Vivências Educativas na Maré :: Desafios e possibilidades

Por fim, mas não menos importantes, estão dois exemplos de uma informaçãode extrema relevância para a compreensão do universo familiar dosestudantes, que diz respeito a suas situações de moradia. As tabelas abaixoapresentam a informação sobre “se o aluno mora com a mãe e se mora como pai”, revelando a constituição da família naquele momento. Há, entretanto,que se chamar a atenção para a possibilidade dessa informação não tersido preenchida corretamente no momento da sua passagem da ficha brancapara o SCA, fato esse que já foi verificado em outras situações nas escolasda Gávea, devido a um problema do sistema que transforma em resposta“não” casos não preenchidos. Caso essa possibilidade se confirme – coisaque apenas pode ser verificada com a incursão direta sobre as fichas de matrículadas escolas e a comparação com os dados do sistema –, a informaçãoabaixo perde totalmente a validade. A escolha, entretanto, de trazer para oartigo uma informação duvidosa se justifica pelo potencial metodológicoque isso encarna, exemplificando para o leitor os problemas de acesso àinformação qualificada sobre a realidade dos alunos e, consequentemente,apontando a percepção de que as escolas pouco se utilizam dessas informaçõespara situarem-se em relação à realidade dos alunos.mora com a mãe?mora com o pai?% de alunosSEM INFORMAÇÃO 3,2Não 23,4Sim 73,4Total 100,0% de alunosSEM INFORMAÇÃO 3,2Não 50,8Sim 46,0Total 100,0Fonte: SCA - IplanRio (2012)No caso, no entanto, dessas informações estarem corretas, as tabelasrevelam um grande contingente de alunos que não moraram com a mãe(23,4%) e não moram com o pai (50,8%). Isso apontaria uma tendência deestruturas familiares alternativas, como morar com os avós e outros parentes,que, segundo uma percepção compartilhada pelos professores da redepública, é um dos principais fatores que comprometem o trabalho escolar:a conhecida e polêmica qualificação de “desestrutura familiar” das classespopulares. Digo polêmica, pois a pesquisa sociológica sobre a relação entreescolas públicas e mundo popular tem revelado uma tendência da escolaem culpabilizar as famílias de seus alunos pelos baixos desempenhos atin-02 // Conhecer o mundo do aluno49