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27A conseqüência disso:O diretor empossado, na maioria das vezes, não era professor; não tinhavínculo empregatício com o Estado ou município, ou nenhuma ligação coma escola e com a comunidade. Além de não conhecer a problemáticaeducacional, o que já é grave, não tinha compromisso com a escola nemcom a comunidade a que iria servir, mas com quem o havia indicado. Odiretor, nesse caso, se já não era, se transformava em cabo eleitoral domandatário ou partido, deixando a escola aberta ás ingerências políticas –partidárias, tornando-a extensão do diretório local. O político tinha cartabranca para admitir, remover pessoal técnico – administrativo e professorese interferir na distribuição de disciplinas e carga horária dos professores.(CALAÇA 1993, ps.43 – 44).Quanto ao papel a ser exercido pelo Gestor Escolar, observa-se comfreqüência nas escolas públicas, o distanciamento do gestor no processo deplanejamento pedagógico, sendo que simplesmente atende as questões de ordemadministrativas.Com as respostas da questão (2), constatou-se que a maioria dosentrevistados teve dificuldade para responder. Percebemos pelas respostas dadasque apenas uma supervisora pedagógica citou vários autores que falam sobregestão escolar. Sobre isso, preocupou-nos a falta de conhecimento teórico sobre otema por parte dos gestores.Podemos citar vários autores que falam sobre gestão, Vitor Henrique Paro,José Carlos Libâneo, Pedro Demo, Heloísa Lück, Danilo Gandin e outros quedeveriam estar no cotidiano dos gestores.Depois de concluída a pesquisa de campo, voltamos nas escolas para tirarmais algumas dúvidas sobre esta questão: Todos os gestores possuem cursosuperior, sendo que suas graduações se distribuem em: Pedagogia, Ciências, Letrasetc. havendo ainda, vários profissionais que se preocupam em dar continuidade aosestudos, o que demonstra a necessidade de se dar destaque à formação continuadadestes profissionais da educação na área de gestão escolar, pois os gestores queparticiparam da pesquisa sentiram a necessidade e a importância da qualificaçãoespecífica na área. Constatou-se que apesar da experiência, encontram inúmerasdificuldades em adaptar-se a esta nova realidade.De acordo com a resposta da pergunta (3), a escola funciona com a uniãodo grupo pedagógico. Todos trabalham segundo as normas estabelecidas. Muitosprofessores encontram dificuldades diante de alunos desmotivados para trabalharemo conteúdo. Um dos grandes problemas enfrentados pelos professores é a falta de