Vivências Educativas na Maré :: Desafios e possibilidades

PREFácioMarcelo BauMAnn Burgos 1A escola está no centro do projeto civilizacional brasileiro, pois é sobretudodela que se espera o trabalho de educar as novas gerações para viverplenamente as melhores promessas da nossa democracia. Por outro lado, ofuturo da democracia no país depende fundamentalmente do que está ocorrendono interior dos territórios populares de suas metrópoles, pois é ali,no âmbito da moradia e da vizinhança, que se poderá forjar um significadomais concreto para uma verdadeira democracia de massa.Ao tratar dos desafios da educação em um dos mais populosos territóriosdo Rio de Janeiro – e dos mais importantes para sua dinâmica urbana–, este livro aborda um tema central da agenda contemporânea do debatepúblico brasileiro, articulando os problemas específicos da aprendizagemcom as questões relacionadas ao cotidiano de territórios construídos sob ofardo da enorme desigualdade social e urbana do país.Por isso, penso fazer sentido propor ao leitor que leia esse livro não tantocomo uma compilação de artigos que tem como foco a educação no bairroda Maré, mas como um livro que trata de uma “região escolar chamadaMaré”. É que desse modo se poderá ter uma ideia mais fidedigna do objetoreal constante das contribuições dos diferentes autores que participam dolivro. Um objeto que articula o desafio universal da escola, de ensinar ede educar, com a ecologia urbana singular de um território como a Maré,com suas 16 favelas e seus quase 140 mil habitantes. Um objeto que por suaprópria configuração impõe que se pense a educação como um processoque se realiza em diferentes espaços, incluindo os comunitários, esportivose culturais, mas que não deixa de reconhecer o protagonismo da escola deEnsino Fundamental (e a Maré tem 17 escolas).O livro situa o professor como intelectual por excelência do trabalho escolar.Por meio de suas reflexões e dos relatos de suas experiências cotidianasnas escolas da Maré, conduz o leitor para o interior de suas salas de aula. E éa partir desse espaço consagrado ao trabalho escolar que o professor insere,como dimensão incontornável, o território da Maré. A Maré invade a sala deaula se imiscuindo no processo de ensino e aprendizagem, ao mesmo tempo1. Marcelo Baumann Burgos éprofessor do Departamentode Ciências Sociais da PontifíciaUniversidade Católicado Rio de Janeiro.15