Número 9 - Escola Profissional Gustave Eiffel

A NOSSA ESCOLA22 ENSINAR E APRENDERMatrícula na HoraProjecto que visa agilizar o processo de matrícula e fomentar o sucesso de todos os alunosatravés de um diagnóstico célere de expectativas e conhecimentosUm dos princípios da Escola Profissional Gustave Eiffel (EPGE)é ser uma escola para todos daí nascer o novo processode matrícula e diagnóstico que pode também ser encaradocomo um processo de ajustamento às expectativas e monitorizaçãodas necessidades dos jovens a partir do momentode decisão de entrada nesta Escola.Assim, desde Novembro de 2007 que a EPGE tem vindo aconcentrar esforços na elaboração de um novo modelode recrutamento que se traduz numa forma inovadorade encarar o processo formativo dos jovens. Seguindo oprincípio da simplificação de processos e procedimentospretende-se que os jovens que se candidatam a umCurso de Educação e Formação ou a um Curso Profissional(do regime diurno ou pós-laboral), possam efectuara sua matrícula numa única deslocação à escola – processodesignado por “Matrícula na Hora”.O processo decorre da seguinte forma: o candidato quandose dirige à Escola preenche o Boletim de Matrícula (podeseleccionar até três cursos por ordem de preferência) e deseguida uma Ficha de Diagnóstico. Fica de imediato matriculadono curso que escolheu em primeiro lugar, desdeque existam vagas. A matrícula torna-se efectiva logo queo aluno entregue todos os documentos necessários e que aturma tenha um número mínimo de elementos para poderfuncionar.A Ficha de Diagnóstico foi construída em colaboração comos coordenadores de curso e sujeita a um pré-teste queenvolveu mais de duas centenas de actuais alunos de primeiroano e tem como finalidade aferir as expectativas emrelação ao futuro profissional e avaliar alguns conhecimentosque são suporte para o desenvolvimento das aprendizagensfuturas. O principal objectivo desta prova é despistarexpectativas desajustadas, para que o jovem não inicie o seupercurso num curso que não lhe permita desenvolver a suaformação na área em que deseja trabalhar futuramente.Esta Ficha é composta por duas partes, na primeira constaum grupo de afirmações que se relacionam com o futuroprofissional de cada um dos cursos disponíveis na oferta formativada escola. Na segunda parte há um conjunto de perguntase exercícios simples que requerem a mobilização deconhecimentos gerais, transversais a todas as áreas, comoPortuguês, TIC, Inglês e Cultura Geral e de conhecimentosespecíficos, onde se apela à compreensão verbal, ao raciocíniológico, matemático, interpretação gráfica, raciocíniomecânico e dedutivo. Os professores e coordenadores decurso colaboraram na elaboração das afirmações referentesàs expectativas e classificaram os vários exercícios de acordocom o grau de importância para cada curso.As Fichas depois de preenchidas pelos candidatos serãoanalisadas e no caso de serem encontradas incongruênciasentre o curso em que se matriculou e o curso para o qualtem expectativas mais elevadas em termos de futuro profissional,o candidato (ou o encarregado de educação, consoantea idade) será contactado telefonicamente com a maiorbrevidade possível no sentido de esclarecer, informar e levarà ponderação da decisão. Se for entendido por ambas aspartes como necessário, o candidato poderá deslocar-se àEscola para uma conversa com um técnico por forma a ajustaras expectativas que tem em relação ao curso escolhido,ou alterar a sua matrícula para outro curso que seja maiscongruente com as suas expectativas.Esta medida tem, sobretudo, o objectivo de reduzir oinsucesso ou abandono escolar decorrente da “desmotivação”dos alunos face à descoberta de que o cursofrequentado não é aquele que lhe permite formar-se naárea profissional desejada.A análise dos conhecimentos aferidos a um nível simplespermite perceber, logo no arranque do ano lectivo, se hádificuldades na interpretação dos exercícios, ou na mobilizaçãode raciocínios em determinadas áreas, decorrendodaí a necessidade de um apoio acrescido na evolução edesenvolvimento de conhecimentos e competências aolongo do curso.Desta forma, a EPGE não pretende “deixar à margem” osjovens pelos conhecimentos que revelam (ou não), mas preparar-separa promover o sucesso de todos os alunos, partindodo princípio de que a informação sobre o perfil deconhecimentos da turma permite trabalhar a partir daquiloque sabem, desenvolvendo os saberes nas áreas onde seapresentam mais dificuldades.