A Primeira Relação Sexual, o Primeiro Casamento e o ... - UFMG

46contexto de diferenças e similaridades. Estes documentos de caracterização eram bastantesimples e curtos. As participantes eram capazes de preenchê-los em poucos minutos. Aquelasque tinham dificuldades para preencher as informações recebiam ajuda da moderadora ou darelatora.A moderação dos encontros foi feita pela própria autora, a qual contou com acolaboração de alunas do curso de Mestrado e Doutorado em Demografia para a anotar,observar e registrar os encontros. Vale ressaltar que, embora não possuísse nenhumtreinamento específico para desempenhar o papel de moderadora, a autora decidiu que, aoinvés de contratar um moderador profissional, conduziria os próprios grupos. Uma dasmaiores razões para esta decisão está no argumento encontrado de KNODEL &PRAMURALTANA (1987), os quais enfatizaram que é mais fácil aprender a conduzir umgrupo focal do que fazer com que um moderador profissional saiba, detalhadamente, o quevocê realmente deseja captar em seu estudo. Embora a literatura aponte para a importância dapresença de uma relatora durante a realização dos grupos, isto nem sempre foi possível nocaso deste estudo. Os recursos financeiros bastante limitados impediram a contratação de umapessoa para desempenhar este papel. Para superar este problema, ao finalizar cada encontro, amoderadora fazia anotações gerais a respeito do grupo e, quando necessário, descrevia commais detalhes alguma situação especial que havia marcado a reunião. Para garantir aqualidade dos trabalhos, a moderadora sempre chegava trinta minutos antes do horáriomarcado para o início do grupo para organizar o local do encontro, rever o roteiro e preparar olanche a ser servido para as participantes.Todos os grupos realizados foram gravados com a anuência das participantes.Posteriormente, as fitas foram entregues a um profissional habilitado para serem transcritas.Esta etapa do trabalho foi financiada com recursos próprios e com um auxílio financeirofornecido pelo Cedeplar.3.2.2.4 O guia de discussão, a transcrição e a análise dos gruposO roteiro utilizado nos encontros (ver anexos) foi desenvolvido em função dosobjetivos do estudo, considerando a revisão de literatura na área da saúde e comportamentoreprodutivo, diálogos informais com adolescentes e jovens e a participação, comoobservadora, em três grupos focais conduzidos em Recife com mulheres acima de 18 anos em