Vivências Educativas na Maré :: Desafios e possibilidades

É interessante perceber que, embora a Maré seja uma região compostaeminentemente de imigrantes da região Nordeste do país, a geração quefrequenta a escola, em grande maioria, já nasceu no Rio de Janeiro (86,2%).A informação sobre a naturalidade dos alunos é sempre de grande importânciapelo aspecto cultural que isso acarreta tanto na vida cotidiana, quantodiante do processo educacional formal. A formação familiar, repleta de referênciastípicas dessa região do país, apresenta uma série de especificidadesem relação ao modo das diferentes culturas se relacionarem com a realidadeurbana periférica carioca. A escola, portanto, precisa levar em consideraçãoessas especificidades, de forma, inclusive, a se indagar de que maneira essesalunos nascidos e criados na Maré se relacionam com a cultura familiar deorigem e como isso se reflete na escola, seja pela sua afirmação ou pela suanegação. Nesse sentido, o fato de cerca de 10% dos alunos serem naturaisde estados do Nordeste afirma ainda mais a necessidade de elaboração deprojetos pedagógicos que lidem com essa diversidade cultural.NaturalidadeEstado de origem Alunos (%)Bahia 129 0,8Ceará 400 2,4Maranhão 230 1,4Paraíba 645 3,8Pernambuco 156 0,9Rio de Janeiro 14.481 86,2Rio Grande do Norte 116 0,7Outros 642 3,8Total 16.799 100,0Fonte: SCA - IplanRio (2012)A próxima tabela aborda a dinâmica escolar e compõe um quadro deanálise por escola dos tipos de turma e da média de alunos por turma emcada escola. Este quadro é um bom exemplo de como essas informaçõesorganizadas e disponibilizadas para a escola podem ser um auxílio para omaior conhecimento institucional em termos absolutos ou comparativos.De toda forma, a média de alunos por turma das 16 escolas da Maré é de28,2 alunos, sendo que a maior média encontrada foi na E. M. Clotilde Gui-02 // Conhecer o mundo do aluno47