Vivências Educativas na Maré :: Desafios e possibilidades

Iniciando uma discussão sobre a relação estabelecida entre a escola e acomunidade na qual atua, o segundo artigo, “Conhecer o mundo do aluno:uma condição para o sucesso escolar em espaços populares” traz areflexão sobre as dificuldades geradas sobre a prática pedagógica quando osprofissionais da educação pouco ou quase nada conhecem sobre a realidadede vida de seus alunos e suas famílias.A temática tem prosseguimento com o terceiro artigo “A Socializaçãodas crianças de origem popular: uma questão a ser estudada dentro dadiscussão sobre escolas eficazes” ao tratar da diferença entre as lógicassocializadoras praticadas pela escola e pela família que criam expectativasdivergentes em relação aos papéis de cada instituição na função educativa.Na sequência, temos três artigos de professores de escolas públicas, refletindosobre suas experiências. O artigo “Complexidade de ser e estarprofessor na Maré: quais os fios da rede?” nos convida a uma reflexão acercado significado prático e existencial da profissão docente em contextos popularespor meio da elaboração das seguintes questões: quem são os professoresdas escolas públicas? Quem são os professores da Rede Municipal doRio de Janeiro? A favor de quem e do que trabalham? O que os impulsionamou paralisam? Como se materializa a sua identidade?No artigo, “Eu tenho histórias para contar e ensinar! E você?”, o trabalhode alfabetização de jovens e adultos na Maré é retratado por meio davalorização das trajetórias individuais dos educandos e sua relação com ahistória da comunidade como meio pedagógico eficaz para alfabetizá-los.Na sequência, o sexto artigo do livro, “A escola como potencializadorade ressignificações: uma experiência na Maré” elabora uma reflexão acercados resultados positivos alcançados na prática pedagógica por meio da valorizaçãoda memória e das culturas locais de seus alunos.Por fim, experiências de educadores de projetos sociais desenvolvidos naMaré também trazem sua contribuição para o debate. Desse modo, o artigo“Ouvir casos, pescar contos, transformar através de histórias – experiênciade trabalho com alfabetização, letramento e formação de leitoresna Maré”, trata de uma ação conjunta entre métodos de alfabetização e autilização da contação de histórias como práticas que contribuem para umaprendizado significativo, prazeroso e eficaz.O artigo seguinte, “Projeto Papo Aberto: a experiência de se trabalhareducação em sexualidade em duas escolas públicas da Maré”, relata a experiênciade um trabalho de inserção do debate sobre sexualidade, gêneroe violência familiar junto a pré-adolescentes e adolescentes estudantes daMaré, considerando a importância fundamental de perceber como estastemáticas se desenrolam nas relações interpessoais presentes na dinâmicaescolar, com implicações diretas no cotidiano escolar.12vivências educativas na maré