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<strong>Biologia</strong><br />
1
BIOLOGIA<br />
3
Coordenação editorial: Estúdio Conejo, Zênite.<br />
Preparação de texto: Zênite, José Dias Filho.<br />
Coordenação de design e projetos visuais: Pedro Yañez.<br />
Impressão: Gráfica Brasil.<br />
Organizador: Estúdio Conejo<br />
Obra coletiva concebida, desenvolvida<br />
e produzida pelo estúdio Conejo, Zênite.<br />
Editor Executivo:<br />
Pedro Yañez.<br />
Livro do professor:<br />
JOSÉ DIAS FILHO<br />
4
Caro estudante, esse trabalho resulta do estudo e da análise das mais diversas<br />
provas dos Vesttibulares do Brasil e em particular das Estaduais<br />
e Federais da Bahia a partir de 1990.<br />
Não é objetivo ser uma obra acabada ou de abordagem completa dos<br />
conteúdos da <strong>Biologia</strong>.<br />
Elaboramos um material que contempla os conteúdos mais frequentes<br />
nas provas das referidas instituições. Não obstante, trata-se<br />
de um material de estudo extremamente abrangente e que atende às<br />
exigências dos principais vestibulares do Brasil.<br />
Do ponto de vista didático, este ensaio será empregado simultaneamente<br />
com as aulas ministradas. Elaboramos e listamos questões na ordem<br />
de abordagens dos conteúdos e com grau de dificuldades crescente.<br />
Muitas das questões são de nível de aprofundamento superior àqueles<br />
apresentados no ensaio – são essas questões que direcionarão o aprofundamento<br />
e discussões dos assuntos mais atualizados e descobertas<br />
recentes, bem como, das informações pertinentes às novas pesquisas e<br />
tecnologia.<br />
<strong>Zé</strong> Dias<br />
“Trabalha e cumpre teu dever sem te deixares inquietar<br />
pela possibilidade de um resultado favorável ou adverso, e não busques<br />
outro refúgio senão na sabedoria, porque o apego aos resultados provoca<br />
desgraças e traz pesadelos”.<br />
Ludwig Van Beethoven<br />
Bom estudo!<br />
;)<br />
5
SUMÁRIO<br />
BIOLOGIA...................................................................................<br />
CITOLOGIA................................................................................<br />
O NÚCLEO CELULAR...............................................................<br />
ESTUDO DOS ÁCIDOS NUCLÉICOS......................................<br />
METABOLISMO CELULAR.......................................................<br />
ECOLOGIA..................................................................................<br />
SUCESSÃO ECOLÓGICA..........................................................<br />
TAXONOMIA..............................................................................<br />
GENÉTICA..................................................................................<br />
DETERMINAÇÃO DOS GRUPOS SANGUÍNIOS...................<br />
ORIGEM DA VIDA....................................................................<br />
CORDADOS................................................................................<br />
SISTEMA RESPIRATÓRIO .......................................................<br />
SISTEMAS DE REGULÇÃO FUNCIONAL...............................<br />
SISTEMA NERVOSO..................................................................<br />
REPRODUÇÃO...........................................................................<br />
HISTOLOGIA ANIMAL.............................................................<br />
BOTÂNICA..................................................................................<br />
HISTOLOGIA VEGETAL...........................................................<br />
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399<br />
7
BIOLOGIA<br />
É a ciência que estuda a vida em suas diversas formas de<br />
expressões.<br />
VIDA QUE FENÔMENO É ESSE?<br />
De difícil definição e distante de um consenso a esse<br />
respeito, consideraremos como vida, todo sistema que consegue<br />
manter o seu meio interno constante e diferente do meio externo,<br />
às custas das trocas de energia com o meio – em equilíbrio<br />
dinâmico ou homeostase – e que possua capacidade de se<br />
perpetuar. Sabemos que existem formas primitivas que não se<br />
enquadram nesta definição e que, portanto, a ela nos referiremos<br />
em momento oportuno.<br />
Não obstante optarmos por uma definição genérica,<br />
enumeramos algumas características peculiares dos sistemas<br />
vivos:<br />
1- Ciclo vital.<br />
2- Crescimento.<br />
3- Reprodução e transmissão de suas características.<br />
4- Capacidade de adaptação.<br />
5- Capacidade de passar por evolução darwiniana.<br />
6- Em sua maioria absoluta apresenta constituição celular.<br />
O limite entre o vivo e o não vivo<br />
Cientistas desenvolvem sistema similar à vida com substâncias comuns.<br />
Marcus Vinicius Marinho escreve para a "Folha de SP":<br />
O que era para ser um experimento simples, do tipo que poderia ser<br />
reproduzido na escola, pode acabar em pistas sobre a formação da vida.<br />
Ao misturarem simples sais que são encontrados em qualquer laboratório<br />
de colégio, cientistas europeus conseguiram desenvolver uma membrana<br />
que guarda diversas semelhanças com os organismos vivos.<br />
Os químicos Jerzy Maselko, pesquisador polonês da Universidade do<br />
Alaska em Anchorage, EUA, e Peter Strizhak, do Instituto de Físico-<br />
Química de Kiev, na Ucrânia, imergiram uma pílula de cloreto de cálcio em<br />
uma solução de carbonato de sódio. Depois de cerca de uma hora, viram<br />
que uma membrana semipermeável e transparente, de cerca de 1 cm de<br />
diâmetro, crescia da pílula, e formava uma espécie de 'criatura' -não viva,<br />
obviamente- com a estrutura similar à de um fungo.<br />
O que deixou os cientistas boquiabertos, no entanto, foi o fato de que a<br />
membrana permitia que uma reação química que acontecesse dentro dela<br />
se mantivesse longe do equilíbrio termodinâmico. A maior parte das<br />
misturas químicas rapidamente chega a um ponto de equilíbrio, onde a<br />
formação de produtos ocorre na mesma velocidade de decomposição - a<br />
quantidade de produtos e reagentes uma hora chega ao ponto em que fica<br />
constante.<br />
No caso do experimento dos cientistas, a 'célula' limitada pela membrana<br />
funciona como um reator químico onde as substâncias entram, reagem e<br />
saem, assim como um sistema biológico, que separa a célula das coisas<br />
existentes no seu entorno e não deixa o equilíbrio acontecer.<br />
A falta desse equilíbrio é uma condição necessária para a origem da vida.<br />
O fato de que nós conseguimos fazer isso em um sistema inorgânico tão<br />
simples como esse sugere que talvez a vida seja possível de produzir', diz<br />
Maselko, 59, à Folha.<br />
A 'célula' do pesquisador ainda pratica uma espécie de reprodução,<br />
produzindo pequenos 'filhos' que podem se separar da célula 'mãe' ou<br />
formar uma cadeia de membranas interconectadas.<br />
De fato, Maselko diz que seu próximo passo consiste em produzir 'seres'<br />
inorgânicos multicelulares. 'Isso pode elucidar uma das maneiras pelas<br />
quais a vida se organizou no começo de tudo', diz o pesquisador. Para<br />
ilustrar melhor as possibilidades da membrana, os cientistas fizeram um<br />
experimento onde mantiveram dois meios diferentes com a divisão da<br />
membrana.<br />
Ao colocarem no sistema uma mistura de cloreto de cobre, amido, água<br />
oxigenada e iodeto de sódio, os cientistas puderam ver que do lado de<br />
dentro da 'célula' íons de cobre resultantes da interação dos reagentes<br />
davam uma coloração verde ao meio, enquanto iodo era expulso e, com<br />
amido, resultava em uma cor arroxeada.<br />
A pesquisa foi publicada em abril na revista 'Journal of Physical Chemistry B'<br />
(pubs.acs.org/journals/jpcbfk/). (Folha de SP, 12/5)<br />
Discuta e responda as questões que seguem:<br />
01. Que características a estrutura produzida no experimento apresenta e<br />
que é comum aos sistemas vivos.<br />
02. Que passagem no texto refere-se ao que se poderia denominar de<br />
metabolismo?<br />
03. Que característica típica de qualquer ser vivo o texto não faz referência.<br />
04. Qual a característica que a estrutura criada apresenta, associada à uma<br />
suposta membrana celular, que caracteriza os seres vivos?<br />
05. Com base no texto: É possível afirmar que a referida estrutura respira?<br />
Justifique!<br />
06. Que característica biológica a estrutura sintética apresenta:<br />
07. Qual o sentido da expressão: “A falta desse equilíbrio é uma condição<br />
necessária para a origem da vida.”?<br />
a) Presente nos vírus?<br />
b) Ausente nos vírus<br />
Portanto, o que é vida? A vida é bacteriana, e os organismos que<br />
não são bactérias evoluíram a partir de outros que o eram. No fim<br />
do éon arqueano, todos os desertos tinham uma crosta de tapetes<br />
microbianos e espumas temporárias; todo lago de águas quentes,<br />
sulfurosas ou amoniacais, exibia hordas de colonizadores e<br />
imigrantes atrevidos. Nos grãos de sal e acumulações de ferrugem,<br />
as bactérias fabricavam colas e precipitavam magnetita. Agarrandose<br />
às rochas frias e áridas próximas,<br />
dos pólos e cobrindo de limo o lixo vulcânico dos rasos mares<br />
tropicais, esverdeando a Terra, os fotossintetizadores exsudavam<br />
seus produtos para<br />
oportunistas esfaimados.<br />
Os dejetos dos<br />
fermentadores<br />
transformavam-se em<br />
alimento para os<br />
9
nadadores sedentos de ácidos, enquanto o hálito fétido dos<br />
redutores de sulfato fornecia uma preciosa matéria-prima a seres<br />
clorofilados verdes ou a seres coloridos de vermelho. Todos os<br />
espaços habitáveis do planeta eram ocupados por produtores<br />
esclarecidos, transformadores atarefados ou exploradores árticos.<br />
Os descendentes preservados pela seleção natural sobreviviam,<br />
mas apenas quando um membro da comunidade lhes apresentava<br />
um gene transportado por um plasmídio. As trocas de genes eram<br />
indispensáveis para quem quisesse livrar-se das toxinas<br />
ambientais: uma proteína a ser degradada, uma espuma venenosa<br />
de manganês, ou o brilho cúpreo ameaçador a ser oxidado ou<br />
reduzido. Quando tomados de empréstimo e devolvidos por gênios<br />
metabólicos bacterianos, os plasmídios replicantes e<br />
transportadores de genes, que pertenciam à biosfera em geral,<br />
aliviaram a maioria dos perigos ambientais locais, desde que<br />
pudessem ser temporariamente incorporados nas células das<br />
bactérias ameaçadas. Os corpos minúsculos da pátina planetária<br />
espalhavam-se por toda parte e todos os micróbios reproduziamse<br />
com demasiada rapidez para que todos os seus descendentes<br />
sobrevivessem em qualquer universo finito. Camuflada e sem<br />
testemunhas, a vida, nessa época, era a prole prodigiosa das<br />
bactérias. E ainda o é.<br />
Margulis & Sagan – O que é vida? Pg 12-123<br />
CITOLOGIA<br />
É a parte da biologia que estuda a célula ao nível de sua<br />
constituição, estrutura e função e grau de especialização.<br />
Célula<br />
Unidade básica formadora dos seres vivos - possui forma e função<br />
definida. (É a unidade morfo-fisiológica dos seres vivo)<br />
Célula animal típica<br />
Célula vegetal típica<br />
c) Todas as reações metabólicas ocorrem no interior das células.<br />
d)<br />
* O vírus é a única “forma de<br />
vida” que não possui constituição<br />
celular e como tal, não tem<br />
metabolismo próprio. É<br />
considerado um parasita<br />
obrigatório. Essa designação se<br />
justifica pelo fato dos vírus só ter<br />
o seu material genético expresso<br />
nas células parasitadas.<br />
Portanto, o que seria o<br />
metabolismo viral e a sua<br />
reprodução<br />
ocorre,<br />
obrigatoriamente, na dependência<br />
de uma célula.<br />
Estruturalmente pode ser<br />
definido como sendo um<br />
“envelope” de proteína que guarda<br />
em seu interior moléculas de DNA<br />
ou RNA.<br />
Em geral, os vírus podem ser de dois tipos: vírus de DNA –<br />
adenovírus e vírus de RNA – retrovírus.<br />
Apesar da sua organização ser de caráter molecular, os vírus<br />
compartilham com os seres vivos fato de apresentarem material<br />
genético (DNA ou RNA), capacidade de reprodução e de sofrer<br />
mutação. Está última credencia esses “organismos” bizarros a<br />
evoluírem.<br />
Mais recentemente, em meados de 2000, o cientista Thomas<br />
Shenk relatou ter encontrado em um tipo de parasita humano, o<br />
citomegalovírus, os dois tipos de ácidos nucléicos: DNA e RNA.<br />
Acredita-se que o material genético desse tipo de vírus seja o<br />
DNA e que o RNA teria um papel de facilitador dos processos<br />
infecciosos do vírus – atuaria semelhantemente às diversas<br />
enzimas encontradas nos diversos tipos virais.<br />
Modo de ação do retrovírus HIV<br />
Teoria celular<br />
Teoria que unifica a biologia. São três os seus postulados:<br />
a) Todo ser vivo é constituído de células*.<br />
b) Uma célula só surge de outra preexistente.<br />
Após a penetração do HIV na célula hospedeira, a enzima<br />
transcriptase reversa coordena a produção de uma cadeia de DNA<br />
a partir do molde de RNA viral. Posteriormente, a cadeia de DNA<br />
recém produzida serve de molde para a cadeia complementar. O<br />
DNA (viral) incorpora-se ao material genético da célula e passa a<br />
controlar o metabolismo celular que passa a trabalhar,<br />
exclusivamente, para produzir novos vírus.<br />
É característica do HIV o fato de suas enzimas (transcriptase)<br />
catalisar a produção de DNA a partir de RNA.<br />
Contrariamente ao que ocorre nas células, em que o DNA serve<br />
de molde para a síntese de RNAs num fenômeno denominado de<br />
transcrição. O fenômeno de síntese de DNA a partir de RNA é<br />
denominado de transcrição reversa. Os vírus que promovem esse<br />
fenômeno são denominados de retrovírus.<br />
10
CICLO DE<br />
VIDA DO HIV<br />
que torna possível o estudo de sistemas afastados do equilíbrio, como é o<br />
caso dos seres vivos. Um biólogo norte-americano e um engenheiro de<br />
sistemas canadense argumentam que a luta pela vida consiste no esforço<br />
dos seres vivos para dissipar o gradiente de temperatura induzido na Terra<br />
pela radiação. Em resposta, esses sistemas desenvolveram mecanismos<br />
que lhes permitem promover maior degradação da energia, [...] em uma<br />
tentativa de dissipa r o gradiente de temperatura imposta pelo Sol. Ao<br />
desenvolver esses mecanismos, o sistema torna-se mais complexo, o que<br />
envolve um maior nível de organização. Assim, o objetivo da vida seria a<br />
produção de estruturas dissipativas. [...] As primeiras estruturas<br />
dissipativas teriam surgido por eventos aleatórios e se mantiveram pela<br />
transmissão da informação genética. (GARROTE; PENHA-SILVA. 2005, p.<br />
37-38).<br />
Considerando-se a concepção darwiniana para a evolução biológica na<br />
explicação do desenvolvimento de processos de dissipação de gradientes<br />
de energia pelos seres vivos, ao longo das gerações, a luta pela vida<br />
envolve:<br />
CICLOS<br />
VIRAIS<br />
Quando os vírus<br />
injetam o seu<br />
material genético<br />
em uma célula<br />
hospedeira, esse<br />
material ao se<br />
incorporar ao<br />
genoma celular<br />
pode,<br />
imediatamente,<br />
assumir o comando<br />
do metabolismo da<br />
célula que passa a<br />
produzir mais vírus<br />
ou manter-se, por<br />
certo tempo, inativo<br />
sem causar-lhe<br />
danos. No entanto,<br />
em ocasiões<br />
especiais, o DNA<br />
viral pode sai da<br />
inatividade e se<br />
expressar de forma prejudicial. No primeiro caso fala-se no ciclo<br />
lítico; no segundo é o ciclo lisogênico.<br />
Esses vírus por serem parasitas tipicamente bacterianos são<br />
denominados de bacteriófagos: comedores de bactérias.<br />
Exercícios – vírus x vida<br />
01. (UNEB-2007) Os seres vivos são estruturas altamente organizadas.<br />
Além disso, no decorrer da evolução, surgiram espécies cada vez mais<br />
complexas e, portanto, com maior grau de organização. Entretanto, isso vai<br />
contra o sentido apontado pela seta do tempo. Essa dissonância é<br />
solucionada pela reformulação do segundo princípio da termodinâmica,<br />
01) indução de mutações por alterações térmicas.<br />
02) surgimento de estruturas pela necessidade de sobrevivência.<br />
03) favorecimento de organismos com estruturas mais complexas.<br />
04) extinção das formas de vida menos organizadas.<br />
05) seleção de estruturas que dissipam menor quantidade de energia<br />
02. A vida - tanto no aspecto local, como corpos de animais, plantas e<br />
micróbios, quanto no plano global, como a biosfera - é um fenômeno<br />
material sumamente complexo. Ela exibe as propriedades químicas e<br />
físicas habituais da matéria, mas com um toque diferente. [...] A vida se<br />
distingue não por seus componentes químicos, mas pelo comportamento<br />
desses componentes. Assim, a pergunta "o que é vida?" é uma armadilha<br />
linguística. Para respondê-la de acordo com as regras gramaticais,<br />
devemos fornecer um substantivo, uma coisa. Mas a vida na Terra<br />
assemelha-se mais a um verbo. Ela conserta, sustenta, recria e supera a<br />
si mesma. (MARGULIS, 2002. p. 28).<br />
Em relação ao texto e aos conceitos autopoiéticos relacionados à vida, é<br />
possível afirmar:<br />
01) As redes metabólicas da célula envolvem dinâmicas emergentes que<br />
são equivalentes ao ambiente "sem vida" em que essas células se<br />
encontram.<br />
02) Os seres vivos produzem dejetos continuamente, e esse fluxo de<br />
matéria e energia estabelecem, de forma cíclica, o lugar que elas ocupam<br />
na teia alimentar.<br />
03) Os sistemas vivos são abertos em termos de fluxo de matéria e energia,<br />
mas são fechados no que diz respeito à sua organização, a partir da<br />
presença de um ambiente específico interno.<br />
04) As redes vivas estão sempre criando e recriando a si próprias através<br />
de transformações de autogeração, que podem ser explicadas unicamente<br />
pelas leis da Física e da química.<br />
05) As funções biológicas de um sistema vivo são determinadas por uma<br />
matriz genética, que, na maioria dos casos, independem de interações<br />
metabólicas com o ambiente físico.<br />
03. (UESF-2013/2) É extraordinário como a <strong>Biologia</strong> mudou nos últimos<br />
duzentos anos: primeiro, seu estabelecimento como ciência válida entre os<br />
anos 1828-66, depois a revolução darwiniana, em seguida a genética e a<br />
nova sistemática e, por fim, a revolução da biologia molecular.<br />
(MAYR, 2013).<br />
O estabelecimento da <strong>Biologia</strong> como uma ciência ocorreu em um período<br />
posterior se comparado à Física e à Química — suas irmãs das ciências<br />
Naturais — nos séculos XVII e XVIII, respectivamente.<br />
Um dos motivos apontados como responsável por esse atraso era a<br />
11
A) influência da igreja católica nesse período que não permitia o<br />
estabelecimento e a utilização de nenhum tipo de conhecimento científico.<br />
B) invenção do microscópio, que ocorreu no século XIX, e impulsionou os<br />
estudos na área biológica.<br />
C) dificuldade dos pesquisadores da época em reconhecer o conjunto de<br />
propriedades inerentes dos seres vivos que caracterizam a unidade da<br />
vida.<br />
D) força da hipótese da continuidade vital que pregava que a física e a<br />
química eram suficientes para explicar os diversos mecanismos biológicos<br />
que caracterizavam os seres vivos.<br />
E) ausência de reuniões científicas e de comunicação entre os<br />
pesquisadores da época, que dificultavam as trocas de informações<br />
essenciais no estabelecimento de uma nova ciência.<br />
04. Em 1838, o zoólogo Schwann e, em 1839, o botânico Schleiden, com<br />
base em observações e experimentações que investigavam a organização<br />
dos seres vivos e desenvolvidas por diferentes pesquisadores a partir da<br />
histórica descoberta de Hooke, formularam, independentemente, uma<br />
teoria, cujos princípios deveriam subsidiar todas as áreas do conhecimento<br />
que se relacionavam com o estudo da vida.<br />
A contribuição fundamental dessa teoria para evolução das ciências é<br />
sintetizada na afirmativa:<br />
1) A vida em qualquer de suas manifestações, é a expressão da<br />
organização e dinâmica da célula.<br />
2) Os organismos mais simples, como as bactérias e as leveduras, são<br />
desprovidos de organização celular.<br />
3) Em organismos unicelulares e pluricelulares, os planos básicos de<br />
organização são entre se profundamente diferenciados.<br />
4) A constituição química elementar da célula é qualitativamente<br />
diferenciada da composição elementar do ambiente não-vivo.<br />
5) O núcleo é a unidade morfológica e funcional das células.<br />
05.(UESB-2010/2) Com base na análise da figura que representa o modo<br />
de infecção de bacteriófagos, vírus que infectam bactérias, e nos<br />
2) O ciclo lítico dos vírus caracteriza-se pela introdução do genoma viral<br />
no cromossomo da célula bacteriana infectada, sem posterior lise<br />
dessa célula.<br />
3) O ciclo lisogênico caracteriza-s e pela multiplicação dos vírus no<br />
interior da célula bacteriana hospedeira com posterior lise da célula e<br />
liberação de novos fagos.<br />
4) A informação para produção de novos componentes virais ou<br />
biossíntese é determinada pelo material genético da célula<br />
hospedeira.<br />
5) Os vírus aderem às células hospedeiras de forma altamente<br />
específica, de modo que proteínas de superfície viral se acoplam a<br />
receptores presentes na membrana externa de células hospedeiras<br />
específicas.<br />
06. (CONSULTEC-96) “Muitos dos supervírus como o HIV e o Ebola,<br />
responsáveis pelas chamadas doenças emergentes, possivelmente viviam<br />
isolados das populações humanas, em ambientes naturais em que<br />
utilizavam organismos silvestres como hospedeiros”.<br />
A epidemia da AIDS e a mais recente do vírus Ebola do Zaire configuramse<br />
como grandes problemas médico-sociais atuais e o seu controle é um<br />
desafio a programas profiláticos e epidemiológicos."<br />
(ECOLOGIA E DESENVOLVIMENTO, p. 4-9)<br />
Em relação a essa questão, pode-se dizer:<br />
(01) Os vírus são células muito simples e invisíveis ao microscópio óptico.<br />
(02) A dependência desses vírus por células eucarióticas relaciona-se à<br />
sua condição de célula procariótica.<br />
(04) A tradução da informação genética do vírus, na célula hospedeira,<br />
possibilita a sua replicação.<br />
(08) A reconstrução da partícula viral faz-se com precursores moleculares<br />
como aminoácidos e nucleotídeos da célula hospedeira.<br />
(16) O comportamento agressivo do vírus, no hospedeiro humano,<br />
evidencia uma evolução antiga do homem com o agente infeccioso.<br />
(32) A destruição das florestas tropicais expõe o homem a ambientes para<br />
os quais não dispõe ainda de proteção imunológica.<br />
QUESTÕES 07 e 08<br />
Resultados apresentados por pesquisadores de Israel trazem a esperança<br />
de que no futuro bastará um pouco de saliva para detectar o anticorpo que<br />
o sistema imune do paciente gera para combater o terrível vírus da hepatite<br />
C.<br />
12<br />
conhecimentos relacionados a esse processo, é correto afirmar:<br />
1) A reprodução dos vírus envolve a síntese de proteínas, carboidratos,<br />
lipídios e ácidos nucléicos necessários à remontagem desses<br />
organismos no interior da célula hospedeira.<br />
07 O vírus da hepatite C apresenta como uma de suas características<br />
1) exibir organização celular simples com o material genético difuso no<br />
citoplasma.<br />
2) trocar substâncias com o meio através de um envoltório organizado<br />
em um mosaico lipoprotéico.<br />
3) possuir informações próprias em seqüências de ribonucleotídeos.<br />
4) codificar os diversos tipos de RNA que integram as subunidades<br />
ribossomais.<br />
5) apresentar metabolismo energético equivalente à fermentação.<br />
08. Sobre a relação do vírus da hepatite C com o homem, é correto afirmar:<br />
a) A especificidade viral é definida por moléculas presentes na capa<br />
protéica.<br />
b) A ativação de hepatócitos pelos antígenos virais determina a<br />
produção de anticorpos por essas células.<br />
c) As glândulas salivares constituem reservatórios naturais dos vírus.<br />
d) O sistema imune humano confere a compatibilidade entre o vírus da<br />
hepatite C e as células hepáticas.<br />
e) A dependência do vírus decorre da falta de DNA em sua composição<br />
química.
09. A figura esquematiza o<br />
ciclo da vida de um<br />
bacteriófago.<br />
A partir da análise da<br />
ilustração, é correto afirmar:<br />
a) Vírus e bactéria<br />
possuem padrão<br />
organizacional similar.<br />
b) Os genes contidos no DNA bacteriano codificam, também, cadeias<br />
polipeptídicas virais.<br />
c) O bacteriófago utiliza nucleotídeos da célula hospedeira na<br />
duplicação do seu material genético.<br />
d) A síntese de proteínas no capsídeo é um evento extracelular.<br />
e) O ciclo completo de um bacteriófago envolve, necessariamente, a<br />
reprodução bacteriana.<br />
10. (Zênite-2014)<br />
A CURA DA AIDS<br />
A aparente cura de dois homens portadores de HIV graças a um<br />
fenômeno natural abre perspectivas interessantes nas buscas pela cura da Aids,<br />
revelou nesta terça-feira um estudo científico.<br />
Este fenômeno natural permite ao organismo infectado integrar o vírus<br />
no DNA, neutralizando-o.<br />
Os dois pacientes em questão estavam infectados com o HIV sem nunca terem<br />
estado doentes, nem terem uma quantidade detectável de vírus no sangue, segundo<br />
os autores do estudo, cujos resultados estão detalhados na revista especializada<br />
Clinical Microbiology and Infection. Nenhum deles foi submetido a tratamentos.<br />
"Esta observação é muito interessante e pode representar um caminho<br />
para a cura" da Aids, explicou à AFP Didier Raoult, professor da Faculdade de<br />
Medicina de Marselha (França), co-autor do estudo com outra equipe francesa<br />
liderada pelo professor Yves Levy.<br />
A análise realizada graças a tecnologias modernas permitiu reconstituir<br />
o vírus encontrado no genoma dos pacientes.<br />
Os pesquisadores conseguiram provar que o vírus foi inativado por um sistema de<br />
interrupção da informação fornecida pelos genes do vírus. O sistema, denominado<br />
"codon-stop" marca o fim da tradução de um gene em proteína. O vírus torna-se<br />
incapaz de se multiplicar, mas permanece presente no DNA dos pacientes.<br />
Estas interrupções se devem a uma enzima conhecida, o Apobec, que<br />
faz parte do arsenal disponível nos seres humanos para combater o vírus, mas que<br />
normalmente é desativada por uma proteína do vírus.<br />
Rever a definição de cura!<br />
O trabalho abre perspectivas de cura através da utilização ou da<br />
estimulação desta enzima, e também possibilidades de detecção nos pacientes<br />
recém-infectados, que têm uma chance de cursa espontânea, segundo os autores<br />
do estudo.<br />
Para Raoult, isto poderia conduzir a uma revisão da definição de cura, que<br />
atualmente se baseia unicamente na ideia de desaparecimento do vírus no<br />
organismo.<br />
A infecção pelo HIV de um dos pacientes ocorreu há mais de 30 anos.<br />
Aos 57 anos, ele foi diagnosticado com Aids em 1985 e aparentemente é imune ao<br />
vírus.<br />
A soropositividade do segundo paciente, de um chileno de 23 anos, foi<br />
identificada em 2011, mesmo que provavelmente tenha sido infectado três anos<br />
antes.<br />
Nenhum deles apresentava outros fatores de resistência ao HIV<br />
conhecidos (mutações na proteína CCR5, que permite ao HIV infectar as células).<br />
O estudo baseia-se na suposição de que o vírus da Aids - um retrovírus<br />
que se integra ao DNA humano - teria o mesmo destino que os centenas de<br />
retrovírus já integrados no DNA de mamíferos, incluindo os seres humanos.<br />
A hipótese também vem da observação de coalas, em que um vírus de<br />
macaco, causador de câncer e leucemia, já não os faz adoecer após a integração e<br />
neutralização do vírus em seu genoma, diz Raoult.<br />
"Nos coalas que se tornaram resistentes a este vírus do macaco através<br />
do mesmo fenômeno de integração ou de endogenização, a resistência é<br />
transmissível aos filhos", ressalta Raoult.<br />
Para os pesquisadores, trata-se de um mecanismo provavelmente<br />
comum em epidemias anteriores. Portanto, é lógico pensar que ocorre a um certo<br />
número de pessoas infectadas com o vírus da Aids.<br />
O estudo, segundo o professor francês Yves Levy, "é uma observação<br />
interessante e uma primeira demonstração, com o vírus HIV, de algo que a natureza<br />
foi capaz de fazer com outros vírus ao longo da evolução".<br />
YAHOO-05-11-2014<br />
Sobre os mecanismos que resultaria numa suposta cura da AIDS, no<br />
contexto apresentado, depreende-se que:<br />
1) a suposta imunidade se revela como uma estratégia até então nunca<br />
observada.<br />
2) o material viral atuaria como um antígeno indutor de produção de<br />
anticorpos específicos, configurando um tipo de imunidade passiva.<br />
3) o material genético viral é inativado como um mecanismo de<br />
transdução.<br />
4) a inibição do metabolismo genético viral é conseguido por<br />
mecanismos de inibição enzimática.<br />
5) o estabelecimento da imunidade está associado aos mecanismos de<br />
regulação gênica.<br />
11.(UEFS-2013/1)<br />
Remédios são uma<br />
adição relativamente<br />
recente ao arsenal<br />
antiviral dos seres<br />
humanos. Antes,<br />
mutações específicas<br />
no genoma humano<br />
eram selecionadas<br />
pelas proteções que<br />
elas ofereciam.<br />
Algumas pessoas têm<br />
resistência ao vírus<br />
HIV, por exemplo, embora pareça que isso seja mais por conta de<br />
mutações históricas que ajudaram a proteger contra outras doenças, como<br />
varíola ou disenteria.<br />
Nós vamos algum dia evoluir e vencer os vírus? A erradicação da varíola<br />
poderia nos dar esperanças.<br />
Ela, porém, era uma presa fácil. Se a varíola passasse por mutações na<br />
mesma velocidade que a gripe ou o vírus do HIV, seria improvável que<br />
cientistas fossem capazes de desenvolver uma vacina tão efetiva contra<br />
ela.<br />
Também tornamos muito mais fácil para os patógenos nos infectarem, pois<br />
vivemos em locais com alta densidade populacional e temos tendência a<br />
viajar. (ROBERTS, 2012. p. 28-32).<br />
Os conceitos biológicos expressos no texto podem ser corretamente<br />
explicados em<br />
1) O vírus da varíola é mais estável do que o HIV porque tem o RNA<br />
como material genético, enquanto o HIV é um adenovírus.<br />
2) O desenvolvimento de uma vacina implica a sensibilização do<br />
organismo por anticorpos de atuação pouco específica.<br />
3) A associação homem-vírus ao longo da história da humanidade<br />
configura a ocorrência de coevolução.<br />
4) As mutações constituem alterações no DNA dirigidas para proteger o<br />
ser humano contra patógenos.<br />
5) O genoma humano deve ser entendido como o conjunto de genes<br />
específicos na codificação de proteínas.<br />
13
12. Penso que a vida resulta da combinação de quatro processos -<br />
metabolismo, compartimentação memória e manipulação - e de uma lei de<br />
correspondência entre memória e manipulação. Se tomarmos isso como<br />
definição, os vírus não podem ser considerados seres vivos, pois não tem<br />
nem metabolismo nem lei de correspondência.<br />
(Atrtoine Danchin apud CIÉNCIA HOJE. p. 25)<br />
A confrontação do conceito de vida expresso acima com características<br />
exibidas pelos vírus permite afirmar:<br />
1) Os vírus e os seres vivos compartilham uma mesma linguagem na<br />
construção de seus genomas.<br />
2) Os vírus obtêm energia usando os mesmos processos bioenergéticos<br />
celulares.<br />
3) A organização molecular dos vírus expressa a exigência de proteção<br />
para o material genético e de reconhecimento pela célula hospedeira.<br />
4) A universalidade do DNA como material genético, entre os vírus, os<br />
aproxima da condição biológica.<br />
5) A condição vital está inevitavelmente associada à estrutura celular.<br />
6) A capacidade de evoluir é uma propriedade comum aos vírus e aos<br />
seres vivos.<br />
EXERCÍCIOS: Procariontes X Eucariontes<br />
01. A ilustração esquematiza a hierarquia orgânica em níveis biológicos e<br />
pré-biológicos. Cada nível emergente tem novas propriedades, mas se<br />
apóia em propriedades de níveis precedentes.<br />
Tipos de células quanto à evolução:<br />
Procarionte: Célula de organização simples e desprovida de<br />
carioteca (membrana nuclear). Teoricamente foi o primeiro tipo de<br />
célula a se formar durante a evolução. Possui externamente à<br />
membrana celular um reforço de carboidrato denominado de<br />
parede celular possui ainda, em comum com as células mais<br />
evoluídas, ribossomos e material genético. Ex.: Bactérias e<br />
cianobactérias (algas-azuis ou cianofíceas).<br />
Eucariontes: Células com padrão de organização complexa e com<br />
compartimentação. Difere da célula procarionte pelo fato de possuir<br />
carioteca e uma grande diversidade de estruturas internas. São<br />
encontradas na grande maioria dos seres vivos. Ex.: protistas,<br />
animais e vegetais.<br />
14
03.(UNEB-2010) Com base na análise da figura de uma célula bacteriana<br />
típica, é correto afirmar:<br />
01) A estrutura indicada em I corresponde aos plasmídeos bacterianos,<br />
elementos genéticos provenientes do núcleo, essenciais para<br />
sobrevivência de bactérias.<br />
02) A indicação em II corresponde aos inúmeros flagelos celulares<br />
presentes ao longo de toda a superfície celular, que possibilitam a<br />
locomoção de bactérias em meio aquoso.<br />
03) A indicação em III representa o nucleossomo bacteriano, formado a<br />
partir da união do material genético a proteínas compactadoras específicas.<br />
04) A estrutura indicada em IV consiste na parede celular, que protege as<br />
células bacterianas contra agressões do meio em que se encontram e<br />
determina a sua forma estrutural.<br />
05) A indicação em V representa os cílios bacterianos, que, ligados à<br />
membrana dupla bacteriana, realizam movimentos por meio de batimentos<br />
coordenados.<br />
Um princípio dessa lógica, que se aplica ao estabelecimento do sistema<br />
vivo, é:<br />
1) A vida da célula resulta da atividade integrada de seus componentes.<br />
2) Em um nível superior, ficam anuladas as propriedades dos níveis<br />
precedentes.<br />
3) As propriedades de um nível representam a somatória de<br />
propriedades do nível precedente.<br />
4) A atividade de um órgão pode explicar o funcionamento do<br />
organismo.<br />
5) O funcionamento de um órgão pode ser compreendido pelas<br />
características de um só tecido.<br />
02. Com base na comparação de moléculas moléculas de RNA<br />
ribossômico em diversos organismos, Carl Woese e seus colaboradores<br />
propuseram a divisão dos seres vivos em três domínios, a saber:<br />
Eubactéria, Archae e Eukharya, conforme apresentado na figura abaixo.<br />
A análise da ilustração, com base na organização celular e nas relações<br />
filogenéticas entre os organismos, permite concluir:<br />
(01) Dois dos Domínios propostos por Woese são constituídos de<br />
organismos com o mesmo nível de organização celular.<br />
(02) O critério utilizado na determinação dos Domínios reflete a<br />
universalidade dos ribossomos.<br />
(04) Em Eukarya, estão incluídos organismos cujas células apresentam<br />
compartimentação e mais eficiente divisão de trabalho metabólico.<br />
(08) O esquema de Woese reúne, em Domínio distinto, os organismos<br />
dotados de capacidade fotossintética.<br />
(16) A organização pluricelular se estabelece em grupos que integram<br />
Eukarya, como diferentes modalidades de obtenção de energia.<br />
(32) Eubactéria e Archae são etapas intermediárias na evolução de<br />
Eukaryia<br />
(64) A organização celular procariótica está associada a uma “linha de<br />
pobreza metabólica” que reduz o sucesso evolutivo.<br />
04.(UESB-2011)<br />
A presença de um<br />
núcleo é a<br />
principal<br />
característica que<br />
distingue as<br />
células<br />
eucarióticas das<br />
procarióticas. Por<br />
abrigar o genoma<br />
da célula, o<br />
núcleo serve<br />
como depósito da<br />
informação<br />
genética. (COOPER,<br />
2002, p. 339).<br />
Com referência ao envelope nuclear que delimita o núcleo celular, é correto<br />
afirmar:<br />
1) A regulação da expressão gênica depende da ação de proteínas<br />
presentes na sua superfície que transportam fatores de transcrição<br />
do núcleo ao citoplasma.<br />
2) O tráfego de moléculas através do envelope nuclear se dá de modo<br />
seletivo, exceto para as moléculas de RNA e proteínas que transitam<br />
indiscriminadamente.<br />
3) O envelope nuclear apresenta uma camada única de fosfolipídios<br />
alinhados paralelamente com proteínas que constituem o espaço<br />
perimembrana.<br />
4) Os complexos de poros nucleares que compõem a sua estrutura<br />
possibilitam a troca regulada de moléculas entre o núcleo e o<br />
citoplasma.<br />
5) Os envelopes nucleares agem como uma barreira impermeável ao<br />
trânsito de moléculas do núcleo ao citoplasma.<br />
05.(UNEB-2013/1) O mundo não se pode dar ao luxo de abrir mão da<br />
mineração, que é um dos motores da economia global e que está na base<br />
do sistema industrial.<br />
Mas talvez possa ser possível fazê-la de uma forma mais eficiente.<br />
É nessa direção que caminham os esforços de cientistas que pretendem<br />
substituir os métodos tradicionais da atividade mineradora por outros, que<br />
se aproveitam do trabalho silencioso e invisível dos micro-organismos,<br />
particularmente bactérias em um processo de biomineração.<br />
Bactérias naturalmente encontradas junto a grandes depósitos de minérios<br />
de cobre, de níquel, e de ouro vêm sendo estudadas por cientistas, que<br />
buscam uma forma economicamente viável de extrair esses minerais da<br />
15
16<br />
natureza, por meio de um processo conhecido como biolixiviação ou biohidrometalurgia.<br />
Considerando-se as características inerentes ao padrão de organização celular,<br />
presente nas bactérias utilizadas em biomineração, é correto afirmar:<br />
1) A presença de diversidade de endomembranas citoplasmáticas capacita as<br />
células na realização de uma variedade de funções celulares.<br />
2) A produção de cadeias polipeptídicas a partir do retículo endoplasmático<br />
favorece a função secretora realizada pelas bactérias utilizadas na<br />
biomineração.<br />
3) A utilização das enzimas lisossomais na degradação do material mineral<br />
englobado reforça a capacidade dessas bactérias na realização da função de<br />
biomineração.<br />
4) A ausência de compartimentos intracelulares favorece a realização simultânea<br />
do processo de transcrição associado ao processo de tradução da informação<br />
genética em uma mesma molécula de RNA.<br />
5) A alta capacidade mitótica presente nas bactérias incrementa o poder<br />
de crescimento e de realização da função de biomineração durante a<br />
retirada de metais dos resíduos das indústrias mineradoras<br />
06.(UNEB-2014/1) As bactérias superresistentes, que surgiram, em parte,<br />
devido ao uso indiscriminado de antibióticos.<br />
Considerando a capacidade cada vez mais ampla de as bactérias<br />
desenvolverem resistência aos medicamentos, é afirmar:<br />
1) A variabilidade genética presente no grupo de bactérias favorece o<br />
aumento do seu potencial adaptativo, permitindo que as cepas,<br />
naturalmente resistentes, possam sobreviver à utilização de<br />
medicamentos.<br />
2) Bactérias que naturalmente apresentam resistência ao ambiente são<br />
modificadas geneticamente pelos medicamentos, aumentando assim<br />
a sua capacidade de sobrevivência.<br />
3) As infecções causadas pelas bactérias se tornam cada vez mais<br />
agressivas devido às modificações genéticas causadas pelos tipos de<br />
medicamentos atualmente utilizados.<br />
4) Os medicamentos induzem alterações mutacionais em<br />
5) grupos de bactérias, que passam a ser progressivamente<br />
6) insensíveis ao tratamento médico.<br />
7) As superbactérias são resultado da ação da seleção natural sobre os<br />
tipos de medicamentos utilizados nas infecções hospitalares.<br />
07.(UNEB-2014/1) Bastante consumida no Brasil, a linguiça frescal está<br />
no barzinho da esquina e na mesa dos brasileiros. Mas a qualidade do<br />
produto varia de região para região, devido aos diferentes métodos de<br />
processamento empregados, principalmente se for preparado de modo<br />
artesanal, linguiça caseira. Nesta, os sais de cura, compostos adicionados<br />
a carnes com finalidade bactericida e também para dar-lhes cor e sabor<br />
atraentes, não conseguem controlar, mesmo refrigeração, a bactéria<br />
patogênica Staphylococcus aureus, comum em contaminações nesse<br />
tipo de alimento.<br />
Os níveis de sal de cura usados em linguiças, como o nitrito e o nitrato de<br />
sódio, são insuficientes para combater S. aureus. Mas, como ainda não se<br />
tem espécies químicas com ação bactericida igual ou superior à do nitrito,<br />
nesse tipo de produto para combater essa e outras bactérias, como a<br />
Salmonella, a espécie química ainda é empregada.<br />
A higiene passa a ser então, segundo o pesquisador, um item essencial<br />
para evitar que a linguiça caseira seja contaminada durante o processo de<br />
produção.<br />
A ‘cura de carnes’ é um procedimento cujo fim é conservar a carne por um<br />
tempo maior a partir da adição de sais, açúcar, condimentos e compostos<br />
que fixam a cor, conferem aroma agradável e evitam contaminação. Entre<br />
esses, estão os nitratos e nitritos, que dão cor avermelhada ao alimento e<br />
funcionam como agente bacteriostático.<br />
(PERIGO oculto, 2009, p. 60-61).<br />
08. A respeito da organização celular característica dos organismos citados<br />
no texto, é correto afirmar:<br />
1) Apresentam envoltório interno delimitando o material genético em um<br />
núcleo diferenciado.<br />
2) Realizam síntese proteica exclusivamente em polissomos livres<br />
espalhados no citoplasma celular.<br />
3) São seres anaeróbios obrigatórios devido à ausência de organelas do<br />
tipo mitocôndrias em seu ambiente citossólico celular.<br />
4) Possuem maior virulência por causa da sua resistência a baixas<br />
temperaturas devido à presença de intensa área com retículos<br />
endoplasmáticos.<br />
5) Os sais de cura são eficientes no controle bacteriano por interferir a<br />
síntese de esteroides nas cisternas do complexo golgiense<br />
bacteriano.<br />
09. Bactéria e cianobactérias representam os mais simples de todos os<br />
organismos vivos e, provavelmente, os mais semelhantes às primeiras<br />
formas de vida que surgiram sobre a Terra.<br />
Sobre a organização de bactérias e cianobactérias, é correto dizer que:<br />
1) As bactérias são unicelulares e as cianobactérias são pluricelulares.<br />
2) Pigmentos fotossintetizantes, ausentes na maioria das bactérias, são<br />
encontrados nas cianobactérias.<br />
3) As cianobactérias são fotossintetizantes, e as bactérias são<br />
quimiossintetizantes.<br />
4) As bactérias reproduzem-se assexuadamente, e as cianobactérias,<br />
sexuadamente.<br />
5) Tanto as bactérias como as cianobactérias possuem membrana<br />
celulósica.<br />
10. Células hepáticas, como integrantes de um organismo pluricelular, se<br />
distinguem das demais células por:<br />
1) exigir a atividade mitocondrial para a síntese de moléculas de ATP.<br />
2) produzir substâncias que são secretadas independentemente da<br />
presença de um sistema de Golgi.<br />
3) conter um citoesqueleto destituído de microtúbulos de tubulina.<br />
4) possuir proteínas resultantes da expressão de genes especificamente<br />
transcritos nessas células.<br />
5) apresentar compartimentação celular definida pelo sistema de<br />
endomembranas.<br />
11. "As bactérias aprendem a se defender pelo método de tentativa e erro.<br />
Seres extremamente prolíficos multiplicam-se a velocidades<br />
assustadoras(...) Com tantos indivíduos na parada, os micróbios podem<br />
dar-se ao luxo de testar aleatoriamente novas estratégias de sobrevivência.<br />
Haverá as que não darão certo, implicando a morte do indivíduo. Não<br />
importa. Milhares de outras bactérias estarão a postos, fazendo seus<br />
próprios ensaios. Se uma delas - uma que seja - conseguir resultados<br />
positivos, será o suficiente. Tendo aprendido o segredo da invencibilidade,<br />
ela se multiplicará e criará novas colônias de micróbios igualmente<br />
resistentes". (VEJA, p. 100)<br />
Em relação às estratégias de sobrevivência referidas no texto, indique as<br />
afirmativas verdadeiras.<br />
01. O potencial biótico das bactérias evidenciado pelo crescimento<br />
populacional anula a resistência ambiental.<br />
02. A condição de haploidia das bactérias requer apenas uma geração para<br />
a expressão de uma mutação nova.<br />
04. A aquisição de resistência a antibióticos é uma evidência a favor da<br />
herança de caracteres adquiridos.
08. A seleção de linhagens resistentes é direcionada por fatores<br />
ambientais, presentes em um dado momento.<br />
16. Alterações no DNA bacteriano resultam em maior adaptação ao meio,<br />
independente da nova característica.<br />
32. A ampla dispersão da resistência bacteriana é decorrente de aumento<br />
acentuado na taxa de mutação.<br />
12. Uma tecnologia que vem sendo utilizada na obtenção da insulina<br />
envolve a transferência de um segmento de DNA que contém a informação<br />
genética da sequência polipeptídica dessa proteína para uma bactéria,<br />
através de plasmídeos. Com essa informação, a bactéria é capaz de<br />
produzir insulina.<br />
Esse procedimento é viável, porque as bactérias:<br />
(01) reproduzem-se rapidamente por divisão binária, formando colônias.<br />
(02) dispõem de retículo endoplasmático rugoso que permite a ocorrência<br />
da síntese protéica.<br />
(04) podem ser manipuladas e facilmente cultivadas em meios não vivos.<br />
(08) utilizam o mesmo código genético das células eucarióticas.<br />
(16) possuem ribossomos funcionalmente semelhantes aos das células<br />
eucarióticas.<br />
(32) são capazes de utilizar aminoácidos diferentes dos que utilizam para<br />
sua própria síntese protéica.<br />
(64) apresentam material genético da mesma natureza do encontrado nas<br />
células eucarióticas.<br />
Questões 13 e 14<br />
O fluxo da informação genética, em células procarióticas e eucarióticas,<br />
está esquematizado a seguir.<br />
13. A síntese de RNA é uma condição fundamental para a formação de<br />
uma cadeia polipeptídica, porque<br />
01) a memória genética<br />
fica preservada na<br />
molécula de DNA.<br />
02) os aminoácidos<br />
dependem do RNA<br />
mensageiro para realizar<br />
ligações peptídicas.<br />
03) o RNA é mais<br />
estável do que o DNA.<br />
04) o DNA é<br />
especializado em auto-replicação.<br />
05) as ligações fosfodiéster são exclusivas de ribonucleotídeos.<br />
14. O Processo de síntese protéica, em células procarióticas, se caracteriza<br />
por<br />
1) simplicidade do genoma associada à lentidão do processo.<br />
2) transcrição e tradução simultâneas e no mesmo espaço.<br />
3) síntese protéica dependente de ribossomos isolados.<br />
4) ocorrência de modificação no RNA nascente.<br />
5) especificidade na composição molecular da informação genética.<br />
Questões 15 a 17 – UNIT -2013<br />
Klebsiella pneumoniae é uma bactéria que, em pacientes hospit alizados,<br />
constitui uma das causas mais frequentes da pneumonia e de infecções da<br />
corrente sanguínea. Trata-se de uma bactéria resistente a muitos<br />
antibióticos. Em pesquisas realizadas com K. pneumoniae, encontrou-se<br />
uma linhagem portadora de um gene nunca detectado anteriormente, que<br />
torna a bactéria insensível ao único grupo remanescente de antibióticos<br />
cujo uso era confiável e seguro. Em alguns poucos casos, esse gene havia<br />
se propagado para<br />
Escherichia coli – que se tornou igualmente resistente, conforme resumido<br />
esquematicamente na ilustração. (MCKENNA, 2011, p. 54-59).<br />
15. No exemplo apresentado na ilustração, a resistência se propaga para<br />
outras espécies bacterianas, por mecanismo de<br />
1) conjugação, que implica conexão entre bactéria doadora e receptora,<br />
por meio de um pelo sexual.<br />
2) transformação de uma linhagem bacteriana pela incorporação de<br />
plasmídeos de outra bactéria.<br />
3) transdução, decorrente da perda de fragmentos de DNA contendo<br />
informação para resistência a certo antibiótico.<br />
4) esporulação após replicação do DNA bacteriano, formando bactérias<br />
com dois genomas envoltos em uma mesma cápsula.<br />
5) recombinação, que ocorre entre segmentos distantes de um filamento<br />
de DNA linear durante a cissiparidade.<br />
16. As bactérias como células procarióticas apresentam características,<br />
entre as quais destaca-se<br />
a) a produção de enzimas armazenadas em pequenos lisossomos que,<br />
ao se romperem, realizam a digestão intracelular.<br />
b) síntese proteica realizada em ribossomos montados a partir de RNAr<br />
e proteínas.<br />
c) uma membrana porosa — a carioteca — que separa o material<br />
genético do citosol.<br />
d) a dependência obrigatória de uma célula eucariótica em virtude da<br />
ausência de metabolismo energético próprio.<br />
e) uma estrutura diferenciada de membrana plasmática destituída de<br />
fosfolipídios.<br />
17. Entre Klebsiella pneumoniae e o ser humano se estabelece uma<br />
relação<br />
a) predatória, em que a bactéria é destruída pelas defesas de seu<br />
hospedeiro.<br />
b) competitiva, pois bactérias competem com o organismo humano pelo<br />
alimento absorvido.<br />
c) parasitária, uma vez que a sobrevivência da bactéria causa danos ao<br />
organismo hospedeiro.<br />
d) comensalística, considerando que a bactéria é beneficiada com<br />
nutrientes não utilizados pelo metabolismo humano.<br />
e) mutualística, relação obrigatória entre a bactéria e as células<br />
pulmonares com trocas inócuas às espécies.<br />
18.(UESB-2010/2) As bactérias que provocam a maior parte dos casos de<br />
envenenamento alimentar nos Estados Unidos podem, algum dia, ser<br />
17
CARACTERÍSTICAS<br />
DOMÍNIOS<br />
BACTÉRIA ARCHAEA EUKARYA<br />
Envelope nuclear ausente ausente presente<br />
Organelas envolvidas<br />
por membrana ausente ausente presente<br />
Citoesqueleto ausente ausente presente<br />
RNA polimerase um só tipo vários tipos vários tipos<br />
Aminoácido iniciador formil-metionina<br />
na síntese protéica<br />
metionina metionina<br />
responsáveis por grande parte do combustível para transporte do país.<br />
Pesquisadores utilizaram ferramentas da biologia sintética para manipular<br />
Escherichia coli, bactéria intestinal comum, de forma que ela possa digerir<br />
vegetação para produzir biodiesel e outros hidrocarbonetos.<br />
(BIOCOMBUSTÍVEL, 2010. p.15 ).<br />
Com relação à produção de bactérias produtoras de biodiesel, pode-se<br />
afirmar que esse processo é possibilitado pela<br />
01) manipulação dos aminoácidos que compõem as proteínas produzidas<br />
naturalmente pelas bactérias.<br />
02) introdução de ácidos graxos em meio de cultura a fim de aumentar<br />
suprimento energético necessário às bactérias, para o desenvolvimento de<br />
funções mais especializadas.<br />
03) manipulação dos nucleotídeos que compõem o ácido<br />
desoxirribonucleico das bactérias para possibilitar que passem a produzir<br />
novas enzimas degradativas.<br />
04) alteração dos componentes fosfolipídicos de membrana celular para<br />
acentuar a absorção de celulose e consequente digestão efetuada por<br />
essas bactérias.<br />
05) redução da composição de carboidratos que formam a célula<br />
bacteriana visando alterar vias metabólicas essenciais à sua sobrevivência.<br />
19.(UESB-2010/2)A primeira bactéria a viver, exclusivamente, raças a m<br />
código genético sintetizado pelo homem começou a se multiplicar em um<br />
laboratório no Instituto J. Craig Venter conforme na unciado pelo<br />
pesquisador Craig Venter em maio de 2010. Venter e seus colegas usaram<br />
para isso um genoma sintético da bactéria Mycoplasma mycoides.<br />
Nos últimos 15 anos, os genomas de milhares de organismos já foram<br />
sequenciados e depositados em bancos de dados. (FABRICADA..., 2010).<br />
Com base no texto e de acordo com os conhecimentos relacionados a essa<br />
temática, pode-se inferir:<br />
I. A nova célula produzida foi denominada sintética por ser controlada por<br />
um genoma montado a partir de fragmentos de uma síntese química do<br />
DNA.<br />
II. A criação das células sintéticas não representa quaisquer riscos<br />
biológicos por essas células não possuírem DNA quimicamente<br />
semelhante ao de células normais, o que impossibilita a transferência<br />
genética.<br />
III. Essa tecnologia biológica poderá ser utilizada para produção de<br />
medicamentos, compostos industriais e síntese de vacinas antivirais de<br />
forma promissora.<br />
4) II apenas.<br />
5) I e III.<br />
20. (UFBA-2001) Muitos sistematas concordam com a organização do<br />
mundo vivo em três grandes grupos Domínios que representam um<br />
nível taxonômico superior a Reino.<br />
O quadro abaixo apresenta algumas características pertinentes a cada<br />
Domínio.<br />
Com base na análise das informações e nos conhecimentos sobre a<br />
organização celular, pode-se concluir:<br />
(01) Os Domínios Bacteria e Archaea abrigam seres vivos com<br />
organização celular procariótica.<br />
(02) A existência da membrana plasmática com arranjo molecular<br />
lipoprotéico específico é um atributo essencial à organização celular.<br />
(04) A presença de organelas membranosas caracteriza um grupo de<br />
pequena diversidade biológica.<br />
(08) Bacteria, Archaea e Eukarya exibem as mesmas estruturas protéicas<br />
envolvidas na sustentação, na forma e nos movimentos celulares.<br />
(16) Fotossíntese e respiração aeróbica são processos celulares restritos<br />
ao Domínio Eukarya.<br />
(32) A grande diversidade metabólica existente em Bacteria confere ao<br />
grupo expressiva importância ecológica.<br />
(64) Dados moleculares revelam proximidade filogenética entre Archaea e<br />
Eukarya.<br />
Tipos de células quanto ao grau de especialização:<br />
Células indiferenciadas: É o mesmo que células não<br />
especializadas. São denominadas também de células totipotentes<br />
pelo fato de poderem originar os diversos tipos celulares existentes<br />
em um indivíduo multicelular. Ex.: a célula ovo ou zigoto e as células<br />
embrionárias.<br />
Células diferenciadas ou especializadas: Diz-se dos tipos<br />
celulares, que por passar por um processo de especialização, estão<br />
aptas para desempenhar uma função específica.<br />
Ex.: células hepáticas, musculares, ósseas, nervosas etc.<br />
Células desdiferenciadas: São células que por algum motivo, ao<br />
perderem a sua especialização, reassumem o padrão de célula<br />
indiferenciada e passam a multiplicar de forma descontrolada. Ex.:<br />
células cancerosas e as células embrionárias vegetais.<br />
Diferenciação celular: Consiste em um processo de adaptação<br />
estrutural e funcional das células totipotentes que, a partir de um<br />
mesmo material genético, se capacitam a desempenhar uma<br />
determinada função. Essa adaptação de deve à expressão<br />
diferencial do genoma celular.<br />
Exercícios: Especialização celular<br />
18<br />
A alternativa que apresenta todas as alternativas corretas é a<br />
1) I apenas.<br />
2) I e II.<br />
3) II e III.
01. UESB-97 A versatilidade de um sistema biológico, revelada na<br />
situação, tem por base a<br />
1. origem de todos os seres vivos a partir de um único ancestral.<br />
2. capacidade reprodutiva das células durante toda a vida do organismo.<br />
3. presença de um núcleo individualizado pela carioteca.<br />
4. produção de células especializadas a partir de um genoma comum a<br />
um organismo.<br />
5. existência de informações genéticas exclusivas em cada tipo celular<br />
de um mesmo organismo.<br />
02. A ilustração abaixo esquematiza eventos característicos no<br />
processo de desenvolvimento humano.<br />
03. (UESB-93) A partir da análise do diagrama a seguir, pode-se concluir<br />
que:<br />
a) A expressão das<br />
informações genéticas<br />
está sob a ação única do<br />
núcleo.<br />
b) O conjunto das<br />
informações genéticas<br />
do indivíduo está<br />
expressa em todas as<br />
células.<br />
c) O núcleo de uma célula<br />
epitelial contém todas as<br />
informações genéticas<br />
para um novo indivíduo.<br />
d) O núcleo é responsável<br />
pelo armazenamento<br />
das proteínas estruturais<br />
do organismo.<br />
e) A célula epitelial do<br />
intestino do girino é<br />
indiferenciada.<br />
04. "Enquanto estou aqui escrevendo, meu sistema imune está fabricando<br />
anticorpos para combater um ligeiro resfriado que peguei, meu cabelo está<br />
crescendo, talvez imperceptivelmente... estou digerindo o meu almoço...<br />
Os glóbulos vermelhos de minha corrente sanguínea duram apenas 120<br />
<strong>dias</strong> de modo que o meu corpo está atarefado em reconstituir produzindo<br />
nesse processo abundantes quantidades de hemoglobina."<br />
(Wilkie. In: Projeto Genoma Humano, p. 29)<br />
Todas essas ações estão ocorrendo na dependência das instruções<br />
genéticas da célula, sobre o que se pode afirmar:<br />
1. Todas as células de um ser humano devem conter uma cópia<br />
completa e única do genoma da espécie, distribuída em quarenta e<br />
seis moléculas de DNA.<br />
2. O funcionamento de cada célula somática envolve,<br />
necessariamente, a tradução de todos os seus genes.<br />
3. A ativação diferenciada dos genes, no decorrer do<br />
desenvolvimento, é o fenômeno básico para a especialização, entre<br />
células, que mantêm a mesma identidade genética.<br />
4. As instruções genéticas são as informações do genoma que<br />
invariavelmente se expressam no contexto celular.<br />
5. A associação do DNA a proteínas confere ao material genético a sua<br />
originalidade e o seu caráter específico.<br />
A partir da análise da ilustração, pode-se concluir:<br />
(01) a especialização celular assegura uma organização funcional com divisão de<br />
trabalho.<br />
(02) Um conjunto de células morfologicamente diferenciadas compõe o embrião<br />
jovem.<br />
(04) As proteínas que especializam os três tipos celulares surgem de diferenças na<br />
atividade do mesmo conjunto de genes.<br />
(08) As características das células ilustradas são decorrentes de informações<br />
contidas no DNA da célula ovo.<br />
(16) A diversidade celular ao nível molecular precede o estabelecimento de<br />
modificações morfológicas.<br />
(32) A condição de células especializadas cria uma relação de dependência entre<br />
células em um sistema pluricelular.<br />
(64) Células musculares, epiteliais e nervosas executam funções específicas sem<br />
realizar processos celulares comuns.<br />
MEMBRANA PLASMÁTICA<br />
Membrana celular, membrana plasmática ou membrana<br />
celular.<br />
Constituição: É constituída de proteínas intercaladas em uma<br />
camada dupla de fosfolipídios, arranjo este denominado de<br />
mosaico fluído – constituição lipo-protéica.<br />
19
Propriedades: A membrana apresenta, devido à sua constituição,<br />
baixa tensão superficial, resistência elétrica, capacidade de<br />
regeneração, elasticidade e semipermeabilidade seletiva.<br />
- Baixa tensão superficial: decorre das fracas forças de coesão<br />
entre as moléculas de proteínas;<br />
- Resistência elétrica: apresenta dificuldade para a entrada e ou<br />
saída de certos íons;<br />
- Elasticidade: capacidade de distender-se e retrair<br />
- Regeneração: até certo limite, sendo lesada, pode se reestruturar;<br />
- Semipermeabilidade seletiva: capacidade de a membrana<br />
dificultar a entrada e ou saída de certas substâncias e possibilitar a<br />
de outras. Em geral, permite a entrada de substâncias líquidas e<br />
dificulta a entrada das substâncias sólidas.<br />
MODIFICAÇÕES E ADAPTAÇÕES DA MEMBRANA<br />
CELULAR<br />
As membranas de algumas células apresentam, em decorrência do<br />
tipo de atividade que desempenha, especializações funcionais.<br />
a) Microvilosidades: Projeções da<br />
membrana celular voltada para cavidades.<br />
Estão relacionadas com o aumento da<br />
superfície da membrana, fato que contribui<br />
com processos de absorção mais eficiente.<br />
São encontradas no revestimento do tubo<br />
digestório, nas tubas de falópio e nos túbulos<br />
renais.<br />
b) Desmossomos: Regiões de<br />
espessamento entre membranas que<br />
atuam como presilhas, aumentando a<br />
aderência entre células vizinhas – são<br />
comuns nos tecidos de revestimento.<br />
c) Interdigitações: São entrelaces de dobras<br />
das membranas de células vizinhas – atuam na<br />
coesão entre elas.<br />
d) Glicocálix: Camada de<br />
carboidratos ligada às proteínas<br />
e ou lipídios do folheto externo<br />
da membrana celular formando<br />
glicoproteínas ou lipoproteínas,<br />
respectivamente.<br />
Sua<br />
composição varia de uma célula para outra, fato que confere às<br />
células individualidades químicas. Formam os antígenos celulares,<br />
confere aderência e promove o reconhecimento de mensagens<br />
químicas.<br />
MEMBRANA CELULAR<br />
Funções: revestimento e proteção, manutenção do meio interno<br />
constante e diferente do meio externo.<br />
O papel da membrana celular está estreitamente relacionado com<br />
a sua semipermeabilidade seletiva e os mecanismos de transporte.<br />
TRANSPORTES ATRAVÉS DA MEMBRANA<br />
TIPOS:<br />
Passivo: Nesse tipo de transporte o deslocamento de substâncias<br />
das regiões de maior concentração em direção àquelas de menor<br />
concentração, portanto, obedecendo uma tendência natural, não<br />
há gasto de energia. Em função desse tio de transporte há uma<br />
tendência entre os dois meios de entrarem em isotonia, ou seja: de<br />
suas concentrações se igualarem.<br />
Ex.: Difusão simples, osmose e difusão facilitada.<br />
Difusão simples: deslocamento direto e natural de solutos em<br />
direção às regiões de baixa concentração. É por esse mecanismo<br />
que ocorrem os deslocamentos de sais e gases.<br />
Osmose: Caso particular de difusão em que os solventes, em<br />
particular a água, deslocam-se do meio menos concentrado<br />
em soluto (hipotônico), através de uma membrana semipermeável<br />
(m.s.p. ), em direção ao meio de maior<br />
concentração de<br />
soluto<br />
(hipertônico).<br />
Quando uma<br />
solução é<br />
hipertônica em<br />
relação a outra,<br />
dizemos que a sua<br />
pressão osmótica (P.O) também o é.<br />
Difusão facilitada: Na difusão facilitada, o deslocamento de soluto<br />
se dá obedecendo ao gradiente de concentração (do meio de maior<br />
concentração para o de menor), no entanto, participam desse<br />
mecanismo proteínas transportadoras que aceleram o<br />
deslocamento das partículas. É através desse mecanismo que boa<br />
parte dos açúcares entra nas células.<br />
20<br />
Ativo: Os íons se deslocam contrariando o gradiente de<br />
concentração (do meio de menor concentração para o de menor).<br />
Portanto, sua ocorrência implica em consumo de energia. Os
mecanismos de transporte ativo mantêm diferenças de<br />
concentração entre os meios.<br />
Semelhante à difusão facilitada, nesse tipo de transporte ocorre a<br />
participação de proteínas carreadoras (transportadoras) denominas<br />
de permeases.<br />
Ex.: bomba-de-íons (sódio-potássio, cálcio, magnésio etc.).<br />
OSMOSE EM CÉLULAS ANIMAIS<br />
Por não possuir uma<br />
parede celular, as<br />
células animais não<br />
suportam meios<br />
hipotônicos. Assim<br />
quando hemácias são<br />
mergulhadas nessas<br />
soluções, por<br />
exemplo em água<br />
destilada, o ganho de<br />
água por osmose é<br />
tão intenso que a célula se rompe. Dizemos que a célula sofreu<br />
hemólise.<br />
Contrariamente, mergulhada em solução hipertônica, a perda<br />
excessiva de água a leva a um estado denominado de crenação.<br />
ESTADOS DE TURGOR DAS CÉLULAS<br />
- células vegetais-<br />
Em função da existência de uma parede externa de<br />
natureza celulósica – a parede celular, as células vegetais, bem<br />
como os procariontes, suportam meios hipotônicos devido à<br />
resistência oferecida pela parede celular.<br />
De um modo bastante simples, podemos dizer que os<br />
estados de turgor dizem respeito aos níveis de concentração de<br />
soluto e solvente do meio celular ou do meio em que uma célula<br />
está submetida. Assim, as células podem ser encontradas nos<br />
seguintes estados:<br />
a) Flácida: Célula com nível de água<br />
adequado<br />
b) Plasmolisada: Célula que perdeu água<br />
para um meio hipertônico – desidratada<br />
por osmose<br />
c) Deplasmolisada: Célula reidratada<br />
por osmose, quando colocada em meio<br />
hipotônico.<br />
d) Túrgida: Célula inchada devido ao<br />
ganho de água de uma solução<br />
hipotônica por osmose.<br />
e) Murcha: Célula desidratada por perda<br />
de água por transpiração.<br />
TRANSPORTE EM BLOCO OU POR<br />
ENGLOBAMENTO<br />
Em alguns casos, as<br />
células englobam partículas líquidas<br />
e ou sólidas por mecanismos ativos<br />
que diferem daqueles através da<br />
membrana.<br />
Fagocitose: Processo de<br />
englobamento de partículas sólidas.<br />
Ocorre em células do sistema<br />
imunológico (macrófagos) e em<br />
amebas. Durante a fagocitose, a membrana celular projeta-se<br />
emitindo “tentáculos” que circundam e capturam as partículas.<br />
Esses tentáculos recebem a denominação de pseudópodos (falsos<br />
pés).<br />
Pinocitose: Processo de englobamento de partículas líquidas.<br />
Uma invaginação da membrana celular cria um canal para onde<br />
partículas líquidas se dirigem e são, posteriormente, englobadas.<br />
Exercícios – tipos de células, fisiologia da membrana e<br />
mecanismos de transportes<br />
01.(UEFS-2013/2) Quando substâncias passam de um sistema para outro,<br />
precisam viajar através da membrana da célula. Um fator importante no<br />
volume de transporte que pode ocorrer por unidade de tempo é a área da<br />
superfície total da membrana. O problema de colocar uma grande<br />
quantidade de superfície dentro de um espaço pequeno é resolvido no<br />
corpo pelo pregueamento das membranas. No intestino delgado, onde o<br />
alimento digerido precisa ser movido para a corrente sanguínea, há um<br />
pregueamento da membrana para baixo até o nível das células isoladas.<br />
(COHEN; WOOD, 2002, p. 354).<br />
A membrana plasmática pode apresentar, para determinado tipos de<br />
tecidos, especializações que aumentam a capacidade da célula de realizar<br />
a sua função.<br />
Considerando-se as características do tipo de especialização de<br />
membrana apresentada no texto, pode-se reconhecer essa especialização<br />
como<br />
21
a) invaginações de base.<br />
b) desmossomos.<br />
c) microvilosidades.<br />
d) interdigitações.<br />
e) junções “gap”.<br />
02. O modelo abaixo representa a<br />
configuração molecular da<br />
membrana celular, segundo<br />
Singer e Nicholson. Acerca do<br />
modelo proposto, assinale a<br />
alternativa correta.<br />
a) O algarismo 1 assinala a extremidade polar (hidrófoba) das moléculas<br />
lipídicas.<br />
b) O algarismo 2 assinala a extremidade apolar (hidrófila) das moléculas<br />
lipídicas.<br />
c) O algarismo 3 assinala uma molécula de lipídio.<br />
d) O algarismo 5 assinala uma proteína intrínseca à estrutura da<br />
membrana.<br />
e) O algarismo 4 assinala uma molécula de carboidrato que faz parte do<br />
glicocálix.<br />
c) Os íons passam, facilmente, pela membrana, atravessando as<br />
moléculas que formam a bicamada lipídica.<br />
d) O mecanismo II permite que moléculas, como a glicose e os<br />
aminoácidos, tenham acesso ao meio intracelular.<br />
e) O mecanismo III realiza o transporte de substância a favor do<br />
gradiente de concentração.<br />
05. A partir da análise da ilustração pode-se concluir:<br />
a) A concentração do meio, nos três estados, é igual à concentração do<br />
suco vacuolar.<br />
b) O meio que banha a célula exerce pouca influência sobre o<br />
comportamento da membrana celulósica.<br />
c) O poder de sucção da célula, em C, é maior do que em A.<br />
d) As mudanças observadas indicam a manutenção da célula em<br />
solução hipotônica.<br />
e) A permanência da célula no estado C conduz, inevitavelmente,<br />
à morte celular pela ruptura das membranas. inevitavelmente, à<br />
m~rte celular membranas<br />
03. (UEFS2010/2) A figura ilustra o transporte de um determinado tipo de<br />
soluto através da membrana plasmática em um ambiente celular.<br />
06. A experiência evidencia a atividade celular que se caracteriza como:<br />
01) transporte passivo. 02) transporte ativo primário.<br />
03) transporte ativo secundário. 04) endocitose simples.<br />
05) difusão facilitada.<br />
Em relação às características associadas a esse tipo de transporte, é<br />
correto afirmar que<br />
a) esse tipo transporte, por ocorrer a favor de um gradiente de<br />
concentração, exige um gasto energético com utilização de moléculas<br />
de ATP.<br />
b) as permeases que participam desse transporte deslocam soluto do<br />
ambiente hipotônico para um ambiente hipertônico.<br />
c) a bicamada lipídica garante o isolamento da célula em relação a<br />
qualquer tipo de soluto presente no ambiente extracelular.<br />
d) as proteínas transportadoras favorecem o transporte de soluto a favor<br />
de um gradiente promovendo a busca de um equilíbrio na concentração<br />
desse soluto entre os dois ambientes.<br />
e) o soluto, ao se deslocar do meio mais concentrado para o meio de menor<br />
concentração, deve inverter, ao longo do tempo, esse gradiente existente<br />
entre os dois ambientes.<br />
04. A ilustração se refere a<br />
mecanismos de transporte<br />
de substância, indicados por<br />
I, II e III, através da<br />
membrana plasmática.<br />
07. Dois grupos de células (I e II)<br />
foram colocadas em um meio rico em<br />
determinados íons minerais. Mediuse<br />
a quantidade de íons absorvidos<br />
por cada grupo e construiu-se o<br />
gráfico abaixo:<br />
Analise e julgue as frases abaixo:<br />
a. . As células I oferecem, inicialmente, uma certa resistência à absorção<br />
de íons.<br />
b. . As células II absorvem íons de acordo com as leis da difusão.<br />
c. . As células I absorvem íons contra o gradiente de concentração.<br />
d. As células I, a partir de certo ponto, consomem energia para realizar a<br />
absorção.<br />
e. As células I seguramente estão vivas, porém, não podemos afirmar o<br />
mesmo das células II<br />
08. Analise atentamente o gráfico abaixo:<br />
22<br />
A respeito desses<br />
mecanismos, é correto<br />
afirmar<br />
a) Em I, as moléculas se deslocam do meio extracelular, que é<br />
hipotônico, para o meio intracelular.<br />
b) O tamanho das moléculas é o único fator que influencia na seleção<br />
de substâncias que utilizam o mecanismo I.
Da sua interpretação pode-se concluir que:<br />
1) A célula realizou transporte ativo.<br />
2) A célula foi mergulhada numa solução hipertônica.<br />
3) A célula foi mergulhada numa solução isotônica.<br />
4) A célula foi mergulhada numa solução hipotônica.<br />
5) Nada se pode concluir sobre a célula em questão no que se refere<br />
às soluções interna e ou externa.<br />
09. A incapacidade de uma célula vegetal emitir pseudópodes está<br />
associada a (ao):<br />
1) Fato de o hialoplasma vegetal ter constituição química básica<br />
diferente da animal.<br />
2) Não ocorrer na célula vegetal os mecanismos de transporte ativo.<br />
3) Grande resistência da membrana a meios hipertônicos.<br />
4) A presença de uma parede celular rígida.<br />
5) A ausência de mitocôndrias nas células vegetais visto que elas<br />
realizam fotossíntese.<br />
10. Numa célula, a pressão osmótica do vacúolo vale 18 atmosferas,<br />
enquanto que a resistência da membrana vale 12 atmosferas. Com relação<br />
às trocas de água, o que ocorre se a célula for colocada:<br />
a) em água destilada.<br />
b) numa solução de pressão osmótica = a 4atm.<br />
c) numa solução de pressão osmótica = a 6atm.<br />
d) numa solução de pressão osmótica = 12atm.<br />
11 Se a célula acima for vizinha de outra com as seguintes características:<br />
Si = 22atm, M= 18 atm.<br />
12. (UESB-2000) A ilustração esquematiza as trocas de água entre células<br />
vegetais - A, B e C - e soluções extracelulares com diferentes<br />
concentrações.<br />
A análise da ilustração<br />
permite afirmar:<br />
4) o transporte de íons, contrariando um gradiente eletroquímico, sem<br />
uso de energia celular.<br />
5) a existência de poros fixos para o intercâmbio de água.<br />
14. De um pimentão, retiraram-se 4 fatias, as quais foram pesadas e<br />
mergulhadas em 4 soluções A, B, C e D, de diferentes concentrações de<br />
glicose. Assim, cada fatia permaneceu mergulhada em sua respectiva<br />
solução por cerca de 30 minutos. Após esse período, as fatias foram<br />
novamente pesadas. O gráfico representa as variações na massa das<br />
fatias do pimentão.<br />
Conclui-se, a partir dos resultados do experimento, que<br />
1) as soluções A e B são<br />
hipertônicas em relação ao<br />
meio interno das células do<br />
pimentão.<br />
2) as soluções A e C fazem com<br />
que as células do pimentão<br />
percam água.<br />
3) as soluções B e D são hipotônicas em relação ao meio interno das<br />
células do pimentão.<br />
4) a solução C é uma solução isotônica e faz com que o pimentão perca<br />
água.<br />
5) a solução C apresenta concentração igual à das células do pimentão.<br />
15.(FACCEBA-2001) A vida se estabeleceu na Terra com a organização<br />
celular, que tem como característica universal:<br />
1) metabolismo energético na dependência de cloroplastos e<br />
mitocôndrias.<br />
2) moléculas de celulose organizadas em fibras, que aumentam a<br />
seletividade das trocas com o meio.<br />
3) uma estrutura lipoprotéica com organização peculiar, definindo seus<br />
limites.<br />
4) biossintese de proteínas em todas os organelas citoplasmáticas.<br />
5) material genético envolto por uma carioteca.<br />
16.<br />
a) A situação da célula A poderia ter resultado da colocação da célula B<br />
em solução hipertônica.<br />
b) Os movimentos de entrada e de saída de moléculas de água não<br />
ocorrem na célula B.<br />
c) A permanência da situação em que se encontra a célula C leva à<br />
citólise.<br />
d) A célula B apresenta Sc - poder de sucção celular - maior do que a<br />
célula A.<br />
e) A parede celulósica tem pouca interferência na regulação das trocas<br />
hídricas nos vegetais.<br />
13. A apresentação, em 1972, por Singer e Nicholson, da concepção de<br />
membrana biológica, segundo o modelo que foi denominado de mosaico<br />
fluido, constituiu uma contribuição decisiva para o desenvolvimento da<br />
biologia celular e molecular. A apresentação desse modelo foi fundamental<br />
para o estudo da célula, entre outros aspectos, porque ele podia explicar<br />
1) o estabelecimento de gradientes iônicos entre compartimentos<br />
celulares.<br />
2) o transporte ativo através da bicamada lipídica.<br />
3) a presença dos radicais polissacarídicos na face citossólica da<br />
membrana.<br />
A partir da interpretação dos fenômenos representados podemos concluir:<br />
(01) A célula A colocada em meio hipertônico ficaria igual a B<br />
correspondente ao ponto 2 do gráfico.<br />
(02) A célula B esteve em uma solução hipotônica e corresponde ao ponto<br />
2 do gráfico.<br />
(04) A célula C em meio isotônico corresponderia ao ponto 4 do diagrama<br />
de Hofler.<br />
(08) Uma célula murcha colocado no meio I ganharia água por difusão.<br />
(16) Uma célula colocada no meio II pode expulsar íons por transporte<br />
ativo.<br />
23
(32) Os estados de turgor das células A e C podem ser representado pelos<br />
pontos 1 ou 3.<br />
(64) De acordo com a alternativa anterior, o valor Sc de A e C são iguais.<br />
17. O esquema a seguir representa uma célula vegetal em solução<br />
hipertônica.<br />
No esquema o número III:<br />
01- indica um espaço vazio.<br />
02- contém a solução I.<br />
03- contém a solução IV.<br />
04- contém a mistura de I e II.<br />
05- contém a solução II.<br />
18. (UFES) A figura abaixo<br />
demonstra o comportamento<br />
de uma hemácia quando<br />
colocada em soluções salinas<br />
de diferentes concentrações.<br />
Com base na ilustração é<br />
correto afirmar que a célula:<br />
a) Diminui de volume em solução hipotônica, pois há perda de água para<br />
o meio externo.<br />
b) Aumenta de volume até romper, pois o meio externo apresenta maior<br />
concentração de sais que o seu interior.<br />
c) Mantém seu volume em solução hipertônica pois a membrana não<br />
permite a saída de água para o meio externo.<br />
d) Aumenta de volume até seu rompimento, à medida que a solução se<br />
torna mais hipotônica.<br />
e) Aumenta de volume quando colocada em solução isotônica, devido<br />
ao transporte ativo de íons.<br />
19. Gargarejos com água salgada provocam o aumento da corrente<br />
osmótica nas células da garganta (faringe), do que resulta que os tecidos:<br />
01- absorvem água<br />
02- perdem água<br />
03- ficam inchados<br />
04- sofrem plasmoptise das suas células<br />
05- absorvem o excesso de sal por transporte ativo, visto que o tecido<br />
está vivo.<br />
20. (Consultec). As<br />
membranas celulares<br />
são cruciais para a<br />
vida da célula. A<br />
membrana<br />
plasmática envolve a<br />
célula, define seus<br />
limites, mantendo as<br />
diferenças essenciais<br />
entre o citossol e o<br />
ambiente<br />
extracelular."<br />
(Alberts, p. 477)<br />
A figura abaixo esquematiza o comportamento de uma célula animal e de<br />
uma célula vegetal, quando submetidas a soluções de diferentes<br />
concentrações.<br />
Considerando características da membrana plasmática e da parede<br />
celulósica, identifique as afirmativas verdadeiras.<br />
0.( ) As células animal e vegetal, na situação ilustrada em I, estão imersas<br />
em uma solução menos concentrada do que seu interior.<br />
1.( ) O trânsito da água através da membrana plasmática obedece aos<br />
mesmos mecanismos de transporte de íons e moléculas carregadas.<br />
2.( ) O processo de transporte do solvente orgânico através de uma<br />
membrana semipermeável, a osmose, é observado em ambas as células.<br />
3.( ) O comportamento da célula vegetal, em relação ao meio, reflete o<br />
funcionamento da membrana que envolve o vacúolo.<br />
4.( ) A organização molecular da membrana plasmática, em células<br />
animais, garante a manutenção da forma celular nos diferentes meios.<br />
5.( ) As consequências da situação III, para a célula vegetal, incluem a<br />
deformação da parede celular.<br />
CITOPLASMA E O SISTEMA DE ENDOMEMBRANAS<br />
(organelas citoplasmáticas)<br />
O citoplasma é constituído de uma substância de aspecto<br />
geleificado (hialoplasma) na qual ficam mergulhadas as diversas<br />
estruturas celulares (as organelas). O hialoplasma é rico em<br />
diversas substâncias químicas essências para as atividades da<br />
célula, bem como os resíduos metabólicos que tendem a serem<br />
eliminados por processos denominados de exocitose.<br />
Proporcionando-lhe sustetabilidade, destaca-se, ao<br />
microscópio eletrônico, um emaranhado de fibrilas elásticas<br />
protéicas (actina e miosina) que formam uma espécie de<br />
citoequeleto.<br />
O hialoplasma é uma dispersão de água e proteína de<br />
consistência gelatinosa denominada de colóide. Esse colóide por<br />
sua vez é encontrado em dois estados físicos distintos: gel e sol. O<br />
primeiro é mais consistente e periférico enquanto que o segundo é<br />
menos consistente e circunda o núcleo celular. As regiões onde<br />
esses colóides são encontrados são, respectivamente<br />
denominadas de ectoplasma e endoplasma.<br />
No hialoplasma é possível observar dois movimentos: a<br />
ciclose e o tixotropismo.<br />
Ciclose: trata-se de um movimento circular que possibilita a mistura<br />
do conteúdo celular, e<br />
em se tratando de<br />
células vegetais,<br />
posiciona<br />
os<br />
cloroplastos em<br />
regiões de grande<br />
intensidade luminosa. Esse movimento pode ser estimulado e ou<br />
inibido em função da variação de luminosidade e de temperatura.<br />
Tixotropismo: diz-se das mudanças de estado físico do colóide de<br />
gel para sol e vice-versa. Como<br />
conseqüência dessas mudanças de estado<br />
físico, algumas células eucariontes podem<br />
emitir prolongamentos citoplasmáticos que<br />
possibilitam a locomoção e a captura de<br />
alimentos. Os prolongamentos são<br />
denominados de pseudópodos (falsos pés) e<br />
a captura de alimento de fagocitose.<br />
ESTRUTURAS CELULARES<br />
A grande maioria das estruturas celulares é delimitada por<br />
membrana de constituição semelhante à membrana celular. Estas<br />
24
estruturas são conjuntamente denominadas de sistema de<br />
endomembranas.<br />
Retículo endoplasmático liso (REL) ou agranuloso.<br />
É uma estrutura membranosa de aspecto reticular que ocupa<br />
grande parte do citoplasma celular. Estabelece um contato direto<br />
entre a membrana celular e a carioteca<br />
Funções:<br />
a) Transporte e empacotamento de substâncias<br />
b) Armazenamento<br />
c) Facilita as reações enzimáticas<br />
d) Formação de vacúolos<br />
e) Controle da pressão osmótica<br />
f) Formação da carioteca ao final da divisão celular<br />
g) Desintoxicação<br />
h) Síntese de lipídios e esteróides<br />
i) Formação do Complexo de Golgi<br />
Complexo de Golgi<br />
ou Golgiossomo<br />
Sistema de bolsas<br />
membranosas achatadas e<br />
empilhadas.<br />
É<br />
considerada, por muitos autores, como sendo uma porção<br />
hipertrofiada do retículo endoplasmático.<br />
Cada bolsa membranosa recebe a denominação de dictiossomo.<br />
Em vegetais essa sobreposição (pilhas de bolsas) parece não<br />
ocorrer ficando os dictiossomos espalhados no hialoplasma.<br />
Funções:<br />
a) Armazenamento e empacotamento<br />
b) Síntese de lipídios e esteróides<br />
c) Secreção da lamela média (parede celular)<br />
d) Formação do acrossomo.<br />
O acrossomo é uma estrutura que se localiza na cabeça do<br />
espermatozóide. Como é rico<br />
em enzimas digestivas, ao se<br />
chocar com o óvulo, ele se<br />
rompe e suas enzimas perfuram<br />
a parede do óvulo possibilitando a fecundação.<br />
e) Síntese de mucopolissacarídeos<br />
f) Glicosilação de proteínas<br />
g) Formação do lisossomo.<br />
Retículo endoplasmático rugoso (RER) ou<br />
granuloso.<br />
Organela de estrutura e constituição semelhante ao REL. O<br />
aspecto rugoso decorre do fato de existir sobre suas membranas<br />
um grande número de ribossomos – a presença de ribossomos<br />
determina sua função de sintetizar proteínas para exportação.<br />
Ribossomos<br />
Estrutura<br />
constituída de duas<br />
subunidades de um<br />
tipo especial de RNA<br />
denominado de RNA<br />
ribossômico (RNAr) e<br />
proteínas.<br />
Função:<br />
produção ou síntese de proteínas. Quando estão<br />
espalhados (livres) no citoplasma produzem proteínas para<br />
consumo interno da célula. Ao contrário, quando estão aderidos às<br />
membranas do RER sintetizam proteínas para exportação.<br />
O processo de síntese de proteínas é denominado de tradução<br />
e ocorre no citoplasma.<br />
De um modo geral, a atividade do complexo de Golgi pode ser<br />
definida como Secreção celular.<br />
Entende-se por secreção celular, o fato das células liberarem<br />
substâncias, úteis para o organismo, em cavidades corporais, fora<br />
do corpo ou na corrente sangüínea. É comum a expressão excreção<br />
para designar a liberação de substâncias desnecessárias –<br />
resíduos metabólicos.<br />
Lisossomo<br />
Vesícula delimitada por membrana e rica em enzimas digestivas.<br />
Funções:<br />
a) Digestão intracelular (fagocitose)<br />
b) Autofagia: Quando a célula digere estruturas velhas.<br />
c) Autólise / histólise: Processo de autodigestão das células –<br />
cadáveres, regressão da cauda dos girinos.<br />
d) Apoptose: processo natural que desencadeia a morte da célula<br />
por autólise. É desencadeada por estímulo hormonal da<br />
glândula tireóide e contribui para a manutenção de um número<br />
constante de células nos tecidos.<br />
e) Remodelagem plástica: Digestão de tecidos dispensáveis –<br />
regressão o útero pós- parto etc.<br />
f) Doenças: silicose, artrite, tay-sachs. Na silicose, partículas de<br />
silíca, inspiradas por trabalhadores de mineradoras, rompem<br />
as membranas lisossômicas das células dos pulmões e as<br />
enzimas passam a digerir as células, destruindo seus pulmões.<br />
Casos de artrite ocorrem como conseqüências da instabilidade<br />
25
das membranas lisossômica que ao se romperem, suas<br />
enzimas desencadeiam o processo infeccioso. A doença de<br />
tay-sach é uma disfunção das enzimas lisossômicas das<br />
células nervosas que podem levar à morte. Trata-se de uma<br />
condição hereditária.<br />
DIGESTÃO CELULAR<br />
De estrutura semelhante ao cloroplasto (dupla membrana) a<br />
mitocôndria é responsável por<br />
duas etapas da respiração<br />
celular. É o grande centro<br />
produtor de energia química -<br />
ATP.<br />
Estruturalmente, a<br />
mitocôndria se organiza delimitada por duas membranas. A interna<br />
invagina-se formando prolongamentos internos denominados de<br />
crista e responsáveis pelas reações químicas da cadeia<br />
respiratória. A região central é delimitada pela membrana interna<br />
sendo denominada de matriz mitocondrial. Na matriz ocorre o<br />
conjunto de reações químicas do processo respiratório denominado<br />
de ciclo de Krebs.<br />
HIPÓTESE ENDOSSIMBIÔNTICA<br />
Peroxissomos<br />
Pequeno corpúsculo ou vesícula rica num tipo especial de<br />
enzima – a catalase. O papel desta enzima é degradar a água<br />
oxigenada resultante do metabolismo lipídico, segundo a equação.<br />
Glioxissomos<br />
Organela delimitada por membrana e rica em enzimas que<br />
convertem lipídios em glicose<br />
Plastos<br />
São vesículas<br />
discóide delimitadas<br />
por membrana . Alguns<br />
atuam como reserva de<br />
proteínas, óleos, amido<br />
e pigmentos. No<br />
entanto, o maior<br />
destaque é dado ao cloroplasto. De cor verde que, devido à<br />
presença de clorofila, é especializado na realização da fotossíntese.<br />
O cloroplasto, ao contrário dos demais plastos, é formado por<br />
duas membranas uma externa e outra interna. Esta última sofre<br />
invaginarão formando prolongamentos denominados de lamelas<br />
onde encontramos pilhas de pequenos discos denominadas de<br />
granum. Cada disco recebe o nome de tilacóide. É nas lamelas que<br />
se encontra a clorofila. A região central do cloroplasto é<br />
denominada de estroma.<br />
Mitocôndria<br />
Cientistas acreditam que mitocôndrias e cloroplastos já foram,<br />
num passado distante, organismos independentes que teriam sido<br />
capturados por células eucariontes primitivas e que passaram a<br />
viver em associação realizando uma certa troca de favores<br />
obrigatória, denominada de simbiose mutualista.<br />
Evidências dessa hipótese residem na análise química dessas<br />
estruturas que revelaram: DNA, RNA e ribossomos semelhantes<br />
aos dos procariontes; capacidade de síntese de proteínas,<br />
autoduplicação e produção de ATP.<br />
Centríolos<br />
São duas estruturas cilíndricas constituídas de microtúbulos de<br />
proteínas. Lembram duas latinhas de refrigerante dispostas de<br />
forma perpendicular. Observamos os centríolos na região central da<br />
célula, próxima à carioteca.<br />
Cada “latinha” é constituída de nove trios de microtúbulos dispostos<br />
em círculos (9 X 3) – os microtúbulos são constituídos de proteína<br />
denominada de tubulina.<br />
Obs.: vegetais superiores não possuem centríolos. Não tendo,<br />
portanto gametas flagelados.<br />
Funções:<br />
a) Formação de cílios e flagelos; Cílios e flagelos são projeções<br />
dos centríolos e estão relacionados com locomoção, nutrição<br />
e defesa. O movimento ciliar, em certos protistas, promove o<br />
deslocamento de líquidos em torno de sua membrana, fato que<br />
possibilita a retirada de nutrientes do meio.<br />
b) Formação das fibras do fuso durante as divisões celulares.<br />
26
c) Distribuição equacional dos cromossomos durante as divisões<br />
celulares.<br />
d) Defesa, locomoção e fecundação: Defesa quando, juntamente<br />
com o muco que reveste as vias respiratórias, os batimentos<br />
ciliares impelem partículas de poeira para a faringe; o<br />
deslocamento do espermatozóide até o óvulo, se dá em função<br />
dos batimentos flagelares<br />
Estrutura de cílios e flagelos<br />
Cílios e flagelos apresentam a mesma<br />
ultra-estrutura básica. Organizam-se<br />
obedecendo a um padrão de disposição de<br />
microtúbulos 9+2. Ou seja, 9 duplas de<br />
microtúbulos distribuídos em círculos<br />
acrescidos de dois outros centrais,<br />
conforme esquema a seguir.<br />
Quadro comparativo entre cílios e flagelos<br />
Características CÍLIOS FLAGELOS<br />
Quantidade<br />
Pequeno<br />
Grande número<br />
por célula<br />
número<br />
Tamanho Pequenos Grandes<br />
Batimento Pendular Ondulatório<br />
Vacúolos<br />
São orgânulos delimitados por membrana e contém no seu<br />
interior as mais diversas substâncias: água, enzimas, excretas,<br />
pigmentos, açúcares,<br />
etc.<br />
Dois vacúolos<br />
merecem uma<br />
especial atenção: os<br />
grandes vacúolos<br />
vegetais e o vacúolo<br />
contrátil ou pulsátil dos protistas. Os primeiros são responsáveis<br />
pelo controle da temperatura e da transpiração. O segundo controla<br />
a entrada e saída de água na célula (a pressão osmótica).<br />
Exercícios – citologia geral<br />
01. A estruturação de um organismo pluricelular envolveu aquisições<br />
evolutivas relacionadas ao uso da informação genética que condicionam<br />
01) a preservação da mesma identidade protéica em todas as células.<br />
02) mudanças nos códigos do sistema de tradução em cada tecido.<br />
03) a especialização celular pela síntese diferenciada das proteínas.<br />
04) a perda da informação genética no decorrer das divisões mitóticas.<br />
05) a incorporação de novos genes ao genoma do zigoto.<br />
02.(UEFS–2006/1) Rickettsia rickettsii, como uma bactéria, se<br />
caracteriza por:<br />
1) sintetizar proteínas sem a participação de moléculas de RNAmensageiro.<br />
2) possuir organelas especializadas na obtenção de energia.<br />
3) apresentar material genético delimitado por uma membrana porosa.<br />
4) desenvolver um metabolismo independente de trocas com o meio.<br />
5) realizar processos de transcrição e tradução no único ambiente da<br />
célula.<br />
03.(UFBA) A figura abaixo representa a superfície celular em fungos.<br />
A partir de sua análise, pode-se concluir:<br />
(01) A presença da parede celular em fungos os aproxima mais das plantas<br />
do que dos animais.<br />
(02) Os constituintes da parede celular são produzidos na célula e<br />
transportados através da membrana plasmática.<br />
(04) O padrão de organização estrutural da membrana plasmática é comum<br />
a todas as células.<br />
(08) Em fungos, a presença da parede impossibilita o reconhecimento<br />
celular.<br />
(16) A membrana plasmática e a parede celular controlam, de modo<br />
idêntico, as trocas entre a célula e o meio.<br />
(32) A relação das plantas e dos fungos com o meio ambiente é<br />
condicionada pela presença da parede celular.<br />
04.(UESB-2011)<br />
A presença de um<br />
núcleo é a<br />
principal<br />
característica que<br />
distingue as<br />
células<br />
eucarióticas das<br />
procarióticas. Por<br />
abrigar o genoma da célula, o núcleo serve como depósito da informação<br />
genética. (COOPER, 2002, p. 339).<br />
Com referência ao envelope nuclear que delimita o núcleo celular, é correto<br />
afirmar:<br />
01) A regulação da expressão gênica depende da ação de proteínas<br />
presentes na sua superfície que transportam fatores de transcrição do<br />
núcleo ao citoplasma.<br />
02) O tráfego de moléculas através do envelope nuclear se dá de modo<br />
seletivo, exceto para as moléculas de RNA e proteínas que transitam<br />
indiscriminadamente.<br />
03) O envelope nuclear apresenta uma camada única de fosfolipídios<br />
alinhados paralelamente com proteínas que constituem o espaço<br />
perimembrana.<br />
04) Os complexos de poros nucleares que compõem a sua estrutura<br />
possibilitam a troca regulada de moléculas entre o núcleo e o citoplasma.<br />
05) Os envelopes nucleares agem como uma barreira impermeável ao<br />
trânsito de moléculas do núcleo ao citoplasma.<br />
13. A noção de que as células de animais e plantas tiveram origem por<br />
meio da simbiose não é mais controvérsia de controvérsia. A biologia<br />
molecular incluindo o sequenciamento gênico reivindicou esse aspecto de<br />
minha teoria da simbiose celular. Mas o verdadeiro impacto da visão<br />
simbiótica da evolução ainda está para ser sentido. E a ideia de que novas<br />
espécies surgem de fusões entre membros de espécies antigas ainda não<br />
é sequer debatida na sociedade científica respeitável.<br />
(MARGULIS,2001,P.14)<br />
27
15. Com relação aos compartimentos membranosos que compõem a célula<br />
e suas respectivas funções, é correto afirmar:<br />
28<br />
A respeito dos processos simbióticos propostos pela pesquisadora Lynn<br />
Margulis, que atualmente são amplamente aceitos pela ciência, é possível<br />
afirmar:<br />
a) Relações de fusões citoplasmáticas entre seres eucariontes ancestrais<br />
teriam aperfeiçoado a capacidade metabólica dos organismos atuais na<br />
realização de suas funções metabólicas.<br />
b) A capacidade fotoautótrofa presente em alguns eucariontes atuais é<br />
necessariamente dependente de uma relação simbiótica anterior, que<br />
englobou, a esse padrão de organização, determinadas cianobactérias<br />
ancestrais.<br />
c) A presença da mitocôndria no padrão eucarionte é considerada como<br />
resultado de uma relação endossimbiótica, por apresentar no seu interior,<br />
todas as informações genéticas presentes no DNA das atuais bactérias<br />
anaeróbicas.<br />
d) A formação dos cloroplastos precedeu a formação das mitocôndrias na<br />
história da vida, já que, para ocorrer a respiração celular é necessária a<br />
presença do O2 produzido pela fotossíntese.<br />
e) Englobamentos primitivos entre seres unicelulares distintos geraram<br />
relações parasitárias que interferiram de forma significativa na história da<br />
vida do planeta<br />
14. (UNEB 2013-1) Considerando-se as características inerentes ao padrão de<br />
organização celular, presente nas bactérias utilizadas em biomineração, é correto<br />
afirmar:<br />
01) A presença de diversidade de endomembranas citoplasmáticas capacita as<br />
células na realização de uma variedade de funções celulares.<br />
02) A produção de cadeias polipeptídicas a partir do retículo endoplasmático<br />
favorece a função secretora realizada pelas bactérias utilizadas na biomineração.<br />
03) A utilização das enzimas lisossomais na degradação do material mineral<br />
englobado reforça a capacidade dessas bactérias na realização da função de<br />
biomineração.<br />
04) A ausência de compartimentos intracelulares favorece a realização simultânea<br />
do processo de transcrição associado ao processo de tradução da informação<br />
genética em uma mesma molécula de RNA.<br />
05) A alta capacidade mitótica presente nas bactérias incrementa o poder de<br />
crescimento e de realização da função de biomineração durante a retirada de metais<br />
dos resíduos das<br />
indústrias mineradoras.<br />
QUESTÕES 15 A 17<br />
UESB 2010-2<br />
O<br />
grande<br />
desenvolvimento da<br />
pesquisa científicatem<br />
permitido investigar,<br />
cada vez mais a<br />
fundo,os segredos das<br />
células vivas. O<br />
citoplasma, que se imaginava ser apenas um líquido gelatinoso, revelou-se<br />
ao microscópio eletrônico um complexo labirinto repleto de tubos e bolsas<br />
membranosos, comparável a uma rede de distribuição de substâncias<br />
produzidas na célula. (AMABIS; MARTHO, 2008, p.144).<br />
01) Os peroxissomos caracterizam-se pela presença de inúmeras enzimas<br />
em seu interior, capazes de degradar substâncias oxigênio reativas que<br />
causam estresse oxidativo.<br />
02) O retículo endoplasmático liso, além de efetuar as mesmas funções do<br />
retículo endoplasmático rugoso, é também responsável pela síntese de<br />
fosfolipídios.<br />
03) Os lisossomos são organelas capazes de auxiliar a produção de<br />
substâncias de natureza protéica no meio intracelular.<br />
04) O complexo golgiense possui como função adicional a oxidação de<br />
ácidos graxos para síntese de colesterol.<br />
05) O retículo endoplasmático rugoso desempenha papel fundamental na<br />
produção dos espermatozóides, originando vesículas de enzimas<br />
digestivas, denominadas acrossomos.<br />
16. George Palade e colaboradores, nos anos de 1960, estudaram a<br />
secreção de enzimas digestivas pelas células acinares do pâncreas para<br />
atuação no intestino delgado, sendo capazes de elucidar, desse modo, os<br />
sítios celulares envolvidos nos eventos que levam à secreção de proteínas.<br />
De acordo com os conhecimentos acerca dos processos de produção e<br />
secreção de proteínas celulares, elucidados por Palade e colaboradores, é<br />
correto afirmar:<br />
01) As proteínas sintetizadas no complexo golgiense são transferidas ao<br />
retículo endoplasmático para serem secretada são meio extracelular<br />
através de vesículas secretoras.<br />
02) Proteínas secretadas pelo retículo endoplasmático rugoso são<br />
encaminhadas ao complexo golgiense e, então, direcionadas ao meio<br />
extracelular.<br />
03) As enzimas que atuarão em distintos compartimentos celulares serão<br />
sempre sintetizados em ribossomos ligados ao retículo endoplasmático<br />
rugoso, sendo, logo em seguida, encaminhadas ao seu destino intracelular.<br />
04) Bolsas que compõem a face cis do complexo golgiense desprendemse<br />
dessa organela e fundem-se à superfície da membrana plasmática para<br />
que haja liberação de substâncias para o meio extracelular.<br />
05) Enzimas a serem secretadas serão continuamente produzidas no<br />
retículo endoplasmático liso, direcionadas à face trans do aparelho de Golgi<br />
e, então, encaminhadas para o meio extracelular.<br />
17. Dentre os processos metabólicos de obtenção de energia pelas células<br />
eucarióticas, destaca-se a respiração, processo intracelular que ocorre em<br />
organelas que se caracterizam por<br />
01) sistema de membrana única, delimitando um espaço interno, onde se<br />
encontra armazenado o seu próprio genoma.<br />
02) ausência de genoma próprio e membrana externa altamente<br />
impermeável a pequenas moléculas.<br />
03) espaço intermembrana responsável pelo armazenamento das enzimas<br />
envolvidas na degradação oxidativa de carboidratos e ácidos graxos.<br />
04) matriz contendo as enzimas responsáveis pelas reações da etapa<br />
intermediária do metabolismo oxidativo, bem como o próprio genoma dessa<br />
organela.<br />
05) presença de cristas formadas pela membrana interna, em que ocorrem<br />
as reações do ciclo do ácido cítrico.<br />
Questões 18 e 19 – UFBA-98
18. A habilidade do macrófago em<br />
reconhecer, aprender e destruir<br />
bactérias está ilustrada na figura<br />
abaixo.<br />
A análise da situação apresentada,<br />
à luz dos conhecimentos sobre os<br />
níveis de organização da matéria<br />
viva, permite concluir:<br />
(01) Eventos moleculares condicionam as características exibidas pelo<br />
macrófago.<br />
(02) Macrófago e bactérias pertencem ao mesmo nível de organização da<br />
matéria viva.<br />
(04) As células ilustradas se associam para constituir o nível de nível<br />
imediatamente superior de organização biológica.<br />
(08) As propriedades presentes em um determinado nível de organização<br />
são fundamentais para o estabelecimento dos níveis hierárquicos<br />
superiores.<br />
(16) A função exibida pelo macrófago pode ser deduzida pela análise<br />
individual das biomoléculas constituintes.<br />
(32) A vida pode se definida como a soma das propriedades de seus<br />
elementos constituintes.<br />
19. As funções celulares dependem da cooperação das diversas estruturas<br />
presentes no interior da célula.<br />
Considerando-se o exemplo ilustrado, esta cooperação está expressa em:<br />
(01) Elementos do citoesqueleto subjacentes à membrana plasmática<br />
contribuem para a captura de bactérias.<br />
(02) a presença de enzimas hidrolíticas no lisossomo é programada por<br />
mensagens genéticas no DNA.<br />
(04) Proteínas específicas da membrana, construídas no retículo<br />
endoplasmático rugoso, possibilitam o reconhecimento das bactérias.<br />
(08) A destruição das bactérias pelo macrófago é determinada por eventos<br />
moleculares na membrana plasmática.<br />
(16) A energia requerida para a função de defesa do organismo resulta da<br />
atividade mitocondrial na síntese de ATP.<br />
(32) Ribossomos livres estão envolvidos na síntese de proteínas com<br />
função de digestão dôo material genético englobado pelo macrófago.<br />
(64) A habilidade do macrófago é uma atividade coordenada da célula<br />
como um todo.<br />
(Consultec-96) Questões 20 e 21.<br />
20. O diagrama a seguir<br />
ilustra os prováveis<br />
caminhos evolutivos do<br />
procarioto ancestral aos<br />
organismos atuais.<br />
Em relação às<br />
associações evidenciadas<br />
na ilustração, assinale a<br />
alternativa correta sobre a<br />
evolução celular.<br />
01) A respiração e a fotossíntese tiveram uma origem comum a partir do<br />
mesmo ancestral.<br />
02) Os cloroplastos apresentam distribuição universal entre os eucariotos.<br />
03) As associações evidenciam a origem dos eucariotos a partir da<br />
transformação dos procariotos.<br />
04) A fotossíntese, como processo liberador de oxigênio, se estabeleceu<br />
cedo, no curso da evolução.<br />
05) A evolução do cloroplasto foi essencial ao surgimento do eucarioto<br />
ancestral.<br />
21. Analisando o diagrama em função do sistema taxonômico de Whittaker,<br />
que organiza o mundo vivo em cinco reinos, é correto afirmar:<br />
01) As euglenas, os paramécios e as amebas estão incluídos no reino<br />
Fungi.<br />
02) As bactérias e as cianobactérias constituem dois reinos distintos.<br />
03) A organização celular básica distingue os reinos Fungi e Plantae.<br />
04) Os critérios de agrupamento utilizados evidenciam o caráter generalista<br />
do sistema.<br />
05) As plantas, os animais e os fungos se diferenciam, basicamente, pela<br />
forma de nutrição.<br />
22.(UESC-2008) O modelo<br />
esquemático, sob a hipótese<br />
da endossimbiose, destaca<br />
etapas em um dos caminhos<br />
que se estabelecem na<br />
evolução da célula<br />
eucariótica.<br />
A partir de sua análise, pode-se inferir que:<br />
01) a evolução do endossimbionte consolida, na célula eucariótica, uma<br />
associação parasitária.<br />
02) a utilização da água como doadora de hidrogênio, no processo da<br />
fotossíntese, é uma habilidade encontrada no endossimbionte bacteriano.<br />
03) a endossimbiose, representada na figura, habilita a célula, de imediato,<br />
a realizar, com mais eficiência, a oxidação da glicose.<br />
04) a habilidade fotossintetizadoras surgiu no sistema vivo após a aquisição<br />
pelas células do sistema de endomembranas.<br />
05) a evolução do cloroplasto no eucarioto garante a sua sobrevivência<br />
sem depender da síntese protéica.<br />
23. UESC-2008 A ingestão de soro caseiro, ao longo de uma greve de<br />
fome, preserva, por algum tempo, a sobrevivência do organismo porque<br />
01) propicia o aumento necessário de produção de urina bastante<br />
concentrada.<br />
02) assegura um suprimento molecular essencial para e síntese de actina<br />
e de miosina, possibilitando a movimentação do organismo.<br />
03) aumenta o teor de água das células, tornando-as hipertônicas em<br />
relação ao ambiente intercelular.<br />
04) fornece às células suprimento de moléculas energéticas, possibilitando<br />
do a renovação das proteínas celulares.<br />
05) disponibiliza para o organismo íons essenciais na condução do impulso<br />
nervoso.<br />
QUESTÕES 24 e 25 UEFS-<br />
2006/1<br />
A figura representa, de modo<br />
esquemático, a estrutura de<br />
uma célula animal com<br />
destaque para algumas de<br />
suas organelas.<br />
24. A análise da ilustração<br />
permite considerações sobre a<br />
estrutura e a dinâmica da célula, entre as quais se pode destacar a<br />
seguinte:<br />
29
A) Em G, se evidencia uma organela membranosa que realiza intensa<br />
atividade digestiva.<br />
B) O RER se diferencia do REL pela presença de ribossomos em atividade<br />
de síntese protéica.<br />
C) O hialoplasma e o nucleoplasma compartilham uma completa identidade<br />
química e fisiológica.<br />
D) O vacúolo (V), por conter hidrolases ácidas, tem função similar à do<br />
complexo de Golgi (G).<br />
E) A membrana nuclear (MN) é uma lâmina contínua de fosfolipídios que<br />
bloqueia o trânsito de moléculas no sentido citoplasma-núcleo.<br />
25. Sobre a estrutura e a função da mitocôndria (M), é correto afirmar:<br />
A) As cristas mitocondriais são sítios de conversão de energia na cadeia<br />
respiratória.<br />
B) A matriz mitocondrial é a sede das reações, nas quais ocorre a fixação<br />
do C02 em moléculas de glicose.<br />
C).O compartimento entre a membrana interna e a externa é o local de<br />
ocorrência do ciclo de Krebs.<br />
D) A organização estrutural da mitocôndria possibilita a ocorrência de tipos<br />
variados de fermentação.<br />
E) As enzimas mitocondriais participam das reações da glicólise que<br />
produzem moléculas de piruvato.<br />
Questões 26 e 27 - UESC<br />
A ilustração esquematiza relações evolutivas entre grandes grupos<br />
biológicos, estabelecidas com base em estudos comparativos com o RNA<br />
ribossômico.<br />
01) converter a energia solar em energia química.<br />
02) extrair de forma mais eficiente o potencial energético dos alimentos.<br />
03) realizar um processo que libera oxigênio, garantindo a oxigenação da<br />
atmosfera.<br />
04) utilizar o CO2 como fonte de energia.<br />
05) adquirir organelas que armazenam moléculas energéticas para as<br />
atividades celulares.<br />
28. (UESB-2008) A figura<br />
ilustra urna célula pancreática<br />
representando a secreção de<br />
proteínas, recentemente<br />
sintetizadas, para o trato<br />
digestivo.<br />
Sobre o processo de secreção dessas células, pode-se afirmar que<br />
01) o produto da atividade dessa célula é condicionado nas vesículas<br />
lisossômicas, que brotaram da membrana plasmática por exocitose.<br />
02) os aspectos envolvidos na dinâmica secretora caracterizam a célula<br />
como produtora de insulina.<br />
3) a síntese das enzimas ocorre, principalmente, em nível do complexo de<br />
Golgi.<br />
4) o major desenvolvimento do reticulo endoplasmático rugoso é associado<br />
ao papel de célula produtora de proteínas.<br />
5) a célula representada é típica de um tecido endócrino.<br />
29. (UESF2009) A<br />
figura abaixo ilustra<br />
um corte transversal<br />
de determinada<br />
célula juntamente<br />
com o detalhe de sua<br />
parede celular.<br />
Em relação ao<br />
padrão de organização da célula ilustrada, é possível considerar que<br />
26. A interpretação do diagrama, subsidiada por conhecimentos básicos da<br />
<strong>Biologia</strong>, permite concluir:<br />
01) A evolução decorreu com o desaparecimento dos grupos mais simples<br />
que foram substituídos pelos mais complexos.<br />
02) A organização procariótica é preservada e restrita às arquibactérias.<br />
03) O autotrofismo se estabeleceu como exclusividade dos eucariontes.<br />
04) As arquibactérias e eubactérias compartilham nichos ecológicos<br />
similares.<br />
05) A organização celular eucariótica proporcionou a evolução da<br />
pluricelularidade.<br />
A) a presença de mitocôndrias no citoplasma caracteriza a célula como<br />
pertencente a um organismo animal aeróbio.<br />
B) a diversidade de organelas no citoplasma foi uma inovação evolutiva<br />
associada a um aumento das funções exercidas pela célula, tal como o<br />
advento da fotossíntese e da respiração celular no mundo vivo.<br />
C) a presença de um núcleo definido possibilitou que o organismo<br />
unicelular passasse a realizar a transcrição e a tradução do código genético<br />
de forma simultânea em um único compartimento.<br />
D) esse padrão celular eucariótico permitiu uma maior eficiência na<br />
realização das funções metabólicas e favoreceu o desenvolvimento da<br />
pluricelularidade ao longo da evolução dos seres vivos.<br />
E) a presença de um padrão procariótico garante ao organismo<br />
representado ser autótrofo e realizar reações de oxidação completa de<br />
matéria orgânica na obtenção de energia para atividades celulares.<br />
30. (Consultec)<br />
27. O diagrama sugere, no destaque em A, a participação de eubactérias<br />
na evolução da célula eucariótica.<br />
De acordo com uma hipótese, essa participação originou-se de uma<br />
associação muito antiga entre um procarionte aeróbico e o precursor<br />
anaeróbico da célula eucariótica.<br />
Essa relação foi decisiva para a evolução de um padrão celular de maior<br />
nível de organização, porque lhe proporcionou<br />
30
Aspectos morfofuncionais das células nervosas podem ser evidenciadas<br />
em<br />
As figuras I e II ilustram, respectivamente, uma célula vegetal e uma<br />
célula animal.<br />
A partir de estudos comparativos entre essas duas células, conclui-se:<br />
(01) As células vegetal e animal estão estruturadas sob um padrão<br />
básico de organização.<br />
(02) As mitocôndrias e os cloroplastos mantêm relações de<br />
interdependência ecológica.<br />
(04) A natureza do material genético é própria de cada tipo celular.<br />
(08) O cloroplasto é uma organela com distribuição universal nos<br />
diversos tecidos vegetais.<br />
(16) A parede celulósica torna a célula vegetal adaptável a suportar<br />
meios hipotônicos.<br />
(32) O armazenamento da glicose, sob a forma de amido, é<br />
característico das células animais e vegetais.<br />
(64) A evolução de um sistema vacuolar aquoso é uma peculiaridade<br />
da célula vegetal.<br />
31. (UNEB 2006) Para descobrir como as diversas partes do cérebro<br />
"coversam" umas com as outras, o radiologista Thomas Conturo, da<br />
Escola de Medicina da Universidade de Washington, em Saint Louis,<br />
Estados Unidos, utilizou a água.<br />
Como a água está em toda parte, é um bom guia para quem quer descobrir<br />
as ligações entre os neurônios. Em especial, ela segue os filamentos pelos<br />
quais as células nervosas transmitem impulsos elétricos umas às outras.<br />
"Assim descobrimos os caminhos pelos quais os sinais passam de um<br />
ponto ao outro do cérebro". (Superinteressante, p. 17)<br />
01) conversão de estímulos em impulsos nervosos, envolvendo troca de<br />
polaridade no nível da membrana plasmática.<br />
02) manutenção de alta concentração de sódio no corpo celular e de<br />
potássio no interior do axônio.<br />
03) mielinização do axônio, reduzindo a velocidade de transmissão do<br />
impulso nervoso.<br />
04) corpo celular com ramificações que estabelecem contatos físicos entre<br />
os neurônios.<br />
05) geração de impulso nervoso que se desloca no sentido axônio-corpo<br />
celular.<br />
Questões 32 e 33 Consultec-2004<br />
A bactéria que causa o cólera, Vibrio cholerae, deve o seu poder tóxico,<br />
a dois vírus e não aos seus próprios genes, segundo um estudo realizado<br />
na Universidade de Maryland, nos EUA, publicado pela “Nature”.<br />
Já se sabia que vírus invadiam bactérias. Essa é a primeira vez que se<br />
demonstra que eles transformam bactérias em organismos tóxicos, disse<br />
David Karaolis, coordenador do estudo, que também afirma que infecções<br />
virais similares poderiam ser a causa de toxicidade de outras bactérias.<br />
A associação entre o vírus e a bactéria é benéfica para ambos. O vírus<br />
aumenta a velocidade de reprodução da bactéria, que gera mais indivíduos.<br />
Ela, por sua vez, permite a replicação viral.<br />
(Folha de São, p. 16)<br />
32. A bactéria causadora do cólera, como as demais bactérias, devem<br />
01) exibir parede celular essencialmente de celulose.<br />
02) depender do metabolismo da mitocôndria para obtenção de energia.<br />
03) apresentar a membrana plasmática de composição lipoprotéica.<br />
04) originar novas bactérias, alternando os processos de mitose e meiose.<br />
05) sintetizar seu alimento a partir de reações fotoquímicas no interior de<br />
cloroplastos.<br />
33. Do ponto de vista ecológico, pode-se considerar a associação entre<br />
esses vírus e a bactéria como<br />
01) competição interespecífica com benefícios mútuos.<br />
02) mutualismo, pelas vantagens obtidas nessa interação.<br />
03) parasitismo, devido aos danos causados ao homem. ,<br />
04) predatismo pela transferência do material viral para a bactéria.<br />
05) relação desarmônica, implicando a morte da célula hospedeira.<br />
QUESTÕES 33 e 34 (UESB-2004-2)<br />
31
32<br />
Na história da vida, a célula eucariótica emerge em um processo evolutivo,<br />
associado a eventos simbióticos, de uma linhagem celular proveniente de<br />
ancestral procarioto. Com um padrão de organização mais complexo e<br />
maiores dimensões, a célula eucariótica estabeleceu-se com múltiplas<br />
possibilidades adaptativas que propiciaram a especialização celular na<br />
evolução dos pluricelulares.<br />
33. O potencial adaptativo da célula eucariótica, em princípio, deve ser<br />
relacionado com<br />
01) o maior volume celular e desenvolvimento extensivo do citossol.<br />
02) a presença de um genoma diplóide e com o controle da transcrição<br />
gênica.<br />
03) a presença da cadeia respiratória, propiciando uso do oxigênio como<br />
oxidante.<br />
04) a capacidade para realizar a síntese protéica em polissomos livres.<br />
05) a utilização do compartimento nuclear para a tradução da informação<br />
genética.<br />
34. Dentre as adaptações do sistema de endomembranas na<br />
especialização celular, pode-se reconhecer<br />
1) a diferenciação de compartimentos ao retículo endoplasmático como<br />
bolsões impermeáveis para o armazenamento do cálcio, na<br />
especialização das fibras musculares.<br />
2) o amadurecimento do sistema de vacúolos aquosos na célula vegetal<br />
na fragmentação de uma grande vesícula em vacúolos incipientes.<br />
3) o desenvolvimento de um amplo retículo endoplasmático liso com<br />
canais e cisternas, favorecendo a síntese de proteínas de<br />
exportação.<br />
4) a formação de vesículas provenientes do sistema de Golgi para<br />
manter a hemoglobina nos glóbulos vermelhos do sangue, permitindo<br />
o intercâmbio com o oxigênio.<br />
5) a delimitação do compartimento nuclear mantendo um ambiente<br />
específico para o material genético, sem comprometer o intercâmbio<br />
com o citoplasma.<br />
35. (Consultec.) "A todo momento, Se; tem notícia de novas enfermidades<br />
provocadas por vírus até então desconhecidos. Por isso, recebem o nome<br />
aterrador de vírus emergentes.<br />
A lista desta nova categoria é extensa. É encabeçada por uma família<br />
chamada arenavírus; estes habitam o corpo dos roedores, principalmente<br />
ratos. Ao entrar em contato com as fezes e a urina destes animais - mesmo<br />
inalando o cheiro - o homem pode se infectar"<br />
(lsto É, p. 128)<br />
Os vírus conservam o seu poder infectante, mesmo quando dispersos no<br />
ar, porque<br />
1) mantêm-se metabolicamente ativos fora da célula.<br />
2) independem da maquinaria celular para produzir cópia de si mesmos.<br />
3) são constituídos de moléculas complexas e estáveis.<br />
4) são capazes de se cristalizar, mantendo sua organização estrutural.<br />
5) dependem exclusivamente de fatores intrínsecos para infectar uma<br />
célula.<br />
Consultec 2001 - Questões 36 e 37 -<br />
Pesquisadores brasileiros identificaram no Amazonas uma nova variante<br />
da bactéria que causa o cólera... Batizado de variante Amazônia do Vibrio<br />
cholerae 0l, o agente infeccioso produz uma toxina que destrói células com<br />
que entra em contato.<br />
‘Nos surpreendemos quando descobrimos que a estrutura genética dessas<br />
amostras era diferente do esperado’,[diz um dos pesquisadores.]<br />
O maior temor do microbiologista é que a variante entre em contato com o<br />
tipo de vibrião que está causando a atual epidemia. (...)<br />
‘Há o risco de que ocorra uma troca genética. A nova variante poderia<br />
adquirir o conjunto de genes que causa o cólera tipico e ficar ainda<br />
mais virulenta'," (Folha de S. Paulo, p. 8)<br />
36. A Característica fundamental do grupo em que se inclui o Vibrio<br />
cholerae é a<br />
1) ausência de um sistema interno de membranas celulares.<br />
2) condição de parasita obrigatório das células eucariontes.<br />
3) dependência total da disponibilidade de oxigênio.<br />
4) existência de organelas específicas para a síntese de proteínas.<br />
5) presença de uma parede celular constituída de celulose<br />
37. A troca genética a que se refere o pesquisador evidencia a<br />
1) possibilidade de reprodução sexuada em bactérias.<br />
2) ocorrência de recombinação gênica em procariontes.<br />
3) inexistência de mutação espontânea.<br />
4) detecção de alterações genéticas não expressas no organismo<br />
5) redução da variabilidade em organismos haplóides.<br />
Provão do MEC - 2002<br />
Atenção: Para responder às questões de números 38 a 40 considere o<br />
texto abaixo.<br />
João trabalha em uma confeitaria cujo proprietário é alemão. Todas as<br />
manhãs este deixa, sobre a mesa da cozinha, uma receita em português e<br />
os ingredientes de um bolo que João deve preparar. A receita original,<br />
escrita em alemão, fica guardada no escritório da confeitaria. Somente o<br />
patrão de João pode abrir o escritório e escrever, em português, a receita<br />
a ser utilizada naquele dia.<br />
38. Para explicar a leigos o funcionamento de uma célula, fazendo uma<br />
analogia com o texto, o bolo, seus ingredientes, a receita em português e<br />
a receita em alemão corresponderão, respectivamente, a<br />
a) aminoácido, nucleotídeos, DNA e RNA.<br />
b) nucleotídeo, aminoácidos, RNA e DNA.<br />
c) polipeptídeo, aminoácidos, RNA e DNA.<br />
d) DNA, RNA, polipeptídeo e aminoácido.<br />
e) DNA, aminoácidos, nucleotídeo e polipeptídeo.<br />
39. Continuando a analogia, o escritório, a cozinha e João corresponderão,<br />
respectivamente, aos seguintes componentes de uma célula de eucarioto:<br />
a) citoplasma, núcleo e cromossomo.<br />
b) núcleo, citoplasma e ribossomo.<br />
c) citoplasma, núcleo e membrana nuclear.<br />
d) núcleo, citoplasma e cromossomo.<br />
e) cromossomo, membrana nuclear e citoplasma.<br />
40. Alguns bolos são servidos assim que saem do forno, enquanto outros<br />
recebem acabamento especial. Na analogia considerada, o local da<br />
confeitaria onde os bolos recebem recheio e cobertura, corresponde<br />
a) à mitocôndria.<br />
b) ao retículo endoplasmático rugoso.<br />
c) ao peroxissomo.<br />
d) ao lisossomo.<br />
e) ao complexo de Golgi.<br />
Questões 41 e 42. (Consultec-96)<br />
O diagrama a seguir ilustra os prováveis caminhos evolutivos do procarioto<br />
ancestral aos organismos atuais.
41. Em relação às associações evidenciadas na ilustração, assinale a<br />
alternativa correta sobre a evolução celular.<br />
1) A respiração e a fotossíntese tiveram uma origem comum a partir do<br />
mesmo ancestral.<br />
2) Os cloroplastos apresentam distribuição universal entre os<br />
eucariotos.<br />
3) As associações evidenciam a origem dos eucariotos a partir da<br />
transformação dos procariotos.<br />
4) A fotossíntese, como processo liberador de oxigênio, se estabeleceu<br />
cedo, no curso da evolução.<br />
5) A evolução do cloroplasto foi essencial ao surgimento do eucarioto<br />
ancestral.<br />
42. Analisando o diagrama em função do sistema taxonômico de Whittaker,<br />
que organiza o mundo vivo em cinco reinos, é correto afirmar:<br />
1) As euglenas, os paramécios e as amebas estão incluídos no reino<br />
Fungi.<br />
2) As bactérias e as cianobactérias constituem dois reinos distintos.<br />
3) A organização celular básica distingue os reinos Fungi e Plantae.<br />
4) Os critérios de agrupamento utilizados evidenciam o caráter<br />
generalista do sistema.<br />
5) As plantas, os animais e os fungos se diferenciam, basicamente, pela<br />
forma de nutrição.<br />
Questões 43 e 44 (Consultec 2002)<br />
43. Os neurônios - que são células nervosas do nosso cérebro - e os nervos<br />
periféricos estão repletos de microtúbulos compostos da proteína tubulina.<br />
Os mesmos microtúbulos, exatamente iguais compõem os cílios, caudas<br />
dos espermatozóides e paredes de centríolos-cinetoplastos (...). O oxigênio<br />
que respiramos entra no cérebro por nossa corrente sangüínea e é<br />
incessantemente metabolizado pelas mitocôndrias que sabemos terem<br />
sido bactérias que respiravam (...). Continuamos sendo seres simbióticos<br />
em um planeta simbiótico. Margulis, p.<br />
52<br />
No texto, em que a autora sustenta sua teoria sobre a evolução das células<br />
eucarióticas, emergem critérios que distinguem essas células das<br />
procarióticas, entre os quais se destaca a presença de:<br />
1) respiração aeróbica e movimentos celulares.<br />
2) composição química peculiar e organização compartimental interna.<br />
3) estruturas microtubulares e organelas membranosas.<br />
4) capacidade de locomoção e estruturas reprodutivas estáveis.<br />
5) membrana lipoprotéica e sistema eficiente de comunicação.<br />
45. (UESB-93) O diagrama abaixo representa, esquematicamente, a<br />
infecção de uma célula pelo vírus HIV.<br />
De sua análise pode-se concluir que:<br />
1) uma droga que iniba a transcriptase reversa bloqueia a transcrição de<br />
DNA em RNA.<br />
2) a montagem do vírus depende de proteínas construídas com a<br />
informação da célula hospedeira.<br />
3) a incorporação do DNA do vírus ao genoma humano inativa<br />
irreversivelmente o material genético viral.<br />
4) a multiplicação do vírus depende da produção de muitas cópias de<br />
DNA viral.<br />
5) o reconhecimento dos receptores de membrana da célula pelo vírus<br />
especifica a interação parasitária.<br />
46. (UESB-93) Bactéria e cianobactérias representam os mais simples de<br />
todos os organismos vivos e, provavelmente, os mais semelhantes às<br />
primeiras formas de vida que surgiram sobre a Terra.<br />
Sobre a organização de bactérias e cianobactérias, é correto dizer que:<br />
(A) As bactérias são unicelulares e as cianobactérias são pluricelulares.<br />
(B) Pigmentos fotossintetizantes, ausentes na maioria das bactérias, são<br />
encontrados nas cianobactérias.<br />
(C) As cianobactérias são fotossintetizantes, e as bactérias são<br />
quimiossintetizantes.<br />
(D) As bactérias reproduzem-se assexuadamente, e as cianobactérias,<br />
sexuadamente.<br />
(E) Tanto as bactérias como as cianobactérias possuem membrana<br />
celulósica.<br />
47. (UESB-93) A ilustração abaixo apresenta, esquematicamente, o arranjo<br />
de um líquen, forma viva que resulta da interação mutualista entre uma alga<br />
com um fungo.<br />
Nessa interação, a participação da alga<br />
consiste em:<br />
(A) Proporcionar ao líquen a informação<br />
genética para a preservação da<br />
estrutura, através de gerações.<br />
(B) Fornecer o ambiente mineral<br />
necessário para a sobrevivência do líquen.<br />
(C) Realizar a síntese orgânica, a partir do CO2 atmosférico.<br />
(D) Proteger a estrutura contra ação de microorganismos decompositores.<br />
(E) Produzir a estrutura do micélio que organiza o líquen.<br />
44. Bactérias e mitocôndrias se assemelham em aspectos estruturais e<br />
fisiológicos, tais como:<br />
1) parede celular de natureza<br />
celulósica e membranas internas<br />
abundantes.<br />
2) vacualização discreta<br />
mecanismo anaeróbico de<br />
obtenção de energia.<br />
3) membrana plasmática rica em<br />
peptidoglicano e compartimento<br />
lisossômico.<br />
4) cromossomo circular único e síntese protéica em ribossomos livres.<br />
5) material genético compartimentalizado e divisão celular mitótica.<br />
33
Vestibulares & Cursos<br />
Av. Olívia Flores, Candeias Vit. da Conquista –Ba.<br />
RESUMO GERAL DAS ESTRUTURAS<br />
CELULARES E SUAS RESPECTIVAS FUNÇÕES<br />
Correlacione as organelas com suas funções<br />
e ou estrutura<br />
1- RER<br />
2- REL<br />
3- C. GOLGI<br />
4- MITOCÔNDRIAS<br />
5- CLOROPLASTOS<br />
6- LISOSSOMOS<br />
7- CENTRIOLOS<br />
8- NUCLÉOLOS<br />
9- PEROXISSOMOS<br />
10- VACÚOLOS<br />
11- PAREDE CELULAR<br />
12- MEMBRANA<br />
13- RIBOSSOMOS<br />
14- CITOEQUELETO<br />
( ) sustentação<br />
( ) locomoção, fecundação,<br />
defesa e nutrição<br />
( ) produção de proteínas<br />
para exportação<br />
( ) síntese de lipídios<br />
( ) síntese de glicoproteínas<br />
( ) secreção da lamela média<br />
( ) respiração aeróbica<br />
( ) produção de ribossomos<br />
( ) controle da pressão osmótica<br />
( ) mantém o meio celular constante<br />
( ) digestão celular<br />
( ) formação do acrossomo<br />
( ) degradação da água<br />
oxigenada<br />
( ) desintoxicação<br />
( ) autólise, autofagia e silicose<br />
( ) ciclo de Calvin<br />
( ) ciclo de Krebs<br />
( ) fotólise da água<br />
( ) redução do CO 2<br />
( ) formação do fuso<br />
( ) formação dos cílios e flagelos<br />
( ) tradução do RNAm<br />
( ) duas unidades ligadas por íons<br />
Mg+<br />
( ) sistema de bolsas membranosas<br />
sobrepostas<br />
( ) Doença de Tay-Sachs<br />
( ) Dupla membrana com a interna<br />
formando cristas<br />
( ) Remodelagem plástica<br />
( ) Por simbiose gerou a célula vegetal<br />
eucarionte<br />
( ) Por simbiose gerou a célula animal<br />
eucarionte<br />
34
UESB – 93 – Questões 48 a 50<br />
COLUNA I COLUNA II COLUNA III<br />
COMPONENTES SUBCELULARES<br />
OCORRÊNCIA EM DIFRENTES TIPOS<br />
PROPRIEDADES FUNCIONAIS<br />
(PRINCIPAIS CONSTITUÍNTES MOLECULARES)<br />
CELULARES*<br />
1. MEMBRANA CELULAR - constituinte fluído. Envoltório celular semipermeável I – II – III - IV<br />
Solução de muitos componentes do<br />
2. PROTOPLASMA - a porção solúvel, sem partículas do<br />
sistema sintético e da cadeia de<br />
citoplasma.<br />
transmissão de informações.<br />
I – II – III - IV<br />
3. RIBOSSOMOS<br />
Sítios de tradução da informação<br />
genética<br />
[............................]<br />
4. [...] - compartimento que contém o material genético.<br />
Armazenamento e transmissão de<br />
informação (replicação e transcrição)<br />
I – II – III<br />
5. DNA LIVRE<br />
Armazenamento e transmissão de<br />
informação (replicação e transcrição)<br />
IV<br />
6. [...] - estrutura rígida que envolve a célula. Proteção mecânica [............................]<br />
7. MITOCÔNDRIAS – corpos separados, constituídos Sítio de reações do metabolismo<br />
I – II – III<br />
por membranas altamente convolutas.<br />
energético<br />
8. PLASTOS – cloroplastos e leucoplastos: corpos<br />
Parte do sistema anabólico [............................]<br />
separados semelhantes às mitocôndrias.<br />
9. [...] – estrutura da membrana citoplasmática contínua<br />
com as membranas nuclear e plasmática.<br />
10. LISOSSOMOS – corpos separados, constituídos por<br />
vários tipos de enzimas hidrolíticas encerradas em uma<br />
membrana.<br />
Interface para transporte e reações<br />
químicas e compartimentos celulares<br />
separados<br />
Hidrólise de material estranho, lise de<br />
células mortas.<br />
[............................]<br />
I<br />
ESTUDO DOS COMPONENTES CELULARES EM DIFERENTES CÉLULAS<br />
* Código para os tipos celulares considerados na coluna 3:<br />
I - Células animais e protozoários II – Células de plantas superiores e algas<br />
III - Células de fungos<br />
IV – Células de bactérias e cianobactérias<br />
48. Considerando-se os componentes celulares listados de 1 a 10, no<br />
quadro pode-se afirmar que:<br />
(A) Lipídios, constituintes de 1, são os únicos responsáveis pelo<br />
intercâmbio seletivo da célula com o meio.<br />
(B) DNA e proteínas são compostos responsáveis armazenamento e<br />
transferência de informações nos sistemas vivos, atuando em 8.<br />
(C) RNA e proteínas são compostos relacionados reações biossintéticas<br />
associadas a 3.<br />
(D) Proteínas e DNA estão presentes em 7, viabilizando a fixação de CO2.<br />
(E) Proteínas com atividades anabólicas, responsáveis pela síntese de<br />
macromoléculas, caracterizam estrutura 10.<br />
49. É uma aquisição evolutiva da célula eucariótica, a partir da célula<br />
procariótica:<br />
a) sistema de endomembranas, identificado em 4 e 9 como núcleo e<br />
retículo endoplasmático, respectivamente.<br />
b) conjunto de filamentos de DNA em dupla hélice, imerso em 2.<br />
c) aparecimento de estruturas individualizadas compostas por RNA e<br />
proteínas, identificadas em 3, responsáveis pela síntese de proteínas.<br />
d) acúmulo de polissacarídeos e glicoproteínas compondo a estrutura 6<br />
- parede celular – responsável pela proteção mecânica da célula. (E)<br />
produção de pigmentos fotossintetizantes, relacionados com funções<br />
referentes a 8.<br />
50. Relacionando-se os códigos dos tipos celulares com os dados do<br />
quadro, as lacunas da coluna 3 devem ser preenchidas, na ordem em que<br />
aparecem, pela seqüencia:<br />
a) I / II / III / IV I / II II I / II / III<br />
b) I / II II / III / IV II / III / IV I / III<br />
c) I / II / III / IV II / III / IV II I / II / III<br />
d) I / III / IV I / III / II / III / IV I / III<br />
e) I / II II / III II I / II / III<br />
Questões abertas UFBA<br />
01. (UFBA - 2002) A figura esquematiza, em seus aspectos gerais, um modelo de<br />
resposta celular à ação de um hormônio esteróide; essa classe de hormônios,de<br />
natureza lipídica, inclui os<br />
andrógenos, os estrógenos,<br />
a progesterona, a ecdisona,<br />
entre outros.<br />
A partir da análise dessas<br />
informações:<br />
a) Justifique, com base<br />
nas características da<br />
membrana<br />
plasmática, o modo<br />
como se dá a<br />
Hormônio<br />
esteróide<br />
2<br />
1 Proteína<br />
receptora<br />
Nova<br />
proteína<br />
Membrana<br />
plasmática<br />
da célula<br />
alvo<br />
3<br />
Complexo<br />
hormônio/<br />
receptor<br />
interação hormônio/célula alvo no início do processo.<br />
b) Identifique e descreva sucintamente os eventos indicados em 5 e 6,<br />
relacionando-os ao evento inicial.<br />
c) Contextualize o processo representado, enfatizando sua importância para os<br />
organismos pluricelulares.<br />
02.(UFBA-2001) A figura ilustra parte de um ácino pancreático e destaca uma célula,<br />
cujo retículo endoplasmático rugoso é mostrado em eletromicrografia.<br />
6<br />
DNA<br />
RNAm<br />
Núcleo<br />
5<br />
4<br />
Citoplasma<br />
35
Considerando-se aspectos da fisiologia orgânica e celular, explique:<br />
a) o papel desempenhado pelas células acinosas pancreáticas no contexto<br />
pluricelular de organismos complexos;<br />
b) a ocorrência de um retículo endoplasmático rugoso bem desenvolvido e suas<br />
associações com outros componentes do sistema de endomembranas;<br />
c) a dinâmica de obtenção da energia necessária à atividade celular, destacando a<br />
natureza da molécula combustível, a participação de organelas celulares específicas<br />
e o ganho energético no processo.<br />
Questões abertas – Bahiana de Medicina<br />
36
O NÚCLEO CELULAR<br />
O núcleo celular aparece, pela primeira vez, em<br />
ilustrações feitas por Leeuwenhoeck e Trembley em 1700 e<br />
1744 respectivamente. No entanto não havia, naquele<br />
momento, nenhuma razão para tais autores lhe atribuir<br />
alguma importância e proceder uma investigação do seu<br />
papel para a célula. A insignificância dada à referida<br />
estrutura foi tamanha a ponto de sequer merecer um nome<br />
próprio, fato que ocorria com as demais estruturas.<br />
Foi o botânico Robert Brown o autor do primeiro<br />
desenho de que se tem notícia, no qual o núcleo aparece<br />
claramente –1802, cujo material só foi publicado em 1830.<br />
Após constatar a ocorrência constante da referida estrutura<br />
nas diversas células observadas, Brown, em 1833 escreve<br />
seu nome na história da biologia através da seguinte<br />
afirmação:<br />
Em outra etapa, o implante de um núcleo no fragmento<br />
anucleado impede a sua morte e possibilita ainda a sua<br />
reprodução.<br />
Assim foi possível constatar que o núcleo é<br />
imprescindível para a vida da célula. Hoje sabemos que o<br />
núcleo, através do material genético coordena todas as<br />
atividades celulares bem como os processos de divisão.<br />
“... em cada célula da epiderme de grande parte desta<br />
família [Orchidaceae], especialmente aquelas com folhas<br />
membranosas, é observada uma auréola única, circular,<br />
geralmente mais opaca que a membrana da célula (...). Esta<br />
auréola, ou núcleo da célula, como talvez deva ser<br />
chamado, não é confinada na epiderme, sendo também<br />
encontrada (...) em muitos casos, no parênquima ou células<br />
internas do tecido.”<br />
O uso do termo, no entanto, só se consagrou depois de<br />
introduzido na literatura das células animais em 1936, em<br />
função do reconhecimento da sua presença em todas as<br />
células do tecido conjuntivo, ou no ano seguinte, quando o<br />
núcleo é descrito em diversos tecidos humanos. Assim,<br />
esses trabalhos marcam o início da citologia das células<br />
nucleadas.<br />
FUNÇÃO<br />
Mais recentemente, no fim do XIX as experiências de<br />
merotomia realizadas por Balbiani davam indicativas da<br />
importância do núcleo para a célula. Tal experiência<br />
consistia em separar uma célula em dois fragmentos, um<br />
anucleado e outro nucleado.<br />
Constatou assim que o fragmento anucleado morria,<br />
enquanto que o nucleado se recuperava.<br />
Exercícios<br />
01.(Pelotas-RS) Um tema que vem despertando grande<br />
polêmica no Brasil atualmente é a liberação, para cultivo<br />
comercial, de plantas transgênicas. A obtenção dessas<br />
plantas se deve à biotecnologia.<br />
“A biotecnologia de genética molecular foi inicialmente<br />
aplicada a micróbios, mas hoje as mesmas técnicas estão<br />
sendo aplicadas a plantas e animais, resultando em tipos<br />
criados que nunca poderiam ter sido produzidos com a<br />
genética clássica. (...) Com a capacidade de mover genes de<br />
um organismo para outro, os cientistas produziram plantas<br />
que brilham porque expressam os genes de<br />
bioluminescência dos vaga-lumes; plantas que adquirem<br />
resistência ao frio por expressar genes anticongelantes de<br />
peixes, e camundongos gigantes que expressam os genes do<br />
hormônio de crescimento de ratos.”<br />
GRIFFITHS, A. J. F. et al. Introdução à Genética. 6 ed. Rio de Janeiro:<br />
Guanabara Koogan. 1998.<br />
O texto acima se refere a organismos transgênicos, que são<br />
aqueles em cujo genoma foi introduzido um gene de uma<br />
outra espécie ou mesmo um gene produzido em laboratório.<br />
Assinale a alternativa que define o que é um gene.<br />
a) Um gene é um cromossomo da célula vegetal ou animal.<br />
b) Um gene é um segmento do DNA que contém a<br />
informação necessária para a produção de uma determinada<br />
proteína.<br />
c) Um gene é uma proteína que tem função específica em<br />
uma determinada rota metabólica.<br />
d) Um gene é uma molécula de RNA que atua diretamente<br />
na síntese protéica.<br />
e) Um gene é uma cadeia de aminoácidos que codifica o<br />
código genético.<br />
37
02. (Fuvest-SP) Uma maneira de se obter um clone de<br />
ovelha é transferir o núcleo de uma célula somática de uma<br />
ovelha adulta A para um óvulo de uma outra ovelha B do<br />
qual foi previamente eliminado o núcleo. O embrião<br />
resultante é implantado no útero de uma terceira ovelha C,<br />
onde origina um novo indivíduo. Acerca do material<br />
genético desse novo indivíduo, pode-se afirmar que:<br />
a) o DNA nuclear e o mitocondrial são iguais aos da<br />
ovelha A.<br />
b) o DNA nuclear e o mitocondrial são iguais aos da<br />
ovelha B.<br />
c) o DNA nuclear e o mitocondrial são iguais aos da<br />
ovelha C.<br />
d) o DNA nuclear é igual ao da ovelha A, mas o DNA<br />
mitocondrial é igual ao da ovelha B.<br />
e) o DNA nuclear é igual ao da ovelha A, mas o DNA<br />
mitocondrial é igual ao da ovelha C.<br />
03. (UFCE) No início deste ano, o mundo foi surpreendido<br />
com a informação de que cientistas escoceses haviam<br />
clonado uma ovelha adulta. Partindo de células de glândulas<br />
mamárias de uma ovelha da raça Finn Dorset, a equipe do<br />
Dr. Iam Wilmut conseguiu gerar uma ovelha, à qual deram<br />
o nome de Dolly, geneticamente igual à ovelha doadora.<br />
O feito dos pesquisadores escoceses só foi possível porque:<br />
a) usaram células mamárias que, nos mamíferos, são<br />
células ainda não diferenciadas.<br />
b) fecundaram células mamárias com espermatozóides da<br />
mesma raça de ovelha.<br />
c) a diferenciação de uma célula envolve uma irreversível<br />
modificação de seu material genético.<br />
d) em qualquer célula todos os genes funcionam<br />
ininterruptamente durante toda a vida do organismo.<br />
e) sendo diplóides, as células mamárias têm todos os<br />
genes para a formação de um novo organismo.<br />
04. O nascimento da primeira égua clonada. Prometea,<br />
como foi batizada, nasceu da mesma égua da qual foi<br />
retirado o material para clonagem.<br />
(Veja, 13.08.2003)<br />
Em 2003, a clonagem de mamíferos já não é mais novidade.<br />
O primeiro mamífero clonado a partir de uma célula adulta,<br />
a ovelha Dolly, nasceu em 1996. Contudo, o experimento<br />
que resultou na égua Prometea mereceu destaque por<br />
introduzir uma novidade metodológica que trouxe novos<br />
conhecimentos sobre o processo de clonagem e gestação de<br />
clones.<br />
Sobre os procedimentos metodológicos que resultaram na<br />
Dolly e na Prometea, pode-se dizer que:<br />
a) a ovelha Dolly desenvolveu-se no útero de um animal<br />
de uma espécie diferente da sua, enquanto Prometea<br />
desenvolveu-se no útero de um animal de sua própria<br />
espécie.<br />
b) a ovelha Dolly desenvolveu-se no útero de um animal<br />
de sua espécie, com o qual não tinha parentesco<br />
genético, e não<br />
c) herdou deste animal nada de seu material genético.A<br />
égua Prometea desenvolveu-se no útero de um animal<br />
de sua espécie, porém geneticamente aparentado, e<br />
herdou deste animal 50% de seu material genético.<br />
d) tanto a ovelha Dolly quanto a égua Prometea<br />
desenvolveram-se no útero de animais de suas espécies<br />
e cada uma delas herdou destes animais 50% de seu<br />
material genético.<br />
e) a ovelha Dolly e a égua Prometea desenvolveram-se no<br />
útero de animais de suas espécies. Por serem clones,<br />
ambas<br />
f) herdaram destes animais 100% de seu material<br />
genético.<br />
g) a ovelha Dolly desenvolveu-se no útero de um animal<br />
de sua espécie, e não herdou deste animal nada de seu<br />
material genético. A égua Prometea desenvolveu-se no<br />
útero de um animal de sua espécie, e herdou deste<br />
animal 100% de seu material genético.<br />
05. Em um artigo sobre Genética e Ética, o Prof. Oswaldo<br />
Frota-Pessoa descreve:<br />
“Os gêmeos monozigóticos apresentam diferenças<br />
perceptíveis de disposição psicológica, pois o ambiente<br />
influi na personalidade e no temperamento praticamente<br />
tanto quanto os genes”.<br />
Portanto a clonagem não conseguirá um conjunto de<br />
pessoas mais semelhantes, digamos quanto à coragem, do<br />
que se consegue selecionando na população indivíduos não<br />
aparentados que demonstrem em testes e entrevistas terem<br />
esse atributo “.<br />
Podemos definir clone como:<br />
a) um dos membros de cada par de cromossomos<br />
geneticamente equivalentes, presentes em uma célula<br />
diplóide.<br />
b) classe de substâncias orgânicas formadas por átomos<br />
de carbono, hidrogênio e oxigênio.<br />
c) órgãos e estruturas que têm a mesma função, mas<br />
origem embrionária diferente.d) espécies em que os<br />
indivíduos são unissexuados.<br />
d) um grupo de células ou organismos, derivados de uma<br />
única célula ancestral ou indivíduo, sendo todos<br />
geneticamente iguais.<br />
Questões 06 e 07- ENEM<br />
38
A seqüência abaixo indica de maneira simplificada os<br />
passos seguidos por um grupo de cientistas para a clonagem<br />
de uma vaca:<br />
I. Retirou-se um óvulo da vaca Z. O núcleo foi desprezado,<br />
obtendo-se um óvulo anucleado.<br />
II. Retirou-se uma célula da glândula mamária da vaca W.<br />
O núcleo foi isolado e conservado, desprezando-se o resto<br />
da célula.<br />
III. O núcleo da célula da glândula mamária foi introduzido<br />
no óvulo anucleado. A célula reconstituída foi estimulada<br />
para entrar em divisão.<br />
IV. Após algumas divisões, o embrião foi implantado no<br />
útero de uma terceira vaca Y, mãe de aluguel. O embrião se<br />
desenvolveu e deu origem ao clone.<br />
05. Considerando-se que os animais Z, W e Y não têm<br />
parentesco, pode-se afirmar que o animal resultante da<br />
clonagem tem as características genéticas da vaca<br />
a) Z, apenas.<br />
b) W, apenas.<br />
c) Y, apenas.<br />
d) Z e da W, apenas.<br />
e) Z, W e Y.<br />
06. Se a vaca Y, utilizada como “mãe de aluguel”, for a mãe<br />
biológica da vaca W, a porcentagem de genes da “mãe de<br />
aluguel”, presente no clone será<br />
a) 0%<br />
b) 25%<br />
c) 50%<br />
d) 75%<br />
e) 100%<br />
QUESTÕES 07 e 08 UESC<br />
O nascimento da ovelha Dolly resultou de um experimento<br />
que essencialmente envolveu a transferência do núcleo de<br />
uma célula da glândula mamária de uma ovelha da raça<br />
Finn Dorset para um óvulo, previamente enucleado, obtido<br />
de uma outra ovelha da raça "escocesa de cara preta". Essa<br />
nova célula, estimulada por impulsos elétricos, deu início a<br />
um processo de segmentação que originou uma pequena<br />
forma embrionária - um blastocisto -, que foi implantado no<br />
útero de uma outra fêmea, a sua `mãe de aluguel".<br />
07. A análise dos procedimentos descritos permite inferir:<br />
a) Os genes mitocondriais de Dolly foram herdados da<br />
fêmea "escocesa de cara preta".<br />
b) Os antígenos sangüíneos da ovelha foram produzidos<br />
sob a influência genética de sua mãe de aluguel.<br />
c) A descendência de Dolly, por reprodução natural, será<br />
sempre de indivíduos do sexo feminino.<br />
d) O produto do experimento poderia ser um macho ou<br />
uma fêmea.<br />
e) O genoma nuclear de Dolly foi estabelecido com genes<br />
de três organismos.<br />
08. A evolução de sinais externos em Dolly que<br />
evidenciavam um estado precoce de envelhecimento<br />
conduziu a investigações que vêm gerando especulações<br />
para explicar o fato.<br />
Esse envelhecimento poderia ser explicado, considerandose<br />
que<br />
1) as células de Dolly são todas haplóides, porque provêm<br />
de uma única célula gamética.<br />
2) a participação de três fêmeas na formação da ovelha<br />
provocou uma desordem no desenvolvimento de suas<br />
características.<br />
3) as informações genéticas de Dolly foram provenientes<br />
de célula integrada a uma estrutura diferenciada em um<br />
organismo adulto.<br />
4) as células de Dolly se mantiveram totipotentes em<br />
todas as fases do seu desenvolvimento.<br />
5) a ausência do espermatozóide na formação da ovelha é<br />
responsável pela perda de sua vitalidade.<br />
NÚCLEO ESTRUTURA E CONSTITUIÇÃO<br />
O núcleo celular é delimitado por uma membrana<br />
dupla<br />
(lipoprotéica) e<br />
que apresenta<br />
grandes poros<br />
denominados<br />
ANULLI.<br />
Justifica-se a<br />
presença de tais<br />
poros em função<br />
dos transportes de<br />
grandes moléculas<br />
(proteínas e<br />
RNAs) do núcleo<br />
para o citoplasma e vice-versa. Em sua face voltada para o<br />
hialoplasma observamos ribossomos aderidos.<br />
Podemos reconhecer, no núcleo dos eucariontes, os<br />
seguintes componentes:<br />
NÚCLEO NÚCLEO<br />
INTERFÁSICO DE DIVISÃO<br />
CARIOTECA CARIOTECA<br />
NUCLEOPLASMA NUCLEOPLASMA<br />
NUCLÉOLOS NUCLÉOLOS<br />
39
CROMATINA<br />
CROMOSSOMOS<br />
O NUCLEOPLASMA: trata-se de um colóide onde se<br />
encontram mergulhadas as estruturas que o compõe, bem<br />
como algumas substâncias típicas. Não observamos, no<br />
entanto, diferenças morfológicas entre o hialoplasma e o<br />
nucleoplasma. Imersas no nucleoplasma podemos encontrar<br />
DNA, RNAs, enzimas, nucleotídeos, aminoácidos, sais e<br />
água.<br />
OS NUCLÉOLOS: apresenta-se ao M.E. um aspecto<br />
esponjoso, em cujas cavidades são preenchidas pelo<br />
nucleoplasma, é desprovido de membrana, podendo ocorrer<br />
em número variável a depender da atividade metabólica<br />
celular. Quimicamente é constituído de um tipo particular<br />
de RNA – o RNAr (r = ribossômico) e proteínas. Sua<br />
função está relacionada com a formação dos ribossomos.<br />
Durante a divisão celular, os nucléolos se desintegram,<br />
servindo de matéria prima para a estruturação dos<br />
ribossomos.<br />
Não se observa nucléolos nos organismos procariontes.<br />
A CROMATINA O material genético da grande maioria<br />
dos seres vivos é o DNA. Esse material encontra-se no<br />
interior da célula, sob a forma de vários filamentos que em<br />
conjunto são denominados de cromatina. A cromatina, em<br />
seres eucariontes, encontra-se no interior do núcleo celular.<br />
Nos procariontes, ao contrário, permanece “espalhada” no<br />
interior do citoplasma numa região denominada de região<br />
nucléoide.<br />
Sua denominação deve-se ao fato dela se tornar bastante<br />
evidente (corada) quando submetida a corantes básicos.<br />
CROMONEMAS:<br />
Durante a interfase<br />
(período em que a célula<br />
não está em divisão), os<br />
filamentos de cromatina<br />
não são visíveis ao M.O.<br />
uma vez que são bastantes<br />
finos – sob esta forma são<br />
denominados de<br />
cromonemas. Cada<br />
cromonema apresenta duas<br />
regiões bem definidas: eucromatina e heterocromatina.<br />
A eucromatina é a pare ativa do cromonema. Entende–se<br />
por parte ativa, a região do material genético que pode ser<br />
transcrita em RNAm e, portanto codificar a síntese de<br />
proteínas. Ao contrário, a heterocromatina é bastante<br />
condensada e permanece inativa para a síntese, mas pode<br />
desempenhar papel importante na “dança” dos<br />
cromossomos durante a divisão celular sob a forma de<br />
centrômero.<br />
CROMOSSOMOS: trata-se do mesmo material genético<br />
celular, no entanto, a denominação é utilizada quando da<br />
divisão celular. O cromossomo nada mais é do que cada<br />
cromonema duplicado e espiralizado. Sob este aspecto, cada<br />
filamento pode de visto facilmente pelo M.O.<br />
Durante a divisão, os cromossomos duplicados e ligados<br />
pelo mesmo centrômero são constituídos por dois<br />
filamentos espiralizados denominados, cada um de<br />
cromátide – cada cromossomo fica, portanto, constituído de<br />
duas cromátides irmãs.<br />
Num estágio mais avançado da divisão celular as<br />
cromátides irmãs se separam e, cada filamento, passa a ser<br />
denominado de cromossomo filho, que até o final da divisão<br />
celular, desespiralizam-se e voltam à forma de cromonema.<br />
Exercícios<br />
01. O material genético, em<br />
células eucarióticas<br />
encontra-se distribuído em<br />
estruturas nucleares que são<br />
identificadas como<br />
cromossomos.<br />
A figura ilustra um cromossomo a partir de registros da<br />
observação de células em mitose, cuja interpretação exige a<br />
compreensão de que<br />
01) a duplicação do material genético ocorre no<br />
desenvolvimento do processo mitótico.<br />
02) a configuração do cromossomo expressa uma<br />
adaptação, que possibilita a realização do processo,<br />
preservando a integridade do DNA.<br />
03) cada cromátide é constituída por uma sequência de<br />
genes, que deve ser diferenciada, entre as duas, pela<br />
ocorrência de alelos alternativos.<br />
04) a organização do cromossomo envolve a associação a<br />
proteínas específicas sintetizadas no próprio núcleo.<br />
05) a região do centrômero mantém os filamentos unidos,<br />
garantindo o deslocamento dos dois para um mesmo polo<br />
da célula.<br />
40
02. A ilustração<br />
esquematiza<br />
a<br />
organização do material<br />
genético numa célula<br />
eucariótica.<br />
A relação correta entre<br />
DNA e cromossomo está<br />
expressa em<br />
a) O cromossomo metafásico representa o mais alto nível<br />
de compactação do DNA.<br />
b) Um cromossomo interfásico contém múltiplas<br />
moléculas de<br />
c) Duas moléculas de DNA diferentes compõem as duas<br />
cromátides do cromossomo metafásico.<br />
d) Numa molécula de DNA, cada fita da dupla hélice<br />
representa material genético nas cromátides irmãs.<br />
e) O tamanho do cromossomo metafásico independe do<br />
tamanho da molécula de DNA.<br />
nosso corpo que possuem a quantidade 2n de<br />
cromossomos – também denominadas de células<br />
somáticas. Células haplóides são células relacionadas com<br />
a transmissão do material genético para os descendentes de<br />
cada espécie, possuem, portanto quantidade n de<br />
cromossomos – são os gametas e os esporos.<br />
A quantidade 2n de material<br />
genético varia de uma espécie para<br />
outra como segue:<br />
Cada par de filamentos é<br />
denominado de cromossomos homólogos. Entende se por<br />
cromossomos homólogos pares de cromossomos<br />
semelhantes em estrutura e função - guardam o mesmo<br />
conjunto de informações (características), como mostra o<br />
esquema abaixo:<br />
03. Sobre a dinâmica da molécula de DNA, ao longo de um<br />
ciclo celular, é correto afirmar que a<br />
a) replicação do DNA é um processo exclusivo da divisão<br />
de células somáticas.<br />
b) distribuição equitativa do material genético ocorre sem<br />
associação com proteínas do fuso acromático.<br />
c) interfase constitui um período do ciclo em que a<br />
transcrição gênica permanece bloqueada.<br />
d) cromatina compactada em cromossomos metafásicos é<br />
metabolicamente inativa.<br />
e) ocorrência de erros durante a replicação repercutirá na<br />
informação genética pela inexistência de pontos de<br />
checagem na interfase e de mecanismos de reparo.<br />
Quantidade e distribuição<br />
A quantidade total de DNA que uma espécie possui por<br />
célula é comumente representada por 2n. Tal representação<br />
decorre do fato de que o material genético se apresenta sob<br />
a forma de filamentos (cromossomos ou cromonemas) que<br />
se distribuem aos pares. Metade deste material é de origem<br />
materna (n) sendo a outra metade (n) de origem paterna.<br />
Assim, após a fecundação, forma-se uma célula ovo com a<br />
quantidade 2n de cromossomos.<br />
De acordo com a<br />
quantidade de material<br />
genético que as células<br />
possuem, elas podem<br />
ser classificadas de duas<br />
formas distintas:<br />
Diplóides e haplóides.<br />
São células diplóides as<br />
células estruturais do<br />
TIPOS DE CROMOSSOMOS<br />
Na espécie humana, os cromossomos podem ser<br />
divididos em dois grupos funcionais e estruturais:<br />
Autossomos e heterossomos ou cromossomos sexuais.<br />
São denominados autossomos, os cromossomos<br />
compreendidos entre o 1º e o 22º par. Não estão<br />
relacionados com a determinação do sexo e apresentam<br />
homologia em 100%.<br />
41
checagens para garantir que as divisões possam ocorre<br />
corretamente. Quando algum problema seja detectado, a<br />
célula entre num estágio denominado de G0 e a divisão é<br />
interrompida.<br />
São dois os tipos de divisão celular: Mitose e Meiose.<br />
Ao contrário, o 23º par de cromossomos são<br />
anatomicamente diferentes, apresentando uma região<br />
homóloga e outra sem homologia no respectivo<br />
parceiro.<br />
Observe que nas regiões sem homologia, os genes<br />
presentes em um cromossomo encontram–se ausentes em<br />
outro. Assim, como o 23º par masculino difere do feminino<br />
e, o sexo feminino não tendo o cromossomo Y, os genes<br />
localizados nessa região, são exclusivamente masculinos.<br />
Logo, o gene que determina o sexo masculino se encontra<br />
nessa região.<br />
CROMATINA SEXUAL<br />
Ao observarmos uma célula<br />
feminina ao microscópio óptico,<br />
observamos, ao contrário do que<br />
o corre numa célula masculina,<br />
um ponto escuro próximo à<br />
carioteca.<br />
A princípio, o tal ponto escuro foi denominado de<br />
corpúsculo de Barr. Posteriormente, como sugerido pela<br />
cientista Lyon, o “tal” ponto foi reconhecido como sendo<br />
um dos cromossomos X (feminino) que se mantém<br />
espiralizado (inativo) durante a vida celular, e,<br />
definitivamente denominado de cromatina sexual.<br />
Mitose: Tipo de divisão celular<br />
em que ocorre uma duplicação<br />
cromossômica para uma única<br />
divisão.<br />
É esse processo de divisão que<br />
possibilita o aumento do número<br />
de células para o crescimento,<br />
regeneração e desenvolvimento<br />
embrionário. Em alguns casos<br />
podem ocorrer divisões descontroladas que resultam em<br />
células funcionalmente inviáveis ou sem especialização – é<br />
o câncer.<br />
Prófase<br />
Durante a prófase, os finíssimos fios que compõem a<br />
cromatina vão se condensando no interior do núcleo,<br />
tornando-se mais visíveis e individualizados. Nessa fase os<br />
cromossomos são constituídos por dois fios idênticos<br />
(cromátides) e unidos por uma região chamada centrômero.<br />
NÚCLEO E O CICLO CELULAR<br />
O ciclo celular compreende<br />
dois momentos distintos: a<br />
Interfase e a Mitose. A interfase<br />
consiste no período em que a<br />
célula passa a maior parte da sua<br />
vida. É neste período em que as<br />
reações metabólicas ocorrem com<br />
maior intensidade.<br />
É durante a interfase que ocorre a síntese de proteínas e<br />
demais atividades vitais. Ocorre também um aumento do<br />
volume celular até que a célula atinja suas dimensões<br />
características. Didaticamente dividimos a interfase em 3<br />
períodos: G1, S e G2. O período S se caracteriza pela<br />
duplicação do DNA, fenômeno necessário para a ocorrência<br />
da divisão.<br />
Nos períodos G1 e G2 ocorre um acentuado aumento do<br />
volume celular. Quando atinge um volume crítico torna-se<br />
necessário a divisão célula. Ainda nesses estágios, ocorrem<br />
A progressiva condensação cromossômica resulta na<br />
redução de síntese das substâncias que compõem os<br />
nucléolos, os quais vão gradualmente desaparecendo.<br />
Ao final da prófase, a carioteca desintegra-se. Os<br />
cromossomos, já bastante condensados, espalham-se na<br />
região central do citoplasma.<br />
Com o afastamento dos centros celulares (que se duplicaram<br />
na interfase) forma-se um complexo conjunto de fibras<br />
denominado fuso acromático e algumas de suas fibras<br />
conectam-se aos centrômeros dos cromossomos.<br />
Metáfase<br />
42
Na metáfase, cada cromossomo<br />
encontra-se ligado às fibras do fuso<br />
provenientes de pólos opostos<br />
(fibras cromossômicas). A tensão<br />
nas fibras de pólos opostos faz com<br />
que os cromossomos permaneçam<br />
temporariamente estacionados na região equatorial da<br />
célula, formando a placa metafásica.<br />
É durante esta fase que os cromossomos atingem sua<br />
espiralização máxima sendo, portanto, o período ideal para<br />
observarmos os cromossomos e construir, a partir de<br />
técnicas apropriadas, um mapa genético da célula – o<br />
Cariótipo.<br />
A utilização da droga colchicina aplicada em células, no<br />
início da divisão, interrompe a mitose durante a metáfase.<br />
Essa substância impede a ocorrência da citocinese, fato que<br />
resulta em células tetraplóides.<br />
Anáfase<br />
Na anáfase, os centrômeros<br />
se dividem e as cromátides<br />
irmãs se separam.<br />
O encurtamento gradual das<br />
fibras cromossômicas arrasta<br />
as cromátides-irmãs em<br />
sentidos opostos, até os pólos<br />
da célula.<br />
Telófase<br />
Na telófase, os cromossomos, já nos pólos opostos da<br />
célula, descondensam-se e voltam a produzir nucléolos.<br />
Cada conjunto cromossômico é envolvido por uma nova<br />
carioteca que se organiza a partir dos fragmentos da<br />
carioteca original e do R.E.L. Surgem, assim dois núcleosfilhos<br />
com conjuntos idênticos de cromossomos.<br />
Após a formação dos núcleos-filhos (cariocinese),<br />
ocorre a divisão do citoplasma, fenômeno denominado<br />
citocinese.<br />
Finda a telófase, surgem duas novas células diplóides<br />
idênticas.<br />
A mitose vegetal difere da mitose animal devido ao fato<br />
das células vegetais não possuírem centríolos, Áster e a<br />
citocinese se dá de dentro para fora.<br />
CÉLULAS<br />
Característica VEGETAL ANIMAL<br />
Áster<br />
Ausente – mitose Presente – mitose<br />
anastral<br />
astral<br />
Centríolos<br />
Ausente – mitose Presente – mitose<br />
acêntrica cêntrica<br />
Citocinese<br />
Centrífuga, de Centrípeta, de<br />
fora para dentro dentro para fora<br />
Exercícios – núcleo e mitose<br />
01. (UEFS-13/2) As células normais apresentam uma<br />
regulação muito precisa do seu crescimento. Durante o<br />
desenvolvimento, os órgãos aumentam até o seu tamanho<br />
adequado e então param de crescer. Às vezes, algumas<br />
células escapam desse processo regulatório e passam a<br />
crescer e a se dividir descontroladamente. A passagem para<br />
esse crescimento desregulado chama-se neoplasia e o<br />
conjunto de células resultantes, que não segue a taxa normal<br />
de divisão celular do tecido originário, nem possui função<br />
determinada, é denominado neoplasma ou tumor.<br />
(BORGES-OSÓRIO; ROBINSON, 2001, p. 278).<br />
Considerando-se os conhecimentos atualizados a respeito<br />
do controle do ciclo celular e do desenvolvimento de células<br />
neoplásicas, é correto afirmar que<br />
a) o câncer se caracteriza pela perda do controle de<br />
divisão especificamente em células de pouca<br />
diferenciação celular ou de grande poder mitótico.<br />
b) em condições normais, a entrada da célula na etapa S<br />
da interfase se dá sob controle gênico e sinaliza a<br />
“tendência” desta célula em realizar divisão celular<br />
após o período G2.<br />
c) fatores ambientais interferem na capacidade da célula<br />
de controlar sua divisão celular, ao impedir que ocorra<br />
duplicação do material genético durante o período de<br />
interfase em células neoplásicas.<br />
d) as células que passam pelo processo de neoplasia<br />
ampliam a sua capacidade funcional como<br />
consequência do aumento do volume tecidual.<br />
MITOSE VEGETAL X ANIMAL<br />
43
E) o tumor é considerado benigno quando, através da<br />
metástase, limita a sua ocorrência apenas às células de um<br />
mesmo tecido existente no organismo.<br />
02.(UESB-2013) O esquema representa, de forma<br />
simplificada, dois padrões de divisão celular por mitose<br />
presentes em células eucarióticas.<br />
a) ausência de compactação da cromatina em todos os<br />
cromossomos.<br />
b) presença de 44 autossomos constituindo pares de<br />
homólogos.<br />
c) inexistência de centrômeros nos menores<br />
cromossomos.<br />
d) homogeneidade na localização dos genes em diferentes<br />
pares cromossômicos.<br />
e) existência de cromossomos X e Y, que mantém entre si<br />
perfeita homologia.<br />
04. A divisão celular em células somáticas humanas inclui:<br />
É<br />
possível afirmar em relação às diferenças existentes entre<br />
esses dois padrões:<br />
1) Nos vegetais, a presença de uma parede celular rígida<br />
impede a ocorrência de uma citocinese centrífuga<br />
durante a mitose, o que mantém inalterado o<br />
citoplasma único característico deste tipo de<br />
organismo.<br />
2) A ausência de centríolos nas células vegetais impede a<br />
formação do fuso mitótico responsável pelo<br />
deslocamento das cromátides-irmãs durante a etapa da<br />
anáfase da divisão celular.<br />
3) Nos animais, a mitose é dita cêntrica e anastral devido<br />
a presença de pares de cromossomos homólogos<br />
dispostos em uma placa equatorial no interior da célula.<br />
4) O fragmoplasto presente no interior das células<br />
vegetais durante a divisão por mitose substitui com<br />
eficiência os cromossomos eliminados da porção<br />
mediana do citoplasma celular.<br />
5) A citocinese presente nas células animais é do tipo<br />
centrípeta por apresentar um estrangulamento da<br />
porção mediana desta célula durante a última etapa da<br />
divisão celular.<br />
QUESTÕES 03 e 04<br />
O ano de 1956 foi<br />
especialmente pródigo<br />
em resultados<br />
importantes no campo<br />
da Genética, graças ao<br />
avanço de técnicas<br />
para estudo de<br />
cromossomos, que<br />
possibilitaram a<br />
constatação de que a<br />
espécie humana tinha 46 cromossomos e não 48 como se<br />
pensava à época.<br />
03. Uma análise do cariótipo apresentado na ilustração<br />
revela a<br />
a) replicação do DNA em um estágio da interfase.<br />
b) segregação do par sexual para células distintas.<br />
c) ocorrência da citocinese marcando o final da prófase e<br />
o início da metáfase.<br />
d) migração de cromossomos duplicados na anáfase.<br />
e) formação de células-filha com vinte e três<br />
cromossomos.<br />
05. (UESB-2002) Os esquemas abaixo representam a<br />
citocinese em dois tipos diferentes de células.<br />
As células I e II podem pertencer respectivamente, a<br />
a) bananeiras e roseiras.<br />
b) coqueiros e caranguejos.<br />
c) peixes e galinhas.<br />
d) musgos e baratas.<br />
e) macacos e samambaias.<br />
06. Considere os seguintes procedimentos:<br />
- Interrompe-se a divisão celular na metáfase.<br />
- Fotografa-se os cromossomos.<br />
- Amplia-se a fotografia.<br />
- Recorta a foto de cada cromossomo.<br />
- Ordena-se os cromossomos em função do tamanho e<br />
estrutura.<br />
A técnica objetiva os eventos abaixo, EXCETO:<br />
a) produzir um mapa genético de espécie.<br />
b) avaliar a qualidade do material genético do indivíduo<br />
no que se refere a quantidade e à estrutura dos<br />
cromossomos.<br />
c) observar possíveis mutações.<br />
d) produzir um transgênico ou um clone e realizar o<br />
exame de DNA.<br />
07. A colchicina é uma substância que despolimeriza as<br />
fibras do fuso de divisão, impedindo que este se forme. Em<br />
um meio de cultura foram colocadas 5 células, em diferentes<br />
44
estágios do ciclo celular: duas estavam em interfase, duas<br />
estavam em prófase e a última estava em telófase.<br />
Imediatamente depois colocou-se colchicina. Após um<br />
certo tempo, contando-se as células presentes em tal meio,<br />
espera-se encontrar um total de quantas células?<br />
a) seis. b) nove. c) sete. d) dez. e) oito<br />
08. Uma célula somática que tem 4 cromossomos, ao se<br />
dividir, apresenta na metáfase:<br />
a) 4 cromossomos distintos, cada um com uma<br />
cromátide.<br />
b) 4 cromossomos distintos, cada um com duas<br />
cromátides.<br />
c) 4 cromossomos, pareados 2 a 2, cada um com duas<br />
cromátides.<br />
d) 4 cromossomos, pareados 2 a 2, cada um com uma<br />
cromátide.<br />
e) 2 cromossomos, cada um com duas cromátides.<br />
09. (UNEB 2013-1) Considerando-se as características<br />
inerentes ao padrão de organização celular, presente nas<br />
bactérias utilizadas em biomineração, é correto afirmar:<br />
1) A presença de diversidade de endomembranas<br />
citoplasmáticas capacita as células na realização de<br />
uma variedade de funções celulares.<br />
2) A produção de cadeias polipeptídicas a partir do<br />
retículo endoplasmático favorece a função secretora<br />
realizada pelas bactérias utilizadas na biomineração.<br />
3) A utilização das enzimas lisossomais na degradação do<br />
material mineral englobado reforça a capacidade dessas<br />
bactérias na realização da função de biomineração.<br />
4) A ausência de compartimentos intracelulares favorece<br />
a realização simultânea do processo de transcrição<br />
associado ao processo de tradução da informação<br />
genética em uma mesma molécula de RNA.<br />
5) A alta capacidade mitótica presente nas bactérias<br />
incrementa o poder de crescimento e de realização da<br />
função de biomineração durante a retirada de metais<br />
dos resíduos das indústrias mineradoras.<br />
10. Um relógio molecular no<br />
interior de cada célula ainda<br />
estimula manchetes, décadas<br />
depois de Elizabeth H.<br />
Blackburn ter realizado<br />
pesquisas pioneiras sobre seu<br />
funcionamento. Os<br />
experimentos mais recentes<br />
dela e de outros<br />
Pesquisadores demonstraram<br />
que esses medidores, conhecidos como telômeros, podem<br />
agir mo instrumentos capazes de informar se uma pessoa<br />
será saudável ou não.<br />
Telômeros impedem que as extensões do DNA, nas<br />
extremidades dos cromossomos, se desgastem e se prendam<br />
a outros. Mas toda vez que uma célula se divide - como as<br />
células imunes e da pele - os telômeros ficam um pouco<br />
menores. Essa redução os transformou em medidores do<br />
envelhecimento celular. Em algumas células uma enzima<br />
chamada telomerase refaz os segmentos perdidos. Em<br />
outras, no entanto, a diminuição prossegue sem restrições.<br />
Quando o telômero se desgasta além de certo ponto a célula<br />
para de se dividir e entra num estado de suspensão de<br />
envelhecimento ou morre, Elizabeth e sua ex-aluna de pósgraduação,<br />
Carol W Greider, agora na Johns Hopkins<br />
University, juntamente com Jack W. Szostak, da Harvard<br />
Medical School, receberam o Prêmio Nobel de 2009 em<br />
Fisiologia e Medicina por terem elucidado muitos desses<br />
processos.<br />
Elizabeth, que trabalha na University of California em<br />
São Francisco, nunca parou para recuperar o fôlego. Em<br />
2004 ela e a psicóloga da saúde Elissa S. Epel publicaram<br />
um artigo associando o estresse psicológico ao<br />
encurtamento dos telômeros em células brancas do sangue.<br />
Isso representou um grande avanço nas pesquisas dos<br />
telômeros. Atualmente inúmeros estudos mostram que<br />
telômeros mais curtos estão relacionados a várias doenças.<br />
E, reciprocamente, telômeros mais longos têm sido<br />
associados a comportamentos saudáveis como exercícios e<br />
redução do estresse. Esses estudos indicam uma<br />
possibilidade de usar o comprimento dos telômeros<br />
medidos por um simples exame de sangue para se ter uma<br />
visão geral da saúde e uma rápida percepção do processo de<br />
envelhecimento<br />
Scientific American - novembro 2011<br />
O Tipo de divisão celular a que o texto se refere se<br />
caracteriza por:<br />
1) Ocorrer em períodos distintos quando considerados os<br />
sexos masculino e feminino.<br />
2) Possibilitar, a partir das cormátides irmãs, na anáfase,<br />
a formação de cromossomos filhos.<br />
3) Depender dar migração dos cromossomos, durante a<br />
anáfase, sob a forma de cromátides homólogas.<br />
4) Na metáfase, processar o posicionamento dos<br />
cromossomos num arranjo típico de placa equatorial.<br />
5) Restabelecer a condição haplóide das células.<br />
11.(UESB-2014) A imagem representa, de forma<br />
simplificada, o ciclo celular de um determinado organismo.<br />
45
MEIOSE<br />
Em relação às características associadas a esse tipo de ciclo,<br />
é possível afirmar:<br />
1) Células especializadas, como os neurônios, se<br />
posicionam à margem do ciclo - em G 0 -, o que permite<br />
2) a manutenção de uma intensa atividade metabólica em<br />
detrimento de uma capacidade proliferativa.<br />
3) Esse ciclo e próprio de seres procariontes devido à<br />
presença de apenas três subetapas de uma interfase<br />
alternada por divisões de mitose.<br />
4) Durante a interfase, ocorre a duplicação do material<br />
genético na etapa G 1, o que faz dobrar a quantidade de<br />
cromossomos em relação à etapa G 2.<br />
5) Durante a mitose, ocorre intensa replicação do material<br />
genético para viabilizar a produção de duas células<br />
filhas irmãs.<br />
6) Células lábeis apresentam limitada capacidade de<br />
sofrer divisão por mitose como consequência de sua<br />
pouca ou nenhuma especialização celular.<br />
Tipo de divisão<br />
celular em que ocorre<br />
uma duplicação<br />
cromossômica para duas<br />
divisões sucessivas. São<br />
produzidas quatro células<br />
filhas com a metade do<br />
material genético da<br />
célula mãe (haplóides).<br />
A meiose reduz à<br />
metade a quantidade de<br />
DNA das células, fato<br />
que possibilita manter constante o número de cromossomos<br />
das espécies constante ao longo das gerações.<br />
Ao final das divisões meióticas resultam células<br />
especializadas para a reprodução: esporos ou gametas.<br />
Meiose Esquema Geral<br />
12.(UNIT-2013) Sobre a dinâmica da molécula de DNA,<br />
ao longo de um ciclo celular, é correto afirmar que a<br />
1) replicação do DNA é um processo exclusivo da divisão<br />
de células somáticas.<br />
2) distribuição equitativa do material genético ocorre em<br />
associação com proteínas do fuso acromático.<br />
3) interfase constitui um período do ciclo em que a<br />
transcrição gênica permanece bloqueada.<br />
4) cromatina compactada em cromossomos metafásicos<br />
metabolicamente inativa.<br />
5) ocorrência de erros durante a replicação repercutirá na<br />
informação genética pela inexistência de pontos de<br />
checagem na interfase e de mecanismos de reparo.<br />
As células que entram em meiose são da linhagem<br />
germinativa e localizam-se nas gônadas. São denominadas<br />
ovogônias e espermatogônias, respectivamente nos sexos<br />
feminino e masculino.<br />
46
Interfase<br />
Como em qualquer divisão, é<br />
durante a interfase que o material<br />
genético é duplicado – período<br />
idêntico ao que ocorre com as<br />
células somáticas. O material<br />
genético se encontra sob a forma<br />
de cromatina e ocorre a<br />
duplicação do material genético.<br />
Prófase<br />
É semelhante à prófase da mitose, no entanto, por<br />
apresentar alguns fenômenos relacionados ao<br />
comportamento dos cromossomos, didaticamente, tornouse<br />
necessária a divisão em 5 sub-fases a saber:<br />
Leptóteno<br />
Zigóteno<br />
Nessa sub-fase os<br />
cromossomos que, anteriormente,<br />
iniciaram o emparelhamento, o<br />
faz, e o padrão de alinhamento é<br />
denominado de sinapse.<br />
Paquíteno<br />
Diplóteno<br />
Os cromossomos iniciam-se a<br />
espiralização e começam a se<br />
posicionar no centro do núcleo, ao<br />
mesmo tempo em que começam a<br />
emparelhar-se.<br />
Os<br />
cromossomos,<br />
emparelhados, com o incremento<br />
da espiralização, possibilita<br />
constatar melhor, a duplicação<br />
ocorrida na interfase e forma um<br />
arranjo denominado de tétrades.<br />
O emparelhamento dos cromossomos durante a meiose<br />
objetiva a ocorrência de um<br />
importante fenômeno biológico<br />
denominado de permutação,<br />
recombinação ou crossingover.<br />
Esse fenômeno consiste na<br />
troca de segmento entre<br />
cromossomos homólogos e<br />
possibilita o aumento da<br />
variabilidade genética das espécies, uma vez que cria novas<br />
combinações de gametas.<br />
Diacinese<br />
Uma vez tendo ocorrido o<br />
crossing-over, os cromossomos<br />
vão desfazer a “cruzada de<br />
pernas”, dando a impressão de<br />
deslizamento dos quiasmas.<br />
Ainda nesta subfase, os<br />
cromossomos continuam a se<br />
espiralizar, o fuso se evidencia<br />
cada vez mais, os nucléolos se<br />
desintegram e o núcleo com o seu volume aumentado<br />
termina por romper a carioteca.<br />
Alguns autores denominam os últimos eventos da prófase<br />
de prometáfase.<br />
Obs.: Os quiasmas são os pontos onde um homólogo<br />
intercruza com outro durante o crossing-over consistindo,<br />
portanto uma evidência da ocorrência do fenômeno da<br />
permutação.<br />
Metáfase I<br />
As características gerais da<br />
metáfase I da meiose são<br />
bastante semelhante ao que<br />
acontece na metáfase<br />
mitótica, no entanto, como<br />
ocorreu o pareamento dos<br />
cromossomos (prófase I), a<br />
placa equatorial se apresenta<br />
nitidamente distinta da<br />
metáfase mitótica estando os cromossomos homólogos<br />
lado a lado.<br />
Anáfase I<br />
O fato que<br />
caracteriza a<br />
anáfase I é o<br />
mesmo que<br />
ocorre na anáfase<br />
mitótica, no<br />
entanto, como na<br />
primeira divisão<br />
da meiose os<br />
centrômeros não se duplicam, os cromossomos homólogos<br />
migram para pólos opostos com duas cromátides irmãs<br />
recombinadas devido ao crossing-over.<br />
Telófase I<br />
47
Duas novas células se formam, no entanto, ao final da<br />
divisão I, elas são<br />
haplóides e<br />
apresentam–se com<br />
quantidade de<br />
cromossomos em<br />
dose dupla, sendo,<br />
quantitativamente,<br />
iguais à célula diplóide que entrou em meiose.<br />
Prófase II<br />
Trata-se de uma prófase semelhante à prófase da mitose,<br />
no entanto, devemos considerar que deste ponto em diante,<br />
a divisão se processará, simultaneamente, com duas células<br />
haplóides originadas da divisão I da meiose. Carioteca e<br />
nucléolo desintegram-se, centríolos se duplicam, fibras do<br />
fuso ligam-se aos centrômeros.<br />
Antes da ocorrência da segunda divisão da meiose, pode<br />
ocorrer uma pequena pausa denominada de intercinese. No<br />
entanto, geralmente a segunda divisão se processa<br />
imediatamente à primeira divisão.<br />
Metáfase II<br />
Formação da placa equatorial com cromossomos não<br />
homólogos dispostos verticalmente no centro da célula<br />
(equador).<br />
Anáfase II<br />
Os centrômeros se duplicam e cada cromátide das díades<br />
dirige-se para os pólos da célula<br />
Telófase II<br />
Fibras do fuso desaparecem, a carioteca e os nucléolos<br />
se reorganizam, cromossomos desespiralizam-se e ocorre a<br />
citocinese.<br />
As células resultantes são em número de 4 e possuem a<br />
metade do número de cromossomos da célula que entrou<br />
em divisão são portanto, haplóides.<br />
A MEIOSE E OS ERROS NA DISTRIBUIÇÃO DOS<br />
CROMOSSOMOS<br />
Ao final das divisões celulares, sobretudo das meioses,<br />
podem ocorrer erros na distribuição do material genético e,<br />
como resultado da produção de gametas com o número de<br />
cromossomos alterados, poderá surgir zigotos com<br />
características especificas, decorrentes do excesso ou da<br />
falta desses cromossomos.<br />
São denominadas de alterações autossômicas numéricas,<br />
qualquer variação numérica entre o 1º e o 22º cromossomo.<br />
Como exemplos desse tipo de mutação destaca-se a<br />
síndrome de Down ou trissomia do par de cromossomos 21,<br />
cuja representação é 45A + XX ou 45A + XY. As<br />
fórmulas genéticas indicam que, respectivamente, que os<br />
indivíduos em questão<br />
apresentam 45<br />
autossomos, acrescidos<br />
do par de cromossomos<br />
sexuais feminino e<br />
masculino.<br />
Os portadores dessa<br />
síndrome apresentam a<br />
cabeça pequena com<br />
face achatada, olhos de<br />
orientais, língua<br />
protusa (para fora)<br />
dentição irregular,<br />
baixa estatura, QI<br />
abaixo da média e<br />
prega simiesca na mão.<br />
Quando, no entanto,<br />
as alterações numéricas<br />
ocorrem nos<br />
heterossomos, as<br />
síndromes são de caráter sexual. Os portadores da síndrome<br />
sexual de Turner, por exemplo, apresentam a fórmula 44A<br />
+ X0, indicando que o indivíduo portador possui 44<br />
autossomos um cromossomo sexual, onde o zero indica a<br />
falta do seu homólogo – X ou Y.<br />
48
Por apresentarem apenas um cromossomo sexual, o X<br />
são, portanto, mulheres. No entanto, com estatura baixa, não<br />
ultrapassando 1,35m , ovário atrofiado, pescoço curto e<br />
largo, anomalias renais, são estéreis e cromatina sexual<br />
negativa.<br />
Existem ainda as síndromes autossômicas de Patau, e<br />
Edwar, trissomias,<br />
respectivamente, dos<br />
cromossomos 13 e 18<br />
que, por gerar inúmeros<br />
defeitos fisiológicos,<br />
tornam seus portadores<br />
inviáveis que vêm a<br />
falecer após alguns <strong>dias</strong><br />
do nascimento. Entre as<br />
sexuais figuram as<br />
síndromes de<br />
Klinefelter, metamacho<br />
e meta-fêmea,<br />
respectivamente, 44A +<br />
XXY, 44A + XYY e<br />
44A + XXX.<br />
As síndromes<br />
sexuais<br />
são<br />
relativamente fáceis de<br />
serem detectadas, uma vez que os cromossomos Xis (X)<br />
excedentes permanecem espiralizados sob a forma de<br />
cromatina. Assim, uma raspagem da mucosa bucal retira<br />
células que, coradas evidenciam sua(s) cromatina(s), fato<br />
que nos permite concluir sobre a portabilidade ou não delas.<br />
Indivíduos Klinefelter, têm fenótipo masculino mas<br />
apresentam uma cromatina sexual, os testículos são<br />
atrofiados, ausência de espermatozóides (estéreis) e seios<br />
(ginecomastia).<br />
Os Turner além de suas características típicas não<br />
apresentam cromatina sexual. Meta-fêmeas e meta-machos<br />
são, aparentemente normais. No entanto, as meta-fêmeas<br />
possuem duas cromatinas, enquanto os meta-machos não a<br />
apresenta. No entanto possuem o cromossomo Y em dose<br />
dupla. Em geral apresentam estatura acima da média e<br />
estudos indicam certa tendência à violência.<br />
GAMETOGÊNESE<br />
Denomina-se<br />
gametogênese, os<br />
processos de produção de<br />
gametas. São de dois<br />
tipos: espermatogênese e<br />
ovogênese, fenômenos<br />
produtores,<br />
respectivamente de<br />
espermatozóides e óvulos.<br />
As gametogêneses<br />
compreendem três fases<br />
comuns:<br />
fase<br />
multiplicativa ou<br />
germinativa, fase de<br />
crescimento e fase de<br />
maturação. Em se tratando<br />
da espermatogênese,<br />
existe uma quarta fase de diferenciação ou espermiogênese.<br />
a) Fase multiplicativa: as células germinativas,<br />
espermatogônias e ovogônias iniciam uma série de<br />
mitoses que objetivam produzir um bom número de<br />
células que, posteriormente originarão os gametas.<br />
b) Fase de crescimento: não depende de divisões celulares.<br />
As células germinativas crescem, duplicam o seu<br />
material genético, preparando-se assim para a fase de<br />
maturação.<br />
As ovogônias e espermatogônias, após o crescimento,<br />
transformam-se em ovócito I e espermatócito de I<br />
(primeira ordem).<br />
c) Fase de maturação: período em que ocorrem as meioses<br />
das células resultantes dos processos de multiplicação e<br />
crescimento. Cada um dos ovócitos I ao sofrer a<br />
primeira divisão da meiose (reducional) origina duas<br />
células: o ovócito II ou de segunda ordem, e uma célula<br />
menor, não funcional – o 1º corpúsculo polar. Os<br />
espermatócitos I, por sua vez, geram dois<br />
espermatócitos II (de segunda ordem)<br />
Na segunda divisão meiótica (equacional), ovócito II<br />
produz duas células uma funcional, o óvulo, e outra<br />
atrofiada – o segundo corpúculo polar que, juntamente<br />
com o primeiro irá atrofiar-se e será descartado. Os<br />
espermatócitos II, ao dividir-se, originarão duas células<br />
viáveis denominadas de espermátide.<br />
d) Espermiogênese: Fase exclusivamente masculina.<br />
Consiste no período de especialização ou transformação<br />
das epermátides em espermatozóides.<br />
Perceba que a gametogênese masculina produz quatro<br />
células funcionais, enquanto que a feminina apenas uma.<br />
Exercícios – divisão celular e gametogênese<br />
49
01. (UERN-2013) O organismo humano é formado por dois<br />
tipos de células: as diploides ou somáticas, conhecidas por<br />
formarem todas as células do corpo humano, e as haploides<br />
ou gametas, que são células sexuais e apresentam metade do<br />
numero de cromossomos. A maioria dessas células esta<br />
sempre se renovando, gerando novas células pelos<br />
processos de mitose e meiose. O esquema a seguir<br />
representa as fases da reprodução celular.<br />
Observe as figuras e analise as afirmativas a seguir.<br />
I. A anáfase I da meiose e a telófase da mitose estão e<br />
presentadas pelas figuras 4 e 2, respectivamente.<br />
II. As figuras 2 e 3 representam a telófase I da meiose e a<br />
metáfase da mitose.<br />
III. Durante a fase representada pela figura 2 ocorre o<br />
desaparecimento da carioteca, e o material do núcleo<br />
mistura-se ao citoplasma.<br />
IV. A figura 3 corresponde a metáfase I da meiose, onde os<br />
cromossomos se alinham na região equatorial da célula.<br />
V. Durante a fase da figura 1, em que os cromossomos<br />
tornam-se mais curtos e mais espessos, o processo e<br />
chamado condensação.<br />
Estão corretas apenas as afirmativas<br />
A) I, II e IV. B) II, III e V.<br />
C) I, IV e V. D) II, III e IV.<br />
02. (UNIT-2013)<br />
Com base na análise da ilustração que representa a<br />
possibilidade de criação de um anticoncepcional para<br />
homens — a pílula masculina —, é correto afirmar:<br />
1) As duas células resultantes da primeira divisão mantêm<br />
a constituição cromossômica diploide.<br />
2) Um dos alvos da pílula anticoncepcional masculina é o<br />
processo de espermiogênese.<br />
3) Na formação dos espermatócitos I, ocorreu a separação<br />
de cromátides-irmãs.<br />
4) A reversibilidade do processo indica que ocorreu o<br />
comprometimento da fase S do ciclo celular.<br />
5) A meiose, a partir de uma espermatogônia Aa, gera<br />
espermatozoides 100% A.<br />
03.(UESC) A descoberta dos trabalhos de Mendel, em<br />
1900, por De Vries, Correns e Von Tschermak ocorreu<br />
em um momento mais oportuno do que o da sua<br />
apresentação em 1865. Com o aperfeiçoamento da<br />
microscopia óptica, os processos de mitose e de meiose<br />
estavam sendo elucidados. Assim, já haviam mais<br />
conhecimentos sobre a morfologia dos cromossomos e<br />
sobre os comportamentos dessas estruturas na divisão<br />
celular, em aspectos que podiam subsidiar uma<br />
interpretação citológica da teoria particulada de Mendel.<br />
Um conhecimento relativo à meiose, que se constitui<br />
subsídio essencial para uma interpretação citológica da 1 a<br />
lei de Mendel, é a<br />
1) duplicação das cromátides, na telófase I.<br />
2) separação das cromátides, na prófase II.<br />
3) separação dos elementos de cada par de homólogos, na<br />
anáfase I.<br />
4) ocorrência de um conjunto haplóide de cromossomos,<br />
na metáfase I.<br />
5) preservação da sinapse até o final da segunda divisão<br />
meiótica.<br />
04. (UEFS2010/2)<br />
O esquema ilustra<br />
as etapas da divisão<br />
celular por meiose<br />
em organismos de<br />
padrão eucarionte.<br />
A partir da<br />
compreensão<br />
dessas etapas e da importância desse mecanismo de divisão<br />
para a diversificação da vida, é correto afirmar:<br />
1) A meiose é caracterizada como uma divisão reducional<br />
por duplicar o material genético presente no núcleo<br />
celular.<br />
50
2) A separação das cromátides-irmãs é um dos destaques<br />
presentes na meiose II.<br />
3) As células-filhas divergem geneticamente da célulamãe,<br />
mas são geneticamente idênticas entre si.<br />
4) Nos seres humanos, os gametas sofrem meiose durante<br />
a sua formação, mas garantem o restabelecimento da<br />
diploidia no momento da fecundação.<br />
5) A meiose evoluiu como uma divisão que permite<br />
produzir descendentes com uma ampla variabilidade<br />
genética devido às constantes mutações inerentes a esse<br />
processo.<br />
05.(UESC) A figura<br />
esquematiza o ciclo<br />
vital<br />
em<br />
Chlamydomonas,<br />
gênero de algas<br />
verdes unicelulares,<br />
dos mais primitivos,<br />
que se reproduz<br />
assexuada e<br />
sexuadamente.<br />
A partir da análise da figura e dos processos inerentes ao<br />
desenvolvimento do ciclo, pode-se considerar:<br />
1) A condição haplóide da alga prescinde, durante o ciclo,<br />
da ocorrência de mitoses.<br />
2) A meiose é um processo que assegura reversibilidade à<br />
fusão genômica da fecundação.<br />
3) O crescimento da população é mantido por divisões<br />
meióticas.<br />
4) A ocorrência de um estágio sexual conserva, na<br />
descendência, a mesma identidade genética das células<br />
progenitoras.<br />
5) A meiose é um processo do qual resultam,<br />
invariavelmente, células-filha gaméticas.<br />
06. As figuras representam uma célula hipotética 2n=4 em<br />
diferentes etapas de divisão celular:<br />
A partir das informações contidas nessa ilustração é<br />
possível identificar as etapas 1,2 e 3, respectivamente<br />
como<br />
3) metáfase da mitose, prófase da meiose II e anáfase da<br />
meiose I.<br />
4) anáfase da mitose, telófase da meiose II e metáfase da<br />
meiose II.<br />
5) anáfase da meiose I, anáfase da meiose II e metáfase<br />
da meiose II.<br />
07. “Onde surge uma célula, existia uma célula prévia,<br />
exatamente como os animais só surgem de animais e as<br />
plantas de plantas. Essa doutrina celular proposta em 1858<br />
pelo patologista Rudolf Virchow traz uma profunda<br />
mensagem de continuidade da vida. As células são geradas<br />
de células, e a única maneira de se obter mais células é por<br />
divisão daquelas células já existentes.”<br />
(ALBERTS, 2013).<br />
Com base nos seus conhecimentos sobre o ciclo celular,<br />
identifique com V as afirmativas verdadeiras e com F, as<br />
falsas.<br />
( ) A interfase é um período de repouso celular, uma vez<br />
que o material genético se encontra espiralizado neste<br />
momento, fato que impede a ocorrência da transcrição.<br />
( ) O fenômeno conhecido como crossing over ou permuta<br />
ocorre na prófase I da meiose e envolve a troca de<br />
fragmentos de DNA entre cromátides homólogas.<br />
( ) Na anáfase I da meiose, verifica-se a divisão dos<br />
centrômeros e consequente migração dos cromossomos<br />
filhos para polos opostos.<br />
( ) A segunda divisão da meiose é um processo equacional,<br />
semelhante à mitose.<br />
A alternativa que contém a sequência correta, de cima<br />
para baixo, é a<br />
1) V V V V<br />
2) F V V F<br />
3) F V F V<br />
4) V F F V<br />
5) V V F F<br />
08. Na meiose ocorre:<br />
a) Uma divisão citoplasmática e 2 divisões nucleares.<br />
b) Uma divisão citoplasmática e 1 divisão nuclear.<br />
c) Uma duplicação cromossômica e 2 divisões nucleares.<br />
d) Duas duplicações cromossômicas e 2 divisões<br />
celulares.<br />
e) Duas duplicações cromossômicas e 1 divisão nuclear.<br />
1) prófase de mitose, telófase da meiose I e metáfase da<br />
meiose I.<br />
2) telófase da meiose I, prófase da meiose II e telófase da<br />
meiose I.<br />
51
09. .(FUVEST-2004) A figura<br />
mostra etapas da segregação de<br />
um par de cromossomos<br />
homólogos em uma meiose em<br />
que não ocorreu permuta.<br />
No início da interfase, antes da<br />
duplicação cromossômica que<br />
precede a meiose, um dos<br />
representantes de um par de<br />
alelos mutou por perda de uma<br />
seqüência de pares de<br />
nucleotídeos.<br />
Considerando as células que se formam no final da primeira<br />
divisão (B) e no final da segunda divisão (C),<br />
encontraremos o alelo mutante em<br />
a) uma célula em B e nas quatro em C.<br />
b) duas células em B e em duas em C.<br />
c) uma célula em B e em duas em C.<br />
d) duas células em B e nas quatro em C.<br />
e) uma célula em B e em uma em C.<br />
Questões 10 e 11 – UESB 1999-2<br />
A ilustração esquematiza eventos<br />
cromossômicos que ocorrem<br />
durante um dos processos de<br />
divisão celular.<br />
10. A análise da ilustração permite<br />
inferir que<br />
1) a separação dos homólogos se dá no momento IV.<br />
2) o processo origina células diplóides.<br />
3) ocorrem uma duplicação cromossômica e duas divisões<br />
celulares consecutivas.<br />
4) os genes A e a ocupam loci distintos em cromossomos<br />
homólogos.<br />
5) cada cromossomo, no momento III, é constituído de<br />
cromátide e molécula de DNA únicas.<br />
11. O significado biológico do processo de divisão celular<br />
ilustrado está associado<br />
a) à formação de gametas nos vegetais.<br />
b) ao crescimento dos seres pluricelulares.<br />
c) à regeneração dos tecidos animais.<br />
d) à origem dos brotos em hidras.<br />
e) ao aumento da variabilidade genética<br />
12. (UESC-2007) "Todo homem deve exatamente metade<br />
de sua herança a sua mãe e a outra metade ao pai".<br />
Considerando-se os princípios da hereditariedade e eventos<br />
associados à formação dos gametas, a equivalência nas<br />
contribuições materna e paterna é definida no momento em<br />
ocorre<br />
1) a separação dos cromossomos homólogos na primeira<br />
divisão meiótica.<br />
2) duplicação de cada um dos cromossomos.<br />
3) organização da placa metafásica na meiose II.<br />
4) recombinação de segmentos entre cromátides<br />
homólogas.<br />
05) migração das cromátides-irmãs para pólos opostos da<br />
célula-mãe na primeira divisão da meiose.<br />
13 (UESC-2007) A expressão genotípica pode levar a<br />
prevalecer traços maternos ou paternos.<br />
Esse fenômeno deve ser associado à<br />
1) origem paterna do cromossomo X nos filhos do sexo<br />
masculino.<br />
2) predominância na expressão dos genes autossômicos<br />
paternos nos indivíduos do sexo masculino.<br />
3) variação no número e genes, conforme o sexo do<br />
indivíduo, em características quantitativas.<br />
4) existência de dominância e recessividade entre as<br />
formas alélicas distintas.<br />
5) condição de triploidia de cromossomos maternos ou<br />
paternos.<br />
14. (UESB-2007) A<br />
ilustração esquematiza<br />
algumas fases do<br />
processo meiótico<br />
envolvendo um par de<br />
cromossomos.<br />
Uma diferença entre os<br />
resultados apresentados<br />
e algumas conclusões<br />
dos experimentos<br />
realizados por Mendel<br />
é a de que<br />
1) os genes ligados<br />
vão para os<br />
mesmos gametas.<br />
2) os genes de cada par de cromossomos se separam na<br />
fecundação.<br />
3) os genes ligados, na meiose, se duplicam e se separam<br />
independentemente.<br />
4) o par de cromossomos homólogos, na meiose,<br />
permanece ligado até o final do processo.<br />
5) os genes, para características distintas em diferentes<br />
cromossomos, distribuem-se independentemente.<br />
52
Questões 15 e 16 (Consultec-2002)<br />
A figura esquematiza a<br />
formação de gametas<br />
masculinos na espécie<br />
humana, com representação<br />
de apenas dois dos vinte e<br />
três pares de cromossomos<br />
próprios da espécie.<br />
15. Sobre os processos de<br />
divisão celular envolvidos<br />
na formação dos espermatozóides, pode-se afirmar:<br />
1) Divisões mitóticas produzem as espermátides a partir<br />
dos espermatócitos de primeira ordem.<br />
2) Espermatogônias sofrem a primeira divisão meiótica,<br />
resultando em células haplóides maduras.<br />
3) A meiose equacional segrega as cromátides-irmãs dos<br />
cromossomos duplicados.<br />
4) A meiose reducional mantém constante o número de<br />
cromossomos característico da espécie nas célulasfilha.<br />
5) Mitose e meiose se alternam ao longo da seqüência de<br />
eventos que levam à formação dos gametas<br />
16. Do ponto de vista genético, a formação de gametas:<br />
1) resulta em variabilidade pela segregação aleatória dos<br />
homólogos e pela permuta.<br />
2) possibilita a criação de novas características pela<br />
ocorrência constante de mutações durante o processo.<br />
3) garante a manutenção integral das características de um<br />
dos parentais em indivíduos da prole.<br />
4) distribui, de modo equitativo, as informações de<br />
origem materna e materna para todos os gametas.<br />
5) permite a manutenção de características desejáveis e a<br />
eliminação de genes deletérios.<br />
17. (UESB-2013) Como em todos os animais, nossos<br />
gametas, diversamente de nossas células corporais, são<br />
haploides. Periodicamente, eles se encontram com seus<br />
equivalentes e restabelecem a duplicidade. Nas plantas e<br />
animais, o núcleo diploide, com dois conjuntos de<br />
cromossomos, divide-se muitas vezes, formando o embrião.<br />
O nome do restabelecimento da diploidia nos é conhecido:<br />
fecundação. O nome da reversão periódica ao estado<br />
haploide é mais técnico: meiose.<br />
(MARGULIS; SAGAN, 2002, p. 71).<br />
Pode ser considerada como uma das características<br />
universais presente na divisão celular por meiose:<br />
1) A formação de gametas com a metade do número<br />
cromossômico da célula-mãe.<br />
2) O restabelecimento da diploidia durante a ocorrência de<br />
eventos específicos da meiose I.<br />
3) Pareamento e separação dos cromossomos homólogos<br />
ao longo da primeira divisão meiótica ou meiose I.<br />
4) Favorecimento da regeneração dos tecidos, ao produzir<br />
novas células substitutas das células danificadas.<br />
5) Separação dos cromossomos homólogos durante<br />
eventos da anáfase II.<br />
18.(UFU-96) Um dos fatos que agitaram o meio científico<br />
em 1995 foi o anúncio feito pelo Laboratório de Fertilização<br />
e de Maturação de Gametas, sediado em Paris, do<br />
nascimento do primeiro bebê, cuja fecundação (ou<br />
fertilização) envolveu uma espermátide, ao invés de um<br />
espermatozóide.<br />
E correto afirmar que as espermátides são células<br />
1) diplóides (2n) que estão presentes desde muito cedo no<br />
indivíduo.<br />
2) produzidas por mitose, a partir das espermatogônias<br />
(2n).<br />
3) resultantes da divisão I da meiose, a partir de<br />
espermatócitos primários (2n).<br />
4) c haplóides (n) que se transformam em<br />
espermatozóides, por diferenciação celular.<br />
5) haplóides (n) desenvolvidas in vitro, a partir de<br />
espermatozóides.<br />
19. (FAINOR-2004) O fenômeno representado no esquema<br />
ocorre no:<br />
(A) Condrócito<br />
(B) Espermatozóide<br />
(C) Músculo liso<br />
(D) Neurônio<br />
(E) Ovócito I<br />
20.(UESB-2010/2)<br />
Com base na análise da figura, nos conhecimentos<br />
relacionados aos distintos tipos de cromossomos existentes<br />
e o modo em que se agrupam nas células humanas, é correto<br />
afirmar:<br />
53
1) Os cromossomos representam o grau máximo<br />
descompactação do material genético que se encontra<br />
unido a proteínas do tipo histonas.<br />
2) A posição dos telômeros determina o tamanho relativo<br />
dos braços dos cromossomos, permitindo a sua distinta<br />
classificação.<br />
3) Células humanas de indivíduos do sexo masculino<br />
apresentam 23 pares de cromossomos autossômicos e 1<br />
par de cromossomos sexuais XY.<br />
4) Células humanas de indivíduos do sexo feminino<br />
apresentam 22 pares de cromossomos autossômicos e 2<br />
pares de cromossomos sexuais XX.<br />
5) O cromossomo B apresentado na figura pode ser<br />
classificado como acrocêntrico, devido ao deslocamento da<br />
posição do centrômero em direção a uma das extremidades.<br />
21. A imagem<br />
representa a<br />
variação da<br />
quantidade de<br />
DNA ao<br />
longo do ciclo<br />
celular de uma<br />
célula<br />
eucariótica.<br />
Em relação<br />
aos eventos que caracterizam as mudanças observadas na<br />
imagem, pode-se afirmar:<br />
1) A duplicação do DNA ocorre a partir da etapa G1,<br />
finalizando na G2.<br />
2) A redução do número cromossômico é concretizada<br />
pela separação dos cromossomos homólogos na etapa<br />
M.<br />
3) A divisão equacional da etapa M é justificada a partir<br />
dos eventos de replicação que ocorrem na etapa S.<br />
4) A condensação do material genético é essencial para<br />
que o processo de replicação seja plenamente<br />
completado na etapa M.<br />
5) A expressão da informação genética é garantida a partir<br />
dos eventos realizados exclusivamente na etapa S.<br />
22. Observe os<br />
cromossomos a seguir<br />
esquematizados. As<br />
figuras que representam,<br />
respectivamente, um<br />
conjunto diplóide e o<br />
conjunto haplóide,<br />
correspondente são:<br />
a) I eIII<br />
b) V e I<br />
c) II e IV<br />
d) II e III<br />
e) I e IV<br />
23. Marque com V as afirmativas verdadeiras e com F, as<br />
falsas.<br />
Sobre o processo que origina óvulos e espermatozoides, é<br />
correto afirmar:<br />
( ) Origina o mesmo número de gametas funcionais em<br />
indivíduos do sexo masculino e feminino, a partir da<br />
diferenciação das células resultantes da meiose II.<br />
( ) Constitui a fonte primária da variabilidade genética em<br />
espécies de reprodução sexuada.<br />
( ) Inclui uma etapa de multiplicação das células da<br />
linhagem germinativa por processo mitótico.<br />
( ) Forma células haploides essenciais à manutenção da<br />
constância cromossômica da espécie pela fecundação.<br />
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para<br />
baixo, é a<br />
01) V V V V 02) F F V V 03) F V V F<br />
04) V F F F 03) V V F F<br />
24. Com base nos conhecimentos referentes ao processo de<br />
mitose e na análise da figura, pode-se afirmar:<br />
a) A fase S corresponde à etapa em que há replicação do<br />
material genético celular.<br />
b) Durante a fase G2, o cromossomo se encontra<br />
constituído por uma única cromátide irmã.<br />
c) Na fase M, ocorre a separação dos cromossomos<br />
homólogos que irão constituir as novas células geradas.<br />
d) A fase G1 caracteriza-se por apresentar os<br />
cromossomos sob o seu maior nível de compactação.<br />
e) A interfase, etapa de preparação da célula para divisão<br />
celular, engloba as fases G1, S, G 2 e M.<br />
25. A reprodução sexuada é um traço quase universal entre<br />
os animais, embora muitas espécies possam também<br />
reproduzir-se assexuadamente e outras se reproduzam<br />
exclusivamente de forma assexuada.<br />
Com relação aos processos de reprodução animal, pode-se<br />
inferir:<br />
54
a) Espécies que efetuam reprodução assexuada são<br />
encontradas mais comumente em locais que sofrem<br />
constantes alterações ambientais.<br />
b) A reprodução assexuada é uma forma ineficiente de<br />
utilização de recursos energéticos pela geração de<br />
grande número de indivíduos na prole.<br />
c) Processos de regeneração que ocorrem frequentemente<br />
em animais multicelulares são decorrentes do<br />
fenômeno de partenogênese.<br />
d) A diversidade genética resultante da reprodução<br />
sexuada representa uma vantagem evolutiva<br />
significativa, independente do alto requerimento<br />
energético desse tipo de reprodução.<br />
e) O processo de acasalamento necessário à reprodução<br />
sexuada requer um dispendioso gasto energético, sendo<br />
desvantajoso à maioria das espécies animais.<br />
26. A formação e o desenvolvimento do zigoto envolvem<br />
uma série de eventos, sobre os quais é correto afirmar:<br />
1) A formação da placenta possibilita o contato direto<br />
entre o sangue da mãe e o do filho, garantindo as trocas<br />
gasosas e a excreção.<br />
2) O encontro do espermatozóide com o ovócito ocorre no<br />
ambiente protegido da cavidade uterina.<br />
3) A etapa inicial do desenvolvimento do zigoto dá<br />
origem a um maciço de células diferenciadas em<br />
ectoderma e endoderma.<br />
4) O desenvolvimento embrionário depende das reservas<br />
nutritivas existentes em grande quantidade no ovo<br />
humano.<br />
5) A fecundação define o sexo cromossômico do novo<br />
indivíduo expresso por um cariótipo 46,XX ou 46,XY.<br />
Analisando-se este cariótipo, é possível concluir que se<br />
trata de um organismo:<br />
(A) Diplóide, com n = 10 e que na prófase I da meiose<br />
apresenta cinco tétrades;<br />
(B) Diplóide, com n = 10 e que na profáse I da meiose<br />
apresenta dez tétrades;<br />
(C) Diplóide, com n = 5 e que na profáse I da meiose<br />
apresenta dez tétrades.<br />
(D) Diplóide, com n = 5 e que na prófase I da meiose<br />
apresenta cinco tétrades;<br />
(E) Haplóide, com n = 5 e que na prófase I da meiose<br />
apresenta cinco tétrades;<br />
28. Sabe-se que a sequência da espermatogênese é a<br />
seguinte:<br />
espermatogôniaespermatócitoIespermatócitoIIes<br />
permátideespermatozóide.Pergunta-se quantos<br />
espermatozóides serão produzidos, respectivamente, a<br />
partir de 100 espermátides e 100 espermatócitos I.<br />
a) 400 e 400<br />
b) 100 e 800<br />
c) 100 e 400<br />
d) 400 e 100<br />
e) 200 e 400<br />
27. Células somáticas em metáfase, de um organismo que<br />
se reproduz sexualmente, apresentam o seguinte cariótipo:<br />
Questões 29 e 30 – UESF- 2013-1<br />
29. A figura representa a constituição cromossômica de um<br />
indivíduo, destacando os cromossomos de origem materna e<br />
paterna e algumas das possíveis combinações cromossômicas<br />
presentes em espermatozóides que ele pode produzir.<br />
A constituição cromossômica representada nesses<br />
espermatozóides decorre de um fenômeno característico da<br />
divisão celular,<br />
identificado como<br />
a) crossing-over, específico da prófase I.<br />
b) replicação do DNA, ocorrida na curta interfase entre<br />
meiose I e II.<br />
c) condensação da cromatina, gerando 23 cromossomos<br />
homólogos na anáfase II.<br />
d) recombinação genética, resultante de alterações<br />
cromossômicas típicas do processo meiótico.<br />
e) segregação independente, definida desde a metáfase I.<br />
55
30. A análise das informações sob uma abordagem<br />
reprodutiva permite afirmar:<br />
A) O conjunto gênico contido em cada uma das células<br />
haplóides representa, em si, a constituição genética desse<br />
indivíduo.<br />
B) A célula contendo um conjunto cromossômico materno e<br />
outro paterno apresenta completa identidade entre os alelos<br />
em<br />
cada locus gênico.<br />
C) A singularidade de um indivíduo é consequência da<br />
variabilidade genética associada a eventos da meiose e da<br />
fecundação.<br />
D) O espermatozóide indicado em B, fecundando um ovócito<br />
II, originará uma célula ovo 22,XX.<br />
E) Em relação aos cromossomos sexuais, os espermatozóides<br />
formados se resumem a quatro tipos.<br />
a) no momento da fecundação, o ovócito II não completa a<br />
divisão meiótica.<br />
b) em células somáticas, no estágio de prófase, é possível<br />
visualizar dois corpúsculos de Barr.<br />
c) por uma técnica de biotecnologia, o cromossomo extra é<br />
substituído por uma cópia normal.<br />
d) no início do desenvolvimento embrionário, um dos<br />
cromossomos X é aleatoriamente inativado.<br />
e) por um mecanismo de ativação gênica, há uma<br />
superprodução de proteínas específicas, essenciais ao<br />
desenvolvimento normal.<br />
QUESTÕES 31 E 32 – UESF 2014<br />
Pela primeira vez, cientistas conseguiram identificar uma<br />
maneira de neutralizar a alteração genética responsável pela<br />
Síndrome de Down.<br />
Em um estudo feito com células de cultura,<br />
pesquisadores da universidade de Massachusetts, Estados<br />
Unidos, “desligaram” o cromossomo extra, presente nas<br />
células de pessoas com o distúrbio. O procedimento,<br />
inspirado em um processo natural, pode levar a uma<br />
compreensão mais detalhada dos processos celulares e<br />
moleculares envolvidos na Síndrome de Down.<br />
E, talvez, a tratamentos para o quadro. Assim, eles<br />
foram capazes de corrigir padrões anormais de crescimento<br />
celular, característicos da Síndrome de Down. A descoberta<br />
abre portas para o desenvolvimento de novos mecanismos<br />
que poderão ajudar no tratamento do distúrbio. Seu uso<br />
clínico, no entanto, ainda está longe de ser colocado em<br />
prática — o estudo, publicado na revista Nature, precisa ser<br />
replicado em laboratório e estendido a testes em humanos<br />
antes de poder ser liberado para uso.<br />
(SILENCIANDO<br />
o 21 extra, 2013, p. 13).<br />
31. Paciente do sexo feminino, portadora de Síndrome de<br />
Down, apresenta uma alteração cromossômica que pode ser<br />
identificada pela fórmula cariotípica<br />
a) 45, XO<br />
b) 46, XX<br />
c) 47, XY + 13<br />
d) 47, XX + 21<br />
e) 69, XXX<br />
32. O processo natural ao qual o texto faz alusão e que<br />
inspirou o procedimento experimental para neutralizar a<br />
alteração genética associada à Síndrome de Down se verifica<br />
quando,<br />
56
ESTUDO DOS ÁCIDOS NUCLÉICOS<br />
A designação de ácidos nucléicos decorre da sua natureza<br />
química e da crença de que só eram encontrados no núcleo<br />
celular. Há muito reconhecemos a existência de diversos<br />
tipos desses ácidos, bem como da sua distribuição no núcleo,<br />
no citoplasma e em algumas estruturas celulares.<br />
Constituição<br />
Os ácidos nucléicos são grandes moléculas construídas a<br />
partir de sub-unidades denominadas de nucleotídeos são,<br />
portanto, polímeros de nucleotídeos ou, como, mais<br />
freqüentemente denominamos, polinucleotídeos.<br />
Os nucleotídeos são unidades constituídas de três partes<br />
distintas, a saber: um grupo fosfato – derivado do ácido<br />
fosfórico, uma pentose – açúcar de 5 carbonos e uma base<br />
nitrogenada.<br />
Os tipos de bases púricas são adenina (A) e guanina (G).<br />
As pirimídicas são timina (T), Citosina (C) e uracila (U). São<br />
as bases que conferem aos ácidos nucléicos a sua capacidade<br />
de codificação de informações e uma certa diferenciação<br />
entre os tipos de ácido. Assim, a base timina é exclusiva do<br />
DNA, enquanto a uracila é exclusiva dos RNAs.<br />
A pentose, por sua vez, pode se apresentar, em função da<br />
ausência de um átomo de oxigênio em determinada região de<br />
sua estrutura molecular, sob duas formas: ribose ou<br />
desoxirribose. A ribose apresenta duas hidroxilas na base do<br />
hexágono da molécula, enquanto que a desoxirribose<br />
apresenta apenas uma.<br />
Os ácidos nucléicos têm sua denominação específica em<br />
função do tipo de pentose em seus nucleotídeos. O RNA<br />
apresenta como pentose a ribose. Em seu lugar, no DNA,<br />
encontramos a desoxirribose. Logo, justificamos assim as<br />
siglas ARN, ácido ribonucléico e ADN, ácido<br />
desoxirribonucléico. Em língua inglesa, respectivamente<br />
RNA e DNA.<br />
ESTRUTURA DO DNA<br />
A molécula de DNA está estruturada como sendo duas<br />
cadeias de nucleotídeos dispostas paralelamente em forma de<br />
uma escada contorcida, assemelhando-se a uma hélice, fato<br />
que justifica os termos: estrutura helicoidal, dupla-hélice ou<br />
dupla fita.<br />
As bases nitrogenadas podem ser de dois tipos: púricas –<br />
maiores ou pirimídicas – menores.<br />
57
Cada uma dessas fitas tem seus nucleotídeos interligados<br />
através dos grupos fosfatos. Por sua vez, as duas fitas<br />
mantêm-se ligadas por pontes de hidrogênios entre suas bases<br />
nitrogenadas. Percebemos então que a molécula de DNA<br />
apresenta um pareamento entre bases específico: se de um<br />
lado da fita existe uma base púrica, do outro, emparelha-se<br />
uma base pirimídica e vice-versa. Ainda assim, as bases<br />
adenina sempre se emparelham com a timina; a guanina com<br />
a citosina. É esse emparelhamento específico entre as bases,<br />
que garante a fidelidade estrutural e, sobre tudo, de fidelidade<br />
na autoduplicação.<br />
Se pudéssemos imaginar o DNA como uma escada<br />
contorcida, seus corrimões seriam constituídos pelos<br />
grupamentos de fosfato e as pentoses. Os degraus se<br />
formariam a partir do pareamento das bases nitrogenadas.<br />
DISPOSIÇÃO DOS NUCLEOTÍDEOS NO DNA<br />
b) Em seguida, em reação catalisada pela enzima<br />
DNA-ligase, cada um dos filamentos da molécula<br />
molde é preenchido (complementado) com<br />
nucleotídeos livres do meio celular.<br />
As mensagens genéticas, no entanto, são codificadas a partir<br />
do arranjo linear dos nucleotídeos de uma das fitas, ou seja,<br />
do sequenciamento linear das bases nitrogenadas. É a<br />
quantidade de DNA e, sobretudo, a seqüências de suas bases<br />
nitrogenadas que confere a individualidade de cada espécie.<br />
c) Após o preenchimento das duas fitas, estamos diante<br />
de duas moléculas idênticas à molécula molde.<br />
PROPRIEDADES DO DNA<br />
O DNA como sendo uma estrutura química codificadora<br />
das informações dos sistemas vivos deve, para tanto,<br />
apresentar propriedades que possibilitem que essas<br />
informações possam ser reproduzidas e transcritas em<br />
execução de atividade. Ela o faz, respectivamente, em função<br />
da sua capacidade de se autoduplicar e controlar, servindo de<br />
molde, a produção de diversos tipos de RNAs.<br />
DUPLICAÇÃO DO DNA<br />
Quando uma célula está prestes a se dividir, é necessário<br />
que as informações genéticas sejam transmitidas para as<br />
células filhas. Surge, então, a necessidade da duplicação do<br />
DNA que, de forma simplificada, descreveremos a seguir:<br />
a) Ação da enzima DNA-polimerase: sob ação da<br />
atividade dessa enzima, as pontes de hidrogênios são<br />
rompidas e as duas fitas se separam.<br />
58
02. Abaixo duas<br />
ilustrações, I e II em<br />
que se pode fazer<br />
analogias entre elas de<br />
substâncias biológicas,<br />
suas funções e<br />
estrutura ao nível<br />
celular.<br />
Sobre elas pode-se<br />
afirmar:<br />
Perceba que cada molécula recém formada mantém em sua<br />
estrutura um filamento da molécula molde. Por esse motivo<br />
dizemos que a duplicação do DNA é semiconservativa.<br />
Exercícios<br />
01. (PUC-SP) Um cientista analisou quimicamente três<br />
amostras de moléculas inteiras de ácidos nucléicos,<br />
encontrando as os seguintes resultados:<br />
AMOSTRA 1: revelou presença de ribose<br />
AMOSTRA 2: revelou presença de dupla-hélice<br />
AMOSTRA 3: revelou presença de 30% de citosina e<br />
20% de guanina<br />
Esses resultados mostram que as moléculas analisadas foram,<br />
respectivamente:<br />
a) ADN, ARN e ARN<br />
b) ARN, ADN e ARN<br />
c) ARN, ADN e ADN ou ARN<br />
d) ADN, ADN e ARN<br />
e) ARN, ARN e ADN ou ARN<br />
(01) 1 desempenha papel semelhante às polimerases da<br />
transcrição e da replicação.<br />
(02) 3 eqüivale às estruturas B e C. Estas últimas<br />
representam, respectivamente a pentose e a base nitrogenada.<br />
(04) 2 eqüivale a C. C pode ser - neste caso - bases<br />
pirimídicas C, G ou T.<br />
(08) Na replicação tanto 3 quanto 4 podem ser a fita ativa do<br />
DNA.<br />
(16) A estrutura I, apesar de não existir nos seres vivos,<br />
representa um modelo completo da estrutura do DNA.<br />
(32) Átomos de hidrogênio fazem a conexão entre duas<br />
estruturas do tipo 2 ou C.<br />
(64) 2 sendo uma purina pode emparelhar-se com pirimidina<br />
ou com purina, tal emparelhamento vai depender da<br />
atividade do DNA se em replicação ou transcrição.<br />
QUESTÕES 03 E 04<br />
“…Uma das mais evidentes características dos organismos<br />
vivos é que eles são complicados e altamente organizados.<br />
Eles possuem intricadas estruturas internas e contêm muitas<br />
espécies de moléculas complexas. Além disso, os organismos<br />
vivos ocorrem em milhões de espécies diferentes.<br />
Contrariamente, a matéria inanimada no nosso ambiente<br />
usualmente consiste de uma mistura ao acaso de compostos<br />
químicos relativamente simples."<br />
(Lehninger, P. 3)<br />
03. Comparando-se a composição elementar e a organização<br />
do sistema vivo com aquelas da matéria inanimada, constatase<br />
que<br />
A) os elementos encontrados no sistema vivo inexistem no<br />
meio abiótico.<br />
B) os fenômenos que aparecem na matéria inanimada<br />
obedecem a leis físico-químicas exclusivas do sistema<br />
abiótico.<br />
C) a matéria bruta é um sistema que se automantém e se autoregula.<br />
D) a estrutura de cada ser vivo é mantida por interações<br />
aleatórias de seus componentes.<br />
E) os seres vivos são sistemas organizados que obedecem a<br />
um programa reproduzível.<br />
59
04. Paradoxalmente, as moléculas de DNA que determinam a<br />
diversidade da vida obedecem a um plano de simplicidade<br />
básica. A estratégia do sistema vivo que estabeleceu a<br />
diversidade a partir do simples foi:<br />
1) a repetição de seqüências idênticas.<br />
2) a diversificação das unidades moleculares básicas.<br />
3) a recombinação de monômeros.<br />
4) o número de subunidades monoméricas.<br />
5) o estabelecimento de homopolímeros.<br />
05. Há um consenso, entre pesquisadores que especulam a<br />
origem da vida, de que o RNA precedeu ao DNA como<br />
material hereditário. Contudo, o DNA estabeleceu-se de<br />
forma universal nas células.<br />
A seleção do DNA, como componente informativo e<br />
hereditário, pode ser explicada principalmente, porque<br />
1) o DNA utiliza unidades químicas mais disponíveis na<br />
célula que os ribonucleotídeos.<br />
2) o RNA exige um maior número de tipos de monômeros<br />
básicos do que o DNA.<br />
3) o DNA pode exercer todas as funções necessárias para a<br />
decodificação da informação genética.<br />
4) a molécula de RNA tem menor capacidade de codificar<br />
informações que o DNA.<br />
5) a organização molecular do DNA propicia a sua autoreplicação<br />
com fidelidade.<br />
06. A técnica laboratorial conhecida como PCR (reação de<br />
polimerização em cadeia) é uma extraordinária tecnologia na<br />
identificação genética, pois consegue, a partir de uma<br />
pequena amostra de DNA, obter um número incontável de<br />
cópias idênticas do gene.<br />
A característica do DNA fundamental para a formação de<br />
cópias idênticas é<br />
1) a capacidade do DNA-polimerase para selecionar no<br />
meio nucleotídeo correto e transportá-lo para a fita<br />
modelo.<br />
2) a divisão eqüitativa do filamento de DNA da moléculamãe<br />
em dois filamentos-filhos.<br />
3) o emparelhamento específico que se estabelece entre as<br />
bases nitrogenadas dos nucleotídeos.<br />
4) a utilização de um filamento de RNA para servir de<br />
molde.<br />
5) a habilidade da enzima para determinar a seqüência dos<br />
nucleotídeos na molécula do DNA.<br />
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e)6<br />
08. (UFMG) Considere a célula de um eucariota pluricelular<br />
em que a relação das bases nitrogenadas de um de seus tipos<br />
de ácido nucléico seja A T<br />
C G = 0,46<br />
(A= adenina , T = timina, C = citosina e G = guanina)<br />
A partir desses dados, pode-se dizer:<br />
1) a célula não tem uracila<br />
2) a pentose do ácido nucléico é a ribose<br />
3) A relação A/T é menor que 1<br />
4) O ácido nucléico da célula apresenta 460 X 10 -<br />
3-<br />
nucleotídeos.<br />
5) O ácido nucléico da célula apresenta mais guanina do que<br />
adenina.<br />
09. A figura detalha o<br />
mecanismo molecular que<br />
envolve a replicação do<br />
DNA.<br />
A análise do diagrama<br />
confirma princípios que<br />
sustentam a replicação da<br />
molécula do DNA com a<br />
eficiência exigida, entre<br />
os quais se pode destacar:<br />
1) A base molecular do<br />
processo é uma<br />
interação espontânea entre as bases, formando pares<br />
aleatórios.<br />
2) A fidelidade da replicação exige que a nova fita<br />
mantenha a mesma seqüência de bases do filamento<br />
modelo.<br />
3) A preservação da seqüência nucleotídica de um gene<br />
decorre da inviabilidade de mutações durante a<br />
replicação.<br />
4) A ocorrência de várias forquilhas de replicação aumenta<br />
o tempo necessário para a duplicação da molécula.<br />
5) A replicação semiconservativa produz moléculas-filha<br />
geneticamente idênticas à molécula-mãe original.<br />
10. (UESF 2013/2) A imagem apresentada ilustra parte da<br />
estrutura de uma importante molécula orgânica presente na<br />
composição química de todos os seres celulares.<br />
07. (PUC-MG) Uma molécula de DNA(a1) sofre duas<br />
duplicações seguidas e forma a 2 e a 3 . O número total de<br />
cadeias novas de nucleotídeos em a 3, no final do processo, é<br />
de:<br />
60
a) replicação garante a expressão da informação genética a<br />
partir do sequenciamento preciso de aminoácidos na<br />
formação de moléculas protéicas.<br />
b) conservação da informação genética contida nas<br />
moléculas de DNA é realizada com a produção de cópias<br />
fidedignas dessas moléculas, a partir da tradução<br />
semiconservativa, durante a divisão celular.<br />
c) estrutura tridimensional de uma proteína é dependente da<br />
sequência de nucleotídeos do DNA utilizado no processo<br />
de transcrição que antecedeu a tradução da informação<br />
genética.<br />
d) síntese de RNA, a partir do segmento de um DNA<br />
codificante, ocorre principalmente na etapa S, durante a<br />
interfase do ciclo celular.<br />
e) sequência precisa entre os aminoácidos, durante a<br />
formação de uma molécula de DNA, é essencial na<br />
capacidade dessa molécula de exercer a sua função.<br />
Considerando-se a estrutura química e a importância dessa<br />
molécula na manutenção da vida, é correto afirmar:<br />
a) A forma helicoidal apresentada por essa molécula é uma<br />
consequência da disposição antiparalela que as duas<br />
cadeias polinucleotídicas apresentam entre si.<br />
b) As ligações de hidrogênio presentes na molécula<br />
representada mantêm os nucleotídeos unidos na<br />
formação de uma mesma cadeia polinucleotídica.<br />
c) O pareamento específico entre as bases nitrogenadas se<br />
expressa na interação existente entre as bases púricas ou<br />
entre as bases pirimídicas entre si.<br />
d) A expressão da informação genética contida no núcleo<br />
envolve diretamente a completa separação das cadeias<br />
polinucleotídicas e posterior formação de outras cadeias<br />
em novas moléculas de DNA.<br />
e) Alterações na sequência dos nucleotídeos de uma mesma<br />
molécula de DNA configura uma mudança na forma<br />
dessa molécula sem, contudo, alterar a informação nela<br />
contida.<br />
11. (UESF 2013/2) Em todas as células vivas atuais, os genes<br />
são compostos de DNA. Todas as células precisam do RNA,<br />
que é muito semelhante ao DNA, para sintetizar proteínas. A<br />
sequência exata de aminoácidos fornece a uma proteína<br />
grande parte<br />
de sua estrutura, determinando assim o que ela fará, da mesma<br />
forma como uma sequência de letras dá significado à palavra<br />
escrita.<br />
(MARGULIS, 2001, p. 80).<br />
Em relação aos processos metabólicos que ocorrem<br />
associados à presença dos ácidos nucléicos, é correto afirmar<br />
que a<br />
12. (UNEB 2013-1) A respeito da informação genética<br />
contida nas moléculas de DNA, que é responsável pela<br />
tipificação das moléculas bioquímicas, é correto afirmar:<br />
a) A replicação da informação genética é considerada<br />
semiconservativa porque preserva uma das cadeias da<br />
molécula de DNA na formação de novas moléculas de<br />
RNA.<br />
b) O pareamento específico entre as bases nitrogenadas<br />
(A+T e C+G) une os nucleotídeos na formação de cada<br />
uma das cadeias polinucleotídicas presentes na molécula<br />
de DNA.<br />
c) A fidelidade da produção de cópias da molécula de DNA<br />
garante a imutabilidade dessa molécula na manutenção<br />
das informações genéticas ao longo de todo o processo<br />
evolutivo dos seres vivos.<br />
d) A transcrição e a tradução da informação genética<br />
contida originalmente na molécula de DNA favorecem a<br />
expressão dessa informação durante a realização das<br />
funções metabólicas celulares.<br />
e) As sequências lineares das moléculas de desoxirribose<br />
das cadeias polinucleotídicas armazenam as informações<br />
herdáveis em códigos genéticos decifráveis através de<br />
processos bioquímicos específicos.<br />
61
13. (UESFB 2009) Em 1953, Watson, Crick, Wilkins e<br />
Rosalind<br />
descobriram<br />
o modelo<br />
espacial<br />
(através de<br />
fotografias<br />
de difração<br />
aos raios X) e<br />
formularam a<br />
estrutura<br />
helicoidal do<br />
DNA Em<br />
1962, apenas<br />
os homens foram agraciados com o Prêmio Nobel de<br />
Fisiologia e Medicina por essa descoberta. Na ocasião,<br />
Rosalind Franklin já havia morrido. [...] Trabalhando com os<br />
dados apurados por Rosalind e Wilkins, James Watson e<br />
Francis Crick / elaboravam propostas de modelos espaciais<br />
do DNA, que se adequassem às fotografias. Em 25 de abril de<br />
1953, a publicação científica inglesa Nature divulgou artigos<br />
sobre as pesquisas do DNA – entre outros, há o de Rosalind -<br />
que contribuíram para a descoberta da estrutura da dupla<br />
hélice. No entanto, quando se fala dessa descoberta, em geral<br />
Rosalind Franklin não é citada como co-descobridora.<br />
(OLIVEIRA, 2004, p. 70-71).<br />
Em relação à criação do modelo espacial da estrutura<br />
molecular do DNA por James Watson e Francis Crick,<br />
divulgado em 1953, a contribuição significativa dos estudos<br />
de Rosalind Franklin, nessa idealização, deve-se à<br />
a) descoberta do DNA como molécula que armazena a<br />
informação genética dos seres vivos.<br />
b) complementaridade entre as bases nitrogenadas das,<br />
cadeias do DNA, que permitiu determinar uma<br />
proporção fixa entre as bases associadas.<br />
c) suposição, a partir dos dados obtidos nos experimentos<br />
com difração por raios X, da existência de uma<br />
replicação semiconservativa da molécula de DNA.<br />
d) descoberta de mudanças na informação genética, a partir<br />
das mutações induzidas pelos raios X utilizados nos<br />
experimentos em laboratório.<br />
e) orientação para a forma em dupla hélice da molécula de<br />
DNA, a partir do padrão obtido por meio do<br />
bombardeamento, com raios X da amostra analisada.<br />
QUESTÕES 14 e 15<br />
A técnica da hibridização molecular, que permite a<br />
comparação entre moléculas de DNA de duas espécies, está<br />
esquematizada na figura:<br />
14. Entre as propriedades do DNA, fundamentais para a<br />
técnica destacam-se:<br />
01) a estrutura unifilamentar e a capacidade de replicação.<br />
02) a capacidade de hibridização com RNAm e a<br />
susceptibilidade a agentes mutagênicos.<br />
03) a complementaridade de bases e a universalidade das<br />
unidades monoméricas.<br />
04) as seqüências lineares idênticas e a mesma proporção de<br />
nucleotídeos em toda a extensão da molécula.<br />
05) a grande estabilidade em meio aquoso e a replicação<br />
autônoma in vitro.<br />
15. Em termos evolutivos, o grau de parentesco das espécies<br />
estudadas:<br />
1) é diretamente proporcional à porcentagem de<br />
pareamento entre os filamentos de DNA de origens<br />
diferentes.<br />
2) pode ser inferido a partir do tamanho das moléculas de<br />
DNA analisadas.<br />
3) só pode ser estimado após a análise da totalidade do<br />
DNA das duas espécies.<br />
4) é indeterminado em função do tratamento de<br />
desnaturação por que passam as moléculas de DNA.<br />
5) está condicionado por adaptações somáticas não<br />
registradas em nível do material genético das espécies.<br />
16. Paradoxalmente, as moléculas de DNA que determinam a<br />
diversidade da vida obedecem a um plano de simplicidade<br />
básica. A estratégia do sistema vivo que estabeleceu a<br />
diversidade a partir do simples foi:<br />
a) a repetição de seqüências idênticas.<br />
b) a diversificação das unidades moleculares básicas.<br />
c) a recombinação de monômeros.<br />
d) o número de subunidades monoméricas.<br />
e) o estabelecimento de homopolímeros.<br />
17. Há um consenso, entre pesquisadores que especulam a<br />
origem da vida, de que o RNA precedeu ao DNA como<br />
material hereditário. Contudo, o DNA estabeleceu-se de<br />
forma universal nas células.<br />
62
A seleção do DNA, como componente informativo e<br />
hereditário, pode ser explicada principalmente, porque<br />
1) o DNA utiliza unidades químicas mais disponíveis na<br />
célula que os ribonucleotídeos.<br />
2) o RNA exige um maior número de tipos de monômeros<br />
básicos do que o DNA.<br />
3) o DNA pode exercer todas as funções necessárias para a<br />
decodificação da informação genética.<br />
4) a molécula de RNA tem menor capacidade de codificar<br />
informações que o DNA.<br />
5) a organização molecular do DNA propicia a sua autoreplicação<br />
com fidelidade.<br />
18. A técnica laboratorial conhecida como PCR (reação de<br />
polimerização em cadeia) é uma extraordinária tecnologia na<br />
identificação genética, pois consegue, a partir de uma<br />
pequena amostra de DNA, obter um número incontável de<br />
cópias idênticas do gene.<br />
A característica do DNA fundamental para a formação de<br />
cópias idênticas é<br />
1) a capacidade do DNA-polimerase para selecionar no<br />
meio nucleotídeo correto e transportá-lo para a fita<br />
modelo.<br />
2) a divisão eqüitativa do filamento de DNA da moléculamãe<br />
em dois filamentos-filhos.<br />
3) o emparelhamento específico que se estabelece entre as<br />
bases nitrogenadas dos nucleotídeos.<br />
4) a utilização de um filamento de RNA para servir de<br />
molde.<br />
5) a habilidade da enzima para determinar a seqüência dos<br />
nucleotídeos na molécula do DNA.<br />
19. (FMIT- MG)<br />
Se os nucleotídeos do<br />
filamento 1, do esquema<br />
acima, têm uma base<br />
púrica e os do filamento 2<br />
tanto podem ser do DNA<br />
quanto do RNA, podemos<br />
afirmar que as bases nitrogenadas do filamento 2 podem ser:<br />
1) citosina citosina<br />
2) guanina guanina<br />
3) duas timinas ou duas citosinas<br />
4) duas adeninas ou duas guaninas<br />
5) impossível determinar<br />
20. (UESC-2000) "A nova feição da estrutura do DNA é a<br />
maneira pela qual as cadeias se mantêm unidas pelas bases.<br />
No entanto, se apenas pares específicos podem ser formados",<br />
pode-se deduzir:<br />
01) As proporções entre bases púricas e pirimídicas são<br />
sempre equivalentes.<br />
02) A informação genética é codificada em cada par<br />
específico.<br />
03) A seqüência de bases de uma cadeia estabelece a<br />
seqüência da cadeia complementar.<br />
04) A ordem GATC é mantida e repetida ao longo de toda a<br />
molécula.<br />
05) Os dois filamentos da molécula do DNA são<br />
heteropolímeros com seqüências idênticas.<br />
21. (FDJ-2001) A ilustração esquematiza o processo de<br />
replicação do DNA.<br />
A partir da análise da ilustração, é correto afirmar:<br />
1) O filamento I serve de molde na síntese do segmento<br />
polinucleotídico ACGTTAG.<br />
2) O evento descrito em B depende da quebra de ligações<br />
covalentes entre as bases nitrogenadas.<br />
3) O evento descrito em C corresponde ao encaixe dos<br />
nucleotídeos complementares dos filamentos molde.<br />
4) A replicação envolve a formação de quatro novos<br />
filamentos polinucleotídicos.<br />
5) Em células eucarióticas, o processo ilustrado ocorre no<br />
interior do citoplasma.<br />
22. (UEFS-11) Como geralmente acontecia aos sábados de<br />
manhã, comecei a trabalhar no laboratório de Cavendish, da<br />
Universidade de Cambridge, antes de Francis Crick, no dia<br />
28 de fevereiro de 1953.<br />
Eu tinha bons motivos pra levantar cedo. Sabia que estávamos<br />
perto de decifrar a estrutura de uma molécula quase<br />
desconhecida na época, chamada ácido desoxirribonucleico<br />
(DNA). Mas essa não era uma molécula qualquer: o DNA,<br />
como Crick e eu estávamos cientes, contém a chave da<br />
natureza das coisas vivas, armazenando as informações<br />
hereditárias que são passadas de uma geração a outra e<br />
orquestrando o mundo inacreditavelmente complexo da<br />
célula. Se decifrássemos sua estrutura tridimensional, a<br />
arquitetura da molécula, teríamos um vislumbre do que Crick<br />
chamava de “o segredo da vida”. (WATSON, 2005, p. 11).<br />
Com base no texto e nos conhecimentos relacionados à<br />
estrutura da molécula de DNA, analise, dentre as proposições<br />
63
a seguir, aquela que reflete informações corretas sobre a<br />
estrutura dessa molécula.<br />
1) “dois tipos de desoxinucleotídeos constituem as unidades<br />
que formam cada uma das cadeias da molécula de DNA”.<br />
2) “a molécula consiste em uma cadeia única de<br />
nucleotídeos, estabelecendo pareamentos transitórios<br />
entre as bases nitrogenadas A-T e G-C em regiões<br />
específicas”.<br />
3) “a formação de ligações de Hidrogênio unem pares de<br />
bases específicos na dupla hélice”.<br />
4) “o pareamento inespecífico estabelecido entre as bases<br />
complementares na dupla hélice é a base para a<br />
fidelidade da replicação conservativa do DNA”.<br />
5) “a possibilidade de formação de quatro moléculas filhas<br />
idênticas a partir de uma molécula molde caracteriza a<br />
base molecular da hereditariedade”.<br />
23. (UESC)“O melhor exemplo de reconstrução da evolução<br />
a partir do DNA mitocondrial foi feito em 1987 pelo grupo de<br />
Allan Wilson, na Universidade da Califórnia. Eles estudaram<br />
uma amostra de 147 indivíduos de várias origens geográficas<br />
e elaboraram uma árvore filogenética, que apontava apenas<br />
um ancestral comum: o DNA mitocondrial de uma mulher<br />
que vivia há cerca de 200.000 anos. Estudos posteriores<br />
confirmaram esses resultados.(HOMO brasilis, p.16)<br />
Populações brasileiras foram estudadas por Danilo Pena,<br />
contando com uma amostra de duzentos indivíduos<br />
distribuídos em quatro das cinco principais regiões do Brasil:<br />
no Sudeste, 50; no Norte, 49; no Nordeste 49 e no Sul, 52. Os<br />
dados obtidos foram comparados com populações européias<br />
e africanas e resultou no que foi chamado de “retrato<br />
molecular” do povo brasileiro.<br />
(PENA, 2008, p.18).<br />
Com base nessas informações, depreende-se que<br />
1) a evolução humana foi direcionada principalmente por<br />
mudanças no DNA mitocondrial.<br />
2) A mulher que viveu na África há 200.000 anos deve<br />
representar o ancestral mais antigo da espécie humana.<br />
3) Os dados obtidos a partir desses estudos do DNA<br />
mitocondrial servem como evidências inquestionáveis de<br />
uma ancestralidade comum a toda a vida.<br />
4) A contribuição genética da mulher negra na formação de<br />
populações humanas é limitada a regiões da África.<br />
5) A preservação do DNA mitocondrial, por gerações, deve<br />
ser associada à necessária estabilidade do processo<br />
bioenergético pela eliminação de mutações expressas em<br />
reações que inviabilizassem o processo.<br />
24. A vida é uma. Essa realidade, que se reconhece<br />
implicitamente quando se utiliza o mesmo nome para<br />
designar seres tão diferentes, como cogumelos, árvores,<br />
peixes e humanos, tem sido até agora mantida sem a menor<br />
dúvida.<br />
Todos os organismos vivos são construídos com os mesmos<br />
materiais, funcionam segundo os mesmos princípios e<br />
descendem de uma forma de vida ancestral única. (DUVE, 1995,<br />
p. 27).<br />
Essa unidade que perpassa pelo mundo vivo expressa-se<br />
em aspectos universais, como<br />
01) Todos os organismos que vivem atualmente apresentam<br />
em comum um mesmo padrão de organização celular<br />
subordinada a um genoma diplóide.<br />
02) As reações vitais subordinam-se às mesmas leis da física<br />
e da química e, em todas as células, são catalisadas por<br />
compostos inorgânicos.<br />
03) A vida estendeu-se pelos tempos, há mais de três bilhões<br />
de anos, a partir de um ancestral procariótico, reproduzindose<br />
e modificando-se sob o princípio vital de ser alcançada a<br />
perfeição de forma.<br />
04) As proteínas — polímeros de aminoácidos — são as<br />
biomoléculas informativas que são traduzidas sob um código<br />
universal, inscritas em sequências polipeptídicas similares.<br />
05) A surpreendente diversidade das formas vivas resulta de<br />
uma base genética comum, um heteropolímero com<br />
incontáveis possibilidades de longas e variáveis sequências<br />
com quatro tipos diferentes de unidades.<br />
26. O DNA mitocondrial humano é constituído por 16.569<br />
pares de bases, sendo que 94% integram região codificadora<br />
e 6% correspondem à região de controle. (PENA, 2002, p. 16).<br />
Considerando os mecanismos envolvidos no fluxo da<br />
informação e a função especifica da mitocôndria, pode-se<br />
afirmar que<br />
1) o genoma da mitocôndria deve incluir genes essenciais à<br />
síntese de enzimas do sistema da fosforilação oxidativa.<br />
2) a região codificadora é limitada à transcrição de RNA<br />
ribossomal e de RNA transportador.<br />
3) a região de controle do DNA mitocondrial assume a<br />
função imprescindível de sintetizar o RNA mensageiro.<br />
4) o DNA mitocondrial está organizado em duas sequências<br />
polinucleotídicas, que são ligadas, entre si, por grupos<br />
fosfatos.<br />
5) a existência de um DNA próprio da mitocôndria assegura<br />
à organela autonomia funcional e reprodutiva sem<br />
depender do contexto celular.<br />
27. Em todas as células vivas atuais, os genes são compostos<br />
de DNA. Todas as células precisam do RNA, que é muito<br />
semelhante ao DNA, para sintetizar proteínas. A sequência<br />
exata de aminoácidos fornece a uma proteína grande parte de<br />
sua estrutura, determinando assim o que ela fará, da mesma<br />
forma como uma sequência de letras dá significado à palavra<br />
escrita.<br />
(MARGULIS, 2001, p. 80).<br />
64
Em relação aos processos metabólicos que ocorrem<br />
associados à presença dos ácidos nucléicos, é correto afirmar<br />
que a<br />
A) replicação garante a expressão da informação genética a<br />
partir do sequenciamento preciso de aminoácidos na<br />
formação de moléculas protéicas.<br />
B) conservação da informação genética contida nas<br />
moléculas de DNA é realizada com a produção de cópias<br />
fidedignas dessas moléculas, a partir da tradução<br />
semiconservativa, durante a divisão celular.<br />
C) estrutura tridimensional de uma proteína é dependente da<br />
sequência de nucleotídeos do DNA utilizado no processo<br />
de transcrição que antecedeu a tradução da informação<br />
genética.<br />
D) síntese de RNA, a partir do segmento de um DNA<br />
codificante, ocorre principalmente na etapa S, durante a<br />
interfase do ciclo celular.<br />
E) sequência precisa entre os aminoácidos, durante a<br />
formação de uma molécula de DNA, é essencial na<br />
capacidade dessa molécula de exercer a sua função.<br />
QUESTÕES de 28 a 30<br />
Ainda faltava uma peça no quebra-cabeça da dupla, hélice,<br />
pois não havíamos testado experimentalmente a nossa idéia<br />
de que, na replicação do DNA, as duas fitas se abrem mais ou<br />
menos como um zíper Max Delbruck, por exemplo, temia que<br />
abri-la como um zíper pudesse gerar alguns emaranhados<br />
terríveis.<br />
Essa lacuna foi preenchida com o uso de experiências simples<br />
sucintas, como a de Meselson e Stahl, em que analisou por<br />
várias gerações de bactérias amostras de DNA, conforme o<br />
diagrama ilustra. (Watson, 2005, p. 72)<br />
28. A análise do experimento evidencia:<br />
01) A estratégia de usar o nitrogênio pesado apoiou-se na<br />
presença desse elemento em todos os componentes<br />
moleculares dos nucleotídeos.<br />
02) A incorporação do nitrogênio pesado ocorre durante o<br />
processo de centrifugação.<br />
03) A cada replicação uma das fitas da molécula do DNAmãe<br />
é conservada para a síntese de uma fita nova nas<br />
moléculas-filha.<br />
04) À medida que se sucedem as gerações, devem aumentar<br />
a quantidade de moléculas de DNA híbridas.<br />
05) A diferença de densidade do DNA, centrifugado a cada<br />
geração, se deve à transformação progressiva do N 2 pesado<br />
em leve.<br />
29. A importância do experimento de Meselson e Stahl como<br />
subsídio à concepção do DNA como molécula hereditária é<br />
evidenciar.<br />
1) a perpetuação da informação hereditária pela replicação<br />
semiconservativa.<br />
2) a disposição variável das bases nitrogenadas ao longo das<br />
moléculas de DNA.<br />
3) a formação do filamento complementar com a seqüência<br />
de bases idênticas às do filamento-molde.<br />
4) a estruturação da molécula do ácido nucléico pela<br />
associação de unidades monoméricas.<br />
5) a existência de pontes de hidrogênio unindo fracamente<br />
a pentose ao grupo fosfato.<br />
30. Os "emaranhados terríveis" imaginados por Max<br />
Delbruck são evitados no ciclo celular porque<br />
1) a molécula de DNA constituinte de um cromossomo É<br />
fragmentada em vários segmentos para que ocorra o<br />
processo de replicação.<br />
2) os cromossomos sofrem um processo de compactação,<br />
como condição prévia para a replicação do DNA.<br />
3) “a abertura do zíper” de uma extremidade à outra da<br />
molécula de DNA ocorre como um fenômeno contínuo e<br />
extremamente rápido.<br />
4) cada cromossomo, no momento da replicação, liga-se<br />
pelo centrômero a fibras do fuso mitótico.<br />
5) as longas moléculas do DNA em eucariotos replicam-se<br />
a partir de vários pontos de origem estabelecidos como<br />
uma estratégia evolutiva.<br />
31. A imagem ilustra a forma em<br />
dupla hélice presente na molécula<br />
de DNA conforme trabalho<br />
histórico desenvolvido por Watson<br />
e Crick, em 1953.<br />
A manutenção dessa forma<br />
helicoidal da molécula de DNA<br />
deve-se, principalmente,<br />
1) ao pareamento específico<br />
entre as bases de citosina e<br />
guanina e de adenina e uracila.<br />
65
2) ao antiparalelismo existente entre as duas cadeias<br />
polinucleotídicas que se interagem na mesma molécula<br />
de DNA.<br />
3) à relação de equilíbrio entre a quantidade de A+T e a<br />
quantidade de C+G.<br />
4) à presença da pentose do tipo desoxirribose associada às<br />
moléculas de ácido fosfórico.<br />
5) às ligações de diéster fosfato presente entre as bases<br />
nitrogenadas pareadas.<br />
32. A ilustração<br />
representa uma<br />
importante<br />
biomolécula que<br />
participa de<br />
forma ativa das<br />
reações<br />
metabólicas presentes nas células.<br />
Pode-se considerar como uma importante função<br />
desempenhada por essa molécula<br />
1) o deslocamento de substâncias hidrófobas através da<br />
camada lipídica da membrana plasmática em um<br />
processo de difusão simples.<br />
2) o direcionamento de moléculas de soluto de um ambiente<br />
hipertônico para um ambiente hipotônico.<br />
3) a atuação como catalisador biológico na produção de<br />
moléculas estruturais por diminuição da energia de<br />
ativação necessária.<br />
4) o deslocamento da água para um ambiente hipertônico a<br />
partir de um movimento a favor do gradiente de<br />
concentração.<br />
5) a ativação de proteínas do tipo permease, componentes<br />
da membrana plasmática que transportam, contra um<br />
gradiente de concentração, determinadas substâncias por<br />
transporte ativo.<br />
33. (UEFS-2014/1) A molécula de DNA é um material e<br />
amplo uso em estudos de identificação dos seres vivos.<br />
Sobre a organização e as propriedades do DNA, analise as<br />
afirmativas e marque com V as verdadeiras e com F, as falsas.<br />
( ) A estrutura em dupla hélice torna dispensáveis processos<br />
de reparo que reduziriam a ocorrência de substituições e<br />
deleções de nucleotídeos.<br />
( ) O pareamento específico entre bases nitrogenadas<br />
determina uma desproporção numérica entre as púricas<br />
e as pirimídicas.<br />
( ) As moléculas-filha guardam identidade com a moléculamãe<br />
em consequência da replicação semiconservativa.<br />
( ) A estrutura polinucleotídica permite identificar sequências<br />
específicas que diferenciam os organismos.<br />
A alternativa que indica a sequência correta, de cima para<br />
baixo, é a<br />
A) F F V V<br />
D) V V F F<br />
B) F V F V<br />
E) V F V F<br />
C) F V V F<br />
34. (UEFS-2010/2) A figura ilustra um momento do processo<br />
de duplicação do material genético presente nos seres vivos.<br />
É possível afirmar em relação a esse processo:<br />
1) Duas novas moléculas de DNA são produzidas a partir<br />
de duas cadeias já existentes na molécula utilizada como<br />
molde da replicação.<br />
2) A replicação ocorre de forma unidirecional, ao<br />
apresentar um sentido único dentro do sítio replicativo.<br />
3) A molécula de RNA produzida durante esse processo<br />
será responsável pela síntese de proteínas ao longo da<br />
tradução da informação genética.<br />
4) Enzimas específicas participam da separação das cadeias<br />
polinucleotídicas através da quebra das ligações<br />
peptídicas presentes entre elas.<br />
5) O sentido obrigatório de montagem das novas cadeias<br />
polinucleotídicas pelo DNA polimerase é sempre 3’→5’.<br />
35. (UESB-2010/2) As bactérias que provocam a maior parte<br />
dos casos de envenenamento alimentar nos Estados Unidos<br />
podem, algum dia, ser responsáveis por grande parte do<br />
combustível para transporte do país. Pesquisadores utilizaram<br />
ferramentas da biologia sintética para manipular Escherichia<br />
coli, bactéria intestinal comum, de forma que ela possa digerir<br />
vegetação para produzir biodiesel e outros hidrocarbonetos.<br />
(BIOCOMBUSTÍVEL, 2010. p.15 ).<br />
Com relação à produção de bactérias produtoras de biodiesel,<br />
pode-se afirmar que esse processo é possibilitado pela<br />
1) manipulação dos aminoácidos que compõem as proteínas<br />
produzidas naturalmente pelas bactérias.<br />
2) introdução de ácidos graxos em meio de cultura a fim de<br />
aumentar o suprimento energético necessário às<br />
bactérias, para o desenvolvimento de funções mais<br />
especializadas.<br />
3) manipulação dos nucleotídeos que compõem o ácido<br />
desoxirribonucleico das bactérias para possibilitar que<br />
passem a produzir novas enzimas degradativas.<br />
66
4) alteração dos componentes fosfolipídicos de membrana<br />
celular para acentuar a absorção de celulose e<br />
consequente digestão efetuada por essas bactérias.<br />
5) redução da composição de carboidratos que formam a<br />
célula bacteriana visando alterar vias metabólicas<br />
essenciais à sua sobrevivência.<br />
SÍNTESE DE RNA<br />
A síntese dos RNAs é condição fundamental para que as<br />
atividades metabólicas se processem. No entanto, os<br />
processos que devem ser executados têm suas instruções<br />
codificadas nas moléculas de DNA que, sendo a memória<br />
genética da célula, deve ser preservada. Com esse intuito, são<br />
produzidas cópias dessas instruções, um tipo especial de<br />
RNA – o RNA mensageiro. Uma vez produzida, a molécula<br />
de RNAm dirige-se para o citoplasma como sendo a<br />
informação para a síntese de uma proteína. A leitura e<br />
execução dessa mensagem resultam, em proteínas que vão<br />
desempenhar os mais diversos papéis durante o metabolismo<br />
celular.<br />
A produção das moléculas de RNAs ocorre no núcleo e se<br />
dá a partir de um molde de DNA, sendo denominado de<br />
transcrição.<br />
Uma vez terminada a complementação do segmento<br />
transcrito, a fita de DNA se recompõe e assim permanecerá<br />
até que seja necessário outra fita de RNAm com a referida<br />
informação.<br />
c) O RNAm livre desloca-se para o citoplasma onde servirá<br />
de molde para síntese da proteína, codificada em sua<br />
seqüência, num processo denominado de tradução.<br />
Passos da transcrição:<br />
a) Por ação da enzima RNA-polimerase, um segmento<br />
molde de DNA tem suas pontes de hidrogênios rompidas,<br />
fato que promove o afastamento das fitas do DNA.<br />
Estruturalmente o RNAm é um filamento único de<br />
nucleotídeos, cujo tamanho varia em função da quantidade de<br />
aminoácidos codificados em sua seqüência nucleotídica.<br />
CÓDIGO GENÉTICO<br />
b) Em seguida, uma das fitas do DNA, denominada de fita<br />
ativa, é completada com nucleotídeos. É essa cadeia<br />
complementar que denominamos de RNAm. A<br />
complementação, semelhante àquela que ocorre na<br />
duplicação do DNA, continua obedecendo ao padrão base<br />
púrica com pirimídica (A-T e G-C). No entanto, como o<br />
RNA não possui Timina, entra em seu lugar, a base uracila.<br />
Se pudéssemos, quimicamente, definir o fenômeno vida,<br />
sem dúvidas, tal definição deveria considerar que vida é todo<br />
e qualquer sistema capaz de produzir proteínas.<br />
Esse processo de produção se dá ao nível celular e obedece<br />
a um padrão de “linguagem” química que codifica instruções<br />
e a constituição das proteínas que estruturam os seres vivos,<br />
bem como aquelas que regulam o seu “funcionamento”. A<br />
essa “linguagem” química denominamos de Código<br />
Genético.<br />
Quimicamente, Código Genético é a correspondência<br />
entre as trincas de bases do DNA, do RNAm e dos<br />
67
aminoácidos que farão parte de uma cadeia polipeptídica<br />
(proteína).<br />
Traduzindo: as informações para a síntese de proteínas<br />
estão codificada no DNA sob a forma de seqüências de bases<br />
nitrogenadas. Cada três bases da molécula de DNA tem uma<br />
trinca correspondente (complementar) no RNAm e codifica<br />
um determinado aminoácido. Assim, a “receita” para a<br />
síntese de uma determinada proteína corresponde a uma<br />
seqüência de nucleotídeos do DNA e pode ser transcrita em<br />
uma fita de RNAm.<br />
A SÍNTESE DE PROTEÍNAS<br />
Para que a célula sintetize suas proteínas, são necessárias<br />
algumas substâncias e um conjunto de procedimentos a saber:<br />
a) Uma “receita original” que codifica a seqüência dos<br />
aminoácidos que formarão a referida proteína;<br />
b) Uma fita de RNAm, transcrita, a partir da seqüência<br />
molde do DNA, que será a “receita” lida e terá suas<br />
instruções executadas ao nível dos ribossomos.<br />
c) Ribossomos, estruturas celulares responsáveis por ler<br />
(traduzir) e executar as informações contidas no RNAm.<br />
Ler e executar instruções contidas no RNAm representa,<br />
em última análise, construir as proteínas num fenômeno<br />
denominado de Tradução.<br />
d) RNAt (RNA transportador ou de transferência), tipo<br />
especial de RNA cuja função consiste em transportar os<br />
aminoácidos para a “linha de montagem” das proteínas.<br />
Como todo ácido nucléico, é constituído de uma<br />
seqüência de nucleotídeos. No entanto, assume a forma de<br />
um trevo. Em determinado ponto da molécula de RNAt,<br />
encontramos uma trinca de bases que codifica o<br />
aminoácido por ele transportado. Essa trinca é<br />
denominada de ANTICÓDON, sendo complementar às<br />
trincas do DNA e RNA. Cada trinca do DNA ou RNA é<br />
denominada de CÓDON.<br />
Tradução: os<br />
ribossomos percorrem a<br />
molécula de RNAm e<br />
ligam os aminoácido em<br />
função da seqüência<br />
estabelecida na molécula<br />
de RNAm.<br />
Observe que uma<br />
molécula de RNAm pode ser lida, simultaneamente, por<br />
vários ribossomos. Esse fato possibilita uma síntese em<br />
grandes quantidades.<br />
O ribossomo reconhece o aminoácido que fará parte da<br />
proteína ao ler cada trinca do RNAm. Por sua vez, o<br />
aminoácido solicitado para uma determinada posição,<br />
definida pela seqüência de códons do RNAm, será<br />
identificado, ao nível do RNAt, pela sua trinca codificadora<br />
– o anticódon.<br />
Portanto, o ribossomo “aceita” o aminoácido recém<br />
chegado, se o seu anticódon for complementar ao códon que<br />
está sendo lido. Quando da coincidência, o aminoácido é<br />
conectado, através de ligações peptídicas, a aqueles que já<br />
estão presos ao ribossomo.<br />
SÍNTESE PROTÉICA – O processo<br />
Transcrição: ocorre no núcleo e consiste na produção de<br />
uma fita de RNAm a partir do molde de DNA – “receita” da<br />
proteína.<br />
Terminada a tradução, os ribossomos se desprendem do<br />
RNAm e a proteína fica livre para desempenhar suas funções.<br />
68
AUG Met ACG AAG AGG G<br />
G<br />
GUU GCU GAU GGU U<br />
Val Ala Asp Gly<br />
GUC GCC GAC GGC C<br />
GUA GCA GAA GGA A<br />
Val Ala Glu Gly<br />
GUG GCG GAG GGG G<br />
Assim, o processo se repete sempre que houver<br />
necessidade de proteínas.<br />
O CÓDIGO GENÉTICO E O NÚMERO DE CÓDONS<br />
Quando da descoberta da estrutura do DNA, por Watson<br />
e Crick, restava ainda compreender de que forma as<br />
informações eram codificadas nessa molécula. Rapidamente,<br />
foi possível correlacionar os tipos de aminoácido com algum<br />
padrão de seqüência das bases nitrogenadas ao longo dos<br />
filamentos de DNA.<br />
A princípio pensou-se que cada aminoácido era codificado<br />
por duas bases nitrogenadas. No entanto, o número de<br />
combinações obtidas a partir de 4 bases, duas a duas, só<br />
geraria 16 combinações.<br />
Ora! O número de aminoácidos utilizado na síntese de<br />
proteínas dos seres vivos é 20. Portanto, ou falta códigos, ou<br />
um código poderia representar vários aminoácidos. Tal<br />
ambigüidade, não é aceitável, se assim o fosse, seriam<br />
grandes as possibilidades de erros nas traduções logo, a<br />
hipótese, considerando duas bases, foi descartada.<br />
AMINOÁCIDOS E CÓDONS<br />
1ª<br />
Base<br />
U<br />
C<br />
A<br />
Segunda Base<br />
U C A G<br />
3ª<br />
Base<br />
UUU UCU UAU UGU U<br />
Phe Ser Tyr Cys<br />
UUC UCC UAC UGC C<br />
UUA UCA UAA UGA Stop A<br />
Leu Ser Stop<br />
UUG UCG UAG UGG Trp G<br />
CUU CCU CAU CGU U<br />
Leu Pro His Arg<br />
CUC CCC CAC CGC C<br />
CUA CCA CAA CGA A<br />
Leu Pro Gln Arg<br />
CUG CCG CAG CGG G<br />
AUU ACU AAU AGU U<br />
Ile<br />
Thr Asn Ser<br />
AUC ACC AAC AGC C<br />
AUA Ile ACA Thr AAA Lys AGA Arg A<br />
Utilizando o mesmo raciocínio, desta vez, considerando<br />
códigos com 3 bases, é possível estabelecer um número de<br />
64 códigos, valor suficiente para codificar os 20<br />
aminoácidos.<br />
Posteriormente, a partir de uma série de experimentos,<br />
constatou-se que:<br />
a) Alguns destes códons são utilizados como indicadores<br />
de início e fim do segmento transcrito.<br />
b) Um determinado aminoácido pode ter dois ou mais<br />
códons.<br />
Assim, diz-se que o código genético é degenerado, no<br />
entanto, não é ambíguo. É degenerado porque um aminoácido<br />
pode ser codificado por dois ou mais códons, que lhes são<br />
exclusivos - não é ambíguo porque um mesmo códon não<br />
pode codificar aminoácidos diferentes.<br />
Exercício – ácidos nucléicos e código genético<br />
01. A propósito da "tradução" do código genético, afirma-se:<br />
I- As quatro bases que participam da estrutura do DNA<br />
codificam a incorporação de, pelo menos, vinte aminoácidos<br />
essenciais nas moléculas de proteína.<br />
II- As associações das quatro bases, duas a duas, implicam<br />
em 16 combinações. Isto permite explicar a "tradução" pela<br />
possibilidade de que um par de bases possa reger a<br />
incorporação de mais de um aminoácido, considerados pelo<br />
menos os vinte aminoácidos essenciais.<br />
III- As associações das bases, três a três (tríades), permitem<br />
64 combinações. Isto pode justificar a "tradução" pela<br />
possibilidade de que a incorporação de um aminoácido seja<br />
codificada por mais de uma tríade, havendo códigos<br />
adicionais que determinam a interrupção da incorporação de<br />
ácidos aminados nas cadeias peptídicas.<br />
Assinale:<br />
[a] Se somente I esta correta. [b] Se somente II esta correta.<br />
[c] Se somente III está correta. [d] Se I e III estiverem<br />
corretas.<br />
[e] Se I e II estiverem corretas.<br />
04. (UFSC) O processo de transcrição do material genético é<br />
a formação de moléculas de RNA a partir da molécula de<br />
69
DNA. Em relação às diferentes moléculas de RNA é válido<br />
afirmar:<br />
(01) O açúcar dessas moléculas é uma desoxirribose.<br />
(02) Os três tipos de RNA - mensageiro, transportador e<br />
ribossômico - são moléculas com apenas uma cadeia de<br />
nucleotídeos.<br />
(04) São produzidos ao nível do núcleo, porém executam suas<br />
funções no citoplasma.<br />
(08) O RNAt leva proteínas do citoplasma para o ribossomo.<br />
(16) O RNAr compõe a organela denominada ribossomo.<br />
(32) O RNAm traz informação genética codificada, do núcleo<br />
para o citoplasma.<br />
(64) Os três tipos de RNA apresentam, em suas moléculas,<br />
os seguintes nucleotídeos: adenina, guanina, citosina e<br />
timina.<br />
06. Com relação ao código genético e à síntese de proteínas<br />
pode-se afirmar:<br />
(01) O código GTA da molécula de DNA corresponderá a um<br />
códon CAT no RNAm e GUA no anticódon.<br />
(02) O RNAm age no transporte de aminoácidos até os<br />
ribossomos.<br />
(04) O processo de transcrição antecede ao processo de<br />
síntese de proteínas.<br />
(16) A base nitrogenada uracila está presente em todos os<br />
códons dos RNAs-mensageiros. O mesmo não pode ocorrer<br />
com o DNA.<br />
(32) A tradução ocorre no citoplasma ao nível do RER.<br />
(64) O anticódon AUG corresponde ao códon TAC no DNA.<br />
12. A figura detalha o mecanismo molecular que envolve a<br />
replicação do DNA.<br />
A análise do diagrama confirma princípios que sustentam a<br />
replicação da molécula do DNA com a eficiência exigida,<br />
entre os quais se pode destacar:<br />
1) A base molecular do processo é uma interação<br />
espontânea entre as bases, formando pares aleatórios.<br />
2) A fidelidade da replicação exige que a nova fita<br />
mantenha a mesma seqüência de bases do filamento<br />
modelo.<br />
3) A preservação da seqüência nucleotídica de um gene<br />
decorre da inviabilidade de mutações durante a<br />
replicação.<br />
4) A ocorrência de várias forquilhas de replicação aumenta<br />
o tempo necessário para a duplicação da molécula.<br />
5) A replicação semiconservativa produz moléculas-filha<br />
geneticamente idênticas à molécula-mãe original.<br />
13. Uma atividade inerente<br />
à molécula de DNA está<br />
representada<br />
esquematicamente na<br />
figura.<br />
O significado biológico desse processo é<br />
1) decodificar a mensagem genética.<br />
2) aumentar a quantidade de genes da célula.<br />
3) assegurar o fluxo de informação genética.<br />
4) amplificar a expressão gênica.<br />
5) garantir a perpetuação da vida.<br />
16. "Enquanto estou aqui escrevendo, meu sistema imune<br />
está fabricando anticorpos para combater um ligeiro<br />
resfriado que peguei, meu cabelo está crescendo, talvez<br />
imperceptivelmente... estou digerindo o meu almoço... Os<br />
glóbulos vermelhos de minha corrente sangüínea duram<br />
apenas 120 <strong>dias</strong> de modo que o meu corpo está atarefado em<br />
reconstituir produzindo nesse processo abundantes<br />
quantidades de hemoglobina."<br />
(Wilkie. In: ProJeto Genoma Humano, p. 29)<br />
Todas essas ações estão ocorrendo na dependência das<br />
instruções genéticas da célula, sobre o que se pode afirmar:<br />
1) Todas as células de um ser humano devem conter uma<br />
cópia completa e única do genoma da espécie,<br />
distribuída em quarenta e seis moléculas de DNA.<br />
2) O funcionamento de cada célula somática envolve,<br />
necessariamente, a tradução de todos os seus genes.<br />
3) A ativação diferenciada dos genes, no decorrer do<br />
desenvolvimento, é o fenômeno básico para a<br />
especialização, entre células, que mantêm a mesma<br />
identidade genética.<br />
4) As instruções genéticas são as informações do genoma<br />
que invariavelmente se expressam no contexto celular.<br />
5) A associação do DNA a proteínas confere ao material<br />
genético a sua originalidade e o seu caráter específico.<br />
QUESTÕES de 17 a 19<br />
Exatamente como os genes determinam as potencialidades de<br />
reações do organismo, e assim sua forma e funcionamento<br />
resultantes, constitui uma outra série de problemas, no<br />
momento praticamente um livro fechado da fisiologia, livro<br />
que até agora os fisiologistas, aparentemente, não souberam<br />
abrir nem deseJaram fazê-lo.<br />
70
17. O diagrama esquematiza o mecanismo que responde à<br />
questão formulada, em 1962, pelo grande geneticista Muller.<br />
A análise do diagrama permite evidenciar o passo preliminar<br />
no funcionamento do DNA é<br />
1) especificar a seqüência de nucleotídeos na síntese dos<br />
RNAs.<br />
2) estabelecer as ligações internucleotídicas entre os<br />
monômeros do RNA.<br />
3) exercer uma ação catalítica para proporcionar o fluxo da<br />
informação genética.<br />
4) definir as características que se expressarão como<br />
dominantes.<br />
5) presidir as reações celulares em todas as vias<br />
enzimáticas.<br />
18. O potencial do DNA, para exercer o controle dos<br />
processos celulares, passa pela capacidade de:<br />
1) proporcionar em todas as células a decodificação<br />
completa do genoma.<br />
2) definir as proteínas celulares e controlar a sua síntese.<br />
3) regularizar a distribuição dos genes nos diferentes<br />
tecidos do organismo.<br />
4) submeter-se a diferentes códigos usados para ser<br />
traduzido.<br />
5) manter, de forma invariável, a seqüência de suas bases.<br />
19. Um evento decisivo no mecanismo da decodificação da<br />
informação genética para garantir a fidelidade da tradução é<br />
1) o reconhecimento códon-anticódon estabelecido pelo<br />
emparelhamento entre trios complementares do RNAt e<br />
do RNAm.<br />
2) a formação das ligações peptídicas entre dois<br />
aminoácidos, na construção da cadeia polipeptídica.<br />
3) a formação do complexo ribossômico pela associação<br />
das suas duas subunidades maior e menor.<br />
4) a ligação correta, através de pontes de hidrogênio, entre<br />
o anticódon e um determinado aminoácido.<br />
5) a interação do aminoácido com o seu códon específico.<br />
20. Desafios:<br />
1. O bacteriófago t2 tem como material genético uma<br />
molécula de DNA. Uma das hélices desse DNA possui cerca<br />
de 3600 nucleotídeos que compreendem 4 genes. Admitindo<br />
que esses 4 genes tenham aproximadamente as mesmas<br />
dimensões e que a massa molecular média dos aminoácidos<br />
seja igual a 120, determine a massa molecular de cada uma<br />
das proteínas codificada por esses genes.<br />
2. Ao isolar uma molécula pura de RNAm contaram-se nela<br />
1600 nucleotídeos; destes, 300 eram ácidos ribo-uracílicos<br />
e não havia nenhum ácido ribo-adenílico. Determine o<br />
número de citosinas existentes no DNA que organizou tal<br />
molécula de RNAm.<br />
3. Considere uma molécula de DNA com 3600 nucleotídeos<br />
que codifica 3 genes cujo tamanho é função dos splicing<br />
diferenciado em, respectivamente 5%, 10% e 15%. Sabendose<br />
que o peso molecular de um aminoácido é de cerca de<br />
120d, determine o peso molecular de cada proteína<br />
codificada por esses genes após a retirada dos íntrons.<br />
O PAPEL DO MATERIAL GENÉTICO E SEU MODO<br />
DE AÇÃO<br />
Os princípios sobre a transmissão das características<br />
genéticas elucidados por Mendel no século XIX, ao contrário<br />
de ser uma solução, foi nada mais nada menos que a pedra<br />
fundamental para o desenvolvimento dos estudos da<br />
hereditariedade. Se hoje sabemos muito sobre as leis gerais<br />
da genética, bem mais há para se descobrir, e porque não<br />
dizer manipular e inventar?<br />
Como reagiria Mendel ao se deparar com a quantidade de<br />
informações e particularidades que hoje extrapolam suas<br />
“desprezadas” conclusões. Os casos de co-dominância,<br />
interação gênica, heranças relacionadas com o sexo, alelos<br />
múltiplos enfim, se eles não explicam tudo, pelo menos não<br />
limitou a nossa criatividade e a busca por explicações.<br />
Mesmo não encontrando explicações para todas as formas<br />
de transmissão dos caracteres, nos enfronhamos,<br />
simultaneamente, a desvendar os mistérios que cercam as<br />
substâncias químicas responsáveis por tais características<br />
(fenótipos).<br />
Segredos sobre a constituição, estrutura e, sobre certos<br />
aspectos, da ação do DNA (material genético dos seres vivos)<br />
possibilitou a sua manipulação e, consequentemente, a<br />
realização de inúmeros projetos tecnológicos: terapias<br />
genéticas, seres transgênicos, programação de células,<br />
produção de tecidos, mapeamento genético, detecção<br />
antecipada de doenças genéticas, obtenção de órgãos para<br />
transplantes (com baixas possibilidades de rejeição) e, mais<br />
recentemente, a tão almejada clonagem.<br />
Não obstante o rápido avanço da ciência nesse campo, vale<br />
ressaltar que tal avanço não se dá da noite para o dia. A<br />
ciência avança dando passos, alguns curtos outros longos e<br />
até mesmo para trás. Foi a soma de todos esses passos que<br />
possibilitou chegarmos onde chegamos e que possibilitará<br />
irmos ainda mais longe. Neste caso, o céu não é o limite!!!<br />
A IDENTIFICAÇÃO QUÍMICA DOS GENES<br />
Muito tempo passou sem que conhecêssemos a<br />
constituição química e estrutural do material genético. Muitos<br />
71
ioquímicos acreditavam ser, tal composto, uma substância<br />
protéica. Por outro lado, cientes da existência dos<br />
cromossomos e de sua considerável proporção no interior das<br />
células, era comum levantar questões acerca da sua função:<br />
seriam eles, e não as proteínas, o material genético dos seres<br />
vivos? Ou será a ação conjunta das duas (proteína +<br />
cromossomo) substâncias que nos brinda com tamanha<br />
diversidade biológica?<br />
Ao tentar encontrar uma vacina contra a pneumonia causada<br />
por pneumococos, Frederick Griffith, um pesquisador<br />
britânico, em 1927, deu os primeiros passos para elucidar o<br />
problema. Sabendo que os pneumococos podem ser<br />
encontrados de duas formas: uma que possui, além da<br />
membrana plasmática e da parede celular, uma cápsula<br />
protéica, e outra, não-capsulada, realizou o experimento<br />
ilustrado a seguir:<br />
Injeção de pneumococos NÃO capsulados vivos em<br />
ratos não causam pneumonia.<br />
Visando solucionar o problema, repetiram o experimento<br />
acrescentando ao extrato quantidade significativa de<br />
desoxirribonuclease (enzima que degrada o DNA) e, como<br />
era de se esperar, não houve transformação bacteriana. Logo,<br />
o DNA foi o agente transformador – o DNA estava<br />
definitivamente eleito como sendo o material genético<br />
celular.<br />
Ainda na década de 40, os biólogos Beadle e Tatum através<br />
de estudos e experimentos com o bolor do pão (fungo<br />
Neurospora) conseguiram, através de exposição a raios X,<br />
produzir indivíduos (fungos) mutantes incapazes de produzir<br />
determinadas enzimas. Como a falta das enzimas<br />
impossibilitava o fungo de realizar determinadas etapas do<br />
seu metabolismo, estava assim estabelecida a relação entre o<br />
DNA (alterado) e a produção das enzimas.<br />
Numa etapa subsequente, os biólogos, testaram, de<br />
maneira precisa, qual das substâncias passou a ser necessária<br />
para cada mutante após a alteração enzimática. O<br />
experimento consistia em criar cada mutante num meio<br />
mínimo (de nutrientes) e, posteriormente, observar o seu<br />
“desenvolvimento”. Quando era constatado que um dos<br />
mutantes não se desenvolvia, era acrescentado ao meio<br />
mínimo um determinado aminoácido, caso o fungo<br />
respondesse à alteração do meio, era porque as mutações<br />
induzidas o impossibilitou de produzir o aminoácido<br />
fornecido.<br />
Injeção de pneumococos capsulados vivos em ratos<br />
causam pneumonia e os ratos morrem.<br />
Ao retirar uma amostra de sangue de ratos mortos,<br />
constatou a presença de pneumococos vivos e com cápsulas.<br />
De alguma forma as bactérias não capsuladas (inofensivas)<br />
Injeção foram transformadas de pneumococos na capsulados forma patogênica mortos (com por cápsula).<br />
aquecimento Atribuiu a modificação não causam a pneumonia tal “fator” e os de ratos transformação não que<br />
morrem não conseguiu purificar nem explicar do que se tratava.<br />
Posteriormente, em 1944, Avery, Mc Leod e Mc Carty,<br />
depois de repetir cuidadosamente os experimentos de<br />
Griffith, publicaram que, a partir de seus experimentos,<br />
haviam conseguido isolar do extrato uma fração que<br />
acrescentada ao meio onde havia bactérias não capsuladas,<br />
Injeção<br />
estas desenvolveram<br />
de extrato de pneumococos<br />
cápsulas.<br />
capsulados mortos<br />
com pneumococos NÃO capsulados vivos provoca<br />
pneumonia A fração e do os ratos extrato morrem. foi, posteriormente, reconhecida como<br />
sendo o DNA e, de imediato foi lhe atribuída a potencialidade<br />
transformadora das bactérias.<br />
No entanto, tal argumento não foi prontamente aceito, pois<br />
se considerava que as amostras do tal material poderiam estar<br />
contaminadas por proteínas. Como saber se a transformação<br />
não poderia ter sido provocada por elas?<br />
Tendo conseguido isolar três linhagens de mutantes,<br />
observou que a linhagem A apenas crescia no meio em que<br />
era acrescentado a arginina;<br />
a linhagem B crescia tanto num meio com arginina quanto<br />
num meio com citrulina e a linhagem C crescia tanto num<br />
meio com arginina, quanto num meio com citrulina e também<br />
num meio com ornitina.<br />
72
Assim foi possível estabelecer a sequência de reações que<br />
levam à produção de arginina:<br />
Logo, se mesmo na presença da ornitina e da citrulina a<br />
linhagem A não crescia era porque a mutação alterou o gene<br />
3 e, em conseqüência, como não era produzida a enzima 3,<br />
a arginina não era sintetizada:<br />
Da mesma forma, a linhagem B que crescia tanto no meio<br />
com citrulina como arginina, e não com a ornitina, concluise<br />
que a mutação desta feita alterou o gene 2 que, por<br />
codificar a enzima 2, impossibilitou a sua produção e a<br />
ocorrência da conversão de ornitina em citrulina:<br />
A linhagem C, por crescer em meio em que havia ornitina,<br />
citrulina ou arginina permitiu estabelecer o primeiro elo da<br />
cadeia de reação. Se, quando a ornitina estava presente<br />
ocorria produção de arginina, era porque a ornitina servia de<br />
substrato para a produção de citrulina. Se no entanto, não<br />
fosse produzida a ornitina, tal fato decorreria da ausência da<br />
atividade da enzima 1 que não foi produzida porque a<br />
mutação teria alterado o gene 1.<br />
A partir da interpretação dos resultados dos seus<br />
experimentos, Beadle e Tatum formularam a teoria “Um<br />
gene – uma enzima”. A teoria supõe que o DNA controla o<br />
metabolismo celular a partir de instruções para a produção de<br />
uma determinada enzima. Esta última controla uma das<br />
etapas dentre uma série de reações em cadeia. Na ausência da<br />
enzima a reação não ocorre e a seqüência de reações é<br />
interrompida.<br />
Mais recentemente, por constatar que muitas das proteínas<br />
do metabolismo celulares podem ser codificadas por dois ou<br />
mais genes, a teoria ficou estabelecida como “Um gene um<br />
polipeptídeo”; consequentemente, o gene é definido como<br />
sendo um fragmento de DNA que controla a informação para<br />
a síntese de um polipeptídeo.<br />
acontece quando consideramos o seu aspecto funcional.<br />
Se as células desempenham funções específicas, é fácil<br />
concluir que elas necessitam de proteínas diferentes logo,<br />
sendo a produção de proteínas depende da codificação<br />
contida no DNA, conclui-se que cada célula tem material<br />
genético, em atividade, distinto. É portanto, a expressividade<br />
ou não de determinada porção do DNA que garante a tão<br />
fantástica divisão de trabalho celular, também conhecida<br />
como especialização.<br />
Não obstante o reconhecimento da especialização, pouco<br />
sabemos como ele ocorre: de que maneira o DNA controla a<br />
produção de proteína? Como ele sabe a hora de parar ou de<br />
começar a síntese protéica?<br />
Partindo da constatação de que a bactéria Escherichia<br />
coli só produz a enzima beta galactosidade (que degrada a<br />
lactose) na presença do seu substrato, Jacob e Monod<br />
propuseram, em 1950, um modelo de regulação gênica, que<br />
de forma simplificada pode ser explicado como segue: ao<br />
longo de um segmento de DNA, considera-se a presença de 3<br />
genes estruturais que codificam a síntese de 3 enzimas (G1,<br />
G2 e G3) - a beta-galactosidase e duas outras associadas à<br />
absorção da lactose. Ainda no mesmo segmento encontramos<br />
um quarto gene denominado de operador. Esse segmento<br />
constituído por quatro genes é denominado de OPERON.<br />
Outro gene, denominado de regulador e localizado em outro<br />
segmento de DNA, é responsável pela produção de uma<br />
Você percebe que mesmo sem o conhecimento da estrutura<br />
do DNA – só estabelecida em 1953 por Watson e Crick, muito<br />
foi possível se concluir sobre o papel de tão fantástica<br />
substância.<br />
REGULAÇÃO GÊNICA A TEORIA DO OPERON<br />
Apesar de todas as células somáticas dos pluricelulares<br />
serem geneticamente idênticas, sabemos que o mesmo não<br />
substância inibidora da atividade do gene operador, este<br />
último estando inibido, impede a transcrição dos 3 genes<br />
estruturais e, consequentemente a produção das enzimas G1,<br />
G2 e G3. No entanto, quando fornecemos lactose à bactéria,<br />
73
ela se combina com a substância inibidora (produzida pelo<br />
gene regulador) e, esta última, tendo a sua forma alterada pelo<br />
substrato, não mais se combina com o gene operado.<br />
Assim, sem a ação da substância inibidora, o operador é<br />
considerado ligado e os genes estruturais desencadeiam a<br />
síntese das enzimas. Com a produção da beta-galactosidase e<br />
a conseqüente degradação da lactose, a substância inibidora<br />
volta a atuar sobre o operador e cessa-se a transcrição dos<br />
genes estruturais. Com a interrupção da transcrição, as<br />
enzimas deixam de ser produzidas.<br />
Nesse caso os genes, operador e promotor, controladores da<br />
atividade dos genes estruturais que produzem as enzimas<br />
envolvidas na síntese do aminoácido, estão permanentemente<br />
ligados. Assim, o regulador, que mesmo orientando a<br />
produção de uma suposta substância “inibidora” parece não<br />
atuar. Não é o que acontece: ele atua e produz o repressor em<br />
estado inativo, ou seja, que não desliga o operador nem o<br />
promotor e a célula mantêm uma produção constante de<br />
arginina. Quando a célula recebe um suprimento de arginina,<br />
esta se combina com o repressor, até então inativo,<br />
terminando por ativá-lo. Ativado, o repressor inibe a síntese<br />
da arginina.<br />
A Epigenética<br />
Como o ambiente influi em nossos genes?<br />
O modelo atual de OPERON considera a presença de um<br />
sexto gene denominado de promotor que, possivelmente,<br />
combina-se com a RNA-polimerase.<br />
Assim sendo, o gene regulador atua inibindo,<br />
simultaneamente o operador e o promotor, como mostra o<br />
esquema a seguir.<br />
O tipo de OPERON como o descrito anteriormente, atua por<br />
indução: o substrato ao combinar-se com o repressor induz a<br />
produção da enzima. No entanto, é conhecido outro tipo de<br />
OPERON que atua por repressão como, por exemplo, o que<br />
controla a produção do aminoácido arginina.<br />
QUE VOCÊ É DEPENDE DOS<br />
GENES QUE CARREGA AGORA<br />
ESTÁ CLARO QUE outra questão<br />
igualmente importante é "que genes<br />
você utiliza?". Como tudo em<br />
biologia, a química está no bojo dessa<br />
questão. As células do embrião recémformado<br />
podem transformar-se em<br />
qualquer tipo de tecido. Mas, à medida<br />
que o embrião cresce, passam a<br />
desempenhar papéis específicos que<br />
são transmitidos para sua progênie.<br />
A formação do corpo humano<br />
depende basicamente da modificação<br />
química dos cromossomos das<br />
células-tronco de forma a alterar a<br />
disposição dos genes que são ativados<br />
e desativados. Uma das descobertas<br />
mais revolucionárias na pesquisa<br />
sobre clonagem e células-tronco é que<br />
Além dos genes em si,<br />
um conjunto, de<br />
instruções influi na<br />
atividade dessas<br />
estruturas, informando<br />
quais estão ativas.<br />
Esse código<br />
epigenético transmite<br />
a informação através<br />
dos compostos<br />
químicos presos ao<br />
DNA ou à proteína<br />
histona que o DNA<br />
enrola em torno dos<br />
cromossomos. Os<br />
marcadores químicos<br />
ajudam a determinar<br />
se um gene está<br />
oculto numa parte<br />
altamente condensada<br />
do cromossomo, ou<br />
acessível para<br />
transcrição.<br />
essa modificação é reversível e pode ser influenciada pelas<br />
experiências do corpo. As células não desabilitam os genes<br />
permanentemente durante a diferenciação, mantendo apenas<br />
as necessárias num estado "prontas para trabalhar". Ao<br />
contrário, os genes que são desativados conservam a<br />
capacidade latente de trabalho - para criar as proteínas que<br />
codificam - e podem ser reativados, por exemplo, por<br />
exposição a certos componentes químicos do ambiente.<br />
Para os químicos é particularmente estimulante e<br />
desafiador o fato de o controle da atividade gênica envolver<br />
eventos químicos que ocorrem em escala maior que a dos<br />
átomos e moléculas chamada mesoescala - com a interação<br />
de grupos e arranjos moleculares maiores. A cromatina, uma<br />
mistura de DNA e proteínas que forma os cromossomos, tem<br />
uma estrutura hierárquica. A dupla hélice é enrolada em torno<br />
de partículas cilíndricas formadas por proteínas chamadas<br />
histonas, e essas fileiras de contas então empacotadas em<br />
estruturas mais complexas (ver ilustração). As células<br />
74
exercem controle sobre esse empacotamento: o estado<br />
ativado ou desativado de um gene depende de como e onde<br />
foi empacotado na cromatina.<br />
As células contêm enzimas; especializadas para<br />
remodelar a estrutura de<br />
cromatina, e essas enzimas<br />
desempenham papel na<br />
diferenciação celular. Em célulastronco<br />
embrionárias a cromatina<br />
parece ter uma estrutura mais solta e<br />
aberta: à medida que alguns genes<br />
tornam-se inativos, a cromatina fica cada<br />
vez granulosa e organizada. "A cromatina<br />
parece fixar e reter ou estabilizar o estado<br />
da célula", explica o patologista Bradley<br />
Bem Hospital Geral de Massachusetts.<br />
Além disso, essa modelagem da<br />
cromatina é acompanhada por<br />
modificações químicas tanto do DNA<br />
como das histonas. Pequenas moléculas<br />
presas a eles funcionam como rótulos que<br />
avisam o maquinário celular para silenciar<br />
os genes ou, ao contrário, liberá-los para<br />
entrar em ação. Essa rotulação é chamada de "epigenética”<br />
porque não altera a informação transportada pelos próprios<br />
genes.<br />
A determinação de até que ponto as células maduras<br />
podem voltar a ser pluripotenciais - se elas são tão boas<br />
quanto as verdadeiras células-tronco, que é uma questão vital<br />
para sua aplicação em medicina regenerativa - depende<br />
basicamente de até que distância a rotulação epigenética pode<br />
ser restaurada. Já não há dúvidas de que além do código<br />
genético, que decifra muitas das instruções celulares<br />
importantes, as células se comunicam numa linguagem<br />
química completamente separada da genética - a epigenética.<br />
“As pessoas podem apresentar predisposição genética para<br />
várias doenças, incluindo câncer, mas se a doença se<br />
manifestará ou não quase sempre depende de fatores<br />
ambientais que agem por meio desses trajetos epigenéticos",<br />
observa o geneticista Bryan Turner da Uníversity of<br />
Birmingliam na Inglaterra.<br />
Scientific American - novembro 2011<br />
Exercícios<br />
01. A genética é uma ciência que consiste em estudar:<br />
I- a natureza química do material genético.<br />
II- a anatomia e a morfologia dos seres vivos.<br />
III- os mecanismos de transmissão do material genético.<br />
IV- o modo de ação do material hereditário.<br />
São certas as afirmativas:<br />
[a] I e II apenas<br />
[b] I, II e IV apenas<br />
[c] I e IV apenas<br />
[d] II e III apenas<br />
[e] I, III e IV apenas<br />
02. Griffith, em 1928, realizou um famoso experimento,<br />
inoculando ratos com linhagem da bactéria Diplococus<br />
pneumoniae. Verificou que animais inoculados com<br />
bactérias não patogênicas vivas, mais um extrato obtido a<br />
partir de bactérias patogênicas mortas, contraíam pneumonia<br />
e morriam. O fenômeno revelado na experiência é conhecido<br />
por:<br />
[a] mutação<br />
[c] segregação gênica<br />
[b] transformação genética<br />
[d] interação gênica<br />
03. Considerando experimentações hipotéticas semelhantes<br />
às de Beadle e Tatum com Neurospora, vamos supor os<br />
seguintes resultados:<br />
Linhagem 1: cresce apenas em meio de cultura com a<br />
substância A.<br />
Linhagem 2: cresce em meio de cultura com as substâncias<br />
A ou B.<br />
Linhagem 3: cresce em meio de cultura com as substâncias<br />
A, B ou C.<br />
Linhagem 4: cresce tanto em meio de cultura com a<br />
substância A como em meio com as substâncias B, C ou D.<br />
A sequência de reações que se pode montar a partir desses<br />
resultados é:<br />
E-1 E-2 E-3 E-4<br />
[a] Subst. subst. A subst. B subst. C subst. D.<br />
E-1 E-2 E-3 E-4<br />
[b] Subst. subst. D subst. C subst. B subst. A.<br />
E-1 E-2 E-3 E-4<br />
[c] Subst. subst. B subst. C subst. D subst. A.<br />
E-1 E-2 E-3 E-4<br />
[d] Subst. subst. A subst. C subst. B subst. A .<br />
04. O esquema abaixo<br />
representa a seqüência<br />
de reações que leva à<br />
síntese de três<br />
hormônios:<br />
Um indivíduo que não<br />
sintetiza a enzima I:<br />
[a] deixa de produzir o AA-I.<br />
[b] acumula AA-II.<br />
[c] precisa receber hormônios III, IV e V.<br />
75
[d] precisa ingerir grandes quantidades de AA-I<br />
[e] deixa de produzir as enzimas II, III e IV.<br />
05. Considere as seguintes seqüências de reações:<br />
Um indivíduo tem<br />
anomalias na<br />
pigmentação do corpo<br />
e seu metabolismo é<br />
prejudicado pela falta<br />
do hormônio da<br />
tireóide;<br />
o<br />
funcionamento das<br />
glândula supra-renais, porém é normal. De acordo como o<br />
esquema, os sintomas que apresenta devem-se a alterações:<br />
[a] no gene I, exclusivamente.<br />
[b] nos genes I e II.<br />
[c] nos genes I e IV.<br />
[d] nos genes II e III.<br />
[e] nos genes III e IV.<br />
06. Pelotas-RS Um tema que vem despertando grande<br />
polêmica no Brasil atualmente é a liberação, para cultivo<br />
comercial, de plantas transgênicas. A obtenção dessas plantas<br />
se deve à biotecnologia.<br />
“A biotecnologia de genética molecular foi inicialmente<br />
aplicada a micróbios, mas hoje as mesmas técnicas estão<br />
sendo aplicadas a plantas e animais, resultando em tipos<br />
criados que nunca poderiam ter sido produzidos com a<br />
genética clássica. (...) Com a capacidade de mover genes de<br />
um organismo para outro, os cientistas produziram plantas<br />
que brilham porque expressam os genes de bioluminescência<br />
dos vaga-lumes; plantas que adquirem resistência ao frio por<br />
expressar genes anticongelantes de peixes, e camundongos<br />
gigantes que expressam os genes do hormônio de crescimento<br />
de ratos.”<br />
GRIFFITHS, A. J. F. et al. Introdução à Genética. 6 ed. Rio de Janeiro: Guanabara<br />
Koogan. 1998.<br />
O texto acima se refere a organismos transgênicos, que são<br />
aqueles em cujo genoma foi introduzido um gene de uma<br />
outra espécie ou mesmo um gene produzido em laboratório.<br />
Assinale a alternativa que define o que é um gene.<br />
a) Um gene é um cromossomo da célula vegetal ou animal.<br />
b) Um gene é um segmento do DNA que contém a<br />
informação necessária para a produção de uma<br />
determinada proteína.<br />
c) Um gene é uma proteína que tem função específica em<br />
uma determinada rota metabólica.<br />
d) Um gene é uma molécula de RNA que atua diretamente<br />
na síntese protéica.<br />
e) Um gene é uma cadeia de aminoácidos que codifica o<br />
código genético.<br />
BIOTECNOLOGIA<br />
Conjunto de técnicas que utilizam os seres vivos para a<br />
obtenção de processos e produtos de interesse da<br />
humanidade.<br />
Exemplos:<br />
- A utilização de bactérias para a produção de cerveja, vinho,<br />
coalhada, leite etc.<br />
- Melhoramento genético: obtenção de raças, por seleção<br />
artificial, de diversos seres por técnicas denominada de<br />
hibridação – cruzamento entre diferentes variedades de uma<br />
mesma espécie. Ex.: gatos, cães, cavalos, plantas etc.<br />
- Engenharia genética: são técnicas bastante sofisticadas de<br />
manipulação direta do material genético das espécies. É por<br />
esse processo que se produz os transgênicos. Transgênicos<br />
são seres vivos que tiveram genes, de outra espécie,<br />
implantados em seu genoma.<br />
- Terapia Gênica: inserção de genes funcionais em organismo<br />
que possuem a versão (alelo) não funcional.<br />
- Manipulação de Embriões: consiste na possibilidade de se<br />
retirar, dos embriões, células especiais que podem se<br />
diferenciar em qualquer outro tipo, com o propósito de<br />
reabilitar órgãos lesados. Essas células, uma vez<br />
implantadas em determinados tecidos, se diferenciam e<br />
passam a substituir aquelas que, por algum motivo deixaram<br />
de funcionar. São as chamadas células tronco que detêm<br />
essa potencialidade.<br />
- Exame de DNA: consiste na comparação entre segmentos<br />
de DNAs de indivíduos com o objetivo de se encontrar ou<br />
não semelhanças entre eles. É bastante comum o uso dessa<br />
técnica na pesquisa de paternidade, identificação de<br />
cadáveres, criminologia etc.<br />
Exercícios<br />
01. (Fuvest-SP) Uma maneira de se obter um clone de<br />
ovelha é transferir o núcleo de uma célula somática de uma<br />
ovelha adulta A para um óvulo de uma outra ovelha B do qual<br />
foi previamente eliminado o núcleo. O embrião resultante é<br />
implantado no útero de uma terceira ovelha C, onde origina<br />
um novo indivíduo. Acerca do material genético desse novo<br />
indivíduo, pode-se afirmar que:<br />
a) o DNA nuclear e o mitocondrial são iguais aos da ovelha<br />
A.<br />
b) o DNA nuclear e o mitocondrial são iguais aos da ovelha<br />
B.<br />
76
c) o DNA nuclear e o mitocondrial são iguais aos da ovelha<br />
C.<br />
d) o DNA nuclear é igual ao da ovelha A, mas o DNA<br />
mitocondrial é igual ao da ovelha B.<br />
e) o DNA nuclear é igual ao da ovelha A, mas o DNA<br />
mitocondrial é igual ao da ovelha C.<br />
02. (UFCE) No início deste ano, o mundo foi surpreendido<br />
com a informação de que cientistas escoceses haviam clonado<br />
uma ovelha adulta. Partindo de células de glândulas mamárias<br />
de uma ovelha da raça Finn Dorset, a equipe do Dr. Iam<br />
Wilmut conseguiu gerar uma ovelha, à qual deram o nome de<br />
Dolly, geneticamente igual à ovelha doadora.<br />
O feito dos pesquisadores escoceses só foi possível porque:<br />
a) usaram células mamárias que, nos mamíferos, são células<br />
ainda não diferenciadas.<br />
b) fecundaram células mamárias com espermatozóides da<br />
mesma raça de ovelha.<br />
c) a diferenciação de uma célula envolve uma irreversível<br />
modificação de seu material genético.<br />
d) em qualquer célula todos os genes funcionam<br />
ininterruptamente durante toda a vida do organismo.<br />
e) sendo diplóides, as células mamárias têm todos os genes<br />
para a formação de um novo organismo.<br />
03. Identifique, a partir da análise da “impressão digital” dos<br />
DNAs abaixo, o pai da criança apresentada<br />
Resposta (___________)<br />
04. Uma tecnologia que vem sendo utilizada na obtenção da<br />
insulina envolve a transferência de um segmento de DNA que<br />
contém a informação genética da seqüência polipeptídica<br />
dessa proteína para uma bactéria, através de plasmídeos. Com<br />
essa informação, a bactéria é capaz de produzir insulina.<br />
Esse procedimento é viável, porque as bactérias:<br />
(01) reproduzem-se rapidamente por divisão binária,<br />
formando colônias.<br />
(02) dispõem de retículo endoplasmático rugoso que permite<br />
a ocorrência da síntese protéica.<br />
(04) podem ser manipuladas e facilmente cultivadas em<br />
meios não vivos.<br />
(08) utilizam o mesmo código genético das células<br />
eucarióticas.<br />
(16) possuem ribossomos funcionalmente semelhantes aos<br />
das células eucarióticas.<br />
(32) são capazes de utilizar aminoácidos diferentes dos que<br />
utilizam para sua própria síntese protéica.<br />
(64) apresentam material genético da mesma natureza do<br />
encontrado nas células eucarióticas.<br />
05. O nascimento da primeira égua clonada. Prometea, como<br />
foi batizada, nasceu da mesma égua da qual foi retirado o<br />
material para clonagem.<br />
(Veja, 13.08.2003)<br />
Em 2003, a clonagem de mamíferos já não é mais novidade.<br />
O primeiro mamífero clonado a partir de uma célula adulta, a<br />
ovelha Dolly, nasceu em 1996. Contudo, o experimento que<br />
resultou na égua Prometea mereceu destaque por introduzir<br />
uma novidade metodológica que trouxe novos conhecimentos<br />
sobre o processo de clonagem e gestação de clones.<br />
Sobre os procedimentos metodológicos que resultaram na<br />
Dolly e na Prometea, pode-se dizer que:<br />
a) a ovelha Dolly desenvolveu-se no útero de um animal de<br />
uma espécie diferente da sua, enquanto Prometea<br />
desenvolveu-se no útero de um animal de sua própria espécie.<br />
b) a ovelha Dolly desenvolveu-se no útero de um animal de<br />
sua espécie, com o qual não tinha parentesco genético, e não<br />
herdou deste animal nada de seu material genético.A égua<br />
Prometea desenvolveu-se no útero de um animal de sua<br />
espécie, porém geneticamente aparentado, e herdou deste<br />
animal 50% de seu material genético.<br />
c) tanto a ovelha Dolly quanto a égua Prometea<br />
desenvolveram-se no útero de animais de suas espécies e cada<br />
uma delas herdou destes animais 50% de seu material<br />
genético.<br />
d) a ovelha Dolly e a égua Prometea desenvolveram-se no<br />
útero de animais de suas espécies. Por serem clones, ambas<br />
herdaram destes animais 100% de seu material genético.<br />
e) a ovelha Dolly desenvolveu-se no útero de um animal de<br />
sua espécie, e não herdou deste animal nada de seu material<br />
genético. A égua Prometea desenvolveu-se no útero de um<br />
animal de sua espécie, e herdou deste animal 100% de seu<br />
material genético.<br />
CONSULTEC - QUESTÕES 06 e 07<br />
“A pesquisa biomédica é sacudida de tempos em tempos por<br />
alguma nova moda. A da hora se chama células tronco e foi<br />
deflagrada em 1998, quando James Thomson da<br />
Universidade Wisconsin (EUA), conseguiu isolar as<br />
primeiras células tronco embrionária, as mais versáteis que<br />
existem – tanto que já se pensa em usá-las para tratar<br />
problemas tão diversos como quanto diabetes, mal de<br />
Parkinson e<br />
queimaduras. Mas é preciso ir devagar com o andor, porque<br />
há muitos obstáculos no caminho dessa<br />
77
(32) diferentes linhagens celulares obtidas de células-tronco<br />
resultam da interação de fatores genéticos e ambientais.<br />
08. (UFSC) Em um artigo sobre Genética e Ética, o Prof.<br />
Oswaldo Frota-Pessoa descreve:<br />
“Os gêmeos monozigóticos apresentam diferenças<br />
perceptíveis de disposição psicológica, pois o ambiente influi<br />
na personalidade e no temperamento praticamente tanto<br />
quanto os genes”.<br />
Portanto a clonagem não conseguirá um conjunto de pessoas<br />
mais semelhantes, digamos quanto à coragem, do que se<br />
consegue selecionando na população indivíduos não<br />
aparentados que demonstrem em testes e entrevistas terem<br />
esse atributo “.<br />
biotecnologia, e a controvérsia ética sobre destruição de<br />
embriões para obtê-las é só o mais visível deles.”<br />
(Leite in Folha de S. Paulo, p. 21)<br />
A figura esquematiza etapas dos processos de obtenção e o<br />
ouso terapêutico de células tronco embrionária.<br />
06. Do ponto de vista da <strong>Biologia</strong> Celular, a biotecnologia<br />
associada à obtenção de células-tronco embrionárias leva em<br />
consideração aspectos cruciais para o sucesso da experiência,<br />
com a:<br />
(01) utilização de células nos primeiros estágios da meiose<br />
gamética.<br />
(02) remoção do núcleo celular e a inclusão de novas<br />
informações genéticas.<br />
(04) produção de células somáticas a partir de divisões<br />
mitóticas sucessivas.<br />
(08) utilização de fatores protéicos associados à diferenciação<br />
célula.<br />
(16) Capacidade reprodutiva de células blásticas<br />
pluripotentes.<br />
(32) supressão da replicação do material genético original.<br />
07. Uma abordagem do processo ilustrado a partir de uma<br />
perspectiva genética permite afirmar:<br />
(01) As células-tronco sofrem alterações significativas na<br />
seqüência de nucleotídeos ao longo de divisões celulares.<br />
(02) As diferentes colônias de células-tronco oriundas de um<br />
mesmo embrião são geneticamente idênticas.<br />
(04) Células diferenciadas surgem, no final do processo,<br />
como conseqüência de recombinação gênica.<br />
(08) As características das células obtidas em cada colônia<br />
são produzidas pela incorporação de novas moléculas de<br />
DNA.<br />
(16) Em células-tronco embrionárias e em células tumorais,<br />
estão ausentes os fatores que regulam o processo de<br />
multiplicação celular.<br />
Podemos definir clone como:<br />
a) um dos membros de cada par de cromossomos<br />
geneticamente equivalentes, presentes em uma célula<br />
diplóide.<br />
b) classe de substâncias orgânicas formadas por átomos de<br />
carbono, hidrogênio e oxigênio.<br />
c) órgãos e estruturas que têm a mesma função, mas origem<br />
embrionária diferente.<br />
d) espécies em que os indivíduos são unissexuados.<br />
e) um grupo de células ou organismos, derivados de uma<br />
única célula ancestral ou indivíduo, sendo todos<br />
geneticamente iguais.<br />
09.(UESF-2009)<br />
O esquema<br />
abaixo compara,<br />
de forma<br />
resumida, o<br />
processo de<br />
expressão da<br />
informação<br />
genética em seres<br />
procariontes e<br />
eucariontes.<br />
A<br />
interpretação da<br />
figura e os<br />
conhecimentos<br />
atuais a respeito da expressão do código genético permitem<br />
concluir:<br />
A) A expressão da informação genética em bactérias ocorre<br />
através do processo de replicação do DNA circular.<br />
B) Apenas o gene eucariótico apresenta regiões denominadas<br />
de íntrons, que não são traduzidas em sequências específicas<br />
de aminoácidos.<br />
78
C) Os genes presentes no material genético de seres<br />
eucariontes produzem as proteínas necessárias para garantir a<br />
manutenção do metabolismo celular sem a necessidade de<br />
utilização do RNA.<br />
D) O RNA-polimerase transcreve apenas as regiões dos<br />
éxons na produção do pré-RNA mensageiro para que<br />
posteriormente, possa ocorrem a ação do splicing genético.<br />
E) A expressão do código genético das bactérias ocorre<br />
através de processos que se modificaram acentuadamente ao<br />
longo da evolução desse grupo, o que provocou uma<br />
diferenciação significativa em relação ao padrão eucariótico.<br />
encontram se os padroes de marcas obtidos após a realização<br />
do teste, considerando mãe, filho, primeiro suposto pai (P1?)<br />
e segundo suposto pai (P2?).<br />
10. (UESF 2010) A figura abaixo ilustra uma técnica<br />
utilizada pela engenharia genética na produção de insulina<br />
humana.<br />
A partir da análise dos padrões de marcas genéticas<br />
obtidas e considerando-se a identidade das marcas entre os<br />
indivíduos envolvidos no teste, pode-se concluir:<br />
A respeito do conhecimento pertinente a essa técnica, é<br />
possível afirmar:<br />
A) A técnica ilustra o processo de formação de organismos<br />
clones a partir da introdução do núcleo de células somáticas<br />
em óvulos previamente enucleados.<br />
B) A técnica objetiva destruir bactérias parasitas a partir da<br />
introdução de genes letais que impedem os processos de<br />
transcrição e tradução do material genético bacteriano.<br />
C) O plasmídeo vetor é utilizado nessa técnica para ativar a<br />
tradução do material genético introduzido e,<br />
consequentemente garantir a produção da proteína bacteriana.<br />
D) O material genético presente no nucleóide bacteriano<br />
comanda a síntese de insulina humana a partir da replicação<br />
de porções específicas da sua molécula de DNA.<br />
E) A transgenia produz DNA recombinante que, ao ser<br />
introduzido no organismo hospedeiro, comanda a formação<br />
da estrutura primária de cadeias polipeptídicas específicas.<br />
11. (UESB-2008) Durante um processo judicial para a<br />
confirmação da paternidade do filho de uma mulher, o juiz<br />
solicitou um teste de DNA. Esse teste baseia-se no fato de que<br />
cada pessoa apresenta um padrão único de marcas genéticas<br />
(seqüências de bases presentes na molécula de DNA de cada<br />
individuo). Considerando o DNA corno uma "impressão<br />
digital" do individuo, a comparação entre o DNA de duas<br />
pessoas pode evidenciar relações de paternidade. Na figura,<br />
a) O filho apresenta as marcas genéticas herdadas da mãe e<br />
do suposto pai 2.<br />
b) O filho apresenta as marcas genéticas herdadas da mãe e<br />
do suposto pai 1.<br />
c) O filho não apresenta marcas genéticas de nenhum dos<br />
supostos pais.<br />
d) O filho apresenta marcas genéticas herdadas apenas da<br />
mãe.<br />
e) Não é possível determinar a paternidade por meio desse<br />
resultado .<br />
PROJETO GENOMA HUMANO<br />
Consiste em sequenciar e mapear o DNA humano.<br />
Como a própria denominação sugere, o sequenciamento<br />
consiste em determinara s seqüências dos pares de bases<br />
nitrogenadas ao longo das cadeias de DNA. O mapeamento<br />
diz respeito à identificação dos genes, bem como sua<br />
localização nos cromossomos e suas funções. De posse de<br />
tais informações, surgem grandes possibilidades de<br />
aplicações, tais como:<br />
- Diagnóstico precoce de muitas doenças de caráter<br />
hereditário;<br />
- Produção de drogas específicas para essas disfunções<br />
genéticas;<br />
- Identificação genética de pessoas;<br />
- Terapia Gênica; inserção de genes funcionais em organismo<br />
que possuem a versão (alelo) não funcional.<br />
79
- Transgenia, a inserção de genes humanos em outros animais<br />
e ou plantas que passariam a produzir substâncias químicas<br />
de nosso interesse.<br />
Não obstante, há implicações de caráter social que merecem<br />
reflexões, a saber:<br />
- A utilização, por exemplo, de uma empresa seguradora que<br />
se recusa prestar serviços às pessoas, cuja identidade<br />
genética revelam possibilidades de determinadas<br />
disfunções;<br />
- Pessoas que, diante do mesmo quadro, teriam a recusa de<br />
contratos de trabalho;<br />
- Acentuação da discriminação racial em função da<br />
descoberta de grupos gênicos de determinadas raças.<br />
O DNA HUMANO EM NÚMEROS<br />
O DNA humano, em seu conjunto, com cerca de<br />
aproximadamente 1,80m, segundo dados da empresa<br />
particular Celera Genomic Corportion, apresenta 3,2 bilhões<br />
o número de pares de base (pb) com uma estimativa de 30 a<br />
40 mil genes. No entanto, desse total de pb, apenas 1,4%<br />
corresponderia às regiões com significado metabólico, ou<br />
seja, que codificam informações que podem ser transcrita em<br />
polipetídeos. O restante desses pares de bases foi<br />
denominado de DNA “lixo” por ter função desconhecida ou<br />
não desempenhar nenhum papel funcional. Constatou-se<br />
ainda, que quase a metade do DNA é constituída por<br />
segmentos que se repetem.<br />
Apesar do projeto Genoma Humano dominar a maior parte<br />
das divulgações em revistas científicas, estão em curso nos<br />
diversos institutos de pesquisas do mundo, uma grande<br />
quantidade de projetos de sequenciamento de DNA das mais<br />
diversas espécies de interesse econômico, médico etc.<br />
PROJETO PROTENOMA<br />
Já em andamento, como uma espécie de continuação do<br />
projeto genoma, o projeto protenoma. Esse último visa<br />
descobrir o conjunto de proteínas produzidas pelo diversos<br />
tipos celulares e codificadas em seus diversos genes.<br />
Exercícios<br />
02. (UFBA) O diagrama abaixo evidência aspectos da<br />
dinâmica do material genético.<br />
A partir da análise do<br />
diagrama, pode-se concluir:<br />
[01] Os nucleotídeos<br />
simbolizados na figura são<br />
característicos da molécula<br />
de DNA.<br />
[02] A mudança de um<br />
nucleotídeo o em qualquer<br />
posição muda o significado do códon.<br />
[04] Cada aminoácido corresponde um único códon.<br />
[08] O aminoácido leucina pode ser transportado por mais de<br />
um RNA transportador.<br />
[16] Em relação à isoleucina, alterações na posição 3 podem<br />
não determinar erros na cadeia polipeptídica.<br />
[32] As modificações herdáveis na seqüência de bases no<br />
códon decorre, de erros na molécula de RNA.<br />
[64] O arranjo linear dos nucleotídeos constitui as mensagens<br />
genéticas.<br />
03. UESB-2010/2<br />
Com base na análise da figura e nos conhecimentos<br />
relacionados a ocorrência de mutações na molécula de DNA,<br />
pode-se afirmar:<br />
1) A situação apresenta uma mutação na seqüência de<br />
aminoácidos que teve a síntese de uma proteína<br />
modificada, mas que permanece a executar a mesma<br />
função.<br />
2) A modificação da trinca de nucleotídeos, na situação C,<br />
não acarreta mudança da seqüência de aminoácidos da<br />
proteína, sendo considerada urna mutação silenciosa.<br />
3) 0 fluxo correto da informação genética pode ser<br />
observado nas células sem mutação, a partir da utilização<br />
do DNA como molde para síntese de mRNA, processo<br />
denominado tradução.<br />
4) A alteração de todos os nucleotídeos que compõem o<br />
códon na molécula de DNA observada na situação B<br />
possibilita uma interrupção temporária da síntese<br />
protéica.<br />
5) A introdução de uma nova base nitrogenada na seqüência<br />
de nucleotídeos na situação A, apesar de alterar um dos<br />
aminoácidos, leva a síntese de urna mesma proteína.<br />
80
04. (UEFS-2010/1) O diagrama ilustra, de forma<br />
simplificada, o processo de transcrição e tradução do código<br />
genético nos seres eucariontes.<br />
deverão ser produzidos: mensageiro, transportador e<br />
ribossômico.<br />
5) O splicing ocorre durante a formação do RNA<br />
mensageiro e permite – dependendo da posição dos<br />
cortes e emendas – produzir mais de um tipo de proteína<br />
a partir de um único gene.<br />
Questões 06 e 07 (UESC)<br />
A figura ilustra, de forma simplificada, processos envolvidos<br />
na transferência da informação genética em célula<br />
eucariótica.<br />
A partir da análise do diagrama juntamente com o<br />
conhecimento pertinente ao tema, pode se afirmar:<br />
1) O gene A, como qualquer outro gene presente em células<br />
eucarióticas, é responsável pela expressão de apenas uma<br />
única característica genética.<br />
2) O processo ilustrado é característico da etapa S da<br />
interfase, durante a ativação do material genético.<br />
3) O momento X representa o splicyng, que permite a<br />
eliminação das porções inativa (íntrons) e a fusão das<br />
porções ativa (éxons), durante a formação do RNAm.<br />
4) Os ribossomos permanecem ativos, coordenando a<br />
formação do RNAm, durante a transcrição do código<br />
genético.<br />
5) A replicação é o processo que sempre precede a<br />
transcrição e a tradução da informação genética.<br />
05. (UESB-2009) A ilustração a seguir esquematiza o<br />
processo de corte e emenda (splicing) que ocorre em uma das<br />
etapas que envolve a expressão da informação genética de um<br />
célula eucariótica.<br />
A partir da interpretação do esquema, é possível afirmar:<br />
1) Esse evento ocorre durante a replicação do material<br />
genético.<br />
2) O splicing é fundamental durante a acoplagem das<br />
unidades do ribossomo na molécula do RNA mensageiro<br />
para dar início à síntese de proteínas.<br />
3) Os éxons são segmentos não codificantes da molécula de<br />
DNA presentes na porção heterocromática dos<br />
cromossomos.<br />
4) O processo de corte emenda ilustrado permite ao<br />
processo de transcrição diferenciar os tipos de RNAs que<br />
06. A análise do contexto celular ilustrado exige reconhecer<br />
que:<br />
1) as moléculas do RNA mensageiro são os únicos produtos<br />
da transcrição.<br />
2) a cadeia polipeptídica é construída pela recombinação de<br />
apenas quatro diferentes tipos de monômeros.<br />
3) os ribossomos contribuem com a produção do ATP<br />
necessário ao processo de tradução.<br />
4) a seqüência dos aminoácidos da proteína expressa a<br />
informação genética da célula.<br />
5) os dois filamentos da molécula do DNA são<br />
simultaneamente transcritos.<br />
07. O fluxo da informação genética, até a sua tradução,<br />
envolve uma maquinaria complexa com diversos<br />
componentes moleculares, entre os quais os tRNAs. O tRNA<br />
desempenha um papel crucial no processo de tradução,<br />
porque:<br />
01) proporciona a formação de pontes de hidrogênio entre o<br />
aminoácido e um códon específico.<br />
81
02) oferece uma seqüência denominada de anticódon, que é,<br />
necessariamente, complementar a uma seqüência de RNA<br />
ribossômico.<br />
03) contém as informações genéticas para a síntese da<br />
proteína.<br />
04) estabelece, através do anticódon, a relação entre um<br />
determinado aminoácido e uma seqüência do RNA<br />
mensageiro.<br />
05) transporta os aminoácidos do citoplasma para o núcleo.<br />
08. Considere a tabela abaixo,<br />
contendo códigos de trincas de bases<br />
do DNA com os aminoácidos<br />
correspondentes, para resolver os itens<br />
seguintes:<br />
a) Determine a seqüência de bases do RNAm que foi<br />
utilizado para sintetizar o seguinte polipeptídeo: 1 - 2<br />
– 3 –1- 4 – 5.<br />
b) Se ocorresse uma substituição, por uma purina, na 3ª base<br />
do código correspondente ao 6º aminoácido do<br />
polipeptídeo, qual seria o aminoácido da tabela a ser<br />
incorporado?<br />
c) Qual é o anticódon correspondente ao novo aminoácido<br />
incorporado?<br />
QUESTÕES 10 E 11 UESC – 2008<br />
10. Os genes distribuem-se de forma linear rios cromossomos<br />
em posições definidas. Dessa ordem básica, decorre a<br />
organização cromossômica que pode atender à<br />
funcionalidade exigida a uma estrutura hereditária e<br />
informativa em suas características morfofisiológicas, como<br />
a) a transcrição preserva, na molécula transcrita, a<br />
mesma composição nucleotídica da seqüência<br />
modelo.<br />
b) a replicação semiconservativa garante; em 50% das;<br />
moléculas-filhas, mesma identidade genética da<br />
molécula-mãe.<br />
c) as instruções genéticas tão inseridas quimicamente na<br />
seqüência do DNA.<br />
d) os erros na seqüência nucleotídica de um gene<br />
localizado em um dos cromossomos homólogos<br />
inativa o outro gene alelo.<br />
e) a formação de pares AT e GC, na síntese do DNA, é<br />
subordinada a enzima especificas que catalisam a<br />
formação de pontes de hidrogênio:<br />
11. Niremberg teve 71 publicações sobre neurobiologia nos<br />
últimos 20 anos. Mas com toda sua produtividade, esses<br />
estudos nunca eclipsarão sua decifração da linguagem de A,<br />
T, G e C. Ele não parece se importar com o fato de não ser<br />
muito conhecido por isso: "Decifrar o código genético foi<br />
fantasticamente divertido", diz.<br />
Foi mesmo muito excitante. A fama pode ser fugaz, mas o<br />
código genético resistirá enquanto houver vida.<br />
(REGIS, 2007, p. 30 ) .<br />
Estudos de Niremberg e de muitos outros pesquisadores<br />
contribuíram com esclarecimentos essenciais para a<br />
decifração do código genético, entre os quais se identifica:<br />
a) O códon de iniciação e o de terminalização são idênticos<br />
em procariotos e em eucariotos<br />
b) A alteração em uma das bases da trinca é sempre<br />
suficiente para repercutir em uma mutação na cadeia<br />
polipeptídica.<br />
c) A combinação de três bases entre os quatro possíveis<br />
nucleotídeos implicou necessariamente a<br />
correspondência dê uma trinca para cada aminoácido.<br />
d) A tarefa de decifração envolveu a identificação exata da<br />
seqüência dos três nucleotídeos que codificam, cada um<br />
dos aminoácidos.<br />
e) A decodificação da informação genética ocorre com a<br />
participação direta da molécula de DNA.<br />
12. Sendo dado pode-se afirmar:<br />
(01) A ligação que ocorre entre duas dessas substâncias é dita<br />
peptídica e pode dar-se em qualquer ponto do composto.<br />
(02) A reunião de 100 dessas moléculas liberariam 99<br />
moléculas de água.<br />
(04) A substância sintetizada a partir desse tipo de composto<br />
ocorre ao nível dos ribossomos.<br />
(08) Substâncias sintetizadas a partir desse composto só<br />
aparecem em vegetais, pois são autótrofos.<br />
(16) 80 ligações peptídicas entre essas substâncias utilizariam<br />
80 bases nitrogenadas.<br />
(32) Se uma molécula for constituída de 120 dessas<br />
subunidades, o número de ligações entre elas será de 119.<br />
(64) Para codificar a molécula anterior serão necessários 120<br />
códons e 360 bases nitrogenadas no RNAm.<br />
14. (U. Católica de Brasília-DF) Suponha que uma molécula<br />
de DNA seja constituída de 2.100 nucleotídeos, e, destes,<br />
15% são de guanina. De acordo com esses dados e seus<br />
conhecimentos, pode-se afirmar:<br />
a) A quantidade de nucleotídeos contendo adenina, nessa<br />
molécula, será de 630.<br />
b) A quantidade de nucleotídeos contendo citosina será de<br />
735.<br />
c) Essa molécula de DNA poderá formar uma proteína<br />
contendo, no máximo, 700 aminoácidos.<br />
d) Essa molécula de DNA deverá conter 30% de nucleotídeos<br />
contendo timina.<br />
82
e) O RNAm que será transcrito desse DNA deverá conter<br />
2.100 códons.<br />
Questões de 18 a 20<br />
e) a estabelecimento da célula eucariótica depende da<br />
evolução de um código genético próprio.<br />
UESB – 2006 22 e 23<br />
Há muito o DNA deixou de ser assunto exclusivo de<br />
cientistas. As discussões sobre a molécula da vida saíram dos<br />
livros de biologia para o cotidiano de todos; passam pelas<br />
prateleiras dos supermercados e pelos tribunais. Isso sem<br />
contar as discussões éticas que tratam de temas, como a<br />
clonagem humana ou a seleção de características dos filhos,<br />
trazendo à mente a sombria lembrança da eugenia.<br />
(WATSON; 2005, p. 205).<br />
22. O reconhecimento do DNA como a molécula da vida está<br />
associado a características inerentes a essa molécula, entre as<br />
quais se destaca:<br />
18. A análise do diagrama permite inferir que<br />
a) a seqüência de aminoácidos de uma proteína é ditada<br />
diretamente de um gene.<br />
b) o tRNA é o intermediário entre o mRNA e o rRNA.<br />
c) a transcrição é um processo que converte um filamento<br />
de DNA em um filamento de RNA.<br />
d) replicação é uma das etapas de síntese de proteína<br />
e) expressão gênica se concretiza na especificação da<br />
cadeia polipeptídica.<br />
19. O tRNA tem função crucial na tradução da mensagem<br />
genética,<br />
1) catalisando a ração em que o aminoácido é inserido na<br />
cadeia polipeptídica.<br />
2) assegurando a ligação do aminoácido ao RNA.<br />
3) condicionando o posicionamento do aminoácido à<br />
complementaridade entre trincas do tRNA e códon do<br />
mRNA.<br />
4) induzindo à formação do complexo ribossomal pela<br />
associação de suas subunidades.<br />
5) proporcionando a síntese simultânea de várias cadeias<br />
polipeptídicas.<br />
20. No contexto da evolução celular, a análise da ilustração<br />
permite considerações, como:<br />
a) a composição química que inclui ácidos graxos, açúcar e<br />
compostos nitrogenados.<br />
b) a formação de uma cadeia polinucleotídica com<br />
extremidades idênticas.<br />
c) a organização molecular definida por trincas<br />
nudeotídicas interrompidas regularmente por repetições<br />
de timinas.<br />
d) a complementaridade de bases na dupla hélice,<br />
garantindo um molde para a formação de novas<br />
moléculas.<br />
e) um duplo filamento de aminoácidos unidos por ligações<br />
peptídicas.<br />
23. A popularização do DNA está associada<br />
a) à possibilidade de uso dessa molécula como eficiente<br />
fonte nutricional.<br />
b) ao cultivo de plantações com maior potencial genético de<br />
resistência a pragas.<br />
c) à identificação precoce de todas as características de um<br />
bebê, devido à autonomia dos genes na expressão do<br />
fenótipo.<br />
d) à realização de processos de clonagem reprodutiva fora<br />
de um ambiente celular específico.<br />
e) à uniformidade, em humanos, de todas as informações<br />
codificadas nos genes.<br />
a) a compartimentação celular é uma exigência para a<br />
realização das diferentes etapas do processo ilustrado.<br />
b) a dinâmica da célula é intrinsecamente condicionada ao<br />
processo de síntese protéica.<br />
c) o processo da replicação é uma etapa essencial para a<br />
síntese das enzimas.<br />
d) a produção de proteínas é um processo que se desenvolve<br />
por meio de mecanismos moleculares básicos<br />
diferenciados em procariotos e eucariotos.<br />
83
24. (UNEB-99) A<br />
figura ilustra,<br />
esquematicamente,<br />
um estágio na<br />
replicação da<br />
molécula que<br />
contém a<br />
informação<br />
hereditária.<br />
O mecanismo que<br />
garante a fidelidade<br />
do processo, de<br />
modo a produzir<br />
moléculas<br />
geneticamente idênticas à molécula mãe é a:<br />
b) O DNA, ao se estabelecer no mundo vivo, trouxe como<br />
inovação a imutabilidade genética, que se caracterizou<br />
por uma maior estabilidade à expressão da informação,<br />
favorecendo a função evolutiva.<br />
c) O RNA primordial, ao se replicar, produzia proteínas que<br />
construíam mais moléculas de RNA.<br />
d) O controle metabólico dos primeiros seres vivos era<br />
realizado de uma forma mais propensa a erros através da<br />
atividade de moléculas de ácidos ribonucléicos.<br />
e) As membranas internas presentes nos primeiros seres<br />
delimitavam o material nuclear, aumentando a eficiência<br />
no controle das ações metabólicas<br />
a) replicação semiconservativa.<br />
b) utilização de apenas 4 tipos de nucleotídeos.<br />
c) participação de enzimas específicas para a formação de<br />
cada par de bases.<br />
d) ação específica do DNA-polimerase para fazer as pontes<br />
de hidrogênio.<br />
e) formação de pares de bases púricas e pares de bases<br />
pirimídicas.<br />
25. (F.Objetivo-SP) A lisozima é uma proteína de massa<br />
molecular 12000. Considerando a massa molecular média dos<br />
aminoácidos igual a 120, podemos concluir que o pedaço da<br />
hélice de DNA que codifica esta proteína deve ter:<br />
a) 100 nucleotídeos b) 1000 nucIeotídeos<br />
b) 12 000 nucleotídeos d) 10 6 nucleotídeos<br />
c) 300 nucleotídeos<br />
Questões de 26 a 28 UESB 2011-2<br />
26. Os primeiros corpos autopoiéticos envoltos por<br />
membrana provavelmente eram regidos apenas pelo RNA.<br />
Eles podiam replicar-se e sintetizar proteínas que produziam<br />
mais RNA. O desenvolvimento da molécula de DNA de fita<br />
dupla muito mais longa e menos propensa a acidentes deve<br />
ter ocorrido mais tarde, assumindo gradualmente a função de<br />
molde ou modelo para a cópia de RNA. (MARGULIS &<br />
SAGAN, 2002, p.51).<br />
A respeito da importância do material genético presente no<br />
a-biente interno dos primeiros protobiontes, é possível<br />
afirmar:<br />
a) O RNA inaugurou o controle metabólico dos<br />
protobiontes, produzindo cadeias polipeptídicas com o<br />
auxílio do DNA primordial.<br />
84
METABOLISMO CELULAR<br />
Denominamos de metabolismo o conjunto de reações<br />
químicas que ocorrem ao nível celular.<br />
Considerações acerca das reações metabólicas energéticas:<br />
1. As reações que ocorrem durante as diversas formas de<br />
metabolismo energético são denominadas de reações de oxiredução.<br />
Consideraremos como redução e oxidação os<br />
fenômenos de ganho e perda de hidrogênios,<br />
respectivamente.<br />
possuem, na sua estrutura, além dos aminoácidos,<br />
um composto não-protéico, que é denominado de co-enzima,<br />
como mostra o esquema A composição parte protéica mais a<br />
co-enzima é denominada de holoenzima. Os NADs e FADs<br />
são exemplos de co-enzimas.<br />
Propriedades:<br />
Reversibilidade Como as enzimas não se desgastam<br />
durante as reações, elas podem atuar diversas vezes e em dois<br />
sentidos como expressa a equação geral:<br />
Ex.:<br />
C6H12O6 + 6 O2 6CO2 + 6 H2O 38 ATP<br />
E= enzima S= Substrato P = Produto<br />
A glicose por perder hidrogênio para o oxigênio foi oxidada<br />
e o oxigênio que recebeu os hidrogênios da glicose foi<br />
reduzido.<br />
2. Os hidrogênios quando liberados de seus respectivos<br />
substratos, são temporariamente retidos e transportados pelos<br />
denominados transportadores intermediários de hidrogênios<br />
e, posteriormente cedidos para os seus aceptores finais dentre<br />
os aceptores intermediários destacam-se os NADs e FADs<br />
que se apresentam sob forma reduzida e oxidada como segue:<br />
(NAD= nicotinamida adenina dinucleotídeo)<br />
(FAD = flavina adenina dinucleotídeo)<br />
NAD + H2 NADH2<br />
oxidados<br />
FAD + H2 FADH2<br />
reduzidos<br />
3. As reações químicas metabólicas para ocorrerem de forma<br />
rápida, atendendo a demanda energética das células,<br />
dependem da presença de catalisadores biológicos<br />
denominados de enzimas. As enzimas têm o de acelerar as<br />
reações. Essa propriedade enzimática reside no fato dela,<br />
a enzima, reduzir a quantidade de energia necessária para a<br />
reação se iniciar – energia de ativação. Energia de ativação<br />
é a menor quantidade de energia necessária para desencadear<br />
uma reação química.<br />
Em geral, as enzimas têm denominações em função do<br />
tipo de substrato sobre os quais elas atuam. Assim a enzima<br />
que atua sobre o lipídio teria o nome de lipídio acrescido do<br />
sufixo ase, como seguem os exemplos:<br />
SUBSTRATO ENZIMA PRODUTOS<br />
Lipídios Lípase<br />
Ácido graxos +<br />
glicerol<br />
Amido Amilase Maltose<br />
Maltose maltase Glicose<br />
Não obstante a técnica de nomenclatura, algumas enzimas<br />
não se enquadram nesse sistema, sobretudo àquelas<br />
descobertas antes do surgimento da regra. Ex. ptialina,<br />
tripsina etc.<br />
Especificidade uma enzima é específica para um<br />
determinado substrato, visto que elas possuem uma<br />
configuração (forma) espacial definida, o seu acoplamento ao<br />
substrato obedece a um mecanismo denominado de chavefechadura.<br />
Enzimas:<br />
Constituição: As enzimas<br />
muitas vezes são proteínas<br />
simples, isto é, constituída<br />
apenas por aminoácidos.<br />
Outras, no entanto,<br />
Termolabilidade (termolábeis) Pelo fato das proteínas<br />
fazerem parte da sua constituição, as enzimas são bastante<br />
sensíveis às mudanças de temperatura. Em baixa temperatura<br />
85
sua atividade é baixa ou inexistente; em temperatura elevada,<br />
tem a sua forma alterada – desnatura.<br />
As enzimas atuam de forma mais o menos eficiente,<br />
a depender de três fatores: Concentração, pH (potencial de<br />
hidrogênio) e temperatura conforme os gráficos que seguem:<br />
Inibição Enzimática:<br />
Podemos impedir o encontro da enzima como o seu<br />
respectivo substrato, impedindo que uma determinada reação<br />
aconteça, colocando no meio onde ela atua, substâncias com<br />
uma forma espacial parecida com a do seu substrato assim, a<br />
enzima, ao se combinar com o falso substrato o faz de forma<br />
irreversível e não mais serve como catalisador. O falso<br />
substrato é denominado de inibidor enzimático e o<br />
fenômeno em questão de inibição enzimática. É desta forma<br />
que os antibióticos atuam.<br />
TIPOS DE METABOLISMO<br />
Didaticamente costumamos considerar dois tipos básicos de<br />
metabolismo:<br />
Catabolismo: reações de degradação de substâncias e,<br />
portanto, de liberação de energia. Pode ser denominado ainda<br />
de reações exergônicas, exotérmicas ou morro-abaixo.<br />
Ex.: Fermentação e respiração.<br />
Anabolismo: reações de construção de substância e,<br />
portanto, de consumo de energia. Pode ser denominado de<br />
reações endotérmicas, endergônicas ou morro-acima.<br />
EXERCÍCIOS<br />
Ex.: Fotossíntese, quimiossíntese.<br />
01. Sobre as reações metabólicas das células e sua eficiência<br />
relativa pode-se afirmar:<br />
(01) Reações endergônicas por liberarem mais energia do que<br />
consomem, dependem obrigatoriamente de catalisadores.<br />
(02) As reações biológicas são enzima-dependente. Na<br />
ausência destes catalisadores elas não ocorrem, ou quando o<br />
fazem é de modo bastante lento.<br />
(04) A especificidade das enzimas pode ser alterada devido<br />
ao fato de serem termo-lábeis.<br />
(08) O princípio da competição enzimática é estabelecido<br />
quando, por algum agente externo ou interno, a enzima<br />
"perde" a capacidade de atuar sobre o seu respectivo<br />
substrato.<br />
(16) pH, temperatura e concentração relativa enzimasubstrato,<br />
são fatores capaz de alterar a velocidade das<br />
reações enzimáticas. À exceção dos dois primeiro, eles<br />
podem alterar a estrutura da enzima tornando-a inativa.<br />
(32) A redução na quantidade de energia de ativação, na<br />
presença de catalisadores, pode ser explicada pelo fato da<br />
enzima aumentar os choques entre as moléculas dos<br />
reagentes, tornando mais provável o encontro entre os pontos<br />
(das moléculas) onde os compostos reagem.<br />
(64) Na presença de um catalisador especifico é dispensada a<br />
energia de ativação.<br />
02.(UESB-2010-2)<br />
Com base na análise do gráfico e no conhecimento<br />
pertinente a esse<br />
tema, é correto<br />
afirmar:<br />
01) As enzimas<br />
aceleram a<br />
velocidade das<br />
reações<br />
metabólicas,<br />
devido a redução<br />
da energia de ativação das reações por elas catalisadas como<br />
pode ser observado na Reação 2.<br />
02) As enzimas ligam-se de forma inespecífica ao seu<br />
substrato, podendo interagir, indiscriminadamente, com<br />
diversos tipos de moléculas presentes nas células.<br />
03) Pequenas moléculas inorgânicas, denominadas<br />
coenzimas, inibem a ação enzimática, diminuindo a energia<br />
de ativação de uma reação metabólica.<br />
04) As enzimas aumentam a energia de ativação de uma<br />
reação metabólica, fazendo com que esta possa ocorrer em<br />
velocidades compatíveis com o normal funcionamento<br />
celular, como observado na Reação<br />
05) Enzimas atuam de modo a reduzir a velocidade de<br />
chegada ao estado de transição reagente-produto, sendo<br />
consumidas a medida que a reação química sobre as quais<br />
atuam é catalisada.<br />
03.(UEFS-213-2) Se há perigo de superaquecimento [do<br />
corpo], o hipotálamo transmite impulsos que estimulam as<br />
glândulas sudoríparas a aumentar sua atividade e dilatar os<br />
vasos sanguíneos na pele, de modo que um aumento no fluxo<br />
sanguíneo resulta em uma perda maior de calor. O hipotálamo<br />
também pode estimular o relaxamento dos músculos e assim<br />
minimizar a produção de calor nesses órgãos. (COHEN;<br />
WOOD, 2002,p. 378).<br />
86
Com base nas informações a respeito da termorregulação<br />
corpórea, marque V para as afirmativas verdadeiras e F, para<br />
as falsas.<br />
( ) Os músculos são especialmente importantes na regulação<br />
da temperatura, porque as variações na quantidade de<br />
atividade muscular podem prontamente aumentar ou diminuir<br />
a quantidade total de calor produzida.<br />
( ) A atuação da porção endócrina do hipotálamo favorece a<br />
termorregulação corpórea, ao desenvolver estratégias<br />
fisiológicas que mantém a temperatura do corpo na faixa dos<br />
37 o C.<br />
( ) A vasodilatação periférica provoca um resfriamento do<br />
corpo em uma ação característica de ambientes onde a perda<br />
de calor seja maior que a produção, a partir do metabolismo<br />
energético celular.<br />
( ) O perigo de um superaquecimento corpóreo se configura<br />
na perda progressiva da ação enzimática, que interfere na<br />
capacidade da célula de manter as suas taxas metabólicas<br />
dentro de um padrão de normalidade.<br />
A alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para<br />
baixo, é a<br />
e) a enzima B indica uma alta resistência ao calor, como as<br />
que ocorrem, por exemplo, em bactérias termófilas.<br />
05.(Unifor-CE) As afirmações abaixo referem-se à atividade<br />
de enzimas. Assinale as alternativas corretas.<br />
(01) As enzimas aceleram a velocidade da reação sobre a qual<br />
elas atuam.<br />
(02) Cada enzima catalisa, normalmente, apenas um tipo de<br />
reação química.<br />
(04) Quanto maior a temperatura, maior a velocidade de<br />
reação.<br />
(08) Cada enzima tem seu ótimo de atividade em um<br />
determinado pH.<br />
(16) A velocidade inicial da reação é a mesma qualquer que<br />
seja a concentração do substrato e da enzima específica.<br />
(32) No decorrer de uma reação, ocorre, via de regra, a<br />
desnaturação da enzima específica.<br />
06. O esquema abaixo ilustra aspectos da atividade<br />
enzimática<br />
A) V V V V<br />
B) F F F V<br />
C) V F V F<br />
D) V F F V<br />
E) F V F F<br />
04.(UEFS-2010/2) O gráfico representa a variação da<br />
velocidade de reação em relação à variação da temperatura do<br />
ambiente de duas classes distintas de enzimas.<br />
A propriedade enzimática que se evidencia através do<br />
esquema é:<br />
a) apresentar natureza protéica.<br />
b) acelerar a velocidade das reações.<br />
c) exigir pH apropriado para agir.<br />
d) participar em reações reversíveis.<br />
e) atuar sobre determinadas temperaturas.<br />
Considerando-se a análise das informações contidas no<br />
gráfico, pode-se inferir que<br />
a) as enzimas representadas participam de reações distintas<br />
e em locais distintos, ao longo do trato digestivo humano.<br />
b) a enzima B é característica de um indivíduo humano em<br />
estado febril, com temperatura corpórea acima de 40°C.<br />
c) a capacidade de manutenção da estrutura terciária da<br />
enzima A é maior do que se comparada à enzima B.<br />
d) variações de temperatura a partir da faixa ótima<br />
interferem mais na velocidade de reação da enzima A do<br />
que na velocidade de reação da enzima B.<br />
07.(UFRS) O<br />
gráfico abaixo<br />
refere-se às taxas de<br />
fotossíntese de uma<br />
planta em duas<br />
diferentes situações<br />
(A e B) em um<br />
determinado período de tempo e em condições não limitantes<br />
de luz e de CO2.<br />
Com base no gráfico, analise as afirmações a seguir:<br />
I. Na situação A, a temperatura provavelmente foi<br />
insuficiente para a realização de fotossíntese.<br />
II. A temperatura da situação B é mais alta do que em A.<br />
87
III. A taxa fotossintética é praticamente constante na situação<br />
A, devido à desnaturação enzimática que ocorre em torno dos<br />
25ºC.<br />
IV. Frequentemente, em temperaturas superiores a 40ºC<br />
costuma ocorrer um declínio rápido da taxa fotossintética,<br />
como na situação B.<br />
Quais estão corretas?<br />
a) Apenas I e II.<br />
b) Apenas I e III.<br />
c) Apenas II e III.<br />
d) Apenas II e IV.<br />
e) Apenas II, III e IV.<br />
Instruções: Para responder as questões de números 08 e 09<br />
considere os gráficos que mostram as velocidades de certa<br />
reação catalisada por uma enzima em funções de variações do<br />
pH e da temperatura.<br />
08. UFSE Preparou-se uma experiência para verificar a<br />
velocidade de ação dessa enzima em uma solução de pH 2 à<br />
temperatura de 60ºC (Solução I) e em uma solução de pH 4 à<br />
temperatura de 30ºC (Solução II). Com base nos gráficos, a<br />
reação será:<br />
a) nula, tanto em I como em II;<br />
b) nula em I e lenta em II;<br />
c) nula em I e rápida em II;<br />
d) lenta em I e rápida em II;<br />
e) lenta, tanto em I como em II.<br />
09. (UFSE) De acordo com os gráficos, a enzima em<br />
questão é a:<br />
a) amilase pancreática;<br />
b) pepsina;<br />
c) ptialina;<br />
d) tripsina.<br />
e) invertase;<br />
10. (U.E. Londrina-PR) Pequenos pedaços de batata foram<br />
colocados em 5 tubos de ensaio contendo diferentes soluções,<br />
com diferentes valores de pH e temperatura. Em quais destes<br />
tubos espera-se que, após alguns minutos, seja possível<br />
detectar a presença de maltose?<br />
b) TUBO 2 – contendo solução concentrada de suco<br />
gástrico, com pH 2,5 e temperatura de 50ºC.<br />
c) TUBO 3 – contendo solução concentrada de suco<br />
pancreático, com pH 2,5, e temperatura de 50ºC.<br />
d) TUBO 4 – contendo solução concentrada de saliva, com<br />
pH 7,0 e temperatura de 37ºC.<br />
e) TUBO 5 – contendo solução concentrada de bile, com<br />
pH 2,5 e temperatura de 50ºC.<br />
O METABOLISMO ENERGÉTICO<br />
As atividades celulares requerem grandes<br />
quantidades de energia. Para suprir tal demanda, faz-se<br />
necessário a ocorrência de uma série de reações que visam a<br />
obtenção de energia.<br />
São os processos<br />
catabólicos que se<br />
encarregam desta<br />
função, a partir da<br />
quebra de moléculas de<br />
elevado potencial<br />
energético. No entanto,<br />
a energia liberada<br />
destas quebras, não é<br />
prontamente utilizada pelas células, ela fica armazenada,<br />
temporariamente, num composto denominado de ATP<br />
(trifosfato de adenosina) que a repassa, posteriormente, para<br />
a realização das etapas anabólicas.<br />
O ATP é um nucleotídeo que tem o seu número de fosfato<br />
variando à medida que ganha ou perde energia. Agindo assim,<br />
comporta-se como uma espécie de bateria química que<br />
carrega e descarrega frequentemente. Com a liberação do<br />
primeiro e segundo fosfato, da direita para a esquerda, ocorre<br />
liberação de energia e a “bateria” se descarrega. Com a<br />
quebra de novas moléculas de glicose o monofosfato volta a<br />
ganhar energia e retorna ao estado de difosfato e trifosfato<br />
carregando a “bateria”.<br />
Tipos de metabolismo energético de degradação:<br />
Fermentação e respiração.<br />
Fermentação: processo de obtenção de energia a partir da<br />
glicose, sem utilização do oxigênio como aceptor de<br />
hidrogênios. Pode ser, em função do produto resultante,<br />
alcoólica, lática ou acética. São processos de baixa eficiência,<br />
uma vez que a glicose, por não ser completamente degrada, é<br />
convertida em compostos de elevado teor energético.<br />
a) TUBO 1 – contendo solução concentrada de bile, com<br />
pH 7,0 e temperatura de 37ºC.<br />
88
a. Infeção de energia de<br />
ativação<br />
b. Glicose fosfatada<br />
c. Quebra da glicose<br />
d. Incorporação de<br />
fosfato inorgânico<br />
Observe, comparando a quantidade de hidrogênios dos<br />
substratos com as dos produtos, que os NADH2s liberados<br />
durante a quebra da glicose foram utilizado para reduzir o<br />
ácido pirúvico a álcool etílico, ocorrendo a liberação de duas<br />
moléculas de gás carbônico.<br />
A equação geral da fermentação alcoólica ficaria assim:<br />
C6H12O6 2 CO2 + 2C2H5OH + 2 ATP<br />
e. Liberação de energia e<br />
fosfato inorgânico<br />
f. Liberação de energia e<br />
fosfato inorgânico<br />
g. Resíduo<br />
O processo se inicia com o fornecimento de 2 moléculas de<br />
ATP – energia de ativação – À molécula de glicose que,<br />
fosfatada, quebra-se gerando duas moléculas de ácido<br />
pirúvico, 4 moléculas de ATP e 2 NADH 2. Até esse estágio o<br />
processo é denominado de glicólise – quebra parcial da<br />
glicose. Essa etapa é comum aos processos anaeróbicos e<br />
aeróbicos e deixa um saldo de duas moléculas de ATP por<br />
molécula de glicose.<br />
Considerações: para efeito de identificar os processos<br />
metabólicos energéticos, é necessário o reconhecimento de<br />
algumas fórmulas moleculares de substâncias que<br />
frequentemente deles participam.<br />
FERMENTAÇÃO LÁTICA<br />
Processo anaeróbico de liberação de energia a partir da<br />
oxidação da glicose em que os resíduos são moléculas de<br />
ácido lático.<br />
Desta vez, comparando a quantidade de hidrogênios dos<br />
substratos com as dos produtos, que os NADH2s liberados<br />
durante a quebra da glicose foram utilizado parar reduzir o<br />
ácido pirúvico a ácido lático. É esse tipo de fermentação que<br />
nossos músculos realizam, quando do baixo suprimento de<br />
oxigênio no sangue e, com o acúmulo de ácido lático,<br />
resultam as cãibras.<br />
A equação geral da fermentação lática ficaria assim:<br />
Esquema genérico<br />
C6H12O6 2C3H6O3 + 2ATP<br />
Glicose C6 H12 O6<br />
Ácido pirúvico C3 H4 O3<br />
Ácido Lático C3H6 O3<br />
Álcool etílico C2H5 OH<br />
FERMENTAÇÃO ALCOÓLICA<br />
Processo anaeróbico de liberação de energia a partir da<br />
oxidação da glicose em que os resíduos são moléculas de<br />
álcool etílico e gás carbônico.<br />
Esquema genérico<br />
Exercícios<br />
01. Da análise do diagrama acima, uma<br />
das conclusões é que o ADP<br />
retorna ao estado de ATP por;<br />
(a) perda de P, através de reação<br />
exergônica.<br />
(b) perda de P, através de reação endergônica.<br />
(c) Incorporação de P, através de reação exergônica.<br />
(d) Incorporação de P, através de reação endergônica.<br />
(e) Liberação de P, através de reação endergônica.<br />
89
02. Analise a equação seguinte:<br />
1 2 3 4<br />
C3 H4 O3 + 2 NADH2 C3 H6 O3 + 2NAD<br />
Sobre ela pode-se afirmar:<br />
(01) Trata-se de uma reação de oxi-redução.<br />
(02) A substância 1 sofreu redução e 2 sofreu oxidação.<br />
(04) A substância 3 está reduzida e a 4, oxidada<br />
(08) As substâncias 1 e 2 foram oxidadas e a 3 e 4, reduzidas<br />
(16) A substância 2, ao sofrer desidrogenação, doou<br />
hidrogênio à substância 1 reduzindo-a.<br />
(32) A equação representa uma das formas de obtenção de<br />
energia da célula eucarionte.<br />
(64) Durante a fermentação alcoólica não se forma o<br />
composto 1, e o 2 é substituído por C2 H5 OH.<br />
03. Qual a causa do formigamento no corpo?<br />
"Isso geralmente acontece quando os nervos do sistema<br />
nervoso periférico - que controla, entre outras coisas, os<br />
movimentos dos músculos - recebem certos tipos de<br />
estímulos. O estímulo pode ser uma pressão no nervo, um<br />
processo inflamatório ou ainda a falta de irrigação sanguínea<br />
ou de vitaminas, principalmente B1 e B12. É o que acontece<br />
ao cruzarmos uma perna sobre a outra. "O chamado nervo<br />
ciático puplíteo externo, localizado pouco abaixo do joelho, é<br />
pressionado, provocando o formigamento..."<br />
Superinteressante dez/93<br />
Tente explicar o fenômeno do formigamento com base na<br />
causa destacada no texto acima<br />
04. (UESB-2006) A utilização de Saccharomyces cerevisae<br />
na produção de pães, vinhos e cervejas está fundamentada na<br />
realização de processos bioenergéticos, que incluem a<br />
01) produção de C02 e álcool etílico em reações citossólicas<br />
na ausência de oxigênio.<br />
02) ocorrência de reações que degradam a glicose,<br />
independentemente de enzimas específicas.<br />
03) síntese de ATP em sistemas oxidativos da cadeia<br />
respiratória no interior da mitocôndria.<br />
04) formação de água e gás carbônico com 100% de<br />
aproveitamento da energia contida em moléculas de glicose.<br />
05) fermentação lática com redução de ácido pirúvico à ácido<br />
lático.<br />
05. (UITAU-96) A “Fadiga muscular” deve-se ao acúmulo<br />
de determinada substância na célula:<br />
a) Que substância e essa?<br />
b) Qual a razão do seu acúmulo?<br />
06. (UEFS-20011-1) A busca de evidências da existência de<br />
vida em outros planetas conduz o ser humano à análise das<br />
condições iniciais no planeta Terra. Diante dos<br />
conhecimentos atuais, propostos por Oparin e Haldane e<br />
relacionados à primeira forma de vida existente na Terra e às<br />
condições da sua atmosfera primitiva, pode-se inferir que os<br />
primeiros seres vivos possuíam modo de vida<br />
a) autotrófico, habitando uma atmosfera redutora diferente<br />
da atmosfera atual.<br />
b) autotrófico, sobrevivendo em uma atmosfera rica em<br />
gases complexos, tais como metano e gás carbônico.<br />
c) heterotrófico anaeróbico, habitando uma atmosfera<br />
redutora, possivelmente devido à combinação do<br />
oxigênio com outros elementos químicos, formando<br />
determinados compostos.<br />
d) heterotrófico anaeróbico, habitando uma atmosfera<br />
oxidante, semelhante às condições atuais da atmosfera<br />
terrestre.<br />
e) heterotrófico aeróbico, sobrevivendo em uma atmosfera<br />
altamente oxidante.<br />
07.(UESB-2012) Considerando-se o metabolismo celular<br />
associado ao processo de fabricação do pão, é correto afirmar:<br />
a) A degradação anaeróbica da glicose originando álcool e<br />
CO2, inclui uma via metabólica conservada no curso da<br />
evolução - glicólise.<br />
b) Processos fermentativos dependentes de catalisadores de<br />
leveduras quebram totalmente moléculas de glicólise,<br />
formando H 20 e C0 2.<br />
c) Enzimas de S. cerevisiae podem atuar, indistintamente,<br />
no processo de produção de derivados do leite, como<br />
iogurte e queijos.<br />
d) Em células integras de levedura, o processo de<br />
fermentação é concluído em organelas membranosas<br />
especializadas na síntese de ATP<br />
e) O amido é inicialmente degradado em sacarose - glicídio<br />
que será oxidado no processo de fermentação lática.<br />
08. (Consultec-2013) Considerando-se os processos<br />
bioquímicos de obtenção de energia nos seres vivos, é correto<br />
afirmar:<br />
a) A exigência de organelas membranosas específicas em<br />
um ambiente intracelular compartimentado limita a<br />
ocorrência da fermentação apenas em seres de padrão<br />
eucarionte.<br />
b) A fermentação alcoólica, ao oxidar parcialmente<br />
moléculas de carboidratos, produz grande quantidade de<br />
ácido láctico utilizado na fabricação de queijos e<br />
iogurtes.<br />
c) A fermentação é realizada exclusivamente por seres<br />
unicelulares procariontes, como fungos e bactérias<br />
90
devido à simplicidade metabólica pouco exigente de<br />
grandes demandas energéticas.<br />
d) A respiração celular substituiu a fermentação como<br />
processo bioquímico de obtenção de energia em seres<br />
que apresentam restrição de captação de oxigênio<br />
molecular do ambiente.<br />
e) As semelhanças nas rotas bioquímicas da fermentação e<br />
da respiração celular denotam uma evolução que<br />
privilegiou o aumento na capacidade dos seres vivos de<br />
extrair a energia armazenada em moléculas orgânicas.<br />
09. As primeiras células provavelmente utilizavam a<br />
fermentação como mecanismo universal para obtenção de<br />
energia.<br />
A fermentação constituiu-se um mecanismo estratégico<br />
garantindo o estabelecimento da vida, nas condições da Terra<br />
primitiva, porque<br />
01) libera subprodutos orgânicos sem valor energético.<br />
02) converte o piruvato em moléculas mais oxidadas.<br />
03) exige pouca disponibilidade de glicose para a célula.<br />
04) possibilita a regeneração dos NADs em condições<br />
anaeróbicas.<br />
05) apresenta um elevado rendimento em moléculas de ATP,<br />
por cada molécula de glicose.<br />
10. (Consultec-95)<br />
Processos bioenergéticos aeróbios e anaeróbios apresentam<br />
diferenças marcantes entre si, conforme se evidencia no<br />
diagrama.<br />
Em relação aos aspectos apresentados, identifique as<br />
afirmativas verdadeiras.<br />
0. Processos aeróbios e anaeróbios se equivalem em termos<br />
de produção líquida de ATP.<br />
1. A produção do piruvato a partir da glicose envolve passos<br />
enzimáticos comuns a organismos: aeróbios e anaeróbios.<br />
2. A produção de álcool etílico e ácido lático depende da<br />
presença de oxigênio molecular como aceptor final de<br />
hidrogênio.<br />
3. A via aeróbia de produção de energia é uma aquisição<br />
evolutiva das células eucarióticas.<br />
4. A presença da água como produto final é uma característica<br />
comum aos processos de fermentação e respiração.<br />
5. Os produtos finais das vias anaeróbias detêm considerável<br />
quantidade de energia<br />
11. A Equação:<br />
C6 H12 O6 + 6 O2<br />
6 CO2 + 6H2O + ENERGIA<br />
Ocorre apenas em todos os organismos<br />
a) Autótrofos b) Aeróbios c) Saprófitos<br />
d) Heterótrofos e) Anaeróbios<br />
12. (UESC-98) A respiração celular é o processo de<br />
liberação de energia para as funções vitais.<br />
Considerando as células animais (I), as células vegetais(II),<br />
as bactérias aeróbicas (III) e as bactérias anaeróbicas (IV)<br />
pode-se afirmar que a respiração ocorre em<br />
(a) I apenas (b ) I e II apenas (c) I e III apenas<br />
(d) I, II e III apenas (e) I, II, III e IV<br />
RESPIRAÇÃO CELULAR<br />
É um conjunto de reações de oxirredução para a abtenção de<br />
energia a partir de uma fonte energética orgânica e que ocorre<br />
obrigatoriamente em todas as células. As reações de<br />
oxirredução consistem na transferência de H+ de um<br />
composto orgânico para outro com desprendimento de<br />
energia. A fonte de energia mais utilizada é a glicose (não a<br />
mais energética), os aminoácidos e os ácidos graxos fornecem<br />
mais energia, mas são menos utilizados.<br />
O processo de respiração pode ser dividido em 3<br />
partes distintas a saber: Glicólise, ciclo de Krebs e cadeia<br />
respiratória.<br />
A glicólise consiste na<br />
quebra parcial da glicose. Esta<br />
fase ocorre no hialoplasma,<br />
portanto, não depende de<br />
nenhuma organela celular. De<br />
forma resumida, a glicólise pode<br />
ser assim esquematizada:<br />
A glicose que penetra na célula<br />
sob a forma de glicose 6-fosfato,<br />
sofre a degradação, originando 2<br />
ácidos pirúvicos e 2NADH 2.<br />
NAD (nicotinamida-adeninadinucleotídeo)<br />
é a substância que<br />
transfere os H + de um composto<br />
para outro.<br />
Logo, a energia é liberada em<br />
pequenos “pacotes”, e não sendo prontamente utilizada. Se<br />
toda a energia produzida fosse liberada de forma imediata, a<br />
célula literalmente "queimaria”.<br />
91
O ácido pirúvico produzido pela GLICÓLISE, entra na<br />
mitocôndria e ao<br />
nível da matriz<br />
sofre uma série de<br />
alterações como<br />
mostra o esquema a<br />
seguir:<br />
Esse ciclo de<br />
reações denominase<br />
CICLO DE<br />
KREBS e objetiva<br />
quebrar o ácido<br />
acético resultante<br />
da transformação<br />
inicial do ácido<br />
pirúvico que entra<br />
na mitocôndria.<br />
A partir da análise das duas fases anteriores da respiração,<br />
GLICÓLISE e CICLO DE KREBS, constata-se que uma<br />
boa quantidade de NADs e FADs foram reduzidos às formas<br />
de NADH2 e FADH2. Estes transportadores de hidrogênio<br />
serão utilizados durante a terceira fase do processo<br />
respiratório, A CADEIA RESPIRATÓRIA, na produção de<br />
ATP como mostra o esquema:<br />
É nesta fase que o oxigênio participa como aceptor final de<br />
hidrogênio produzindo a água como sub-produto.<br />
RESUMO GERAL<br />
RESPIRAÇÃO AERÓBICA<br />
FASES:<br />
Equação Geral<br />
C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O + 38ATP<br />
Glicólise = Degradação parcial da glicose com produção de<br />
duas moléculas de ATP, 2NADH2 e 2 moléculas de ácido<br />
pirúvico. Ocorre ao nível do hialoplasma<br />
Ciclo de Krebs = Moagem do ácido acético com produção<br />
de 3NADH2, FADH2 e um ATP. Ocorre ao nível da<br />
mitocôndria, especificamente, na matriz mitocondrial.<br />
Cadeia Respiratória = Produção direta de ATP a partir dos<br />
NADs e FADs reduzidos. Ocorre nas cristas mitocondriais.<br />
EXERCÍCIOS<br />
UESB – 2005 QUESTÕES 01 e 02<br />
Uma das primeiras invenções bacterianas foi a fermentação<br />
a decomposição de açúcares e sua conversão em moléculas<br />
de ATP (adenosina trifosfato), os portadores de energia<br />
"portadores de energia" que alimentam todos os processos<br />
celulares.<br />
Alguns dos fermentadores também desenvolveram a<br />
capacidade de absorver do ar o nitrogênio gasoso e convertêlo<br />
em vários compostos orgânicos. O processo de “fixar” o<br />
nitrogênio em outras palavras, de captá-lo diretamente do ar<br />
- exige grandes quantidades de energia, e é uma façanha que<br />
até mesmo hoje pode ser realizada por algumas bactérias<br />
especiais .[...]<br />
Bem cedo na era das bactérias, a fotossíntese – “sem dúvida,<br />
a inovação metabólica mais importante na história da vida no<br />
planeta" - tornou-se a fonte básica de energia vital. Os<br />
primeiros processos de fotossíntese inventados pelas<br />
bactérias eram diferentes daqueles que as plantas utilizam<br />
atualmente: elas utilizavam o sulfeto de hidrogênio, um gás<br />
expelido pelos vulcões, em vez de água, como sua fonte de<br />
hidrogênio, combinando-o com a luz solar e com CO2<br />
extraído do ar para formar compostos orgânicos, e nunca<br />
produziam oxigênio.<br />
(CAPRA,<br />
1996, p. 189).<br />
01. A utilização da água como fonte de hidrogênio no<br />
processo fotossintético teve como conseqüência global, na<br />
história da vida no planeta,<br />
(01) o surgimento da fotorrespiração, aumentando a<br />
eficiência da fotossíntese.<br />
(02) a extinção total dos organismos fotossintetizantes<br />
anaeróbicos.<br />
92
(03) o aumento do ganho energético do processo com<br />
formação de maior número de moléculas de ATP.<br />
(04) o crescimento da velocidade da incorporação do CO2<br />
atmosférico durante a fase escura.<br />
(05) a alteração dos teores de oxigênio favorecendo e<br />
evolução dos aeróbios.<br />
QUESTÕES 05 e 06 UESB 2007<br />
A ilustração esquematiza a estrutura da membrana<br />
mitocondrial interna e os processos energéticos relacionados<br />
a ela.<br />
02. A utilização da água como fonte de hidrogênio no<br />
processo fotossintético teve como conseqüência global, na<br />
história da vida no planeta,<br />
(01) o surgimento da fotorrespiração, aumentando a<br />
eficiência da fotossíntese.<br />
(02) a extinção total dos organismos fotossintetizantes<br />
anaeróbicos.<br />
(03) o aumento do ganho energético do processo com<br />
formação de maior número de moléculas de ATP.<br />
(04) o crescimento da velocidade da incorporação do CO2<br />
atmosférico durante a fase escura.<br />
(05) a alteração dos teores de oxigênio favorecendo a<br />
evolução dos aeróbios.<br />
03. (Consultec-96) O esquema ilustra etapas fundamentais<br />
da bioenergética celular,<br />
em organismos aeróbicos<br />
e anaeróbicos.<br />
A partir de sua análise,<br />
identifique as afirmativas<br />
verdadeiras e as falsas.<br />
0. A via de transformação<br />
do piruvato a etanol ou<br />
lactato depende da<br />
presença de oxigênio.<br />
1. A glicólise ocorre de modo diferenciado nos processos de<br />
fermentação e respiração.<br />
2. O processo respiratório exige a presença de estruturas<br />
membranosas nas quais se organizam as enzimas específicas.<br />
3. A fermentação e a respiração se distinguem quanto ao<br />
rendimento energético e ao aceptor final de hidrogênio.<br />
4. O metabolismo aeróbico da glicose é uma aquisição<br />
evolutiva das células eucarióticas.<br />
5. Os organismos aeróbicos facultativos podem produzir ATP<br />
por ambas as vias metabólicas ilustradas.<br />
05. Em termos evolutivos, o mecanismo apresentado<br />
contribuiu para o sucesso dos organismos, graças<br />
a) ao maior ganho de energia em forma de ATP pela<br />
transferência de elétrons.<br />
b) à sua origem a partir de células eucarióticas primitivas.<br />
c) à equivalência entre o DNA mitocondrial e o DNA<br />
nuclear.<br />
d) à presença de ribossomos livres para a síntese de suas<br />
próprias proteínas.<br />
e) à presença de genoma constituído de DNA circular.<br />
06. A presença do oxigênio atmosférico no processo resumese<br />
a<br />
a) formar, com NADH + prótons, compostos de maior teor<br />
energético.<br />
b) ligar-se ao ATP para liberar energia.<br />
c) promover a ligação ao ADP + Pi na ATP sintase.<br />
d) liberar o FADH para a matriz mitocondrial.<br />
e) participar como aceptor final de elétrons na cadeia<br />
transportadora, gerando água.<br />
07. (UFBA – 2001) A figura ilustra relações entre<br />
organismos, biomoléculas e elementos químicos.<br />
04. Comparando fotossíntese com respiração, pode-se<br />
afirmar que ambas:<br />
a) Produzem glicose.<br />
b) Absorvem O 2 e liberam CO 2.<br />
c) Ocorrem dia e noite na planta.<br />
d) Relacionam-se com a energia da planta.<br />
e) Processam-se em todas as partes da célula.<br />
93
Com base nesses diagramas pode-se concluir:<br />
Considerando-se a natureza dos organismos representados, a<br />
análise da ilustração permite afirmar:<br />
(01) O fósforo é elemento facultativo em moléculas que<br />
possuem ligações de alto potencial de energia.<br />
(02) O magnésio e o ferro conferem propriedades particulares<br />
a moléculas orgânicas permitindo a realização de funções<br />
específicas.<br />
(04) O transporte de oxigênio, em muitos animais, é realizado<br />
na dependência dos grupos heme, que integram a<br />
hemoglobina<br />
(08) A capacidade de sintetizar clorofila marcou o início dos<br />
processos de obtenção de energia no mundo vivo.<br />
(16) O ATP constitui uma conquista evolutiva dos eucariotos,<br />
para atender às necessidades energéticas da respiração<br />
celular.<br />
(32) Mg, P e fe são elementos que ocorrem, em elevados<br />
percentuais, em autótrofos e heterótrofos.<br />
(64) A condição metabólica própria de animais e de vegetais<br />
define a autonomia desses organismos na realização dos<br />
ciclos biogeoquímicos.<br />
08. UFBA.<br />
(01) Na ausência de oxigênio, as células da levedura utilizam<br />
o acetaldeído como aceptor final de hidrogênio.<br />
(02) Os NAdred produzidos na glicólise da fermentação e da<br />
respiração proporcionam o mesmo rendimento energético.<br />
(04) A fermentação lática é uma via alternativa de obtenção<br />
de energia para a fibra muscular, em condições de deficiência<br />
no suprimento de oxigênio.<br />
(08) As desidrogenações ocorridas no ciclo de Krebs<br />
proporcionam o maior rendimento energético dessa etapa<br />
através da cadeia respiratória.<br />
(16) Nas fermentações, o produto final é um com posto de<br />
baixo potencial energético.<br />
(32) A evolução da cadeia respiratória proporcionou à célula<br />
um processo que assegura uma maior disponibilidade<br />
energética.<br />
(64) A condição de anaerobiose assegura à célula maior<br />
rendimento energético em moléculas de ATP, por cada<br />
molécula de glicose, do que a condição de aerobiose.<br />
09. Mutações no DNA da mitocôndria podem preJudicar a<br />
integridade da organela, repercutindo com patologias<br />
identificadas como doenças mitocondriais. A partir do<br />
reconhecimento do papel da mitocôndria na dinâmica da<br />
célula e de sua participação na fecundação humana, é correto<br />
considerar:<br />
01) Os genes mitocondriais são igualmente herdados do<br />
espermatozóide e do óvulo.<br />
02) As mutações se expressam de forma mais evidente nas<br />
mulheres.<br />
03) As alterações mitocondriais se manifestam nos diferentes<br />
tecidos sob padrões bastante uniformes.<br />
04) As estruturas orgânicas de natureza muscular e nervosa<br />
devem se mostrar mais suscetíveis a essas doenças.<br />
05) As mutações que ocorrem em momentos mais tardios do<br />
desenvolvimento apresentam o maior risco de herdabilidade.<br />
10. Respiração e fotossíntese são processo opostos, de vital<br />
importância para os seres vivos. O processo de respiração<br />
pode ser representado por:<br />
C6 H12 O6 + 6 O2<br />
6 CO2 + 6H2O + ENERGIA<br />
Com base nas informações acima, pode-se afirmar:<br />
(01) Respiração é uma reação de combustão.<br />
(02) Na fotossíntese, as plantas usam dióxido de carbono do<br />
ar atmosférico para produzir açucares, entre outras<br />
substâncias.<br />
(04) A fotossíntese é um reação de oxidação.<br />
(08) Durante a respiração, um mol oxigênio forma seis moles<br />
de dióxido de carbono.<br />
(16) A respiração é um processo exotérmico.<br />
94
11.(UFSE-94) Entre os processos biológicos que liberam gás<br />
carbônico para a atmosfera estão a:<br />
(01) Respiração e a fotossíntese<br />
(02) Fotossíntese e a transpiração<br />
(03) Respiração e a decomposição de organismos mortos<br />
(04) Transpiração e a queima de combustíveis fósseis<br />
(05) Fotossíntese e a decomposição de organismos mortos<br />
12. (Fuvest-SP) Considere as seguintes informações:<br />
I. A bactéria Nitrosomonas europaea obtém a energia<br />
necessária a seu metabolismo a partir da reação de oxidação<br />
de amônia a nitrito.<br />
II. A bactéria Escherichia coli obtém a energia necessária a<br />
seu metabolismo a partir da respiração aeróbica ou da<br />
fermentação.<br />
III. A bactéria Halobacterium halobium obtém a energia<br />
necessária a seu metabolismo a partir da luz captada por um<br />
pigmento chamado rodopsina bacteriana.<br />
13. Com base nessas informações, Nitrosomonas europaea,<br />
Escherichi coli e Halobacterium halobium podem ser<br />
classificados, respectivamente, como organismos:<br />
a) autotróficos; autotróficos; autotróficos.<br />
b) autotróficos; heterotróficos; autotróficos.<br />
c) autotróficos; autotróficos; heterotróficos.<br />
d) autotróficos; heterotróficos; heterotróficos.<br />
e) heterotróficos; autotróficos; heterotróficos.<br />
14. (UESC-97) Nas plantas, o excesso de cobre, entre outras<br />
ações interfere na transferência de elétrons em processos<br />
específicos dos vegetais. Um processo próprio da planta que,<br />
comprometido pela ação tóxica do cobre, repercute na sua<br />
produtividade primária é:<br />
(A) a fotofosforilação<br />
(B) a transpiração<br />
(C) o transporte da seiva elaborada<br />
(D) a respiração<br />
(E) o fototropismo<br />
15. Todos os processos abaixo ocorrem nas mitocôndrias<br />
exceto:<br />
a) Respiração celular<br />
b) Produção de ATP<br />
c) Biossíntese de proteínas<br />
d) Secreção de macromoléculas<br />
e) Replicação de DNA<br />
I. A redução química de CO2, em moléculas orgânicas, a<br />
partir de uma fonte luminosa de energia, em células<br />
fotoautótrofas eucarióticas, ocorre em ambiente membranoso<br />
específico.<br />
II. A oxidação completa da molécula orgânica, na presença<br />
de O2, é um processo bioenergético eficiente de liberação de<br />
energia para as atividades celulares e exclusivo dos seres<br />
eucariontes.<br />
III. As moléculas de NADH e FADH, produzidas a partir da<br />
degradação completa da glicose, são oxidadas no ambiente<br />
das membranas internas mitocondriais, gerando prótons e<br />
elétrons, que participam da produção de moléculas de ATP e<br />
na redução de O2, em H2O.<br />
IV. Em células musculares sob condições anaeróbias, o<br />
piruvato pode ser reduzido por NADH, formando etanol e,<br />
assim regenerar o NAD necessário para sustentar a glicólise.<br />
A alternativa que indica todas as afirmativas corretas é a<br />
1) l e lll.<br />
2) lll e lV.<br />
3) l, ll e lll.<br />
4) ll, lll e lV.<br />
5) I, ll, lll e lV.<br />
17.(UERN-2013) Analise o esquema a seguir, que simplifica<br />
as etapas da respiração aeróbica a partir da glicólise.<br />
Assinale a alternativa que esta em DESACORDO com o<br />
processo de respiração celular.<br />
A) Nos procariontes, a glicólise ocorre no citoplasma e a<br />
cadeia respiratória, na membrana plasmática voltada ao<br />
citoplasma.<br />
B) Nas etapas da respiração, a glicólise e o ciclo de Krebs<br />
fazem parte da fase anaeróbica e a cadeia respiratória, da fase<br />
aeróbica da respiração celular.<br />
C) O ciclo de Krebs é importante para liberar todo gás<br />
carbônico e a cadeia respiratória é responsável pela formação<br />
da maioria dos ATP’s do processo respiratório.<br />
D) Durante intensa atividade física, e mesmo sem oxigênio,<br />
muitas células musculares realizam a glicólise, desviando o<br />
metabolismo para a fermentação lática.<br />
16.(UESB-2009/1) Em relação às reações químicas<br />
presentes nos processos biológicos de transformação de<br />
energia, é possível afirmar:,<br />
95
18.(UEFS-2001) Não<br />
se recomenda o uso de<br />
mel de abelhas na<br />
alimentação dos beijafores<br />
porque ele<br />
concentra grande<br />
quantidade de açúcares,<br />
como glicose e frutose.<br />
O clima tropical e o alto teor de açúcar nas garrafas<br />
favorecem a presença de fungos, que provocam a<br />
fermentação do líquido.<br />
Ao se alimentar com essa solução, o beija-flor é contaminado<br />
pela língua. Os fungos causam uma micose que impossibilita<br />
o pássaro de se alimentar, o que acaba provocando sua morte.<br />
Os beija-fores alimentam-se basicamente do néctar<br />
que retiram das flores. Eles podem consumir até 30 vezes o<br />
seu peso em alimento por dia. Por serem pequenos, precisam<br />
de grande de comida e oxigênio. Para tanto, visitam várias<br />
flores ao dia.<br />
Eles procuram flores com néctar diluído, ao contrário das<br />
abelhas, que preferem flores com maior concentração de<br />
açúcar. Essa pequena diferença no cardápio dos beija-flores e<br />
das abelhas evita a competição por alimento.<br />
(Ciência Hoje, p. 5)<br />
A obtenção de energia pelos beija-flores envolve<br />
a) o uso da fermentação como processo de maior geração<br />
de ATP.<br />
b) a quebra de moléculas de glicose até CO 2 e H 2O com a<br />
participação de mitocôndrias.<br />
c) o processo de respiração anaeróbica que requer<br />
moléculas orgânicas como aceptores finais de<br />
hidrogênio.<br />
d) É a transformação de glicose e frutose em sacarose,<br />
molécula mais rentável energeticamente.<br />
e) reações que degradam carboidratos sem a participação de<br />
enzimas.<br />
19.(UESB-2010) Os músculos de velocistas são formados<br />
por aproximadamente 80% de fibras musculares de contração<br />
rápida, que apresentam menos mitocôndrias. As fibras de<br />
contração rápida geram “explosões” de ATP, que logo é<br />
utilizado. Pesquisas intensivas com atletas mostram que o<br />
treinamento pode melhorar a eficiência da circulação do<br />
sangue nas fibras musculares, e até mesmo uma mudança da<br />
relação entre as fibras de contração rápida e contração lenta.<br />
O processo preferencial de geração de energia pelas fibras de<br />
contração rápida caracteriza-se principalmente pela<br />
01) descarboxilação do ácido láctico e formação de<br />
Moléculas de FADH 2.<br />
02) oxidação do piruvato a etanol na presença de oxigênio.<br />
03) redução parcial da glicose e formação de moléculas de<br />
CO 2.<br />
04) oxidação completa da glicose na presença de oxigênio.<br />
05) redução do piruvato a lactato na ausência de oxigênio.<br />
20.(UNEB) A<br />
produção de luz pelo<br />
vagalume, estimulada<br />
pela mudança de luz<br />
ambiente ou pela<br />
presença do sexo<br />
oposto nas<br />
proximidades<br />
depende de urna série<br />
de reações químicas,<br />
envolvendo enzimas<br />
e substratos<br />
específicos, conforme ilustra a figura.<br />
A liberação da energia sob a forma de luz, no final do<br />
processo, evidencia<br />
01) a presença de pigmentos específicos em células<br />
especializadas.<br />
02) a utilização de substratos orgânicos como aceptores<br />
finais de elétrons.<br />
03) o requerimento de gás carbônico como matéria-prima em<br />
processos bioenergéticos.<br />
04) a necessidade de células especializadas pra realização da<br />
respiração aeróbica.<br />
05) a exigência de um eficiente processo de obtenção de ATP<br />
FOTOSSÍNTESE – ESQUEMA GERAL<br />
Podemos, a partir da análise do esquema, definir o processo<br />
fotossintético de várias formas:<br />
a) Processo de conversão de energia luminosa em energia<br />
química.<br />
b) Processo de produção de compostos orgânicos a partir de<br />
compostos inorgânicos.<br />
c) Processo de redução de CO2 a glicose<br />
Fase clara funções: fornecer energia sob a forma de ATP<br />
para a montagem da glicose na fase clara, fornecer H para a<br />
redução do CO2 a glicose no ciclo de Calvin e fornecer<br />
elétrons para a redução da clorofila b no fotossistema II.<br />
Etapas:<br />
96
Fotólise da água: consiste na quebra da molécula da água em<br />
presença de luz.<br />
2H2O 4H + + 4e - + O2.<br />
Fotofosforilação<br />
cíclica: produção<br />
de ATP a partir da<br />
transferência de<br />
elétrons liberados<br />
pela clorofila – é<br />
cíclica porque o<br />
elétron que sai da<br />
clorofila retorna<br />
para ela.<br />
Fotofosforilação<br />
acíclica: produção de ATP a partir da transferência de<br />
elétrons liberados pela clorofila – é acíclica porque o elétron<br />
que sai da clorofila não retorna para ela.<br />
Obs.: A fase clara ocorre nas membranas internas dos<br />
cloroplastos – tilacóides/lamelas/grana – região onde<br />
encontra-se a clorofila.<br />
A fase escura ou ciclo de Calvin ocorre no estroma – região<br />
central dos cloroplastos.<br />
Os produtos da Fotossíntese<br />
Fase escura ou fase química funções: promove a redução<br />
do CO2 a glicose a partir dos hidrogênios fornecidos pela<br />
fase clara às custas do ATP produzidos durante as<br />
fosforilações.<br />
OBS.: A denominação de fase escura decorre do fato da luz<br />
não participar diretamente das reações que aqui ocorrem. No<br />
entanto, essa fase depende, indiretamente, das reações<br />
luminosas, uma vez que é a fase clara que fornece o ATP os<br />
NADH 2 para a montagem da glicose. Refere-se, também à<br />
fase escuro como ciclo das pentoses ou ciclo de Calvin.<br />
Embora a glicose seja normalmente representada como um<br />
produto da fotossíntese nas equações resumidas, na realidade<br />
muito pouca glicose livre é gerada pelas células<br />
fotossintetizantes. A maior parte do carbono fixado é<br />
convertida, preferencialmente em sacarose, o principal açúcar<br />
de transporte das plantas, ou em amido, o principal<br />
carboidrato de reserva das plantas.<br />
Uma parte significativa do gliceralddeído 3-fosfato<br />
produzido pelo ciclo de Calvin é transportada para o<br />
citoplasma, onde é rapidamente convertida em glicose 1-<br />
fosfato e frutose 6-fosfato. A glicose 1-fosfato é então<br />
convertida no nucleotídeo-açúcar UDP-glicose (uridina<br />
difosfato-glicose), que se liga à frutose 6-fosfato pra formar a<br />
sacarose 6-fosfato, o precursor imediato da sacarose. A<br />
remoção do fosfato por hidrólise resulta na sacarose.<br />
A maior parte do gliceraldeído 3-fosfato que permanece nos<br />
cloroplastos é convertida em amido, que é temporariamente<br />
estocado durante o período luminoso na forma de grãos no<br />
estroma. Através de uma série de reações, o gliceraldeído 3-<br />
fosfato é convertido em glicose 1-fosfato, que então é<br />
utilizada para produzir o nucleotídeo açucar ADP-glicose, o<br />
precusor imediato do amido. A glicose liga-se diretamente à<br />
97
cadeia de amido em crescimento pela ação da enzima<br />
sintetase do amido.<br />
À noite, a sacarose é produzida a partir do amido para ser<br />
exportada da folha. O carbono derivado do amido parece ser<br />
transformado do cloroplasto para o citoplasma como glicose<br />
ao invés de triose-fosfato.<br />
o fotossíntese ocorrer, essa intensidade e ou quantidade será<br />
considerada como sendo o fator limitante. Analise os gráficos<br />
abaixo:<br />
Quimicamente, o processo fotossintético ficaria assim,<br />
simplificadamente, equacionado:<br />
6CO2 + 6H2O C6 H1206 + 6O2<br />
Para evidenciar ao fato de que o oxigênio liberado na<br />
fotossíntese é proveniente da água, equaciona-se dessa forma:<br />
6CO2 + 12H2O C6 H1206 + 6O2 + 6H2O<br />
Evidências de fotossíntese e comprimento de ondas de luz<br />
Nos pontos B e C a taxa fotossintética mantém-se estagnada,<br />
mesmo a uma concentração ideal de CO2; em BD volta a<br />
crescer e, novamente para. Logo o fator limitante pode ser a<br />
luz.<br />
Aqui constatamos que a concentração ideal de CO2 é da<br />
ordem de 0,2%. Acima desse valor, o gás passa a ter efeito<br />
tóxico e a fotossíntese tende a cair.<br />
Fazendo uso do comportamento de bactérias aeróbicas,<br />
que se deslocam em direção às regiões de grandes<br />
concentrações de oxigênio, podemos constatar,<br />
simultaneamente, os comprimentos de ondas mais eficiente<br />
para a ocorrência da fotossíntese e a liberação de oxigênio<br />
durante o processo.<br />
A luz ao atravessar o prisma é decomposta em várias<br />
cores e o espectro é direcionado para a superfície de um<br />
filamento de alga que, em função dos comprimentos (cores)<br />
de ondas específicos, passa a “responder” , liberando<br />
quantidades variáveis de oxigênio através da fotossíntese.<br />
Como a liberação de oxigênio, constatada pela maior ou<br />
menor concentração de bactérias, se dá no campo do<br />
vermelho e do azul, constatamos ser esses os comprimentos<br />
de ondas mais eficientes para o processo fotossintético.<br />
Da mesma forma que ocorre com os animais, os vegetais<br />
realizam reações enzimáticas dependentes de certas<br />
temperaturas. Podemos constatar, pela análise do gráfico, que<br />
a fotossíntese, em condições ideais de luz e CO2, é mais<br />
efetiva a temperaturas entre 30 e 40 graus. Acima desses<br />
valores passa a haver desnaturação de enzimas e o processo<br />
se inviabiliza.<br />
Fator Limitante e interferências no processo<br />
fotossintetizante.<br />
Se considerarmos água, gás carbônico, luz e água como<br />
os principais componentes para a ocorrência da fotossíntese<br />
e, que num dado momento um ou mais deles esteja em<br />
quantidades ou intensidade inferior à aquela necessária para<br />
98
luminosa. Essas bactérias produzem os referidos compostos<br />
às custas de energia química proveniente da oxidação de<br />
compostos inorgânicos. Denominamos esse processo de<br />
quimiossíntese.<br />
A fonte de ATP para a produção de glicose proveio da<br />
oxidação da amônia a nitrito. Essa quimiossíntese é realizada<br />
pelas bactérias do gênero Nitrossomonas.<br />
Perceba por esse gráfico que a intensidade do processo varia<br />
em função tanto da luz quanto da temperatura. Em luz fraca,<br />
mesmo a uma temperatura ideal, a intensidade se estabiliza.<br />
No entanto, mesmo em luz forte, a intensidade ideal se dá a<br />
uma temperatura entre 30 e 40 graus. Acima dela a taxa tende<br />
a cair.<br />
Ponto de compensação fótico.<br />
Entende-se por ponto de compensação fótico o momento<br />
em que a taxa fotossintética se iguala à taxa de respiração.<br />
Nesse momento, toda a glicose produzida durante a<br />
fotossíntese é consumida durante a respiração e,<br />
conseqüentemente o CO2 liberado na respiração é consumido<br />
na fotossíntese.<br />
Como não há acumulo de nutrientes, esse fenômeno é<br />
extremamente dispendioso e prejudicial para o vegetal que<br />
não o suporta por muito tempo.<br />
Em condições normais, a taxa fotossintética deve superar<br />
a taxa respiratória.<br />
Quimiossíntese<br />
Definimos, anteriormente, a fotossíntese, como sendo<br />
um processo de produção de compostos orgânicos a partir de<br />
compostos inorgânicos, em que a luz era a fonte de energia<br />
para a ocorrência do fenômeno. Entretanto, esse não é o<br />
único.<br />
Existe nos<br />
ecossistemas<br />
uma grande<br />
variedade de<br />
procariontes<br />
(bactérias)<br />
capazes de produzir compostos orgânicos, em condições<br />
extremas ou sem luminosidade, sem fazer uso de energia<br />
Outro caso<br />
bastante comum<br />
é o que acontece<br />
na conversão de<br />
óxido ferroso<br />
(FeO) em óxido férrico (Fe2O3), conforme esquema. Observe<br />
que, mais uma vez, a energia liberada é utilizada para a<br />
redução do CO2 a glicose. Assim, os organismos<br />
qumiossintetizantes ocupam, ecologicamente o nível trófico<br />
de produtor.<br />
Fotossíntese bacteriana e a origem do oxigênio liberado<br />
pela fotossíntese.<br />
Como podemos perceber, comparando as equações acima,<br />
ocorrem processos fotossintéticos cuja fonte de hidrogênio<br />
para a redução do gás carbônico não é a água. Nesse caso, o<br />
gás sulfídrico. Esse tipo de fotossíntese é comum entre as<br />
populares bactérias sulfurosas que habitam regiões ricas no<br />
referido gás. Da comparação das duas equações, podemos<br />
evidenciar que o oxigênio só é liberado quando da utilização<br />
da água como redutor do gás carbônico e, conseqüentemente,<br />
proveniente da água, não do CO2 como se pensava.<br />
Exercícios<br />
01. Há mais de três mil anos, Icnaton, faraó do Egito,<br />
escreveu um poema de exaltação que ele chamou de Hino do<br />
Sol, no qual se encontram os versos a seguir:<br />
"És tu quem crias o homem nas mulheres,<br />
Quem transformas a semente em homem,<br />
Quem dás vida ao filho no corpo da mãe."<br />
(Icnaton, In: Wallace, p. 184, 1989)<br />
Decorridos milênios de anos, a Ciência constata que Icnaton<br />
estava certo ao exaltar o Sol, porque:<br />
(01) os primeiros seres vivos dependiam da energia solar,<br />
para sintetizar seu próprio alimento.<br />
(02) a fixação de CO2, no processo de fotossíntese, assegura<br />
a síntese das moléculas orgânicas para a construção de todo o<br />
sistema vivo.<br />
99
(04) a ocorrência de alguns tipos de clorofila permite um<br />
melhor aproveitamento da luz no processo da fotossíntese.<br />
(08) a decomposição da água, dependente da energia solar,<br />
favoreceu a evolução da respiração.<br />
(16) a energia solar entra no sistema vivo através dos seres<br />
heterotróficos.<br />
(32) a Biosfera se estabeleceu e é mantida pela energia do sol.<br />
02. (UFBA-92) A figura abaixo compara esquematicamente<br />
a mitocôndria e o cloroplasto<br />
Com base na análise da ilustração e nos conhecimentosatuais<br />
a respeito dos processos bioenergéticos, é correto afirmar:<br />
(01) As duas organelas têm capacidade de autoduplicação.<br />
(02) Cloroplastos e mitocôndrias realizam síntese protéica.<br />
(04) A organização especifica do cloroplasto permite grande<br />
eficiência no processo de captação de O 2.<br />
(08) As diferenças entre cloroplastos e mitocôndrias refletem<br />
adaptações para as funções que realizam nas células<br />
procariontes.<br />
(16) A matriz das mitocôndrias e o estroma dos cloroplastos<br />
apresentam a mesma composição química.<br />
(32) A membrana interna das mitocôndrias exerce a mesma<br />
função dos tilacóides nos cloroplastos.<br />
(64) As duas organelas dependem de fatores ambientais<br />
idênticos para realizar as suas funções.<br />
A) A fotofosforilação é uma reação dependente da Enzima<br />
ATPsintase presente nas estruturas membranosas dos<br />
tilacoides, que favorece uma intensa produção de moléculas<br />
de ATP.<br />
B) O ATP, NADPH e O2 são os produtos da etapa<br />
fotoquímica que serão utilizados como reagentes para a<br />
ocorrência da etapa química ou enzimática.<br />
C) A etapa fotoquímica é responsável na conversão da<br />
energia luminosa em energia química, ao produzir moléculas<br />
orgânicas de glicose.<br />
D) A etapa fotoquímica da fotossíntese ocorre<br />
exclusivamente durante a exposição da planta à luz solar,<br />
enquanto a etapa química ocorre preferencialmente durante a<br />
noite.<br />
E) A etapa química se caracteriza pela oxidação completa da<br />
molécula de glicose até a formação das moléculas de<br />
dióxido de carbono.<br />
04. UEFS-2009 O esquema a seguir ilustra uma das etapas de<br />
um importante processo de transformação de energia no<br />
mundo vivo.<br />
03. Considere as equações abaixo:<br />
I- 12H2O + NADP NADPH2 + O2<br />
II- 6CO2 + 12NADPH2 C6 H12 O6 + 12NADP<br />
III- C6 H12 O6 2 [ C 3 H 4 O3 ]<br />
(01) I representa um fenômeno inverso à respiração aeróbica.<br />
(02) I representa a etapa fotoquímica da fotossíntese.<br />
(04) I fornece energia para 2.<br />
(08) 2 pode acontecer na respiração celular.<br />
(16) III foi o primeiro processo de obtenção de energia<br />
desenvolvida pelos seres vivos.<br />
(32) III é anterior ao ciclo de Krebs.<br />
(64) II é uma etapa exergônica<br />
03. (UEFS-2012/1) O esquema ilustra, de forma<br />
simplificada, as etapas do processo de fotossíntese presente<br />
nas células vegetais.<br />
A partir da análise do esquema, pode-se inferir que<br />
A) o processo ilustrado se refere à cadeia transportadora de<br />
elétrons que ocorre na etapa dependente do oxigênio da<br />
respiração celular.<br />
100
B) a síntese de ATP está diretamente associada ao transporte<br />
de elétrons realizado pelo complexo de citocromos presente<br />
na membrana dos tilacóides.<br />
C) o aumento da concentração de íons de hidrogênio dentro<br />
dos tilacóides gera um refluxo de prótons pela sintetase do<br />
ATP que culmina com um intenso processo de fosforilação.<br />
D) o processo representa a etapa fotoquímica da fotossíntese,<br />
já que o ATP produzido na fotofosforilação participa da<br />
síntese de carboidratos no lúmen dos tilacóides.<br />
E) a concentração de clorofila nos complexos antena dos<br />
tilacóides aumenta a eficiência de captação de luz em todas<br />
as frequências dentro da faixa visível do espectro de ondas<br />
eletromagnéticas.<br />
05. (UFBA) A partir da<br />
análise da figura ao lado<br />
pode-se concluir:<br />
(01) O carbono assimilado<br />
é totalmente devolvido ao<br />
meio ambiente através da<br />
atividade respiratória da<br />
planta.<br />
(02) O estabelecimento de<br />
um processo de utilização<br />
completa da glicose como<br />
fonte de energia dependeu da evolução da atividade<br />
fotossintética.<br />
(04) a “planta verde” é o elo fundamental nos ciclos do<br />
carbono e do oxigênio na atmosfera.<br />
(08) As estruturas que transportam o produto da fotossíntese<br />
distribuem também os elementos absorvidos do solo pela raiz.<br />
(16) A velocidade de absorção da água pela raiz está na<br />
dependência da atividade seletiva da parede celular.<br />
(32) Toda a energia luminosa que incide sobre a folha é<br />
armazenada nas ligações químicas das moléculas de glicose.<br />
(64) A liberação de 0 2 pela fotossíntese é efeito da utilização<br />
da água como doador de hidrogênio.<br />
06. Em relação ao esquema, são feitas as seguintes<br />
afirmativas:<br />
1. Representa a<br />
fotofosforilação cíclica.<br />
2. Nele são usados dois<br />
produtos da fase escura.<br />
3. A etapa representada<br />
ocorre na matriz<br />
mitocondrial.<br />
4. Na etapa representada<br />
ocorre a produção de<br />
ATP.<br />
5. A etapa representada<br />
ocorre nos tilacóides.<br />
O número de afirmativa(s) correta(s) é:<br />
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5<br />
07. O cultivo de cianobactérias e de microalgas representa um<br />
grande passo na biotecnologia como uma alternativa para a<br />
obtenção de alimentos e de diversos outros produtos de<br />
interesse industrial.<br />
Essa tecnologia é eficiente e apóia-se em propriedades desses<br />
organismos, como<br />
01) dependerem de apenas uma única fonte orgânica de<br />
carbono para produzir o seu alimento.<br />
02) possuírem genoma com muitas moléculas de DNA para a<br />
produção de muitas substâncias.<br />
03) duplicarem, a intervalos de tempo relativamente<br />
pequenos e regulares, a biomassa das populações.<br />
04) exercerem, sob a influência do ambiente, funções de<br />
autótrofos em alternância com a de heterótrofos.<br />
05) crescerem em ambientes fechados e na ausência de luz.<br />
08. "Vida é algo que metaboliza materiais do ambiente para<br />
se construir, fabricando, além disso, cópias de si mesmo."<br />
(Ciência HoJe, p. 25)<br />
Entre as condições mínimas, que um sistema biológico deve<br />
dispor para expressar vida, uma que deve ser reconhecida é<br />
01) apresentar um sistema extenso de endomembranas.<br />
02) manter um programa hereditário numa coleção de cadeias<br />
polipeptídicas.<br />
03) reproduzir-se utilizando o mecanismo da mitose.<br />
04) dispor de maquinaria própria para traduzir a informação<br />
genética.<br />
05) preservar o material genético em um compartimento<br />
definido.<br />
09. Um grupo de organismos fotossintetizantes há algum<br />
tempo atrás, era classificado como cianofíceas ou algas azulverdes<br />
e hoje é denominado de cianobactérias.<br />
A reclassificação desses organismos é compreendida porque<br />
01) neles foi reconhecida a organização celular procariótica.<br />
02) são unicelulares que contêm a bacterioclorofila.<br />
03) esses microorganismos exercem um modo de vida<br />
parasitário.<br />
04) são células que realizam a fotossíntese anaeróbica.<br />
05) são seres que vivem em ambientes aquáticos como<br />
decompositores.<br />
10. (UESB -2008)<br />
101
04) a habilidade fotossintetizadoras surgiu no sistema vivo<br />
após a aquisição pelas células do sistema de endomembranas.<br />
05) a evolução do cloroplasto no eucarioto garante a sua<br />
sobrevivência sem depender da síntese protéica.<br />
A figura esquematiza aspectos na evolução da célula<br />
eucariótica de acordo com a teoria da endossimbiose,<br />
proposta por Lynn Margulis.<br />
Um aspecto corretamente relacionado com essa teoria d o<br />
fato de<br />
01) as mitocôndrias e Os cloroplastos apresentarem DNA<br />
próprio, o que faz com que eles possam realizar síntese<br />
protéica independente de fatores da célula hospedeira.<br />
02) as mitocôndrias apresentarem sensibilidade a<br />
determinados antibióticos que afeiam a síntese protéica, de<br />
modo similar a dos procariotos.<br />
03) o processo de englobamento ter envolvido a aquisição de<br />
urna parede celular pelo ancestral da célula eucariótica.<br />
04) Os cloroplastos, ha bilhões de anos, serem bactérias que<br />
foram englobadas por um ancestral da célula eucariótica,<br />
resultando num a relação de comensalismo.<br />
05) as mitocôndrias e os cloroplastos, a exemplo da célula<br />
eucariótica, se multiplicarem por sucessivas mitoses.<br />
11. (UESC-2008)<br />
12. Embora não estejam sozinhas, as bactérias compõem a<br />
maior parte do mundo vivo. Sua evolução desde o<br />
antepassado comum ilustra a surpreendente durabilidade e<br />
versatilidade das formas procariotas de vida. Tais qualidades<br />
têm lhes permitido se adaptar a todos os tipos de meios<br />
ambientes diferentes e se estabelecer e prosperar em qualquer<br />
hábitat.<br />
A extraordinária capacidade de adaptação das bactérias deve<br />
ser associada<br />
01) ao tipo de organização da célula bacteriana, que lhes<br />
permite adquirir uma extraordinária variedade de arranjos<br />
estruturais.<br />
02) à sucessão rápida de gerações, proporcionando, num<br />
tempo curto, maiores chances de ocorrência de mutações.<br />
03) à condição celular haplóide da célula procariótica, que<br />
favorece a preservação de mutações desfavoráveis.<br />
04) à natureza química singular do DNA bacteriano, que, em<br />
relação ao eucariótico, é mais suscetível a mudanças<br />
genéticas.<br />
05) à estabilidade do genoma bacteriano, que é mantida pela<br />
impossibilidade de intercâmbio gênico.<br />
13. O estabelecimento do fototrofismo, ensaiado com a<br />
fotossíntese anaeróbica e consolidado na experiência das<br />
cianobactérias, possibilitou a continuidade da vida, quando Já<br />
se esgotava o meio orgânico primordial abioticamente<br />
produzido.<br />
A experiência fotossintética aparece como uma solução<br />
estratégica, propiciando a evolução da vida, porque<br />
O modelo esquemático, sob a hipótese da endossimbiose,<br />
destaca etapas em um dos caminhos que se estabelecem na<br />
evolução da célula eucariótica.<br />
A partir de sua análise, pode-se inferir que:<br />
01) a evolução do endossimbionte consolida, na célula<br />
eucariótica, uma associação parasitária.<br />
02) a utilização da água como doadora de hidrogênio, no<br />
processo da foto , é uma habilidade encontrada no<br />
endossimbionte bacteriano.<br />
03) a endossimbiose, representada na figura, habilita a célula,<br />
de imediato, a realizar, com mais eficiência, a oxidação da<br />
glicose.<br />
01) estabeleceu um elo ecológico entre o Sol e o CO 2, através<br />
da vida, na produção do alimento.<br />
02) aumentou o nível de oxidação da atmosfera, liberando<br />
oxigênio proveniente da decomposição do CO 2.<br />
03) restaurou as condições da atmosfera primitiva,<br />
possibilitando a síntese orgânica abiótica.<br />
04) especializou as células na assimilação do nitrogênio,<br />
disponibilizando-o para a síntese de aminoácidos.<br />
05) substituiu as experiências preliminares dos autótrofos<br />
quimiossintetizantes, mantendo a exclusividade na função<br />
autotrófica.<br />
14. As cianobactérias surgem, no mundo vivo, com uma<br />
inovação metabólica: o uso da água como matéria-prima na<br />
fotossíntese.<br />
102
Essa inovação repercute profundamente na história da vida,<br />
entre outras consequências, porque condicionou<br />
01) a evolução de um processo bioenergético disponível às<br />
células heterotróficas com maior rendimento de moléculas de<br />
ATP.<br />
02) a expansão da vida aquática, com exploração das regiões<br />
abissais, em decorrência da proteção assegurada pela camada<br />
de ozônio.<br />
03) o aperfeiçoamento dos processos fermentativos,<br />
permitindo a utilização mais diversificada de substratos<br />
orgânicos.<br />
04) a generalização, no mundo dos seres vivos, de processos<br />
bioenergéticos dependentes de oxidantes finais orgânicos.<br />
05) o aumento no teor do CO 2 atmosférico, o que se tornou<br />
mais favorável à realização da fotossíntese.<br />
15. A estruturação de um organismo pluricelular envolveu<br />
aquisições evolutivas relacionadas ao uso da informação<br />
genética que condicionam<br />
01) a preservação da mesma identidade protéica em todas as<br />
células.<br />
02) mudanças nos códigos do sistema de tradução em cada<br />
tecido.<br />
03) a especialização celular pela síntese diferenciada das<br />
proteínas.<br />
04) a perda da informação genética no decorrer das divisões<br />
mitóticas.<br />
05) a incorporação de novos genes ao genoma do zigoto.<br />
16. Sobre os eventos bioquímicos próprios da fotossíntese e<br />
sua relação com a organização celular, é correto afirmar:<br />
01) As reações da fase clara ocorrem no ambiente<br />
bidimensional de membranas biológicas dotadas de<br />
fotossistemas e transportadoras de elétrons.<br />
02) A fotossíntese exige a organização celular eucariótica,<br />
ocorrendo apenas nas condições específicas próprias dos<br />
cloroplastos.<br />
03) A fixação de C02 atmosférico depende diretamente da<br />
energia luminosa, ocorrendo no interior dos tilacóides.<br />
04) O evento crucial da fotossíntese é a síntese de moléculas<br />
de ATP a serem utilizadas imediatamente na construção de<br />
proteínas.<br />
05) A presença de complexos de citocromos na membrana<br />
externa dos cloroplastos evidencia a importância dessa<br />
estrutura na conversão da energia luminosa energia química.<br />
17. (Consultec) "Todo ano, aproximadamente 100 bilhões de<br />
toneladas de matéria orgânica são produzidas na Terra por<br />
organismos fotossintéticos."<br />
(Odum, p. 17-9)<br />
O gráfico compara a resposta fotossintética de plantas C3 e<br />
C4 em função da luminosidade e da temperatura.<br />
Considerando-se o processo de fotossíntese e a análise do<br />
gráfico, pode-se afirmar:<br />
01. A fotossíntese é o mecanismo que, primariamente,<br />
introduz energia no ecossistema.<br />
02. A fotossíntese, quimicamente, é um processo exergônico.<br />
04. As condições ótimas para a fotossíntese são as mesmas<br />
para plantas C3 e C4.<br />
08. As plantas C3 são mais produtivas que as C4, nas<br />
condições mais baixas de luminosidade.<br />
16. As espécies de plantas C4 dominam a vegetação nos<br />
campos tropicais, sendo raras nas florestas.<br />
32. As plantas C4 são mais eficientes em luminosidade e<br />
temperatura mais extremas.<br />
64. O cultivo de plantas C3, em regiões tropicais, garante alta<br />
produtividade.<br />
QUESTÕES de 18 a 19<br />
(UESC)<br />
Processos essenciais à vida,<br />
como a fotossíntese e a<br />
respiração, emergem da<br />
interação de eventos que<br />
evoluíram em nível de<br />
membranas que se<br />
estabelecem em organelaschave<br />
da vida:<br />
mitocôndrias e cloroplasto.<br />
18. A figura apresenta, em<br />
um mesmo esquema, aspectos comuns da membrana<br />
mitocondrial e da membrana do tilacóide, relacionados à<br />
produção de ATP.<br />
A análise comparativa evidencia que:<br />
01) cloroplasto e mitocôndria são organelas ecologicamente<br />
equivalentes.<br />
103
02) a síntese de ATP, em mitocôndrias e em cloroplastos,<br />
emerge de condições eletroquímicas estabelecidas no<br />
transporte de elétrons.<br />
03) o fluxo de prótons, através da ATP sintetase, envolve um<br />
custo energético, por realizar-se contra um gradiente<br />
concentração.<br />
04) a fácil difusão dos íons, através da bicamada lipídica,<br />
condiciona a criação de um gradiente de H+.<br />
05) as similaridades constatadas entre os processos da<br />
fotossíntese e da respiração decorrem da utilização dos<br />
mesmos substratos para a produção de ATP<br />
18. A bem sucedida adaptação de uma estrutura membranosa<br />
a função fotossintética, entre outros aspectos, pode ser<br />
reconhecida<br />
01)na localização estratégica das moléculas de clorofila que<br />
as tornam mais eficientes na absorção da luz verde.<br />
02) na associação das clorofilas a pigmentos acessórios,<br />
condicionando uma menor produtividade primária da<br />
organela.<br />
03) no aproveitamento dos compartimentos tilacóides para a<br />
síntese da glicose.<br />
04) a utilização da membrana externa do cloroplasto, como<br />
superfície fotossintética.<br />
05) na concentração das moléculas de clorofila em<br />
fotossistemas, propiciando a sua interação com complexos<br />
moleculares eficientes no transporte de elétrons.<br />
19. “Luz do sol/que a folha traga e traduz em verde novo<br />
Organismos<br />
Matéria<br />
retirada do<br />
meio<br />
ambiente<br />
Presença de<br />
mitocôndrias<br />
Eliminação<br />
de<br />
oxigênio<br />
molecular<br />
I co2 Sim Sim<br />
II<br />
Compostos<br />
orgânicos<br />
oxidáveis<br />
Sim Não<br />
Compostos<br />
III<br />
inorgânicos<br />
oxidáveis e<br />
Não Não<br />
CO2<br />
IV CO2 Não Sim<br />
...”Certamente para o poeta Caetano Veloso, um processo<br />
mágico, onde se revela a força transformadora da natureza.<br />
Para o biólogo, sensível à poesia, mas prático na investigação<br />
e interpretação dos fenômenos naturais, os versos tratam se<br />
um processo no qual:<br />
a] as folhas absorvem luz, transfomando-a em clorofila.<br />
b] as plantas absorvem luz, transformando-a em calor que<br />
renova o verde.<br />
c] as plantas absorvem radiação solar, utilizando a luz verde<br />
para a liberação de oxigênio.<br />
d] a folha absorve a luz e a transforma em energia química,<br />
construindo novas cadeias de carbono.<br />
e] a clorofila, dissolvida nos cloroplastos, absorve a luz verde<br />
20. Considere que nos<br />
tubos abaixo, satisfeitas<br />
as condições de<br />
fornecimento de CO 2 e<br />
temperatura, e que o<br />
meio líquido abaixo das<br />
folhas contém água e<br />
um indicador de pH que se torna amarelado em meio ácido, e<br />
arroxeado em meio básico.<br />
Considerando que o CO2 em contato com água gera ácido<br />
carbônico indique.<br />
Pode-se concluir através do experimento:<br />
a) a fotossíntese libera oxigênio.<br />
b) a fotossíntese consome oxigênio.<br />
c) a intensidade de luz pode interferir no processo.<br />
d) a elevada intensidade de luz contribui com a acidificação<br />
do meio.<br />
e) nenhuma das alternativas.<br />
21. A utilização da água como fonte de hidrogênio no<br />
processo fotossintético teve como conseqüência global, na<br />
história da vida no planeta,<br />
(01) o surgimento da fotorrespiração, aumentando a<br />
eficiência da fotossíntese.<br />
(02) a extinção total dos organismos fotossintetizantes<br />
anaeróbicos.<br />
(03) o aumento do ganho energético do processo com<br />
formação de maior número de moléculas de ATP.<br />
(04) o crescimento da velocidade da incorporação do CO2<br />
atmosférico durante a fase escura.<br />
(05) a alteração dos teores de oxigênio favorecendo a<br />
evolução dos aeróbios.<br />
22. Quatro organismos diferentes apresentam as<br />
características incluídas na tabela abaixo.<br />
I, II, III e IV são, respectivamente,<br />
(A) fungos, animais, algas e bactérias.<br />
(B) bactérias, vegetais, animais e fungos.<br />
(C) vegetais, bactérias, animais e fungos.<br />
(D) algas, animais, bactérias e bactérias.<br />
(E) vegetais, animais, fungos e vegetais.<br />
23. UEFS-2003 O processo metabólico associado à síntese de<br />
carboidratos em células vegetais, inclui reações que:<br />
104
A) dependem diretamente da presença de oxigênio no meio<br />
celular.<br />
B) reduzem gás carbônico a moléculas precursoras de glicose.<br />
C) transformam glicose em C02 e H20, sob a ação de enzimas<br />
específica.<br />
D) exigem a presença de pigmentos localizados no grande<br />
vacúolo da célula vegetal.<br />
E) convertem energia luminosa em moléculas de lipídeos,<br />
essenciais à montagem de cloroplastos.<br />
24. Compare as<br />
duas equações<br />
abaixo:<br />
Que conclusão é possível tirar após a comparação entre elas?<br />
25. (UFMG) Observe esta figura, em que estão representados<br />
subprodutos de dois processos – I e II:<br />
01) a ocorrência de compartimentos delimitados por<br />
membrana, que cria condições ideais para a síntese de ATP<br />
e fixação de CO 2.<br />
02) a presença de clorofila na membrana externa, que<br />
possibilita a captura de luz pela organela.<br />
03)a síntese de carboidratos, que ocorre preferencialmente<br />
dentro de tilacóides.<br />
04) a liberação de oxigênio proveniente da quebra da água,<br />
que é limitada pela membrana interna.<br />
05) a capacidade de autoduplicação dos cloroplastos, que<br />
determina a sua função principal.<br />
27. (Consultec -97) Uma contribuição importante para a<br />
elucidação da fotossíntese foi dada por Jan Ingenhousz que,<br />
após inúmeras experiências, concluiu:<br />
"Observei que as plantas não só têm a faculdade de corrigir o<br />
ar estragado em seis ou dez <strong>dias</strong>, crescendo nele, como<br />
indicam as experiências de Priestley, mas que executam esse<br />
importante ofício de modo completo, em poucas horas; que<br />
essa maravilhosa operação de modo algum é devida à<br />
vegetação da planta, mas à influência da luz do sol sobre a<br />
planta." (Ingenhousz. In: Stryer , p. 428)<br />
A partir da interpretação do texto de Ingenhousz, identifique<br />
as afirmativas verdadeiras.<br />
Considerando-se as informações dessa figura, é incorreto<br />
afirmar que:<br />
a) em ambientes agrícolas e estuários marinhos, o processo I<br />
é responsável pela maior<br />
taxa de O2 presente na atmosfera;<br />
b) no processo I, há formação de compostos energéticos e, no<br />
processo II, se verifica liberação de energia;<br />
c) no processo I, o produto eliminado é produzido após a<br />
fotólise da água e, no processo II, o produto que se elimina é<br />
formado após a oxidação da glicose;<br />
d) nos campos e florestas, o processo II apresenta maior taxa<br />
no período noturno.<br />
26. (Consultec) A figura apresenta a organela sede de uma<br />
importante função biológica.<br />
0.( ) O consumo de CO2 e a liberação de O2 correspondem à<br />
"correção do ar estragado".<br />
1.( ) A "maravilhosa operação" realizada pelas plantas é a<br />
conversão de energia luminosa em energia química.<br />
2.( ) O crescimento da planta resulta de processos de síntese<br />
à custa da energia química de origem exógena.<br />
3.( ) O oxigênio liberado pelas plantas é proveniente do gás<br />
carbônico liberado pelo processo de respiração.<br />
4.( ) A importância da luz, no processo, está associada à<br />
presença de clorofila nas plantas.<br />
5.( ) A complexidade das reações fotossintéticas resulta em<br />
grande dispêndio de tempo na produção de glicose.<br />
28. Abaixo está esquematizado o ciclo de Calvin.<br />
Sobre este ciclo é correto afirmar:<br />
a] Ocorre apenas em plantas C3<br />
b] Ocorre apenas em plantas CAM<br />
c] Ocorre apenas em plantas C4<br />
d] Ocorre apenas em plantas C3 e C4<br />
e] Ocorre em todas: C3, C4 e CAM.<br />
A relação correta entre estrutura e função da referida organela<br />
é:<br />
105
03) a modificação atmosférica, disponibilizando à planta<br />
maior quantidade de CO2, favorece a síntese de carboidratos<br />
armazenado em estruturas esqueléticas.<br />
04) as plantas arbustivas tornaram-se mais bem adaptadas à<br />
maior concentração de CO2.<br />
05) as espécies endêmicas das pradarias foram substituídas<br />
por espécies exóticas.<br />
29. Os esquemas abaixo resumem o processo pelo qual dos<br />
microrganismos obtém energia para realizar suas atividades,<br />
entre as quais está a síntese de matéria orgânica.<br />
Esses microrganismos são:<br />
a) autótrofos quimiossintetizantes;<br />
b) autótrofos fotossintetizantes;<br />
c) autótrofos e anaeróbicos;<br />
d) heterótrofos aeróbicos;<br />
e) heterótrofos anaeróbicos.<br />
30. Considerando os<br />
pontos de compensação<br />
fótico, identifique quais<br />
curvas<br />
representam,<br />
respectivamente plantas umbrófilas e plantas heliófilas.<br />
Explique.<br />
32. O gráfico apresenta a<br />
integração de processos<br />
fisiológicos em plantas.<br />
A partir de sua análise,<br />
identifique as afirmativas<br />
verdadeiras e as falsas.<br />
0. Nas plantas, a obtenção de energia utilizável é garantida<br />
pela fotossíntese e pela respiração.<br />
1. No ponto de compensação, há um equilíbrio entre produção<br />
e consumo de carboidratos.<br />
2. A intensidade luminosa é igualmente importante para a<br />
fotossíntese e a respiração.<br />
3. As trocas gasosas com o meio ambiente são mais intensas<br />
fora do ponto de compensação.<br />
4. A sobrevivência de uma planta exige que esta receba luz<br />
abaixo do seu ponto de compensação.<br />
5. Em intensidade luminosa elevada, a liberação do O 2 para a<br />
atmosfera é mais efetiva.<br />
33. O esquema abaixo representa as vias metabólicas das<br />
plantas C4:<br />
31. Cientistas têm observado como as mudanças climáticas<br />
alteram ecossistemas globais. Um experimento de cinco anos<br />
agora revela os detalhes. Pesquisadores expuseram seções de<br />
uma pradaria de grama curta ao dobro de CO2 que<br />
normalmente recebe. O equilíbrio das espécies de plantas se<br />
alterou: a área ficou dominada por arbustos lenhosos,. que<br />
aumentaram em 40% e metabolizam o CO2 mais<br />
eficientemente que as gramas. Os resultados [...] confirmam<br />
a hipótese de que, em um mundo rico em CO2, os arbustos<br />
substituíram a grama no solo americano. A mudança poderia<br />
afetar o gado e outros animais que pastam.<br />
(YAM, 2007. p. 27).<br />
A interpretação dos resultados do experimento permite<br />
concluir que<br />
01) a maior concentração de CO2 torna mais eficiente o<br />
processo fotossintético.<br />
02) o desenvolvimento de arbustos expressa uma inversão em<br />
um processo de sucessão.<br />
Sobre ele é correto afirmar:<br />
a) Em elevadas concentrações de CO2, a fotossíntese é<br />
reduzida em detrimento da fotorrespiração.<br />
Plantas C3 Plantas C4 Plantas CAM*<br />
Leguminosas Cana-de-açúcar Cacto<br />
Trigo Milho Lírio<br />
Arroz Sorgo Abacaxi<br />
Cevada Orquídeas<br />
b) Esta via é caracterizada pela desnaturação da RuDP nas<br />
células.<br />
106
c) As plantas C3 são mais eficientes em relação às C4<br />
porque não sofrem os efeitos da fotorrespiração.<br />
d) Este ciclo só ocorre em regiões de temperaturas elevadas.<br />
e) A designação C4 decorre do fato do CO2 ser previamente<br />
retido sob a forma de ácido oxalacético.<br />
Exemplos de plantas C3, C4 e CAM<br />
34. Analise os ciclos abaixo:<br />
a) Qual das plantas<br />
apresentam o ciclo C4?<br />
Justifique!<br />
b) Por que as plantas 2<br />
apresentam particularidades<br />
da reação fotossintética em<br />
relação ao dia e noite?<br />
Questões 35 a 37 -<br />
Consultec<br />
A ilustração refere-se à biomassa produtora no, ecossistema<br />
simbolizada na representação da folha, modelo de eficiência<br />
fotossintética.<br />
35. A folha reúne requisitos essenciais à fotossíntese, entre<br />
os quais se inclui:<br />
1) um sistema próprio de organelas que capta toda a luz<br />
incidente na superfície foliar.<br />
2) um complexo enzimático que, propiciando a<br />
decomposição do CO2, libera oxigênio na fase escura do<br />
processo.<br />
3) um sistema de captação e transporte de elétrons perdidos<br />
pela a clorofila a ser excitada pela luz, configurando a<br />
conversão da energia luminosa em química.<br />
4) a presença de pigmentos fotossensíveis - as clorofilas que<br />
liberam elétrons a partir da absorção da luz verde.<br />
05) a fotólise da água em H + e OH - , caracterizando a<br />
fotossíntese aeróbica.<br />
36. A análise da estrutura e fisiologia da folha evidencia<br />
aspectos que contribuem para a sua eficiência fotossintética,<br />
entre os quais se pode reconhecer:<br />
01) a folha, realizando a transpiração, proporciona a ascensão<br />
da seiva mineral, diminuindo a perda de água pela planta.<br />
02) a elevada permeabilidade do revestimento epidérmico.<br />
03) controlando o intercâmbio de gases no processo.<br />
04) a localização predominante dos estômatos na superfície<br />
superior da epiderme foliar, permitindo maior captação de<br />
energia e proporcionando maior eficiência na fotossíntese.<br />
04) a utilização, na construção da biomassa, de toda a energia<br />
incidente na folha.<br />
05) a organização do tecido clorofiliano adaptado a condições<br />
variáveis de luminosidade, estabelecendo, na folha, uma<br />
ampla superfície relativa.<br />
37. "Essa capacidade de armazenar energia recebida do Sol<br />
faz das plantas uma fonte energética virtualmente<br />
inesgotável. Surge daí a idéia de 'plantações verdes', ou seja,<br />
cultura de espécies vegetais que possam servir direta ou<br />
indiretamente como fonte de energia".<br />
(CARVALHO, Ciência Hoje, 2006, p. 32)<br />
Pela capacidade de armazenar energia recebida do Sol, as<br />
plantas se constituem fonte energética virtualmente<br />
inesgotável que impulsiona a vida, mantendo a dinâmica da<br />
Biosfera traduzida em:<br />
01) organização das cadeias alimentares com número<br />
ilimitado de níveis tróficos.<br />
02) conservação da mesma quantidade de biomassa a cada<br />
nível de consumidor<br />
03) estruturação do ecossistema na transferência da biomassa<br />
através das relações alimentares.<br />
04) reciclagem de energia pela atividade de decompositores<br />
em todos os níveis tróficos.<br />
05) paralelismo na realização dos ciclos biogeoquímico e<br />
fluxo energético.<br />
38. As "plantações verdes" são uma alternativa para a crise<br />
energética na sociedade, porque:<br />
01) são virtualmente ilimitadas, podendo substituir sem<br />
comprometimento ecológico, extensas áreas silvestres.<br />
02) são procedimentos com estratégias cronológicas que<br />
garantem autonomia do processo relações a fatores<br />
ambientais.<br />
03) são estratégias capazes, em si mesma, de manter o<br />
suprimento de oxigênio necessário à vida.<br />
produzem biomassa utilizável como combustível, mantendo<br />
o balanço entre o C02 liberado na queima e a absorvido na<br />
plantação.<br />
05) necessitam de áreas distantes dos centros urbanos como<br />
forma de proteção contra agressões ambientais.<br />
39. (UNIT-2013) Diversas espécies de plantas adaptadas a<br />
climas secos utilizam uma estratégia eficiente para evitar a<br />
perda de água.<br />
Tais organismos, por utilizar um metabolismo peculiar, são<br />
conhecidos como plantas com metabolismo CAM (do inglês<br />
crassulacean acid metabolism), por ter sido descoberto<br />
originalmente em plantas da família Crassulacea.<br />
107
Sobre esses organismos, é correto afirmar:<br />
a) As plantas com metabolismo CAM mantêm os estômatos<br />
fechados durante o dia e captam gás carbônico essencial<br />
para a fotossíntese durante a noite.<br />
b) Tais indivíduos deixam de produzir auxina durante o dia,<br />
evitando assim um gasto de energia no crescimento de<br />
raízes e caule e consequente perda de água na formação<br />
dessas estruturas.<br />
c) As plantas com metabolismo CAM impedem o processo<br />
de transpiração através da cutícula da folha, conhecido<br />
como transpiração cuticular.<br />
d) Diferente dos demais vegetais, as plantas com<br />
metabolismo CAM recebem gás carbônico para a<br />
fotossíntese somente enquanto há luz disponível.<br />
e) Nas plantas com esse tipo de metabolismo, a taxa de<br />
transpiração estomatar é significativamente maior que a<br />
taxa de transpiração cuticular, o que mantém reduzida a<br />
perda de água nesses seres.<br />
40. A figura ilustra o<br />
resultado de um<br />
processamento<br />
experimental<br />
realizado por<br />
Priestley, há cerca<br />
de 200 anos, em que,<br />
ficou evidenciado uma interdependência entre planta e<br />
animal.<br />
O experimento pode ser interpretado, considerando-se que:<br />
01) a perda da vitalidade da planta, em I, deve ter sido pelo<br />
esgotamento de nutriente orgânico.<br />
02) a morte do rato pode ser explicada como decorrente de<br />
um déficit de oxigênio na campânula II.<br />
03) o resultado do experimento seria diferente sob condições<br />
de baixa luminosidade.<br />
04) o intercâmbio de gases entre planta e animal, na<br />
campânula III, evidencia a total autonomia dos seres<br />
autotróficos.<br />
05) as concentrações de CO2 do ar<br />
contido nas campânulas I e III ficam entre si iguais no final<br />
do experimento.<br />
e livre de carbono até 2050. Isso corresponde a três vezes a<br />
demanda média americana de 3,2 trilhões de watts.<br />
O represamento de todos os lagos, rios e riachos do planeta,<br />
avalia ele, só forneceria 5 trilhões de watts de energia<br />
hidrelétrica. A energia nuclear poderia dar conta do recado,<br />
mas o mundo precisaria construir um novo reator a cada dois<br />
<strong>dias</strong> nos próximos 50 anos.<br />
Antes que seus ouvintes fiquem excessivamente deprimidos,<br />
Lewis anuncia uma fonte de salvação: o Sol lança mais<br />
energia sobre a Terra por hora do que a energia que a<br />
humanidade consome em um ano. Mas ressalta que, para se<br />
salvar, a humanidade carece de uma descoberta radical em<br />
tecnologia de combustível solar: folhas artificiais que captem<br />
seus raios e produzam combustível químico em massa no<br />
local, de modo muito semelhante ao das plantas.<br />
Esse combustível pode ser queimado como petróleo ou gás<br />
natural para abastecer carros e gerar calor ou energia elétrica,<br />
e também armazenado e utilizado quando o Sol se põe.<br />
(REGALADO, 2010, p. 76-79).<br />
Com base nos conhecimentos relacionados ao processo de<br />
fotossíntese que ocorre em folhas naturais, pode-se afirmar:<br />
A) A captação de energia luminosa que ocorre nesse processo<br />
viabiliza a produção de moléculas inorgânicas a partir de<br />
moléculas orgânicas simples.<br />
B) Complexos protéicos presentes na membrana tilacóide de<br />
cloroplastos de células vegetais possibilitam a geração da<br />
energia celular, à medida que atuam no transporte de elétrons<br />
e no bombeamento de prótons.<br />
C) Cloroplastos expostos à luz têm os seus pigmentos<br />
fotossintetizantes excitados e liberados, a partir dos<br />
complexos antena, para toda a rede protéica da membrana do<br />
tilacóide, impulsionando, assim, a síntese dirigida de ATP<br />
pela ATP sintase.<br />
D) O centro de reação fotossintética apresenta um papel<br />
relevante na produção de energia celular de seres<br />
autotróficos, por agrupar os substratos necessários para<br />
produção de glicídios, produtos finais da fotossíntese.<br />
E) O ciclo de Calvin-Benson (ciclo das pentoses)<br />
corresponde à etapa fotossintética que contribui com os<br />
maiores índices de produção de ATP e formação de oxigênio<br />
molecular.<br />
42. (UESC-96) O gráfico registra curvas de atividade<br />
fotossintética em plantas cultivadas com e sem suprimento<br />
adicional de CO2.<br />
41.(UESF-2011/1) Como um pregador que anuncia um<br />
inferno de “fogo e enxofre”, Nathan S. Lewis vem proferindo<br />
um discurso sobre a crise energética que é, ao mesmo tempo,<br />
aterrador e estimulante. Para evitar um aquecimento global<br />
potencialmente debilitante, o químico do California Institute<br />
of Technology (Caltech) afirma que a civilização deve ser<br />
capaz de gerar mais de 10 trilhões de watts de energia limpa<br />
108
03) a passagem de elétrons pela cadeia transportadora<br />
propicia a liberação de prótons para o estroma, levando à<br />
síntese direta de ATP.<br />
04) a energia derivada da luz solar é potencializada na<br />
molécula de NADPH necessária para conversão de CO 2 em<br />
glicose.<br />
O estudo comparativo das curvas permite concluir:<br />
01) Uma maior disponibilidade de CO2 proporciona um<br />
aumento na produtividade primária da planta.<br />
02) As variações ambientais não interferem na intensidade da<br />
fotossíntese em plantas cultivadas em maior concentração de<br />
CO2 .<br />
03) A maior absorção de CO2 ocorre entre 10 horas da noite<br />
e 6 da manhã.<br />
04) A luz é o fator limitante no processo, em plantas<br />
cultivadas sem o suprimento adicional de CO2, às 8 horas da<br />
manhã.<br />
05) A concentração habitual do CO2 atmosférico é suficiente<br />
para que a planta expresse o seu potencial fotossintético.<br />
43. (UERN-2009) Convertendo energia solar em energia<br />
química, potencializada em moléculas orgânicas, a<br />
fotossíntese propicia a sustentabilidade da biosfera.<br />
A ilustração esquematiza aspectos básicos do processo interrelacionando<br />
as suas etapas.<br />
A análise do diagrama envolve a compreensão de que<br />
01) as reações da fase não luminosa propiciam a geração de<br />
ATP, que será utilizada na etapa luminosa.<br />
02) a fotólise da água, que ocorre durante o Ciclo de Calvin-<br />
Benson, possibilita o restabelecimento dos elétrons da<br />
clorofila perdidos durante a excitação luminosa.<br />
44. De acordo com os conhecimentos relativos à evolução do<br />
metabolismo celular, uma análise cuidadosa permite<br />
presumir-se que a evolução da fotossíntese favoreceu a<br />
evolução do metabolismo oxidativo na afirmação explicitada<br />
na alternativa<br />
A) A fotossíntese forneceu a fonte de energia necessária para<br />
a realização de outras reações metabólicas a partir da<br />
captação e degradação de moléculas orgânicas pré-formadas.<br />
B) O processo fotossintético contribuiu para a disseminação<br />
de organismos anaeróbios obrigatórios capazes de obter<br />
alimento e energia diretamente do ambiente.<br />
C) A fotossíntese, como via metabólica de maior<br />
especificidade, favoreceu o desenvolvimento de um<br />
mecanismo de liberação de energia celular a partir da<br />
oxidação parcial de moléculas orgânicas.<br />
D) O desenvolvimento de vias metabólicas que levavam à<br />
liberação de oxigênio atmosférico alterara a atmosfera<br />
terrestre e possibilita a obtenção mais eficiente de energia<br />
celular a partir de moléculas orgânicas.<br />
E) A incorporação de moléculas de gás carbônico às células<br />
capazes de realizar a fotossíntese favoreceu o<br />
desenvolvimento de mecanismos mais eficientes de geração<br />
de energia e aumento de biomassa.<br />
QUESTÕES 45 e 46 – Consultec 2013<br />
Existem espécies de plantas, que sobrevivem em solos pobres<br />
em nitrogênio. Entre elas, estão as plantas carnívoras.<br />
A Austrália e o Brasil são os países que abrigam maior<br />
número de espécies dessas plantas, especialmente em<br />
ambientes de solos pobres das chapadas e campos rupestres.<br />
Algumas delas chegam a morrer se forem colocadas em solos<br />
ricos em nitrogênio. As plantas carnívoras possuem folhas<br />
modificadas capazes de atrair, capturar e digerir animais. Na<br />
maioria dos casos, capturam insetos, mas podem também<br />
capturar pequenos vertebrados, como pererecas e largatos,<br />
que são digeridos no interior das folhas modificadas.<br />
(MENDONÇA; LAURENCE, 2010. p. 70).<br />
45. A adaptação expressa pelas plantas carnívoras revela a<br />
A) impossibilidade de realizar fotossíntese para a nutrição<br />
devido à modificação de suas folhas em um tipo de armadilha.<br />
B) obtenção de micronutrientes a partir de fertilizantes que<br />
estimulam o seu crescimento e produtividade.<br />
C) necessidade de criação de novas informações genéticas<br />
que codificam proteínas específicas para sobreviver nesses<br />
ambientes.<br />
109
D) capacidade de produzir enzimas digestivas que atuam<br />
sobre as “presas”, complementando, desse modo, a sua<br />
nutrição mineral.<br />
E) sua posição como decompositores nas cadeias tróficas das<br />
chapadas e campos rupestres.<br />
46. Em relação ao papel do nitrogênio na química da vida, é<br />
correto afirmar:<br />
A) Participa nas reações que mantêm o pH ótimo para a<br />
atividade da pepsina o processo digestório.<br />
B) Forma ligações que mantêm as unidades glicídicas nos<br />
polissacarídeos vegetais, como celulose e amido.<br />
C) Integra a estrutura molecular dos diferentes monômeros<br />
que compõem proteínas e ácidos nucléicos.<br />
D) É constituinte essencial dos esteróides precursores do<br />
colesterol.<br />
E) Funciona como cofator de inúmeras enzimas essenciais ao<br />
metabolismo energético.<br />
Questões 47 e 48 – Consultec 2011<br />
Os biocombustíveis não são novidade. Os homens usam<br />
micro-organismos para obter etanol desde que, na Idade da<br />
Pedra, por volta de 10.000 a.C. começaram a produzir<br />
cerveja.<br />
Atualmente, biocombustíveis de terceira geração são<br />
produzidos por um processo que, em parte, também ocorre na<br />
natureza. (WENNER, 2012. p. 62-67).<br />
47. Sobre os aspectos biológicos envolvidos na produção de<br />
biodiesel, é correto afirmar:<br />
A) A utilização de algas e bactérias tem como vantagem o<br />
aproveitamento total da energia solar incidente.<br />
B) O processo apresentado em 1 foi fator decisivo para a<br />
formação da atmosfera terrestre oxidante, com repercussões<br />
na<br />
colonização da terra firme.<br />
C) Algas e cianobactérias são organismos fotoautótrofos em<br />
que a quebra do CO 2 resulta na liberação de O 2 para o meio.<br />
D) A produção de gorduras por algas e bactérias impede a<br />
síntese de carboidratos como um dos produtos da<br />
fotossíntese.<br />
E) A energia radiante do Sol absorvida substitui a<br />
participação de catalisadores biológicos no processo<br />
bioenergético em microorganismos.<br />
48. Os processos bioenergéticos que produzem etanol e<br />
biodiesel compartilham<br />
A) as mesmas moléculas que constituem a matéria-prima.<br />
B) um pigmento que, ao ser excitado por fótons de luz, libera<br />
elétrons.<br />
C) a localização em organelas membranosas no citoplasma<br />
celular.<br />
D) a transformação de ADP em trifosfato de adenosina ao<br />
nível da ATPsintetase.<br />
E) a necessidade de enzimas específicas em suas etapas.<br />
49. Considerando-se os processos bioquímicos de obtenção<br />
de energia nos seres vivos, é correto afirmar:<br />
01) A exigência de organelas membranosas específicas em<br />
um ambiente intracelular compartimentado limita a<br />
ocorrência da fermentação apenas em seres de padrão<br />
eucarionte.<br />
02) A fermentação alcoólica, ao oxidar parcialmente<br />
moléculas de carboidratos, produz grande quantidade de<br />
ácido láctico utilizado na fabricação de queijos e iogurtes.<br />
03) A fermentação é realizada exclusivamente por seres<br />
unicelulares procariontes, como fungos e bactérias devido à<br />
simplicidade metabólica pouco exigente de grandes<br />
demandas energéticas.<br />
04) A respiração celular substituiu a fermentação como<br />
processo bioquímico de obtenção de energia em seres que<br />
apresentam restrição de captação de oxigênio molecular do<br />
ambiente.<br />
05) As semelhanças nas rotas bioquímicas da fermentação e<br />
da respiração celular denotam uma evolução que privilegiou<br />
o aumento na capacidade dos seres vivos de extrair a energia<br />
armazenada em moléculas orgânicas.<br />
Questões 50 e 51 UESB - 2012<br />
Em 1771, ainda nos primórdios da Revolução Industrial e do<br />
seu apetite voraz por combustíveis fósseis, um clérigo inglês<br />
identificou as etapas iniciais do cicio natural do carbono. Em<br />
uma série de engenhosos experimentos, Joseph Priestley<br />
constatou que o fogo e a respiração dos animais,<br />
“maculavam" o ar em um jarro selado, tornando-o insalubre.<br />
Mas ele também descobriu que um ramo viçoso de hortelã era<br />
capaz de restaurar a saúde do ar. (AMABIS; MARTHO, 2009, p.<br />
283)<br />
110
50. Uma interpretação correta do experimento de Priestley<br />
permite afirmar<br />
01) Os resultados obtidos revelam o único mecanismo que<br />
promove a ciclagem do carbono nos ecossistemas.<br />
02) A maculação do ar no “jarro selado” decorre da presença<br />
de C0 2 eliminado pela respiração do animal.<br />
03) O desenho experimental em si - um sistema fechado é<br />
um representação fiel da dinâmica da biosfera.<br />
04) A saúde do ar é restaurada em consequência do processo<br />
de evapotranspiração das folhas de hortelã.<br />
05) A retirada do animal do interior do recipiente esgotaria<br />
rapidamente o suprimento de C0 2, comprometendo a Vida da<br />
planta.<br />
51. O apetite voraz do<br />
ser humano pelos<br />
combustíveis fósseis,<br />
configurando uma era<br />
específica, e a emissão<br />
de CO 2 nos últimos<br />
400 mil anos,<br />
registrada no gráfico,<br />
tiveram repercussões<br />
planetárias, expressas<br />
na alternativa<br />
01) Os níveis elevados de CO 2 atmosférico estimados a cada<br />
100 mil anos correspondem aos períodos de intensa atividade<br />
fotossintética global.<br />
02) 0 aquecimento do planeta iniciado há 400 mil anos,<br />
quando a concentração de CO 2 na atmosfera atingiu quase<br />
300 ppm, permitiu o aparecimento das plantas em terra firme<br />
03) As emissões de CO 2, devido a ações humanas registradas<br />
a partir da Revolução Industrial, constituem a principal causa<br />
para mudanças climáticas expressas no agravamento do efeito<br />
estufa.<br />
04) A curva de concentração de CO 2 no ponto 0 (zero) indica<br />
uma estabilidade nas emissões desse gás da Revolução<br />
Industrial aos <strong>dias</strong> atuais.<br />
05) A atividade física do grande contingente populacional de<br />
Homo sapiens implicou o final de um longo período de<br />
variação estável dos níveis de C0 2 no tempo.<br />
Questões 52 e 53 UESB-2013<br />
52. Em algum momento nos primeiros bilhões de anos de<br />
vida, cianobactérias aprenderam a explorar um recurso<br />
amplamente disponível: o hidrogênio que existe em<br />
abundância espetacular na água. Elas absorviam moléculas de<br />
água, alimentavam-se do hidrogênio e liberavam o oxigênio<br />
como refugo, inventando assim a fotossíntese [aeróbica].<br />
Um motivo pelo qual a vida levou tanto tempo para se tomar mais<br />
complexa foi que o mundo teve de aguardar até que esses<br />
organismos mais simples tivessem oxigenado suficientemente a<br />
atmosfera. (BRYSON, 2005, p.303).<br />
Esse evento marcado pela presença das cianobactérias foi<br />
determinante nos caminhos evolutivos trilhados pelos seres vivos,<br />
dentre outros motivos, porque<br />
01) favoreceu o acúmulo dê componentes orgânicos em um oceano<br />
primordial na etapa que precedeu a informação dos primeiros<br />
protobiontes.<br />
02) foi responsável pelo acúmulo de gás hidrogênio presente na<br />
composição da atmosfera atual.<br />
03) diminuiu sensivelmente a disponibilidade de moléculas de água<br />
presentes no ambiente, ao utilizá-las como doador de oxigênio para<br />
as reações bioenergéticas.<br />
04) desenvolveu um processo fotoautrótofo de grande sucesso<br />
evolutivo, compartilhado posteriormente pelas algas e por todos os<br />
organismos do reino vegetal.<br />
05) alterou a composição físico-química da atmosfera, ao convertêla<br />
em um ambiente redutor, a partir de um ambiente oxidante.<br />
53. A necessidade de as cianobactérias terem oxigenado<br />
suficientemente a atmosfera, para que a vida pudesse se tornar<br />
mais complexa, reside no fato de que<br />
01) o aumento da concentração de O2 na atmosfera favoreceu a<br />
formação de uma camada de ozônio responsável pela manutenção<br />
da temperatura global, a partir da absorção de raios infravermelhos.<br />
02) os seres aquáticos puderam aumentar o tamanho do corpo, ao<br />
utilizar o O2, como combustível nas reações bioenergéticas<br />
presentes no seu metabolismo.<br />
03) impulsionou a fotossíntese aeróbia presente nos ambientes<br />
aquáticos, ao utilizar o O2 como principal reagente fotossintético.<br />
04) provocou a primeira extinção em massa dos seres menores e<br />
primitivos, sobrevivendo apenas os seres mais complexos<br />
detentores de um código genético exclusivo.<br />
05) houve um aumento na eficiência da obtenção de energia pelos<br />
organismos que passaram a utilizar o oxigênio nas reações de<br />
quebra do componente orgânico presente nos alimentos.<br />
54.(UNEB) "As folhas podem ser consideradas as 'bocas' das<br />
plantas. É nas folhas que molécula de água e dióxido de<br />
carbono são utilizadas na síntese de substâncias orgânicas,<br />
tendo a luz solar como fonte de energia."<br />
(Ciência Hoje, p. 22)<br />
A análise do processo referido no texto revela que<br />
01) a energia química das moléculas é utilizada para a síntese<br />
de moléculas ricas em energia.<br />
02) moléculas inorgânicas constituem a matéria-prima para<br />
construção de moléculas orgânicas pela fotossíntese.<br />
03) a água e dióxido de carbono são utilizados,<br />
simultaneamente, na produção de glicose.<br />
111
04) o no final do processo resulta da quebra de moléculas de<br />
dióxido de carbono.<br />
05) a utilização da luz solar é efetivada por diversos tecidos<br />
vegetais, independente de sua composição química.<br />
55.(UESB-2013) A imagem ilustra uma etapa de um importante<br />
processo bioenergético presente em determinados organismos.<br />
Considerando-se as informações presentes na imagem e no<br />
conhecimento a respeito desse tema, é correto afirmar:<br />
01) O principal produto gerado por essas reações é a enzima<br />
sintetase do ATP, que será utilizada nas reações exergônicas de<br />
transformação de energia.<br />
02) Essas reações caracterizam o ciclo do ácido cítrico que ocorre<br />
no interior das cristas mitocondriais.<br />
03) Elétrons oriundos da energia luminosa se deslocam ao longo<br />
das proteínas presentes na membrana dos tilacóides, alimentando<br />
um fluxo de prótons produtor de moléculas de ATP.<br />
04) As moléculas de ácido pirúvico conseguem atravessar a<br />
membrana externa da mitocôndria através de uma bomba de<br />
prótons presente nos complexos de antenas que são ativadas pela<br />
presença da luz.<br />
05) A membrana dos tilacóides é utilizada na fotossíntese como<br />
ambiente gerador de um gradiente de prótons que favorece uma<br />
intensa fotofosforilação no interior dos cloroplastos.<br />
Estudo Dirigido<br />
01. Que entende por metabolismo.<br />
02. Classifique e caracterize os tipos de metabolismo.<br />
03. Qual o significado do termo: reações de oxi-redução?<br />
Exemplifique!<br />
04. Porque dizemos que a energia “produzida” pelas<br />
reações metabólicas não é prontamente utilizada?<br />
05. Qual a natureza química do ATP?<br />
06. Que limitação as reações biológicas, teoricamente,<br />
apresentam?<br />
07. Quais as possibilidades de se solucionar, em<br />
laboratório, a limitação referida anteriormente? Há<br />
limitações para a aplicação das práticas citadas acima?<br />
Explique!<br />
08. Que solução a evolução encontrou para solucionar a<br />
limitação citada na questão 6?<br />
09. Que entende por enzimas?<br />
10. Qual a constituição das enzimas?<br />
11. Quais as propriedades das enzimas?<br />
12. Quais os fatores que podem interferir nas atividades<br />
enzimáticas? Explique!<br />
13. Que entende por fermentação?<br />
14. Esquematize um tipo de fermentação e destaque o fato<br />
que justifica sua baixa produção de ATP quando comparada<br />
com a produção da respiração aeróbica.<br />
15. Do ponto de vista dos produtos, qual a diferença entre<br />
as fermentações alcoólica, lática e acética?<br />
16. Qual o composto intermediário comum aos processos<br />
de fermentação e de respiração?<br />
17. Que são aceptores de hidrogênio? Dê exemplos.<br />
18. Cite e caracterize as fases da respiração aeróbica.<br />
19. Em que região da célula ocorrem estas fases?<br />
20. Que fase da respiração aeróbica se caracteriza pela<br />
participação do oxigênio?<br />
21. Justifique a supremacia energética da respiração sobre<br />
a fermentação, com base na utilização do oxigênio e o<br />
destino dos NADs e FADs.<br />
22. Conceitue fotossíntese. Dê, pelo menos, três definições<br />
diferentes.<br />
23. Cite e caracterize as fases da fotossíntese.<br />
24. Em quais regiões da célula ocorrem as fases citadas<br />
anteriormente.<br />
25. Respiração e fotossíntese se equivalem quanto ao fato<br />
de produzirem ATP. Em que diferem?<br />
26. Que fatores podem alterar a taxa fotossintética?<br />
27. Qual o papel da água na fotossíntese?<br />
28. Caracterize plantas C3, C4 e CAM.<br />
29. Qual a origem do oxigênio liberado na fotossíntese?<br />
Cite ou esquematize um experimento que referende sua<br />
resposta.<br />
30. Qual a diferença entre a fotossíntese vegetal, bacteriana<br />
e quimiossíntese?<br />
31. Como é possível demonstrar a ocorrência da<br />
fotossíntese? (cite experimentos clássicos)<br />
32. Que entende por ponto de compensação fótico?<br />
33. Qual o significado bioquímico de plantas C3 e C4?<br />
Qual o seu significado evolutivo?<br />
112
A Ecologia é a parte da <strong>Biologia</strong> que estuda os seres<br />
vivos, suas interações com o meio ambiente e suas<br />
respectivas alelobioses.<br />
A importância do estudo da ecologia.<br />
O homem é, por excelência, o único ser vivo com<br />
capacidade de alterar o meio ambiente com o propósito de<br />
atender às suas “necessidades”. Muitas vezes estas<br />
alterações, quando são feitas sem o devido conhecimento<br />
do funcionamento da natureza e ou sem a correta avaliação<br />
do impacto ambiental, têm provocado problemas bastante<br />
sérios e quase sempre irreversíveis. Veja os exemplos<br />
abaixo:<br />
EXÉRCITO CURURU<br />
... Bufo marinus ou, para o brasileiro leigo, o folclórico<br />
sapo-cururu. O bicho foi introduzido na Austrália em 1935<br />
para o controle do biológico de um besouro que atacava os<br />
canaviais, estratégia utilizada com sucesso nos EUA e na<br />
América Central...<br />
... “O Bufomarinus é terrestre. Na Austrália, não conseguiu<br />
controlar o besouro, que vive na copa das árvores e enterra<br />
seus ovos no subsolo”, explica a bióloga Cláudia Ramos<br />
que pesquisa o cururu no seu meio ambiente amazônico.<br />
“Além disso, o bicho encontrou clima favorável à sua<br />
reprodução e foi beneficiado com a inexistência de<br />
predadores naturais na região. Resultado: a espécie se<br />
multiplicou de forma assustadora.”<br />
... a situação chegou ao ponto que, dirigindo à noite pelas<br />
estradas é comum se escutar o pipocar incessante de sapos<br />
esmagados pelos pneus...<br />
...nos jardins de qualquer casa da região podem ser<br />
encontrados em média, 40 sapos...<br />
...pesquisadores no Brasil estudam o local, modo de vida,<br />
forma de reprodução, dieta, biologia básica...<br />
... os venezuelanos concentram-se na microbiologia do<br />
animal para saber se existe algum vírus ou bactéria que<br />
possa causar-lhe algum dano.<br />
Vítimas australianas do cururu restringem-se a animais<br />
domésticos como gatos e cachorros que adoecem ou<br />
morrem pela ingestão do veneno do sapo.<br />
Defensores dos sapos existem por todos os lados: alguns<br />
os criam com forma de obter companhia, outros por fumar<br />
seu couro, que produz efeitos alucinógenos, acham-nos o<br />
“maior barato”. Readaptado da ISTO É -1302 -14/9/1994<br />
ECOLOGIA<br />
pela extinção do lobo-da-tasmânia. O caso mais fantástico<br />
ocorreu na década de 30 quando os coelhos, cativos,<br />
fugiram e se multiplicaram de forma devastadora. Desta<br />
feita, em virtude dos altos prejuízos econômicos resultantes,<br />
os coelhos tiveram que ser combatidos, o que foi feito com<br />
a introdução de um vírus, transmitido por um mosquito<br />
hematófago (alimenta-se se de sangue), causador de doença<br />
fatal e especifica para coelhos e para certas lebres.<br />
Os coelhos foram quase que totalmente dizimados<br />
pelos vírus, mas com a redução populacional sofrida<br />
acabaram por ser cada vez menos atingidos pelos<br />
mosquitos, voltaram a crescer e a se tornar mais expostos à<br />
transmissão da doença causada pelo vírus.<br />
GATO PARAQUEDISTA ???!!!<br />
Numa campanha para controle de mosquitos, em Bornéu,<br />
foram utilizadas grandes quantidades de DDT, o conhecido<br />
inseticida. No entanto, ele matou também vespas, que<br />
normalmente se alimentavam de determinadas lagartas. A<br />
morte das vespas permitiu que as lagartas, insensíveis ao<br />
DDT, proliferassem livremente. As lagartas devoraram a<br />
palha existente nos telhados das casas dos nativos, fazendo<br />
com que elas caíssem. Por outro lado, as moscas dentro das<br />
casas absorveram o DDT; os lagartos que, normalmente se<br />
alimentavam de moscas, morrera em grande número. Dessa<br />
forma, os gatos domésticos se alimentaram de lagartos com<br />
maior facilidade e receberam o DDT que havia sido<br />
concentrado por lagartos e moscas. Na falta de gatos, a<br />
população de ratos cresceu sem controle e invadiu muitas<br />
casas à procura de alimento. Além disso, os ratos nessa ilha<br />
são frequentemente portadores da peste-negra, ameaçando<br />
a saúde da população. No final, como o acesso a ilha era<br />
difícil, tiveram que atirar gatos por paraquedas na ilha como<br />
tentativa de restabelecer o equilíbrio quebrado.<br />
CONCEITOS FUNDAMENTAIS<br />
a) Meio Ambiente: conjunto de condições físicas e<br />
biológicas que cercam o indivíduo, sendo essas condições<br />
fundamentais para a sobrevivência.<br />
b) Meio Abiótico: tudo aquilo que faz parte do ambiente<br />
e não possui vida: condições climáticas, luminosidade,<br />
temperatura, salinidade, etc.<br />
c) Meio Biótico: tudo aquilo que nos cerca e é dotado de<br />
vida ou morreu recentemente.<br />
COELHOS EM LARGA ESCALA E O<br />
EXTERMÍNIO DE ESPÉCIES NATURAIS POR<br />
OUTRAS “IMIGRANTES”<br />
O meio ambiente australiano é vítima histórica desse<br />
tipo de tragédia. Ilha continental isolada do resto do planeta<br />
por dezenas de milhões de anos. A Austrália desenvolveu<br />
fauna e flora próprias, onde prevalecem cangurus, coalas,<br />
ornitorrincos demônio-da-tasmânia. Frágil, esse<br />
ecossistema começou a sofrer com a ação do homem há 50<br />
mil anos, quando os primeiros aborígenes chegaram em<br />
suas praias. Com eles veio o dingo, cachorro responsável<br />
d) Ecobiose ou alelobiose: relações existentes entre os<br />
seres vivos e o meio ambiente abiótico.<br />
e) Alelobiose ou simbiose: qualquer relação entre os<br />
seres vivos.<br />
OS NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO EM ECOLOGIA<br />
a) Espécie - entende-se por espécie um conjunto de<br />
indivíduos semelhantes que do cruzamento entre eles<br />
nasçam descendentes férteis. Pode ocorrer que espécies<br />
distintas e de proximidade parentesca se intercruzem,<br />
113
esultando em organismos viáveis. O organismo resultante<br />
é denominado de híbrido que, em geral é estéril, em função<br />
do denominado isolamento reprodutivo.<br />
Ex.: Jumento X égua = mula<br />
Teias alimentares: representação mais abrangente do<br />
caminho do alimento no ecossistema. Considera<br />
diversos caminhos, portanto, é constituída de várias<br />
cadeias.<br />
b) População - nível ecológico que agrega um conjunto<br />
de indivíduos da mesma espécie.<br />
c) Comunidade – é um conjunto de populações.<br />
d) Ecossistema - consiste na interação entre o meio<br />
abiótico, meio biótico e as relações entre os seres vivos –<br />
alelobioses.<br />
114<br />
Modernamente, uma forma de delimitar os níveis de<br />
organização deveria sob a ótica de um espectro biológico<br />
como sugere Odum. ( Ed. Guanabara – Ecologia- p. 2 e 3, 2012).<br />
Uma região para ser considerada como sendo um<br />
ecossistema dever ser autossuficiente e apresentar um fluxo<br />
de energia e matéria entre os seres vivos e deles com meio<br />
abiótico. Assim, para que esse fluxo exista, devemos<br />
considerar três categorias de seres vivos e respectivos níveis<br />
tróficos, respectivamente, a saber:<br />
Produtores: são os organismos responsáveis pela retirada<br />
de matéria do meio e sua incorporação às cadeias e teias<br />
alimentares. São produtores, quaisquer organismos que<br />
realiza fotossíntese ou quimiossíntese.<br />
Entende-se por fotossíntese o processo de produção de<br />
compostos orgânicos a partir de compostos inorgânicos, as<br />
custa da utilização de energia luminosa.<br />
Na quimiossíntese, a produção de compostos orgânicos se<br />
dá a partir da energia liberada da oxidação de compostos<br />
inorgânicos. Ex.: bactérias, algas e vegetais.<br />
Consumidores: qualquer forma de vida que depende, direta<br />
ou indiretamente dos produtores.<br />
Decompositores: são os organismos que promovem,<br />
processo de decomposição, o retorno da matéria ao meio.<br />
Ex.: bactérias e fungos.<br />
RETRESENTAÇÕES DAS RELAÇÕES<br />
ALIMENTARES NOS ECOSSISTEMAS:<br />
Cadeias alimentares: representação de um dos possíveis<br />
caminhos do alimento no ecossistema.<br />
Observe que, como a teia é mais complexa, os<br />
consumidores têm uma maior variedade de alimentos à sua<br />
disposição.<br />
A posição que uma determinada espécie ocupa numa teia<br />
alimentar é denominada de nível trófico. O nível trófico<br />
indica a quem a espécie serve de alimento e qual ou quais<br />
os tipos de alimentos que consomem.<br />
Na natureza o número de nível trófico, nas cadeias,<br />
geralmente se limita a três ou quatro. Tal fato se justifica<br />
pelo fato de ocorrerem perdas de energia ao longo de sua<br />
transferência e ao consumo de matéria pelo metabolismo<br />
energético de cada espécie. Logo, a maior quantidade de<br />
energia disponível está diretamente relacionada com a<br />
proximidade de um consumidor em relação ao produtor.<br />
Obedecendo a essa lógica, os consumidores dos níveis<br />
tróficos mais distantes são maiores e se apresentam em<br />
menor número.<br />
MAGNIFICAÇÃO TRÓFICA<br />
Em ambientes<br />
poluídos, é comum as<br />
espécies serem<br />
contaminadas por<br />
substâncias tóxicas que o<br />
metabolismo celular não<br />
degrada, sendo assim<br />
acumuladas no<br />
organismo. Quando uma<br />
espécie contaminada é<br />
ingeri outra, também<br />
contaminada, a primeira<br />
passa a acumular a<br />
referida substância tóxica<br />
somada àquela que já existia anteriormente, devido à<br />
contaminação, em sua biomassa. A esse acúmulo ao longo<br />
dos níveis tróficos denominamos de MAGNIFICAÇÃO<br />
TRÓFICA. Esse acúmulo chegando a níveis não tolerados<br />
acaba por levar a espécie à morte. São substâncias
elacionadas com a magnificação trófica o chumbo, o<br />
veneno DDT e o metil-mercúrio.<br />
HABITAT E NICHO ECOLÓGICO<br />
Habitat: é um sinônimo de casa, refere-se ao local onde<br />
uma determinada espécie vive.<br />
Nicho ecológico: é a função que uma espécie desempenha.<br />
Pode definido como sendo a profissão da espécie.<br />
Leia atentamente o texto que segue:<br />
“A traíra, peixe muito conhecido dos gaúchos, apresenta<br />
o corpo mais ou menos cilíndrico e com manchas escuras.<br />
Sua cabeça apresenta uma boca larga, ornada de dentes<br />
fortes, que bem expressam seu hábito carnívoro. Vive em<br />
rios, lagos e açudes. Como não é bom caçador, este peixe<br />
ataca peixes pequenos ou então peixes que, por um motivo<br />
ou outro, não podem se defender. Entre seus inimigos<br />
naturais encontra-se o conhecido jacaré-do-papo-amarelo.”<br />
Ele descreve claramente o nicho ecológico da traíra.<br />
Perceba que o nicho nos dá uma idéia completa da<br />
“personalidade”, hábitos, inimigos naturais e até mesmo o<br />
habitat de uma determinada espécie.<br />
Quando se<br />
observa duas<br />
espécies, com o<br />
mesmo nicho<br />
ecológico, num<br />
mesmo habitat,<br />
constatamos que<br />
entre elas se estabelece uma intensa competição, fato que<br />
pode levar à extinção de uma delas como mostra os<br />
gráficos.<br />
Tal competição deve-se ao fato de que quando duas<br />
espécies possuem o mesmo nicho ecológico ou até mesmo<br />
quando esses nichos são parecidos, elas necessitam das<br />
mesmas condições ambientais tais como: alimento e habitat.<br />
A competição desta forma torna-se acirrada e uma delas,<br />
menos eficiente ou menos adaptada, tende a se extinguir.<br />
Esse é um princípio básico da natureza denominado de<br />
PRINCÍPIO EXCLUSIVISTA DE GAUSE ou PRINCÍPIO<br />
DE EXCLUSÃO COMPETITIVA.<br />
Duas ou mais espécies que possuem o mesmo nicho<br />
ecológico não podem ficar por muito tempo em um mesmo<br />
local, sob pena de extinção.<br />
Exercícios<br />
01.(UESB-2015)<br />
A imagem<br />
representa uma<br />
teia alimentar com<br />
diversas cadeias<br />
associadas em um<br />
ambiente<br />
hipotético.<br />
A partir das informações fornecidas peta ilustração e dos<br />
conhecimentos atualizados sobre fluxo de alimento nos<br />
ecossistemas, é correto afirmar:<br />
01) O gavião ocupa nessa teia os 3 o , 4 o e 5 o níveis tróficos,<br />
simultaneamente.<br />
02) os decompositores representam todos os níveis tróficos<br />
presentes nessa teia alimentar.<br />
03) As relações ecológicas de predatismo, competição e<br />
amensalismo sustentam o fluxo de matéria e energia<br />
presente ao longo dos diversos níveis tróficos dessa teia<br />
alimentar.<br />
04) O fluxo de energia e matéria se propaga de forma<br />
crescente dos produtores para os consumidores<br />
estabelecidos no final das cadeias.<br />
05) A matéria que circula por essa teia a partir do fluxo de<br />
alimentos é capaz de ser reutilizada pelos organismos<br />
devido à ação de reciclagem promovida pelos<br />
decompositores<br />
02.(UESB) Os gráficos<br />
abaixo apresentam os<br />
tamanhos de cinco<br />
populações de um<br />
ecossistema antes [1] e<br />
depois [2] da introdução<br />
de uma outra espécie.<br />
A análise dos dados permite concluir que a espécie<br />
introduzida no ecossistema<br />
(a) ocupou o mesmo nicho ecológico da espécie V.<br />
(b) parasita da espécie IV.<br />
(c) é predadora da espécie III.<br />
(d) competiu com a espécie II.<br />
(e) é comensal da espécie I.<br />
03.(UESB-2013) É imperioso superar igualmente todo o<br />
antropocentrismo. Não se trata egoisticamente de garantir a<br />
vida humana, descurando a corrente e a comunidade de<br />
vida, da qual nós somos um elo e uma parte, a parte<br />
consciente, responsável, ética e espiritual. A<br />
sustentabilidade permanecerá apenas discurso, quando a<br />
realidade nos urge à efetivação rápida e eficiente da<br />
sustentabilidade, a preço de perdermos nosso lugar pequeno<br />
e belo planeta, a única casa comum que temos pra morar.<br />
(BOFF, 2012, p. 65).<br />
A respeito da importância do estabelecimento de um<br />
desenvolvimento sustentável na manutenção de uma<br />
habitabilidade do planeta Terra como uma casa comum aos<br />
organismos que aqui coexistem, é correto afirmar:<br />
01) A presença de uma consciência humana em relação a<br />
sua existência nos faz menos responsáveis pelo destino do<br />
planeta em relação aos seus outros ocupantes.<br />
02) O antropocentrismo recoloca o homem como espécie<br />
central na enorme teia da vida existente no planeta,<br />
favorecendo ações que visam diminuir o impacto da<br />
humanidade sobre a natureza.<br />
03) A manutenção da vida existente no planeta depende de<br />
115
uma nova postura humana no caminho da sustentabilidade<br />
através de uma visão antropocêntrica em relação aos outros<br />
habitantes da casa comum planetária.<br />
04) A sustentabilidade permanecerá como um conceito<br />
teórico enquanto as ações humanas produzirem efeitos<br />
prejudiciais ao planeta, reduzindo as oportunidades de vida<br />
das populações no futuro.<br />
05) A sustentabilidade se baseia na preservação total e<br />
irrestrita dos recursos da natureza para que as outras<br />
espécies possam desfrutá-los sem prejuízo para as gerações<br />
futuras.<br />
04.(UEFS 2011-1) A expansão das atividades humanas afeta os<br />
ambientes naturais e a biodiversidade, ocasionando a<br />
fragmentação de hábitats em florestas tropicais. Acredita-se<br />
que, por conta da intervenção humana, restem apenas 7%<br />
da Mata Atlântica original.<br />
B) Essas substâncias gasosas liberam parte da radiação<br />
infravermelha para a atmosfera, favorecendo uma perda<br />
gradual de calor para o espaço.<br />
C) A liberação excessiva de monóxido de carbono,<br />
principal gás causador do efeito estufa, a partir da queima<br />
de combustíveis fósseis, potencializa esse fenômeno, apesar<br />
de favorecer a taxa fotossintética de vegetais.<br />
D) Os gases estufa liberados para atmosfera, apesar de<br />
influenciarem indiretamente o aquecimento global,<br />
certamente não contribuem com a destruição da camada de<br />
ozônio.<br />
E) O processo de decomposição da matéria orgânica vem<br />
favorecendo a liberação de quantidades elevadas de metano<br />
na atmosfera, acentuando, assim, o aumento da temperatura<br />
terrestre.<br />
06.(UEFS 2013-2)<br />
116<br />
Com relação aos efeitos da ação humana sobre a Mata<br />
Atlântica, analise as alternativas a seguir, identificando com<br />
V as verdadeiras e com F, as falsas.<br />
( ) Os pequenos fragmentos florestais gerados a partir da<br />
intervenção humana sobre o ambiente florestal tornam-se,<br />
cada vez mais, internamente homogêneos quanto à<br />
composição de espécies e grupos ecológicos.<br />
( ) Nas bordas dos fragmentos florestais, ocorre a redução<br />
da variedade de espécies de árvores, sendo que as árvores<br />
pioneiras proliferam e as típicas de florestas entram em<br />
declínio.<br />
( ) As alterações microclimáticas decorrentes da formação<br />
de fragmentos florestais são insuficientes para intervir na<br />
taxa reprodutiva dos animais e desequilíbrio populacional.<br />
( ) Um dos principais problemas da formação de fragmentos<br />
florestais advém da total incapacidade de regeneração de<br />
florestas tropicais, após a perturbação humana.<br />
A alternativa que indica a sequência correta, de cima para<br />
baixo, é a<br />
A) F F F V<br />
B) V V F F<br />
C) F V F V<br />
D) V V F V<br />
E) V F V F<br />
05.(UEFS 2011-1) Um novo trabalho, publicado recentemente<br />
na revista Science, demonstra que, em escala global, as<br />
nuvens atualmente influenciam o clima de tal modo que<br />
resulta na diminuição da temperatura na superfície do<br />
planeta. Mas elas perderão parte dessa capacidade de<br />
resfriamento.<br />
Justamente por culpa dos gases estufa.<br />
(NUVENS aumentarão..., 2011).<br />
Com relação aos gases estufa citados no texto, pode-se<br />
afirmar:<br />
A) Os gases do efeito estufa provocam um fenômeno de<br />
aquecimento artificial constante na atmosfera terrestre,<br />
inviabilizando a vida no planeta.<br />
O esquema representa, de forma simplificada, uma<br />
variedade de cadeias alimentares integradas, constituindo<br />
uma teia alimentar em que o homem participa como um dos<br />
seus componentes.<br />
Com base na imagem e nos conhecimentos a respeito do<br />
fluxo de alimento em ecossistemas naturais, é correto<br />
afirmar:<br />
A) As relações alimentares do tipo competição e<br />
amensalismo são as principais responsáveis pela<br />
manutenção de um fluxo de energia que se propaga ao longo<br />
das teias alimentares.<br />
B) O mesmo organismo poderá ocupar dois ou mais níveis<br />
tróficos ao mesmo tempo, contanto que se alimentem<br />
diretamente dos produtores.<br />
C) O fluxo de energia aumenta a cada nível trófico como<br />
resultado da acumulação da biomassa, à medida que se<br />
afasta do nível dos produtores.<br />
D) A onça, a cobra e o jacaré fazem parte do nível trófico<br />
dos decompositores por estarem posicionados no ápice da<br />
teia alimentar representada.<br />
E) Os pássaros, nessa teia, representam os consumidores.<br />
Questões 07 e 08 UEFS 2010-2<br />
O aumento constante do impacto dos seres humanos sobre<br />
as demais espécies, sobre a atmosfera, os mares e a<br />
superfície da Terra, requer novos padrões de adaptação e<br />
novos tipos de percepção, pois o rumo natural de uma<br />
espécie que destrói seu ambiente é a extinção.<br />
Precisamos olhar mais à frente no futuro, usar mais ciência<br />
de boa qualidade e aprender a pensar com mais clareza<br />
sobre nossa interdependência com outras formas de vida.<br />
Ao fazer isso, estaremos seguindo a nossa natureza de<br />
espécie que sobrevive pelo aprendizado.<br />
(BATESON, 1997, p. 29).
07. A respeito da importância do estabelecimento de uma<br />
sustentabilidade ecológica para a preservação da vida que<br />
habita o planeta, é correto afirmar:<br />
A) A sustentabilidade ecológica consiste no aumento das<br />
áreas de preservação ecológica livres de qualquer tipo de<br />
ação humana.<br />
B) O primeiro passo na construção de comunidades<br />
sustentáveis deve ser a compreensão dos princípios de<br />
organização que os ecossistemas naturais desenvolveram ao<br />
longo do tempo para manter a vida.<br />
C) O uso adequado da tecnologia é o principal fator<br />
responsável por uma mudança de comportamento visando<br />
anular os impactos negativos da ação humana.<br />
D) O estudo da ecologia no nível ecológico de populações<br />
é o fator fundamental para o entendimento da biosfera como<br />
sistema vivo integrado.<br />
E) O aprendizado ecológico visa formar as futuras gerações<br />
para que tomem a iniciativa de implementar medidas<br />
conservacionistas para salvar a natureza.<br />
08. A ilustração representa uma pirâmide de energia de uma<br />
determinada cadeia alimentar.<br />
e- Se apenas uma, qualquer que seja estiver correta.<br />
f- Se todas estiverem erradas.<br />
09. Resposta ( )<br />
I- Habitat é o local onde vive um determinado animal.<br />
II- Somente os fatores abióticos de um ecossistema agem<br />
sobre os fatores bióticos.<br />
III- O homem é o agente vivo que mais interfere na<br />
natureza.<br />
10. Resposta ( )<br />
I- Os animais pecilotermos (cuja temperatura interna<br />
varia de acordo com o meio ambiente) são muito mais<br />
vulneráveis às variações do meio abiótico.<br />
II- O oxigênio não se esgota da terra graças à atividade<br />
fotossintética das florestas tropicais.<br />
III- As plantas são os únicos organismos produtores dos<br />
ecossistemas.<br />
11. Resposta ( )<br />
Em relação a essa pirâmide, pode-se afirmar que<br />
A) o fluxo de energia se desloca dos produtores para os<br />
consumidores, retornando para os produtores devido à ação<br />
dos decompositores.<br />
B) o nível dos consumidores terciários apresenta uma maior<br />
quantidade de energia acumulada, se comparado aos níveis<br />
inferiores.<br />
C) os fluxos de energia e matéria viabilizam a manutenção<br />
do metabolismo celular através de sua ação cíclica nos<br />
sistemas vivos.<br />
D) os produtores fazem parte do único elo indispensável<br />
para a manutenção do equilíbrio de uma cadeia alimentar,<br />
ao longo do tempo.<br />
E) variações significativas no tamanho populacional dos<br />
consumidores primários devem provocar alterações nas<br />
populações de todos os outros níveis tróficos representados.<br />
Utilize o código abaixo para responder as 5 próximas<br />
questões:<br />
a- Se apenas I e II estiverem corretas.<br />
b- Se apenas I e III estiverem corretas.<br />
c- Se apenas II e III estiverem corretas.<br />
d- Se todas forem corretas.<br />
I- Os consumidores primários ocupam um nível trófico<br />
fixo, portanto, são ditos herbívoros.<br />
II- Um animal pode ocupar diversos níveis tróficos.<br />
III- Um nicho ecológico é geralmente ocupado por várias<br />
espécies no mesmo ecossistema.<br />
12. Resposta ( )<br />
I- Em um ecossistema os fatores abióticos agem em<br />
conjunto sobre os fatores bióticos.<br />
II- Alterações nas condições abióticas de um ecossistema<br />
não interferem nas condições bióticas.<br />
III- Os seres vivos são capazes de modificar as condições<br />
físico-químicas do meio ambiente.<br />
13. Resposta ( )<br />
I- Um predador não pode ser um consumidor primário.<br />
II- Os autótrofos, por utilizarem a energia diretamente do<br />
meio, em relação a este consumo, podem ser considerados<br />
consumidores primários.<br />
III- Os organismos decompositores reciclam a matéria,<br />
transformando-a de matéria inorgânica em orgânica.<br />
(UESB-97) Questões 14 e 15.<br />
“Nas trilhas, o visitante observa bromélias, epífitas e<br />
árvores como cedros e jequitibás”. Caminha ao som dos<br />
cantos mais variados, desde a ‘martelada’ da araponga, ao<br />
‘gemer’ das choquinhas-da-mata, até os dos pula-pulas<br />
(mamíferos insetívoros comuns do sub-bosque da mata) e<br />
ainda pode ter a sorte de avistar tatus, cuícas, saguis (...).<br />
(...) Animais também em processo de desaparecimento<br />
foram encontrados, como a jaguatirica e a onça pintada (...).<br />
(...) A trilha do Tatu, percorrida em menos de hora,<br />
apresenta mata secundária, que sofreu interferência do ser<br />
humano. “Ao longo do trajeto, podem ser observados<br />
exemplares da palmeira siri e indaiá e árvores em estágios<br />
iniciais de regeneração natural, como camboatá, embaúba e<br />
carrapeta.” (Ecologia e Desenvolvimento, p. 25)<br />
117
14. Quanto às relações estabelecidas entre os organismos<br />
citados no texto, é correto afirmar:<br />
01) As bromélias, epífitas e árvores compõem, entre outras<br />
espécies vegetais, o primeiro nível da cadeia alimentar.<br />
02) As onças e jaguatiricas competem com tatus pelas<br />
mesmas fontes de nutrientes.<br />
03) Os mamíferos citados ocupam o mesmo nicho<br />
ecológico no ecossistema.<br />
04) As palmeiras e as árvores em regeneração podem<br />
ocupar diferentes níveis tróficos.<br />
05) A base da pirâmide de energia é ocupada pelos<br />
carnívoros de grande porte.<br />
15. A interferência do ser humano no ambiente natural se<br />
caracteriza por<br />
01) desaparecimento de espécies nativas, diminuindo a<br />
biodiversidade.<br />
02) introdução de novas espécies, aumentando a resistência<br />
da comunidade aos distúrbios.<br />
03) aumento do potencial biótico e da biomassa.<br />
04) substituição de comunidades mais simples por<br />
comunidades mais complexas.<br />
05) transformação de uma comunidade temporária por uma<br />
comunidade clímax.<br />
16. "A perda da variação genética das populações vem<br />
sendo um dos principais alvos dos programas de<br />
conservação de espécies em risco de extinção. Ao lado de<br />
fatores como relação entre as taxas de<br />
natalidade/mortalidade, ocorrências de catástrofes naturais<br />
(ou provocadas pelo homem) e redução de habitat, essa<br />
perda de variabilidade genética é uma das causas<br />
conhecidas de extinção: ela reduz as chances de<br />
sobrevivência de espécies, em longo prazo, e elimina as<br />
opções para manejo." (CIÊNCIA HOJE, p. 31)<br />
Formas científicas de abordagem, por grupos<br />
ambientalistas, frente aos problemas referidos no texto,<br />
devem incluir:<br />
I. Caracterização genética de populações de espécies em<br />
risco de extinção.<br />
II. Confinamento de espécies em áreas limitadas, a fim de<br />
protegê-las da ação do homem.<br />
III. Introdução de novas espécies nos ecossistemas<br />
ameaçados pela atividade humana.<br />
IV. Monitoramento constante de atividades industrial e<br />
predatória.<br />
17. Pesquisadores da Universidade de Helsinque<br />
(Finlândia), em convênio com técnicos da Eletronorte,<br />
avaliaram a distribuição de mercúrio nos diferentes<br />
compartimentos do reservatório do Tucuruí e a quantidade<br />
total estocada (...). As condições geoquímicas desses<br />
compartimentos permitem altas taxas de metilação (...). Nos<br />
peixes carnívoros de Tucuruí, encontram-se as maiores<br />
concentrações de mercúrio já relatadas na Amazônia e<br />
chegam a atingir níveis até cinco vezes superiores às<br />
concentrações máximas permitidas pela legislação<br />
118<br />
brasileira para peixes destinados ao consumo humano (...).<br />
Outra evidência significativa do nível elevado de metilação<br />
(metil-Hg) presente em Tucuruí são as concentrações<br />
extremamente altas de mercúrio na carne e, principalmente,<br />
no fígado de jacarés (...). “As concentrações de mercúrio<br />
medidas em cabelos humanos de populações de pescadores<br />
locais mostram um dos aspectos mais graves da<br />
contaminação pelo mercúrio oriundo dos garimpos de ouro<br />
da Amazônia.”<br />
(Lacerda e Meneses, p. 39)<br />
A amplitude da contaminação pelo mercúrio, em um<br />
ecossistema, é decorrência de<br />
01) acumulação desse elemento nos tecidos.<br />
02) altas taxas de excreção pelos organismos.<br />
03) rápido metabolismo do metal nas células.<br />
04) absorção extremamente lenta do metil-Hg.<br />
05) insolubilidade de metil-Hg no plasma.<br />
18. (UESB-96) A diversidade de habitats faz das restingas<br />
brasileiras um dos mais complexos ecossistemas existentes.<br />
“Essa característica que, por um lado, lhes confere especial<br />
interesse e valor é, em parte, responsável, por outro lado,<br />
por sua fragilidade e extrema suscetibilidade às<br />
perturbações causadas pelo homem.”<br />
(CIÊNCIA HOJE, p. 31)<br />
São perturbações causadas pelo homem nas restingas<br />
brasileiras.<br />
I. Construção de complexos habitacionais e turísticos em<br />
áreas litorâneas.<br />
II. Destruição de habitats nativos, comprometendo a<br />
preservação de espécies associadas da fauna.<br />
III. Extração de recursos minerais e biológicos não<br />
renováveis para fins econômicos.<br />
IV. Substituição de ecossistemas nativos por monoculturas<br />
sem manejo adequado.<br />
19. Considere o esquema abaixo:<br />
Os espaços ocupados por I, II, III IV<br />
e V devem ser preenchidos, correta e<br />
respectivamente, por:<br />
(A) energia útil; CO 2 + H 2O; glicose<br />
O 2; fotossíntese; respiração<br />
(B) Fotossíntese; glicose + CO 2; O 2 + H 2O; respiração;<br />
atividade<br />
(C) Glicose + O 2; fotossíntese; respiração; CO 2+H 2O;<br />
energia útil<br />
(D) Fotossíntese; glicose + O 2; respiração; atividade; CO 2<br />
+ H 2O<br />
(E) Energia útil; CO 2 + H 2O; respiração; glicose + O 2;<br />
atividade<br />
20. (U.Amazonas-AM) Numa cadeia alimentar, os seres<br />
responsáveis pela fabricação de substâncias orgânicas, a<br />
partir de compostos inorgânicos simples, são os:<br />
a) decompositores.<br />
b) carnívoros.
c) herbívoros.<br />
d) produtores.<br />
e) consumidores primários.<br />
21. (Fuvest-SP) Que tipos de organismo devem estar<br />
necessariamente presentes em um ecossistema para que ele<br />
se mantenha?<br />
a) Herbívoros e carnívoros.<br />
b) Herbívoros, carnívoros e decompositores.<br />
c) Produtores e decompositores.<br />
d) Produtores e herbívoros.<br />
e) Produtores, herbívoros e carnívoros.<br />
22. (U. E. Londrina-PR) O esquema abaixo mostra as<br />
relações tróficas de uma comunidade de lagoa.<br />
Dos peixes dessa teia alimentar, o que consegue aproveitar<br />
menos energia nesse ecossistema é o:<br />
a) I b) II c) III d) IV e) V<br />
23. (U. E. Londrina-PR) Considere os processos abaixo.<br />
I. Respiração II. Decomposição<br />
III. Fotossíntese IV. Combustão<br />
Enriquecem a atmosfera com dióxido de carbono, apenas:<br />
a) I e II<br />
b) I, II e III<br />
c) I, II e IV<br />
d) I, III e IV<br />
e) II, III e IV<br />
24. (UERJ) Quando nos referimos a um ecossistema, é<br />
freqüente a utilização do termo “ciclo” em relação à matéria<br />
e do termo “fluxo” em relação à energia, caracterizando<br />
dois processos distintos. A energia de um ecossistema flui<br />
através das cadeias alimentares e, portanto, precisa ser<br />
“reintroduzida”.<br />
O processo por meio do qual há “reintrodução” da energia<br />
no ecossistema é:<br />
a) fermentação alcoólica. b) fermentação lática.<br />
c) fotossíntese. d) respiração.<br />
25. (PUC-MG) Biomassa é um termo que se refere:<br />
a) à quantidade de espécies em um determinado hábitat.<br />
b) ao volume que um determinado ser vivo possui.<br />
c) à área que todos os indivíduos de uma espécie,<br />
somados, ocupam.<br />
d) ao peso, em matéria orgânica, dos seres vivos.<br />
e) à quantidade de água presente nos seres vivos.<br />
26.(U.F.S.M-RS) É preocupação dos pesquisadores o<br />
possível descongelamento que as calotas polares podem vir<br />
a sofrer, em virtude de processos associados ao<br />
aquecimento da atmosfera da Terra.<br />
O desequilíbrio responsável por esse aquecimento decorre<br />
de:<br />
a) depósitos de lixo atômico.<br />
b) emanações de dióxido de enxofre para a atmosfera.<br />
c) aumento da taxa de gás carbônico na atmosfera.<br />
d) redução da taxa de oxigênio na atmosfera.<br />
e) aumento da taxa de monóxido de carbono na atmosfera.<br />
27.(UESB/991I) O aumento de substâncias não<br />
biodegradáveis no meio tem trazido sérios problemas para<br />
os ecossistemas. Os produtos não biodegradáveis como o<br />
DDT se acumulam nos tecidos dos organismos e vão se<br />
concentrando ao longo das cadeias alimentares, acarretando<br />
sérios problemas”.<br />
A concentração de DDT nos organismos é consequência<br />
de:<br />
01) eutrofização<br />
02) biofixação<br />
03) controle biológico<br />
04) magnificação trófica<br />
05) resistência ambiental<br />
28.(UESB-2008) 0 DDT<br />
(dicloro-difenil-trjcloroetano)<br />
é um inseticida organoclorado<br />
estável que permanece por<br />
longos períodos nos<br />
ecossistemas.<br />
Sabendo-se do efeito do<br />
DDT nas cadeias alimentares,<br />
foram dosadas as quantidades<br />
desse inseticida em vários<br />
organismos.<br />
A partir desses dados, pode-se afirmar:<br />
01) A quantidade de biomassa disponível é igual em cada<br />
nível trófico.<br />
02) A concentração do DDT, nos organismos apresentados,<br />
decresce ao longo da cadeia alimentar.<br />
03) Os peixes, de uma maneira geral, ocupam o mesmo<br />
nível trófico.<br />
04) O nível trófico ocupado pela águia é o que constitui a<br />
major biomassa dessa comunidade.<br />
05) A transferência do DDT, na comunidade biótica, se faz<br />
pelas relações tróficas.<br />
29. (UESB-2008) O controle biológico vem sendo urna<br />
importante alternativa para o controle de fltopatógenos.<br />
Nesse sentido, certas estirpes do fungo Tríchoderma<br />
stromatícum tem sido utilizadas para o controle de outro<br />
fungo, o Moniliophthoira perniciosa, responsável pela<br />
doença popularmente conhecida por vassoura de bruxa, que<br />
afeta as plantações de cacau, levando a graves prejuízos<br />
econômicos e sociais, a exemplo, a região cacaueira do<br />
Sudoeste da Bahia. O T. stromaticum atua corno<br />
119
120<br />
antagonista a doença, ou seja, ele compete com o M.<br />
perniciosa e reduz a incidência da vassoura de bruxa.<br />
Em relação ao controle biológico da vassoura de bruxa,<br />
pode se afirmar:<br />
01) 0 controle biológico envolve o uso de espécie exótica,<br />
que está sujeita, inicialmente, a uma grande resistência<br />
ambiental.<br />
02) 0 controle biológico pode melhorar a produtividade<br />
agrícola com mínimos riscos de interferência no equilíbrio<br />
do ecossistema.<br />
03) Entre T. stromaticum e M. perniciosa, é estabelecida<br />
urna relação predatória.<br />
04) T. stromaticum inibe o crescimento de M. perniciosa,<br />
ocupando, posteriormente, o mesmo nicho ecológico do<br />
fitopatógeno.<br />
05) O controle biológico proporciona urna maior resistência<br />
ao fitopatógeno.<br />
QUESTÕES 30 e 31 (UESB-2007)<br />
A natureza pode suportar a atividade exploradora da<br />
humanidade, desde que não se ultrapassem determinados<br />
limites. Teoricamente, nossa espécie poderia viver em<br />
harmonia com a natureza, conciliando o uso e a exploração<br />
dos recursos com os níveis naturais de oferta. O que se vê,<br />
porém, é um aumento vertiginoso dos problemas da<br />
humanidade. Muitos ainda não se deram conta da gravidade<br />
e da extensão dos danos causados à natureza, mas, dentro<br />
de pouco tempo, a proteção e a restauração de ecossistemas<br />
naturais deverão ser prioritários para todos os povos.<br />
(Amabis, p. 405, v.3)<br />
30. O impacto da espécie humana sobre os ecossistemas<br />
tem consequências diretas na comunidade de seres vivos,<br />
incluindo<br />
01) a introdução de espécies exóticas, contribuindo para o<br />
aumento populacional das espécies.<br />
02) a extinção de espécies, comprometendo o equilíbrio dos<br />
ecossistemas.<br />
03) a substituição de florestas nativas por monoculturas,<br />
favorecendo a biodiversidade.<br />
04) a construção de barragens, favorecendo maior aporte de<br />
água para a irrigação.<br />
05) o incentivo ao reflorestamento, impedindo o sequestro<br />
de carbono e prejudicando assim o processo fotossintético.<br />
31. Alternativas energéticas devem ser uma perspectiva a se<br />
visualizar pelos governos, como<br />
01) o desenvolvimento de tecnologia que estabilize as<br />
concentrações atuais dos gases poluentes da atmosfera.<br />
02) o aumento de áreas plantadas, gerando renda e riqueza<br />
aos pequenos produtores.<br />
03) a manutenção dos estoques de combustíveis fósseis<br />
como reserva energética do planeta.<br />
04) o aumento do CO2 na atmosfera para favorecer o<br />
aumento no processo fotossintético dos autotróficos.<br />
05) a redução total das emissões poluentes emanados pelos<br />
veículos e fábricas.<br />
Questões de 32 a 33 – (UESB-2010/2)<br />
O desastre ambiental causado pelo vazamento do petróleo<br />
no Golfo do México, no dia 20 de abril deste ano, devido a<br />
explosão de uma plataforma de exploração de petróleo da<br />
British Petroleum revela que os riscos ligados a exploração<br />
petrolífera são muito grandes e que as empresas envolvidas<br />
não detêm tecnologia para conter os vazamentos. Os<br />
cálculos estimados do fluxo de vazamento de petróleo<br />
sugerem que esse seja o pior desastre ecológico da historia<br />
dos Estados Unidos.<br />
(EUA confirmam..., 2010).<br />
32. Analise as alternativas a seguir relacionadas aos<br />
impactos ambientais ocasionados pelo derramamento de<br />
petróleo no meio ambiente e possíveis alternativas a sua<br />
descontaminação, o, identificando-as como verdadeiras V<br />
ou falsas F.<br />
( ) A cobertura de petróleo derramado que recobre a<br />
superfície dos mares dificulta a captação de energia solar<br />
pelo fitoplâncton, base da cadeia alimentar marinha.<br />
( ) A utilização de micro-organismos capazes de degradar<br />
o petróleo, proveniente de vazamentos, seria uma<br />
alternativa viável para se reduzir os danos causados ao meio<br />
ambiente.<br />
( ) Muitos pássaros são afetados pelo vazamento de<br />
petróleo, pois tem as suas penas recobertas por esta<br />
substância o que dificulta a regulação da sua temperatura<br />
corporal.<br />
( ) As aves aquáticas, ao tentarem limpar as suas penas do<br />
petróleo, poderão ingerir essa substância que, devido a sua<br />
toxicidade, pode acarretar danos aos órgãos internos desses<br />
animais.<br />
A alternativa que indica a seqüência correta, de cima para<br />
baixo,<br />
01) V F V F 04) V V V F<br />
02) F V F V 05) V V V V<br />
03) F F F V<br />
33. Até pouco tempo atrás, geologicamente falando, Os<br />
humanos eram caçadores-coletores. Deslocavam-se em<br />
busca de alimento, efetuando longas migrações enfrentando<br />
períodos de escassez. Era certamente penoso, mas<br />
sustentável. Há cerca de 10 000 anos, porém, inventamos a<br />
agricultura e, com isso, nos sedentarizamos: Passamos a<br />
produzir mais comida do que o estritamente necessário e,<br />
com esse novo poder, criamos impérios.<br />
(GUIMARAES, 2010).<br />
A aplicação dos pesticidas nas lavouras contribui para a<br />
produção de aumentos em larga escala, porém tem<br />
produzido muitos danos ao meio ambiente e aos organismos<br />
que os consomem e manipulam.<br />
Com relação aos pesticidas pode-se afirmar:<br />
01) A degradação lenta no meio ambiente e o acúmulo<br />
progressivo de pesticidas organoclorados, como o DDT, ao<br />
longo da cadeia alimentar, torna-os extremamente nocivos<br />
aos organismos vivos.
02) A utilização de luvas, mascaras e outros equipamentos<br />
de proteção individual não são capazes de proteger os<br />
agricultores durante a aplicação de pesticidas na plantação,<br />
devido a sua grande toxicidade.<br />
03) Os pesticidas tendem a se acumular em maiores<br />
quantidades nos níveis tróficos mais inferiores das cadeias<br />
alimentares.<br />
04) A manipulação e o consumo de pesticidas ocasionam a<br />
morte rápida de seres humanos, não podendo nem mesmo<br />
serem diagnosticados danos a saúde decorrentes de<br />
intoxicação.<br />
05) O uso de pesticidas reduz o tamanho de frutas e<br />
legumes, torna-os sem brilho e com pequenas manchas,<br />
devido a produção de danos em menor escala as células<br />
vegetais.<br />
34. Dados parciais do Atlas dos Remanescentes Florestais<br />
da Mata Atlântica revelam que a Mata atlântica perdeu<br />
20857 hectares de sua cobertura vegetal, durante os anos de<br />
2008 a 2010, o que equivale a metade da área do município<br />
de Curitiba (PR). Esses dados foram divulgados em 27 de<br />
maio pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE)<br />
durante evento em comemoração ao dia nacional deste<br />
bioma. (MATA ATLANTICA..., 2010).<br />
Analise as alternativas a seguir, relacionadas a perda da<br />
cobertura vegetal da Mata Atlântica e os conseqüentes<br />
danos ambientais ocasionados, identificando-as como<br />
verdadeiras (V) ou falsas (F).<br />
( ) A Mata Atlântica remanescente sofreu um intenso<br />
processo de fragmentação que acarreta a redução da<br />
composição da flora e fauna desse bioma.<br />
( ) A ocupação urbana, apesar de prejudicial ao meio<br />
ambiente, teve pequena influência sobre a redução da<br />
cobertura vegetal que compõe a Mata Atlântica.<br />
( ) A formação de fragmentos florestais leva a recuperação<br />
desse bioma, uma vez que influencia a ocorrência de<br />
processos naturais, tais como seqüestro de carbono.<br />
( ) A redução das áreas florestais compromete a reprodução<br />
de espécies vegetais e animais, devido a mudanças que<br />
ocorrem na interação entre esses organismos.<br />
35.(UESB-2007) A<br />
ilustração mostra<br />
duas espécies de aves<br />
marinhas<br />
alimentando-se em<br />
seu hábitat natural.<br />
Uma análise das<br />
interações dessas<br />
duas espécies com o<br />
meio em que vivem<br />
revela que<br />
01) os consumidores<br />
de maior nível trófico se encontram nas águas profundas.<br />
02) a competição pelo mesmo nicho ecológico separam as<br />
duas espécies.<br />
03) os microcrustáceos constituem alimento exclusivo do<br />
cormorão-de-poupa.<br />
04) os alimentos das duas espécies se concentram em um<br />
mesmo nível trófico.<br />
05) os produtores primários são a base alimentar das duas<br />
espécies.<br />
ENERGIA E MATÉRIA NOS<br />
ECOSSISTEMAS<br />
O FLUXO DE ENERGIA<br />
O Sol representa a fonte de energia para os seres vivos.<br />
Sem a luz solar os ecossistemas não conseguem manter-se.<br />
A energia luminosa penetra no mundo vivo através dos<br />
seres autótrofos ao realizarem a fotossíntese. Algas e<br />
plantas fotossintetizantes absorvem a energia da luz e a<br />
transforma em energia química, que fica armazenada nas<br />
moléculas de substâncias orgânicas. Os alimentos<br />
produzidos pelos autótrofos são aproveitados por eles<br />
mesmos e pelos organismos heterótrofos ao longo da cadeia<br />
alimentar. Parte das substâncias orgânicas produzidas pelos<br />
produtores são empregadas como componentes estruturais<br />
na construção de seus organismos. Outra parte é consumida<br />
no processo de respiração, que libera energia para processos<br />
vitais. Através deste processo também é liberada energia<br />
para o meio ambiente na forma de calor.<br />
A energia transferida ao longo da cadeia alimentar segue<br />
um fluxo unidirecional, tendo início pelo produtor,<br />
terminando com a ação dos decompositores, passando pelos<br />
diversos tipos de consumidores.<br />
A TRANSFERÊNCIA DE ENERGIA AO<br />
LONGO DAS CADEIAS<br />
Ao longo da cadeia alimentar, a quantidade de energia<br />
disponível diminui à medida que é transferida de um nível<br />
trófico para outro. O motivo básico é que os organismos<br />
utilizam grande parte da energia para se manterem vivos e<br />
pelas perdas sob a forma de calor.<br />
Considera-se de modo geral e aproximadamente, que<br />
cada elo da cadeia alimentar recebe apenas 10% da energia<br />
que o elo anterior recebeu. Portanto, podemos compreender<br />
por que uma cadeia alimentar dificilmente tem mais do que<br />
cinco níveis tróficos.<br />
Dessas observações, podemos entender que o fluxo de<br />
energia através dos níveis tróficos de uma cadeia alimentar<br />
é sempre unidirecional. Desta forma, para se manter, um<br />
ecossistema depende do fornecimento constante de energia<br />
luminosa do Sol.<br />
PIRÂMIDES ECOLÓGICAS<br />
Pirâmides ecológicas são representações gráficas que<br />
constituem maneiras de expressar, graficamente, a estrutura<br />
121
dos níveis tróficos das cadeias alimentares em termos de<br />
energia, biomassa (quantidade total de matéria viva) ou<br />
números de indivíduos.<br />
As pirâmides são constituídas por uma série de degraus<br />
ou retângulos superpostos, representando os vários níveis<br />
tróficos da cadeia. Cada retângulo apresenta área, que é<br />
proporcional à quantidade de energia, biomassa ou número<br />
de indivíduos.<br />
TIPOS DE PIRÂMIDES<br />
Pirâmide de números<br />
Representa a quantidade de organismos existentes em<br />
cada nível trófico de uma cadeia alimentar.<br />
De acordo com o ecossistema, a pirâmide terra o ápice<br />
para cima ou para baixo, conforme o número de indivíduos<br />
em cada nível trófico.<br />
Em alguns casos, a pirâmide de biomassa também pode<br />
ocorrer de forma invertida, como observado numa pirâmide<br />
obtida no plâncton.<br />
A inversão é justificada pelo fato da pirâmide de<br />
biomassa não considerar a variável tempo; ela representa<br />
apenas a biomassa num dado momento, assim, desconsidera<br />
a velocidade com a qual a biomassa de produtores e<br />
construída.<br />
Pirâmide de energia<br />
Expressa a quantidade de energia que flui pela cadeia<br />
alimentar, decrescendo entre um nível trófico e outro a<br />
partir dos produtores. Uma pirâmide de energia sempre<br />
apresenta o vértice voltado para cima.<br />
Uma pirâmide de números tem o inconveniente de não levar<br />
em conta o tamanho nem a massa dos indivíduos, fato que<br />
justifica as possíveis inversões.<br />
Pirâmides de biomassa<br />
A pirâmide de biomassa estabelece a quantidade de<br />
matéria orgânica viva acumulada em cada nível trófico. A<br />
biomassa é expressa em termos de quantidade de matéria<br />
orgânica por unidade de área, em um dado momento.<br />
Apenas uma pequena parcela da biomassa adquirida através<br />
dos alimentos é transformada em matéria viva. Grande parte<br />
é utilizada como fonte de energia, outra parte é eliminada<br />
para o meio ambiente na forma de resíduos digestórios,<br />
resíduos respiratórios ou material de excreção.<br />
Assim como ocorre com a energia, estima-se que um<br />
determinado nível trófico da cadeia alimentar incorpora<br />
apenas cerca de 10% da biomassa adquirida dos níveis<br />
tróficos que lhes servem de alimentos.<br />
As diferenças observadas entre os níveis tróficos<br />
correspondem à energia utilizada nos processos<br />
metabólicos, bem como, representa a energia dissipada para<br />
o meio na forma de calor.<br />
Todas as pirâmides apresentam certas limitações, no<br />
entanto, utilizá-las nos permite avaliar quantitativamente as<br />
transferências de energia e biomassa nos ecossistemas.<br />
Perceba em nenhuma das representações é possível<br />
representar os decompositores.<br />
Exercícios<br />
01.(Consultec) A<br />
figura ilustra o<br />
fluxo de energia<br />
através de uma<br />
folha de carvalho.<br />
Com base na<br />
termodinâmica e<br />
em mecanismos biológicos, a análise desse fluxo envolve a<br />
interpretação de que a energia<br />
01) se comporta na Biosfera como um fluxo bidirecional.<br />
02) é convertida em trabalho celular e calor, que pode ser<br />
reutilizado pela célula na própria fotossíntese.<br />
03) potencializada em moléculas orgânicas pode ser<br />
convertida em organização e em trabalho celular.<br />
04) é incorporada à folha, e totalmente utilizada na síntese<br />
da glicose.<br />
05) encontra-se, na forma de calor, em seu estado de menor<br />
degradação e maior disponibilidade.<br />
02.(UERN/09-Consultec) Com relação ao fluxo de energia<br />
existente entre os diferentes níveis tróficos ocupados pelos<br />
seres vivos, é correto afirmar que<br />
122
01) a introdução da energia nas cadeias alimentares se inicia<br />
com o processo de decomposição de matéria orgânica,<br />
realizada pelos seres saprofíticos.<br />
02) a energia solar introduzida na cadeia alimentar, a partir<br />
dos produtores, vai se dissipando ao longo dos sucessivos<br />
níveis tróficos.<br />
03) a energia presente em um nível trófico, em uma cadeia<br />
alimentar, é sempre inferior àquela que será transferida para<br />
o nível trófico subsequente.<br />
04) toda a energia captada do Sol pelos produtores é<br />
transferida para os níveis tróficos seguintes sem haver<br />
perdas ou dissipação, já que há necessidade contínua de<br />
produção de biomassa.<br />
03.(UERN/10-Consultec) De acordo com os<br />
conhecimentos associados às relações alimentares<br />
estabelecidas entre os diversos organismos de um<br />
ecossistema, é correto afirmar:<br />
01) A quantidade de energia presente em um nível trófico<br />
de uma cadeia alimentar é sempre maior que a energia que<br />
pode ser transferida para o nível seguinte.<br />
02) A energia solar captada inicialmente pelos produtores<br />
vai sendo armazenada na forma de calor ao longo dos<br />
distintos níveis tróficos de um ecossistema.<br />
03) A transferência de energia segue um fluxo unidirecional<br />
nas cadeias alimentares, se iniciando a partir da ação dos<br />
decompositores e sendo finalizada pela captação de energia<br />
solar pelos produtores.<br />
04) As relações alimentares que se estabelecem entre os<br />
organismos de uma comunidade ocorrem de forma isolada<br />
nos ecossistemas, devido à sua simplicidade biológica.<br />
04.(UESB) A vida - tanto no aspecto local, como corpos de<br />
animais, plantas e micróbios, quanto no plano global, como<br />
a biosfera - é um fenômeno material sumamente complexo.<br />
Ela exibe as propriedades químicas e físicas habituais da<br />
matéria, mas com um toque diferente. [...] A vida se<br />
distingue não por seus componentes químicos, mas pelo<br />
comportamento desses componentes. Assim, a pergunta "o<br />
que é vida?" é uma armadilha linguística. Para respondê-la<br />
de acordo com as regras gramaticais, devemos fornecer um<br />
substantivo, uma coisa. Mas a vida na Terra assemelha-se<br />
mais a um verbo. Ela conserta, sustenta, recria e supera a si<br />
mesma. (MARGULIS, 2002. p. 28).<br />
Em relação ao texto e aos conceitos autopoiéticos<br />
relacionados à vida, é possível afirmar:<br />
01) As redes metabólicas da célula envolvem dinâmicas<br />
emergentes que são equivalentes ao ambiente "sem vida"<br />
em que essas células se encontram.<br />
02) Os seres vivos produzem dejetos continuamente, e esse<br />
fluxo de matéria e energia estabelecem, de forma cíclica, o<br />
lugar que elas ocupam na teia alimentar.<br />
03) Os sistemas vivos são abertos em termos de fluxo de<br />
matéria e energia, mas são fechados no que diz respeito à<br />
sua organização, a partir da presença de um ambiente<br />
específico interno.<br />
04) As redes vivas estão sempre criando e recriando a si<br />
próprias através de transformações de autogeração, que<br />
podem ser explicadas unicamente pelas leis da Física e da<br />
química.<br />
05) As funções biológicas de um sistema vivo são<br />
determinadas por uma matriz genética, que, na maioria dos<br />
casos, independem de interações metabólicas com o<br />
ambiente físico.<br />
05. (Consultec) A estrutura de uma comunidade biótica<br />
pode se representada graficamente por uma pirâmide<br />
ecológica com um número limitado de níveis tróficos.<br />
Esse limite é definido porque<br />
01) a biomassa dos produtores é, parcialmente, utilizada<br />
pelos consumidores.<br />
02) a manutenção dos organismos envolve perda de energia<br />
pelo ambiente.<br />
03) a construção de cada nível exige, progressivamente,<br />
mais energia.<br />
04) a biomassa dos níveis superiores deve ser maior do que<br />
a dos níveis mais baixos.<br />
05) a energia solar disponível à vida é limitada.<br />
06.(UNEB-2013-1) Considerando-se os processos<br />
bioquímicos de obtenção de energia nos seres vivos, é<br />
correto afirmar:<br />
01) A exigência de organelas membranosas específicas em<br />
um ambiente intracelular compartimentado limita a<br />
ocorrência da fermentação apenas em seres de padrão<br />
eucarionte.<br />
02) A fermentação alcoólica, ao oxidar parcialmente<br />
moléculas de carboidratos, produz grande quantidade de<br />
ácido láctico utilizado na fabricação de queijos e iogurtes.<br />
03) A fermentação é realizada exclusivamente por seres<br />
unicelulares procariontes, como fungos e bactérias devido à<br />
simplicidade metabólica pouco exigente de grandes<br />
demandas energéticas.<br />
04) A respiração celular substituiu a fermentação como<br />
processo bioquímico de obtenção de energia em seres<br />
que apresentam restrição de captação de oxigênio molecular<br />
do ambiente.<br />
05) As semelhanças nas rotas bioquímicas da fermentação<br />
e da respiração celular denotam uma evolução que<br />
privilegiou o aumento na capacidade dos seres vivos de<br />
extrair a energia armazenada em moléculas orgânicas.<br />
07. Analise o esquema abaixo:<br />
(A) A concentração de DDT e a<br />
energia disponível diminuem de A<br />
para B.<br />
(B) A concentração de DDT e a<br />
energia disponível aumentam de<br />
A para B.<br />
(C) A concentração de DDT e a<br />
energia disponível permanecem<br />
constantes em cada elo, no sentido de A para B.<br />
(D) A concentração de DDT e a energia disponível<br />
aumentam de e A para B e de B para A respectivamente.<br />
(E) a quantidade de energia disponível diminui de A para<br />
B, não havendo perdas de DDT ao longo da Cadeia.<br />
123
08. Leia as afirmativas abaixo:<br />
I. A energia introduzida no ecossistema sob a forma de luz<br />
é transformada, passando de organismo para organismo sob<br />
a forma de energia química,<br />
lI. No fluxo energético, há perda de energia em cada elo da<br />
cadeia alimentar.<br />
III. A transferência de energia na cadeia alimentar é<br />
unidirecional, tendo início pela ação dos decompositores.<br />
IV. A energia química armazenada nos compostos<br />
orgânicos dos seus produtores é transferida para os demais<br />
componentes da cadeia e permanece estável.<br />
Estão corretas as afirmativas:<br />
a) I e II. b) II e III. c) III e IV. d) I e III, e) II e IV.<br />
*Ribossomildo = personagem fictício = experiente pesquisador.<br />
CICLOS BIOGEOQUÍMICOS<br />
Na natureza, a matéria percorre uma trajetória cíclica<br />
fazendo com que os elementos e as substâncias passem dos<br />
seres vivos ao meio ambiente e voltem para os seres vivos,<br />
sendo desta forma reaproveitada.<br />
O biociclo da água<br />
A água é o mais importante componente do corpo dos<br />
seres vivos, desempenhando funções vitais e<br />
imprescindíveis para a ocorrência de reações químicas que<br />
mantém a vida.<br />
O ciclo da água pode ser dividido em dois estágios; o<br />
curto ou geoquímico e o longo ou biogeoquímico.<br />
124<br />
09. Assinale a afirmativa correta sobre a maneira como os<br />
seres vivos retiram a energia da glicose.<br />
a) O organismo, como precisa de energia rapidamente e a<br />
todo tempo, faz a combustão da glicose em contato<br />
direto com o oxigênio.<br />
b) Como a obtenção de energia não é sempre imediata, ela<br />
só é obtida quando a glicose reage com o oxigênio nas<br />
mitocôndrias.<br />
c) A energia, por ser vital para a célula, é obtida antes<br />
mesmo de a glicose entrar nas mitocôndrias usando o<br />
oxigênio no citoplasma, com liberação de duas (02)<br />
moléculas de ATP (glicólise).<br />
d) A energia da molécula de glicose é obtida através da<br />
oxidação dessa substância pela retirada de hidrogênios<br />
presos ao carbono (desidrogenações), que ocorre ao<br />
nível de citoplasma e mitocôndrias.<br />
e) A obtenção de moléculas de ATP é feita por enzimas<br />
chamadas desidrogenases (NAD) depois que a<br />
molécula de oxigênio quebra a glicose parcialmente no<br />
hialoplasma (glicólise).<br />
10.(UFRN) Observe o<br />
cartaz afixado na entrada<br />
da área.<br />
A partir do cartaz,<br />
*Ribossomildo comenta<br />
que, sem energia, não há<br />
vida. Utiliza os elementos<br />
ilustrados (I, II, III e IV)<br />
para informar que a<br />
energia é:<br />
a) introduzida na comu<br />
nidade biótica por I, sendo<br />
transferida, sob a forma<br />
química, aos demais seres vivos;<br />
b) obtida do ambiente físico e passa de ser vivo a ser vivo,<br />
retornando integralmente ao ecossistema, pela ação de III;<br />
c) originada em II, sendo fixada, sob a forma química,<br />
diretamente por IV;<br />
d) utilizada por III, a partir de compostos orgânicos, quando<br />
ele realiza a fotossíntese.<br />
No ciclo curto, a água evapora das superfícies aquáticas e<br />
terrestres formando as nuvens. Com a evaporação, essa<br />
água atinge a atmosfera, onde se condensa, formando as<br />
nuvens. A água retorna à superfície por intermédio da<br />
chuva, neve ou granizo (pedrinhas de gelo), recompondo<br />
desta forma os reservatórios hídricos de rios, lagos e<br />
oceanos. Estima-se que a quantidade de água no planeta é a<br />
mesma desde a sua formação, mudando apenas o local onde<br />
esta água é encontrada e também o estado físico daquela<br />
porção.<br />
Os organismos vivos, animais e vegetais, entram no<br />
longo ciclo da água em diversos pontos. Os vegetais<br />
absorvem a água do solo através das suas raízes. Parte desta<br />
água é devolvida ao meio ambiente através da transpiração,<br />
gutação ou evaporação. Outra parte é utilizada na<br />
fotossíntese.<br />
Os animais participam do ciclo ingerindo água<br />
diretamente ou indiretamente através dos alimentos. O<br />
processo de eliminação pode ocorrer através de urina, fezes,<br />
respiração, suor etc. A água eliminada pelos seres vivos<br />
passa a fazer parte da atmosfera, na forma de vapor,<br />
voltando ao solo durante as precipitações.<br />
O ciclo do carbono<br />
O carbono é encontrado em todos os compostos<br />
orgânicos, sendo desta forma um elemento básico. Na<br />
natureza o carbono é encontrado sob a forma de carbonatos,<br />
gás carbônico, combustíveis fósseis e tecidos vivos.<br />
Este elemento circula nos ecossistemas, passando<br />
através dos organismos animais e vegetais, sendo<br />
posteriormente devolvido ao meio fechando desta forma o
ciclo. O principal reservatório de carbono é o CO2<br />
atmosférico. Estima-se que a concentração deste gás no<br />
ambiente represente aproximadamente 0,03% do ar<br />
atmosférico.<br />
polares - fato que provocaria inundações generalizadas - e a<br />
mortandade de espécies sensíveis ao aumento da<br />
temperatura.<br />
Com o objetivo de minimizar tais efeitos, diversas<br />
nações têm se comprometido a reduzir as emissões de CO2<br />
para a atmosfera. Esse compromisso está expresso e<br />
assinado no documento conhecido como Protocolo de<br />
Kioto.<br />
O ciclo do oxigênio<br />
Através do processo de fotossíntese, o CO2 é absorvido<br />
pela planta, participando da composição de compostos<br />
orgânicos como carboidratos, proteínas, lipídios e ácidos<br />
nucléicos. Estes compostos são empregados na construção<br />
de tecidos e como combustíveis para a obtenção de energia.<br />
Os animais e os vegetais devolvem o carbono ao ar sob<br />
forma de CO 2, como resíduo do processo de respiração<br />
celular.<br />
A morte de vegetais e animais provoca o aparecimento<br />
de restos orgânicos que contêm carbono. Este material é<br />
decomposto pela ação de fungos e bactérias, que, assim<br />
como animais e vegetais utilizam os compostos orgânicos<br />
como matéria de construção e combustível. Ao realizarem<br />
a fermentação, estes microrganismos devolvem o carbono<br />
ao ar na forma de CO2.<br />
Parte dos resíduos orgânicos podem não sofrer<br />
decomposição transformando-se em combustíveis fósseis<br />
(carvão e petróleo). A queima de florestas, a excessiva<br />
combustão dos derivados de petróleo e o desmatamento têm<br />
contribuído para o desequilíbrio no ciclo do carbono na<br />
natureza.<br />
O oxigênio é importante para a vida na terra, pois atua<br />
no processo de respiração celular que fornece energia para<br />
os seres vivos. Nesse processo a glicose é oxidada<br />
gradualmente e degradada em água e gás carbônico.<br />
Através do processo de fotossíntese as plantas retiram<br />
CO2 do ar atmosférico, liberando em contrapartida o O2,<br />
tornando o ar limpo e respirável. O oxigênio liberado para<br />
a atmosfera é proveniente da quebra de moléculas de água<br />
durante a fotossíntese.<br />
Nas cadeias alimentares, os produtores transferem<br />
átomos de oxigênio presentes em seus tecidos para os<br />
herbívoros e carnívoros. Assim, o oxigênio também<br />
circula entre os seres vivos.<br />
O ciclo do nitrogênio<br />
O nitrogênio assim como o carbono, é um elemento<br />
indispensável à vida, pois participa da formação de<br />
moléculas de aminoácidos, proteínas e de ácidos nucléicos.<br />
O reservatório natural de nitrogênio é a atmosfera, onde o<br />
gás N 2 compõe cerca de 78% do ar. Mesmo abundante na<br />
natureza o nitrogênio nem sempre se encontra em formas<br />
disponíveis para os seres vivos. São raros os organismos<br />
que conseguem fixar e incorporar à matéria viva o N2<br />
atmosférico.<br />
A transformação do nitrogênio em compostos<br />
utilizáveis pelos seres vivos se dá por um processo de<br />
fixação física e/ou biológica. A fixação física decorre da<br />
ação de descargas elétricas e de raios cósmicos, que<br />
transformam o N2 em nitrato.<br />
Efeito estufa<br />
Quando os raios solares atingem a superfície da terra,<br />
partes desses raios são refletidas sob a forma de ondas de<br />
calor. Uma porção dessas ondas dissipa-se para o espaço, e<br />
uma boa parte fica retida entre a atmosfera e a superfície da<br />
terra. É esse calor “retido” que denominamos de efeito<br />
estufa.<br />
É o efeito estufa que proporciona a temperatura<br />
adequada para a sobrevivência dos sistemas vivos do<br />
planeta.<br />
No entanto, como boa parte da retenção desse calor<br />
depende da quantidade de CO2 na atmosfera e, em função<br />
da taxa desse gás ter aumentado – e continua aumentando –<br />
em decorrência das atividades antrópicas, fica evidente que<br />
esse efeito vem sendo incrementado e a temperatura global<br />
vem aumentado, podendo chegar a níveis comprometedores<br />
da dinâmica natural do planeta.<br />
Entre os possíveis desastres provocados pelo efeito<br />
estufa podemos considerar o derretimento das calotas<br />
A fixação biológica ocorre pela ação de microrganismos<br />
como as cianobactérias e as bactérias dos gêneros<br />
Nitrobacter, Clostridium e Rhizobium, Que vivem<br />
associados às raízes das leguminosas (feijão, amendoim,<br />
soja, etc.). Esses procariotas transformam o nitrogênio da<br />
atmosfera em amônia (NH3). A amônia é então utilizada<br />
125
126<br />
pelas leguminosas na produção de proteínas e ácidos<br />
nucléicos.<br />
Os vegetais, como já foi visto, são consumidos por<br />
outros organismos, que por sua vez, são consumidos por<br />
outros e assim por diante. Desta forma então, o nitrogênio<br />
circula pela cadeia alimentar.<br />
Os animais através da excreção liberam no meio<br />
resíduos nitrogenados como a uréia, o ácido úrico e a<br />
amônia. Estes, uma vez eliminados, vão para o solo, sofrem<br />
a ação de bactérias e fungos transformando-se em amônia<br />
ou íons amônio NH4 Tal processo é chamado de<br />
amonificação.<br />
A amônia poderá seguir três caminhos diferentes:<br />
. Pode ser diretamente absorvida pelas raízes das plantas<br />
sendo usada na síntese de aminoácidos e proteínas:<br />
. Pode novamente servir de fonte energética para as<br />
bactérias no processo denominado de nitrificação,<br />
formando nitritos ( NO2 ) e nitratos ( NO 3<br />
);<br />
. Ser convertida em N2 atmosférico pela ação de bactérias<br />
denitrificantes ou desnitrificantes. A ação destas bactérias<br />
possibilita a devolução do nitrogênio à atmosfera, fechando<br />
desta forma o ciclo do nitrogênio.<br />
Exercícios<br />
01. (UNEB-2004) Reconhecendo o papel da água na<br />
origem e manutenção da vida na Terra, mecanismos<br />
biológicos que participam de sua reciclagem devem<br />
envolver:<br />
01) Transpiração das plantas, eliminando grande parte da<br />
seiva elaborada.<br />
02) Processos fisiológicos associados ao metabolismo de<br />
plantas e de animais.<br />
03) Evaporação intensa da água contida nos caules<br />
bloqueando o seu fluxo ascendente.<br />
04) Remoção de resíduos nitrogenados sob a forma de<br />
amônia, substância que requer pouca água para<br />
eliminação.<br />
05) Fluxo de água nos dejetos dos animais terrestres para<br />
mares, lagos e rios, como único meio de retorno a<br />
atmosfera.<br />
02.(UNEB-2004) Se a água chegasse "ao chão na forma de<br />
jato", uma expectativa em relação ao comprometimento da<br />
vida em ambientes terrestres seria<br />
01) o crescimento das populações de decompositores do<br />
solo, reduzindo a oferta de matéria orgânica para os níveis<br />
tróficos mais elevados.<br />
02) o acúmulo de grande quantidade de água ao redor da<br />
planta, desencadeando uma adaptação imediata à vida<br />
aquática.<br />
03) a lavagem das raízes, aumentando a capacidade de<br />
absorção de nutrientes disponíveis ao sistema vivo.<br />
04) o aumento da disponibilidade de substâncias<br />
mineralizadas para absorção nos locais inundados.<br />
05) a lixiviação intensa dos nutrientes, limitando a<br />
possibilidade de sobrevivência das plantas.<br />
03.(UESB 2004-1) "Considerada por muito tempo o primo<br />
pobre dos biomas brasileiros, a caatinga esconde uma<br />
diversidade de formas de vida insuspeitada e ainda pouco<br />
explorada, aponta levantamento inédito liderado pela UFPE<br />
(Universidade Federal de Pernambuco) e pela ONG<br />
Conservation International do Brasil. São os dados mais<br />
recentes sobre a biodiversidade e a ecologia da caatinga.<br />
..............................................................................................<br />
Os dados reunidos pela equipe revelaram, por<br />
exemplo, que o número de espécies de mamífero na região<br />
andou sendo muito subestimado pelos levantamentos<br />
anteriores. Com o estudo, saltou de 80 para 143 espécies,<br />
das quais, pelo menos, 20 devem ser endêmicas.<br />
..............................................................................................<br />
'Algumas espécies foram descritas recentemente,<br />
como o morcego Micromycteris samborni.' (...)<br />
Os roedores dominam essa conta, seguidos dos<br />
morcegos, mas há registros até da rara onça-pintada<br />
(Panthera onca) na área.<br />
Outro grupo importante e cheio de endemismos<br />
são os répteis, como cobras, lagartos e anfisbenas. (...)<br />
Ao contrário da imagem clássica de solo esturricado e<br />
plantas espinhentas, a caatinga (nome que significa "mata<br />
branca" em tupi) abrange um mosaico de ambientes que vão<br />
de trechos mais secos e dunas a manchas de cerrado e até<br />
trechos de floresta úmida, os chamados brejos.<br />
..............................................................................................<br />
‘essas áreas são verdadeiros laboratórios biológicos’, diz<br />
Silva, que ressalta a importância da criação de reservas na<br />
caatinga, que já perdeu vários trechos em séculos de<br />
ocupação humana."<br />
(Lopes. In: Folha de S. Paulo, p. A 19)<br />
As características climáticas da caatinga, principalmente a<br />
disponibilidade de água, exercendo pressões seletivas sobre<br />
as populações, refletem-se em<br />
a) uniformidade na composição em espécies de todas as<br />
comunidades da caatinga.<br />
b) potencial biótico condicionado as flutuações de<br />
temperatura, umidade e recursos alimentares.<br />
c) aquisições morfofisiológicas peculiares em espécies<br />
que mantém interações ecológicas estabelecidas em<br />
processos de co-evolução.<br />
d) exploração de regiões do semi-árido, configurada num<br />
processo típico de irradiação adaptativa.<br />
e) adaptações específicas em resposta a ações antrópicas<br />
que propiciam mecanismos mais eficientes de<br />
economia de água.<br />
QUESTÕES 04 E 05 - UESB-2004-1<br />
As leguminosas possuem uma característica peculiar que as<br />
transforma em grandes aliadas do agricultor. Na presença<br />
de certas bactérias do gênero Bradyrizhobium, elas são<br />
capazes de absorver o nitrogênio da atmosfera,<br />
enriquecendo o solo com um dos nutrientes mais<br />
importantes para o desenvolvimento das espécies vegetais.
04. A importância do nitrogênio na sobrevivência de um ser<br />
vivo deve ser reconhecida por<br />
1) atuar como componente essencial das moléculas que<br />
constituem a fonte energética primária para as<br />
atividades celulares.<br />
2) fazer parte da constituição elementar da bicamada<br />
lipídica, tornando-a mais permeável aos íons.<br />
3) agir como elemento catalisador em reações da<br />
fotossíntese.<br />
4) integrar as moléculas-chave que constituem a<br />
informação hereditária e as que expressam essa<br />
informação.<br />
5) participar como um elemento essencial na constituição<br />
molecular dos blocos construtivos dos carboidratos.<br />
05. A análise das informações do texto sugere que<br />
1) o plantio alternativo de leguminosas favorece o<br />
empobrecimento das reservas de nitrogênio do solo.<br />
2) a absorção do nitrogênio atmosférico possibilita à<br />
planta<br />
3) anular os efeitos negativos da adubação química.<br />
4) a relação entre Bradyrizhobium e leguminosas<br />
favorece a agricultura, comprometendo a<br />
sobrevivência da bactéria.<br />
5) as bactérias fixadoras asseguram a todos os vegetais o<br />
suprimento de nitrogênio, eliminando a participação<br />
das bactérias nitrificantes.<br />
6) bactérias do gênero Bradyrizhebium contribuem para a<br />
introdução do nitrogênio no sistema vivo.<br />
06. (V.Cairu-97) "As algas são sempre coloridas porque<br />
contêm a verde clorofila, acompanhada sempre de pigmento<br />
azul, alaranjado, pardo ou vermelho. A coloração é uma<br />
adaptação aos lugares onde vivem. Nas camadas<br />
superficiais das águas, em condições de iluminação<br />
semelhantes à da atmosfera, predominam as verdes, por ser<br />
essa a cor que melhor absorve as radiações vermelhas. Nas<br />
camadas mais profundas, a cerca de 20 metros, encontramse<br />
mais as vermelhas, porque aí chegam melhor as radiações<br />
verdes; e nas de profundidade intermediária estão as<br />
pardas." (Pereira, p. 34)<br />
A distribuição dos pigmentos entre as algas define, para<br />
esses organismos,<br />
a) o nicho ecológico.<br />
b) a eficiência fotossintética.<br />
c) a capacidade reprodutiva.<br />
d) a densidade das populações.<br />
e) a matéria orgânica produzida.<br />
07.(UESC) A poluição causada pelos esgotos das<br />
coletividades urbanas e por despejos de indústrias, usinas<br />
de açúcar e afins, caracteriza-se por um “excesso de<br />
alimento ” despejado no ecossistema, seja ele rio, lagoa ou<br />
represa.<br />
A matéria orgânica é atacada por bactérias que, em<br />
presença do alimento abundante aumentam muito o<br />
tamanho de suas populações; em conseqüência, peixes e<br />
outros organismos aquáticos morrem, reduzindo<br />
drasticamente suas populações.”<br />
A mortandade dos peixes é explicada por<br />
a) utilização do oxigênio nos processos fermentativos<br />
realizados pelos microorganismos.<br />
b) redução da solubilidade do oxigênio na água devido à<br />
poluição por detritos orgânicos.<br />
c) infecções provocadas pela explosão populacional das<br />
bactérias.<br />
d) aumento do consumo de oxigênio pelas populações<br />
decompositoras.<br />
e) intoxicação dos peixes por excesso de alimento.<br />
08. (UFBA-96) O nitrogênio é o elemento mineral que mais<br />
frequentemente limita o crescimento e o desenvolvimento<br />
das plantas, mesmo numa atmosfera com aproximadamente<br />
80% de nitrogênio gasoso.<br />
A figura abaixo esquematiza processo que resultam na<br />
assimilação do nitrogênio pelas plantas<br />
Quanto à participação do<br />
nitrogênio em processos<br />
fisiológico dos vegetais, pode-se<br />
afirmar:<br />
(01) As plantas requerem<br />
nitrogênio como elemento<br />
essencial para construção de<br />
biomoléculas, como proteínas e<br />
ácidos nucléicos.<br />
(02) O nitrogênio pode ser absorvido pelas plantas na forma<br />
de nitrato e amônio.<br />
(04) As raízes das plantas exibem estruturas anatômicas<br />
específicas para a absorção de compostos de nitrogênio.<br />
(08) A importância do nitrogênio para o crescimento das<br />
plantas demonstra a sua função de elemento regulador.<br />
(16) A necessidade do nitrogênio, para as plantas é limitada<br />
aos tecidos de crescimento.<br />
(32) O nitrogênio incorporado pela raiz é utilizado como<br />
matéria-prima, no processo de fotossíntese.<br />
09. (UESB-2008) A atmosfera terrestre é um vasto<br />
reservatório de nitrogênio atmosférico (N2), entretanto as<br />
plantas não conseguem assimilá-lo diretamente como<br />
nutriente.<br />
Após análise da figura, pode-se afirmar:<br />
a) A fixação do nitrogênio atmosférico (N 2) é realizada<br />
apenas por bactérias livres no solo.<br />
127
) As bactérias denitrificantes complementam o trabalho<br />
das bactérias fixadoras de nitrogênio.<br />
c) A fixação do nitrogênio atmosférico é um passo<br />
fundamental nesse ciclo, propiciando a entrada do<br />
nitrogênio no sistema vivo.<br />
d) As bactérias nitrificantes devolvem para a atmosfera<br />
<br />
como nitrito, NO<br />
2 , o nitrogênio proveniente de<br />
resíduos de animais mortos.<br />
e) O composto nitrogenado mais útil às plantas é<br />
encontrado na forma de amônia (NH 3).<br />
10.(UNEB – 2004.1)<br />
A chuva nada mais é<br />
do que um<br />
ajuntamento de<br />
partículas menores de<br />
água que evaporam<br />
com o calor e depois<br />
voltam para o solo.<br />
Assim que as gotas se<br />
formam dentro das<br />
nuvens, elas caem, atraídas pela força da gravidade. "Não<br />
há tempo, suficiente para que se junte uma quantidade de<br />
água tão grande que chegue ao chão na forma de jato".<br />
(Superinteressante, p. 22)<br />
A partir do fenômeno de formação de chuvas a que o texto<br />
faz referência, pode-se concluir:<br />
11. Reconhecendo o papel da água na origem e manutenção<br />
da vida na Terra, mecanismos biológicos que participam de<br />
sua reciclagem devem envolver:<br />
Transpiração das plantas, eliminando grande parte da seiva<br />
elaborada.<br />
Processos fisiológicos associados ao metabolismo de<br />
plantas e de animais.<br />
Evaporação intensa da água contida nos caules bloqueando<br />
o seu fluxo ascendente.<br />
04) Remoção de resíduos nitrogenados sob a forma de<br />
amônia, substância que requer pouca água para eliminação.<br />
05) Fluxo de água nos dejetos dos animais terrestres para<br />
mares, lagos e rios, como único meio de retorno a<br />
atmosfera.<br />
12. (UESB-2003) Uma característica de certas<br />
cianobactérias e de certas bactérias, que diferencia dos<br />
demais seres vivos, é sua capacidade de<br />
a) vivem em simbiose com raízes de leguminosas.<br />
b) transformar nitrito em nitrato.<br />
c) Fixar nitrogênio atmosférico.<br />
d) atuar como decompositora.<br />
e) transformar nitratos em nitritos.<br />
13. (UESB-2003). Há alguns anos,<br />
obtiveram-se os seguintes dados<br />
referentes a animais do Mar<br />
Báltico, examinados quanto a<br />
concentração de DDT que<br />
apresentavam em seus tecidos.<br />
DDT<br />
ANIMAIS (mg / kg<br />
–tecidos)<br />
Arenque 17<br />
Foca 130<br />
Ovos de aves<br />
aquáticas<br />
570<br />
Salmão 31<br />
Falcão 1070<br />
Com base nesses dados e sabendo-se que o ocorre com o<br />
DDT nas cadeias alimentares, é possível concluir que<br />
a) as focas são consumidores primários.<br />
b) os falcões situam se no ápice das cadeias alimentares.<br />
c) os salmões alimentam-se exclusivamente de arenques.<br />
d) os ovos das aves aquáticas absorvem DDT do<br />
ambiente.<br />
e) os arenques ocupam o nível trófico mais elevado.<br />
14.(UESB– 2006) Pesquisadores da Embrapa descobriram<br />
variedades de capim-elefante que podem substituir o carvão<br />
vegetal usado em indústrias como fonte de energia sem<br />
causar danos ao ambiente. A produção das variedades<br />
Gramafante, Cameroon Piracicaba e BAG02 pode chegar<br />
a 60 toneladas por ano, o dobro da biomassa vegetal<br />
produzida atualmente por florestas cultivadas de eucalipto.<br />
Outra vantagem é que o capim-elefante proporciona duas<br />
colheitas anuais sem precisar de adubo nitrogenado<br />
(derivado do petróleo), devido à presença de bactérias<br />
associadas à planta, o que gera economia e diminui o risco<br />
ambiental. (AGROBIOLOGIA, 2005, p. 61 ).<br />
A redução do risco ambiental pelo uso do capim-elefante<br />
tem como explicação a<br />
a) capacidade de fixação de nitrogênio atmosférico,<br />
inerente a algumas espécies de bactérias que vivem em<br />
simbiose com a planta.<br />
b) atividade fotossintetizante das bactérias, aumentando a<br />
biomassa da plantação de capim-elefante.<br />
c) peculiaridade do capim-elefante em não liberar CO2<br />
como subproduto da fotossíntese aeróbica.<br />
d) maior eficiência na produção de carboidrato em relação<br />
ao eucalipto, a partir de teores equivalentes de CO2 e<br />
H2O.<br />
e) absorção de grandes quantidades de N2 atmosférico,<br />
gás responsável pelo aumento do efeito estufa.<br />
15.(UESB-99/2) De todos os minerais, o nitrogênio é o que<br />
mais frequentemente limita o crescimento das plantas e o<br />
rendimento das safras. (Campbell, p. 719)<br />
128
Sobre a ação das bactérias do solo, na reciclagem do<br />
nitrogênio, em um ecossistema e na nutrição dos vegetais,<br />
pode-se afirmar:<br />
01) O nitrogênio atmosférico é fixado unicamente por<br />
bactérias do gênero Rhizobium existentes nos nódulos de<br />
raízes de leguminosas.<br />
02) Bactérias amonificantes decompõem a matéria<br />
orgânica, permitindo a posterior devolução do nitrogênio<br />
mineral.<br />
03) As raízes absorvem o nitrogênio do solo sob a forma de<br />
compostos orgânicos.<br />
04) Bactérias desnitrificantes agem diretamente na<br />
incorporação do nitrogênio pelos vegetais.<br />
05) A síntese de aminoácidos e proteínas pelos vegetais<br />
geralmente independe da ação de bactérias nitrificantes.<br />
16. Uma forma natural de aumentar a quantidade de<br />
nitrogênio, disponível no solo sob a forma de nitratos, é<br />
alterar o cultivo de plantas não leguminosas com<br />
leguminosas, pois as últimas apresentam, nas suas raízes,<br />
módulos com bactérias capazes de fixar o nitrogênio<br />
atmosférico. Estas bactérias são pertencentes ao grupo:<br />
a) Rhizobium<br />
b) Nitrosomonas<br />
c) Nitrobacter<br />
d) Nitrosococcus<br />
e) Anabaena<br />
17.(MACK-2003).<br />
O esquema mostra, de<br />
maneira simplificada, a<br />
utilização/produção do CO2 e<br />
do O2 durante os processos de<br />
fotossíntese e respiração<br />
realizados pelas plantas e algas.<br />
A sua análise permite concluir que:<br />
a) a respiração é mais intensa do que a fotossíntese.<br />
b) a fotossíntese é mais intensa do que a respiração.<br />
c) os dois processos têm a mesma intensidade.<br />
d) a taxa de CO2 na atmosfera está diminuindo ao longo do<br />
tempo.<br />
e) as taxas de CO2 e de O2 na atmosfera permanecem<br />
constantes ao longo do tempo.<br />
(UESB-2004) QUESTÕES DE 18 a 20<br />
A figura<br />
esquematiza o<br />
movimento do<br />
nitrogênio na<br />
natureza entre os<br />
compartimentos<br />
biótico e<br />
abiótico,<br />
destacando as<br />
etapas principais<br />
do ciclo.<br />
18. A análise da lustração sugere que:<br />
1) a associação das bactérias com raízes de plantas é uma<br />
simbiose universal no reino vegetal.<br />
2) o íon nitrato é uma forma de nitrogênio mais<br />
assimilável pelos herbívoros.<br />
3) as bactérias Nitrosomonas e Nitrobacter se<br />
caracterizam como procariotos quimiossintetizantes.<br />
4) os decompositores convertem restos orgânicos nos<br />
produtos nitrogenados mais utilizáveis pelas plantas.<br />
5) a desnitrificação bacteriana é um processo de<br />
fermentação.<br />
19. A análise do diagrama evidencia que<br />
1) a produção de nitratos é limitada a processos<br />
biológicos.<br />
2) organismos vivos e ambiente abiótico interagem,<br />
estabelecendo as condições da atmosfera.<br />
3) as bactérias desnitrificantes diminuem a entrada do<br />
nitrogênio no compartimento atmosférico.<br />
4) fenômenos elétricos e fotoquímicos asseguram 100%<br />
de eficiência nas transferências do nitrogênio.<br />
5) a conversão de nitrito em nitrato estabelece o elo entre<br />
o ambiente biótico e o abiótico.<br />
20. (UESB-2014) Como a água, que ajuda a regular ã<br />
temperatura do corpo humano, os oceanos são os maiores<br />
aliados da Terra para manutenção do seu equilíbrio<br />
climático. Eles absorvem grande parte da radiação solar que<br />
atinge o Planeta e também funcionam como sumidouros de<br />
dióxido de carbono (CO2). Mas esses heróis do clima já se<br />
revelam vítimas do aquecimento global.<br />
Mas este comportamento "heroico" pode desencadear uma<br />
verdadeira catástrofe nos oceanos à medida que estes se<br />
tornam mais ácidos, alertam os cientistas. A mudança no pH<br />
da água acontece à medida que o CO 2, emitido pela<br />
atividade humana - originada fundamentalmente pela<br />
queima de combustíveis fósseis - é absorvido pelos<br />
oceanos. (MElO AMBIENTE, 2013).<br />
A respeito do tema abordado no texto, é correto afirmar:<br />
01) A mudança do pH da água gera um processo de<br />
acidificação os oceanos que interfere principalmente no<br />
desenvolvimento das espécies com carapaça ou esqueleto<br />
de carbonato cálcico, como corais e moluscos.<br />
02) O CO 2, é considerado um importante gás estufa por ser<br />
capaz de oxidar as moléculas de O, presentes na atmosfera<br />
e, consequentemente, aumentar o buraco na camada de<br />
ozônio.<br />
03) O equilíbrio climático é dependente da água devido a<br />
sua capacidade de reflexão da totalidade da energia<br />
luminosa que alcança a sua superfície.<br />
04) Os oceanos favorecem o aquecimento global, ao<br />
absorver radiação luminosa do Sol reemitindo-a na forma<br />
de calor para a atmosfera.<br />
05) O CO 2, liberado com a respiração dos seres aeróbios é<br />
a principal causa de aumento da concentração desse gás na<br />
atmosfera.<br />
129
130<br />
21. Os animais comem as plantas - as proteínas das plantas<br />
são convertidas em proteína animal.<br />
(Peczar. In microbiologia, p. 318)<br />
A identificação dessa afirmativa passa pelo reconhecimento<br />
de que:<br />
01) os aminoácidos liberados na digestão da proteína<br />
vegetal se constituem unidades moleculares na<br />
decodificação da informação genética nas células do<br />
animal.<br />
02) a proteína vegetal é quebrada em unidades<br />
polipeptídicas, que a célula animal reaproveita para a<br />
síntese das estruturas celulares.<br />
03) a reciclagem de macromoléculas protéicas envolve a<br />
sua degradação em biomoléculas utilizáveis como fonte de<br />
energia para a síntese de novas proteínas.<br />
04) a proteína vegetal que contém a mesma seqüência da<br />
proteína animal é reutilizada na célula animal para as<br />
mesmas funções da célula.<br />
05) a diversidade no repertório dos aminoácidos especifica<br />
as proteínas animais.<br />
22.(UFRS) O processo vital presente nos ciclos do<br />
oxigênio, do carbono e da água é o de:<br />
a) respiração. b) digestão. c) transpiração.<br />
d) sudação. e) excreção.<br />
23.(Objetivo-SP)<br />
O desenho anexo representa,<br />
de maneira simplificada, o<br />
ciclo do nitirogênio:<br />
As bactérias dos gêneros<br />
Nitrosomonas e Nitrobacter<br />
agem, respectivamente, em:<br />
a) I e II. b) V e IV.<br />
c) II e III. d) VI e VIl. e) IV e III.<br />
23. Uma forma natural de aumentar a quantidade de<br />
nitrogênio, disponível no solo sob a forma de nitratos, é<br />
alterar o cultivo de plantas não leguminosas com<br />
leguminosas, pois as últimas apresentam, nas suas raízes,<br />
módulos com bactérias capazes de fixar o nitrogênio<br />
atmosférico. Estas bactérias são pertencentes ao grupo:<br />
a) Rhizobium b) Nitrosomonas c) Nitrobacter<br />
d) Nitrosococcus e) Anabaena<br />
24. (UFBA-96) A análise das vias de incorporação e<br />
utilização do nitrogênio atmosférico pelo mundo vivo<br />
permite afirmar:<br />
(01) A incorporação e utilização do nitrogênio e seu retorno<br />
à atmosfera podem ser efetivados por procariotos.<br />
(02) A presença de amônia e nitrato nos solos decorre da<br />
decomposição de substratos rochosos.<br />
(04) A disponibilidade de compostos nitrogenados para o<br />
reino animal depende dos produtores.<br />
(08) Toda vida na terra depende da fixação do nitrogênio,<br />
atividade que caracteriza certos representantes do reino<br />
monera.<br />
(16) Bactérias nitrificantes e denitrificantes são organismos<br />
mutualistas.<br />
(32) A formação do húmus resulta da atividade específica<br />
das bactérias fixadoras de nitrogênio.<br />
(64) A aquisição do nitrogênio pelas plantas revela uma<br />
interdependência dos sistemas abiótico e biótico.<br />
25. “Solo pobre em oxigênio é solo pobre em nitrogênio.”<br />
Explique, justificando a afirmação acima.<br />
26. É hábito comum, quando da ocorrência de chuvas,<br />
colocar os vasos de plantas expostos a esse fenômeno.<br />
Como se explica o fato do desenvolvimento dos vegetais se<br />
dá de forma mais efetiva em função das águas da chuva?<br />
27.(UNEB-2013) Grande parte da poeira aérea da África<br />
pega carona em ventos que sopram para o Atlântico por<br />
6400km, na direção oeste. Segundo uma estimativa, cerca<br />
de 40 milhões de toneladas de poeira carregadas de minerais<br />
essenciais à vida cobrem a Floresta Amazônica todos os<br />
anos.<br />
Assim que está na atmosfera, a poeira, que pode não ter sido<br />
significativa por milênios, de repente começa a afetar o<br />
clima. Absorve a radiação solar, inclusive um pouco a que<br />
é refletida da Terra, aquecendo a atmosfera. E reflete outra<br />
parte da radiação de volta para o espaço, provocando um<br />
efeito de resfriamento. A proporção da radiação absorvida<br />
ou refletida depende da composição química, mineralógica<br />
e do tamanho de partículas, além do comprimento da onda<br />
de luz. Na maior parte, a poeira tem propensão de refletir<br />
radiação de ondas curtas do espaço e absorver radiação de<br />
ondas longas refletidas pela superfície terrestre. Se as<br />
partículas se misturam com fuligem, vão absorver ainda<br />
mais calor.<br />
Como se deslocam para o oeste, muitas partículas de poeira<br />
caem no Atlântico, onde exercem uma função reguladora de<br />
clima, diferentemente do que ocorre na atmosfera, mas<br />
também têm um efeito de resfriamento: fornecem<br />
compostos de ferro, que estimulam o crescimento de<br />
fitoplâncton, que consome dióxido de carbono, morre e leva<br />
esse carbono até as profundezas do mar escuro. Lá o<br />
carbono permanece isolado da atmosfera durante séculos.<br />
(BARTHOLET, 2012, p. 47-51).<br />
O crescimento do fitoplâncton a partir de compostos de<br />
ferro fornecidos pelas partículas de poeira que caem no<br />
Atlântico envolve a captação de carbono presente nos<br />
oceanos.<br />
A respeito desse processo de fixação, é correto afirmar:<br />
01) A fotossíntese fixa carbono ao reduzir quimicamente<br />
moléculas de CO 2 em matéria orgânica presente no corpo<br />
dos organismos fitoplanctônicos.<br />
02) A difusão dos raios solares nos oceanos permite fixar<br />
carbono nas profundezas do mar escuro a partir de<br />
processos fotoautótrofos geradores de energia química.
03) A quimiossíntese, realizada pelos seres microscópicos<br />
das zonas abissais, possui importante papel regulador do<br />
clima, ao utilizar a energia geotérmica, durante a fixação<br />
de carbono por processos fotoautótrofos.<br />
04) O oxigênio desprendido durante a fotossíntese das<br />
bactérias reage com compostos de ferro presentes nas<br />
partículas de poeira, criando moléculas instáveis<br />
responsáveis pela fixação do carbono nas zonas profundas<br />
do mar escuro.<br />
05) O sequestro de carbono da atmosfera favorece a<br />
regulagem do clima com um resfriamento da temperatura<br />
global porque retira e converte a energia térmica da<br />
atmosfera em energia química presente no interior de<br />
moléculas orgânicas.<br />
28. (Tons do Enem -2013)<br />
Augusto dos Anjos: Psicologia de um vencido Eu, filho<br />
do ca...<br />
Psicologia de um vencido<br />
Eu, filho do carbono e do amoníaco,<br />
Monstro de escuridão e rutilância,<br />
Sofro, desde a epigênesis da infância,<br />
A influência má dos signos do zodíaco.<br />
Profundissimamente hipocondríaco,<br />
Este ambiente me causa repugnância...<br />
Sobe-me à boca uma ânsia análoga à ânsia<br />
Que se escapa da boca de um cardíaco.<br />
Já o verme — este operário das ruínas —<br />
Que o sangue podre das carnificinas<br />
Come, e à vida em geral declara guerra,<br />
Anda a espreitar meus olhos para roê-los,<br />
E há-de deixar-me apenas os cabelos,<br />
Na frialdade inorgânica da terra!<br />
Diria “Eu” sobre a Chuva, que sua importância reside no<br />
fato de...<br />
a) Arrastar compostos nitrogenados, formados na<br />
atmosfera, por atividade biológica denominada de fixação<br />
de nitrogênio.<br />
b) Possibilitar a ciclagem da substância aceptora de<br />
hidrogênio nos processos bioenergéticos da respiração e<br />
fermentação.<br />
c) Ocorrer, desde os primórdios da dinâmica terrestre que<br />
possibilitou o clímax do planeta, condicionando os<br />
processos biofisiológicos, direta ou indiretamente, a<br />
ambientes aquosos.<br />
d) Promover a ciclagem da substância doadora de elétrons<br />
nos processos bioenergéticos da fotossíntese anaeróbica.<br />
e) Em terrenos desprovidos de vegetação e margens fluviais<br />
desmatadas, contribuir com a lixiviação, processo que<br />
enriquece o solo de nutrientes.<br />
29.(UFV) O esquema<br />
refere-se a parte do ciclo<br />
biogeoquímico do<br />
nitrogênio. Os números (I<br />
a IV) correspondem às<br />
etapas que estão<br />
envolvidas na dinâmica desse ciclo.<br />
Assinale a alternativa que contém duas correspondências<br />
INCORRETAS:<br />
a) Fixação (I) e nitrificação (II).<br />
b) Desnitrificação (II) e fixação (IV).<br />
c) Nitrificação (II) e nitrificação (III).<br />
d) Desnitrificação (IV) e desnitrificação (III).<br />
30. (UESB) O gráfico ilustra a relação entre as taxas de<br />
transpiração e absorção da água pelos vegetais.<br />
E por falar em carbono e amoníaco, sobre os ciclos<br />
biogeoquímicos, é pertinente inferir...<br />
a) Os ciclos do carbono e do amoníaco se caracterizam por<br />
dispensar a atividade de decompositores.<br />
b) O CO2 liberado nas etapas do ciclo do nitrogênio pode<br />
ser utilizado em processos metabólicos que liberam energia.<br />
c) O amoníaco é resultante da etapa do ciclo do nitrogênio<br />
em que participam as bactérias do gênero Rhizobium.<br />
d) É característica das etapas metabólicas da ciclagem dos<br />
referidos elementos, a interação entre dois ciclos distintos,<br />
que liberam N2 e CO2.<br />
e) A ciclagem do nitrogênio independe do ciclo da ornitina<br />
nos organismos ureotélicos.<br />
28. (Tons do Enem -2013)<br />
Reconvexo - Renato Teixeira/ Maria Bethânia<br />
Eu sou a chuva que lança a areia do Saara<br />
Sobre os automóveis de Roma<br />
Eu sou a sereia que dança a destemida Iara<br />
Água e folha da Amazônia (...)<br />
A partir de sua análise, pode-se concluir que...<br />
01) a absorção e a transpiração ocorrem de modo contínuo<br />
e estável durante todo o dia.<br />
02) os processos referidos ocorrem de modo independente<br />
de fatores ambientais.<br />
03) a maior absorção de água resulta da coesão das<br />
moléculas presentes no interior do floema.<br />
04) a tensão criada no xilema pela transpiração resulta numa<br />
absorção compensatória.<br />
05) durante a transpiração, a água flui da folha para o caule<br />
em função de um processo osmótico.<br />
131
QUESTÕES de 31 a 32 - UNEB<br />
O clima é um dos principais reguladores dos ciclos<br />
biogeoquímicos dos elementos no solo, na água e no ar.<br />
Alterações climáticas afetam diretamente processos físicos,<br />
químicos e biológicos cuja ocorrência depende de<br />
temperatura e da água.<br />
A interação da floresta com o ciclo hidrológico regional tem<br />
sido estudada nos últimos anos. A floresta emite grandes<br />
quantidades de vapor d'água, além de partículas de<br />
aerossóis e hidrocarbonetos (terpenos e outros compostos)<br />
precursores de partículas que atuam como núcleos de<br />
condensação de nuvens.<br />
Um cenário que seria impensável há poucos anos foi visto<br />
na Amazônia em 2005: uma seca de proporções tão grandes<br />
que comprometeu o abastecimento de. Água, comida e<br />
medicamentos em vários municípios da região. A seca foi<br />
atribuída a um aumento anormal de cerca de 1 o C nas águas<br />
do Oceano Atlântico tropical, que deslocou massas de ar<br />
que fornecem umidade para a região amazônica.<br />
A ciência ainda está longe de conhecer os intrincados<br />
mecanismos que regulam os cicios biogeoquímicos em<br />
florestas tropicais. Tais ciclos - como os de carbono,<br />
nitrogênio, fósforo e outros elementos - têm papel relevante<br />
na formação e na evolução dos ecossistemas.<br />
(ARTAXO. 2006, p.24-25).<br />
31. Um fato que evidencia a importância dos cicios<br />
biogeoquímicos na formação e na evolução de<br />
ecossistemas, como as florestas, é a<br />
01) biofixação do gás nitrogênio por vegetais de pequeno<br />
porte.<br />
02) transferência da maior parte da biomassa das árvores<br />
para os consumidores primários.<br />
03) utilização, por árvores e arbustos, de compostos<br />
inorgânicos nitrogenados produzidos por bactérias.<br />
04) dependência dos pequenos mamíferos pela energia<br />
produzida por bactérias decompositoras.<br />
05) utilização, pelos consumidores, do CO 2 liberado pelas<br />
plantas.<br />
Joseph Priestley constatou que o fogo e a respiração dos<br />
animais, “maculavam" o ar em um jarro selado, tornando-o<br />
insalubre. Mas ele também descobriu que um ramo viçoso<br />
de hortelã era capaz de restaurar a saúde do ar.<br />
(AMABIS; MARTHO, 2009, p. 283)<br />
33. Uma interpretação correta do experimento de Priestley<br />
permite afirmar<br />
01) Os resultados obtidos revelam o único mecanismo que<br />
promove a ciclagem do carbono nos ecossistemas.<br />
02) A maculação do ar no “jarro selado” decorre da<br />
presença de C0 2 eliminado pela respiração do animal.<br />
03) O desenho experimental em si - um sistema fechado é<br />
um representação fiel da dinâmica da biosfera.<br />
04) A saúde do ar é restaurada em consequência do processo<br />
de evapotranspiração das folhas de hortelã.<br />
05) A retirada do animal do interior do recipiente esgotaria<br />
rapidamente o suprimento de C02, comprometendo a Vida<br />
da planta<br />
34.(UESB-2012) O apetite voraz do ser humano pelos<br />
combustíveis fósseis, configurando uma era específica, e a<br />
emissão de CO 2 nos últimos 400 mil anos, registrada no<br />
gráfico, tiveram repercussões planetárias, expressas na<br />
alternativa<br />
132<br />
32. Com a interferência humana sobre os ciclos<br />
biogeoquímicos, incluindo o do carbono, do nitrogênio e do<br />
enxofre, verifica-se a<br />
01) produção excessiva do gás estufa CO por oxidação total<br />
da molécula do CH 4.<br />
02) alcalinização gradativa da água dos oceanos devido à<br />
dissolução CO 2<br />
03) emissão do gás NH 3, pelo solo, devido ao uso de<br />
fertilizantes inorgânicos.<br />
04) evolução do gás dissulfeto de carbono, CS 2, com<br />
molécula polar e de geometria trigonal plana, pela indústria<br />
da celulose.<br />
05) elevação dos teores do óxido ácido NO, que gera ácido<br />
nítrico em água, na atmosfera.<br />
Questões 33 e 34 UESB - 2012<br />
Em 1771, ainda nos primórdios da Revolução Industrial e<br />
do seu apetite voraz por combustíveis fósseis, um clérigo<br />
inglês identificou as etapas iniciais do cicio natural do<br />
carbono. Em uma série de engenhosos experimentos,<br />
01) Os níveis elevados de CO 2 atmosférico estimados a cada<br />
100 mil anos correspondem aos períodos de intensa<br />
atividade fotossintética global.<br />
02) O aquecimento do planeta iniciado há 400 mil anos,<br />
quando a concentração de CO 2 na atmosfera atingiu quase<br />
300 ppm, permitiu o aparecimento das plantas em terra<br />
firme<br />
03) As emissões de CO 2, devido a ações humanas<br />
registradas a partir da Revolução Industrial, constituem a<br />
principal causa para mudanças climáticas expressas no<br />
agravamento do efeito estufa.
04) A curva de concentração de CO 2 no ponto 0 (zero)<br />
indica uma estabilidade nas emissões desse gás da<br />
Revolução Industrial aos <strong>dias</strong> atuais.<br />
05) A atividade física do grande contingente populacional<br />
de Homo sapiens implicou o final de um longo período de<br />
variação estável dos níveis de C0 2 no tempo.<br />
área ou volume. A densidade revela o tamanho da população,<br />
embora não demonstre a distribuição dos seus componentes no<br />
espaço considerado.<br />
35. (UNEB) O diagrama representa um modelo geral dos<br />
cicios bioquímicos, mostrando o acúmulo de nutrientes em<br />
quatro compartimentos - I, II, III e IV - e os processos de<br />
transferência entre eles.<br />
A densidade populacional varia de acordo com fatores que o<br />
alteram. A maneira como esses fatores interagem determina o<br />
crescimento ou a redução de uma população, bem como, a<br />
maneira como isso ocorre.<br />
Taxa de natalidade: Indica a proporção de novos indivíduos<br />
adicionados à população através do nascimento durante um certo<br />
espaço de tempo, num determinado lugar.<br />
Taxa de mortalidade: Refere-se a perdas de indivíduos de<br />
numa população em função de mortes.<br />
A partir da análise do diagrama, é possível afirmar:<br />
01) A dinâmica da vida estabelece um fluxo unidirecional<br />
de bioelementos entre os compartimentos.<br />
02) Os processos de assimilação indicados em A são<br />
realizados pelos animais.<br />
03) 0 intercâmbio de oxigênio em um ecossistema se<br />
restringe aos seus componentes bióticos.<br />
04) 0 processo de respiração, incluído em B, viabiliza o<br />
rápido retorno do carbono ao compartimento III.<br />
05) A reutilização dos nutrientes acumulados em II<br />
depende, exclusivamente, da ação de organismos<br />
decompositores.<br />
36.(UNEB) Apesar de os fungos e as bactérias<br />
apresentarem funções biológicas associadas à deterioração<br />
de alimentos, existem aspectos da fisiologia celular<br />
característicos, apenas, dos fungos, entre os quais se destaca<br />
01) a oxidação da matéria orgânica na presença de oxigênio.<br />
02) a síntese protéica em ribossomos livres.<br />
03) a utilização de CO 2 na produção de matéria orgânica.<br />
04) o transporte intracelular mediado por um sistema de<br />
endomembranas.<br />
05) o aproveitamento da energia liberada pela hidrólise, do<br />
ATP<br />
DINÂMICA DAS POPULAÇÕES<br />
Para que possamos entender e avaliar o desenvolvimento de<br />
populações naturais, é necessário o conhecimento dos fatores<br />
reguladores do tamanho das populações, e como estes fatores<br />
promovem a manutenção do equilíbrio no ecossistema.<br />
Densidade: É a relação entre o número de indivíduos de<br />
determinada espécie e o espaço ocupado por eles expresso em<br />
Taxa de imigração: Indica a proporção de indivíduos que<br />
entram numa população.<br />
Taxa de emigração: Indica a proporção de indivíduos que saem<br />
de uma população.<br />
Potencial biótico ou reprodutivo: É a capacidade de<br />
reprodução de uma espécie avaliada em um ecossistema que não<br />
impõe dificuldades ao seu desenvolvimento.<br />
O potencial biótico é bastante variável de uma espécie para<br />
outra, podendo ser muito elevado em algumas e bastante baixo<br />
em outras.<br />
O potencial biótico expressa a capacidade potencial de uma<br />
população aumentar numericamente, em condições ambientais<br />
favoráveis. Além da taxa de natalidade outros fatores estão<br />
ligados a essa capacidade:<br />
- Migrar para habitats semelhantes;<br />
- Invadir novos habitats diferentes;<br />
- Resistir à ação de predadores através de mecanismos de<br />
defesa;<br />
- Resistir à ação de doenças;<br />
Resistência ambiental: Corresponde a interação de fatores<br />
bióticos e abióticos, que atuam limitando o crescimento da<br />
população, impedindo que esse crescimento atinga o potencial<br />
biótico. Estes fatores podem ser, por exemplo:<br />
- Escassez de água;<br />
- Diminuição da disponibilidade de alimento;<br />
- Ação de predadores e parasitas;<br />
- Clima desfavorável;<br />
- Competição entre espécies;<br />
133
- Doenças.<br />
CURVAS DO CRESCIMENTO POPULACIONAL EM<br />
RELAÇÃO À RESISTÊNCIA AMBIENTAL<br />
Quando uma população é introduzida num novo meio, o<br />
crescimento ocorre segundo três fases:<br />
. Fase de crescimento lento: Corresponde à fase de adaptação<br />
no novo meio.<br />
. Fase de crescimento rápido: Ocorre devido a exploração<br />
máxima do ambiente.<br />
. Fase de crescimento retardado: Ocorre devido à resistência<br />
ambiental.<br />
02.(UESB-2015)<br />
O gráfico ilustra as relações existentes entre o potenciar<br />
biótico de uma população com a resistência que o ambiente<br />
é capaz de exercer sobre esses mesmos indivíduos.<br />
Com base nessas informações, é correto afirmar:<br />
134<br />
Ao atingir o equilíbrio, a população passa a apresentar<br />
pequenas oscilações ou flutuações em torno de um ponto<br />
médio.<br />
Tabela de diagnóstico do estado de dinâmica populacional<br />
Exercício<br />
01. (Viçosa-96) O gráfico<br />
representa a taxa de<br />
crescimento de uma população<br />
de ostras, em função da<br />
densidade, observada em um tanque de criação.<br />
Com base nos dados do gráfico, um criador interessado em<br />
manter máxima a taxa de crescimento da população de<br />
ostras deverá:<br />
a) Aumentar o espaço de criação representados no<br />
intervalo entre os pontos 1 e 2.<br />
b) Aumentar o número de indivíduos representados no<br />
ponto 3 e o teor de alimento.<br />
c) Manter a densidade populacional e o teor de alimento<br />
no ponto 1.<br />
d) Retirar as ostras excedentes no ponto 2.<br />
01) o crescimento real de uma população é o resultado da<br />
expressão plena do potencial biótico da espécie.<br />
02) Quanto maior a área ocupada no gráfico pela resistência<br />
ambiental presente em um ambiente deslocam a curva de<br />
crescimento real em relação à capacidade de suporte de<br />
ambiente.<br />
03) Alterações de acréscimo na resistência ambientar<br />
presente em um ambiente deslocam a curva do potencial<br />
biótico para próximo da curva do crescimento real.<br />
04) A capacidade de suporte determina até que ponto a<br />
curva de potenciar biótico poderá se deslocar no gráfico.<br />
05) Fatores como a competição intraespecífica e o<br />
predatismo compõem a base do potenciar biótico presente<br />
em uma população.<br />
Questões 02 E 03 – UNEB<br />
02. Entre aspectos econômicos de cultivo de animais<br />
aquático hoje, pode-se destacar...<br />
01) o uso de novas tecnologias de reprodução dessas<br />
espécies em cativeiro.<br />
02) a reconstrução perfeita dos ambientes naturais das<br />
espécies.<br />
03) o desenvolvimento de novas técnicas que mantenham<br />
todos os animais com o mesmo peso.<br />
04)a introdução da dieta humana para os animais.<br />
05) a manutenção da mesma alimentação natural para as<br />
espécies cultivadas.<br />
03 A introdução de uma nova espécie, em um determinado<br />
ecossistema, causará danos mais desastrosos nesse<br />
ambiente, exceto se<br />
01) os predadores dessa espécie habitarem o local.<br />
02) a população introduzida aumentar o seu potencial<br />
biótico.<br />
03) a espécie nova introduzida estabelecer uma relação<br />
mutualista com uma espécie nativa.<br />
04) os indivíduos da o introduzida aumentarem específica.<br />
05) a predação entre as espécies nativas for intensificada.
04.(Viçosa-2003)<br />
O<br />
comportamento das taxas de<br />
crescimento populacional em<br />
relação à sua densidade pode ser<br />
observado nos padrões I, II e III, no<br />
gráfico abaixo.<br />
Após análise do gráfico, resolva os itens abaixo:<br />
a) Cite dois fatores que atuam positivamente na taxa de<br />
crescimento de uma população.<br />
b) Em qual dos três padrões (I, II e III) a taxa de crescimento<br />
é inversamente proporcional à densidade?<br />
05. (UESB-2001) Considere a seguinte cadeia alimentar:<br />
Produtores herbívoros predadores<br />
Uma doença que diminuiu drasticamente a população de<br />
herbívoros teve como conseqüência imediata:<br />
(A) a diminuição dos produtores e o aumento dos<br />
predadores.<br />
(B) a diminuição dos produtores e a manutenção dos<br />
predadores.<br />
(C) o aumento dos produtores, e o aumento dos predadores.<br />
(D) o aumento dos produtores e a diminuição dos<br />
predadores.<br />
(E) o aumento dos produtores e a manutenção dos<br />
predadores.<br />
06. (UFV/94) Todas as populações têm capacidade de<br />
povoar totalmente a terra. Isto aconteceria se todos os<br />
indivíduos sobrevivessem, e cada indivíduo produzisse um<br />
número máximo de descendentes.<br />
Mas isso não acontece: Muitos organismos morrem antes<br />
da reprodução, e a maioria (senão todos) não reproduz (em)<br />
na sua taxa máxima. O número de descendentes depende<br />
principalmente das interações do indivíduo com o<br />
ambiente.<br />
Com base no texto acima, não se pode afirmar que:<br />
A) a resistência do ambiente impede o crescimento<br />
exponencial das populações.<br />
B) a capacidade de suporte é um nível imposto pelo<br />
ambiente às populações.<br />
C) quando não há restrições de espaço e alimento, uma<br />
população pode crescer indefinidamente.<br />
D) a produção de descendentes é diferente para cada<br />
indivíduo.<br />
E) o crescimento aritmético das populações se deve à<br />
resistência imposta pelo ambiente.<br />
07. Em uma<br />
determinada região, a<br />
abundância de<br />
roedores independe de<br />
seu tamanho corporal.<br />
Sabendo-se que corujas se alimentam destes animais,<br />
interprete os gráficos:<br />
Com base nos gráficos, as afirmativas que se seguem estão<br />
corretas, exceto:<br />
a) Os roedores maiores são menos predados.<br />
b) A seleção natural favorecerá os roedores menores.<br />
c) As corujas são um fator de seleção natural sobre os<br />
roedores.<br />
d) Os roedores maiores têm maior chance de deixar<br />
descendentes do que os menores.<br />
e) Os descendentes maiores, apesar de mais pesados, têm<br />
maior velocidade de fuga.<br />
08. (UESB-2002) Considere:<br />
N = número de nascimentos.<br />
M = número de mortes.<br />
I = número de imigrantes.<br />
E = número de emigrantes<br />
A alternativa que indica o maior crescimento de uma<br />
população de 200 indivíduos é:<br />
N M I E<br />
A 66 44 37 25<br />
B 45 23 68 40<br />
C 38 29 40 64<br />
D 33 25 32 56<br />
E 29 15 72 23<br />
Questões 09 e 10 (UESB-96)<br />
"(...) as coníferas Pinus elliottii e Pinus taeda começaram<br />
a mostrar danos causados pela vespa-da-madeira, de origem<br />
européia.(...)<br />
Essa vespa não só mata a árvore, como provoca danos<br />
indiretos decorrentes da atividade larval, como a construção<br />
de galerias onde cultiva o fungo (...) Amylostereum<br />
areolatum, do qual se alimenta. Fragilizada, a árvore sofre<br />
posterior infecção por fungos secundários e ataques de<br />
outros insetos.<br />
Como medida de controle para a vespa-da-madeira, estão<br />
sendo usadas árvores-armadilhas e a inoculação do<br />
nematóide Delodemus siricidicola que, (...)<br />
movimentando-se pela madeira, atinge e invade as larvas.<br />
Quando estas empupam, o nematóide migra para seus<br />
ovários, causando a esterilidade do adulto."<br />
(CIÊNCIA HOJE, p. 21-2)<br />
01) Apenas a afirmativa I é verdadeira.<br />
02) Apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras.<br />
03) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.<br />
04) Apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.<br />
05) Todas as afirmativas são verdadeiras.<br />
09. Sobre as relações ecológicas evidenciadas no texto,<br />
pode-se afirmar:<br />
I. Entre a vespa da madeira e o fungo Amylostereum<br />
areolatum, verifica-se uma relação mutualista.<br />
II. Amylostereum areolatum representa o nível trófico dos<br />
produtores na cadeia alimentar.<br />
III. A infecção oportunista realizada pelos insetos<br />
representa a ação de organismos do último nível da<br />
pirâmide.<br />
135
IV. Os organismos citados no texto pertencem a uma teia<br />
alimentar.<br />
10. A importância das observações referidas no texto é<br />
evidenciada em:<br />
I. O nematóide Delodemus siricidicola representa uma<br />
eficaz alternativa ao uso de inseticidas.<br />
II. A esterilidade das fêmeas da vespa da madeira pode, a<br />
curto prazo, levar a espécie à extinção.<br />
III. O fungo A. areolatum constitui o principal organismo<br />
no controle biológico da vespa da madeira.<br />
IV. A introdução de uma espécie nova resulta em equilíbrio<br />
imediato no ecossistema.<br />
Questões 11 e 12 - (Consultec).<br />
Os copépodos são microcrustáceos representados por mais<br />
de cinco mil espécies que vivem no mar e na água doce.<br />
Muitas dessas espécies são componentes permanentes do<br />
plâncton e, em geral, formam grandes populações.<br />
11. A possibilidade de formarem grandes populações está<br />
associada a uma estratégia dessas espécies, que é:<br />
01) usar a energia solar para construir a sua biomassa.<br />
02) alimentar-se diretamente do fitoplâncton.<br />
03) reproduzir-se regularmente usando processos assexuais.<br />
04) multiplicar as suas células por processos não-mitóticos.<br />
05) funcionar, alternativamente, como seres autótrofos e<br />
seres heterótrofos.<br />
12. Contribuindo com populações numerosas para a<br />
formação do zooplâncton, os copépodos tornam-se<br />
componentes de fundamental importância para a economia<br />
dos ecossistemas, porque:<br />
01) formam o primeiro nível trófico das comunidades<br />
bióticas aquáticas.<br />
02) participam na reciclagem de energia dos ecossistemas.<br />
03) constituem-se em alimentos principais das aves<br />
aquáticas.<br />
04) integram a base de consumidores das cadeias<br />
alimentares.<br />
05) formam barreiras que protegem os organismos do fundo<br />
contra as radiações ultravioletas.<br />
13.(UESF-2009) O esquema abaixo representa interações<br />
bióticas que podem ocorrer de forma direta e indireta entre<br />
determinadas populações de uma ecossistema.<br />
A respeito dessas alelobioses, pode-se considerar que<br />
A) a população de carvalhos faz parte do único elo nessa<br />
cadeia, que deverá crescer permanentemente próximo ao<br />
seu potencial biótico.<br />
B) a relação entre os camundongos e os carvalhos interfere<br />
tanto na curva de crescimento da população de mariposas<br />
como na curva da população de predadores desses<br />
camundongos.<br />
C) a relação entre as mariposas-cigana e os carvalhos se<br />
configura como um exemplo de parasitismo, já que não<br />
interfere na produção de novos descendentes para as árvores<br />
de carvalho.<br />
D) os predadores de camundongos e as mariposas-cigana<br />
são prejudiciais ao equilíbrio das populações envolvidas.<br />
E) o aumento da população de mariposas-cigana garante, de<br />
forma aparentemente contraditória, o incremento da<br />
população de camundongo que, por sua vez, é o seu<br />
principal predador.<br />
14. (UFBA-00) Um<br />
aspecto relevante na<br />
dinâmica de populações é<br />
o aumento populacional,<br />
que pode ser representado<br />
por curvas de crescimento<br />
ao longo do tempo, como as apresenta no gráfico, que<br />
correspondem ao observado em diversas populações, como<br />
de insetos, protistas e bactérias, por exemplo.<br />
A partir da ilustração:<br />
a) Interprete o crescimento populacional segundo os<br />
padrões das curvas em formas de S e de J.<br />
b) Interprete a área hachurada no gráfico e analise o<br />
significado ecológico da variação observada.<br />
c) Identifique e caracterize duas relações ecológicas<br />
associadas ao estabelecimento da curva em S.<br />
136
SUCESSÃO ECOLÓGICA<br />
É uma seqüência de modificações nas comunidades que<br />
compõem o ecossistema, em direção a formação de uma<br />
comunidade estável denominada de estágio clímax.<br />
TIPOS DE SUCESSÕES ECOLÓGICAS<br />
Sucessão primária – Correspondem às instalações dos<br />
seres vivos em um ambiente onde nunca foi habitado.<br />
Sucessão secundária – Ocorrem em um meio que já foi<br />
povoado, mas no qual os seres vivos foram eliminados por<br />
modificações climáticas, geológicas ou pela intervenção do<br />
homem. Está associada às recuperações naturais dos<br />
ambientes debilitados.<br />
Independentemente dos tipos de sucessão elas podem<br />
ocorrer tanto em ambientes terrestres quanto aquáticos.<br />
As sucessões secundárias por apresentarem estágios<br />
mais curtos atingem a estabilidade de maneira mais rápida<br />
do que a primária.<br />
Ex.: Sucessão que ocorre num trecho da floresta destruído<br />
pelo homem e abandonado logo em seguida.<br />
FASES DA SUCESSÃO ECOLÓGICA<br />
Ecese – Refere-se ao estágio inicial de povoamento de um<br />
meio por espécies pioneiras. Estas espécies são as que<br />
primeiro se instalam num local onde não existem seres<br />
vivos.<br />
Ex. os liquens.<br />
Estágio serial ou séries – São as comunidades temporárias<br />
que surgem no decorrer da sucessão. Trata-se, portanto, do<br />
conjunto de comunidades substituídas com o passar do<br />
tempo. Ao longo dessas substituições, uma espécie cria<br />
condições para a instalação ou não de outra. As atividades<br />
das espécies envolvidas durante a sucessão modificam as<br />
condições ambientais, assim como, as condições ambientais<br />
exerce pressão de seleção sobre elas.<br />
Ex.: Musgos, Samambaias, gramíneas, arbustos, insetos,<br />
pássaros etc.<br />
Comunidade clímax – É a comunidade final ou definitiva<br />
que se estabelece de modo permanente encerrando a<br />
sucessão. Ela apresenta grande estabilidade mostrando que<br />
o ecossistema atingiu a sua maturidade. Acredita-se que a<br />
grande estabilidade das comunidades clímax ocorre em<br />
função da grande diversidade em espécies.<br />
Exemplo de Sucessão<br />
Em 7 de agosto de 1883 quando ocorreu uma explosão<br />
vulcânica na ilha Krakatoa no arquipélago indonésio,<br />
fazendo com que parte da ilha desaparecesse. O que restou<br />
foi coberto por cinzas vulcânicas de alta temperatura até<br />
uma profundidade de 60 metros, sendo toda a vida<br />
dizimada. Um ano mais tarde Já foram encontradas na ilha<br />
algumas gramíneas e apenas uma aranha. Já em 1908 , 202<br />
espécies de animais residiam na ilha. Esse número<br />
aumentou para 621 espécies em 1919 e para 880 espécies<br />
em 1934, quando uma Jovem floresta já existia.<br />
São os mecanismos de sucessões ecológicas que, em<br />
função de condições ambientais específicas, determinam a<br />
formação e as características dos diversos biomas do<br />
planeta<br />
TENDÊNCIAS AO LONGO DAS SUCESSÕES<br />
ECOLÓGICAS<br />
CARACTERÍSTICAS<br />
Composição em espécies<br />
Tamanho dos indivíduos<br />
Diversidade das espécies<br />
Biomassa total<br />
Produtividade primária bruta<br />
Razão taxa fotossintética /<br />
respiração<br />
Produtividade líquida<br />
Complexidade das teias<br />
Nichos ecológicos<br />
EVENTOS AO LONGO DA<br />
SUCESSÃO<br />
Muda rapidamente no início, depois<br />
lentamente até que se estabiliza.<br />
Tende a aumentar<br />
Aumenta, atingindo o máximo no<br />
clímax.<br />
Aumenta<br />
Aumenta rapidamente no início,<br />
depois se estabiliza.<br />
No início é maior que 1. No final<br />
iguala-se a 1.<br />
É elevada no início, mas, no final,<br />
em função da taxa respiratória se<br />
igualar à fotossintética, se torna<br />
aproximadamente nula.<br />
Aumenta<br />
No início existem muitos e<br />
disponíveis. No clímax, todos eles<br />
estão ocupados.<br />
Eutrofização ou eutroficação<br />
É um fenômeno que decorre da grande concentração de<br />
nutrientes na água, principalmente os fosfatados (fosfato) e<br />
os nitrogenados (nitrato). Tal fenômeno pode ocorrer de<br />
forma natural ou provocada pela presença de resíduos<br />
urbanos, industriais ou agrícolas.<br />
A presença excessiva destes nutrientes (fosfato e<br />
nitrato) promove o crescimento exagerado de bactérias<br />
aeróbias, que consomem grande parte do O2 existente na<br />
água. A escassez de O2 acaba provocando a morte de vários<br />
organismos aeróbios, inclusive a morte das próprias<br />
bactérias aeróbias. Esta situação favorece a proliferação de<br />
bactérias anaeróbias, promovendo o surgimento de<br />
substâncias tóxicas, como o gás sulfídrico responsável pelo<br />
mau cheiro nestes ambientes.<br />
Exercícios<br />
Questões 01 e 02 - UNEB<br />
"No trecho que corta Brumado [BA], o Rio Santo Antônio<br />
ainda tem bastante água, mas imprestável para o consumo<br />
devido à poluição. Três quilômetros adiante, o rio está<br />
morto e a barragem que abastece o município está seca.<br />
Árvores e animais mortos e resíduos de agrotóxicos<br />
acabaram destruindo um dos principais mananciais da<br />
região (...). A falta de água leva milhares de famílias a<br />
escavar os terrenos ao redor da cidade, em cenas de<br />
137
138<br />
desespero em busca do líquido, que é encontrado três<br />
metros abaixo do solo, mas que, por falta de poços não e<br />
aproveitado racionalmente pela população.<br />
(A Tarde, 02111/98)<br />
01. Com base na interpretação do texto, pode-se admitir que<br />
nessa região do rio Santo Antônio,<br />
a) os habitats naturais foram preservados.<br />
b) as espécies criaram novos nichos ecológicos.<br />
c) as populações tomaram-se resistentes aos agrotóxicos.<br />
d) os produtores primários permaneceram intactos.<br />
e) as comunidades reduziram o número de seus<br />
indivíduos.<br />
02. Com a poluição, uma conseqüência danosa para a região<br />
em relação aos seus lençóis freáticos, é que<br />
01) aumentem o seu volume de água.<br />
02) sejam contaminados com os poluentes pelas águas das<br />
chuvas.<br />
03) tornem-se cada vez mais profundos.<br />
04)proporcionem condições para a reconstituição<br />
comunidades locais.<br />
05) sequem imediatamente pela utilização de suas águas.<br />
03. A tradição cultural de algumas tribos indígenas da<br />
Amazônia tem influência no tipo de agricultura praticado.<br />
Esse consiste na rotação de áreas de plantio, com a<br />
derrubada e queima de pequenas áreas de floresta, para o<br />
cultivo por um período de quatro anos. Ao final desse<br />
período, a baixa fertilidade do solo faz com essa área seja<br />
abandonada, e uma nova área é novamente submetida a esse<br />
processo. Após 20 anos, aproximadamente, a primeira área<br />
é novamente desmatada, queimada e cultivada.<br />
Do ponto de vista da ecologia, essa prática se apóia no<br />
conceito de:<br />
a) sucessão primária, em que ocorre substituição temporal<br />
das espécies colonizadoras.<br />
b) sucessão secundária, em que ocorre a formação de uma<br />
floresta com espécies diferentes das da floresta<br />
original.<br />
c) competição interespecífica, devido à escassez de<br />
nutrientes no solo.<br />
d) exclusão competitiva, em que espécies mais sensíveis<br />
são substituídas pelas mais resistentes.<br />
e) evolução do ecossistema, com o aumento da<br />
produtividade primária líquida.<br />
04.(CESGRANRIO) “Existiu, em uma determinada<br />
região, uma lagoa com água límpida contendo apenas<br />
plâncton. O acúmulo de matéria fornecida pelo plâncton<br />
permitiu que se formasse um fundo capaz de sustentar<br />
plantas imersas. Surgiram depois, alguns animais que<br />
começaram a povoar a lagoa, e o fundo acumulou detritos e<br />
nele se desenvolveram plantas emergentes. A lagoa ficou<br />
cada vez mais rasa. Surgiram os juncos nas margens, que<br />
foram “fechando” a lagoa. Ela se transformou num brejo, e<br />
a comunidade que o habitava já era bem diferente.<br />
Posteriormente, o terreno secou e surgiu um pasto que<br />
poderá ser substituído, no futuro, por uma floresta”.<br />
Este texto apresenta um exemplo de:<br />
a) irradiação adaptativa<br />
b) dispersão de espécies<br />
c) sucessão ecológica<br />
d) pioneirismo<br />
e) domínio ecológico<br />
05. (PUC-SP) Numa sucessão de comunidade ocorre:<br />
a) constância de biomassa e de espécie.<br />
b) diminuição de biomassa e menor diversificação de<br />
espécies.<br />
c) diminuição de biomassa e maior diversificação de<br />
espécies.<br />
d) aumento de biomassa e menor diversificação de espécies.<br />
e) aumento de biomassa e maior diversificação de espécies.<br />
06. (UNEB) O fluxo de energia que vem do Sol e incide nos<br />
oceanos, mantém a vida nesses ambientes aquáticos porque<br />
01) é captado, inicialmente pelos produtores.<br />
02) recicla ao passar pelos decompositores.<br />
03) cresce de intensidade através da cadeia alimentar<br />
04) é fixado “a” nível dos consumidores de 3 a ordem.<br />
05) é reutilizado pelos organismos do 1º nível trófico.<br />
07. Os moluscos são um dos melhores bioindicadores de<br />
poluição já conhecidos. Por estarem quase a beira-mar, em<br />
uma zona onde se concentram os mais diversos tipos de<br />
poluentes, eles são facilmente afetados. No seu corpo<br />
concentram-se varias substancias tóxicas, como o benzeno<br />
e metais pesados.<br />
Como são comedores de plânctons, organismos igualmente<br />
sensíveis a poluição, concentram-se e potencializam, ate em<br />
mil vezes, elementos tóxicos nos seus corpos. Os moluscos<br />
bivalves, como os mexilhões, fazem passar uma grande<br />
quantidade de água por suas lamelas branquiais, retendo<br />
assim, o plâncton contaminado. Os moluscos são<br />
ecologicamente importantes por um motivo: suas conchas<br />
são o elemento vital do ciclo do calcário.<br />
(Oliveira, M.P & Oliveira, M.H.R. – Dicionário Conquilio Malacológico;<br />
UFJF, 1974)<br />
Após análise do texto, e correto afirmar que o acumulo de<br />
substancias não biodegradáveis ao longo da cadeia<br />
alimentar, e denominado:<br />
A) Reciclagem de nutrientes.<br />
C) Magnificação trófica.<br />
B) Ecótone.<br />
D) Englobamento de nutrientes.<br />
08. (FCMSC-SP) Considere o seguinte processo: numa<br />
infusão, predominam primeiramente algas, em seguida<br />
ciliados e finalmente rotíferos. O processo considerado é<br />
um caso de:<br />
a) cadeia alimentar.<br />
b) teia alimentar.
c) sucessão.<br />
d) metamorfose.<br />
e) pirâmide de números.<br />
09. (Cesesp-PE) A zona limite entre duas comunidades é<br />
designada:<br />
a) nicho ecológico<br />
b) comunidade clímax.<br />
c) ecese.<br />
d) potencial biótico.<br />
e) ecótono.<br />
06. Podemos caracterizar uma sucessão ecológica como<br />
uma substituição lenta e gradual da dominância de uma<br />
comunidade sobre outra. A sucessão ecológica permite a<br />
formação de uma comunidade clímax, atinge a estabilidade<br />
e dificilmente sofre alterações significativas em sua<br />
estrutura. As espécies que iniciam o processo de sucessão<br />
são denominadas espécies pioneiras. Ao longo da sucessão,<br />
ocorrem mudanças na estrutura das comunidades. A<br />
sucessão pode ser classificada como primaria quando tem<br />
inicio em ambientes que nunca foram habitados<br />
anteriormente. A sucessão secundaria e caracterizada por<br />
ter inicio em ambientes que já foram habitados, cujas<br />
comunidades sofreram grandes perturbações, o que<br />
comprometeu o equilíbrio da comunidade clímax. Podemos<br />
citar como exemplo de sucessão secundaria o<br />
repovoamento natural de uma área agrícola que foi<br />
abandonada. Durante a sucessão, as comunidades que se<br />
instalam sofrem mudanças em sua estrutura.<br />
(01) A diversidade em espécies vai aumentando.<br />
(02) Há um aumento nos nichos ecológicos, tornando a teia<br />
alimentar mais complexa.<br />
(04) Há um aumento na biomassa total do ecossistema.<br />
(08) O ecossistema tende a uma maior estabilidade ao se<br />
aproximar do clímax.<br />
(16) Não há modificação do meio físico do ecossistema nos<br />
diferentes estágios da sucessão.<br />
11. (UC-MG) A sucessão, num ecossistema, pode ser<br />
descrita como uma evolução em direção:<br />
a) ao aumento da produtividade líquida.<br />
b) à diminuição da competição.<br />
c) ao grande número de nichos ecológicos.<br />
d) à redução do número de espécies.<br />
e) à simplificação da teia alimentar.<br />
12. (UFBA) “A floresta virgem nos trópicos úmidos<br />
raramente se incendeia”. Esta situação natural, porém está<br />
sendo radicalmente transformada pela ação humana,<br />
conforme se vê na ilustração abaixo.<br />
Na tabela a seguir estão listadas algumas dessas mudanças.<br />
Observe:<br />
Analisando a tabela e utilizando conhecimentos prévios de<br />
ecologia, pode-se concluir que ha um ERRO no seguinte<br />
item dessa tabela:<br />
A) O comportamento da diversidade esta correto, pois a<br />
comunidade pioneira tem poucas espécies.<br />
B) O comportamento da biomassa total esta correto, pois<br />
com o aumento da diversidade de espécies haverá aumento<br />
populacional e consequente aumento da biomassa.<br />
C) A relação produção/consumo esta incorreta, pois ela será<br />
maior do que 1 no inicio da sucessão e não menor.<br />
D) O comportamento da teia alimentar esta correto, pois<br />
com o aumento da diversidade de espécies haverá maior<br />
complexidade nas relações tróficas.<br />
10. (UFCE) Observe as frases abaixo, relativas às<br />
características de um ecossistema, à medida que a sucessão<br />
caminha para o clímax:<br />
A partir destas informações, é possível concluir:<br />
(01) A devastação vegetal primária cria condições<br />
favoráveis à ocorrência de incêndios.<br />
(02) A floresta explorada é um ambiente mais semelhante<br />
ao natural do que a floresta secundária.<br />
(04) A floresta primária caracteriza-se por maior<br />
estabilidade térmica.<br />
(08) Nos trópicos, a elevação da temperatura e a redução da<br />
umidade relativa são alterações que podem ser produzidas<br />
pelo homem.<br />
139
(16) dentre os ambientes representados, a floresta<br />
secundária é a mais vulnerável ao fogo.<br />
(32) Os ambientes criados pelo homem se caracterizam pela<br />
redução da diversidade biológica.<br />
13. (UFBA) […]. Os habitats da floresta [amazônica]<br />
albergam uma fauna espetacularmente diversa, com<br />
estratégias de vida bem adaptadas a cada ambiente. A mata<br />
de terra firme oferece um gradiente de nichos ecológicos<br />
ocupados por diferentes animais que vivem nos vários<br />
pavimentos da floresta. Os animais, porém, não habitam<br />
simplesmente a floresta – eles são parte integrante de sua<br />
complexidade.<br />
……………………………………………….....................<br />
O pavimento mais alto é explorado por beija-flores à<br />
procura de néctares, além de araras, papagaios e periquitos,<br />
que se alimentam de frutos, brotos e castanhas, e nidificam<br />
no oco das árvores e palmeiras. Os tucanos, voadores de<br />
curta distância, exploram as árvores altas, (…),<br />
alimentando-se basicamente de frutas, apesar de não<br />
desprezarem insetos, aranhas, ovos e filhotes de outras aves.<br />
[…]<br />
Os mamíferos que forrageiam no chão se aproveitam da<br />
produtividade sazonal e rítmica de alimentos, como os<br />
frutos caídos das árvores. Esses animais, por sua vez,<br />
servem de alimento para os grandes felinos e para cobras de<br />
grande porte. Mas os mamíferos se encontram ainda em<br />
outros estratos da floresta. […]<br />
..............................................................................................<br />
Os fatores abióticos influenciam na produtividade de flores,<br />
frutas e folhas novas das árvores em épocas certas do<br />
ano.[…]. (CIÊNCIA HOJE, 8(46):41-3, set. 1988)<br />
Da análise do texto, depreende-se:<br />
(01) Os tucanos ocupam nesse ecossistema o primeiro nível<br />
trófico.<br />
(02) A cada pavimento da floresta corresponde um nicho<br />
ecológico.<br />
(04) A vida dos animais está na dependência da ocorrência<br />
cíclica dos recursos da floresta.<br />
(08) Alterações nos fatores abióticos se refletem na<br />
flutuação das populações animais.<br />
(16) A exploração, pelos mamíferos, de diversos extratos da<br />
floresta evidencia adaptações específicas no grupo.<br />
(32) Relações entre os organismos citados no texto<br />
evidenciam a ocorrência de teias alimentares.<br />
(64) O desmatamento diminui a produtividade primária,<br />
sem afetar a disponibilidade dos habitats da floresta.<br />
14. (UFBA) A figura acima ilustra esquematicamente um<br />
ecossistema lacustre.<br />
A partir de sua análise, pode-se concluir:<br />
(01) A região litorânea corresponde à transição entre os<br />
ecossistemas lacustre, e terrestre.<br />
(02) O ecossistema lacustre se caracteriza pela<br />
uniformidade das condições ambientais.<br />
(04) As relações alimentares estabelecem constante<br />
interação entre as regiões litorânea, pelágica e profunda.<br />
(08) A presença de bactérias assegura a completa<br />
reciclagem da matéria no ecossistema.<br />
(16) Na região profunda predominam os organismos<br />
heterótrofos.<br />
(32) A região pelágica se caracteriza pela ausência de<br />
produtores.<br />
(64) A lenta renovação da água de um lago dificulta a<br />
recuperação de um ecossistema lacustre.<br />
15.(Cesgranrio-RJ) O gráfico representa as densidades, ao<br />
longo do tempo, de duas populações que vivem em<br />
determinada área: uma população de coelhos e outra de<br />
gatos-do-mato. Os coelhos servem de alimento para os<br />
gatos–do-mato.<br />
O exame desse gráfico proporcionou três interpretações:<br />
I. A semelhança entre os<br />
ciclos das duas<br />
populações indica que<br />
ambos ocupam o mesmo<br />
nicho ecológico.<br />
II. A não-coincidência<br />
dos ciclos das duas<br />
populações mostra que a<br />
densidade da população<br />
de coelhos não influencia a densidade da população de<br />
gatos-do-mato.<br />
III. Oscilações de populações do tipo representado no<br />
gráfico são comuns na natureza, quando se trata de espécies<br />
em que uma serve de presa e a outra é a predadora.<br />
Assinale:<br />
a) se somente I for correta;<br />
b) se somente III for correta;<br />
c) se somente I e III forem corretas;<br />
d) se I, II e III forem corretas;<br />
e) se somente II e III forem corretas.<br />
140<br />
RELAÇÕES ENTRE OS SERES VIVOS,<br />
ALELOBIOSES OU SIMBIOSES.
Nenhuma população se mantém viva sem que, ao longo<br />
de sua existência, estabeleça relações definidas entre seus<br />
membros e com seres de outras espécies. Estas relações são<br />
harmônicas (positivas) e desarmônicas (negativas). Nas<br />
relações harmônicas ou positivas, não há prejuízo para<br />
nenhuma das espécies envolvidas. Nas relações<br />
desarmônicas ou negativas, ocorre prejuízo para, pelo<br />
menos uma das espécies envolvidas. As relações tanto<br />
podem ocorrer entre indivíduos de uma mesma espécie<br />
(intraespecíficas), como entre indivíduos de espécies<br />
diferentes (interespecífica).<br />
Relações harmônicas interespecíficas ou heterotípicas.<br />
I - Comensalismo.<br />
III - Mutualismo.<br />
I – Comensalismo:<br />
II - Protocooperação.<br />
IV - Inquilinismo.<br />
É uma relação, sobretudo<br />
alimentar. Neste caso, um dos<br />
envolvidos na relação se<br />
beneficia dos restos alimentares<br />
do outro. Nesta relação, uma<br />
espécie é beneficiada e a outra<br />
não é prejudicada. Ex.:<br />
Tubarão e rêmora.<br />
A rêmora acompanha o tubarão à espera dos resíduos<br />
que escapam da boca do tubarão e das sobras deixadas,<br />
sem no entanto atrapalhar ou prejudicar predador.<br />
Observa-se uma particularidade entre essas duas<br />
espécies que reside no fato do tubarão transportar a rêmora<br />
– essa relação de transporte é denominada de aforesia. A<br />
rêmora prende-se ao ventre do tubarão por ventosas que<br />
existem na região dorsal do seu corpo.<br />
II- Protocooperação<br />
É uma associação não obrigatória, em que ocorre uma<br />
troca de favores. Neste caso, os seres de espécies diferentes<br />
conseguem viver tanto em associação como de forma<br />
independente. No entanto, quando juntas o crescimento da<br />
população é mais rápido em função da cooperação entre<br />
eles.<br />
Ex.: Paguro e anêmona, Jacaré e paliteiro, pássaros e o<br />
gado, tubarão e peixe-piloto, plantas e insetos<br />
polinizadores. Etc.<br />
O paguro é um pequeno crustáceo que utiliza-se de uma<br />
concha de molusco abandonada como moradia.<br />
Deslocando-se para baixo de uma anêmona, que se fixa na<br />
concha, e passa a transportar o celenterado. Como a<br />
anêmona é predadora de peixe e os peixes são predadores<br />
do paguro, estabelece-se assim uma troca de favores em que<br />
a anêmona, ao se alimentar de peixes, elimina o predador<br />
do paguro. O paguro “paga” a proteção transportando a<br />
anêmona; o jacaré livra-se do in cômodo das sanguessugas<br />
e dos resíduos de alimentos entre os dentes, às custas do<br />
pássaro paliteiro que deles se alimenta; diversos pássaros<br />
alimentam-se dos carrapatos que sugam o sangue do gado;<br />
o peixe-piloto conduz, em troca de sobras alimentares, o<br />
tubarão em direção aos grandes cardumes.<br />
Mutualismo<br />
Neste caso as duas espécies associadas se beneficiam.<br />
Em função das trocas de favores. No entanto, nesse caso,<br />
essa troca de favores é obrigatória. Dizemos que se trata de<br />
uma relação obrigatória porque a interação entre os<br />
mutualistas é tão acentuada que a separação acarreta em<br />
morte para as duas espécies.<br />
Ex.: Liquens, bactérias e ruminantes, cupins e triconinfas<br />
(protozoário), bactérias fixadoras e raízes, fungos e raízes<br />
etc.<br />
Liquens são organismos resultantes da associação entre<br />
fungos e algas. Essa associação possibilita a sobrevivência<br />
das duas espécies em ambiente e condições em que<br />
nenhuma das espécies<br />
isoladas suportariam. O<br />
fungo, heterótrofo, fornece<br />
sais e água, retirada do<br />
meio por suas hifas, a alga<br />
e esta última, em “troca”,<br />
repassa para o fungo os<br />
nutrientes oriundos da sua<br />
atividade fotossintética. Os<br />
liquens são de grande<br />
importância ecológica, uma<br />
vez que participa como<br />
colonizador nos processos de sucessão primária e servem de<br />
indicador dos níveis de poluição dos ecossistemas – são<br />
extremamente sensíveis a alterações no meio abiótico.<br />
Ruminantes e cupins, cujas dietas é fundamentalmente a<br />
base de vegetais, não conseguem digerir a celulose presente<br />
nas membranas dessas células. A digestão ocorre pela ação<br />
de bactérias e protozoários existentes, respectivamente nos<br />
seus tubos digestórios. Esses microrganismos produzem<br />
enzimas que quebram a celulose em formas de carboidratos<br />
que podem ser degradadas quimicamente por seus<br />
“hospedeiros”. Em troca ganham nutrientes e moradia.<br />
Bactérias do gênero Rhizobium habitam nódulos de<br />
raízes de plantas leguminosas e, por sua capacidade de<br />
retirar nitrogênio do ar, ao fornecê-lo ao vegetal, supre a<br />
necessidade da planta por esse elemento para a construção<br />
de suas proteínas. Como a planta não consegue utilizar o<br />
nitrogênio diretamente da atmosfera, estabelece-se uma<br />
dependência pela<br />
atividade das<br />
Rhizobium, que lucra<br />
os nutrientes<br />
produzidos pela planta.<br />
Semelhantemente ao<br />
que ocorre com planta<br />
e bactérias, existem<br />
141
142<br />
fungos (micorrizas) que se enovelam nos tecidos de raízes<br />
aumentando a capacidade dessas plantas obsorverem<br />
nutrientes e utilizam-se dos produtos sintetizados pela<br />
planta. O grau de interação entre as bactérias e os fungos<br />
com os vegetais se dá de forma tão acentuada que a<br />
separação deles implicaria na inviabilidade de<br />
sobrevivência.<br />
IV – Inquilinismo:<br />
É um tipo de associação onde um indivíduo procura<br />
abrigo no outro, sem lhe causar danos.<br />
Ex.: plantas epífitas e árvores, peixe fierasfer e pepino-domar.<br />
Denominamos de epífitas, as plantas que crescem sobre<br />
outras, geralmente em busca de melhores condições de<br />
luminosidade. Assim, por viverem sobre outras plantas, sem<br />
lhes causar danos, estabelece-se a relação de inquilinismo.<br />
Entre os animais, é comum o peixe-fierasfer, quando em<br />
apuros, se alojar no interior do pepino-do-mar<br />
(equinodermo) que lhe serve temporariamente de moradia.<br />
Relações harmônicas intraespecíficas ou homotípicas<br />
I – Sociedades<br />
II - Colônia<br />
Nesta relação os indivíduos envolvidos são livres e<br />
tem capacidade de vida isolada, embora não a pratiquem.<br />
Na sociedade, estímulos recíprocos e, sobretudo de caráter<br />
químico (feromônios) entre os membros do grupo mantêm<br />
a união entre os indivíduos. Caracteriza-se a simbiose social<br />
por existir divisão de trabalho entre seus participantes.<br />
Existem grupos especializados na realização de tarefas<br />
específicas.<br />
Ex.: Abelhas, formigas, vespas, cupins etc.<br />
Entre as abelhas melíferas encontramos três tipos de<br />
indivíduos: a rainha, as operárias e os machos. Uma colmeia<br />
da espécie Apis milífera, possui apenas uma rainha adulta<br />
que, semelhantemente, às formigas é a única fêmea fértil da<br />
sociedade.<br />
A depender do tipo de alimentação consumida na fase<br />
larval, as fêmeas podem se diferenciar em rainha ou<br />
operárias.<br />
Em se tratando das abelhas, as operárias são sempre de<br />
um só tipo. Encarregam-se da limpeza dos favos, alimenta<br />
as larvas jovens e em seguida recebe o néctar das operárias<br />
coletoras, constrói favos com cera - produzida pelas<br />
glândulas abdominais - e realiza voos para coletar alimento.<br />
Cabe a rainha garantir a perpetuação da sociedade. Para<br />
tanto, em determinados períodos do ano, migra, juntamente<br />
com um grupo de operárias e funda uma nova colmeia.<br />
Durante seu voo nupcial é fecundada por vários zangões –<br />
que morrem após a cópula - e ao retornar a colmeia começa<br />
a postura de ovos e a nova sociedade prolifera.<br />
II - Colônias:<br />
São relações onde seres de<br />
uma mesma espécie mantêmse<br />
ligados anatomicamente,<br />
podendo ou não ocorrer uma<br />
relação de trabalho. Se ocorrer<br />
a relação de trabalho, a colônia<br />
é chamada de homeomórfica,<br />
caso contrário, é chamada de<br />
heteromórfica.<br />
Ex.: As caravelas, águas-vivas, os corais, bactérias,<br />
poríferos, algas, etc.<br />
Relações desarmônicas interespecíficas<br />
I - Competição interespecífica:<br />
É uma relação onde há disputa entre os organismos pelos<br />
mesmos fatores do ambiente, como alimento, abrigo e<br />
espaço. Este tipo de relação tem grande importância, pois<br />
participa da regulação do tamanho da população. Quando a<br />
competição é muito grande, uma das espécies pode ser<br />
completamente eliminada ou obrigada a migrar para outra<br />
região. Lembre-se do princípio estabelecido pelo<br />
pesquisador russo, Gause, sobre a competição<br />
interespecífica: “Duas ou mais espécies diferentes de<br />
animais ou plantas que possuem as mesmas necessidades<br />
(nicho ecológico) não podem viver no mesmo habitat, por<br />
muito tempo”. Caso ocorra esta situação, a competição<br />
acirrada entre os indivíduos envolvidos pode levar uma das<br />
duas espécies a desaparecer.<br />
II – Parasitismo:<br />
É uma interação em que uma das espécies - o parasita -<br />
alimenta-se à custa da outra – o hospedeiro. O parasita é<br />
geralmente pequeno, vivendo dentro do hospedeiro ou<br />
sobre ele. O parasita de forma geral não mata o seu<br />
hospedeiro.<br />
Contrariamente ao que ocorre com os predadores, o<br />
parasita geralmente é específico, ou seja, só parasita um tipo<br />
de hospedeiro. Essa especificidade possibilita ao<br />
parasitismo regular as populações de presa e parasita.<br />
Tipos de parasitas:<br />
Dizemos que um parasita e autóxeno ou monogenético,<br />
quando o seu ciclo vital se completa no interior de um único<br />
hospedeiro. Ao contrário. Quando a parasita conta dom dois<br />
ou mais hospedeiros para realizar o seu ciclo vital, dizemos<br />
que se trata de um parasita heteróxeno ou digenético. São<br />
parasitas monogenéticos: Ascaris lumbricoides (lombriga)<br />
giárdia, Ancylostoma duodenale (amarelão) etc. Nos<br />
parasitas digenéticos, O hospedeiro onde ocorre a<br />
reprodução sexuada do parasita é dito hospedeiro definitivo.<br />
Já o hospedeiro que abriga, temporariamente, uma forma<br />
intermediária do parasita, onde ocorre a reprodução<br />
assexuada, é denominado de hospedeiro intermediário. São<br />
parasitas digenéticos: Taenia solium (solitária),<br />
Shistossoma, o plasmódio da malária etc.
Em se tratando de vegetais, vale destacar dois tipos: o<br />
cipó-chumbo e a erva-de-passarinho. O primeiro por sugar<br />
a seiva elaborada e não realizar fotossíntese é considerado<br />
um parasita verdadeiro – mata o hospedeiro por<br />
estrangulamento e retirando-lhe a seiva. A erva-depassarinho,<br />
que se utiliza da seiva bruta do hospedeiro e<br />
realiza fotossíntese, geralmente não mata o hospedeiro.<br />
Fala-se neste caso em hemiparasita.<br />
III – Predatismo:<br />
É uma ralação onde necessariamente uma espécie ataca<br />
a outra para matá-la e devorá-la. O predatismo se consolida<br />
quando a presa é devorada pelo agressor. Quando o<br />
predatismo ocorre entre indivíduos da mesma espécie, é<br />
denominado de canibalismo.<br />
O predador diferentemente do parasita é menos<br />
específico e se utiliza de um número variado de pesas.<br />
Quanto ao seu desempenho funcional na natureza, podemos<br />
destacar três situações:<br />
I- A predação como fator regulador do tamanho das<br />
populações de presa/predador.<br />
Trata do tipo de predação mais freqüente e reflete a<br />
habilidade na captura de presas por parte do predador<br />
II- A predação não apresenta papel regulador importante.<br />
Quando o predador captura presas feridas e/ou<br />
debilitadas pela idade e que, independentemente de serem<br />
predados, iriam morrer.<br />
III- A predação tem forte papel limitador do tamanho da<br />
população de presas.<br />
Esse efeito limitante, em que o predador pode dizimar a<br />
população de presas, se dá quando do aumento<br />
descontrolado na população de predadores ou quando da<br />
inserção de espécies exóticas em ecossistemas diferentes do<br />
seu habitat natural. Bem exemplifica esse tipo de fenômeno,<br />
os cães e gatos domésticos que acompanham os homens no<br />
povoamento de novos habitats.<br />
O tigre-da-tasmânia (espécie de cão) foi extinto pela<br />
predação por cães domésticos introduzido pelo homem,<br />
quando do povoamento da Oceania.<br />
IV- Amensalismo:<br />
No amensalismo,<br />
uma espécie elimina<br />
substâncias<br />
prejudiciais a outra,<br />
inibindo desta forma<br />
o crescimento ou a<br />
reprodução da<br />
espécie prejudicada.<br />
Esse fenômeno é bastante comum entre plantas de regiões<br />
de escassez de água e possibilita a redução da competição.<br />
No entanto, ela é mais acentuada entre fungos e bactérias.<br />
Os fungos produzem substâncias que inviabilizam ou<br />
interferem no metabolismo bacteriano. Um bom número<br />
dessas substâncias, uma vez isoladas, são amplamente<br />
utilizadas como antibióticos.<br />
Ex.: Penicilium notatun (fungo de onde se isolou o<br />
primeiro antibiótico – a penicilina)<br />
V – Esclavagismo ou escravagismo:<br />
Nesta relação, uma espécie beneficia-se do trabalho da<br />
outra, que é prejudicada.<br />
Ex.: Algumas espécies de formigas utilizam larvas de<br />
formigueiros de outras espécies obtendo um trabalho<br />
escravo, formigas e pulgões.<br />
Os pulgões são insetos sugadores de seiva elaborada dos<br />
vegetais. Ao sugar tal seiva, como essa desce sob pressão, é<br />
comum certa quantidade exsudar pelo ânus. “Ciente” do<br />
fenômeno, formigas capturam os pulgões. No interior do<br />
formigueiro, os estimulam a sugar seiva e se alimentam da<br />
porção exsudada. Os filhotes de pulgões que nascem no<br />
interior do formigueiro são também mantidos como<br />
escravos.<br />
Relações desarmônicas intra-específicas<br />
I – Competição intra-específica:<br />
Ocorre da mesma forma como descrito para a<br />
competição interespecífica. Neste caso, porém a relação se<br />
dá entre indivíduos da mesma espécie, concorrendo pelos<br />
mesmos fatores do ambiente. A competição intra-específica<br />
é um dos grandes mecanismos que limitam a densidade de<br />
uma população e regulam o seu tamanho. Possibilita ainda<br />
a seleção dos indivíduos mais adaptados.<br />
MIMETISMO<br />
Muitas espécies apresentam capacidades adaptativas que<br />
lhes permitem ser confundidas com o meio ambiente, com<br />
animais ou plantas perigosas. Às custas desses recursos, a<br />
espécie pode escapar ou capturar mais facilmente suas<br />
presas. A essa capacidade adaptativa denominamos de<br />
mimetismo.<br />
O mimetismo pode se apresentar das seguintes formas:<br />
homocrômico, homotípico e batesiano.<br />
Homocrômico: quando a espécie tem cores ou reflete as<br />
cores do meio, fato que o torna aparentemente<br />
imperceptível.<br />
143
144<br />
Ex.: cobra-verde, camaleão, louva-deus etc.<br />
Homotípico: a espécie possui uma forma que imita formas<br />
do meio.<br />
Ex.: bicho-pau, inseto-folha, cobra-cipó, louva-deus, etc.<br />
Batesiano: caracteriza o fato de<br />
uma espécie parecer com outra<br />
venenosa ou de sabor<br />
desagradável, ou ainda,<br />
apresentar traços (desenhos) que<br />
lembrem predadores. Ex.: cobracoral-falsa,<br />
Borboleta-monarca.<br />
Na ilustração, o desenho nas assas abertas da mariposa<br />
impede o ataque de pássaros que temem as corujas, suas<br />
predadoras.<br />
Exercícios<br />
Questões 01 a 04 -UNEB<br />
"Há 5 000 espécies de caranguejos no mundo. Só<br />
no Brasil, elas são 300. Eles integram uma classe à qual<br />
pertencem a lagosta e o camarão, e são velhíssimos.<br />
Surgiram no mar, no Período Jurássico, há 160 milhões de<br />
anos. Foram os ciclos de glaciação do planeta que os<br />
empurraram para a terra.<br />
Todo ano, no início de novembro, 80 milhões de<br />
caranguejos deixam as tocas na floresta tropical e rumam<br />
para a praia na Ilha Christmas, território australiano no<br />
Oceano índico. Esta marcha dura duas semanas, quando<br />
ocupam estradas, devoram folhas, frutos e flores e entram<br />
nas casas. Após cavarem milhões de buracos na areia,<br />
cruzam, os machos voltam para a floresta, deixando as<br />
fêmeas com os ovos. Dos milhões de filhotes que nascem,<br />
os que escapam dos peixes, das aves e das correntes<br />
marinhas instintivamente tomam o caminho da mata."<br />
(Superinteressante, p. 47-51)<br />
01. Os caranguejos pertencem ao filo que tem como<br />
característica marcante, a presença de<br />
01) órgãos dos sentidos pouco desenvolvidos e sem<br />
funções específicas.<br />
02) exoesqueleto exclusivo das formas adultas dos<br />
organismos.<br />
03) sistema circulatório fechado com duplo coração.<br />
04) apêndices articulados e especializados em diferentes<br />
funções.<br />
05) segmentos corporais de tamanho sempre uniformes.<br />
02. Sobre as relações alimentares experimentadas pelos<br />
caranguejos, no contexto descrito, é correto afirmar:<br />
01) O nível trófico que inclui as folhas e os frutos que<br />
alimentamos caranguejos é o de maior disponibilidade<br />
energética.<br />
02) Os peixes são organismos herbívoros estritos.<br />
03) O homem, ao se alimentar dos caranguejos, está<br />
ocupando o nível trófico dos consumidores primários.<br />
04) ovos e filhotes de caranguejos pertencem,<br />
necessariamente, a níveis tróficos distintos,<br />
05) O grande tamanho das populações de caranguejos na<br />
Ilha Christmas pode ser atribuído à inexistência de<br />
predadores.<br />
03. A relação estabelecida entre os caranguejos e vegetação<br />
por eles devorada é do tipo<br />
01) escravagismo, beneficiando apenas um participantes.<br />
02) herbivorismo, causando dano a um dos indivíduos<br />
envolvidos.<br />
03) sinfilia, envolvendo um organismo autótrofo e outro<br />
heterótrofo.<br />
04) parasitismo, levando, necessariamente, um dos<br />
indivíduos à morte.<br />
05) amensalismo, permitindo a sobrevivência dos<br />
organismos relacionados.<br />
04. "Os insetos sociais têm esse nome porque criam grandes<br />
colônias - ou 'sociedades' ― (...) Uma abelha ou uma<br />
formiga isoladas não teriam como sobreviver."<br />
(Folha de S. Paulo, p. 16)<br />
Entre as características de uma sociedade, destaca-se a<br />
01) divisão de trabalho entre seus componentes.<br />
02) associação entre indivíduos de distintas espécies.<br />
03) interligação anatômica entre seus constituintes.<br />
04) reprodução como atividade comum a todos os<br />
indivíduos.<br />
05) diferenciação morfológica obrigatória.<br />
05. Certas árvores de urbanização de São Paulo estão<br />
ameaçadas de cair devido à ação de cupins que se<br />
alimentam do seu corpo vegetativo que é rico em celulose.<br />
A digestão dessa substância no intestino do cupim é<br />
realizada por protozoários que têm a enzima celulase e,<br />
assim, os dois se satisfazem. Sobre os galhos daquelas<br />
árvores, vive um tipo de samambaia que obtém um<br />
aproveitamento melhor da luz para sua fotossíntese.<br />
Existem, portanto, três tipos de relacionamentos entre os<br />
indivíduos citados:<br />
I. Cupim e árvore.<br />
II. Samambaia e árvore.<br />
III. Protozoário cupim.<br />
I, II e III correspondem, respectivamente, aos<br />
relacionamentos:<br />
a) parasitismo, parasitismo e mutualismo.<br />
b) predatismo, parasitismo e mutualismo.<br />
c) predatismo, mutualismo e comensalismo.<br />
d) predatismo, epifitismo e mutualismo.<br />
e) parasitismo, epifitismo e mutualismo.<br />
06. Muitas plantas que possuem nectários florais são<br />
bravamente defendidas por formigas que vivem nos seus<br />
galhos, alimentando-se do néctar. Essas formigas
impedem, por exemplo, que cupins subam nas árvores e se<br />
alimentem das folhas.<br />
As relações ecológicas estabelecidas por árvore-formigas e<br />
formigas-cupins podem ser denominadas respectivamente,<br />
(a ) comensalismo e mutualismo<br />
(b ) competição e inquilinismo<br />
(c ) inquilinismo e comensalismo<br />
(d ) parasitismo e predatismo<br />
(e ) protocooperação e competição.<br />
07.(UECE-2003). A planta de carrapicho garante a<br />
dispersão de suas sementes através da adesão de seus frutos<br />
na superfície do corpo de animais ou mesmo à pele e roupas<br />
de uma pessoa. Este tipo de relação é denominado:<br />
a) Inquilinismo<br />
b) Forésia<br />
c) Mutualismo<br />
d) Protocooperação<br />
08.(FTC-2004) "Indiscutivelmente, alguns insetos são<br />
parasitas e transmissores de doenças humanas e zoonoses.”<br />
De importância fundamental estão também os insetos<br />
predadores, polinizadores e dispersores, os quais são<br />
fundamentais para a manutenção das formações vegetais<br />
tropicais.<br />
Componentes-chave de praticamente todas as comunidades<br />
biológicas, os insetos estão entre os principais elos do fluxo<br />
energético dos ecossistemas com representantes de certas<br />
ordens se alimentando de detritos ou de microorganismos,<br />
outros são herbívoros e outros carnívoros."<br />
(Ribeiro & Fernandes In: Ecologia e Desenvolvimento, p.24-5)<br />
Do ponto de vista ecológico, pode-se afirmar que os insetos<br />
01) se caracterizam pelo habitat estritamente terrestre.<br />
02) ocupam sempre o mesmo nível trófico nas teias<br />
alimentares.<br />
02) podem apresentar diferentes nichos ecológicos nos<br />
diversos ecossistemas.<br />
04) são organismos diretamente envolvidos na introdução<br />
de energia nos sistemas vivos.<br />
05) contribuem com pequena parcela para a biomassa total<br />
em função do tamanho reduzido.<br />
09. A seguir estão descritas algumas relações entre seres<br />
vivos:<br />
I- a rêmora acompanha o tubarão de perto e fica presa a ele<br />
por uma ventosa. Ela aproveita os alimentos do tubarão e<br />
também a sua locomoção, mas não prejudica e nem<br />
beneficia o seu hospedeiro.<br />
II- a alimentação predominante do cupim é a madeira, que<br />
lhe fornece grande quantidade de celulose. Entretanto, ele<br />
não possui capacidade digeri-la. Quem se responsabiliza<br />
pela degradação da celulose é um protozoário que vive em<br />
seu intestino, de onde não precisa sair para procurar<br />
alimento.<br />
III- as ervas-de-passarinho instalam-se sobre outras<br />
plantas, retirando delas a seiva, que será utilizada para a<br />
fotossíntese.<br />
IV- nas caravelas existe uma união estreita de indivíduo,<br />
cada um deles especializados em determinadas funções<br />
como digestão, reprodução e defesa.<br />
V- as orquídeas, vivendo sobre outras plantas, conseguem<br />
melhores condições luminosas, mas nada retiram dos<br />
tecidos internos destas plantas.<br />
Essas relações referem-se, respectivamente, a:<br />
a) mutualismo, comensalismo, hemiparasitismo, colônia,<br />
parasitismo.<br />
b) comensalismo, mutualismo, hemiparasitismo, colônia,<br />
epifitismo.<br />
c) comensalismo, mutualismo, epifitismo, colônia,<br />
hemiparasitismo.<br />
d) mutualismo, comensalismo, parasitismo, sociedade,<br />
epifitismo.<br />
e) hemiparasitismo, mutualismo, parasitismo, colônia,<br />
epifitismo.<br />
10. O quadro a seguir representa cinco casos de interação<br />
entre duas espécies diferentes, A e B:<br />
Espécies Espécies<br />
Tipos de<br />
reunidas separadas<br />
interação<br />
A B A B<br />
I 0 0 0 0<br />
II – – 0 0<br />
III + 0 0 0<br />
IV – 0 0 0<br />
V + + – –<br />
0 = a espécie não é afetada em seu desenvolvimento<br />
+ = o desenvolvimento da espécie é melhorado<br />
– = o desenvolvimento da espécie é reduzido ou torna-se<br />
impossível.<br />
Os tipos de relação apresentados são respectivamente:<br />
a) competição, mutualismo, neutralismo, parasitismo,<br />
comensalismo<br />
b) neutralismo, competição, comensalismo, amensalismo,<br />
mutualismo<br />
c) mutualismo, cooperação, neutralismo, comensalismo,<br />
predação<br />
d) neutralismo, competição, cooperação, comensalismo,<br />
comensalismo<br />
e) predação, mutualismo, neutralismo, simbiose,<br />
Questões 11 a 14 – Consultec<br />
A descoberta de um novo animal - o lagarto-da-cauda-verde<br />
- em áreas litorâneas do Estado rio de Janeiro foi um dos<br />
resultados de uma série de pesquisa sobre ecologia de<br />
répteis de restinga desenvolvidas desde 1982 pelo Instituto<br />
de <strong>Biologia</strong> Roberto Alcântara Gomes (Setor de Ecologia),<br />
da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.<br />
Características morfológicas e padrões de escamação e<br />
coloração, diferentes dos de outros lagartos do gênero<br />
145
146<br />
Cnemidophorus, permitiram identificar o animal como<br />
urna nova espécie, batizada de Cnemidophorus littoralls.<br />
O lagarto-de-cauda-verde alimenta-se basicamente de<br />
cupins, besouros e larvas de insetos. Enquanto ativo, sua<br />
temperatura corporal é relativamente alta (como em outras<br />
espécies do gênero): a média para a população é de 38°C.<br />
Para manter a temperatura ideal, os animais interrompem<br />
periodicamente os deslocamentos e, imóveis, expõem-se ao<br />
calor do Sol por alguns instantes. Os meses de novembro a<br />
maio (na estação de chuvas) constituem o principal período<br />
de acasalamento e reprodução, e a postura inclui de um a<br />
cinco ovos.<br />
Até agora, a distribuição conhecida de C. littoralis vai do<br />
trecho litorâneo da restinga de Maricá até a restinga de<br />
Jurubatiba, sugerindo que a nova espécie é endêmica do<br />
Estado do Rio de Janeiro. (Ciência Hoje, p. 86)<br />
11. Conforme o texto, a classificação do lagarto-de-caudaverde<br />
se baseia no sistema lineano, que utiliza como base:<br />
01) dados bioquímicos para estimar a distância evolutiva<br />
entre a nova espécie e as outras do mesmo gênero.<br />
02) plano de organização do corpo como principal critério<br />
e a nomenclatura binomial.<br />
03) a distribuição geográfica dos organismos como<br />
referência para definição das categorias básicas.<br />
04) registros fósseis para traçar a história evolutiva da nova<br />
espécie.<br />
05) categorias não hierárquicas que abrigam organismos<br />
com características anatômicas similares.<br />
12. A descrição dos hábitos de locomoção e outras<br />
informações do texto evidenciam características marcantes<br />
dos répteis, tais como:<br />
01) viviparidade e geração de calor pelo metabolismo.<br />
02) respiração cutânea e esqueleto cartilaginoso.<br />
03) dependência da água para a fecundação e<br />
desenvolvimento indireto.<br />
04) fecundação interna e ectotermia.<br />
05) cobertura epidérmica de quitina e ovo sem vitelo.<br />
13. A condição de espécie endêmica do Cnemidophorus<br />
littoralis aponta para a:<br />
01) existência de indivíduos da espécie em áreas com<br />
características semelhantes às da restinga.<br />
02) importância da conservação de restingas ainda<br />
existentes no Brasil.<br />
03) diminuição da biodiversidade brasileira função das<br />
agressões ao meio ambiente.<br />
04) dificuldade de descoberta de novas espécies em<br />
ecossistemas já conhecidos.<br />
05) ocorrência cada vez mais rara de espécies de répteis<br />
adaptados a condições ecológicas restritas.<br />
14 A relação que se estabelece entre lagarto-de-cauda-verde<br />
e os insetos referidos no texto é conhecida como<br />
01) mutualismo. 02) comensalismo 03) predatismo.<br />
04) inquilinismo. 05) amensalismo.<br />
QUESTÕES 15 e 16 – Consultec<br />
Várias doenças vêm causando danos, em anos recentes, à<br />
população brasileira, por emergência ou reemergência, e<br />
ainda continuam presentes no país. Entre elas, as mais<br />
importantes são malária, leishmaniose cólera, infecção<br />
hospitalar, hantaviroses e Aids, além da dengue, febre<br />
amarela e outras arboviroses. (Ciência Hoje. p.59)<br />
15. Sobre a malária, é correto afirmar:<br />
01) Tem como vetores insetos flebotomídeos e arbovírus<br />
como agente causador.<br />
02) É causada por parasitas do gênero Plasmodium<br />
transmitida por mosquitos do gênero Anopheles.<br />
03) A forma mais comum de transmissão é a contaminação<br />
fecal-oral.<br />
04) Caracteriza-se como uma encefalite provocada pela<br />
infecção a partir de um vírus emergente.<br />
05) Configura-se como uma doença essencialmente urbana<br />
e restrita a áreas intensamente povoadas.<br />
16. A inclusão da infecção hospitalar na lista de doenças<br />
emergentes se deve, basicamente:<br />
01) ao uso indiscriminado de antibióticos, o que seleciona<br />
microorganismos resistentes a esse tipo de droga.<br />
02) ao surgimento de novas doenças virais cujo tratamento<br />
não se encontra disponível nos hospitais<br />
03) à falta de treinamento adequado de equipes médicas<br />
para o enfrentamento de doenças parasitárias.<br />
04) ao desaparecimento de agentes causadores de doenças<br />
convencionais e sua substituição por espécies mais<br />
agressivas.<br />
17. O desmatamento da Amazônia, ação criminosa que vem<br />
sendo praticada com a permissão do Governo Federal, vem<br />
se tornando uma questão de inquietação nacional pelos seus<br />
impactos sobre a Biosfera. Dentre esses, é prevista uma<br />
repercussão sobre o efeito estufa. Essa interferência é<br />
esperada porque a remoção da cobertura vegetal em uma<br />
área<br />
01) aumenta o desprendimento de oxigênio da vegetação<br />
remanescente.<br />
02) intensifica os processo de fermentação e respiração dos<br />
organismos do solo.<br />
03) diminui a capacidade de fixação biológica do carbono,<br />
pelo ecossistema.<br />
04) aumenta a retenção de água da região.<br />
05) favorece a utilização da área para a pecuária.<br />
18. "A Baía de Todos os Santos, a maior baía do litoral<br />
brasileiro, agredida por ações humanas diversas, como a<br />
destruição dos manguezais, o derramamento de óleo, as<br />
queimadas e remoção da vegetação de suas margens, o<br />
aterro de áreas alagadas, está sendo ameaçada no seu<br />
equilíbrio ecológico.”<br />
Nesse contexto, o boto Sotalia fluviatilis sofre o risco de<br />
extinção. Mamífero aquático de corpo hidrodinâmico, com<br />
prole reduzida a um filhote, por gestação, que dura dez<br />
meses, esse belo exemplar aquático sofre diversas<br />
agressões."<br />
(Fundação Pro-GECET)
Uma característica da espécie a o seu risco de extinção é:<br />
01) o seu baixo potencial biótico.<br />
02) a imperfeita adaptação do organismo ao ambiente<br />
aquático.<br />
03) a utilização dos terrenos alagadiços para realizar a<br />
postura.<br />
04) a elevada competição entre os indivíduos da população.<br />
05 a facilidade de ser predado por outros animais aquáticos.<br />
19. "Há mais de meio século, a seca que assola o Nordeste<br />
brasileiro, um velho e polêmico projeto vem à tona: transpor<br />
as águas da Bacia do São Francisco para irrigar o solo do<br />
sertão nordestino.<br />
Mesmo que não se considere que o São Francisco seja um<br />
rio fragilizado pela exploração hidrelétrica e pela<br />
agricultura marginal, esse projeto se configura como<br />
antiecológico e de consequências imprevisíveis.”<br />
(Ciência Hoje, p. 84-5)<br />
Dentre outras razões, esse projeto é condenável porque a<br />
transposição das águas do São Francisco para outras bacias<br />
pode gerar um impacto desastroso ecologicamente em<br />
decorrência de<br />
01) alterações em propriedades físicas de fatores abióticos<br />
do rio São Francisco.<br />
02) migração de espécies exóticas de peixes de uma bacia<br />
para outra.<br />
03) uma possível inversão na posição trófica das populações<br />
produtoras.<br />
04) modificações nas exigências alimentares das espécies<br />
locais do Nordeste.<br />
20. "Cientistas encontraram, no fundo do mar, ‘aberturas'<br />
hidrotérmicas a uma profundidade de cerca de 4.000m. Nas<br />
áreas vizinhas, foram descobertos organismos em<br />
abundância - de bactérias a moluscos gigantes. Dessas<br />
fendas, brotava uma água rica em H2S que se misturava à<br />
água do mar contendo oxigênio.” (Pelczar Jr., p. 64-5)<br />
Sob essas condições, a comunidade biótica pode ser<br />
mantida a partir de produtores que são:<br />
01) bactérias que realizam a fotossíntese, utilizando o H2S<br />
como fonte de hidrogênio.<br />
02) procariontes, que digerem os resíduos orgânicos,<br />
tornando-os disponíveis para outros organismos.<br />
03) pequenos metazoários, que se alimentam de partículas<br />
que caem no fundo do mar.<br />
04) bactérias, que oxidam o H2S, obtendo energia para fixar<br />
o C02.<br />
05) protozoários, que reciclam o material particulado.<br />
Questões 21 e 22 – UEFS-2013/1<br />
Uma nova fábrica, inaugurada em Juazeiro (BA), vai<br />
ampliar em oito vezes a produção nacional do mosquito<br />
transgênico da dengue.<br />
Esse pode ser mais um passo para expandir, no país, uma<br />
tecnologia que reduz a circulação do Aedes aegypti.<br />
Os machos do mosquito são modificados para transmitir<br />
genes letais à sua prole. O Aedes acaba morrendo ainda na<br />
fase de larva, diminuindo a população do mosquito, que é<br />
vetor da dengue.<br />
(NUBLAT, 2012. C.7)<br />
Parte do procedimento experimental envolvido nessa<br />
tecnologia está esquematizada na ilustração.<br />
21. Uma análise do experimento em uma abordagem sobre<br />
a biologia de mosquitos permite afirmar:<br />
A) O experimento se fundamenta na ausência de um sistema<br />
genético de determinação do sexo em insetos.<br />
B) As fêmeas dos mosquitos, usualmente partenogenéticas,<br />
continuam produzindo descendência fértil.<br />
C) Indivíduos contendo a proteína codificada pelo gene<br />
recém-introduzido têm a sua metamorfose interrompida.<br />
D) A natureza cosmopolita dos mosquitos contribuirá para<br />
a extinção rápida da espécie pelo uso dessa tecnologia nas<br />
regiões atingidas pela dengue.<br />
E) A modificação genética, ao evitar a alimentação<br />
sanguínea dos machos, impede a transmissão do vírus da<br />
dengue.<br />
22. A relação ecológica agora estabelecida entre mosquitos<br />
machos selvagens e machos transgênicos de A. aegypti eve<br />
ser entendida como<br />
A) antibiose, em que os transgênicos causam a morte de<br />
seus descendentes.<br />
B) competição intraespecífica pelas fêmeas para<br />
reprodução, relação que resulta em prejuízo para as formas<br />
selvagens.<br />
C) predação dos indivíduos selvagens pelos transgênicos<br />
que atuam como espécie exótica.<br />
D) comensalismo, em que a alimentação dos selvagens se<br />
restringe às sobras alimentares dos transgênicos.<br />
E) redução na disputa pelos recursos alimentares utilizados<br />
pela espécie.<br />
Questões de 23 a 25 – Consultec<br />
"Houve uma época, não muito tempo atrás, em que a<br />
espécie de mariposa Heliothis virescens vivia na<br />
obscuridade, provavelmente em florestas e sebes onde se<br />
alimentava de ervas silvestres. Mas, em 1940, os<br />
147
plantadores de algodão começaram pulverizar seus campos<br />
com DDT. Estas primeiras pulverizações do inseticida<br />
mataram tantos insetos e tantos pássaros que se<br />
alimentavam desses insetos, que, em termos biológicos, os<br />
campos de algodão ficaram virtualmente vazios, como um<br />
arquipélago de ilhas recentemente surgidas - e dos bosques<br />
e sebes vieram as Heliothis virescens.<br />
Algumas dessas mariposas conseguiram suportar o DDT.<br />
Tiveram o bastante para colocar seus ovos nos casulos do<br />
algodão. Os ovos produziram larvas, e as larvas começaram<br />
a devorar o algodão.<br />
Nos raros anos otimistas que se seguiram, os produtores de<br />
inseticidas atacaram a Heliothis com doses cada vez<br />
maiores de DDT. Apareceram também venenos mais fortes<br />
da mesma família química... Heliothis passou a ser uma das<br />
espécies mais violentamente pulverizadas, quase que numa<br />
verdadeira guerra biológica. “Apesar de tudo, as mariposas<br />
não largavam o algodão.”<br />
(Weiner, p. 258-9)<br />
23. A sobrevivência da Heliothis virescens tem como<br />
explicação:<br />
01) a existência de variações favoráveis em um meio em<br />
modificação.<br />
02) o aumento crescente do potencial biótico após as<br />
pulverizações.<br />
03) a necessidade de se fortalecerem para resistir aos<br />
inseticidas.<br />
04) o desenvolvimento rápido de mecanismos de defesa<br />
contra agentes químicos.<br />
05) a resistência do genoma a inseticidas de qualquer<br />
natureza.<br />
24. A situação apresentada é um extraordinário exemplo<br />
evolução biológica em que o DDT atuou como<br />
04) a organização em sociedades como estratégia para favor<br />
o acasalamento.<br />
05) a competição entre mariposas e pássaros, pelo alimento.<br />
27. As interações entre ervas silvestres, mariposas e<br />
pássaros traduzem:<br />
01) a auto-suficiência da cadeia apresentada na reciclagem<br />
da matéria e energia.<br />
02) a transferência de energia de modo cíclico ao longo da<br />
teia alimentar.<br />
03) a ocupação de um mesmo nível trófico pelos<br />
consumidores da comunidade.<br />
04) uma pirâmide energética em que o maior número de<br />
indivíduos constitui o último degrau.<br />
05) as relações tróficas envolvendo produtores, herbívoros<br />
e consumidores.<br />
28. Os ecossistemas em que a cultura do algodão foi<br />
desenvolvida com o deslocamento de espécies nativas,<br />
sofrem hoje o efeito poluidor do DDT, que decorre:<br />
01) da rápida degradação desse composto químico e<br />
eliminação de derivados tóxicos.<br />
02) da manutenção da densidade populacional de<br />
consumidores em níveis elevados.<br />
03) da toxicidade do DDT, determinando uma baixa<br />
produtividade primária.<br />
04) do crescente acúmulo do poluente nos organismos,<br />
comprometendo a saúde do ecossistema.<br />
05) da atuação de um produto químico que favorece o<br />
desenvolvimento de uma comunidade clímax<br />
QUESTÕES de 23 a 26 – Consultec<br />
A figura ilustra as principais atividade e interações de<br />
diversos grupos de insetos.<br />
01) fator de aumento da longevidade de Heliothis.<br />
02) indutor de resistência específica a venenos.<br />
03) agente seletivo de caracteres favoráveis à espécie.<br />
04) estímulo de reprodução dos insetos.<br />
05) determinante da extinção de mariposas.<br />
25. O ciclo vital de Heliothis revela tratar-se de uma espécie<br />
em que<br />
01) a formação de novos insetos ocorre de modo direto.<br />
02) as formas juvenis são idênticas às formas adultas.<br />
03) a metamorfose transforma rapidamente ninfas em<br />
pupas.<br />
04) profundas mudanças levam à transformação das larvas<br />
em adultos.<br />
05) o desenvolvimento embrionário se completa no interior<br />
do organismo materno.<br />
26. Na comunidade descrita, as interações ecológicas<br />
estabeleceram entre os organismos incluem:<br />
01) o ectoparasitíssimo das larvas sobre o algodoeiro.<br />
02) a relação presa-predador entre mariposas e pássaros.<br />
03) a protocooperação entre Heliothis e outros insetos.<br />
23. Os insetos, em especial as formigas, têm<br />
comportamentos sociais altamente especializados, que<br />
apresentam como uma de suas características<br />
A) utilização de recursos ambientais partilhados com<br />
organismos de outras espécies.<br />
B) reprodução envolvendo diferentes modalidades entre os<br />
subgrupos da população.<br />
C) prole numerosa que dispensa cuidados maternos, como<br />
nutrição.<br />
D) organização colonial com total dependência entre os<br />
indivíduos.<br />
E) divisão de trabalho entre os integrantes de cada uma a<br />
das castas.<br />
148
24. Uma análise ecológica da ilustração permite afirmar:<br />
A) A dispersão de sementes pelas formigas é mais intensa<br />
que os efeitos predatórios desses insetos.<br />
B) Vespas constituem os insetos de menor importância no<br />
equilíbrio da comunidade.<br />
C) As relações estabelecidas entre insetos, na comunidade,<br />
evidenciam superposição de nichos ecológicos.<br />
D) Abelhas têm maior participação na perpetuação na<br />
variabilidade em plantas.<br />
E) As interações, na comunidade, revelam ausência de coevolução<br />
planta-inseto.<br />
25.Considerando-se as relações ecológicas em destaque na<br />
ilustração, é correto afirmar:<br />
A) Relações desarmônicas constituem a única função<br />
ecológica das vespas.<br />
B) Na cadeia alimentar, as abelhas ocupam um único nível<br />
trófico.<br />
C) A atividade predatória das formigas é um fator de<br />
extinção de espécies, sob condições naturais.<br />
D) O parasitismo é uma relação intraespecífica isolada na<br />
comunidade.<br />
E) O mutualismo em abelhas, formigas e vespas beneficia<br />
uma única espécie.<br />
B) presença, no mexilhão, de características de baixo valor<br />
adaptativo no ambiente recém-colonizado.<br />
C) existência de condições ecológicas completamente<br />
distintas do ambiente original do mexilhão-zebra.<br />
D) ausência, no novo hábitat, de inimigos naturais de D.<br />
polymorpha e de disponibilidade de alimento.<br />
E) incremento na competição entre as espécies nativas,<br />
beneficiando os invasores.<br />
28. Uma das possíveis consequências da introdução de<br />
espécies exóticas é<br />
A) o aumento da heterogeneidade da flora e fauna locais.<br />
B) a redução de variabilidade genética pela extinção de<br />
espécies nativas.<br />
C) o ganho ecológico pelo enriquecimento das teias<br />
alimentares.<br />
D) a origem, à curto prazo, de espécies, devido à quebra do<br />
isolamento geográfico.<br />
E) a propagação de animais e plantas em seus ambientes<br />
originais.<br />
QUESTÕES DE 29 e 30 – Consultec<br />
26. Abelhas, formigas e vespas compartilham...<br />
A) desenvolvimento até a fase adulta, envolvendo<br />
metamorfose.<br />
B) locomoção dependente da presença de um par de asas.<br />
C) os mesmos mecanismos de defesa orgânica na luta pela<br />
sobrevivência.<br />
D) reprodução com o encontro dos gametas ocorrendo fora<br />
do corpo da fêmea.<br />
E) respiração caracterizada por trocas gasosas em toda a<br />
superfície do corpo.<br />
QUESTÕES 27 e 28 – Consultec<br />
A invasão de espécies exóticas é hoje uma das maiores<br />
ameaças à integridade dos ecossistemas. O aumento do<br />
tráfego marítimo e o uso de grandes navios têm feito da<br />
água de lastro - utilizada nas viagens para obter maior<br />
estabilidade e ajudar na propulsão e em manobras - o<br />
mecanismo mais eficiente de dispersão de organismos<br />
marinhos e de água doce. O transporte de longa distância<br />
contribui para eliminar ou reduzir as barreiras naturais que<br />
sempre separaram os ecossistemas e mantiveram sua<br />
integridade.<br />
O mexilhão-zebra (Dreissena polymorpha), nativo da<br />
Europa, invadiu e se estabeleceu nos Grandes Lagos, ao<br />
norte dos Estados Unidos, provocando gastos de milhões de<br />
dólares por ano para sua remoção (onde já se incrustou) e<br />
seu controle. (Silva et al. In: Ciëncia Hoje, p. 38-40)<br />
27. O estabelecimento do mexilhão-zebra, nos Grandes<br />
Lagos, como uma espécie exótica pode ser explicado por<br />
A) aumento exponencial do potencial biótico de Dreissena<br />
polymorpha.<br />
O parque nacional da Serra da Canastra, onde nasce o São<br />
Francisco, até recentemente era área de garimpo de ouro e<br />
diamantes. A criação do parque levou essas atividades à<br />
extinção, ao menos em escala artesanal. Ainda assim, quem<br />
visita a reserva, no Sudoeste de Minas Gerais, pode ver<br />
sinais do garimpo às margens do rio, na parte inferior do<br />
parque.<br />
A fauna não tem a riqueza da floresta pluvial, Mas reúne<br />
animais, como lobo-guará, cachorro-do-mato, tamanduábandeira,<br />
veado-campeiro, urubu-rei, tatu-canastra, ema,<br />
martim-pescador, tucano, curió e o delicado canário-daterra.<br />
A Casca D'Anta de 20m de altura, que interliga as partes<br />
altas e baixas da Serra da Canastra, não encantou somente<br />
o pintor francês Jean Baptista Debret, que a visitou no<br />
século XIX, mas encanta ainda a todos os brasileiros pela<br />
força das águas claras do rio São Francisco. (Nunes, p. 92)<br />
29. A criação do Parque Nacional da Serra da Canastra,<br />
tentando oferecer às espécies remanescentes condições<br />
originais de vida, tem repercussões que podem ser<br />
identificadas em:<br />
149
01) redução da frequência de mutações, limitando a atuação<br />
do processo de seleção natural.<br />
02) criação de novas espécies pelo livre fluxo gênico entre<br />
os organismos das diversas populações.<br />
03) mudança das interações genótipo-meio pela extinção da<br />
atividade de exploração de ouro e de diamante.<br />
04) ação antrópica, favorecendo populações<br />
economicamente importantes para a subsistência do homem<br />
moderno.<br />
05) preservação da diversidade genética, permitindo o<br />
equilíbrio entre potencial biótico e resistência ambiental.<br />
30. Lobo-Guará, cachorro-do-mato, tamanduá-bandeira,<br />
veado-campeiro e tatu-canastra compartilham<br />
características reprodutivas, entre as quais se destacam:<br />
01) a produção de ovo rico em vitelo, que assegura reserva<br />
nutritiva até a eclosão.<br />
02) a fecundação interna com o desenvolvimento do<br />
embrião ocorrendo fora do corpo materno.<br />
03) a união de gametas, produzidos por meiose, dependente<br />
da presença de água no ambiente externo. 04) a<br />
gametogênese gerando células geneticamente<br />
idênticas, que garantem a uniformidade das espécies.<br />
05) o desenvolvimento embrionário interno e o nascimento<br />
de filhotes que dependem de alimentação produzida pela<br />
mãe.<br />
31.(Consultec) O diagrama a seguir apresenta de modo<br />
simplificado o ciclo da matéria em um ecossistema no qual,<br />
sob efeito do vento, processos físicos transportam para a<br />
camada superficial (iluminada) do mar os nutrientes<br />
contidos nas águas profundas (processo de ressurgência).<br />
A partir de sua análise, assinale as afirmativas verdadeiras.<br />
0). O fenômeno da ressurgência enriquece de nutrientes as<br />
águas superficiais, aumentando a produtividade.<br />
1). Em ecossistemas de ressurgência, a influência dos<br />
fatores abióticos é reduzida pelo movimento das águas.<br />
2). As bactérias devolvem os nutrientes às águas profundas,<br />
através da decomposição da matéria orgânica.<br />
3). Vegetais unicelulares e pluricelulares constituem a base<br />
da cadeia alimentar dos ecossistemas.<br />
4). Nesse ecossistema, as cadeias alimentares se restringem<br />
aos organismos que flutuam na superfície da água.<br />
5). Áreas de ressurgência constituem ambientes<br />
inadequados para o desenvolvimento de peixes,<br />
dificultando a atividade pesqueira.<br />
QUESTÕES<br />
32 e 33 - UNEB<br />
O ciclo do<br />
Plasmodium<br />
falciparum,<br />
agente causador<br />
da malária, e a<br />
distribuição da<br />
doença no<br />
mundo estão<br />
esquematizados<br />
na figura.<br />
32. Em relação<br />
ao ciclo de vida<br />
do P.<br />
falciparum<br />
pode-se<br />
afirmar:<br />
01) O mosquito abriga as formas mais jovens do<br />
protozoário<br />
02) A sobrevivência do merozoíto é dependente da infecção<br />
do mosquito.<br />
03) O desenvolvimento do P. falciparum envolve os<br />
mesmos sistemas orgânicos no homem e no mosquito.<br />
04) Um mosquito infectado contamina diretamente outro<br />
mosquito.<br />
05) A infecção do homem pelo P. falciparum compromete<br />
os tecidos hemocitopoiéticos.<br />
33. Aspectos ecológicos da endemia incluem<br />
01) alterações climáticas, que afetam diretamente o ciclo<br />
vital do P. falciparum.<br />
02) a morte do hospedeiro definitivo, que é<br />
estrategicamente útil ao agente causador da doença.<br />
03) respostas diferenciadas de populações humanas<br />
distintas à infecção.<br />
04) o uso maciço de inseticida, que é a forma mais eficiente<br />
no combate á malária.<br />
05) a erradicação da malária, que independe do controle de<br />
Culex fatigans.<br />
QUESTÕES 34 e 35 – Consultec<br />
"Indiscutivelmente, alguns insetos são parasitas e<br />
transmissores de doenças humanas e zoonoses.<br />
De importância fundamental estão também os insetos<br />
predadores, polinizadores e dispersores, os quais são<br />
fundamentais para a manutenção das formações vegetais<br />
tropicais.<br />
Componentes-chave de praticamente todas as comunidades<br />
biológicas, os insetos estão entre os principais elos do fluxo<br />
energético dos ecossistemas com representantes de certas<br />
ordens se alimentando de detritos ou de microorganismos,<br />
outros são herbívoros e outros carnívoros."<br />
(Ribeiro & Fernandes In: Ecologia e Desenvolvimento, p.24-5)<br />
34. Em relação a aspectos biológicos de epidemias e<br />
endemias associadas a insetos, pode-se afirmar:<br />
150
01) Anofelinos incluem espécies hospedeiras de<br />
protozoários patogênicos.<br />
02) Os dípteros são vetores especializados na transmissão<br />
exclusiva de vírus.<br />
03) Larvas do mosquito Culex alojam-se nos vasos<br />
linfáticos, determinando a filariose.<br />
04) A febre amarela se manifesta imediatamente após<br />
picada do mosquito transmissor.<br />
05) Culex pipiens fatigans é o parasita causador dos<br />
repetidos surtos de dengue no Brasil.<br />
35. Do ponto de vista ecológico, pode-se afirmar que os<br />
insetos<br />
01) se caracterizam pelo habitat estritamente terrestre.<br />
02) ocupam sempre o mesmo nível trófico nas teias<br />
alimentares.<br />
02) podem apresentar diferentes nichos ecológicos nos<br />
diversos ecossistemas.<br />
04) são organismos diretamente envolvidos na introdução<br />
de energia nos sistemas vivos.<br />
05) contribuem com pequena parcela para a biomassa total<br />
em função do tamanho reduzido.<br />
Questões 36 e 37 – Consultec<br />
A bactéria que causa o cólera, Vibrio cholerae, deve o seu<br />
poder tóxico, a dois vírus e não aos seus próprios genes,<br />
segundo um estudo realizado na Universidade de Maryland,<br />
nos EUA, publicado pela “Nature”.<br />
Já se sabia que vírus invadiam bactérias. Essa é a primeira<br />
vez que se demonstra que eles transformam bactérias em<br />
organismos tóxicos, disse David Karaolis, coordenador do<br />
estudo, que também afirma que infecções virais similares<br />
poderiam ser a causa de toxicidade de outras bactérias.<br />
A associação entre o vírus e a bactéria é benéfica para<br />
ambos. O vírus aumenta a velocidade de reprodução da<br />
bactéria, que gera mais indivíduos. Ela, por sua vez, permite<br />
a replicação viral. (Folha de São, p. 16)<br />
36. A bactéria causadora do cólera, como as demais<br />
bactérias, devem<br />
01) exibir parede celular essencialmente de celulose.<br />
02) depender do metabolismo da mitocôndria para obtenção<br />
de energia.<br />
03) apresentar a membrana plasmática de composição<br />
lipoprotéica.<br />
04) originar novas bactérias, alternando os processos de<br />
mitose e meiose.<br />
05) sintetizar seu alimento a partir de reações fotoquímicas<br />
no interior de cloroplastos.<br />
QUESTÕES 38 e 39 – Consultec<br />
O Schistosoma<br />
mansoni é um animal,<br />
cuja forma adulta se<br />
alimenta de substâncias<br />
do sangue humano. Vive<br />
até 30 anos e cada fêmea<br />
produz, diariamente,<br />
cerca de 300 ovos. Esse<br />
alto potencial<br />
reprodutivo explica o<br />
grande número de<br />
pessoas afetadas pela<br />
esquistossomose,<br />
doença que causa complicações intestinais, hemorragias e<br />
disfunção do fígado, podendo levar à morte.<br />
(Amabis, p. 192)<br />
38. A partir das informações e da análise da ilustração, é<br />
correto afirmar sobre a história de vida do Schistosoma<br />
mansoni e suas repercussões:<br />
01) Cercárias e miracídios são formas larvais de distintas.<br />
02) O esquistossomo é um parasita monoxeno.<br />
03) O ciclo vital do Schistosoma mansoni inclui fase<br />
sexuada no organismo humano.<br />
04) A extinção do caramujo planorbídeo pouco afetaria a<br />
população do esquistossomo no ecossistema em análise.<br />
05) O uso de água fervida elimina a possibilidade de o<br />
homem adoecer com esquistossomose.<br />
39. Uma característica do filo Platyhelminthes, no qual o<br />
esquistossomo está incluído, é:<br />
01) aparelho digestivo incompleto.<br />
02) respiração branquial.<br />
03) corpo revestido por exoesqueleto de quitina.<br />
04) embrião com apenas dois folhetos.<br />
05) sistema nervoso difuso<br />
QUESTÕES 40 E 41 – UESB-96<br />
37. Do ponto de vista ecológico, pode-se considerar a<br />
associação entre esses vírus e a bactéria como<br />
01) competição interespecífica com benefícios mútuos.<br />
02) mutualismo, pelas vantagens obtidas nessa interação.<br />
03) parasitismo, devido aos danos causados ao homem. ,<br />
04) predatismo pela transferência do material viral para a<br />
bactéria.<br />
05) relação desarmônica, implicando a morte da célula<br />
hospedeira.<br />
O diagrama ilustra vias comuns aos ciclos de Ancylostoma<br />
duodenale e Necator americanus, destacando os sistemas<br />
orgânicos afetados pela infestação.<br />
151
152<br />
41. Os ciclos de A. duodenale e N. americanus,<br />
considerando-se a rota de infestação humana por esses<br />
parasitas, caracterizam-se por<br />
01) necessitarem de hospedeiros intermediário e definitivo<br />
para que completem seus ciclos de vida.<br />
02) apresentarem limitada capacidade de dispersão, por<br />
serem endoparasitas.<br />
03) realizarem o desenvolvimento do ovo até a fase adulta<br />
em solo úmido e aerado.<br />
04) reproduzirem-se sexuadamente no intestino delgado,<br />
onde liberam ovos fertilizados.<br />
05) atingirem a corrente circulatória, penetrando no<br />
músculo cardíaco, no qual se estabelecem definitivamente.<br />
42. Uma possível interpretação do ponto de vista<br />
fisiológico da situação ilustrada, pode ser expressa por<br />
01) sistemas de sustentação particularmente afetados pelo<br />
Necator americanus.<br />
02) órgãos anexos do aparelho digestivo atingidos pela<br />
instalação das larvas.<br />
03) comprometimento do sistema respiratório, que ocorre<br />
pela possibilidade de contaminação por via oral.<br />
04) possibilidade de contaminação pelo leite materno,<br />
revelando a capacidade infectante do verme adulto.<br />
05) integração orgânica realizada pelo sistema circulatório,<br />
explicando as múltiplas repercussões da infestação.<br />
43. (UFBA 2006 2ª) Três das doenças mais devastadoras e<br />
até agora mais esquecidas dos países em desenvolvimento<br />
são a doença do sono, a leishmaniose e a doença de Chagas.<br />
As três são parasitas e vêm sendo estudadas por 250<br />
cientistas de 21 países, dentro de um projeto que foi<br />
batizado como Tri Trips, uma vez que os patógenos são da<br />
família dos tripanossomos: T. cruzi (doença de Chagas), T.<br />
brucei (doença do sono) e Leishmania major<br />
(leishmaniose).<br />
Tomando como exemplo a doença de Chagas, explique a<br />
relação entre o modo de vida desses patógenos e o<br />
estabelecimento de doenças em humanos.<br />
Questões 44 e 45 UNEB<br />
44. A ilustração<br />
representa<br />
esquematicamente o<br />
ciclo do bacteriófago<br />
T4.<br />
A partir da análise<br />
desse cicio, é possível depreender:<br />
01) Um cicio lisogênico completo está representado.<br />
02) Um evento inicial é a incorporação do DNA viral â<br />
cromatina da bactéria.<br />
03) Nucleotídeos da célula bacteriana são utilizados na<br />
síntese das cópias do DNA viral.<br />
04) Ribossomos virais atuam na montagem de novos<br />
bacteriófagos.<br />
05) A maquinaria metabólica da bactéria sintetiza, apenas,<br />
as proteínas do capsídeo.<br />
45. A figura ilustra,<br />
esquematicamente, o ciclo de<br />
vida do Schistosoma mansoni,<br />
causador de esquistossomose,<br />
doença que afeta um grande<br />
número de brasileiros.<br />
Com relação à história de vida<br />
do esquistossoma, é correto<br />
afirmar:<br />
01) O esquistossoma se reproduz sexuadamente no interior<br />
do caramujo, formando ovos.<br />
02) A contaminação do homem se faz através da ingestão<br />
de alimentos mal cozidos.<br />
03) A eliminação de fezes, de homem infectado, em<br />
condições sanitárias inadequadas favorece a evolução do<br />
ciclo.<br />
04) 0 caramujo atua como um transmissor de miracídios<br />
para o homem.<br />
05) Schístosoma mansoni é um ectoparasita de cicio<br />
monogenético.<br />
46. (UFBA 1997 2ª) O Schistosoma mansoni é o verme<br />
trematódeo causador da esquistossomose mansônica, uma<br />
das mais graves endemias brasileiras.<br />
O diagrama ilustra o ciclo evolutivo desse parasita,<br />
representando as suas etapas fundamentais. Considerandose<br />
aspectos biológicos, ecológicos e culturais dessa<br />
endemia, pode-se afirmar:<br />
01) O miracídio é um estágio larvar que pode sobreviver em<br />
vida livre.<br />
02) A passagem pelo<br />
hospedeiro<br />
intermediário<br />
proporciona a<br />
formação de um<br />
grande número de<br />
larvas, favorecendo a<br />
continuação do ciclo.<br />
04) A maior atividade<br />
diária das cercárias,<br />
durante o período de iluminação e calor mais intensos,<br />
aumenta os riscos de contaminação do homem.<br />
08) A localização do verme no sistema sangüíneo venoso é<br />
um fator desfavorável à obtenção de alimento.<br />
16) A migração do verme adulto para as paredes do<br />
intestino grosso é uma estratégia favorável à preservação da<br />
espécie.<br />
32) A ocorrência de autofecundação, nos caramujos, é uma<br />
característica biológica que favorece a disseminação do<br />
Schistosoma mansoni.<br />
64) As áreas de plantio, irrigadas por drenagem de rios, se<br />
constituem barreiras à expansão da endemia.
47.(Consultec)<br />
A filariose é uma<br />
doença que atinge<br />
índices elevados no<br />
Brasil,<br />
particularmente em<br />
Recife, onde pode,<br />
em algumas áreas, afetar 15% da população. A transmissão<br />
do nematódeo Wuchereria bancroFti envolve um ciclo,<br />
que se desenvolve segundo as etapas representadas a seguir.<br />
É uma característica marcante da endemia:<br />
01) O desenvolvimento das formas imaturas do vetor da<br />
filariose depende de águas ricas em detritos orgânicos.<br />
02) A transmissão, para o homem, ocorre pela ingestão de<br />
água e alimentos contaminados.<br />
03) As fases do desenvolvimento do patógeno ocorrem no<br />
organismo do hospedeiro intermediário.<br />
04) O comprometimento estrito da circulação sangüínea<br />
depende Da postura dos ovos pelas Fêmeas adultas.<br />
05) A eliminação das populações de anofelinos é uma<br />
medida eficaz no controle da filariose.<br />
48. (UFBA) No Brasil, cresce a ameaça de doenças<br />
emergentes, com o hantavírus, provocando casos fatais em<br />
São Paulo, e com 186 vírus descobertos na Amazônia. Essa<br />
situação, que apavora e mobiliza a comunidade científica<br />
especializada, reflete:<br />
01) a ocorrência de eventos genéticos que proporcionam<br />
maior variabilidade viral.<br />
02) a inocuidade das vacinas diante da facilidade dos vírus<br />
em sofrer novas mutações.<br />
04) o surto de formas virais reemergentes, resultantes da<br />
ampla resistência desenvolvida contra antibióticos.<br />
08) a inexistência de dados sobre a replicação viral para<br />
nortear a adoção de medidas profiláticas eficientes.<br />
16) a baixa especificidade dos vírus, favorecendo o<br />
aumento da capacidade de infecção e virulência.<br />
32) a possível relação entre a biodiversidade amazônica e a<br />
exuberância no “mundo dos vírus”.<br />
64) a interferência em ecossistemas, expondo organismos a<br />
novas interações.<br />
49. (Consultec) "No Rio de Janeiro de hoje, morros e<br />
favelas trocam a febre amarela pela dengue. O Aedes egypti,<br />
mosquito transmissor das duas doenças e por duas vezes<br />
considerado erradicado no país, reapareceu em 1976. Dos<br />
morros cariocas ao porto de Santos, o caminho da dengue<br />
parece irreversível. Dos 27 estados brasileiros, 24 estão<br />
infectados pelo Aedes." (Trindade, p. 91)<br />
3. A prevenção de uma epidemia de dengue exige o controle<br />
das populações do vetor.<br />
4. A forma de contágio da dengue justifica o isolamento de<br />
pessoas doentes.<br />
5. A volta de doenças infecto-contagiosas está estreitamente<br />
ligada à degradação das condições de vida no país.<br />
50.(UFCE) A Doença de Chagas continua causando muitas<br />
mortes no Brasil e em países pobres do mundo. O texto a<br />
seguir sobre esta doença é hipotético. Leia-o com atenção.<br />
“Um paciente residente na periferia de Fortaleza procurou<br />
o posto médico, queixando-se, entre outras coisas, de febre;<br />
anemia, cansaço e hipertrofia ganglionar. Após os exames<br />
clínico e laboratorial, diagnosticou-se, corretamente, que<br />
ele estava com a Doença de Chagas. Ao tomar<br />
conhecimento do caso, um professor resolveu discutir o<br />
caso com seus alunos, solicitando que eles opinassem sobre<br />
que medidas deveriam ser tomadas para controlar a<br />
propagação da doença. Os alunos apresentaram cinco<br />
sugestões.”<br />
Dentre as sugestões apresentadas pelos alunos, a única<br />
inteiramente correta é:<br />
a) isolamento do paciente, para evitar o contágio com outras<br />
pessoas, pois a doença se propaga também pela inalação do<br />
ar contaminado;<br />
b) campanha, de vacinação em massa, em Fortaleza e por<br />
todo o estado do Ceará, para evitar uma epidemia na cidade;<br />
c) aplicação de inseticidas em toda a cidade, para<br />
eliminação do Aedis aegypti inseto transmissor do<br />
Trypanosoma cruzi agente causador da doença;<br />
d) vacinação de cães e eliminação de cães de rua, pois eles<br />
são reservatórios naturais de protozoários do grupo<br />
Trypanosoma;<br />
e) proteção das portas e janelas com telas, a fim de evitar a<br />
entrada do barbeiro, inseto transmissor da doença, nas<br />
residências.<br />
51.(UFBA-99/2) Considerada hoje uma das principais<br />
ameaças ao Brasil no que se refere às infecções emergentes,<br />
a dengue é uma doença difundida em todos os continentes,<br />
à exceção da Europa. É endêmica na Ásia e nas duas últimas<br />
décadas vem se disseminando pelo Brasil e registrou, no<br />
período de 1982-1994, apesar da subnotificação, 336.954<br />
casos, segundo dados de 1996 da Fundação Nacional de<br />
Saúde. (MACHADO, p. 29)<br />
A partir das informações acima, indique as afirmativas<br />
verdadeiras.<br />
0. A dengue e a febre amarela têm como agente etiológico<br />
o mesmo parasita.<br />
1. A erradicação de uma doença pressupõe a extinção do<br />
seu agente etiológico.<br />
2. O reaparecimento de uma doença supostamente<br />
erradicada determina resistência maior nas populações<br />
atingidas.<br />
153
08) O agente etiológico da malária inclui diferentes espécies<br />
de protozoários do gênero Plasmodium.<br />
16) As diferentes formas com que o agente etiológico se<br />
apresenta no organismo humano dificultam a produção de<br />
uma vacina eficiente.<br />
32) Fatores climáticos estão relacionados à endemicidade<br />
da malária, em regiões tropicais.<br />
64) A redução da densidade populacional do vetor diminui<br />
a susceptibilidade do homem à doença.<br />
Com base na ilustração e considerando-se aspectos do ciclo<br />
de vida do transmissor da dengue, pode-se afirmar:<br />
01) A transmissão da dengue, nas populações humanas, é<br />
feita pelo mosquito Aedes aegypti, portador do agente<br />
etiológico específico.<br />
02) O desenvolvimento do vírus da dengue até sua forma<br />
infectante se efetiva ao longo das fases imaturas do<br />
mosquito.<br />
04) O agente causador da dengue é transmitido ao homem<br />
igualmente por machos e fêmeas de insetos infectados.<br />
08) Em Aedes aegypti, uma mesma pupa pode se desenvolver<br />
em macho ou fêmea, independentemente de sua<br />
constituição genética.<br />
16) O ciclo de transmissão do vírus da dengue é assegurado<br />
pela ovoposição em águas bastante poluídas por detritos<br />
orgânicos.<br />
32) Uma estratégia para reduzir a dengue é o controle de<br />
populações transmissoras, pela eliminação de seus<br />
criadouros, e das formas adultas.<br />
52. (UFBA-94) A figura abaixo ilustra o ciclo biológico do<br />
parasita causador da malária.<br />
53. UFCE Considere o quadro abaixo.<br />
Doença Parasita Profilaxia<br />
Leishmania Combate ao<br />
1<br />
brasiliensis inseto vetor<br />
Combate ao<br />
Malária 1<br />
inseto vetor<br />
Doença de<br />
Cahagas<br />
Tripanossoma<br />
cruzi<br />
Assinale a alternativa que contém os itens que completam<br />
corretamente o quadro acima, substituindo,<br />
respectivamente, os números 1, 2 e 3:<br />
a) Leishmaniose tegumentar–Plasmodium vivax – combate<br />
ao inseto vetor.<br />
b) Leishmaniose visceral–Plasmodium malariae –<br />
Combate ao caramujo vetor.<br />
c) Calazar–Plasmodium vivax–Combate aos roedores.<br />
d) Leishmaniose tegumentar–Plasmodium falciparum –<br />
Combate aos roedores.<br />
e) Calazar–Plasmodium malariae–Combate ao inseto vetor.<br />
Questões 54 a 56 UESB – 2003<br />
54. Os dados abaixo referem-se a determinado parasita do<br />
homem:<br />
- na fase adulta apresenta dimorfismo sexual<br />
- o ciclo de vida inclui vários estágios larvais<br />
- o seu hospedeiro intermediário não é artrópode<br />
1<br />
154<br />
Da interpretação desse ciclo biológico, conclui-se:<br />
01) Nas células hepáticas e sangüíneas do homem, o<br />
parasita se multiplica assexuadamente.<br />
02) A fase sexuada do ciclo do parasita se caracteriza pela<br />
diferenciação de gametófitos masculinos e femininos.<br />
04) A fase haplóide é restrita ao esporozoíto.<br />
Com base nesses dados, pode-se concluir que se trata de<br />
A) Taenia saginata<br />
B) Enterobius vermicularis<br />
C) Ascaris lumbricoides<br />
D) Schistossoma mansoni<br />
E) Ancylostoma duodenale<br />
55. Considere as doenças abaixo, todas causadas por<br />
bactérias:<br />
I- Cólera II- Gastroenterite<br />
III- Pneumonia IV- Sífilis V- Febre tifóide<br />
Podem ocorrer em áreas nas quais há contaminação fecal da<br />
água ou de alimento somente<br />
A) I, II e III<br />
B) I, II e V<br />
C) II, III e IV<br />
D) II, IV e V
E) III, IV e V<br />
56. Com relação a casos de parasitismo, fizeram-se as duas<br />
listas abaixo:<br />
I- amarelão II- teníase III- malária<br />
a. ingestão de carne mal-passada<br />
b. andar descalço em solo úmido<br />
c. picadas de mosquitos anofelinos<br />
Assinale a alternativa que associa corretamente os<br />
elementos que as constituem.<br />
A) I a – II b – III c<br />
B) I a – II c – III b<br />
C) I b – II a – III c<br />
D) I b – II c – III a<br />
E) I c – II a – III b<br />
57. (UEFS-2013/2). Atualmente são registrados no mundo<br />
cerca de 300-500 milhões de casos de malária a cada ano.<br />
Na América Latina, o maior número de casos é verificado<br />
na Amazônia brasileira, com registro de cerca de 500 mil<br />
casos/ano. O desenvolvimento intensificado da Amazônia,<br />
nas décadas de 70 e 80, acelerou o processo migratório,<br />
atraindo moradores de outras regiões do país, devido aos<br />
projetos de colonizações e a expansão da fronteira agrícola.<br />
Nessa região, as precárias condições socioeconômicas da<br />
população migrante determinaram a rápida expansão da<br />
doença. (NEVES, 2002, p. 137-8).<br />
A respeito da biologia dos organismos envolvidos e do<br />
controle epidemiológico da malária, é correto afirmar:<br />
A) O processo migratório aumentou a exposição do homem<br />
ao inseto hematófago do tipo barbeiro, que é o agente<br />
transmissor da malária.<br />
B) O protozoário causador da malária se instala nos vasos<br />
linfáticos humanos, provocando um intenso edema<br />
localizado principalmente nos membros inferiores, como é<br />
característico dessa doença.<br />
C) O mosquito Aedes aegpti utiliza ambientes com água<br />
limpa e parada para depositar os ovos, que eclodirão em<br />
larvas já contaminadas pelo vírus da malária.<br />
D) A exposição cada vez maior do homem ao mosquito<br />
Anopheles— vetor da malária —, a partir dos projetos de<br />
colonização e expansão agrícola, aumentou a incidência<br />
dessa doença, já que esse mosquito apresenta hábitos<br />
silvestres.<br />
E) A ampliação do saneamento básico nas grandes cidades<br />
se mostrou bastante eficiente em relação às medidas<br />
preventivas de controle da malária.<br />
58.(UESB-2014) A partir da analise e do conhecimento a<br />
respeito do ciclo de vida desse animal, é correto afirmar:<br />
01) E uma verminose causada pela tênia e transmitida<br />
através de carne mal cozida contaminada pelas larvas do<br />
verme.<br />
02) Os caramujos representam o hospedeiro intermediário<br />
pelo fato causador da doença, o Ancilostoma, se reproduzir<br />
de forma<br />
da ingestão de o verme sexuada no interior do seu corpo.<br />
03) A colocação de telas nas janelas das casas pode diminuir<br />
a incidência do mosquito transmissor e, por isso, limitar a<br />
capacidade do verme causador da doença - o Schistosoma -<br />
de completar o seu ciclo de vida.<br />
04) A melhoria das condições sanitárias é uma ação<br />
preventiva que pode ser utilizada no controle da<br />
esquistossomose no Brasil por dificultar a contaminação<br />
dos ambientes aquáticos expostos aos ovos do verme<br />
causador da doença.<br />
05) O hábito de andar descalço favorece a contaminação do<br />
indivíduo pelas larvas da filária que se alojam e se<br />
reproduzem nos caracóis presentes no solo.<br />
59.(UESB-2015) Sobe para 1.481 o número de casos<br />
suspeitos da febre chikungunya na Bahia, segundo dados da<br />
Secretaria de Saúde do Estado (Sesab). Até esta quarta-feira<br />
(29/10), as notificações foram confirmadas em 49<br />
municípios. No último boletim, divulgado no dia 23 de<br />
outubro, 1267 notificações em 35 cidades foram<br />
registradas.<br />
A infecção pelo vírus chikungunya provoca sintomas<br />
parecidos com os da dengue, porém mais dolorosos. No<br />
idioma africano makonde, o nome chikungunya significa<br />
“aqueles que se dobram", em referência à postura que os<br />
pacientes adotam diante das penosas dores articulares que a<br />
doença causa. (SOBRE para..,2014).<br />
A partir das características biológicas, tanto do agente<br />
etiológico como do agente transmissor da febre<br />
Chikungunya, é correto afirmar:<br />
01) Deve-se considerar como uma ação eficiente de<br />
prevenção dessa doença, a eliminação dos criadouros de<br />
mosquitos para evitar a proliferação das larvas do Aedes.<br />
02) A preocupação maior das autoridades médicas reside no<br />
fato de que o grau de letalidade da febre Chikungunya é<br />
155
156<br />
maior para todas as condições se comparado com a dengue<br />
comum.<br />
03)A melhor forma de prevenção imediata é a vacinação<br />
em massa da população para impedir que os outros estados<br />
do país, até então livres da infecção, passem a apresentar<br />
casos suspeitos.<br />
04) Tanto o Chikungunya como a dengue clássica<br />
provocam alterações sanguíneas, como a queda de<br />
plaquetas, o que pode levar à forma hemorrágica, em ambos<br />
os casos.<br />
05) Apesar de ser uma infecção considerada semelhante à<br />
da dengue, existe uma diferença crucial entre estas doenças<br />
que é o fato do agente transmissor da Chikungunya não ser<br />
o Aedes aegypti e sim o Aedes albopictus.<br />
60.(UEFS-2013/1) A<br />
relação entre doenças<br />
transmitidas por insetos,<br />
como a malária e doenças<br />
hereditárias, como a falc<br />
emia, está, simbolicamente,<br />
representada na figura, cuja<br />
análise e o conhecimento a<br />
elas associado permite<br />
afirmar:<br />
A) A permanência do gene HbS na população em regiões<br />
malarígenas decorre de seleção expressa no equilíbrio de<br />
forças antagônicas.<br />
B) A erradicação da malária terá como repercussão o rápido<br />
aumento da frequência do alelo HbS.<br />
C) O nível dos pratos da balança representa uma<br />
equivalência entre o número de mortes por falcemia e por<br />
malária onde esta é endêmica.<br />
D) Os mosquitos vetores funcionam como agente seletivo<br />
ao picarem preferencialmente indivíduos com genótipo<br />
HbS/HbS.<br />
E) O plasmódio – agente etiológico da malária – induz<br />
mutações específicas que aumentam a frequência de<br />
heterozigotos HbA/HbS na população.<br />
61.(UESB-2011) O Instituto de Tecnologia em Fármacos<br />
da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz) está desenvolvendo<br />
um novo produto farmacêutico para combater a malária. O<br />
sal híbrido Mefas é um insumo farmacêutico ativo<br />
resultante da combinação de duas substâncias: artesunato e<br />
mefloquina. O novo fármaco está sendo desenvolvido em<br />
colaboração com o Centro de Pesquisa René Rachou em<br />
Minas Gerais. Em breve, esse fármaco será disponibilizado<br />
à população por meio do Sistema Único de Saúde e a outros<br />
países endêmicos. (NOVO..., 2010).<br />
A malária ou paludismo aflige a humanidade há cerca de<br />
cinco mil anos e ainda hoje atinge mais de 500 milhões de<br />
pessoas em todo o mundo.<br />
Com relação a essa doença, é correto afirmar:<br />
01) A aquisição dessa doença dar-se-á por meio do contato<br />
do flagelado Trypanossoma cruzi com as mucosas dos<br />
seres humanos.<br />
02) A contaminação por essa doença é possibilitada pela<br />
picada de mosquitos do gênero Anopheles infectados pelo<br />
plasmódio.<br />
03) A principal medida preventiva de combate à malária<br />
consiste em impedir a proliferação de mosquitos do gênero<br />
Aedes transmissores da doença.<br />
04) A picada do mosquito transmissor da doença em<br />
associação à sua defecação, sob o local da picada permite a<br />
inserção de esporozoítos na corrente sanguínea humana.<br />
05) O contato com lesões epidérmicas resultantes da<br />
infecção ocasionada por protozoários pode levar a um outro<br />
modo de transmissão da doença.<br />
Questões 62 A 64 UNIT - 2013<br />
62.<br />
Klebsiella pneumoniae é uma bactéria que, em pacientes<br />
hospitalizados, constitui uma das causas mais frequentes da<br />
pneumonia e de infecções da corrente sanguínea. Trata-se<br />
de uma bactéria resistente a muitos antibióticos. Em<br />
pesquisas realizadas com K. pneumoniae, encontrou-se uma<br />
linhagem portadora de um gene nunca detectado<br />
anteriormente, que torna a bactéria insensível ao único<br />
grupo remanescente de antibióticos cujo uso era confiável e<br />
seguro. Em alguns poucos casos, esse gene havia se<br />
propagado para Escherichia coli – que se tornou igualmente<br />
resistente, conforme resumido esquematicamente na<br />
ilustração. (MCKENNA, 2011, p. 54-59).<br />
No exemplo apresentado na ilustração, a resistência se<br />
propaga para outras espécies bacterianas, por mecanismo de<br />
A) conjugação, que implica conexão entre bactéria doadora<br />
e receptora, por meio de um pelo sexual.<br />
B) transformação de uma linhagem bacteriana pela<br />
incorporação de plasmídeos de outra bactéria.<br />
C) transdução, decorrente da perda de fragmentos de DNA<br />
contendo informação para resistência a certo antibiótico.<br />
D) esporulação após replicação do DNA bacteriano,<br />
formando bactérias com dois genomas envoltos em uma<br />
mesma cápsula.<br />
E) recombinação, que ocorre entre segmentos distantes de<br />
um filamento de DNA linear durante a cissiparidade.<br />
63. As bactérias como células procarióticas apresentam<br />
características, entre as quais destaca-se<br />
A) a produção de enzimas armazenadas em pequenos<br />
lisossomos que, ao se romperem, realizam a digestão<br />
intracelular.<br />
B) síntese proteica realizada em ribossomos montados a<br />
partir de RNAr e proteínas.<br />
C) uma membrana porosa — a carioteca — que separa o<br />
material genético do citosol.
TAXONOMIA<br />
Nomenclatura e classificação dos Seres vivos<br />
As tentativas de universalizar os nomes das espécies<br />
datam desde os tempos de Aristóteles. No entanto, Só<br />
em 1758 Linné lança o seu livro Systema Naturae, no<br />
qual propõe regras para classificar e denominar animais<br />
e plantas.<br />
A base do seu sistema, que utilizamos até hoje,<br />
consiste em nomear cada espécie utilizando-se duas<br />
palavras seguidas e inseparáveis – assim surgiu a<br />
nomenclatura binominal.<br />
O I Congresso Internacional de Nomenclatura, em<br />
1898 firmou as regras que foram revistas em 1927, em<br />
Budapeste. O sistema proposto considera-se a principais<br />
regras:<br />
- Os nomes das espécies devem ser latinos de origem ou<br />
então latinizados;<br />
- Em obras impressas, todo nome científico deve ser<br />
grafado em itálico, diferente do corpo do texto. Em<br />
trabalhos manuscritos, esses nomes devem ser<br />
sublinhados.<br />
- Cada organismo deve ser reconhecido por uma<br />
designação binomial em que a primeira palavra identifica<br />
o Gênero ao qual pertence e o segundo dá especificidade<br />
à denominação.<br />
- O nome de designação do gênero deve ser um<br />
substantivo e grafado com inicial maiúscula enquanto<br />
que o adjetivo (segunda palavra) que dá especificidade<br />
deve ser grafado em letra minúscula.<br />
Ex.:<br />
Cão = Canis familiaris<br />
Homem = Homem sapiens<br />
Lobo-guará = Eudocimos ruber<br />
Lobo = Canis lúpus<br />
Espécies que apresentam o mesmo gênero guardam laços<br />
próximos de parentesco. Os laços de parentesco refletem<br />
as ancestralidades comuns e são estabelecidos a partir de<br />
análises químicas, anatômicas e de material genético.<br />
Assim, classificar é, sobre tudo, estabelecer e encontrar<br />
vínculos evolutivos.<br />
Em alguns casos é necessária a designação de<br />
subespécies (raça). Para tanto, fazemos uso de uma<br />
nomenclatura trinominal onde acrescenta-se uma terceira<br />
palavra ao nome da espécie.<br />
Ex.: Ema –<br />
espécie Rea americana;<br />
- subespécie Rhea americana alba.<br />
Cascavel – espécie Crotalus terrificus;<br />
terrificus.<br />
– subespécie Crotalus terrificus<br />
O sistema de nomenclatura considera ainda que os seres<br />
vivos sejam, em função dos graus de parentescos e de<br />
caracteres comuns, sejam agrupados em categorias cada<br />
vez mais abrangentes. Dessa forma, cada grupo de<br />
indivíduos são reunidos em categorias taxonômicas que<br />
se apresentam em ordem crescente de variabilidade,<br />
consensualmente, e assim estabelecidas: Espécie,<br />
Gênero, Família, Ordem, Classe, Filo e Reino. Um<br />
reino abriga um conjunto de filos, um filo um conjunto<br />
de classe, uma classe um conjunto de ordem, uma ordem<br />
um conjunto de famílias, uma família um conjunto de<br />
gêneros e um gênero reúne um conjunto de espécies.<br />
Como a espécie é o grupo de menor variedade e de maior<br />
grau de parentesco entre os organismos, é considerada a<br />
unidade básica de classificação.<br />
Coiote = Canis latrans<br />
157
01.(UNIT-2013)Plasmodium falciparum, Leishmania<br />
brasiliensis e Trypanosoma cruzi são os organismos<br />
associados a endemias, como malária, leishmaniose<br />
tegumentar e doença de Chagas, respectivamente.<br />
A análise desses micro-organismos, sob uma abordagem da<br />
Sistemática, permite afirmar:<br />
As categorias podem ser divididas, sempre que necessário,<br />
em sub-categorias, sempre abarcada pela categoria<br />
superior.<br />
Ex.: O subfilo vertebrado é agrupado no filo cordado.<br />
A Nomenclatura das famílias é, geralmente, construída<br />
acrescentando-se ao gênero idae - em animais; para os<br />
vegetais acrescenta-se o sufixo inae.<br />
A) Plasmodium falciparum, Leishmania brasiliensis e<br />
Trypanosoma cruzi são designações de distintas espécies,<br />
segundo a nomenclatura binomial.<br />
B) A classificação desses micro-organismos em grupos<br />
distintos revela a inexistência de ancestralidade comum a<br />
esses organismos, mesmo que remota.<br />
C) P. falciparum e T. cruzi são reunidos em um único filo,<br />
devido ao seu modo peculiar de locomoção.<br />
D) A investigação de dados moleculares relativos à<br />
variabilidade no DNA deve apontar para uma uniformidade<br />
genética entre esses organismos.<br />
E) Os micro-organismos referidos pertencem a um<br />
Domínio (Woese, 1960) não compartilhado por humanos e<br />
insetos vetores.<br />
02.(UEFS-2013/2). A chave dicotômica ilustra, de forma<br />
simplificada, uma possível classificação dos grupos animais<br />
de vertebrados representados pelas letras A, B, C, D, E, F e<br />
G.<br />
158<br />
Ex.: Gênero – Canis – família - Canidae<br />
Gênero – Rosa - família – Rosaceae<br />
OS CINCO REINOS<br />
Apesar de não haver consenso entre os taxonomistas, a<br />
maioria adota o sistema que agrupa os seres vivos em cinco<br />
reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae ou Metaphita e<br />
Animalia ou Metazoa.<br />
Monera: agrupam organismos celulares procariontes,<br />
autótrofos ou heterótrofos, possuem parede celular,<br />
podendo apresentar formas parasitas. Ex.: Bactérias e<br />
cianobactérias.<br />
Protistas: congrega organismos celulares eucariontes, uni<br />
ou pluricelulares, heterótrofos ou autótrofos, com ou sem<br />
parede celular, apresenta algumas formas parasitas. Ex.:<br />
algas, amebas, paramécios, etc.<br />
Fungi: inclui organismos eucariontes, uni ou pluricelulares,<br />
heterótrofos, decompositores, formas parasitas, possuem<br />
parede celular de quitina e sem tecidos definidos. Ex.:<br />
cogumelos, orelhas-de-pau, bolor etc.<br />
Planteae: são organismos pluricelulares, eucariontes e<br />
autótrofos e com tecidos definidos. Ex.: vegetais.<br />
Animália: formas de vida pluricelulares, eucariontes e<br />
heterótrofos. Ex.: animais.<br />
Exercícios<br />
A característica comum existente nos grupos F e G e que<br />
está ausente nos outros grupos representados é a<br />
A) fecundação interna acompanhada de cópula.<br />
B) presença de pelos que favorecem proteção contra o frio.<br />
C) manutenção da temperatura corpórea caracterizada pela<br />
homeotermia.<br />
D) presença de quatro patas, favorecendo o deslocamento<br />
no ambiente terrestre.<br />
E) existência de mandíbula, que aumentou a<br />
disponibilidade de alimento na dieta alimentar desses<br />
organismos.<br />
03.(UESB 2004-1) Considerando-se princípios lineanos da<br />
nomenclatura biológica, Micromycteris samborni e<br />
Panthera onca devem se referir a<br />
01) organismos classificados como espécies distintas.<br />
02) duas populações que se intercruzam naturalmente<br />
produzindo descendentes férteis.<br />
03) duas espécies incluídas no mesmo gênero.<br />
04) indivíduos que compartilham características ao nível de<br />
família.
05) organismos que se caracterizam pela mesma<br />
composição genética.<br />
04.(UESB-2015)<br />
O gráfico representa, de forma simplificada, a evolução do<br />
tamanho do corpo em relação ao tempo de desenvolvimento<br />
de um determinado grupo animal.<br />
Considerando-se as características desse grupo animal<br />
representado, é correto afirmar:<br />
01) os anelídeos possuem um corpo segmentado com a<br />
presença de anéis espalhados pelo corpo.<br />
02) Os moluscos produzem uma concha protetora que é<br />
substituída diversas vezes ao longo do seu<br />
desenvolvimento.<br />
03) O crescimento dos artrópodos é dependente dos<br />
momentos de troca do exoesqueleto rígido quitinoso ao<br />
longo das fases iniciais de vida nesse grupo.<br />
04) O período de crescimento pós-muda é o período que os<br />
anfíbios sofrem urna metamorfose que os capacitam de<br />
viver em ambiente terrestre.<br />
05) As mudas nos insetos' representam o momento de<br />
flexibilidade do esqueleto antigo para favorecer a formação<br />
do novo esqueleto que se desenvolve já impregnado de<br />
quitina e carbonato de cálcio.<br />
05.(V. Cairu-97) O diagrama ilustra o sistema mais<br />
utilizado de classificação dos seres vivos.<br />
Uma característica desse sistema é a<br />
01) definição de Espécie como a menor unidade de<br />
organização biológica.<br />
02) utilização do Reino como unidade de classificação.<br />
03) classificação dos organismos em categorias<br />
hierárquicas.<br />
04) inclusão de organismos mais semelhantes entre si na<br />
categoria Filo.<br />
05) subordinação da categoria Família ao Gênero<br />
06. (UESC-2004) Era uma quinta-feira, por volta de 21:30.<br />
Estávamos a 10km de Manaus em uma reserva da Floresta<br />
Amazônica. Com exceção do foco de nossas lanternas de<br />
cabeça, tudo ao nosso redor era escuro. Diversos sons<br />
compunham a melodia da floresta grilos, sapos e pererecas,<br />
o vento agitando a folhagem, nada que fugisse do habitual.<br />
Em minhas mãos um pequeno morcego frugívoro marrom<br />
(Arribeus concolor) parecia tranquilo, permitindo que eu o<br />
pesasse e verificasse suas características (...) Então o que<br />
deveria ser mais uma noite tranquila de pesquisas foi<br />
interrompida bruscamente: um esturro de onça ecoou forte<br />
de nosso lado.<br />
(Bernard. In: Scientifican American, p. 36)<br />
Os morcegos frugívoros estão incluídos nas famílias<br />
Pteropodidae (morcegos do "Vêllho Mundo") e<br />
Phyllostomatidae (morcegos do "Novo Mundo"). Na<br />
família Phylostomatidae, está incluída a subfamília<br />
Jarollinae, que compreende os gêneros Carollia e<br />
Rhinophylla, com espécies que interaqem com plantas<br />
pimenteiras.<br />
No gênero Carollia, destaca-se a espécie Cardllia<br />
perspicillata, pequeno morcego, com cerca de 13g, que se<br />
alimenta, principalmente, de frutos da família Piperaceae,<br />
com preferência, da espécie Pipernigrum – a pimenta do<br />
reino.<br />
Com base em princípio da sistemática biológica, pode-se<br />
depreender:<br />
01) As espécies do gênero Carollia, facultativamente,<br />
podem ser incluídas na família Phylostomatidae.<br />
02) A totalidade das espécies do gênero Rhinophylla<br />
incluída na subfamília Corallinae.<br />
03) Carollia e Rhinophylla podem pertencer a ordens<br />
diferentes.<br />
04) Pteropodïdae e Piperaceae são famílias em que se<br />
incluem gêneros, entre si, muito aparentados.<br />
05) Carollia e Rhinophylla identificam o táxon que inclui<br />
os organismos que mantêm, entre si, a maior identidade<br />
genética.<br />
07. (FACS-95) A partir dos trabalhos de Whitaker, em<br />
1969, a maioria dos<br />
biólogos passou a<br />
adotar o sistema dos<br />
cinco Reinos para<br />
seres vivos, conforme<br />
esquematizado no<br />
diagrama.<br />
A partir de sua análise,<br />
identifique as<br />
afirmativas<br />
verdadeiras.<br />
0. A diferença fundamental entre o Reino I e os demais diz<br />
respeito ao nível de organização celular.<br />
1. Os organismos agrupados em III e em V se assemelham<br />
quanto às formas de nutrição.<br />
2. Em IV, a diversidade biológica é limitada em função da<br />
menor disponibilidade de habitats.<br />
3. Protista e Fungi abrigam organismos cujas células se<br />
caracterizam por serem procarióticas.<br />
159
4. Em II, estão incluídos organismos unicelulares,<br />
autótrofos e heterótrofos.<br />
5. A pluricelularidade é uma conquista evolutiva presente<br />
nos reinos Plantae, Animalia e Fungi.<br />
08. (Ucsal-2003) A<br />
figura abaixo mostra<br />
alguns mamíferos.<br />
Sobre esse grupo de<br />
animais, fizeram-se as<br />
seguintes afirmações:<br />
I- Pertencem à mesma<br />
espécie Felis catus e,<br />
portanto, ao mesmo<br />
gênero.<br />
II- Pertencem à<br />
mesma espécie, mas a<br />
subespécies diferentes.<br />
III- Pertencem à<br />
mesma família, Felidae, e à mesma ordem Carnivora.<br />
É correto o que se afirmou SOMENTE em<br />
a) I b) II c) III d) I e II e) II e III<br />
09. (UESC-2006) Entre vinte e cinco mil anos e vinte mil<br />
anos atrás, os eqüídeos estavam entre os herbívoros<br />
mais abundantes e ecologicamente mais importantes<br />
habitantes de pastos da África, da Ásia e das Américas. A<br />
redução de seus habitats e a escassez de suas fontes de água<br />
e de alimento, aliadas a sua caça pelo homem<br />
principalmente para produzir carne e remédios, vêm<br />
contribuindo, de forma provavelmente irreversível, para a<br />
redução das populações de Equus africanus, Equus grevyi,<br />
Equus zebra, Equus burchelli, Equus hemianus e Equus<br />
kiang representantes das espécies remanescentes<br />
ameaçadas de extinção. (MOEHLMAN, 2005, p. 50).<br />
A análise do contexto delimitado no texto, conduzindo a<br />
reflexões sobre as repercussões da situação descrita,<br />
envolve considerações, como:<br />
01) a degradação de florestas, limitando as áreas de habitats<br />
próprios para esses herbívoros que vêm perdendo espaço<br />
para obter alimento e água deve ser a principal responsável<br />
pela situação aflitiva das espécies.<br />
02) o elevado grau de parentesco dos eqüídeos, incluído em<br />
um mesmo gênero, é uma condição que pode reduzir o risco<br />
de extinção das espécies, favorecendo a ocorrência dos<br />
cruzamentos interespecíficos.<br />
03) a nomenclatura científica que identifica as populações<br />
de jumentos e zebras é apoiada em regres próprias e restritas<br />
a sistemática dos animais.<br />
04) o desaparecimento das espécies selvagens é uma<br />
ameaça grave à renovação e à diversidade dos estoques de<br />
eqüídeos domesticados pelo homem.<br />
05) a manutenção de exemplares desses animais em<br />
cativeiro para utilização plena do seu potencial biótico é a<br />
solução mais viável e eficiente para evitar a extinção dessas<br />
espécies.<br />
160<br />
10. (Consultec-2004) A figura esquematiza os níveis de<br />
organização dos sistemas vivos.<br />
A partir da análise da figura, considerando-se a estrutura de<br />
um ecossistema, é correto afirmar:<br />
01) Os tecidos constituem o menor grau de organização<br />
dos organismos.<br />
02) Alterações genéticas que ocorram em um organismo<br />
repercutem nas comunidades.<br />
03) O fluxo de energia ocorre dos consumidores para os<br />
produtores.<br />
04) Os fatores abióticos constituem elementos alheios aos<br />
ecossistemas.<br />
05) O aporte de energia que entra no ecossistema passa<br />
inicialmente por alguns componentes da comunidade.<br />
11. (UESB-1996) A<br />
figura representa a<br />
filogenia dos grandes<br />
grupos dos<br />
metazoários.<br />
Características<br />
morfológicas<br />
taxonômicas,<br />
próprias dos grupos<br />
de artrópodos e<br />
cordados, incluem:<br />
01) a presença da notocorda na fase adulta em cordados<br />
superiores.<br />
02) a diferenciação da boca a partir do blastóporo entre os<br />
cordados.<br />
03) a ausência de segmentação ao longo do<br />
desenvolvimento embrionário dos cordados.<br />
04) a ocorrência de simetria radial, em artrópodos, em<br />
determinada fase do desenvolvimento.<br />
05) a formação do tubo neural dorsal, de origem<br />
ectodérmica, nos cordados.
Questões 12 e 13 ECMAL-2002 - Consultec<br />
A árvore filogenética dos mamíferos está esquematizada na<br />
figura.<br />
Em relação a esses organismos e considerando-se os<br />
princípios do "sistema de classificação biológica de cinco<br />
reinos", pode-se afirmar:<br />
01) Os organismos pertencem a três reinos distintos.<br />
02) As plantas apresentam características morfológicas que<br />
permitem classificá-las em duas espécies.<br />
03) As diversas espécies de lagartos compartilham um<br />
único pool gênico<br />
04) Todos os lagartos pertencem ao gênero Anolis.<br />
05) As sete espécies de lagartos estão agrupadas em duas<br />
famílias.<br />
12. Entre os caracteres que reúnem monotremados,<br />
marsupiais e placentários numa única árvore, destacamse:<br />
01) glândulas mamárias, membranas, interdigitais e postura<br />
de ovos.<br />
02) corpo coberto de pêlos, ectotermia e desenvolvimento<br />
embrionário parcialmente interno.<br />
03) desenvolvimento indireto, fecundação externa e<br />
ovoviviparidade.<br />
04) heterotermia, herbivoria e fecundação cruzada.<br />
05) dentes diferenciados, membrana diafragma e glândulas<br />
mamárias.<br />
13. Sobre as principais ordens de mamíferos placentários<br />
representados na figura, pode-se afirmar:<br />
01) Os roedores compreendem organismos com número par<br />
de dedos guarnecidos por cascos.<br />
02) Primatas são animais que possuem cinco dedos, visão<br />
binocular e cérebro bem desenvolvido.<br />
03) Entre os carnívoros, estão espécies adaptadas para o vôo<br />
e hábitos noturnos.<br />
04) A ordem dos quirópteros abriga espécies aquáticas e<br />
com membros adaptados para a natação.<br />
05) Coelhos e lebres são exemplos de mamíferos da ordem<br />
perissodátilos.<br />
14. (UESB-1999) A figura ilustra um ecossistema onde sete<br />
espécies de lagartos Anolis se distribuem em vegetais de<br />
portes distintos, alimentando-se de pequenos e variados<br />
artrópodos.<br />
15. (FACS - Consultec-96) A diversidade do mundo vivo<br />
está, em parte,<br />
expressa no<br />
diagrama.<br />
Sobre as relações de<br />
parentesco e os<br />
critérios que<br />
subsidiaram o<br />
agrupamento dos<br />
organismos<br />
apresentados,<br />
identifique as afirmativas verdadeiras e as falsas.<br />
0. Os sistemas taxonômicos consistentes devem refletir os<br />
caminhos evolutivos seguidos pelos organismos.<br />
1. Os organismos situados na base de uma árvore<br />
filogenética têm a mais longa história de vida.<br />
2. A forma básica de nutrição foi o critério utilizado para<br />
separar os reinos "Fungi", "Plantae" e "Animalia".<br />
3. O reino "Monera" é constituído basicamente por<br />
organismos heterotróficos.<br />
4. O sistema taxonômico ilustrado expressa as idéias<br />
contidas no "Systema Naturae" de Lineu.<br />
5. A análise morfológica é suficiente para o agrupamento<br />
de organismos unicelulares.<br />
16.(Consultec) Malária, leishmaniose e doença de Chagas<br />
constituem doenças que afetam populações no Brasil e no<br />
mundo.<br />
Sobre essas infecções, é correto afirmar:<br />
A) A refeição sanguínea dos organismos vetores está<br />
associada à maturação dos espermatozoides favorecendo a<br />
cópula e a fecundação externa nessas espécies.<br />
161
162<br />
B) Uma estratégia eficaz para erradicação dessas endemias<br />
consiste na extinção das populações vetoras com o uso<br />
periódico de inseticidas específicos para cada caso.<br />
C) Pessoas afetadas por malária, leishmaniose e doença de<br />
Chagas constituem os reservatórios naturais dos patógenos<br />
causadores dessas doenças.<br />
D) Mosquitos e barbeiros – insetos vetores nessas doenças<br />
– compartilham idênticos nichos ecológicos.<br />
E) Os agentes etiológicos das três infecções são incluídos<br />
em um mesmo reino independente do sistema de<br />
classificação considerado.<br />
05.(UEFS) A<br />
ilustração<br />
representa uma<br />
árvore<br />
filogenética, em<br />
que figuram<br />
representantes<br />
dos principais<br />
filos animais<br />
atuais, construída<br />
com base em<br />
estudos<br />
comparativos dos genes entre os diferentes grupos. Esses<br />
estudos admitem a possibilidade de os acoelos,<br />
anteriormente classificados entre os platelmintos, serem<br />
reclassificados como um filo distinto, que se destaca do<br />
ramo comum a todos os animais de simetria bilateral.<br />
Conceito: É a parte de biologia que estuda os mecanismos<br />
de transmissão das características hereditárias e os<br />
mecanismos de expressão do material genético.<br />
Considerações gerais sobre o material genético:<br />
Constituição<br />
O material genético da grande maioria dos seres vivos é<br />
o DNA. Esse material encontra-se no interior da célula,<br />
condensado (espiralizado) sob esta forma é denominado de<br />
cromatina. A cromatina, em seres eucariontes, encontra-se<br />
no interior do núcleo celular. Nos procariontes, ao<br />
contrário, permanece “espalhado” no interior do citoplasma<br />
numa região denominada de região nucleóide.<br />
Quantidade e distribuição<br />
A quantidade total de DNA que uma espécie possui por<br />
célula é comumente representada por 2n. Tal representação<br />
decorre do fato que o material genético se apresenta sob a<br />
forma de filamentos (cromossomos ou cromonemas) que se<br />
distribuem aos pares. Metade deste material é de origem<br />
materna (n) sendo a outra metade (n) de origem paterna.<br />
Assim, após a fecundação, forma-se uma célula ovo com a<br />
quantidade 2n de cromossomos.<br />
De acordo com a quantidade de material genético que as<br />
células possuem, elas podem ser classificadas de duas<br />
formas distintas: Diplóides e haplóides. São células<br />
diplóides as células estruturais do nosso corpo que possuem<br />
a quantidade 2n de cromossomos – são também<br />
Cada filo é definido por um padrão estrutural básico, que<br />
confere ao organismo um funcionamento integrando as<br />
diferentes partes. Esse padrão fundamental implica uma<br />
rede de relações entre os grupos de unidades estruturais que<br />
compõem o organismo e que estabelecem uma eficiente<br />
inter-relação funcional.<br />
Com base nas informações e em conhecimentos referentes<br />
à classificação dos animais e à dinâmica evolutiva, é correto<br />
afirmar:<br />
A) A diferenciação da coluna vertebral originou um filo, de<br />
surgimento recente na história da vida animal.<br />
B) Os artrópodos e nematódios utilizam um mesmo padrão<br />
de sistema respiratório, o que é coerente com as relações de<br />
parentesco entre os dois grupos.<br />
C) A seleção natural atuando nas populações animais vem<br />
preservando o padrão dos filos, ao tempo em que aperfeiçoa<br />
as inter-relações funcionais.<br />
D) Todos os grupos animais incluídos na árvore filogenética<br />
apresentada compartilham um ancestral comum, que<br />
apresenta simetria bilateral.<br />
E) A aquisição dos apêndices articulados permitiu aos<br />
anelídeos a exploração de habitats terrestres, o que<br />
propiciou a expansão do grupo.<br />
GENÉTICA<br />
denominadas de células somáticas. Células haplóides são<br />
células relacionadas com a transmissão do material genético<br />
para os descendentes de cada espécie, possuem, portanto<br />
quantidade n de cromossomos – são os gametas e os<br />
esporos.<br />
A quantidade 2n de material genético varia de uma espécie<br />
para outra como segue:<br />
ESPÉCIE N.º DIPLÓIDE<br />
Feijão 22<br />
Arroz 12<br />
Drosófila 8<br />
Homem 46<br />
Boi 60<br />
Camarão 254<br />
Cada par de filamentos é denominado de cromossomos<br />
homólogos. Entende se por cromossomos homólogos pares<br />
de cromossomos semelhantes em estrutura e função -<br />
guardam o mesmo conjunto de informações<br />
(características), como mostra o esquema abaixo:<br />
0BS.: Ao a longo representação dos cromossomos dos cromossomos encontramos acima é hipotética as unidades<br />
hereditárias - os genes. Em cromossomos homólogos, genes<br />
que atuam na determinação de uma mesma característica<br />
são denominados de genes alelos.
Gene é uma porção de DNA que codifica a informação<br />
para a síntese de uma polipeptídeo (proteína ou enzima).<br />
É a produção ou não de uma proteína que determinará a<br />
característica do ser vivo como segue:<br />
OS TRABALHOS DE MENDEL E A PRIMEIRA LEI<br />
DA GENÉTICA - I LEI DE MENDEL<br />
A partir do cruzamento entre duas linhagens de plantas<br />
Alta X Baixa, obteve, no que chamou de geração F1, 100%<br />
de plantas altas. Curiosamente, o caráter planta baixa<br />
”desapareceu”.<br />
Com o intuito de entender o que poderia ter acontecido,<br />
Mendel cruzou dois descendentes da F1, portanto, altas e<br />
obteve a tradicional proporção de 3:1, ou seja, para cada 3<br />
descendentes Altas, obteve-se 1 planta baixa. Assim o<br />
caráter planta baixa reaparece numa segunda geração.<br />
Tendo obtido os mesmos resultados com seis outras<br />
diferentes características, Mendel percebeu que as<br />
repetições, não sendo casuais, deveriam obedecer a algum<br />
padrão de distribuição e laborou um algoritmo para explicar<br />
os resultados obtidos. Representou cada variedade pura por<br />
um par de letras.<br />
OS TRABALHOS DE MENDEL<br />
Aquilo que se convencionou chamar de trabalhos de<br />
Mendel consiste numa série de cruzamentos direcionados e<br />
meticulosamente controlados com o propósito de<br />
evidenciar o modo como certos caracteres eram<br />
transmitidos.<br />
Ao contrário de muitos dos seus antecessores e até<br />
mesmo de alguns contemporâneos, Mendel obteve sucesso<br />
com seus experimentos porque teve o cuidado de analisar<br />
diversas características isoladamente, ou seja, uma de cada<br />
vez. Nos seus experimentos, com ervilhas-de-cheiro,<br />
Mendel estudou sete características, a saber: a cor da<br />
semente, textura, altura da planta, posição da flor, textura<br />
da vagem, cor da vagem e a cor da casca.<br />
UMA DAS EXPERIÊNCIAS DE MENDEL<br />
ESTUDO DA ALTURA DA PLANTA<br />
Após ter-se certificado de obter variedades puras,<br />
através de várias autofecundações, Mendel realizou vários<br />
experimentos semelhantes ao que segue:<br />
A variedade alta que, aparentemente, “camuflou” a<br />
expressão da outra – baixa, foi representada por letras<br />
maiúsculas e considerada dominante. A variedade baixa,<br />
contrastante, considerada recessiva foi representada por<br />
letras minúsculas. Imaginou que de cada para de letras,<br />
apenas uma era passada para os descendentes e,<br />
consequentemente gerava, nas gerações posteriores,<br />
163
combinações em proporções compatíveis com os dados<br />
obtidos e o algoritmo elaborado por ele correspondido aos<br />
resultados estatísticos que dispunha, generalizou:<br />
“Cada característica é condicionada por um par<br />
de fatores que se separam durante a formação<br />
dos gametas. Cada gameta transporta apenas<br />
um fator.<br />
Perceba, pelo diagrama, que, para Mendel, cada indivíduo<br />
era representado por duas letras (fatores) e que cada letra<br />
isoladamente representava um dos dois possíveis gametas<br />
produzidos. O encontro casual entre os gametas é<br />
perfeitamente simulado no seu “jogo” sob a forma de<br />
diagrama:<br />
Gene: é a denominação que damos para os fatores<br />
postulados por Mendel. É neles que estão armazenadas as<br />
informações genéticas dos seres vivos. Atualmente<br />
definimos gene o cistron, como o segmento de DNA que<br />
codifica informações par a síntese de um polipeptídeo.<br />
Genótipo: é a representação simbólica (por letras) do<br />
material genético dos indivíduos. Ex.: AA, Aa, bb, Cc, etc.<br />
Fenótipo: é a manifestação da característica propriamente<br />
dita. Resulta da atividade do genótipo (gene). Ex. olho azul,<br />
cabelo preto, albino, sangue tipo A, produção de insulina,<br />
etc.<br />
Homozigoto: diz se do indivíduo “puro” para um dado<br />
fenótipo, os alelos para uma determinada característica,<br />
num indivíduo, são iguais.<br />
Heterozigoto: caso em que o indivíduo porta dois alelos<br />
diferentes para uma determinada característica.<br />
Obs.: Mendel utilizava a palavra híbrido para designar<br />
heterozigotos (não puros).<br />
164<br />
Constatamos hoje que os resultados obtidos por Mendel<br />
estão de acordo com o comportamento do material genético<br />
durante a meiose e que os fatores por ele postulados, são os<br />
genes. Portanto, são os genes alelos e os cromossomos<br />
homólogos que se separam durante a produção dos gametas.<br />
Mendel, muito antes de formulada a teoria cromossômica<br />
da herança (Morgan -1910), de forma brilhante, percebeu<br />
que o “material genético” encontra-se distribuído aos pares,<br />
bem como, que esse material é reduzido pela metade e dessa<br />
forma passado para as gerações posteriores. A redução e o<br />
equacionamento do material genético que será transmitido<br />
às próximas gerações são realizados durante o processo de<br />
divisão celular – a meiose, fenômeno desconhecido por<br />
Mendel.<br />
Meiose: Tipo de divisão<br />
celular em que ocorre uma<br />
duplicação do material<br />
genético seguida de duas<br />
divisões celulares<br />
consecutivas. Ao final do<br />
processo, surgem 4 células<br />
filhas haplóides, distintas<br />
entre si e da célula mãe.<br />
É através da meiose que<br />
surgem os gametas e os<br />
esporos (células<br />
reprodutoras). A meiose<br />
impede que a quantidade de material genético de uma<br />
espécie se duplique a cada geração.<br />
ALGUNS TERMOS UTILIZADOS EM<br />
GENÉTICA<br />
Caráter ou característica recessiva: característica que<br />
para se expressar depende, obrigatoriamente, da presença<br />
de dois genes idênticos. A grande maioria dos indivíduos<br />
portadores de fenótipos recessivos são puros.<br />
Fenocópia: imitação não transmissível de uma<br />
característica genética. Ex.: a diabete pode ser transmitida<br />
geneticamente; um indivíduo pode adquirir diabete, sem têla<br />
herdado, através de um acidente que lese o seu pâncreas.<br />
O segundo tipo de diabetes é uma fenocópia da primeira.<br />
Genealogias, pedigree, heredograma ou árvores<br />
genealógicas: representações simbólicas de uma ou mais<br />
gerações de famílias em que são realizados estudos de<br />
traços genéticos.<br />
PROPORCÕES FENOTÍPICAS E GENOTÍPICAS<br />
CLÁSSICAS<br />
Quando ocorrem cruzamentos entre dois heterozigotos, é<br />
esperada a proporção fenotípica de 3 : 1, ou seja, para cada<br />
3 fenótipos dominantes espera-se 1 indivíduo recessivo.<br />
Por outro lado, espera-se que um casal de heterozigotos<br />
produzam quatro combinações – genótipos, assim<br />
distribuídos:
Considerando-se o trabalho desenvolvido por Mendel a<br />
partir dos cruzamentos com espécimes de ervilhas-decheiro<br />
(Pisumsativum) e a pouca repercussão obtida entre<br />
os cientistas da época, é possível afirmar:<br />
Assim computado as diferentes combinações, obtemos a<br />
proporção genotípica de 1: 2 : 1.<br />
ÁRVORES GENEALÓGICAS OU<br />
HEREDOGRAMAS<br />
É bastante comum, ao analisarmos traços genéticos, nos<br />
depararmos com situações que envolvem grande número de<br />
indivíduos que mantêm laços de parentesco. Assim, para<br />
facilitar as análises e, sobretudo as conclusões, recorremos<br />
a representações simbólica conforme o ícones abaixo:<br />
01) Um dos conceitos utilizado por Mendel na elaboração<br />
da 1 a Lei antecipava o conhecimento sobre meiose como um<br />
processo reducional de divisão celular.<br />
02) A utilização de conceitos lamarckistas, em seus<br />
experimentos, é o principal motivo que impediu a<br />
compreensão do trabalho mendeliano pela comunidade<br />
científica da época.<br />
03) A precisão dos resultados obtidos por Mendel foi<br />
consequência do conhecimento prévio obtido por ele sobre<br />
a importância do DNA como molécula responsável pela<br />
hereditariedade.<br />
04) A falta de reconhecimento do trabalho de Mendel, à sua<br />
época, foi devido às dificuldades impostas pelos cientistas<br />
fixistas em não aceitarem concepções evolucionistas como<br />
a transmissão de características genéticas ao longo das<br />
gerações.<br />
05) O cruzamento da geração parental resultava em uma<br />
descendência com proporção genotípica de 3:1 como<br />
consequência da segregação independente dos fatores<br />
mendelianos.<br />
Exercícios<br />
01. (UESC-2011) O trabalho de Mendel não encontrou, em<br />
sua época, um único cientista que o compreendesse a ponto<br />
de nele descobrir uma das maiores obras de toda a ciência.<br />
Parece certo que o ambiente científico não estava preparado<br />
para receber a grande conquista. Mendel constitui, por isso,<br />
um dos mais belos (e tristes) exemplos de homem que<br />
andou à frente de seu tempo, conhecendo fatos e elaborando<br />
leis que a sua época ainda não podia compreender. Além<br />
disso, era um gênio que não tinha condições de se tornar um<br />
figurão da ciência: era sacerdote, tinha publicado um único<br />
trabalho bom e era professor substituto de escola<br />
secundária.<br />
(FREIRE-MAIA, 1995. p. 31).<br />
02. (UESB-2013) . Dois anos depois da publicação do seu<br />
artigo, Mendel foi nomeado abade do mosteiro que residia<br />
e parou de trabalhar com suas ervilhas. Sua originalidade<br />
não recebeu o devido crédito enquanto estava vivo e embora<br />
tenha morrido em 1884, dois anos depois de Darwin,<br />
Charles jamais soube de seu trabalho. Somente quando De<br />
Vries escreveu sobre a pesquisa de Mendel, em 1900, é que<br />
ele foi redescoberto e sua importância reconhecida.<br />
(BOULTER, 2009, p. 163).<br />
A respeito das conclusões obtidas nos experimentos, hoje<br />
considerados clássicos, realizados por Mendel com ervilhas-decheiro<br />
(Pisum sativum), é correto afirmar:<br />
01) A geração F1 apresenta os mesmos fenótipos presentes na<br />
geração parental, mas com genótipos diferentes.<br />
02) A autofecundarão realizada na geração parental produziu<br />
uma F1 com os dois tipos de fenótipos em uma proporção de 3:1.<br />
03) Cada caráter é determinado por um par de fatores (genes)<br />
que se segregam na formação dos gametas e se recombinam ao<br />
acaso na fecundação.<br />
04) Os fatores (genes) responsáveis por duas ou mais<br />
características interagem entre si na determinação de um único<br />
fenótipo.<br />
05) Em um cruzamento entre duplo heterozigotos, deve-se obter<br />
uma descendência com uma proporção genotípica de 1:2:1.<br />
03. (UEFS-2010/1) Mendel foi um revolucionário dentro<br />
do seu meio e do seu tempo. Aceitando o evolucionismo e<br />
a teoria da seleção natural, apesar de discordar de Darwin<br />
em vários pontos, assumia, na sua qualidade de sacerdote,<br />
uma posição altamente arrojada para a sua época. [...]<br />
Mendel introduziu um padrão matemático onde antes havia<br />
confusão, tendo descoberto leis estatísticas que regem<br />
fenômenos dantes considerados como misteriosos e<br />
caóticos. O universo biológico é um universo mendeliano.<br />
(FREIRE-MAIA, 1995, p. 46)<br />
165
166<br />
Em relação aos experimentos clássicos realizados por<br />
Mendel com Pisum sativum, que permitiram,<br />
posteriormente, revolucionar a nossa compreensão a<br />
respeito da hereditariedade, é possível afirmar:<br />
A) Os cálculos estatísticos utilizados por Mendel em seus<br />
experimentos com ervilhas-de-cheiro permitiram<br />
estabelecer uma proporção fenotípica de 1:2:1, nos<br />
resultados da F2.<br />
B) A espécie utilizada nos clássicos experimentos<br />
mendelianos favoreceu a obtenção de resultados precisos<br />
por apresentar gerações de ciclo longo com pequena<br />
produção de descendentes.<br />
C) O cruzamento entre tipos puros produziu na F1 100% de<br />
descendência híbrida que, ao ser autofecundada,<br />
determinou uma F2 com a presença dos dois tipos de<br />
fenótipos presentes na geração parental.<br />
D) A presença do tipo recessivo na F2 esclarece a presença<br />
de um único alelo na determinação das características<br />
analisadas.<br />
E) Cada característica estudada é determinada por um par<br />
de fatores que se segregam na fecundação e se recombinam<br />
na formação dos gametas.<br />
04. (UESB-2014) O conceito popular de que a<br />
hereditariedade é transmitida pelo osso sangue reflete-se<br />
em vários termos comuns, como ser do mesmo sangue",<br />
irmão consanguíneo, e “sangue real”. Mais uma vez,<br />
podemos buscar em Aristóteles a origem dessa crença<br />
equivocada, ainda assim aceita até o fim do século XIX pela<br />
maioria dos biólogos, inclusive Charles Darwin. Gregor<br />
Mendel teve um papel central na erradicação das velhas<br />
crenças sobre as características hereditárias e na<br />
consolidação do estudo da hereditariedade como uma<br />
ciência biológica. (BRODY; BRODY 2007, p.341 ).<br />
Com base nas conclusões dos trabalhos com ervilhas-decheiro<br />
realizados por Mendel e que permitiram desenvolver<br />
uma nova compreensão sobre a hereditariedade, é correto<br />
afirmar:<br />
01) cada caráter é determinado por um par de fatores que se<br />
segregam na formação dos gametas e se recombinam ao<br />
acaso na fecundação.<br />
02) Dois ou mais pares de fatores hereditários podem<br />
expressar as mesmas características em um fenômeno<br />
denominado de interação gênica.<br />
03) os genes não alelos podem agir de forma aditiva na<br />
expressão de uma única característica.<br />
04) os fatores hereditários localizados na porção não<br />
homologa do cromossomo y determinam uma característica<br />
genética exclusiva do sexo masculino.<br />
05) indivíduos que apresentam os dois tipos de<br />
aglutinogênios na membrana de suas hemácias não poderão<br />
apresentar aglutininas espalhadas no plasma do seu sangue.<br />
05. (UEFS-2013/2) Mendel propôs que as unidades<br />
responsáveis pela hereditariedade de características<br />
específicas estão presentes como discretas partículas que<br />
ocorrem em pares e se segregam uma da outra durante a<br />
formação dos gametas. De acordo com essa teoria da<br />
individualidade, as unidades da herança mantêm sua<br />
integridade na presença de outras unidades.<br />
Os experimentos realizados por Mendel, que permitiram as<br />
conclusões expostas nesse texto, podem ser caracterizados<br />
conforme expresso em<br />
A) Cada caráter genético é determinado por um par de<br />
fatores que se combinam na formação dos gametas e se<br />
fundem na fecundação.<br />
B) Os fatores não alelos interagem de forma aditiva durante<br />
a formação genotípica dos novos indivíduos.<br />
C) A herança ligada ao sexo é determinada por genes<br />
posicionados na porção não homóloga do cromossomo X.<br />
D) A presença de três ou mais alelos na determinação de um<br />
único caráter é denominada de pleiotropia, cuja herança é<br />
fiel à lei da segregação, independente dos gametas.<br />
E) O cruzamento entre híbridos na F1 permite a formação<br />
de uma descendência que apresenta os fenótipos dos tipos<br />
parentais em uma proporção de 3:1.<br />
06. (UFPA) Usando seus conhecimentos de probabilidade,<br />
Mendel chegou às seguintes conclusões, com exceção de<br />
uma delas. Indique-a:<br />
a) Há fatores definidos (mais tarde chamados genes) que<br />
determinam as características hereditárias.<br />
b) Uma planta possui dois alelos para cada caráter os quais<br />
podem ser iguais ou diferentes.<br />
c) Os alelos se distribuem nos gametas sem se modificarem<br />
e com igual probabilidade.<br />
d) Na fecundação, a união dos gametas se dá ao acaso,<br />
podendo-se prever as proporções dos vários tipos de<br />
descendentes.<br />
e) Os fatores (genes) responsáveis pela herança dos<br />
caracteres estão localizados no interior do núcleo, em<br />
estruturas chamadas cromossomos.<br />
07. UESB-2010/1 A vida de Gregor Johann Mendel (1822<br />
– 1884) cobriu metade do século XIX. Seus pais eram<br />
fazendeiros na Moravia, então uma parte do império<br />
Habsburg na Europa Central. A vida rural lhe ensinou a<br />
cuidar de plantas e animais e lhe inspirou o interesse pela<br />
natureza. [...]<br />
Mendel fez experimentos com várias espécies de plantas de<br />
jardim e até tentou alguns experimentos com abelhas. Seu<br />
maior sucesso, entretanto, foi com ervilhas. Completou seus<br />
experimentos com as ervilhas em 1863 e passou os dois<br />
anos seguintes analisando e resumindo seus dados Em<br />
1865, apresentou-os à sociedade de historia natural local e,<br />
no ano seguinte publicou um relato detalhado nos anais da<br />
sociedade. Infelizmente esta publicação ficou na<br />
obscuridade até 1900, quando foi redescoberta por três<br />
botânicos, Hugh de Vries, Carl Correns e Eric von<br />
Tschermak. (SNUSTAD, 2001, P. 48)<br />
Pode-se identificar como conclusões obtidas por Mendel<br />
partir da análise dos seus experimentos com ervilha:<br />
01) Durante a produção dos gametas, dois alelos existentes<br />
para determinação de qualquer característica são separados<br />
e segregam em iguais proporções.
02) Quando dois alelos diferentes estão presentes em um<br />
genótipo, apenas a característica do alelo recessivo pode ser<br />
observada no fenótipo.<br />
03) Os genes estão situados nos cromossomos e determinam<br />
a expressão das características fenotípicas à medida que<br />
possuem a sua expressão ativada por enzimas.<br />
04) Os alelos ditos dominantes controlam a determinação<br />
do fenótipo apenas quando estão presentes em duas copias.<br />
05) Em cruzamentos monohíbridos, alelos de diferentes<br />
genes segregam de maneira dependente um do ou durante a<br />
formação de gametas'.<br />
08. (UESC) A descoberta dos trabalhos de Mendel, em<br />
1900, por De Vries, Correns e Von Tschermak ocorreu em<br />
um momento mais oportuno do que o da sua apresentação<br />
em 1865. Com o aperfeiçoamento da microscopia óptica, os<br />
processos de mitose e de meiose estavam sendo elucidados.<br />
Assim, já haviam mais conhecimentos sobre a morfologia<br />
dos cromossomos e sobre os comportamentos dessas<br />
estruturas na divisão celular, em aspectos que podiam<br />
subsidiar uma interpretação citológica da teoria particulada<br />
de Mendel.<br />
Um conhecimento relativo à meiose, que se constitui<br />
subsídio essencial para uma interpretação citológica da 1a<br />
lei de Mendel, é a<br />
01) duplicação das cromátides, na telófase I.<br />
02) separação das cromátides, na prófase II.<br />
03) separação dos elementos de cada par de homólogos, na<br />
anáfase I.<br />
04) ocorrência de um conjunto haplóide de cromossomos,<br />
na metáfase I.<br />
05) preservação da sinapse até o final da segunda divisão<br />
meiótica.<br />
Questões 09 e 10 UESC – 2007<br />
09. "Todo homem deve exatamente metade de sua herança<br />
a sua mãe e a outra metade ao pai".<br />
Considerando-se os princípios da hereditariedade e eventos<br />
associados à formação dos gametas, a equivalência nas<br />
contribuições materna e paterna é definida no momento em<br />
ocorre<br />
01) a separação dos cromossomos homólogos na primeira<br />
divisão meiótica.<br />
02) duplicação de cada um dos cromossomos.<br />
03) organização da placa metafásica na meiose II.<br />
04) recombinação de segmentos entre cromátides<br />
homólogas.<br />
05) migração das cromátides-irmã para pólos opostos da<br />
célula-mãe na primeira divisão da meiose.<br />
10. A expressão genotípica pode levar a prevalecer traços<br />
maternos ou paternos.<br />
Esse fenômeno deve ser associado à<br />
01) origem paterna do cromossomo X nos filhos do sexo<br />
masculino.<br />
02) predominância na expressão dos genes autossômicos<br />
paternos nos indivíduos do sexo masculino.<br />
03) variação no número e genes, conforme o sexo do<br />
indivíduo, em características quantitativas.<br />
04) existência de dominância e recessividade entre as<br />
formas alélicas distintas.<br />
05) condição de triploidia de cromossomos maternos ou<br />
paternos.<br />
11. As sementes lisas, em Pisum sativum, são farináceas,<br />
enquanto as sementes rugosas são adocicadas. O alelo R,<br />
que condiciona a semente lisa, corresponde a um gene,<br />
codificador de uma enzima, que converte a maltose em<br />
amido, e o alelo r corresponde a uma forma mutante desse<br />
gene e codifica uma enzima inativa. A observação<br />
microscópica dos grãos de amido, nas sementes lisas,<br />
revelou que eles se diferenciam conforme a condição<br />
homozigótica ou heterozigótica.<br />
01) essas diferenças podem ser explicadas porque todo o<br />
amido nos indivíduos rr é convertido em maltose.<br />
02) a concentração da enzima ativa é menor nos<br />
heterozigotos do que nos homozigotos RR.<br />
03) os alelos interagem produzindo uma característica<br />
intermediária.<br />
04) os grãos rr são mais adocicados pela presença de um<br />
monossacarídeo.<br />
05) o alelo r é inibido pelo R.<br />
Questões de 12 a 14 UESB – 96<br />
A ação gênica e seus efeitos no fenótipo está exemplificada<br />
no esquema a seguir:<br />
12. A interpretação mendeliana<br />
do diagrama está expressa em:<br />
I. O caráter estudado é<br />
determinado por um par de genes<br />
alelos.<br />
II. A expressão do fenótipo<br />
mutante independe da condição<br />
de homozigose.<br />
III. Os gametas produzidos pelos homozigotos apresentam<br />
os dois alelos que condicionam o caráter.<br />
IV. O alelo determinante do tipo selvagem comporta-se<br />
como dominante.<br />
13. Pode-se indicar como características da expressão<br />
gênica:<br />
I. O gene para o tipo selvagem condiciona a síntese de uma<br />
cadeia polipeptídica.<br />
II. Todo fenótipo resulta da presença ou da ausência de<br />
uma determinada proteína.<br />
III. O alelo mutante surgiu de uma alteração na molécula<br />
de DNA constituinte do alelo selvagem.<br />
IV. A dominância é explicitada pela ausência de produto<br />
do alelo mutante.<br />
167
14. "Entre as abelhas, o sexo não é determinado por genes<br />
no cromossomo X ou Y, mas, aparentemente, pelo simples<br />
fato de serem os ovos fecundados ou não. Os ovos<br />
fecundados ficam com dois conjuntos de n cromossomos<br />
(...) e geram fêmeas de duas castas: operária e rainha. Dos<br />
não fecundados, que têm apenas o conjunto dos<br />
cromossomos do óvulo, (...) nascem machos."<br />
(CIÊNCIA HOJE, p. 33)<br />
Da interpretação do texto, depreende-se:<br />
I. A informação genética que define a espécie está contida<br />
no genoma haplóide.<br />
II. Em abelhas, não há determinação genética do sexo.<br />
III. A condição de diploidia é essencial para a expressão de<br />
um caráter.<br />
IV. Nos machos, o material genético está distribuído em<br />
cromossomos homólogos.<br />
15. (Consultec) "Em hortências, a cor das flores varia do<br />
rosa ao azulado, dependendo da acidez do solo. Em solos<br />
ácidos, as flores apresentam tons de rosa e em solos<br />
alcalinos, a coloração se torna azulada."<br />
A situação evidencia um aspecto da evolução biológica que<br />
tem como explicação:<br />
[a] a completa dependência do genoma na expressão dos<br />
caracteres hereditários.<br />
[b] a indução imediata de alterações no gene associado à<br />
produção de pigmentos da flor.<br />
[c] a seleção natural, atuando de modo a direcionar uma<br />
população para um único fenótipo.<br />
[d] a manifestação do fenótipo como resultado da interação<br />
entre o genótipo e o meio.<br />
[e] a uniformidade da norma de reação para todos os<br />
caracteres.<br />
Questões 16 e 17 (Consultec)<br />
A ilustração abaixo esquematiza um dos experimentos que<br />
permitiram a Mendel, em 1865, esclarecer o problema da<br />
hereditariedade. Ao lado, um diagrama da interpretação dos<br />
dados.<br />
proposição de um princípio fundamental da hereditariedade<br />
denominado:<br />
[a] "teoria cromossômica".<br />
[b] "pureza dos gametas".<br />
[c] "herança dos caracteres adquiridos".<br />
[d] "ligação fatorial".<br />
[e] "segregação independente".<br />
18. (UESC-2000) A tabela apresenta dados relativos a<br />
experimentos de Mendel, realizados com variedades da<br />
ervilha Pisum sativum, em que ele analisou a transmissão<br />
hereditária de sete características que ocorriam sob duas<br />
formas alternativas.<br />
Tipos de<br />
cruzamentos<br />
entre indivíduos<br />
1. Forma da<br />
semente<br />
lisa X rugosa<br />
2. Cor da semente<br />
amarela X verde<br />
3. Cor das casca<br />
de semente<br />
cinza X branca<br />
4. Forma da<br />
vagem<br />
inflada X<br />
comprimida<br />
5. Cor da vagem<br />
madura<br />
verde X amarela<br />
6. Disposição da<br />
flor no caule<br />
axilar X terminal<br />
7. comprimento<br />
do caule<br />
longo X curto<br />
Características<br />
das plantas F 1<br />
Sementes lisas<br />
Sementes amarelas<br />
Sementes de casca<br />
cinza<br />
Vagens infladas<br />
Vagens verdes<br />
Flores axilares<br />
Caule longo<br />
Plantas F 2<br />
5.474 lisas<br />
1.850 rugosas<br />
--------------------------<br />
-<br />
7.324 (total analisado)<br />
6.022 amarelas<br />
2.001 verdes<br />
--------------------------<br />
-<br />
8.023 (total analisado)<br />
705 cinza<br />
224 brancas<br />
--------------------------<br />
-<br />
929 (total analisado)<br />
882 infladas<br />
299 comprimidas<br />
--------------------------<br />
-<br />
1.181 (total analisado)<br />
428 verdes<br />
152 amarelas<br />
--------------------------<br />
580 (total analisado)<br />
651 axilares<br />
207 terminais<br />
--------------------------<br />
858 (total analisado)<br />
787 longos<br />
277 curtos<br />
--------------------------<br />
-<br />
1.064 (total analisado)<br />
A análise desses dados permite concluir:<br />
16. As informações apresentadas evidenciam<br />
[a] a existência de um único "fator" condicionando um<br />
caráter.<br />
[b] a segregação e reencontro de "fatores" como<br />
mecanismos de herança.<br />
[c] a continuidade da vida através da reprodução assexuada.<br />
[d] a uniformidade da descendência como princípio básico<br />
da hereditariedade.<br />
[e] a perda de um traço fenotípico pela diluição dos fatores<br />
ao longo das gerações.<br />
01) O cruzamento entre duas variedades puras produz<br />
sempre uma descendência uniforme.<br />
02) A proporção genotípica 3 :1 é constante na F2 de<br />
monoíbridos.<br />
03) A polinização cruzada favorece a preservação de<br />
linhagens puras.<br />
04) A relação genotípica na F1, é diferente da fenotípica.<br />
05) A presença de um fator garante a expressão do caráter<br />
recessivo.<br />
19. (UESB- 93) As ilustrações esquematizam as gerações<br />
F1 e F2 de um experimento clássico, realizado por Mendel.<br />
168<br />
17. (Consultec) O aspecto essencial das idéias de Mendel<br />
"nascidas" a partir desse experimento o permitiu a
vermelhas. Nesse caso, Mendel chamou a cor vermelho de<br />
dominante e a cor branca de recessiva. A explicação<br />
oferecida por ele para esses resultados era a de que as<br />
plantas de flores vermelhas da geração inicial (P) possuíam<br />
dois fatores dominantes iguais para essa característica<br />
(VV), e as plantas de flores brancas possuíam dois fatores<br />
recessivos iguais (vv). Todos os descendentes desse<br />
cruzamento, a primeira geração de filhos (F1), tinham um<br />
fator de cada progenitor e eram Vv, combinação que<br />
assegura a cor vermelha nas flores.<br />
A análise do resultado apresentado na F2 revela que:<br />
(A) Os progenitores F1 são homozigotos.<br />
(B) As características expressas na F2 são dominantes.<br />
(C) O resultado, na F2, fundamentou a definição da segunda<br />
lei de Mendel.<br />
(D) Os indivíduos altos da F2 podem ser homozigotos ou<br />
heterozigotos.<br />
(E) As plantas anãs produzem dois tipos de gametas.<br />
20. (Consultec) Os princípios da hereditariedade<br />
elucidados por Mendel a partir de experimentos, hoje<br />
clássicos, pressupõem:<br />
[a] a formação de células sexuais de um só tipo a partir de<br />
um só indivíduo híbrido<br />
[b] a existência de um fator, determinando a expressão de<br />
um caráter como aspecto universal da herança biológica.<br />
[c] o encontro preferencial de gametas, originando<br />
combinações na proporção 1: 2: 1, independente da<br />
constituição genética dos pais.<br />
[d] a recombinação de fatores que possibilitam o<br />
aparecimento de combinações fenotípicas não presentes nos<br />
pais.<br />
[e] a segregação dos fatores que mantêm invariavelmente as<br />
mesmas combinações genotípicas.<br />
21. (UESB-98.1) A figura ilustra o ciclo de vida de um<br />
metazoário, em que se evidencia a alternância de fases<br />
citológicas.<br />
É um aspecto que caracteriza esse ciclo:<br />
01) A fase diplóide é reduzida aos gametas<br />
02) Os produtos da meiose evoluem em células sexuais<br />
03) Os gametas se originam de gônias haplóides<br />
04) A fecundação preserva a condição haplóide<br />
05) A fase predominante é mantida por mitoses haplóides<br />
22. ENEM Mendel cruzou plantas puras de ervilha com<br />
flores vermelhas e plantas puras com flores brancas, e<br />
observou que todos os descendentes tinham flores<br />
Tomando-se um grupo de plantas cujas flores são<br />
vermelhas, como distinguir aquelas que são VV das que são<br />
Vv?<br />
a) Cruzando-as entre si, é possível identificar as plantas que<br />
tem o fator v na sua composição pela análise de<br />
características exteriores dos gametas masculinos, os grãos<br />
de pólen.<br />
b) Cruzando-as com plantas recessivas, de flores brancas.<br />
As plantas VV produzirão apenas descendentes de flores<br />
vermelhas, enquanto as plantas Vv podem produzir<br />
descendentes de flores brancas.<br />
c) Cruzando-as com plantas de flores vermelhas da geração<br />
P. Os cruzamentos com plantas Vv produzirão descendentes<br />
de flores brancas.<br />
d) Cruzando-as entre si, é possível que surjam plantas de<br />
flores brancas. As plantas Vv cruzadas com outras Vv<br />
produzirão apenas descendentes vermelhas, portanto as<br />
demais serão VV.<br />
e) Cruzando-as com plantas recessivas e analisando as<br />
características do ambiente onde se dão os cruzamentos, é<br />
possível identificar aquelas que possuem apenas fatores V.<br />
RESOLVENDO PROBLEMAS<br />
01. Como determinar, em problemas, qual o fenótipo<br />
recessivo ou dominante? Tente, em cada caso, fazer isto<br />
nas condições que são apresentadas abaixo:<br />
a) Do cruzamento entre um casal normal obteve-se um<br />
descendente albino.<br />
b) Um casal destro teve um filho canhoto.<br />
c) Um casal de visão normal teve um filho míope.<br />
d) Um casal de cães de pêlos brancos teve um descendente<br />
preto.<br />
e) Uma cobaia cinza, heterozigota, ao ser cruzada com<br />
outra de pelo branco produziu em iguais proporções,<br />
descendentes brancos e cinzas.<br />
02. Do cruzamento entre um casal de indivíduos portadores<br />
de uma anomalia denominada de queratose, nasceram, ao<br />
longo de várias gestações, 4 descendentes dos quais 3 eram<br />
normais e 1 portava queratose. Qual a característica<br />
dominante? Justifique!<br />
03. Dois albinos podem ter filhos normais? Um homem<br />
albino casado com uma mulher normal pode ter filhos<br />
albinos? E normais? Em que condições?<br />
04. Suponhamos que na mosca das frutas Drosophila<br />
melanogaster, um gene B, dominante, condicione corpo<br />
cinzento, enquanto que o recessivo b, condiciona cor preta.<br />
169
170<br />
Cruza-se um macho de corpo cinzento com uma fêmea de<br />
corpo preto, e obtêm-se em F 1 84 moscas cinzentas e 78<br />
moscas pretas.<br />
a- Qual o genótipo do macho parental? Como você chegou<br />
a essa conclusão?<br />
b- Que resultado fenotípico você espera do cruzamento de<br />
um macho cinzento com uma fêmea preta, ambos da<br />
geração F1? Em que proporções?<br />
05. Cruzando-se ervilhas de sementes amarelas<br />
(dominantes) com ervilhas de sementes verdes obtém-se em<br />
F1 proporções iguais de sementes verdes e amarelas.<br />
Pergunta-se:<br />
a- Qual o genótipo dos pais?<br />
b- Se deste cruzamento resultarem 750 sementes, quantas<br />
serão amarelas?<br />
c- Qual a proporção genotípica e fenotípica esperada do<br />
cruzamento entre ervilhas amarelas , ambas da geração<br />
F1, sabendo que o total de descendentes foide 2500<br />
sementes?<br />
06. Cobaias pretas, filhas de machos de pelagem branca<br />
foram cruzados entre si produzindo 59 descendentes com<br />
pelagem preta e 21 com pelagem branca.<br />
a- Determine os genótipos das cobaias cruzadas.<br />
b- Os resultados estão de acordo com a 1ª lei de Mendel?<br />
Justifique.<br />
07. No homem, o caráter lobo aderente da orelha<br />
condicionado por um gene recessivo em relação ao alelo<br />
que condicione lobo solto. Do casamento de dois<br />
indivíduos com orelhas de lobos soltos, ambos os filhos de<br />
mãe com orelha de lobo aderente resultou um filho com<br />
orelha de lobo aderente.<br />
a- Determine o genótipo dos dois indivíduos em questão,<br />
assim como o do filho.<br />
b- Quais os genótipos possíveis para outros filhos do casal.<br />
Questões 08 e09(UESB-99.2)<br />
O heredograma registra a<br />
ocorrência de uma desordem<br />
bioquímica em três gerações<br />
de uma família:<br />
08. A análise dos dados permite concluir que o caráter em<br />
estudo é herdado segundo padrão:<br />
[a] Autossômico recessivo<br />
[b] Autossômico dominante.<br />
[c] Restrito ao sexo.<br />
[d] Influenciada pelo sexo.<br />
[e] Recessivo, ligado ao sexo.<br />
09. Em relação à herança da desordem bioquímica<br />
considerada, é correto afirmar:<br />
[a] Indivíduos afetados são sempre homozigotos.<br />
[b] as proporções genotípicas e fenotípicas são sempre<br />
coincidentes.<br />
[c] A probabilidade de casais, como 8X9, ter um filho com<br />
a doença é de 3/4.<br />
[d] Casais, como 3X4, têm 1/4 de probabilidade de ter um<br />
filho com a doença.<br />
[e] Indivíduos normais formam dois tipos de gametas para<br />
os alelos condicionantes do distúrbio.<br />
10. (UESB-99.1) O<br />
heredograma registra os<br />
dados de uma família em<br />
que ocorrem casos de<br />
polidactilia<br />
A análise da ilustração<br />
permite afirmar:<br />
[a] Indivíduos com polidactilia são todos homozigotos.<br />
[b] a probabilidade de o casal 5 X 6 da geração II ter um<br />
terceiro filho com polidactilia é de 100% .<br />
[c] O indivíduo 5 da geração III forma apenas um tipo de<br />
gameta.<br />
[d] O indivíduo 4 da geração II não poderia ter filhos de<br />
fenótipo normal.<br />
[e] A proporção genotípica esperada para a descendência do<br />
casal da geração I é de 1:1.<br />
11. (UESB-2002) A característica considerada no<br />
herodograma abaixo é condicionada por um par de alelos.<br />
Os símbolos escuros representam indivíduos portadores de<br />
certo tipo de surdez, enquanto os claros indicam pessoas<br />
normais.<br />
Assinale a alternativa que contém os genótipos das pessoas<br />
1, 2, 3, e 4 e o tipo de alelo que causa anomalia.<br />
1 2 3 4 Alelo<br />
A ss SS ss ss dominante<br />
B Ss ss Ss Ss recessivo<br />
C ss Ss ss ss dominante<br />
D SS ss ss SS dominante<br />
E Ss ss SS Ss recessivo<br />
22. (UESB-2003) Em cajueiros, o alelo que determina<br />
cajus vermelhos é dominante em relação ao que condiciona<br />
a cor amarela dos pseudofrutos. Cruzando-se cajueiros<br />
heterozigóticos, obtiveram-se 16 novas plantas. Dessas<br />
espera-se que produzam cajus vermelhos apenas<br />
(A) 12<br />
(B) 9<br />
(C) 8<br />
(D) 4<br />
(E) 2<br />
13. (UESC -2004) Prova específica.
A figura refere-se a aspectos na reprodução humana.<br />
Os círculos indicados por I, II,<br />
III, IV, V, VI e VII, devem ser<br />
preenchidos com símbolos que<br />
caracterizam a espécie em<br />
relação à condição<br />
cromossômica<br />
nos<br />
progenitores, nos possíveis<br />
gametas e zigotos.<br />
Indique os símbolos que preenchem corretamente os<br />
círculos.<br />
14. (UFBA-91) A partir da análise do herodograma acima,<br />
é possível concluir:<br />
b- Quantas, das 36 plantas filhas com frutos brancos, são<br />
heterozigotas?<br />
c- Se as 36 plantas filhas com frutos brancos forem<br />
cruzadas cada uma com uma planta de frutos amarelos e<br />
cada cruzamento produzirem dez descendentes, quantas<br />
plantas com frutos brancos esperamos obter destes<br />
cruzamentos?<br />
NOÇÕES DE PROBABILIDADE<br />
Probabilidade é a parte da Estatística que visa estimar,<br />
matematicamente, as possibilidades de eventos casuais<br />
acontecerem.<br />
A probabilidade de um evento acontecer é dada pelo<br />
quociente (razão) entre o número de eventos desejados e o<br />
número total de eventos possíveis.<br />
1. O heredograma registra uma única união consanguínea.<br />
2. Os indivíduos da geração III são primos em primeiro<br />
grau.<br />
3. O gene A, nos indivíduos da geração III, provêm de<br />
uma mesma família.<br />
4. A consangüinidade aumenta a possibilidade de<br />
nascimento de indivíduos com doenças genéticas<br />
recessivas.<br />
5. A probabilidade de transmissão do gene a de um<br />
indivíduo da geração III para a geração IV é de 1/2.<br />
6. O padrão de transmissão dos genes no heredograma<br />
evidencia uma herança ligada ao sexo.<br />
15. (UFBA-2003-II) A<br />
fenilcetonúria é uma alteração<br />
metabólica com padrão de herança<br />
autossômica recessiva, cuja<br />
manifestação pode ser controlada<br />
por dieta específica, quando<br />
diagnosticada precocemente ––<br />
“teste do pezinho”.<br />
O heredograma registra a ocorrência da fenilcetonúria em<br />
uma família.<br />
Com base na análise da genealogia, indique o genótipo do<br />
indivíduo com fenilcetonúria, o dos seus pais e estime a<br />
probabilidade de esse indivíduo, casando-se com uma<br />
mulher normal para essa característica, ter descendentes<br />
afetados.<br />
16. Em abóboras, o fruto pode ser branco ou amarelo. Duas<br />
plantas, com frutos brancos, foram cruzadas e a<br />
descendência apresentou 36 plantas com frutos brancos e 12<br />
com frutos amarelos. Pergunta-se:<br />
a- Qual a cor dominante? Justifique.<br />
Exemplos:<br />
a) No lançamento de um dado a probabilidade de sair o<br />
número 5 é 1/ 6.<br />
Os casos possíveis são: 1, 2, 3, 4, 5 e 6. Em seis<br />
possibilidades apenas uma corresponde ao cinco.<br />
Logo:<br />
b) Ao lançarmos uma moeda, a probabilidade de “sair” cara<br />
é de 1/ 2.<br />
Os casos possíveis são Cara e Coroa. Em duas<br />
possibilidades, uma é favorável.<br />
Logo:<br />
c) No cruzamento entre dois heterozigotos a probabilidade<br />
de se obter um descendente, também heterozigoto é 1/ 2.<br />
Os casos possíveis são AA, Aa, Aa e aa. Em 4 casos<br />
possíveis, dois são favoráveis.<br />
Logo: P (Aa)=<br />
REGRAS DE<br />
PROBABILIDADE<br />
REGRA DO “E” - leia ( i )<br />
Quando desejamos calcular a probabilidade simultânea<br />
de dois ou mais eventos independentes.<br />
171
composto que apresenta grande similaridade com a<br />
fenilalanina.<br />
A presença do ácido fenilpirúvico decorre de um erro<br />
metabólico, que envolve uma deficiência na via metabólica,<br />
que converte a fenilalanina em tirosina, e o acúmulo<br />
daquela substância era a causa do retardo mental.<br />
Posteriormente, concluiu-se que se<br />
tratava de uma doença hereditária, autossômica e recessiva,<br />
que foi chamada de fenilcetonúria. Atualmente, essa doença<br />
pode ser detectada em recém-nascidos pelo “Teste do<br />
Pezinho”. A associação da doença com a fenilalanina<br />
permitiu o controle de sua expressão por meio de uma dieta<br />
adequada, o que determina a obrigatoriedade do teste.<br />
Considerando os genitores das duas crianças referidas e a<br />
base genética da fenilcetonúria, a probabilidade de outra<br />
criança desse casal nascer também afetada é de<br />
A) 3/4<br />
B) 1/2<br />
C) 1/4<br />
D) 1/16<br />
E) 1/64<br />
CO-DOMINÂNCIA E HERANÇA<br />
INTERMEDIÁRIA<br />
Existem casos em que não se verifica a relação de<br />
dominância e recessividade entre dois alelos. Quando da<br />
ocorrência desse fato, os alelo se expressam<br />
simultaneamente, nos heterozigotos, determinado um<br />
terceiro fenótipo – intermediário entre os extremos<br />
parentais.<br />
Por definição, a codominância é fruto da ação simultânea<br />
de dois alelos funcionais distintos. Ao contrário, a<br />
dominância se explica pelo fato de entre dois alelos, apenas<br />
um deles tem significado de codificação (é funcional) e, sua<br />
expressão resulta na produção de uma determinada<br />
substância. O alelo não funcional é dito recessivo e, estando<br />
em dose dupla (homozigose) não é produzida qualquer<br />
substância ou quando isso ocorre, não tem valor fisiológico<br />
ou estrutural.<br />
Quando, no entanto, dois alelos funcionais atuam<br />
podemos observar dois efeitos: os homozigotos apresentam<br />
fenótipos distintos com apenas um dos produtos<br />
(“proteínas”) codificados e os heterozigotos apresentam os<br />
dois produtos distintamente; nesse caso configura-se a<br />
codominância. Quando, no entanto, o heterozigoto<br />
apresenta um fenótipo intermediário entre os dois tipos<br />
homozigóticos, caracteriza-se a dominância incompleta.<br />
Ex.: Co-domiância = Grupo sanguíneo AB.<br />
Dominância incompleta = Cor das flores em Mirabilis.<br />
A determinação da cor das flores em Maravilha (Mirabilis<br />
Jalapa)<br />
Nesses casos, a proporção fenotípica se iguala a<br />
genotípica sendo de 1: 2: 1. No entanto, continuam atuando<br />
na determinação da característica dois alelos e a segregação<br />
entre eles continua ocorrendo durante a formação dos<br />
gametas.<br />
Exercícios<br />
01. No monoibridismo, cruzamento entre indivíduos onde<br />
se considera apenas um par de alelos, sabe-se que:<br />
a. No caso em que há dominância, aparecem três fenótipos<br />
na F2.<br />
b. Nos casos em que há ausência de dominância há na<br />
geração F2, 2 fenótipos.<br />
c. A proporção fenotípica na F2 é de 3:1, quando não há<br />
dominância.<br />
d. A proporção fenotípica na F2 de 1:2:1 nos casos com<br />
dominância e quando não há dominância.<br />
e. A proporção genotípica na F2 de 1:2:1 nos casos com<br />
dominância e quando não há dominância.<br />
02. Na raça de gado Shorthorn, encontramos indivíduos<br />
com pelagem vermelha, indivíduos com pelagem branca e<br />
indivíduos com pelagem ruã (uma mistura de vermelho e<br />
branco). Cruzamentos entre indivíduos tipo ruão produzem<br />
prole onde 1/4 dos indivíduos apresentam pelagem<br />
vermelha, 1/4 apresentam pelagem branca e 1/2<br />
apresentam pelagem ruã.<br />
a- Determine a relação de dominância entre os<br />
caracteres em questão.<br />
Os resultados estão de acordo com o esperado pela lei de<br />
Mendel? Justifique.<br />
03. (Consultec) A figura ilustra o padrão<br />
de herança da cor das pétalas em<br />
Mirabilis jalapa, cuja interpretação<br />
permite afirmar:<br />
01) Flores de pigmentação vermelha<br />
podem ser homozigotas ou heterozigotas.<br />
02) A coloração rosa reflete a dominância<br />
e a recessividade como única interação<br />
alélica possível.<br />
03) Plantas de flor branca produzem tipos diferentes de<br />
gametas.<br />
04) A coloração das flores de F1 evidencia a mistura dos<br />
caracteres com perda da individualidade dos fatores.<br />
173
05) Há existência de igualdade entre proporção genotípica<br />
e fenotípica na F2.<br />
04. (UESB-2010-2) O cruzamento de variedades parentais<br />
puras de boca-de-leão, Antirrhinum majus, que<br />
apresentam cor das flores branca e vermelha produzem toda<br />
a prole F1 com flores de cor rosa, fenótipo intermediário ao<br />
dos parentais.<br />
Esses resultados podem ser perfeitamente explicados pela<br />
ocorrência de<br />
1. dominância completa.<br />
2. pleiotropia.<br />
3. dominância incompleta.<br />
4. recessividade completa.<br />
5. codominância.<br />
05. No monohibridismo com dominância intermediária<br />
(semidominância ou codominância), as proporções<br />
genotípicas e fenotípicas, em F2 serão, respectivamente:<br />
a) 3:1 e 1:2:1<br />
b) 3:1 e 3:1<br />
c) 1:2:1 e 3:1<br />
d) 1:2:1 e 1:2:1<br />
06. Se considerarmos, de um modo genérico, um<br />
cruzamento entre dois híbridos Aa X Aa podemos esperar<br />
os resultados AA, Aa e aa.<br />
As interpretações genotípicas e fenotípicas destes<br />
resultados podem ser:<br />
[01] Se AA = Aa, então estamos diante de um caso previsto<br />
por Mendel em sua primeira lei.<br />
08. (UEFS-2014/1) O paciente mais velho (46 anos de<br />
idade) a ter recebido transplante de medula por anemia<br />
falciforme relata: “Minha mãe estava grávida de mim<br />
quando minha irmã de dois anos morreu com os sintomas<br />
clássicos de anemia falciforme”.<br />
Quando eu tinha alguns meses de vida (1966), perceberam<br />
que eu também estava ficando pálido. Demorou para fazer<br />
o diagnóstico, pois minha irmã morreu sem ninguém saber<br />
que era anemia falciforme”. (LENHARO, 2013).<br />
A análise das informações relatadas pelo paciente permite<br />
considerações, entre as quais se destaca a indicada em<br />
A) A hemoglobinopatia é decorrente da herança de genes<br />
localizados no cromossomo X.<br />
B) A mãe do paciente provavelmente possui genótipo<br />
HbA/HbS, sendo portadora de traço falcêmico.<br />
C) A ocorrência de anemia falciforme nas famílias segue<br />
um padrão de herança autossômica dominante.<br />
D) A probabilidade desse indivíduo ter filho com anemia<br />
falciforme independe do genótipo de sua parceira.<br />
E) Os pais do paciente, por serem normais e terem tido dois<br />
filhos afetados têm uma probabilidade de 50% de terem um<br />
terceiro filho com anemia falciforme.<br />
[02] Se AA, não se mostrar viável, a proporção fenotípica<br />
será de 1:2:1 quando se tratar de co-dominância.<br />
[04] Se AA Aa, fala-se aqui em herança intermediária e a<br />
proporção genotípica é a mesma da primeira lei de Mendel.<br />
[08] Se um determinado fenótipo depende, para se<br />
manifestar, exclusivamente, de um dos genótipos AA ou aa,<br />
dizemos que este fenótipo e recessivo.<br />
[16] Quando uma característica que se manifesta num<br />
determinado indivíduo está ausente em genitores<br />
fenotipicamente idênticos, dizemos que esta característica é<br />
recessiva.<br />
[32] Quando dois híbridos portam um fenótipo dominante,<br />
invariavelmente, é esperado um percentual de 50% de<br />
homozigotos.<br />
[64] Quando uma característica se apresenta com três<br />
fenótipos, certamente trata-se de um caso de genes letais.<br />
07. Uma determinada doença é transmitida por um gene que<br />
codifica uma enzima. Indivíduos doentes caracterizam-se<br />
pela ausência de atividade enzimática no sangue (0<br />
unidades/ ml). A atividade da enzima, em indivíduos<br />
normais, é de 100 unidade/ml no sangue Indivíduos que<br />
possuem a forma branda da doença apresenta níveis da<br />
enzima de 50 unidades/ml no sangue. A genética da doença<br />
está representada conforme a genealogia abaixo:<br />
Após a análise da genealogia determine:<br />
a) Como se explica o mecanismo de transmissão da<br />
doença.<br />
b) Determine os genótipos dos indivíduos da genealogia<br />
(na árvore).<br />
UESB-2000.2 QUESTÕES 09 E 10<br />
Indivíduos heterozigotos (portadores) para a anemia<br />
falciforme são geralmente saudáveis, embora apresentem<br />
uma fração de suas hemácias em forma de foice e alguns<br />
sintomas da doença quando submetidos a ambientes com<br />
redução de oxigênio; os indivíduos homozigotos recessivos<br />
são afetados e morrem por apresentar apenas hemácias<br />
em forma de foice.<br />
09. Com relação à herança da anemia falciforme e suas<br />
repercussões, é correto afirmar:<br />
01) Um casal de heterozigotos tem 50% de chance de gerar<br />
um primogênito afetado.<br />
02) Os indivíduos que produzem apenas hemácias normais<br />
formam dois tipos de gametas.<br />
03) A produção de hemácias alteradas está associada a um<br />
único tipo de genótipo.<br />
04) A transmissão da anemia falciforme envolve mais de<br />
um par de alelos.<br />
05) A consangüinidade constitui fator de risco para<br />
aparecimento de indivíduos com anemia falciforme.<br />
10. A herança da anemia falciforme ocorre segundo o<br />
padrão<br />
174
01) autossômico dominante.<br />
02) autossômico co-dominante.<br />
03) epistático recessivo.<br />
04) ligado ao cromossomo X.<br />
05) ligado ao cromossomo Y.<br />
GENES LETAIS<br />
Em 1905, Lucien Claude Cuénot, geneticista francês,<br />
observou que em determinados camundongos, a<br />
determinação da cor dos pêlos não obedecia a proporção<br />
clássica da 1ª lei de Mendel. Ao contrário, do cruzamento<br />
entre camundongos de pelagem amarela, obteve a<br />
proporção fenotípica de 2:1. Não obstante, O gene (A) para<br />
a pigmentação amarela dominava o gene (a), determinante<br />
do pelo aguti.<br />
provenientes de um casal SEM ASAS, o criador<br />
deverá obter quantos machos adultos SEM ASAS?<br />
03. Existe, no gado bovino, um gene letal que provoca<br />
deformações no bezerro, o qual nasce morto. Vacas normais<br />
foram fecundadas por um touro normal, gerando um total<br />
de 32 bezerros, dos quais 8 nascem mortos devido ao gene.<br />
Por coincidência, dos bezerros que sobreviveram metade é<br />
constituída por machos e metade por fêmeas. Todas as<br />
fêmeas dessa descendência são cruzadas, na idade adulta,<br />
com touro heterozigoto, e cada cruzamento produz dois<br />
filhotes. Pergunta-se: Quantos serão os descendentes vivos<br />
desse último cruzamento?<br />
ALELOS MÚLTIPLOS<br />
Em alguns casos, determinadas características são<br />
determinadas por mais de um alelo. Tais casos são<br />
O fato o levou à hipótese de que os embriões AA se<br />
formariam durante a fecundação, no entanto, por algum<br />
motivo, não chegariam a nascer – eram inviáveis.<br />
Considerou assim, que o gene A é dominante sobre o a e<br />
determina pêlo amarelo. Em homozigose é letal, fato que<br />
justificaria a proporção de 2:1.<br />
A hipótese foi confirmada após a constatação de um ¼ dos<br />
embriões terem sido encontrados no útero de ratas<br />
heterozigotas fecundadas por machos de mesma<br />
constituição fenotípica. Atualmente reconhecemos esses<br />
genes nas mais diversas espécies de seres vivos.<br />
Exercícios<br />
01. Existem galinhas que têm penas e asas anormalmente<br />
curtas. Sempre que essas galinhas são cruzadas com<br />
indivíduos normais, na descendência ocorrem galinhas<br />
anômalas e normais, na proporção de 1:1. Quando, porém,<br />
duas aves anômalas são cruzadas, a proporção obtida é de<br />
duas aves anômalas para cada ave normal. Como<br />
poderíamos explicar esse tipo de herança?<br />
denominados de alelos múltiplos ou polialelia. A polialelia<br />
é explicada pelo fato dos genes sofrerem mutações gerando<br />
nos alelos e, consequentemente aumentando a variabilidade<br />
genética da espécies.<br />
Caso clássico:<br />
A cor dos pêlos em coelhos pode se manifestar em<br />
quatro padrões fenotípicos distintos: selvagem ou aguti,<br />
chinchila, himalaia e albino. Esses fenótipos são<br />
condicionados, respectivamente, pelos genes C > c ch > c h<br />
> c a . O sinal > indica dominância. Assim os fenótipos e<br />
os respectivos fenótipos ficariam assim distribuídos.<br />
02. Em pombos, a ausência de asas é condicionada<br />
geneticamente.<br />
Um criador observou que do cruzamento: NORMAL x<br />
SEM ASAS, nascem filhotes normais e sem asas em<br />
proporções iguais. O criador observou ainda que do<br />
cruzamento: SEM ASAS x SEM ASAS, nascem filhotes<br />
normais e sem asas mas na proporção respectivamente igual<br />
a 1/3 : 2/3. Pergunta-se:<br />
a- Usando-se 40 ovos seguramente fertilizados,<br />
provenientes de um casal onde o macho era sem asas<br />
e a fêmea normal, o criador deverá obter quantos<br />
machos adultos sem asas?<br />
b- Usando-se 40 ovos seguramente fertilizados,<br />
Observe que mesmo havendo mais de dois genes<br />
determinado uma característica, cada indivíduo só porta<br />
dois desses genes. Assim, no que se refere ao número de<br />
175
genes que cada indivíduo porta, a polialelia continua<br />
enquadrada nos princípios mendelianos da transmissão das<br />
partículas hereditárias. No entanto, ao contrário do que se<br />
constata no monoibridismo, a diversidade fenotípica é<br />
maior. Tal diversidade deve-se ao fato dos alelos terem<br />
sofrido mutações ao longo dos tempos, possibilitando uma<br />
maior variabilidade genética para as espécies.<br />
Exercícios<br />
01. Determine os descendentes nos cruzamentos abaixo:<br />
a) Aguti heterozigoto para chinchila com chinchila<br />
heterozigoto para himalaia.<br />
b) Selvagem heterozigoto para albino com chinchila<br />
heterozigoto para albino.<br />
c) Himalaia heterozigoto com chinchila heterozigoto para<br />
albino.<br />
02. O controle genético de um determinado traço é feito por<br />
uma série de 4 alelos. A relação de dominância entre eles é<br />
A1 > A2 = A3 > A4 , onde o sinal > indica dominância e o<br />
sinal = indica codominância. Mostre quantos genótipos e<br />
fenótipos diferentes podem ser gerados do cruzamento A1<br />
A2 X A3A4.<br />
03. Em certa espécie de cobaias, um série de alelos<br />
múltiplos controla a pigmentação dos pêlos que podem ser<br />
Marrom, castanho e branco, determinadas, respectivamente<br />
pelos genes B m , B c e B b . Na genealogia a seguir está<br />
representado um grupo de cobaias e a respectiva<br />
distribuição fenotípica:<br />
A) Determine a relação de dominância entre os genes.<br />
06. Admita que em abelhas a cor dos olhos é condicionada<br />
geneticamente por uma série alélica constituída por 5 genes,<br />
sendo o alelo selvagem (marrom) dominante sobre os<br />
demais (pérola, neve, creme e amarelo). Uma rainha, de<br />
olho marrom, porém heterozigota para pérola produziu 500<br />
ovos e foi inseminada por espermatozóides que portavam<br />
em iguais proporções os cinco alelos. Toda a descendência<br />
tem a mesma oportunidade de sobrevivência, porém a<br />
fertilização ocorreu em 30% dos ovos somente.<br />
Qual o número esperado de machos que terão cor<br />
de olho marrom?<br />
a) 75 b) 150 c) 175 d) 220 e) 250<br />
OS GRUPOS SANGUÍNEOS HUMANOS –<br />
SISTEMA AB0<br />
Pesquisas realizadas por Landsteiner e colaboradores<br />
levaram-nos a classificar as pessoas em quatro grupos<br />
sangüíneos, que diferem entre si quanto à composição<br />
química das hemácias. Tais diferenças decorrem da<br />
presença ou não de dois antígenos nas membranas das<br />
hemácias. Entende-se por antígenos, qualquer substância de<br />
origem biológica estranha a um determinado organismo.<br />
Para combater um antígeno, o organismo “invadido” passa<br />
a produzir um tipo de proteína especial – o anticorpo - que<br />
ao combinar-se com o antígeno termina por neutralizá-lo.<br />
Essa reação, antígeno/anticorpo, é denominada de reação de<br />
isoaglutinação.<br />
Os grupos sangüíneos, de acordo com o sistema AB0,<br />
são caracterizados por dois antígenos (aglutinógenos)<br />
denominados de a e b e dois anticorpos (aglutininas) antia<br />
e anti-b que possibilitam a formação dos fenótipos<br />
abaixo:<br />
B) Determine os possíveis genótipos de cada indivíduo.<br />
04. (UESB-2015) A fenilcetonúria é uma doença<br />
hereditária determinada por um alelo recessivo. A pessoa<br />
afetada não consegue metabolizar o aminoácido<br />
fenilalanina em tirosina, já que não sintetiza a enzima<br />
responsável por essa conversão.<br />
Como consequência, o indivíduo acometido poderá<br />
apresentar albinismo, cretinismo, diminuição do nível de<br />
adrenalina no organismo, lesões no sistema nervoso central,<br />
dentre outros sintomas.<br />
Com base nas informações do texto, pode-se afirmar que a<br />
herança genética pela qual o gene da fenilcetonúria se<br />
expressa. é a herança<br />
01) ligada ao sexo.<br />
02) poligênica.<br />
03) por pleiotropía.<br />
04) por epistasia.<br />
05) dos grupos sanguíneos.<br />
AS POSSIBILIDADES DE TRANSFUSÕES<br />
O que deve ser observado para realizar uma transfusão é o<br />
antígeno do doador, ou seja, o sangue doador não deve<br />
conter um antígeno para o qual o receptor possui defesas.<br />
Assim, veja no quadro acima, um indivíduo do grupo A, que<br />
possui antígeno a, não pode doar sangue para os indivíduos<br />
dos grupos B ou 0, estes últimos possuem anticorpos antia.<br />
05. Explique sua resposta com relação à questão anterior.<br />
176
Seguindo a mesma linha de raciocínio, estabelecemos as<br />
doações possíveis:<br />
Indivíduos do grupo<br />
AB são ditos receptores universais porque não possuem<br />
anticorpos - anti-a e anti-b. Da mesma forma, os<br />
indivíduos do grupo 0 (zero), por não possuírem antígenos<br />
são considerados doadores universais.<br />
COMO DETERMINAR, TECNICAMENTE,<br />
O TIPO SANGUÍNEO – sistema AB0<br />
No laboratório são coletadas duas amostras de sangue e<br />
colocadas numa lâmina de vidro. Em seguida pinga-se<br />
sobre cada amostra de sangue um dos soros anti-a ou antib.<br />
A depender do aspecto da amostra, após o contato com o<br />
soro, percebemos, visualmente, a ocorrência ou não da<br />
isoaglutinação, como segue:<br />
A GENÉTICA DO SISTEMA AB0<br />
Em 1925, Bernstein demonstrou que os tipos sangüíneos<br />
são determinados por uma série de 3 alelos múltiplos (I A ,<br />
I B e i ) Os genes I A e I B mantêm uma relação de codominância<br />
e são dominantes sobre i que determina o grupo<br />
0. Os fenótipos e os respectivos genótipos estão de acordo<br />
com a tabela abaixo:<br />
Exercícios<br />
01. (F. SantaCecília-SP) Um homem pertence ao grupo<br />
sanguíneo A e é filho de pai do grupo AB e de mãe do grupo<br />
O. Esse homem é casado com mulher do grupo B, cujos pais<br />
são ambos AB. Na descendência desse casal serão possíveis<br />
crianças dos grupos:<br />
a) A e B<br />
b) A e AB<br />
c) B e AB<br />
d) A, B e AB<br />
e) A, B, AB e O<br />
02. É possível um casal vir a ter descendentes dos quatro<br />
grupos distintos, sim ou não? Em que condição.<br />
03.(UEPI) Num Banco de Sangue tem-se o seguinte<br />
estoque de sangue de doadores:<br />
Grupo A: 15 Grupo B: 5 Grupo AB: 5 Grupo O: 10<br />
Existem 2 pacientes à espera de doação:<br />
Paciente 1: possui aglutininas anti-a e anti-b<br />
Paciente 2: possui aglutinogênios A e B<br />
Assinale a alternativa correta:<br />
1) O paciente 1 pode receber sangue de 25 doadores.<br />
2) O paciente 2 pode receber sangue de todos os doadores.<br />
3) O paciente 1 pode receber sangue de todos os doadores.<br />
4) O paciente 2 pode receber sangue de 10 doadores.<br />
5) O paciente 1 pode receber sangue de 15 doadores.<br />
Exercícios<br />
01. Considere o<br />
sinal "+" como<br />
indicação de<br />
isoaglutinação e o<br />
"-" de ausência<br />
dessa reação. Os<br />
resultados dos<br />
testes nas lâminas<br />
abaixo indicam<br />
quais tipos<br />
sangüíneos?<br />
02. Em um<br />
laboratório<br />
faltaram os soros<br />
que permitem<br />
identificar os<br />
grupos sangüíneos do sistema AB0. o técnico, que é do<br />
grupo b, resolveu improvisar: retirou 10ml de seu sangue<br />
e, após centrifugá-lo, separou o soro das hemácias.<br />
Colocando o soro assim obtido em contato com uma gota<br />
do sangue que desejava determinar, verificou que não<br />
ocorria aglutinação das hemácias; porém, quando Juntou<br />
suas próprias hemácias a uma gota do soro procedente do<br />
cliente, notou que as hemácias se aglutinavam.<br />
Com base nos seus estudos pode-se afirmar, acerca da<br />
experiência:<br />
[01] O técnico pode doar sangue para pessoas que possuam<br />
o mesmo antígeno que ele possui.<br />
177
[02] O cliente produz os dois tipos de anticorpos<br />
[04] O técnico produz aglutinógenos anti-a.<br />
[08] O cliente pertence ao grupo 0.<br />
[16] O cliente pode ser do grupo AB ou 0.<br />
[32] O técnico pode receber sangue do cliente.<br />
[64] O cliente possui os dois tipos de antígenos.<br />
03.(UESB-2010/1)<br />
Sabe-se que a codominância é um fenômeno genético em<br />
que dois alelos diferentes de um gene se expressam<br />
fenotipicamente no indivíduo heterozigótico. Um exemplo<br />
desse fenômeno pode ser verificado no sistema de grupo<br />
sanguíneo ABO em humanos. O gráfico acima apresenta os<br />
resultados da mistura de células vermelhas do sangue com<br />
soro contendo anticorpos anti-A e anti-B. Esse é o método<br />
pelo qual a tipagem sanguínea é realizada em humanos.<br />
Com base na análise do gráfico e nos conhecimentos<br />
existentes, pode-se identificar os tipos de células 1, 2 , 3 e 4<br />
como<br />
01) 1 - Células do tipo B; 2- células do tipoA; 3 - células<br />
do tipo AB e 4 - células do tipo O.<br />
02) 1- Células do tipo O; 2 - células do tipo B; 3 - células<br />
do tipo B e 4 - células do tipo A.<br />
03) 1 - Células do tipo B; 2 - células do tipo O; 3 - células<br />
do tipo A, 3 - células do tipo AB.<br />
04) 1 - Células do tipo A; 2 - células do tipo O; 3 - células<br />
do tipo AB, 3 - células do tipo B.<br />
05) 1 - Células do tipo A; 2 - células do tipo B; 3 - células<br />
do tipo AB e 4 - células do tipo O.<br />
04. (UESC-2010) Um paciente com múltiplos<br />
traumatismos deu entrada na emergência de um hospital de<br />
uma pequena cidade do sul da Bahia. Os médicos decidiram<br />
que deveriam realizar uma transfusão sanguínea nesse<br />
paciente e solicitaram ao laboratório do mesmo hospital o<br />
exame de determinação do tipo sanguíneo para o sistema<br />
ABO.<br />
O biólogo responsável pelo setor sabia que os kits para<br />
tipagem sanguínea tinham terminado e, dessa forma,<br />
resolveu improvisar ao colocar uma quantidade do seu<br />
sangue tipo A em uma centrífuga para a separação do soro<br />
(plasma) das suas hemácias.<br />
Ao colocar o soro do seu sangue em contato com o sangue<br />
do paciente e ao unir suas hemácias com o soro do mesmo<br />
indivíduo, verificou que ocorreu aglutinação nos dois testes<br />
realizados.<br />
178<br />
Com base nesses resultados, é possível concluir que o tipo<br />
sanguíneo para o sistema ABO do paciente em questão é<br />
01) AB.<br />
02) A.<br />
03) B.<br />
04) O.<br />
05) impossível de determinar.<br />
05. (UESF) A determinação dos grupos sanguíneos do<br />
sistema AB0 dos doadores e receptores é importante para<br />
que se possa efetuar uma transfusão.<br />
O quadro mostra as reações de cada um dos tipos de sangue<br />
misturados com anticorpos anti-A e anti-B.<br />
A partir da análise das informações contidas no quadro é<br />
possível afirmar a respeito da identificação dos grupos<br />
sanguíneos e suas repercussões nas transfusões.<br />
a) indivíduos do grupo 0 possuem os dois tipos de<br />
aglutinogênios.<br />
b) A hemácias dos indivíduos do grupo B possuem<br />
aglutininas do tipo anti-B<br />
c) Indivíduos AB podem receber sangue dos outros tipos<br />
por não existir aglutininas em seu plasma.<br />
d) Indivíduos do grupo A podem fazer doações apenas a<br />
indivíduos com sangue tipo B.<br />
e) Anticorpos anti-A causam aglutinação quando<br />
misturados ao sangue de indivíduos do grupo B.<br />
06. (UFBA) A ilustração ao lado apresenta características<br />
dos grupos sanguíneos do sistema AB0. Os antígenos<br />
específicos desse grupos são codificados por alelos de um<br />
mesmo locus (AB0).
(64) Os padrões de fragmentos do DNA da criança repetem<br />
aqueles observados em seus pais.<br />
08. UESB-2009/2<br />
A partir de sua análise, depreende-se:<br />
(01) A ocorrência de quatro tipos de fenótipos compatível<br />
com a existência de mais de dois alelos para o locus AB0.<br />
(02) O indivíduos do grupo 0 possuem genes incapazes de<br />
dirigir a produção de antígeno característico do sistema.<br />
(04) Indivíduos do grupo B podem ter na sua constituição o<br />
alelo i.<br />
(08) Os mesmos genes que codificam os antígenos<br />
determinam a produção de anticorpos.<br />
(16) Os antígenos presentes nas hemácias de indivíduos do<br />
grupo AB evidenciam a relação de co-dominância entre os<br />
alelos I A e I B .<br />
(32) As reações esquematizadas em 1 e 2 caracterizam<br />
transfusões bem sucedidas.<br />
07. (UFBA-95) A renúncia ou recusa da responsabilidade<br />
paterna constitui uma das justificativas para o emprego de<br />
técnicas de cunho genético, na investigação de paternidade.<br />
A ilustração apresenta duas abordagens nesse sentido. Em<br />
relação às bases científicas das técnicas indicadas e aos seus<br />
resultados, pode-se concluir:<br />
O heredograma ilustra um exemplo de polialelia através do<br />
sistema AB0 para tipos sanguíneos.<br />
Com base na análise da genealogia, considere as<br />
alternativas abaixo:<br />
I. O sistema AB0 é um tipo de herança genética que não<br />
apresenta relação de dominância em nenhum dos alelos<br />
envolvidos.<br />
II. Os indivíduos 3, 4, 5 e 6 são obrigatoriamente<br />
heterozigotos para os alelos envolvidos na herança.<br />
III. A probabilidade de o indivíduo I apresentar apenas um<br />
tipo de aglutinogênio em suas hemácias, em relação a esse<br />
tipo sistema, é de 75%.<br />
IV. O indivíduo número 7 é certamente heterozigoto em sua<br />
constituição alélica no sistema AB0.<br />
A alternativa que indica todas as afirmativas corretas é a<br />
01) I e III.<br />
02) I e IV.<br />
03) I, II e III.<br />
04) I, III e IV.<br />
05) II, III e IV.<br />
09.(ENEM-2014) Em um hospital havia cinco lotes de<br />
bolsas de sangue, rotulados com os códigos I, II, III, IV e<br />
V. Cada lote continha apenas um tipo sanguíneo não<br />
identificado. Uma funcionária do hospital resolveu fazer a<br />
identificação utilizando os dois tipos de soro, anti-A e anti-<br />
B. Os resultados obtidos estão descritos no quadro.<br />
(01) O uso do sistema ABO se justifica pelo conhecimento<br />
seguro de sua base hereditária.<br />
(02) A molécula de DNA, comum a todos os seres vivos, é<br />
peculiar a cada indivíduo.<br />
(04) O número de genótipos possíveis limita a precisão do<br />
teste com o sistema ABO.<br />
(08) A investigação da paternidade com base no DNA está<br />
condicionada à obtenção de células sanguíneas.<br />
(16) Com base no sistema ABO, pode-se afirmar com<br />
segurança que o indivíduo 2 é o pai do indivíduo 3.<br />
(32) O teste com o DNA tem por base uma reação do tipo<br />
antígeno versus anticorpo.<br />
Códigos<br />
dos lotes<br />
Volume de<br />
sangue (L)<br />
I 22<br />
Soro Anti-<br />
A<br />
Não<br />
aglutinou<br />
Soro anti-B<br />
Aglutinou<br />
II 25 Aglutinou<br />
Não<br />
aglutinou<br />
III 30 Aglutinou Aglutinou<br />
IV 15<br />
V 33<br />
Não<br />
aglutinou<br />
Não<br />
aglutinou<br />
Não<br />
aglutinou<br />
Aglutinou<br />
Quantos litros de sangue eram do grupo sanguíneo do tipo<br />
A?<br />
A) 15 B) 25 C) 30 D) 33 E) 55<br />
179
DETERMINAÇÃO DOS<br />
GRUPOS SANGUÍNEOS<br />
SISTEMA Rh OU FATOR Rh<br />
A descoberta do fator Rh se deu a partir do experimento<br />
abaixo:<br />
01. (F. SantaCecília-SP) Um homem pertence ao grupo A,<br />
filho de pai do grupo AB e de mãe do grupo O. Esse homem<br />
é casado com mulher do grupo B, cujos pais são ambos AB.<br />
Na descendência desse casal serão possíveis crianças dos<br />
grupos:<br />
1) A e B<br />
2) A e AB<br />
3) B e AB<br />
4) A, B e AB<br />
5) A, B, AB e O<br />
02. (U. Estácio de Sá-RJ) Numa disputa de paternidade, o<br />
grupo sanguíneo da mãe é B Rh + e o da criança, O Rh –.<br />
Entre os indivíduos abaixo, implicados nessa disputa, o<br />
único que não pode ser pai dessa criança é:<br />
a) A Rh +<br />
b) B Rh –<br />
c) O Rh +<br />
d) O Rh –<br />
e) AB Rh +<br />
03. (U. S. Judas Tadeu-SP) Consideremos um casal. Ele<br />
com fator Rh + e do grupo sangüíneo O; ela com fator Rh –<br />
e do grupo sangüíneo A. Pode-se certamente prever que os<br />
filhos desse casal apresentarão:<br />
a) Rh + ou Rh – e grupo sangüíneo A ou O.<br />
b) Rh + ou Rh – e grupo sangüíneo apenas do tipo A.<br />
c) Rh + ou Rh – e grupo sangüíneo apenas do tipo O.<br />
d) apenas Rh + e grupo sangüíneo A ou O.<br />
e) apenas Rh – e grupo sangüíneo A ou O.<br />
180<br />
As hemácias do macaco Rhesus apresentam um antígeno<br />
(fator Rh), que induz a formação de anticorpos específicos<br />
(anti-Rh) em coelhos. Soro de coelhos imunizados contra o<br />
fator Rh é capaz de aglutinar as hemácias de cerca de 85%<br />
das pessoas, que são chamadas Rh+. Pessoas cujas<br />
hemácias não são aglutinadas pelo soro anti-Rh são<br />
chamadas de Rh-.<br />
A DETERMINAÇÃO DO FATOR Rh<br />
A técnica é semelhante<br />
àquela utilizada para o<br />
sistema AB0. No entanto, o<br />
soro utilizado – anti-Rh, é<br />
utilizado para constatar a<br />
presença ou não do<br />
antígeno Rh.<br />
Posteriormente,<br />
constatou-se que o fator Rh<br />
é<br />
determinado<br />
geneticamente por dois<br />
genes R e r que<br />
determinam,<br />
respectivamente Rh positivo e Rh negativo, sendo o gene para o fator Rh<br />
positivo dominante sobre o gene para o fator Rh negativo.<br />
Exercícios<br />
ERITROBLASTOSE FETAL<br />
A incompatibilidade materno-fetal quanto ao<br />
sistema Rh ocorre quando a mulher é Rh negativo gera<br />
uma criança Rh positivo. As hemácias fetais podem<br />
sensibilizar a mulher, que passa a produzir anticorpos anti-<br />
Rh. Em uma próxima gravidez de criança Rh+, a mulher<br />
produz rapidamente grande quantidade de anticorpos anti-<br />
Rh, que passam para a circulação do feto e destroem suas<br />
hemácias. Ao nascer, a criança apresenta pele amarelada<br />
(icterícia) devido ao acúmulo de produtos da degradação de<br />
hemácias, e eritroblastos (hemácias imaturas) na circulação.<br />
Esse quadro clínico caracteriza a eritroblastose fetal, ou<br />
doença hemolítica do recém-nascido (DHRN).<br />
Uma mulher Rh- pode ser tratada imediatamente<br />
após o parto de uma primeira criança Rh+, de modo a não<br />
ser sensibilizada pelas hemácias fetais. Isso é feito
injetando-se, em sua circulação, anticorpos anti-Rh que<br />
destroem rapidamente as hemácias fetais, antes que elas<br />
desencadeiem a produção de anticorpos anti-Rh pelo<br />
sistema imunológico materno.<br />
Em geral, a primeira criança, mesmo sendo Rh+, não<br />
sofre da DHRN uma vez que sua mãe pode não ter sido<br />
sensibilizado ou porque a produção de anticorpos é<br />
relativamente lenta.<br />
Exercícios<br />
01.( UESB-2011/1) A eritroblastose fetal ou doença<br />
hemolítica do recém-nascido caracteriza-se pela destruição<br />
das hemácias de recém-nascidos, ocasionando uma anemia<br />
profunda. Na tentativa de compensar a hemólise, o<br />
organismo começa a produzir hemácias imaturas ou<br />
eritroblastos. O desenvolvimento desta doença esta<br />
relacionada à incompatibilidade do sistema Rh entre mães<br />
e filhos.<br />
A ocorrência dessa doença pode se dar entre<br />
1) mães Rh– e filhos Rh–.<br />
2) mães Rh+ e filhos Rh–.<br />
3) mães Rh– e filhos Rh+.<br />
4) mães Rh+ e filhos Rh+.<br />
5) pais Rh+ e filhos Rh–.<br />
02. (UEPA) O pai, a mãe e a criança (feto em gestação)<br />
apresentam, respectivamente, estes genótipos:<br />
I - 15 Não aglutina Aglutinou Aglutinou<br />
II - 15 Aglutinou Não aglutina Não aglutina<br />
III - 30 Aglutinou Aglutinou Não aglutina<br />
IV - 30 Aglutinou Aglutinou Aglutinou<br />
V - 20 Não aglutina Não aglutina Aglutinou<br />
VI - 25 Não aglutina Não aglutina Não aglutina<br />
Determine os grupos sanguíneos dos indivíduos e a<br />
quantidade de sangue disponível para cada um deles caso<br />
haja necessidade de uma transfusão.<br />
I.( ) II. ( ) III. ( ) IV. ( ) V.( ) VI. ( )<br />
04. Para que ocorra a possibilidade da eritroblastose fetal<br />
(doença hemolítica do recém-nascido) é preciso que o pai,<br />
a mãe e o filho tenham respectivamente, os tipos<br />
sanguíneos:<br />
a) Rh+, Rh-, Rh+<br />
b) Rh+, Rh-, Rhc)<br />
Rh+, Rh+, Rh+<br />
d) Rh+, Rh+, Rhe)<br />
Rh-, Rh+, Rh+<br />
05. Uma mulher cujo sangue é A Rh+ teve uma criança do<br />
grupo B Rh- dos tipos sanguíneos abaixo, o único ao qual<br />
pode pertencer o pai dessa criança é:<br />
a) 0 Rh- b) 0 Rh+ c) A Rh+ d)A Rh- e) B Rh+<br />
06. Um casal em que ambos os cônjuges possuem tipo<br />
sanguíneo AB quer saber<br />
I- quais os possíveis tipos sanguíneos dos seus filhos?<br />
II- qual a probabilidade de terem uma criança do sexo<br />
feminino, com sangue tipo AB.<br />
a) RR, Rr ou rr e rr<br />
b) Rr, Rr e Rr<br />
c) RR ou Rr, rr e Rr<br />
d) rr, Rr e RR<br />
e) RR, rr e Rr ou rr<br />
03. Em um banco de sangue de um hospital, as etiquetas que<br />
identificavam os tipos sangüíneos estavam em código, e,<br />
por acidente, o livro onde estavam registrados os códigos<br />
foi perdido. Para que os frascos contendo sangue fossem<br />
identificados, foram feitos testes com amostras<br />
correspondentes a cada código, e o resultado foi o seguinte:<br />
CÓDIGO<br />
VOLUME<br />
SOROS<br />
ANTI - a ANTI - b ANTI - Rh<br />
Assinale a alternativa que corresponde corretamente às duas<br />
perguntas acima.<br />
I<br />
II<br />
a) A, B e AB 1/3<br />
b) A e B 1/4<br />
c) A, B e AB 1/4<br />
d) A e B 1/2<br />
e) A, B e AB 1/2<br />
Consultec - Questões 07 e 08<br />
O diagrama a seguir ilustra<br />
o modo de transmissão do<br />
albinismo em cobaias. Essa<br />
condição decorre de uma<br />
falha na cadeia de reações<br />
enzimáticas que culminam<br />
na síntese do pigmento<br />
melanina, em indivíduos<br />
normais.<br />
181
07. Considerando-se os princípios mendelianos de herança,<br />
pode-se afirmar:<br />
I. O caráter é condicionado por uma série de alelos<br />
múltiplos.<br />
II. Os tipos de gametas produzidos revelam a condição<br />
heterozigota da geração parental.<br />
III. Cobaias albinas nascem numa proporção de 25%, a<br />
partir dos genitores indicados.<br />
IV. O albinismo é caracterizado como um traço<br />
monogênico, autossômico e recessivo.<br />
08. Em relação ao mecanismo de expressão gênica<br />
evidenciado no esquema, é correto dizer:<br />
I. A falha na via metabólica de produção de melanina é<br />
decorrente de um erro na molécula de DNA.<br />
II. A produção do pigmento melanina depende da ação de<br />
um gene recessivo.<br />
III. A expressão de um gene se reflete numa cadeia<br />
polipeptídica.<br />
IV. A ação do alelo para a pigmentação normal inibe a ação<br />
do alelo que condiciona o albinismo.<br />
09. (FTC-2004) Entre as características analisadas por<br />
Mendel, inclui-se a cor das pétalas na ervilha de cheiro<br />
Pisum sativum, cujos resultados experimentais constam da<br />
tabela a seguir:<br />
CRUZAMENTO F1 F2<br />
Pétalas púrpura<br />
X<br />
Pétalas brancas<br />
Todas<br />
púrpuras<br />
705 púrpuras<br />
224 brancas<br />
Em relação à herança dessa característica, a análise dos<br />
dados permite afirmar:<br />
01) as plantas parentais são heterozigotas para a cor das<br />
pétalas.<br />
02) A cor branca resulta da homozigose de alelos<br />
recessivos.<br />
03) A proporção fenotípica, na F 2, é compatível com a<br />
existência de dois genótipos nessa geração.<br />
04)O fenótipo das plantas, na F 1, revela a ausência de<br />
dominância na expressão da cor das pétalas.<br />
05) O não-aparecimento de flores brancas, na geração F 1,<br />
evidencia a ausência de gene para a coloração das pétalas<br />
nesses descendentes.<br />
10. (FAINOR-2003) Analise a genealogia.<br />
Com relação a essa genealogia,<br />
é correto, afirmar que:<br />
a) os indivíduos 12 e 13 são<br />
homozigotos<br />
b) A genealogia apresenta cinco<br />
indivíduos heterozigotos.<br />
c) A herança é condicionada por<br />
genes autossômicos recessivos.<br />
d) O casal 7 X 8 tem 75% de probabilidade de ter filhos<br />
polidáctilos.<br />
e) O genótipo do indivíduo 11 é diferente do genótipo do<br />
indivíduo 14.<br />
11. (FTC-2004) A figura<br />
destaca a ocorrência de uma<br />
anormalidade fenotípica em<br />
uma genealogia humana.<br />
A partir da análise do<br />
herodograma; em relação à<br />
expressão da característica destacada, é correto considerar:<br />
01) O nascimento de um indivíduo afetado é condicionado<br />
à expressão característica em um dos progenitores.<br />
02) A proporção de 1:1, entre homem e mulher afetados,<br />
evidencia m tipo de herança ligado ao sexo.<br />
03) A probabilidade de nascimento de um novo filho<br />
afetado do casal I 1, x I 2 é menor do que a do casal III 2 x III 3<br />
04) O casamento co-sanguíneo aumenta as chances para a<br />
expressão de genes recessivos.<br />
05) A normalidade do indivíduo em relação a essa<br />
característica, pressupõe a condição de homozigose.<br />
12. Uma mulher recebeu uma transfusão sangüínea. Seu<br />
primeiro filho nasce com eritroblastose fetal. Classifique,<br />
quanto ao grupo sangüíneo Rh, a mulher, seu marido, a<br />
criança e o sangue que a mulher recebeu na transfusão:<br />
Pai (__) Mãe (__) Filho (__) Sangue (__)<br />
13. (UESC-2003) No sistema ABO, o gene i resultou de<br />
uma mutação do gene I A , pela perda de um nucleotídeo no<br />
início da cadeia gênica. A perda do nucleotídeo repercute<br />
no produto gênico com a formação de uma enzima, que não<br />
catalisa a reação de formação do antígeno. A mutação por<br />
uma deleção, no início do filamento gênico, repercute de<br />
forma drástica, porque:<br />
01) altera, a partir do ponto em que ocorreu a perda, toda a<br />
seqüência dos aminoácidos na cadeia polipeptídica.<br />
02) exige a substituição de um nucleotídeo por outro, o que<br />
altera a cadeia polipeptídica.<br />
03) provoca uma inversão na seqüência dos genes, dando<br />
um sentido inverso à mensagem.<br />
04) invalida o código genético universal, que se torna<br />
desconhecido para a tradução.<br />
05) provoca uma alteração na afinidade entre as bases,<br />
modificando o emparelhamento específico.<br />
14. (UESF-2008.2) A figura<br />
representa o fenômeno de<br />
sensibilização de uma mulher por<br />
um feto RH positivo.<br />
A análise desse quadro, em relação<br />
á possibilidade de<br />
desenvolvimento da eritroblastose<br />
fetal, permite afirmar:<br />
A) A sensibilização de uma pessoa Rh - deve ocorrer quando<br />
ela recebe transfusão de sangue Rh + ou quando mulheres<br />
Rh - geram filhos Rh +<br />
182
B) Em condições normais, as hemácias de uma mãe Rh +<br />
estimulam o feto Rh- a produzir anticorpos, tornando-se<br />
sensibilizado para o fator Rh + .<br />
C) A eritroblastose fetal produz intensa destruição de<br />
hemácias e acúmulo de bilirrubina no sangue materno.<br />
D) A bilirrubina é produzida no fígado do recém-nascido a<br />
partir da hemoglobina liberada pelas hemácias invasoras<br />
maternas.<br />
E) Mulheres que apresentam Rh + só devem apresentar<br />
filhos com eritroblastose fetal a partir da segunda gravidez.<br />
Na F2 obtêm-se os fenótipos parentais e,<br />
surpreendentemente, “dois novos padrões” – recombinantes<br />
- que sugestionam que os fatores para cada traço fenotípico<br />
atuam de forma independente, não havendo, portanto, fusão<br />
nem diluição de um fator fenotípico de uma característica<br />
sobre outro de outra característica.<br />
Esquematicamente, a generalização simbólica do<br />
experimento em questão poderia ser assim representada:<br />
SEGUNDA LEI DA GENÉTICA OU<br />
SEGUNDA LEI DE MENDEL<br />
Uma vez tendo deduzido o comportamento dos fatores,<br />
isoladamente, estudando uma característica de cada vez,<br />
Mendel passou a analisar o comportamento dos fatores,<br />
simultaneamente, estudando duas características ao mesmo<br />
tempo. Assim, os resultados obtidos por ele levaram-no a<br />
formulação do que se convencionou chamar de 2ª lei da<br />
Genética ou 2ª lei de Mendel.<br />
Como forma de demonstrar a segunda lei, utilizaremos<br />
duas características da planta da ervilha que se apresentam<br />
de duas formas fenotipicamente distintas, a saber: textura -<br />
Lisa ou rugosa e cor – Amarela ou verde da semente.<br />
Certificando-se de que as plantas escolhidas eram puras,<br />
Mendel direcionou o cruzamento abaixo:<br />
Num diagrama de cruzamentos teríamos:<br />
Perceba que quando consideramos duas características,<br />
simultaneamente, observamos na geração F1 a<br />
predominância de dois traços fenotípicos liso e amarelo<br />
sobre rugoso e verde. Esse resultado descarta uma<br />
possibilidade logicamente esperada de uma mistura entre os<br />
traços fenotípicos dois-a-dois, fato também evidenciado na<br />
demonstração da primeira lei quando se trabalha com uma<br />
característica de cada vez (monoibridismo).<br />
Da interpretação do diagrama obtemos a proporção<br />
fenotípica clássica de 9 : 3 : 3 : 1.<br />
A partir dos resultados obtidos em seus experimentos<br />
Mendel concluiu que:<br />
“Fatores para duas ou mais características se segregam<br />
de forma completamente independente. Cada gameta<br />
transporta apenas um único fator de cada par.”<br />
A Segunda lei de Mendel é também denominada de<br />
diibridismo ou lei da segregação independente.<br />
183
Qual o significado de diibridismo e de segregação<br />
independente?<br />
Diibridismo em “português” mendeliano significa duplo<br />
heterozigoto. Quando consideramos duas características<br />
distintas, um indivíduo diíbrido é aquele heterozigoto para<br />
a primeira característica e heterozigoto também para a<br />
segunda. É a partir do cruzamento entre dois diíbridos<br />
(quaisquer) - (AaBb X AaBb) - que se obtém proporção<br />
clássica 9:3:3:1..<br />
A expressão segregação independente diz respeito ao<br />
fato de dois pares de genes, durante a formação dos<br />
gametas, se separarem de forma completamente<br />
independente, ou seja: o par de genes determinante de uma<br />
característica não está vinculado a quaisquer dos outros dois<br />
genes da segunda característica.<br />
Atualmente sabemos que tal independência decorre do<br />
fato destes pares de genes se encontrarem em pares de<br />
cromossomos distintos, como mostra o esquema abaixo:<br />
COMO DETERMINAR OS TIPOS E O<br />
NÚMERO DE GAMETAS DISTINTOS<br />
Diante de determinados genótipos, para realizarmos<br />
cruzamentos, é necessária a determinação dos gametas<br />
formados a partir de cada um deles.<br />
Para determinar os gametas produzidos pelo genótipo<br />
AaBb, separa-se o primeiro par de alelos e, em seguida,<br />
correlaciona-se cada alelo do primeiro par com os outros do<br />
segundo par de alelos conforme o esquema:<br />
Outro exemplo: determinando os gametas do genótipo<br />
AaBbCc<br />
Ao contrário, quando os dois pares de genes se<br />
encontram num mesmo cromossomo, não ocorre<br />
segregação independente, falamos neste caso em ligação<br />
gênica como mostra o esquema a seguir:<br />
Atente-se para o fato de que cada gameta dever ter um<br />
gene de cada para de alelos do genótipo, ou seja, uma<br />
quantidade (n) – haplóide.<br />
Para se certificar de que os gametas foram obtidos na<br />
quantidade correta, faz se uso da expressão: nº de gametas<br />
= 2 n . Onde corresponde ao fato dos genes se distribuírem<br />
aos pares e n refere-se à quantidade de heterozigotos<br />
existente no genótipo em questão. Assim, nos casos<br />
anteriores:<br />
184<br />
Perceba que existem dois tipos de heterozigotos e que,<br />
a princípio, a variedade de gametas produzida por cada um<br />
deles é bem menor que na segregação independente.<br />
O heterozigoto da esquerda, pelo fato dos genes<br />
dominantes se encontrarem num mesmo cromossomo, é<br />
denominado de CIS, enquanto que o heterozigoto da direita,<br />
pelo fato dos genes dominantes se encontrarem em<br />
cromossomos diferentes, é denominado de TRANS. É a<br />
disposição dos genes nos cromossomos que determina os<br />
tipos de gametas produzidos por cada heterozigoto.<br />
Obs.: A expressão determina o número de gametas<br />
distintos. Desconsidera, portanto, aqueles que se repetem.<br />
Exercícios
01.Quando consideramos dois ou mais pares de genes<br />
para caracteres distintos,<br />
podemos considerar as<br />
situações representadas<br />
abaixo:<br />
Sobre elas podemos<br />
afirmar:<br />
(01) A situação 1 está de acordo com o comportamento dos<br />
genes previsto por Mendel<br />
(02) O caso 2 caracteriza a ligação gênica.<br />
(04) A proporção de 9: 3: 3: 1 não pode ser obtida a partir<br />
do padrão 2.<br />
(08) A situação 1 produz 4 gametas distintos em proporções<br />
iguais.<br />
(16) Para que o genótipo 2 produza 4 gametas distintos é<br />
necessária a ocorrência do crossing-over.<br />
(32) A distância entre os genes no cromossomo não<br />
depende da quantidade de gametas produzidos.<br />
02. (UESF-2010/2) O esquema ilustra experimentos, hoje<br />
considerados clássicos, do monge Gregor Mendel,<br />
utilizando características herdáveis da ervilha-de-cheiro.<br />
A partir da análise do experimento e do conhecimento a<br />
respeito da genética mendeliana, pode-se afirmar:<br />
A) Indivíduos da F 1 em processo de autofecundação devem<br />
produzir uma geração F 2 com uma proporção fenotípica de<br />
9:3:3:1.<br />
B) A utilização, por parte de Mendel, de uma análise<br />
estatística dos resultados obtidos favoreceu uma<br />
compreensão mais rápida dos seus trabalhos pela<br />
comunidade científica da época.<br />
C) Cada caráter analisado é determinado por um par de<br />
fatores que se unem na formação dos gametas e se segregam<br />
na fecundação.<br />
D) A análise em genética de duas ou mais características<br />
simultaneamente é possível devido ao fato de que, em todas<br />
as heranças, cada gene age de forma independente de outros<br />
genes não alelos.<br />
E) O cruzamento da geração parental representada permitiu<br />
a produção de uma F 1 com 100% de indivíduos dominantes<br />
homozigotos.<br />
03. (UESB-2003) Em certa espécie de cacto, o alelo B<br />
condiciona plantas altas e alelo recessivo b, plantas baixas.<br />
O alelo C determina espinhos longos e o alelo recessivo c,<br />
espinhos curtos. Esses dois pares de genes localizam-se em<br />
cromossomos não homólogos. Em determinado<br />
cruzamento, obteve-se uma descendência com as seguintes<br />
proporções fenotípicas: uma planta alta com espinhos<br />
longos; uma planta alta com espinhos curtos; uma planta<br />
baixa com espinhos longos; uma planta baixa com espinhos<br />
curtos. Dos cruzamentos abaixo, o único que apresenta as<br />
plantas parentais da descendência em questão é:<br />
(A) BBCC X BbCc<br />
(B) BBCC X bbcc<br />
(C) BbCc X BBCc<br />
(D) BbCc X BbCC<br />
(E) BbCc X bbcc<br />
04. (R. Barbosa -97) A<br />
figura ilustra o<br />
cruzamento entre uma<br />
cobaia preta de pêlo curto<br />
e uma marrom de pêlo<br />
longo.<br />
Considerando-se apenas<br />
os genes responsáveis<br />
por essas características e<br />
sabendo-se que estão<br />
localizados em<br />
cromossomos diferentes, pode-se afirmar:<br />
(01) Os indivíduos parentais são heterozigotos para ambas<br />
as características.<br />
(02) Os indivíduos da F1 formam gametas com dois<br />
genótipos distintos.<br />
(04) Os genes segregam-se independentemente.<br />
(08) Esperam-se, na F2, 3/4 de indivíduos com fenótipo<br />
preto.<br />
(16) A F2 apresentará 1/4 de indivíduos com fenótipo<br />
marrom de pêlo curto.<br />
(32) Espera-se, em 1/16 dos indivíduos da F2, genótipo<br />
homozigoto dominante para ambas as características.<br />
(64). A variedade de genótipos nos gametas formados pelos<br />
indivíduos parentais depende do crossing-over.<br />
Questões 05 e 06 UESB 98<br />
05. Em populações de abóbora comum, existem variedades<br />
que apresentam frutos esféricos e amarelos e frutos<br />
discóides e brancos.<br />
De um cruzamento parental entre indivíduos de linhagens<br />
puras de frutos esféricos e amarelos com indivíduos que<br />
produzem frutos discóides e brancos, obteve-se uma F1, em<br />
que todos os indivíduos apresentavam frutos discóides e<br />
amarelos.<br />
Do cruzamento entre esses indivíduos, obteve-se uma<br />
geração com quatro classes fenotípicas em relação à cor e à<br />
forma do fruto.<br />
A probabilidade de ocorrerem indivíduos com genótipos<br />
idênticos às duas linhagens parentais é de:<br />
01) 1/8 02) 1/2 03) 3/4 04) 1/16 05) 3/16<br />
06. Esses resultados da F2 podem ser explicados porque os<br />
genes que condicionam a cor e a forma do fruto:<br />
01) ocupam locos diferentes de um mesmo cromossomo.<br />
185
02) localizam-se em diferentes pares de cromossomos<br />
homólogos.<br />
03) mantêm, entre si, relações de co-dominância.<br />
04) expressam a característica recessiva em heterozigose.<br />
05) exemplificam um caso de polialelia.<br />
07. (UESB-97) A ilustração apresenta sementes que<br />
constituem amostra de uma população de Pisum sativum.<br />
Considerando-se as experiências realizadas por Mendel, as<br />
sementes verdes rugosas podem ser definidas,<br />
geneticamente, como<br />
01) descendentes de parentais homozigotos para os<br />
fenótipos selvagens.<br />
02) homozigotos recessivos para cor e textura das sementes.<br />
03) oriundas de gametas portadores de dois alelos para cada<br />
caráter.<br />
04) resultantes de fertilização cruzada entre indivíduos<br />
puros — amarelos lisos e verdes rugosos.<br />
05) indivíduos em que os fatores genéticos se fundem,<br />
perdendo sua individualidade.<br />
04) Os fenótipos das plantas em F2 resultam da existência<br />
de mais de um par de alelos na determinação de cada uma<br />
das características em estudo.<br />
05) A ausência de plantas com sementes verdes e lisas em<br />
F1, evidencia a relação de co-dominância na expressão dos<br />
genes envolvidos.<br />
09. Os resultados experimentais ilustrados fazem parte dos<br />
dados que permitiram a Mendel concluir:<br />
01) As mutações gênicas originam a imensa variabilidade<br />
entre as espécies.<br />
02) Durante a permuta, a troca de segmentos entre<br />
cromossomos homólogos determina a recombinação<br />
gênica.<br />
03) O organismo diplóide herda dois conjuntos<br />
cromossômicos do pai e dois da mãe.<br />
04) Os fatores para dois ou mais caracteres se segregam<br />
independentemente durante a formação dos gametas,<br />
quando se recombinam ao acaso.<br />
05) O fator que determina um caráter recessivo perde a sua<br />
individualidade quando presente em um híbrido<br />
10. (UFBA 91) As ilustrações abaixo representam,<br />
graficamente, os resultados obtidos por Mendel ao analisar<br />
gerações consecutivas de uma espécie de ervilha-de-cheiro.<br />
Questões 08 e 09 UESB 2000-1<br />
A figura ilustra cruzamentos realizados por Mendel entre<br />
variedades de plantas de ervilha Pisum sativum em que<br />
foram analisadas e a forma das sementes.<br />
Em relação a esse experimento, conclui-se:<br />
186<br />
08. A partir da análise dos dados, pode-se afirmar:<br />
01) As plantas parentais são heterozigotas para os caracteres<br />
em estudo.<br />
02) Os gametas produzidos permitem apenas oito<br />
combinações para os genótipos da descendência resultante<br />
da autofecundação de F1.<br />
03) A razão fenotípica obtida em F2 revela o resultado de<br />
um cruzamento entre duas plantas diíbridas.<br />
(01) Os “fatores” que codificam as características<br />
analisadas se segregam independentemente.<br />
(02) Em F1, evidencia-se a relação de dominância entre<br />
alelos para as duas características.<br />
(04) Em F2, a cada classe fenotípica corresponde um único<br />
genótipo.<br />
(08) Os indivíduos F1 produzem 4 tipos de gametas em<br />
igual proporção.<br />
(16) Em F2, os fenótipos recombinantes aparecem na<br />
mesma proporção.<br />
(32) Os indivíduos da geração F1 são homozigotos.<br />
(64) Em F2, 6,25% dos indivíduos são homozigotos para<br />
ambos os caracteres.<br />
11. (UESB-2008) Na abóbora (Curcubita moschata<br />
Duch), a forma e a cor dos frutos são condicionados por<br />
dois pares de genes autossômicos de segregação<br />
independente. Os frutos podem ter forma esférica ou<br />
discóide e cor branca ou amarela. A partir dos cruzamentos<br />
de duas linhagens parentais P1 e P2 com fenótipos<br />
esférico/amarelo e discóide/branco, respectivamente, foi<br />
obtida a primeira geração filial F1, Essa primeira geração
foi então intercruzada experimentalmente para obter a<br />
segunda geração filial F2. Os números de plantas obtidos<br />
em cada cruzamento com seus respectivos fenótipos estão<br />
apresentados no quadro.<br />
d) fruto vermelho biloculado = AaMM; fruto amarelo<br />
multiloculado = aamm<br />
e) fruto vermelho biloculado = AaMm; fruto amarelo<br />
multiloculado = Aamm<br />
14. Um criador fez cruzamentos entre porquinhos-da-índia<br />
para estudar as características: cor e tamanho do pêlo.<br />
Observou os seguintes resultados:<br />
P Pelo preto curto X Pelo marrom longo<br />
F1 Pelo preto curto<br />
F2 <br />
180 pelo preto curto<br />
60 pelo preto longo<br />
60 pelo marrom curto<br />
20 pelo marrom longo<br />
Com base nas informações do texto e nos resultados dos<br />
cruzamentos, pode-se concluir que os genótipos das<br />
gerações parentais P1 e P2 são, respectivamente,<br />
Se cruzarmos um indivíduo de pelo preto longo da F2 com<br />
outro de pêlos marrons e curtos, também da geração F2, qual<br />
a probabilidade de obtermos um descendente de pêlos<br />
marrons longos do sexo masculino?<br />
15.(UESB-2009/1) A figura a seguir ilustra o padrão de<br />
herança da cor do corpo e da forma das asas em<br />
drosophilas.<br />
01) AABB e aabb<br />
02) aaBB e AAbb<br />
03) AaBb e AaBb<br />
04) AAbb e aaBB<br />
05) aabb e AABB<br />
12. Da autofecundação de uma planta heterozigota para dois<br />
pares de alelos independentes e com dominância completa<br />
em cada par, foram obtidos 192 descendentes. É esperado<br />
que nessa descendência devam existir aproximadamente:<br />
1) 16 tipos diferentes de genótipos.<br />
2) apenas indivíduos heterozigóticos.<br />
3) 48 indivíduos homozigóticos para dois pares de genes.<br />
4) 188 indivíduos heterozigóticos.<br />
5) 144 indivíduos heterozigóticos para os dois pares de<br />
genes.<br />
13. Uma planta que produz fruto vermelho e biloculado foi<br />
cruzada com outra de fruto amarelo e multiloculados,<br />
resultando 160 descendentes, assim distribuídos:<br />
41 de frutos vermelhos biloculados 38 de frutos amarelos<br />
biloculados 39 de frutos vermelhos multiloculados 42 de<br />
frutos amarelos multiloculados.<br />
Quais os fenótipos e genótipos dos tipos parentais?<br />
a) fruto vermelho biloculado = AaMm; fruto amarelo<br />
multiloculado = aamm<br />
b) fruto vermelho biloculado = AAMm; fruto amarelo<br />
multiloculado = aaMM<br />
c) fruto vermelho biloculado = aamm; fruto amarelo<br />
multiloculado = AAMM<br />
A análise dos cruzamentos permite concluir que esses<br />
caracteres para cor do corpo e forma das asas estão sendo<br />
herdados segundo um padrão de herança<br />
187
1) polialélica.<br />
2) quantitativa.<br />
3) com ligação fatorial.<br />
4) ligada ao cromossomo y.<br />
5) com segregação independente em dominância<br />
completa<br />
16. (UESF-2015-1) A probabilidade de uma mulher com<br />
polidactilia e visão normal, heterozigota, casada com um<br />
homem sem polidactilia e míope, homozigoto, ter um filho,<br />
não importando o sexo, sem polidactilia e de visão normal,<br />
supondo que esses caracteres se transmitam<br />
independentemente, é de<br />
a) 12%.<br />
b) 25%<br />
c) 50%<br />
d) 75%<br />
e) 100%<br />
LIGAÇÃO GÊNICA - Linkage<br />
Durante a década de 1910, Morgan e sua equipe<br />
identificaram vários genes que não obedeciam à<br />
distribuição da segunda lei de Mendel. Seus estudos<br />
levaram à compreensão de que os genes estão localizados<br />
ao longo dos cromossomos. Assim, os genes localizados em<br />
um mesmo par de cromossomos não podem sofrer<br />
segregação independente.<br />
Esses conhecimentos associados àqueles da estrutura<br />
química e da função dos genes é a base de sustentação<br />
daquilo que se denomina de Teoria Cromossômica e se<br />
aplica a todos os sistemas vivos do planeta.<br />
188
COMO RECONHECER SE OS GENES ESTÃO LIGADOS<br />
OU EM CROMOSSOMOS DISTINTOS<br />
Parar reconhecer se dois ou mais pares de genes<br />
encontram-se ligados ou não, recorre-se ao cruzamento<br />
teste, ou seja, cruza-se um indivíduo duplo-dominante com<br />
um duplo recessivo e, a partir dos resultados obtidos, é<br />
possível concluir por uma situação ou outra.<br />
Ocorrendo o processo de recombinação, dois novos tipos<br />
de gametas (recombinantes) são formados, mas em<br />
proporção bem menor que os parentais, uma vez que apenas<br />
um número pequeno de células sofre esse processo durante<br />
as meioses. O percentual de gametas recombinantes<br />
produzidos é adotado como valor estimativo da distância<br />
entre os genes no cromossomo. Logo, se o percentual de<br />
recombinantes é de 20%, a distância entre os genes é de 20<br />
unidades de recombinação (20 UR) ou os genes se<br />
recombinam a uma taxa de 20%.<br />
Como na segregação independente são produzidos 4<br />
gametas distintos e nas mesmas proporções, o homozigoto<br />
recessivo só produzindo um tipo de gameta, a proporção<br />
fenotípica resultante depende do percentual de gametas<br />
produzidos pelo duplo heterozigoto.<br />
PRATICANDO:<br />
1- Analise os resultados dos cruzamentos abaixo:<br />
1º 2º<br />
AaBb X aabb<br />
CcDd X ccdd<br />
Entre genes localizados nos mesmos cromossomos<br />
(Linkados), a proporção dos gametas produzidos pelo<br />
heterozigoto difere da segregação independente gerando<br />
proporções fenotípicas específicas para cada característica<br />
considerada.<br />
Como os genes encontram-se ligados, teoricamente, é de<br />
se esperar que cada duplo-heterozigoto só produza dois<br />
tipos de gametas. No entanto, na prática, esses<br />
heterozigotos conseguem produzir, graças ao fenômeno do<br />
crossing-over, 4 gametas distintos em proporções que<br />
refletem a distância entre os genes nos cromossomos.<br />
AaBb 37,5% CcDd 250<br />
Aabb 12,5% Ccdd 5000<br />
aaBb 12,5% ccDd 5000<br />
aabb 37,5 ccdd 250<br />
As proporções obtidas refletem o comportamento dos genes<br />
quando da ocorrência de ligação gênica. Como o duplorecessivo<br />
só produz um tipo de gameta – ab, retirando-se,<br />
hipoteticamente esses genes de cada genótipo, sobram os<br />
gametas produzidos pelo heterozigoto e os seus respectivos<br />
valores. Sabendo ainda, que os gametas produzidos em<br />
maior número não dependem de permutação – parentais,<br />
conclui-se assim que seus genes encontram se do mesmo<br />
“lado”, portanto em ligação do tipo CIS.<br />
Nesses casos, os gametas produzidos em maior quantidade,<br />
independentemente dos genes presentes, são denominados<br />
de gametas parentais, aqueles produzidos em menor<br />
número, resultantes do processo de recombinação<br />
(crossing-over) são ditos recombinantes. Assim, o<br />
heterozigoto do tipo Cis DdEe, produziria, sem permutação<br />
(crossing-over) 50% de gametas parentais DE e 50% de.<br />
O tipo trans, ao contrário, produziria os gametas parentais<br />
Ed e eD em 50% cada.<br />
Sendo o menor número de gametas produzidos os do tipo<br />
recombinantes, e a recombinação é a medida indireta da<br />
distância dos genes no cromossomo, somando se os<br />
percentuais de recombinantes Ab / aB, obtém-se a distância<br />
de 25UR ou 25% de recombinação.<br />
189
(08) A situação 1 produz 4 gametas distintos em proporções<br />
iguais.<br />
(16) Para que o genótipo 2 produza 4 gametas distintos é<br />
necessária a ocorrência do crossing-over.<br />
(32) A distância entre os genes no cromossomo não<br />
depende da quantidade de gametas produzidos.<br />
190<br />
O mesmo raciocínio aplicado ao segundo caso nos leva à<br />
conclusão de que o heterozigoto é do tipo trans e que o<br />
percentual de recombinação. No entanto, precisamos<br />
converter esse valores em percentuais e encontrar a<br />
distância entre os genes. Fazemos isso dividindo a soma dos<br />
dois menores valores – dos gametas recombinantes – pelo<br />
total de gametas, ou seja, (500 1500) X 100 = 4,7 UR ou<br />
4,7% de recombinação.<br />
2- Sabendo se que num determinado heterozigoto na<br />
condição trans – AaBb os genes A - b distam 15 UR ou<br />
permutam em 15%, determine os possíveis resultados do<br />
seu cruzamento com um duplo recessivo.<br />
Resolução:<br />
Sendo a distância entre os genes de 15UR, os gametas<br />
recombinantes serão produzidos na freqüência de 7,5% AB<br />
e 7,5% ab. Subtraindo-se do total 100%, os 15%<br />
recombinantes, o valor restante dividido pelos parentais<br />
temos 42,5% do tipo Ab e 42,5% do tipo aB. Tendo em<br />
mãos os percentuais dos gametas produzidos pelo<br />
heterozigoto e, o duplo recessivo só produzindo um tipo, a<br />
proporção fenotípica solicitada ficaria como segue:<br />
Exercícios<br />
01. Quando consideramos dois ou mais pares de genes para<br />
caracteres distintos, podemos considerar as situações<br />
representadas abaixo:<br />
Sobre elas podemos afirmar:<br />
(01) A situação 1 está de acordo com o comportamento dos<br />
genes previsto por Mendel<br />
(02) O caso 2 caracteriza a ligação gênica.<br />
(04) A proporção de 9: 3: 3: 1 não pode ser obtida a partir<br />
do padrão 2.<br />
02. (F.C.Chagas-SP) Os gens a e b encontram-se num<br />
mesmo cromossoma, sendo a distância entre eles de 17<br />
unidades. A frequência de gametas AB formados por um<br />
indivíduo AB/ab é de:<br />
a) 8,5% b) 17% c) 34% d) 41,5% e) 83%<br />
03. (FEI-SP) Qual a seqüência mais provável dos genes A,<br />
B, C, D, localizados no mesmo cromossomo, apresentando<br />
as seguintes freqüências de recombinação:<br />
AB - 17% CD - 30% AC - 5% AD - 35% BD - 18%<br />
a) A - B - C – D<br />
b) A - C - B – D<br />
c) A - B - D –C<br />
d) C - A - B – D<br />
e) C - A - D - B<br />
04. A elipticose, uma condição rara, porém não prejudicial,<br />
na qual os eritrócitos são elípticos em vez da forma discóide<br />
mais comum, é devida à presença de um gene dominante E.<br />
A produção do antígeno R é devida a um gene dominante<br />
R. A inabilidade em produzir esse antígeno está na<br />
dependência do genótipo rr. As pessoas com o gene R são<br />
ditas Rh+ e os indivíduos rr são ditos Rh-. Os loci E e R<br />
são ligados. Eles foram mapeados no cromossomo 1.<br />
Alguns estudos sugerem uma distância de 6 unidades de<br />
recombinação entre esses loci. Caso um homem<br />
heterozigoto, com esses dois genes ligados na posição trans<br />
se case com uma mulher sem elipticose e fator Rh-, qual é<br />
a chance de ocorrer entre suas crianças indivíduos normais,<br />
Rh+ e do sexo feminino<br />
05. Da autofecundação de uma planta heterozigota para dois<br />
pares de alelos independentes e com dominância completa<br />
em cada par, foram obtidos 192 descendentes. É esperado<br />
que nessa descendência devam existir aproximadamente:<br />
a) 16 tipos diferentes de genótipos.<br />
b) apenas indivíduos heterozigóticos.<br />
c) 48 indivíduos homozigóticos para dois pares de genes.<br />
d) 188 indivíduos heterozigóticos.<br />
e) 144 indivíduos heterozigóticos para os dois pares de<br />
genes.<br />
06. As distâncias de 5 genes estão localizadas num grupo<br />
de ligação de um determinado organismo estão contidas na<br />
figura a seguir. Esquematize o mapeamento correto para tal<br />
grupo de ligação.<br />
G E N E
07. (UESC-98) Acredita-se que os genes estão dispostos<br />
linearmente nos cromossomos e que, quanto maior a<br />
distância entre dois genes, maior é a probabilidade de<br />
ocorrer permutação entre eles. Considere os genes M, N,<br />
O e P, localizados no mesmo cromossomo, apresentando<br />
as seguintes freqüências de recombinação:<br />
M-N = 15%; O-P = 30% ;<br />
M-O = 5% ; M-P = 35% ;<br />
N-P = 20%.<br />
Assinale a alternativa que contém a provável seqüência<br />
desses genes no cromossomo.<br />
a) NPOM<br />
b) MOPN<br />
c) MONP<br />
d) OPNM<br />
e) OMNP<br />
Aprofundamento<br />
01. Um heterozigoto para 3 pares de genes é retrocruzado<br />
com o triplo recessivo e produz uma descendência com os<br />
seguintes fenótipos e nas seguintes proporções:<br />
ABC 22.5% AbC 2,5% aBC 22,5%<br />
abC 2,5%<br />
ABc 2,5% Abc 22,5% aBc 2,5%<br />
abc 22,5%<br />
A partir desses resultados, decida sobre o tipo de<br />
segregação que sofrem os loci a, b e c (isto é, se há linkage<br />
entre os três ou pelo menos, entre dois deles, ou se ocorre<br />
segregação independente entre alguns deles). Se você se<br />
decidiu por linkage, indique a distância dos genes no mapa.<br />
02. Determine a seqüência e a distância entre os genes no<br />
cromossomo, usando como dados os resultados obtidos do<br />
cruzamento entre um triplo heterozigoto com o triplo<br />
recessivo.<br />
03. Em drosófilas, os genes scarlet (st) e pink (p) estão no<br />
mesmo cromossomos e distantes de 4 unidades. Sabendo-se<br />
que seus alelos condicionam o caráter selvagem do<br />
cruzamento de machos e fêmeas duplamente heterozigotos<br />
st + p + / st p, deveremos obter que descendentes e em que<br />
proporções? Obs.: machos de drosófilas não sofrem<br />
crossing-over.<br />
A B C D E<br />
G<br />
A X 8 12 4 1<br />
E<br />
B 8 X 4 12 9<br />
N<br />
E<br />
C 12 4 X 16 13<br />
D 4 12 16 X 3<br />
E 1 9 13 3 X<br />
Questões 04 a 10<br />
Balophus<br />
minhoquensis é<br />
uma espécie<br />
hipotética de<br />
animal que habita<br />
certas praias de<br />
ilhas tropicais.<br />
Em certas ilhas,<br />
estes animais apresentam corpo redondo, cauda longa e<br />
orelhas pontiagudas, sendo denominados variedade A. Em<br />
outra ilha, os animais apresentam corpo alongado, cauda<br />
curta e orelhas arredondadas, sendo denominados variedade<br />
B. (adaptado de Amabis)<br />
04. Um cientista, interessado no mecanismo de herança da<br />
forma de cauda desses animais, cruzou exemplares da<br />
variedade A com outros da variedade B. Todos os<br />
descendentes de tal cruzamento apresentaram cauda longa,<br />
do mesmo tipo que indivíduos da variedade A. O<br />
cruzamento dos híbridos entre si resultou em uma geração<br />
F 2 composta por oitocentos indivíduos, dos quais 580<br />
apresentaram cauda longa e 220 apresentaram cauda curta<br />
como a dos indivíduos da variedade B. Com base nos<br />
resultados apresentados é possível se estabelecer o<br />
mecanismo de herança da forma da cauda em Balophus<br />
minhoquensis?<br />
Caso sua resposta seja afirmativa, determine o mecanismo.<br />
05. A análise dos híbridos F1 mencionada no exercício<br />
anterior mostrou que todos eles apresentaram corpo<br />
alongado. Dentre os oitocentos indivíduos F 2 obtidos 610<br />
apresentaram corpo alongado e 190 apresentaram corpo<br />
arredondado. Determine o mecanismo de herança da<br />
forma do corpo em Balophus minhoquensis.<br />
06. Foi analisado também, no experimento mencionado, o<br />
caráter forma da orelha. Verificou-se que todos os<br />
indivíduos da variedade A com indivíduos da variedade B<br />
apresentaram orelhas arredondadas. Dos oitocentos<br />
descendentes obtidos no cruzamento dos F 1 entre si,<br />
seiscentos apresentaram orelhas arredondadas e duzentos as<br />
apresentaram pontiagudas. Determine o mecanismo de<br />
herança da forma da orelha em Balophus minhoquensis.<br />
07. Foi analisada em Balophus minhoquensis a herança<br />
simultânea dos caracteres forma da cauda e forma do corpo.<br />
Nessa análise, indivíduos F1 resultantes do cruzamento<br />
entre indivíduos da variedade A com indivíduos da<br />
variedade B e que apresentavam, portanto, cauda longa e<br />
corpo alongado, foram cruzados com indivíduos duplorecessivos<br />
que apresentavam cauda curta e corpo redondo.<br />
191
Desse cruzamento resultou uma prole de quatrocentos<br />
indivíduos, constituída por; 97 indivíduos com cauda longa<br />
e corpo alongado; cem indivíduos com cauda longa e corpo<br />
redondo; 105 indivíduos com cauda curta e corpo alongado;<br />
98 indivíduos com cauda curta e corpo redondo.<br />
A herança desses dois caracteres segue a lei da segregação<br />
independente? Justifique sua resposta. Caso sua resposta<br />
seja negativa, determine o tipo de heterozigoto e a distância<br />
entre os genes em questão.<br />
08. Foi analisada também a herança simultânea dos<br />
caracteres forma da orelha e forma do corpo. Nessa<br />
análise, indivíduos F1 resultantes do cruzamento entre<br />
indivíduos da variedade A e indivíduos da variedade B e<br />
que apresentavam, portanto, orelhas arredondadas e corpo<br />
alongado, foram cruzados com indivíduos duplorecessivos<br />
que apresentavam orelhas longas e<br />
pontiagudas e corpo redondo. Desse cruzamento resultou<br />
uma prole de oitocentos indivíduos constituída por: 202<br />
indivíduos com orelhas arredondadas e corpo alongado;<br />
duzentos indivíduos com orelhas arredondadas e corpo<br />
redondo; 205 indivíduos com orelhas pontiagudas e corpo<br />
alongado; 193 indivíduos com orelhas pontiagudas e corpo<br />
redondo. A herança desses dois caracteres segue a<br />
segunda lei de Mendel?<br />
09. Foram realizados também experimentos para se<br />
estudar a herança simultânea dos caracteres forma da<br />
cauda e forma da orelha. Nesse caso, indivíduos F1<br />
resultantes do cruzamento entre indivíduos da variedade A<br />
e indivíduos da variedade B e que, portanto, apresentavam<br />
orelhas arredondadas e cauda longa foram cruzados com<br />
indivíduos duplo-recessivos que apresentavam orelhas<br />
pontiagudas e cauda curta.<br />
Desse cruzamento resultou uma prole de 1200 indivíduos<br />
constituída por: 484 indivíduos com cauda longa e orelhas<br />
pontiagudas; 476 indivíduos com cauda curta e orelhas<br />
arredondadas; 120 indivíduos com cauda longa e orelhas<br />
arredondadas; 120 indivíduos com cauda curta e orelhas<br />
pontiagudas.<br />
Em galináceos observa-se 4 formas de cristas: simples,<br />
rosa, ervilha e noz cujo mecanismo de herança foi<br />
determinado a partir de diversos cruzamentos.<br />
Cruzando-se a crista ervilha com crista simples, obtémse<br />
uma F1 de 100% de cristas ervilha. Quando, no entanto,<br />
cruzamos os F1 entre si, resulta numa F2 de proporção 3 : 1<br />
entre a forma ervilha e simples. Tais resultados nos<br />
sugestionam a ocorrência de dominância equivalente à<br />
primeira lei da genética.<br />
Realizando o cruzamento entre a variedade rosa com<br />
simples, semelhantemente à situação anterior, a F1 produziu<br />
100% de descendentes de crista rosa e a respectiva F2, a<br />
proporção de 3 : 1 entre as formas rosa e simples,<br />
remetendo, novamente, às proporções clássicas da primeira<br />
lei de Mendel.<br />
A herança desses dois caracteres segue a segunda lei de<br />
Mendel?<br />
10. Qual a fórmula genotípica que gerou os resultados<br />
apresentados? Qual a distância entre os genes ligados?<br />
INTERAÇÃO GÊNICA<br />
Existem, diferentemente ao que estudamos até agora,<br />
características que são determinadas por dois ou mais pares<br />
de genes não alelos. Tais padrões de heranças são<br />
denominados de interação gênica.<br />
Ao cruzarmos as variedades ervilha com rosa, obtém-se<br />
uma F1 com 100% dos indivíduos de crista noz – fato<br />
sugestivo de uma espécie de co-dominância.<br />
192<br />
CASO CLÁSSICO – A determinação na<br />
forma das cristas em galináceos.
EPISTASIA DOMINANTE – A determinação<br />
dos pelos em cães<br />
Em algumas raças de cães, o pelo pode ser preto ou<br />
marrom. O gene B determina pigmentação escura, enquanto<br />
o seu alelo b, recessivo condiciona pelo marrom. No<br />
entanto, a ação de B e b pode ser inibida pelo gene (I) e o<br />
pêlo do cão se expressa branco. Para que o cão seja preto<br />
ou marrom, o gene ( i ) deve estar presente em dose dupla.<br />
Os F1, de crista noz, ao serem cruzados, produziram<br />
uma geração de proporção 9 : 3 : 3 : 1 entre noz, ervilha,<br />
rosa e simples. Perceba que a proporção é igual àquela<br />
obtida por Mendel em sua segunda lei, no entanto, neste<br />
caso, estamos diante de uma característica – a forma das<br />
cristas - na segunda lei consideramos dos traços fenotípicos<br />
diferentes. Não obstante, a referida proporção é compatível<br />
com as combinações para dois pares de genes. Assim, as<br />
interpretações esquemáticas dos cruzamentos foram<br />
conclusivas: a forma das cristas em galináceos é<br />
determinada pela interação (ação) conjunta entre dois pares<br />
de genes não alelos conforme o esquema:<br />
EPISTASIA RECESSIVA – A determinação<br />
dos pelos em cobaias<br />
Em determinadas cobaias, a determinação da cor do pêlo<br />
está condicionada à interação entre dois pares de genes, a<br />
saber: C, produz pigmento preto; A , produz pigmento<br />
amarelo, c, é epistático sobre os genes A e a. O gene a<br />
não produz pigmento e condiciona o pelo albino ( branco)<br />
A interação entre A e C determina pigmentação aguti –<br />
mistura de preto com amarelo.<br />
EPISTASIA<br />
Denominamos de epistasia, ao tipo de interação gênica<br />
em que um gene inibe a ação de outro não alelo. O gene<br />
inibidor é dito epistático e o inibido de hipostático. Quando<br />
o gene inibidor é dominante em relação ao seu alelo a<br />
epistasia é do tipo dominante, ao contrário, a epistasia é do<br />
tipo recessiva.<br />
Exercícios<br />
o<br />
Em galináceos, a cor da crista é vermelha,<br />
mas pode ser modificada para rósea na<br />
presença do gene autossômico a, em<br />
homozigose. Esse efeito, no entanto,<br />
pode ser suprimido por um gene<br />
autossômico b, em homozigose. Do<br />
cruzamento entre dois galináceos AaBb<br />
X aaBb, qual é a proporção da<br />
descendência fenotípica?<br />
02. No milho, a substância de reserva, chamada aleurona,<br />
pode ter cor vermelha se dois genes C e R estiverem<br />
presentes. Se estiver presente também o gene P, a aleurona<br />
terá cor púrpura. Na ausência de C ou R, P não se<br />
manifesta, ficando a aleurona de cor branca.<br />
193
Que resultado podemos esperar do cruzamento entre os<br />
indivíduos CcRrPp X CcRrPp?<br />
QUESTÕES 03 e 04 (Consultec – ECMAL 2002)<br />
A ilustração apresenta o cruzamento de dois camundongos<br />
pretos e a prole resultante A cor da pelagem é determinada<br />
pelos alelos:<br />
B - cor preta. b - cor marrom.<br />
C - presença de cor. c - ausência de cor.<br />
02) um casal em que ambos não possuem alelos I A ou I B pode ter<br />
filhos com fenótipo sanguíneo A ou B.<br />
03) a presença em homozigose do gene H pode proporcionar a<br />
produção do antígeno A em indivíduos geneticamente ii.<br />
04) a condição genética ii impede a expressão do gene H.<br />
05) o gene h é recessivo em relação aos genes I A e I B .<br />
06. (UFBA) A figura ilustra a herança do caráter cor da plumagem<br />
em periquitos.<br />
03. A condição genética que aparece na situação ilustrada<br />
é a<br />
01) penetrância.<br />
02) polialelia.<br />
03) epistasia.<br />
04) poligenia.<br />
05) pleiotropia.<br />
04. O princípio mendeliano evidenciado na ilustração está<br />
expresso em:<br />
01) Entre os alelos se estabelece uma relação codominância.<br />
02) Dois pares de genes interagem para determinar um<br />
único caráter.<br />
03) Os genes dominantes só se expressam em homozigose.<br />
04) Os fatores se segregam de modo independente para<br />
formar os gametas.<br />
05) Três ou mais alelos podem ocupar o mesmo - loco<br />
cromossômico.<br />
05. (UESC) "Os grupos sangüíneos apareceram nos tribunais<br />
muito antes das impressões do DNA".<br />
A configuração do antígeno A e do antígeno B no sistema ABO<br />
está subordinada ao gene H, que se expressa em uma enzima<br />
precursora que atua na formação da cadeia antigênica. A sua forma<br />
mutante é o gene h, muito raro nas populações humanas,<br />
produzindo uma enzima inativa.<br />
Essa mutação pode complicar um processo Judicial de<br />
investigação de paternidade, conduzindo a uma exclusão que pode<br />
ser injusta, porque<br />
Com base na análise dessa ilustração, é possível afirmar:<br />
(01) A distribuição fenotípica na descendência de um casal de<br />
heterozigotos é típica de segregação independente.<br />
(02) Aves com penas brancas possuem constituição genotípica<br />
yybb.<br />
(04) A proporção fenotípica 9 : 3 : 3 : 1 é a esperada para casos<br />
em que são analisados Dois caracteres simultaneamente, com<br />
ausência de dominância.<br />
(08) Periquitos azuis, dependendo do seu genótipo, podem<br />
Formar até quatro tipos de gametas.<br />
(16) A cor verde da plumagem, em periquitos, resulta da<br />
interação de produtos de diferentes genes.<br />
(32) O modo de herança da cor da plumagem, nessas aves,<br />
invalida os pressupostos da primeira lei de Mendel.<br />
07. Analise os seguintes resultados, do cruzamento entre duas<br />
linhagens de trigo, e responda:<br />
P: L1 (grãos marrom) x L2 (grãos marrom)<br />
F1: 100% de grãos vermelhos<br />
F2: 2410 grãos vermelhos<br />
1604 grãos marrom<br />
270 grãos brancos<br />
a. Quantos genes afetam a cor dos grãos? Justifique apresentando<br />
os genótipos dos pais e as proporções genotípica e fenotípica em<br />
F1 e F2.<br />
b. Qual a proporção genotípica, considerando apenas os grãos<br />
vermelhos da F2?<br />
194<br />
01) um indivíduo com genótipo I A I B e hh apresenta reação<br />
sanguínea do tipo O.
INTERAÇÃO GÊNCIA QUANTITATIVA<br />
É um tipo de interação em que os fenótipos são<br />
determinados pela quantidade de determinados genes, ditos<br />
aditivos e não aditivos presentes ou não num determinado<br />
genótipo.<br />
intermediário. Se considerarmos que a tonalidade vermelha<br />
depende de dois genes aditivos VV e o Branco - menor<br />
quantidade de pigmento, ao genótipo vv. A quantidade<br />
intermediária de pigmento seria condicionada pelo genótipo<br />
Vv.<br />
Os genes aditivos são responsáveis pela produção<br />
de determinada substância que acrescenta algo ao fenótipo<br />
e são representados por letras maiúsculas. Os não aditivos<br />
são representados por letras minúsculas. São assim<br />
denominados por não acrescentar nada ao fenótipo.<br />
Caso clássico – A determinação da cor da pele<br />
nos humanos.<br />
A tonalidade da pele varia na razão direta da quantidade de<br />
melanina que é produzida pelas células da derme.<br />
Supostamente, o controle da quantidade desta substância é<br />
feita por 4 genes assim distribuídos:<br />
Branco aabb<br />
Aplicando a expressão (p + q) n na obtenção da<br />
proporção fenotípica: V = p e v = q;<br />
Desenvolvendo o binômio teremos a freqüência<br />
genotípica e fenotípica da F2:<br />
1p 2 + 2p 1 q 1 + 1q 2<br />
Mulato claro Aabb ou aaBb<br />
Mulato médio AaBb, Aabb ou aaBB<br />
Mulato escuro AABb ou AaBB<br />
Negro AABB<br />
A e B são genes aditivos responsáveis pelo acréscimo de<br />
melanina enquanto que a e b, não aditivos, não o fazem.<br />
Perceba que quanto maior a quantidade de genes aditivos<br />
(“dominantes”) maior a quantidade de melanina e,<br />
consequentemente a pele torna-se mais escura.<br />
A PROPORÇÃO FENOTÍPICA<br />
A proporção fenotípica dos casos de interação<br />
quantitativa é dada pela distribuição binomial (p + q) n<br />
onde:<br />
p = representa os genes não aditivos<br />
q = representa os genes aditivos<br />
n = representa o número de genes no genótipo.<br />
Os coeficientes 1, 2 e 1 correspondem às freqüências<br />
(probabilidades) dos fenótipos na F2 num determinado total<br />
de combinações. Vermelho (VV) 1/4, Rosa (Vv) 2/4, e<br />
Branco (vv) 1/4.<br />
Os expoentes de p e q indicam a quantidade dos genes<br />
que eles representam no genótipo. p 2 = VV, pq = Vv e q 2<br />
= vv.<br />
O TRIÂNGULO DE PASCAL<br />
Existem casos de herança quantitativa que envolvem<br />
um grande número de genes, fato que dificulta a obtenção<br />
das freqüências (coeficientes) ao desenvolvermos o<br />
binômio (p + q) n . Assim, recorremos ao triângulo<br />
construído por Pascal que nos fornece de forma direta os<br />
coeficientes.<br />
Os coeficientes de cada termo da distribuição binomial<br />
determinam as frequências dos fenótipos por eles<br />
representados.<br />
Na interação quantitativa, o número de fenótipos é igual ao<br />
número de genes + 1 e a soma dos coeficientes de cada<br />
termo é o total de combinações possíveis.<br />
CASO SIMPLIFICADO DE INTERAÇÃO<br />
QUANTITATIVA<br />
Em Mirabilis Jalapa a cor das flores varia de branco<br />
para vermelho, tendo a tonalidade rosa como pigmento<br />
Observe que, como os genes variam aos pares, só<br />
utilizaremos as linhas correspondentes aos números pares.<br />
195
Assim para o caso da Mirabilis jalapa, utilizamos a terceira<br />
linha do triângulo que corresponde a 2 genes e frequência<br />
fenotípica de 1:2:1.<br />
PRATICANDO:<br />
Determinar a proporção fenotípica obtida do cruzamento<br />
entre dois duplos-heterozigotos mulatos médios AaBb X<br />
AaBb.<br />
a) Explique a modalidade de selsção natural que atua, nessa fase,<br />
na população humana.<br />
b) Justifique a ocorrência de variação contínua nessa<br />
característica.<br />
03. Numa determinada espécie de vegetal, a altura do pé varia de<br />
150 a 180 cm, de 5 em 5 cm. Sabendo-se que se trata de um caso<br />
de herança quantitativa pergunta-se:<br />
a) Quantos pares de genes estão envolvidos?<br />
b) Quais são os genótipos dos indivíduos extremantes.<br />
c) Qual é o resultado fenotípico esperado entre dois<br />
fenótipos extremos?<br />
d) Qual a proporção fenotípica esperada entre dois<br />
heterozigotos?<br />
04. Uma planta com 1,60m de altura foi cruzada com outra de<br />
1,00m de altura e os descendentes resultaram todos de 1,30m de<br />
altura. Feita a autofecundação dos indivíduos de F1, obtiveram-se<br />
5 classes fenotípicas. Quais são as 5 classes fenotípicas e como<br />
se distribuirão em F2?<br />
05. Suponha que em abóbora 6 genes condicionem o peso do fruto,<br />
de forma que uma planta aabbcc tivesse 1,5kg. Cada gene<br />
representado por letra maiúscula acrescentaria 250g ao peso, e a<br />
planta AABBCC pesaria 3,0kg.<br />
Os genes aditivos (A e B) são representados por p enquanto<br />
que os genes não aditivos (a e b) por q. Seus expoentes<br />
indicam a quantidades dos respectivos genes no genótipo.<br />
EXERCÍCIOS<br />
01. (UEFS-2010/1)<br />
a) Qual é o fenótipo dos descendentes do cruzamento entre<br />
dois extremantes?<br />
b) Quais são as classes fenotípicas provenientes do<br />
cruzamento entre dois heterozigotos e em que<br />
proporções?<br />
06. (Consultec-96) Em 1760, Kölreuter divulgou os resultados de<br />
cruzamentos entre variedades altas e anãs de tabaco, gênero<br />
Nicotiana. As plantas da F1 apresentaram tamanho intermediário<br />
entre os tamanhos dos parentais; em F2, a progênie mostrou uma<br />
variação contínua desde o fenótipo do parental anão até o do<br />
parental alto. Os resultados de Kölreuter estão ilustrados nos<br />
gráficos a seguir:<br />
196<br />
O gráfico representa um padrão de expressão de uma<br />
herança genética em que os efeitos de vários genes em<br />
interação se somam, possibilitando que a característica<br />
estudada possa ser identificada por uma curva contínua com<br />
os genótipos mais heterozigotos aparecendo em maior<br />
número.<br />
Esse padrão genético representado pode ser caracterizado<br />
como um tipo de herança<br />
A) parcialmente ligada ao sexo.<br />
B) quantitativa ou poligênica.<br />
C) mendeliana clássica.<br />
D) com ligação fatorial.<br />
E) restrita ao sexo.<br />
02. (Bahiana-2014/1- 2 a F) A maioria dos bebês nascidos a termo<br />
– nove meses de gestação – tem peso na faixa de 3 a 4kg; bebês<br />
muito menores ou muito maiores possuem taxas mais altas de<br />
mortalidade.<br />
Com base nos dados,<br />
Sua análise permite concluir:<br />
I. Os resultados, em F1, sugerem a ocorrência de relação de<br />
dominância entre os genes alelos.<br />
II. O caráter estudado revela um padrão de herança quantitativa,<br />
com os poligenes contribuindo igualmente na expressão do<br />
fenótipo.<br />
III. Os resultados da F2 se afastam do esperado pela segregação<br />
independente de genes não alelos.<br />
IV. A variação fenotípica observada entre indivíduos de igual<br />
genótipo é atribuída à influência do ambiente.<br />
07. Determinada característica quantitativa depende da ação de<br />
cinco pares de genes. Do cruzamento entre dois indivíduos com<br />
genótipo AaBbCcDdEe resultam:
a) 5 classes fenotípicas.<br />
b) 10 classes fenotípica.<br />
c) 15 classes fenotípicas.<br />
d) 9 classes fenotípicas.<br />
e) 11 classes fenotípicas.<br />
08. (UNESP) Numa dada planta, o gene B condiciona fruto branco<br />
e o gene A condiciona fruto amarelo, mas o gene B inibe a ação<br />
do gene A. O duplo recessivo condiciona fruto verde.<br />
Considerando que tais genes apresentam segregação<br />
independentemente um do outro, responda:<br />
a) Como se chama esse tipo de interação?<br />
b) Qual a proporção fenotípica correta entre os descendentes do<br />
cruzamento de plantas heterozigotas para esses dois pares de<br />
genes?<br />
Questões 09 e 10 UEFS-2015/1<br />
Como sabemos, a determinação do sexo na espécie<br />
humana está na dependência do que se convencionou<br />
chamar de sistema XY. Nesse sistema, os heterossomos –<br />
23º par de cromossomos ou cromossomos sexuais – são os<br />
portadores dos genes determinantes dos caracteres sexuais<br />
específicos de cada sexo. Assim, indivíduos que portam o<br />
par XX apresentam o sexo feminino. Indivíduos XY<br />
expressam, normalmente, as características masculinas.<br />
O mecanismo diferencial na transmissão das heranças<br />
relacionadas a esses cromossomos decorrem do fato de que<br />
eles não apresentam homologia em 100% de suas<br />
estruturas.<br />
A ausência ou não da homologia caracteriza três tipos de<br />
mecanismos hereditários de transmissão: herança ligada ao<br />
sexo, herança restrita ao sexo e herança parcialmente ligada<br />
ao sexo.<br />
09.<br />
HERANÇA LIGADA AO SEXO<br />
O gráfico representa a distribuição quantitativa da variação<br />
fenotípica de uma determinada característica.<br />
O número de alelos envolvidos na herança desse caráter é:<br />
A) 5<br />
B) 6<br />
C) 7<br />
D) 9<br />
E) 14<br />
São padrões fenotípicos cujos genes que os codificam<br />
localizam-se no cromossomo X em região sem homologia<br />
em Y. Assim, conforme o esquema acima, nesse tipo de<br />
herança, os homens só portam um dos alelos para a<br />
característica em questão – são ditos hemizigotos. Em se<br />
tratando do sexo feminino podemos considerar três<br />
situações em função delas portarem dois alelos:<br />
homozigota dominante, homozigota recessiva e<br />
heterozigota. Quando da heterozigose dizemos que essas<br />
mulheres são portadoras.<br />
10.Sobre a herança retratada no gráfico, pode-se afirmar:<br />
A) Trata-se de um exemplo clássico de pleiotropia.<br />
B) Os alelos do genótipo com maior expressividade são<br />
epistáticos em relação aos alelos dos fenótipos menos<br />
expressivos.<br />
C) A maiores frequências são observadas nos fenótipos<br />
intermediários por se tratar de uma herança quantitativa.<br />
D) Há ausência de dominância uma vez que todos os alelos<br />
apresentam expressão fenotípica.<br />
E) O gráfico pode ser considerado uma representação da<br />
herança da cor do pelo em coelhos.<br />
HERANÇAS RELACIONADAS AO SEXO<br />
Alguns tipos de heranças têm suas ocorrências e<br />
frequências diferenciadas quando consideramos o sexo dos<br />
indivíduos envolvidos.<br />
São exemplos desse tipo de heranças, as anomalias:<br />
daltonismo, hemofilia e distrofia muscular de Duchenne.<br />
Todas condicionadas por genes recessivos<br />
O daltonismo é uma incapacidade de distinguir cores,<br />
geralmente o verde e o vermelho. A hemofilia é uma<br />
disfunção em que o sangue do portador não coagula. Para<br />
os hemofílicos, um pequeno ferimento pode significar a<br />
morte.<br />
197
São poucos os genes localizados nessa região. No<br />
entanto, estão todos eles relacionados com o controle da<br />
atividade dos testículos e determinação do sexo masculino<br />
– gene SRY.<br />
De forma mais severa, a distrofia muscular de Duchenne<br />
leva seus portadores à morte ainda na juventude. Essa<br />
anomalia caracteriza-se pela destruição progressiva da<br />
musculatura.<br />
PRATICANDO:<br />
01.(UFMG-78) Um casal de visão normal teve um<br />
descendente daltônico. Responda:<br />
a) Qual o sexo da criança?<br />
b) Das pessoas citadas, quais possuem o gene para o<br />
daltonismo?<br />
c) Considerando que os pais da mulher sejam<br />
normais, ela recebeu o gene de qual de seus<br />
genitores.<br />
Sendo os pais normais, a representação genotípica são,<br />
respectivamente pai e mãe X D Y e X D X ? . Sendo o<br />
descendente daltônico seu genótipo, seu genótipo só pode<br />
ser X d Y.<br />
a) Como o descendente é daltônico, ele recebeu um<br />
dos genes de seu genitor, que não foi de seu pai, porque<br />
o mesmo é normal. Assim, o referido gene só pode ter<br />
vindo da sua mãe, que mesmo sendo normal<br />
(portadora) passou o gene para o descendente. Como<br />
o descendente é daltônico portando<br />
apenas um gene e é daltônico, ele só pode ser do sexo<br />
masculino.<br />
HERANÇA PARCIALMENTE LIGADA AO<br />
SEXO<br />
Diz respeito às características determinadas por genes<br />
localizados nas regiões homólogas de X e Y. O padrão de<br />
transmissão desses genes segue aquele previsto por Mendel<br />
em suas leis. A denominação decorre do fato de se destacar<br />
o fato de tais genes estarem localizados nos cromossomos<br />
sexuais.<br />
HERANÇA COM EFEITO LIMITADO AO<br />
SEXO<br />
Alguns genes autossômicos, presentes tanto nos machos<br />
como nas fêmeas, mas só expressam em um deles<br />
caracteriza o efeito limitado ao sexo. A expressão<br />
diferenciada deve-se ao efeito dos hormônios sexuais.<br />
São exemplos desse tipo de herança os caracteres<br />
sexuais secundários e a hipertricose auricular.<br />
A hipertricose auricular, presença de pelos nas orelhas,<br />
que só ocorre nos indivíduos do sexo masculino, há muito<br />
tempo foi considerada restrita ao sexo. No entanto,<br />
trabalhos mais recentes têm demonstrado que esse traço<br />
fenotípico tem sua expressão limitada ao sexo.<br />
HERANÇA INFLUENCIADA PELO SEXO<br />
Genes não autossômicos presentes nos dois sexos têm<br />
expressão diferenciada de dominância ou recessividade a<br />
depender do sexo do indivíduo.<br />
Um caso clássico desse tipo de herança é a calvície na<br />
espécie humana.<br />
b) A mãe, portadora, e o que recebeu o gene.<br />
c) De sua mãe, avó do descendente.<br />
Obs.: Os genes ligados ao sexo são transmitidos aos<br />
homens por suas mães. Para uma fêmea expressar uma<br />
característica recessiva ligada ao sexo, é preciso que seu pai<br />
tenha o gene e expresse consequentemente essa<br />
característica.<br />
O gene C é dominante em relação aos homens e recessivo<br />
nas mulheres. Logo, um mesmo genótipo pode apresentara<br />
fenótipos diferentes em cada tipo sexual.<br />
198<br />
HERANÇA RESTRITA AO SEXO OU<br />
LIGADA AO CROMOSSOMO Y<br />
É condicionada pelos genes que se localizam na região<br />
do cromossomo Y sem homologia em X. Portanto, esses<br />
genes são exclusivamente masculinos e denominados genes<br />
holândricos.
EXERCÍCIOS<br />
01. Na genealogia<br />
ao lado<br />
a) Determine os<br />
genótipos dos<br />
indivíduos<br />
apresentados.<br />
b) Se o indivíduo<br />
A, se casar com sua prima B, como serão os possíveis<br />
genótipos e fenótipos dos descendentes?<br />
02. Sabendo-se que a cor dos olhos em Drosófilas é<br />
determinada por um gene ligado ao sexo, e que o olho<br />
vermelho domina o olho branco, que resultados são<br />
esperados do cruzamento entre uma fêmea de olhos<br />
vermelhos cujo pai tinha olho branco, com um macho de<br />
olho branco?<br />
03.(UESF-2009) A figura a seguir ilustra os tipos de<br />
heranças que estão associadas ao par sexual do sistema XY<br />
de determinação do sexo.<br />
Com base na análise da figura e utilizando-se do<br />
conhecimento a respeito da herança dos<br />
heterocromossomos, é possível afirmar:<br />
A) Os heterocromossomos caracterizam-se por apresentar<br />
genes que estão exclusivamente envolvidos com<br />
características genéticas sexuais.<br />
B) Genes que estão posicionados na parte homóloga dos<br />
cromossomos X e Y devem ocorrer com a mesma<br />
frequência, tanto nas mulheres quanto nos homens.<br />
C) Todos os genes presentes no cromossomo Y determinam<br />
heranças que são exclusivas do sexo masculino.<br />
D) Genes da herança ligada ao sexo, por estarem<br />
posicionados apenas no cromossomo X, expressam<br />
características encontradas preferencialmente no sexo<br />
feminino.<br />
E) Os genes da herança restrita ao sexo são exclusivos dos<br />
homens, por estarem posicionados na parte homóloga do<br />
cromossomo X.<br />
04.(UNIME–2015) A imagem representa, de forma<br />
esquemática, o par de cromossomos sexuais com suas<br />
respectivas regiões na configuração da herança genética do<br />
sexo.<br />
A partir das informações contidas na figura e no<br />
conhecimento a respeito desse tipo de herança genética, é<br />
correto afirmar:<br />
01) o Daltonismo e a hemofilia são exemplos de doenças<br />
determinadas por genes localizados na porção não<br />
homologa de Y.<br />
02) Genes presentes no cromossomo Y expressam<br />
características genéticas que são encontradas apenas em<br />
indivíduos do sexo masculino.<br />
03) Na herança restrita ao sexo, o gene está localizado na<br />
porção não homologa de X e é expresso apenas em<br />
indivíduos do sexo feminino.<br />
04) A representação genotípica de um gene A localizado na<br />
porção homóloga de X e Y é X A Y A , e X A X A , para<br />
indivíduos do sexo feminino.<br />
05) A herança parcialmente ligada ao sexo apresenta<br />
probabilidade maior de se expressar em indivíduos de sexo<br />
masculino, quando determinada por um gene recessivo.<br />
05. Um homem daltônico cujo irmão é daltônico e<br />
hemofílico, tem pai normal e mãe daltônica. Esse homem<br />
casa-se com uma mulher normal e tem dois filhos, um<br />
daltônico e outro hemofílico. Um desses filhos, casado com<br />
uma moça normal, tem uma filha daltônica. Pergunta-se:<br />
a) Qual dos dois filhos casou-se com a moça?<br />
b) Quais os genótipos dos indivíduos?<br />
06. Uma mulher de sangue A e de visão normal casou-se<br />
duas vezes e teve cinco filhos com os seguintes fenótipos:<br />
sexo sangue visão<br />
1- homem A daltônico<br />
2- homem 0 daltônico<br />
3- mulher A daltônica<br />
4- mulher B normal<br />
5- mulher A normal<br />
As crianças não foram apresentadas na ordem do<br />
nascimento. O primeiro marido tinha sangue AB e era<br />
daltônico. O segundo marido tinha sangue A e visão<br />
normal. Diga, para cada uma das crianças citadas, qual é seu<br />
pai mais provável.<br />
07. Em aves domésticas o gene B que determina plumagem<br />
colorida é dominante sobre b que determina plumagem<br />
branca. Esses genes estão ligados ao sexo. Um granjeiro<br />
199
quer obter uma geração onde pouco tempo após o<br />
nascimento ele possa diferenciar, pela cor, machos e<br />
fêmeas. Com deverão ser os progenitores desta geração?<br />
Lembre-se que, em aves o sexo heterogamético é o<br />
feminino.<br />
08. Em aves, o albinismo é caráter recessivo, ligado ao sexo.<br />
Plumagem branca é um caráter autossômico, dominante em<br />
relação à colorida. Do cruzamento de um galo com olho<br />
albino e plumagem branca homozigoto, com uma galinha<br />
de olho normal e plumagem colorida, calcule a<br />
probabilidade de aparecer em F 1 uma ave de sexo feminino,<br />
olho albino e plumagem branca.<br />
d) O pai possui o gene para daltonismo, a mãe não possui<br />
esse gene; o pai e a mãe têm sangue tipo AB.<br />
e) A mãe possui o gene para daltonismo, o pai não possui<br />
esse gene; o pai tem sangue tipo AB e a mãe sangue tipo A<br />
ou vice-versa.<br />
11. (UEFS-2010/2) O esquema representa, de forma<br />
simbólica, a configuração dos cromossomos sexuais na<br />
determinação da herança genética do sexo.<br />
09. Na genealogia abaixo determine os genótipos dos<br />
indivíduos envolvidos e explique o aparecimento do<br />
indivíduo 9. Considere que os maridos das mulheres da<br />
geração II são fenotipicamente normais.<br />
Com base nas informações apresentadas e no conhecimento<br />
atual em relação a esse tipo de herança, pode-se afirmar que<br />
a<br />
10. No diagrama abaixo está representado o casamento<br />
entre um homem normal e uma mulher normal, filha de um<br />
homem hemofílico .<br />
Sabendo-se que a hemofilia é uma doença determinada por<br />
um gene recessivo e ligado ao sexo, deste casamento<br />
poderão nascer crianças hemofílicas na proporção de :<br />
A) ligada ao sexo é determinada por genes presentes na<br />
porção não homóloga de X e Y.<br />
B) ligada ao sexo é determinada por genes presentes apenas<br />
na porção não homóloga de X.<br />
C) restrita ao sexo é determinada por genes posicionados na<br />
porção homóloga de Y e X.<br />
D) parcialmente ligada ao sexo é determinada por genes<br />
posicionados na porção homóloga apenas de X.<br />
E) influenciada pelo sexo é determinada por genes<br />
posicionados na porção homóloga de X e Y.<br />
12. (Consultec) A ilustração destaca uma particularidade<br />
na reprodução de Apis melifera relacionada com a<br />
diferenciação na sociedade das abelhas.<br />
a) 0 % b) 25% c) 50% d) 75 % e) 100%<br />
10. Do casamento de homem normal com mulher normal<br />
nasceram: um menino daltônico com sangue tipo A; um<br />
menino normal com sangue tipo 0; uma menina normal com<br />
sangue tipo B; uma menina normal com sangue tipo 0 e um<br />
menino daltônico com sangue tipo AB. Isso leva-nos a<br />
concluir que:<br />
200<br />
a) O pai e a mãe possuem o gene para daltonismo; o pai tem<br />
sangue tipo A e a mãe sangue tipo B ou vice-versa.<br />
b) A mãe possui o gene para daltonismo, o pai não possui<br />
esse gene; o pai tem sangue A e a mãe sangue tipo B ou<br />
vice-versa.<br />
c) A mãe possui o gene para daltonismo, o pai não possui<br />
esse gene; o pai tem sangue tipo AB e a mãe sangue tipo 0<br />
ou vice-versa.<br />
A partir da análise dos dados, pode-se inferir que:<br />
01) a meiose em Apis melifera é um processo que ocorre<br />
exclusiva e na gônada masculina.<br />
02) a fertilização conduz a formação de zigoto triplóide.<br />
03) a transmissão dos genes maternos é limitada aos<br />
descendentes do sexo feminino.<br />
04) as células somáticas dos machos são haplóides.
05) a geração das fêmeas caracteriza-se como um processo<br />
de clonagem.<br />
13. (UESC-2001) Em torno de 1910, o pesquisador T. H.<br />
Morgan, da Universidade da Colúmbia, realizou<br />
experimentos com drosófilas, pequenos dípteros que<br />
vinham sendo reconhecidos como excelente material para<br />
estudos genéticos.<br />
15 (UFBA) A análise do heredograma a seguir permite<br />
supor que a característica apresentada pelos indivíduos é:<br />
a) ligada ao cromossomo X.<br />
b) ligada ao cromossomo Y.<br />
c) autossômica dominante.<br />
d) autossômica recessiva.<br />
e) letal na primeira infância.<br />
16. (UESC-2006) A interpretação do diálogo retratado nos<br />
"quadrinhos" envolve considerar que:<br />
As ilustrações esquematizam dois experimentos em que foi<br />
analisada a característica cor dos olhos em duas formas<br />
alternativas: vermelha (selvagem) e branca (mutante).<br />
Considerando-se a característica cor dos olhos em<br />
drosófilas, esses resultados podiam ser interpretados<br />
segundo a hipótese de que<br />
01) o fenótipo olho vermelho é expressão de um gene<br />
recessivo.<br />
02) o gene que condiciona o fenótipo olho branco está<br />
localizado no cromossomo Y.<br />
03) 100% da descendência do 1° cruzamento apresentavam<br />
a condição homozigótica.<br />
04) as fêmeas do segundo cruzamento podem ser<br />
homozigotas ou heterozigotas.<br />
05) a cor dos olhos, nos machos, é subordinada a um único<br />
alelo.<br />
14. A hipertricose na orelha é condicionada por um gene<br />
localizado na parte não homóloga do cromossomo Y (gene<br />
holândrico). Um homem, cujo avô paterno tinha<br />
hipertricose, casa-se com mulher normal e sem hipertricose<br />
na família. Esse casal tem descendentes com os seguintes<br />
fenótipos:<br />
a) Todas as mulheres são portadoras e todos os homens<br />
apresentam hipertricose.<br />
b) Todas as mulheres são normais e todos os homens<br />
apresentam hipertricose.<br />
c) 50% das mulheres e dos homens apresentam hipertricose.<br />
d) 100% das mulheres são normais, enquanto 25% dos<br />
homens apresentam hipertricose.<br />
e) Toda a descendência de ambos os sexos é normal.<br />
01) o gene tem ação determinista e autônoma em relação às<br />
interferências ambientais.<br />
02) o cromossomo X materno é uma descoberta recente da<br />
ciência.<br />
03) a probabilidade de expressão, de um gene recessivo<br />
ligado ao X é maior em homens do que em mulheres.<br />
04) a mulher tem mais chance de herdar o cromossomo X<br />
materno que o homem.<br />
05) a ausência de genes ativos no cromossomo Y subsidia a<br />
informação passada no diálogo.<br />
15. (PUC-SP) O cruzamento de uma drosófila de olho<br />
vermelho, heterozigota, com um macho de olho branco,<br />
sabendo-se que esse caráter obedece ao mecanismo da<br />
herança ligada ao sexo, deve dar:<br />
a) todos os descendentes machos de olho vermelho, porque<br />
eles não recebem o cromossomo X do pai.<br />
b) descendentes machos de olho vermelho e olho branco,<br />
porque 50% deles recebem o cromossomo X do pai, que<br />
tem olho branco, e 50% o X da mãe, que tem olho vermelho.<br />
c) todos os descendentes femininos de olho branco, porque<br />
as fêmeas recebem o cromossomo X do pai, que tem olho<br />
branco.<br />
d) 50% dos descendentes femininos de olhos vermelhos e<br />
50% de olhos brancos, porque a fêmea é heterozigota e o<br />
macho é portador do gene recessivo.<br />
201
e) tanto machos quanto fêmeas 50% de olhos vermelhos e<br />
50% de olhos brancos, porque se trata do cruzamento de um<br />
heterozigoto com um birrecessivo.<br />
16. A calvície é determinada<br />
por um gene autossômico cuja<br />
dominância é influenciada<br />
pelo sexo, comportando-se<br />
como dominante no homem e<br />
como recessivo na mulher.<br />
Simbolizando-se o gene que causa a calvície por C e o seu<br />
alelo selvagem por c, indique o genótipo dos indivíduos ( 1<br />
), (2), (4) e (5) da genealogia abaixo, na qual estes genes<br />
estão segregados.<br />
a) Cc, CC, CC, Cc<br />
b) Cc, cc, cc, Cc<br />
c) CC, cc,cc, Cc<br />
d) CC, Cc, Cc, Cc<br />
e) Cc, CC, CC, cc<br />
17. (VUNESP-SP) Em Drosophila o gene W (dominante)<br />
determina a cor vermelha do olho e seu alelo w (recessivo)<br />
determina a cor branca. Esses genes são levados no<br />
cromossomo sexual X.<br />
Assinale o cruzamento que permite separar os machos e<br />
fêmeas pela coloração dos olhos:<br />
a) X w X w cruzada com X W Y<br />
b) X W X w cruzada com X w Y<br />
c) X W X W cruzada com X w Y<br />
d) X W X W cruzada com X W Y<br />
e) os cruzamentos a e b<br />
Sobre os padrões de heranças envolvidos nas genealogias<br />
foram feitas as afirmativas.<br />
I. 1 Trata-se de herança mitocondrial.<br />
II. Em 1, o gene é transmitido pela mãe, igualmente para<br />
os filhos de sexos distintos.<br />
III. A chance de nascimento de heterozigotos a partir do<br />
casal da geração I na família 2 é de 50%.<br />
IV. O Tipo de herança da família 2 obedece ao padrão<br />
restrito ao sexo.<br />
Está(ão) correta(s)<br />
1) FVVF<br />
2) FVVV<br />
3) FFVV<br />
4) FVFV<br />
5) FFFV<br />
Questões 20 e 21 UESB -99-1<br />
A figura ilustra resultados de experimentos realizados por<br />
Morgan, com Drosophila melanogaster, em que foi<br />
analisado o caráter cor de olhos.<br />
18. (UFBA) No heredograma a seguir, os indivíduos<br />
representados por símbolos pretos são afetados pela surdomudez.<br />
Da análise do heredograma, conclui-se que a surdomudez<br />
é uma característica hereditária:<br />
a) letal em homozigose.<br />
b) recessiva e autossômica.<br />
c) dominante e autossômica.<br />
d) dominante e ligada ao cromossomo Y.<br />
e) recessiva e ligada ao cromossomo X.<br />
19. Os heredograma abaixo representam duas famílias com<br />
doenças hereditárias distintas. A doença que acomete a<br />
família 1 provoca retardamento mental acentuado, enquanto<br />
que a da família 2 é uma doença degenerativa fatal que<br />
aparece em torno dos 40 anos de idade.<br />
202<br />
20. A análise dos cruzamentos permite concluir cor dos<br />
olhos é herdado segundo o padrão
01) autossômico dominante.<br />
02) autossômico recessivo.<br />
03) recessivo, ligado ao sexo.<br />
04) dominante, ligado ao cromossomo Y.<br />
05) restrito ao sexo.<br />
21. Analisando-se a descendência do cruzamento de um<br />
macho de olhos brancos, de F2, com uma fêmea de F1<br />
observa-se que:<br />
01) os machos apresentam olhos vermelhos e brancos na<br />
proporção de 1:1.<br />
02) todas as fêmeas apresentam olhos vermelhos.<br />
03) as fêmeas de olhos vermelhos herdaram o gene para<br />
olhos vermelhos de seu genitor.<br />
04) os machos de olhos brancos herdaram o gene para a cor<br />
dos olhos de seu genitor.<br />
05) todos os machos exibem olhos de cor branca<br />
b) Todas as mulheres são normais e todos os homens<br />
apresentam hipertricose.<br />
c) 50% das mulheres e dos homens apresentam hipertricose.<br />
d) 100% das mulheres são normais, enquanto 25% dos<br />
homens apresentam hipertricose.<br />
e) Toda a descendência de ambos os sexos é normal.<br />
27. (UECE) A calvície é uma característica influenciada<br />
pelo sexo e o gene que a condiciona se comporta como<br />
recessivo no sexo feminino e dominante no sexo masculino.<br />
Observe a genealogia a seguir, relativa a essa característica.<br />
A probabilidade do casal 3 X 4 ter o primeiro filho homem<br />
e que venha a ser calvo, é:<br />
22. Em galináceos, a cor da crista é vermelha, mas pode ser<br />
modificada para rósea na presença do gene autossômico a,<br />
em homozigose. Esse efeito, no entanto, pode ser suprimido<br />
por um gene autossômico b, em homozigose. Do<br />
cruzamento entre dois galináceos AaBb X aaBb, qual é a<br />
proporção da descendência fenotípica?<br />
23. Sabendo-se que a cor dos olhos em Drosófilas é<br />
determinada por um gene ligado ao sexo, e que o olho<br />
vermelho domina o olho branco, que resultados são<br />
esperados do cruzamento entre uma fêmea de olhos<br />
vermelhos cujo pai tinha olho branco, com um macho de<br />
olho branco?<br />
24. Admita que os genes para a hemofilia e o daltonismo;<br />
que são recessivos e ligados ao sexo seja de 10 unidades. O<br />
gene para a cor dos olhos é autossômico. Uma mulher<br />
normal, de olhos castanhos, cujo pai era hemofílico, cuja<br />
mãe tinha olhos azuis e era daltônica, casa-se com um<br />
homem normal de olhos azuis. Qual é a probabilidade de a<br />
primeira criança do casal ser um menino, de olhos azuis e<br />
completamente normal? E portador das duas anomalias?<br />
25. Em Drosófila, o mutante curly, C, para asa curva, é<br />
autossômico , dominante sobre o alelo para asa normal c,<br />
e é letal recessivo. O gene white , a, ligado ao sexo, produz<br />
olho branco e é recessivo com relação ao alelo A,<br />
dominante, que produz olhos vermelhos.<br />
Que descendentes produz o cruzamento entre fêmea de asa<br />
curly e olhos brancos com macho curly e olhos vermelhos<br />
e em que proporções?<br />
26. (UFPA) A hipertricose na orelha é condicionada por um<br />
gene localizado na parte não homóloga do cromossomo<br />
Y(gene holândrico). Um homem, cujo avô paterno tinha<br />
hipertricose, casa-se com mulher normal e sem hipertricose<br />
na família. Esse casal tem descendentes com os seguintes<br />
fenótipos:<br />
a) Todas as mulheres são portadoras e todos os homens<br />
apresentam hipertricose.<br />
a) 1/2 b) 1/4 c)1/8 d)1/16 e) 100%<br />
28. (ENEM-2014) No heredograma, os símbolos<br />
preenchidos representam pessoas portadoras de um tipo<br />
raro de doença genética. Os homens são representados pelos<br />
quadrados e as mulheres, pelos círculos.<br />
Qual é o padrão de herança observado para essa doença?<br />
A) O Dominante autossômico, pois a doença aparece em<br />
ambos os sexos.<br />
B) O Recessivo ligado ao sexo, pois não ocorre a 7<br />
Transmissão do pai para os filhos.<br />
C) Recessivo ligado ao Y pois a doença é transmitida dos<br />
pais heterozigotos para os filhos.<br />
D) Dominante ligado ao sexo, pois todas as filhas de<br />
'homens afetados também apresentam a doença.<br />
E) O Codominante autossômico, pois a doença e herdada<br />
pelos filhos de ambos os sexos, tanto do pai quanto da mãe.<br />
203
29. (UESC-2010)<br />
O diagrama<br />
representa dois<br />
tipos de heranças<br />
genéticas distintas.<br />
A partir da análise<br />
dessas heranças,<br />
pode-se afirmar que<br />
01) a herança tipo 1<br />
é caracterizada pela presença de vários genes alelos que<br />
expressam, individualmente, características diferentes.<br />
02) a pleiotropia representada pela herança tipo 1 possui<br />
uma ação gênica oposta à forma de ação dos genes da<br />
herança por interação gênica, representada no tipo 2.<br />
03) a herança tipo 2 é um exemplo de pleiotropia em que<br />
genes não alelos interagem na determinação de uma única<br />
característica.<br />
04) são exemplos de heranças trabalhadas por Mendel e que<br />
seguem plenamente a 1º e a 2º leis da genética mendeliana.<br />
05) os dois exemplos ilustram uma herança ligada ao sexo<br />
em que o gene X é exclusivo das mulheres.<br />
30. Que alterações seriam esperadas se o sistema AB0 fosse<br />
condicionado por herança ligada ao sexo?<br />
204
ORIGEM DA VIDA<br />
De onde viemos, para onde vamos? De difícil conclusão,<br />
o problema nos acompanha há alguns séculos.<br />
Há mais de 2000 anos, Aristóteles, preocupado com o<br />
problema da origem da vida, sugeria que ela poderia originarse<br />
espontaneamente a partir da matéria bruta. Segundo ele,<br />
desde que a matéria inanimada apresentasse um tal princípio<br />
ativo estaria apta, e espontaneamente originaria alguma<br />
forma de vida.<br />
O princípio ativo de Aristóteles não se configurava como<br />
uma substância palpável ou concreta. Era, sobretudo uma<br />
capacidade – algo cujos efeitos da sua ação seria constatável.<br />
A exemplo, segundo ele, um ovo origina um novo ser vivo<br />
porque possui um fantástico princípio ativo que poderia<br />
dirigir ou organizar uma seqüência de fatos e produzir vida.<br />
Considerava ainda que o princípio ativo variava entre os ovos<br />
de espécies diferentes.<br />
“Tais são os fatos, os seres se originam não somente do<br />
cruzamento de animais, mas da decomposição da terra... E<br />
entre as plantas, a matéria procede da mesma maneira,<br />
algumas se desenvolvem de sementes, outras por geração<br />
espontânea através de forças naturais; elas se originam do<br />
apodrecimento da terra ou de certas partes vegetais.”<br />
Aristóteles BSCS-11ª ed-EDART-SP-1972<br />
A aceitação das ideias acerca da origem da vida por geração<br />
espontânea continuou por muitos anos depois de Aristóteles<br />
gerando um bom número de lendas: gansos gerados em frutos<br />
semelhantes a melões, carneiros eram formados em certas<br />
árvores.<br />
Virgílio, poeta romano (70 a.C. -19 a.C), garantia que<br />
moscas e abelhas nasciam de cadáveres em decomposição.<br />
Na idade média, Aldovandro afirmava que, do lodo do fundo<br />
da lagoa, poderiam nascer patos e marrecos. O padre<br />
Anastácio Kircher (1627 -1680) explicava a seus alunos que,<br />
do pó de cobra, espalhado pelo chão, nasceriam muitas<br />
cobras. No século XVI, o famoso médico Paracelso,<br />
descreveu uma série de observações sobre geração<br />
espontânea de ratos, sapos, enguias e tartarugas, a partir de<br />
palha, ar, água e madeira podre.<br />
No século XVII, um médico belga, Jean Batiste Van<br />
Helmont (1557 – 1644) ensinava como produzir ratos a partir<br />
de uma camisa suada, germe de trigo e queijo. Segundo Van<br />
Helmont, a capacidade de gerar ratos se devia ao suor humano<br />
que agia como princípio ativo.<br />
Assim, ao conjunto de ideias, atreladas a um princípio<br />
ativo como gerador de vida, a partir da matéria bruta e de<br />
uma série de experiências ou relatos absurdos, firmou-se por<br />
um bom tempo como sendo a hipótese da geração espontânea<br />
ou abiogênese.<br />
Ainda no século XVII surgem novos pensadores que<br />
discordam das ideias da abiogênese e passam a desmistificálas,<br />
fazendo uso de experimentos científicos.<br />
Podemos considerar como um marco do início da<br />
investigação científica os relatos dos experimentos de<br />
Francesco Redi, médico de Florença, que são feitos,<br />
justamente, questionando a abiogênese. Escreveu ele:<br />
“ Embora me sinta feliz em ser corrigido por alguém mais<br />
sábio do que eu, caso faça afirmações errôneas, devo<br />
expressar minha convicção de que a Terra, depois de ter<br />
produzido as primeiras plantas e animais, por ordem do<br />
Supremo e Onipotente Criador, nunca mais produziu nenhum<br />
tipo de planta ou animal, quer perfeito ou imperfeito...<br />
... E, embora seja fato, observado diariamente que um<br />
número infinito de vermes é produzido em cadáveres e em<br />
vegetais em decomposição, eu me sinto tentado a acreditar<br />
que esses vermes são todos gerados por inseminação<br />
[reprodução sexuada] e que o material em putrefação, no<br />
qual são encontrados, não tem outra função senão servir de<br />
lugar para eles fazerem ninhos, onde depositam os ovos na<br />
época de reprodução e onde encontram alimentos...<br />
... No começo de julho mandei que matassem três cobras, do<br />
tipo chamado de enguias de Esculápio. Logo que elas<br />
morreram, coloquei-as em caixa aberta para apodrecerem.<br />
Não muito depois, vi que estavam cobertas por vermes com<br />
forma cônica e aparentemente sem patas. Esses vermes<br />
devoravam a carne, aumentando, enquanto isso, em tamanho<br />
e, dia a dia, eu observava que eles também aumentavam em<br />
número; embora tivessem a mesma forma, como nasceram<br />
em <strong>dias</strong> diferentes, diferiam de tamanho. Mas todos, grandes<br />
e pequenos, depois de consumirem a carne, deixando apenas<br />
os ossos intactos, escaparam por uma pequena abertura da<br />
caixa fechada; e eu não pude descobrir seu esconderijo.<br />
Ficando, por isso, curioso para saber o que poderia ter<br />
acontecido a eles, preparei novamente três cobras, que em<br />
três <strong>dias</strong> estavam cobertas com pequenos vermes. Estes<br />
aumentavam diariamente em número e tamanho, mantendo a<br />
mesma forma, porém não a coloração; os maiores eram<br />
205
ancos externamente e os menores rosados. Quando a carne<br />
foi totalmente consumida, os vermes procuraram ativamente<br />
uma saída, mas eu havia fechado todas as aberturas. No dia<br />
19 do mesmo mês alguns vermes cessaram todos os<br />
movimentos, como se estivessem dormindo, e pareceram<br />
diminuir, assumindo gradualmente formas semelhantes a de<br />
um ovo. No dia 20 todos os vermes tinham adquirido formas<br />
ovais e tomado coloração branca dourada, que passou à<br />
vermelha e, em alguns escureceu tornando-se quase preta.<br />
Neste ponto, tanto os vermelhos como os pretos, começaram<br />
a endurecer, lembrando as crisálidas formadas por lagartas,<br />
bichos-da-seda e insetos semelhantes. Minha curiosidade<br />
assim aumentou e notei que havia alguma diferença na forma<br />
entre os ovos vermelhos e pretos [pupas]...<br />
...Coloquei-as em diferentes frascos de vidro, bem cobertos<br />
com papel e, no fim de oito <strong>dias</strong>, todas as cascas vermelhas<br />
estavam quebradas e, de cada uma, saiu uma mosca<br />
cinzenta... Enquanto as [pupas] vermelhas deram origem a<br />
moscas em oito <strong>dias</strong>, as pretas levaram catorze <strong>dias</strong> para<br />
produzir grandes moscas pretas listadas de branco, tendo o<br />
abdome com cerdas, do mesmo tipo que vemos diariamente<br />
zunindo nos açougues. Tendo considerado essas coisas,<br />
comecei a acreditar que todos os vermes encontrados na<br />
carne fossem originados diretamente de ovos de moscas e<br />
não da putrefação da carne e fiquei ainda mais convencido<br />
por observar que, antes da carne se tornar bichada, haviam<br />
pousado sobre ela moscas iguais àquelas que depois se<br />
originaram (a partir dos vermes) ...<br />
... O que eu pensava a respeito não teria valor se não pudesse<br />
ser confirmado pela experimentação; por isso, em meados<br />
de julho, coloquei uma cobra, alguns peixes, algumas<br />
enguias do Arno e uma fatia de carne "de vitela em quatro<br />
frascos grandes, de boca larga; tendo fechado bem e selado<br />
todos eles, preparei igual número de outros frascos da<br />
mesma maneira, somente deixando-os abertos. Não demorou<br />
muito para que a carne e o peixe destes últimos frascos<br />
ficassem cheios de vermes e foram vistas moscas entrando e<br />
saindo à vontade; nos fechados, não vi nenhum verme, apesar<br />
de muitos <strong>dias</strong> terem se passado desde que a carne fora lá<br />
colocada. Fora, no papel que os cobria, formaram-se vermes<br />
que procuravam ativamente algum lugar por onde penetrar<br />
a fim de obter alimento. Enquanto isso, as diferentes coisa<br />
colocadas nos frascos haviam apodrecido...<br />
... É necessário contar que, embora eu pensasse ter provado<br />
que a carne de animais mortos não pudesse originar vermes,<br />
a menos que ovos fossem aí depositados, para remover<br />
qualquer dúvida, como a experiência havia sido feita com<br />
frascos fechados, onde o ar não podia penetrar ou circular,<br />
ainda quis tentar uma nova experiência, colocando carne e<br />
peixe num frasco grande fechado com um fino véu de Nápoles<br />
[gaze] que permitia a entrada do ar. Para maior proteção<br />
contra as moscas, coloquei o frasco sob uma cobertura feita<br />
com o mesmo material. Nunca vi nenhum verme nessa carne,<br />
embora tivesse visto muitos movendo-se sobre a cobertura.<br />
206
Estes, atraídos pelo cheiro da carne, tentavam penetrar<br />
através das finas malhas e teriam conseguido se eu não os<br />
tivesse removido...”<br />
BSCS-11ª ed-EDART-SP-<br />
1972<br />
Os experimentos de Redi parecem conclusivos sobre o<br />
fato de que a vida só pode originar de outra pré-existente.<br />
Essa nova ideia é chamada de biogênese.<br />
Apesar das evidências (fatos), tais ideias não foram<br />
prontamente aceitas e, de tempos em tempos surgiam novas<br />
polêmicas entre os defensores da Abiogênese e Biogênese.<br />
Alguns anos após os experimentos de Redi, Anton<br />
Leuwenhoek, naturalista holandês, após aperfeiçoar o<br />
microscópio, observou em uma de suas lâminas, uma série de<br />
minúsculos organismos cuja existência foi, prontamente<br />
atribuída à geração espontânea.<br />
Em Londres, por volta de 1745, John Needhan, realizou<br />
uma série de experimentos que reforçavam as idéias sobre a<br />
geração espontânea. Seus experimentos consistiam em<br />
aquecer caldos nutritivos (caldo de galinha, sucos vegetais)<br />
em tubos de ensaio, fechou-os para impedir a entrada de ar,<br />
aquecendo novamente. Depois de alguns <strong>dias</strong>, as infusões<br />
apresentavam-se repletas de microrganismos – repetindo<br />
várias vezes os experimentos, com sucos diversos e, obtendo<br />
os mesmos resultados, acreditou ter encontrado respaldo para<br />
a Abiogênese.<br />
Anos mais tarde, um padre italiano, Lázaro Sapllanzani,<br />
demonstrou que as infusões de Needham não geraram vida,<br />
tão somente, porque estavam naturalmente contaminadas por<br />
microrganismos e que suas infusões não teriam sido<br />
devidamente esterilizadas.<br />
Spallanzani submeteu uma série de infusões a processos<br />
de esterilização – por fervura - e imediatamente as lacrou em<br />
tubos de ensaio. Não encontrando, após um bom tempo,<br />
nenhuma forma de vida, reprovou a abiogênese.<br />
Needham refutou os argumentos de Spallanzani dizendo<br />
que os experimento do referido padre teriam sido realizado de<br />
forma incorreta, a tal ponto, da fervura excessiva de suas<br />
infusões ter destruído o princípio ativo, fato que tornaria o<br />
meio completamente inapropriado para o desenvolvimento da<br />
vida. A abiogênese ainda continuaria dominando por um bom<br />
tempo.<br />
experimentos com infusões apresentavam falsos resultados<br />
em função da referida contaminação e da existência de<br />
microorganismos existentes no ar. Idealizou o famoso<br />
experimento dos frascos com “pescoço de cisne”, cujos<br />
resultados conclusivos foram relatados:<br />
“Coloquei em frascos de vidro os seguintes líquidos, todos<br />
facilmente alteráveis em contato com o ar comum: suspensão<br />
de lêvedo de cerveja em água, suspensão de lêvedo de cerveja<br />
em água e açúcar, urina, suco de beterraba, água de<br />
pimenta; aqueci e puxei o gargalo do frasco, de maneira a<br />
dar-lhe várias curvaturas; deixei o líquido ferver durante<br />
vários minutos, até que os vapores saíssem livremente pela<br />
estreita abertura superior do gargalo, sem tomar nenhuma<br />
outra precaução. Em seguida, deixei o frasco esfriar. É uma<br />
coisa notável, capaz de assombrar qualquer pessoa<br />
acostumada com a delicadeza das experiências relacionadas<br />
à, assim chamada, geração espontânea, o fato de o líquido<br />
em tal frasco permanecer imutável indefinidamente...<br />
... Parecia que o ar comum, entrando com força durante os<br />
primeiros momentos do resfriamento, deveria penetrar no<br />
frasco num estado de completa impureza. Isto é verdade mas<br />
ele encontra um líquido numa temperatura ainda próxima do<br />
ponto de ebulição. A entrada do ar ocorre, então, mais<br />
vagarosamente e, quando o líquido se resfriou<br />
O FIM DA GERAÇÃO ESPONTÂNEA<br />
Apenas em meados de 1860, quando entra em cena o<br />
biólogo francês, Louis Pasteur, é que se passa a pensar sobre<br />
o problema da origem da vida de forma mais coerente e<br />
lógica.<br />
Pasteur, por acreditar que a matéria bruta é, naturalmente,<br />
contaminada por microrganismos, rejeitava qualquer<br />
possibilidade de geração espontânea, alegando que os<br />
suficientemente, a ponto de não mais ser capaz de tirar a<br />
vitalidade dos germes, a entrada do ar será suficientemente<br />
lenta, de maneira a deixar nas curvas úmidas do pescoço<br />
toda a poeira (e germes) capaz de agir nas infusões... Depois<br />
de um ou vários meses no incubador, o pescoço do frasco foi<br />
removido por um golpe dado de tal modo que nada, a não ser<br />
as ferramentas, o tocasse e depois de 24, 36 ou 48 horas,<br />
207
olores e infusórios (bactérias) se tornaram visíveis<br />
exatamente como no frasco aberto, ou como se o frasco<br />
tivesse sido inoculado com poeira do ar.”<br />
BSCS-11ª ed-EDART-SP-1972<br />
Apesar da simplicidade do experimento realizado por<br />
Pasteur, se não foram suficientes para derrotar<br />
definitivamente a abiogênese, nos parece que, a partir dele, a<br />
referida corrente de pensamento foi gradativamente perdendo<br />
forças e abandonada.<br />
Percebe-se, no entanto, que ela não apresenta solução para a<br />
origem da vida.<br />
A ausência de uma hipótese que explique a origem da vida,<br />
não impediu que uma nova questão fosse aventada: o<br />
primeiro ser vivo era autótrofo ou heterótrofo?<br />
Independentemente de como o primeiro ser vivo deva ter<br />
surgido, os cientistas levantavam a possibilidade de o<br />
primeiro ser vivo produzir seu próprio alimento – hipótese<br />
autotrófica ou, ao contrário, desse ser vivo não se “autonutrir”<br />
e depender de nutrientes de origem exógena – hipótese<br />
heterotrófica.<br />
Os defensores da hipótese autotrófica argumentavam que<br />
é mais sensato imaginar uma forma de vida autossuficiente,<br />
portanto, que teria maiores chances de proliferar do que uma<br />
forma que tivesse que “correr atrás” de nutrientes. No<br />
entanto, essa hipótese, contrariamente ao que propõe a teoria<br />
da evolução, deveria considerar que os processos de síntese<br />
que condiciona o autotrofismo (fotossíntese e quimiossíntese)<br />
são bastante complexos para serem realizados por organismos<br />
simples como devem ter sido as primeiras formas de vida. São<br />
autótrofos os vegetais, algas e certas bactérias.<br />
A hipótese heterotrófica, em consonância com a teoria da<br />
evolução, considera que a primeira forma de vida deve ter<br />
sido bastante simples e incapaz de produzir seu próprio<br />
alimento –heterótrofos - porém, com alguma capacidade de<br />
síntese, a partir de compostos obtidos do meio externo. São<br />
heterótrofos animais, fungos e algumas bactérias.<br />
A hipótese heterotrófica considera ainda, que a primeira<br />
forma de vida se desenvolveu a partir de uma lenta e gradual<br />
evolução de compostos químicos existentes na terra<br />
primitiva.<br />
ingredientes básicos para a estrutura dos compostos<br />
orgânicos.<br />
A existência de vapor d água se embasa em estudos<br />
geológicos que indicam a ocorrência de intensas atividades<br />
vulcânicas na terra primitiva, responsável pela eliminação<br />
dessa substância para a atmosfera. A água, portanto, seria a<br />
fonte de oxigênio para a construção de substâncias orgânicas<br />
juntamente com o N2, H 2 e C.<br />
Além de considerar uma possível composição para<br />
atmosfera primitiva, Oparin concluiu por uma Terra com<br />
elevadas temperaturas, tempestades, descargas elétricas e<br />
intensa radiação ultravioleta. Sob essas condições é possível<br />
conceber que os compostos da atmosfera primitiva poderiam<br />
reagir e formar novos compostos, bem como as intensas<br />
tempestades contribuiria para formação dos oceanos.<br />
AS IDÉIAS DE OPARIN<br />
A hipótese atual acerca do surgimento da vida na terra tem<br />
por base as especulações do cientista russo Alexandre<br />
Ivanovitch Oparin, Bioquímico com conhecimentos de<br />
astronomia, geologia e biologia. Suas ideias consideram a<br />
existência de um planeta com uma atmosfera primitiva<br />
constituída das substâncias amônia, metano, vapor d´ água e<br />
hidrogênio. Segundo Oparin, a presença dos gases seria<br />
justificada pelo conhecimento de que na atmosfera do Sol e<br />
de Júpiter, por exemplo, apresenta essas substâncias. Tais<br />
compostos seriam fontes de carbono, hidrogênio e nitrogênio,<br />
208
Oparin vai além, essas proteínas se recombinando,<br />
partindo-se, recombinando-se..., por um período de tempo<br />
bastante longo, acumulam-se em oceanos de água morna,<br />
formando os colóides e estes últimos interagiam para formar<br />
os coacervados. Tais coacervados, longe de serem uma<br />
forma de vida, se constituíam, no entanto, em uma primitiva<br />
organização das substâncias orgânicas num sistema, que<br />
mesmo isolado do meio, ele podiam trocar substâncias com o<br />
meio externo, havendo em seu interior possibilidades de<br />
ocorrerem inúmeras reações químicas.<br />
O aumento de complexidade de alguns coacervados, que<br />
passando a comportar em seu interior uma molécula com<br />
capacidade de controle e autoduplicação, os ácidos nucléicos,<br />
que teriam surgido pelos mesmos processos das diversas<br />
substâncias orgânicas existentes até aquele momento. Assim,<br />
essas formas passariam a ter capacidade de se reproduzirem<br />
e, possivelmente, constituiriam-se nas primeiras e mais<br />
simples formas de vida do planeta.<br />
O cientista, pai da idéia da evolução dos compostos químicos,<br />
não teve condições de provar e ou demonstrar sua hipótese.<br />
No entanto, em 1953, na Universidade de Chicago, Stanley<br />
Miller construiu em seu laboratório uma espécie de atmosfera<br />
primitiva artificial que simulava aquela proposta por Oparin<br />
e, surpreendentemente, pode evidenciar que o raciocínio do<br />
cientista russo estava correto.<br />
As novas substâncias, provavelmente aminoácidos, teriam<br />
sido arrastadas pelas chuvas para os oceanos em formação e<br />
poderiam continuar se recombinando até a formação das<br />
primeiras proteínas.<br />
Em 1957, outro<br />
cientista, Sidney<br />
Fox a partir de<br />
uma mistura de<br />
aminoácidos<br />
secos submetidos<br />
a aquecimentos<br />
prolongados<br />
consegui<br />
sintetizar<br />
diversas cadeia<br />
polipeptídicas e,<br />
mais uma vez o<br />
possível caminho<br />
evolutivo<br />
proposto por<br />
Oparin se confirmava.<br />
Se esses foram os primeiros passos em direção a formação<br />
dos primeiros seres vivos, infelizmente não chegaremos a<br />
209
uma conclusão definitiva. No entanto, os experimentos<br />
apontam concretamente para a ocorrência de tal processo<br />
evolutivo e muitos outros tipos de compostos têm sido<br />
obtidos a partir de experimentos semelhantes aos de Miller e<br />
Fox tais como carboidratos, lipídios e bases nitrogenadas.<br />
Nossas origens continuam despertando interesse a ponto<br />
de um bom número de cientistas se dedicarem ao que se<br />
convencionou chamar de estudo da síntese pré-biótica.<br />
OS PRIMEIROS ORGANISMOS CELULARES<br />
Admite-se, atualmente, que a célula primitiva era bastante<br />
simples, pequena e que, ao longo de um relevante período de<br />
tempo evolutivo, deva ter passado por processos de<br />
aperfeiçoamento visando compatibilizar fisiologia e<br />
dimensão. Com o crescente aumento do volume celular, seu<br />
funcionamento tenderia a ficar comprometido uma vez que<br />
tal volume cresce muito mais rápido que a sua superfície.<br />
Assim, a disparidade entre volume e superfície celular<br />
comprometeria as trocas com o meio e, consequentemente,<br />
levaria a célula a um colapso fisiológico. (ver relação<br />
superfície X volume celular – módulo 01 – Estudo do<br />
Núcleo).<br />
Para evitar tal colapso, a célula primitiva deve ter emitido<br />
prolongamentos por evaginações de sua superfície que, ao se<br />
multiplicarem e atingirem grandes ramificações, originaram<br />
uma grande malha de endomembranas que, ao mesmo tempo<br />
em que produzia uma nova delimitação externa, gerava<br />
diversos compartimentos internos que culminariam, após<br />
processos de especialização, a formação das estruturas<br />
interna que conhecemos hoje.<br />
Não obstante a larga aceitação da hipótese em questão, alguns<br />
cientistas acreditam que a origem dos cloroplastos e<br />
mitocôndrias não tenham seguido esse caminho. Segundo<br />
eles, mitocôndrias e cloroplastos seriam, num passado<br />
remoto, organismos independentes, que, uma vez capturados<br />
por células eucariontes primitivas, passaram a viver numa<br />
simbiose mutualista e originado as células eucariontes como<br />
hoje a conhecemos. Logo uma célula primitiva que consegui<br />
capturar “mitocôndria” e “cloroplasto” deu origem a célula<br />
vegetal eucarionte, enquanto que a célula primitiva, só<br />
capturando a “mitocôndria”, originou a célula eucarionte<br />
animal. (Ver hipótese endosimbiôntica - Módulo 01)<br />
O SURGIMENTO DOS PLURICELULARES<br />
Do agrupamento de vários pluricelulares teriam surgido o<br />
conglomerado que hoje conhecemos como colônias. Do<br />
aumento crescente de volume, complexidade e<br />
interdependência desses conglomerados, associados a<br />
processos de especialização celular (divisão de trabalho) e um<br />
fantástico “sucesso” evolutivo, surgiram os organismos<br />
pluricelulares.<br />
Os 10 grandes mistérios da química.<br />
Como a vida começou?<br />
O MOMENTO EM QUE OS<br />
PRIMEIROS SERES VIVOS SE<br />
FORMARAM A PARTIR DA<br />
matéria inanimada, há quase 4<br />
bilhões de anos, ainda está envolto<br />
por mistério. Como moléculas<br />
relativamente simples da sopa<br />
primordial deram origem a<br />
compostos cada vez mais<br />
complexos? E como alguns desses<br />
compostos começaram a processar<br />
energia e se replicar (duas<br />
características fundamentais para a<br />
vida)? No nível molecular todos<br />
esses passos são, naturalmente,<br />
reações químicas relacionadas à<br />
questão da origem da vida.<br />
O desafio para os químicos é não<br />
propor mais cenários hipotéticos, vagamente plausíveis,<br />
como os que já existem. Os pesquisadores consideraram, por<br />
exemplo, minerais como a argila, que funcionou como<br />
catalisador na formação dos primeiros polímeros<br />
autorreplicantes (moléculas que, como o DNA ou Proteínas,<br />
são formadas por longas cadeias de pequenas unidades);<br />
complexidades químicas alimentadas pela energia de<br />
chaminés hidrotermais das profundezas oceânicas; e o<br />
"mundo do RNA onde essa estrutura (prima do DNA) - capaz<br />
de agir como uma enzima e catalisar reações como as<br />
proteínas - teria precedido o DNA e as proteínas.<br />
A dificuldade está em testar essas hipóteses em reações<br />
preparadas em tubos de ensaio. Os pesquisadores mostraram,<br />
por exemplo, que certos componentes químicos simples<br />
podem reagir espontaneamente para formar blocos de<br />
construção mais complexos de seres vivos, como os<br />
aminoácidos e nucleotídeos as unidades básicas do DNA e do<br />
210
RNA. Em 2009, um grupo liderado por John Sutherland,<br />
atualmente no laboratório MRC de <strong>Biologia</strong> Molecular em<br />
Cambridge, Inglaterra, demonstrou a formação de<br />
nucleotídeos a partir de moléculas que provavelmente<br />
existiram na sopa primordial. Outros pesquisadores<br />
concentraram-se na capacidade que alguns filamentos de<br />
RNA têm de agir como enzimas, fornecendo evidências que<br />
reforçam a hipótese do "mundo do RNA. Esses passos<br />
levaram os cientistas a construir uma ponte entre a matéria<br />
inanimada dos sistemas autorreplicantes e autossustentados.<br />
Agora que os cientistas conhecem melhor os ambientes<br />
exóticos e potencialmente férteis do Sistema Solar (eventuais<br />
fluxos de água em Marte, mares petroquímicos em Titã, as<br />
luas de Saturno, e oceanos gelados que parecem se esconder<br />
sob o gelo das luas de Júpiter, Europa e Ganimedes), a origem<br />
da vida terrestre parece ser uma pequena parte de questões<br />
muito maiores: Em que circunstâncias a vida pode surgir?<br />
Como sua base química pode variar? Essas questões<br />
tomaram-se ainda mais contundentes com a descoberta de<br />
mais de 500 planetas extrassolares.<br />
Essas descobertas obrigaram os químicos a expandir suas<br />
ideias sobre as possíveis químicas da vida. A Nasa, por<br />
exemplo, insiste há muito tempo na ideia de que a água<br />
liquida é um pré-requisito, mas agora os cientistas não estão<br />
tão certos disso. E a amônia líquida, formamida, além de<br />
solventes oleaginosos como metano líquido ou hidrogênio<br />
supercrítico em Júpiter? E por que a vida se restringiria<br />
apenas ao DNA, RNA e proteínas? E para finalizar, vários<br />
sistemas químicos artificiais construídos recentemente<br />
mostram um tipo de replicação de partes de seus componentes<br />
que não se baseia em ácidos nucléicos. Aparentemente, tudo<br />
de que necessitamos é um sistema molecular que possa servir<br />
de modelo para fazer uma cópia e depois destacá-la.<br />
Observando a vida na Terra, Steven Benner, químico da<br />
Fundação para Evolução Molecular Aplicada em Gainesville,<br />
Florida, comenta: "Não temos como decidir se as<br />
semelhanças (como o uso de DNA e proteínas) refletem um<br />
ancestral comum ou as necessidades da vida universalmente".<br />
Mas se as interpretarmos pensando em nos ater ao que<br />
sabemos, "então não tem qualquer graça".<br />
Scientific American - novembro 2011<br />
molécula – talvez algum tipo de RNA – capaz de se autoreproduzir<br />
(2). A molécula faz muitas cópias de si mesa (3),<br />
algumas vezes formando versões mutantes que também são<br />
capazes de se replicar (4). Os replicadores mutantes que estão<br />
mais bem adaptados às condições suplantavam as versões<br />
anteriores (5). No final, este processo evolutivo deve levar ao<br />
desenvolvimento de compartimentos (como células) e<br />
metabolismo, nos quais moléculas menores usam energia<br />
para realiza processos úteis (6).<br />
O metabolismo primordial começa com a formação de<br />
compartimentos (7). Alguns compartimentos contêm<br />
misturas dos compostos iniciais que passaram por ciclos de<br />
reações (8), que ao longo do tempo se tornam mais<br />
complicados (9). Finalmente, o sistema deve realizar o salto<br />
para armazenamento de informações em polímeros (10).<br />
A hipótese metabolismo primordial aponta para uma<br />
única origem ou para múltiplas origens independentes da<br />
vida?<br />
R: Múltiplas origens parecem mais viáveis com o cenário do<br />
metabolismo primordial. Gerald Feinberg e eu discutimos a<br />
possibilidade de vida alienígena [vida não baseada em RNA,<br />
DNA e outras substâncias bioquímicas familiares para nós]<br />
em nosso livro em 1980, Life beyond Earth. Os pesquisadores<br />
em uma conferência conduzida por Pau Davis na Arizona<br />
State University, em dezembro de 2006, concluíram que pode<br />
até existir vida alienígena, não detectada, neste planeta. A<br />
REPLICADOR PRIMORDIAL X METABOLISMO<br />
PRIMORDIAL<br />
As teorias científicas sobre a origem da vida em grande<br />
parte se dividem em dois campos rivais: replicador primordial<br />
e metabolismo primordial. Ambos os modelos devem<br />
começar com moléculas formadas por processos nãobiológicos,<br />
representadas aqui por bolas rotuladas com<br />
símbolos (1).<br />
No modelo replicador primordial, alguns destes<br />
compostos se unem em cadeia, formando por acaso uma<br />
grande maioria dos microorganismos que podem ser<br />
observados sob um microscópio não pode ser cultivada em<br />
211
um meio de cultura convencional e permanece não<br />
caracterizada. Micróbios alienígenas também podem existir<br />
em habitats da Terra que são extremos demais até para as<br />
formas mais resistentes de nossa vida familiar. Por Robert<br />
Shapiro – Robert é professor emérito de química e cientista pesquisador<br />
sênior da New York University. É autor e co-autor de mais de 120<br />
publicações, principalmente na área de química do DNA. Em particular,<br />
estuda as formas como as substâncias químicas do meio ambiente<br />
podem danificar nosso material hereditário, causando mudanças que<br />
podem levar a mutações e câncer.<br />
Exercícios<br />
01. (ENEM- 2012) Em certos locais, larvas de moscas,<br />
criadas em arroz cozido, são utilizadas como iscas para pesca.<br />
Alguns criadores, no entanto, acreditam que essas larvas<br />
surgem espontaneamente do arroz cozido, tal como<br />
preconizado pela teoria da geração espontânea.<br />
Essa teoria começou a ser refutada pelos cientistas ainda no<br />
século XVII, a partir dos estudos de Redi e Pasteur, que<br />
mostraram experimentalmente que<br />
A) seres vivos podem ser criados em laboratório.<br />
B) a vida se originou no planeta a partir de microrganismos.<br />
C) o ser vivo é oriundo da reprodução de outro ser vivo préexistente.<br />
D) seres vermiformes e microrganismos são evolutivamente<br />
aparentados.<br />
E) vermes e microrganismos são gerados pela matéria<br />
existente nos cadáveres e nos caldos nutritivos,<br />
respectivamente.<br />
02. (UNIT – 2013/ I Semestre) A figura é uma representação<br />
das etapas do clássico experimento realizado por Pasteur no<br />
século XIX.<br />
Uma análise do experimento e suas repercussões na ciência<br />
permitem afirmar:<br />
A) O planejamento do experimento e os resultados obtidos<br />
foram decisivos na aceitação da ideia de que seres vivos se<br />
formam a partir de reprodução de outros seres vivos.<br />
B) A etapa final da experiência, com o aparecimento de<br />
micro-organismos no caldo, demonstra que o caldo nutritivo<br />
já continha seres vivos que só puderam se desenvolver na<br />
presença de oxigênio.<br />
C) Os resultados dessa experiência possibilitaram a sua<br />
aplicação no desenvolvimento da técnica de fermentação na<br />
indústria de alimentos e bebidas, como o vinho.<br />
D) A especificidade da técnica utilizada por Pasteur impedia<br />
a repetibilidade da experiência, razão pela qual seus<br />
resultados foram criticados como inconsistentes e não<br />
científicos.<br />
E) O experimento favoreceu a ideia da existência de um<br />
princípio ativo necessário à geração de vida.<br />
03.(UESB-2011/2) Na Terra primitiva, o tom azulesverdeado<br />
espraiou-se sobre os minerais e lamaçais.<br />
Deslizou, cresceu, propagou-se e aumentou de volume,<br />
expandindo-se gradualmente ao longo de margens de rios e<br />
sobre pedaços de meteoritos, fragmentos vulcânicos e<br />
charcos. Assim como todos os sistemas vivos de crescimento<br />
rápido, as cianobactérias produziam quantidades prodigiosas<br />
de detritos [...] A toxicidade desse é sobejamente conhecida,<br />
e esse novo composto gasoso produzido por<br />
colônias fotossintetizantes constituiu um perigo imediato<br />
para as próprias cianobactérias, uma vez que elas estavam<br />
mais próximas da fonte. (MARGULIS & SAGAN,2002, p. 86)<br />
O detrito tóxico apresentado no texto e responsável pela<br />
quase extinção total dos seres existentes, nessa etapa da<br />
evolução da vida no Planeta, é<br />
a) o metano.<br />
b) o gás sulfídrico.<br />
c) o oxigênio molecular.<br />
d) o dióxido de carbono.<br />
e) a dioxina.<br />
04. (UESB-2013) Em 1953, Stantey Miller, um estudante de<br />
pós-graduação da Universidade de Chicago, pegou dois<br />
frascos * um contendo um pouco de água para representar um<br />
oceano primordial, o outro com uma mistura dos gases<br />
metano, amoníaco e ácido sulfídrico para representar a<br />
atmosfera antiga da Terra. Uniu-os com tubos de borracha e<br />
introduziu algumas faíscas elétricas para representar os raios.<br />
Apos alguns <strong>dias</strong>, a água dos frascos, agora verde e amarela,<br />
tornara-se um caldo forte de aminoácidos, ácidos gordurosos,<br />
açúcares e outros compostos orgânicos.<br />
"Se Deus não fez desta maneira" - observou encantado o<br />
supervisor de Miller, o prêmio Nobel Harold Urey - "perdeu<br />
uma boa chance."<br />
(BRYSON, 2005, p.293).<br />
212
Considerando as conclusões obtidas a partir dos resultados<br />
dos experimentos realizados por Stanley Miller é correto<br />
afirmar<br />
01) A presença de compostos orgânicos no experimento<br />
ratificou a existência de um oceano primitivo rico em<br />
aminoácidos envolvido por uma atmosfera oxidante.<br />
02) A formação em laboratório de componentes orgânicos, a<br />
partir da combinação de determinados gases e fatores<br />
ambientais controlados, aproximou a ciência de uma possível<br />
resposta para a origem da vida na Terra.<br />
03) A combinação dos gases presentes no experimento<br />
favoreceu a formação de unidades autopóiéticas que se<br />
nutriam do próprio caldo verde e amarelo gerado no interior<br />
dos frascos.<br />
04) A ausência de oxigênio na composição dos gases do<br />
experimento impediu o desenvolvimento dos primeiros seres<br />
vivos, como previu Alexander Oparin em sua hipótese<br />
heterotrófica de origem da vida.<br />
05) Miller confirmou, com seus experimentos, a hipótese<br />
proposta por Alexander Oparin de que a vida surgiu de forma<br />
heterotrófica e anaeróbia em um oceano primitivo repleto de<br />
matéria orgânica.<br />
05. (Ucsal) Os eventos referem-se à Teoria de Oparin e<br />
Haldane para explicar a origem da vida na Terra<br />
I - Formação de aminoácidos.<br />
II - Surgimento das proteínas nas rochas quentes.<br />
III - Formação de coacervados nos mares.<br />
IV - Combinação entre gases da atmosfera primitiva.<br />
V - Aparecimento de protocélulas.<br />
A seqüência correta mais provável na qual esses eventos<br />
ocorreram, é:<br />
(A) I II III IV V<br />
(B) II III V I IV<br />
(C) III IV V II I<br />
(D) IV I II III V<br />
(E) IV III I V II<br />
06. UNEB – 2003 O conceito-chave de "sopa primitiva",<br />
"caldo primordial" ou "caldo pré-biótico" aparece com<br />
freqüência no discurso de cientistas que estudam o problema<br />
da origem da vida. A formação desse "caldo" pressupõe a<br />
existência de água em estado líquido na superfície da Terra.<br />
A vida ocorre em uma fase aquosa porque a água:<br />
01) tem mínima capacidade de absorver calor do meio<br />
circundante.<br />
02) evita a auto-organização de moléculas de gorduras em<br />
películas.<br />
03) substitui, com menor dispêndio energético, as enzimas.<br />
04) constitui o meio para transporte de nutrientes e remoção<br />
de resíduos do metabolismo.<br />
05) Bloqueia a formação de pontes de hidrogênio entre<br />
moléculas.<br />
Questões 07 e 08 UESF-2011/1<br />
07. A vida como a<br />
conhecemos<br />
é<br />
extremamente diversificada<br />
e adaptável, permitindo que<br />
organismos existam em<br />
alguns dos lugares mais<br />
inóspitos do planeta. Mas a<br />
“vida” tende a se basear em<br />
uma matriz, recombinando<br />
seis elementos básicos e<br />
deixando aberta a<br />
possibilidade de outras combinações que compõem tipos<br />
totalmente diferentes de atividades biológicas. A vida como a<br />
conhecemos pode não ser tudo o que existe, tanto para a<br />
biologia terrestre quanto extraterrestre.<br />
Essa possibilidade parece agora mais promissora à luz de um<br />
novo estudo sobre uma bactéria isolada do lago Mono, na<br />
Califórnia, que usa arsênio, geralmente venenoso à vida,<br />
como um dos seus principais nutrientes.<br />
(A VIDA como..., 2010).<br />
O estudo realizado por cientistas americanos modificou a<br />
compreensão sobre a origem de vida na Terra, devido<br />
A) à substituição do carbono pelo arsênio para formação das<br />
moléculas orgânicas essenciais à vida, tais como açúcares e<br />
lipídios.<br />
B) à incorporação do arsênio às biomoléculas do<br />
microrganismo analisado, substituindo o fósforo na<br />
composição da molécula de DNA.<br />
C) à utilização de um elemento químico tóxico para<br />
sobrevivência celular, sendo essa via metabólica apenas<br />
compatível com formas de vida extraterrestre descobertas no<br />
planeta Marte.<br />
D) ao armazenamento de arsênio em vesículas intracelulares,<br />
servindo, assim, como elemento químico capaz de fornecer<br />
energia independentemente das condições nutricionais do<br />
meio ambiente.<br />
E) ao fortalecimento da hipótese de que os organismos<br />
descendem de um mesmo ancestral que possuía capacidade<br />
de internalização de arsênio.<br />
213
08. A busca de evidências da existência de vida em outros<br />
planetas conduz o ser humano à análise das condições iniciais<br />
no planeta Terra. Diante dos conhecimentos atuais, propostos<br />
por Oparin e Haldane e relacionados à primeira forma de vida<br />
existente na Terra e às condições da sua atmosfera primitiva,<br />
pode-se inferir que os primeiros seres vivos possuíam modo<br />
de vida<br />
A) autotrófico, habitando uma atmosfera redutora diferente<br />
da atmosfera atual.<br />
B) autotrófico, sobrevivendo em uma atmosfera rica em gases<br />
complexos, tais como metano e gás carbônico.<br />
C) heterotrófico anaeróbico, habitando uma atmosfera<br />
redutora, possivelmente devido à combinação do oxigênio<br />
com outros elementos químicos, formando determinados<br />
compostos.<br />
D) heterotrófico anaeróbico, habitando uma atmosfera<br />
oxidante, semelhante às condições atuais da atmosfera<br />
terrestre.<br />
E) heterotrófico aeróbico, sobrevivendo em uma atmosfera<br />
altamente oxidante.<br />
09. UNEB - 2003 Especulações sobre a origem da vida na<br />
Terra não descartam a possibilidade de formação de<br />
moléculas orgânicas no espaço.<br />
A suposta formação pré-biótica de moléculas em um<br />
ambiente singular, como a Terra primitiva, está associada à:<br />
01) presença de uma camada de ozônio que filtrava as<br />
radiações ultravioleta e infravermelho.<br />
02) possibilidade de síntese de moléculas a partir de C, H e<br />
O, presentes nos gases constituintes da atmosfera primitiva.<br />
03) capacidade inerente aos primeiros seres vivos de<br />
transformar energia luminosa em química.<br />
04) existência de alto teor de oxigênio livre, favorecendo as<br />
oxidações biológicas.<br />
05) predominância de baixas temperaturas compatíveis com<br />
a ocorrência de reações de síntese.<br />
03) causou o desaparecimento definitivo de procariontes<br />
fermentativos.<br />
04) reduziu, imediatamente, o ritmo da evolução biológica.<br />
05) possibilitou a origem das primeiras formas de vida<br />
adaptadas às condições terrestres.<br />
11.(UESC) Em 1924, o bioquímico soviético, Oparin<br />
divulgava ideias pioneiras sobre a origem da vida, apoiado no<br />
pressuposto de que o surgimento dos seres vivos teria sido<br />
conseqüência de uma evolução química pre-biótica que<br />
originou as moléculas orgânicas precursoras da organização<br />
vital.<br />
As ideias de Oparin podem ser sistematizadas em princípios<br />
como:<br />
01) As substâncias orgânicas só podiam ser sintetizadas sob<br />
a influência de uma torça vital.<br />
02) O carbono é um elemento que surgiu na natureza a partir<br />
da atividade dos organismos vivos.<br />
03) As condições da Terra, em qualquer momento, poderiam<br />
propiciar o surgimento espontâneo de seres vivos a partir de<br />
material abiótico.<br />
04) A vida é uma condição emergente de interações<br />
moleculares resultantes de processo evolutivo.<br />
05) As condições oxidantes da atmosfera favoreceram a<br />
12. (FACCEBA) A vida se estabeleceu na Terra com a<br />
organização celular, que tem como característica universal:<br />
01) metabolismo energético na dependência de cloroplastos e<br />
mitocôndrias.<br />
02) moléculas de celulose organizadas em fibras, que<br />
aumentam a seletividade das trocas com o meio.<br />
03) uma estrutura lipoprotéica com organização peculiar,<br />
definindo seus limites.<br />
04) biossíntese de proteínas em todas os organelas<br />
citoplasmáticas.<br />
05) material genético envolto por uma carioteca.<br />
13. Como a vida começou?<br />
10. (R. Barbosa) As histórias da vida e da Terra são<br />
inseparáveis. Eventos geológicos que alteraram o ambiente<br />
têm mudado o curso da evolução biológica. Reciprocamente,<br />
os seres vivos têm modificado o planeta que habitam.<br />
(Campbeli. p 486)<br />
O aparecimento de seres fotossintetizantes, como as<br />
cianobactérias, entre 2,5 e 3,4 bilhões de anos atrás,<br />
01) determinou o aumento da concentração de CO2 na<br />
atmosfera.<br />
02) permitiu o desenvolvimento de um processo de síntese de<br />
glicose, utilizando energia química de compostos<br />
inorgânicos.<br />
214
O MOMENTO EM QUE OS PRIMEIROS SERES VIVOS<br />
SE FORMARAM A PARTIR DA matéria inanimada, há<br />
quase 4 bilhões de anos, ainda está envolto por mistério.<br />
Como moléculas relativamente<br />
simples da sopa primordial deram<br />
origem a compostos cada vez mais<br />
complexos? E como alguns desses<br />
compostos começaram a processar<br />
energia e se replicar (duas<br />
características fundamentais para a<br />
vida)? No nível molecular todos<br />
esses passos são, naturalmente,<br />
reações químicas relacionadas à<br />
questão da origem da vida.<br />
O desafio para os químicos é não<br />
propor mais cenários hipotéticos,<br />
vagamente plausíveis, como os que<br />
já existem. Os pesquisadores<br />
consideraram, por exemplo,<br />
minerais como a argila, que<br />
funcionou como catalisador na<br />
formação dos primeiros polímeros autorreplicantes<br />
(moléculas que, como o DNA ou Proteínas, são formadas por<br />
longas cadeias de pequenas unidades); complexidades<br />
químicas alimentadas pela energia de chaminés hidrotermais<br />
das profundezas oceânicas; e o "mundo do RNA onde essa<br />
estrutura (prima do DNA) - capaz de agir como uma enzima<br />
e catalisar reações como as proteínas - teria precedido o DNA<br />
e as proteínas.<br />
A dificuldade está em testar essas hipóteses em reações<br />
preparadas em tubos de ensaio. Os pesquisadores mostraram,<br />
por exemplo, que certos componentes químicos simples<br />
podem reagir espontaneamente para formar blocos de<br />
construção mais complexos de seres vivos, como os<br />
aminoácidos e nucleotídeos as unidades básicas do DNA e do<br />
RNA. Em 2009, um grupo liderado por John Sutherland,<br />
atualmente no laboratório MRC de <strong>Biologia</strong> Molecular em<br />
Cambridge, Inglaterra, demonstrou a formação de<br />
nucleotídeos a partir de moléculas que provavelmente<br />
existiram na sopa primordial. Outros pesquisadores<br />
concentraram-se na capacidade que alguns filamentos de<br />
RNA têm de agir como enzimas, fornecendo evidências que<br />
reforçam a hipótese do "mundo do RNA. Esses passos<br />
levaram os cientistas a construir uma ponte entre a matéria<br />
inanimada dos sistemas autorreplicantes e autossustentados.<br />
Agora que os cientistas conhecem melhor os ambientes<br />
exóticos e potencialmente férteis do Sistema Solar (eventuais<br />
fluxos de água em Marte, mares petroquímicos em Titã, as<br />
luas de Saturno, e oceanos gelados que parecem se esconder<br />
sob o gelo das luas de Júpiter, Europa e Ganimedes), a origem<br />
da vida terrestre parece ser uma pequena parte de questões<br />
muito maiores: Em que circunstâncias a vida pode surgir?<br />
Como sua base química pode variar? Essas questões<br />
tomaram-se ainda mais contundentes com a descoberta de<br />
mais de 500 planetas extrassolares.<br />
Essas descobertas obrigaram os químicos a expandir suas<br />
ideias sobre as possíveis químicas da vida. A Nasa, por<br />
exemplo, insiste há muito tempo na ideia de que a água<br />
liquida é um pré-requisito, mas agora os cientistas não estão<br />
tão certos disso. E a amônia líquida, formamida, além de<br />
solventes oleaginosos como metano líquido ou hidrogênio<br />
supercrítico em Júpiter? E por que a vida se restringiria<br />
apenas ao DNA, RNA e proteínas? E para finalizar, vários<br />
sistemas químicos artificiais construídos recentemente<br />
mostram um tipo de replicação de partes de seus componentes<br />
que não se baseia em ácidos nucléicos. Aparentemente, tudo<br />
de que necessitamos é um sistema molecular que possa servir<br />
de modelo para fazer uma cópia e depois destacá-la.<br />
Observando a vida na Terra, Steven Benner, químico da<br />
Fundação para Evolução Molecular Aplicada em Gainesville,<br />
Florida, comenta: "Não temos como decidir se as<br />
semelhanças (como o uso de DNA e proteínas) refletem um<br />
ancestral comum ou as necessidades da vida universalmente".<br />
Mas se as interpretarmos pensando em nos ater ao que<br />
sabemos, "então não tem qualquer graça".<br />
Scientific American - novembro 2011<br />
A partir da leitura do texto, conhecendo-se a química da vida<br />
e as supostas condições da Terra primitiva, inferências sobre<br />
a origem da vida devem considerar:<br />
(01) Os átomos dos gases presentes na atmosfera primitiva<br />
teriam se combinado, resultando em compostos, como<br />
aminoácidos, bases nitrogenadas e açúcares — blocos<br />
construtivos da vida.<br />
(02) A formação dos primeiros agregados moleculares<br />
reduziu drasticamente as fontes disponíveis dos elementos<br />
mais abundantes no Universo, aprisionando-os<br />
definitivamente.<br />
04) As primeiras formas de vida teriam sido organismos<br />
autótrofos, capazes de converter a energia do Sol em energia<br />
química de moléculas orgânicas.<br />
08) A capacidade de automontagem, inerente aos<br />
fosfolipídeos, possibilitou a criação de um “microcosmo” —<br />
um compartimento singular em relação ao ambiente externo.<br />
(16) Na “sopa biótica”, moléculas com atividade catalítica em<br />
processos de síntese foram essenciais para a estabilidade e o<br />
aumento de complexidade do sistema biológico emergente.<br />
(32) Bactérias atuais que vivem em condições de extremo<br />
calor, acidez e salinidade sugerem a possibilidade de a vida<br />
ter se originado nas supostas condições da Terra em seus<br />
primórdios.<br />
(64) As informações disponíveis a respeito do Universo<br />
tornam irrelevantes quaisquer hipóteses que admitam a<br />
existência de vida fora da Terra.<br />
215
14. Cientistas identificam molécula orgânica complexa no<br />
espaço<br />
Antraceno pode reagir com outras moléculas e gerar<br />
substâncias necessárias para a vida Uma equipe de<br />
pesquisadores do Instituto de Astrofísica de Canárias (IAC) e<br />
da Universidade do Texas obteve sucesso em identificar uma<br />
das mais complexas moléculas orgânicas já encontradas no<br />
chamado meio interestelar, o material difuso do espaço entre<br />
as estrelas.<br />
Estudo brasileiro reforça hipótese de que vida na Terra veio<br />
do espaço Micróbios terrestres podem sobreviver em Marte,<br />
mostra simulação Astrônomos encontram agente 'formador<br />
da vida' em cometa.<br />
A descoberta do antraceno no espaço poderá ajudar<br />
a resolver um mistério de décadas sobre a produção de<br />
moléculas orgânicas no espaço.<br />
"Detectamos a presença de moléculas de antraceno<br />
em uma nuvem densa na direção da estrela Cernis 52, na<br />
constelação de Perseu, a cerca de 700 anos-luz do Sol", disse<br />
Susana Iglesias Groth, do IAC, em nota.<br />
Na opinião dela, o próximo passo deve ser a<br />
investigação da presença de aminoácidos, moléculas que, na<br />
Terra, formam as proteínas necessárias para a vida. No<br />
espaço, moléculas como o antraceno, submetidas à radiação<br />
ultravioleta e à interação com outras substâncias poderiam dar<br />
origem a compostos essenciais para a vida.<br />
"Dois anos atrás", disse ela, "encontramos prova da<br />
existência de outra molécula orgânica, o naftaleno, no mesmo<br />
lugar, então tudo indica que descobrimos uma região de<br />
formação de estrelas rica em química pré-biótica". Até agora,<br />
o antraceno havia sido detectado em meteoritos, mas nunca<br />
no meio interestelar.<br />
Formas oxidadas dessa molécula são comuns em<br />
sistemas vivos, e são biologicamente ativas. Em nosso<br />
planeta, o antraceno oxidado é um componente do áloe<br />
(xerófita) e tem propriedades anti-inflamatórias.<br />
A nova descoberta indica que boa parte dos<br />
componentes da química pré-biótica terrestre pode estar<br />
presente no material interestelar.<br />
O Estadão.com 22-06-2010<br />
A suposta formação pré-biótica de moléculas em um<br />
ambiente singular, como a Terra primitiva, está associada e a<br />
evidência apresentada no texto aponta para:<br />
01) a possibilidade de formação de moléculas orgânicas no<br />
espaço.<br />
02) possibilidade de síntese de moléculas a partir de C, H e<br />
O, presentes nos gases constituintes da atmosfera primitiva.<br />
03) capacidade inerente aos primeiros seres vivos de<br />
transformar energia luminosa em química.<br />
04) existência de alto teor de oxigênio livre, favorecendo as<br />
oxidações biológicas.<br />
05) predominância de baixas temperaturas compatíveis com<br />
a ocorrência de reações de síntese.<br />
15. (Consultec) A busca por vida extraterrestre deve prestar<br />
atenção à vida além da forma como a conhecemos. É o que<br />
um grupo de cientistas aconselhou a NASA que geralmente<br />
procura formas de vida, a exemplo daqueles que existem na<br />
Terra, baseadas em água, carbono e DNA. [...] Especialistas<br />
em genética, química, biologia, entre outros - recomendaram<br />
que a NASA considerasse a chamada "vida bizarra". Por<br />
exemplo, experiências em biologia sintética desenvolveram<br />
moléculas que codificaram informações genéticas, mas têm<br />
mais nucleotídeos do que o DNA e ou RNA. Em vez de água,<br />
os alienígenas poderiam empregar amônia ou ácido<br />
sulfúrico como base para suas reações bioquímicas vitais. Os<br />
novos organismos podem usar minerais como catalisadores<br />
no lugar de enzimas. (CHOI, 07, p. 15.)<br />
A hipótese de uma “vida bizarra" ter surgido em algum outro<br />
sistema planetário, considerando o pressuposto de que o<br />
material genético apresentasse maior diversidade de<br />
nucleotídeos e que a água fosse substituída pela amônia,<br />
permite prever que, nessa organização vital,<br />
01) a organização do material hereditário apresentaria um<br />
menor potencial de diversidade.<br />
02) deveria ocorrer a presença de elementos químicos<br />
inexistentes em outros sistemas planetários.<br />
03) a amônia poderia se utilizada como doadora de<br />
hidrogênio no processo de utilização de energia luminosa<br />
para a síntese biológica primária.<br />
04) os processos vitais estariam subordinados a leis físicoquímicas<br />
específicas.<br />
05) o processo evolutivo limita o número de espécies a serem<br />
formadas.<br />
16. Penso que a vida resulta da combinação de quatro<br />
processos - metabolismo, compartimentação memória e<br />
manipulação - e de uma lei de correspondência entre memória<br />
e manipulação. Se tomarmos isso como definição, os vírus<br />
não podem ser considerados seres vivos, pois não tem nem<br />
metabolismo nem lei de correspondência.<br />
(Atrtoine Danchin apud CIÉNCIA HOJE. p. 25)<br />
A confrontação do conceito de vida expresso acima com<br />
características exibidas pelos vírus permite afirmar:<br />
(01) Os vírus e os seres vivos compartilham uma mesma<br />
linguagem na construção de seus genomas.<br />
(02) Os vírus obtêm energia usando os mesmos processos<br />
bioenergéticos celulares.<br />
(04) A organização molecular dos vírus expressa a exigência<br />
de proteção para o material genético e de reconhecimento<br />
pela célula hospedeira.<br />
216
(08) A universalidade do DNA como material genético, entre<br />
os vírus, os aproxima da condição biológica.<br />
(16) A condição vital está inevitavelmente associada à<br />
estrutura celular.<br />
(32) A capacidade de evoluir é uma propriedade comum aos<br />
vírus e aos seres vivos.<br />
17. (UESB-2014) As estrelas não só produzem a matéria que<br />
compõe tudo o que existe, como, através de explosões de<br />
violência incomparável geradoras de supernovas, espalhamna<br />
pelo vazio cósmico, como se semeassem um jardim cujas<br />
flores e frutos são planetas, luas e outras estrelas. Ao morrer,<br />
as estrelas criam a possibilidade do novo.<br />
E com isso, criam também a possibilidade da vida.<br />
(GLEISER, 2006, p 185).<br />
A composição elementar de todos os seres vivos e reflexo dos<br />
eventos relacionados com a formação e a evolução do<br />
Universo. A respeito desse tema, é possível afirmar:<br />
01) As moléculas orgânicas produzidas na formação de uma<br />
supernova são utilizadas até os <strong>dias</strong> atuais pelos seres vivos<br />
para fornecer energia envolvida ira manutenção das funções<br />
vitais do corpo.<br />
02) Os elementos químicos exclusivos, presentes no planeta<br />
Terra, participaram de uma evolução química prebiótica, que<br />
favoreceu o desenvolvimento de formas de vidas protobiontes<br />
ancestrais.<br />
03) Os elementos químicos presentes no corpo dos seres<br />
vivos atuais devem apresentar uma genealogia associada à<br />
explosão de grandes estrelas existentes no passado evolutivo<br />
do Universo.<br />
04) A interação - em um ambiente intracelular específico -<br />
entre os átomos de hidrogênio na formação do hélio e a<br />
principal fonte de obtenção da energia utilizada pelo<br />
metabolismo celular.<br />
05) O oxigênio molecular (O 2) presente na atmosfera terrestre<br />
é um dos principais produtos da combinação explosiva entre<br />
os átomos de hidrogênio no interior das grandes estrelas.<br />
19. (UESB – 2015) O que é vida? Dois traços cruciais são<br />
que a vida se produz (mantém-se autopoeticamente) e se<br />
reproduz. Além d'isso, existe a mudança hereditária: a<br />
mutação do DNA e dos cromossomos, a simbiose e a fusão<br />
sexual da vida em crescimento, quando combinadas com a<br />
seleção natural, significam transformações evolutivas. [...] A<br />
vida é a matéria desenfreada, capaz de escolher sua própria<br />
direção para adiar indefinidamente o momento inevitável do<br />
equilíbrio termodinâmico - a morte. A vida é também uma<br />
pergunta que o universo faz a si mesmo, sob a forma de ser<br />
humano. (MARGULIS; SAGAN , 2002, p. 225).<br />
A partir da análise do texto e das informações científicas<br />
associadas ao conceito da vida, é correto afirmar que<br />
01) a autopoiese reafirma o conceito da vida ao desenvolver<br />
um fluxo desenfreado de matéria que é específica e exclusiva<br />
dos corpos dos seres vivos.<br />
02) a fusão sexual da vida em crescimento favoreceu uma<br />
homogeneidade entre os organismos, preparando-os para a<br />
ação da seleção natural.<br />
03) através do equilíbrio termodinâmico, os sistemas vivos<br />
alcançaram os níveis mais complexos de organização com o<br />
incremento das atividades metabólicas essenciais a vida.<br />
04) as diversas simbioses presentes ao longo das<br />
transformações evolutivas dos seres vivos estabeleceram a<br />
capacidade fotoautótrofa inerente aos organismos de padrão<br />
eucariontes.<br />
05) as mutações presentes nas moléculas de DNA, desde os<br />
tempos primordiais, favoreceram a formação de organismos<br />
com o aparato necessário para uma continuidade da vida com<br />
base na reprodução.<br />
20. (UESC 1995 )<br />
... Uma das mais evidentes características dos organismos<br />
vivos é que eles são complicados e altamente organizados.<br />
Eles possuem intrincadas estruturas internas e contêm muitas<br />
espécies de moléculas complexas. Além disso, os organismos<br />
vivos ocorrem em milhões de espécies diferentes.<br />
Contrariamente, a matéria inanimada no nosso ambiente<br />
usualmente consiste de uma mistura ao acaso de compostos<br />
químicos relativamente simples.<br />
Comparando-se a composição elementar e a organização do<br />
sistema vivo com aquelas da matéria inanimada, constata-se<br />
que<br />
A) os elementos encontrados no sistema vivo inexistem no<br />
meio abiótico.<br />
B) os fenômenos que aparecem na matéria inanimada<br />
obedecem a leis físico-químicas exclusivas do sistema<br />
abiótico.<br />
C) a matéria bruta é um sistema que se automantém e se<br />
autorregula.<br />
D) a estrutura de cada ser vivo é mantida por interações<br />
aleatórias de seus componentes.<br />
E) os seres vivos são sistemas organizados que obedecem a<br />
um programa reproduzível.<br />
21. Uma das hipóteses sobre a origem da vida na Terra<br />
presume que a forma mais primitiva de vida se desenvolveu<br />
lentamente, a partir de substância inanimada, em um<br />
ambiente complexo, originando um ser extremamente<br />
simples, incapaz de fabricar seu alimento. Esta hipótese é<br />
modernamente conhecida como:<br />
a) Geração espontânea<br />
b) heterotrófica<br />
c) autotrófica<br />
217
d) epigênese<br />
e) pangênese<br />
22. No século XVII Francesco Redi, preocupado com as<br />
discussões sobre a origem da vida, realizou experiência cuja<br />
conclusão permitiu, na época:<br />
a) Confirmar as teorias de Lamarck.<br />
b) Alterar os conceitos emitidos por Darwin.<br />
c) Pôr abaixo as teorias sobre a geração espontânea, então<br />
existentes.<br />
d) Confirmar os trabalhos de Pasteur.<br />
e) Comprovar que a matéria viva em decomposição era<br />
excelente meio de reprodução de microorganismos.<br />
23. (UESC-1995) Paradoxalmente, as moléculas de DNA que<br />
diversidade da vida obedecem a um plano de simplicidade<br />
básica. A estratégia do sistema vivo que estabeleceu a<br />
diversidade a partir do simples, foi<br />
1) a repetição de sequenciais idênticas.<br />
2) a diversificação das unidades moleculares básicas.<br />
3) a recombinação de monômeros.<br />
4) o número de subunidades monoméricas.<br />
5) o estabelecimento de homopolímeros.<br />
24 e 25 UESB 2005<br />
Uma das primeiras invenções bacterianas foi a fermentação a<br />
decomposição de açúcares e sua conversão em moléculas de<br />
ATP (adenosina trifosfato), os portadores de energia<br />
"portadores de energia" que alimentam todos os processos<br />
celulares.<br />
Alguns dos fermentadores também desenvolveram a<br />
capacidade de absorver do ar o nitrogênio gasoso e convertêlo<br />
em vários compostos orgânicos. O processo de “fixar” o<br />
nitrogênio em outras palavras, de captá-lo diretamente do ar<br />
- exige grandes quantidades de energia, e é uma façanha que<br />
até mesmo hoje pode ser realizada por algumas bactérias<br />
especiais .[...]<br />
Bem cedo na era das bactérias, a fotossíntese – “sem dúvida,<br />
a inovação metabólica mais importante na história da vida no<br />
planeta" - tornou-se a fonte básica de energia vital. Os<br />
primeiros processos de fotossíntese inventados pelas<br />
bactérias eram diferentes daqueles que as plantas utilizam<br />
atualmente: elas utilizavam o sulfeto de hidrogênio, um gás<br />
expelido pelos vulcões, em vez de água, como sua fonte de<br />
hidrogênio, combinando-o com a luz solar e com CO2<br />
extraído do ar para formar compostos orgânicos, e nunca<br />
produziam oxigênio.<br />
(CAPRA, 1996, p. 189).<br />
24. O sucesso evolutivo das bactérias pode ser explicado<br />
tomando-se como parâmetro<br />
(01) a complexidade de sua estrutura celular, expressa na<br />
compartimentação.<br />
(02) a variedade na forma celular com repercussões na<br />
especialização.<br />
(03) a conquista do genoma diplóide, permitindo a variação.<br />
(04) o desenvolvimento de uma grande variedade de<br />
estratégias de adaptação.<br />
(05) o surgimento da divisão celular mitótica, garantindo a<br />
perpetuação dos caracteres herdáveis.<br />
25. A utilização da água como fonte de hidrogênio no<br />
processo fotossintético teve como conseqüência global, na<br />
história da vida no planeta,<br />
(01) o surgimento da fotorrespiração, aumentando a<br />
eficiência da fotossíntese.<br />
(02) a extinção total dos organismos fotossintetizantes<br />
anaeróbicos.<br />
(03) o aumento do ganho energético do processo com<br />
formação de maior número de moléculas de ATP.<br />
(04) o crescimento da velocidade da incorporação do CO 2<br />
atmosférico durante a fase escura.<br />
(05) a alteração dos teores de oxigênio favorecendo e<br />
evolução dos aeróbios.<br />
26.<br />
“Se os estoques de átomos são inexauríveis,<br />
Maiores que o poder de contar dos seres vivos,<br />
Se também houvesse o mesmo poder criativo da natureza<br />
Para unir os átomos –– assim como agora estão unidos,<br />
Ora então é preciso confessar<br />
Que existem outros mundos em outras regiões do céu,<br />
E diferentes tribos de homens, outros tipos de animais<br />
selvagens.”<br />
(LUCRÉCIO, poeta–filósofo romano)<br />
(...) Lucrécio raciocinava que, se o universo era composto de<br />
átomos idênticos sujeitos às leis universais<br />
da natureza, os mesmos processos que produziram a vida na<br />
Terra também deveriam produzir a<br />
vida em outros mundos. (...)<br />
(...) Um átomo de carbono na galáxia de Andrômeda, por<br />
exemplo, é idêntico a um desses átomos<br />
aqui na Terra. Cinco elementos químicos desempenham<br />
papéis de destaque na biologia terrestre: o carbono,<br />
o oxigênio, o hidrogênio, o nitrogênio e o fósforo. (...)<br />
O carbono é o elemento verdadeiramente vital. Tem direito à<br />
primazia por causa de uma propriedade<br />
química única: os átomos de carbono podem se ligar para<br />
formar moléculas de cadeias extensas, ou<br />
218
polímeros, de infinita variedade e complexidade. As<br />
proteínas e o DNA são dois exemplos dessas moléculas<br />
de cadeias longas. (...)<br />
..............................................................................................<br />
Na próxima vez em que olhar para o seu corpo, reflita na<br />
longa e acidentada história de seus átomos,<br />
e lembre-se de que a carne que você está vendo e os olhos<br />
com que você enxerga são literalmente feitos de poeira das<br />
estrelas. (DAVIES, p. 174-7)<br />
A partir da leitura do texto, conhecendo-se a química da vida<br />
e as supostas condições da Terra primitiva, inferências sobre<br />
a origem da vida devem considerar:<br />
(01) Os átomos dos gases presentes na atmosfera primitiva<br />
teriam se combinado, resultando em compostos, como<br />
aminoácidos, bases nitrogenadas e açúcares — blocos<br />
construtivos da vida.<br />
(02) A formação dos primeiros agregados moleculares<br />
reduziu drasticamente as fontes disponíveis dos elementos<br />
mais abundantes no Universo, aprisionando-os<br />
definitivamente.<br />
(04) As primeiras formas de vida teriam sido organismos<br />
autótrofos, capazes de converter a energia do Sol em energia<br />
química de moléculas orgânicas.<br />
(08) A capacidade de automontagem, inerente aos<br />
fosfolipídeos, possibilitou a criação de um “microcosmo” —<br />
um compartimento singular em relação ao ambiente externo.<br />
(16) Na “sopa biótica”, moléculas com atividade catalítica em<br />
processos de síntese foram essenciais para a estabilidade e o<br />
aumento de complexidade do sistema biológico emergente.<br />
(32) Bactérias atuais que vivem em condições de extremo<br />
calor, acidez e salinidade sugerem a possibilidade de a vida<br />
ter se originado nas supostas condições da Terra em seus<br />
primórdios.<br />
(64) As informações disponíveis a respeito do Universo<br />
tornam irrelevantes quaisquer hipóteses que admitam a<br />
existência de vida fora da Terra.<br />
27. Há pouco mais de<br />
vinte anos, Miller e Urey<br />
demonstraram ser<br />
possível obter-se<br />
aminoácido a partir de<br />
amônia, metano,<br />
hidrogênio e vapord'água<br />
expostos a descargas elétricas, como supunha Oparin.<br />
Considerando-se amônia = A e aminoácido = B, qual dos<br />
gráficos representa melhor a variação na concentração de<br />
ambos em função do tempo?<br />
28.(UEFS-2008-2)<br />
No século IV antes de nossa era, em Atenas, Platão e<br />
Aristóteles dão o acabamento à primeira floração de erros na<br />
construção do conhecimento científico. Platão cria a<br />
Academia, Aristóteles funda o Liceu. São verdadeiras<br />
escolas, universidades livres, sociedades eruditas. Compilamse<br />
ali os avanços dos séculos precedentes, submete-se tudo à<br />
crítica e à observação. Aristóteles, principalmente, é o<br />
protótipo do gênio científico universal. Deixou, além dos<br />
tratados de metafísica, de moral e de gramática, livros sobre<br />
astronomia, logica, matemática, física, meteorologia,<br />
geologia, biologia, zoologia, botânica, anatomia, fisiologia,<br />
classificação das espécies... Seu gênio é incontestável, seu<br />
poder de trabalho é colossal, a soma dos conhecimentos<br />
reunidos é impressionante.<br />
[...] em sua biologia dos animais, baseada no estudo de<br />
quinhentas espécies, Aristóteles admite o nascimento por<br />
"geração espontânea" - sem ovos nem genitores, mas<br />
diretamente a partir do solo, da água, do lodo, da areia e de<br />
muitos outros materiais – de grande número de pequenos<br />
insetos, crustáceos e peixes. (LENTIN, ln: Penso, logo me engano,<br />
P.26127),<br />
Apesar de sua inestimável contribuição cultural e científica<br />
para a humanidade, determinadas ideias de Aristóteles -<br />
como, por exemplo, a respeito da origem da vida - não são<br />
mais aceitas pela comunidade científica.<br />
Com base no conhecimento atual a respeito da origem e da<br />
evolução dos seres vivos, pode-se afirmar:<br />
A) A vida só pôde surgir, a partir da geração espontânea, em<br />
condições especiais, tais como na presença de uma força vital<br />
etérea.<br />
B) A invenção da microscopia conseguiu descartar em<br />
definitivo a existência da geração espontânea para os seres<br />
vivos.<br />
C) As condições oxidantes na atmosfera primitiva foram<br />
importantes na fixação do carbono em moléculas orgânicas,<br />
precursoras da vida.<br />
219
D) O advento da pluricelularidade foi fundamental para o<br />
estabelecimento dos primeiros seres aeróbicos.<br />
E) Uma longa evolução química em um ambiente abiótico foi<br />
essencial para a combinação de fatores geradores da vida na<br />
Terra.<br />
29.(UERN-2009) O experimento realizado pelo pesquisador<br />
Stanley Miller, no ano de 1953, com a utilização do aparelho<br />
que simulava as condições da Terra primitiva, foi de grande<br />
importância para a obtenção dos conhecimentos relacionados<br />
à Origem da Vida.<br />
ao longo dos tempos. Por outro lado, as semelhanças<br />
possibilitam as conclusões de que essas espécies podem<br />
apresentar mais ou menos distantes, graus de parentescos.<br />
A esse conjunto de ideias, bem como a explicação de como<br />
essas extinções, formações e transformações acontecem<br />
denominamos de Teoria da Evolução ou Transformismo.<br />
EVIDÊNCIAS DA EVOLUÇÃO<br />
Sem sombras de dúvidas, as evidências que primeiramente<br />
e facilmente despertou nossa imaginação para o processo<br />
evolutivo foram os fósseis. Entendemos por fósseis qualquer<br />
evidência da existência passada de espécies tais como: ossos,<br />
pegadas, restos alimentares, fezes, utensílios etc.<br />
A medida em que passamos a estudar as camadas mais<br />
profundas da Terra, um número cada vez maior de variedade<br />
de fósseis eram encontrados e as evidências de que a<br />
Evolução ocorreu e possivelmente deve estar acontecendo,<br />
passa cada vez mais a ser considerada e aceita.<br />
Isso se deve pelo fato de<br />
01) simular, de forma precisa, as condições da atmosfera<br />
terrestre primitiva, identificando desse modo as moléculas<br />
inorgânicas que permitiram o desenvolvimento dos<br />
organismos vivos.<br />
02) permitir a identificação das moléculas de ácido<br />
desoxirribonucleico, moléculas primordiais necessárias à<br />
formação dos primeiros seres a habitarem a Terra primitiva.<br />
03) demonstrar a possibilidade da síntese de compostos<br />
orgânicos sob supostas condições abióticas da Terra<br />
primitiva.<br />
04) possibilitar a obtenção experimental dos compartimentos<br />
delimitados por membranas que, posteriormente, originariam<br />
as células eucarióticas.<br />
Com o avanço das técnicas e metodologias científicas,<br />
podemos realizar diversas comparações de caráter anatômico<br />
e químico. Quimicamente podemos estabelecer ou descartar<br />
laços de parentescos à medida que compostos químicos<br />
estruturais ou de caráter fisiológico das espécies apresentem<br />
ou não semelhanças em suas constituições ou nas seqüências<br />
de suas sub-unidades constituintes (aminoácidos ou<br />
nucleotídeos). Assim procedemos com as análises de<br />
proteínas e, mais recentemente, de DNA.<br />
TEORIA DA EVOLUÇÃO<br />
A ideia de que os seres vivos se modificam com o passar<br />
dos tempos intrigou os primeiros naturalistas uma vez que um<br />
número cada vez maior de relatos e comparações podiam ser<br />
feitos espécies existentes e exemplares fósseis de uma boa<br />
variedade de organismos que não mais existem. Como<br />
explicar a existência de ossos e esqueletos inteiros de<br />
organismos que não existem mais? Porque as semelhanças<br />
entre esses organismos e as espécies atuais? Porque não<br />
encontramos fósseis de espécies contemporâneas?<br />
Tais questionamentos nos levam, invariavelmente, a<br />
conclusão de que as espécies podem se modificar, se<br />
extinguir e até mesmo de que novas espécies podem surgir<br />
No esquema observa-se as semelhanças e diferenças na<br />
seqüência dos aminoácidos do hormônio occitocina entre<br />
diversos grupos animais diferentes.<br />
Da mesma forma semelhanças anatômicas e ou funcionais<br />
entre órgãos podem servir de indicativo de ancestralidade<br />
comum ou descartar essa possibilidade. Quando entre esses<br />
órgãos comparados existem semelhanças estruturais e de<br />
mesma origem embrionária, independentemente das funções,<br />
Dizemos que entre eles há homologia e que essa homologia<br />
indica grau de parentesco. Ao contrário, quando alguns<br />
órgãos são funcionalmente idênticos, mas, de origens<br />
220
embrionárias diferentes, não indica parentesco e são<br />
denominados de órgãos análogos. São homólogos os<br />
membros superiores dos répteis, aves e mamíferos. São<br />
análogas as asas dos morcegos e dos insetos; a nadadeira<br />
dianteira das baleias e dos tubarões.<br />
Comparações entre embriões de espécies diferentes em<br />
diversos estágios de desenvolvimentos nos possibilitam<br />
constatações interessantes e, muitas vezes, interpretações<br />
bastante conclusivas.<br />
Muitos organismos apresentam órgãos, que comparados<br />
com equivalentes em outras espécies, revelam certo grau de<br />
atrofia e sem papel funcional significante. Tais órgãos são<br />
denominados de órgãos vestigiais. Justifica-se a presença<br />
desses órgãos rudimentares como sendo estruturas que<br />
tiveram, em algum lugar do passado, em ancestrais, papel<br />
funcional que, ao longo do processo evolutivo teriam se<br />
tornado funcionalmente “desnecessários” e, ao poucos foram<br />
sendo “deixados” de lado e, evolutivamente falando, em<br />
processo de extinção. São exemplos de órgãos vestigiais na<br />
espécie humana: o apêndice, musculatura do couro cabeludo,<br />
canino pontiagudo, musculatura segmentar no abdome,<br />
vértebras caudais etc.<br />
OS MECANISMOS DA EVOLUÇÃO<br />
Erasmus Darwin, avô de Charles Darwin, em 1974, em sua<br />
obra Zoonomia, concordava com o fato de que todos os<br />
animais de sangue quente haviam se originado de um tronco<br />
comum de vida. Era, portanto, um posicionamento<br />
claramente evolucionista, no entanto, como a maioria dos<br />
seus contemporâneos e uma série de outros que o sucedeu,<br />
não compreendiam a evolução como um processo geral e<br />
universal.<br />
As semelhanças entre os embriões de vertebrados, inclusive<br />
nas etapas de formação dos órgãos, levou, erroneamente à<br />
formulação da lei de recapitulação gênica. Com base nessa<br />
lei, as etapas do desenvolvimento embrionário seria uma<br />
espécie de “video-tape” do processo evolutivo. Assim, cada<br />
estágio de desenvolvimento de uma espécie, mais evoluída,<br />
representaria estágios do seu passado evolutivo.<br />
“Cientificamente” falando, a ontogenia recapitula a filogenia.<br />
É com Jean Baptiste Lamarck que surgem as primeiras<br />
tentativas de explicar os mecanismos pelos quais a evolução<br />
se processa. Acreditava ele, que o surgimento de novos<br />
órgãos ou o aperfeiçoamento daqueles já existentes, decorria<br />
de uma necessidade ou das pressões internas do organismo<br />
em adquirir uma capacidade assim que dela precisasse.<br />
A teoria de Lamarck se fundamentava em dois princípios<br />
básicos que ele as denominou de Leis e assim as definiu e<br />
atribuiu funções:<br />
a) Lei do Uso e desuso. Órgãos ou capacidades. À medida que<br />
solicitados tenderiam a se desenvolver e os não utilizados<br />
tenderiam a se atrofiar, progressivamente, até sua completa<br />
extinção.<br />
b) Lei da herança dos caracteres adquiridos. Os órgãos e ou<br />
capacidades desenvolvidas e ou perdidas seriam transmitidas<br />
às gerações seguintes.<br />
221
Percebemos assim, que a evolução, segundo Lamarck<br />
deveria ocorrer através da interação entre suas duas leis.<br />
Assim, das “entre linhas” de seu pensamento deduzimos que<br />
o uso e o desuso era o fato gerador de uma nova característica<br />
que, segundo a lei da herança dos caracteres adquiridos, seria<br />
transmitida ao longo das gerações. Na visão Lamarquista, as<br />
espécies se modificavam (evoluíam) para atender as<br />
solicitações impostas pelo meio ambiente e, a capacidade de<br />
responder à estas “solicitações” lhe conferia capacidade<br />
adaptativa. Assim, a espécie adaptada seria aquela que muda<br />
em resposta às modificações do ambiente.<br />
Algumas explicações dadas por Lamarck para algumas<br />
adaptações:<br />
Segundo ele, os ancestrais das cobras, provavelmente, teriam<br />
tido pernas e corpos curtos, mas, quando se tornou necessário,<br />
esses animais passaram a rastejar pelo solo e a distender seus<br />
corpos para passar através de aberturas estreitas. Assim,<br />
usavam muito pouco suas pernas porque atrapalhavam o<br />
rastejar. Depois de um longo período de desuso, as pernas<br />
desapareceram enquanto os corpos se tornaram mais<br />
alongados (...)<br />
(...) As membranas entre os dedos dos pés das aves aquáticas<br />
eram explicadas como conseqüência do seu uso na natação.<br />
Aves pernaltas, como as garças, teriam desenvolvido longas<br />
pernas esticando-as para manter seus corpos fora d’água.<br />
Cornos e chifres teriam aparecido como resultado das batidas<br />
de cabeças nas lutas que os animais travaram (...)<br />
(...) Se, por exemplo, em uma região diminuísse a intensidade<br />
das chuvas, as plantas passariam, em conseqüência, a ter<br />
necessidade de conservar água. Depois de muitos anos, à<br />
medida que a região ficasse mais e mais parecida a um<br />
deserto, as plantas passariam a seus descendentes, as<br />
características para economizar água que haviam adquirido.<br />
Dessa maneira teriam se originado as plantas típicas de<br />
regiões desérticas, como os cactos, capazes de armazenar<br />
grandes quantidades de água(...)<br />
(...) A girafa vive em lugares onde o solo é quase<br />
invariavelmente seco e sem capim. Obrigada a comer folhas<br />
e brotos no alto das árvores, ela é forçada, continuamente, a<br />
se esticar para cima. Esse hábito, mantido por longos períodos<br />
de tempos por todos os indivíduos da raça, resultou nas pernas<br />
anteriores se tornarem mais longas que as posteriores e o<br />
pescoço tão alongado que a girafa pode levantar a cabeça a<br />
uma altura de 18 pés (5,5m), sem tirar as pernas: anteriores<br />
do solo.<br />
Ao admitir, em sua hipótese, que os caracteres adquiridos<br />
(não hereditários) poderiam ser transmitidos, Lamarck<br />
terminou por despertar a curiosidade e a investigação desse<br />
fenômeno por inúmeros cientistas.<br />
Dentre eles ficou conhecida a experiência do alemão<br />
August Weisman (1834-1914) que, cortando as caudas de<br />
camundongos e cruzando esses animais observou que os<br />
descendentes dos cruzamentos nasciam com caudas - ele as<br />
cortava. Continuou a experiência durante vinte gerações e,<br />
ainda, os da vigésima primeira apresentavam caudas tão<br />
longas como os da primeira.<br />
A partir da constatação de que os caracteres adquiridos não<br />
podem ser transmitidos às gerações posteriores, as ideias de<br />
Lamarck, apesar de bastante sugestivas, não foram<br />
suficientes para explicar, de forma conclusiva e satisfatória o<br />
processo evolutivo. Não obstante, essa corrente de<br />
pensamento perdurou por um bom tempo, em função de que<br />
o uso e o desuso, em alguns casos, conduzir ao<br />
aperfeiçoamento ou a inaptidão.<br />
O mecanismo pelo qual o processo evolutivo ocorre<br />
começou a ser esclarecido com a publicação, em 1859, em<br />
Londres, do livro A Origem das espécies, de Charles Darwin.<br />
Essa publicação apresentava uma série de relatos das<br />
observações feitas pelo autor ao longo da grande jornada a<br />
bordo do navio H. M. S. Beagle, durante um período de 5 anos<br />
pela América do Sul, onde passou pelo Brasil fazendo longa<br />
estada nas ilhas Galápagos, e, posteriormente completando<br />
uma volta ao redor do mundo.<br />
Despertou grande interesse de Darwin, particularmente, a<br />
“luta pela sobrevivência” que observara acontecer entre os<br />
animais nos mais diversos habitats por ele estudados. Suas<br />
observações e conclusões, fortemente influenciadas pelas<br />
ideias sobre populações de Thomas Malthus, culminaram<br />
com a formulação de sua doutrina acerca da Evolução a qual<br />
resolveu lançar a público na obra A Origem das espécies.<br />
222
Podemos resumir a linha de raciocínio de Darwin até a<br />
formulação do que se convencionou denominar de Teoria da<br />
Seleção Natural nos seguintes fundamentos:<br />
- Todos os organismos têm potencialidade para aumentar em<br />
número e em progressão geométrica.<br />
- Em cada geração, no entanto, o número de indivíduos de<br />
uma espécie permanece constante.<br />
- Considerando, segundo Malthus, que a produção de<br />
alimento cresce em progressão aritmética, a falta de alimento<br />
levará as espécies à competição pela sobrevivência.<br />
- Variações (herdáveis) são encontradas em todas a espécies.<br />
variava entre os indivíduos das populações ancestrais das<br />
girafas. Essa variação, de caráter hereditário, seria alvo da<br />
seleção; indivíduos com pescoços mais longos teriam<br />
condições de alcançar o alimento dos ramos mais altos e,<br />
tendo mais chances de sobrevivência, de deixar descendentes<br />
tão capazes quanto eles. Os indivíduos de pescoço curto, não<br />
alcançando alimento morreriam. Assim, a seleção ambiental<br />
(natural) “elegeu” como variedade mais adaptada, os animais<br />
de pescoços longos, “excluindo” os menos adaptados de<br />
pescoços curtos.<br />
Embora os trabalhos e as conclusões de Darwin<br />
parecessem bastantes convincentes e elucidativos, ele não<br />
conseguiu explicar, de forma satisfatória, como as variações<br />
(base de sustentação da sua teoria) surgiam. Foi infeliz nessa<br />
tentativa uma vez que nada ou quase nada se sabia acerca da<br />
transmissão dos caracteres hereditários ou sobre o material<br />
genético dos seres vivos.<br />
EXEMPLO DE ADAPTAÇÃO SEGUNDO<br />
LAMARCK E DARWIN<br />
- Algumas variações são<br />
favoráveis a um organismo<br />
num determinado ambiente<br />
e auxiliam a sua<br />
sobrevivência<br />
e<br />
reprodução. Variações<br />
favoráveis são transmitidas<br />
para os descendentes e,<br />
acumulando-se com o<br />
tempo, dão origem a<br />
grandes diferenças. Assim,<br />
eventualmente, novas<br />
espécies se produzem a<br />
partir de espécies antigas.<br />
Percebemos no<br />
pensamento Darwiniano<br />
que o ambiente, para o<br />
processo evolutivo, tem<br />
papel diferente daquele<br />
proposto por Lamarck. Se<br />
para Lamarck, o ambiente<br />
era o agente provocador das<br />
modificações – uso e desuso, para Darwin o ambiente atua<br />
como um forte mecanismo selecionador. Assim, as espécies<br />
não mudam conforme o ambiente. Ao contrário, se o<br />
ambiente mudar, as variedades existentes capazes de<br />
sobrevier o farão e, consequentemente se multiplicarão<br />
outras, incapacitadas de dar essas respostas tenderiam a<br />
sucumbir. É essa linha de pensamento Darwiniano que<br />
denominamos de Teoria da Seleção Natural.<br />
O surgimento do longo pescoço da girafa seria explicado<br />
por Darwin da seguinte maneira: o comprimento do pescoço<br />
Há cem anos, se um biólogo coletasse mariposas nos<br />
campos dos arredores de Manchester, cidade da Inglaterra,<br />
encontraria, durante o dia, um grande número de mariposas<br />
claras, em repouso nos troncos das árvores, também claras e<br />
cobertas de liquens; além dessas, encontraria também, mas<br />
muito raramente, mariposas escuras pertencentes à mesma<br />
espécie (Biston betularia) sobressaindo-se com grande<br />
nitidez nos caules.<br />
Nessa época, Manchester começava sua industrialização;<br />
hoje, esta cidade é um dos grandes centros industriais da<br />
Inglaterra e, como resultado do grande número de fábricas,<br />
seus campos e florestas foram contaminados por fumaça e<br />
fuligem que enegreceram os troncos das árvores e eliminaram<br />
os liquens. Se agora um biólogo fosse procurar a mesma<br />
espécie de mariposas, encontraria um grande número de<br />
mariposas, escuras enquanto que as claras seriam em número<br />
bastante reduzido.<br />
Se ficássemos observando durante algum tempo, veríamos<br />
que os pássaros, à procura de alimento, encontram facilmente<br />
as mariposas claras, em repouso nos caules, enquanto que as<br />
escuras estariam protegidas pela coloração dos troncos com a<br />
qual se confundem. Como a hipótese de Lamarck explicaria<br />
esta mudança de coloração na população de mariposas?<br />
Segundo o Lamarckismo, como o meio se modificou,<br />
tornando, escuras as cascas das árvores, as mariposas<br />
precisaram adquirir também coloração escura para se<br />
defender dos pássaros que, naturalmente, poderiam comer as<br />
mariposas claras, bem visíveis nos troncos escurecidos.<br />
Devido a essa “necessidade interior" de ocultar-se, as<br />
mariposas gradativamente “adquiriram” cor escura. Passaram<br />
para os descendentes essa característica adquirida e, assim, a<br />
maioria das mariposas mudaram de coloração.<br />
223
Segundo a seleção natural, as modificações do meio<br />
tornaram as árvores mais escuras. Assim, as mariposas<br />
escuras passaram a ter vantagens sobre as claras porque,<br />
agora, camufladas pela fuligem, não podem mais ser mais<br />
encontradas e comidas pelos pássaros, como, facilmente,<br />
passou a acontecer com as claras. A maioria das escuras pode<br />
sobreviver e se reproduzir; foram sendo naturalmente<br />
selecionadas após a modificação do meio ambiente. As<br />
mariposas escuras tinham alguns descendentes que também<br />
escuros sobreviviam, enquanto os de coloração clara eram<br />
destruídos pelos pássaros. Desta maneira, as escuras<br />
passaram a constituir a maioria da população enquanto as<br />
clara passaram a ser uma raridade.<br />
Como sabemos, uma série de cientistas demonstraram,<br />
através de experimentos, que a explicação correta é aquela<br />
baseada na hipótese elaborada por Charles Darwin.<br />
A SELEÇÃO ARTIFICIAL<br />
Darwin chamou a<br />
atenção para um tipo<br />
de seleção<br />
promovida pelo<br />
homem que,<br />
desejando<br />
determinadas<br />
característica nas<br />
mais diversas<br />
espécies, ao longo<br />
dos tempos, direcionou cruzamentos entre as diversas<br />
variedades - surgidas naturalmente – e consegui “produzir”<br />
uma série de raças economicamente viáveis. Como essa<br />
“produção” na se dá de forma natural, denominamos ao<br />
conjunto destas técnicas de recombinação e seleção artificial.<br />
Por esse mecanismos foram produzidas a diversas variedades<br />
de raças de cães, gatos, milho, cavalos, pássaros e etc.<br />
A TEORIA SINTÉTICA DA EVOLUÇÃO OU<br />
NEODARWINISMO<br />
Formulada recentemente, a Teoria Sintética da Evolução<br />
(Neodarwinismo), considera os aspectos gerais da Teoria da<br />
Seleção Natural e acrescenta as noções e o papel da genética<br />
no processo evolutivo. Assim, para o Neodarwinismo, as<br />
causas das variações são alterações casuais que ocorrem, de<br />
forma relativamente constante, no material genético dos seres<br />
vivos. São as mutações que criam novas habilidades ou<br />
incapacidades – hereditárias - que serão escolhidas ou<br />
excluídas pela seleção natural.<br />
Ao longo de um grande período de tempo, o acúmulo de<br />
diversas mutações poderia levar à formação de novas<br />
espécies.<br />
As Mutações, juntamente com as recombinações que<br />
ocorrem durante a formação dos gametas ou na fecundação,<br />
são consideradas a matéria prima do processo evolutivo.<br />
Enquanto as mutações criam novas características, as<br />
recombinações promovem uma espécie de<br />
“embaralhamento” dos genes (portadores das variações),<br />
promovendo uma variedade quase infinita de novas<br />
combinações genéticas que se constituirá num farto material<br />
para a seleção natural.<br />
Exercícios<br />
01. (Uesb – 2015) Lamarck é injusta e infelizmente mais<br />
lembrado como alguém que estava errado. A herança das<br />
características adquiridas, da qual sua teoria defendia, não<br />
era, entretanto, original. Era uma crença geral que o próprio<br />
Darwin incorporou em a Origem das Espécies. Lamarck<br />
merece respeito, como o primeiro cientista que<br />
destemidamente advogou a evolução e tentou apresentar um<br />
mecanismo para explica-la. (FUTUYMA, í992. p.4).<br />
A respeito desse tema abordado, pode-se afirmar:<br />
01) As ideias de€ Lamarck foram rejeitadas quase<br />
universalmente não porque ele abraçava a herança dos<br />
caracteres adquiridos, mas porquê os principiais naturalistas<br />
da época defendiam o conceito de seleção natural já proposto<br />
pelo darwinismo.<br />
02) O trabalho de Lamarck preparou o ambiente cientifico<br />
para o inicio de um debate mais sério sobre o conceito de<br />
evolução biológica ao desenvolver argumentos que tentassem<br />
justificar os caminhos evolutivos.<br />
03) Darwin se baseou nas ideias dê uso e desuso de Lamarck<br />
para propor o conceito de ancestralidade comum entre todos<br />
os seres vivos.<br />
04) A herança das características adquirias proposto por<br />
Lamarck revolucionou o meio científico da época ao criar o<br />
conceito de epigenética para justificar a ativação de<br />
224
determinados genes em função do estilo dê vida dos<br />
indivíduos.<br />
05) A partir do século XX, com a elaboração de uma síntese<br />
evolutiva, as ideias de Lamarck foram associadas aos<br />
conceitos de genética de Mendel, criando a teoria<br />
denominada de Neodarwinismo.<br />
02.(Unit-2013- I semestre)<br />
Os tentilhões de Galápagos são os pássaros mais associados<br />
à teoria da seleção natural. Entretanto, Charles Darwin<br />
também se deteve em outra ave — o cucuve (Mimus sp.). Em<br />
Galápagos, existem quatro espécies do pássaro, todas<br />
endêmicas do arquipélago.<br />
Nas quatro semanas em que Darwin analisou a fauna e flora<br />
de Galápagos, observou que os cucuves da ilha de São<br />
Cristóvão não tinham os mesmos hábitos daqueles da ilha<br />
Floreana e algumas características físicas, como o formato<br />
dos bicos, também variavam.<br />
(LOUBACK, 2013, p. 26-27).<br />
03. Darwin, em seu magistral trabalho, coloca a diversidade<br />
da vida em uma dimensão que traduz a sua existência a um<br />
continuum na história da Biosfera que, corretamente, se<br />
expressa em<br />
A tirinha aborda uma situação, contextualizada na evolução<br />
das espécies.<br />
A transposição do conteúdo da tirinha para um contexto<br />
científico permite afirmar:<br />
A) A característica física apresentada por pai e filho valida a<br />
lei do uso e desuso na transformação das espécies, como<br />
proposta por Lamarck.<br />
B) A Teoria evolucionista proposta por Darwin considera a<br />
transmissão de características adquiridas como mecanismo de<br />
evolução das espécies.<br />
C) Variações hereditárias, expressas em traços fenotípicos<br />
nos indivíduos de uma população, resultam de processos<br />
casuais não determinísticos.<br />
D) Mudanças morfofisiológicas desenvolvidas ao longo da<br />
vida de um indivíduo se perpetuam nas gerações seguintes<br />
por seleção natural.<br />
E) Mutações somáticas induzidas pelo estilo de vida de um<br />
dos genitores são transmitidas à prole.<br />
Questões 03 e 04 UESF – 2014 /1<br />
A) Variações hereditárias são preservadas em função do valor<br />
adaptativo que conferem aos seus portadores.<br />
B) Organismos evoluem na tentativa de atingir maior<br />
complexidade e vencer na luta pela sobrevivência.<br />
C) Novas espécies surgem em decorrência de mudanças<br />
genéticas impostas pelo meio em que vivem.<br />
D) Espécies extintas são substituídas por populações<br />
semelhantes, assegurando a sua continuidade.<br />
E) Descendência numerosa é uma garantia de perpetuação da<br />
espécie em seu ambiente.<br />
04. Uma análise do relato apresentado em uma abordagem<br />
evolutiva permite considerar que<br />
A) o processo evolutivo exige separação geográfica, como<br />
verificado em Galápagos, para se efetivar.<br />
B) as variações no formato dos bicos de aves representam<br />
características que propiciaram radiação adaptativa no<br />
Arquipélago.<br />
C) as espécies de cucuves das ilhas Floreana e de São<br />
Cristóvão, devido à sua endemicidade, não possuem um<br />
ancestral comum.<br />
D) as observações em ambientes restritos, como ilhas,<br />
refutam a necessidade do método comparativo na elucidação<br />
de relações filogenéticas.<br />
225
E) os espécimes de Mimus que apresentam inovações<br />
constituem uma evidência de que o processo evolutivo ocorre<br />
no nível do indivíduo, e não da população.<br />
05. O bicho-pau é inseto que se assemelha muito com graveto,<br />
podendo ser com ele facilmente confundido. Essa<br />
semelhança:<br />
a) É devida à forma que o animal passa a ter, para poder se<br />
defender.<br />
b) É absolutamente fortuita.<br />
c) É resultante da seleção natural<br />
d) Lembra a origem evolutiva desse animal, originário dos<br />
vegetais.<br />
e) É resultante do tipo de alimentação.<br />
06. Uma análise estatística demonstrou que, para uma dada<br />
variedade de peixe, era muito mais freqüente o número de<br />
peixes cegos no interior de cavernas do que do fora delas. A<br />
interpretação evolucionista mais condizente com essa<br />
observação é:<br />
a) Os ancestrais desses peixes perderam a visão, por não<br />
fazer uso dela no interior das cavernas.<br />
b) Os mutantes cegos tiveram mais chances de sobrevivência<br />
no interior das cavernas do que fora delas.<br />
c) A cegueira sobreveio como mecanismo de adaptação às<br />
condições de vida no interior das cavernas.<br />
d) A visão tem o mesmo valor adaptativo dentro ou fora das<br />
cavernas.<br />
e) As mutações para a cegueira são uma conseqüência da<br />
ausência de luz no interior das cavernas.<br />
07. Analisando-se do gráfico abaixo pode-se dizer que o<br />
número de mariposas:<br />
a) Claras varia na razão direta do<br />
teor de fuligem.<br />
b) Claras não é afetado pelo teor de<br />
fuligem.<br />
c) Escuras varia na razão direta do<br />
teor de fuligem.<br />
d) Escuras varia na razão inversa do teor de fuligem.<br />
e) Escuras varia na razão direta com as mariposas claras.<br />
08. Durante um tratamento com antibiótico, o médico<br />
observou que seu paciente apresentou sensível melhora até o<br />
7º dia. A partir daí, a infecção começou a aumentar e aos 12<br />
<strong>dias</strong> o antibiótico não era mais eficaz. Qual das alternativas<br />
melhor explica este fato?<br />
a)Bactérias submetidas a antibióticos tornam-se dependentes<br />
deles para seu crescimento.<br />
b) Pequenas doses de antibióticos desenvolvem resistência<br />
em bactérias.<br />
c) Bactérias resistentes foram selecionadas pelo uso de<br />
antibióticos.<br />
d) O antibiótico modificou o ambiente e provocou mutação<br />
nas bactérias.<br />
e) As bactérias adaptaram-se ao meio com antibiótico.<br />
09. A seleção natural é:<br />
a) Um fator de evolução pelo qual os indivíduos morrem<br />
antes de atingir a idade de reprodução.<br />
b) Um fator de evolução pelo qual os indivíduos menos<br />
adaptados ao meio ou morrem ou deixam um número<br />
menor de descendentes.<br />
c) Um fator de evolução pelo qual os indivíduos menos<br />
aptos morrem logo após o nascimento.<br />
d) Um processo pelo qual indivíduos portadores de mal<br />
formações morrem durante o estágio embrionário.<br />
e) Um fenômeno de eliminação de indivíduos incapazes,<br />
sem levar em conta o meio ambiente ocupado por esses<br />
indivíduos.<br />
10. Em relação à evolução biológica, observe as afirmativas<br />
abaixo:<br />
I. A girafa evoluiu de ancestrais de pescoço curto, o qual se<br />
desenvolveu gradativamente pelo esforço do animal para<br />
alcançar as folhas das árvores mais altas.<br />
II. Os ancestrais da girafa apresentavam pescoço de<br />
comprimentos variáveis. Após várias gerações, o grupo<br />
mostrou um aumento no número de indivíduos com pescoço<br />
mais comprido, devido à seleção natural.<br />
III. Os indivíduos mais adaptados deixam um número<br />
maior de descendentes em relação aos não-adaptados.<br />
IV. As características que se desenvolvem pelo uso são<br />
transmitidas de geração a geração.<br />
Assinale:<br />
a) se I, II e III estiverem de acordo com Lamarck e IV com<br />
Darwin;<br />
b) se I e III estiverem de acordo com Lamarck e II e IV<br />
com Darwin.<br />
c) se I e IV estiverem de acordo com Lamarck e II e III<br />
com Darwin;<br />
d) se I, II, III e IV estiverem de acordo com Lamarck;<br />
e) se I , II , I II e IV estiverem de acordo com Darwin.<br />
11. Em um ambiente qualquer, os indivíduos com<br />
características que tendem a aumentar sua capacidade de<br />
sobrevivência têm maior probabilidade de atingir a época de<br />
reprodução. Assim, em cada geração, podemos esperar um<br />
pequeno aumento na proporção de indivíduos de maior<br />
226
viabilidade, isto é, que possui maior número de características<br />
favoráveis à sobrevivência dos mais aptos.<br />
Esse texto se relaciona:<br />
a) lei do uso e desuso.<br />
b) herança dos caracteres adquiridos.<br />
c) hipótese do aumento da população em progressão<br />
geométrica.<br />
d) hipótese do aumento de alimento em progressão<br />
aritmética.<br />
e) seleção natural.<br />
Questões 12 a 14 Uesf - 2010-1<br />
[...] podemos dizer que a teoria da evolução por seleção<br />
natural envolve o acaso e a necessidade.<br />
O acaso aparece na aleatoriedade do processo mutacional de<br />
geração de diversidade. A necessidade, no processo de<br />
reprodução diferencial dos indivíduos mais bem adaptados ao<br />
ambiente.<br />
A ideia revolucionária de Darwin foi que essas duas forças<br />
combinadas eram suficientes para explicar, de forma natural,<br />
a emergência e evolução das diversas formas de vida na Terra.<br />
(PENA, 2007, p. 84)<br />
12. A opção que melhor se aproxima do conceito<br />
desenvolvido inicialmente por Charles Darwin para explicar<br />
a evolução biológica através da seleção natural é<br />
a) O acaso gera variabilidade conforme a natureza vai<br />
necessitando de determinadas características adaptativas.<br />
b) A reprodução diferenciada preserva indivíduos frutos da<br />
união de espécies diferentes mais bem ajustadas ao<br />
ambiente em que vivem.<br />
c) A evolução biológica é considerada um processo<br />
plenamente aleatório devido à imprevisibilidade dos seus<br />
resultados adaptativos.<br />
d) A adaptação é uma das principais consequências da ação<br />
da seleção natural, ao favorecer a capacidade média dos<br />
organismos de uma população de sobreviver e reproduzir<br />
no seu ambiente.<br />
e) Mudanças no conjunto gênico das populações favorecem<br />
a formação de espécies que se tornam independentes das<br />
condições impostas pelo ambiente natural.<br />
13.<br />
[...] a História da Evolução tem dois componentes principais:<br />
a ramificação das linhagens e as mudanças dentro das<br />
linhagens (incluindo a extinção). Espécies inicialmente<br />
similares tornam-se cada vez mais diferentes, de modo que,<br />
decorrido tempo suficiente, elas podem chegar a apresentar<br />
diferenças profundas. [...] Os padrões hierarquicamente<br />
organizados de aspectos comuns entre as espécies — tais<br />
como as características comuns de todos os primatas, de todos<br />
os mamíferos, todos os vertebrados, todos os eucariontes e<br />
todos os seres vivos — refletem uma história na qual todas as<br />
espécies vivas podem ser seguidas retrospectivamente ao<br />
longo do tempo, até se chegar a um número cada vez menor<br />
de ancestrais comuns.<br />
(FUTUYMA,<br />
2002, p.3)<br />
A partir da análise dos conceitos evolutivos expostos no texto,<br />
é possível afirmar:<br />
A) Todas as formas de vida, da bactéria aos humanos, estão<br />
ligadas por cadeias descontínuas de descendência.<br />
B) As árvores filogenéticas expressam a evolução linear<br />
existente entre os seres vivos através de convergências<br />
adaptativas presentes durante a formação dos grandes grupos<br />
de organismos.<br />
C) As provas da descendência de ancestrais comuns também<br />
residem nas características comuns dos organismos vivos,<br />
incluindo sua anatomia, seu desenvolvimento embrionário e<br />
seu DNA.<br />
D) A cladogênese é o processo evolutivo que justifica as<br />
mudanças que ocorrem ao longo do tempo dentro de uma<br />
única linhagem.<br />
E) Os padrões hierarquicamente organizados de aspectos<br />
comuns entre as espécies atuais são denominados de<br />
analogias e são derivados de uma irradiação evolutiva que<br />
ocorreu ao longo da história evolutiva dos grupos vivos.<br />
14. Afirmar que a Evolução é um fato é confrontar-se com<br />
controvérsias, pois provavelmente nenhuma afirmação em<br />
toda a Ciência desperta tanta oposição emocional quanto a<br />
evolução biológica.<br />
Apesar disso, nenhuma hipótese científica diferente da<br />
descendência comum com modificações consegue elucidar e<br />
fazer previsões a respeito da unidade, diversidade e<br />
propriedades dos organismos vivos.<br />
[...] A Teoria da Evolução é controversa porque é percebida<br />
por algumas pessoas como sendo incompatível com crenças<br />
religiosas, especialmente no que diz respeito à natureza e às<br />
origens humanas.<br />
[...] A maioria dos biólogos que estuda a Evolução concorda<br />
que as questões referentes à crença espiritual não podem ser<br />
decididas pela Ciência, que, pela sua natureza, é limitada a<br />
determinar causas naturais observáveis, não pode pronunciarse<br />
a respeito de assuntos sobrenaturais e não pode dar<br />
respostas a perguntas filosóficas ou éticas fundamentais.<br />
(FUTUYMA, 2002, p. 42)<br />
A) a ciência apresenta todas as informações necessárias para<br />
compreender a realidade a partir de um estudo detalhado e<br />
preciso das partes componentes do Universo.<br />
227
B) a religião deve validar as descobertas da ciência para que<br />
as teorias científicas permaneçam respaldadas ao longo do<br />
tempo.<br />
C) a evolução biológica enfrentou muitos questionamentos o<br />
passado por defender a ideia de imutabilidade da espécie<br />
humana em relação às outras espécies vivas atuais.<br />
D) o convívio harmônico entre os diversos modelos de<br />
percepção da realidade — ciência, artes, religião etc —<br />
favorece uma compreensão de mundo que apresenta<br />
afinidade com uma diversidade de pensamento.<br />
E) a ciência, por estar sustentada em observações e<br />
experimentação, deve ser capaz de explicar até mesmo os<br />
fenômenos considerados espirituais, sobrenaturais ou<br />
metafísicos.<br />
15. "Durante o longo inverno da região ártica, (...) a roupagem<br />
escura de muitas aves e mamíferos torna-se branca, o que<br />
constitui uma adaptação à mudança do ambiente, agora<br />
coberto de neve. No verão, a coloração desses animais volta<br />
a ser escura, camuflando-os no ambiente de cores mais<br />
escuras da estação quente."<br />
(Amabis & Martho, p. 270.)<br />
A capacidade de se defender de predadores, imitando o<br />
ambiente, revela<br />
I. Expressão diferencial de genótipos em função de<br />
variações ambientais.<br />
II. Alterações genéticas súbitas, com resultados adaptativos<br />
imediatos.<br />
III. Exigência de condições ambientais favoráveis para a<br />
expressão de um caráter.<br />
IV. Hegemonia da ação gênica na determinação do fenótipo.<br />
16. (R. Barbosa-97) Assinale as proposições corretas.<br />
“A cada ano surgem dez a quinze novos subtipos de vírus,<br />
geralmente muito parecidos entre si”.<br />
Todo ano, o vírus da gripe volta com um novo envoltório<br />
protetor." (Super Interessante, p. 22)<br />
A respeito dos vírus, pode-se afirmar:<br />
01. Armazenam informação genética exclusivamente em<br />
moléculas de DNA.<br />
02. É de natureza protéica o seu invólucro próprio.<br />
04. O processo de mutação é responsável pelo surgimento de<br />
novos subtipos virais.<br />
08. Apresentam uma taxa metabólica baixa.<br />
16. Utilizam a maquinaria celular para se multiplicarem.<br />
32. É inespecífica a sua interação com a célula.<br />
64. As vacinas são mais eficazes contra vírus com altas taxas<br />
de mutação.<br />
Questões 17 e 18 UESF<br />
17. Uma página do caderno de anotações de Darwin, em seu<br />
vultoso trabalho sobre a evolução biológica, está reproduzida<br />
a seguir.<br />
A interpretação do<br />
diagrama, construído por<br />
Darwin para explicar a<br />
diversidade biológica,<br />
revela o<br />
A) crescimento exponencial<br />
das populações em função<br />
da disponibilidade dos<br />
recursos ambientais.<br />
B) a luta pela vida, em que<br />
os mais fortes são os que<br />
produzem uma maior<br />
descendência.<br />
C) diversificação das<br />
espécies a partir de uma<br />
ancestralidade compartilhada.<br />
D) a perpetuação de todas as linhagens geradas no curso da<br />
evolução.<br />
E) a transformação linear de uma espécie em outra como<br />
mecanismo de multiplicação de espécies.<br />
18. Do ponto de vista evolutivo, a interpretação dos<br />
quadrinhos sugere que:<br />
a) mudanças orgânicas podem ser dirigidas<br />
intencionalmente para atender a necessidades imediatas<br />
dos indivíduos.<br />
b) a convergência adaptativa possibilita a exploração de um<br />
mesmo nicho ecológico por espécies distintas.<br />
c) as mutações introduzem variabilidade nas populações,<br />
sendo um fator relevante na geração de biodiversidade.<br />
d) o valor adaptativo de uma mutação independe de suas<br />
repercussões na interação do organismo com o ambiente.<br />
e) organismos aquáticos, como tubarões, são preservados<br />
de eventos mutacionais, constituindo grupos<br />
homogêneos.<br />
Questões 19 e 21 UESF – 2008-2<br />
19. Num mundo com mais de 6 bilhões de habitantes, em que<br />
se conquistaram padrões de bem-estar inéditos na história,<br />
fica difícil imaginar que o ser humano já esteve à beira da<br />
extinção. Aconteceu há cerca de 100 000 anos, quando a<br />
população de Homo sapiens se reduziu drasticamente, caindo<br />
de 30 000 pessoas para apenas 2 000. Caso esses 2000<br />
ancestrais do homem moderno não tivessem resistido às<br />
condições de penúria em que viviam, a humanidade teria sido<br />
riscada do mapa.<br />
228
Evidentemente, eles resistiram. Migraram da África para<br />
outros continentes e, através de diferentes mutações<br />
genéticas, se ramificaram nas etnias que povoaram o mundo.<br />
(Revista Veja, p. 94/108)<br />
Sobre a história evolutiva da espécie humana, é possível<br />
afirmar que<br />
A) fatores climáticos foram responsáveis pelas mudanças no<br />
potencial biótico da espécie humana, há 100 000 anos,<br />
aproximadamente.<br />
B) o pequeno número populacional diminuiu o potencial<br />
adaptativo da espécie, o que poderia ter permitido a extinção<br />
dos seres humanos.<br />
C) o isolamento geográfico, em um processo de especiação<br />
simpátrica, é uma condição essencial para a perda definitiva<br />
do fluxo gênico entre populações distintas.<br />
D) as mutações genéticas foram importantes para desenvolver<br />
uma homogeneidade entre as populações humanas na sua<br />
origem.<br />
E) no passado, o isolamento entre as populações humanas<br />
favoreceu a formação das diversas raças biológicas existentes<br />
na espécie humana atualmente.<br />
20. As curvas representam os tipos básicos de seleção natural<br />
em relação aos efeitos que podem apresentar em populações<br />
que possuem um padrão de distribuição de acordo com a<br />
curva normal.<br />
Considerando-se que os gráficos representam o número de<br />
indivíduos para cada variedade fenotípica de um dado caráter<br />
com variação contínua, é correto afirmar que<br />
A) a seleção estabilizadora reduz a diversidade, mas não<br />
modifica a média do tipo ideal.<br />
B) a seleção direcional aumenta a diversidade sem alterar a<br />
média do tipo ideal.<br />
c) a seleção disruptiva favorece ambos os tipos extremos, mas<br />
produz um único pico na distribuição de um tipo ideal.<br />
D) a seleção disruptiva desloca a curva para um dos extremos,<br />
beneficiando apenas um novo tipo ideal.<br />
E) tanto a seleção estabilizadora quanto a seleção direcional<br />
preservam o tipo considerado idear para uma determinada<br />
característica.<br />
21.<br />
Uma pessoa do século XXI vê o mundo de maneira bem<br />
diferente daquela de um cidadão da era vitoriana. Essa<br />
mudança teve fontes múltiplas, em particular os incríveis<br />
avanços tecnologia. Mas o que não é de forma alguma<br />
reconhecido é como, em grande medida, essa mudança de<br />
pensamento de fato advém das ideias de Charles Darwin. [...]<br />
A teoria da evolução pela seleção natural explica a<br />
capacidade de adaptação e diversidade do mundo sem ter de<br />
recorrer a nada além da matéria. Ela não mais precisa de um<br />
Deus como criador ou arquiteto [...] Remover Deus da ciência<br />
criou espaço para explicações estritamente científicas de<br />
todos os fenômenos naturais; deu origem ao positivismo; isso<br />
produziu uma poderosa revolução intelectual e espiritual,<br />
cujos efeitos duram ate hoje.<br />
(Mayr. ln: Scientific American, p.g 95)<br />
A respeito do impacto que as ideias darwinistas tiveram sobre<br />
o pensamento científico e religioso predominante do século<br />
XIX, pode-se afirmar:<br />
A) As ideias darwinistas foram pouco conflitantes com o<br />
pensamento do século XIX, já que Darwin não incluiu o<br />
homem como participante do processo evolutivo biológico.<br />
B) O darwinismo refuta a variação ao aceitar o modelo<br />
tipológico de imutabilidade e estabilidade das espécies<br />
naturais.<br />
C) Darwin - assim como Aristóteles, Descartes e Kant -<br />
concordava com a visão de que o homem era uma criatura<br />
acima de outros seres vivos, o que o fez entrar em conflito<br />
com as concepções religiosas da época.<br />
D) o darwinismo chocou a comunidade científica do final<br />
século XIX ao propor, de forma original, a utilização da lei<br />
do uso e desuso e da herança dos caracteres adquiridos para<br />
explicar a evolução humana.<br />
E) o darwinismo introduziu a historicidade no estudo da vida<br />
ao tentar explicar eventos e processos que já ocorreram no<br />
passado, como também a influência dessas mudanças nas<br />
características que os seres vivos apresentam na atualidade.<br />
229
22. (Bahiana-2014/1- 2 a F) A maioria dos bebês nascidos a<br />
termo – nove meses de gestação – tem peso na faixa de 3 a<br />
4kg; bebês muito menores ou muito maiores possuem taxas<br />
mais altas de mortalidade.<br />
Com base nos dados,<br />
a) Explique a modalidade de seleção natural que atua, nessa<br />
fase, na população humana.<br />
b) Justifique a ocorrência de variação contínua nessa<br />
característica.<br />
23. (UERN-2008) “As ideias evolucionistas são bem antigas,<br />
estando presentes em escritos de filósofos da Grécia antiga.<br />
No entanto, foi somente no final do século XVIII e início do<br />
século XIX que alguns naturalistas passaram a adotar as<br />
ideias evolucionistas como explicação para a diversidade de<br />
seres vivos.”<br />
Os itens a seguir apontam ideias evolucionistas lamarckistas<br />
e darwinistas. Analise-as:<br />
I. Certos órgãos corporais hipertrofiam-se, quando são<br />
muito utilizados, e atrofiam-se, quando são pouco solicitados.<br />
II. A adaptação resulta da interação dos organismos com o<br />
ambiente.<br />
III. O comprimento do bico dos beija-flores variava entre os<br />
indivíduos ancestrais e que os nascidos com bicos mais<br />
longos tiveram mais facilidade de obter alimento e maior<br />
chance de sobreviver e deixar descendentes.<br />
IV. O desenvolvimento de um órgão pelo uso intensivo seria<br />
transmitido aos descendentes, acentuando-se ao longo das<br />
gerações.<br />
V. O bico longo dos beija-flores surgiu pela necessidade que<br />
eles têm de alcançar as glândulas produtoras de néctar no<br />
interior de flores tubulares.<br />
VI. Os fósseis são vestígios de seres que viveram no passado<br />
e muitos são ancestrais de espécies atuais.<br />
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas com ideias<br />
comuns ao darwinismo e ao lamarckismo:<br />
A) I, IV e VI B) II e V C) II e VI D) IV, V e VI<br />
24.(UERN-2008) “Os cientistas acreditam que, na história<br />
evolutiva da vida, a maioria das espécies surgiu por<br />
cladogênese ou por diversificação. Isso explica a enorme<br />
diversidade biológica, representada por quase dois milhões de<br />
espécies atuais e por um número dezenas de vezes maior de<br />
espécies extintas.”<br />
Considerando os fatos e acontecimentos referentes ao<br />
referido processo de especiação, aponte a alternativa que os<br />
ordena sequencialmente:<br />
I. O isolamento geográfico (surgimento de uma barreira<br />
geográfica) bloqueia o fluxo gênico entre as populações<br />
isoladas.<br />
II. Desenvolve-se o isolamento reprodutivo – uma barreira<br />
biológica à troca de genes.<br />
III. Ocorre a diferenciação genética e pressões seletivas<br />
diversas, acentuam tais diferenças.<br />
IV. Os indivíduos se cruzam livremente.<br />
Está correta a seqüência:<br />
A) IV, II, III, I<br />
B) IV, III, I, II<br />
C) IV, II, I, III<br />
D) IV, I, III, II<br />
25.(UNIT-2013) Com os cabelos castanhos e ondulados já<br />
rareando, Mendel sobrescritando os envelopes à sua maneira<br />
metódica, criou coragem suficiente para enviar separatas a,<br />
pelo menos, uma dúzia de cientistas de renome em toda a<br />
Europa. Uma separata foi encontrada no escritório de Charles<br />
Darwin, de modo que Mendel deve ter enviado um exemplar<br />
do seu trabalho ao pai da teoria da Evolução. Mesmo que<br />
Darwin tivesse lido o artigo de Mendel, porém,<br />
provavelmente não lhe daria importância.<br />
(HENIG, 2001, p. 130-131).<br />
Considerando a importância dos trabalhos de Mendel para<br />
elucidar os mecanismos norteadores da hereditariedade,<br />
pode-se afirmar que a utilização desses trabalhos por Charles<br />
Darwin, ainda no século XIX, poderia ter aprimorado os<br />
conceitos darwinistas sobre evolução biológica. É possível<br />
afirmar como exemplo desse aprimoramento:<br />
A) Reconhecer, no mendelismo, os mecanismos genéticos<br />
que levam a uma estabilidade das espécies e, ao mesmo<br />
tempo, interpretar a variação herdada ao longo das gerações.<br />
B) Compreender como a replicação semiconservativa é capaz<br />
de manter as informações genéticas ao longo das gerações.<br />
C) Identificar, na geração espontânea, os mecanismos<br />
genéticos responsáveis pelo aumento da variabilidade<br />
genética de uma população que sofre ação da seleção natural.<br />
D) Utilizar a lei da herança dos caracteres adquiridos como<br />
base para ação da seleção natural nas populações em<br />
evolução.<br />
E) Relacionar a ação do DNA com a capacidade de<br />
manutenção e expressão das informações genéticas existente<br />
em todos os sistemas vivos.<br />
A FORMAÇÃO DE NOVAS ESPÉCIES<br />
230
A Teoria da Evolução estabelece que espécies novas<br />
possam surgir a partir de modificações das populações atuais.<br />
A esse mecanismo de formação de espécies denominamos de<br />
especiação.<br />
Considere as etapas abaixo:<br />
a) Imagine uma população P1, relativamente homogênea,<br />
vivendo em um ambiente homogêneo H1, sob pressões de<br />
seleção ·;<br />
b) Por uma série de motivos, os indivíduos dessa população<br />
podem iniciar um processo de imigração em busca de melhor<br />
local para se instalar, formando duas novas populações P2 e<br />
P3;<br />
e) Considere que após um longo período de isolamento sob<br />
pressões seletivas distintas, a barreira geográfica deixe de<br />
existir e as duas populações P2 e P3 se reencontrem com a<br />
população original e, por algum motivo, não ocorram<br />
cruzamentos entre elas e, caso o faça, não resultem em<br />
descendente, ou esses descendentes sejam inviáveis ou<br />
estéreis – estabelece-se assim o isolamento reprodutivo -<br />
estaremos diante de duas novas espécies.<br />
c) A reprodução continua ocorrendo entre nas duas<br />
populações (P2 e P3) separadas. Para evitar um contato direto<br />
entre elas, fato que possibilitaria um fluxo de genes entre os<br />
indivíduos das duas populações, é necessário uma barreira<br />
geográfica (Bg) que o faça (isolamento geográfico);<br />
d) Em ambientes diferentes, possivelmente as pressões de<br />
seleção diferenciada podem escolher variações adaptáveis<br />
distintas em cada população, que, ao longo de muitos anos de<br />
isolamento podem se diferenciar de tal forma e “produzir”<br />
novos agrupamentos – as raças geográficas ou sub-espécies;<br />
Esse mecanismo de formação de novas espécies a partir de<br />
uma população é denominado de irradiação adaptativa ou<br />
adaptação divergente e implica na existência de maior ou<br />
menor grau de parentesco entre as espécies “recém”<br />
formadas.<br />
Sub-espécies (raças) com um mesmo ancestral que<br />
divergiram para espécies distintas são, taxonomicamente,<br />
agrupadas<br />
num<br />
mesmo<br />
gênero.<br />
O<br />
processo<br />
de<br />
irradiação<br />
adaptativa<br />
pode gerar<br />
uma<br />
variedade<br />
tão distinta<br />
de<br />
espécies que muitas vezes não conseguimos, a olho nu,<br />
admitir a existência de parentesco entre elas. Para fazê-lo<br />
recorremos às análises químicas de proteínas e DNA.<br />
231
Contrariamente ao<br />
que acontece na<br />
irradiação<br />
adaptativa em que<br />
espécies tão<br />
diferentes possuem<br />
vínculo de<br />
ancestralidade, na<br />
convergência<br />
adaptativa as<br />
semelhanças não<br />
indicam,<br />
necessariamente<br />
parentesco. As<br />
semelhanças nesses<br />
casos se dão em<br />
função dessas<br />
espécies, apesar de terem passado por processos de<br />
especiação distintos, conviverem num mesmo habitat e,<br />
submetidos às mesmas pressões de seleção natural,<br />
convergiram anatômica e fisiologicamente para condições<br />
mais adaptativas.<br />
I. As alterações hereditárias que vierem a produzir novos<br />
alelos sempre levarão à extinção de uma determinada<br />
população, por produzirem diferenças significativas nas<br />
espécies que a compõem.<br />
II. As modificações na sequência de bases nitrogenadas do<br />
DNA, denominadas mutações, podem vir a produzir<br />
características mais vantajosas em indivíduos de uma<br />
população.<br />
III. Os portadores do alelo mutante que possuírem melhor<br />
vantagem adaptativa tenderão a se reproduzir de maneira<br />
mais intensa, acarretando o aumento da frequência desse alelo<br />
na população.<br />
A alternativa que apresenta todas as alternativas corretas é a<br />
01) I apenas. 04) I e II.<br />
02) II apenas. 05) II e III.<br />
03) III apenas.<br />
QUESTÕES 03 E 04 UESB-97<br />
Exercícios<br />
01.( UESB- 2012) Marque com V as afirmativas verdadeiras<br />
e com F, as falsas.<br />
Admitir que a anemia falciforme é uma doença associada a<br />
negros não tem fundamentação científica, considerando-se<br />
que<br />
( ) mutações são eventos aleatórios com frequência variada,<br />
sendo a sua permanência nas populações dependente do valor<br />
adaptativo.<br />
( ) indivíduos portadores do traço falcêmico têm vantagem<br />
adaptativa em zonas malarígenas - fator que condicionou a<br />
alta frequência do gene mutado na África.<br />
( ) a apropriação de conhecimentos da genética de populações<br />
modificou a visão da representação social da anemia<br />
falciforme, reconhecendo-a como uma doença geográfica.<br />
( ) o fluxo gênico, associado à composição étnica do povo<br />
brasileiro, manteve constante no Brasil a frequência de<br />
falcemia observada na população de origem.<br />
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para<br />
baixo, é a<br />
01) F V V V 02) V V V F<br />
03) F V F V 04) F F V V 05) V F F F<br />
02. (UESB – 2010/2) À incorporação de novos<br />
conhecimentos genéticos às ideias darwinianas resultou na<br />
Teoria Moderna da evolução, e, sobre ela, é correto afirmar:<br />
David Lack, ornitólogo, na sua famosa monografia "Darwin’s<br />
Finches", desenhou o mapa da árvore genealógica dos<br />
tentilhões das ilhas Galápagos, como mostra a figura a acima.<br />
03. O mapa expressa a teoria evolutiva de Darwin, porque:<br />
01) a diversidade de espécies se estabeleceu na natureza a um<br />
tempo determinado.<br />
02) a origem das espécies tem como base a fixação de<br />
características adquiridas individualmente.<br />
03) as espécies se originam a partir de espécies ancestrais.<br />
04) a criação de novas espécies é determinada por alterações<br />
do ambiente físico.<br />
04. Sobre a evolução dos tentilhões nas ilhas Galápagos,<br />
pode-se afirmar:<br />
01) O tipo de alimento disponível contribuiu decisivamente<br />
para a especiação.<br />
02) A diversificação entre os tentilhões evidencia o papel da<br />
estabilidade genética das espécies.<br />
232
03) As variações adaptativas que reduziram a competição<br />
intra-específica.<br />
04) A ocupação de diferentes habitas determinou o<br />
aparecimento de espécies novas.<br />
05) O isolamento reprodutivo é a etapa final do processo<br />
evolutivo entre os tentilhões.<br />
05. (FACS-97) "Em outubro de 1838... estava lendo, para me<br />
distrair, o Essay on Population de Malthus e, estando já bem<br />
preparado para compreender a luta pela existência travada em<br />
toda parte através de<br />
uma observação<br />
contínua dos hábitos de<br />
animais e plantas,<br />
ocorreu-me de súbito<br />
que, sob tais<br />
circunstâncias, as<br />
variações favoráveis<br />
tenderiam a ser<br />
preservadas, enquanto<br />
as desfavoráveis seriam<br />
destruídas. O resultado<br />
disso seria a formação de novas espécies."<br />
(Darwin, p. 11)<br />
Em relação ao trabalho de Darwin e suas repercussões na<br />
Ciência Moderna, identifique as afirmativas verdadeiras.<br />
0.( ) Darwin relacionava as variações em características<br />
morfológicas à ocorrência de alterações no material genético.<br />
1.( ) A unidade e a diversidade, no mundo vivo, refletem a<br />
origem evolutiva das espécies.<br />
2.( ) O trabalho de Darwin associou diversas áreas do<br />
conhecimento numa teoria unificadora.<br />
3.( ) A seleção natural constitui o mecanismo proposto por<br />
Darwin para explicar a formação de novas espécies.<br />
4.( ) A luta pela sobrevivência condiciona a adaptação de<br />
organismos a ambientes particulares.<br />
5.( ) A variação adquirida constitui a fonte primária de<br />
variabilidade para a evolução dos seres vivos.<br />
06. (V. Cairu-97 (Consultec) A ilustração refere-se a uma<br />
situação que exemplifica um mecanismo evolutivo.<br />
Segundo a teoria evolutiva<br />
proposta por Darwin, a<br />
situação ilustrada tem a<br />
seguinte fundamentação:<br />
01) A seleção natural<br />
favorecerá sempre o<br />
mesmo fenótipo, nas duas condições ambientais.<br />
02) As formas melânicas têm mais chance de sobrevivência<br />
em florestas com fuligem.<br />
03) A mudança de coloração é uma exigência para a<br />
adaptação das mariposas ao ambiente.<br />
04) A variação hereditária, para Darwin, seria decorrente de<br />
mutações.<br />
05) A competição intra-específica determina uma capacidade<br />
reprodutiva diferenciada.<br />
07. (UESB-2002) Considere os seguintes fatores:<br />
I- mutação<br />
II- seleção natural<br />
III- herança dos caracteres adquiridos<br />
IV- migração<br />
Podem ser atribuídos à teoria sintética da evolução somente:<br />
(A) I e II<br />
(B) I, II e III<br />
(C) I, II e IV<br />
(D) I, III e IV<br />
(E) II, III e IV<br />
08. (V. Cairu-97) O diagrama ilustra estágios de um<br />
processo de especiação, no qual grupos de indivíduos migram<br />
do continente para duas ilhas distintas (I e II).<br />
A partir da análise dos eventos que propiciam a formação de<br />
espécies novas, pode-se afirmar:<br />
01) A colonização das ilhas é dificultada pelas peculiaridades<br />
da população oriunda do continente.<br />
02) Pressões seletivas diferentes homogeneizam o "genepool"<br />
das subpopulações.<br />
03) O isolamento geográfico retarda o processo de especiação<br />
por facilitar o fluxo gênico.<br />
04) O processo de especiação é definido pela transformação<br />
gradual de uma espécie em outra.<br />
05) O status de espécie nova é atingido, quando se estabelece<br />
o isolamento reprodutivo<br />
09. (FTC-2004) A Teoria Sintética da Evolução constitui um<br />
exemplo da própria dinâmica da ciência, em que as "lacunas"<br />
deixadas por Darwin, no final do século XIX, foram<br />
"preenchidas" já no século XX, reconciliando a Teoria de<br />
Darwin com os conhecimentos da Genética.<br />
Entre esses conhecimentos, pode-se incluir:<br />
01) o papel do fluxo gênico na manutenção da<br />
individualidade das populações.<br />
02) a aceitação da idéia que rejeita a influência do ambiente<br />
sobre os caracteres herdáveis.<br />
03) a descoberta tardia da existência de fósseis como uma<br />
evidência de ancestralidade comum.<br />
04) a constatação de que as freqüências gênicas se mantêm<br />
constantes durante o processo evolutivo.<br />
233
05) o conhecimento dos princípios que regem a<br />
hereditariedade nas espécies de reprodução sexuada.<br />
10. (UESB-2001) Considere as afirmações sobre a evolução.<br />
I - Lamarck afirmou que o princípio evolutivo estaria<br />
baseado em duas leis fundamentais: a lei do uso ou desuso e<br />
a lei da transmissão dos caracteres adquiridos.<br />
II- Darwin postulou que a seleção natural favoreceria a<br />
sobrevivência de maior número de descendentes para os<br />
indivíduos de determinada população, que apresentassem<br />
variações vantajosas para um ambiente particular.<br />
III- Darwin não conseguiu resolver o problema das variações<br />
existentes numa população.<br />
É correto afirmar em<br />
12. O diagrama abaixo ilustra a distribuição das mutações<br />
benéficas A, B e C em populações que se reproduzem<br />
assexuada e sexuadamente. As áreas demarcadas representam<br />
proporcionalmente indivíduos portadores desses genes<br />
isoladamente ou em diferentes arranjos, ao longo do tempo.<br />
(A) I, Il e III<br />
(B) II e III, somente.<br />
(C) III, somente.<br />
(D) II, somente<br />
(E) I, somente.<br />
11. (R. B arbosa) O diagrama I evidencia relações evolutivas<br />
entre homem, gorila e orangotango e o II apresenta a<br />
seqüência inicial de um gene para uma mesma enzima<br />
mitocondrial dessas três espécies, discriminando os<br />
aminoácidos diferentes na seqüência polipeptídica do gorila e<br />
do orangotango em relação à do homem.<br />
Fonte: Alberts, 1989, p.13.<br />
A partir do estudo<br />
comparativo dos<br />
dados<br />
apresentados,<br />
depreende-se:<br />
(01)Estãorepresentadas, em II seqüências<br />
polinucleotídicas.<br />
(02) As relações evolutivas, entre espécies,<br />
estão expressas no material genético.<br />
(04) Há mais similaridade entre a expressão<br />
gênica do homem e a do gorila do que entre<br />
a do gorila e a do orangotango.<br />
(08) O estabelecimento das três espécies<br />
resultou de um mecanismo de seleção<br />
natural.<br />
(16) Orangotango e gorila pertencem a filos<br />
diferentes.<br />
(32) Homem e macacos atuais descendem de um ancestral<br />
comum.<br />
A partir de sua análise, pode-se concluir:<br />
(01) A possibilidade de fecundação cruzada dificulta o<br />
surgimento de novas combinações gênicas.<br />
(02) Na população que se reproduz sexuadamente, as<br />
mutações tem possibilidade de se estabelecer em um tempo<br />
menor.<br />
(04) O surgimento do mutante ABC, entre os organismos<br />
assexuados, foi possível pela ocorrência repetida das mesmas<br />
mutações.<br />
(08) O mutante ABC tem maior capacidade de adaptação.<br />
(16) Entre os organismos assexuados, os portadores dos genes<br />
A, B e C, separadamente, têm a mesma chance de reprodução.<br />
(32) As mutações A, B e C surgiram independentemente em<br />
diferentes loci.<br />
(64) Os indivíduos originais competiram em igualdade de<br />
condições com os mutantes, quanto à composição gênica.<br />
13. (UFGO) Comparando as figuras abaixo podemos afirmar<br />
que são órgãos análogos:<br />
a) 3 e 4. b) 1 e 2. c) 2 e 3. d) 1 e 4. e) 2 e 4.<br />
14. (UNICAMP) Com respeito aos termos homologia e<br />
analogia não podemos afirmar que:<br />
234
a) as asas das aves são análogas e homólogas às asas dos<br />
morcegos.<br />
b) chamam-se órgãos análogos àqueles que, nos diferentes<br />
grupos animais, desempenham a mesma função.<br />
c) chamam-se órgãos homólogos aqueles que, nos diferentes<br />
grupos animais, têm a mesma origem embrionária.<br />
d) as nadadeiras das baleias, as asas dos morcegos, as patas<br />
dos vertebrados quadrúpedes e os membros superiores do<br />
homem são órgãos homólogos.<br />
e) as asas dos morcegos, as asas das aves e as asas dos insetos<br />
são órgãos homólogos.<br />
15. (UFU-MG) Quando a semelhança entre estruturas<br />
animais não é sinal de parentesco, mas conseguida pela ação<br />
da seleção natural sobre espécies de origens diferentes, falase<br />
em:<br />
a) convergência adaptativa.<br />
b) isolamento reprodutivo.<br />
c) irradiação adaptativa.<br />
d) isolamento geográfico.<br />
e) alopatria.<br />
16. (UFBA) A figura abaixo<br />
ilustre os efeitos da<br />
disseminação de um antigo<br />
grupo animal, na busca de<br />
novos nichos.<br />
Esse fenômeno é<br />
denominado de:<br />
a) migração.<br />
b) fluxo gênico.<br />
c) seleção natural.<br />
d) adaptação divergente.<br />
e) migração adaptativa.<br />
QUESTÕES 17 E 18 UFBA<br />
Tanto Charles Darwin, o criador da Teoria da Evolução,<br />
quanto Alfred Wallace e Henry Bates, que pouco depois, e de<br />
forma independente, chegaram a conclusões semelhantes<br />
sobre o surgimento das espécies, passaram pelo Brasil (...)<br />
Darwin iniciou nas matas da Bahia e do Rio de Janeiro as<br />
observações da famosa viagem ao redor do mundo, enquanto<br />
Wallace e Bates passaram anos no interior da floresta<br />
amazônica. A natureza brasileira, portanto, parece ter<br />
desempenhado importante papel no surgimento de uma das<br />
mais importantes teorias científicas da história humana.<br />
(Ferreira, p. 47)<br />
17. Entre as razões que permitem considerar as viagens de<br />
estudo no território brasileiro como importantes para mudar<br />
conceitos relacionados à interpretação da diversidade do<br />
mundo vivo, pode-se destacar:<br />
(01) A grande diversidade encontrada nos ecossistemas, que<br />
se confrontava com a ideia da estabilidade das espécies,<br />
vigentes na época.<br />
(02) A análise de Wallace sobre biodiversidade, que se<br />
opunha à Darwin quanto ao mecanismo de origem das<br />
espécies.<br />
(04) a possibilidade de comparação entre espécies de habitats<br />
diversos e suas adaptações específicas.<br />
(08) A originalidade da concepção de que as espécies se<br />
modificam através dos tempos.<br />
(16) A observação inédita de um ecossistema recémestabelecido,<br />
em intenso processo de formação de novas<br />
espécies.<br />
(32) A grande variabilidade nas populações, sugerindo que as<br />
espécies podem divergir a partir de uma espécie original.<br />
18. “A reinterpretação de uma das mais importantes teorias<br />
científicas humana”, à luz dos conhecimentos da Genética,<br />
permitiu o estabelecimento da Teoria Moderna da Evolução,<br />
cujos princípios incluem:<br />
(01) Mudanças no material genético originam variações com<br />
valor evolutivo.<br />
(02) Os efeitos fenotípicos gerados pelo ambiente, em tempo<br />
suficientemente longo, estabelecem isolamento reprodutivo,<br />
(04) A seleção natural relativiza o valor evolutivo de<br />
determinada característica.<br />
(08) A recombinação genética na reprodução sexuada<br />
concilia o princípio da conservação hereditária à variação<br />
enunciada por Darwin.<br />
(16) A deriva genética, alterando a constituição genética de<br />
uma população, é um mecanismo evolutivo.<br />
(32) Dados paleontológicos permanecem conflitantes com as<br />
idéias evolucionistas.<br />
19. A figura ilustra o<br />
aspecto da evolução em<br />
animais.<br />
De sua análise, pode-se<br />
concluir:<br />
(01)dos de vida semelhantes<br />
em grupos distintos evidenciam a ocorrência de adaptação<br />
convergente.<br />
(02) A existência de mamíferos aquáticos sugere a ocupação<br />
tardia do ambiente terrestre pela classe.<br />
(04) O estabelecimento de mamíferos em diversos habitats foi<br />
posterior à definição das características básicas da classe.<br />
(08) Adaptações similares entre aves e mamíferos sugerem<br />
ancestralidade comum recente.<br />
235
(16) A divergência evolutiva determina a perda de<br />
características básicas.<br />
(32) Há maior proximidade evolutiva entre répteis e aves do<br />
que entre aves e mamíferos.<br />
Questões 20 e 21 - UESC- 2009<br />
15 de setembro — O arquipélago de Galápagos consiste de<br />
dez ilhas principais, cinco das quais excedem em tamanho às<br />
demais.<br />
São todas formadas de origem vulcânica. Com exceção de<br />
uma estação muito breve, raramente chove na ilha e, mesmo<br />
assim, irregularmente, entretanto as nuvens geralmente<br />
pairam a pouca altura. Por conseguinte, enquanto as partes<br />
inferiores das ilhas são estéreis, as superiores, a partir de uma<br />
altura de 300 metros, têm clima úmido e a vegetação medra<br />
com bastante exuberância.<br />
A história natural das ilhas é extremamente curiosa.<br />
Dos pássaros terrestres, pude conseguir 26 espécies, todas<br />
peculiares ao grupo e não encontradas em nenhum outro<br />
lugar, com exceção de uma.<br />
Dentre essas, aparece o singularíssimo grupo de fringellas<br />
com treze espécies relacionadas entre si pela estrutura do<br />
bico, a curteza da cauda forma do corpo e cor da plumagem...<br />
O fato mais curioso a ser observado é a perfeita gradação do<br />
tamanho do bico nas diferentes espécies do gênero Geospiza,<br />
partindo de um bico grande, como o de um fringilídeo de bico<br />
afiado, ao de um tentilhão e até mesmo o bico de um trinador.<br />
Vendo essa gradação e diversidade de estrutura num grupo<br />
pequeno e intimamente relacionado, poder-se-ia imaginar<br />
que, devido à pouquidade de pássaros neste arquipélago, uma<br />
mesma espécie se tivesse modificado, a fim de atender a<br />
finalidades diferentes. O singularíssimo grupo de fringellas<br />
identificado por Darwin inclui-se na maior família de aves,<br />
— Fringillidae”. (DARWIN, 1985, p. 96-97).<br />
20. A luz de conhecimentos atuais, a interpretação correta de<br />
Darwin permite considerar que<br />
01) a diferenciação das espécies se evidencia como um<br />
fenômeno de convergência adaptativa.<br />
02) a disponibilidade de uma alimentação diversificada no<br />
contexto do arquipélago favorecia a competição<br />
intraespecífica pelo alimento.<br />
03) a evolução da população original foi condicionada a uma<br />
situação preliminar de isolamento reprodutivo<br />
04) o surgimento aleatório na população original de variações<br />
na morfologia do bico propiciou à espécie novas interações<br />
alimentares, potencializando o processo de especiação.<br />
05) a perfeita gradação no tamanho do bico dentro da<br />
população favoreceu a preservação da população original que<br />
manteve o seu equilíbrio, aumentando progressivamente o<br />
seu tamanho.<br />
21. Família é a categoria sistemática que, no sistema<br />
taxonômico intrusivo, mantém, entre as outras, a seguinte<br />
situação:<br />
01) apresenta uma menor biodiversidade do que o gênero.<br />
02) Inclui uma maior reunião de espécies em que todas<br />
compartilham, entre si, o mais forte grau de parentesco<br />
evolutivo dentro de um táxon.<br />
03) Identifica-se como um táxon que congrega espécies que<br />
ocupam um mesmo habitat.<br />
04) constitui a unidade taxonômica de uma ordem.<br />
05) é uma categoria sistemática exclusiva de animais e<br />
plantas.<br />
Questões 22 e 23 UESF<br />
2009<br />
Em 1859, depois de 20<br />
anos de estudos<br />
minuciosos e de<br />
reflexões, Darwin<br />
publicou A origem das<br />
espécies. A obra não<br />
somente colocou por<br />
terra as ciências da<br />
vida, na época, como revelou ao homem seu humilde lugar<br />
entre os seres vivos. (CONTINENZA, 2007)<br />
22. Por causa da importância da variação, a seleção natural<br />
deve ser considerada um processo de duas etapas: a produção<br />
de variação abundante seguida pela eliminação de indivíduos<br />
inferiores. Esse último passo é direcional. Ao adotar a seleção<br />
natural, Darwin encerrou a discussão de várias centenas de<br />
anos entre os filósofos sobre o acaso e a necessidade. A<br />
mudança na Terra é resultado de ambos, sendo o primeiro<br />
passo dominado pela aleatoriedade, e o segundo, pela<br />
necessidade.<br />
(MAYR, 2007, p. 58.)<br />
Para muitos, foi a Teoria da Evolução que de fato consolidou<br />
a própria <strong>Biologia</strong> como uma ciência autônoma, estruturadora<br />
do trabalho dos biólogos por todo o século XX e até mesmo<br />
nesse século. Assim, o ano de 2009 foi eleito pela<br />
International Union of Biological Sciences como o ‘ano de<br />
Darwin’, não somente porque se comemoram 150 anos da<br />
publicação de A Origem das Espécies, mas também porque<br />
se completam 200 anos desde o nascimento de Darwin,<br />
ocorrido em 12 de fevereiro de 1809.<br />
Considerando o impacto das idéias de Charles Darwin a<br />
respeito da importância da seleção natural no processo de<br />
evolução biológica, é correto afirmar:<br />
236
A) A necessidade imposta pelo ambiente é responsável pela<br />
geração de características que deverão ser preservadas pela<br />
seleção natural.<br />
B) A ação da seleção natural dentro do processo evolutivo<br />
deve ser considerada dependente do ambiente, já que este<br />
determina a forma e a intensidade com que a pressão seletiva<br />
será imposta às populações.<br />
C) A variabilidade genética é estabelecida a partir da ação da<br />
seleção natural sobre um grupo de indivíduos de uma<br />
população.<br />
D) As idéias de Darwin sobre a seleção natural permitiram<br />
estabelecer um antropocentrismo baseado em visões<br />
teológicas sobre a origem da vida e a hierarquia entre os seres<br />
vivos.<br />
E) Darwin reforçou as ideias sobre determinismo ao negar a<br />
universalidade da aleatoriedade e do acaso durante os<br />
processos que envolvem a seleção natural.<br />
estabelece, dentre outras causas, pela ação da seleção natural<br />
na população.<br />
Dessas afirmativas, estão corretas as indicadas em<br />
A) I e III.<br />
B) III e IV.<br />
C) I, II e IV.<br />
D) II, III e IV.<br />
E) I, II, III e IV.<br />
Questões 24, 25 e 26 UESB 2008<br />
23. Não deve causar espanto que o desenvolvimento tenha um<br />
papel importante na compreensão da evolução. Afinal, é ele<br />
que produz a forma dos organismos multicelulares.<br />
Assim, ele é necessariamente a base para qualquer<br />
inovação morfológica sobre a qual a seleção natural atua. [...]<br />
No desenvolvimento, um único ser vivo sofre uma série de<br />
transformações até chegar à forma adulta. Na evolução, o que<br />
se transforma ao longo das gerações são populações, e não<br />
organismos individuais. Enquanto a evolução modifica o<br />
desenvolvimento (o desenvolvimento também evolui!), o<br />
desenvolvimento restringe as possibilidades da evolução. [...]<br />
Assim, as mudanças evolutivas são restritas às que “podem<br />
ocorrer” como consequência de mudanças no<br />
desenvolvimento.<br />
(EL-HANI, Charbel N., Meyer, Diogo. A evolução da teoria darwiniana.<br />
In: O homem em buscas das origens. Scientific American História, No.7.<br />
São Paulo: Duetto. pag. 80.)<br />
A respeito das relações abordadas no texto entre a<br />
evolução biológica e o desenvolvimento do organismo até a<br />
maturidade, considere as seguintes afirmativas:<br />
I. A evolução caracteriza-se pelo sequenciamento de<br />
estágios transformadores de um único ser, enquanto, no<br />
desenvolvimento, ocorrem mudanças na distribuição de<br />
características em uma população ao longo das gerações.<br />
II. Enquanto o desenvolvimento apresenta um estado final<br />
preferencial, que é a forma adulta, a evolução não apresenta<br />
qualquer tendência a um padrão estabelecido para a perfeição<br />
das formas.<br />
III. A complexidade do sistema de desenvolvimento e a<br />
interação de suas etapas permitem que determinadas<br />
novidades evolutivas tenham poucas possibilidades de ser<br />
preservadas pela evolução.<br />
IV. O desenvolvimento do organismo expressa-se a partir de<br />
informações genéticas herdadas, enquanto a evolução se<br />
24. O fato de asas dos insetos e das aves possuírem funções<br />
semelhantes sugere que<br />
01) as asas dos insetos a das aves derivaram de urna estrutura<br />
básica que se diferenciou em respostas adaptativas,<br />
estabelecendo órgãos homólogos,<br />
02) Os insetos e as aves foram isolados geograficamente, a<br />
partir de um ancestral comum, o que levou a diversificação<br />
dos grupos ao longo do tempo.<br />
03) tanto os insetos quanto as aves que possuem um<br />
antepassado comum em nível de filo podem,<br />
independentemente uns dos outros, ter preservado as asas<br />
devido aos mesmos tipos de pressões seletivas.<br />
04) a aquisição das asas nos insetos e nas aves assegurou as<br />
populações o mesmo potencial biótico, propiciando a<br />
expansão desses grupos.<br />
05) Os insetos e as aves desenvolveram, independentemente,<br />
estruturas análogas, evidenciando o processo de convergência<br />
evolutiva.<br />
25. Em relação a teoria da seleção natural proposta por<br />
Darwin, considere as seguintes afirmativas:<br />
I. As características adquiridas por influência ambiental são<br />
transmitidas aos descendentes.<br />
II. As espécies sofrem modificações ao longo do tempo, ou<br />
seja, elas não são imutáveis.<br />
III. o uso de determinada estrutura do corpo torna essa<br />
estrutura mais desenvolvida, que é transmitida aos<br />
descendentes.<br />
237
IV. As características que aumentam as chances de<br />
sobrevivência e de reprodução dos indivíduos, em urna<br />
população, tem major probabilidade de ser passadas aos<br />
descendentes.<br />
V. As formas inferiores de vida se formam continuamente a<br />
partir da matéria inanimada, e o caminho para uma maior<br />
complexidade é guiado pela natureza.<br />
Dessas afirmativas, estão corretas as indicadas em<br />
01) III e IV<br />
02) II e IV<br />
03) I e V.<br />
04) I e III.<br />
05) I e II.<br />
26. Considere urna população de plantas de uma única<br />
espécie distribuída por uma vasta área geográfica. Devido a<br />
formação de urna barreira, a população foi dividida em duas,<br />
que ficaram isoladas durante muitos anos. Quando a barreira<br />
foi removida, pôde-se observar que as duas populações<br />
podiam recolonizar a área e se imbricar, porém não mais<br />
conseguiam se intercruzar.<br />
De acordo com essas informações, pode-se afirmar:<br />
01) 0 isolamento geográfico proporcionou as populações<br />
separadas que acumulassem diferenças evolutivas,<br />
transformando-as em espécies distintas.<br />
02) As duas populações, durante o período de isolamento,<br />
adquiriram novas características, mantendo as mesmas<br />
frequências gênicas da população inicial.<br />
03) As duas populações perderam o potencial de<br />
intercruzamento logo apos a formação da barreira.<br />
04) As plantas que adquiriram estruturas adaptativas a<br />
ambientes extremos foram favorecidas, predominando nas<br />
novas populações.<br />
05) O conjunto gênico característico de cada população foi<br />
preservado naturalmente por processos assexuados.<br />
27. (UESC – 2009) “Quando a bordo do H.M.S. Beagle, no<br />
qual servi como naturalista, fiquei muito impressionado com<br />
certos fatos referentes à distribuição dos seres vivos<br />
existentes na América do Sul e às relações geológicas entre a<br />
fauna e a flora atual e extinta daquele continente. Esses fatos<br />
a mim me pareceram lançar alguma luz sobre a origem das<br />
espécies — “mistério dos mistérios”— ... Logo após o meu<br />
regresso ao lar, em 1837, ocorreu-me que talvez pudesse<br />
ajudar a esclarecer essa questão, através da paciente<br />
acumulação e do estudo de toda a sorte de fatos, porventura<br />
ligados ao tema. (DARWIN, 1859 p.43)<br />
Considerando-se que, durante o longo curso dos tempos e<br />
sob variáveis condições de vida, os seres vivos modificaram<br />
tanto diversas partes do seu organismo, e acho que isso é<br />
incontestável; considerando-se que, devido à alta tendência<br />
de crescimento geométrico do número das espécies, ocorre<br />
uma renhida luta pela sobrevivência, especialmente em<br />
determinada idade, ou determinada estação, ou determinados<br />
anos — e isso também certamente não tem contestação;<br />
consequentemente, dada a infinita complexidade das interrelações<br />
dos seres vivos, entre si e de cada um deles com suas<br />
condições de existência, acarretando uma diversidade infinita<br />
quanto a seus hábitos, estruturas e constituições internas.<br />
(DARWIN, 1985, p.129)<br />
Sob essas considerações, Darwin poderia ter concluído que<br />
01) a variabilidade que ocorre entre indivíduos de uma<br />
mesma população surge por influência direta e imediata do<br />
meio ambiente sobre o organismo.<br />
02) as variações surgem aleatoriamente e sempre são úteis a<br />
sobrevivência da espécie.<br />
03) as diferenças individuais que caracterizam a variabilidade<br />
da população só apresentam valor adaptativo se expressas na<br />
fase adulta<br />
04) os mais aptos são preservados porque podem assegurar a<br />
sobrevivência da espécie em qualquer tipo de ambiente que<br />
ainda venham enfrentar.<br />
238
05) os indivíduos dentro de uma população que apresentam<br />
circunstancialmente características úteis têm maiores chances<br />
de sobrevivência e também de produzir descendentes mais<br />
aptos.<br />
28. (UESC – 2009) “Quando examinamos os indivíduos da<br />
mesma variedade ou subvariedade de nossos vegetais e<br />
animais cultivados e criados desde os tempos mais remotos,<br />
um aspecto que nos chama a atenção é que eles geralmente<br />
diferem muito mais entre si do que o que se observa entre os<br />
indivíduos de qualquer espécie em estado selvagem.”<br />
(Darwin, 1985, p. 47).<br />
Embora essa constatação instigasse Darwin a diversos<br />
questionamentos e interpretações, uma explicação razoável e<br />
coerente com as suas ideias sobre a origem das espécie é<br />
01) Os experimentos de hibridação eram direcionados pelos<br />
domesticadores com o objetivo de obter animais<br />
aperfeiçoados em todas as características corporais.<br />
02) As linhagens progenitoras, dentro de uma mesma espécie,<br />
eram escolhidas, sob diferentes parâmetros, tendo em<br />
perspectiva a obtenção de exemplares com características<br />
úteis à espécie.<br />
03) As variações desejadas nas descendências experimentais<br />
não visavam ao bem-estar do animal, mas a um capricho ou a<br />
interesse do homem, não selecionando características que<br />
assegurassem maior autonomia da espécie.<br />
04) O adestramento do animais impondo o uso mais intensivo<br />
de um órgão propiciava o seu aperfeiçoamento e a<br />
transmissão hereditária dessa aquisição.<br />
05) A variação experimentalmente obtida aumentava o<br />
potencial adaptativo da espécie domesticada, deixando-a<br />
mais resistente às condições naturais<br />
29. (UESC-99) Os tubarões originaram-se na Terra, há cerca<br />
de 350 milhões de anos, como pequenos peixes de corpo rijo:<br />
atualmente estão identificados em cerca de 350 espécies.<br />
Vistos a distância, essas espécies não parecem diferir muito<br />
uma da outra, a não ser pelo tamanho. De perto, mostram<br />
grandes variações, principalmente na morfologia externa.<br />
O fenômeno biológico que caracteriza a história evolutiva dos<br />
tubarões pode ser identificado como<br />
01) irradiação adaptativa.<br />
02) convergência evolutiva.<br />
03) isolamento geográfico.<br />
04) exclusão competitiva.<br />
05) co-evolução.<br />
30. É importante ressaltar que Charles Danwin não tirou suas<br />
ideias do nada, ou da queda de uma maçã. Ele estava<br />
intensamente comprometido com as ideias sobre o mundo que<br />
eram vigentes em sua época. Além disso, era um jovem muito<br />
interessado em ideias, principalmente as que explicavam os<br />
padrões da diversidade da vida na Terra. Dessa forma, Danwin<br />
não passou por um momento de revelação, ou de arroubo<br />
criativo, mas por um longo período de reflexão (criativa) e<br />
questionamentos. Ele teve perseverança para obter respostas,<br />
e algumas boas respostas, para fenômenos que não faziam<br />
sentido na visão de seu tempo. As boas respostas, para Darwin<br />
eram aquelas que se conformavam ao maior número possível<br />
de fatos observados. (LANDIM, 2009.22)<br />
Considerando-se as contribuições originais apresentadas pelo<br />
danivinismo para elucidar as questões científicas a respeito da<br />
capacidade dos seres vivos de evoluir ao longo do tempo, é<br />
correto afirmar:<br />
01) Espécies são criadas a partir de uma geração espontânea e<br />
evoluem de forma linear na busca da adaptação.<br />
02) As mutações e recombinações aumentam a variabilidade<br />
genética das populações, favorecendo a ação da seleção<br />
natural.<br />
03) As informações contidas no DNA são expressas a partir<br />
dos processos de transcrição e tradução da informação<br />
genética.<br />
04) Os seres vivos apresentam uma evolução interligada a um<br />
passado evolutivo comum, formando uma grande árvore<br />
filogenética ramificada, que justifica a biodiversidade hoje<br />
existente no planeta.<br />
05) As espécies apresentam uma tendência evolutiva de<br />
aumento de complexidade ou perfeição das formas para<br />
ampliar a eficiência dos sistemas na realização de suas funções<br />
orgânicas.<br />
GENÉTICA DAS POPULAÇÕES<br />
Partindo do princípio de que o processo evolutivo se dá<br />
via seleção de características adaptativas e, sendo estas<br />
características determinadas geneticamente, facilmente<br />
conclui-se que o objeto da seleção natural são os genes.<br />
Assim, avaliar a frequência dos genes nas populações,<br />
significa, em última análise, quantificar as variações desses<br />
genes numa população. Logo, se ocorre redução ou aumento<br />
no número de genes, consequentemente, ocorre variação,<br />
também, no número de fenótipos. A essa variação no número<br />
de genes e ou fenótipos de uma população que denominamos,<br />
geneticamente, de evolução. Se, no entanto, as frequências<br />
gênicas de uma população se mantêm constante ao longo de<br />
um determinado período de tempo, dizemos que esta<br />
população não está em evolução, portanto, encontra-se em<br />
equilíbrio.<br />
O CÁLCULO DA FREQUÊNCIA GENOTÍPICA<br />
GÊNICA DE UMA POPULAÇÃO<br />
239
Considere os dados abaixo, sobre uma determinada<br />
população:<br />
Total de indivíduos.......................................2000<br />
Homozigotos dominantes (AA).....................1280<br />
Heterozigotos (Aa).........................................640<br />
Homozigotos recessivos( aa).........................80<br />
A partir dos dados obtemos, facilmente, a freqüência<br />
genotípica, dividindo o número de genótipos pelo número<br />
total de indivíduos:<br />
F(AA) = 1280 / 2000 = 0,64 64%<br />
F(Aa) = 640 / 2000 = 0.32 32%<br />
F(aa) = 80 / 2000 = 0,04 4%<br />
Semelhantemente, dividindo o número de cada tipo de genes<br />
da população pelo número total de seus genes, obtemos a<br />
freqüência gênica dessa população:<br />
1280 (AA) 2560 genes (A)<br />
640 (Aa) +640 genes (A)<br />
Total..........3200 genes (A)<br />
Como cada indivíduo tem dois genes, sendo o total de<br />
indivíduos 2000, o total de genes é de 2000 X 2 = 4000.<br />
Logo, a F(A) = 2800/4000 = 80%<br />
Então F(A) = 0.8<br />
Para o gene a, temos:<br />
640 (Aa) = 640 genes (a)<br />
80 (aa) = + 160 genes (a)<br />
Total......= 800 genes (a)<br />
Logo, a F(a) = 800 / 4000 = 20 %<br />
Então, a F(a) = 0,2<br />
Como estamos considerando a frequência dos genes<br />
isoladamente, perceba que a frequência dos genes equivale às<br />
frequências dos gametas dessa população. Assim, a<br />
frequência de espermatozóides ou de óvulos A é de 0,8,<br />
enquanto que os espermatozóides e óvulos a serão produzidos<br />
numa freqüência de 0,2. De posse desses dados, aplicando as<br />
regras de probabilidade, podemos prever os possíveis<br />
resultados para as próximas gerações:<br />
Qual a proporção de indivíduos AA, Aa e aa esperados nas<br />
próximas gerações?<br />
a) A probabilidade de nascimento de indivíduo AA depende<br />
do encontro espermatozóide A com o óvulo, também A.<br />
Logo: a probabilidade de AA = F(A) x F(A) ⇒AA = 0,8 x<br />
0,8 = 0,64;<br />
b) A probabilidade de nascimento de indivíduo Aa depende<br />
do encontro espermatozóide A com o óvulo a. Logo: a<br />
probabilidade de Aa = 2 x { F(A) X F(a)} ⇒ 2 x {0,8 x 0,2}=<br />
0,32<br />
Obs.: Multiplicas-se as frequências por 2, uma vez que o<br />
genótipo em questão pode se apresentar como Aa ou aA, a<br />
depender do tipo de gene que o gameta transporta.<br />
c) A probabilidade de nascimento de indivíduo aa depende<br />
do encontro espermatozóide a com o óvulo, também a. Logo:<br />
a probabilidade de aa = F(a) x F(a) ⇒aa = 0,2 x 0,2 = 0,04;<br />
Perceba que os resultados obtidos para a próxima geração<br />
refletiram àqueles obtidos na população original. A<br />
coincidência é explicada, partindo do princípio de não<br />
consideramos nenhum fator que pudesse alterar essas<br />
frequências.<br />
Os estudiosos Hardy e Weinberg, trabalhando de forma<br />
independente, construíram um modelo matemático,<br />
demonstrando que, satisfeitas certas condições, as proporções<br />
dos genes (dominantes e recessivos) nas populações tendem<br />
a se manter constantes ao longo das gerações. A essa<br />
constância denominamos de equilíbrio de Hardy- Weinberg.<br />
Estando em equilíbrio, as frequências genotípicas<br />
obedecem à distribuição binomial (p + q) 2 . Onde p<br />
representa o os genes dominantes e q os genes recessivos.<br />
Sendo as somas das frequências dos genes dominantes e<br />
recessivos igual a 1.<br />
Desenvolvendo o binômio teríamos: 1p 2 + 2pq + 1q 2 e<br />
representariam respectivamente as frequências dos genótipos<br />
AA, Aa e aa.<br />
Aplicação:<br />
Considere que numa população, a frequência dos genes A e a<br />
sejam, respectivamente 0.6 e 0.4, calcular as frequências<br />
genotípicas da população em questão.<br />
a) A frequência de AA equivale ao termo:<br />
p 2 = (0,6) 2 = 0,36.<br />
b) A frequência de Aa equivale ao termo:<br />
240
2pq = 2 x (0,6 x 0,4) = 0,48<br />
c) A frequência de aa equivale ao termo:<br />
q 2 = (0,4)2 = 0,16.<br />
CONDIÇÕES PARA QUE O EQUILLÍBRIO DE<br />
HARDY - WEINBERG SE ESTABELEÇA<br />
1) A população deve ser bastante grande para refletir as<br />
proporções estatísticas;<br />
2) A forma de reprodução da população deve ser do tipo<br />
sexuada e panmítica (os cruzamentos devem ser ao acaso,<br />
sem preferências sexuais, evitando-se a seleção sexual);<br />
3) Não devem ocorrer mutações nessa população;<br />
4) Os genes em questão (alelos) não devem estar sob pressão<br />
de seleção;<br />
5) Não devem ocorrer movimentos migratórios, uma vez que<br />
tais movimentos implicariam em entrada e saída de genes da<br />
população.<br />
Exercício<br />
01. (FAINOR) A frequência da fibrose cística, em certas<br />
populações, é de 1 para 2500 nascimentos. Sabendo que essa<br />
doença é autossômica recessiva e supondo que essa<br />
população encontra em equilíbrio gênico em relação a esses<br />
genes, a frequência de indivíduos heterozigotos nessa<br />
população será:<br />
a) 0.008<br />
b) 0.0004<br />
c) 0.0392<br />
d) 0.0196<br />
e) 0.0016<br />
02. (UESB) Uma população, cuja<br />
constituição genética para um<br />
caráter monogênico, pode ser<br />
simbolizada pela representação a<br />
seguir:<br />
Essa população caracteriza-se por apresentar freqüências<br />
gênicas e genotípicas que<br />
I. expressam a condição genética definida por p 2 +2pq+q 2 =<br />
1.<br />
II. refletem afastamento do equilíbrio de Hardy-Weinberg.<br />
III. revelam a ocorrência de um sistema de acasalamento<br />
preferencial.<br />
IV. atestam a influência de fatores evolutivos sobre essa<br />
população.<br />
01) Apenas a afirmativa I é verdadeira.<br />
02) Apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras.<br />
03) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.<br />
04) Apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.<br />
05) Todas as afirmativas são verdadeiras.<br />
03. Em uma população composta de 100 mil indivíduos, 24<br />
mil apresentam o genótipo AA e 36 mil apresentam o<br />
genótipo aa. Com base nesses dados, é correto afirmar que a<br />
freqüência dos alelos A e a será respectivamente:<br />
a) 0,49 e 0,51<br />
b) 0,44 e 0,56<br />
c) 0,50 e 0,50<br />
d) 0,56 e 0,44<br />
e) 0,34 e 0,66<br />
04. (UESC) Considerando-se em uma população, em relação<br />
a um determinado locus, a estrutura genotípica p 2 +2pq +q 2<br />
=1, em que p - freqüência do alelo A é igual 0,7 e q -<br />
freqüência - a igual a 0,3, pode-se dizer que:<br />
a) p 2 é a expressão de todos os homozigotos.<br />
b) 2pq representa 50% da população.<br />
c) a freqüência de q 2 é igual a 0,6.<br />
d) os homozigotos dominantes representam 49% da<br />
população.<br />
e) a soma das freqüências de todos os genótipos pode ser<br />
maior do que 1.<br />
05. Possíveis efeitos<br />
da imigração sobre a<br />
dinâmica dos genes,<br />
em populações,<br />
podem ser deduzidos<br />
com base na análise da<br />
ilustração ao lado.<br />
Em relação ao<br />
processo ilustrado,<br />
pode-se afirmar:<br />
(01) As frequências gênicas da população da população<br />
receptora reproduzem aquelas do grupo imigrante.<br />
(02) Na ausência de fatores evolutivos após a imigração,<br />
mantém-se, na população a frequência de 64% de indivíduos<br />
com genótipo AA.<br />
(04) O acasalamento é requisito básico para constituição do<br />
novo pool gênico.<br />
(08) Cruzamentos preferenciais condicionam o afastamento<br />
do equilíbrio de Hardy-Weinberg, revelado na população.<br />
(16) A ocorrência de heterozigotos, na população indicada em<br />
II, resulta de mutação gênica recorrente.<br />
241
(32) O fluxo gênico tende a reduzir as diferenças<br />
interpopulacionais quanto aos seus conjuntos gênicos.<br />
06. O gráfico a seguir registra as alterações na freqüência do<br />
gene A, em uma população pequena, num determinado<br />
tempo. Pode-se, pois concluir que, ao final do tempo<br />
considerado, o alelo a:<br />
[a] estava num ambiente que lhe era favorável<br />
[b] foi eliminado da população.<br />
[c] foi favorecido pela seleção.<br />
[d] apresenta maior valor adaptativo.<br />
[e] mantinha a mesma frequência do seu alelo.<br />
07. Em uma população de Drosophila melanogaster mantida<br />
em laboratório durante mais ou menos 30 gerações,<br />
constataram-se as seguintes freqüências do gene mutante Bar<br />
e do seu alelomorfo selvagem:<br />
Perío<br />
do<br />
inicial<br />
36<br />
<strong>dias</strong><br />
278<br />
<strong>dias</strong><br />
Freqüências<br />
Selvage<br />
Bar<br />
m<br />
70,5<br />
%<br />
46,5<br />
%<br />
2,0<br />
%<br />
29,5%<br />
53,5%<br />
98,0%<br />
Considerando-se afastados erros experimentais, a análise<br />
desses resultados sugere que:<br />
[a] A população está em evolução.<br />
[b] Mantêm-se na população o equilíbrio de Hardyweimberg.<br />
[c] O mutante Bar apresentou maior valor adaptativo.<br />
[d] A população esteve isenta de fatores seletivos.<br />
[e] As freqüências fenotípicas permaneceram inalteradas<br />
08. A frequência de um gene recessivo a numa população<br />
panmítica em equilíbrio é de 0.25. A frequência de indivíduos<br />
homozigotos recessivos nessa população é de:<br />
09. Considere duas populações A e B, das quais foram<br />
destacadas as características a seguir:<br />
Apenas de posse dessas informações pode-se concluir:<br />
A B<br />
I Mutações<br />
Menos<br />
Freqüen<br />
te<br />
Mais<br />
Freqüent<br />
e<br />
II Tamanho Pequena Grande<br />
II<br />
I<br />
Ocorrência<br />
/Cruzamen<br />
tos<br />
Ao<br />
acaso<br />
Preferenc<br />
ial<br />
[a] A população A está em equilíbrio e a população B, não.<br />
[b] A população B obedece à lei de Hardy-Weimberg em<br />
relação às II e III.<br />
[c] A população A não obedece à lei de Hardy-Weimberg em<br />
relação às características I e III.<br />
[d] A população A não obedece à lei de Hardy-Weimberg em<br />
relação à característica II e a população B não obedece a ela<br />
em relação às características I e III.<br />
[e] A população B obedece à lei de Hardy-Weimberg em<br />
relação à característica III e a população A não obedece a ela<br />
em relação à característica I.<br />
10. Em certa população, as frequências dos alelos que<br />
determinam os grupos sangüíneos do sistema AB0 são as<br />
seguintes: i= 0.5 A = 0.3, B = 0.2. Para determinar esses<br />
valores, analisaram-se os tipos sangüíneos de uma amostra<br />
constituída por 303000 pessoas. A frequência de indivíduos<br />
de sangue AB e de sangue 0 nessa amostra foram:<br />
11. Deve-se a Hardy-Weimberg a seguinte proposição ou lei:<br />
[a] A ontogenia recapitula a filogenia.<br />
[b] Se o cruzamento se der ao acaso, se não ocorrerem<br />
mutações e se a população for considerável, a frequência dos<br />
genes numa população permanecerá constante de geração a<br />
geração.<br />
[c] “Omnis cellula ex cellula”.<br />
[d] Espécie é um conjunto de indivíduos nascidos uns dos<br />
outros e provindo de pais comuns , e de todos aqueles que a<br />
eles se assemelham, tanto quanto se parecem entre si.<br />
[e] N.D.A.<br />
12. O gene que determina grupo sanguíneo do tipo M não é<br />
dominante sobre o alelo que determina sangue do tipo N. O<br />
heterozigoto é MN. Em uma população, 36% dos indivíduos<br />
pertencem ao grupo M. As frequências esperadas para os<br />
indivíduos de sangue N e MN são, respectivamente.<br />
a) 16% e 48% b) 18% e 40%<br />
c) 40% e 36% d) 40% e 48% e) 72% e 36%<br />
13. Se considerarmos uma população de indivíduos que se<br />
reproduzem por fecundação cruzada, supondo que não esteja<br />
ocorrendo mutação ou seleção, as frequências dos alelos<br />
dominantes e recessivo de um par de genes:<br />
242
[a] Se fixarão, quando a frequência do alelo dominante for de<br />
100%.<br />
[b] Se fixarão, quando a frequência do alelo dominante for<br />
de75%.<br />
[c] Se fixarão, quando a frequência do alelo dominante for de<br />
50%.<br />
[d] Se manterão constante as mesmas, quaisquer que sejam<br />
seus valores.<br />
[e] Variarão ao acaso.<br />
14. Numa população em equilíbrio e suficientemente grande,<br />
onde os cruzamentos se processam ao acaso, verificou-se que<br />
existem 2000 indivíduos com incapacidade de enrolar a<br />
língua e 30000 com capacidade de enrolar a língua. Supondo<br />
que essa capacidade seja condicionada por um gene<br />
dominante, o número de heterozigotos na população será de<br />
aproximadamente:<br />
[a] 12.000<br />
[b] 16.000<br />
[c]45.000<br />
[d] 25.000<br />
[e] 8.000<br />
15.(Consultec) A fórmula (p+q)² = 1 expressa a Lei de<br />
Hardy-Weimberg, onde p indica frequência de genes<br />
dominantes e q, de genes recessivos. Conclui-se que a<br />
frequência total dos genes existentes numa população em<br />
equilíbrio é igual a:<br />
a) 1 b) 2 c) 2pq d) 2pq² e) p² q²<br />
16. Sabendo-se que o albinismo é a ausência de pigmentação<br />
da pele causada por um gene autossômico recessivo, qual a<br />
frequência esperada de indivíduos fenotipicamente normais<br />
que podem ter um filho albino, numa população em que 4%<br />
apresentam a doença?<br />
17. Um homem tem a capacidade de dobrar a língua,<br />
qualidade ausente no seu pai e na mulher com quem se casou.<br />
Qual a probabilidade de nascimento de filhos que vão<br />
apresentar a capacidade de dobrar a língua?<br />
[a] 0% [b] 25% [c] 50% [d] 75% [e] 100%<br />
18. Sobre as diversas raças de cães, pode-se dizer que<br />
pertencem:<br />
[a] Todas a uma mesma espécie, originada pela hibridação de<br />
espécies ancestrais diferentes.<br />
[b] A diferentes espécies, originadas de uma mesma espécie<br />
ancestral.<br />
[c] A três espécies diferentes, que englobam, respectivamente,<br />
os cães de porte grande, médio e pequenos.<br />
[d] Uma única espécie, cuja diversificação em raças ocorreu<br />
pela seleção artificial.<br />
[e] A categorias taxionômicas que ainda não estão definidas.<br />
19. Assinale a alternativa correta:<br />
[a] Espécies distintas normalmente não se intercruzam e<br />
quando o fazem, frequentemente produzem híbridos inviáveis<br />
ou estéreis.<br />
[b] Espécies distintas trocam genes entre si e podem constituir<br />
uma única população.<br />
[c] As raças se originam sem que haja isolamento geográfico<br />
entre as populações.<br />
[d] Duas populações de uma mesma espécie originam<br />
espécies diferentes apenas quando vivem em uma mesma<br />
área geográfica.<br />
[e] O isolamento geográfico entre duas populações de uma<br />
mesma espécie conduz, necessariamente à formação de<br />
espécies distintas.<br />
20. Vamos supor duas espécies bem semelhantes, vivendo<br />
numa mesma área: uma delas (A) é geneticamente<br />
homogênea e a outra (B) é geneticamente polimórfica. As<br />
condições ambientais poderão permanecer constantes (C) ou<br />
apresentar grandes flutuações (F). Das afirmativas abaixo<br />
assinale a que está correta em relação à situação acima<br />
descrita.<br />
[a] A e B são igualmente bem sucedidas tanto em C quanto<br />
em F.<br />
[b] A e B são melhores em F do que em C.<br />
[c] A e B são piores em F do que em C.<br />
[d] A é melhor sucedida em C e B em F.<br />
[e] A é melhor sucedida em F e B em C.<br />
21. O diagrama esquematiza, em estágios, o processo<br />
evolutivo que deu origem às populações W e Z, a partir de X.<br />
No estágio 3, quando a população X,<br />
dividida, passa a ocupar ambientes<br />
diferentes, sofre primeiramente a ação:<br />
a) Mutação.<br />
b) Da seleção natural<br />
c) Da seleção sexual<br />
d) Da recombinação gênica.<br />
e) Do isolamento reprodutivo.<br />
22. Considerar o seguinte: A espécie A apresenta-se com<br />
duas raças: A1 e A2, que vivem, respectivamente, nos<br />
ambientes a1 e a2, diferentes entre si e perfeitamente isolados.<br />
Pode dizer corretamente que a formação de A1 e A2:<br />
[a] Corresponde ao estágio final da evolução de A.<br />
[b] Corresponde a um estágio muito mais evoluído de A.<br />
243
[c] Nas condições em que estão, corresponde a um estágio<br />
inicial da formação de espécies novas.<br />
[d] Indica que A é a espécie humana.<br />
[e] Indica que A não pode ser a espécie humana.<br />
23. A1 e A2, referidas na questão anterior:<br />
[a] Apresentam as mesmas frequências gênicas.<br />
[b] Deslocadas para um mesmo ambiente tornar-se-ão<br />
espécies diferentes.<br />
[c] Evoluirão num mesmo sentido e com a mesma velocidade.<br />
[d] Persistindo no seu isolamento, tenderão a tornar-se<br />
espécies novas e diferentes.<br />
[e] Mais cedo ou mais tarde se igualarão, deixando de ser<br />
raças diferentes.<br />
24. O cruzamento entre indivíduos de uma população A com<br />
indivíduos de uma população B produz híbridos estéreis; da<br />
população A com a população C, produz indivíduos viáveis<br />
e de B com C, não produz descendentes. Face a esses<br />
resultados, podemos concluir:<br />
[a] A é uma espécie e B e C, de outra.<br />
[b] A, B e C são da mesma espécie.<br />
[c] A, B e C são de três espécies distintas.<br />
[d] A e B são da mesma espécie e C, de outra.<br />
[e] A e C constituem uma espécie e B, outra.<br />
A respeito dos eventos que determinam e modelam o poder<br />
adaptativo das espécies ao longo do tempo evolutivo, é correto<br />
afirmar:<br />
01) As aves desenvolveram as asas para permitir o voo como<br />
uma adaptação plena ao ambiente terrestre.<br />
02) Quanto maior for a variabilidade genética de uma<br />
população, menor será a capacidade de ação da seleção natural<br />
ao longo do processo evolutivo.<br />
03) Espécies de reprodução sexuada utilizam as<br />
recombinações gênicas para gerar novas características<br />
genéticas que impulsionam o seu potencial adaptativo.<br />
04) As mutações são eventos geradores de características que<br />
podem favorecer a sobrevivência de determinados organismos<br />
a partir da ação da seleção natural.<br />
05) Características obtidas ao longo da vida devem ser<br />
transferidas aos descendentes a partir da herança dos<br />
caracteres adquiridos.<br />
27. O processo evolutivo normalmente envolve dois<br />
mecanismos de especiação: a anagênese e a cladogênese.<br />
Esses dois mecanismos estão representados na ilustração<br />
abaixo.<br />
25. Na etapa II, o processo que se<br />
evidencia, condicionando a<br />
formação de um novo banco de<br />
genes é:<br />
[a] A ocorrência de mutações não<br />
adaptativas.<br />
[b] O isolamento reprodutivo das populações a, b e c.<br />
[c] O aumento das variações genéticas das populações a, b e<br />
c.<br />
[d] O isolamento geográfico de um grupo de indivíduos.<br />
[e] A extinção de uma parte da população.<br />
Questões 26 a 28 UESB -2013<br />
26. O termo adaptação possui dois significados em biologia<br />
evolutiva. O primeiro refere-se a características que<br />
aumentam a sobrevivência e o sucesso reprodutivo dos<br />
indivíduos que as possuem. Por exemplo, acredita-se que as<br />
asas são adaptações que favoreceram o voo, a teia de uma<br />
aranha é uma adaptação que favorece a captura de insetos<br />
voadores e assim por diante.<br />
O segundo significado refere-se ao processo pelo qual essas<br />
características são adquiridas - ou seja, os mecanismos<br />
evolutivos que as produzem.<br />
(PURVES; ORIANS; HELLER, 2006, p. 395).<br />
É correto afirmar:<br />
01) Durante a cladogênese, uma população vai lentamente se<br />
adaptando a modificações ambientais, de tal forma que a<br />
população final é tão diferente da inicial, que pode ser<br />
considerada uma outra espécie.<br />
02) A anagênese é associada a um processo macroevolutivo<br />
por produzir alterações que justificam uma irradiação<br />
adaptativa.<br />
03) Modificações adaptativas presentes ao longo da evolução<br />
de uma mesma linhagem filogenética caracterizam os<br />
processos cladogênicos na formação de novas espécies.<br />
04) O isolamento geográfico é a principal causa, ao longo da<br />
evolução de uma espécie, da ocorrência de um processo<br />
especiativo por anagênese.<br />
244
05) A cladogênese compreende a ramificação filogenética em<br />
uma linha evolutiva, ocasionando a ruptura na coesão de uma<br />
população durante o processo de especiação.<br />
28. É importante ressaltar que Charles Danwin não tirou suas<br />
ideias do nada, ou da queda de uma maçã. Ele estava<br />
intensamente comprometido com as ideias sobre o mundo<br />
que eram vigentes em sua época. Além disso, era um jovem<br />
muito interessado em ideias, principalmente as que<br />
explicavam os padrões da diversidade da vida na Terra. Dessa<br />
forma, Danwin não passou por um momento de revelação, ou<br />
de arroubo criativo, mas por um longo período de reflexão<br />
(criativa) e questionamentos. Ele teve perseverança para<br />
obter respostas, e algumas boas respostas, para fenômenos<br />
que não faziam sentido na visão de seu tempo. As boas<br />
respostas, para Darwin eram aquelas que se conformavam ao<br />
maior número possível de fatos observados. (LANDIM,<br />
2009.22)<br />
Considerando-se as contribuições originais apresentadas pelo<br />
danivinismo para elucidar as questões científicas a respeito<br />
da capacidade dos seres vivos de evoluir ao longo do tempo,<br />
é correto afirmar:<br />
01) Espécies são criadas a partir de uma geração espontânea<br />
e evoluem de forma linear na busca da adaptação.<br />
02) As mutações e recombinações aumentam a variabilidade<br />
genética das populações, favorecendo a ação da seleção<br />
natural.<br />
03) As informações contidas no DNA são expressas a partir<br />
dos processos de transcrição e tradução da informação<br />
genética.<br />
04) Os seres vivos apresentam uma evolução interligada a um<br />
passado evolutivo comum, formando uma grande árvore<br />
filogenética ramificada, que justifica a biodiversidade hoje<br />
existente no planeta.<br />
05) As espécies apresentam uma tendência evolutiva de<br />
aumento de complexidade ou perfeição das formas para<br />
ampliar a eficiência dos sistemas na realização de suas funções<br />
orgânicas.<br />
30.(UESB-2013) É imperioso superar igualmente todo<br />
antropocentrismo. Não se trata egoisticamente de garantir a<br />
vida humana,descurando a corrente e a comunidade de vida,<br />
da qual nós somos um elo e uma parte, a parte consciente,<br />
responsável, ética e espiritual. A sustentabilidade<br />
permanecerá apenas discurso, quando a realidade nos urge à<br />
efetivação rápida e eficiente da sustentabilidade, a preço de<br />
perdermos nosso lugar pequeno e belo planeta, a única casa<br />
comum que temos pra morar. (BOFF, 2012, p.65).<br />
A respeito da importância do estabelecimento de um<br />
desenvolvimento sustentável na manutenção de uma<br />
habitabilidade do planeta Terra como uma casa comum aos<br />
organismos que aqui coexistem, é correto afirmar:<br />
01) A sustentabilidade se baseia na preservação total e<br />
irrestrita dos recursos da natureza para que as outras espécies<br />
possam desfrutá-los sem prejuízo para gerações futuras.<br />
02) A sustentabilidade permanecerá como um conceito<br />
teórico enquanto as ações humanas produzirem efeitos<br />
prejudiciais ao planeta, reduzindo as oportunidades de vida<br />
das populações no futuro.<br />
03) A presença de uma consciência humana em relação a sua<br />
existência nos faz menos responsáveis pelo destino do planeta<br />
em relação aos seus outros ocupantes.<br />
04) A manutenção da vida existente no planeta depende de<br />
uma nova postura humana no caminho da sustentabilidade<br />
através de uma visão antropocêntrica em relação aos outros<br />
habitantes da casa comum planetária.<br />
05) O antropocentrismo recoloca o homem como espécie<br />
central na enorme teia da vida existente no planeta,<br />
favorecendo ações que visam diminuir o impacto da<br />
humanidade sobre a natureza.<br />
29.(UNIT – 2013- I SEM) Considere uma população<br />
hipotética — de tamanho grande, isenta de pressões seletivas<br />
e os acasalamentos ocorrendo ao acaso — em que a frequência<br />
do alelo A é 0,8. Sob essas condições, as frequências do alelo<br />
a e dos indivíduos homozigotos para esse alelo são,<br />
respectivamente,<br />
a) 0,8 e 0,64<br />
b) 0,8 e 0,32<br />
c) 0,4 e 0,16<br />
d) 0,2 e 0,40<br />
e) 0,2 e 0,04<br />
245
Quando classificamos os seres vivos em suas diversas<br />
categorias, consideramos diversos aspectos associados ao<br />
seu padrão de organização - simetria, desenvolvimento<br />
embrionário - formação de tecidos, anexos embrionários e<br />
cavidades corporais, bem como os tipos de sistemas<br />
fisiológicos. Assim, torna-se necessário uma abordagem<br />
geral desses aspectos.<br />
SIMETRIA<br />
Se imaginarmos, em determinado animal ou estrutura,<br />
um corte que passe pelo centro do corpo - eixo de simetria,<br />
podemos, em alguns casos, obter partes que se equivalem.<br />
Quando assim acontece, dizemos que o referido animal e/ou<br />
estrutura apresentam simetria. Assim, em relação à simetria<br />
podemos considerar organismos: assimétricos e animais<br />
com simetria. Em se tratando dos animais com simetria<br />
podemos destacar dois tipos: simetria bilateral e simetria<br />
radial, conforme os esquemas que seguem.<br />
celular ou gerar, quando separados, em úteros devidamente<br />
preparados, diversos indivíduos idênticos (clones).<br />
Blástula<br />
Após as segmentações produzirem um considerável<br />
número de células, começa a se formar, no interior da<br />
mórula, uma cavidade interna - a blastocela. Essa cavidade<br />
é delimitada por uma camada de células denominada de<br />
blastoderma. É essa estrutura que denominamos de<br />
blástula e, sob essa forma, ocorre o fenômeno da nidação -<br />
implantação do "embrião" no útero. A blástula humana é<br />
denominada de blastocisto.<br />
Gástrula<br />
DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO<br />
Consideramos que o desenvolvimento embrionário<br />
inicia-se com a fecundação. Após a ocorrência desse<br />
fenômeno, forma-se uma primeira célula diplóide com<br />
potencial de originar qualquer um dos diversos tipos<br />
celulares - a célula ovo ou zigoto. Imediatamente à<br />
formação do zigoto, a célula ovo passará por uma série de<br />
divisões mitóticas - segmentações ou clivagens - que<br />
produzirá o grande número de células necessárias à<br />
estruturação do organismo.<br />
A certa altura, determinada região do blastoderma por<br />
processo de invaginação dobra-se para o interior da<br />
blastocela encontrando-se com a camada oposta de células<br />
da blástula. Esse novo arranjo de células denomina-se<br />
gástrula. Durante esse primeiro estágio da gástrula<br />
observamos a formação de dois folhetos embrionários:<br />
ectoderma (externo) e endoderma (interno). A gástrula<br />
apresenta no seu interior uma cavidade denominada de<br />
arquênteron que apresenta em um dos pólos uma abertura<br />
denominada blastóporo. O arquênteron, ao longo do<br />
desenvolvimento embrionário originará o tubo digestório,<br />
enquanto que o blastóporo, a depender da espécie, pode<br />
originar a boca ou o ânus. Animais cujo blastóporo origina<br />
a boca são denominados de protostômios; os animais em<br />
que o blastóporo origina o ânus são denominados de<br />
deuterostômios.<br />
Durante as segmentações observamos diversos estágios<br />
de desenvolvimento, a saber: mórula, blástula, gástrula<br />
(histogênese) e organogênese.<br />
Mórula<br />
246<br />
Com a ocorrência de sucessivas mitoses, é formada uma<br />
bola maciça de células que denominamos de blástula. Cada<br />
uma dessas células - blastômeros - são totipotentes, ou seja:<br />
podem, por especialização, originar qualquer outro tipo<br />
Num estágio mais avançado surge, entre o ectoderma e<br />
o endoderma, o terceiro folheto embrionário - o
mesoderma. O mesoderma pode ou não delimitar as<br />
cavidades pseudoceloma e celoma. Com base na existência<br />
ou não dessas cavidades, podemos classificar os animais em<br />
acelomados, pseudocelomados e acelomados. A presença<br />
de uma verdadeira cavidade celomática, contendo um<br />
líquido em seu interior, funciona como um esqueleto<br />
hidrostático. Funciona ainda como um "sistema"<br />
rudimentar para a circulação de nutrientes e deposição de<br />
excretas e gametas. É no celoma que os órgãos internos se<br />
alojam.<br />
- Surge a partir da camada mais externa de células do<br />
embrião – o trofoblasto. Parte dele(o córion frondoso)<br />
originará, nos mamíferos, a placenta.<br />
Placenta<br />
- Trocas gasosas entre o feto e a mãe.<br />
- Produção de hormônios (progesterona) criando um estado<br />
de indiferença imunológica entre o organismo materno e o<br />
feto.<br />
- Trocas nutritivas e metabólicas.<br />
- Imunidade temporária contra as doenças de infância<br />
(sarampo, caxumba, catapora, coqueluche) e outras<br />
infecções que a mãe já tenha contraído anteriormente.<br />
Cordão umbilical<br />
- Possibilita a comunicação entre o feto e o organismo<br />
materno.<br />
- Possui três grossos vasos: uma veia que conduz sangue<br />
arterial e duas artérias que conduz sangue venoso.<br />
Descídua - Membrana de proteção mantém-se indistinta<br />
do córion e do âmnio.<br />
Os animais, em função do número de folhetos<br />
embrionários, podem ser classificados em dois grupos:<br />
diblásticos - apresentam dois folhetos embrionários<br />
(ectoderma e endoderma); triblásticos - apresentam os três<br />
folhetos embrionários (ectoderma, endoderma e<br />
mesoderma).<br />
ANEXOS EMBRIONÁRIOS<br />
Durante o desenvolvimento de alguns animais<br />
vertebrados desenvolvem estruturas que equivalem,<br />
funcionalmente, aos órgãos que ainda estão em formação.<br />
A essas estruturas em seu conjunto denominamos de anexos<br />
embrionários. São eles:<br />
Saco vitelínico (Vesícula vitelínica)<br />
- Armazena substâncias nutritivas para o embrião.<br />
- É típica de animais cujo embrião não está conectado -<br />
diretamente ao organismo materno (cordão umbilical)<br />
- Nos mamíferos ele é atrofiado. (somos vivíparos)<br />
Âmnio (bolsa amniótica) - Membrana em forma de bolsa<br />
que envolve o embrião. Está repleta de líquido amniótico.<br />
Esse líquido protege o embrião contra micróbios e choques<br />
mecânicos.<br />
- Durante a evolução possibilitou a libertação dos<br />
vertebrados do meio aquático.<br />
Alantóide<br />
- Trocas gasosas com o meio e o ovo (através da casca).<br />
- Acumula os excretos nitrogenados.<br />
- Nutrição – transporta cálcio da casca do ovo para o<br />
embrião.<br />
Córion - Membrana externa ao âmnio<br />
Tabela da ocorrência dos anexos nos vertebrados<br />
ANIMAIS<br />
ANEXOS EMBRIONÁRIOS<br />
Peixes V - - - - - -<br />
Anfíbios V - - - - - -<br />
Répteis V ÂM AL CN - - -<br />
Aves V ÂM AL CN - - -<br />
Mamíferos V ÂM AL CN PL CU DE<br />
V = vesícula vitelínica CN= córion AM = âmnio<br />
PL = placenta AL = alantóide CU = cordão umbilical<br />
E = decídua<br />
SISTEMAS DIGESTÓRIOS E TIPOS DE<br />
DIGESTÃO<br />
O sistema digestório tem como função, a quebra de<br />
grandes moléculas em moléculas menores, tendo como<br />
propósito a absorção. Entre os diversos filos animais<br />
podemos observar três tipos de digestão: intracelular,<br />
extracelular e extracorpórea. A digestão intracelular é<br />
típica de organismos que não possuem sistema digestório<br />
ou que possuem estruturas rudimentares para realizar os<br />
processos digestórios. Nesses casos, as partículas<br />
absorvidas são degradadas por ação dos lisossomos no<br />
interior das células. Ocorre em unicelulares, poríferos e<br />
celenterados.<br />
Nos animais que possuem cavidade digestiva ou tubo<br />
digestório, o processo digestivo ocorre no seu interior,<br />
portanto, fora das células, daí a designação de extracelular.<br />
Os fungos, heterótrofos decompositores, eliminam<br />
enzimas digestivas sobre a matéria morta e, a degradação<br />
química dessa matéria ocorrendo fora do fungo, caracteriza<br />
a digestão extracorpórea. Posteriormente, o material<br />
digerido é absorvido. As aranhas e algumas larvas de<br />
insetos também realizam esse tipo de digestão.<br />
Quanto à presença do tubo digestório podemos observar<br />
dois tipos: tubo digestório incompleto e tubo digestório<br />
247
248<br />
completo. No primeiro caso, observamos uma única<br />
abertura para entrada de alimentos e a eliminação dos<br />
resíduos – no segundo caso, o tubo digestório apresenta uma<br />
abertura para ingestão de alimento (boca) e outra para a<br />
eliminação dos resíduos (ânus).<br />
SISTEMAS CIRCULATÓRIOS<br />
Encarregado de distribuir os nutrientes absorvidos<br />
durante a digestão, nos animais que apresentam tal sistema,<br />
pode ocorrer o sistema aberto (lacunoso) ou o sistema<br />
circulatório fechado (simples ou duplo).<br />
Na circulação aberta, o sangue circula temporariamente<br />
no interior dos vasos e, a certa altura, é lançado na cavidade<br />
celomática, onde por difusão, os nutrientes são distribuídos<br />
para as células. Quando da circulação fechada, o sangue<br />
não sai dos vasos sanguíneos e as substâncias transitam do<br />
sangue para ás células por mecanismos especiais transporte.<br />
Quando a circulação fechada realiza um único percurso<br />
(corpo coração brânquia corpo) dizemos que a<br />
mesma é do tipo simples(peixes). Quando a circulação<br />
realiza dois percursos (corpo coração pulmão/<br />
pulmão oração corpo) é dita dupla (anfíbios, répteis,<br />
aves e mamíferos. Quanto aos tipos de corações, tricavídico<br />
(3 cavidades – anfíbios e maioria dos répteis) ou<br />
tetracavídico (4 cavidades – aves, mamíferos e répteis<br />
superiores), considera-se os tipos de circulação,<br />
respectivamente, incompleta ou completa. Na circulação<br />
incompleta ocorre mistura de sangue arterial com sangue<br />
venoso, fato que não observado na circulação completa.<br />
Nos répteis superiores, apesar de existir coração de 4<br />
cavidades, a mistura de sangue continua ocorrendo, no<br />
entanto tal mistura se dá entre a artéria pulmonar e os arcos<br />
aórticos, numa ponte denominada de forâmen de Panizza.<br />
SISTEMAS RESPIRATÓRIOS<br />
São os sistemas responsáveis pelas trocas gasosas.<br />
Difusão direta: característica de organismos que não<br />
possuem sistema respiratório. As trocas gasosas ocorrem<br />
por difusão direta. Ex.: unicelulares, poríferos,<br />
celenterados, vermes, equinodermos etc.<br />
Cutânea direta: quando as trocas se realizam entre o meio<br />
e a pele do animal, sendo que os gases vão direto para as<br />
células. Ex.: platelmintos<br />
Cutânea indireta: as trocas gasosas são realizadas ao nível<br />
da pele, mas os gases entram na circulação sanguínea e,<br />
posteriormente, é transportado para as células. Ex.:<br />
anelídeos e anfíbios<br />
Traqueal: caracteriza-se por um conjunto de canais onde<br />
há uma intensa circulação de ar. É ao nível destes canais que<br />
ocorrem as trocas gasosas. Os animais que realizam<br />
respiração do tipo traqueal, o sangue por não transportar<br />
gases, não apresentam pigmentação. Ex.: insetos,<br />
aracnídeos etc.<br />
Branquial: tipo de respiração que se caracteriza pela<br />
retirada de oxigênio dissolvido na água. É um tipo de<br />
respiração predominante em alguns organismos aquáticos.<br />
O órgão responsável pelas trocas gasosas é denominado de<br />
brânquias ou guelras. Ex.: anelídeos, crustáceos,<br />
equinodermos, peixes etc.<br />
Pulmonar: as trocas gasosas ocorrem ao nível de duas<br />
bolsas infláveis denominadas de pulmões. Uma vez<br />
ocorrida as trocas, os gases, via corrente sanguínea, são<br />
levados até as células.<br />
SISTEMAS EXCRETORES<br />
Os animais podem ser classificados, também, considerando<br />
o tipo de excreção nitrogenada a saber:<br />
Amoniotélicos: eliminam predominantemente amônia.<br />
Geralmente são animais aquáticos, portanto, não precisam<br />
economizar água. Ex.: celenterados, moluscos, anelídeos<br />
crustáceos equinodermos.<br />
Ureotélicos: eliminam predominantemente uréia. Ex.:<br />
alguns moluscos, anfíbios, répteis (quelônios), peixes<br />
cartilaginosos e mamíferos.<br />
Uricotélicos: eliminam o menos solúvel dos excretas<br />
nitrogenados – o ácido úrico – sob a forma de cristais. Ex.:<br />
Insetos, répteis e aves.<br />
Dentre as estrutura excretoras mais frequentes<br />
encontram-se as células flama, túbulos de Malpighi,<br />
nefrídios e rins.<br />
Células flama: essas estruturas são conectadas a<br />
canalículos que convergem para poros na superfície do<br />
corpo onde são que eliminam os excretas. Cada célula<br />
flama possui um conjunto de flagelos que, com os seus<br />
batimentos, impele a solução excretora para os canalículos.<br />
Ex.: platelmintos.<br />
Nefrídios: Em cada anel do corpo encontramos um par<br />
dessas estruturas. Numa das extremidades, uma abertura em<br />
forma de funil e ornada de cílios - a nefróstoma, voltada<br />
para a cavidade celomática, recolhe os resíduos<br />
nitrogenados, que, ao atravessar o canal do nefrídio,<br />
desemboca no poro excretor - extremidade oposta - voltada<br />
para o meio externo, por onde os excretas serão eliminados.<br />
Ex.: anelídeos e moluscos.
Ovovivíparos: possuem fecundação e desenvolvimento<br />
interno, porém, o embrião desenvolve-se dentro de um ovo<br />
– independente da nutrição materna. Quando a fêmea põe<br />
os ovos, neste já se encontram indivíduos completamente<br />
formados. Ex.: tubarões, lagartos e algumas serpentes.<br />
Túbulos de Malpighi: são pequenos túbulos que se<br />
dispõem em torno do tubo digestório onde eliminam o ácido<br />
úrico que é, simultaneamente expulso com as fezes. Ex.:<br />
insetos.<br />
Marsupiais: animais de fecundação e desenvolvimento<br />
interno. No entanto, parte do desenvolvimento ocorre no<br />
interior do útero e, posteriormente, o pequeno embrião<br />
migra dessa cavidade para o interior de uma bolsa – o<br />
marsúpio, onde completará o desenvolvimento. Ex.:<br />
cangurus, coalas e gambás.<br />
Vivíparos: nesses animais a fecundação e o<br />
desenvolvimento são internos e o embrião depende do<br />
organismo materno para se nutrir. A nutrição ocorre através<br />
da conexão entre o feto e o organismo materno via placenta<br />
e do cordão umbilical. Ex.: mamíferos, exceto os<br />
monotremados e marsupiais.<br />
OS SISTEMAS NERVOSOS<br />
Rins: são estruturas complexas que concentram milhares de<br />
unidades filtradoras denominadas de néfrons. São estruturas<br />
típicas dos vertebrados.<br />
SISTEMAS REPRODUTORES<br />
São os sistemas que apresentam grande diversidade em<br />
estruturas reprodutoras, no entanto, para efeito de<br />
classificação a importância maior está relacionada com as<br />
formas assexuadas e sexuadas. Na reprodução assexuada<br />
não ocorre participação de gametas e os indivíduos<br />
resultantes apresentam baixa variabilidade genética e são<br />
clones dos seus genitores. A variabilidade, quando ocorre,<br />
depende exclusivamente das mutações. Tipos: bipartição,<br />
brotamento, regeneração esporulação etc. A reprodução<br />
sexuada se caracteriza pelo fato de haver participação de<br />
gametas e/ou troca de material genético. Possibilita grande<br />
variabilidade genética decorrente dos processos de<br />
mutação, recombinação e fecundação.<br />
Quanto aos tipos de fecundação e desenvolvimento<br />
podemos classificar os organismos em ovulíparos,<br />
ovíviparos, ovo-vivíparos, marsupias e vivíparos.<br />
Ovulíparos: são animais que eliminam ovos na água,<br />
portanto, de fecundação e desenvolvimento externo cujos<br />
filhotes sobrevivem às custas das reservas nutritivas do ovo.<br />
Ex.: peixes e anfíbios.<br />
Ovíparos: são animais de fecundação interna, no entanto,<br />
as fêmeas põem ovos com embriões que completarão o<br />
desenvolvimento fora do organismo materno e dependente<br />
das reservas do ovo. Ex. insetos, a maioria dos répteis, aves<br />
e alguns mamíferos (monotremados = ornitorrinco e<br />
équidna).<br />
A tendência evolutiva dos sistemas nervosos se deu no<br />
sentido da centralização (formação de um sistema<br />
controlador centralizado), cefalização (formação de centro<br />
processador – encéfalo) e dorsalização (posição dorsal dos<br />
vertebrados em relação à ventral dos invertebrados).<br />
Assim, consideraremos três tipos: o sistema nervoso difuso,<br />
o ganglionar e o centralizado.<br />
O sistema nervos difuso consiste numa malha de neurônios<br />
espalhada por todo o organismo, sem nenhum centro<br />
processador. O estímulo se difunde ao longo dessa malha,<br />
fugindo do centro onde ele foi aplicado para as demais<br />
regiões do corpo. Ex.: celenterados.<br />
249
No sistema nervoso ganglionar observa-se centros<br />
processadores, que são aglomerados de corpos celulares de<br />
neurônios denominados de<br />
gânglios. Geralmente esses<br />
gânglios estão distribuídos aos<br />
pares nos segmentos<br />
(metâmeros) dos invertebrados.<br />
Como não se trata de um<br />
sistema centralizado, os<br />
segmentos portadores de pares<br />
de gânglios apresentam uma<br />
relativa autonomia em relação<br />
às demais partes do corpo. Nos<br />
animais de sistema ganglionar<br />
podemos constatar a tendência evolutiva de formação de um<br />
sistema nervoso centralizado. Tal evidência desta tendência<br />
consiste na presença, na região anterior do corpo (cabeça),<br />
de relativa quantidade de neurônios concentrados formando<br />
‘”organóides” denominados de gânglios cerebróides. Ex.:<br />
artrópodos e anelídeos.<br />
METAMERIA OU SEGMETAÇÃO DO CORPO<br />
Ao longo do processo evolutivo, alguns animais<br />
passaram a apresentar divisões (iguais ou semelhantes) que<br />
se repetem ao longo do comprimento do corpo. Esses<br />
segmentos possibilitaram uma melhor flexibilidade do<br />
corpo e uma boa diversidade de movimentos. Esses<br />
segmentos são denominados de metâmeros. A metameria é<br />
bem evidenciada em anelídeos e artrópodos. Nos humanos,<br />
essa metameria é vestigial e pode ser constatada, sobretudo<br />
na musculatura torácica masculina. Outro bom exemplo<br />
trata-se da coluna vertebral que apresenta metâmeros que se<br />
repetem – as vértebras.<br />
250<br />
Os sistemas<br />
nervosos<br />
centralizados, típicos<br />
dos vertebrados,<br />
apresenta maior<br />
desenvolvimento nos<br />
mamíferos, sendo<br />
dividido em três tipos<br />
funcionais básicos:<br />
sistema nervoso<br />
central (SNC =<br />
constituído de<br />
encéfalo e medula nervosa),<br />
sistema nervoso<br />
periférico (SNP =<br />
constituído de nervos<br />
e gânglios nervosos) e<br />
sistema nervoso<br />
autônomo ou<br />
vegetativo (SNA = constituído de cordões nervosos e<br />
gânglios).<br />
Como o nome sugere, o SNC é o centro para onde os<br />
estímulos periféricos devem ser enviados e, na maioria das<br />
vezes é a região de onde partem as respostas dadas aos<br />
estímulos. O SNP é responsável por captar, transmitir e<br />
responder aos estímulos periféricos sob “ordem” do sistema<br />
nervoso central. É o SNP que faz a ligação entre o meio<br />
externo e o SNC. O SNA é encarregado de controlar as<br />
atividades vegetativas. Sua atividade trata-se de uma<br />
espécie de automatização no controle das atividades<br />
fisiológicas que não precisam, necessariamente, estarem<br />
sob a tutela, a todo instante, dos SNC.<br />
METABOLISMO E TEMPERATURA CORPORAL<br />
Quando consideramos a capacidade dos animais<br />
controlarem a temperatura interna corporal, destacamos<br />
dois grupos: os animais pecilotermos ou ectodérmicos e os<br />
homeotermos ou endotermos.<br />
São ditos pecilotermos ou ectotérmicos, animais cuja<br />
temperatura interna varia de acordo com as flutuações<br />
térmicas ambientais. Ao contrário, aqueles animais que<br />
conseguem manter a temperatura interna constante, são<br />
ditos homeotermos ou endotérmicos. São pecilotermos os<br />
invertebrados, peixes, anfíbios e répteis. Entre os<br />
homeotermos estão as aves e os mamíferos. A homeotermia<br />
se consolidou como uma aquisição de grande valor<br />
adaptativo, fato que possibilitou a grande dispersão doa<br />
aves e mamíferos nos mais variados ecossistemas.<br />
Exercícios<br />
01. (UESB-2009-2) O cladograma ilustra uma provável<br />
filogenia do grupo animal dos deuterostomados.
Assinale a alternativa correta:<br />
A partir da análise dessa ilustração e do conhecimento atual<br />
acerca da evolução dos grupos animais, pode-se afirmar:<br />
01) A presença de notorcorda e coluna vertebral é uma<br />
característica comum a todos os organismos cordatos.<br />
02) Todos os organismos do grupo Cephalochordata<br />
apresentam notorcorda, simetria bilateral e fendas<br />
faringeanas.<br />
03) Os deuterostomados fazem parte do grupo de maior<br />
representatividade e diversidade do Reino Metazoa.<br />
04) A presença, na fase embrionária, de um blastóporo que<br />
dá origem à boca é a principal característica que define o<br />
grupo dos deuterostomados.<br />
05) O grupo Echinodermata, devido à presença de uma<br />
simetria radial e à ausência de um sistema nervoso, é<br />
classificado como organismo primitivo próximo,<br />
filogeneticamente, aos cnidários.<br />
02. O esquema representa uma gástrula<br />
jovem.<br />
Se a região indicada pela seta se<br />
diferenciar em boca, pode-se afirmar que<br />
o embrião em desenvolvimento não<br />
pertence ao grupo dos:<br />
a) platelmintos. b) anelídeos. c) moluscos.<br />
d) artrópodos. e) cordados.<br />
03.(CESCEM) Considerando-se somente o alantóide e o<br />
âmnio dos embriões de galinha e humanos, a função de reter<br />
resíduos nitrogenados sólidos, não-difusíveis, é<br />
normalmente executada apenas pelo:<br />
a) alantóide do embrião de galinha.<br />
b) alantóide do embrião humano.<br />
c) âmnio do embrião humano.<br />
d) âmnio do embrião humano.<br />
e) âmnio do embrião de galinha e alantóide do embrião<br />
humano<br />
04. (PUC) Os esquemas abaixo devem ser utilizados para<br />
responder às questões de números 3 e 4.<br />
a) I representa o padrão de organização de um animal<br />
acelomado e II, dos animais celomados.<br />
b) I e II representam padrões diferentes de organização<br />
dos animais celomados.<br />
c) I e II representam padrões diferentes de organização<br />
dos animais pseudocelomados.<br />
d) I e II representam padrões diferentes de organização<br />
dos animais acelomados.<br />
e) I representa o padrão de organização dos animais<br />
pseudocelomados e, II, dos animais celomados.<br />
05. (UNIME-2014) A respeito dos nemátoides, é correto<br />
afirmar que:<br />
a) são vermes simples, portadores de tubo digestório<br />
incompleto.<br />
b) Ascaris lumbricoides (lombriga) é um nematóide dióico<br />
e sem hospedeiro intermediário.<br />
c) são animais acelomados, caracterizados por um corpo<br />
achatado.<br />
d) são animais obrigatoriamente parasitas.<br />
e) apresentam corpo segmentado coberto por cutícula.<br />
06. (PUC) Entre os animais, os padrões de organização I e<br />
II podem ser observados, respectivamente, em uma:<br />
a) planária e uma tênia.<br />
b) lombriga e uma tênia.<br />
c) planária e uma minhoca.<br />
d) hidra e uma minhoca.<br />
e) água viva e uma planária.<br />
07. (MACK-SP) Durante o desenvolvimento embrionário<br />
de vários vertebrados, observamos nitidamente algumas<br />
fases, caracterizadas pelo aparecimento de determinadas<br />
estruturas. A seqüência correta dessas fases está<br />
representada na alternativa:<br />
a) mórula - blástula - gástrula - nêurula.<br />
b) mórula - blástula - nêurula - gástrula.<br />
c) blástula - mórula - gástrula - nêurula.<br />
d) mórula - gástrula - blástula - nêurula.<br />
e) blástula - mórula - nêurula - gástrula.<br />
08. Considere os seguintes anexos embrionários e algumas<br />
de suas funções:<br />
I. Âmnio - evitar ressecamento.<br />
II. Alantóide - armazenar substâncias tóxicas e realizar<br />
trocas gasosas com o meio.<br />
III. Saco vitelínico - garantir o suprimento alimentar.<br />
251
Embriões que apresentam os anexos I, II e III são de:<br />
a) vertebrados que efetuam a postura no ambiente terrestre.<br />
b) insetos com desenvolvimento direto.<br />
c) vertebrados exclusivamente aquáticos.<br />
d) insetos com desenvolvimento indireto.<br />
09. Considerando os aspectos evolutivos entre protozoários<br />
e poríferos, constata-se nos poríferas diferenças ao nível de<br />
a) Células com função digestivas.<br />
b) Especialização celular sem organização histológica.<br />
c) Ausência de carioteca.<br />
d) Padrão celular.<br />
e) Autotrofismo.<br />
10. Celenterados são mais evoluídos que poríferos em<br />
relação ao fato de<br />
a) Serem diblásticos.<br />
b) Serem eucariontes.<br />
c) Serem procariontes.<br />
d) Apresentam células digestivas.<br />
e) Não apresenta espaço delimitado para digestão<br />
extracelular.<br />
11. (UERN-2008) O fenômeno, representado nos esquemas<br />
abaixo, não é exclusivo dos insetos, mas é tão característico<br />
deles a ponto de lhes render uma classificação especial para<br />
o seu desenvolvimento. Então, aponte a alternativa que<br />
informa, corretamente, a classificação e um exemplo de<br />
algum inseto, ambos relacionados, respectivamente, aos<br />
esquemas A, B e C:<br />
a) serem autótrofos.<br />
b) multicelularidade.<br />
c) serem heterotróficos.<br />
d) manter o material genético disperso no hialoplasma.<br />
e) apresentarem mecanismos de locomoção.<br />
13. Celenterados e vermes são grupos de heterótrofos que<br />
se diferenciam pelos primeiros<br />
a) apresentarem celoma.<br />
b) apresentarem cavidade gastrodérmica.<br />
c) não realizarem reprodução sexuada.<br />
d) realizarem digestão extracorpórea.<br />
e) serem triblásticos.<br />
14. Considerando-se a presença de celoma pode-se afirmar<br />
1) organismos celomados podem ser diblásticos.<br />
2) diblásticos podem apresentar celoma.<br />
3) nematóides são celomados.<br />
4) acelomados são menos evoluídos.<br />
5) nematóides são diblásticos acelomados.<br />
15. Ecologicamente, vermes podem ser<br />
1) parasitas ou de vida-livre.<br />
2) celomados, acelomados e pseudocelomados.<br />
3) consumidores de biomassa primária.<br />
4) procariontes.<br />
5) pluricelulares.<br />
16. São estruturas que caracterizam um nematóide<br />
1) Tudo digestório completo.<br />
2) Pseudoceloma.<br />
3) Solenócitos.<br />
4) Sistema circulatório fechado.<br />
5) Sistema nervoso difuso.<br />
17. (UERN-2009) A partir da análise da ilustração, que<br />
representa uma das etapas do desenvolvimento embrionário<br />
do anfíbio, e considerando-se conhecimentos gerais sobre a<br />
embriogênese nos vertebrados, pode-se afirmar que<br />
A) ametábolo, carrapato; hemimetábolo, gafanhoto;<br />
holometábolo, borboleta.<br />
B) hemimetábolo, traça; holometábolo, percevejo;<br />
ametábolo, borboleta.<br />
C) holometábolo, cupim; hemimetábolo, grilo; ametábolo,<br />
besouro.<br />
D) ametábolo, traça; hemimetábolo, grilo; holometábolo,<br />
mariposa.<br />
252<br />
12. Protozoários diferem de fungos em função de(a)
características que surgiram durante o processo evolutivo<br />
dos seres vivos.<br />
A alternativa que equivale às características adquiridas ao<br />
longo do processo evolutivo dos seres vivos é a<br />
01) o arquêntero é originado a partir da migração de células<br />
para fora do embrião, originando posteriormente a placa<br />
neural.<br />
02) o blastóporo dará origem ao ânus, em animais<br />
deuterostômios, como os vertebrados, sendo a boca<br />
formada posteriormente no lado oposto.<br />
03) o estágio de gástrula é caracterizado pela formação de<br />
uma cavidade interna, repleta de líquido, envolvida por uma<br />
massa compacta de células formadas por divisões mitóticas.<br />
04) os folhetos germinativos ectoderma, mesoderma e<br />
endoderma são formados na fase de blástula pela separação<br />
das células em camadas.<br />
19. (F.U. ABC-SP) Quanto aos anelídeos, podemos<br />
afirmar:<br />
1) são triblásticos, acelomados e com metameria.<br />
2) são diblásticos, celomados e com ciclomeria.<br />
3) são triblásticos, celomados e com metameria.<br />
4) são triblásticos, pseudocelomados e com metameria.<br />
5) são diblásticos, acelomados e com ciclomeria.<br />
20. (UFRN) Assinale a alternativa que relaciona<br />
corretamente o animal ao seu respectivo órgão excretor:<br />
1) Protozoários - glândulas verdes.<br />
2) Celenterados - túbulos de Malpighi.<br />
3) Platelmintos - vacúolos contráteis.<br />
4) Insetos - células-flama.<br />
5) Anelídeos - nefrídios.<br />
21. (UNIT-2013) A figura abaixo mostra o esquema de um<br />
cladograma, no qual os números romanos equivalem às<br />
A) I multicelularidade, III triblástico (simetria bilateral),<br />
XI celoma, V pseudocelomado.<br />
B) X acelomados, XI pseudocelomado, V celoma, VI<br />
protostômios.<br />
C) II tecidos, VIII rede de canais aquíferos, IX diblásticos,<br />
VII deuterostômios.<br />
D) II simetria bilateral, I multicelularidade, IV cavidade<br />
corporal, IX diblásticos.<br />
E) I multicelularidade, IV cavidade corporal, IX<br />
diblásticos. VII protostômios.<br />
22. (FEPA) A estrutura indicada na ilustração abaixo<br />
denomina-se __________, sendo responsável pela excreção<br />
dos _______.<br />
1) pêlo absorvente – vegetais<br />
2) célula flama – platelmintos<br />
3) nefrídio - anelídeos<br />
4) tubo de Malpighi - insetos<br />
5) vacúolo pulsátil – protozoários<br />
23. Qual grupo de invertebrados, dentre os seguintes<br />
citados, apresenta o sistema nervoso mais próximo dos<br />
vertebrados quanto à organização e funcionamento?<br />
a) anelídeos<br />
b) aracnídeos<br />
c) crustáceos<br />
d) cefalópodos<br />
e) insetos<br />
24. (PUC-RS) Os nematódios são vermes não-segmentados<br />
apresentando corpo alongado e de forma cilíndrica. Uns são<br />
de vida livre e outros, parasitas. Neles a cavidade do corpo<br />
não é revestida pelo mesoderma, embora sejam<br />
253
triploblásticos. Essa descrição permite que se possam<br />
identificar os nematódios como animais:<br />
a) acelomados. b) monoxênicos. c) heteroxênicos.<br />
25. (UESF-2012/1)<br />
d) pseudocelomados. e) celomados.<br />
Os esquemas 2 e 4 representam, respectivamente, formas de<br />
respiração de:<br />
a) minhoca e planária<br />
b) planária e mosca<br />
c) medusa e sardinha<br />
d) lombriga e sapo<br />
e) gafanhoto e homem<br />
27. (CESGRANRIO-RJ). As<br />
figuras abaixo representam, tipicamente, os corações de:<br />
Rins<br />
metanéfrico<br />
s<br />
Nefrí<strong>dias</strong><br />
Vacúol<br />
o<br />
pulsátil<br />
Tubos de<br />
Malpighi<br />
Célul<br />
as<br />
flama<br />
a) 5 3 2 4 1<br />
b) 4 3 1 5 2<br />
c) 3 4 2 5 1<br />
d) 4 5 2 3 1<br />
e) 5 4 1 3 2<br />
a) 1 - réptil; 2 - anfíbio; 3 - peixe; 4 - mamífero<br />
b) 1 - réptil; 2 - mamífero; 3 - peixe; 4 - anfibio<br />
c) 1 - peixe; 2 - anfíbio; 3 - mamífero; 4 - réptil<br />
d) 1 - peixe; 2 - anfíbio; 3 - réptil; 4 - mamífero<br />
e) 1 - mamífero; 2 - peixe; 3 - anfíbio; 4 - réptil<br />
28. Correlacione no quadro de opções abaixo as formas de<br />
excreção com os respectivos organismos abaixo<br />
desenhados e numerados.<br />
O esquema reproduz, de forma simplificada, a reprodução<br />
por metagênese característico de determinados grupos de<br />
Cnidários.<br />
Considerando as informações expressas na ilustração e nos<br />
conhecimentos a respeito da reprodução nos seres vivos, é<br />
correto afirmar:<br />
A) Na metagênese de alguns cnidários, há uma alternância.<br />
entre fase esporofítica e fase gametofítica.<br />
B) A etapa polipoide dos cnidários com metagênese é<br />
sempre sexuada e origina as medusas.<br />
C) A etapa medusoide dos cnidários com metagênese é<br />
sempre sexuada e origina pólipos.<br />
D) A larva ciliada se desenvolve em medusas, que, por<br />
etrobilização, dá origem a pólipos assexuados.<br />
E) A alternância de geração nos cnidários intercala uma<br />
fase haploide com uma fase diploide, ao longo das gerações.<br />
26. (UFMG-MG) Observe os esquemas a seguir.<br />
29. (CONSULTEC) A figura apresenta uma provável<br />
árvore evolutiva que considera a ancestralidade da vida<br />
terrestre e as<br />
relações de<br />
parentesco entre<br />
os principais<br />
grupos de<br />
vertebrados.<br />
Em relação à<br />
característica<br />
fisiológica<br />
comum aos<br />
grupos representados, se destaca<br />
a) auto-regulação da temperatura corpórea.<br />
b) percepção de estímulos por órgãos sensoriais<br />
especializados.<br />
c) excreção de compostos nitrogenados sob a forma de<br />
uréia.<br />
d) ocorrência de estruturas alveolares que permitem trocas<br />
gasosas.<br />
e) completa separação entre sangue venoso e arterial.<br />
30. (UNIMAR 99/2) Circulação simples e completa é uma<br />
característica dos peixes. Simples, porque passa uma só vez<br />
no coração e, completa porque o sangue venoso não se<br />
mistura com o arterial. Isso nos permite concluir que:<br />
254
a) O coração do peixe possui duas aurículas e dois<br />
ventrículos;<br />
b) O coração do peixe possui uma única cavidade;<br />
c) O coração do peixe possui duas aurículas e um<br />
ventrículo.<br />
d) O coração do peixe possui duas aurículas e um<br />
ventrículo.<br />
e) O coração do peixe possui uma aurícula e dois<br />
ventrículos<br />
31. (Unesp-SP) Um dos caminhos escolhidos pelos<br />
cientistas que trabalham com clonagens é desenvolver em<br />
humanos a clonagem terapêutica, principalmente para<br />
obtenção de células-tronco, que são células indiferenciadas<br />
que podem dar origem a qualquer tipo de tecido. Quanto a<br />
este aspecto, as células-tronco podem ser comparadas às<br />
células dos embriões, enquanto estas se encontram na fase<br />
de<br />
a) mórula.<br />
b) gástrula.<br />
c) nêurula.<br />
d) formação do celoma.<br />
e) formação da notocorda.<br />
32. (PUC-PR) Analise as afirmações relacionadas ao<br />
estudo dos anexos embrionários:<br />
I.O saco vitelino é uma bolsa que abriga o vitelo e que<br />
participa no processo de nutrição do embrião, sendo bem<br />
desenvolvida nos peixes, répteis e aves e reduzida nos<br />
mamíferos.<br />
II. O âmnio é uma membrana que envolve o embrião,<br />
delimitando a cavidade amniótica, que contém o líquido<br />
amniótico, cuja principal função é de proteger o embrião<br />
contra choques mecânicos e contra a dessecação.<br />
III. O alantóide é um anexo que deriva da porção posterior<br />
do intestino do embrião, tendo como função, nos répteis e<br />
nas aves, armazenar excretas nitrogrenadas e participar de<br />
trocas gasosas.<br />
IV. A placenta não é considerada um anexo embrionário,<br />
por ser um órgão formado pela interação entre tecidos<br />
materno e fetal.<br />
Está correta ou estão corretas:<br />
a) Apenas III e IV.<br />
b) Apenas I.<br />
c) Apenas II.<br />
d) Apenas I e II.<br />
e) Todas.<br />
34. (UESC2009) “O desenvolvimento intrauterino nos<br />
placentários, proporcionou o aumento no tempo necessário<br />
à gestação Esse desenvolvimento prolongado, pode ter sido<br />
importante para o aparecimento de cérebros maiores e mais<br />
complexos. A amamentação dos mamíferos jovens oferece<br />
um período de treinamento e ensino do filhote” Os<br />
caminhos evolutivos da espécie humana devem ser<br />
analisados a partir da conjunção de habilidades que<br />
propiciaram a sua evolução cultural.<br />
(MOODY, 1975, p. 166)<br />
Uma análise desse contexto evolutivo permite<br />
considerar que<br />
01) a dependência da prole aos progenitores associada a<br />
aquisição de habilidades cognitivas e de manipulação<br />
estabelecem um contexto favorável à evolução cultural.<br />
02) o maior tempo de gestação foi favorável à antecipação<br />
do amadurecimento sensorial do bebê, antes do nascimento.<br />
03) a habilidade manual foi um fator que limitou a<br />
exploração do meio por fixar o homem em seu domicílio.<br />
04) as inovações evolutivas do homem potencializavam a<br />
sua superioridade em relação aos outros animais, tornandoo<br />
mais submetido à resistência ambiental.<br />
05) a permanência mais longa do bebê no útero materno<br />
diminuiu as exigências nutritivas do feto, preservando a<br />
saúde da mãe.<br />
35. (UESF-2009) As estruturas apresentadas a seguir<br />
exemplificam a diversidade de adaptações encontradas nos<br />
animais para permitir a troca de gases respiratórios do<br />
ambiente externo com o interior do corpo<br />
A respeito da fisiologia relacionada a essas trocas<br />
gasosas, pode-se afirmar que<br />
A) as trocas gasosas na superfície respiratória ocorrem<br />
exclusivamente em animais adaptados ao ambiente<br />
terrestre.<br />
33. (UFBA 2006 2ª) A árvore representa os três grandes<br />
grupos na evolução dos mamíferos: monotremados,<br />
marsupiais e placentários.<br />
Com base em aspectos reprodutivos, justifique a inclusão<br />
desses animais em ramos distintos de um tronco comum.<br />
255
A partir da análise da figura, que esquematiza o corte de um<br />
embrião de um anfioxo, é correto afirmar:<br />
B) a maior parte dos invertebrados que apresentam trocas<br />
gasosas com o ar são insetos, os quais possuem eficientes<br />
pigmentos respiratórios de transporte de oxigênio pelo<br />
sangue.<br />
C) as brânquias não apresentam adaptação ao ambiente<br />
terrestre devido à menor concentração de oxigênio<br />
dissolvido encontrado nesse meio, se comparado ao<br />
ambiente aquático.<br />
D) uma característica presente nas diversas adaptações para<br />
troca gasosa nos animais é a extensa área superficial para a<br />
difusão dos gases respiratórios.<br />
E) os pulmões são capazes de suprir todas as necessidades<br />
de trocas gasosas nos diversos grupos de vertebrados<br />
terrestres<br />
01) A formação do celoma é um processo que ocorre em<br />
organismos diblásticos.<br />
02) O arquênteron é originado a partir da endoderme e da<br />
mesoderme.<br />
03) A ectoderme é responsável pela derivação do sistema<br />
digestivo.<br />
04) O cordão nervoso e derivado da ectoderme.<br />
05) O crescimento dos folhetos embrionários envolve os<br />
mecanismos de mitose meiose.<br />
Questões de 38 a 40 UESB-2005<br />
Etapas iniciais do desenvolvimento humano estão<br />
esquematizados na ilustração com destaque para os folhetos<br />
germinativos, a partir dos quais se formarão os diversos<br />
tecidos.<br />
36. Sobre os sistemas circulatório e respiratório podemos<br />
afirmar:<br />
(01) Os anfíbios respiram através de brânquias, pulmões e<br />
pela pele.<br />
(02) A pele úmida da minhoca é justificada pelo tipo de<br />
sistema circulatório que ela possui.<br />
(04) As trocas gasosas ao nível dos pulmões se dão por<br />
difusão.<br />
(08) A respiração cutânea é mais eficiente na captação de<br />
oxigênio do que na eliminação do gás carbônico.<br />
(16) A respiração branquial é exclusiva de animais<br />
aquáticos.<br />
(32) A circulação das aves é do tipo lacunosa.<br />
(64) O ritmo cardíaco independe da concentração dos gases<br />
transportados pelo sangue.<br />
37. (UESB-2008) O anfioxo é um animal do grupo dos<br />
cordados que vivem junto às praias dos mares quentes e<br />
temperados.<br />
38. Eventos que antecederam a formação da célula-ovo e o<br />
seu significado biológico podem ser, reconhecidos na<br />
seguinte alternativa:<br />
256<br />
01) A fertilização do óvulo restaura a condição diplóide da<br />
célula.
02) A redução do número de cromossomos nos gametas<br />
prescinde da replicação prévia do DNA.<br />
03) O processo de formação dos gametas reduz as chances<br />
de recombinação genética.<br />
04) A célula gamética feminina contribui com maior<br />
quantidade de informação genética nuclear.<br />
05) Os espermatozóides contribuem com o mesmo<br />
complemento cromossômico na determinação do sexo<br />
39. Neurônios são células especializadas, cuja morfologia<br />
está perfeitamente adequada à função, na medida em que:<br />
01) as bainhas de mielina que envolvem o axônio reduzem<br />
a velocidade do impulso nervoso.<br />
02) a membrana plasmática concentra, de modo<br />
permanente, íons sódio e potássio em suas regiões interna e<br />
externa.<br />
03) seus prolongamentos favorecem a formação de redes<br />
neurais que integram o organismo.<br />
04) estabelecem contato físico entre suas, membranas<br />
dendríticas e axônicas, reduzindo a importância de<br />
neurotransmissores.<br />
05) renovam-se continuamente, em função de sua elevada<br />
capacidade mitótica.<br />
40. As características das células do blastocisto permitem<br />
pensar na possibilidade de utilizá-los para regenerar os<br />
órgãos lesados acidentalmente ou por doenças,<br />
configurando-as como células-tronco embrionárias.<br />
Uma limitação biológica para a efetivação dessas terapias<br />
reside no seguinte:<br />
01) Os caminhos seguidos na diferenciação de células<br />
pluripotentes não são totalmente previsíveis.<br />
02) Células-tronco embrionárias apresentam um baixo<br />
potencial de divisão celular.<br />
03) Células retiradas de embriões na fase de blastocisto<br />
perdem o seu comportamento social.<br />
04) A quantidade de nutrientes exigida pelas células-tronco<br />
inviabiliza a produção de meios de cultura adequados.<br />
05) as células no estágio de blastocisto mantêm sua<br />
totipotência, podendo gerar clones.<br />
CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS<br />
REINO MONERA<br />
Consideradas as<br />
primeiras formas de<br />
vida celulares a<br />
aparecer no planeta,<br />
são denominados de<br />
procariontes por suas<br />
células não<br />
apresentarem um<br />
envelope que isole o<br />
material genético do<br />
meio citoplasmático -<br />
a carioteca ou membrana nuclear. O reino monera é<br />
representado por basicamente três formas de organismos:<br />
Bactérias, Cianobactérias e os agentes PPLO. Nesses<br />
organismos unicelulares estão ausentes as estruturas<br />
membranosas internas que no seu conjunto denominamos<br />
de sistema de endomembranas. Semelhantemente aos<br />
fungos e vegetais, apresentam, mesmo que de constituição<br />
variada, parede celular. Os procariontes ocupam os mais<br />
diversos habitats (ar, terra e água) em função de<br />
diversificados aparelhos metabólicos. Podem ser<br />
autótrotofas (fotossíntese - quimiossíntese) ou heterótrofas<br />
(aeróbicas - anaeróbicas). Do ponto de vista ecológico<br />
podem ser de vida-livre, parasitas ou simbiontes.<br />
Economicamente são utilizadas como pequenas usinas de<br />
produção, a partir dos processos fermentativos de<br />
substâncias úteis para os homens (álcool - cerveja e vinhos;<br />
Laticínios - queijo, manteiga, coalhada e iogurte). Mais<br />
recentemente, com o advento da transgenia, a partir da<br />
inserção de novos genes em seu DNA, podemos programálas<br />
para produzir diversas substâncias de interesse médico e<br />
farmacológicos. O combate às formas patogênicas<br />
mobiliza grandes quantias em pesquisa e comércio de<br />
antibióticos.<br />
Entre as bactérias podemos encontrar as mais<br />
diversificadas formas (cocos, estreptococos, estafilococos,<br />
diplococos, vibriões e bacilos) com algumas delas<br />
apresentando<br />
flagelos, sem, no<br />
entanto,<br />
apresentarem<br />
centríolos. Os<br />
agentes PPLO são<br />
espécies de<br />
bactérias primitivas<br />
que só conseguem<br />
sobreviver como<br />
parasitas intracelulares ou em meios de culturas especiais,<br />
uma vez que apresentam sérias debilidades metabólicas.<br />
Contrariamente aos demais monera, os PPLO não<br />
apresentam parede celular.<br />
As cianobactérias (algas<br />
cianofíceas ou algas azuis)<br />
ocorrem como células<br />
isoladas, agregados celulares<br />
frouxos ou associações<br />
celulares filiformes. São<br />
extremamente importantes<br />
para a manutenção dos<br />
níveis de oxigênio atmosférico, papel desempenhado em<br />
conjunto com as algas eucariontes, e, juntamente com as<br />
bactérias constituem boa parte dos organismos fixadores de<br />
nitrogênio.<br />
Quanto às formas de reprodução, observa-se um tipo<br />
especial de divisão - amitose. Consiste numa divisão celular<br />
muitas vezes denominada de bipartição ou divisão binária.<br />
Trata-se de um processo assexuado. Em alguns casos,<br />
pode-se observar um tipo especial de reprodução sexuada<br />
denominada de conjugação. Nesse tipo de reprodução algas<br />
e bactérias promovem uma troca de material genético, fato<br />
que possibilita um aumento na variabilidade genética.<br />
257
São doenças provocadas por bactérias: meningite,<br />
tuberculose difteria, hanseníase (lepra), desinteira bacilar,<br />
febre tifóide, tétano, cólera e botulismo.<br />
REINO PROTISTA<br />
São agrupados nesse reino, organismos eucariontes, uni<br />
ou pluricelulares, autótrofos ou heterótrofos com alguns<br />
representantes apresentando parede celular desprovida de<br />
celulose. Fazem parte desse reino: algas uni ou<br />
pluricelulares e os protozoários. As algas são "vegetais"<br />
primitivos que não apresentam diferenciação de caule, folha<br />
ou raiz - são todos autótrofos e apresentam parede celular.<br />
Organismos de grande diversidade, fato que exige sua<br />
classificação em diversos filos. O agrupamento nos diversos<br />
filos se dá, sobretudo em função dos tipos de clorofilas que<br />
apresentam e variam nos tipos a, b, c. d e e ou devido ao<br />
fato de serem uni ou pluricelulares. São multicelulares as<br />
algas verdes, pardas e vermelhas, pertencentes,<br />
respectivamente aos filos Chorophyta, Phaeophyta e<br />
Rhodophytas. As algas unicelulares diatomáceas,<br />
euglenóides e dinoflagelados constituem os respectivos<br />
filos: Basillariophita, Euglenophita e Dinophyta.<br />
Algas verdes: suas células assemelham-se bastante com as<br />
células dos vegetais terrestres. Possuem os mesmos tipos de<br />
pigmentos e a mesma composição da parede celular -<br />
celulose.<br />
Podem ser uni ou pluricelulares e habitam ambientes<br />
marinhos, dulcícolas e terrestres (lugares úmidos). Possuem<br />
como pigmento fotossintetizante a clorofila.<br />
Algas pardas: são multicelulares e apresentam estruturas<br />
de fixação semelhantes a raízes. O pigmento ficoxantina em<br />
seus cloroplastos determinam a sua cor castanhoamareladas,<br />
Algas vermelhas: de maioria multicelular e abundantes nos<br />
mares tropicais, podendo ser encontradas em água-doce e<br />
na terra. A ficoeritrina é o pigmento do cloroplasto<br />
responsável pela sua coloração.<br />
Algas diatomáceas: são<br />
unicelulares de maioria<br />
marinha, mas podem<br />
habitar água doce sendo<br />
componentes do<br />
plâncton. Suas células<br />
são recobertas por uma<br />
carapaça de calcário ou<br />
sílica.<br />
Algas euglenóides: unicelulares sem parede celular e<br />
flagelada portadora de<br />
vacúolo contrátil. A<br />
depender do meio onde se<br />
desenvolvem podem ser<br />
autótrofos<br />
ou<br />
heterótrofos. Assim os<br />
níveis de luminosidade<br />
258<br />
pode induzir a atividade fotossintética.<br />
Dinoflagelados: unicelulares que, juntamente com as<br />
euglenófitas, são os habitantes mais abundantes no<br />
fitoplâncton. Sua locomoção se dá em função dos dois<br />
flagelos que possuem. Existem variedades autótrofas ou<br />
heterótrofas.<br />
As formas de reprodução são bastante diversificadas,<br />
podendo ocorrer mecanismos assexuados (divisão binária,<br />
fragmentação e zoosporia). A reprodução sexuada ocorre<br />
por conjugação e apresentam alternância de geração - ciclo<br />
reprodutor haplobionte com meiose espórica ou inicial.<br />
IMPORTÂNCIA DAS ALGAS<br />
As algas desempenham papel importante para o<br />
equilíbrio dos ecossistemas. Como produtores constituemse<br />
em importante fonte de alimentos para consumidores<br />
(incluindo os humanos) e sua atividade fotossintética<br />
garante o suprimento de oxigênio para a atmosfera,<br />
contribuindo de forma considerável, com a fixação do<br />
nitrogênio.<br />
A partir das algas vermelhas pode-se retirar o ágarágar<br />
- polissacarídeo bastante utilizado pela indústria<br />
química farmacêutica na produção de colas, laxantes e<br />
meios de cultura para bactérias e a carragenina, utilizada<br />
para manter a estabilidade de laxantes e de cremes dentais.<br />
O acúmulo das carapaças das diatomáceas formam as<br />
chamadas terras diatomáceas ou diatomito, material<br />
utilizado na produção de polidores dos cremes dentais e na<br />
confecção de filtros.<br />
PROTOZOÁRIOS<br />
São organismos eucariontes, heterótrofos que habitam<br />
os mais variados tipos de ambientes, sendo<br />
predominantemente de vida aquática. Alguns são parasitas<br />
de animais causando diversas doenças, outros auxiliam na<br />
decomposição da matéria orgânica.<br />
CLASSIFICAÇÃO DOS PROTOZOÁRIOS<br />
A classificação dos protozoários é feita com base nas<br />
estruturas de locomoção assim, consideraremos 4 grupos:<br />
ciliados, flagelados ou mastigóforos, sarcondíneos ou<br />
rizópodos e esporozoários.<br />
Ciliados ou<br />
cilióforos: a<br />
denominação decorre<br />
do fato de se<br />
utilizarem de<br />
estrutura<br />
denominadas de cílios para sua locomoção. São quase<br />
todos de vida livre (não parasitas), a exceção do<br />
Balantidium coli que provoca diarréias. Habitam<br />
ecossistemas aquáticos marinhos e dulcícolas.<br />
Reproduzem-se por divisão binária ou conjugação. Ex.:<br />
paramécio, stentor, didinium etc.
Flagelados ou<br />
mastigóforos:<br />
Costumam apresentar<br />
um ou dois flagelos<br />
comumente. Entretanto,<br />
existem alguns com<br />
quatro, seis, oito ou dez<br />
flagelos.<br />
São<br />
considerados os<br />
protozoários mais<br />
primitivos. A maioria se reproduz por divisão binária.<br />
Muitos têm vida livre nas águas, outros, no entanto, são<br />
parasitas. Ex.: codossiga (colonial), Triconynfa,<br />
Tripanossoma, Giardia, Tricomonas etc.<br />
Sarcondíneos ou rizópodos:<br />
Caracterizam-se por<br />
apresentarem expansões<br />
citoplasmáticas chamadas<br />
pseudópodes. Realizam um<br />
processo de captura de<br />
alimentos bastante particular,<br />
denominados de fagocitose.<br />
São seres aquáticos, embora alguns se associem a outros<br />
seres vivos como parasitas ou comensais. Os parasitas,<br />
como amebas, possuem capacidade de encistar - forma de<br />
resistir às condições ambientais desfavoráveis. Alguns<br />
sarcondinos podem apresentar um revestimento de calcário<br />
- são os foraminíferos. Reproduzem-se por divisão binária.<br />
Ex.: Amebas.<br />
Rizópodos ou esporozoários: são protozoários parasitas<br />
desprovidos de estruturas para a locomoção. Os principais<br />
representantes do grupo são os do gênero Plasmodium,<br />
agentes causadores da malária. A denominação do grupo<br />
está associada à forma de reprodução do parasita -<br />
esporulação.<br />
A digestão dos protozoários é do tipo intracelular<br />
Obs.: O termo protoctista tem sido aceito por muitos<br />
biólogos, uma vez que desvinculam o critério da<br />
unicelularidade para a classificação do grupo.<br />
Protoctistas autótrofos<br />
unicelulares (algas simples)<br />
Protoctistas autótrofos<br />
pluricelulares<br />
(algas pluricelulares)<br />
Protoctistas heterótrofos<br />
(protozoários)<br />
Filo crisófitas<br />
(diatomáceas)<br />
Filo pirrófitas<br />
(dinoflagelados)<br />
Filo clorófitas<br />
Filo feófitas<br />
Filo rodófitas<br />
Filo gamófitas<br />
Filo rizópodes<br />
Filoactinópodes<br />
Filo foraminíferos<br />
Filo zooflagelados<br />
Filo apicomplexos<br />
Filo cilióforos<br />
FILO PORÍFERA OU PORÍFEROS (poris = poro +<br />
phoros = portador)<br />
A característica fundamental dos poríferos é que eles são<br />
filtradores. São animais que não possuem qualquer sistema<br />
fisiológico. São acelomados (não apresentam cavidade<br />
corporal). E não formam gástrula ou nenhum dos folhetos<br />
germinativos embrionários - ectoderma e endoderma.<br />
A digestão é intracelular, sendo realizada por um tipo<br />
especial de célula, os coanócitos (células flageladas).<br />
Não possuem capacidade de locomoção e são<br />
multicelulares, no entanto não possuem tecidos verdadeiros<br />
ou órgãos, sendo todos de hábitat aquático. Apresentam o<br />
corpo crivado de poros inalantes, por onde entra a água, e<br />
um único poro grande exalante por onde sai a água - o<br />
ósculo.<br />
Os representantes deste filo são as esponjas que na<br />
grande maioria das vezes são encontradas no ambiente<br />
marinho.<br />
As espojas podem ser encontradas em três formas<br />
estruturais básicas: áscon, sícon e leucon.<br />
Os poríferos apresentam uns poucos tipos de células com<br />
relativo grau de especialização: pinacócitos - revestimento,<br />
amebócitos - totipotentes, porócitos - formadora dos poros<br />
e coanócitos - digestão. Em algumas esponjas, os<br />
amebócitos fabricam estruturas de cálcio ou silício que<br />
servem de sustentação - as espículas. Em outras, predomina<br />
a substância esponjina, comum nas esponjas utilizadas em<br />
banhos.<br />
REPRODUÇÃO<br />
BROTAMENTO: Neste caso crescem brotos laterais, que<br />
podem permanecer ligados formando colônias ou podem se<br />
desligar e originar um novo indivíduo.<br />
GEMULAÇÃO: Neste caso ocorre a formação de bolsas<br />
(gêmulas) que contém células com atividades metabólicas.<br />
Estas bolsas se rompem e as células no seu interior se<br />
dividem, diferenciam-se formando um novo indivíduo.<br />
REGENERAÇÃO: Quando as esponjas são cortadas em<br />
vários segmentos, cada segmento pode originar novos<br />
indivíduos.<br />
259
FILO COELENTERATA (CNIDÁRIOS)<br />
São animais com forma de pólipo (sedentários) ou de<br />
medusa (livres). Apresentam o corpo mole e gelatinoso,<br />
habitam o meio aquático, sendo a maioria marinhos. Os<br />
principais representantes são as águas-vivas, as anêmonasdo-mar<br />
e os corais. Todos os integrantes deste grupo são<br />
predadores, alimentando-se de diversos tipos de animais:<br />
peixes, crustáceos, e larvas de insetos. Apresentam sistema<br />
nervoso do tipo difuso, constituído por uma rede de células.<br />
O sistema digestório é incompleto, apresenta a boca<br />
primitiva circundada por tentáculos ligada a uma cavidade<br />
digestória - cavidade gastrovascular, que aparece pela<br />
primeira vez na escala evolutiva dos animais. Embora<br />
façam a digestão intracelular, promovem muito mais<br />
intensamente a digestão extracelular.<br />
Não apresentam sistema respiratório. As trocas gasosas<br />
ocorrem por difusão.<br />
Muitas espécies de cnidários reproduzem-se por<br />
metagênese ou alternância de gerações, passando por uma<br />
fase sexuada e uma fase assexuada. Outras espécies de<br />
cnidários só se reproduzem sexuadamente. Sendo assim,<br />
algumas espécies são monóicas e outras dióicas<br />
apresentando fecundação externa e interna. O<br />
desenvolvimento pode ser direto (sem estágio larval) ou<br />
indireto (larva plânula).<br />
Os cnidários apresentam células urticantes chamadas<br />
Cnidoblastos, que estão distribuídas por toda a epiderme<br />
do cnidário, concentrando-se nos tentáculos e ao redor da<br />
boca. No interior destas células ocorre uma cápsula ovóide<br />
contendo um liquido tóxico.<br />
Possuem simetria radial (qualquer plano que lhes passe<br />
pelo centro divide-os em duas partes que na maioria dos<br />
animais separa as vísceras da parede corporal), apresentam<br />
dois folhetos germinativos - ectoderma e o endoderma,<br />
sendo chamados de diblásticos ou diploblásticos. Existe<br />
entre a camada interna e externa de células, uma camada<br />
gelatinosa denominada de mesogléia.<br />
Compreendem três classes: Hidrozoa,<br />
Scyphozoa e Anthozoa.<br />
Hydrozoa: A forma predominante é a de<br />
pólipos, ainda que em muitas espécies<br />
ocorra também a forma de medusas. Ex.<br />
Hydra sp., Obelia sp.<br />
260<br />
Scyphozoa: Predominantemente as medusas. A fase de<br />
pólipo é passageira<br />
Anthozoa:<br />
Exclusivamente pólipos. Reprodução habitualmente<br />
sexuada. Ex. Coral e Anêmona-do mar.<br />
CICLO DE REPRODUÇÃO<br />
OS VERMES<br />
O termo verme apesar de não designar nenhuma<br />
categoria taxonômica, refere-se, atualmente, a três filos que<br />
abrange os principais representantes de invertebrados de<br />
corpo mole, viscoso e alongado: platelmintos, nematodos<br />
(nematóides ou nematelmintos) e anelídeos. São<br />
denominados de platelmintos, os grupos de vermes que<br />
possuem corpo alongado, mole e achatado. Esse filo agrupa<br />
três classes: Turbelários, que compreendem organismos de<br />
vida livre, cujo representante são as planárias. Esse<br />
organismo é o primeiro, na escala evolutiva a apresentar um<br />
tubo digestório (incompleto); Tremátodos, parasitas de<br />
órgãos viscerais de bois e carneiros como a Fascíola<br />
hepática e do intestino humano como o Schistosoma<br />
mansoni; Cestodos, possui representantes endoparasitas<br />
humanos – as tênias ou solitárias. A Taenia solium é<br />
transmitida ao homem através da carne de porco<br />
contaminada, enquanto que a Taenia saginata é transmitida<br />
pela carne de gado.<br />
Os nematodos são vermes de corpo cilíndrico (sem anéis) e<br />
apresentam tubo digestório completo. São os representantes<br />
mais numerosos de um agrupamento de vermes<br />
pseudocelomados (asquelmintos). De distribuição<br />
generalizada nos ecossistemas (dulcícolas, marinhos e<br />
terrestres) e com representantes parasitas. Dentre os<br />
parasitas humanos mais importantes destacam-se: a Ascaris<br />
lumbricóides (lobrigas), a Wchereia brancofti (filárias) e
Necator americanus ou Ancislostoma duodenale<br />
(amarelão).<br />
Anelídeos são vermes de corpo cilíndrico e segmentado.<br />
Representam um marco evolutivo importante, pois<br />
apresentam sistema circulatório fechado e cavidade<br />
celomática. O sangue contém hemoglobina para o<br />
transporte de oxigênio, fato que o torna avermelhado. Seu<br />
tubo digestório é do tipo completo com capacidade de<br />
secreção enzimática, fato que possibilita que a digestão seja<br />
do tipo extracelular. Ao longo desse tubo encontramos papo<br />
(armazena-amolece) e moela (triturar). A existência de uma<br />
prega intestinal nas minhocas evidencia uma tendência<br />
evolutiva do sistema digestório, no sentido de aumentar a<br />
superfície de contato com as substâncias a serem digeridas<br />
e absorvidas – a tiflossole. No filo anelida agrupam-se três<br />
classes: Polychaeta (poliquetas), Oligochaetas<br />
(oligoquetas) e Hirudínea (hirudíneo). Os poliquetas são<br />
anelídeos marinhos que apresentam grande número de<br />
cerdas ao longo do corpo e localizados em expansões<br />
laterais denominados de parápodes, cujo nome decorre da<br />
semelhança com patas ou pés. A baixa quantidade de<br />
cerdas caracteriza os oligoquetas que tem como principais<br />
representantes as minhocas. Esses animais são de grande<br />
importância ecológica uma vez que auxilia no processo de<br />
decomposição de matéria, contribuindo com a formação do<br />
húmus e, os túneis por ela construídos possibilitam o<br />
arejamento do solo. Economicamente são utilizadas como<br />
produtores de húmus. Dentre os hirudíneos destacam-se as<br />
sanguessugas. São especializados, como o nome sugere, em<br />
sugar sangue dos seus hospedeiros - são hematófagas.<br />
O sistema nervoso é do tipo ganglionar com gânglios<br />
cerebróides bastante desenvolvidos. Dos gânglios ao longo<br />
dos anéis partem nervos para todos os órgãos que<br />
promovem uma interação entre as funções motoras,<br />
secretoras e sensoriais (visão, quimiorrecepção e tato).<br />
MOLUSCOS<br />
sensoriais como do tipo<br />
olho e tentáculos. A massa<br />
visceral é a região onde se<br />
desenvolvem os diversos<br />
órgãos. Diversos<br />
moluscos apresentam uma<br />
concha que pode ser<br />
externa (ostras e caracóis),<br />
interna (lula) outras não a<br />
produzem (lesmas e<br />
polvo). Entre a concha e a<br />
parede de revestimento da<br />
massa (manto) existe uma cavidade – cavidade do manto.<br />
Nessa cavidade alojam-se as brânquias e, por ser ricamente<br />
vascularizada funciona como uma espécie de pulmão nos<br />
moluscos de habitat terrestre. O pé consiste numa massa<br />
muscular que serve para locomoção, escavação e fixação.<br />
Os moluscos são animais celomados com sistema<br />
circulatório aberto (a maioria) ou fechado (cefalópodes –<br />
lulas e polvos). Seu tubo digestório, do tipo completo,<br />
apresenta estruturas especializadas para prender e cortar<br />
alimentos (rádula – espécie de dentes), moer e triturar<br />
(estilete cristalino). A excreção é feita por intermédio de<br />
metanefrídios (grupos de nefrídios).<br />
A reprodução dos moluscos é do tipo sexuada com r<br />
epresentantes monóicos ou dióicos com alguns podendo<br />
apresentar desenvolvimento direto ou indireto.<br />
É grande a diversidade entre os moluscos, no entanto,<br />
abordaremos aqui as classes mais abrangentes: Gastrópoda,<br />
Bivalvia e Cephalopoda.<br />
Os gastrópodos, assim denominados por rastejarem e<br />
arrastarem a região ventral no solo (gastro = estômago / pé<br />
= podos). Constituem os grupo de maior número de<br />
espécies. São representantes do grupo: caracóis, lesmas<br />
(terrestres) e caramujos. (rio, lago ou mar).<br />
O nome do filo decorre do fato deles apresentarem o<br />
corpo mole (mollis = mole). No entanto, para não ocorrer<br />
confusão entre as definições de moluscos e vermes torna-se<br />
necessário uma melhor caracterização desse grupo. Esses<br />
animais, apesar da grande diversidade, apresentam um<br />
padrão básico de organização do corpo. Estão estruturados<br />
em três nitidamente observadas a saber: cabeça, pé e massa<br />
visceral. Na cabeça é possível encontrar estruturas<br />
261
A<br />
presença de<br />
duas<br />
conchas<br />
(valvas)<br />
articuladas<br />
como<br />
dobradiças é<br />
o fato que<br />
denomina o<br />
grupo dos<br />
bivalvos<br />
que, no<br />
entanto,<br />
podem ter a<br />
denominação de pelecípodes, por apresentarem um pé bem<br />
desenvolvido e semelhante a um machado ou cunha<br />
(pelekys = machado / podos = pé). Os bivalvos não<br />
apresentam cabeça. As conchas servem de proteção e seu<br />
fechamento e abertura ritmados emitem jatos de água que<br />
possibilitam a locomoção desses moluscos. Do ponto de<br />
vista digestivo, são animais filtradores – retiram da água<br />
partículas que lhes servem de alimento. São representantes<br />
do grupo ostras, mexilhões e mariscos. Nas ostras, como<br />
resposta imunológica a corpos estranhos, forma-se as<br />
pérolas. Os bivalves apresentam estágio larvar.<br />
Constituem o grupo mais evoluído de moluscos os<br />
cephalopodos, cujos representantes são os polvos, lulas,<br />
sépias e nautilus.<br />
São animais<br />
marinhos que<br />
apresentam<br />
tentáculos<br />
ligados<br />
diretamente à<br />
cabeça, fato que<br />
confere a<br />
denominação do<br />
grupo (khepalos<br />
= cabeça / podos<br />
= pés). Os<br />
tentáculos sevem<br />
para a captura de<br />
presas,<br />
locomoção e um<br />
deles, em<br />
especial, é<br />
utilizado pra introduzir um pacote de espermatozóides na<br />
cavidade do manto da fêmea. Esses animais apresentam um<br />
aparelho bucal com mandíbulas que lembram o bico de<br />
papagaio.<br />
As sépias, nautilus e lulas apresentam concha interna,<br />
enquanto que no polvo essa estrutura não se forma.<br />
Apresentam olhos com capacidade de formação de imagens<br />
e um sistema nervoso bem desenvolvido. Alguns<br />
apresentam mimetismo (camuflagem) Em polvos, lulas e<br />
sépias existem bolsas de tinta que, quando eliminada,<br />
“poluem” o meio, possibilitando a fuga dos predadores.<br />
Não apresentam estágio larvar.<br />
ARTRÓPODOS<br />
Filo de maior diversidade entre os animais em função da<br />
aquisição da capacidade e estrutura anatômica que dá nome<br />
ao agrupamento: patas articuladas (arthros = articulação /<br />
podos = pé ou pata). Com essa aquisição, os artrópodos<br />
desenvolveram uma série de habilidades que lhes<br />
permitiram a exploração dos mais diversos habitats –<br />
terrestre, aquáticos e aéreos. Os artrópodos são animais de<br />
corpos segmentados, no entanto, ao contrário dos anelídeos,<br />
observa-se uma tendência à fusão de alguns metâmeros e a<br />
conseqüente formação de unidades anatomo-fisiológicas<br />
denominadas tágmas.<br />
Essas unidades são nitidamente observadas nos insetos:<br />
cabeça, tórax e abdome.<br />
Outra aquisição não menos importante verificada nesse<br />
grupo é a presença de um exoesqueleto quitinoso que, por<br />
ser impermeável, impede as perdas de água por<br />
transpiração, fato que possibilita a ocupação de nichos em<br />
regiões áridas. Não obstante a importância do exoesqueleto,<br />
sua presença impede as trocas gasosas com o meio,<br />
problema que foi solucionado com a aquisição de um<br />
sistema respiratório do tipo traqueal. Como o exoesqueleto<br />
não apresenta crescimento, seu envoltório termina por<br />
limitar, até certo ponto, o crescimento do animal. Para<br />
resolver esse problema, em determinados períodos de<br />
tempos, os artrópodos trocam o referido esqueleto – é a fase<br />
de muda.<br />
A digestão é do tipo extracelular com algumas espécies<br />
(aranhas) realizando, também, a forma extracorpórea. O<br />
tubo digestório é do tipo completo com algumas glândulas<br />
anexas e boa diversidade de aparelhos bucais (mastigador,<br />
cortador, picador e lambedor).<br />
262
O sistema circulatório é do tipo aberto e, em algumas<br />
espécies (insetos) não ocorrem pigmentos respiratórios uma<br />
vez que o sangue não transporta gases. A excreção é feita<br />
por nefrídios, por glândulas especiais, (renetes ou células<br />
H) e por glândulas coxais.<br />
A reprodução é do tipo sexuada podendo apresentar<br />
postura de ovos e metamorfose.<br />
O sistema nervoso é consideravelmente desenvolvido,<br />
sendo do tipo ganglionar com destaque os grandes gânglios<br />
cerebrais. A boa capacidade de percepção dos estímulos<br />
ambientais decorre da presença de órgãos sensoriais bem<br />
desenvolvidos: antenas tácteis ou quimiorrecetoras, grandes<br />
olhos, cerdas e pêlos tácteis.<br />
O principal critério para a classificação dos artrópodos<br />
em grupos está associado â divisão do corpo e o número de<br />
apêndices e patas. Assim consideraremos cinco classes:<br />
Insecta, Crustácea, Aracnida, Chilópoda e Diplópoda.<br />
Insecta: Os representantes da classe Insecta possuem o<br />
corpo dividido em cabeça, tórax e abdome, três pares de<br />
patas e um para de antenas. Realizam, em sua maioria,<br />
metamorfose e, em relação a esse fenômeno podem ser<br />
classificados em ametábolos, hemimetábolos e<br />
holometábolos.<br />
Crustacea: Do latim crusta, “Carapaça” ou “crosta” é o<br />
significado de Crustáceos que agrupa um grande número<br />
de espécies que apresentam em comum um exoesqueleto<br />
muito resistente com forte impregnação calcária. São<br />
exemplos de crustáceos os siris, caranguejos, camarões,<br />
lagostas, lagostim etc.<br />
A divisão do corpo pode se dá com cabeça, tórax e<br />
abdome ou apresentar cefalotórax e abdome. O cefalotórax<br />
resulta da fusão dos tágmas cabeça e tórax. Apresentam<br />
mandíbulas, maxilas e diversos outros apêndices bucais.<br />
Têm dois pares de antenas.<br />
As extremidades articuladas são do tipo birremes (dois<br />
remos) cujas formas são adaptadas às mais diversas funções<br />
– corrida, natação, escavação, preensão, respiração e<br />
cópula.<br />
Tomando camarão como exemplo, no cefalotórax estão<br />
localizados, além dos dois pares de antenas e peças bucais,<br />
três pares de patas maxilares e 5 pares de patas torácicas.<br />
No abdome observa-se 5 pares de patas natatórias, bem<br />
menores que as torácicas, e um par de urópodos utilizados<br />
como remos. Os dois grupos de 5 pares de patas confere ao<br />
grupo, a referência de decápodos.<br />
- Ametábolos são insetos que não sofrem metamorfose,<br />
portanto, sem estágio larvar. Ex: traças;<br />
- Hemimetábolos compreendem os insetos que sofrem<br />
metamorfose parcial. Nesse caso, o animal jovem imaturo<br />
(ninfa) é bastante parecido com as formas adultas, mas sem<br />
asas. Ex.: baratas, barbeiros, gafanhotos;<br />
- Holometábolos constituem o grupo dos insetos que<br />
sofrem metamorfose “verdadeira”, ou seja, os indivíduos<br />
passam pelos estágios bastante diferente das formas adultas:<br />
ovo larva pupa imago ou adulto. Entre as<br />
borboletas e mariposas estes estágios recebem,<br />
respectivamente, a denominação de ovo lagarta <br />
crisálida adulto.<br />
São de grande interesse para o homem uma vez que<br />
existem espécies transmissoras (vetoras) de parasitas<br />
patogênicos. Alguns, herbívoros, conseguem dizimar<br />
plantações inteiras, fato que justifica a pesquisa para o<br />
controle de suas populações. Ecologicamente constituem<br />
quantidade significativa de biomassa para a nutrição dos<br />
mais diversos consumidores, podendo ainda agir, em coevolução,<br />
como polinizadores de diversos tipos de vegetais.<br />
Ao contrário dos demais artrópodos, a presença de assas<br />
contribuiu em muito para a dispersão nos habitas e a<br />
diversidade de nichos ecológicos.<br />
Nos caranguejos e siris são perceptíveis, quase que<br />
exclusivamente, os 5 fortes pares torácicos e abdome<br />
bastante reduzido.<br />
O sistema digestório é completo com duas fortes<br />
mandíbulas para mastigação e de complexidade aumentada<br />
com a presença de estômago mecânico e um grande fígado<br />
produtor de enzimas digestivas. A respiração é do tipo<br />
branquial e, na corrente sanguínea encontra-se o pigmento<br />
hemocianina (à base de cobre) responsável pelo transporte<br />
de oxigênio e que confere ao sangue uma cor azulada.<br />
Encontram-se bem adaptados aos diversos habitats<br />
aquáticos, não obstante a existência de representantes<br />
terrestres (tatuzinhos de Jardim). A circulação é aberta ou<br />
lacunosa e apresenta lacunas denominadas de hemoceloma.<br />
A excreção e amoniotélica, sendo realizada por gandulas<br />
verdes ou antenais (localizadas na base das antenas).<br />
O sistema nervoso assemelha-se ao dos insetos<br />
(ganglionar) e controlam, dentre outras estruturas, os olhos<br />
compostos e os estatocistos (órgãos de equilíbrio).<br />
Os crustáceos são dióicos apresentando reprodução<br />
sexuada e, em sua maioria, apresentam desenvolvimento<br />
indireto. Em geral, do ovo surge uma larva náuplio que, em<br />
seguida, transforma-se na forma zoea.<br />
Economicamente, os crustáceos representam boa fonte de<br />
renda, uma vez que constitui excelente fonte de<br />
alimentação. Na Antártida, o microcrustáceo krill, constitui<br />
263
264<br />
a principal fonte de alimento para diversos tipos de animais.<br />
Ecologicamente, os crustáceos participam de uma grande<br />
variedade de cadeias alimentares, sendo componentes<br />
importantíssimos para a estabilidade dos ecossistemas<br />
aquáticos. Alguns, como os camarões, são os grandes<br />
lixeiros dos oceanos, enquanto outros, a minoria, podem ser<br />
parasitas de brânquias de peixes e até mesmo de outros<br />
crustáceos.<br />
A classe Arachinida, representada pelos escorpiões,<br />
ácaros, e os carrapatos. O<br />
corpo e formado por<br />
cefalotórax e abdome.<br />
Não possuem antenas<br />
nem mandíbulas. Portam,<br />
no entanto, ao redor da<br />
boca, as quilíceras -<br />
estrutura associada à<br />
manipulação do<br />
alimento. A presença dessa estrutura caracteriza o<br />
agrupamento dos quilicerados.<br />
Os quilicerados apresentam ainda, ao redor da boca, o 1<br />
par do apêndice pedipalpo de funções variadas. Possuem<br />
4 pares de patas e o abdome não apresenta apêndice, não<br />
obstante, nos escorpiões existem um par de pente sensoriais.<br />
No abdome das aranhas localizam-se glândulas<br />
responsáveis pela construção das teias – fiandeiras. Os<br />
olhos dos aracnídeos são<br />
do tipo simples,<br />
contrariamente ao dos<br />
insetos que são do tipo<br />
composto.<br />
A digestão nos<br />
aracnídeos apresenta uma<br />
particularidade, nas<br />
aranhas, a digestão<br />
extracorpórea. Como não<br />
possuem mandíbula para<br />
triturar o alimento, elas ingerem os alimentos liquefeitos<br />
por enzimas injetadas nas presas através das quilíceras, que<br />
apresentam em conectadas em sua base as glândulas<br />
produtoras dessas enzimas. A respiração é realizada por<br />
filotraquéias (por ser bastante ramificada recebe a<br />
denominação de “pulmão”-<br />
livro).<br />
Os túbulos de Malpighi,<br />
juntamente com as glândulas<br />
coxais são as estruturas<br />
excretoras que eliminam<br />
predominantemente o ácido<br />
úrico. As aranhas eliminam<br />
ainda a base nitrogenada<br />
guanina.<br />
Por possuírem antenas, os<br />
Quilópodos e Diplópodos,<br />
encontram-se, evolutivamente, mais próximos dos insetos.<br />
Apresentam adaptações para os diversos modos de vida:<br />
herbívoro ou predador, noturno ou diurno. Os<br />
representantes dos quilópodos são as lacraias e as<br />
centopéias. Esses animais são carnívoros e alimentam das<br />
mais diversas presas: vermes, caracóis, insetos e pequenos<br />
roedores.<br />
Nas lacraias, o primeiro par de patas transforma-se em<br />
forcípulas – estrutura utilizada para inocular veneno,<br />
característica do grupo. De<br />
corpo achatado e alongado,<br />
os pares (1) de patas por<br />
segmento, conferem-lhe<br />
boa habilidade na captura<br />
de alimento e na<br />
locomoção. São de hábitos<br />
noturnos.<br />
Os gongolôs ou<br />
piolho-de-cobra são<br />
representantes do grupo dos Diplópodos.<br />
A nomenclatura do grupo é justificada pelo fato desses<br />
animais apresentarem na maioria dos anéis do seu corpo<br />
cilíndrico, dois pares de patas. Os quatro primeiros anéis do<br />
corpo formam o tórax onde o primeiro não possui patas.<br />
Contrariamente aos demais anéis, os três finais do tórax,<br />
possuem um para de patas. São todos herbívoros e<br />
detritívoros, não apresentando forcípulas.<br />
O diplópodos quando ameaçados se enrolam como<br />
forma de defesa. Possuem glândulas que eliminam<br />
substâncias de baixa toxicidade e forte odor que serve para<br />
repelir os predadores. A baixa agilidade decorre do fato de<br />
suas patas serem bastante curtas. Possuem menos estruturas<br />
sensoriais que os quilópodos.<br />
Os quilópodos e diplópodos, por apresentarem um<br />
grande número de patas são geralmente definidos como<br />
Miriápodes (mil pés).<br />
Fisiologicamente, quilópodos e diplópodos são<br />
semelhantes. Apresentam digestão extracelular com tubo<br />
digestório completo. A excreção é feita por túbulos de<br />
Malpighi, sistema respiratório traqueal e sistema<br />
circulatório aberto ou lacunoso.<br />
A reprodução é sexuada e as espécies são dióicas, com<br />
desenvolvimento direto ou indireto.<br />
Obs.: A classificação dos artrópodos apresentada<br />
anteriormente foi alterada mais recentemente no entanto,<br />
os vestibulares, na sua maioria, ainda não fizeram referência<br />
às novidades sobre essa classificação.<br />
Assim, com o intuito de sermos o mais abrangente<br />
possível, estamos anexando uma tabela com as referidas<br />
mudanças na classificação dos artrópodos.<br />
CATEGORIA<br />
TAXONÔMICA<br />
Subfilo Crustácea<br />
(crustáceos)<br />
Filo A R T R O P O D A<br />
CARACTERISTICAS<br />
PRINCIPAIS<br />
Apresentam<br />
mandíbulas, axilas e<br />
outros apêndices<br />
bucais. Possuem dois<br />
pares de antenas, e o<br />
corpo é geralmente<br />
dividido em cefalotórax<br />
e abdome.
Subfilo Quilicerata<br />
(quilicerados)<br />
- Classe Merostomata<br />
(Limulus, caranguejoferradura)<br />
- Classe Arachnida<br />
(aranhas, escorpiões,<br />
ácaros)<br />
Subfio Uniramia<br />
- Classe Insecta<br />
(insetos)<br />
- Classe Chilopoda<br />
(lacraias e centopéias)<br />
- Classe Diplopoda<br />
(piolhos-de-cobra e<br />
embuás)<br />
EQUINODERMOS<br />
Apresentam quilíceras e<br />
pedipalpos. Não<br />
possuem antenas, e o<br />
corpo é geralmente<br />
dividido em cefalotórax<br />
e abdome.<br />
Apresentam<br />
mandíbulas, maxilas e<br />
outros apêndices<br />
bucais. Têm um par de<br />
antenas.<br />
Fonte - Amabis<br />
Os representantes desse filo se caracterizam por<br />
apresentarem o corpo revestido de espinhos –<br />
Equinodermata – do grego echinos = espinho, e dermatos<br />
= (pele). Todas as espécies desse filo são marinhas cujos<br />
representantes mais populares são os ouriços-do-mar, as<br />
estrelas-do-mar e os pepinos-do-mar ou holotúrias.<br />
Nesse filo estão agrupadas cinco classes: Asteroidea<br />
(estrelas-do-mar), Ophiuroidae (serpentes-do-mar),<br />
Holothuroidea (holotúrias ou pepinos-do-mar),<br />
Echinoeidae (ouriços-do-mar ou pinaúma) e Crinoidae<br />
(lírios do mar).<br />
A constituição do esqueleto é variada, podendo existir<br />
desde placas encaixadas até estruturas que se assemelham a<br />
pequenos ossos. A<br />
flexibilidade do corpo das<br />
estrelas é possibilitada por<br />
um grupo de ossículos. As<br />
holotúrias apresentam ossos<br />
microscópicos entre os<br />
músculos da parede corporal.<br />
Nos ouriços o esqueleto é<br />
constituído exclusivamente por placas achatadas e<br />
fortemente unidas. São animais celomados.<br />
O sistema digestório é bastante simples e, em geral<br />
completo. Nos ofiuróides falta o ânus. Os ouriços<br />
apresentam um aparelho<br />
ralador que lhes permite<br />
retirar algas das diversas<br />
superfícies que lhe serve<br />
de alimento. Essa estrutura<br />
é denominada de lanternade-aristóteles<br />
e consiste em cinco dentes arranjados em<br />
forma de estrela. As estrelas realizam digestão<br />
extracorpórea. Ejetam parte do tubo digestório (estômago)<br />
sobre a presa que sofrem a ação degradadora das enzimas.<br />
Já as holotúrias e as serpentes retiram nutrientes (detritos e<br />
microorganismos) da areia onde vivem enterrados.<br />
A respiração pode ocorrer por difusão ou através de<br />
brânquias ou pelos pés abulacrais. Nas estrelas existem,<br />
entre os espinhos, papilas respiratórias.<br />
O sistema nervoso é constituído por um anel por um anel<br />
nervoso que se dispõe em torno da boca e dele partem um<br />
conjunto de nervos radiais que se conectam a um incipiente<br />
conjunto de estruturas sensoriais (químicas e táteis).<br />
A reprodução é sexuada com a maioria das espécies<br />
dióicas, com fecundação externa e desenvolvimento<br />
indireto.<br />
Os equinodermos possuem grande capacidade de<br />
regeneração das partes de seu corpo podendo, muitas vezes<br />
originar, a partir de um fragmento, um organismo inteiro.<br />
Os equinodermos possuem uma espécie de sistema<br />
hidráulico – sistema ambulacral – constituído por um<br />
conjunto de tubos e bolsas cheias de água do mar que se<br />
comunicam como um conjunto de apêndices externos – pés<br />
ambulacráis.<br />
A circulação da água, sob pressão, promove a ocorrência<br />
de movimentos, coordenados pelo sistema nervoso, e<br />
permite a locomoção, fixação e captura de alimento. A água<br />
do mar penetra no sistema por uma abertura denominada de<br />
placa madrepórica.<br />
Os animais desse filo, quando adultos, apresentam<br />
simetria radial, no entanto, durante a fase larvar, sua<br />
simetria é a mesma dos cordados. A simetria bilateral<br />
durante a fase larvar juntamente com a presença de um<br />
exoesqueleto aproximam evolutivamente esses grupos.<br />
Exercícios<br />
01. (UERN-2008) Os desenhos abaixo ilustram<br />
representantes de diferentes filos animais. Sobre eles,<br />
podemos afirmar corretamente que:<br />
A) 1, 3, 5 pertencem a filos exclusivamente marinhos.<br />
265
266<br />
B) 5 é, filogeneticamente, mais próximo do ser humanos do<br />
que 3.<br />
C) Massa visceral, manto e pés ambulacrários são<br />
características próprias de animais do filo de 3.<br />
D) Dentre estes representados, 2 é, filogeneticamente, o<br />
mais próximo de 4.<br />
02. (U. Taubaté-SP) Invertebrados fixos, diblásticos sem<br />
órgãos, com digestão exclusivamente intracelular, com<br />
larva ciliada livre e natante. Trata-se de:<br />
a) protozoários.<br />
b) espongiários.<br />
c) equinodermos.<br />
d) nematelmintos.<br />
e) celenterados.<br />
03. (F.F.Celso Lisboa-RJ) As esponjas apresentam habitat:<br />
a) totalmente marinho.<br />
b) totalmente aquático.<br />
c) água doce e terra úmida.<br />
d) totalmente água doce.<br />
e) totalmente terrestre.<br />
04. (UNIRIO-RJ) Qual das alternativas abaixo justifica a<br />
classificação das esponjas no sub-reino Parazoa?<br />
a) Ausência de epiderme<br />
b) Ocorrência de fase larval<br />
c) Inexistência de órgãos ou de tecidos bem definidos<br />
d) Habitat exclusivamente aquático<br />
e) Reprodução unicamente assexuada<br />
05. (Osec-SP) No filo Coelenterata são encontradas as<br />
classes Scyphozoa, Anthozoa e Hydrozoa, exemplificadas,<br />
respectivamente, por:<br />
a) medusa, anêmona-do-mar e hidra.<br />
b) medusa, anêmona-do-mar e corais.<br />
c) corais, medusa e hidra.<br />
d) anêmonas-do-mar, corais e hidra.<br />
e) hidra, medusa e corais.<br />
06. O aparelho digestivo dos celenterados é<br />
essencialmente constituído de:<br />
a) tubo ramificado com boca e ânus separados.<br />
b) boca e cavidade digestiva gastrovascular saculiforme.<br />
c) tubo ramificado com boca e ânus acoplados.<br />
d) boca, faringe, esôfago, reto e ânus.<br />
e) boca, faringe, papo, intestino e ânus.<br />
07. (OSEC-SP) Dentre as alternativas abaixo, assinale o<br />
principal avanço evolutivo dado pelos celenterados,<br />
mantido e desenvolvido pelos animais mais evoluídos:<br />
1. Presença de células urticantes.<br />
2. Digestão extracelular.<br />
3. Passagem do meio aquático para o terrestre.<br />
4. Sistema circulatório.<br />
5. Tubo digestivo completo.<br />
08. (PUC-RS) Os platelmintos são animais que apresentam<br />
o corpo achatado e sua espessura, quase desprezível,<br />
proporciona uma grande superfície em relação ao volume,<br />
o que lhes traz vantagens. A forma achatada desses animais<br />
relaciona-se diretamente com a ausência dos sistemas:<br />
1. digestivo e excretor.<br />
2. respiratório e circulatório.<br />
3. excretor e circulatório.<br />
4. digestivo e secretor.<br />
5. secretor e nervoso.<br />
09. (F. M. Santo Amaro-SP) Sobre os platelmintos da<br />
classe Turbellaria, pode-se afirmar:<br />
1. São todos parasitas.<br />
2. São encontrados em ambientes secos.<br />
3. Têm na planaria o seu representante mais conhecido.<br />
4. Têm na tênia o seu representante mais conhecido.<br />
5. As alternativas a e d são corretas.<br />
10. (Ceeteps) No ciclo evolutivo da Taenia solium, o<br />
homem fará o papel de hospedeiro intermediário quando:<br />
1. andar descalço em local contaminado.<br />
2. ingerir ovos da Taenia.<br />
3. for picado por Anopbeles.<br />
4. comer carne de porco com larvas da Taenia.<br />
5. nadar em água com caramujo contaminado.<br />
11. Relacione as descrições dos Sistemas Circulatórios<br />
com seus respectivos Filos animais:<br />
I - Ausente. O alimento é distribuído diretamente da<br />
cavidade gastrovascular.<br />
II - Ausente. O alimento é distribuído pelo intestino muito<br />
ramificado.<br />
III - Ausente. O alimento é distribuído pelo fluido da<br />
cavidade pseudocelômica.<br />
IV - Presente. Do tipo fechado, com vasos pulsáteis e<br />
sangue dotado de pigmentos respiratórios.<br />
V - Presente. Do tipo aberto, com coração e vasos<br />
sangüíneos, onde circula o fluido celômico.<br />
P – Artrópodes S - Nematelmintos Q - Anelídeos<br />
T - Platelmintos R - Moluscos U - Cnidários<br />
Assinale a opção que contém as associações corretas.<br />
1. I - P; II - Q; III - R; IV - S; V - T<br />
2. I - P; II - Q; III - R; IV - T; V - U<br />
3. I - P; II - Q; III - R; IV - U; V - T<br />
4. I - U; II - T; III - S; IV - Q; V - P<br />
5. I - U; II - T; III - R; IV - Q; V - S<br />
12. (Fuvest-SP)"... a represa Billings pode transformar-se<br />
em grave foco de contaminação de esquistossomose na<br />
região metropolitana de São Paulo." (Folha de S. Paulo,<br />
20/09/84)<br />
Essa afirmação foi feita porque na região da represa
existem:<br />
a) bactérias causadoras da doença.<br />
b) protozoários causadores da doença.<br />
c) mosquitos transmissores do vírus causador da doença.<br />
d) barbeiros transmissores do protozoário causador da<br />
doença.<br />
e) caramujos hospedeiros do verme causador da doença.<br />
13. (MACK-SPI) Assinale a alternativa que apresenta<br />
apenas parasitoses que não envolvem mosquito como<br />
agente transmissor.<br />
a) esquistossomose, ancilostomose e ascaridíase<br />
b) esquistossomose, ascaridíase e malária<br />
c) elefantíase, malária e ancilostomose<br />
d) elefantíase, esquistossomose e ancilostomose<br />
e) teníase, malária e ancilostomose<br />
14. (CESGRANRIO-RJ) A elefantíase ou filariose é uma<br />
parasitose comum na região amazônica. Sua profilaxia pode<br />
ser feita através do combate ao inseto vetor e do isolamento<br />
e tratamento das pessoas doentes. O agente causador e o<br />
hospedeiro intermediário dessa parasitose são,<br />
respectivamente:<br />
a) Ascaris lumbricoides e um mosquito do gênero Culex.<br />
b) Wuchereria bancrofti e um mosquito do gênero Culex.<br />
c) Wuchereria bancrofti e o caramujo.<br />
d) Schistosoma mansoni e a filária.<br />
e) Ancylostoma duodenale e a filária.<br />
15. (Unifor-CE) A minhoca apresenta respiração ( I ) e<br />
circulação ( II ). Para completar corretamente a frase acima,<br />
I e II devem ser substituídos, respectivamente, por:<br />
a) cutânea e aberta.<br />
b) cutânea e fechada.<br />
c) branquial e aberta.<br />
d) branquial e fechada.<br />
e) traqueal e fechada.<br />
16. (UFPA) Entre os principais grupos de seres vivos, os<br />
animais cujo corpo é segmentado, isto é, formado por<br />
numerosos anéis repetidos (metâmeros) e seus<br />
representantes mais populares são as minhocas e as<br />
sanguessugas, pertencem ao Filo:<br />
a) Mollusca.<br />
b) Nemathelmynthes.<br />
c) Anellida<br />
d) Plathelmynthes.<br />
e) Arthropoda.<br />
17. (USU-RJ) Dentro do Filo Mollusca encontramos<br />
diversos indivíduos, distribuídos em seis classes.<br />
Identifique nas alternativas abaixo quais os animais citados<br />
que possuem as seguintes características: corpo com cabeça<br />
diferenciada; um ou dois pares de tentáculos cefálicos; pé<br />
em forma de sola musculosa; geralmente com concha<br />
espiralada; encontrado em todos os habitats.<br />
a) polvo e lula<br />
b) mexilhão e ostra<br />
c) sernambi e sururu<br />
d) nautílus e argonauta<br />
e) lesma e caramujo<br />
18. (UFMG) Todas as afirmativas sobre o filo Artrópode<br />
estão corretas, exceto:<br />
a) O exoesqueleto quitinoso favoreceu seu sucesso<br />
evolutivo.<br />
b) A excreção se faz por túbulos de Malpighi ou glândulas<br />
especiais.<br />
c) Formas parasitas são encontradas em diversas de suas<br />
classes.<br />
d) O sistema nervoso é dorsal, com gânglios cefálicos.<br />
e) A circulação é aberta contendo, ou não, no sangue,<br />
pigmentos respiratórios.<br />
19. (Unesp-SP) Analise os itens abaixo, identificando em<br />
qual está relacionado um filo com um animal seu<br />
representante:<br />
FILO ANIMAL<br />
A alternativa<br />
verdadeira é:<br />
a) somente I é correta.<br />
b) somente I e II são corretas.<br />
c) somente II e III são corretas.<br />
d) somente I e III são corretas.<br />
e) I, II e III são corretas.<br />
20. (Visc. Cairu) A<br />
figura esquematiza os<br />
anexos embrionários<br />
em répteis, aves e<br />
mamíferos.<br />
Quanto a aspectos<br />
evolutivos e funcionais<br />
das estruturas<br />
representadas, pode-se<br />
afirmar:<br />
I. Porifera<br />
II. Coelenterata<br />
III. Arthropoda<br />
pólipos<br />
medusas<br />
caranguejo<br />
I. A desidratação do embrião é evitada pela presença do<br />
âmnio.<br />
II. O córion, em mamíferos, produz vilosidades que<br />
originam a placenta.<br />
III. Anexos embrionários representam adaptações dos<br />
animais para a conquista do meio terrestre.<br />
IV. O desenvolvimento da placenta favoreceu o sucesso<br />
evolutivo dos mamíferos.<br />
21 .(UESC-99) O diagrama expressa a diversidade relativa<br />
de espécies biológicas atualmente reconhecidas<br />
considerando agrupamentos arbitrários.<br />
267
A partir da análise do diagrama,<br />
pode-se afirmar:<br />
01) A organização não-celular é<br />
favorável à evolução.<br />
02) A biodiversidade é sempre<br />
maior entre os seres<br />
autotróficos.<br />
03) A maior expressividade<br />
evolutiva é encontrada nos<br />
unicelulares.<br />
04) A condição procariótica inviabiliza a evolução.<br />
05) A aquisição de mecanismos para dispersão favorece à<br />
diversificação.<br />
22. (UESC-98). Considerando-se que as drosófilas estão<br />
incluídas na Classe Insecta, devem, entre outros aspectos,<br />
caracterizar-se, porque<br />
01) estão incluídas num filo de animais restritos a ambientes<br />
terrestres.<br />
02) formam populações bastante uniformes com pouca<br />
variabilidade fenotípica.<br />
03) apresentam o corpo organizado em duas regiões, o<br />
cefalotórax e o abdômen.<br />
04) se reproduzem espontaneamente em laboratório com<br />
gerações assexuais numerosas.<br />
05) apresentam o desenvolvimento submetido ao fenômeno<br />
da ecdise.<br />
23. (UESB – 2009/1) A tabela e a ilustração a seguir<br />
mostram características embrionárias presentes nos<br />
principais filos animais.<br />
Considerando-se o destino do blastóporo ao longo do<br />
processo evolutivo dos animais, é correto afirmar:<br />
01) O desenvolvimento do blastóporo é uma característica<br />
que é compartilhada por animais e plantas no início do<br />
desenvolvimento embrionário.<br />
02) O blastóporo é uma cavidade presente no embrião, que<br />
se comunica com o exterior, por meio de uma abertura<br />
denominada arquênteron.<br />
03) A formação da boca a partir do blastóporo é uma<br />
característica presente nos animais mais complexos, como,<br />
por exemplo, no grupo dos vertebrados.<br />
04) A presença de um blastóporo originando o ânus envolve<br />
uma formação enterocélica do celoma em animais<br />
deuterostômios.<br />
05) Vermes, como as planárias, são considerados<br />
organismos protostômios por apresentarem uma origem<br />
esquizocélica do seu celoma.<br />
268<br />
24. (Fuvest-SP) O esquema abaixo representa o ciclo de<br />
vida de um invertebrado. Este animal pertence aos:<br />
Presença de<br />
cavidade<br />
corporal<br />
a) Porifera.<br />
b) Brachiopoda.<br />
c) Ctenophora.<br />
d) Bryozoa.<br />
e) Hydrozoa.<br />
Origem do<br />
celoma<br />
Destino do<br />
blastóporo<br />
Filos<br />
- - - Cnidária<br />
Acelomado - - Plateyhelmint<br />
hes<br />
Pseudoceloma<br />
do<br />
Celomado<br />
- - Nematoda<br />
Esquizoceloma<br />
dos<br />
Enterocelomado<br />
Protostômios<br />
Deuterostômi<br />
os<br />
Mollusca<br />
Annelida<br />
Arthrópoda<br />
Echinodermat<br />
a<br />
Chordata
CORDADOS<br />
De traços característicos bastante diversificados e de,<br />
aparentemente, não demonstrarem, relações de parentescos,<br />
os Cordados são animais que apresentam, na fase adulta ou<br />
na fase embrionária, uma estrutura de sustentação<br />
denominada de Notocorda.<br />
Os cordados apresentam grande diversidade de<br />
estruturas anatomo-fisiológicas, fato que possibilitou a<br />
ocupação dos mais diversificados habitas e ecossistemas.<br />
Os representantes desse filo apresentam uma série de<br />
características comuns que permitem o agrupamento no filo<br />
Chordata.<br />
Os cordados são animais triblásticos (apresentam três<br />
folhetos embrionários), celomados (possuem cavidade<br />
corporal – celoma), deuterostômios (o blastóporo origina o<br />
ânus), possuem esqueleto interno, sistema circulatório<br />
fechado (exceção dos protocordados), apresentam<br />
metamerização (corpo segmentado) e, pelo menos, durante<br />
o desenvolvimento embrionário, tubo nervoso dorsal,<br />
fendas faringianas e notocorda.<br />
Tubo nervoso dorsal – estrutura dorsal que se origina do<br />
folheto embrionário ectoderma e que dará origem ao<br />
sistema nervoso.<br />
Fendas faringianas ou fendas branquiais – conjunto de<br />
fendas que se desenvolvem lateralmente na faringe dos<br />
embriões. Na maioria dos cordados aquáticos essas fendas<br />
originarão as brânquias, enquanto que nos terrestre elas<br />
desaparecem ao longo do desenvolvimento embrionário.<br />
Notocorda - uma estrutura de sustentação formada por<br />
grandes células e tecido fibroso. Forma-se a partir do<br />
mesoderma e tem por função sustentar o tubo nervoso,<br />
definindo o eixo longitudinal dos embriões. Nos cordados<br />
superiores (peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos) a<br />
notocorda é substituída pela a coluna vertebral,<br />
caracterizando o subfilo dos vertebrados. A medula nervosa<br />
localiza-se no interior da coluna vertebral.<br />
Cauda - prolongamento de determinada região do corpo<br />
dos embriões além do ânus. De grande diversidade<br />
estrutural pode permanecer em alguns indivíduos adultos<br />
desempenhando as mais diversas funções adaptativas<br />
(defesa, natação, preensão e apoio).<br />
CLASIFICAÇÃO DOS CORDADOS<br />
Os cordados são classificados em função do período da<br />
vida em que a notocorda está presente ou da sua localização<br />
no corpo.<br />
Protocordados – são cordados primitivos e invertebrados e<br />
compreendem dois subfilos: Urohordata e<br />
Cephalochordata. Os urocordados apresentam notocorda<br />
apenas na fase larvar e na região caudal. Podem viver em<br />
colônias ou de formas independentes e os indivíduos<br />
adultos vivem submersos e fixados em rochedos ou algas de<br />
grande porte – são todos marinhos.<br />
Por apresentarem uma cobertura (capa ou túnica) são<br />
denominados de tunicados. A túnica apresenta duas<br />
aberturas por onde a água entra e sai, são respectivamente<br />
denominados de sifão inalante e sifão exalante. Ex.: ascídia.<br />
Cefalocordados - a denominação decorre do fato de<br />
apresentarem um notocorda que se estende da cabeça à<br />
cauda. Seu principal representante são os anfioxos –<br />
animais de corpo transparente em forma de lanceta, e que<br />
podem atingir até 15 cm de comprimento. O<br />
desenvolvimento embrionário desses animais foi<br />
exaustivamente estudado sendo uma referência para o<br />
desenvolvimento dos demais cordados.<br />
UROCORDADOS E CEFALOCORDADOS<br />
FISIOLOGIA UROCORDADOS CEFALOCORDADOS<br />
Filtram partículas da<br />
água do mar que entra<br />
DIGESTÃO<br />
pela boca e sai pelas<br />
Partículas<br />
fendas branquiais<br />
orgânicas do mar<br />
caindo numa cavidade o<br />
que circula em seu<br />
átrio. O tubo digestório<br />
corpo<br />
é completo – não<br />
possuem a cavidade<br />
estomacal.<br />
CIRCULAÇÃO<br />
Aberta e com<br />
reversão do fluxo<br />
Aberta<br />
sanguíneo<br />
RESPIRAÇÃO Cutânea Cutânea<br />
EXCREÇAO Difusão Protonefrídios<br />
Gânglio subfaríngeo<br />
e nervos<br />
Tubo neural dorsal e<br />
SIST. NERVOSO<br />
nervos – receptores<br />
que se ramificam<br />
E SENSORIAL<br />
táteis de paladar, olfato<br />
por todo o corpo –<br />
e de luminosidade.<br />
corpúsculos táteis<br />
REPRODUÇÃO<br />
Sexuada<br />
(fecundação<br />
externa) e<br />
assexuada<br />
(brotamento) com<br />
espécies monóicas<br />
e dióicas<br />
Sexuada (fecundação)<br />
externa e organismos<br />
dióicos<br />
OS GRANDES GRUPOS DOS VERTEBRADOS<br />
PEIXES – são cordados aquáticos de grande distribuição<br />
nos diversos ecossistemas. Constituem dois grandes grupos:<br />
Condrictes (esqueleto cartilaginoso – tubarões e raias<br />
Osteictes ( esqueleto ósseo – sardinha, piranhas etc.)<br />
269
predadores quando são venenosos. Os sapos apresentam<br />
glândula paratóides (produtoras de venenos).<br />
- O sistema esquelético é semelhante aos dos répteis aves e<br />
mamíferos apresentando membros inferiores e superiores<br />
(patas).<br />
Características gerais<br />
- Pele produtora de muco que recobre as escamas.<br />
- Esqueleto axial(coluna vertebral) e apendicular (membros<br />
– nadadeiras).<br />
- Sistema digestório completo, circulação simples,<br />
respiração branquial, excreção por mesonefrons e<br />
amoniotélica (os cartilaginosos são ureotélicos),<br />
reprodução sexuada com fecundação interna e externa de<br />
desenvolvimento direto ou indireto. Existem espécies<br />
ovíparas, ovovivíparas e, alguns cartilaginosos são<br />
vivíparos. Sistema nervoso centralizado e dorsal. Possuem<br />
um excelente sistema de orientação sob controle do sistema<br />
nervoso central denominado de linha lateral. Sistema visual<br />
bem desenvolvido<br />
- O sistema digestório é completo, circulação fecha, dupla e<br />
incompleta (coração tricavídico – dois átrios e um<br />
ventrículo). A respiração é do tipo pulmonar, cutânea (fase<br />
adulta) e branquial (larvar). A excreção é feita por rins do<br />
tipo mesonefron que eliminam urina rica em uréia e<br />
pequena quantidade de amônia. A reprodução é do tipo<br />
sexuada com fecundação externa com desenvolvimento<br />
externo e indireto (anuros) ou interna (urodelos e ápodos).<br />
Nas salamandras pode ocorrer de suas larvas se tornarem<br />
sexualmente maduras e, sendo fecundadas originarem<br />
descendentes num fenômeno denominado de neotenia. O<br />
sistema nervoso é dorsal centralizado.<br />
Os anfíbios apresentam olhos bem desenvolvidos com<br />
pálpebras e glândulas lacrimais e um sistema auditivo que<br />
permite a percepção de sons do ambiente terrestre,<br />
sobretudo da emissão de sons nos rituais de acasalamento –<br />
alguns possuem cordas vocais, coaxam.<br />
Répteis – é o primeiro agrupamento de animais que<br />
conquista definitivamente o ambiente terrestre.Essa<br />
conquista está relaciona à aquisição de determinadas<br />
adaptações, a saber: a pele recoberta de escamas ou placas<br />
córneas constituídas de queratina que evita o ressecamento,<br />
independência da água para reprodução uma vez que<br />
apresentam fecundação interna com postura de ovo com<br />
casca (ovo terrestre), protegido do ressecamento e grande<br />
reserva de nutrientes para o embrião; respiração<br />
exclusivamente pulmonar com superfície pulmonar interna<br />
bem desenvolvida e mais eficiente que a dos anfíbios;<br />
excreção sob a forma de ácido úrico que, eliminado<br />
juntamente com as fezes proporciona ótima economia de<br />
água.<br />
A classe Reptilia compreende as ordem Squamata<br />
(lagartos – lacertílios e cobras ou serpentes - ofídios),<br />
Chelonia (tartarugas, cágados e jabutis) e Crododilia<br />
(crocodilos e jacarés – répteis superiores).<br />
270<br />
Anfíbios - pioneiros na conquista do ambiente terrestre, no<br />
entanto ainda dependem do meio aquático para se<br />
reproduzirem. É essa dualidade de habitat que confere o<br />
nome do grupo (amphi = duas bios = vida). Estes animais<br />
são reconhecidos como rãs, sapos, pererecas e salamandra.<br />
A base de classificação considera a presença ou não de patas<br />
e cauda sendo donsideradas 3 ordens: Anura (adultos sem<br />
cauda – sapos, rãs e pererecas) Urodela (possuem cauda –<br />
salamandras) e Apoda (menos conhecidos e desprovidos de<br />
patas e corpo alongado – cobras-cegas)<br />
Características gerais<br />
- Os adultos apresentam a pele úmida com inúmeras<br />
glândulas produtoras de muco fato que permite a respiração<br />
cutânea. Alguns apresentam a pele pigmentada que lhes<br />
serve como atrativo sexual, camuflagem ou de aviso para
Características gerais<br />
Sistema digestório completo e dieta diversificada,<br />
circulação dupla fechada e incompleta (coração tricavídico<br />
– quelônios ofídios e lacertílios ou tetracavídico –<br />
crocodilianos) e de respiração pulmonar. A excreção é do<br />
tipo uricotélica e feitas por rins metanéfrons. A reprodução<br />
é sexuada com fecundação interna apresentando indivíduos<br />
ovíparos e ovovivíparos (serpentes). Entre os ofídios<br />
encontramos um grande número de indivíduos inoculadores<br />
de venenos e responsáveis por um grande número de<br />
vítimas, sobretudo na zona rural. As serpentes e lagartos<br />
possuem olhos bem desenvolvidos e uma língua bifurcada<br />
que captam estímulos químicos e os enviam para um órgão<br />
especializado em interpretá-los – os órgãos de Jacobson.<br />
Nas cascavéis encontram-se, entre os olhos, duas<br />
fossetas loreais, cavidades que funciona como sensores de<br />
temperatura, fato que possibilita localizar presas de sangue<br />
quente, a partir do calor emanado por elas.<br />
Aves - são bípedes, em virtude da adaptação dos membros<br />
anteriores em asas. O corpo é coberto de penas que<br />
contribuem para a manutenção da temperatura do corpo e<br />
do vôo – apresentam homeotermia. Os maxilares<br />
transformaram-se em bico sem, no entanto, desenvolverem<br />
dentes. Apresentam alguns vestígios de características dos<br />
répteis como escamas nas pernas e a presença de um só<br />
côndilo occipital, fato que justifica amplitude de rotação da<br />
cabeça sobre o pescoço. Os sacos aéreos ligados aos<br />
pulmões, que se enchem de ar e se comunicam com os ossos<br />
pneumáticos facilita o vôo. Não apresentam bexiga<br />
urinária, e, por esse motivo, a eliminação de urina (rica em<br />
ácido úrico) é constante e simultânea com as fezes. O<br />
sistema digestório é completo, apresentando pâncreas,<br />
fígado e vesícula biliar. Uma dilatação no esôfago – o papo,<br />
nas aves que comem grãos, armazena temporariamente o<br />
alimento onde é amolecido. O estômago é do tipo composto<br />
sendo formado pelo proventrículo (estômago químico)e<br />
pela moela (estômago mecânico com função de<br />
maceração).<br />
desenvolvidos, com uma membrana nictitante (que corre<br />
cobrindo o olho no sentido horizontal semelhantemente a<br />
uma cortina). São animais dióicos, com acentuado<br />
dimorfismo sexual. A fecundação é interna por atrito entre<br />
as cloacas – não possuem pênis, excetuando-se os patos,<br />
marrecos, gansos, emas e avestruzes. São ovíparos e de<br />
desenvolvimento direto. As glândulas uropigianas,<br />
localizadas na pele junto à cauda, estimuladas pelo bico<br />
liberam uma secreção gordurosa que, impermeabilizando as<br />
penas cria condições para o nado.<br />
A cintura e a bacia são fundidas como forma de<br />
adaptação para o voo.<br />
Mamíferos - A presença glândulas mamárias produtoras<br />
e secretoras de leite, nas fêmeas, é a característica que dá<br />
nome ao grupo. Conseguem manter a temperatura corpórea<br />
elevada e constante em função de apresentarem pêlos e uma<br />
camada de gordura que funcionam como isolante térmico.<br />
A camada de gordura consiste numa reserva de energética e<br />
capaz de gerar calor quando da sua oxidação. A elevada<br />
eficiência dos sistemas circulatório e respiratório<br />
possibilita, às células, queimar material orgânico com<br />
grande rapidez.<br />
A homeotermia, associada a outras características,<br />
como presença de cérebro, sentidos bem desenvolvidos,<br />
agilidade, mastigação e rápida digestão, permitiram aos<br />
mamíferos, por irradiação adaptativa, conquistarem os<br />
mais diversos habitats (terrestres, aéreos e aquáticos).<br />
A grande maioria útero, que se destina a abrigar o<br />
concepto durante todo seu período de formação<br />
embrionária. O desenvolvimento interno do embrião é<br />
possível devido a presença da placenta, um anexo<br />
embrionário que permite as trocas respiratórias e nutritivas<br />
entre o feto e a mãe. A respiração é do tipo pulmonar, onde<br />
os pulmões encontram-se revestidos por uma membrana<br />
chamada pleura. Presença de diafragma separando a<br />
cavidade torácica da cavidade abdominal.<br />
O<br />
intestino grosso é ausente (adaptação para o vôo) e o<br />
delgado termina na cloaca. A respiração é do tipo pulmonar,<br />
sendo que os pulmões, bem diferente dos vertebrados. São<br />
constituídos de finíssimos tubos paralelos chamados<br />
parabronquíolos. A circulação é dupla, fechada e<br />
completa. O coração é tetracavídico. Possuem olhos bem<br />
271
Eutheria (placentários) –<br />
Inclui a maioria dos<br />
mamíferos. Ex.:<br />
carnívoros, roedores,<br />
primatas etc.<br />
Questões 01 a 04 UFBA -1994<br />
INSTRUÇÃO: Assinale as afirmativas corretas e, em<br />
seguida, marque, na Folha de Respostas, apenas um valor<br />
entre 01 e 05, de acordo com a Chave de Respostas abaixo.<br />
01) Apenas as afirmativas I e IV são corretas.<br />
02) Apenas as afirmativas II e III são corretas.<br />
03) Apenas as afirmativas I , II e IV são corretas.<br />
04) Apenas as afirmativas I, III e são corretas.<br />
05) Todas as afirmativas são corretas.<br />
01. Quando ameaçados por uma acentuada elevação de<br />
temperatura, organismos tão diversos quanto bactérias,<br />
leveduras, moscas de fruta ou o homem respondem da<br />
mesma forma: apresentam, no seu padrão de transcrição<br />
gênica e de síntese protéica, um conjunto de alterações a<br />
que se dá o nome de resposta ao choque térmico.<br />
(BONATO, p.55)<br />
272<br />
Nos mamíferos o Encéfalo é altamente desenvolvido,<br />
mostrando numerosas circunvoluções (girencéfalo - giros),<br />
o que o torna bastante eficiente em relação aos demais tipos<br />
(Lissencéfalo - liso). O crânio tem dois côndilos occipitais,<br />
fato que limita uma rotação mais ampla da cabeça sobre o<br />
pescoço. A circulação é dupla e completa, apresentando<br />
um coração com quatro cavidades distintas. As hemácias<br />
dos mamíferos são bicôncavas e anucleadas.<br />
SUB-CLASSES DOS MAMÍFEROS<br />
Prototheria<br />
(monotremados) - mamíferos<br />
primitivos cuja boca possui<br />
bico córneo e que se reproduz<br />
através da postura de ovos.<br />
Ex.: ornitorrinco e equidna.<br />
Metatheria (masurpiais ou<br />
aplacentários) – As crias nascem<br />
prematuras e são mantidas dentro<br />
da bolsa marsupial, no ventre<br />
materno, onde completa o seu<br />
desenvolvimento. Ex.: cangurus,<br />
gambás, coalas e lobos-da-tasmânia.<br />
Em seres humanos, temperaturas maternas maiores que<br />
38,9 ºC, do vigésimo primeiro ao vigésimo oitavo dia de<br />
gestação, estão associadas a defeitos do tubo neural, como<br />
anencefalia, microcefalia e espinha bífida.<br />
(BONATO, p.55)<br />
Com base na análise dos textos, pode-se dizer:<br />
I - A capacidade de responder ao choque térmico é restrita<br />
a organismos homeotérmicos.<br />
II - A resposta ao choque térmico é terminada por eventos<br />
condiciona geneticamente.<br />
III - Temperaturas acima dos níveis fisiológicos produzem<br />
efeitos irreversíveis, durante a gênese do sistema nervoso<br />
central.<br />
IV - A resposta ao choque térmico, em diferentes estágios<br />
do desenvolvimento, evidencia limites de resistência do<br />
organismo a uma agressão do meio.<br />
02. Baleias, focas, golfinhos e outros mamíferos aquáticos<br />
têm adaptações que lhes permitem mergulhar, para buscar<br />
alimento, ou para desaparecer da superfície da água por<br />
vários minutos, iludindo, assim, seus inimigos. Mamíferos<br />
mergulha dores, em relação aos não-mergulhadores têm<br />
cerca de duas vezes o volume de sangue, relativo ao peso<br />
corpóreo. Não têm, contudo, pulmões maiores do que os<br />
não mergulhadores. Muitos têm altas concentrações de<br />
mioglobina.<br />
Quando um mamífero mergulha a seu limite, é ativado um<br />
grupo de mecanismos fisiológicos, conhecido<br />
coletivamente como reflexo de mergulho. A respiração<br />
para. Ocorre uma bradicardia (diminuição da frequência
cardíaca). A taxa cardíaca pode diminuir a um décimo da<br />
normal. O sangue é redistribuído, indo em maior quantidade<br />
para o cérebro e o coração. Os músculos trocam o<br />
metabolismo aeróbico pelo anaeróbico.<br />
(VILLEE, p.1029 - tradução, adaptação)<br />
04. A figura abaixo ilustra relações existentes entre<br />
músculos, ossos e órgãos vitais, em mamíferos.<br />
Da análise do texto, depreende-se:<br />
I -Os pulmões são órgãos pouco requisitados, nos animais<br />
mergulhadores, devido à irrelevância da tomada de ar<br />
atmosférico.<br />
II - Altas concentrações de mioglobina x favorecem a<br />
atividade respiratória aeróbica, por mais tempo.<br />
III - A redistribuição do sangue para o cérebro e para o<br />
coração, durante o mergulho, revela maior susceptibilidade<br />
destes órgãos à anoxia.<br />
IV - As alterações cardíacas do animal, durante o<br />
mergulho, representam um mecanismo de economia de<br />
oxigênio.<br />
03. Em seres humanos, como em muitos outros vertebrados<br />
terrestres, os rins, a pele, os pulmões e o sistema digestivo<br />
funcionam, dei algum modo, na eliminação de resíduos. Os<br />
pulmões excretam água e dióxido de carbono resultantes da<br />
respiração celular de todos os tecidos do corpo. O fígado<br />
produz sais e pigmentos biliares, que passam ao intestino e<br />
são, então, eliminados do corpo, com as fezes. Embora<br />
primariamente relacionadas com a regulação da<br />
temperatura do corpo, as glândulas sudoríparas também<br />
eliminam 5 a 10% de todos os excretas metabólicos.<br />
Resíduos nitrogenados produzidos pelo fígado são<br />
transportados para os rins são excretados na urina.<br />
Em relação aos processos metabólicos referidos no texto,<br />
pode-se afirmar:<br />
I - A eliminação da água produzida pela respiração<br />
requer estruturas exclusivas para esta função.<br />
II - Os excretas produzidos pelo fígado ,são transportados<br />
para os órgãos ex cretores por est~~~t,wraspróprias a<br />
cada órgão.<br />
III- A atividade renal, em vertebrados terrestres, é regulada<br />
em função das variações de temperatura e umidade a que<br />
estão submetidos.<br />
IV - As funções dos rins e do sistema digestivo se limitam<br />
a processos de excreção.<br />
Da análise dessas relações, conclui-se:<br />
I - O plano de organização estrutural do esqueleto e<br />
adaptado à proteção de tecidos vitais.<br />
II - O sistema muscular e o esquelético constituem a base<br />
física de uma estratégia para obtenção de alimento.<br />
III - A ação de músculos extensores e flexores é<br />
inteiramente independente de controle voluntário.<br />
IV - Músculos esqueléticos funcionam de modo harmônico<br />
e antagônico, permitindo o movimento dos ossos.<br />
FISIOLOGIA ANIMAL<br />
SISTEMA DIGESTÓRIO<br />
Digestão: Processo de degradação química de moléculas<br />
complexas em moléculas simples com o propósito da<br />
absorção.<br />
Ex.:<br />
Amido maltose glicose<br />
Proteínas polipeptídeos aminoácidos<br />
Lipídios ácidos graxos e glicerol<br />
Essa degradação é justificada pelo fato de que as grandes<br />
moléculas não conseguiriam atravessar as membranas<br />
celulares.<br />
Constituição:<br />
língua<br />
a) Boca dentes<br />
glândulas salivares<br />
c) Faringe<br />
glote<br />
d) Esôfago<br />
cárdia<br />
273
274<br />
digestão das proteínas<br />
e) Estômago suco gástrico<br />
mucina<br />
piloro<br />
f) Intestino<br />
duodeno<br />
Delgado jejuno<br />
íleo<br />
ceco<br />
Grosso cólons<br />
reto<br />
g) Ânus<br />
salivares<br />
Glândulas anexas pâncreas<br />
fígado<br />
Fenômenos digestivos<br />
mastigação<br />
Fenômenos mecânicos deglutição<br />
peristalse<br />
insalivação<br />
Fenômenos químicos quimificação<br />
quilificação<br />
DIGESTÃO NOS HUMANOS<br />
A digestão pode se iniciar na cavidade bucal, desde que<br />
nos alimentos ingeridos contenha amido uma vez que a<br />
única enzima digestiva existente na saliva é uma amilase a<br />
ptialina. Assim, sob ação da ptialina, o amido começa a ser<br />
transformado em maltose. Não obstante, todo alimento,<br />
uma vez na cavidade bucal, sofre a ação mecânica da<br />
mastigação e é<br />
umedecido pela saliva<br />
(insalivação).<br />
Uma vez mastigado<br />
(reduzidos a pedaços<br />
pequenos), pela ação<br />
da língua, o bolo<br />
alimentar<br />
é<br />
“empurrado” para o<br />
esôfago – é o<br />
fenômeno mecânico da<br />
deglutição.<br />
A passagem do alimento pela faringe induz o<br />
fechamento de uma prega que funciona como válvula<br />
impedindo a descida do alimento para as vias respiratórias.<br />
Denominamos essa prega de glote ou epiglote.<br />
Sob intensos movimentos de contração do esôfago –<br />
movimentos peristálticos, o bolo alimentar, ao atravessar<br />
um esfíncter (espécie de válvula), entra na cavidade<br />
estomacal. A chegada do alimento no estômago induz<br />
a mucosa desse órgão a liberar um hormônio – a gastrina<br />
que, via corrente sanguínea, estimula as células secretoras<br />
da mucosa estomacal a liberar sua secreção digestiva, o<br />
suco gástrico, provocando, simultaneamente as uma série<br />
de contrações que possibilita a mistura de alimento com o<br />
suco digestivo do estômago.<br />
No suco gástrico encontramos um precursor de uma<br />
protease denominado de pepsinogênio que, sob influência<br />
do ácido clorídrico (presente no suco gástrico), é convertido<br />
na forma ativa da<br />
enzima – a pepsina.<br />
A pepsina ao atuar<br />
sobre as proteínas<br />
transformam-nas em<br />
fragmentos menores<br />
denominados de<br />
polipeptídios. O<br />
ácido clorídrico<br />
desempenha ainda,<br />
uma função antiséptica,<br />
evitando<br />
putrefações provadas<br />
por bactérias.<br />
Ainda no suco gástrico encontramos duas outras<br />
substâncias: a mucina e a renina. A primeira reveste a<br />
mucosa estomacal, impedindo a ação do ácido clorídrico<br />
sob a mucosa estomacal. Já a renina trata-se de uma<br />
substância que promove a coagulação das proteínas do leite,<br />
fato que facilitará a ação enzimática sobre esse alimento. Á<br />
medida que nossa idade avança, a produção de renina vai<br />
diminuindo até cessar por completo. Sua ação é mais<br />
intensa nos recém nascidos.<br />
O bolo alimentar que foi processado no estômago sai<br />
desse órgão sob o aspecto de uma pasta denominada de<br />
quimo, e o fenômeno químico que o originou é denominado<br />
de quimificação.
A colecistoquinina é liberada sempre que o alimento chega<br />
ao estômago rico em gordura. Assim o sendo, esse<br />
hormônio ao provocar a contração da vesícula biliar faz<br />
com que a bile seja lançada na primeira porção do intestino<br />
delgado, o duodeno. A bile atua como uma espécie de<br />
detergente que, ao<br />
emulsionar as gorduras,<br />
transfomam-nas em<br />
pequenas gotículas que são<br />
mais facilmente degradadas<br />
pelas lípases.<br />
Uma vez atacado pelas<br />
enzimas do suco<br />
pancreático e entérico, o<br />
quimo é transformado em<br />
uma solução denominada<br />
de quilo através do<br />
fenômeno da quilificação.<br />
Sob a forma de quilo, o alimento pode ser absorvido pela<br />
região mediana do intestino delgado – o jejuno que, rico em<br />
estruturas adaptadas para a absorção, o faz de forma<br />
bastante rápida, fato o que justifica a sua denominação.<br />
Na corrente sanguínea, os nutrientes dirigem-se<br />
substâncias tóxicas absorvidas, sendo, logo após,<br />
distribuído para as diversas partes do organismo.<br />
Os resíduos que não foram digeridos, dirigem-se para o<br />
intestino grosso que se encarregará de eliminá-los sob a<br />
forma de fezes, após realizar uma intensa reabsorção de<br />
água.<br />
ASPECTOS EVOLUTIVOS DOS SISTEMAS<br />
DIGESTÓRIOS<br />
SECREÇÕES DIGESTIVAS<br />
SECREÇÃO ENZIMAS SUBSTRATOS PRODUTOS<br />
Saliva Ptialina Amido Maltose<br />
Pepsina Proteínas Polipetídeos<br />
Suco<br />
Gástrico<br />
Suco<br />
Entérico<br />
Suco<br />
Pancreático<br />
Hcl<br />
(ativador)<br />
Mucina<br />
Renina<br />
Pepsinogênio<br />
Protetora da<br />
mucosa<br />
estomacal<br />
Proteínas do<br />
leite<br />
a) 04/ 06/ 01/ 09/ 10/ 03/ 05/ 08/ 02/ 07<br />
b) 04/ 07/ 01/ 09/ 03/ 10/ 05/ 06/ 02/ 08<br />
c) 04/ 07/ 01/ 08/ 03/ 10/ 05/ 06/ 02/ 09<br />
d) 06/ 07/ 01/ 09/ 03/ 04/ 05/ 10/ 02/ 08<br />
e) 06/ 07/ 01/ 09/ 10/ 04/ 05/ 03/ 02/ 08<br />
Pepsina<br />
Evita a ação do<br />
Sco gástrico<br />
sobre a mucosa<br />
estomacal<br />
Leite<br />
coagulado<br />
Maltase Maltose Glicose<br />
Lactase Lactose Glicose e<br />
galactose<br />
Sacarase Sacarose Glicose e<br />
frutose<br />
Peptidases Polipeptídeos Aminoácidos<br />
Nucleases Ac. nucléicos Nucleotídeos<br />
Lipase Lipídios Ac. graxos e<br />
glicerol<br />
Lipase Lipídios Ac. graxos e<br />
glicerol<br />
Amilase Amido Maltose<br />
Tripsina Proteínas Polipeptídeos<br />
primeiramente para o fígado, através da veia porta-hepática,<br />
glândula que se encarregará de metabolizar as possíveis<br />
Ao analisarmos os tubos digestórios dos diversos<br />
animais observamos claramente uma tendência no sentido<br />
da aquisição de estruturas que possibilitem a digestão das<br />
mais diversas formas de alimentos, bem como do aumento<br />
da superfície de absorção.<br />
Já nos invertebrados, o papo (amolecimento), moela<br />
(“mastigação”), lanterna-de-aristóteles (ralar), rádula<br />
(cortar e puxar) e os diversos tipos de aparelhos bucais nos<br />
insetos (picador, sugador, lambedor e cortador). Entre os<br />
vertebrados o papo e a moela estão presentes nas aves. Nos<br />
peixes cartilaginosos prega espiral em tubarões e<br />
microvilosidades nos diversos grupos visam aumentar a<br />
superfície de absorção. Em alguns mamíferos, destaca-se o<br />
fenômeno da ruminação como forma de adaptação para a<br />
digestão de vegetais.<br />
Exercícios<br />
01. Dentro de cada retângulo está indicada uma etapa<br />
da passagem dos alimentos e restos a alimentares pelo tubo<br />
digestivo, enumerando os retângulos na sequencia correta,<br />
o trajeto estará completa:<br />
CÁRDIA<br />
CÓLON<br />
DUODENO 05 ESTÔMAGO<br />
01 BOCA PILORO<br />
CECO 02 FARINGE<br />
ESÔFAGO JEJUNO<br />
02. (UESB-Select) O quadro abaixo apresenta certos<br />
aspectos da digestão que ocorrem nos mamíferos.<br />
275
Enzima<br />
pH ótimo<br />
Local de Local de<br />
Substrato<br />
de ação<br />
síntese atuação<br />
ptialina neutro I<br />
glândulas<br />
salivares<br />
boca<br />
II ácido proteína III estômago<br />
tripsina IV proteína pâncreas V<br />
05. (V. CAIRU -96) A figura ilustra as diferentes<br />
modalidades de obtenção e processamento de alimento em<br />
invertebrados.<br />
Ele tornar-se-á completo e correto, se substituirmos I, II,<br />
III, IV e V, respectivamente por:<br />
276<br />
(A) sacarose – pepsina - glândulas gástricas - neutroestômago.<br />
(B) sacarose – lipase - glândulas entéricas – ácido –<br />
duodeno.<br />
(C) amido – pepsina - glândulas gástricas – básico –<br />
duodeno.<br />
(D) amido – lipase - glândulas entéricas – básico –<br />
duodeno.<br />
(E) maltose – pepsina - glândulas gástricas – ácido –<br />
estômago.<br />
Questões 03 e 04 UFBA<br />
03. A figura acima<br />
ilustra aspectos da<br />
função digestiva no<br />
homem.<br />
Em relação ao<br />
controle da função<br />
digestiva, pode-se<br />
concluir:<br />
(01) substâncias<br />
reguladoras do<br />
processo digestivo<br />
atingem os órgãos-alvo via circulação sanguínea.<br />
(02) A ação do HCl se restringe ao controle da produção<br />
de hormônios.<br />
(04) a produção de HCl é controlada pela sua própria<br />
concentração.<br />
(08) A ação dos hormônios produzidos pelas células<br />
glandulares do intestino delgado é simultânea à formação<br />
do suco gástrico.<br />
(16) A colecistoquinina regula a produção do suco entérico.<br />
04. Quanto às funções dos órgãos esquematizados na figura,<br />
pode-se afirmar:<br />
(01) As atividades do estômago e do pâncreas incluem a<br />
manutenção de um mesmo pH ao longo do tubo digestivo.<br />
(02) A vesícula biliar participa do processo digestivo<br />
liberando substâncias que favorecem a digestão de<br />
gorduras.<br />
(04) A digestão total das proteínas ocorre pela ação de<br />
substâncias produzidas no estômago.<br />
(08) Os produtos da digestão se tornam disponíveis para a<br />
distribuição no organismo ao nível do intestino delgado.<br />
(16) O peristaltismo é uma particularidade do intestino<br />
delgado.<br />
A partir de sua análise, pode-se afirmar:<br />
I. Um sistema digestório completo se desenvolveu a partir<br />
dos mais simples dos invertebrados.<br />
II. A digestão extracelular é uma característica comum aos<br />
animais representados.<br />
III. A presença de estruturas especializadas para a captura<br />
do alimento é compartilhada por todos os invertebrados.<br />
IV. A diferenciação do tubo digestivo começa a ser<br />
definida pela presença de células secretoras de enzimas<br />
proteolíticas.<br />
06. (UESB -2006) Uma<br />
das alternativas para<br />
solucionar o problema<br />
da obesidade vem sendo<br />
a cirurgia, de redução<br />
do, estômago, que,<br />
embora muito utilizada,<br />
tem opiniões médicas<br />
divergentes quanto à sua<br />
indicação,<br />
principalmente em se<br />
tratando de pacientes<br />
muito jovens. Uma das<br />
técnicas cirúrgica<br />
existentes está<br />
esquematicamente<br />
descrita na ilustração.<br />
Como é - A parte<br />
superior do estômago é<br />
separada do resto e grampeada horizontalmente, reduzindo<br />
o tamanho a e em 80%.<br />
A partir de uma comparação entre um estômago normal<br />
antes e após a sua cirurgia, pode-se considerar que a perda<br />
de peso do paciente é conseqüência:<br />
01) da transferência do processo de absorção de nutrientes<br />
do intestino delgado para a pequena área do estômago.
02) do comprometimento da digestão até carboidratos e<br />
gorduras devido à menor produção de suco gástrico.<br />
03) do aprimoramento do processo digestivo pela passagem<br />
de bile do fígado diretamente para o estômago.<br />
04) da menor ingestão de alimentos e produção de quimo.<br />
05) da interrupção da produção dos sucos pancreático e<br />
entérico.<br />
Questões 07 08 – UEFS-2014/1<br />
O refluxo gastroesofágico, retorno do conteúdo gástrico<br />
para o esôfago, é provocado, principalmente, pelo<br />
relaxamento do esfíncter esofágico que, de modo normal, se<br />
abre para a passagem do alimento e depois se fecha. Quando<br />
esse mecanismo apresenta algum problema de<br />
funcionamento, como o fechamento inadequado, o refluxo<br />
aparece.<br />
A pHmetria esofágica mede a quantidade de ácido que<br />
ascende para o esôfago e o tempo em que o esôfago fica<br />
exposto ao pH ácido. (NETO, 2013,p. 43).<br />
Considerando-se aspectos da morfofisiologia digestiva<br />
normal, é correto afirmar:<br />
A) A dinâmica do esfíncter esofágico está associada à ação<br />
de músculos de contração rápida e voluntária.<br />
B) O retorno intermitente de quilomícrons para o esôfago<br />
define a manifestação do refluxo gastroesofágico.<br />
C) A digestão do amido, iniciada na boca pela amilase<br />
salivar,<br />
se completa no estômago pela ação do suco gástrico.<br />
D) O refluxo gastroesofágico compromete a absorção de<br />
aminoácidos realizada pelas células da mucosa gástrica.<br />
E) O alimento ingerido passa por transformações<br />
sequenciais dependentes de enzimas que têm atividade<br />
máxima em valores específicos de pH.<br />
08. O pH ácido do suco gástrico é mantido pelas células<br />
parietais que secretam íons hidrogênio e cloro, a partir de<br />
uma bomba de prótons (H+) e de canais de cloro (Cl−),<br />
formando HCl.<br />
Esse processo envolve:<br />
A) difusão de íons H+ e Cl− através da bicamada de<br />
fosfolipídios.<br />
B) transporte ativo de íons hidrogênio e difusão facilitada<br />
de íons cloro.<br />
C) combinação de íons pelo pepsinogênio, acidificando o<br />
ambiente gástrico.<br />
D) passagem de íons hidrogênio a favor do gradiente de<br />
concentração sem gasto de ATP.<br />
E) atividade de microvilosidades gástricas que aumentam a<br />
superfície de absorção de íons.<br />
09. (UFBA – 97/2ª -)<br />
A variação na atividade catalítica de duas enzimas, em<br />
função do pH, está registrada no gráfico abaixo.<br />
Com base no gráfico e em características e propriedades das<br />
biomoléculas envolvidas, pode-se dizer:<br />
(01) Pepsina e tripsina são enzimas que atuam no processo<br />
digestivo.<br />
(02) In vivo essas duas enzimas devem atuar em um mesmo<br />
ambiente fisiológico.<br />
(04) A pepsina e a tripsina, bem como os substratos sobre<br />
os quais atuam, pertencem à mesma classe de<br />
macromoléculas.<br />
(08) Essas enzimas mantêm uma atividade ótima numa<br />
larga escala de pH.<br />
(16) O efeito do pH sobre a atividade dessas enzimas revela<br />
que a pepsina atua no meio<br />
10. Se considerarmos a regulação hormonal da atividade do<br />
tubo digestivo e considerarmos os gráficos abaixo:<br />
Sabendo-se que as<br />
substâncias A e B<br />
em cada gráfico são<br />
diferentes e que têm<br />
seus níveis<br />
regulados em<br />
Função de suas respectivas concentrações, indique para<br />
cada gráfico substâncias que se enquadram em cada<br />
mecanismo de retroalimentação.<br />
SUBSTÂNCIAS A B<br />
GRÁFICO I<br />
GRÁFICO II<br />
Questões 11 E 12 UFBA - 99<br />
A qualidade dos alimentos que integram a dieta do homem<br />
moderno constitui uma preocupação crescente,<br />
principalmente no que se refere ao desenvolvimento de<br />
doenças cardiovasculares. Visando amenizar o problema,<br />
laboratórios americanos sintetizaram uma “gordura livre de<br />
gordura”, o olestra, que tem a grande vantagem de não<br />
modificar o sabor dos alimentos, permitindo que se possam<br />
saborear batatas fritas, hambúrgueres, sorvetes, com menor<br />
risco para a saúde.<br />
277
organismo (...). Além disso, precisamos de micronutrientes:<br />
vitaminas e minerais.<br />
(CAMPBELL, p. 659)<br />
A pirâmide nutricional abaixo, uma referência em<br />
programas de alimentação, é a proposta pelo Departamento<br />
de Agricultura dos Estados Unidos (USDA).<br />
Gorduras, óleos e doces:<br />
use comedidamente.<br />
Leite, iogurte,<br />
e queijos:<br />
2 a 3 porções<br />
Carne, frango, peixe,<br />
grãos secos, ovos, nozes:<br />
2 a 3 porções<br />
Vegetais:<br />
3 a 5 porções<br />
Frutas:<br />
2 a 4 porções<br />
278<br />
11. Com base na ilustração e nas relações entre dieta,<br />
estrutura e função, nos processos de nutrição do homem,<br />
pode-se concluir:<br />
(01) A distribuição de nutrientes no organismo é função do<br />
sistema digestivo.<br />
(02) A absorção dos nutrientes depende da ação de enzimas<br />
específicas, que atuam ao longo do tubo digestivo.<br />
(04) As gorduras absorvidas por células epiteliais do<br />
intestino passam para os capilares sangüíneos sob a forma<br />
de quilomícrons.<br />
(08) O olestra, não sendo reconhecido pelas lipases, não<br />
fará parte dos nutrientes a serem incorporados pelo<br />
organismo.<br />
(16) A eficiência do sistema digestivo dispensa a reabsorção<br />
de água e sais minerais pelas células do cólon.<br />
(32) A substituição integral das gorduras naturais pelo<br />
olestra é aceitável, sem restrições, por impedir a obstrução<br />
das artérias.<br />
10. A observação microscópica das vilosidades intestinais<br />
mostra uma camada constituída por células epiteliais, que<br />
se caracterizam por:<br />
(01) exibir, na região apical, microvilosidades que as<br />
especializam na função absortiva.<br />
(02) associarem-se, deixando amplos espaços<br />
intercelulares, que facilitam a difusão do alimento.<br />
(04) sintetizar, nos ribossomos livres, proteínas para<br />
exportação em abundância.<br />
(08) concentrar glicose e aminoácidos para facilitar o efluxo<br />
para os capilares sangüíneos.<br />
(16) apresentar Complexo de Golgi desenvolvido, com<br />
intenso desprendimento de vesículas.<br />
(32) possuir metabolismo energético preferencialmente<br />
anaeróbico.<br />
(64) conter um genoma limitado a mensagens genéticas<br />
exclusivas desse tipo celular.<br />
12. (UFBA-2002) A nutrição humana é um exemplo da<br />
bioquímica e da fisiologia dos organismos heterotróficos;<br />
dependemos de fontes externas de alimento. Necessitamos<br />
de macronutrientes (carboidratos, gorduras e proteínas) não<br />
somente como fonte de energia (...); precisamos de<br />
aminoácidos específicos não-sintetizados pelo nosso<br />
"Uma equipe de médicos liderada por Walter Willet, chefe do<br />
Departamento de Nutrição da Escola de Saúde Pública da Universidade<br />
de Harvard, está questionando esta pirâmide tradicional, enfatizando a<br />
importância dos exercícios físicos e invertendo a posição de alimentos<br />
como laticínios e os ricos em carboidratos, que passam a ocupar o topo<br />
da pirâmide, recomendando seu consumo em pequenas quantidades."<br />
(GRANADEIRO. In: VEJA, p. 92)<br />
Pão, cereais,<br />
arroz e massas:<br />
6 a 11 porções<br />
Considerando-se os requerimentos nutricionais do<br />
organismo humano associados a processos fisiológicos da<br />
digestão, é correto afirmar:<br />
(01) A exigência da ingestão de alimentos ricos em<br />
vitaminas justifica-se pela inexistência de rotas<br />
biossintéticas para esses nutrientes no organismo humano.<br />
(02) Minerais, como certos íons metálicos, estão associados<br />
a enzimas relacionadas a processos vitais essenciais,<br />
atuando como co-fatores.<br />
(04) Carboidratos e gorduras caracterizam-se como<br />
biomoléculas, que atendem a demandas energéticas e<br />
estruturais.<br />
(08) A absorção intensa de aminoácidos e de glicose<br />
produzidos a partir da degradação enzimática exige<br />
especializações da superfície luminar de células da mucosa<br />
intestinal — as microvilosidades.<br />
(16) A digestão de alimentos que ocupam a base da<br />
pirâmide tradicional se realiza no interior do estômago, em<br />
presença do suco gástrico.<br />
(32) A função endócrina de órgãos anexos do aparelho<br />
digestório efetiva-se na degradação dos alimentos no<br />
estômago.<br />
(64) Os altos níveis de obesidade, no mundo<br />
industrializado, justificam a proposta dos cientistas de<br />
Harvard de inversão da pirâmide do USDA.<br />
13. (UFMG-97) Estas figuras representam os sistemas<br />
digestivos de dois vertebrados, A e B, nos quais alguns<br />
componentes foram nomeados ou numerados de 1 a 3.
15. O esquema a seguir apresenta um conjunto de órgãos,<br />
numerados, do aparelho digestivo. As funções de absorção<br />
de água e produção da bile são realizadas, respectivamente,<br />
por:<br />
Identifique as estruturas apresentadas<br />
a) V e I<br />
b) IV e I<br />
c) II e III<br />
d) V e II<br />
e) I e II<br />
Com relação aos sistemas digestivos desses animais,<br />
responda ao que se pede:<br />
1- CITE os hábitos alimentares de A e B.<br />
2- O rúmen e o barrete (retículo) são componentes do<br />
sistema digestivo de B que contêm microrganismos que<br />
participam da digestão.<br />
CITE o número do componente que representa o rúmen e a<br />
importância dos microrganismos na digestão.<br />
A) Número do componente:<br />
B) Importância dos microrganismos:<br />
03- CITE o número do componente do sistema digestivo de<br />
A que corresponde à moela e justifique a sua importância<br />
nesse grupo animal.<br />
A) Número do componente:<br />
B) Justificativa:<br />
4- COMPARE os tipos de digestão que ocorrem na moela e<br />
no rúmen.<br />
14. (Viçosa-MG- 2000) O esquema abaixo representa uma<br />
seção do tubo digestivo humano com alguns anexos.<br />
Observe as indicações e resolva os itens.<br />
16.(UESF2013/1) Quando substâncias passam de um<br />
sistema para outro, precisam viajar através da membrana da<br />
célula. Um fator importante no volume de transporte que<br />
pode ocorrer por unidade de tempo é a área da superfície<br />
total da membrana. O problema de colocar uma grande<br />
quantidade de superfície dentro de um espaço pequeno é<br />
resolvido no corpo pelo pregueamento das membranas. No<br />
intestino delgado, onde o alimento ingerido precisa ser<br />
movido para a corrente sanguínea, há um pregueamento da<br />
membrana para baixo até o nível das células isoladas.<br />
(COHEN; WOOD, 2002, p. 354).<br />
A membrana plasmática pode apresentar, para determinado<br />
tipos de tecidos, especializações que aumentam a<br />
capacidade da célula de realizar a sua função.<br />
Considerando-se as características do tipo de especialização<br />
de membrana apresentada no texto, pode-se reconhecer essa<br />
especialização como<br />
a) invaginações de base.<br />
b) desmossomos.<br />
c) microvilosidades.<br />
d) interdigitações.<br />
e) junções “gap”.<br />
17.(UEFS-2010/1) O gráfico representa a variação da<br />
velocidade de reação em relação à variação da temperatura<br />
do ambiente de duas classes distintas de enzimas.<br />
a) Cite o nome do substrato digerido pela principal enzima<br />
produzida em I.<br />
b) Qual a função da substância armazenada em IV?<br />
c) Pacientes com problemas de metabolismo da glicose<br />
podem apresentar disfunção de secreção endócrina do<br />
anexo indicado pelo número:________.<br />
Considerando-se a análise das informações contidas no<br />
gráfico, pode-se inferir que<br />
A) as enzimas representadas participam de reações distintas<br />
e em locais distintos, ao longo do trato digestivo humano.<br />
279
B) a enzima B é característica de um indivíduo humano em<br />
estado febril, com temperatura corpórea acima de 40 o C.<br />
C) a capacidade de manutenção da estrutura terciária da<br />
enzima A é maior do que se comparada à enzima B.<br />
D) variações de temperatura a partir da faixa ótima<br />
interferem mais na velocidade de reação da enzima A do<br />
que na velocidade de reação da enzima B.<br />
E) a enzima B indica uma alta resistência ao calor, como as<br />
que ocorrem, por exemplo, em bactérias termófilas.<br />
18. (UNESP-2015) No gráfico, as curvas 1, 2 e 3<br />
representam a digestão do alimento ao longo do aparelho<br />
digestório.<br />
É correto afirmar que as digestões de proteínas, de lipídios<br />
e de carboidratos estão representadas, respectivamente,<br />
pelas curvas<br />
(A) 1, 2 e 3.<br />
(B) 2, 1 e 3.<br />
(C) 2, 3 e 1.<br />
(D) 3, 2 e 1.<br />
(E) 1, 3 e 2.<br />
19. (FMTM-2012) O gráfico representa as curvas das<br />
atividades enzimáticas, em diferentes valores de pH, que<br />
ocorrem em três regiões do tubo digestório humano.<br />
De acordo com o gráfico, responda:<br />
a) Que curva representa a atividade enzimática que ocorre<br />
no estômago? Justifique sua resposta.<br />
b) Quando o quimo sai do estômago e atinge o duodeno,<br />
sofre uma alteração de pH. Explique como ocorre essa<br />
mudança de pH e a importância dessa alteração.<br />
20. (FUVEST-2009) Enzimas digestivas produzidas no<br />
estômago e no pâncreas foram isoladas dos respectivos<br />
280<br />
sucos e usadas no preparo de um experimento, conforme<br />
mostra o quadro abaixo:<br />
Decorrido certo tempo, o conteúdo dos tubos foi testado<br />
para a presença de dissacarídeos, peptídeos, ácidos graxos<br />
e glicerol. Esses quatro tipos de nutrientes devem estar<br />
a) presentes no tubo 1.<br />
b) presentes no tubo 2.<br />
c) presentes no tubo 3.<br />
d) presentes no tubo 4.<br />
e) ausentes dos quatro tubos.<br />
21.(UESB-2014) O<br />
gráfico representa a<br />
variação do diâmetro e a<br />
percentagem de células<br />
ciliadas e musculares<br />
encontradas no tubo<br />
digestivo em diferentes<br />
grupos de animais<br />
invertebrados (1, 2 e 3) e<br />
animais vertebrados (4, 5 e<br />
6).<br />
A análise das informações contidas na imagem permite<br />
afirmar:<br />
( ) O diâmetro do tubo digestivo é maior nos animais<br />
vertebrados quando comparado ao diâmetro em animais<br />
invertebrados.<br />
( ) O maior número de células ciliadas na mucosa do<br />
intestino dos invertebrados é responsável pela<br />
movimentação do alimento, compensando a menor<br />
quantidade de células musculares que determinam a<br />
motilidade intestinal.<br />
( ) Nos vertebrados, o maior diâmetro do tubo digestivo<br />
dificulta a ação das células ciliadas e, dessa forma, as fibras<br />
musculares determinam os movimentos peristálticos do<br />
trato digestivo.<br />
( ) O aumento do número de células ciliadas nos animais<br />
vertebrados, em relação aos invertebrados, é necessário<br />
para compensar o aumento significativo do diâmetro do<br />
tubo digestivo nesses animais.<br />
A alternativa que apresenta a sequência correta, de cima<br />
para baixo, é a<br />
01) F V V F<br />
02) F F F V<br />
03) V V F F<br />
04) V F F V<br />
05) V V V F<br />
SISTEMA CIRCULATÓRIO
Para que os nutrientes absorvidos ao nível do tubo<br />
digestivo sejam distribuídos de modo satisfatório e atender<br />
à demanda que o metabolismo exige, foi necessário que a<br />
evolução “encarregasse” de “desenvolver” um sistema que<br />
viabilizasse tal distribuição. Com este objetivo “surgiu” o<br />
sistema circulatório.<br />
Fechada <br />
Simples<br />
Incompleta<br />
Dupla<br />
Completa<br />
superiores (crocodilos e jacarés), já apresentam coração<br />
tetracavídico.<br />
CONSTITUIÇÃO:<br />
Vasos<br />
Sangue<br />
Veias vênulas<br />
Artérias arteríolas<br />
capilares<br />
Plasma<br />
Elementos figurados:<br />
Hemácias, glóbulos vermelhos<br />
Leucócitos ou glóbulos brancos<br />
Plaquetas ou trombócitos<br />
Miocárdio<br />
Cronárias<br />
2 átrios<br />
2 ventrículos<br />
Coração Válvulas:<br />
tricúspide<br />
mitral ou bicúspide<br />
semilunares ou sigmóides<br />
Evolução dos corações<br />
O coração dos peixes apresenta apenas duas cavidades –<br />
átrio e ventrículo. O sangue vindo do corpo ao chegar ao<br />
seu interior é impulsionado pra as brânquias onde, após ser<br />
oxigenado, é distribuído para todo o corpo. Perceba que o<br />
coração desses animais, ao contrário dos demais<br />
vertebrados, é 100% venoso. Nos anfíbios observamos a<br />
existência de três cavidades: dois átrios e um ventrículo.<br />
Como o ventrículo, apesar de apresentar evidências, não se<br />
“dividiu” por completo, quando da sua sístole, parte do<br />
sangue oxigenado passa para o lado direito. Essa mistura<br />
caracteriza a circulação incompleta.<br />
Tecido nodal:<br />
Nódulo sino-atrial<br />
Nódulo átrio-ventricular<br />
Feixe de Hiss<br />
Feixe de Purkinje<br />
Nos répteis, a mistura ainda persiste, no entanto, o espaço<br />
entre o que seria os dois ventrículos é bem menor. Os répteis<br />
281
282<br />
O transporte de nutrientes é feito por dois tipos de vasos<br />
as veias e artérias, sendo que esses nutrientes encontram se<br />
dissolvido num tipo especial de tecido liquido – o sangue.<br />
As veias e artérias<br />
apresentam praticamente<br />
a mesma estrutura, mas<br />
apresentam algumas<br />
particularidades em<br />
função de suas<br />
atividades. Por não<br />
estarem sob pressão de<br />
bombeamento cardíaco,<br />
as veias são mais finas e,<br />
geralmente, se dispõem<br />
superficialmente. Essas<br />
adaptações permitem<br />
reter grande volume de<br />
sangue, uma vez que seu<br />
diâmetro interno é bem<br />
maior, quando comparado com o das artérias. Apresentam<br />
ainda, nas paredes internas, válvulas que impedem o refluxo<br />
sanguíneo, característica ausente nas artérias. A pressão<br />
sanguínea nesses vasos é<br />
baixa e o fluxo de sangue<br />
é acelerado com a pressão<br />
lateral da musculatura<br />
estriada esquelética sobre<br />
eles.<br />
Nos animais de<br />
circulação fechada, os dois<br />
tipos de vaso afinam-se ao<br />
nível dos tecidos e se<br />
“conectam” formando uma<br />
malha extremamente fina<br />
de vasos denominados de<br />
capilares. É ao nível dessa<br />
malha capilar que ocorrem<br />
as trocas entre a corrente sanguínea e os tecidos.<br />
O sangue é um tecido líquido cujo componente<br />
predominante é o plasma. Esse último por sua vez é<br />
constituído em 90% de água. No plasma estão dispersos<br />
hormônios, sais, anticorpos, gases, excretas, açúcares,<br />
lipídios e os elementos figurados (hemácias, leucócitos e<br />
plaquetas).<br />
As hemácias são células especializadas no transporte de<br />
gases (CO2 e O2) combinados a uma proteína especial a<br />
hemoglobina. Os leucócitos ou glóbulos brancos, são grupo<br />
de células bastante diversificadas e associadas com a defesa<br />
do organismo, sendo componentes fundamentais do<br />
chamado sistema imunológico. Realizam fagocitose e<br />
produzem grande quantidade e variedade de anticorpos. As<br />
plaquetas são fragmentos de células cuja função está<br />
relacionada coagulação sanguínea. Essa característica que<br />
impede, na maioria das vezes as perdas de sangue<br />
provocadas por ferimentos.<br />
Localizado<br />
ligeiramente<br />
deslocado para<br />
esquerda na caixa<br />
torácica, o coração é<br />
um órgão<br />
constituído<br />
basicamente por<br />
músculo – o<br />
miocárdio de<br />
musculatura<br />
estriada cardíaca.<br />
Apresenta-se<br />
dividido em dois<br />
átrio e dois<br />
ventrículos que são<br />
separados por<br />
válvulas. Do lado<br />
direito localiza-se a<br />
válvula tricúspide e<br />
do esquerdo a<br />
válvula mitral. O<br />
som emitido pelo<br />
coração resulta do<br />
mecanismo de<br />
abertura e<br />
fechamento dessas<br />
válvulas. Oscultálas<br />
consiste numa eficiente técnica de avaliar o de<br />
funcionamento do coração.<br />
A nutrição cardíaca é feita por uma rede especial de<br />
artérias denominadas de coronárias. Quando do seu<br />
entupimento ocorre o enfarte.<br />
Para regular o seu trabalho, encontramos, no lado direito,<br />
logo na entrada do átrio, o marca-passo ou nódulo<br />
sinoatrial. Essa estrutura, como o nome sugere, sob ordem<br />
do sistema nervoso, é quem se encarrega de controlar o<br />
ritmo cardíaco. O impulsos que chegam ao marca-passo, é<br />
prontamente transmitido para outro conjunto de fibras<br />
sensoriais entre os ventrículos e átrios denominado de<br />
nódulo átrio-ventricular. Através do feixe de Hiss, o<br />
impulso que passa pelo nódulo átrio ventricular e, atingindo<br />
o feixe de Purkinge, que se ramifica por grande extensão<br />
do coração, provoca sua contração de maneira uniforme.<br />
TRABALHO CARDÍACO:<br />
Sístole contração 120mmHg.<br />
Diástole dilatação 80mmHg.<br />
Pressão cardíaca média 12 X 8.<br />
Ritmo cardíaco médio 70 batimentos por minuto.<br />
Déficit cardíaco quantidade de sangue que metade do<br />
coração bombeia por minuto 4,9 litros.<br />
O trabalho cardíaco depende basicamente da capacidade<br />
do miocárdio contrair-se e dilatar-se em ritmos<br />
sincronizados e denominados, respectivamente de sístole e<br />
diástole. Quando as câmaras superiores (átrios) se<br />
contraem, enviando sangue para os ventrículos, esses<br />
últimos se dilatam. Por sua vez, com a contração dos<br />
ventrículos direito e esquerdo, o sangue é lançado,
espectivamente para os pulmões e o corpo, ocorrendo a<br />
dilatação dos átrios direito e esquerdo.<br />
O sangue que chega ao lado direito, oriundo do corpo, é<br />
do tipo venoso e deve ser enviado, através do ventrículo<br />
direito, para o pulmão onde será oxigenado. Uma vez tendo<br />
sofrido a hematose – eliminado o CO2 e Incorporado o O2,<br />
o sangue retorna ao coração pelo átrio direito. Esse trajeto é<br />
a pequena circulação. Quando, no entanto, o ventrículo<br />
esquerdo contrai-se, bombeia o sangue vindo do átrio<br />
esquerdo para o resto do corpo através da artéria aorta, e,<br />
simultaneamente o sangue retorna do corpo para o coração,<br />
através das veias cavas, para o átrio direito. Esse duplo<br />
percurso constitui a grande circulação.<br />
O a capacidade volumétrica média do coração é de cerca<br />
de 140ml. Assim, como a cada contração duas câmaras<br />
cardíacas se enchem e duas esvaziam-se, o volume de<br />
sangue bombeado durante as sístoles é de cerca de 70ml. A<br />
um ritmo médio de 70 batimentos por minuto temos: 70<br />
batimentos X 70ml = 4900ml, ou seja, o coração bombeia,<br />
aproximadamente, 5l de sangue por minuto. Esse volume á<br />
o déficit cardíaco.<br />
A sístole cardíaca exerce pressão suficiente para elevar<br />
uma coluna de mercúrio a uma altura de 120mm, enquanto<br />
que a pressão <strong>dias</strong>tólica o faz a uma altura de 80mm.<br />
Simplificando, obtemos uma pressão média clássica de 12<br />
X 8mmHg.<br />
Entre as cavidades cardíacas (átrios e ventrículos) e na<br />
extremidade dos vasos que partem do coração (artéria<br />
pulmonar e aorta) existem válvulas que objetivam evitar o<br />
refluxo de sangue durante as sístoles. Assim, quando da<br />
contração dos átrios direito e esquerdo fecham-se,<br />
respectivamente, as válvulas tricúspides e mitrais ou<br />
bicúspides – que delimita átrio e ventrículo e as válvulas<br />
sigmóides ou semilunares das artérias pulmonar e aorta.<br />
CONTROLE DA ATIVIDADE CARDÍACA:<br />
Sob influência do sistema nervoso autônomo (SNA):<br />
S.N.A Simpático nervo cardíaco adrenalina<br />
cárdioacelerador. A adrenalina provoca contração das<br />
artérias, acelera o ritmo cardíaco e eleva a pressão<br />
sanguínea.<br />
S.N.A Parassimpático nervo vago acetilcolina<br />
cárdiomoderador. A acetilcolina é inibidora dos efeitos da<br />
adrenalina.<br />
REGULAÇÃO DA PRESSÃO SANGUINEA<br />
Sob influência do sistema excretor urinário e endócrino:<br />
Quando a pressão sanguínea cai e é "percebida" ao nível<br />
dos rins, este libera uma enzima - a renina - que catalisa a<br />
transformação de angiostensinogênio (plasma) em<br />
angiostensina. Esta última provocará vasoconstricção<br />
(redução do calibre das artérias) e a secreção de<br />
aldosterona (hormônio) pelas glândulas supra-renais. A<br />
ação da aldosterona proporciona, ao nível dos rins, uma<br />
intensa reabsorção ativa de sais, aumentando assim a<br />
concentração salina na corrente sanguínea, o que<br />
provocará, conseqüentemente, uma reabsorção passiva de<br />
água. Observe que ação da angiostensina e da aldosterona,<br />
se dá no sentido de aumentar a pressão sanguínea. Uma<br />
terceira substância pode ser liberada pela glândula hipófise<br />
e aumentar a permeabilidade dos túbulos renais facilitando<br />
a reabsorção passiva de água - tal substância é o ADH<br />
(hormônio antidiurético).<br />
Quando a pressão sanguínea se eleva e atinge "pontos<br />
críticos" o átrio libera o FNA (fator-natriurético-atrial),<br />
substância protéica que inibe a liberação e os efeitos das<br />
substâncias mencionadas anteriormente, possibilitando<br />
assim uma redução da pressão sanguínea.<br />
O SISTEMA LINFÁTICO<br />
Após a absorção, os nutrientes passam a fazer parte de<br />
uma solução nutritiva, porção líquida do sangue,<br />
denominada de plasma. Ao sair da corrente sanguínea, parte<br />
do plasma, fora dos tecidos, fará parte de um oceano que<br />
banha as células e passa a ser denominado de líquido<br />
intersticial ou líquido tecidual. Esse líquido preenche o<br />
espaço intracelular e transfere, posteriormente, os<br />
nutrientes para as células.<br />
Á saída de nutrientes da corrente sanguínea através do<br />
plasma só é possível se as concentrações dos líquidos<br />
teciduais e do plasma sanguíneo se mantiverem<br />
equilibradas. Para tanto, desenvolveu-se, paralelamente<br />
aos vasos sangüíneos do sistema circulatório, um conjunto<br />
de vasos denominados de vasos linfáticos, que recolhem o<br />
excedente de líquido tecidual, que, por alguma disfunção<br />
venha a se acumular nos espaços intercelulares formando<br />
grandes edemas. Ainda mais importante, os vasos linfáticos<br />
podem carrear proteínas e grandes partículas de matéria<br />
para longe dos espaços teciduais, as quais não poderiam<br />
ser removidas por absorção direta e penetrar nos capilares<br />
sangüíneos. Sem essa remoção de proteínas dos espaços<br />
intersticiais, morreríamos em 24 horas. Uma vez dentro<br />
dos vasos linfáticos, o líquido intersticial é denominado de<br />
linfa. Ao longo na circulação linfática existem agregados<br />
de células, os linfonodos (gânglios linfáticos), que<br />
produzem um tipo de leucócitos, os linfócitos. É esse<br />
conjunto de vasos linfáticos e os linfonodos que<br />
denominamos de sistema linfático.<br />
Os linfonodos ainda realizam uma espécie de filtração<br />
da linfa, retirando toxinas, antígenos e bactérias, sob ação<br />
direta de células de defesa – macrófagos e linfócitos. Os<br />
linfócitos, por sua vez, são grandes produtores de anticorpos<br />
que são constantemente lançados na corrente sanguínea.<br />
AS TROCAS DE NUTRIENTES ENTRE O SANGUE<br />
E OS TECIDOS<br />
A entrada e saída de substâncias dos vasos capilares<br />
dependem da correlação de duas “forças” antagônicas a<br />
saber: a pressão hidrostática (P.H.) e a pressão<br />
coloidosmótica (P.CO.) A primeira é resultante da pressão<br />
de bombeamento cardíaco, enquanto que a segunda<br />
depende da concentração de sais e de proteínas no plasma<br />
sanguíneo.<br />
283
02.(UEFS – 2010/2) A<br />
ilustração representa a<br />
ação integrada de<br />
vários sistemas<br />
fisiológicos humanos<br />
na manutenção das<br />
funções do corpo.<br />
A respeito dessa<br />
integração orgânica, é<br />
possível afirmar:<br />
Na extremidade arterial dos capilares, a pressão<br />
hidrostática é maior que a pressão coloidosmótica, fato que<br />
determina a “expulsão” de substâncias do plasma em<br />
direção as células e o meio intersticial. À medida que o<br />
plasma se aproxima da extremidade venosa do capilar, a<br />
pressão hidrostática torna-se cada vez menor e, em<br />
detrimento do aumento da pressão coloidosmótica ao longo<br />
da extremidade venosa se tornar superior à P.H., as<br />
substâncias tendem a entrar na rede capilar. Assim, a<br />
manutenção dessa diferença de pressão garante o equilíbrio<br />
entre as concentrações de líquidos intersticial, plasmático e<br />
linfático.<br />
A pressão coloidosmótica é mantida, sobretudo, pela<br />
presença da proteína albumina no plasma, enquanto que a<br />
pressão hidrostática se mantém em função do bom<br />
desempenho cardíaco.<br />
Exercícios<br />
01. Os esquemas abaixo referem-se à circulação de três<br />
grupos de vertebrados.<br />
A) Uma intensa<br />
hematose ocorre nos<br />
capilares durante a<br />
troca de gás oxigênio e<br />
gás carbônico, nos<br />
diversos tecidos do<br />
corpo.<br />
B) Os nutrientes<br />
absorvidos no intestino<br />
são transportados por<br />
vasos venosos até os<br />
capilares, para serem<br />
distribuídos pelas<br />
células.<br />
C) O sangue rico em<br />
oxigênio, ao sair dos<br />
pulmões, é bombeado pela porção direita do coração antes<br />
de ser enviado para os tecidos do corpo.<br />
D) O sistema cardiovascular funciona como estrutura<br />
integradora de diversos sistemas presentes no organismo.<br />
E) O fígado, ao filtrar o sangue, retira de circulação os<br />
resíduos do metabolismo e os nutrientes orgânicos em<br />
excesso presentes no organismo.<br />
A partir deles foram feitas as afirmações seguintes:<br />
I. Nos peixes, o sangue passa uma só vez pelo coração a<br />
cada ciclo.<br />
II. No ventrículo dos anfíbios, há mistura de sangue arterial<br />
com venoso.<br />
III. Nos mamíferos, não há mistura entre sangue arterial e<br />
venoso.<br />
É correto o que se afirma em:<br />
03 .(UFBA-98-2ª) Um sistema circulatório adequado<br />
depende de uma ou mais bombas e de canais ou condutos<br />
nos quais o sangue possa fluir. A bomba, ou o coração,<br />
baseia-se na capacidade do músculo de contrair-se ou<br />
encurtar-se (...)<br />
Os vasos sangüíneos não são apenas tubos de diferentes<br />
tamanhos. Eles têm paredes elásticas e uma camada de<br />
músculo liso no interior de suas paredes...<br />
(SCHMIDT-NIELSEN, p. 94; 107)<br />
A ilustração compara as pressões sanguíneas no coração e<br />
no cérebro, em homem e girafa. Considerando-se as<br />
peculiaridades anatômicas das duas espécies, são<br />
adaptações da girafa ausentes no homem:<br />
284<br />
a) I, somente b) II e III, somente c) III, somente<br />
d) I, II e III e) I e II, somente
05.(FMTM-2011/1) A figura<br />
representa o coração de um<br />
mamífero, com destaque para a<br />
divisão dos ventrículos.<br />
(www.exchange3d.com)<br />
(01) A alta pressão sanguínea, para atender ao requerimento<br />
de oxigênio pelo cérebro, situado a grande distância do<br />
coração.<br />
(02) Um coração com quatro cavidades, permitindo<br />
separação completa entre o sangue venoso e o arterial.<br />
(04) Um sistema arterial com paredes muito espessas,<br />
adequadas à pressão sanguínea.<br />
(08) Um sistema venoso dotado de válvulas, para impedir o<br />
refluxo do sangue.<br />
(16) Um eficiente sistema de trocas gasosas presente em<br />
todos os tecidos, garantindo a hematose.<br />
(32) A ocorrência de um controle voluntário do calibre dos<br />
vasos do sistema circulatório, atendendo a variações<br />
ambientais.<br />
04.(FMTM-2012) O esquema ilustra a circulação humana.<br />
(http://schools.bvsd.org. Adaptado.)<br />
A respeito do esquema e da<br />
fisiologia cardiovascular,<br />
foram feitas as seguintes<br />
afirmações:<br />
I. O átrio esquerdo recebe<br />
sangue proveniente dos<br />
pulmões<br />
por meio das veias<br />
pulmonares e o átrio direito<br />
recebe sangue proveniente das<br />
veias cavas.<br />
II. O sangue presente nos<br />
vasos 1 e 2 é rico em<br />
oxiemoglobina e nos vasos 3 e 4 existe sangue rico em íons<br />
bicarbonato.<br />
III. Todas as veias transportam sangue venoso e todas as<br />
artérias transportam sangue arterial.<br />
IV. A sístole do ventrículo esquerdo, apontado pelo<br />
número 5, possibilita que o sangue venoso atinja os<br />
pulmões.<br />
É correto o que se afirma apenas em<br />
(A) I.<br />
(B) I e II.<br />
(C) II e III.<br />
(D) I, III e IV.<br />
(E) II, III e IV.<br />
a) Indique o nome do vaso<br />
sanguíneo apontado pela seta e o<br />
destino do sangue que passa por<br />
ele.<br />
b) Baseando-se na figura, explique por que o coração<br />
esquematizado não pode ser considerado pertencente a um<br />
anfíbio. Qual a relação entre a anatomia cardíaca e o<br />
metabolismo corpóreo, encontrada nos anfíbios?<br />
Questões 06 e 07 UFBA 2002-2ª<br />
Milhares de anos antes do inglês William Harvey nascer,<br />
egípcios, gregos e romanos não só já tinham consciência de<br />
que o coração batia, como atribuíam a ele papel dominante<br />
em suas atividades espirituais e emocionais. (...)<br />
O verdadeiro monumento de Harvey foi o seu De motu<br />
cordis* (Do movimento cardíaco). Tendo descrito a<br />
anatomia e a função do coração, bem como a pulsação das<br />
artérias, Harvey descreve no sexto e no sétimo capítulos a<br />
dinâmica da circulação pulmonar ou menor. No capítulo 8,<br />
Harvey anuncia:<br />
"Comecei a pensar se poderia haver um movimento por<br />
assim dizer circular. Ora, posteriormente descobri que isso<br />
era verdadeiro e vi por fim que o sangue, forçado pela ação<br />
do ventrículo esquerdo para dentro das artérias, era<br />
distribuído para o corpo todo e que ele então passava pelas<br />
veias e pela veia cava e de volta ao ventrículo esquerdo da<br />
maneira já indicada. Movimento esse que podemos nos<br />
permitir chamar de circular."<br />
*Exercitatio anatomica de motu cordis et sanguinis in animalibus<br />
(1628). (FRIEDMAN & FRIEDLAND, p. 37, 51-5)<br />
06. O movimento circular descrito por Harvey exige um<br />
aparato anatomofisiológico caracterizado pela ocorrência<br />
de<br />
(01) um órgão propulsor constituído de tecido muscular e<br />
dotado de câmaras e válvulas.<br />
(02) um sistema de tubos ou canos elásticos através do qual<br />
o sangue flui de modo contínuo e unidirecional.<br />
(04) um "marca passo" natural, dotado de ritmicidade, que<br />
inicia o batimento e assegura a frequência cardíaca.<br />
(08) hematose difusa em todo o organismo, possibilitando a<br />
substituição do oxigênio molecular dos tecidos por dióxido<br />
de carbono.<br />
(16) um número constante de batimentos cardíacos por<br />
minuto, independentemente da influência de fatores neurais<br />
e hormonais.<br />
(32) um fluxo sanguíneo uniforme, com perfusão igual e<br />
simultânea de sangue para os diferentes órgãos do corpo.<br />
07. O sangue distribuído pelo sistema circulatório cumpre<br />
funções essenciais à manutenção da vida, que incluem a<br />
285
(01) interrupção do fluxo sanguíneo em regiões lesadas, em<br />
decorrência da atividade secretora das células brancas do<br />
sangue.<br />
(02) distribuição equitativa de neurotransmissores,<br />
caracterizando a função reguladora do sangue.<br />
(04) remoção de resíduos metabólicos quimicamente<br />
diversos, que são eliminados através de órgãos específicos.<br />
(08) filtração da linfa e a retenção de vírus e bactérias,<br />
realizando importante papel na defesa orgânica.<br />
(16) manutenção de um meio interior adequado quanto ao<br />
pH e de concentrações de íons e nutrientes orgânicos.<br />
(32) estabilização da temperatura em todos os órgãos, pela<br />
transferência de fontes externas de calor para o interior do<br />
corpo.<br />
(64) integração dos sistemas fisiológicos, pela distribuição<br />
de mediadores químicos hormônios para alvos<br />
específicos.<br />
08. Sobre as atividades<br />
e a regulação das<br />
atividades<br />
representadas abaixo,<br />
pode-se afirmar:<br />
(01) Os níveis de<br />
glicose sanguínea<br />
dependem da atividade<br />
do Fígado. Este último,<br />
por sua vez, obedece a ordens do pâncreas enviadas pela<br />
própria corrente sanguínea.<br />
(02) O Fígado pode ser é considerado um órgão alvo, em<br />
relação à atividade do pâncreas.<br />
(04) Os níveis de oxigenação do sangue dependem da<br />
atividade do Fígado.<br />
(08) O controle da pressão sanguínea depende tanto de<br />
estímulos elétricos quanto hormonais.<br />
(16) Quando a taxa de lipídios no bolo alimentar é alta, a<br />
vesícula biliar passa a ser um órgão alvo em relação ao<br />
Fígado.<br />
(32) O sistema nervoso atua, predominantemente liberando<br />
hormônios e, eventualmente, por mensagens elétricas.<br />
09. O rim quando diante de uma baixa pressão cardíaca<br />
libera um hormônio denominado de renina que promove a<br />
liberação, por parte do córtex da supra-renal, do hormônio<br />
aldosterona. Sobre os fenômenos que poderão acontecer<br />
em decorrência da ação dos referidos hormônios pode-se<br />
concluir:<br />
(01) A ação da aldosterona se dá no sentido de promovera a<br />
excreção de sais, fato que contribui com a queda da pressão<br />
e da liberação do hormônio antidiurético que ao provocar a<br />
reabsorção de água estabiliza a pressão.<br />
(02) O aumento da taxa de aldosterona em relação à<br />
liberação de renina caracteriza uma retroalimentação<br />
positiva.<br />
(04) A elevação da pressão sanguínea em função da<br />
liberação de aldosterona ou do ADH se dá por mecanismos<br />
de retroalimentação positiva.<br />
(04) A ingestão de álcool inibe a liberação da Aldosterona<br />
e o volume urinário, em resposta, aumenta.<br />
(08) A liberação da renina pelos rins evidência uma<br />
interação entre o sistema circulatório e o excretor urinário.<br />
(16) Tanto a aldosterona quanto o ADH contribuem com a<br />
elevação da pressão sanguínea.<br />
(32) Níveis elevados de aldosterona pode provocar a<br />
liberação de ADH.<br />
(64) Elevados níveis de ADH pode ocorre quando da<br />
ingestão constante de água.<br />
11.(FUVEST-2010) O esquema abaixo representa o<br />
coração de um mamífero. Indique, com os números<br />
correspondentes,<br />
a) as câmaras do coração em que o sangue apresenta maior<br />
concentração de gás carbônico;<br />
b) as câmaras do coração às quais chega sangue trazido por<br />
vasos;<br />
c) o vaso que sai do coração com sangue venoso;<br />
d) a câmara da qual o sangue arterial sai do coração.<br />
12. Um pesquisador,<br />
introduzindo catéteres<br />
plásticos através de veias e<br />
artérias periféricas de um<br />
cachorro, colheu amostras de<br />
sangue nos locais apontados<br />
na figura abaixo. Em cada<br />
amostra, dosou a saturação de<br />
O 2 do sangue. O resultado<br />
mais provável encontrado em relação à saturação (SAT) foi:<br />
a) SAT6 = SAT5 >SAT4=SAT3<br />
b) SAT3 = SAT4 > SAT1 = SAT2<br />
c) SAT4 > SAT3 = SAT5<br />
d) SAT6 > SAT5<br />
e) SAT7 = SAT4<br />
13. (UESC-98) "O infarto do miocárdio é causado pela<br />
brusca isquemia do músculo cardíaco, provocada pela<br />
obstrução de uma ou mais artérias coronárias."<br />
As artérias coronárias a que a frase se refere são<br />
responsáveis pela<br />
286<br />
A) nutrição e oxigenação do músculo cardíaco, apenas.
B) nutrição e oxigenação dos músculos cardíacos e<br />
esqueléticos.<br />
C) remoção do gás carbônico do músculo cardíaco, apenas.<br />
D) remoção do gás carbônico dos músculos cardíacos e<br />
esqueléticos.<br />
E) remoção dos excretas nitrogenados dos músculos<br />
cardíacos e esqueléticos.<br />
14. (UESB – 93) Os diagramas abaixo representam,<br />
esquematicamente, três tipos de sistemas circulatórios em<br />
vertebrados.<br />
II. O potencial osmótico passa a atrair todo o fluido de volta<br />
para o capilar, à medida que essa força se torna<br />
equivalente, em valores, à pressão sanguínea na<br />
extremidade arterial.<br />
III. Durante a troca de fluidos entre os vasos sanguíneos e<br />
os espaços intercelulares, nutrientes e O2 serão trocados<br />
pelos resíduos produzidos pelo metabolismo celular.<br />
IV. O balanço entre a pressão sanguínea e o potencial<br />
osmótico pode ser alterado se a pressão sanguínea nas<br />
arteríolas ou a permeabilidade das paredes dos capilares<br />
se modificarem, como, por exemplo, no que ocorre durante<br />
a liberação da histamina por glóbulos brancos em um<br />
processo inflamatório.<br />
Dessas afirmativas, estão corretas as indicadas em<br />
01) apenas I e II.<br />
02) apenas II e III.<br />
03) apenas I, III e IV.<br />
04) apenas I, II e III.<br />
05) I, II, III e IV.<br />
16. (FAINOR -2003) O esquema acima representa o<br />
circuito do sistema cardiovascular. Nele, o número que<br />
indicador do órgão que contém alto teor de oxigênio é:<br />
A partir de sua análise, conclui-se que:<br />
(A) No coração representado em I, circula sangue arterial.<br />
(B) Em II, o tipo de organização do sistema circulatório<br />
proporciona o estabelecimento da homeotermia.<br />
(C) Em I, II e III, o coração tem uma ação imediata na<br />
distribuição do sangue arterial.<br />
(D) I, II e III representam os sistemas circulatórios de<br />
anfíbios, aves e mamíferos, respectivamente.<br />
(E) Em III, o desenvolvimento do sistema circulatório<br />
proporciona uma maior disponibilidade de oxigênio para os<br />
tecidos.<br />
15. (UESC-2010) As paredes dos capilares são<br />
Constituídas por uma camada única de finas células<br />
endoteliais.<br />
Envolvendo as células endoteliais, há uma lâmina basal<br />
muito permeável. Assim, os capilares são vazantes. Eles são<br />
permeáveis a água, a alguns íons e a algumas pequenas<br />
moléculas. A interação de duas forças opostas — pressão<br />
sanguínea contra potencial osmótico — determina o fluxo<br />
líquido entre o plasma e o fluido intersticial.<br />
(PURVES; ORIANS; HELLER, 2006, p. 876).<br />
Esse diagrama demonstra a variação na pressão (mmHg)<br />
dessas forças, desde a extremidade arterial até a<br />
extremidade venosa.<br />
A análise desse diagrama, juntamente com o conhecimento<br />
atual a respeito da fisiologia do sistema cardiovascular,<br />
permite afirmar:<br />
I. A pressão sanguínea é mais elevada na extremidade<br />
arterial do leito capilar e decresce gradativamente à<br />
medida que o sangue flui para a extremidade venosa.<br />
(A) 1<br />
(B) 2<br />
(C) 3<br />
(D) 4<br />
(E) 5<br />
17.( ENEM2013)<br />
A imagem<br />
representa uma<br />
ilustração retirada<br />
do livro De Motu<br />
Cordis, de autoria<br />
do médico inglês<br />
Willian Harvey,<br />
que<br />
fez<br />
importantes<br />
contribuições para o entendimento do processo de<br />
circulação do sangue no corpo humano. No experimento<br />
ilustrado, Harvey, após aplicar um torniquete (A) no braço<br />
de um voluntário e esperar alguns vasos incharem,<br />
pressionava-os em um ponto (H). Mantendo o ponto<br />
pressionado, deslocava o conteúdo de sangue em direção ao<br />
cotovelo, percebendo que um trecho do vaso sanguíneo<br />
permanecia vazio após esse processo (H-O).<br />
Disponível em: www.answers.com. Acesso em: 18 dez. 2012<br />
(adaptado).<br />
A demonstração de Harvey permite estabelecer a relação<br />
entre circulação sanguínea e<br />
a) pressão arterial.<br />
287
) válvulas venosas.<br />
c) circulação linfática.<br />
d) contração cardíaca.<br />
e) transporte de gases.<br />
18.(UEFS-2013-2) se há perigo de superaquecimento [do<br />
corpo], o hipotálamo transmite impulsos que estimulam as<br />
glândulas sudoríparas a aumentar sua atividade e dilatar os<br />
vasos sanguíneos na pele, de modo que um aumento no<br />
fluxo sanguíneo resulta em uma perda maior de calor. O<br />
hipotálamo também pode estimular o relaxamento dos<br />
músculos e assim minimizar a produção de calor nesses<br />
órgãos. (COHEN; WOOD, 2002,p. 378).<br />
Com base nas informações a respeito da termorregulação<br />
corpórea, marque V para as afirmativas verdadeiras e F,<br />
para as falsas.<br />
( ) Os músculos são especialmente importantes na<br />
regulação da temperatura, porque as variações na<br />
quantidade de atividade muscular podem prontamente<br />
aumentar ou diminuir a quantidade total de calor produzida.<br />
( ) A atuação da porção endócrina do hipotálamo favorece<br />
a termorregulação corpórea, ao desenvolver estratégias<br />
fisiológicas que mantém a temperatura do corpo na faixados<br />
37 o C.<br />
( ) A vasodilatação periférica provoca um resfriamento do<br />
corpo em uma ação característica de ambientes onde a perda<br />
de calor seja maior que a produção, a partir do metabolismo<br />
energético celular.<br />
( ) O perigo de um superaquecimento corpóreo se configura<br />
na perda progressiva da ação enzimática, que interfere na<br />
capacidade da célula de manter as suas taxas metabólicas<br />
dentro de um padrão de normalidade.<br />
20.(UEFS-2008-2) O esquema a seguir ilustra os principais<br />
constituintes do sistema vascular humano e suas relações<br />
com alguns órgãos internos.<br />
A partir da interpretação<br />
do esquema, pode-se<br />
inferir que<br />
A) a existência de um<br />
eficiente sistema de trocas<br />
gasosas permite a<br />
ocorrência da hematose<br />
em todos os tecidos do<br />
corpo.<br />
B) a passagem do sangue<br />
pelos rins favorece a<br />
manutenção da<br />
homeostasia no<br />
organismo.<br />
C) a circulação sanguínea<br />
garante a plena distribuição de substâncias às diversas<br />
partes do organismo independentemente dos outros<br />
sistemas orgânicos associados.<br />
D) a artéria aorta transporta sangue venoso para os<br />
principais órgãos do corpo humano.<br />
E) as veias cavas superior e inferior transportam sangue<br />
não-oxigenado diretamente para as trocas gasosas nos<br />
pulmões.<br />
21.UESB-Consultec A figura ilustra processos fisiológicos<br />
em anfíbios.<br />
A alternativa que apresenta a sequência correta, de cima<br />
para baixo, é a<br />
288<br />
a) V VVV<br />
b) F FF V<br />
c) V F V F<br />
d) V F F V<br />
e) F V F F<br />
19. (FIPMOC-2013-1)<br />
“A homeostase é a capacidade de o organismo regular o seu<br />
meio interno fisiológico, embora esteja continuamente<br />
sujeito a modificações. A homeostase da pressão arterial<br />
pode ser feita a longo prazo através de hormônios<br />
produzidos por diversos órgãos.<br />
O órgão que não auxilia na homeostase descrita é:<br />
A) O coração, através da produção do peptídio atrial<br />
natriurético.<br />
B) A hipófise, através da produção do hormônio<br />
antidiurético.<br />
C) O rim, através da produção de renina.<br />
D) A suprarenal, através da produção de aldosterona.<br />
O sistema circulatório dos anfíbios<br />
01) constitui-se em um meio de integração das funções<br />
biológicas.<br />
02) possibilita a transformação de sangue venoso em<br />
arterial ao nível dos tecidos.<br />
03) dispensa células especializadas em transporte de O2.<br />
04) prescinde de modalidades complementares de obtenção<br />
de oxigênio.<br />
05) requer um órgão propulsor dividido em quatro<br />
cavidades independentes.<br />
QUESTÕES 22 e 23 UESB - Consultec<br />
"Perguntei ao coração<br />
se queria descansar.<br />
ele disse que não<br />
que não queria"<br />
(Assis Valente)
22. Trabalhador incessante, o coração se contrai,<br />
normalmente, em média, a cada 0,75 segundo.<br />
O ritmo cardíaco é gerado pelo próprio coração por células<br />
musculares modificadas. (Ciência Hoje, p. 28-34)<br />
A relativa autonomia do coração é estratégica na<br />
sobrevivência do indivíduo, porque:<br />
01) mantém o funcionamento do coração independente das<br />
condições internas do organismo.<br />
02) assegura ao coração maior estabilidade, conservando<br />
invariável a frequência nos batimentos cardíacos.<br />
03) favorece a comunicação do coração com o ambiente<br />
externo.<br />
04) reduz a interferência do sistema nervoso central, na<br />
dinâmica cardíaca, deixando o coração menos suscetível às<br />
influências psíquicas.<br />
05) deixa o coração mais isolado em relação às condições<br />
fisiológicas do organismo.<br />
(01) o sangue circulante, em condições normais, possibilita<br />
a integração orgânica.<br />
(02) O sangue contém anticorpos produzidos por células de<br />
diferentes tecidos.<br />
(04) as hemácias constituem a via de transmissão de<br />
doenças causadas por vírus nas transfusões sanguíneas.<br />
(08) Reações do tipo antígeno/anticorpo podem ocorrer por<br />
transfusões sanguíneas inadequadas.<br />
(16) A inexistência de substitutos sintéticos para certas<br />
proteínas plasmáticas implica dependência intraespecífica.<br />
(32) A insuficiência no suprimento de oxigênio em um<br />
organismo pode ser minimizada por uma transfusão<br />
sanguínea.<br />
23. Apesar do seu constante trabalho, o ciclo cardíaco<br />
estabeleceu-se com um pequeno estágio de descanso que<br />
ocorre:<br />
01) após a sístole dos átrios, quando o sangue é lançado nas<br />
veias pulmonares e nas veias cavas.<br />
02) na diástole, em que o átrio direito recebe sangue arterial<br />
proveniente dos pulmões e o átrio esquerdo, sangue venoso<br />
de todo o corpo.<br />
03) no decorrer da sístole ventricular, quando o sangue do<br />
ventrículo direito passa para a artéria aorta.<br />
04) no momento em que os átrios se esvaziam e os<br />
ventrículos direito e esquerdo se enchem de sangue arterial.<br />
05) durante a diástole, em que as quatro câmaras estão<br />
relaxadas.<br />
24. Assinale a opção que encerra o dado correto em relação<br />
ao coração dos mamíferos.<br />
a) O átrio esquerdo recebe sangue oxigenado vindo do<br />
organismo através das veias cavas.<br />
b) O átrio direito recebe sangue não oxigenado pelas veias<br />
pulmonares.<br />
c) O ventrículo esquerdo envia sangue oxigenado para os<br />
vários setores do organismo.<br />
d) A artéria pulmonar leva sangue oxigenado para os<br />
pulmões.<br />
e) O ventrículo direito envia sangue oxigenado para o átrio<br />
esquerdo.<br />
25. (UFBA) “O sangue é remédio muito especial. Sua falta<br />
pode trazer a morte, mas sua oferta também”.<br />
Identifique a proposição ou proposições que Justificam a<br />
afirmação acima.<br />
SISTEMA RESPIRATÓRIO<br />
O estudo da respiração pode ser feito sob vários aspectos:<br />
a respiração celular (como processo de oxidação de<br />
289
SISTEMA RESPIRATÓRIO<br />
290<br />
O estudo da respiração pode ser feito sob vários aspectos:<br />
a respiração celular (como processo de oxidação de<br />
compostos orgânicos para obtenção de energia para as<br />
atividades celulares), as trocas gasosas nos órgãos<br />
respiratórios, as trocas gasosas entre os tecidos e a corrente<br />
sanguínea e o transporte dos gases.<br />
No entanto, é a respiração celular que garante toda a<br />
atividade metabólica dos sistemas vivos. Não obstante, ela<br />
não se efetivaria sem a participação dos chamados órgãos<br />
respiratórios e o transporte dos gases. Este é o objetivo do<br />
sistema respiratório: promover as trocas gasosas entre o<br />
meio e os órgãos respiratórios, bem como entre os órgãos<br />
respiratórios e os tecidos.<br />
O SISTEMA RESPIRATÓRIO NO HOMEM<br />
Vias respiratóriasa<br />
ou vias aéreas<br />
Pulmõesa<br />
Diafragma<br />
Narinas<br />
Fossas nasais<br />
Coanas<br />
Faringe<br />
Glote<br />
Laringe<br />
Traquéia<br />
Brônquios<br />
Bronquíolos<br />
Alvéolos<br />
O acesso dos<br />
gases até os<br />
pulmões se dá ao<br />
nível das narinas e<br />
suas cavidades – as<br />
fossas nasais.<br />
Nessa cavidade o ar<br />
é aquecido, devido<br />
à produção de<br />
muco, e filtrado<br />
pelos pêlos nasais.<br />
Passando pela<br />
faringe, com o<br />
fechamento da<br />
glote (que bloqueia o trajeto em direção ao esôfago), o ar<br />
dirige-se para a laringe, traquéia – onde é novamente<br />
filtrado pelos cílios e muco ali existentes – até atingira os<br />
alvéolos pulmonares nas extremidades dos bronquíolos.<br />
Os pulmões são duas “bolsas” membranosas infláveis e<br />
revestida por duas membranas (serosas) denominadas de<br />
pleuras.<br />
Uma vez nos alvéolos, as diferenças de concentração dos<br />
gases entre eles e os capilares dos pulmões, ocorre o<br />
deslocamento, por difusão, de oxigênio em direção aos<br />
capilares sanguíneos e de gás carbônico para os alvéolos.<br />
O TRANSPORTE DE GASES<br />
Com os movimentos<br />
de inspiração e expiração<br />
promovidos pelos<br />
músculos diafragma e<br />
intercostais, o fluxo de<br />
ar se mantém<br />
relativamente constante<br />
nas vias respiratória<br />
numa média de 14 a 16<br />
por minuto.<br />
Também por difusão,<br />
os gases saem dos<br />
capilares para os tecidos<br />
e vice-versa.<br />
O OXIGÊNIO: quando avaliamos a quantidade de<br />
oxigênio fixa na corrente sanguínea, constatamos que este<br />
existe em maior quantidade que aquela contida na água, a<br />
saber:<br />
Em 100ml de plasma a 0,5ml de oxigênio<br />
Em 100ml de sangue a 20ml de oxigênio<br />
Como foi demonstrado que em 100ml de sangue<br />
encontramos 15g de hemoglobina, ao acrescentarmos 15g<br />
de Hb a 100ml de H 2 O, percebemos que esta passa a fixar<br />
20ml de oxigênio. Fica fácil concluir então, que a elevada<br />
taxa de oxigênio encontrada no plasma está associada à<br />
presença de hemoglobina. Assim, quase todo o oxigênio é<br />
transportado sob a forma de oxihemoglobina, conforme o<br />
esquema abaixo:<br />
Quanto ao gás carbônico podemos considerar três formas<br />
distintas de transporte:<br />
9% dissolvido no plasma. O CO 2 é mais solúvel em água<br />
(plasma) que o oxigênio.<br />
27% combinado à hemoglobina, formando um composto<br />
relativamente instable, a carbohemoglobina que, em<br />
presença de oxigênio libera o CO 2 voltando a forma de<br />
oxihemoglobina.<br />
64% sob a forma de íons carbonato
soprado contém boa quantidade de CO2 que servirá de<br />
estimulante do centro respiratório no bulbo.<br />
A EVOLUÇÃO DOS PULMÕES<br />
O CO2, liberado pelos tecidos, entra na rede capilar e<br />
segue um dos três caminhos: dissolvido no plasma, sob a<br />
forma de HbCO2 (caboxiemoglobina) e, em maior<br />
proporção, sob a forma de íons carbonato. O íon carbonato<br />
forma-se quando esse gás, no interior da hemácia e sob ação<br />
da enzima anidrase carbônica, reage com a água<br />
formando, inicialmente, H2CO3 ácido carbônico) e em<br />
seguida dissocia-se em H + <br />
e HCO<br />
3 - o íon carbonato. O íon<br />
H + combina-se com a hemoglobina sendo transportado sob<br />
a forma de HHb até os capilares pulmonar, enquanto que o<br />
íon carbonato, no plasma, é levado até os pulmões. Parte<br />
desses íons carbonato, combina-se com o sódio (Na),<br />
<br />
formando NaHCO<br />
3 que irá atuar com substância tampão,<br />
regulando o pH do sangue. Uma vez nos alvéolos<br />
pulmonares, o CO2 dissolvido, por difusão sai da corrente<br />
sanguínea e diriges-se para o interior do alvéolo para<br />
posterior eliminação. O hidrogênio da hemoglobina (HHb)<br />
é liberado e, recombinado–se com o íon carbonato forma o<br />
H2CO3 que, dessa vez, dissocia-se em CO2 e água sendo<br />
eliminados pela expiração. A hemoglobina que o<br />
transportava assim como a da carbohemoglobina combinase<br />
com o oxigênio inspirado e, sob a forma de<br />
oxiemoglobina, via corrente, sanguínea proverá os tecidos<br />
com esse gás.<br />
O CONTROLE DO RITMO RESPIRATÓRIO<br />
Existem nas artérias ligadas ao coração (aorta e<br />
carótidas) sensores químicos que, sensíveis às baixas<br />
concentrações de oxigênio, “enviam” informações para o<br />
centro respiratório, no bulbo(SNC), que “dá ordens”,<br />
através de nervos motores, para os músculos intercostais e<br />
o diafragma, promove a aceleração do ritmo respiratório<br />
determinando a re-oxigenação do sangue e a eliminação do<br />
gás carbônico.<br />
Outro mecanismo de regulação, desta vez monitorando<br />
os níveis de gás carbônico, é bem mais sensível que o<br />
anterior. Assim, o sangue que chega ao bulbo com elevada<br />
concentração desse gás estimula, diretamente o bulbo que,<br />
prontamente, “ordena” a aceleração do ritmo respiratório. É<br />
essa elevada sensibilidade do sistema nervoso central<br />
(bulbo) a concentrações elevadas de CO2 que justifica a<br />
técnica de respiração boca-a-boca. Essa técnica consiste em<br />
soprar ar nas vias respiratórias dos acidentados e visa<br />
encher os seus pulmões de oxigênio. No entanto, o ar<br />
Nos peixes ósseos existe um órgão que regula a<br />
profundidade desses animais durante a natação que lembra<br />
a estrutura dos pulmões a ponto de, em um determinado<br />
grupo, grupo – os dipnóicos, essa bexiga apresenta grande<br />
vascularização, funcionando como uma espécie de pulmão<br />
primitivo, órgão que complementa a atividade das<br />
brânquias em rios sujeitos a período de baixa.<br />
Nas aves, como adaptação para o voo, os pulmões<br />
encontram-se conectados aos ossos pneumáticos e sacos<br />
aéreos, fato que torna esses animais mais leves.<br />
Em geral, nos vertebrados, observa-se uma tendência<br />
para o aumento da superfície interna dos pulmões que<br />
atinge seu auge nos denominados pulmões alveolares.<br />
Assim, considerando os vertebrados terrestres: aves,<br />
anfíbios, répteis e mamíferos, apresentam pulmões<br />
respectivamente sem alvéolos, alvéolos simples, processo<br />
de “alveolização” e pulmões alveolares.<br />
Exercícios<br />
01.(UESB-2015)<br />
A imagem representa o processo de hematose presente nos<br />
alvéolos pulmonares, onde os gráficos de barras informam<br />
a variação das porcentagens de O2, e CO2, no ar inspirado<br />
e no ar expirado em situação de repouso.<br />
Considerando-se as informações contidas na ilustração e no<br />
conhecimento científico a respeito da fisiologia humana, é<br />
correto afirmar:<br />
01) A hematose representa as trocas gasosas que ocorrem<br />
nos alvéolos pulmonares transformando o sangue arterial<br />
em sangue venoso<br />
02) O sangue rico em oxigênio apresenta, ao sair dos<br />
alvéolos, uma pressão parcial do CO2 em torno de 4,5%.<br />
03) A hemoglobina, ao se ligar ao oxigênio durante a<br />
hematose produz uma molécula estável denominada de<br />
oxiemoglobina responsável pela fixação de energia química<br />
no ambiente intracelular.<br />
291
04) O percentual de saturação de hemoglobina ao oxigênio<br />
é 3% maior no sangue que chega aos alvéolos do que se<br />
comparado ao sangue após a hematose.<br />
05) Quanto maior a diferença na concentração dos gases<br />
respiratórios entre os alvéolos e o sangue, mais rápida é a<br />
difusão por transporte passivo desses gases pela superfície<br />
respiratória.<br />
02. (UESB-2015)<br />
04. (UFBA-BA). Qual das reações abaixo ocorre nos<br />
capilares dos pulmões?<br />
1) CO 2 + H 20 H 2C0 3<br />
2) H 2C0 3 H + + HC0 3<br />
-<br />
3) HCO 3 + H + H 2C0 3 H 20 + CO 2<br />
4) H 20 + CO 2 H 2CO 3 H + + HC0 3<br />
-<br />
5) H 2C0 3 + CO 2 H 2O + 2C0 2<br />
05.(UEFS-2010/1) O gráfico ilustra a variação da taxa<br />
respiratória, um litros por minuto, em relação à variação da<br />
quantidade de CO2 e O2 presentes no ar inalado.<br />
O gráfico apresenta o processo de recuperação (em horas) das<br />
reservas de glicogênio muscular (em gramas/kg-músculo) após<br />
duas horas de exercícios contínuos para duas situações: (A) para<br />
um indivíduo que possui uma dieta rica em carboidratos e (B) para<br />
um indivíduo que possui uma dieta rica em gordura e proteína.<br />
A afirmativa que melhor justifica a diferença encontrada ao longo<br />
da evolução das duas curvas representadas (A e B), durante 5<br />
<strong>dias</strong>, é a<br />
01) As moléculas de proteínas e lipídios são os compostos<br />
preferenciais para serem utilizados pelo metabolismo energético<br />
celular.<br />
02) A quantidade de energia liberada por grama de carboidrato é<br />
sempre o dobro da quantidade de energia liberada por grama de<br />
lipídio e proteína.<br />
03) As moléculas de gorduras e proteínas precisam primeiro ser<br />
convertidas em carboidratos pela gliconeogênese para depois<br />
serem armazenadas na forma de carboidrato complexo nos<br />
músculos e fígado.<br />
04) A atividade física de duas horas pouco utilizou a reserva<br />
energética presente na curva A que permaneceu quase intocada<br />
nos músculos esqueléticos.<br />
05) Sendo o glicogênio um lipídio, ele é rapidamente convertido e<br />
armazenado a partir de uma alimentação rica em carboidratos.<br />
03. Sabendo-se que no final do<br />
período considerado, o sangue<br />
sofreu hematose, em III, II e I<br />
estão representadas as<br />
concentrações de gás carbônico<br />
do sangue, respectivamente<br />
no(a-as):<br />
1) pulmões / tecidos / veias<br />
cavas<br />
2) veias cavas / tecidos /pulmões<br />
3) tecidos / pulmões / veias cavas<br />
4) coração / veias cava / pulmões<br />
5) tecidos / veias cavas / pulmões<br />
Considerando-se as informações presentes no gráfico e o<br />
conhecimento sobre o controle nervoso das trocas gasosas<br />
nos animais, é possível considerar:<br />
I. Uma queda na porcentagem de O2 no ar inalado<br />
apresenta pouco efeito sobre a variação da taxa respiratória,<br />
se comparada à variação do CO2 também inspirado.<br />
II. O aumento da percentagem de O2 no ar inalado<br />
aproxima a curva referente a esse gás para uma taxa<br />
respiratória em torno de 30 litros por minuto.<br />
III. A respiração é mais sensível ao aumento no conteúdo<br />
de dióxido de carbono no ar inalado do que ao decréscimo<br />
no conteúdo de oxigênio.<br />
IV. O sistema nervoso autônomo mantém a respiração e<br />
modifica a sua profundidade e frequência para satisfazer às<br />
exigências do corpo pelo suprimento de O2 e eliminação do<br />
CO2.<br />
Dessas afirmativas, estão corretas as indicadas em:<br />
A) apenas I e II.<br />
B) apenas II e III.<br />
C) apenas III e IV.<br />
D) apenas I, III e IV.<br />
E) I, II, III e IV.<br />
06.(Consultec-98) Assinale as proposições corretas.<br />
292
"A sobrevivência do homem, alguns séculos atrás, dependia<br />
da realização de vários tipos de esforço físico. (...) Para que<br />
o homem executasse adequadamente todas essas atividades,<br />
a natureza o supriu com eficientes mecanismos adaptativos,<br />
como por exemplo, o sistema cardiovascular, formado pelo<br />
coração e pelos vasos sangüíneos."<br />
(Ciência Hoje, p. 40)<br />
Considerando-se o sistema cardiovascular e a sua interação<br />
com outros sistemas do organismo, pode-se afirmar que ele<br />
01. Caracteriza-se, nos animais superiores, como um<br />
sistema aberto.<br />
02. Participa do controle hormonal do organismo.<br />
04. Processa trocas com os tecidos ao nível da<br />
microcirculação.<br />
08. É via de transporte dos substratos energéticos, ingeridos<br />
na alimentação, até as células.<br />
16. Mantém a mesma complexidade morfológica e<br />
funcional na escala filogenética.<br />
32. Auto-regula suas funções, independente de outros<br />
sistemas.<br />
64. Transporta células envolvidas na defesa imunológica.<br />
07. ( V. Cairu 96) Em relação às características dos<br />
grandes grupos animais, identifique as afirmativas<br />
verdadeiras e as falsas.<br />
Brasil e da Argentina, parecem estar exatamente na linha<br />
divisória entre mamíferos e répteis.<br />
A primeira vista, os fósseis não impressionam: são<br />
de animais pequenos, com aparência semelhante à de<br />
camundongos, que tinham entre 9cm e 15cm de<br />
comprimento, da ponta do focinho à ponta da cauda.<br />
Mas os dois bichos, batizados por enquanto de<br />
brasiltério ("mamífero brasileiro") e brasildonte (“dente<br />
brasileiro”), não têm nada de trivial. Tendo vivido entre o<br />
fim do Período Triássico e o começo do Jurássico, eles são<br />
fortes candidatos a representar uma das últimas<br />
experiências da evolução antes dos primeiros mamíferos<br />
propriamente ditos.<br />
“A grande novidade desses fósseis é a dentição”,<br />
afirma Schultz, um de seus descobridores. É que um dos<br />
fatores-chave para a delicada transição entre mamíferos e<br />
répteis foi justamente a mudança nos padrões dentários,<br />
graças à qual os mamíferos ganharam os quatro tipos de<br />
dentes que têm hoje: incisivos, caninos, molares e prémolares<br />
(a dentição dos répteis não diferencia os dois<br />
últimos).<br />
“A presença do palato que ajuda a separar a entrada<br />
do ar que vai para o nariz da entrada da comida é uma prova<br />
de sofisticação”; segundo Shultz.<br />
“A dentição diferenciada também mostra um<br />
esforço maior para aproveitar o máximo da comida. E a<br />
estrutura óssea revela que esses eram bichos ágeis, ativos e<br />
de sangue quente”; pondera o pesquisador.<br />
A dentição e os olhos grandes dos bichos indicam<br />
um tipo de vida bem característico: comedores de insetos<br />
que saíam para caçar à noite, evitando sempre que possível<br />
os emergentes dinossauros.<br />
(Lopes, p. A 14)<br />
Considerando aspectos anátomo-funcionais dos mamíferos<br />
atuais, "brasiltério" e "brasildonte" podem ser uma das<br />
últimas "experiências da evolução antes dos primeiros<br />
mamíferos propriamente ditos", porque<br />
0. Simetria radial é uma característica comum a<br />
equinodermos, anelídeos e artrópodos.<br />
1. Todos os vertebrados apresentam notocorda em uma fase<br />
do desenvolvimento.<br />
2. A maior diferenciação tecidual observada a partir dos<br />
moluscos se relaciona à aquisição de três folhetos<br />
embrionários.<br />
3. A presença de um tubo digestivo completo caracteriza os<br />
multicelulares.<br />
4. A tendência à centralização do sistema nervoso é uma<br />
aquisição recente entre os animais.<br />
5. Estruturas adaptativas, como um coração eficiente,<br />
garantem a homeotermia entre os vertebrados.<br />
08. (Consultec) Duas minúsculas criaturas de 210 milhões<br />
de anos, achadas no interior do Rio Grande do, Sul, podem<br />
ser a peça que faltava. Descobertas por paleontólogos do<br />
a) a circulação possibilitava a mistura de sangue venoso<br />
com sangue arterial.<br />
b) o estômago era dotado de musculatura vigorosa para<br />
triturar os alimentos engolidos inteiros.<br />
c) a temperatura corporal se mantinha constante,<br />
independente das condições do meio.<br />
d) os ossos pneumáticos facilitavam a velocidade de<br />
locomoção necessária aos animais de pequeno porte.<br />
e) as trocas gasosas ocorriam de modo difuso em toda a<br />
superfície corporal.<br />
293
09. A ilustração localiza, no organismo<br />
humano,<br />
a) a produção de hormônios.<br />
b) a produção de hemácias.<br />
c) o mecanismo de defesa fagocitária.<br />
d) a atuação das plaquetas.<br />
e) a produção de linfócitos.<br />
10. As figuras ilustram alguns tipos de<br />
estruturas desenvolvidas par ao<br />
intercâmbio de gases respiratórios em<br />
animais.<br />
A partir da análise das figuras, pode-se concluir:<br />
a) O intercâmbio de gases em A depende de pigmentos<br />
respiratórios.<br />
b) O sistema respiratório indicado em A é encontrado entre<br />
invertebrados do filo Artrópoda.<br />
c) O mecanismo indicado em B é característico dos<br />
vertebrados da classe dos répteis.<br />
d) as trocas gasosas ao nível de C ocorrem, apenas, entre os<br />
mamíferos.<br />
e) As superfícies corporais, em animais terrestres,<br />
constituem um revestimento impermeável.<br />
11. (UFBA 2005 2ª) Arte e Ciência frequentemente se<br />
encontram na abordagem do fenômeno da vida. Nesse caso<br />
particular, a obra de Michelangelo inspirou os autores para<br />
ilustrar a base anátomo-morfológica associada ao sistema<br />
respiratório humano, construído de forma integrada a outros<br />
sistemas, no curso da evolução.<br />
Explique de que modo se integram os sistemas respiratório<br />
e circulatório no ser humano, referenciando duas aquisições<br />
evolutivas essenciais para os vertebrados que colonizaram<br />
as terras emersas.<br />
12. (UFBA) Nas<br />
ilustrações que se<br />
seguem, as hachuras<br />
representam o<br />
revestimento do corpo<br />
animal em contato<br />
direto com o ambiente.<br />
As ilustrações indicam, respectivamente, os tipos de<br />
sistemas respiratórios:<br />
a) traqueal, pulmonar e cutâneo<br />
b) cutâneo, branquial e traqueal<br />
c) pulmonar, traqueal e cutâneo<br />
d) cutâneo, traqueal e branquial<br />
e) traqueal, cutâneo e pulmonar<br />
13. (UESB-Consultec). A dinâmica da respiração<br />
pulmonar, em anfíbios, envolve<br />
01) a ausência de pigmento respiratório.<br />
02) a hematose ao nível dos alvéolos.<br />
03) o transporte de gases por via sangüínea.<br />
04) a eliminação de CO 2 pelos espiráculos.<br />
05) a entrada de ar dependente do diafragma.<br />
14. (UESB-Consultec) O filo dos nemátodas inclui<br />
animais com<br />
01) respiração cutânea.<br />
02) células freqüentemente ciliadas ou flageladas.<br />
03) sistema circulatório fechado.<br />
04) fecundação externa.<br />
05) sistema digestivo incompleto.<br />
Questões 15 e 16 / UESB-CONSULTEC<br />
A estrutura dos pulmões em diferentes classes de<br />
vertebrados está ilustrada a seguir:<br />
294
15. A partir da sua análise, pode-se afirmar:<br />
01) Em anfíbios, as dobras dos pulmões comunicam-se com<br />
o meio externo por meio de espiráculos. .<br />
02) Os répteis complementam as trocas gasosas com o<br />
meio, realizando respiração cutânea.<br />
03) A menor complexidade dos pulmões em anfíbios e<br />
répteis se reflete na menor participação do sistema<br />
circulatório na difusão dos gases.<br />
04) A simples presença de pulmões garante a entrada e saída<br />
de oxigênio nos organismos mais evoluídos.<br />
05) As paredes dos pulmões necessitam de umidade<br />
constante para eficiência nas trocas gasosas.<br />
16. Uma aquisição de destaque no processo de evolução do<br />
sistema respiratório, em vertebrados, é<br />
01) a conversão de sangue arterial em venoso ao nível dos<br />
pulmões.<br />
02) a absorção do oxigênio do ar atmosférico para o<br />
processo de hematose.<br />
03) a utilização do O2 para o processo de respiração<br />
aeróbica ao nível celular.<br />
04) o aumento crescente da superfície respiratória,<br />
incrementando a eficiência dos pulmões.<br />
05) a presença de uma rede capilar irrigando uniformemente<br />
os pulmões.<br />
17. Relacione os animais às estruturas assinalando a<br />
alternativa correta:<br />
COLUNA 1 COLUNA 2<br />
1 – Planária ( ) Brânquias<br />
2 – Gafanhoto ( ) Traquéias<br />
3 – Camarão ( ) Pulmão<br />
4 - Caramujo-de-jardim ( ) Epiderme<br />
a) se a ordem correta for 3, 2, 4, 1.<br />
b) se a ordem correta for 3, 2, 1, 4.<br />
c) se a ordem correta for 2, 3, 4, 1.<br />
d) se a ordem correta for 3, 4, 2, 1.<br />
e) se a ordem correta for 4, 3, 1, 2.<br />
18. Identifique as formas de respiração abaixo:<br />
Os esquemas 2 e 4 representam, respectivamente,<br />
formas de respiração de:<br />
a) minhoca e planária b) planária e mosca<br />
c) medusa e sardinha d) lombriga e sapo<br />
e) gafanhoto e homem<br />
19. Os esquemas abaixo representam sistemas respiratórios.<br />
Os insetos terrestres apresentam sistemas respiratórios<br />
apenas:<br />
a) dos tipos I e Il<br />
b) dos tipos II e III<br />
c) dos tipos III e I<br />
d) do tipo I<br />
e) do tipo II<br />
20. (FCMSCSP) Qual das alternativas abaixo completa<br />
corretamente a frase seguinte?<br />
"A formação de H2C0 3 ocorre (I); a enzima anidrase<br />
carbônica existe (II); o transporte de íons bicarbonato<br />
ocorre principalmente (III)."<br />
a) I = nas hemácias; II = apenas nas hemácias; III = no<br />
plasma<br />
b) I = no plasma e nas hemácias; II = apenas nas hemácias;<br />
III = nas hemácias<br />
c) I = no plasma e nas hemácias; II = apenas no plasma; III<br />
= no plasma<br />
d) I = apenas no plasma; II = no plasma e nas hemácias; III<br />
= nas hemácias<br />
e) I = apenas no plasma; II = apenas no plasma; III = no<br />
plasma<br />
21. (UnB/ICSA-DF) A seqüência das estruturas do sistema<br />
respiratório pulmonar é:<br />
a) fossas nasais - laringe - esôfago - brônquios - traquéia<br />
b) fossas nasais - faringe - laringe - traquéia - brônquios<br />
c) fossas nasais - laringe - faringe - traquéia - brônquios<br />
d) fossas nasais - faringe - esôfago - traquéia - brônquios<br />
e) fossas nasais - faringe - traquéia - laringe - brônquios<br />
22. (OSEC-SP) Um médico, ao ser chamado para atender<br />
uma vítima de afogamento, tinha a sua disposição três<br />
295
ecipientes numerados cujos componentes e respectivas<br />
proporções eram as seguintes:<br />
Recipiente I - 100% de 02<br />
Recipiente II - 80% de N2 e 20% de 02<br />
Recipiente III - 95% de O2 e 5% de CO2<br />
cerca de uma das quatro moléculas de O 2, que a<br />
hemoglobina carreia é liberada para os tecidos. Isso parece<br />
ineficiente, mas é, na verdade, bastante adaptativo, pois a<br />
hemoglobina mantém 75% do seu oxigênio na reserva para<br />
satisfazer as necessidades de demandas máximas.<br />
O seu procedimento mais correto seria utilizar:<br />
296<br />
a) a mistura do recipiente II, uma vez que o N 2 estimula o<br />
processo respiratório, atuando sobre o cerebelo.<br />
b) a mistura do recipiente III, uma vez que o C0 2 estimula<br />
o bulbo a restaurar os movimentos respiratórios.<br />
c) o gás do recipiente I, porque somente o oxigênio puro<br />
pode satisfazer às exigências respiratórias dos tecidos<br />
celulares.<br />
d) a mistura do recipiente II, porque a porcentagem de<br />
oxigênio é aproximadamente a mesma que a do ar que<br />
respiramos.<br />
e) o gás do recipiente I, porque o oxigênio puro estimula a<br />
medula óssea a produzir maior número de hemácias.<br />
23. (CESGRANRIO-RJ)<br />
Nos esquemas anteriores o<br />
aparelho respiratório<br />
humano está sendo<br />
representado e neles são<br />
localizadas suas principais<br />
estruturas, tais como: vias<br />
aéreas superiores,<br />
traquéia, brônquios,<br />
bronquíolos, bronquíolos terminais e sacos alveolares, que<br />
se encontram numerados. Sobre este desenho são feitas três<br />
afirmativas:<br />
I - Em 4, o ar passa em direção aos pulmões após ter sido<br />
aquecido em 1.<br />
II - Em 6, o oxigênio do ar penetra nos vasos sangüíneos,<br />
sendo o fenômeno conhecido como hematose.<br />
III - Em 8, o gás carbônico proveniente do sangue passa<br />
para o ar.<br />
Assinale:<br />
a) se somente I for correta.<br />
b) se somente II for correta.<br />
c) se somente I e II forem corretas.<br />
d) se somente I e III forem corretas.<br />
e) se I, II e III forem corretas.<br />
24. (UEFS-2009) A habilidade da hemoglobina para captar<br />
ou liberar O 2 depende da pressão parcial de O 2 (PO 2) no seu<br />
ambiente.<br />
Quando a PO2 do plasma sanguíneo é alta, como<br />
habitualmente acontece nos capilares dos pulmões, cada<br />
molécula de hemoglobina pode transportar sua carga<br />
máxima de quatro moléculas de O2. Assim, o sangue que<br />
circula através dos vasos pelo corpo encontra valores mais<br />
baixos de PO 2. Nesses valores mais baixos de PO 2, a<br />
hemoglobina libera algum O 2 que estava transportando. [...]<br />
Isso significa que, em condições metabólicas normais à<br />
medida que o sangue circula ao longo do corpo, somente<br />
A partir do texto e da análise do gráfico apresentado, é<br />
possível concluir:<br />
A) A captação da quarta molécula de O 2 pela hemoglobina<br />
requer um aumento significativo da PO 2, se comparado à<br />
captação das outras três primeiras moléculas.<br />
B) Uma reserva de até 25% de oxigênio é mantida pela<br />
hemoglobina durante a demanda comum do corpo e pode<br />
ser liberada para os tecidos, se houver uma baixa da PO2.<br />
C) A PO 2 presente no sangue tende aumentar à medida que<br />
o fluido sanguíneo se desloca através dos vasos em direção<br />
aos tecidos.<br />
D) A hemoglobina que retorna ao coração através do sangue<br />
apresenta aproximadamente 50% da capacidade máxima de<br />
captação de oxigênio.<br />
E) Em situações de demanda máxima de oxigênio, é<br />
esperada uma taxa entre 60% a 80% de PO 2 presente no<br />
sangue.<br />
25. Justifique a necessidade de um ambiente interno úmido<br />
para atividade pulmonar.<br />
SISTEMA EXCRETOR URINÁRIO<br />
Do ponto de vista evolutivo, o sistema excretor surgiu<br />
com o objetivo de eliminar os excretas nitrogenados. No<br />
entanto, como esta atividade depende, também, da atividade<br />
do sistema circulatório, este fantástico sistema realiza,<br />
simultaneamente a excreção e o equilíbrio hidrossalino<br />
(hidrosmótico) do corpo. Entende-se por excretas<br />
nitrogenados, os resíduos resultantes do metabolismo das<br />
proteínas tais como: amônia, ácido úrico, creatinina, uréia,<br />
guanina etc.<br />
Os sistemas excretores evoluíram no sentido de<br />
economizar água. Assim reconhecemos os três tipos de<br />
excreção: amoniotélica, ureotélica e uricotélica.<br />
Respectivamente eliminam substâncias de maior a menor<br />
solubilidade em água.<br />
GRUPOS AMÔNIA URÉIA<br />
ÁCIDO<br />
ÚRICO<br />
Celenterados + + - -<br />
Anelídeos + + + -<br />
Crustáceos + + + -
Equinodermos + + + -<br />
Moluscos + + + -<br />
Insetos - - + +<br />
Peixes (ósseos) + + + -<br />
Anfíbios + ++ -<br />
Répteis (quelônios) + + + +<br />
Répteis (lacertílios e<br />
ofídios)<br />
- - + +<br />
Aves<br />
Mamíferos + + + -<br />
RIM EM CORTE<br />
QUANTIDADES:<br />
++ Abundante + Pouca – Mínima o nula<br />
Evolução dos rins<br />
Entre os vertebrados observamos três tipos de estruturação<br />
renal, a partir de nefrídios modificados.<br />
PROCESSO DE FORMAÇÃO DA URINA<br />
O processo de formação da urina depende dos seguintes<br />
fatores:<br />
RINS<br />
Pronefros<br />
Mesonefros<br />
Metanefros<br />
TABELA RELATIVA AOS TIPOS DE RINS<br />
POSICÃ<br />
ESTRUTURAS<br />
O<br />
Anterior<br />
Médio<br />
Posterior<br />
CONSTITUIÇÃO:<br />
Rins - Néfrons<br />
Ureteres<br />
Bexiga<br />
Uretra<br />
Apenas nefrídios<br />
abertos<br />
Nefrídios abertos<br />
com glomérulos<br />
Apenas<br />
glomérulos<br />
FUNCIONAL<br />
Em peixes<br />
primitivos<br />
(ciclóstomos)<br />
Ciclóstomos,<br />
peixes, anfíbios,<br />
embriões de<br />
répteis, aves e<br />
mamíferos.<br />
Répteis, aves e<br />
mamíferos.<br />
A) Filtração.<br />
B) Reabsorção ativa de sais.<br />
C) Reabsorção ativa de água.<br />
D) Excreção ativa de H + .<br />
Filtração: ao nível do glomérulo, sob pressão sanguínea<br />
adequada, o plasma, desprovido de gorduras e proteínas,<br />
passa para o interior dos túbulos renais – forma-se assim, o<br />
filtrado glomerular.<br />
O filtrado glomerular é o líquido resultante dessa<br />
filtração e consiste no plasma sanguíneo desprovido de<br />
proteínas e células, no entanto, os demais componentes<br />
(sais, açúcares, aminoácidos, vitaminas etc.) nutricionais e<br />
os excretas encontram-se presentes. É papel do néfron, ao<br />
longo do percurso do filtrado em seus túbulos, retirar a<br />
substâncias úteis e deixar as toxinas dirigir-se até o final do<br />
túbulo coletor onde, ao gotejar nos cálices do bacinete,<br />
constituirá a urina.<br />
UNIDADE FUNCIONAL DOS RINS<br />
O NÉFRON<br />
297
Reabsorção ativa de sais: em (A), sob intenso transporte<br />
ativo, ocorre uma intensa reabsorção ativa de sais<br />
principalmente NaCl. Como conseqüência há a elevação da<br />
pressão osmótica do sangue em torno dos túbulos renais<br />
(rede de vênulas).<br />
Durante o ciclo da ornitina são consumidas duas<br />
moléculas de amônia e uma de gás carbônico para cada<br />
molécula de uréia produzida. Ao combinar-se com uma<br />
molécula de amônia e<br />
outra de gás carbônico, o aminoácido ornitina transformase<br />
em citrulina. Ao<br />
reagir com uma segunda<br />
molécula de amônia, a<br />
citrulina é convertida<br />
em arginina que, ao<br />
liberar uréia, retorna à<br />
condição de ornitina.<br />
Dessa forma o ciclo se<br />
repete à medida que a<br />
amônia vai surgindo<br />
durante o metabolismo protéico.<br />
CONTROLE DO VOLUME URINÁRIO<br />
298<br />
Reabsorção passiva de água. Com a concentração salina<br />
elevada, passa a haver um deslocamento de água do ramo<br />
descendente (B) da alça de Henle em direção ao sangue<br />
(rede de vênulas).<br />
Reabsorção ativa de sais: ocorre próximo à curvatura (C)<br />
uma nova reabsorção ativa de sais para o sangue.<br />
Obs.: o ramo ascendente da alça de Henle é impermeável a<br />
água e não ocorre reabsorção de água nos pontos D e E.<br />
Reabsorção passiva de água. na região F, túbulo<br />
contorcido distal, ocorre um intensa reabsorção passiva de<br />
água sob influência do hormônio anti-diurético. Aqui deve<br />
ser reabsorvida a maior quantidade de água possível – o que<br />
passar deste ponto constituirá a urina. Ao longo destes<br />
processos alternados de reabsorção ativa e passiva, retornou<br />
para a corrente sanguínea os nutrientes necessários ao<br />
metabolismo celular. No entanto, os excretas e os H + , por<br />
transporte ativo, são mantidos no interior dos túbulos renais<br />
e seguem seu caminho para a região medular do rim e<br />
consequentemente para a bexiga.<br />
A urina permanece, temporariamente, armazenada na<br />
bexiga sendo, posteriormente, eliminada através da uretra.<br />
Esta última nos indivíduos masculinos é via urogenital<br />
(compõe o sistema urinário e reprodutor), enquanto que nos<br />
indivíduos do sexo feminino trata-se de via exclusivamente<br />
urinária e voltada para a genitália externa.<br />
O CICLO DA ORNITINA<br />
Ciclo de reações que objetiva a conversão de moléculas<br />
de amônia em uréia com o propósito de economizar a água<br />
(a uréia é menos solúvel em água) utilizada na excreção<br />
urinária e transformá-la em um composto de toxicidade<br />
suportável por mais tempo na corrente sanguínea. Ocorre<br />
no fígado.<br />
O volume urinário varia de acordo com a maior ou<br />
menor necessidade de água do corpo. Quando transpiramos,<br />
a tendência é o volume urinário reduzir-se, uma vez que a<br />
perda de água deve ser controlada. Por outro lado, quando<br />
ingerimos muita água, o excesso leva ao aumento da<br />
micção. Como o aumento do volume de líquidos corporais<br />
está diretamente relacionado com a pressão sanguínea, o<br />
controle da micção sofre influencia do sistema circulatório.<br />
De um modo geral, o bom funcionamento do rim<br />
depende do bom funcionamento do sistema circulatório e<br />
vice-versa.<br />
SUBSTÂNCIAS QUE ATUAM NA REGULAÇÃO DO<br />
VOLUME URINARIO<br />
a) ADH – Hormônio Anti-diurético ou vasopressina.<br />
Hormônio produzido pelo hipotálamo e armazenado na<br />
glândula hipófise. Promove a reabsorção de água nos<br />
túbulos renais, reduzindo o volume urinário e o aumento da<br />
pressão sanguínea.<br />
b) Aldosterona – hormônio produzido pelo córtex da<br />
supra-renal. Promove a reabsorção de sódio nos túbulos<br />
renais, consequentemente colabora (em função de elevar a<br />
pressão osmótica) com a retenção de água e,<br />
consequentemente, com a retenção de líquidos.<br />
c) Renina – Hormônio produzido pelo rim. É liberado<br />
quando da baixa pressão sanguínea e estimula a liberação<br />
de aldosterona.<br />
EQUILÍBRIO HIDOROSSALINO DE ORGANISMOS<br />
AQUÁTICOS.<br />
Marinhos:<br />
Protozoários – Encontram-se em equilíbrio com a água do<br />
mar, uma vez que sua concentração salina é elevada.<br />
Peixes ósseos – Por serem hipotônico em relação à água do<br />
mar, estão, frequentemente, perdendo água por osmose.
O2 GLICOSE URÉIA<br />
a) I III VI<br />
b) II III VII<br />
c) II VII VI<br />
d) I IV VII<br />
e) II IV VI<br />
Para são<br />
desidratarem<br />
ingerem água do<br />
mar. Como a<br />
concentração<br />
dessa água<br />
encontra-se<br />
acima do ideal,<br />
esses peixes eliminam sais – por transporte ativo - pelas<br />
glândulas de sais localizadas nas brânquias. Sua urina é<br />
escassa e concentrada.<br />
Peixes cartilaginosos – Conseguem manter-se em<br />
equilíbrio com o meio, mantendo elevada concentração de<br />
uréia na corrente sanguínea, fenômeno denominado de<br />
uremia fisiológica.<br />
Dulcícolas:<br />
02. O esquema abaixo mostra a interação entre os sistemas<br />
digestivo, urinário, respiratório e circulatório em função do<br />
percurso sangüíneo:<br />
Assinale a alternativa que indica corretamente as regiões<br />
desse percurso onde se espera encontrar corretamente as<br />
maiores concentrações de oxigênio, glicose e uréia:<br />
03. (UESB-Consultec) A figura ilustra mecanismos<br />
internos de trocas de substâncias entre superfícies internas<br />
de vertebrados e entre estas e o ambiente externo.<br />
Protozoários – Encontram-se hipertônicos em relação ao<br />
meio. Ganham, portanto, boa quantidade de água por<br />
osmose. Para não sofrerem plasmóptise, eliminam o<br />
excedente de água através do vacúolo pulsátil.<br />
Peixes – Contrariamente ao que ocorre com os peixes<br />
marinhos, os dulcícolas, por sua hipertonicidade, ganham<br />
água por osmose. Como sua hidratação tende a ficar acima<br />
do ideal, eliminam água através de abundante e diluído<br />
volume urinário.<br />
Ocorre que com uma elevada uremia, esses peixes perdem<br />
boa quantidade de sais, fato que os obriga a absorver sais da<br />
água por mecanismos ativos realizados pelas glândulas<br />
branquiais.<br />
Alguns peixes conseguem suportar variações de<br />
salinidade, uma vez que se encontram adaptados aos dois<br />
meios, por isso são denominados eurialinos (Salmão e<br />
trutas), aqueles que não o fazem são ditos estenoalinos. Já<br />
alguns mamíferos marinhos evitam beber água salgada.<br />
Esses animais obtêm água a partir da alimentação à base de<br />
peixes.<br />
Exercícios<br />
01. (Med. Santos-SP) Homeostase é:<br />
a) a tendência que os organismos apresentam para regular<br />
seu meio interno, mantendo-o em equilíbrio dinâmico<br />
quanto à sua composição.<br />
b) a tendência que certos organismos apresentam de manter<br />
inalterado o nível de certas substâncias químicas, essenciais<br />
ao desenvolvimento.<br />
c) a capacidade de regulação do conteúdo de água no meio<br />
interno que banha as células.<br />
d) uma parada da circulação do sangue, em uma área<br />
determinada de um organismo, freqüentemente em<br />
decorrência de choque traumático.<br />
e) a capacidade que uma célula de permitir ou não a<br />
passagem de água através da membrana plasmática.<br />
A análise dos processos ilustrados revela:<br />
a) A atuação do sistema excretor na distribuição de<br />
nutrientes às células.<br />
b) A ação do sistema respiratório na produção de moléculas<br />
orgânicas.<br />
c) A reabsorção de fluidos nas superfícies respiratórias.<br />
d) O papel integrador do sistema circulatório.<br />
e) A independência de mecanismos fisiológicos em relação<br />
ao ambiente externo<br />
04.(UEFS-Consultec) Usualmente, imagina-se que a<br />
função o mais importante do rim é a de excretar uréia, ácido<br />
úrico e outras substâncias. Todavia não menos importante é<br />
o seu papel na homeostase de água, sais e pH do organismo.<br />
É importante salientar que os rins filtram 180 litros de<br />
plasma por dia e que, nos túbulos renais, quase toda essa<br />
água, mil gramas de cloreto de sódio, 380 gramas de<br />
bicarbonato de sódio, 530 gramas de cloreto de potássio e<br />
980 gramas de glicose são reabsorvidos para serem<br />
reaproveitados pelo organismo e que apenas cerca de dois<br />
litros de urina são excretados. Esse processo de reabsorção<br />
inclui um transporte de íons Na de uma concentração mais<br />
baixa para outra mais alta e, portanto, necessita de energia<br />
para o processo. (RAW e outros, 2001, p. 180).<br />
A passagem de íons Na+ de uma concentração mais baixa<br />
para outra mais alta caracteriza o processo de:<br />
299
A) difusão facilitada, realizada com a aJuda de proteínas<br />
carreadoras.<br />
B) canal iônico, formado por proteínas específicas para a<br />
passagem de íons positivos.<br />
C) reabsorção passiva, a favor de um gradiente de<br />
concentração.<br />
D) osmose, vez que moléculas de água circundam os íons<br />
Na durante a passagem pela bicamada lipídica.<br />
E) transporte ativo, dependente de uma ATPase que atua ao<br />
nível da membrana.<br />
QUESTÕES 05 E 06 UFBA<br />
(08) O processo de síntese protéica está limitado aos<br />
ribossomos mitocondriais.<br />
(16) Proteínas de membrana estão relacionadas a<br />
mecanismos de transporte de substâncias.<br />
(32) a atividade nuclear, nessas células, está reduzida à<br />
replicação do material genético.<br />
06. Quanto à atividade fisiológica do néfron, pode-se<br />
afirmar:<br />
(01) O sistema circulatório e o excretor se relacionam<br />
intimamente, no glomérulo.<br />
(02) O filtrado do sangue passa do glomérulo ao interior da<br />
cápsula de Bowman.<br />
(04) A água do filtrado do sangue é eliminada integralmente<br />
através do ducto coletor da urina.<br />
(08) A função excretora do néfron inclui conversão da<br />
amônia à uréia.<br />
(16) A presença constante de proteínas ou células<br />
sanguíneas, na urina pode indicar lesão glomerular.<br />
(32) As concentrações de água, sais e uréia são<br />
equivalentes, no túbulo proximal e distal.<br />
07. (MACK SP) O sangue deve passar por um processo de<br />
filtração, na cápsula de Bowman. Logo após, esse líquido<br />
circula através de estruturas, em que ocorrem outros<br />
processos de reabsorção e secreção de substâncias,<br />
modificando muito a composição final do filtrado. Esses<br />
ocorrem, particularmente:<br />
a) nas células hepáticas.<br />
b) nas ilhotas de Langerhans.<br />
c) nos néfrons.<br />
d) nas microvilosidades intestinais.<br />
e) na medula óssea.<br />
03. (FCC - Jundiaí - Rio Preto) Qual das alternativas<br />
permite completar, corretamente a frase seguinte:<br />
300<br />
05. Em<br />
muitos<br />
organismos, as estruturas que livram o corpo do excesso de<br />
água e íons estão também adaptadas para livrá-lo dos restos<br />
metabólicos. A ilustração apresenta a unidade de função do<br />
rim, o néfron, e, em destaque, uma célula da parede do tubo<br />
proximal.<br />
Em relação a fenômenos celulares relacionados à função<br />
excretora pode-se dizer:<br />
(01) As microvilosidades presentes na face luminal da<br />
célula constituem estratégia para o contato intercelular.<br />
(02) Modificações na superfície celular contribuem para a<br />
adaptação da célula a sua função.<br />
(04) A presença de mitocôndrias, em grande número, sugere<br />
uma intensa reabsorção ativa de água.<br />
As células dos mamíferos eliminam ( I ) para o sangue e, no<br />
fígado, essa substância converte-se em ( II )<br />
a) I = amônia; II = ácido úrico b) I = amônia; II = uréia.<br />
c) I = uréia; II = amônia.<br />
d) I = uréia; II = ácido úrico e) I = ácido úrico; II = uréia.<br />
08. (FIPMOC-2013-1) A<br />
figura representa um<br />
néfron humano.<br />
O que acontece com as<br />
concentrações de glicose,<br />
ureia e proteína, quando o<br />
filtrado se move de 1 para 2 nos néfrons de um indivíduo<br />
sadio?<br />
Concentração Concentração Concentração<br />
de glicose de uréia de proteína<br />
A) Diminui Aumenta Aumenta<br />
B) Diminui Aumenta Não muda<br />
C) Não muda Diminui Diminui
D) Não muda Diminui Aumenta<br />
09. (Unifor-CE) No aproveitamento dos ácidos aminados<br />
como fonte de energia, os animais removem seus grupos<br />
amina pela "desaminação", do que resulta a amônia,<br />
altamente tóxica; que deve, pois, ser eliminada do<br />
organismo e rapidamente.<br />
Sobre isso, apontar a alternativa correta:<br />
a) Nos animais aquáticos, a amônia é transformada em<br />
ácido úrico (muito solúvel), o qual é eliminado através da<br />
pele.<br />
b). Os mamíferos eliminam os radicais nitrogenados na<br />
forma de uréia, a qual, insolúvel na urina, perde totalmente<br />
a ação tóxica.<br />
c). Os insetos e répteis, por exemplo, eliminam os radicais<br />
nitrogenados na forma de produtos de baixa solubilidade, já<br />
que seu suprimento de água é limitado.<br />
d). Os embriões de aves, fechados na casca do ovo,<br />
excretam uréia, o que não os prejudica por esta se acumular<br />
no alantóide, onde deixa de ser perigosa.<br />
e). Animais que apresentam tubos de Malpighi (barata, por<br />
exemplo) polimerizam a amônia em tais estruturas e enviam<br />
os polimerizados (os poliuretanos) para os intestinos, onde<br />
são eliminados juntamente com as fezes.<br />
10. (FM U/FIAM-SP) Assinale a alternativa incorreta<br />
relacionada com a excreção no rim humano.<br />
a) A substância que passa em maior abundância do sangue<br />
para a cápsula de Bowman é a água.<br />
b) A maior parte do líquido filtrado é absorvida nos túbulos<br />
renais.<br />
c) Em condições normais, substâncias como vitaminas,<br />
hormônios e glicose, filtradas na cápsula de Bowman, são<br />
reabsorvidas nos túbulos renais.<br />
d) Os túbulos renais podem absorver ou deixar passar<br />
cloreto de sódio, dependendo da concentração dessa<br />
substância no sangue.<br />
e) O principal produto da excreção eliminado pe!os rins é a<br />
amônia, que provém das proteínas ingeridas.<br />
11. (UFSC) Os tubos de Malpighi promovem a excreção<br />
por osmose a partir da hemolinfa. Eles formam o aparelho<br />
excretor nos<br />
a) crustáceos<br />
b) insetos<br />
c) nematelmintos<br />
d) anelídeos<br />
e) platelmintos<br />
12. Depois de um período de jejum, em que foi consumido<br />
o glicogênio armazenado no fígado, alimentou-se um<br />
animal exclusivamente com proteínas. Após algum tempo,<br />
analisou-se a composição química do sangue das veias<br />
hepáticas e porta hepática, encontrando-se os seguintes<br />
resultados:<br />
VEIA AMINOÁCIDOS URÉIA GLICOSE<br />
PORTA 8,0 mg 30,0 mg 80,0 mg<br />
HEPÁTICA 6,0 mg 30,7 mg 81,0 mg<br />
CONCENTRAÇÃO EM 100 ml DE SANGUE|<br />
obs.: a veia porta leva sangue para o fígado a veia hepática leva<br />
sangue para fora do fígado<br />
Das condições abaixo, qual não é justificada pelos dados<br />
apresentados?<br />
a) O fígado remove aminoácidos do sistema circulatório.<br />
b) O fígado remove açúcar e uréia do sistema circulatório.<br />
c) O fígado produz uréia e açúcar.<br />
d) O fígado produz aminoácidos.<br />
e) O fígado armazena carboidratos.<br />
13. (UFBA-2007-1ª) A figura refere-se ao sistema excretor<br />
humano, mostrando inter-relações com o sistema<br />
circulatório na formação do néfron — unidade fundamental<br />
do rim.<br />
A partir da análise<br />
da ilustração e<br />
considerando-se<br />
aspectos da<br />
produção da urina,<br />
é correto afirmar:<br />
(01) A passagem<br />
de água para a rede<br />
capilar ao longo<br />
do túbulo renal<br />
realiza-se por<br />
transporte ativo,<br />
em função da<br />
elevada<br />
concentração hídrica do filtrado.<br />
(02) O filtrado glomerular forma-se na passagem lenta e sob<br />
baixa pressão do sangue na rede capilar proveniente da<br />
arteríola aferente.<br />
(04) A reabsorção diferenciada dos componentes do<br />
filtrado, ao longo do néfron, produz a urina, contribuindo<br />
para a homeostase do organismo.<br />
(08) Uma concentração de uréia, no sangue humano, igual<br />
a 0,13g/L é superior a uma concentração plasmática dessa<br />
substância de 20,00mg/dL.<br />
(16) O ácido úrico, , encontrado na urina, em<br />
pequenas quantidades, apresenta porcentagem em massa de<br />
nitrogênio igual a 33%, aproximadamente.<br />
14. (UFBA-2007-1ª)<br />
Aliança contra a<br />
PRESSÃO<br />
Só remédio não basta. Pesquisa mostra que<br />
sucesso no tratamento da hipertensão é maior<br />
se o médico der mais atenção ao doente.<br />
(RODRIGUES, 2006, p. 83).<br />
301
O êxito no cuidado com a saúde humana exige, cada vez<br />
mais, uma abordagem interdisciplinar que envolve o<br />
trabalho integrado de diversos profissionais da área de<br />
saúde.<br />
Com base nos conhecimentos das Ciências Naturais, podese<br />
afirmar que aspectos morfofisiológicos associados à<br />
função circulatória incluem a<br />
302<br />
(01) existência de uma estrutura contrátil — uma novidade<br />
evolutiva particular de organismos que apresentam<br />
circulação fechada, como o humano.<br />
(02) condição de pluricelularidade que evoluiu em função<br />
da especialização celular, que pode ser exemplificada no<br />
tecido muscular cardíaco.<br />
(04) função de defesa do sangue que caracteriza a ação<br />
imunológica da hemoglobina.<br />
(08) elevação do pH sangüíneo, que ocorre em função do<br />
aumento da concentração de dióxido de carbono no sangue.<br />
(16) pressão sistólica decorrente da contração dos<br />
ventrículos impulsionando o sangue para a circulação<br />
sistêmica e a pulmonar.<br />
(32) pressão mínima exercida pelo coração de uma pessoa<br />
— que está em um local cujo módulo da aceleração da<br />
gravidade é 10m/s 2 — para bombear o sangue, de densidade<br />
1,2g/cm 3 , até o cérebro — que está 50,0cm acima do<br />
coração — que é igual a 6,0.10 3 Pa.<br />
15. (UC-MG) O filtrado glomerular percorrerá,<br />
seqüencialmente, no néfron, os seguintes componentes:<br />
a) cápsula de Bowman - túbulo contorcido proximal - alça<br />
de Henle - túbulo contorcido distal<br />
b) cápsula de Bowman - túbulo contorcido proximal - alça<br />
de Henle - túbulo coletor.<br />
c) glomérulo - alça de Henle - túbulo contorcido proximal -<br />
túbulo coletor.<br />
d) glomérulo - túbulo coletor - alça de Henle - túbulo<br />
contorcido proximal.<br />
e) túbulo contorcido proximal - cápsula de Bowman - alça<br />
de Henle - túbulo contorcido distal.<br />
16. (FCC) O hormônio antidiurético (ADH) regula o teor<br />
de água do corpo humano, determinando aumento de<br />
reabsorção de água nos túbulos renais. Assim, quando o<br />
suprimento de água do corpo for excessivo, espera-se<br />
encontrar no sangue:<br />
a) pouco ADH, o que reduz a reabsorção de água.<br />
b) pouco ADH, o que aumenta a reabsorção de água.<br />
c) nenhum ADH, o que eleva, no máximo, a reabsorção de<br />
água.<br />
d) muito ADH, o que reduz a reabsorção de água.<br />
e) muito ADH, o que aumenta a reabsorção de água.<br />
17. (UFBA-99-2ª)<br />
Os números entre parênteses referem-se à evaporação total<br />
do animal por dia, em gramas de água por 100 g de massa<br />
corpórea.<br />
Em répteis, a evaporação pela pele e pelo trato respiratório<br />
ocorre conforme os dados apresentados na ilustração.<br />
A análise dos dados e o conhecimento de princípios básicos<br />
de balanço hídrico nos vertebrados permitem afirmar:<br />
(01) A respiração e a evaporação pela pele contribuem de<br />
modo equivalente para a perda de água, em répteis.<br />
(02) Em ambiente úmido, a exigência de mecanismos de<br />
controle de evaporação é mais acentuada do que em<br />
ambiente seco.<br />
(04) A ingestão de água e de alimentos bem como o<br />
metabolismo oxidativo são fontes insuficientes para<br />
garantir o suprimento de água necessário aos répteis.<br />
(08) Em répteis, grande parte do suprimento hídrico é<br />
utilizada em mecanismos intrínsecos de regulação e<br />
manutenção da temperatura corpórea.<br />
(16) O resfriamento da superfície geral do corpo reflete o<br />
efeito da evaporação, quando o organismo é exposto a um<br />
ambiente quente.<br />
(32) Os problemas de perda de água enfrentados pelos<br />
répteis foram solucionados, em parte, pela excreção de<br />
resíduos nitrogenados sob a forma insolúvel do ácido úrico.<br />
(64) Percentuais de evaporação pela pele, variando de 64 a<br />
88%, revelam o insucesso dos répteis na conquista da terra<br />
firme.<br />
18. O esquema representa um importante ciclo fisiológico<br />
animal.
Sobre ele é correto afirmar.<br />
a) Possibilita a produção de<br />
amônia a partir dos<br />
resíduos NH2 (Amina)<br />
resultantes do metabolismo<br />
protéico.<br />
b) Ocorre no fígado dos<br />
vertebrados marinhos<br />
possibilitando a eliminação de uma urina altamente diluída.<br />
c) Possibilitou o surgimento de uma, entre diversas outras,<br />
adaptações dos vertebrados na conquista do ambiente<br />
terrestre.<br />
d) E menos frequente quando da ingestão de proteínas.<br />
e) Nos répteis, possibilita a máxima economia de água pelos<br />
mecanismos excretores, determinando, nesse grupo, a<br />
condição de animais ureotélicos.<br />
19. A interação entre os sistemas circulatório e excretor<br />
urinário pode ser evidenciada nas situações abaixo, exceto<br />
a) A pressão de bombeamento cardíaco determinando um<br />
valor específico ideal para o funcionamento do néfron<br />
estabelece o que se convencionou chamar de pressão de<br />
filtração.<br />
b) A liberação da renina, pelos rins, quando da queda da<br />
pressão sanguínea.<br />
c) O aumento do nível de aldosterona no sangue, como<br />
conseqüência de retroalimentação positiva, resultante do<br />
monitoramento renal da atividade cardíaca.<br />
d) Reabsorção de água sob estímulo do ADH em função da<br />
elevada perda de água por transpiração.<br />
e) A pressão hidrostática ao nível dos capilares arteriais é a<br />
mesma que possibilita a filtração renal.<br />
fisiológicas, dentre as quais destacam- se aquelas que<br />
ocorrem no mecanismo de excreção.<br />
Espera-se que ao chegarem no seu destino, os salmões<br />
apresentem<br />
(A) glomérulos mais desenvolvidos, maior taxa de filtração<br />
renal e urina mais concentrada.<br />
(B) glomérulos menos desenvolvidos, menor taxa de<br />
filtração renal e urina mais concentrada.<br />
(C) glomérulos mais desenvolvidos, maior taxa de filtração<br />
renal e urina mais diluída.<br />
(D) glomérulos menos desenvolvidos, maior taxa de<br />
filtração renal e urina mais diluída.<br />
(E) glomérulos mais desenvolvidos, menor taxa de filtração<br />
renal e urina mais concentrada.<br />
22. (USP-2013) Logo após a realização de provas<br />
esportivas, parte da rotina dos atletas inclui a ingestão de<br />
água e de bebidas isotônicas; também é feita a coleta de<br />
urina para exames antidoping, em que são detectados<br />
medicamentos e drogas, eventualmente ingeridos, que o<br />
corpo descarta. As bebidas isotônicas contêm água, glicose<br />
e sais minerais, apresentando concentração iônica<br />
semelhante à encontrada no sangue humano.<br />
No esquema, os números de 1 a 4 indicam processos, que<br />
ocorrem em um néfron do rim humano.<br />
20. João, José e Pedro compareceram ao mesmo laboratório<br />
de análises clínicas para a coleta e exame de urina. Após as<br />
análises, os resultados de cada um revelaram:<br />
João – presença de uréia, ácido úrico, água e cloreto de<br />
sódio.<br />
José – presença de ácido úrico, proteínas, água e cloreto de<br />
sódio.<br />
Pedro – presença de proteínas, água, uréia e glicose.<br />
Pode-se dizer que<br />
(A) os três apresentam funcionamento renal normal.<br />
(B) apenas José apresenta funcionamento renal anormal.<br />
(C) apenas João apresenta funcionamento renal normal.<br />
(D) apenas Pedro apresenta funcionamento renal anormal.<br />
(E) José e Pedro apresentam funcionamento renal normal.<br />
21. (FMTM) Em determinada época do ano, os salmões<br />
iniciam a migração para os rios na América do Norte, onde<br />
se reproduzem. Contudo, para que ocorra esta migração,<br />
eles necessitam passar por uma série de mudanças<br />
a) Qual(is) número(s) indica(m) processo(s) pelo(s) qual(is)<br />
passa a água?<br />
b) Qual(is) número(s) indica(m) processo(s) pelo(s)<br />
qual(is) passam as substâncias dissolvidas, detectáveis no<br />
exame antidoping?<br />
c) Após uma corrida, um atleta, em boas condições de<br />
saúde, eliminou muito suor e muita urina e, depois, ingeriu<br />
bebida isotônica.<br />
d) Entre os componentes da bebida isotônica, qual(is) não<br />
será(ão) utilizado(s) para repor perdas de substâncias<br />
eliminadas pela urina e pelo suor? Justifique sua resposta.<br />
303
23. (UFBA-especial) As ilustrações a seguir mostram, De<br />
Forma esquemática, as trocas que permitem o equilíbrio<br />
hídrico e iônico em peixes De água Doce e De água<br />
salgada.<br />
III. Anfíbios são ureotélicos, eliminando a uréia em forma<br />
concentrada, o que contribui para seu equilíbrio<br />
hidrostático.<br />
IV. Aves apresentam alvéolos pulmonares e sacos aéreos,<br />
que fazem trocas gasosas e diminuem a densidade do corpo,<br />
facilitando o voo.<br />
V. Mamíferos apresentam glândulas sudoríparas<br />
distribuídas pela pele, que são particularmente numerosas<br />
nos animais de pelagem densa e de vida aquática.<br />
Assinale a opção que apresenta somente afirmativas<br />
CORRETAS:<br />
a) I e II d) II e IV<br />
b) I e III e) III, IV e V<br />
c) I, IV e V<br />
304<br />
A partir De sua análise, pode-se concluir:<br />
I. Em peixes de água doce o trânsito de íons do meio<br />
externo para o meio interno se dá contra o gradiente de<br />
concentração.<br />
II. Ao nível celular, os mecanismos de transporte são os<br />
mesmos nos dois tipos de peixe.<br />
III. A reabsorção de água pelos rins é mais intensa nos<br />
peixes de água doce do que nos peixes marinhos.<br />
IV. Os glomérulos grandes compensam o meio hipotônico<br />
filtrando pouca água.<br />
24. (UEL) O esquema a seguir representa as fases de<br />
desenvolvimento de um anfíbio anuro.<br />
Sobre esse processo, analise as seguintes afirmativas:<br />
I. Na fase larval, a respiração é cutânea e na fase adulta, é<br />
branquial.<br />
II. Na fase larval, o principal excreta nitrogenado é<br />
amônia e na adulta, é uréia.<br />
III. Os ovos possuem casca impermeável para evitar a<br />
dessecação.<br />
IV. Na cadeia alimentar, o girino geralmente é considerado<br />
consumidor primário e o adulto é consumidor secundário.<br />
Assinale a alternativa que contém apenas as afirmativas<br />
corretas.<br />
a) I e II. b) II e III. c) II e IV. d) III e IV. e) I, III e IV.<br />
25. (UFJF) Os vertebrados são representados por grupos de<br />
animais que embora possuam características anatômicas e<br />
fisiológicas semelhantes, também exibem características<br />
próprias, relacionadas ao seu modo de vida. Analise as<br />
afirmativas abaixo, referentes a algumas adaptações dos<br />
vertebrados.<br />
I. Peixes ósseos que possuem bexiga natatória são capazes<br />
de alterar a densidade do corpo, o que lhes permite flutuar,<br />
mantendo o equilíbrio em diferentes profundidades.<br />
II. Répteis ovíparos fazem postura na água, porque seus<br />
ovos necessitam dela para nutrir o embrião terrestre.
SISTEMAS DE REGULAÇÃO FUNCIONAL – ENDÓCRINO E<br />
NERVOSO<br />
Com tamanha<br />
diversidade de funções<br />
necessárias para o bom<br />
funcionamento dos<br />
pluricelulares, faz se<br />
necessário a<br />
organização de órgãos<br />
e sistemas que<br />
atendam, de forma<br />
eficiente, a demanda<br />
dos complexos<br />
processo fisiológicos<br />
dos sistemas vivos.<br />
Assim, à medida que<br />
esses sistemas foram<br />
sendo evolutivamente<br />
selecionados,<br />
paralelamente<br />
desenvolveram-se<br />
estruturas e<br />
mecanismos com o objetivo de regular o funcionamento<br />
conjunto desses sistemas biológicos.<br />
São dois os sistemas envolvidos no controle das<br />
atividades fisiológicas dos animais: o Endócrino e o<br />
Nervoso que, apesar de alguns animais não possuírem os<br />
dois, naqueles em que eles estão presentes, constata-se a<br />
ocorrência de uma evolução simultânea e paralela, fato que<br />
resultou numa interação entre eles.<br />
O sistema endócrino atua de forma relativamente<br />
diferente do nervoso. Suas instruções para os diversos<br />
sistemas (órgãos-alvos) se dão via corrente sanguíneas,<br />
sendo mediadas pelos denominados mensageiros químicos –<br />
os hormônios. Esses mensageiros são produzidos por órgãos<br />
especializados, as glândulas.<br />
Glândulas são estruturas especializadas em produzir,<br />
armazenar e liberar secreções, nesse caso, hormônios que se<br />
encarregam de “ordenar” os órgãos alvos a se “comportarem”<br />
de acordo com as necessidades do organismo.<br />
As glândulas em geral podem ser classificadas em<br />
endócrinas, exócrinas e mistas ou anficrinas. Endócrinas são<br />
glândulas cujas secreções (hormônios) são lançadas<br />
diretamente na corrente sanguínea; Exócrinas são glândulas<br />
que lançam seus produtos em cavidades corporais ou fora do<br />
corpo, portanto, fora da corrente sanguínea. Glândulas que<br />
apresentam os dois tipos de secreção são denominadas de<br />
Mistas ou Anficrinas.<br />
Ex.: Endócrinas: Hipófise, tireóide, adrenais etc.<br />
Exócrinas: Salivares, sudoríparas, mamárias etc.<br />
Mistas: Pâncreas, testículos e ovários.<br />
Nos interessa, nesse estudo, as glândulas endócrinas e a<br />
porção endócrina das glândulas mistas, juntamente com os<br />
hormônios por elas produzidos.<br />
MODO DE AÇÃO DOS SISTEMAS ENDÓCRINO E<br />
NERVOSO<br />
As mensagens enviadas pelo sistema endócrino sofrem um<br />
relativo atraso para atingirem os órgãos alvos em função de<br />
serem transmitidas pelo sistema circulatório, no entanto, os<br />
efeitos de suas "ordens" são duradouros. Ao contrário, as<br />
"ordens" do sistema nervoso que atingem os órgãos alvos<br />
instantaneamente, no entanto, seus efeitos são de pouca<br />
duração.<br />
Somados os efeitos e interação dos dois modos de ação,<br />
estes sistemas conseguem controlar de forma espetacular e<br />
satisfatória todas as atividades fisiológicas nos sistemas vivos<br />
animais.<br />
O sistema endócrino, quando da liberação de um dos seus<br />
hormônios pode inibir ou estimular uma determinada<br />
atividade e/ou a liberação ou inibição de outros hormônios.<br />
Quando ocorre estímulo, dizemos que ocorreu<br />
retroalimentação positiva ou feed-back positivo. Ao<br />
contrário, a inibição, caracteriza os mecanismos de<br />
retroalimentação ou feed-back negativo.<br />
305
GLÂNDULAS DO SISTEMA ENDÓCRINO E SUAS<br />
RESPECTIVAS LOGALIZAÇÕES<br />
Em relação aos órgãos, os hormônios podem atuar sobre<br />
órgãos endócrinos ou não endócrinos. No primeiro caso, os<br />
hormônios reguladores são denominados de tróficos –<br />
nutridores outras glândulas. São exemplos desses hormônios:<br />
TSH (Hormônio tireotrófico) - controla a atividade da<br />
glândula tireóide, ACTH (Hormônio adreno-córtico-trófico)<br />
- controla as secreções do córtex da supra-renal, FSH<br />
(Hormônio folículo estimulante) regula as atividades dos<br />
ovários.<br />
Boa parte dos hormônios endócrinos pode estar<br />
relacionada com algumas disfunções, à medida que são, por<br />
algum motivo, produzidos em excesso ou em quantidade<br />
inferior àquela necessária.<br />
Hipofunção: disfunção provocada pela ausência ou baixa<br />
produção de um determinado hormônio.<br />
Hiperfunção: disfunção provocada pelo excesso de<br />
determinado hormônio.<br />
A glândula hipófise é considerada a mais importante do<br />
sistema endócrino porque, sob o comando de uma região<br />
nobre do sistema nervoso central, o hipotálamo, controla a<br />
atividade de diversas outras (tireóide, testículos, ovários e<br />
mamárias). Produz uma série de hormônios tróficos e ainda<br />
armazena outros produzidos pelo hipotálamo.<br />
TABELA DOS HORMÔNIOS, GLÂNDULAS E<br />
FUNÇÕES<br />
GLÂNDULAS HORMÔNIOS FUNÇÕES<br />
Controla as atividades<br />
ACTH – Hormônio do córtex das<br />
adreno-córtico-trófico glândulas suprarenais<br />
ou adrenais<br />
Estimula a maturação<br />
do folículo ovariano e<br />
FSH – Hormônio a produção de<br />
folículo estimulante estrógeno. Atua na<br />
regulação do ciclo<br />
menstual.<br />
ADENOHIPÓFISE<br />
(hipófise anterior)<br />
ICSH – Hormônio<br />
estimulante das<br />
células intersticiais<br />
(Leydig)<br />
LH – Hormônio<br />
luteinizante<br />
LTH – Hormônio<br />
luteotrófico<br />
Estimula as células<br />
dos testículos<br />
(Leydig) a produzir<br />
testosterona.<br />
Estimula o corpo<br />
lúteo a produzir<br />
progesterona. Atua na<br />
regulação do ciclo<br />
menstual.<br />
Controla a atividade<br />
das glândulas<br />
mamárias,<br />
estimulando a<br />
secreção do leite.<br />
NEUROHIPÓFISE<br />
(hipófise posterior)<br />
TIREÓIDE<br />
PARATIREÓIDES<br />
PÂNCREAS<br />
ADRENAIS<br />
(córtex)<br />
ADRENAIS<br />
(medula)<br />
TESTÍCULOS<br />
OVÁRIOS<br />
TSH – Hormônio<br />
tireotrófico<br />
STH – Hormônio<br />
somatotrófico ou do<br />
crescimento<br />
ADH – Hormônio<br />
anti-diurético ou<br />
vasopressina<br />
OXICITOCINA OU<br />
OCCITOCINA<br />
TIROXINA<br />
CALCITONINA<br />
PARATORMÔNIO<br />
INSULINA<br />
GLUCAGON<br />
CORTISOL<br />
ALDOSTERONA<br />
ANDRÓGENOS<br />
ADRENALINA<br />
TESTOSTERONA<br />
ESTRÓGENO OU<br />
ESTRADIOL<br />
PROGESTERONA<br />
Atua na regulação do<br />
ciclo menstual.<br />
Regula a atividade da<br />
glândula tireóide.<br />
Controla o<br />
crescimento<br />
Estimula a<br />
reabsorção de água<br />
nos túbulos renais,<br />
reduzindo o volume<br />
urinário.<br />
Promove as<br />
contrações uterinas<br />
durante o parto<br />
Regula<br />
o<br />
metabolismo geral e o<br />
desenvolvimento<br />
Regula os níveis de<br />
cálcio no sangue –<br />
retira cálcio do<br />
sangue e o incorpora<br />
aos ossos e dentes.<br />
Regula os níveis de<br />
cálcio no sangue –<br />
retira cálcio dos<br />
ossos, aumentando a<br />
concentração no<br />
sangue.<br />
Reduz o nível de<br />
açúcar no sangue –<br />
converte glicose em<br />
glicogênio.<br />
Eleva o nível de<br />
açúcar no sangue –<br />
converte glicogênio<br />
em glicose.<br />
Estimulante do<br />
sistema imunológico<br />
e regula o<br />
metabolismo de<br />
carboidratos e<br />
lipídios.<br />
Promove a reabsorção<br />
de sódio nos túbulos<br />
renais.<br />
Estimula o<br />
desenvolvimento dos<br />
caracteres sexuais<br />
secundários<br />
masculinos.<br />
Regula a pressão<br />
sanguínea e o ritmo<br />
cardíaco.<br />
Caracteres sexuais<br />
secundários<br />
masculinos.<br />
Caracteres sexuais<br />
secundários<br />
femininos e regulação<br />
do ciclo menstrual.<br />
Regula a fase<br />
secretora do ciclo<br />
menstrual.<br />
306
PRINCIPAIS DISFUNÇÕES ENDÓCRINAS HUMANAS E AS<br />
GLÂNDULAS RELACIONADAS<br />
GLÂNDULAS DISFUNÇÕES SINTOMAS<br />
Hipofunção – - Estatura baixa.<br />
Nanismo - Grande estatura.<br />
Hiperfunção na<br />
infância –<br />
Gigantismo<br />
ADENOHIPÓFISE<br />
(Hormônio<br />
somatotrófico)<br />
NEUROHIPÓFISE<br />
(Hormônio antidiurético)<br />
TIREÓIDE<br />
(Hormônio tiroxina)<br />
PARATIREÓIDES<br />
(Hormônio<br />
paratormônio)<br />
PÂNCREAS<br />
(Hormônio insulina)<br />
Hiperfunção no<br />
adulto -<br />
Acromegalia<br />
Hipofunção –<br />
diabete insípidus<br />
Hipofunção<br />
congênita –<br />
cretinismo<br />
biológico<br />
Hipofunção<br />
adulto –<br />
mixedema ou<br />
bócio<br />
endêmico<br />
Hiperfunção<br />
– bócio<br />
exoftálmico<br />
Hipofunção<br />
Hiperfunção<br />
Diabete<br />
Mellitus<br />
- Espessamento e<br />
crescimento ósseo,<br />
irregular com<br />
crescimento anormal<br />
das extremidades<br />
ósseas e<br />
cartilaginosas.<br />
- Urina abundante e<br />
diluída podendo<br />
atingir 20l-dia com<br />
perdas de açúcar pela<br />
urina (glicosúria).<br />
- Retardamentos<br />
físico, mental e<br />
sexual.<br />
- Edemas<br />
generalizados,<br />
baixo<br />
metabolismo,<br />
obesidade,<br />
calafrios,<br />
cansaço, pele<br />
seca, descamação<br />
da pele, letargia<br />
mental e bócio<br />
ou papo.<br />
- Elevado<br />
metabolismo,<br />
emagrecimento,<br />
pressão alta,<br />
nervosismo,<br />
globo ocular para<br />
fora (exoftalmia)<br />
hipertrofia da<br />
glândula – papo<br />
ou bócio<br />
exoftálmico.<br />
- Exagerada<br />
excitabilidade<br />
neuromuscular,<br />
contrações<br />
doloridas<br />
tetânicas<br />
(tremedeira)<br />
- Deposição de<br />
cálcio nos tecidos<br />
e ossos frágeis<br />
- Níveis elevados<br />
de glicose no<br />
sangue, pressão<br />
ADRENAIS<br />
(Córtex)<br />
Hipofunção<br />
– doença de<br />
Addison<br />
Hiperfunção<br />
– virilização<br />
na mulher<br />
oscilante, sede,<br />
emagrecimento,<br />
glicosúria,<br />
cegueira,<br />
dificuldades de<br />
cicatrização e<br />
morte de tecidos<br />
(gangrena).<br />
-<br />
Enfraquecimento<br />
geral, letargia<br />
física e mental,<br />
excreção<br />
exagerada de<br />
sais, pressão<br />
baixo e<br />
bronzeamento da<br />
pele.<br />
- Acentuamento<br />
dos caracteres<br />
masculinos:<br />
aumento de<br />
pêlos,<br />
engrossamento da<br />
voz<br />
desenvolvimento<br />
muscular.<br />
A REGULAÇÃO DO CICLO MENSTRUAL<br />
Na mulher, a adenohipófise produz duas gonadotrofinas<br />
(FSH e LH) que atuam sobre os ovários, mais<br />
especificamente, sobre os folículos ovarianos.<br />
No início de um ciclo menstrual, o FSH (1) “autoriza” a<br />
maturação de um dos folículos que se encontravam em<br />
latência e cuja meiose havia sido interrompida, quando da<br />
gametogênese, ainda na vida intra-uterina. À medida que o<br />
folículo tem o seu volume aumentado, gradualmente, a sua<br />
cápsula passa a produzir e liberar o hormônio estrógeno ou<br />
estradiol que, via corrente sanguínea, atinge o útero e passa<br />
controlar a produção de uma camada de tecido, sobre o<br />
endométrio (2) que, ricamente vascularizada e esponjosa<br />
servirá de “abrigo” e nutrição para o embrião, quando da<br />
ocorrência de uma suposta gravidez. Quando o nível de<br />
estrógeno atinge um determinado patamar, ele passa a ter um<br />
efeito inibidor sobre o FSH que deixa de ser produzido (3).<br />
No entanto, o mesmo estrógeno estimula a liberação, pela<br />
hipófise, do LH e LTH (4). Sob a ação conjunta desses<br />
hormônios, o óvulo (ovócito II) é expulso de sua cápsula e do<br />
ovário – é o 14º dia do ciclo, e a expulsão a ovulação (5).<br />
Após esse fenômeno, a cápsula do folículo passa a ser<br />
denominada de corpo lúteo (ou amarelo) e, sob influência do<br />
LH, passa a produzir o hormônio progesterona que fará às<br />
vezes do estrógeno, que deixou de ser produzido após a<br />
307
inibição do FSH durante a fase proliferativa. A segunda<br />
metade do ciclo, fase secretora, é mantida pela ação da<br />
progesterona que também impede a descamação antecipada<br />
do endométrio.<br />
Semelhantemente ao que ocorreu com relação ao nível de<br />
estrógeno, o nível elevado de progesterona na corrente<br />
sanguínea, continua inibindo o FSH e o LH. Enquanto o FSH<br />
estiver inibido, evita-se o início da maturação, simultânea, de<br />
um segundo folículo. No entanto, a inibição do LH faz cair os<br />
níveis de progesterona – é o 28º dia do ciclo e, sem os<br />
hormônios nutridores, o endométrio descama – é a<br />
menstruação (6).<br />
Caso ocorra uma fecundação, as primeiras células do<br />
embrião passam a produzir o HCG (hormônio gonadotrofina<br />
coriônica). Esse hormônio assume o papel do estradiol e<br />
progesterona, impedindo a descamação do endométrio, até<br />
que a placenta se forme e passe a segregar a progesterona que<br />
nutrirá o endométrio até o final da gestação.<br />
Os hormônios liberados por essas diferentes porções exercem<br />
no organismo humano vários efeitos. Todas as afirmativas<br />
abaixo se referem a ações de hormônios secretados por I,<br />
EXCETO<br />
A) Tem sua secreção aumentada, principalmente, quando a<br />
pressão arterial se encontra abaixo dos níveis normais por<br />
várias horas ou <strong>dias</strong>.<br />
B) Atua diretamente no coração, aumentando o número de<br />
batimentos cardíacos por minuto.<br />
C) Degrada glicogênio quando estamos em situação de<br />
perigo.<br />
D) Favorece o controle do processo inflamatório por diminuir<br />
a permeabilidade capilar.<br />
02. (UNIT-2013) A hipófise tem um papel muito importante<br />
na regulação endócrina geral, uma vez que controla a<br />
atividade de uma variedade<br />
de glândulas endócrinas.<br />
Sobre essa glândula e os hormônios que ela produz, é<br />
incorreto afirmar:<br />
Os testes de gravidez funcionam detectando ou não a<br />
presença de HCG no sangue. Já os anticoncepcionais, por<br />
possuírem boa concentração de estrógeno e progesterona e,<br />
sua ingestão manter os seus níveis elevados na corrente<br />
sanguínea, terminam por inibir a ação do FSH. Sem FSH, não<br />
ocorre a maturação dos folículos, dessa forma evita-se a<br />
gravidez.<br />
Exercícios<br />
01. (FIPMOC-2013/2) As glândulas suprarrenais<br />
encontram-se localizadas nos polos superiores de cada um<br />
dos rins e apresentam duas porções distintas representadas, na<br />
figura abaixo, por I e II.<br />
A) É constituída pela porção anterior, a adenoipófase, e a<br />
porção posterior, a neuroipófase.<br />
B) Os hormônios FSH e LH produzidos pela neuroipófise<br />
determinam o aparecimento das características sexuais<br />
secundárias<br />
da mulher, além de controlarem o ciclo menstrual.<br />
C) O hipotálamo, constituinte do sistema nervoso, atua<br />
também como órgão endócrino, ao produzir hormônios que<br />
controlam<br />
o funcionamento da hipófise.<br />
D) O hormônio tireotrófico (TSH), produzido pela<br />
adenoipófise, é responsável pela regulação da atividade da<br />
glândula tireóidea.<br />
E) No ciclo menstrual, a alta taxa de estrógeno e<br />
progesterona produzidos pelo corpo lúteo, exerce um efeito<br />
inibidor sobre<br />
a hipófise, que diminui a produção de FSH e LH.<br />
03. (FUVEST) Foram feitas medidas diárias das taxas dos<br />
hormônios: luteinizante (LH), folículo estimulante (FSH),<br />
estrógeno e progesterona, no sangue de uma mulher adulta,<br />
jovem, durante vinte e oito <strong>dias</strong> consecutivos. Os resultados<br />
estão mostrados no gráfico:<br />
308
05. A análise das situações apresentadas permite afirmar:<br />
Os<br />
períodos mais prováveis de ocorrência da menstruação<br />
e da ovulação, respectivamente, são<br />
a) A e C. b) A e E. c) C e A. d) E e C. e) E e A.<br />
04. (UFBA) A conquista da terra pelos vertebrados, a partir<br />
de meios aquáticos, exigiu dos organismos um período de<br />
transição e grandes mudanças estruturais e funcionais, para se<br />
adaptarem a ambientes mais diversificados e menos estáveis.<br />
Em relação a essas mudanças estruturais e funcionais, sabese:<br />
(01) A excreção da uréia como principal resíduo nitrogenado<br />
é, nos mamíferos, um mecanismo adaptado ao<br />
desenvolvimento vivíparo.<br />
(02) O teor de oxigênio na atmosfera possibilitou a evolução<br />
do sistema locomotor, favorecendo diferenciação.<br />
de grupos. (04) (04) (04) A evolução de um sistema de<br />
transporte, que proporcionou maior suprimento de 02 às<br />
células, permitiu o estabelecimento da pecilotermia.<br />
¡ [ (08) A (08) (08) A estrutura do ovo dos répteis e seu<br />
comportamento de postura representam aquisições evolutivas<br />
que garantiram a conquista da terra pelos vertebrados.<br />
(16) Nos vertebrados mais evoluídos, o aumento da<br />
autonomia dá medula espinhal reflete as funções do cérebro.<br />
A) As respostas biológicas se processam no mesmo intervalo<br />
de tempo em qualquer das situações.<br />
B) A sinalização a “longa" distância se realiza independente<br />
da ocorrência de um estímulo.<br />
C) Respostas orgânicas dependem da integração fisiológica<br />
de células diferenciadas.<br />
D) Reações mediadas por células neurossecretoras são as de<br />
menor eficiência.<br />
E) Sinalizações locais dispensam a participação de células na<br />
efetivação da resposta.<br />
06. Sobre os aspectos morfofisiológicos da célula nervosa,<br />
pode-se afirmar:<br />
A) Os neurônios envolvidos na sinalização local não<br />
apresentam expansões partindo do corpo celular.<br />
B) A especialização extrema de uma célula nervosa se traduz<br />
em ausência de organelas membranosas envolvidas na<br />
bioenergética.<br />
C) As funções inerentes a uma célula nervosa requer em sua<br />
intensa proliferação para substituir as constantes perdas<br />
neuronais.<br />
D) O impulso nervoso se efetiva por meio de processos que<br />
se caracterizam por conversões eletroquímicas.<br />
E) O corpo celular do neurônio é envolvido por uma espessa<br />
bainha de mielina que lhe da maior resistência e proteção.<br />
07. A função específica de uma célula nervosa<br />
neurosecretora se caracteriza por:<br />
A) depender de um retículo rugoso para a síntese de cadeias<br />
polipeptídicas.<br />
B) dispensar a atividade nuclear para a definição da seqüência<br />
de aminoácidos nas diversas proteínas.<br />
C) prescindir da atividade de um sistema de endomembranas<br />
para a exportação de secreções.<br />
D) rejeitar a participação do complexo de Golgi no<br />
armazenamento e secreção de moléculas.<br />
E) sintetizar proteínas em ribossomos isolados,<br />
independentemente da presença de RNAs mensageiros.<br />
309
08. (UFBA-ESP) A partir da análise do diagrama sobre a<br />
ação hormonal na espécie humana, pode-se afirmar:<br />
11. (UESB-2000) Os gráficos mostram a interação dos<br />
hormônios hipofisários e ovarianos na coordenação do ciclo<br />
menstrual em fêmeas humanas.<br />
I- Os hormônios atuam em células específicas, semelhantes<br />
àquelas que foram produzidas.<br />
II- Os produtos dos órgãos-alvo participam da regulação<br />
hormonal da hipófise anterior.<br />
III- A progesterona é o hormônio produzido pelas gônadas<br />
masculinas.<br />
IV- Hormônios produzidos pela hipófise anterior estimulam<br />
a produção de hormônios específicos pelos órgãos.<br />
09. (UESB-200)<br />
Nos vertebrados, os<br />
principais hormônios<br />
tróficos são produzidos:<br />
A) Pelo pâncreas.<br />
B) Pelo timo.<br />
C) Pela tireóide.<br />
D) Pela hipófise.<br />
E) Pelas adrenais<br />
10.(UESB-2007)<br />
Amamentar é um ato de amor! O bebê ainda no útero<br />
alimenta-se recebendo da mãe, através da placenta, os<br />
nutrientes necessários ao seu desenvolvimento. Ao nascer,<br />
sua alimentação muda para o leite materno.<br />
Considerando-se o aspecto hormonal envolvido no ato de<br />
amamentar, é correto afirmar que<br />
01) o aumento da concentração da adrenalina dá maior<br />
estímulo às glândulas mamárias a secretarem mais leite.<br />
02) o aumento na concentração de oxitocina estimula as<br />
glândulas mamárias a produzirem mais leite.<br />
03) o estrógeno estimula o crescimento das glândulas<br />
mamárias durante a lactação.<br />
04) a progesterona promove o crescimento das glândulas<br />
mamárias.<br />
05) os mineralcorticóides mantêm o nível ideal de potássio no<br />
leite.<br />
A sua análise, aliada aos conhecimentos da dinâmica da<br />
reprodução humana, permite afirmar:<br />
01) A fecundação ocorre, normalmente, no período do ciclo,<br />
quando é grande a quantidade de FSH nó sangue.<br />
02) A grande quantidade de estrógeno na circulação estimula<br />
a produção hipofisária de LH, induzindo a ovulação.<br />
03) O corpo lúteo é uma estrutura ovariana que produção de<br />
hormônios que promovem á descamação da mucosa uterina.<br />
04) Elevadas taxas de progesterona na circulação promovem<br />
o aumento na produção de FSH pela hipófise.<br />
05) O decréscimo na concentração de FSH no sangue induz o<br />
amadurecimento do folículo que reduz sua atividade<br />
glandular.<br />
12. CEFET-MG/92 De acordo com o esquema hormonal do<br />
ciclo menstrual acima são feitas as seguintes afirmativas:<br />
I. H1 é o FSH e estimula a maturação do folículo.<br />
II. A é a progesterona e B o estrogênio.<br />
III. Quando A e B diminuem, inibe-se a produção de H1.<br />
IV. Durante a gravidez, A e B mantém integro o endométrio.<br />
Analisando as afirmativas acima, podemos dizer que estão<br />
corretas apenas :<br />
310
a) I e II b) II e III c) III e IV d) I e III e) I e IV<br />
13. O gráfico a seguir mostra os níveis dos hormônios sexuais<br />
no sangue durante o ciclo menstrual:<br />
2- preparação do corpo para situações de emergência.<br />
3- controle de outras glândulas endócrinas.<br />
As glândulas que correspondem a essas funções são,<br />
respectivamente:<br />
a) salivar, tireóide, hipófise.<br />
b) pâncreas, hipófise, tireóide.<br />
c) tireóide, salivar, adrenal.<br />
d) salivar, pâncreas, adrenal.<br />
e) pâncreas, adrenal, hipófise.<br />
15. Indique a alternativa correta, relativa aos hormônios<br />
humanos, suas glândulas produtoras e funções respectivas.<br />
a) observe as curvas dos hormônios e diga,<br />
justificando, se ocorreu ou não fecundação.<br />
b) Onde é produzido cada um dos hormônios<br />
gonadotróficos e esteróides envolvidos no processo<br />
14. (Consultec) Os hormônios podem ser secretados de<br />
diversas maneiras, conforme apresenta a ilustração.<br />
a) Insulina - pâncreas - regula o ciclo menstrual.<br />
b) Progesterona - ovários - regula a taxa de glicose no sangue.<br />
c) Glucagon - pâncreas - transforma glicogênio em glicose.<br />
d) Andrógenos - medula adrenal - caracteres sexuais<br />
secundários masculinos.<br />
e) Adrenalina - neuro-hipófise - regula o volume de urina<br />
excretada<br />
16. Associe as colunas:<br />
A<br />
partir de sua<br />
análise, marque as<br />
afirmativas<br />
verdadeiras.<br />
Hormônios<br />
Ocitocina (1)<br />
Tiroxina (2)<br />
Insulina (3)<br />
Adrenalina 4)<br />
Progesterona (5 )<br />
Ação principal<br />
( ) Desenvolve a parede uterina para<br />
implantação do ovo e mantém a<br />
gravidez.<br />
( ) Contrai a musculatura uterina<br />
( ) Eleva a pressão arterial<br />
( ) Controla a glicose no sangue<br />
( ) Eleva o metabolismo basal<br />
0.( ) A ação hormonal depende essencialmente de um sistema<br />
circulatório.<br />
1.( ) As células-alvo detêm, de modo específico, substâncias<br />
reconhecedoras dos hormônios.<br />
2.( ) As glândulas endócrinas se caracterizam pela presença<br />
de ductos que transportam os hormônios para uma cavidade.<br />
3.( ) Os hormônios de natureza protéica são produzidos por<br />
células com retículo endoplasmático rugoso desenvolvido.<br />
4.( ) A secreção de um neuro-hormônio está associada a uma<br />
alteração do potencial elétrico da membrana.<br />
5.( ) A ação hormonal se restringe à regulação dos processos<br />
metabólicos básicos do organismo.<br />
A seqüência correta de cima para baixo é:<br />
a) 5, 4, 1, 2, 3<br />
b) 5, 1, 4, 3, 2<br />
c) 1, 5, 4, 2, 3<br />
d) 4, 3, 2, 1, 5<br />
e) 1, 2, 3, 4, 5<br />
Questões 17 e 18 (UFBA-2001<br />
A figura ilustra relações entre sistemas associados à<br />
comunicação interna em mamíferos.<br />
(32) A realização de respiração cutânea, para complementar<br />
uma respiração pulmonar deficiente, restringe os anfíbios a<br />
ambientes úmidos e limita o seu crescimento corporal.<br />
14. (FUVEST) Considere as seguintes funções do sistema<br />
endócrino:<br />
1- controle do metabolismo do açúcar.<br />
311
19. Sobre as atividades e<br />
a regulação das<br />
atividades representadas<br />
abaixo, pode-se afirmar:<br />
17. A base celular associada à fisiologia da resposta orgânica<br />
envolve<br />
(01) o reconhecimento de moléculas específicas por proteínas<br />
que integram o envoltório celular.<br />
(02) a participação de células totipotentes com alta<br />
capacidade de divisão.<br />
(04) a síntese de proteínas ao nível do retículo<br />
endoplasmático rugoso e o posterior direcionamento para<br />
vesículas secretoras.<br />
(08) o intenso fluxo de íons através da membrana plasmática<br />
de neurônios, com o consumo de moléculas de ATP.<br />
(16) a expressão de informações genéticas subordinadas aos<br />
processos de transcrição e tradução, realizados em<br />
compartimentos distintos.<br />
(32) a ocorrência de processos fermentativos, que suprem<br />
eficientemente a necessidade energética das células nervosas<br />
e glandulares.<br />
18. Em relação à resposta desencadeada por um estímulo<br />
específico, como o exemplificado na ilustração, é correto<br />
afirmar:<br />
(01) A integração orgânica resultante de resposta rápida está<br />
associada à comunicação entre células nervosas situadas em<br />
órgãos espacialmente separados.<br />
(02) A evolução de células com alto potencial de transdução<br />
de sinais<br />
(04) A produção de adrenalina constitui uma resposta<br />
independente da ação de hormônios tróficos da hipófise.<br />
(08) Atividades fisiológicas que envolvem o sistema<br />
endócrino prescindem de regulação por mecanismos de feedback.<br />
(16) O funcionamento glandular se traduz em reações<br />
voluntárias, com a participação direta de neurônios da medula<br />
espinhal.<br />
(32) A liberação de adrenalina no sangue determina uma<br />
baixa glicemia, com a conseqüente redução do estado de<br />
alerta do organismo.<br />
[01] Os níveis de glicose<br />
sanguínea dependem da<br />
atividade do fígado. Este<br />
último, por sua vez, obedece ordens do pâncreas enviadas<br />
pela própria corrente sanguínea.<br />
[02] O fígado pode ser é considerado um órgão alvo, em<br />
relação à atividade do pâncreas.<br />
[04] Os níveis de oxigenação do sangue depende da atividade<br />
do Fígado.<br />
[08] O controle da pressão sanguínea depende tanto de<br />
estímulos elétricos quanto hormonais.<br />
[16] Quando a taxa de lipídios no bolo alimentar é alta, a<br />
vesícula biliar passa a ser um órgão alvo em relação ao<br />
fígado.<br />
[32] O sistema nervoso atua, predominantemente liberando<br />
hormônios e, eventualmente, por mensagens elétricas.<br />
foi essencial para a integração orgânica em pluricelulares.<br />
20. (UFBA) "Os biólogos e médicos do século XIX<br />
afirmavam que o cérebro da mulher era menor que o do<br />
homem e que os ovários e útero exigiam muita energia e<br />
repouso para funcionar apropriadamente. 'Provaram' que, em<br />
conseqüência, as meninas deveriam ser mantidas longe das<br />
escolas e faculdades a partir do momento em que<br />
começassem a menstruar e advertiram que, sem esse tipo de<br />
precaução, os úteros e ovários das mulheres poderiam se<br />
atrofiar e a raça humana se extinguir."<br />
(HUBBARd. In: GERGEN, p. 27)<br />
"Há cinco anos, os cientistas romperam a inviolabilidade do<br />
ciclo natural da vida na Terra ao apresentar ao mundo o<br />
primeiro animal clonado, a ovelha dolly o núcleo do óvulo<br />
de uma fêmea foi removido e substituído por um núcleo de<br />
uma célula de glândula mamária de outra ovelha adulta.<br />
depois de dolly, vieram bezerros, vacas, porcos, macacos e<br />
sapos clonados. A réplica de um ser humano é a bola da vez."<br />
(FREITAS JR. & PROPATO. In: ISTO É, p. 77)<br />
O relato crítico de uma cientista e o comentário de um<br />
veículo de comunicação reporta-se a um atributo<br />
fundamental da vida, em particular, da vida humana a<br />
reprodução, que inclui aspectos sobre os quais é correto<br />
afirmar:<br />
(01) A produção endócrina dos ovários dota os organismos de<br />
caracteres sexuais secundários e flutua, ao longo do ciclo,<br />
subordinada à hipófise.<br />
312
(02) As contribuições do espermatozóide e do óvulo para a<br />
formação do novo ser são iguais quanto à nutrição e à<br />
informação genética.<br />
(04) A fase folicular do ciclo ovariano está coordenada com<br />
a fase proliferativa do ciclo uterino.<br />
(08) A influência do cérebro na fisiologia da reprodução se<br />
equivale nos dois sexos, mediada pelo hormônio liberador das<br />
gonadotrofinas (HLG), produzido pelo hipotálamo.<br />
(16) A inclusão do núcleo de uma célula somática em um<br />
óvulo enucleado compromete a fertilidade do organismo<br />
clonado resultante.<br />
(32) Novas tecnologias reprodutivas conceptivas garantem o<br />
controle absoluto dos seus resultados, do ponto de vista<br />
genético e ambiental.<br />
04) insulina e glucagon têm ações entre si complementares,<br />
contribuindo para a manutenção da hipoglicemia do<br />
organismo.<br />
23. (UERN)<br />
21. (UFBA) O sangue distribuído pelo sistema circulatório<br />
cumpre funções essenciais à manutenção da vida, que<br />
incluem a<br />
(01) interrupção do fluxo sanguíneo em regiões lesadas, em<br />
decorrência da atividade secretora das células brancas do<br />
sangue.<br />
(02) distribuição equitativa de neurotransmissores,<br />
caracterizando a função reguladora do sangue.<br />
(04) remoção de resíduos metabólicos quimicamente<br />
diversos, que são eliminados através de órgãos específicos.<br />
(08) filtração da linfa e a retenção de vírus e bactérias,<br />
realizando importante papel na defesa orgânica.<br />
(16) manutenção de um meio interior adequado quanto ao pH<br />
e de concentrações de íons e nutrientes orgânicos.<br />
(32) estabilização da temperatura em todos os órgãos, pela<br />
transferência de fontes externas de calor para o interior do<br />
corpo.<br />
(64) integração dos sistemas fisiológicos, pela distribuição de<br />
mediadores químicos hormônios para alvos<br />
específicos.<br />
22. (UERN) O sistema endócrino responsável pela liberação<br />
de hormônios exerce sua função, envolvendo mecanismos<br />
reguladores bastante precisos. Dentre as glândulas que<br />
compõem esse sistema, destaca-se o pâncreas, responsável<br />
pela secreção de insulina e glucagon, principais reguladores<br />
de glicemia no corpo humano.<br />
Com relação a estes hormônios, pode-se afirmar que<br />
01) o glucagon promove a liberação do glicogênio a partir da<br />
sua degradação, atuando assim como agente<br />
hipoglicemiante.<br />
02) a insulina favorece a entrada de glicose nas células<br />
hepáticas, contribuindo assim para redução dos índices de<br />
glicemia.<br />
03) o glucagon é produzido pelas células beta das ilhotas de<br />
Langerhans, sendo a sua secreção estimulada pelos altos<br />
níveis de glicose sanguínea.<br />
Eventos do sistema reprodutor feminino estão relacionados a<br />
variações nas concentrações hormonais.<br />
Com base nessa informação e na ilustração, analise as<br />
seguintes proposições.<br />
I. O aumento na concentração de progesterona ao seu nível<br />
máximo deve ser associado à adaptação da mucosa uterina<br />
para implantação do blastocisto.<br />
II. As reduzidas concentrações de estrógeno e progesterona<br />
induzem a ocorrência da menstruação, momento em que se<br />
inicia um novo ciclo menstrual.<br />
III. As concentrações de LH mantêm-se, no decorrer do ciclo,<br />
com oscilações frequentes e pequenas.<br />
IV. No decorrer do ciclo, a produção de estrógeno e FSH<br />
ocorre regular e alternadamente.<br />
Após análise, são verdadeiras as proposições:<br />
01) I e II.<br />
02) I e III.<br />
03) II e III.<br />
04) II e IV.<br />
313
Questões 24 e 25.(UEFS2014/1)<br />
24. Uma das hipóteses — desequilíbrio hormonal — para<br />
explicar a obesidade considera a complexa regulação<br />
fisiológica de células adiposas.<br />
E) Apresentam um extenso sistema de endomembranas, em<br />
virtude da ausência de organelas envolvidas no metabolismo<br />
bioenergético.<br />
26. (Ecmal-3013/1) Estudos revelam que uma das causas a<br />
obesidade é um processo inflamatório na região do<br />
hipotálamo, que destrói os neurônios receptores dos<br />
hormônios insulina (produzida pelo pâncreas) e leptina<br />
(produzida pelo tecido adiposo branco), provocado<br />
principalmente pela ingestão de gorduras saturadas.<br />
Quais são as ações da insulina e da leptina no organismo?<br />
A figura esquematiza aspectos básicos dessa hipótese.<br />
Com base na análise dessas informações e nos conhecimentos<br />
sobre sistema de integração, é correto afirmar:<br />
A) A insulina converte moléculas de glicose em gordura que<br />
se acumula nas células hepáticas.<br />
B) As células adiposas são muito sensíveis ao glucagon,<br />
mobilizando seus depósitos de glicogênio, o que restabelece<br />
a glicemia.<br />
C) A degradação de carboidratos complexos em glicose é<br />
consequência da ação direta de hormônios pancreáticos no<br />
sistema digestório.<br />
D) A ausência de açúcares, e consequente redução do nível<br />
de insulina, propicia a utilização das reservas de gordura com<br />
perda de peso corpóreo.<br />
E) A obesidade reflete um desequilíbrio energético<br />
decorrente do elevado consumo de alimentos calóricos em<br />
indivíduos portadores de disfunções enzimáticas.<br />
D) compõe um grupo de pequena diversidade dentro do filo<br />
Chordata.<br />
E) integra a classe Mammalia, categoria mais abrangente<br />
entre as apresentadas.<br />
A) A insulina regula a quantidade de glicose presente no<br />
pâncreas e a leptina modula produção de glicogênio no<br />
fígado.<br />
B) A insulina regula a transmissão do impulso nervoso para<br />
o hipotálamo e a leptina acelera a queima de glicose no<br />
sangue.<br />
C) A insulina regula as taxas de glucagon na corrente<br />
sanguínea e a leptina acelera o armazenamento de gordura<br />
nas células.<br />
D) A insulina regula a absorção de lipídios no hipotálamo e a<br />
leptina regula as taxas de gordura no tecido adiposo e na<br />
corrente sanguínea.<br />
E) A insulina regula as taxas de glicose na corrente sanguínea<br />
e a leptina modula a atividade de circuitos neuronais que<br />
controlam a massa de tecido adiposo.<br />
25. Sobre as células adiposas, constituintes de um tipo<br />
especial de tecido conjuntivo, é correto afirmar:<br />
A) Perdem o núcleo ao longo do seu ciclo de vida pelo<br />
acúmulo de reserva energética sob a forma de gotículas de<br />
gordura.<br />
B) Exibem uma rede de fibras colágenas que retém os<br />
depósitos de gordura no interior do compartimento<br />
citoplasmático.<br />
C) Sofrem processo de diferenciação, a partir de células<br />
mesenquimatosas e alteram seu volume em função da<br />
dinâmica fisiológica.<br />
D) Aumentam de número por constantes divisões mitóticas,<br />
mantendo a relação superfície-volume no limite peculiar a<br />
todas as células humanas.<br />
314
SISTEMA NERVOSO<br />
O sistema nervoso faz parte do sistema de regulação<br />
funcional, atuando paralelamente com o sistema endócrino.<br />
Seu principal mecanismo de “emitir ordens” se dá através de<br />
impulsos elétricos, não obstante a liberação de mensageiros<br />
químicos (hormônios) secretados pelas estruturas que o<br />
compõe.<br />
Como a constituição desse sistema é predominantemente<br />
de tecido nervoso, torna-se necessária uma abordagem acerca<br />
deste tecido.<br />
Denomina-se tecido, o conjunto de células semelhantes<br />
em forma função e origem embrionária. Logo, as células do<br />
tecido nervoso, em sua maioria, têm como função a<br />
transmissão de impulsos elétricos.<br />
TECIDO NERVOSO - Características:<br />
Origem ectodérmica, elevado metabolismo, rica<br />
vascularização, elevado grau de especialização, não sofre<br />
regeneração e a célula condutora é o neurônio.<br />
membrana dessas células circunda o eixo axônico e<br />
juntamente com a mielina, forma uma camada isolante<br />
(semelhante a capa de um fio condutor) denominada de<br />
bainha de mielina ou neurilema. Ao longo do axônio<br />
existem pontos desprovidos da bainha que denominamos de<br />
nódulos de Ranvier. É nesses pontos que o impulso se<br />
propaga em “ondas” saltatórias. A bainha de mielina,<br />
impedindo que o impulso percorra todo o axônio, forçando-o<br />
a dar “saltos”, imprime maior velocidade de transmissão.<br />
Encontramos ainda, no tecido nervoso, um grupo de<br />
células não relacionadas com a transmissão do impulso e o<br />
seu conjunto é denominado de neuroglia. Formando a<br />
neuroglia encontramos 3 tipos celulares: os astrócitos –<br />
bastante ramificados e associados à cicatrização; os<br />
oligodendrócitos – pequenos e pouco ramificados,<br />
supostamente, estão relacionados com a formação da bainha<br />
de mielina; a microglia – células pequenas com projeções<br />
protoplasmáticas. Realizam intensa atividade fagocitária<br />
atuando assim como células de defesa.<br />
As regiões ativas do sistema nervoso formam-se de<br />
agrupamentos de neurônios. Os corpos celulares aglomeramse<br />
em estruturas denominadas de gânglios, também chamada<br />
de substância cinzenta. O conjunto de feixes de axônios vão<br />
formar os nervos ou substância branca.<br />
O IMPULSO NERVOSO<br />
O neurônio é uma célula de altíssimo grau de<br />
especialização, portanto, para desempenhar suas funções<br />
apresentam uma séria de adaptações pra fazê-lo. O corpo<br />
celular apresenta uma série ramificações – os dendritos, que<br />
captam estímulos que são transmitidos para sua porção<br />
terminal, também, ramificada – o telodendron, após<br />
atravessar a projeção do corpo celular – o axônio. Nas<br />
extremidades do telodedron encontram-se uma série de<br />
vesículas – vesículas sinápticas que, secretando hormônios,<br />
transitem os estímulos para outros neurônios. Em torno do<br />
eixo do neurônio, o axônio, encontra-se um grupo se células<br />
– células de Schwann produtoras da substância mielina. A<br />
Denominamos de impulso nervoso, uma onda de<br />
despolarização do neurônio. Essa despolarização decorre da<br />
entrada de íons sódio do meio externo – onde se encontra em<br />
maior concentração, para o meio interno com baixa<br />
concentração desses íons. A manutenção da diferença de<br />
concentração, de íons sódio, entre o neurônio e o meio<br />
externo é garantida por mecanismo de transporte ativo<br />
(bomba de sódio-potássio). Essa diferença de concentração<br />
polariza o neurônio: positivamente – meio externo com<br />
grande concentração de sódio e negativamente – meio<br />
interno baixa concentração de íons sódio. O neurônio assim<br />
polarizado é dito em repouso.<br />
Quando os dendritos (corpo celular) são estimulados,<br />
desencadeia-se uma inversão de polaridade ao longo do<br />
axônio e em direção às vesículas sinápticas. A inversão é,<br />
simultaneamente, seguida de repolarização em decorrência<br />
do bombeamento dos íons sódio (por transporte ativo) para o<br />
meio externo. É essa onda de despolarização-repolarização<br />
que configura a transmissão de mensagens.<br />
315
Ao “percorrer” todo o axônio, o impulso nervoso<br />
“leva” as vesículas sinápticas a liberar, entre os espaços do<br />
telodendron do primeiro neurônio e os dendritos do segundo<br />
–<br />
Diencéfalo – importante centro de controle relacionado com<br />
a produção de hormônios e ao longo do desenvolvimento<br />
embrionário dá origem à glândula hipófise regulando ainda o<br />
controle de suas secreções. Apresentam três regiões:<br />
epitálamo, tálamo e hipotálamo. O epitálamo secreta os<br />
mediadores químicos serotonina e melatonina; o tálamo é o<br />
centro das emoções; o hipotálamo é a região mais<br />
especializada, cabendo-lhe o desempenho de uma boa<br />
quantidade de funções: controle da temperatura, realiza<br />
equilíbrio hídrico, regula o metabolismo dos carboidratos e<br />
gorduras, produz os hormônios ADH e occitocina, controla,<br />
através de hormônios, a atividade da glândula hipófise,<br />
controla a sede, o sono o apetite e regula a pressão sanguínea.<br />
Mesencéfalo - também denominada de protuberância ou<br />
ponte, essa região é responsável por alguns reflexos auditivos<br />
e visuais e pelo tônus muscular.<br />
sinapse, um mediador químico (hormônio) denominado de<br />
acetilcolina. Esse hormônio, em contato com o segundo<br />
neurônio, aumenta a permeabilidade do da membrana<br />
axônica, promovendo a despolarização desse último. O<br />
retorno ao estado de repouso (polarizado), é conseguido<br />
quando, após a liberação da enzima aceticolinerase, a<br />
acetilcolina é degradada.<br />
As sinapses podem ocorrer entre dois neurônios, sendo<br />
nesse caso denominada de sinapse nervosa. No entanto,<br />
existem sinapses especiais que consiste na junção do terminal<br />
axônico com órgãos efetores ou motores – os músculos,<br />
sendo essa sinapse do tipo motora ou neuromuscular.<br />
Assim, para que um músculo relaxe ou contraia, efetuando<br />
um trabalho, é preciso que ele receba “ordem” para isso. É ao<br />
nível da sinapse motora que essa “ordem” é percebida e<br />
imediatamente executada. Contrariamente ao que ocorre nas<br />
sinapses nervosas, na sinapse motora, a poção final do axônio<br />
conecta-se fisicamente com o músculo constituindo as<br />
junções denominadas de placa motora.<br />
O SISTEMA NERVOSO<br />
Encéfalo – consiste em toda massa celular encerrada na caixa<br />
craniana. Essa massa é dividida em dois hemisférios ligada<br />
por uma estrutura fibrosa denominada de corpo caloso. No<br />
encéfalo existem regiões especializadas para controlar as<br />
diversas atividades dos sistemas vivos, a saber:<br />
Metencéfalo – popularmente conhecido como cerebelo, essa<br />
região localiza-se na base da nuca e se responsabiliza pelo<br />
controle das atividades musculares e do equilíbrio corporal. É<br />
bem desenvolvido em animais que praticam grandes esforços<br />
físicos e menos desenvolvido naqueles em que as atividades<br />
intelectuais superam as atividades físicas.<br />
Mielencéfalo ou bulbo – região limítrofe entre o encéfalo e<br />
a medula nervosa. Essa nobre região está relacionada com o<br />
controle do ritmo respiratório e cardíaco, a deglutição, com<br />
os reflexos do vômito e da tosse, e promove a contração e<br />
dilatação dos vasos sanguíneos. O bulbo é responsável ainda<br />
pela produção do líquido que preenche a cavidade craniana e<br />
os espaços entre as membranas da medula nervosa – o licor<br />
cefalorraquidiano.<br />
Telencéfalo (cérebro) – é o centro de controle geral do<br />
organismo. Nessa região estão os centros visual, auditivo,<br />
motor, sensitivo e a memória.<br />
316
associativo, que estabelece comunicação entre as vias<br />
sensitivas e motoras.<br />
SISTEMA NERVOSO PERIFÉRICO<br />
A MEDULA NERVOSA<br />
Disposta longitudinalmente e no interior da coluna vertebral<br />
e estende-se desde o encéfalo até a 1ª ou 2ª vértebra lombar.<br />
Esse cordão nervoso é responsável por intermediar as<br />
interações entre os sistemas nervosos periférico e central.<br />
Assim como o encéfalo, a medula é revestida e protegida por<br />
três membranas que, de dentro para fora são pia-máter –<br />
delgada e aderente ao SNC, aracnóide – de rica<br />
vascularização e de ramificação semelhante à uma teia de<br />
aranha, fato que justifica sua denominação. A dura-máter –<br />
é a mais resistente das membranas por ser espessa e de<br />
constituição fibrosa. É a inflamação dessas membranas, por<br />
ação de vírus ou de bactérias, que caracteriza a meningite. Na<br />
medula, ao contrário do encéfalo, a substância branca é<br />
periférica, enquanto que a cinza dispõe-se no centro.<br />
Das regiões dorsal e ventral partem as raízes dos grupos<br />
de alguns nervos que participam do sistema nervoso<br />
periférico – nervos raquidianos. As raízes ventrais ou<br />
anteriores enviam estímulos do SNC para a periferia sendo<br />
denominadas de raízes motoras. As ramificações ventrais ou<br />
posteriores por captarem os estímulos do meio, são ditas<br />
sensitivas (posteriores).<br />
A medula, como forma de atender, a certas solicitações do<br />
meio ambiente, por si só, pode enviar ordens aos órgãos<br />
efetores. No entanto, essas “tomadas de decisões” são,<br />
posteriormente informadas ao cérebro e irão fazer parte dos<br />
“arquivos” de memória das experiências adquiridas e de<br />
respostas aprendidas.<br />
Nas raízes dorsais existem gânglios onde o corpo celular<br />
de um neurônio realiza sinapse com o telodendron de outro.<br />
No interior da medula pode haver ou não, um neurônio –<br />
Para manter a comunicação entre as diversas regiões do<br />
corpo e do meio externo como o sistema nervoso central, o<br />
processo evolutivo selecionou dois conjuntos de nervos que<br />
constitui o sistema nervoso periférico. As denominações<br />
desses conjuntos de nervos estão associadas às regiões onde<br />
eles se conectam com o sistema nervoso central. Assim, os 12<br />
pares que partem do encéfalo são denominados de nervos<br />
cranianos. Aqueles que se conectam ao nível da medula são<br />
os 31 pares de nervos raquidianos.<br />
Os nervos, por sua vez, podem ser sensitivos (aferentes),<br />
motores (eferentes) ou mistos (aferentes e eferentes). Nervos<br />
sensitivos são aqueles que possuem apenas fibras que captam<br />
estímulos da periferia em direção ao SNC. Os nervos motores<br />
possuem apenas fibras que levam, para a periferia, respostas<br />
aos estímulos captados pelas fibras sensitivas. Quando, no<br />
entanto, os nervos possuem as duas vias de “transmissão”,<br />
dizemos que se trata de um nervo misto.<br />
SISTEMA NERVOSO AUTÔNOMO<br />
Diretamente relacionado pelo controle das atividades,<br />
involuntárias, desenvolvidas pelos órgãos internos, esse<br />
sistema, variante do sistema periférico, é constituído por um<br />
grupo de gânglios e uma série de nervos motores. Esses<br />
nervos se dividem em dois grupos, formando os sistemas<br />
nervosos autônomo simpático (SNAS) e o autônomo<br />
parassimpático (SNAP).<br />
317
Os diversos órgãos vegetativos dos organismos recebem<br />
duas fibras provenientes dos sistemas NAS e NAP. Justificase<br />
essa dupla inervação, pelo fato desses dois sistemas<br />
atuarem de forma antagônica. Assim, enquanto o sistema<br />
simpático estimula uma dada atividade, o parassimpático a<br />
inibe. Dessa forma, estabelece-se um equilíbrio funcional. A<br />
“ordem” aos órgãos vegetativos é dada sob a forma de<br />
liberação, por parte dos nervos, dos hormônios adrenalina ou<br />
acetilcolina.<br />
SISTEMA NERVOSO AUTÔNOMO<br />
Diretamente relacionado pelo controle das atividades,<br />
involuntárias, desenvolvidas pelos órgãos internos, esse<br />
sistema, variante do sistema periférico, é constituído por um<br />
grupo de gânglios e uma série de nervos motores. Esses<br />
nervos se dividem em dois grupos, formando os sistemas<br />
nervosos autônomo simpático (SNAS) e o autônomo<br />
parassimpático (SNAP).<br />
CARACTERÍSTI<br />
CA<br />
Localização dos<br />
gânglios<br />
Região de onde os<br />
nervos<br />
partem<br />
CARACTERÍSTICAS DO SNA<br />
SIMPÁTIC<br />
O<br />
Próximos à<br />
medula<br />
Tóracocervicallombar<br />
PARASSIMPÁTI<br />
CO<br />
No interior ou<br />
próximos dos<br />
órgãos que<br />
inervam<br />
Crânio-sacra<br />
Mediador químico Adrenalina Acetilcolina<br />
ALGUMAS ATIVIDADES DO SNA<br />
SIMPÁTICO PARASSIMPÁTICO<br />
Coração Acelera Retarda<br />
Vasos Contrai<br />
Dilata<br />
sanguíneos<br />
Intestino Paralisa Estimula<br />
Estômago Paralisa Estimula<br />
Bexiga Relaxa Contra<br />
Pupila Dilata Contrai<br />
ATO REFLEXO - ARCO REFLEXO<br />
318
Denominamos de ato-reflexo, toda resposta imediata e não<br />
aprendida, em resposta a um estímulo nervoso. O arcoreflexo<br />
é considerado como a unidade funcional do sistema<br />
nervoso.<br />
(32) Os neurônios são formados por um corpo celular, pelo<br />
axônio e por dendritos.<br />
02.(UERN)<br />
As terminações nervosas captam o estímulo e, via fibra<br />
sensitiva do nervo raquidiano, contornou a massa cinzenta da<br />
medula pelo neurônio associativo e voltou, “respondendo”<br />
pela fibra motora do nervo raquidiano, atingindo o músculo<br />
do dedo forçando-o a contrair-se, reagindo ao estímulo.<br />
Exercícios<br />
01.(UFSC) Experiências com ratos [...] indicam que a<br />
mistura de bebidas alcoólicas e energéticos pode provocar<br />
doenças degenerativas do sistema nervoso. A pesquisa<br />
verificou que o etanol acelera a morte de células do sistema<br />
nervoso central e esse efeito é potencializado pela cafeína,<br />
principal ingrediente dos energéticos. Altas doses destes<br />
componentes aceleram um mecanismo natural de renovação<br />
das células, chamado apoptose, fazendo com que elas se<br />
autodestruam.<br />
(CIÊNCIA HOJE. Rio de Janeiro: SBPC, v. 32, n. 192, p. 55, abr. 2003).<br />
Com relação aos vários conceitos abordados no texto, é<br />
CORRETO afirmar:<br />
(01) Como o sistema nervoso é formado por células<br />
permanentes, os efeitos sobre ele poderão ser revertidos com<br />
alguns poucos cuidados, já que uma das principais<br />
características desse tipo de células é sua capacidade média<br />
de regeneração.<br />
(02) Experiências com ratos não devem ser estendidas aos<br />
humanos uma vez que essas duas espécies não fazem parte<br />
sequer da mesma Classe Zoológica.<br />
(04) A apoptose ocorre, por exemplo, quando as membranas<br />
entre os dedos do feto são destruídas.<br />
(08) Se o descrito no texto ocorresse com células epiteliais, o<br />
problema seria ainda mais grave, dado que este tipo de célula<br />
tem uma baixa capacidade de regeneração.<br />
(16) Um neurônio, em geral, transmite seu potencial de ação<br />
para outro através de sinapses geradas pela presença de<br />
moléculas neuro-transmissoras.<br />
As ilustrações referem-se a alterações no potencial de<br />
membrana de uma célula nervosa estimulada.<br />
A partir da análise da ilustração, pode-se concluir:<br />
01) A despolarização da membrana realiza-se com entrada<br />
de K+ na célula nervosa em resposta a um estímulo.<br />
02) A membrana, de um neurônio, em estado de repouso,<br />
comporta-se externamente com um polo negativo.<br />
03) A repolarização é desencadeada a partir de uma nova<br />
estimulação nervosa.<br />
04) O impulso nervoso é consubstanciado com a propagação<br />
do potencial de ação ao longo do neurônio.<br />
02. (FAINOR 2003) Sobre a célula esquematizada acima,<br />
todas as alternativas estão corretas EXCETO:<br />
(A) Sua membrana secreta lipídeos e proteínas, formando<br />
uma camada que a envolve e atua como isolante.<br />
(B) Após sua diferenciação ela não divide mais, só os<br />
prolongamentos podem sofrer regeneração.<br />
(C) Os íons sódio e potássio são responsáveis pela<br />
manutenção do gradiente elétrico entre o lado interno e o lado<br />
externo.<br />
(D) O citoplasma do corpo celular é rico em retículo<br />
endoplasmático rugoso para a síntese de proteínas.<br />
(E) Nas regiões de comunicação entre duas dessas células,<br />
ocorre liberação de neurotransmissores<br />
319
04. (Ecmal 2013/1) A maconha – Cannabis sativa, uma<br />
planta arbustiva que pode atingir 2,50 m de altura – é usada<br />
ilegalmente como fumo (Status Legal – Brasil: proibido uso,<br />
tráfego e comércio). São mais de 60 substâncias que se<br />
encontram presentes na maconha conhecidas pelo nome<br />
genérico de canabinoides. O Delta-9-Tetrahidrocanabinol<br />
(THC) é a substância preponderante e o principal princípio<br />
ativo desta planta. O haxixe, uma outra forma de narcótico, é<br />
proveniente da maconha e muitas vezes mais potente que a<br />
maconha comum. Apesar da maconha já ser utilizada em<br />
alguns países nos tratamentos da dor, glaucoma, espasmos<br />
provocados por ferimentos na medula espinhal,<br />
restabelecimento do apetite em doentes de câncer ou AIDS, e<br />
auxiliar no combate ao mal-estar provocado pelos<br />
quimioterápicos, os estragos provocados pelo uso da droga<br />
são intensos. No sistema nervoso, os danos podem estar<br />
associados, por exemplo, à perda de memória, a alterações da<br />
coordenação motora e à dependência química. É impossível<br />
dizer que a maconha não faz mal para o homem; é um vício,<br />
considerado por muitos como doença.<br />
Marque V para as informações verdadeiras e F para as falsas.<br />
( ) O telencéfalo é a parte mais desenvolvida do encéfalo<br />
humano; é o centro da inteligência e do aprendizado.<br />
( ) O hipotálamo faz a integração entre os sistemas nervoso<br />
e endócrino.<br />
( ) No bulbo raquidiano encontram-se centros controladores<br />
de funções vitais, como as que regulam movimentos<br />
respiratórios e batimentos cardíacos.<br />
( ) Graças ao cerebelo podemos realizar ações altamente<br />
coordenadas e complexas, como andar de bicicleta, jogar<br />
tênis ou tocar violão.<br />
Qual a sequência correta, de cima para baixo?<br />
A) V – F – V – F<br />
B) F – V – F – V<br />
C) V – V – V – V<br />
D) V – V – V – F<br />
E) F – V – V – V<br />
04. (UFBA-93)<br />
Michael Kuhar e seus colaboradores, do Centro de Pesquisa<br />
sobre o vício nos Estados Unidos realizaram experiências<br />
com frações celulares de cérebro de rato e de boi com o<br />
objetivo de estudar a potência, da cocaína para inibir as<br />
ligações entre vários neurotransmissores e seus respectivos<br />
receptores celulares. A partir desses estudos, esses<br />
pesquisadores propuseram a hipótese de que os receptores<br />
de membrana que transportam de volta, para o interior do<br />
neurônio, o neurotransmissor liberado pelas terminações<br />
nervosas seriam também capazes de reconhecer e se acoplar<br />
especificamente a essa droga.<br />
(BALLEJO, P· 12-3 – adaptação).<br />
Com base no texto e no esquema acima, conclui-se:<br />
(01) Os receptores de membranas que reconheceriam a<br />
cocaína são localizados em terminações dendríticas.<br />
(02) A presença de neurotransmissores na fenda sináptica<br />
ocasiona a estimulação da membrana pós-sinaptica.<br />
(04) O potencial de repouso é estabelecido com a ativação da<br />
bomba de sódio na membrana da célula nervosa.<br />
(08) A estrutura da sinapse estabelece a direção da condução<br />
fisiologicamente necessária do impulso nervoso.<br />
(16) As terminações axônicas reagem ao impulso nervoso,<br />
liberando o neurotransmissor.<br />
(32) A ação do neurotransmissor, sobre o canal iônico da<br />
membrana pós-sinaptica aumenta a negatividade intracelular.<br />
Questões 05 e 06 - Consultec<br />
A figura esquematiza uma ação controlada pelo sistema<br />
nervoso somático.<br />
05. A partir da análise da ilustração, pode-se afirmar:<br />
a) A ação protege o organismo quando submetido a um<br />
estímulo periférico.<br />
b) O nervo aferente transmite o impulso nervoso para o<br />
músculo da mão que, então, sente dor.<br />
c) A ação de tirar a mão é tão rápida que dispensa a<br />
participação de sinapses nervosas.<br />
d) A resposta voluntária dada pelo animal exige a<br />
participação do cérebro para se efetivar.<br />
320
e) A ação exemplifica um reflexo em condicionado que o<br />
organismo é treinado para dar a resposta desejada.<br />
09. Caso seja feita uma secção no ponto indicado pela seta,<br />
espera-<br />
se que:<br />
06. A figura destaca uma ação orgânica sob controle nervoso.<br />
A atividade ilustrada caracteriza-se como:<br />
a) Uma resposta voluntária.<br />
b) Um comportamento instintivo<br />
c) Um ato reflexo.<br />
d) Uma ação consciente.<br />
e) Uma reação do sistema simpático mediada pela adrenalina.<br />
07. (UESC-2008) A ingestão de soro caseiro, ao longo da<br />
greve de fome, preserva, por algum tempo, a sobrevivência<br />
do organismo porque:<br />
01) propicia o aumento necessário de produção de urina<br />
bastante concentrada.<br />
02) assegura um suprimento molecular essencial para e<br />
síntese de actina e de miosina, possibilitando a movimentação<br />
do organismo.<br />
03) aumenta o teor de água das células, tornando-as<br />
hipertônicas em relação ao ambiente intercelular.<br />
04) fornece às células suprimento de moléculas energéticas,<br />
possibilitando do a renovação das proteínas<br />
celulares.<br />
05) disponibiliza para o organismo íons essenciais na<br />
condução do impulso nervoso.<br />
08. (Consultec) A dinâmica na condução do impulso<br />
nervoso, essencial à realização da atividade ilustrada,<br />
envolve:<br />
a) 1 continue a ter capacidade de duplicar-se, já que seu<br />
núcleo não foi afetado.<br />
b) 2 fique impossibilitado de exercer sua função, pois<br />
depende de 1 para realizá-la.<br />
c) 2 exerça sua função normalmente, uma vez que a célula<br />
atingida foi apenas a de número 1.<br />
d) 1 e 2 não sofram alteração alguma, pois a ligação entre elas<br />
é um caso de protocooperação<br />
e) 1 morra, já que depende de 2 para conseguir os nutrientes<br />
necessário à sua sobrevivência.<br />
10. Justifique a resposta dada à alternativa anterior, qual o<br />
nome dado à conexão que ocorre em 2?<br />
11. (UFBA-92) A ilustração abaixo esquematiza a regulação<br />
fisiológica da temperatura do corpo animal.<br />
a) A passagem de estímulos do axônio para o corpo celular.<br />
b) A propagação de ondas em múltiplos sentidos ao longo da<br />
fibra nervosa.<br />
c) A liberação de adrenalina e noradrenalina pelas células da<br />
neuroglia.<br />
d) A liberação de um neurotransmissor, ao nível das sinapses,<br />
para a transmissão do impulso nervoso.<br />
e) A propagação do impulso nervoso do neurônio motor para<br />
o neurônio sensitivo.<br />
Questões 09 e 10 - FFO-Diamantina/96<br />
A partir de sua análise pode-se concluir:<br />
(01) A resposta do organismo como um todo à variação da<br />
temperatura é voluntária.<br />
(02) A degradação do glicogênio e a tiritação são mecanismos<br />
de geração de calor.<br />
321
(04) A vasoconstricção cutânea aumenta a dissipação do calor<br />
corporal.<br />
(08) A ereção dos pêlos é determinada por resposta muscular.<br />
(16) A termo-regulação fisiológica obedece a estímulos<br />
neuroendócrinos.<br />
(32) A resposta observada é própria de animais<br />
homeotérmicos.<br />
12. (UFBA-2006-2ª) Embora a homeostasia seja uma<br />
característica universal para os seres vivos, mecanismos mais<br />
sofisticados foram desenvolvidos no curso da evolução<br />
animal, a exemplo do fenômeno apresentado na ilustração,<br />
que destaca um dos mecanismos de regulação térmica.<br />
01) A divisão de uma célula-tronco neural gera células de<br />
constituição genética distintas.<br />
02) Os diferentes padrões de diferenciação do precursor<br />
neural deve ser associado à variação no número de<br />
cromossomos da espécie humana.<br />
03) O resultado da divisão da célula-tronco evidencia falha na<br />
organização da placa metafásica.<br />
04) A não-observação do fuso mitótico coerente com a<br />
condição animal da célula-tronco.<br />
05) Os tipos celulares ilustrados sugerem que as células-filha<br />
sofrem uma ativação diferencial de genes.<br />
14. (UFBA) A figura abaixo apresenta a comparação entre<br />
cérebros de alguns vertebrados.<br />
A<br />
partir de sua análise, indique as afirmativas corretas.<br />
Explique o feedback negativo no controle da temperatura<br />
corpórea pelo sistema termorregulador.<br />
13. (UESB-2004) "Embora a pele, o fígado, o coração, os<br />
pulmões e o cérebro sejam capazes de gerar novas células<br />
para substituir, até certo ponto, as danificadas, até<br />
recentemente os cientistas acreditavam que essa capacidade<br />
regeneradora não se estendia ao sistema nervoso central."<br />
I- A evolução do cérebro entre os vertebrados evidencia a<br />
tendência à centralização do sistema nervoso.<br />
II- A percepção do meio ambiente surgiu na escala evolutiva<br />
com o desenvolvimento do cérebro.<br />
III- A distância evolutiva entre o homem e o macaco decorre<br />
essencialmente de diferenças biométricas.<br />
IV- Associações nervosas mais complexas e numerosas<br />
habilitam o homem a explorar o ambiente com maior<br />
vantagem.<br />
15. (UESB-Consultec) A ilustração esquematiza uma<br />
nervoso célula do<br />
sistema nervoso.<br />
Uma conseqüência<br />
da destruição da<br />
bainha de mielina,<br />
como a que ocorre na<br />
doença esclerose<br />
múltipla<br />
é:<br />
(Gage. In Scientific American, p. 41)<br />
A interpretação da figura, no contexto de uma divisão<br />
mitótica, permite considerar o seguinte:<br />
01) a alteração na bomba de sódio e potássio, fazendo com<br />
que o sódio permaneça em maior concentração fora da célula.<br />
02) a diminuição na velocidade de propagação do impulso<br />
nervoso, afetando o cérebro e a medula espinhal.<br />
322
03) a destruição dos dendritos afetando o recebimento de<br />
mensagens pelo corpo celular.<br />
04) a manutenção dos neurotransmissores em vesículas na<br />
fenda sináptica.<br />
05) o alongamento dos axônios dos neurônios periféricos.<br />
16. (VUNESP) Quando uma pessoa encosta a mão em um<br />
ferro quente, ela reage imediatamente por meio de um<br />
reflexo. Neste reflexo o neurônio eferente leva o impulso<br />
nervoso para:<br />
a) a medula espinhal.<br />
b) o encéfalo.<br />
c) os músculos flexores do braço<br />
d) as terminações sensoriais de calor na ponta dos dedos.<br />
e) as terminações sensoriais de dor na ponta dos dedos.<br />
Questões 17 e 18 UESB<br />
A ilustração destaca os diferentes tipos de células musculares<br />
em um mamífero.<br />
17. A diversidade anatômica e funcional observada tem como<br />
base<br />
01) diferenças na composição genética das células de um<br />
organismo.<br />
02) expressão diferenciada de genes no curso do<br />
desenvolvimento.<br />
03) composição química diferenciada em cada tipo celular.<br />
04) alterações fisiológicas decorrentes de perdas de organelas<br />
membranosas.<br />
05) diferentes mecanismos de obtenção de energia para cada<br />
tipo de célula.<br />
18. Quanto a aspectos fisiológicos dos tecidos ilustrados,<br />
pode-se afirmar:<br />
01) O coração realiza movimentos independentes de<br />
estimulação elétrica.<br />
02) O músculo esquelético está subordinado à ação do<br />
sistema nervoso simpático.<br />
03) As células do músculo liso determinam contração lenta e<br />
involuntária de vísceras.<br />
04) As células não estriadas estão envolvidas na sustentação<br />
do corpo, em associação com o esqueleto.<br />
05) A integração dos tecidos musculares é decorrente de ação<br />
endócrina.<br />
19. Unicap-PE Julgue as afirmativas:<br />
( ) A propagação dos impulsos nervosos é feita através de<br />
modificações eletroquímicas nas membranas dos neurônios.<br />
( ) A medula espinhal é o órgão que faz transição entre o<br />
encéfalo e as diversas partes do corpo; os estímulos nervosos<br />
vêm da pele e dos órgãos até a medula espinhal e, desta, vão<br />
ao cérebro.<br />
( ) Os nervos do simpático nascem de ramos anteriores dos<br />
nervos raquianos, ao nível da região média da medula<br />
espinhal, enquanto que os nervos do parassimpático nascem<br />
diretamente do encéfalo e das porções mais inferiores da<br />
medula espinhal.<br />
( ) A figura ao lado representa o encéfalo<br />
humano: em a, hemisfério cerebral direito; em<br />
b, cerebelo, onde se verifica a presença de<br />
neurônios responsáveis pelo controle dos atos<br />
conscientes e inconscientes.<br />
( ) A figura ao lado representa o sistema<br />
nervoso difuso de um pólipo, onde se observam<br />
os neurônios espalhados pelo corpo, formando<br />
uma rede muito organizada, contendo um centro<br />
nervoso, comandando na porção superior.<br />
20. (UFBA-96) A figura<br />
abaixo ilustra a relação<br />
entre a temperatura<br />
ambiente e a<br />
temperatura corporal de<br />
dois animais.<br />
Com base na análise<br />
dessa ilustração, pode-se<br />
concluir:<br />
(01) Os animais<br />
representados exibem a mesma capacidade de regulação<br />
térmica.<br />
(02) Em animais endotérmicos, a fonte preferencial de calor<br />
para o corpo é o metabolismo.<br />
(04) Animais exotérmicos mantêm uma relação direta entre a<br />
temperatura do corpo e a do ambiente.<br />
(08) A disponibilidade de alimento permite a regulação<br />
térmica em répteis.<br />
(16) A endotermia é uma vantagem evolutiva para animais<br />
terrestres.<br />
323
(32) Adaptações na superfície do corpo dos mamíferos estão<br />
associadas à sua condição de animais endotérmicos.<br />
(64) Animais exotérmicos e endotérmicos apresentam as<br />
mesmas características anatômicas e fisiológicas quanto ao<br />
sistema circulatório.<br />
21. (UFBA-2003) A figura apresenta uma fibra nervosa<br />
mielinizada e um gráfico que registra a velocidade do impulso<br />
nervoso em fibras mielinizadas e desmielinizadas.<br />
II. O circuito B está sofrendo despolarização e repolarização<br />
da membrana celular.<br />
III. No circuito B, ocorre a passagem do estímulo, de um<br />
neurônio para outro, através da liberação de mediadores<br />
químicos pelos terminais sinápticos.<br />
Está(ão) correta(s), apenas:<br />
a) I e II. b) II e III. c) I e III. d) II. e) III.<br />
24. UFMS Com base na complexidade neurofisiológica<br />
assumida por diferentes grupos de células, associe a primeira<br />
coluna de acordo com a segunda coluna e assinale a(s)<br />
alternativa(s) correta(s).<br />
Com base nesses dados, analise a importância da<br />
mielinização na transmissão do impulso nervoso e relacione<br />
a velocidade dessa transmissão em função do diâmetro das<br />
fibras mielinizadas e desmielinizadas.<br />
22. (MACK-SP) Indique a alternativa incorreta a respeito<br />
do tecido nervoso:<br />
a) As extremidades dos axônios apresentam vesículas<br />
contendo substâncias chamadas neurotransmissores.<br />
b) Os dendritos recebem os impulsos vindos dos axônios.<br />
c) As células de Schwann formam a bainha de mielina nos<br />
axônios.<br />
d) Os neurônios amielínicos conduzem estímulos mais<br />
rapidamente que os neurônios mielínicos.<br />
e) O impulso nervoso se baseia no mecanismo de transporte<br />
ativo da bomba de sódio e potássio.<br />
23. UFPB As figuras abaixo ilustram dois circuitos neuronais<br />
formados por neurônios de mesmo tipo. O circuito A está em<br />
repouso e o B está sendo estimulado.<br />
I. Neurônios.<br />
II. Sinapses.<br />
III. Células da glia ou neuroglia.<br />
IV. Sistema nervoso periférico somático.<br />
V. Sistema nervoso periférico autônomo.<br />
(A) São caracterizadas pela liberação de substâncias que vão<br />
agir como mediadores químicos, denominados<br />
neurotransmissores.<br />
(B) Controla a musculatura voluntária, estando ligado aos<br />
músculos estriados esqueléticos.<br />
(C) São responsáveis pelas funções vinculadas ao raciocínio,<br />
à vontade, memória e emoções.<br />
(D) São células numerosas que ocorrem nas substâncias<br />
branca e cinzenta, fazem a sustentação, produzem a mielina,<br />
removem excretas, nutrem e fagocitam restos celulares.<br />
(E) Controla a musculatura lisa dos órgãos viscerais e a<br />
musculatura cardíaca.<br />
(01) I-C II-A III-D (02) I-A II-C IV-E V-B<br />
(04) II-A IV-B V-E (08) I-A IV-E V-B<br />
(16) I-C IV-E V-B (32) III-D IV-B V-E<br />
25.(UEFS-2012/1) A figura ilustra um esquema simplificado<br />
da estrutura de um neurônio juntamente com o sentido de<br />
propagação do impulso nervoso ao longo desta célula.<br />
Analisando os dois circuitos, pode-se afirmar que:<br />
I. O circuito A está em repouso, porque não tem capacidade<br />
de transmitir qualquer estímulo.<br />
324
A partir do conhecimento da anatomofisiologia da célula<br />
nervosa, é correto afirmar:<br />
A) O sentido de propagação do impulso nervoso é dependente<br />
da quantidade de ramificações dendríticas presentes na célula<br />
nervosa.<br />
B) A ação dos neurotransmissores existentes em vesículas<br />
produzidas pelo complexo golgiense celular é responsável<br />
pela condução do impulso ao longo da extensão axônica.<br />
C) A intensa especialização desse tipo celular restringe a<br />
capacidade de regeneração tecidual, ao posicionar essas<br />
células diferenciadas no estágio de G0 do ciclo celular.<br />
D) A ausência do núcleo celular é decorrente da intensa taxa<br />
metabólica necessária para a conservação da polaridade<br />
elétrica do neurônio.<br />
E) Bombas de sódio e potássio são responsáveis, através de<br />
um transporte iônico por difusão facilitada, pela manutenção<br />
do potencial de repouso presente durante a propagação do<br />
impulso ao longo do neurônio.<br />
27. (FAINOR-2002)<br />
Comparando os animais<br />
abaixo é correto afirmar que:<br />
a) A respiração de 2 e 5 é feita<br />
através da pele.<br />
b) A reprodução de 1 e 4<br />
depende do meio aquático.<br />
c) A regulação da temperatura corpórea ocorre em 1 e 2.<br />
d) O número de pares de nervos cranianos é o mesmo em 1 e<br />
3.<br />
e) O coração de 5 possui maior número de cavidades que 4.<br />
28. (UEFS-2010/1) função da temperatura ambiente.<br />
A análise das informações permite considerar corretamente:<br />
A) Répteis, como as cobras, mantêm constante o calor do<br />
corpo a partir da energia obtida dos alimentos.<br />
B) A uma temperatura de 30 o C, mamíferos e répteis<br />
apresentam elevação de temperatura corpórea<br />
correspondente.<br />
C) Os ectotérmicos desenvolveram mecanismos de liberação<br />
de calor pela pele, aclimatando-se a temperaturas mais baixas.<br />
D) Mamíferos apresentam menor dependência da<br />
temperatura ambiente do que os répteis.<br />
E) Animais endotérmicos expressam maior temperatura<br />
corporal quando estão em intensa atividade.<br />
Questões de 29 a 31 - UESC - 95<br />
"O coração pode ser representado como uma bomba<br />
que, através de um sistema fechado de tubos transportando<br />
sangue, contendo nutrientes, oxigênio e produtos do<br />
metabolismo celular, contribui para formar um ambiente em<br />
que as células do organismo possam funcionar<br />
adequadamente.<br />
Trabalhador incessante, o coração se contrai a cada 0,75<br />
segundo. Com movimentos ritmados, o músculo cardíaco<br />
consegue estabelecer, em uma pessoa em repouso, um fluxo<br />
contínuo de sangue de cinco litros por minuto.<br />
“(Masuda, p. 69”<br />
29. O evento inicial que vai estabelecer o grande circuito<br />
sanguíneo é<br />
A) a contração do miocárdio, jogando o sangue do ventrículo<br />
esquerdo para a artéria aorta.<br />
B) o movimento do ventrículo direito levando o sangue do<br />
coração aos pulmões.<br />
325
C) a chegada do sangue arterial ao coração pelas veias<br />
pulmonares.<br />
D) a entrada do sangue venoso na aurícula direita,<br />
transportado pelas veias cavas.<br />
E) o fluxo sanguíneo da aurícula para o ventrículo, favorecido<br />
pelas válvulas cardíacas.<br />
30. Pelos movimentos ritmados, o coração mantém dois<br />
circuitos sanguíneos - a pequena e a grande circulação.<br />
(16) Nos anfíbios e peixes o córtex cerebral é liso. Por isso, a<br />
sua superfície é menor, dispõe de menor número de<br />
neurônios.<br />
(32) Ação reflexa é toda resposta imediata do sistema nervoso<br />
à excitação de um nervo sem a intervenção da vontade do<br />
indivíduo.<br />
Questões 34 e 35 UESC- 98<br />
Observe a representação abaixo, do ciclo reprodutivo da<br />
minhoca.<br />
É papel da pequena circulação<br />
A) manter a irrigação sanguínea do próprio coração.<br />
B) conduzir o sangue de uma vênula á uma arteríola, através<br />
de uma rede capilar.<br />
C) promover o deslocamento do sangue das aurículas para os<br />
ventrículos.<br />
D) permitir as trocas gasosas na intimidade dos tecidos,<br />
impedindo a ocorrência do fenômeno da hematose.<br />
E) proporcionar o fluxo sanguíneo ao nível dos alvéolos<br />
pulmonares para a conversão do sangue venoso em arterial.<br />
31. O coração contribui para integração orgânica quando<br />
proporciona<br />
A) a condução dos estímulos nervosos dos receptores<br />
periféricos às diversas regiões do organismo.<br />
B) a chegada da uréia ao fígado para ser eliminada sob a<br />
forma de bile.<br />
C) o transporte de substâncias produzidas pelas glândulas<br />
endócrinas para os órgãos alvo.<br />
D) a propagação do impulso nervoso dos neurônios centrais<br />
para gerar respostas dos efetores.<br />
E) eliminação dos resíduos metabólicos através do intestino.<br />
32. Cérebro, cerebelo e bulbo são órgãos do:<br />
a) sistema nervoso periférico.<br />
b) sistema nervoso parassimpático.<br />
c) sistema nervoso autônomo.<br />
d) sistema nervoso central<br />
e) As respostas c e d estão corretas<br />
33. Sobre o sistema nervoso dos vertebrados é correto<br />
afirmar:<br />
(01) É composto de encéfalo e medula raquiana ou espinhal.<br />
(02) Tem sempre localização dorsal.<br />
(04) O Sistema Nervoso Central (SNC) compõe-se dos<br />
nervos simpáticos e parassimpáticos.<br />
(08) O SNC é também conhecido como sistema neurovegetativo.<br />
34. Com base no que se apresenta, pode-se afirmar que as<br />
minhocas<br />
A) cavam galerias tornando a terra fofa.<br />
B) movimentam-se graças às ondas de contração e distensão.<br />
C) são animais hermafroditas.<br />
D) reproduzem-se por autofecundação.<br />
E) apresentam desenvolvimento larval.<br />
35. Uma das funções do esqueleto é a sustentação do corpo.<br />
Esqueleto interno com essa função existe em invertebrados<br />
como<br />
A) aranhas e planárias.<br />
B) esponjas e estrelas-do-mar<br />
C) corais e esponjas.<br />
D) estrela-do-mar e aranhas.<br />
E) planárias e corais.<br />
Questões 36 e 37 UESC<br />
36. A figura ilustra uma Hydra sp, em corte vertical, gênero<br />
de celenterados de água doce, que desenvolve o ciclo vital<br />
sem apresentar o estágio de medusa. Dispondo de células<br />
especializadas para ataque ou defesa, as hidras podem atuar<br />
como predadores de outros invertebrados, principalmente de<br />
pequenos crustáceos.<br />
326
I- O principal excreta nitrogenado de uma cobra é o ácido<br />
úrico.<br />
II- Nos insetos, o CO2 é eliminado pelos nefrídios.<br />
III- Os túbulos de Malpighi são estruturas excretoras<br />
adaptadas ao ambiente terrestre.<br />
É correto o que ele afirmou SOMENTE em:<br />
(A) I (B) II (C) I e II (D) I e II (E) II e III<br />
Com base na informação e na ilustração, pode-se considerar,<br />
em relação à biologia da hidra, que ela:<br />
01) apresenta eficiente adaptação à sobrevivência, mesmo<br />
com uma estrutura corpórea simples.<br />
02) é desprovida de células especializadas para a percepção<br />
de variações ambientais.<br />
03) se reproduz por gemas, produzindo prole numerosa, o que<br />
proporciona maior variabilidade à descendência.<br />
04) compartilha de comunidade biótica na transferência de<br />
energia, como exclusivo consumidor de l ordem.<br />
05) é um organismo cuja organização se define a partir de três<br />
folhetos embrionários e de uma cavidade celômica.<br />
37. Pesquisas revelaram que os insetos se originaram dos<br />
camarões de água doce, há cerca de 430 milhões de anos.<br />
A transição do crustáceo para as terras emersas, originando<br />
os insetos, envolveu novas aquisições evolutivas que,<br />
preservando as características básicas do filo Arthropoda,<br />
estabeleceram a classe Insecta.<br />
Considerando-se as características básicas de um crustáceo e<br />
as de um inseto, pode-se afirmar que essa evolução envolveu<br />
a<br />
01) A aquisição, pelos insetos, de apêndices articulados que<br />
substituíram as nadadeiras unissegmentadas dos crustáceos.<br />
02) preservação, nos insetos, da excreção nitrogenada sob a<br />
forma de amônia, encontrada em crustáceos dulcícolas.<br />
03) evolução, nos insetos, da respiração aeróbica, inovação<br />
dos artrópodos terrestres, como alternativa à respiração<br />
branquial.<br />
04) conservação, nos insetos, do padrão de crescimento com<br />
aumento contínuo do tamanho do corpo, sem ecdises.<br />
05) adaptação do exoesqueleto quitinoso às condições de<br />
umidade limitada dos ambientes terrestres.<br />
38 (UESB-2001) Ao estudar os processos de excreção e os<br />
tipos de excretas que os animais produzem, um estudante fez<br />
as seguintes afirmações:<br />
39. (UESB - 2002) Na evolução do sistema digestório dos<br />
animais aparecem, sucessivamente, seres sem tubo<br />
digestório, com tubo digestório incompleto e seres com tubo<br />
digestório completo. Exemplos de animais com essas<br />
características são, respectivamente:<br />
(A) esponjas, planárias e minhocas.<br />
(B) esponjas, medusas e anêmonas.<br />
(C) planárias, moluscos, e minhocas.<br />
(D) planárias, esponjas e minhocas.<br />
(E) medusas, anêmonas e moluscos.<br />
QUESTÕES de 40 E 41 UESB<br />
"Os insetos originaram-se na Terra há quase 400 milhões de<br />
anos. Durante o carbonífero, 100 milhões de anos depois,<br />
haviam se irradiado em formas tão diversificadas quanto as<br />
que existem hoje. E têm dominado os habitats terrestres e de<br />
água doce em todo o mundo (...)"<br />
(Wilson. In: Diversidade da vida, p. 226)<br />
40. A Proeminência dos insetos e sua hiperdiversidade deve<br />
ser associada a aspectos estratégicos do grupo, como:<br />
01) o pequeno tamanho corporal, característico do grupo,<br />
dificulta a diversificação de nichos, favorecendo a formação<br />
de populações muito numerosas.<br />
02) o desenvolvimento por metamorfose favorece a<br />
sobrevivência da espécie, diversificando os nichos ecológicos<br />
no decorrer do ciclo vital.<br />
03) a aquisição do vôo aumenta o potencial dispersivo da<br />
espécie, inibindo o seu potencial biótico.<br />
04) a formação do esqueleto quitinoso torna os indivíduos<br />
mais vulneráveis às condições hídricas do ambiente.<br />
05) a exploração diversificada dos recursos naturais<br />
propiciada pelos apêndices articulados aumenta a competição<br />
interespecífica.<br />
41. Dominando a Terra, ocupando, principalmente, a<br />
diversidade de habitats terrestres, os insetos se integraram à<br />
biosfera com uma participação imprescindível.<br />
Se, por uma hecatombe cósmica, eles viessem a desaparecer,<br />
entre outros efeitos, se poderia esperar:<br />
327
01) aumento imediato no tamanho de populações<br />
principalmente anfíbios, répteis e aves.<br />
02) fragmentação rápida dos substratos orgânicos.<br />
03) extinção imediata dos fungos por carência nutritiva.<br />
04) comprometimento dos ciclos biogeoquímicos pela<br />
redução de detritívoros.<br />
05) renovação exuberante da vegetação florífera.<br />
Questões 42, 43 e 44(UNIT-2013/2)<br />
Nas últimas quatro décadas, cientistas conceberam o coração<br />
como uma bomba poderosa, mas vulnerável. Ponderavam<br />
que, como o coração adulto, parecia incapaz de regenerar suas<br />
células, qualquer morte celular enfraqueceria o órgão<br />
irreversivelmente, mas, de vez em quando, um cientista<br />
vislumbrava células cardíacas adultas se dividindo sob o<br />
microscópio.<br />
[...] Atualmente, biólogos estimam que o coração substitui<br />
1% ou mais de seus 4-5 bilhões de células musculares por<br />
ano.<br />
Pesquisadores também descobriram que células novas<br />
surgem da duplicação de células cardíacas adultas, além de<br />
células tronco do próprio coração. A terapia com célulastronco<br />
permite ao coração uma mega dose de suas próprias<br />
células de reparo.<br />
Estudos com animais indicam que algumas células-tronco<br />
injetadas amadurecem em células adultas, mas a maioria<br />
morre em poucos <strong>dias</strong>. Antes de morrer, porém, as células<br />
secretam um coquetel de proteínas que estimulam células<br />
cardíacas saudáveis a proliferar, assim como enzimas que<br />
rompem as fibras de colágeno do tecido cicatricial, abrindo<br />
caminho para músculo cardíaco novo.<br />
(JABR, 2013, p. 38).<br />
42. A concepção do coração como uma “bomba poderosa” se<br />
fundamenta na morfofisiologia do órgão que envolve<br />
A) o impulso direto do sangue pelos átrios em direção ao<br />
corpo, permitindo a irrigação dos órgãos.<br />
B) o funcionamento ininterrupto de átrios e ventrículos com<br />
paredes de espessura e poder de contração equivalente.<br />
C) a ação das válvulas tricúspide e mitral na saída do coração<br />
para a aorta, impedindo o refluxo do sangue para o ventrículo.<br />
D) o fluxo de sangue rico em O 2 pelas artérias pulmonares<br />
que alcançam o átrio direito vindo dos pulmões.<br />
E) um ciclo cardíaco com fases coordenadas de relaxamento<br />
e contração das câmaras do coração.<br />
43. O coração é constituído basicamente de músculo cardíaco,<br />
tecido que se caracteriza por apresentar<br />
A) contratilidade constante decorrente da presença de fibras<br />
lisas.<br />
B) células justapostas sem interconexões, garantindo a<br />
contração.<br />
C) filamentos de actina e miosina dispersos por todo o<br />
citoplasma.<br />
D) contrações vigorosas e independentes de controle<br />
voluntário.<br />
E) matriz intercelular abundante, rica em fibras colágenas e<br />
elásticas.<br />
44. Considerando as “células-tronco” do próprio coração<br />
capazes de reparar danos no órgão, é correto afirmar que<br />
A) realizam divisão celular, que prescinde de duplicação<br />
cromossômica.<br />
B) formam novas células cardíacas independente de um<br />
ambiente tecidual específico.<br />
C) apresentam limitado potencial para originar outros tipos<br />
celulares.<br />
D) ganham novas informações genéticas ao longo do<br />
processo de especialização.<br />
E) estimulam células adjacentes a se multiplicar de forma<br />
rápida e desregulada.<br />
45.(Ecmal-2013/1) Os principais órgãos excretores dos<br />
vertebrados são os rins, formados pelos néfrons. Os pulmões<br />
e o fígado também colaboram no mecanismo de excreção, ao<br />
eliminar gás carbônico e inativar substâncias prejudiciais ao<br />
organismo, respectivamente. A bile também possui papel<br />
importante na excreção, pois esta elimina produtos<br />
resultantes da distribuição das moléculas de hemoglobina.<br />
Contudo, a maior parte do trabalho de excreção (eliminar a<br />
ureia produzida pelo fígado) é realizada pelos rins. Além<br />
disso, eles regulam a concentração de água e sais no corpo,<br />
mantendo o equilíbrio do organismo. Nas opções abaixo,<br />
assinale a que corresponde corretamente à função do néfron.<br />
A) O néfron elimina substâncias nocivas ao organismo,<br />
transformando-as em pigmentos biliares, como a bilirrubina<br />
lançada no intestino, e algumas dessas substâncias são<br />
lançadas pelas fezes, outras voltam para o sangue e são<br />
eliminadas pela urina, tornando-a amarela, que é a cor da<br />
bilirrubina.<br />
B) No néfron, ocorre a filtração, a reabsorção e a secreção.<br />
Na filtração, a pressão do sangue expulsa do glomérulo para<br />
a cápsula a água e as pequenas moléculas dissolvidas no<br />
plasma. A reabsorção ocorre ao longo do túbulo, onde a água<br />
e as substâncias úteis são reabsorvidas, voltando para o<br />
sangue. Na secreção, as células do túbulo controlam a taxa de<br />
potássio no sangue. Ao sair do ducto coletor, a urina é<br />
formada.<br />
C) No néfron, há a formação de substâncias chamadas de<br />
diuréticos, as quais diminuem a reabsorção de água pelos rins<br />
e, com isso, um maior volume de água é eliminado na urina.<br />
A eliminação da urina é chamada diurese.<br />
328
D) O néfron é responsável pelo aumento da concentração de<br />
cálcio e sais minerais na urina. Esse aumento na concentração<br />
dessas substâncias vai favorecer o funcionamento dos rins,<br />
contribuindo assim, para um maior controle da pressão<br />
arterial, bem como uma correta taxa de ureia no sangue e uma<br />
eliminação adequada de água e sais.<br />
E) O néfron é o responsável pela produção do hormônio<br />
antidiurético (ADH), que é armazenado e lançado no sangue<br />
quando a pressão osmótica do sangue aumenta (por causa da<br />
diminuição da água); esse hormônio faz aumentar a absorção<br />
de água, tornando a urina menos concentrada e mais clara.<br />
46. ( Ecmal-2013/1) A tensão pré-menstrual (TPM) ainda é<br />
uma das principais queixas femininas. Ela está diretamente<br />
associada aos ciclos hormonais e à ovulação. Alterações de<br />
humor, cólicas, dores no corpo e inchaço estão entre os<br />
sintomas que mais afetam as mulheres no período menstrual.<br />
Atualmente, alguns métodos de supressão menstrual são<br />
utilizados – pílula anticoncepcional de uso contínuo; injeção<br />
trimestral de derivados da progesterona; implante subcutâneo<br />
que libera doses mínimas diárias de um derivado da<br />
progesterona; dispositivo intrauterino (DIU) que também<br />
libera doses mínimas diárias de progesterona. Segundo<br />
alguns ginecologistas, mulheres com problemas como<br />
mioma, endometriose e cistos podem especialmente se<br />
beneficiar com a supressão menstrual. Outros especialistas no<br />
assunto enfatizam que “o ciclo menstrual é o aliado número<br />
1 da mulher, uma prova de que o organismo feminino está em<br />
sintonia com a natureza e é fundamental para o seu equilíbrio<br />
físico e psicológico”.<br />
(Revista Boa Forma, Ed. 309 set. 2012).<br />
Marque a opção correta.<br />
A) A menstruação é caracterizada pela descamação do<br />
endométrio, acompanhada de sangramentos, que marca o<br />
início de um ciclo menstrual. Caso não haja gravidez,<br />
menstruação acontece a cada 28 <strong>dias</strong>, aproximadamente.<br />
Em caso de gravidez, o endométrio não se descama e a<br />
menstruação não ocorre, pois a progesterona inibe a secreção<br />
do FSH (hormônio folículo estimulante), impedindo a<br />
maturação de novos folículos ovarianos.<br />
B) O período entre o início de uma menstruação e o seu final<br />
é chamado ciclo menstrual.<br />
C) A ação conjunta dos hormônios FSH (folículo<br />
estimulante) e LH (luteinizante) produzidos pelo ovário induz<br />
a ovulação que ocorre geralmente entre o décimo e décimo<br />
quarto dia a partir do início do ciclo menstrual.<br />
D) O que denominamos “óvulo” na espécie humana é o<br />
ovócito secundário estacionado em Metáfase I da meiose, a<br />
qual somente se completará se houver fecundação.<br />
E) O aumento nas taxas de progesterona e estrógeno durante<br />
o ciclo menstrual faz com que a mucosa uterina sofra<br />
descamação, ocorrendo a menstruação.<br />
47. (UERN) O neurônio é a unidade funcional do tecido<br />
Nervoso, especializada na recepção e transmissão do impulso<br />
nervoso, através dos mediadores químiconeurotransmissores,<br />
que atuam provocando mudanças locais<br />
de permeabilidade da membrana do neurônio. Sobre a<br />
transmissão de impulso (ilustrada abaixo) podemos informar<br />
que os mediadores químicos são liberados:<br />
atendimento@consulplan.com<br />
A) Pelos corpos celulares e atingem os dendritos do neurônio<br />
seguinte.<br />
B) Pelas sinapses e atingem o axônio do neurônio seguinte.<br />
C) Pelos corpos celulares e atingem os axônios do neurônio<br />
seguinte.<br />
D) Nas sinapses e atingem os dendritos do neurônio seguinte.<br />
48. (Ecmal-2012) O sistema nervoso dos vertebrados é muito<br />
complexo, e tem por função a recepção, a condução e a<br />
integração dos estímulos e a coordenação das respostas<br />
induzidas e espontâneas. Distinguem-se o sistema nervoso<br />
central (SNC) e o sistema periférico (SNP). Nas opções<br />
abaixo, assinale corretamente as partes anatômicas que<br />
constituem o SNC.<br />
A) Encéfalo e gânglios.<br />
B) Encéfalo e medula espinal.<br />
C) Medula espinal e axônio.<br />
D) Medula espinal e gânglios.<br />
E) Encéfalo e axônio.<br />
49. (Ecmal-2010) Ao longo da superfície da Terra, a<br />
temperatura varia enormemente, encontrando-se desde águas<br />
ferventes, como no Parque Nacional de Yelowstone, nos<br />
Estados Unidos, até temperaturas abaixo de -80ºC, no interior<br />
da Antártida. Como o calor se desloca do objeto mais quente<br />
para o mais frio, qualquer alteração na temperatura do<br />
ambiente em que se encontra um organismo causa alteração<br />
na temperatura interna desse organismo, a menos que ele faça<br />
alguma coisa para regular a sua temperatura. (PURVES,<br />
2006, p. 700).<br />
O gráfico ilustra a variação da taxa metabólica (consumo de<br />
O2) de um peixe na temperatura natural de um tanque no<br />
inverno (4ºC) e no verão (24ºC), como também em outras<br />
temperaturas (•) produzidas a partir de experimentos<br />
controlados.<br />
329
hormônio ou a ambas.<br />
III- A insulina é produzida por conjuntos de células<br />
especializadas chamadas ilhotas pancreáticas, as quais,<br />
atualmente, são uma alternativa atraente de transplante para<br />
os diabéticos.<br />
IV- Os níveis glicêmicos de pacientes com diabetes do tipo 1<br />
podem ser normalizados com atividade física regular,<br />
controle do peso e medicação oral.<br />
a) Todas as afirmativas estão corretas.<br />
b) A afirmativa III está incorreta.<br />
c) As afirmativas I e III estão corretas.<br />
d) As afirmativas I, III e IV estão corretas.<br />
REPRODUÇÃO<br />
Considerando-se o resultado desse experimento e a<br />
capacidade adaptativa desse animal em relação às variações<br />
sazonais (inverno/verão) de temperatura, é possível afirmar:<br />
I. À medida que a temperatura do tanque é alterada, desde<br />
4ºC, no meio do inverno, até 24ºC, no meio do verão a<br />
temperatura corporal do peixe mantém-se sem alterações.<br />
II. Entre o inverno e o verão, um lento processo de<br />
aclimatação desse animal compensa as mudanças sazonais de<br />
temperatura.<br />
III. Alterações fisiológicas sofridas pelo peixe produzem<br />
compensações metabólicas que reajustam a maquinaria<br />
bioquímica para reagir aos efeitos negativos da variação<br />
térmica.<br />
IV. A taxa metabólica desse peixe “no inverno”, a uma<br />
temperatura induzida em experimento de 14ºC, é menor do<br />
que a taxa metabólica desse peixe “no verão”, para as mesmas<br />
condições térmicas.<br />
Dessas afirmativas, estão corretas as indicadas em<br />
01) apenas I e II.<br />
02) apenas II e III.<br />
03) apenas I, III e IV.<br />
04) apenas I, II e III.<br />
05) I, II, III e IV.<br />
50. (Unifei) Uma das doenças mais disseminadas no mundo<br />
atual é o diabetes melito. Considerando as quatro afirmativas<br />
abaixo, assinale a alternativa correta:<br />
O Objetivo dos processos reprodutivo é a perpetuação das<br />
espécies.<br />
TIPOS DE REPRODUÇÃO<br />
Assexuada ou agâmica: Caracteriza-se pela ausência de<br />
gametas e compartilhamento de material genético. Dessa<br />
forma as descendências apresentam baixa variabilidade<br />
genética, sendo clones dos ascendentes – a variabilidade<br />
genética depende exclusivamente das mutações.<br />
Sexuada ou gâmica: Caracteriza-se pelo compartilhamento<br />
de material genético de origem distinta e em sua maioria,<br />
ocorre a participação de gametas. A mistura<br />
(compartilhamento) de material genético possibilita grande<br />
variabilidade genética. Na reprodução sexuada a<br />
variabilidade, além da mutação se dá por recombinação e pela<br />
fecundação.<br />
Formas de reprodução assexuadas:<br />
a- Divisão simples: nesse processo, o organismo sofre uma<br />
bipartição originando dois novos organismos – divisão direta<br />
simples.<br />
Ex: protozoários, algas e bactérias (unicelulares)<br />
Essa divisão também pode ocorrer em pluricelulares como a<br />
hidra.<br />
I- Presença de níveis elevados de glicose no sangue, o que<br />
leva a distúrbios no metabolismo de carboidratos, gorduras e<br />
proteínas.<br />
II- A hiperglicemia deve-se à produção nula (diabetes<br />
melito do tipo 2) ou insuficiente (diabetes melito do tipo 1)<br />
do hormônio insulina pelo organismo, à ação deficiente desse<br />
330
Laceração ou regeneração: consiste na formação de<br />
indivíduos a partir da regeneraçãod e fragmentos gerados por<br />
porcessos traumáticos. Ex.: planárias<br />
b- Divisão múltipla: consiste no fenômeno de segmentação<br />
de organismos em que cada segmento tem capacidade de<br />
originar um organismo completo. As divisões múltiplas se<br />
apresentam sob as forma de gemulação, esporulação,<br />
esquizogênese, laceração e estrobilização.<br />
Gemulação, brotamento ou gemiparidade: surgem brotos<br />
no corpo do organismo a partir de multiplicações celulares.<br />
Esses brotos podem ou não desprender do corpo principal –<br />
quando não há o desprendimento, forma-se uma estrutura<br />
colonial. Ex.: fungos, cnidários e pólipos.<br />
Estrobilização: caso particular de reprodução de pólipos<br />
celenterados em que fragmentos regulares denominados<br />
éfiras, desprendem-se da forma adulta originando um<br />
organismo intermediário denominado de medusa – esta<br />
última faz parte do processo de reprodução por alternância de<br />
geração.<br />
Alternância de gerações ou metagênese: Processo de<br />
reprodução em que existe uma fase sexuada e outra<br />
assexuada.<br />
Esporulação: processo de reprodução em que a partir de uma<br />
célula surgem várias outras com capacidade de germinação<br />
por mitoses, gerando organismos multicelulares. Ex.:<br />
Protozoários – esporos não apresentam distinção de sexos<br />
como os gametas. A esporulação também pode fazer parte de<br />
um complexo ciclo de reprodução denominado de<br />
metagênese comum em animais primitivos, vegetais e fungos.<br />
Esquizogênese: Trata-se de um caso de divisão múltipla em<br />
pluricelulares – ocorre em anelídeos poliquetas Ex.: Eunice<br />
viridis.<br />
Esse fenômeno também ocorre em vegetais, algas e fungos.<br />
A geração assexuada surge da germinação (por mitoses) de<br />
células haplóides (esporos), que se formam a partir de<br />
meioses, o pluricelular resultante é denominado de<br />
gametófito. O gametófito produz gametas que, após a<br />
fecundação, origina um organismo diplóide denominado de<br />
esporófito – o esporófito apresenta células que originarão os<br />
esporos, recomeçando os ciclos.<br />
Reprodução sexuada – caso particular:<br />
Conjugação: nesse processo, apesar de não haver<br />
participação de gametas, verifica-se a transferência de<br />
fragmentos de DNA de um organismo para outro, através de<br />
uma ponte citoplasmática entre tipos celulares distintos.<br />
Ocorre em bactérias, algas e alguns protozoários. É através<br />
desse processo que algumas bactérias tornam-se resistentes a<br />
antibióticos – uma bactéria naturalmente resistente transfere<br />
genes que confere resistência a bactérias não-resistentes.<br />
331
espermatozóides – distende ou retrai em função da variação<br />
da temperatura ambiente.<br />
Testículos: glândulas produtoras de gametas e hormônios<br />
masculinos. São dois novelos de canais seminíferos que<br />
contém as células que originarão os espermatozoides e as<br />
células nutridoras desses gametas.<br />
Duplicação<br />
do gene da<br />
resistência<br />
Espermatogônias: células germinativas masculinas,<br />
após as multiplicações, sofrem meiose originando os<br />
espermatócitos e espermátides.<br />
Espermatócitos: células resultantes do crescimento das<br />
espermatogônias.<br />
Espermátides; células resultantes das meioses<br />
masculinas.<br />
Espermatozóides: gametas masculinos, resultantes da<br />
diferenciação das espermátides – espermiogênense.<br />
Células de Sertoli: células nutridoras dos<br />
espermatozóides;<br />
Transferência do gene<br />
Bactéria recombinante<br />
resistente<br />
SISTEMA REPRODUTOR MASCULINO<br />
Células de Leydig (intersticiais): localizadas entre os<br />
canais seminíferos, são produtoras de hormônio<br />
masculinizante – testosterona;<br />
Epidídimo: região diferenciada do canal deferente<br />
responsável pelo armazenamento dos espermatozóides;<br />
Canal deferente: via de condução das secreções e dos<br />
espermatozóides;<br />
Canal ejaculador: porção do canal deferente que<br />
atravessa a próstata;<br />
Uretra: via uro-genital, serve de conduto para a urina,<br />
secreções espermáticas, espermatozóides e urina.<br />
Órgão copulador masculino:<br />
Corpos esponjosos: tecido que circunda a uretra;<br />
Corpos cavernosos: conjunto de tecido com cavidades<br />
cavernosas – juntamente com os corpos esponjosos, ao serem<br />
irrigados com sangue promove a ereção;<br />
Constituição:<br />
Bolsa escrotal: bolsa ou saco que acomoda os testículos é<br />
responsável por manter a temperatura adequada para os<br />
Glande: cabeça do pênis – dos espermatozóides para o<br />
meio “externo”.<br />
Prepúcio: pele que recobre a glande.<br />
332
Glândulas anexas:<br />
Vesículas seminais: 2 glândulas produtoras do líquido<br />
seminal;<br />
Próstata: produção do líquido prostático – juntamente com o<br />
líquido prostático constitui o meio natante para os<br />
espermatozóides;<br />
Genitália interna<br />
Glândula de Cowper ou bulbo uretral: localizada na base do<br />
pênis, sua secreção limpa a uretra e proporciona a<br />
alcalinização da vagina possibilitando o pH adequado para a<br />
sobrevivência dos espermatozóides.<br />
SISTEMA REPRODUTOR FEMININO<br />
Constituição:<br />
Genitália externa - Vulva: conjunto de estruturas do sistema<br />
que podem ser observados externamente.<br />
Monte de Vênus: tecido adiposo revestido por pelos;<br />
Grandes lábios: “moldura” externa cercada por pelos e<br />
sobrepõe aos pequenos lábios;<br />
Pequenos lábios: róseos e rica vascularização, “moldura”<br />
interna do intróito vaginal;<br />
Intróito vaginal: abertura da vagina – acesso para o meio<br />
externo;<br />
Clitóris: órgão análogo ao pênis – capacidade de ereção –<br />
estrutura extremamente sensível (órgão do prazer sexual);<br />
Hímen: membrana fina que limita a abertura vaginal;<br />
Ovários: gônadas femininas, produtora dos gametas e dos<br />
hormônios sexuais femininos – estrógeno e progesterona;<br />
Tubas de falópio: canais que promovem a comunicação com<br />
o útero – nas tubas ocorre a fecundação;<br />
Vagina: órgão copulador feminino e canal do parto – nas<br />
laterais, logo na entrada, localizam-se as glândulas de<br />
Bartholin – produção do líquido lubrificante,<br />
Útero: órgão musculoso onde, logo após a nidação<br />
(implantação do blastocisto), o embrião se desenvolve até o<br />
momento do parto.<br />
Uretra: via urinária.<br />
333
CLASSIFICAÇÃO DOS ANIMAIS QUANTO<br />
À FECUNDAÇÃO E O<br />
DESENVOLVIMENTO EMBIONÁRIO<br />
De acordo com o meio em que ocorre a fecundação e o tipo<br />
de desenvolvimento, os animais podem ser:<br />
a- Ovulíparos: animais em que a fecundação depende da<br />
água uma vez que esse fenômeno ocorre fora do corpo –<br />
fecundação e desenvolvimento embrionário externo; Ex.:<br />
peixes e anfíbios,<br />
b- Ovíparos: animais que põem ovos de fecundação externa<br />
e desenvolvimento externo, com nutrição às custas das<br />
reservas nutritivas do ovo –vitelo; Ex.: aves e a maioria dos<br />
répteis;<br />
c- Ovovivíparos: animais que põem ovos, de fecundação<br />
interna e desenvolvimento interno – a nutrição se dá<br />
independente do organismo materno. O embrião é nutrido<br />
pelo vitelo do ovo; Ex.: serpentes e tubarões;<br />
d- Marsupiais: são mamíferos aplacentários – a fecundação é<br />
interna, porém, o desenvolvimento se completa fora do<br />
organismo materno, no interior de uma bolsa abdominal<br />
denominada de marsúpio onde o filhote tem acesso às<br />
glândulas mamárias; Ex.: cangurus, coalas, etc.;<br />
e- Monotremados: mamíferos que põem ovos; Ex.:<br />
ornitorrinco e équidna;<br />
f- Vivíparos: fecundação interna e desenvolvimento interno<br />
com nutrição dependente do organismo materno a partir do<br />
cordão umbilical e placenta; Ex.: mamíferos em geral;<br />
CASOS PARTICULARES DE<br />
REPRODUÇÃO<br />
Partenogênese: processo de formação de organismos, a<br />
partir de óvulo não fecundado. Ex.: afídeos (insetos), abelhas,<br />
pulgões, dáfnia (microcrustáceo), mariposas (bicho-da-seda).<br />
No caso das abelhas, o sexo é definido pela plóidia dos<br />
indivíduos – se o desenvolvimento ocorrer a partir de óvulo<br />
não fecundado o resultante será haploide e do sexo masculino.<br />
Se, no entanto, o óvulo for fecundado, o organismo resultante<br />
será diplóide e do sexo feminino.<br />
Pedogênese: fenômeno que se caracteriza pelo fato de larvas<br />
produzirem óvulos que se desenvolvem por partenogênese,<br />
Ex.: mosca Miastor metraloa, alguns verme platelmintos.<br />
Neotenia: larvas que atingem a maturidade sexual e podem<br />
ser fecundadas. Ex.: larva de salamandra – axolotl pronunciase<br />
axolótil.<br />
Exercícios<br />
01. A reprodução sexuada determina:<br />
a) a manutenção da condição haplóide.<br />
b) a especialização de gametas diplóides.<br />
c) a fertilização entre células indiferenciadas.<br />
d) a invariabilidade genética em cada geração.<br />
e) a variabilidade produzida pela recombinação gênica.<br />
02. Observe os desenhos a seguir:<br />
Os desenhos<br />
representam<br />
processos de<br />
reprodução assexuada denominados,<br />
respectivamente de:<br />
a) estrobilização, brotamento e regeneração.<br />
b) gemulação, brotamento, e regeneração.<br />
c) brotamento, gemulação e bipartição.<br />
d) regeneração, brotamento e bipartição.<br />
e) estrobilização, gemulação e conjugação.<br />
03. Animais ovulíparos apresentam seu desenvolvimento<br />
embrionário sujeito a pouca proteção, o que é compensado<br />
com uma grande produção de gametas. Assinale a opção que<br />
caracteriza corretamente a fecundação e o desenvolvimento<br />
de animal ovulíparo:<br />
a) Lagartos: a fecundação e o desenvolvimento são externos.<br />
b) Cobras: a fecundação é interna, porém o desenvolvimento<br />
embrionário é externo.<br />
c) Sapos: a fecundação é interna, porém o desenvolvimento<br />
embrionário é externo.<br />
d) Pererecas: a fecundação e o desenvolvimento embrionário<br />
são externos.<br />
e) Jacarés: a fecundação e o desenvolvimento são internos.<br />
04. Assinale, entre as alternativas abaixo, a afirmação correta.<br />
a) Tanto os animais ovíparos como os ovovivíparos põem<br />
ovos com o desenvolvimento embrionário apenas iniciado.<br />
b) Tanto os animais ovíparos como os ovovivíparos põem<br />
ovos com o desenvolvimento embrionário já concluído.<br />
c) Tanto os animais ovíparos como os ovovivíparos<br />
apresentam fecundação externa.<br />
334
d) Tanto nos animais ovíparos como nos ovovivíparos, os<br />
embriões utilizam as reservas alimentares do ovo para seu<br />
desenvolvimento.<br />
e) Somente nos animais ovíparos o filhote eclode fora do<br />
corpo materno.<br />
05. Em certos animais como, por exemplo, as abelhas, o óvulo<br />
pode se desenvolver, dividindo-se sucessivamente, dando<br />
origem a um novo ser. Trata-se de um fenômeno conhecido<br />
por:<br />
a) netotenia.<br />
b) pedogênese.<br />
c) partenogênese.<br />
d) poliembrionia.<br />
e) metagênese.<br />
06. A abelha A encontra-se com a abelha B, da mesma<br />
espécie, mas de outra colméia. Diz A:<br />
— Olá, como vão seu pai e sua mãe?<br />
Responde B:<br />
—Bem, meu pai já morreu mas minha mãe está ótima. E seus<br />
quatro avós, como vão?<br />
Retruca A:<br />
— Como quatro, se eu só tenho dois?<br />
Por esse “diálogo” podemos concluir corretamente que:<br />
a) A pode ser uma rainha e B uma operária.<br />
b) A é uma rainha e B é uma operária.<br />
c) A pode ser uma operária e B é um zangão.<br />
d) A é um zangão e B pode ser uma rainha mas não uma<br />
operária.<br />
e) A é um zangão e B é uma operária ou rainha.<br />
06. “O chamado Ambystoma tigrinum é um anfíbio bastante<br />
conhecido em regiões pantanosas e lagos do México. Esta<br />
espécie apresenta um fenômeno interessante: sua larva, que é<br />
aquática, atinge a maturidade sexual sem perder suas<br />
características larvais, entre as quais vistosas brânquias<br />
externas. E nestas condições se reproduz normalmente.”<br />
O texto acima diz respeito ao fenômeno denominado:<br />
a) isogamia. b) monospermia. c) neotenia.<br />
d) oogamia. e) esporogamia.<br />
07. Em abelhas, o macho (zangão) desenvolve-se a partir de<br />
óvulos não fecundados (haplóides). As rainhas (fêmeas<br />
férteis) e operárias (fêmeas estéreis) desenvolvem-se a partir<br />
de ovos fecundados e diplóides. Conclui-se daí que:<br />
I. Os zangões não têm filhos do sexo masculino.<br />
II. As filhas de um zangão herdam todos os genes que seu<br />
pai possui.<br />
III. Os zangões não possuem avós paternos.<br />
Assinale a alternativa certa:<br />
a) As conclusões acima estão corretas.<br />
b) As conclusões acima estão incorretas.<br />
c) Apenas as conclusões I e II estão corretas.<br />
d) Apenas as conclusões I e III estão corretas.<br />
e) Apenas as conclusões II e III estão corretas.<br />
08. Desenhos representativos dos sistemas genitais masculino<br />
e feminino.<br />
A opção que contém erro é:<br />
a) Em 2 há<br />
armazenamento de<br />
espermatozóides.<br />
b) 3 e 4 produzem<br />
secreções para o sêmen.<br />
c) 1 e 5 constituem as<br />
gônadas.<br />
d) Em 6 ocorre<br />
fecundação.<br />
e) 7 é constituinte do<br />
canal do parto.<br />
09. Com<br />
relação à<br />
figura<br />
seguinte são<br />
feitas quatro<br />
afirmativas.<br />
Assinale a<br />
opção correta<br />
seguindo o<br />
código<br />
abaixo:<br />
I - A fecundação, na espécie humana, se dá mais<br />
comumente no terço externo de uma das trompas de Falópio.<br />
II - Quando ocorre a penetração do espermatozóide no<br />
gameta feminino, este ainda se encontra na fase de ovócito de<br />
2ª ordem.<br />
III - Na polispermia verifica-se a entrada de vários<br />
espermatozóides no óvulo, justificando a formação de<br />
gêmeos.<br />
IV - A razão do grande número de espermatozóides<br />
eliminados numa ejaculação reside na dificuldade que eles<br />
devem enfrentar até atingir o óvulo.<br />
a) se apenas uma afirmativa está certa<br />
335
) se nenhuma afirmativa está certa<br />
c) se todas as afirmativas estão certas<br />
d) se apenas uma afirmativa está errada<br />
e) se apenas duas afirmativas estão certas<br />
10. Associe as estruturas abaixo relacionadas com a função<br />
realizada por cada uma:<br />
1-túbulos seminíferos<br />
2- epidídimo<br />
3-células intersticiais<br />
do testículo<br />
4- próstata<br />
a) 1, 2, 3, 4<br />
b) 2, 3, 4, 1<br />
c) 3, 4, 1, 2<br />
d) 4, 3, 2, 1<br />
e) 2, 1, 4, 3<br />
( ) local de produção de<br />
espermatozóides<br />
( ) local de armazenamento de<br />
espermatozóides<br />
( ) local de produção do hormônio<br />
sexual masculino<br />
( ) local de produção do esperma<br />
11. O processo de união dos núcleos do óvulo e do<br />
espermatozóide é chamado de:<br />
a) segmentação b) estrobilização c) fecundação<br />
d) nidação e) permutação<br />
12. Desde a sua origem até a fecundação do óvulo, o<br />
espermatozóide humano segue o seguinte trajeto:<br />
a) testículo, epidídimo, canal deferente, uretra, vagina, útero,<br />
trompa de Falópio.<br />
b) testículo, uretra, canal deferente, epidídimo, vagina, útero,<br />
trompa de Falópio.<br />
c) epidídimo, testículo, canal deferente, uretra, útero, vagina,<br />
trompa de Falópio.<br />
d) testículo, próstata, epidídimo, canal deferente, uretra,<br />
vagina, útero, trompa de Falópio, ovário.<br />
e) canal deferente, testículo, epidídimo, uretra, vagina, útero,<br />
ovário.<br />
13. O esperma normal é composto de:<br />
a) espermatozóides unicamente.<br />
b) espermatozóides e líquido seminal.<br />
c) espermatozóides, líquido seminal e líquido prostático.<br />
d) espermatozóides, líquido seminal, plasma e líquido<br />
prostático.<br />
e) espermatozóides, sangue, linfa, líquido seminal e líquido<br />
prostático.<br />
a) da divisão de um óvulo não fecundado.<br />
b) da divisão de um zigoto originado da união de um óvulo<br />
com um espermatozóide.<br />
c) da fertilização de dois óvulos distintos por um só<br />
espermatozóide.<br />
d) da fertilização de dois óvulos por dois espermatozóides<br />
distintos.<br />
e) da fertilização de dois óvulos exatamente iguais por dois<br />
espermatozóides iguais ou diferentes.<br />
15. Uma senhora deu à luz dois gêmeos de sexos diferentes.<br />
O marido, muito curioso, deseja saber algumas informações<br />
sobre o desenvolvimento de seus filhos, a partir da<br />
fecundação. O médico respondeu-lhe, corretamente, que:<br />
a) dois óvulos foram fecundados por um único<br />
espermatozóide.<br />
b) um óvulo, fecundado por um espermatozóide, originou um<br />
zigoto, o qual dividiu-se em dois zigotos, formando dois<br />
embriões.<br />
c) um óvulo foi fecundado por dois espermatozóides,<br />
constituindo dois embriões.<br />
d) dois óvulos, isoladamente, foram fecundados, cada um por<br />
um espermatozóide, originando dois embriões.<br />
e) o uso de medicamentos durante a gestação causou<br />
alterações no zigoto, dividindo-o em dois.<br />
16. Assinale a opção que indica os hormônios que atuam na<br />
liberação do óvulo (ovócito secundário):<br />
a) ocitocina e estradiol<br />
b) estradiol e progesterona.<br />
c) progesterona e folículo estimulante.<br />
d) luteinizante e gonadotrofina.<br />
e) folículo estimulante e luteinizante.<br />
17. Os objetivos de alguns métodos anticoncepcionais são:<br />
I. Impedir que o óvulo alcance a porção superior das<br />
trompas.<br />
II. Impedir que os espermatozóides sejam depositados na<br />
vagina.<br />
III. Impedir que os espermatozóides depositados na vagina<br />
cheguem ao útero.<br />
O uso da camisinha, de diafragma e a ligadura de trompas<br />
atingem, respectivamente, os objetivos:<br />
a) I, II e III. b) I, III e II c) II, I e III<br />
d) II, III e I. e) III, II e I.<br />
14. Os gêmeos monozigóticos ou idênticos originam-se:<br />
336
17. O uso de preservativo masculino ("camisinha") tem sido<br />
amplamente divulgado e estimulado nos <strong>dias</strong> de hoje. Várias<br />
são suas indicações, como:<br />
01. evitar doenças como sífilis e gonorréia.<br />
02. controle de natalidade.<br />
04. bloqueio da produção de gametas masculinos.<br />
08. prevenção da Aids.<br />
16. controle da ovulação.<br />
18. O gráfico a seguir mostra os níveis dos hormônios sexuais<br />
no sangue durante o ciclo menstrual:<br />
e) hormônio folículo-estimulante — estrógeno — hormônio<br />
luteinizante — progesterona.<br />
21. Num ciclo menstrual de 28 <strong>dias</strong>, a ovulação normalmente<br />
ocorre:<br />
a) no primeiro dia da menstruação.<br />
b) ao redor do 14º dia após o início da menstruação.<br />
c) no último dia da menstruação.<br />
d) ao redor do 7º dia após o início da menstruação.<br />
e) ao redor do 28º dia após o início da menstruação.<br />
22. Existem três maneiras de constatar a gravidez:<br />
a) Cite-as.<br />
b) Explique.<br />
23. (UFU) Um dos fatos que agitaram o meio científico em<br />
1995 foi o anúncio feito pelo Laboratório de Fertilização e de<br />
Maturação de Gametas, sediado em Paris, do nascimento do<br />
primeiro bebê, cuja fecundação (ou fertilização) envolveu<br />
uma espermátide, ao invés de um espermatozóide.<br />
E correto afirmar que as espermátides são células<br />
a) observe as curvas dos hormônios e diga, justificando, se<br />
ocorreu ou não fecundação.<br />
b) Onde é produzido cada um dos hormônios gonadotróficos<br />
e esteróides envolvidos no processo<br />
19. Qual dos dois gráficos e os respectivos períodos<br />
representaria uma mulher que toma anticoncepcionais?<br />
Explique.<br />
20. Sabemos que no ciclo ovulatório da mulher há uma<br />
interação entre hormônios da hipófise e hormônios do próprio<br />
folículo ovariano. A hipófise inicialmente produz o hormônio<br />
A que estimula a produção do hormônio B pelo folículo.<br />
Após a ovulação, forma-se o corpo lúteo por estímulo do<br />
hormônio C da hipófise. O corpo lúteo secreta, então, o<br />
hormônio D. Os hormônios A, B, C e D são respectivamente:<br />
a) progesterona — hormônio folículo-estimulante —<br />
hormônio luteinizante — estrógeno.<br />
b) hormônio folículo-estimulante — progesterona —<br />
estrógeno — hormônio luteinizante.<br />
c) estrógeno — progesterona — hormônio folículoestimulante<br />
— hormônio luteinizante.<br />
d) hormônio folículo-estimulante — estrógeno —<br />
progesterona — hormônio luteinizante.<br />
A) diplóides (2n) que estão presentes desde muito cedo no<br />
indivíduo.<br />
B) produzidas por mitose, a partir das espermatogônias (2n).<br />
C) resultantes da divisão I da meiose, a partir de<br />
espermatócitos primários (2n).<br />
D)c haplóides (n) que se transformam em espermatozóides,<br />
por diferenciação celular.<br />
E) haplóides (n) desenvolvidas in vitro, a partir de<br />
espermatozóides.<br />
24. (UFV) Distinguem-se dois tipos fundamentais de<br />
gêmeos: os univitelinos ou monozigóticos e os bivitelinos ou<br />
dizigóticos. Os primeiros são habitualmente chamados<br />
"gêmeos verdadeiros" e os últimos "gêmeos fraternos".<br />
Com relação a esses dois tipos de gêmeos, analise as<br />
afirmativas abaixo:<br />
I- O desenvolvimento de "gêmeos verdadeiros" ocorre a<br />
partir da fecundação de dois óvulos em um mesmo ciclo<br />
ovariano.<br />
II- "Gêmeos fraternos" possuem características hereditárias<br />
tão diferentes entre si quanto irmãos nascidos em épocas<br />
diferentes. III- A formação de "gêmeos verdadeiros" pode<br />
ser decorrente de uma divisão inicial dos blastômeros, ou de<br />
uma divisão do embrioblasto.<br />
Assinale a opção CORRETA:<br />
a) Somente II e III são verdadeiras.<br />
337
) Somente I e II são verdadeiras.<br />
c) Somente I e III são verdadeiras.<br />
d) Somente uma é verdadeira.<br />
e) Todas são verdadeiras.<br />
25. (EFOA) Com relação ao esquema<br />
de parte do aparelho reprodutor<br />
humano (I, II e III), representado<br />
abaixo, assinale a alternativa<br />
CORRETA:<br />
a) Os espermatozóides são produzidos<br />
em II.<br />
b) Os túbulos seminíferos percorrem a<br />
estrutura indicada por I.<br />
c) A liberação dos espermatozóides<br />
ocorre na seqüência II, III e I.<br />
d) O epidídimo está representado por III.<br />
e) As células de Sertoli encontram-se em III.<br />
26.UFMG-2001 Diferentes métodos de controle de<br />
natalidade têm sido usados pela população.<br />
I. H1 é o FSH e estimula a maturação do folículo.<br />
II. A é a progesterona e B o estrogênio.<br />
III. Quando A e B diminuem, inibe-se a produção de H1.<br />
IV. Durante a gravidez, A e B mantém integro o endométrio.<br />
Analisando as afirmativas acima, podemos dizer que estão<br />
corretas apenas<br />
a) I e II b) II e III c) III e IV d) I e III e) I e IV<br />
28. UNIMONTES-96 Nos ovos humanos, e mesmo nos de<br />
outros mamíferos, pode ocorrer um tipo de reprodução capaz<br />
de originar gêmeos univitelinos que, permanecendo unidos,<br />
são chamados de siameses. Esse tipo de reprodução, que<br />
origina organismos a partir de um único ovo com patrimônio<br />
genético idêntico, denomina-se:<br />
a) poliembrionia.<br />
b) partenogênese.<br />
c) fecundação.<br />
d) cissiparidade.<br />
e) neotenia.<br />
Um desses métodos está ilustrado nesta figura:<br />
Considerando-se a utilização desse método, é CORRETO<br />
afirmar que ele pode implicar<br />
A) a inibição das glândulas que produzem sêmen.<br />
B) a manutenção de espermatogônias.<br />
C) a redução da libido.<br />
D) o aumento da produção de testosterona.<br />
27. CEFET-MG/92 De acordo com o esquema hormonal do<br />
ciclo menstrual acima, são feitas as seguintes afirmativas:<br />
29. (FCMMG) Gêmeos (25-<br />
05 a 20-06) – Regido por<br />
Mercúrio, patrono da alquimia<br />
da feitiçaria é o signo do alegre<br />
brincalhão , da dualidade da<br />
parceria – o médico que<br />
trabalha em equipe - do que<br />
gosta de manter-se atualizado e<br />
que gosta de aprender.<br />
Sabendo-se que os gêmeos monozigóticos ou univitelinos se<br />
originam de um mesmo ovo e observando-se o esquema<br />
abaixo, NÃO podemos afirmar que<br />
338
contrações da musculatura uterina (cólicas)<br />
concomitantemente ao ato de amamentar. Isso ocorre porque<br />
a massagem do mamilo da mama pela sucção estimula a<br />
liberação de<br />
a) Gêmeos monozigóticos só possuem uma placenta.<br />
b) Existem diferentes formas de gemelaridade que levam à<br />
formação de gêmeos monozigóticos.<br />
c) As diferenças fenotípicas entre dois monozigóticos devemse<br />
ao meio ambiente, pois eles possuem os mesmos tipos de<br />
genes.<br />
d) Monozigóticos monoamnióticos geralmente têm os<br />
cordões umbilicais entrelaçados, constituindo um risco<br />
durante o parto.<br />
e) Os pares de gêmeos monozigóticos, cromossomicamente<br />
normais, são sempre do mesmo sexo.<br />
30. (FCMMG) Virgem<br />
(23-08 a 22-09) - Regido<br />
por Mercúrio - é o signo<br />
daqueles que têm poder de<br />
concentração, de paciência<br />
e de cura; do equilíbrio<br />
entre a mente e o corpo.<br />
A constelação de Virgem<br />
corresponde a uma jovem que, supostamente, ainda não teve<br />
relações sexuais e que mantém íntegro o hímen na entrada da<br />
câmara vaginal.<br />
A vagina é o órgão de cópula da mulher e onde são despejados<br />
os espermatozóides. É sabida que o ambiente vaginal é<br />
adverso para os espermatozóides. Essa adversidade está<br />
relacionada com<br />
a) A flora bacteriana, que agride os espermatozóides e<br />
compete metabolicamente.<br />
b) O pH ácido, promovido pela flora bacteriana que<br />
metaboliza glicogênio libera ácidos.<br />
c) A elevada temperatura vaginal que inibe a movimentação<br />
flagelar.<br />
d) A secreção das glândulas da parede vaginal, que<br />
dificultam a passagem dos espermatozóides para o útero.<br />
e) Os hormônios femininos, que são produzidos durante o<br />
ciclo menstrual! e desativam os espermatozóides.<br />
31.( FCMMG) Quando uma mulher que deu à luz<br />
recentemente está amamentando, costuma ter também<br />
A) Oxitocina, pela neuro-hipófise e que vai agir tanto nas<br />
células mio-epiteliais da glândula mamária quanto no<br />
miométrio.<br />
B) Estrógeno, pelos folículos ovarianos que irão fazer crescer<br />
a mama e hipertrofia a musculatura uterina.<br />
c) Hormônio folículo-estimulante que deverá reiniciar os<br />
ciclos menstruais e contrair o corpo do útero.<br />
D) Progesterona, pelo corpo lúteo residual que aumenta a<br />
produção de leite e reforça o estímulo para contração<br />
muscular.<br />
E) Histamina, que dilata os ductos da glândula mamária e<br />
contrai os miócitos do útero.<br />
31. (EFOA) Os processos de formação dos gametas<br />
masculinos e femininos são denominados espermatogênese e<br />
ovogênese, respectivamente. Sobre estes processos é<br />
INCORRETO afirmar que:<br />
a) a espermiogênese é o processo de transformação das<br />
espermátides em espermatozóides.<br />
b) na fase de crescimento, as ovogônias aumentam em<br />
número por sucessivas divisões meióticas.<br />
c) o número de gametas viáveis resultantes da<br />
espermatogênese é maior que o da ovogênese.<br />
d) durante a gametogênese ocorre um processo reducional do<br />
número de cromossomos.<br />
e) as espermatogônias e os espermatócitos primários possuem<br />
o mesmo número de cromossomos.<br />
32. (UNIOMONTES) Dados estatísticos revelam que certas<br />
mulheres apresentam uma tendência familiar para a<br />
gemelaridade. A idade materna contribui para aumentar essa<br />
incidência, principalmente, dos gêmeos dizigóticos.<br />
O estudo dos gêmeos é de grande importância porque:<br />
A) é possível diferenciar os monozigóticos dos dizigóticos<br />
pela análise dos anexos embrionários.<br />
B) os gêmeos dizigóticos têm patrimônio genético diferente.<br />
C) os gêmeos monozigóticos sempre apresentarão o mesmo<br />
sexo.<br />
D) os gêmeos são resultantes de um processo de<br />
poliembrionia.<br />
E) pode-se, através deles, determinar as causas genética de<br />
certas características físicas ou mentais.<br />
33. DIAMANTINA Sabendo-se que o zangão não tem pai, é<br />
CORRETO afirmar que ele:<br />
a) Forma 50% dos espermatozóides X e 50% Y.<br />
339
) Produz espermatozóides por meiose.<br />
c) Possui células com cromossomos homólogos.<br />
d) Pode transmitir genes letais recessivos para sua prole.<br />
e) Mesmo não tendo pai, poderá ter várias filhas.<br />
34. (DIAMANTINA) Em relação aos processos<br />
apresentados abaixo, é CORRETO afirmar:<br />
sexualmente completas.<br />
(d) Desenvolvimento de óvulos a partir<br />
de larvas não-fecundadas.<br />
Procure encontrar na coluna 2 os conceitos que correspondem<br />
a coluna 1 e assinale a alternativa contendo a correlação<br />
verdadeira.<br />
A) I-a, II-b. III-d .<br />
B) I-c, II-b III-a<br />
C) I-c. II-d. III-a<br />
D) I-d, II-c, III-a<br />
E) I-a, II-c, III- d<br />
36. UFU-98 A natureza produz clones desde o início da vida<br />
na Terra. Algumas espécies de tatu representam um exemplo<br />
de mamífero que se reproduz por clonagem. Em cada<br />
gravidez a fêmea é capaz de produzir de quatro a doze filhotes<br />
geneticamente idênticos.<br />
De acordo com o texto, analise as afirmativas abaixo.<br />
a) I, II e III ocorrem nos túbulos seminíferos, sendo I uma<br />
mitose e II e III , uma meiose.<br />
b) IV ocorre no ovário, sendo um processo que se inicia na<br />
puberdade.<br />
c) VII ocorre na tuba uterina, sendo que a seguir ocorrerão<br />
sucessivas divisões equacionais.<br />
d) VIII ocorre no útero e inclui, sequencialmente, os<br />
processos de gástrula, blástula e organogênese.<br />
e) V inicia antes do nascimento originando no ovário fetal<br />
duas células filhas.<br />
35( Int. MINAS) Seguem-se duas colunas a COLUNA 1,<br />
contendo formas de processos reprodutivos encontrados no<br />
mundo animal e a COLUNA 2, contendo conceitos de varias<br />
formas de processos reprodutivos. .<br />
COLUNA 1 COLUNA 2<br />
I- Neotenia (a) Desenvolvimento da célula sexual<br />
feminina, normalmente haplóide,<br />
sem a participação de célula sexual<br />
masculina.<br />
II- Pedogênese<br />
(b) Desenvolvimento com<br />
Alternância obrigatória entre<br />
Reprodução sexuada<br />
e assexuada no ciclo de vida<br />
de certos organismos.<br />
I- Os filhotes formam-se a partir de bipartições, com<br />
posterior separação, de uma única célula ovo, dando<br />
indivíduos idênticos.<br />
II- Podemos dizer que esta é uma forma assexuada de<br />
reprodução conhecida como partenogênese.<br />
III- Os filhotes. conhecidos como gêmeos dizigóticos.<br />
formam-se a partir da fecundação de diversos ovócitos.<br />
Assinale a alternativa correta.<br />
A) I é correta.<br />
B) II é correta.<br />
C) III é correta.<br />
D) I e II são corretas.<br />
E) II e III são corretas.<br />
37. (UFOP) A formação de dois blastômeros iniciais,<br />
posteriormente à formação do zigoto, corresponde ao<br />
seguinte fenômeno:<br />
A) Diferenciação celular.<br />
B) Separação do celoma em dois.<br />
C) União do espermatozóide com o óvulo.<br />
D) Uma divisão meiótica.<br />
E) Uma divisão mitótica.<br />
38. Os animais citados nos grupos 1, 2 e 3 apresentam pêlos<br />
e alimentam seus filhotes com leite.<br />
III- Metagênese<br />
(c) Desenvolvimento de zigoto<br />
formado pela união<br />
de gametas produzidos por larvas<br />
340
Das características abaixo relacionadas, assinale a que é<br />
comum aos grupos 1, 2 e 3.<br />
A) Marsúpio. B) homeotermia.<br />
C) Oviparidade. D) Placenta.<br />
39 .Unimontes -2000 Em todos os organismos<br />
multicelulares, o desenvolvimento do zigoto consiste de<br />
sucessivas divisões mitóticas, que originarão o embrião.<br />
À medida que as mitoses vão ocorrendo, ao longo do<br />
desenvolvimento embrionário, grupos de células se<br />
especializam para o desempenho das variadas funções que o<br />
corpo deverá realizar.<br />
Sobre esse processo de formação dos seres vivos<br />
multicelulares, analise os itens abaixo.<br />
I - A multiplicação celular inicia-se após a fecundação.<br />
II - As células iniciais do embrião são chamadas<br />
blastômeros.<br />
III- Durante a blastulação, formam-se os primeiros tecidos<br />
embrionários.<br />
IV- Na fase de gastrulação, forma-se uma nova cavidade, o<br />
arquênteron ou gastrocela.<br />
São CORRETAS, apenas,<br />
A) III e IV B) III e IV C) I,II e III D) I e III<br />
40. (UFU) Em relação aos diversos tipos de ovos que ocorrem<br />
em vertebrados (aquáticos, terrestres e uterinos), é<br />
INCORRETO afirmar<br />
A) Dos peixes aos mamíferos, o processo reprodutivo<br />
evoluiu, favorecendo maior proteção ao ovo e ao embrião.<br />
B) Para vertebrados com ovos terrestres, a fecundação é<br />
facultativa.<br />
C) Para a maioria dos mamíferos, a proteção ao ovo é<br />
máxima, pois o corpo materno substitui sua casca.<br />
D) A ocorrência de ovos terrestres em répteis e aves só foi<br />
possível em virtude do aparecimento de casca protetora<br />
contra dessecação.<br />
41. (FCMMG) Com relação à Vasectomia e à Laqueadura<br />
Tubária, podemos afirmar corretamente que o objetivo<br />
primordial desses procedimentos é:<br />
A) Bloquear a passagem de hormônios pra os testículos e<br />
ovários, impedindo a formação de gametas.<br />
B) Impedir que os espermatozóides cheguem ao epidídimo,<br />
no primeiro caso.<br />
C) Impedir que o óvulo chegue ao útero, no secundo caso.<br />
D) Impedir a fecundação.<br />
42. (UFF) No esquema abaixo, os números 1, 2, 3 e 4 indicam<br />
os períodos da gametogênese.<br />
Numere, no quadro a seguir, a coluna da direita de acordo<br />
com a da esquerda, relacionando o número indicado no<br />
esquema à respectiva descrição do período da gametogênese.<br />
( ) Divisões celulares que<br />
duram quase toda a vida<br />
com produção permanente<br />
de novas espermatogônias.<br />
( ) Cada espermátide sofre<br />
modificações e dá origem ao<br />
gameta masculino.<br />
( ) Cada espermatogônia se<br />
modifica para originar os<br />
espermatócitos<br />
primários.<br />
( ) Após a primeira divisão<br />
meiótica,<br />
cada<br />
espermatócito I dá origem<br />
ao espermatócito II que, em<br />
seguida, sofre a meiose II<br />
dando origem às espermátides.<br />
Assinale a opção que apresenta a seqüência<br />
correta da numeração.<br />
(A) 1, 2, 3, 4<br />
(B) 3, 4, 1, 2<br />
(C) 1, 4, 2, 3<br />
(D) 4, 1, 2, 3<br />
(E) 2, 1, 4, 3<br />
43. (CESGRANRIO) Sabe-se que a seqüência da<br />
espermatogênese é a seguinte: espermatogônia <br />
341
espermatócito I espermatócito II espermátide <br />
espermatozóide.<br />
Pergunta-se quantos espermatozóides serão produzidos,<br />
respectivamente, a partir de 100 espermátides e 100<br />
espermatócitos I.<br />
a) 400 e 400<br />
b) 400 e 100<br />
c) 100 e 800<br />
d) 200 e 400<br />
e) 100 e 400<br />
44.(PUC-PR) Analise as<br />
afirmações relacionadas à meiose<br />
durante a ovulogênese:<br />
I. Ocorrem as seguintes fases<br />
auxiliares durante a Prófase I:<br />
Leptóteno, Zigóteno, Paquíteno,<br />
Diplóteno e Diacinese.<br />
II. Na anáfase I dá-se o<br />
estrangulamento do citoplasma e a<br />
formação<br />
da carioteca em torno dos cromossomos.<br />
III. No final da Telófase I resultam duas células morfológica<br />
e geneticamente idênticas.<br />
IV. Intercinese é uma fase de curta duração a partir da qual<br />
começa uma segunda divisão celular, que faz parte do<br />
processo de divisão meiótica.<br />
V. Ao final do processo mitótico, formam-se quatro células<br />
haplóides férteis.<br />
São verdadeiras:<br />
a) apenas I, II e IV;<br />
b) apenas II, III e V;<br />
c) apenas I e V;<br />
d) apenas I e IV;<br />
e) I, II, III, IV e V.<br />
45. São verdadeiras as afirmativas:<br />
(01) O processo A, após a fecundação, garante a produção de<br />
células estruturais que formarão o corpo do dos seres vivos.<br />
(02) A célula que entra em divisão, no processo A, é do tipo<br />
germinativa.<br />
(04) Em I a quantidade de DNA é duplicada.<br />
(08) Em II representa uma divisão equacional.<br />
(16) III são células geneticamente diferente da célula mãe.<br />
(32) O processo A é responsável pelo crescimento e<br />
regeneração.<br />
(64) O descontrole do processo B caracteriza o câncer.<br />
46. Sobre o processo B é correto afirmar:<br />
(01) IV equivale a I do processo A.<br />
(02) VI apesar de serem células haplóides, apresentam a<br />
mesma quantidade de DNA da célula que entrou em divisão.<br />
(04) VIII são gametas.<br />
(08) A célula que entrou em divisão é do mesmo tipo que<br />
sofreu o processo A.<br />
(16) A divisão V é do tipo reducional.<br />
(32) Representa a mitose.<br />
(64) Não ocorre nos vegetais.<br />
Questões 47 e 48 (Ecmal-2002/Consultec)<br />
A figura esquematiza a formação de gametas masculinos na<br />
espécie humana, com representação de apenas dois dos vinte<br />
e três pares de cromossomos próprios da espécie.<br />
QUESTÕES 45 E 46<br />
Considere os esquemas abaixo:<br />
342
47. Sobre os processos de divisão celular envolvidos na<br />
formação dos espermatozóides, pode-se afirmar:<br />
01) Divisões mitóticas produzem as espermátides a partir dos<br />
espermatócitos de primeira ordem.<br />
02) Espermatogônias sofrem a primeira divisão meiótica,<br />
resultando em células haplóides maduras.<br />
03) A meiose equacional segrega as cromátides-irmãs dos<br />
cromossomos duplicados.<br />
04) A meiose reducional mantém constante o número de<br />
cromossomos característico da espécie nas células-filha.<br />
05) Mitose e meiose se alternam ao longo da seqüência de<br />
eventos que levam à formação dos gametas<br />
48. Do ponto de vista genético, a formação de gametas:<br />
01) resulta em variabilidade pela segregação aleatória dos<br />
homólogos e pela permuta.<br />
02) possibilita a criação de novas características pela<br />
ocorrência constante de mutações durante o processo.<br />
03) garante a manutenção integral das características de um<br />
dos parentais em indivíduos da prole.<br />
04) distribui, de modo equitativo, as informações de origem<br />
materna e materna para todos os gametas.<br />
05) permite a manutenção de características desejáveis e a<br />
eliminação de genes deletérios.<br />
343
HISTOLOGIA ANIMAL<br />
Histologia é o campo da biologia que estuda os tecidos.<br />
Tecidos são conjuntos de células semelhantes em forma,<br />
função e origem embrionária.<br />
Tecidos - Classificação geral:<br />
Em geral, os tecidos epiteliais são classificados sob<br />
três s critérios fundamentais: forma das células, o número<br />
de camada e a função.<br />
Em função da forma das células encontramos os<br />
tecidos pavimentoso, cilíndrico ou prismático e o cúbico. O<br />
tecido do tipo pavimentoso apresenta células achatadas –<br />
predomina a largura sobre a altura (epiderme). No cilíndrico<br />
ou prismático (intestino) as células são alongadas. O<br />
epitélio cúbico as células apresentam dimensões<br />
equivalentes entre largura e comprimento (bexiga).<br />
Quanto ao número de camadas os tecidos epiteliais são<br />
classificados em simples, estratificado, misto ou de<br />
transição e pseudoestratificado ciliado.<br />
O tecido epitelial simples apresenta uma única<br />
camada de células. É ideal para atividade de trocas e<br />
absorção. Ex.: alvéolos pulmonares, cápsula de Bowmann<br />
e endotélio.<br />
344<br />
Origem - Os tecidos formam-se a partir das células<br />
totipotentes do embrião que, ao passarem por processos<br />
específicos de diferenciação, originam os folhetos<br />
embrionários (endoderma, mesoderma e ectoderma) de<br />
cujas especializações resultam os tecidos permanentes.<br />
TECIDO EPITELIAL<br />
O tecido epitelial tem origem nos três folhetos<br />
embrionários, apresenta baixo grau de especialização e,<br />
portanto grande capacidade de regeneração. Trata-se de um<br />
tecido de baixa atividade metabólica, dispensando assim a<br />
presença de vasos sanguíneos - sua nutrição se dá por<br />
difusão de nutrientes a do tecido conjuntivo subjacente.<br />
Suas células são justapostas (bastante próximas), fato que<br />
justifica a ausência de substância intercelular ou intersticial.<br />
O tecido epitelial estrutura-se a partir de uma lâmina de<br />
glicoproteínas e fibras protéicas reticulares denominadas de<br />
lâmina ou camada basal, limítrofe com o tecido conjuntivo.<br />
Acima dessa camada dispõem-se as células. Esse arranjo<br />
confere ao tecido uma nítida polarização: face celular (livre)<br />
– camada basal.<br />
A depender do tipo de atividade desempenhada, suas<br />
células apresentam estruturas especializadas em diversas<br />
funções: aderência; desmossomos e interdigitações,<br />
absorção; microvilosidades, reconhecimento; glicocálix<br />
etc. Tem ampla distribuição no organismo por ser um tecido<br />
predominantemente de revestimento, não obstante seu<br />
papel sensorial, de secreção e absorção.<br />
Classificação<br />
Os epitélios estratificados são<br />
constituídos de diversos estratos ou<br />
camadas de células. Estão<br />
adaptados aos diversos tipos de<br />
proteção em regiões sujeitas a atrito<br />
e desgaste. Em alguns tipos de<br />
epiderme apresenta acúmulo de<br />
uma proteína impermeabilizante - a<br />
queratina. Ex.: epiderme<br />
Epitélio pseudoestratificado<br />
ciliado é típico das vias<br />
respiratórias (traquéia e<br />
brônquios). O fato de suas células<br />
apresentarem tamanhos distintos<br />
confere-lhe o falso aspecto de estratificação, no entanto,<br />
trata-se de um tecido simples. Apresenta na sua face<br />
luminal, cílios e um muco glicoprotéico cuja função é reter<br />
partículas de impurezas. É a ação desses cílios e muco que<br />
promove o escarro.
No tecido misto ou de transição observa-se diversas<br />
camadas cujas células mudam de forma quando submetidas<br />
a pressões. Portanto, órgãos propensos a mudanças de<br />
formas são ricos em tecido epitelial de transição. Ex.:<br />
bexiga, ductos biliares.<br />
De acordo com a atividade do tecido epitelial<br />
identificamos três especializações fundamentais:<br />
revestimento e proteção, sensorial, absorção e secreção.<br />
Revestimento e proteção é a atividade fundamental<br />
que caracteriza os tecidos epiteliais. Assim, toda e qualquer<br />
estrutura interna ou externa dos animais apresentam<br />
revestimento epitelial com suas diversas adaptações.<br />
Quando um tecido epitelial tem capacidade de captar e ou<br />
perceber estímulos, dizemos que se trata de um tecido<br />
epitelial de revestimento sensorial. Por outro lado, muitos<br />
de nossos órgãos apresentam a capacidade de absorção de<br />
substâncias e, em alguns casos, desenvolvem estruturas que<br />
aumentam a superfície celular –microvilosidades - com o<br />
propósito de potencializar essa atividade, é o caso das<br />
vilosidades intestinais. Diversos epitélios com capacidade<br />
absortiva são simplesmente denominados de mucosas.<br />
Denominamos nesses casos tecidos epiteliais de<br />
revestimento e absorção. Quando, no entanto, mucosas<br />
liberam substâncias por elas produzidas ou armazenadas,<br />
falamos em tecidos epiteliais de revestimento e secreção.<br />
Existem órgãos, formados a partir do tecido epiteliais,<br />
especializados em produzir e liberar substâncias, quer sejam<br />
úteis ou que precisam ser eliminadas. Tais órgãos são<br />
denominados de glândulas e podem ser classificadas em<br />
glândulas: endócrinas, exócrinas e anficrinas ou mistas.<br />
Glândulas endócrinas são assim denominadas em<br />
função de que o destino de sua secreção ser a corrente<br />
sanguínea. Ex.: hipófise, tireóide, adrenais etc. Quando a<br />
secreção é lançada fora da corrente sanguínea a glândula é<br />
dita exócrina. Ex.: mamárias, salivares, sebáceas. Existem,<br />
no entanto, glândulas que realizam os dois tipos de<br />
secreções – são as glândulas anficrinas ou mistas. Ex.:<br />
pâncreas, testículos e ovários.<br />
Exercícios<br />
01. (UFSC) No esquema abaixo<br />
que representa a visão ao<br />
microscópio de um corte<br />
histológico.<br />
O tecido indicado pela seta é:<br />
a) epitelial simples, pavimentoso, com função de evitar a<br />
perda de água por evaporação,<br />
b) conjuntivo propriamente dito, com função de<br />
preenchimento e ligação.<br />
c) epitelial, pseudo-estratificado, com função protetora.<br />
d) epitelial simples, pavimentoso, com função de absorção.<br />
e) onjuntivo propriamente dito, com função de revestimento<br />
e proteção.<br />
02. (UFSC) Os tecidos epiteliais de revestimento têm em<br />
comum o fato de estarem apoiados em tecido conjuntivo e<br />
apresentarem reduzida espessura, mesmo nas modalidades<br />
constituídas por várias camadas de células.<br />
Tais características estão justificadas num dos itens abaixo.<br />
Assinale-a.<br />
a) Presença de queratina que impermeabiliza as células,<br />
ficando o tecido conjuntivo responsável pela sustentação do<br />
epitélio.<br />
b) Ausência de vasos sanguíneos, que resulta em nutrição<br />
obrigatória por difusão a partir do tecido conjuntivo<br />
subjacente.<br />
c) Como a função desses epitélios é meramente revestidora,<br />
não há razão para que sejam muito espessos.<br />
d) Como servem ai funções do tipo impermeabilização e<br />
absorção, grandes espessuras seriam desvantajosas.<br />
e) A rede de vasos capilares que irriga abundantemente<br />
esses epitélios torna desnecessárias grandes espessuras,<br />
abastecendo ainda, por difusão, o tecido conjuntivo<br />
subjacente.<br />
03. (UNA-MG) A respeito do tecido epitelial, é correto<br />
afirmar:<br />
1. origina-se, embriologicamente, do ectoderma,<br />
endoderma e mesoderma.<br />
2. pode apresentar mais de uma camada de células.<br />
3. nutre-se às custas do processo de difusão.<br />
4. pode-se aprofundar no tecido conjuntivo subjacente,<br />
constituindo as glândulas.<br />
5. é classificado de acordo com o número de camadas e a<br />
morfologia de suas células.<br />
a) se todas as afirmativas forem falsas.<br />
b) se apenas 2 e 4 forem afirmativas verdadeiras.<br />
c) se todas as afirmativas forem verdadeiras.<br />
d) se apenas 1, 2 e 3 forem afirmativas verdadeiras.<br />
e) se apenas 1 e 4 forem afirmativas verdadeiras.<br />
04. (PUC-RJ) Marque a afirmativa incorreta:<br />
a) O tecido epitelial de revestimento caracteriza-se por<br />
apresentar células justapostas com muito pouco material<br />
intercelular.<br />
b) As principais funções do tecido epitelial são:<br />
revestimento, absorção e secreção.<br />
c) Na pele e nas mucosas encontramos epitélios de<br />
revestimento.<br />
d) A camada de revestimento interno dos vasos sangüíneos<br />
é chamada endotélio.<br />
e) Os epitélios são ricamente vascularizados no meio da<br />
substância intercelular,<br />
05. (FUC-MT) As células que se encarregam do processo<br />
de absorção em alto grau, no intestino, apresentam<br />
modificações especiais em sua membrana plasmática<br />
voltada para a cavidade do órgão. Essas modificações são<br />
chamadas:<br />
a) microssomos.<br />
b) microdesmos.<br />
c) micirovilosidades.<br />
345
d) cílios.<br />
e) flagelos.<br />
06. (FMIt-MG) O epitélio da traquéia é:<br />
a) simples pavimentoso.<br />
b) simples de borda estriada.<br />
c) pseudo-estratificado ciliado.<br />
d) estratificado cilíndrico.<br />
e) estratificado pavimentoso queratinizado.<br />
07. (Unirio-RJ) O esquema<br />
abaixo representa os cortes<br />
transversais de urna glândula<br />
exócrina e outra endócrina:<br />
Assinale a alternativa cuja numeração indica duto e o<br />
capilar sanguíneo, respectivamente:<br />
a) 2-3.<br />
b) 1-4.<br />
c) 1-5.<br />
d) 3-4.<br />
e) 2-5.<br />
08. (EFOA-MG) Nos vertebrados terrestres, aparece, na<br />
superfície da epiderme, uma camada córnea formada por<br />
uma proteína impermeabilizante chamada:<br />
a) muco.<br />
b) cromatóforos.<br />
c) queratina.<br />
d) melanina.<br />
e) clorofila.<br />
09. (UFLA-2013) Apresentam-se a seguir quatro<br />
afirmações relativas ao tecido epitelial. Marque-as com<br />
verdadeira (V) ou com falsa (F) e assinale a alternativa que<br />
indica a sequência CORRETA.<br />
( ) O tecido epitelial de revestimento é encontrado nas<br />
superfícies corporal e interna de órgãos cavitários e<br />
tubulares.<br />
( ) Os epitélios de revestimento apresentam intensa<br />
vascularização na matriz extracelular.<br />
( ) Os cílios são estruturas móveis presentes em algumas<br />
células epiteliais para aumentar a eficiência absortiva.<br />
( ) Células epiteliais de revestimento são ricas em junções<br />
celulares que visam a mantê-las unidas.<br />
produzir exclusivamente substâncias que serão liberadas no<br />
sangue pode ser exemplificada pela (______________) e o<br />
produto de sua secreção é denominado de<br />
(___________________). O segundo tipo, por liberar<br />
substâncias em cavidades do corpo ou fora dele, pode ser<br />
representado pela (______________________) ; o terceiro<br />
tipo realiza os dois tipos de secreção e pode ser representado<br />
pelo (________).<br />
11. O endotélio é epitélio:<br />
a) estratificado, que circunda os capilares<br />
b) simples, que reveste órgãos internos<br />
c) cúbico, que reveste órgãos internos, especialmente<br />
vasos sanguíneos<br />
d) simples, que forma a parede dos capilares<br />
e) simples, de células pavimentosas, que reveste os capilares.<br />
12. Nos epitélios estratificados, há:<br />
a) apenas células vivas<br />
b) apenas células mortas<br />
c) sempre, células vivas e mortas<br />
d) geralmente células vivas e mortas<br />
e) sempre células secretoras na camada superficial.<br />
13. Células justapostas, achatadas, de diâmetro variável,<br />
ficando mais espessas na região do núcleo são encontradas<br />
nos:<br />
a) epitélios ciliados<br />
b) epitélios pseudoestratificados<br />
c) epitélios pavimentosos<br />
d) endotélios<br />
e) epitélios de transição<br />
TECIDO CONJUNTIVO<br />
O tecido conjuntivo recebe essa designação pelo fato<br />
de referir-se a um conjunto de tecidos que apresenta em<br />
comum uma substância matriz estrutural denominada de<br />
substância fundamental. Esse componente é a substância<br />
intersticial cuja abundância é a sua característica principal.<br />
É de origem mesodérmica.<br />
346<br />
(A) F – V – V – V<br />
(B) V – F – F – V<br />
(C) F – V – V – F<br />
(D) V – F – F – F<br />
10. Complete corretamente os espaços no texto abaixo:<br />
“O tecido epitelial de secreção especializou-se no sentido<br />
de produzir (______________). Estes órgãos são<br />
classificados, de acordo com a secreção em (___________),<br />
(____________) e (_____________). O primeiro tipo, por
A substância matriz ou fundamental é constituída de<br />
uma gelatina de glicoproteínas onde estão dispersas<br />
diversas fibras protéicas (elásticas e colágenas) e uma<br />
grande variedade de tipos celulares. Esse conjunto de<br />
estruturas e substâncias confere ao tecido conjuntivo um<br />
aspecto gelatinoso, macio e moldável, fato que caracteriza<br />
o tecido conjuntivo propriamente dito - TCPD.<br />
O tecido conjuntivo é ricamente vascularizado, fato que<br />
atende a uma considerável atividade metabólica uma vez<br />
que desempenha grande diversidade de funções, a saber:<br />
- participar de processo de defesa e regeneração.<br />
- promover a conexão entre os diversos tecidos e órgãos.<br />
- armazenar e transportar substâncias.<br />
- preenchimento.<br />
- sustentação e articulação.<br />
- nutrição.<br />
Tipos celulares<br />
Fibroblastos células especializadas na produção das fibras<br />
protéicas (colágeno e elastina) para a matriz fundamental.<br />
Hemocitoblastos células localizadas na medula óssea<br />
vermelha. São responsáveis pela formação de células para<br />
o sangue.<br />
Mastócitos células brancas responsáveis pela produção de<br />
histamina e heparina, respectivamente vaso dilatadora e<br />
anticoagulante.<br />
Plasmócitos leucócitos basófilo produtor de anticorpos.<br />
Linfócitos produção de anticorpos<br />
Macrófagos leucócitos especializado em realizar<br />
fagocitose de antígenos e parasitas<br />
Melanócitos especializadas na produção de melanina –<br />
substância que confere pigmentação da pele.<br />
Mesenquimáticas células indiferenciadas, pluripotentes<br />
que dá origem a diversos tipos celulares do tecido<br />
conjuntivo.<br />
Adipócitos células que armazenam gordura.<br />
Sua diversidade celular possibilitou uma grande<br />
diversidade de tipos histológicos que são classificados com<br />
base na proporção dos seus constituintes – matriz<br />
fundamental, fibras e células.<br />
TECIDO CONJUNTIVO TIPOS<br />
Tecido conjuntivo frouxo apresenta distribuição<br />
homogênea dos seus diversos componentes configurandose<br />
como um tecido macio e moldável importante no<br />
preenchimento entre os feixes musculares e entre os ossos<br />
e músculos.<br />
Tecido conjuntivo denso sua denominação decorre da<br />
predominância de fibras na sua matriz fundamental e tendo<br />
como principal tipo celular - o fibroblasto. Essa riqueza em<br />
fibra confere-lhe uma grande resistência a trações. Quando<br />
essas fibras não obedecendo a nenhuma orientação ou<br />
padrão de organização, o tecido é do tipo denso não<br />
modelado ou fibroso. Esse tecido é responsável pela<br />
formação de cápsulas fibrosas de proteção de diversos<br />
órgãos tais como rins, fígado, baço etc. É o tecido<br />
conjuntivo fibroso, com suas fibras colágenas que, quando<br />
curtidas, origina o couro. O tecido denso modelado<br />
apresenta grande quantidade de fibras colágenas orientadas<br />
paralelamente, fato que justifica a sua denominação de<br />
modelado. Esse arranjo de fibras forma as estruturas que<br />
ligam os músculos aos ossos – os tendões – sendo assim<br />
denominado de tecido tendinoso.<br />
Tecido mesenquimático refere-se ao conjunto de células<br />
indiferenciadas que pode dar origem aos diversos tipos de<br />
células do tecido conjuntivo. Suas células são do tipo<br />
pluripotentes.<br />
Tecido adiposo é formado pelo aglomerado de células<br />
adiposas ou adipócitos. Esse tecido protege o organismo<br />
contra choques mecânicos sendo importante isolante<br />
térmico, contribuindo com a regulação da temperatura do<br />
corpo. O tecido adiposo é, sobretudo, um tecido de reserva<br />
energética.<br />
Tecido hemocitopoiético é responsável pela formação de<br />
células para o sangue. O linfóide fornece linfócitos<br />
enquanto o mielóide abastece o sangue com demais<br />
leucócitos e hemácias.<br />
Tecido pigmentar é rico em um tipo especial de células -<br />
os melanócitos – responsáveis pela pigmentação dos pelos,<br />
pele e íris do olho.<br />
Exercícios<br />
347
01. (UFSC) O tecido conjuntivo propriamente dito é<br />
composto das seguintes células:<br />
a) adiposas, condrócitos, basófilos e plasmócitos.<br />
osteoblastos, macrófagos, mastócitos e basófilos.<br />
b) plasmocitos, condrócitos, fibroblastos e osteoblastos.<br />
c) fibroblastos, macrófagos, plasmócitos e mastócitos.<br />
d) macrófagos, basófilos, condrócitos e adiposas.<br />
02. (FOC-SP) A defesa do organismo cormo agentes<br />
estranhos depende fundamentalmente de dois tipos de<br />
células conjuntivas que são:<br />
a) os macrófagos e osteócitos,<br />
b) os macrófagos e condrócítos.<br />
c) os macrófagos e plasmócitos.<br />
d) os condrócitos.<br />
e) as células adiposas.<br />
03. (PUC-SP) Um tecido animal formado por células e<br />
substância intercelular com, predomínio de fibras colágenas<br />
tem como principal função:<br />
armazena reservas.<br />
dar resistência.<br />
receber estímulos.<br />
produzir contrações.<br />
secretar substâncias.<br />
04. Cite as células conjuntivas que produzem as substâncias<br />
abaixo relacionadas:<br />
a) Colágeno _______________________________<br />
b) Anticorpos______________________________<br />
c) Hepaiina________________________________<br />
d) Histamina _______________________________<br />
e) Mucopolissacárides _______________________<br />
05. Pericôndrio e periósteo são membranas externas,<br />
respectivamente das cartilagens e dos ossos. Nelas, os<br />
elementos naís abundantes são:<br />
a) Fibras elásticas<br />
b) Leucócitos<br />
c) Fibrócitos<br />
d) Macrófagos.<br />
e) Fibras colágenas<br />
06. A reutilização do ferro da hemoglobina das<br />
hemácias velhas, fagocitadas, é possível peia ação do<br />
tecido conjuntivo:<br />
a) Reticular b) Pigmentar<br />
c) Fibroso d) Denso modelado.<br />
e) Frouxo<br />
07. Há, no corpo, dois tecidos conjuntivos de função<br />
hemocitopoiética, o linfóide e o mietóide. Eles ocorrem,<br />
respectivamente:<br />
a) Na medula óssea vermelha e gânglios linfáticos<br />
b) No fígado e baço<br />
c) Nos gânglios linfáticos e medula óssea amarela<br />
d) No baço e medula óssea vermelha<br />
e) No pâncreas e fígado.<br />
08. Por imunofluorescência, verificou-se que, ao se injetar<br />
um antígeno no organismo, certas células do tecido<br />
conjuntivo mostram uma intensa síntese proteica ao nível<br />
do retículo endoplasmático rugoso. Isso indica uma grande<br />
atividade imunológica dessas células, que são os:<br />
a) Mastócitos d) Macrófagos<br />
b) Plasmócitos e) Histiócitos.<br />
c) Monócitos<br />
09. Os espaços entre as trabéculas do osso esponjoso, são<br />
preenchidos por um tecido:<br />
a) Adiposo (tutano) d) Frouxo<br />
b) Cartilaginoso e) Hemocitopoiético.<br />
c) Fibroso<br />
10. Os feixes de fibras colágenas do tecido conjuntivo tendinoso<br />
(denso modelado) conferem-lhe especialmente:<br />
a) Grande resistência a trações<br />
b) Boa rigidez estrutural<br />
c) Grande flexibilidade<br />
d) Elasticidade<br />
e) Dureza.<br />
11. O sistema histiocitario (sistema retículo-endotelial)<br />
apresenta células com grande capacidade fagocitária,<br />
geralmente associada a fibras de reticulina. Elas podem ser<br />
amebóides (livres) ou ligadas entre si (fixas). Não podem<br />
ser incluídas nesse sistema, as células:<br />
a) de revestimento dos sinusóides do baço<br />
b) de Kupffer do fígado<br />
c) Fibroblastos<br />
d) Monócitos<br />
e) Macrófagos fixos ou histiócitos.<br />
12. Há um tipo de tecido conjuntivo que ao ser fixado pelo<br />
álcool e depois corado, mostra apenas o contorno das<br />
células, com as membranas nítidas. No centro, fica uma<br />
grande cavidade esférica, incolor. Esse tecido é o:<br />
a) Mesênquima d) Frouxo<br />
b) Adiposo e) Reticular.<br />
c) Fibroso<br />
13. Na questão anterior, a substância que ocupava o espaço<br />
central das células deve ser solúvel em relação ao fixador<br />
empregado. Tal substância é:<br />
a) Glicoproteína d) Gordura<br />
b) Colágeno e) Elastina.<br />
c) Mucopolissacáride<br />
14.(Puccamp-SP) Tecido conjuntivo denso, com<br />
predominância de fibras colágenas orientadas<br />
348
paralelamente, portanto bastante resistente mas pouco<br />
elástico, é o que forma:<br />
a) os músculos.<br />
b) os tendões.<br />
c) as mucosas.<br />
d) as cartilagens.<br />
e) a derme.<br />
15. (UFSC) Os tecidos conjuntivos são responsáveis,<br />
basicamente, pelo preenchimento dos espaços entre<br />
estruturas do nosso organismo.<br />
Indique a(s) proposição(ões) que é(são) verdadeira(s), em<br />
referência a esses tecidos.<br />
(01) A pele e as glândulas são exemplos de estruturas<br />
formadas, exclusivamente, por esses tecidos.<br />
(02) São ricos em substância intersticial.<br />
(04) O tecido adiposo localiza-se abaixo do tecido<br />
muscular.<br />
(08) O tecido ósseo apresenta substância intersticial muito<br />
fluida.<br />
(16) O colágeno é uma proteína produzida por células do<br />
tecido conjuntivo propriamente dito.<br />
(32) O tecido cartilaginoso forma o pavilhão da orelha e os<br />
anéis da traquéia.<br />
TECIDO CARTILAGINOSO<br />
Tipos de Cartilagem<br />
Hialina é a mais comum das cartilagens sendo encontrada<br />
nas superfícies dos ossos longos, na laringe, traquéia e nos<br />
ligamentos das costelas ao esterno. Sua matriz é bastante<br />
homogênea, fato que justifica sua denominação.<br />
Elástica assemelha-se com a hialina, mas as fibras elásticas<br />
são bem evidenciadas pelo corante orceína, assumindo a<br />
coloração acastanhada. Essas fibras dispõem-se de forma<br />
reticular e anastomosadas. São encontradas na epiglote,<br />
orelha, trompa de Eustáquio etc.<br />
Fibrosa essa cartilagem forma os discos intervertebrais, nos<br />
ligamentos das cabeças dos ossos longos e da sínfise<br />
pubiana (bacia). É a mais resistente das cartilagens por<br />
conta da riqueza em fibras colágenas.<br />
DISTRIBUIÇÃO DAS CARTILAGENS NO CORPO<br />
Tipo especial de tecido conjuntivo. Bastante resistente<br />
a trações, devido a riqueza em fibras elásticas e colágenas<br />
na sua matriz fundamental. A célula típica é o condroblasto<br />
que se mantém mergulhado na matriz numa cavidade<br />
denominada de condroplasto. A maior concentração dessas<br />
células ocorre ao nível da periferia – pericôndrio – é um tipo<br />
de tecido conjuntivo fibroso. A cartilagem é uma estrutura<br />
de baixo metabolismo, regeneração lenta e, por não<br />
apresentar nervos, insensível. A vascularização só ocorre<br />
ao nível do pericôndrio.<br />
Exercícios<br />
01. Complete, citando as características das cartilagens:<br />
O tecido cartilaginoso desempenha papel nos<br />
ligamentos entre os ossos, atua como amortecedor (discos<br />
intervertebrais), facilita as articulações (rótula e meniscos)<br />
e compõe 70% do esqueleto dos recém nascidos. Com o<br />
desenvolvimento ela vai sendo substituída por tecido ósseo.<br />
A cartilagem compõe 100% do esqueleto dos peixes<br />
condricties – cartilaginosos (arraias e tubarões).<br />
Característica<br />
Células<br />
Taxa de minerais<br />
da matriz<br />
Vasos sanguíneos<br />
Metabolismo<br />
Tecido ósseo<br />
Ramificadas<br />
Alta<br />
Há<br />
Alto<br />
Tecido<br />
cartilaginoso<br />
Revestimento<br />
Periósteo<br />
349
02. Assinale o grupo de tecidos cujas principais células<br />
apresentam um metabolismo mais elevado.<br />
350<br />
a) epitelial e cartilaginoso<br />
b) nervoso e ósseo<br />
c) muscular e nervoso<br />
d) muscular e conjuntivo<br />
e) epitelial e conjuntivo<br />
03. Pericôndrio e periósteo são membranas externas,<br />
respectivamente das cartilagens e dos ossos. Nelas, os<br />
elementos naís abundantes são:<br />
a) Fibras elásticas d) Leucócitos<br />
b) Fibrócitos e) Macrófagos.<br />
c) Fibras colágenas<br />
TECIDO ÓSSEO<br />
De matriz fundamental sólida constituída de fibras<br />
colágenas, essa matriz é mineralizada, principalmente por<br />
cálcio, fosfato e magnésio. Na matriz estão inseridas em<br />
cavidades denominadas de osteoplastos, as estruturais os -<br />
células osteoblasto. Os osteoblastos equivalem aos<br />
fibroblastos da matriz conjuntiva. São células jovens com<br />
intensa atividade de síntese de fibras colágenas e elásticas.<br />
As fibras colágenas da matriz dispõem-se em finos feixes,<br />
fato que dá o resistência e flexibilidade, a matriz<br />
mineralizada confere dureza ao osso. Caso um osso seja<br />
mergulhado em uma solução ácida, sua matriz mineralizada<br />
é corroída possibilitando a sua curvatura. Se, ao contrário,<br />
submetermos o osso à fervura, a matriz orgânica é destruída<br />
deixando o osso quebradiço. É a soma das propriedades dos<br />
dois tipos de matriz que confere ao osso a sua resistência.<br />
A periferia dos ossos é revestida por tecido conjuntivo<br />
fibroso – o periósteo – nele as fibras colágenas são mais<br />
densas.<br />
No interior dos ossos encontramos uma rica rede de<br />
vasos sanguíneos paralela a um conjunto de nervos que lhe<br />
confere, ao contrário da cartilagem, respectivamente, um<br />
elevado metabolismo e sensibilidade.<br />
Os vasos e nervos distribuem-se nos ossos, no interior<br />
de um conjunto de canais longitudinais – canais de Havers<br />
– e transversalmente – canais de Volkmann. Na<br />
extremidade dos ossos longos e interior dos ossos chatos,<br />
encontramos o tecido conjuntivo hemocitopoético<br />
mielóide. Na região mediana interna observa-se deposição<br />
de tecido adiposo – o tutano – que constituí reserva<br />
energética.<br />
Podemos considerar os ossos, por conta da grande<br />
concentração de cálcio, com sendo reserva desse importante<br />
mineral para as atividades celulares. Logo é comum, a<br />
depender da situação, o fluxo de cálcio dos ossos para o<br />
sangue ou do sangue para os ossos, promovido por atividade<br />
celular e sob controle endócrino.<br />
Em caso de fraturas, um grupo de células especiais, os<br />
osteoclastos, corroem a matriz óssea, promovendo a<br />
liberação de cálcio que será utilizado na regeneração da<br />
região lesionada.<br />
São os osteoclastos que determinam a formação da cavidade<br />
dos ossos para o alojamento do encéfalo e medulas ósseas.<br />
Perceba que um osso apresenta vários tecido: fibroso,<br />
hemocitopoiético, cartilaginoso, nervoso, sanguíneo e<br />
adiposo. Logo o osso é um órgão, não um tecido. No entanto<br />
o tecido que predomina na sua estrutura é o ósseo.<br />
Tipos de tecidos ósseos<br />
Tecido ósseo esponjoso é assim denominado por<br />
apresentar um conjunto de pequenas e finas traves ósseas,<br />
formando um emaranhado que em muito lembra uma<br />
esponja. No interior dos espaços encontramos a medula<br />
óssea vermelha – tecido hemocitopoético. Esse tecido<br />
localiza-se no interior dos ossos chatos e nas extremidades<br />
dos ossos longos – “cabeça” ou epífise.<br />
Tecido ósseo compacto consiste em toda estrutura que<br />
visualizamos ao observarmos um osso – sua “casca” ou<br />
parede. Aparentemente ele não apresenta poros ou canais,<br />
daí a justificativa para a expressão compacto. Quando, no<br />
entanto, analisamos sua estrutura ao microscópio,<br />
constatamos a presença de uma vasta rede de canalículos<br />
referidas anteriormente como canais de Havers e<br />
Volkmann.<br />
PROCESSOS DE OSSIFICAÇÃO
- Processo de formação dos ossos –<br />
Os ossos se formam a partir de moldes<br />
preestabelecidos ou preexistentes. Quando o molde é uma<br />
lâmina de tecido conjuntivo, denominamos o processo de<br />
ossificação conjuntiva ou intramembranosa. Ao contrário,<br />
se o molde for de cartilagem, o processo de ossificação é<br />
denominado intracartilaginosa ou endocondral.<br />
Ossificação intramembranosa - é por esse tipo de<br />
ossificação que são formados os ossos chatos – crânio,<br />
costelas etc. No interior de uma membrana conjuntiva, o<br />
tecido mesenquimático torna-se ricamente vascularizado e<br />
grupos de osteoblasto que ai se concentram, diferenciam-se<br />
em uma massa colágena descalcificada denominada de<br />
massa osteóide. Com a calcificação da osteóide, os<br />
esteoblastos aí aprisionados passam a ser denominados de<br />
osteócitos. Formam-se assim placas ósseas irregulares que<br />
aos poucos vão crescendo e se fundindo.<br />
Ossificação intracartilaginosa – um molde de tecido<br />
cartilaginoso é gradualmente substituído por tecido ósseo.<br />
O processo se inicia na porção central do molde, região que<br />
no futuro constituirá a diáfise do osso, surgindo aí um ponto<br />
de calcificação. Ao mesmo tempo ocorre uma calcificação<br />
nas paredes da diáfise, a partir do pericôndrio, resultando<br />
um tubo ósseo que cresce verticalmente em direção ás<br />
epífises. Simultaneamente surgem também nas epífises,<br />
pontos de calcificação que vão produzir as trabéculas do<br />
osso esponjoso. O processo não substitui toda a cartilagem<br />
existente nas extremidades. Persiste em cada epífise um<br />
disco de cartilagem – disco epifisário – que mantém no osso<br />
a capacidade de crescimento.<br />
Exercícios<br />
01. Os espaços entre as trabéculas do osso esponjoso, são<br />
preenchidos por um tecido:<br />
a) Adiposo (tutano) d) Frouxo<br />
b) Cartilaginoso e) Hemocitopoiético.<br />
c) Fibroso<br />
02. Em relação á ossificação endocondral, assina/e a frase<br />
errada:<br />
a) Um modelo de tecido cartilaginoso é lentamente substituído<br />
por tecido ósseo<br />
b) O processo se inicia na diáfise e avança para as epífises<br />
c) É o processo de formação dos ossos longos<br />
d) Permanecem nas epífises duas faixas ou discos cartila<br />
ginosos que permitem o crescimento do osso<br />
e) Ela só produz tecido ósseo compacto.<br />
04. Os discos intervertebrais, que têm grande resistência e<br />
funcionam como amortecedores, são constituídos por:<br />
a) Tecido ósseo esponjoso<br />
b) Cartilagem elástica.<br />
c) Cartilagem fibrosa.<br />
d) Tecido ósseo compacto.<br />
e) Cartilagem hialina.<br />
05. Formações cilíndricas, com lâminas concêntricas de<br />
matriz óssea e osteócitos também dispostos<br />
concentricamente entre essas lâminas, são:<br />
a) Trabéculas ósseas d) Sistemas de Havers<br />
b) Canais de Volkman e) Sistemas de Volkman.<br />
c) Canais de Havers<br />
06. O tratamento de um osso por ácido clorídrico diluído,<br />
torna-o:<br />
a) Muito flexível d) Quebradiço<br />
b) Gelatinoso e) Rígido.<br />
c) Disforme<br />
07. Qual das substâncias não tem relação direta com o metabolismo<br />
ósseo:<br />
a) Tirocalcitonina d) Vitamina D<br />
b) Paratormonio e) Histamina.<br />
c) Fosfato de cálcio<br />
08. Nas cartilagens e ossos em geral, as substâncias orgânicas<br />
mais abundantes da matriz, são:<br />
a) Mucopolissacárides e fosfato de cálcio<br />
b) Mucopolissacárides c colágeno<br />
c) Elastina e proteínas<br />
d) Lipídios e proteínas<br />
e) Lipídios e colágeno.<br />
09. Em relação ao processo de diferenciação, coloque as<br />
células<br />
abaixo numa sequência correta, a partir da menos diferenciada:<br />
a) Osteoblasto<br />
b) Célula osteogênica<br />
c) Osteócito<br />
d) Mesenquimatosa<br />
Indique apenas as letras:____, ____, ____, ____.<br />
03. Um osso é um órgão, porque tem:<br />
a) Apenas uma função, bem específica<br />
b) Uma grande irrigação sanguínea<br />
c) Vários tecidos<br />
d) Capacidade de regeneração<br />
e) Um tecido especializado]]<br />
351
10. (Unimontes-<br />
2005) Os diferentes<br />
tipos de tecido<br />
epitelial são<br />
classificados, de<br />
acordo com o<br />
número de camadas<br />
celulares, em epitélio<br />
simples e<br />
estratificado. A<br />
figura a seguir<br />
mostra esses dois<br />
tipos de tecido<br />
associados à sua localização e função. Analise-a.<br />
Considerando a figura e o assunto abordado, analise as<br />
alternativas abaixo e assinale a que NÃO REPRESENTA<br />
uma das funções do epitélio simples.<br />
A) Troca de gases.<br />
B) Secreção de íons.<br />
C) Reabsorção de água.<br />
D) Proteção contra atrito.<br />
TECIDO SANGUÍNEO DE TRANSPORTE -<br />
SANGUE<br />
Marcadamente distinto dos demais tecidos<br />
conjuntivos, por ser um tecido líquido, o sangue surge,<br />
evolutivamente, com o papel de transportar as diversas<br />
substâncias associadas ao metabolismo celular. Não<br />
obstante, desempenha ainda outras importantes atividades<br />
nos sistemas vivos que, em conjunto possibilita manter o<br />
meio interno constante quanto à sua composição,<br />
temperatura, salinidade e pH.<br />
- Transporte das mais diversas substâncias: gases,<br />
hormônios, enzimas, anticorpos, sais açúcares etc. As trocas<br />
entre a corrente sanguínea e os tecidos possibilita a<br />
manutenção de um meio interno constante – equilíbrio<br />
hídrico, osmótico, salino e de acidez;<br />
- Regulação térmica, sua circulação permite a distribuição<br />
de calor; constituindo o mecanismo termorregulador;<br />
- Através da atividade dos diversos leucócitos, confere<br />
proteção contra agentes infecciosos e agentes que invadem<br />
nosso organismo.<br />
Caracterísiticas:<br />
O sangue é um liquido viscoso – cinco a seis vezes a<br />
da água – de peso específico em torno de 1,05 a 1,06.<br />
Quando arterial – rico em oxigênio – é vermelho vivo. O<br />
sangue venoso – rico em CO2 - é vermelho escuro. Fora da<br />
circulação sanguínea e em determinada situações apresenta<br />
a capacidade de coagulação, processo que evita perdas por<br />
hemorragias decorrente de diversos tipos de ferimentos. Por<br />
conta das atividades de defesa apresenta ainda, a capacidade<br />
de aglutinação que nada mais é do que reações específicas<br />
entre antígenos e anticorpos. Variações numéricas e<br />
relativas dos seus componentes, respectivamente,<br />
hemograma e hematócritos, permite diversos tipos de<br />
diagnósticos.<br />
Composição:<br />
A substância fundamental do tecido sanguíneo é o<br />
plasma. Sua constituição é fundamentalmente água – 90% -<br />
onde estão solvidas diversas substâncias e distribuídos os<br />
elementos figurados estruturais.<br />
Composição do plasma<br />
352<br />
O estudo sobre a composição e atividade do sangue –<br />
a hematologia – possibilitou ao longo dos tempos, a<br />
identificação de inúmeros estados patológicos,<br />
possibilitando diagnósticos rápidos e tratamentos seguros.<br />
O conhecimento das bases hereditárias que determinam os<br />
grupos sanguíneos e a compreensão dos mecanismos de<br />
aglutinação permite a realização, com segurança, de<br />
transfusões e a cultura de células brancas corrobora de<br />
forma significativa para aconselhamento genético a partir<br />
do estudo dos cariótipos.<br />
Funções:<br />
Elemento figurados:<br />
Hemácias ou eritrócitos são células<br />
bicôncavas, discóides, rica em<br />
pigmento - hemoglobina – e de<br />
elevado grau de especialização.<br />
Realiza o transporte de gases. Nos
mamíferos, como resultado do processo de especialização,<br />
perdem o núcleo, fato que reduz a sua durabilidade (120<br />
<strong>dias</strong>). Estas células são produzidas na medula óssea<br />
vermelhas sendo repostas continuamente. A hemoglobina é<br />
um pigmento formado por um radical heme, tendo um<br />
átomo de ferro central, combinado com proteínas globina.<br />
A pigmentação do sangue decorre da combinação da<br />
hemoglobina com os gases transportados – oxigênio e/ou<br />
gás carbônico.<br />
Quando em atividade, as hemácias (hemoglobina)<br />
combinam-se combinam com gases respiratórios<br />
formandos compostos instáveis, fato que possibilita doá-los<br />
ou recebê-los, em função de suas demandas e necessidades.<br />
Plaquetas ou trombócitos. Na realidade esses<br />
componentes não são células, mas um conjunto de<br />
estruturas que se originam da fragmentação de tipos<br />
celulares de medula óssea – os megacariócitos.<br />
Megacariócitos são células bastante desenvolvidas de<br />
núcleo poliplóides e irregulares que resultam da fusão de<br />
vários núcleos após mitoses sem formação de membranas<br />
celulares. A quantidade de plaquetas pode variar, sobre<br />
tudo, em decorrências de quadros hemorrágicos, uma vez<br />
que sua função é promover a coagulação sanguínea, evitado<br />
perdas excessivas de sangue.<br />
Quando, no entanto, combinada com o monóxido de<br />
carbono, a hemoglobina, desta feita sob a forma de<br />
carboxiemoglobina, constitui-se no composto relativamente<br />
estável, tempo suficiente para provocar a morte por asfixia<br />
O número de hemácias pode variar aumentando ou<br />
diminuindo, a depender de diversos fatores. O aumento<br />
geralmente ocorre que da exposição a altitudes elevadas<br />
onde o ambiente é pobre em oxigênio. A redução se dá por<br />
conta de quadros hemorrágicos ou em funções dos diversos<br />
tipos de anemias.<br />
Leucócitos, mais<br />
conhecidos como<br />
glóbulos brancos,<br />
variam em quantidade<br />
e diversidade. São<br />
células que se<br />
originam,<br />
desempenham suas<br />
funções e morrem,<br />
geralmente, em outros<br />
tecidos. Na prática<br />
essas células utilizamse<br />
do tecido sanguíneo<br />
como meio de transporte. É o conjunto dessas células que<br />
irão formar o sistema imunológico. A variação quantitativa<br />
dessas células resultam de processos infeccioso, alérgicos<br />
ou cancerígenos.<br />
Um pequeno aumento no número de leucócitos é<br />
denominado de leucocitose e a redução de leucopenia.<br />
A classificação dos diversos tipos de leucócitos está<br />
relacionada com diversos fatores: forma, função, forma do<br />
núcleo, afinidade por corantes etc. (ver mecanismos de<br />
defesa)<br />
.<br />
O processo de coagulação sanguínea<br />
A coagulação sanguínea é uma propriedade do sangue<br />
que objetiva evitar perdas de sangue decorrentes de<br />
processos traumáticos que lesionam vasos sanguíneos.<br />
Quando um vaso é seccionado, os tecidos traumatizados<br />
liberam uma lipoproteína denominada de troboplastina ou<br />
tromboquinase, que interage com íons cálcio e com diversos<br />
fatores protéicos do plasma sanguíneo, levando à produção<br />
de trombina a partir da protrombina. Essa última promove<br />
a conversão de fibrinogênio em fibrina. A rede de fibrina<br />
prende os diversos componentes sanguíneos constituindo<br />
um tampão denominado de coágulo ou trombo. É o coágulo<br />
ou trombo que bloqueia o sangramento.<br />
Coagulação- reações<br />
Exercícios<br />
01. (Unimontes–2005) O processo conhecido como<br />
“cascata de coagulação” pode ser definido como um<br />
conjunto de mecanismos que visam conter um sangramento<br />
em curso. A figura abaixo representa algumas etapas desse<br />
processo. Analise-a.<br />
353
IV- A camada superficial da epiderme humana é<br />
cornificada. Abaixo do estrato germinativo as células<br />
parenquimáticas estão em contínuas meioses.<br />
A) I, II e III são corretas.<br />
B) Apenas I e III estão corretas.<br />
C) I, II e IV são corretas.<br />
D) Somente a II está correta.<br />
04. Assinale as alternativas corretas:<br />
Considerando a figura e o assunto relacionado a ela, analise<br />
as afirmativas abaixo e assinale a alternativa<br />
INCORRETA.<br />
A) Ocorre redução do calibre do vaso resultante da<br />
contração de fibras musculares.<br />
B) A protrombina e o fibrinogênio atuam na cascata de<br />
coagulação como enzimas.<br />
C) A cicatrização consiste na organização da região lesada<br />
em tecido conjuntivo fibroso.<br />
D) A fibrina é a matriz protéica do coágulo, no qual ficam<br />
retidas as plaquetas e as células vermelhas.<br />
02. A figura abaixo ilustra o amadurecimento de uma<br />
determinada célula sangüínea. Analise-a.<br />
De acordo com as características apresentadas na figura e<br />
com o assunto abordado, analise as afirmativas a seguir e<br />
assinale a alternativa CORRETA.<br />
A) Essas células agem contra as reinfecções e, por isso,<br />
podem ter uma vida média de até 20 anos.<br />
B) A célula madura apresentada na figura não consegue se<br />
dividir nem crescer.<br />
C) As características evidenciadas acompanham as células<br />
desde o seu surgimento.<br />
D) Em condições normais, a célula madura pode apresentarse<br />
em diferentes formas.<br />
03. (UFU) Analise as afirmativas abaixo e assinale a<br />
alternativa correta.<br />
I- A epiderme humana tem vários estratos ou camadas. No<br />
limite com a derme fica o estrato germinativo, cujas células<br />
estão em contínuas mitoses.<br />
II- Entre as células do estrato basal ou germinativo da<br />
epiderme humana, se infiltram células especiais, muito<br />
ramificadas, os melanócitos, produtores de melanina, o<br />
pigmento que dá cor à pele.<br />
III- Na hipoderme humana, a região mais profunda da<br />
derme, fica o tecido adiposo subcutâneo, uma camada de<br />
gordura cuja espessura depende da parte do corpo e do<br />
estado de nutrição da pessoa.<br />
354<br />
(01) Os macrófagos são ricos em lisossomos.<br />
(02) As células mesenquiméticas não são especializadas.<br />
(04) O tecido epitelial é responsável pelo reaproveitamento<br />
dascélulas do sangue e, consequentemente, impede a perda<br />
do ferro contido na molécula de hemoglobina.<br />
(08) A traquéia é constituída de cartilagem.<br />
(16) A alternativa anterior está errada. O tecido que forma<br />
a traquéia é o tecido epitelial pseudo-estratificado-ciliado.<br />
(32) Os fibroblastos, células ricas em RER, correpondem<br />
aos osteoblastos e condroplastos, respectivamente no tecido<br />
ósseo e cartilaginoso.<br />
(64) A melanina existente na pele é produzida pelos<br />
melanócitos do tecido epitelial.<br />
05. (CESGRANRIO-RJ) Encontram-se listados abaixo<br />
algumas propriedades, características ou funções dos<br />
elementos figurados do sangue humano. Associe um<br />
número a cada uma, utilizando o seguinte código:<br />
I. Referente a hemácias<br />
II. Referente a leucócitos<br />
III. Referente a plaquetas<br />
- Transporte de oxigênio<br />
- Defesa fagocitária e imunitária<br />
- Coagulação do sangue<br />
- Riqueza em hemoglobina<br />
- Capacidade de atravessar a parede dos capilares intactos<br />
para atingir<br />
uma região infectada do organismo.<br />
Escolha dentre as possibilidades abaixo a que contiver a<br />
seqüência numérica correta:<br />
a) I, II, III, I, II b) I, II, II, I, III<br />
c) II, II, III, I, I d) I, II, III, II, III<br />
e) III, I, III, I, II<br />
06. (UFPA) Relacione:<br />
(1) Tecido nervoso<br />
(2) Tecido epitelial<br />
(3) Tecido muscular<br />
(4) Hemácias<br />
(5) Plaquetas<br />
( ) Revestimento do corpo e dos órgãos internos<br />
( ) Transporte de oxigênio e gás carbônico<br />
( ) Transmissão de estímulos e respostas<br />
( ) Contração e distensão dos órgãos<br />
( ) Coagulação sanguínea
( ) Secreção glandular<br />
Indique a ordem correta das colunas, de cima para baixo:<br />
a) 3 - 4 - 3 - 2 - 5 - 1<br />
b) 3 - 2 - 1 - 3 - 4 - 1<br />
c) 2 - 5 - 1 - 3 - 4 - 2<br />
d) 1 - 2 - 3 - 4 - 5 – 1<br />
e) 2 - 4 - 1 - 3 - 5 – 2<br />
07. (Unifor-CE) Os elementos<br />
do sangue humano estão<br />
demonstrados na figura abaixo.<br />
Substitua, na figura, os números<br />
de 1 a 3, pela seqüência correta, existente numa das opções<br />
abaixo:<br />
a) hemácias, plaquetas, leucócitos.<br />
b) leucócitos, hemácias, plaquetas.<br />
c) plaquetas, hemácias, leucócitos.<br />
d) hemácias, leucócitos, plaquetas,<br />
08. (PUJC-RJ) Nas doenças auto-imunes, o corpo pode<br />
destruir suas próprias células através de seus anticorpos.<br />
Embora não se saiba que fatores podem provocar essas<br />
doenças, já sabemos que as células capazes de produzir os<br />
anticorpos são:<br />
a) mastócitos.<br />
b) condrócitos.<br />
c) macrófagos.<br />
d) plaquetas.<br />
e) plasmócitos<br />
10. (FCC-SP) O sangue pode transportar as seguintes<br />
substâncias:<br />
I. Gases respiratórios;<br />
lI. Excretas;<br />
lII. Matérias alimentares;<br />
IV. Hormônios.<br />
Nos mamíferos, o sangue transporta,<br />
a) apenas I, II e lII,<br />
b) I, III e IV.<br />
c) apenas I, II e IV.<br />
d) apenas lI, III e IV.<br />
e) I, Il, III e IV<br />
22. (Fuivest-SP) Têm (ou tem) função hematopoiética:<br />
a) as glândulas parótidas.<br />
b) as cavidades do coração.<br />
c) o fígado e o pâncreas.<br />
d) o cérebro e o cerebelo.<br />
e) a medula vermelha dos ossos.<br />
MECANISMOS DE DEFESA<br />
Conjunto de substâncias, células, tecidos órgãos<br />
e/ou mecanismos que promovem a defesa e proteção dos<br />
sistemas vivos.<br />
SISTEMA IMUNOLÓGICO<br />
09. (Cesgranrio-RJ) Encontram-se listadas abaixo<br />
algumas propriedades, características ou funções dos<br />
elementos figurados do sangue humano.<br />
Associe um número a cada uma, utilizando o seguinte<br />
código:<br />
I. Referente a hemácias.<br />
II. Referente a leucócitos.<br />
III. Referente a plaquetas.<br />
• Transporte de oxigênio.<br />
• Defesa fagocitária e imunitária.<br />
• Coagulação do sangue.<br />
• Riqueza em hemoglobina.<br />
• Capacidade de atravessar a parede dos capilares intactos<br />
para atingir uma região infectada do organismo.<br />
Escolha dentre as possibilidades abaixo a que contiver a<br />
seqüência numérica correta:<br />
a) I, II, III, I, II.<br />
b) II, II, III, I, I.<br />
c) III, I, III, I, II.<br />
d) I, lI, lI, I, III.<br />
e) I, lI, III, lI, III.<br />
355
agranulócitos. Os granulócitos, por apresentarem afinidades<br />
ou neutralidade em relação a corantes ácidos, básicos ou<br />
neutros são classificados como acidófilos, basófilos e<br />
neutrófilos.<br />
Leucócitos granulócitos<br />
Acidófilos: por corarem em presença do indicador ácido<br />
eosina, são também denominados de<br />
eosinófilos. Apresentam núcleo bilobado<br />
e finas granulações citoplasmáticas. É<br />
especialista em combater invasores de<br />
grande porte – vermes, liberam o<br />
conteúdo de seus grânulos<br />
citoplasmáticos que são proteínas tóxicas<br />
para esses invasores; liberam substâncias anti-histamínicas,<br />
realizam *diapedese e apresentam baixa capacidade<br />
fagocitária.<br />
Tipos de defesas:<br />
Inespecíficas: são mecanismos de defesa que não fazem<br />
diferença entre os tipos de invasores. Atacam<br />
indiscriminadamente qualquer fator interpretado como<br />
estranho ao organismo.<br />
São elas:<br />
Pele: comporta-se como uma barreira que dificulta a<br />
penetração de microrganismos e substâncias nocivas ao<br />
organismo. O suor estabelece um ambiente ácido que<br />
impede o desenvolvimento de microorganismos ao mesmo<br />
tempo em que a lisozima digere a parede celular de<br />
bactérias. Internamente, diversos órgãos apresentam<br />
revestimento – as mucosas – que atuam como barreiras<br />
físicas. Em geral essas mucosas produzem um tipo de muco<br />
que aprisionam microorganismos.<br />
Células e substâncias químicas: diversos tecidos<br />
apresentam células com capacidade de realizar fagocitose –<br />
os macrófagos – ao mesmo tempo em que produzem<br />
substância que digerem microrganismos, dificultam sua<br />
reprodução ou estimulam as atividades de defesas celulares<br />
são, respectivamente a lisozimas e os interferons.<br />
Específicas: neste tipo de mecanismos, as respostas são<br />
dadas a alvos específicos sendo, ao mesmo tempo,<br />
armazenadas sob a forma de mecanismos denominados de<br />
memória genética. Para a concretização dessa linha de<br />
defesa participam diversos órgãos e diferentes tipos<br />
celulares. Assim estas células e órgãos constituem o sistema<br />
imune ou imunitário. Quando a defesa é realizada por uma<br />
célula, a imunidade é dita imunidade celular. Quando, no<br />
entanto, a imunidade é estabelecida via produção de<br />
substâncias – anticorpos - a imunidade é do tipo humoral.<br />
Células de defesa: Os leucócitos. Originam-se a partir de<br />
células tronco pluripotentes localizadas na medula óssea<br />
vermelha por meio do processo de hemocitopoise. Em<br />
função de apresentarem ou não, granulações no citoplasma<br />
são respectivamente denominados de granulócitos e<br />
356<br />
Basófilos: reagem a corantes de caráter<br />
básico. Os grânulos citoplasmáticos são de<br />
grande volume ocupando grande volume<br />
do citoplasma. Produzem e liberam<br />
histamina, substância vasodilatador que<br />
favorece o fenômeno da diapedese;<br />
liberam heparina, substância<br />
anticoagulante. Recebem a denominação<br />
específica de monócitos e são encontrados, também, na<br />
matriz fundamental do tecido conjuntivo.<br />
Neutrófilos: identificados quimicamente<br />
com a utilização de corantes neutros.<br />
Apresentam núcleo grande e trilobado.<br />
Apresentam grande mobilidade, fato que<br />
possibilita sua migração para fora da<br />
corrente sanguínea em direção às regiões com focos<br />
infecciosos, local onde realizam grande atividade<br />
fagocitária. Ao morrerem formam, juntamente com<br />
resíduos resultantes de sua atividade, o pus.<br />
Leucócitos agranulócitos<br />
Monócitos: são células grandes e de<br />
núcleo em foram de ferradura. Formamse<br />
no interior da medula óssea vermelha<br />
(tecido mielóide) e migram para os<br />
órgãos linfóides onde se diferenciam<br />
em macrófagos. Os macrófagos além de realizarem grande<br />
atividade fagocitária, produzem interleucina, substância<br />
que estimula multiplicação dos linfócitos. Os fragmentos<br />
resultantes da fagocitose são “apresentados” aos linfócitos<br />
T auxiliares, que tornam assim capazes de reconhecer os<br />
componentes típicos do invasor. Tais componentes são os<br />
antígenos. Os macrófagos distribuem-se por diversos<br />
tecidos e órgão tendo, por esse motivo, designações<br />
especificas: no fígado, células de Kupffer; no tecido<br />
conjuntivo propriamente dito (TCPD), histiócitos; nos rins,<br />
células mesangiais; no encéfalo, microglia.
Linfócitos: são células pequenas e de<br />
grande diversidade funcional e em geral<br />
classificados como linfócitos T e<br />
linfócitos B. Os linfócitos T apresentam,<br />
na superfície da membrana, substâncias<br />
especiais denominadas de receptores de<br />
membrana, que reconhecem os antígenos. Uma vez o<br />
antígeno ligando-se a um receptor específico, o linfócito<br />
multiplica, diferencia-se produzindo um exército de<br />
linfócitos específicos. Dessa forma é produzida uma<br />
infinidade de tipos de linfócitos a cada novo contato com<br />
diversos antígenos.<br />
Os linfócitos B, respondem ao contato com<br />
antígenos específicos de modo semelhante aos linfócitos T.<br />
No entanto, os linfócitos B ao se multiplicarem, diferenciam<br />
em plasmócitos que passam a produzir e liberar para o<br />
plasma<br />
sanguíneo,<br />
grandes<br />
quantidades<br />
de<br />
anticorpos.<br />
Estabelecese<br />
assim, a<br />
imunidade<br />
humoral.<br />
*Diapedese:<br />
refere-se à<br />
capacidade<br />
dos glóbulos<br />
brancos<br />
saírem dos<br />
vasos<br />
sanguíneos em direção a focos infecciosos nos diversos<br />
tecidos. Essa migração é possibilitada pela atração do<br />
macrófago por substâncias químicas liberadas pelo agente<br />
infeccioso e/ou pelo tecido infectado, num fenômeno<br />
denominado de quimotaxia.<br />
Interações ente os diversos tipos de leucócitos.<br />
Os leucócitos apresentam extensa rede de<br />
interações funcionas em função de sua grande capacidade<br />
de especialização e consequente diversificação como<br />
apresenta o esquema abaixo:<br />
Interação entre os leucócitos e suas atividades especifica<br />
a- Os Monócitos migram para os tecidos, diferenciam-se<br />
em macrófagos.<br />
b- As células natural Killer(NK) atacam preferencialmente<br />
células tumorais, infectadas ou proveniente de transplantes.<br />
c- Os linfócitos T diferenciam-se no timo originando:<br />
células de memória, reconhecedoras de antígenos em uma<br />
segunda invasão, possibilitando uma resposta imunológica<br />
(secundária) mais rápida; linfócitos T citotóxicos (CD8),<br />
atacam células estranhas; e linfócitos T helper (auxiliares<br />
CD4), que liberam interleucinas, estimulando a produção de<br />
linfócitos B.<br />
d- Os linfócitos B maturam na medula vermelha, após<br />
serem sensibilizados por antígenos específicos,<br />
diferenciam-se em plasmócitos,passando a liberar<br />
anticorpos para o sangue.<br />
TIPOS de IMUNIDADE<br />
Imunidade inata ou natural: oferece proteção contra<br />
determinados agentes patogênicos. Não é específica e não<br />
muda de intensidade em resposta a estímulos. Depende da<br />
produção de substâncias protetoras como ácidos e enzimas.<br />
Ex.: a lisozima na saliva e lágrimas. Essa imunidade já está<br />
presente no recém nascido.<br />
Imunidade adquirida ou adaptativa: trata-se da<br />
imunidade estabelecida por estímulos específicos, podendo<br />
variar de intensidade de em função da intensidade do<br />
estímulo. Pode ser ativa ou passiva.<br />
Na imunidade ativa, o sistema imune é estimulado<br />
a produzir anticorpos que reagirão contra um antígeno<br />
específico, bactéria, vírus, fungos, protozoários ou<br />
substâncias diversas, fala-se nesse caso de imunidade ativa<br />
natural. Quando, no entanto, o sistema imunológico é<br />
estimulado artificialmente e intencional, a imunidade é do<br />
tipo ativa artificial. É essa imunização que se objetiva com<br />
as vacinas.<br />
A imunidade é do tipo passiva quando, por algum<br />
motivo aplicam-se anticorpos, provenientes de organismos<br />
previamente imunizados, em organismos não imunizados.<br />
Durante a gestação esse processo ocorre de modo natural- o<br />
embrião recebe anticorpos maternos via conexão<br />
placentária. Na imunização passiva artificial, aplicamos<br />
anticorpos presentes em substância denominadas de soros<br />
terapêuticos, a exemplo dos soros contra picadas de cobra e<br />
outros animais peçonhentos.<br />
Respostas imunitária: primária e secundária.<br />
Quando somos vacinados, estamos sendo estimulados<br />
a produzir anticorpos contra um antígeno específico. Essa<br />
357
estimulação consiste em introduzir no organismo patógenos<br />
(vírus/bactérias) inativos ou fragmentos desses patógenos.<br />
Após alguns <strong>dias</strong> da aplicação da vacina, nosso organismo<br />
inicia a produção dos anticorpos desejados. Essa produção<br />
muitas vezes confirmada com um leve estado febril – tratase<br />
de resposta imune primária.<br />
Com base nas respostas de cada um deles ao antígeno,<br />
suspeitou-se de que um dos indivíduos fosse originário de<br />
uma região onde a infecção pelo vírus X atinge grande<br />
número de indivíduos. Qual dos dois indivíduos é originário<br />
da região com alta incidência do vírus X?<br />
Numa segunda aplicação da vacina, a produção de<br />
anticorpos ocorre em menor período de tempo e numa<br />
quantidade ainda a maior de anticorpos – é a resposta<br />
imune secundária. Assim justificam-se as chamadas doses<br />
de reforços nas campanhas de vacinação. A resposta imune<br />
secundária é mais rápida porque nosso sistema imunológico<br />
memorizou o “perfil” do referido antígeno.<br />
03. Analise atentamente a ilustração que resume o<br />
mecanismo de uma reação alérgica, seguindo a sequência<br />
de 1 a 6.<br />
Exercícios:<br />
01. (Fuvest-SP) As bactérias podem vencer a barreira da<br />
pele, por exemplo num ferimento, e entrar em nosso corpo.<br />
O sistema imunitário age para combatê-las.<br />
a) Nesse combate, uma reação inicial inespecífica é<br />
efetuada por células do sangue. Indique o processo que leva<br />
à destruição do patógeno bem como as células que o<br />
realizam.<br />
b) Indique a reação de combate que é específica para cada<br />
agente infeccioso e as células diretamente responsáveis por<br />
esse tipo de resposta.<br />
02. (Uerj) As curvas abaixo mostram a produção de<br />
anticorpos específicos de dois indivíduos inoculados com<br />
antígenos protéicos do vírus X no dia 0.<br />
Responda:<br />
a) Quais são, em sequência, as células envolvidas na reação<br />
alérgica?<br />
b) Quais são as células produtoras de anticorpos e de<br />
histamina?<br />
c) A reação<br />
inflamatória é<br />
específica para<br />
determinados<br />
alérgenos?<br />
04. (Vunesp) O<br />
gráfico<br />
representa o<br />
resultado de duas<br />
aplicações de um mesmo antígeno, em intervalos diferentes.<br />
a) A que tipo de imunização se referem as aplicações?<br />
b) Analise os resultados apresentados pelo gráfico e<br />
explique o fato observado com a 2 a aplicação do antígeno.<br />
05. (Efoa-MG) O sistema imune é formado por vário<br />
órgãos, tecidos e células.<br />
Considerando este sistema, cite:<br />
358<br />
a) a função do timo.
) o nome da célula que produz anticorpos.<br />
c) o nome de uma célula capaz de fagocitar, processar e<br />
apresentar antígenos aos linfócitos.<br />
d) o nome do órgão linfóide capaz de filtrar o sangue.<br />
e) o nome de um órgão linfóide associado ao sistema<br />
digestivo.<br />
06. (UFRJ) A febre aftosa é uma doença virótica que afeta<br />
diversos animais de importância econômica, tais como<br />
vacas e ovelhas. Países que não vacinam seus rebanhos<br />
contra febre aftosa restringem a importação de carne de<br />
países onde a vacinação ocorre, dificultando as relações<br />
comerciais internacionais. As restrições à importação de<br />
carne se baseiam no fato de que os testes disponíveis<br />
utilizam a detecção de anticorpos contra o vírus, e não a<br />
detecção do próprio vírus na carne. Esses testes geram<br />
resultados semelhantes para animais vacinados e animais<br />
que contraíram a doença.<br />
Determine se os resultados dos testes seriam positivos ou<br />
negativos tanto para animais infectados quanto para<br />
vacinados. Justifique sua resposta.<br />
07. (Efoa-MG) A resposta<br />
imunológica é uma das<br />
adaptações mais importantes<br />
dos seres vivos, uma vez que<br />
tem a capacidade de<br />
reconhecer substâncias<br />
estranhas ao organismo e<br />
produzir células e anticorpos<br />
contra elas. O desenho abaixo<br />
exemplifica uma célula<br />
produtora de anticorpos contra patógenos extracelulares em<br />
humanos. Observe o desenho e cite:<br />
a) o nome desta célula.<br />
b) duas características citológicas bem desenvolvidas dessa<br />
célula que sugerem atividade direta e intensa com a<br />
produção de anticorpos.<br />
c) o tipo de imunidade conferida por esta célula.<br />
d) o nome da célula precursora que se transforma, sob ação<br />
das interleucinas, na célula representada no desenho.<br />
e) o nome da célula, que também pode se transformar no<br />
tipo representado no desenho, durante a fase secundária da<br />
resposta imune.<br />
08. (Ufpel-RS)<br />
O corpo ensina a<br />
combater o câncer.<br />
O corpo<br />
humano tem suas<br />
defesas, que formam o<br />
sistema imunológico.<br />
Esse sistema constituído<br />
por diversas células e moléculas que trabalham<br />
monitorando constantemente todo o organismo, é ativado<br />
por sinais (ou informações) como a morte ou a infecção de<br />
células, e a lesão ou a alteração de tecidos. A consequência<br />
é a geração de respostas imunes, cujos objetivos principais<br />
são eliminar os agentes causadores dessas alterações e<br />
reparar as áreas danificadas.<br />
O câncer é o resultado de modificações genéticas<br />
produzidas em células. Mas, afinal, o organismo pode ou<br />
não se defender do câncer? Na verdade, ele faz isso<br />
constantemente. Alterações genéticas com potencial para<br />
gerar tumores ocorrem diariamente em nossas células,<br />
como é mostrado na figura. E o organismo é capaz de<br />
detectar essas transformações.<br />
(Ciência Hoje, vol. 35, n. 207, 2004)<br />
Com base no texto e em seus conhecimentos sobre<br />
imunidade, faça o que se pede.<br />
a) Justifique por que os linfócitos são considerados as<br />
"unidades móveis" do sistema imunológico.<br />
b) O sistema imunitário apresenta as propriedades de<br />
especificidade e de memória. Identifique o modo como<br />
essas propriedades auxiliam na imunidade.<br />
c) No câncer, observa-se o desencadeamento de um tipo de<br />
imunidade celular representado pelo número aumentado<br />
dos linfócitos T. Indique os tipos de linfócitos T utilizados<br />
pelo organismo afetado por essa enfermidade.<br />
09. (UFSC) Nos últimos 10 anos, os imunologistas<br />
realizaram avanços impressionantes no conhecimento<br />
sobre, a geração de respostas imunes para a defesa do<br />
organismo. Um dos resultados mais promissores levou à<br />
retomada dos estudos de imunoterapia para controlar o<br />
crescimento de tumores.<br />
(Ciência Hoje, vol. 35, n. 207, p. 28, ago. 2004)<br />
Com relação aos assuntos citados no texto acima, é correto<br />
afirmar que:<br />
01) o corpo humano tem suas defesas, que formam o<br />
chamado sistema fisiológico.<br />
02) o câncer é o resultado de modificações genéticas<br />
produzidas em células, seja por vírus ou por agentes<br />
externos, como radiação ou substâncias químicas.<br />
04) os leucócitos (células brancas) e as hemácias; (células<br />
vermelhas) são "unidades móveis" que atuam na defesa dos<br />
organismos.<br />
08) as células imunes, ricas em lisossomos, penetram nos<br />
tecidos de todo o corpo através da intermediação de<br />
enzimas especiais que possibilitam a realização do<br />
transporte ativo.<br />
16) a medula óssea está envolvida com a produção de<br />
células do sistema imune.<br />
32) quando do surgimento de um tumor, células normais<br />
sofrem alterações que afetam sua capacidade de divisão.<br />
10-(Unicamp-SP) Os médicos verificam se os gânglios<br />
linfáticos estão inchados e doloridos para avaliar se o<br />
paciente apresenta algum processo infeccioso. O sistema<br />
imunitário, que atua no combate a infecções, é constituído<br />
por diferentes tipos de glóbulos brancos e pelos órgãos<br />
responsáveis produção e maturação desses glóbulos.<br />
a) Explique como macrófagos, linfócitos T e linfócitos B<br />
atuam no sistema imunitário.<br />
b) Explique que mecanismos induzem a proliferação de<br />
linfócitos nos gânglios linfáticos.<br />
359
Questões 11 e 12 – UFBA-1998<br />
QUESTÕES 13 e 14 – UEFS 2003<br />
As células dendríticas são um<br />
tipo de glóbulos brancos do<br />
sangue que inclui alguns do<br />
atores menos conhecidos e mais<br />
fascinantes do sistema<br />
imunológico.<br />
13. A ilustração refere-se a uma dessas células e suas<br />
atividades.<br />
360<br />
11. A habilidade do macrófago em reconhecer, aprender e<br />
destruir bactérias está ilustrada na figura abaixo.<br />
A análise da situação apresentada, à luz dos conhecimentos<br />
sobre os níveis de organização da matéria viva, permite<br />
concluir:<br />
(01) Eventos moleculares condicionam as características<br />
exibidas pelo macrófago.<br />
(02) Macrófago e bactérias pertencem ao mesmo nível de<br />
organização da matéria viva.<br />
(04) As células ilustradas se associam para constituir o nível<br />
de nível imediatamente superior de organização biológica.<br />
(08) As propriedades presentes em um determinado nível de<br />
organização são fundamentais para o estabelecimento dos<br />
níveis hierárquicos superiores.<br />
(16) A função exibida pelo macrófago pode ser deduzida<br />
pela análise individual das biomoléculas constituintes.<br />
(32) A vida pode se definida como a soma das propriedades<br />
de seus elementos constituintes.<br />
12. As funções celulares dependem da cooperação das<br />
diversas estruturas presentes no interior da célula.<br />
Considerando-se o exemplo ilustrado, esta cooperação está<br />
expressa em:<br />
(01) Elementos do citoesqueleto subjacentes à membrana<br />
plasmática contribuem para a captura de bactérias.<br />
(02) a presença de enzimas hidrolíticas no lisossomo é<br />
programada por mensagens genéticas no DNA.<br />
(04) Proteínas específicas da membrana, construídas no<br />
retículo endoplasmático rugoso, possibilitam o<br />
reconhecimento das bactérias.<br />
(08) A destruição das bactérias pelo macrófago é<br />
determinada por eventos moleculares na membrana<br />
plasmática.<br />
(16) A energia requerida para a função de defesa do<br />
organismo resulta da atividade mitocondrial na síntese de<br />
ATP.<br />
(32) Ribossomos livres estão envolvidos na síntese de<br />
proteínas com função de digestão dôo material genético<br />
englobado pelo macrófago.<br />
(64) A habilidade do macrófago é uma atividade<br />
coordenada da célula como um todo.<br />
Considerando-se a natureza dessas células, é correto afirmar<br />
que elas:<br />
A) possuem estruturas membranosas que associam<br />
bicamadas lipídicas e proteínas.<br />
B) perdem o núcleo no processo de diferenciação,<br />
estimulado pela presença de microorganismos invasores.<br />
C) necessitam de número reduzido de ribossomos para o<br />
suprimento proteico.<br />
D) exercem seu papel biológico integralmente no interior<br />
do sistema circulatório.<br />
E) apresentam envoltório rígido adaptado à função de<br />
defesa.<br />
14. A participação dessas células na defesa orgânica tem<br />
como base aspectos morfofisiológicos da organização<br />
celular, como:<br />
A) transporte interno dependente de batimentos ciliares.<br />
B) atividade lisossômica associada a um fagossomo.<br />
C) destruição das bactérias por processos de exocitose.<br />
D) dinâmica citoplasmática ligada a processos anaeróbicos.<br />
E) inespecificidade da superfície celular em eventos<br />
endocíticos.<br />
15. A ilustração localiza, no<br />
organismo humano,<br />
a) a produção de hormônios.<br />
b) a produção de hemácias.<br />
c) o mecanismo de defesa<br />
fagocitária.<br />
d) a atuação das plaquetas.<br />
e) a produção de linfócitos.<br />
TECIDO MUSCULAR<br />
Sendo de origem mesodérmica, a principal<br />
característica deste tecido é sua capacidade de contração e<br />
distensão, fato que possibilita a movimentação de membros<br />
e órgãos viscerais.<br />
Suas células são denominadas de fibra muscular e são<br />
de três tipos: fibra muscular lisa, estriada esquelética e<br />
estriada cardíaca. Por serem tipos celulares de elevado grau<br />
de especialização, algumas estruturas recebem designações<br />
específicas assim membrana plasmática e retículo<br />
endoplasmático são, respectivamente, sarcolema e retículo<br />
sarcoplasmático.
Características gerais das fibras musculares<br />
Características Lisa<br />
Estriada Estriada<br />
esquelética cardíaca<br />
Forma Fusiforme Filamentar<br />
Filametar<br />
ramificada<br />
Estrias<br />
transversais<br />
Ausentes Presente Presente<br />
Discos<br />
intercalares<br />
Ausente Ausente Presente<br />
Contração<br />
Lenta, Rápida Rápida,<br />
involuntária voluntária involuntária<br />
Distribuição<br />
Órgãos Músculos Formam o<br />
viscerais esqueléticos coração<br />
Cor Branca Vermelha Vermelha<br />
Núcleos 1 central<br />
Vários<br />
periféricos<br />
1 central<br />
Estrutura da fibra muscular estriada esquelética<br />
Um músculo consiste num conjunto de feixes<br />
complexos de fibras musculares conforme o esquema<br />
abaixo.<br />
O padrão de estriação (listras) é justificado pela<br />
suposta distribuição das proteínas que compõem a<br />
miofibrila. O esquema destaca uma porção da miofibrila<br />
denominada de sarcômero ou miômero. Essa porção é a<br />
unidade funcional da fibra muscular (miofibrila). Trata-se<br />
da menor parte da miofibrila com capacidade de contração.<br />
A microscopia revelou ainda, que, a partir do sarcolema<br />
surgem<br />
invaginações<br />
que formam<br />
uma rede de<br />
túbulos<br />
anastomosados<br />
envolvendo as<br />
miofibrilas<br />
sendo<br />
denominada de<br />
sistema T.<br />
Entre os<br />
túbulos<br />
observa o<br />
retículo sarcoplasmático.<br />
Essas estruturas participam ativamente do transporte<br />
ativo de íons, fundamental para o desencadeamento das<br />
contrações musculares.<br />
As conexões entre os nervos e os músculos ocorrem em<br />
regiões específicas denominadas de sinapses motoras ou<br />
placas motoras. É nessa região, sob estímulo nervoso, que<br />
inicia-se a contração muscular.<br />
Uma túnica de tecido conjuntivo fibroso,<br />
epimísio, envolve todo o músculo externamente. Em<br />
seguida, mais internamente, observamos um conjunto de<br />
feixes grossos envolvido pelo mesmo tipo de tecido,<br />
perimísio. Por fim um feixe de fibras musculares<br />
envolvidas pelo endomísio. Internamente, a fibra muscular<br />
é estruturada com um conjunto de filamentos de duas<br />
proteínas, actina e miosina, denominados de miofibrilas.<br />
A análise, ao microscópio eletrônico, revela os<br />
padrões de estrutural das estrias. A seguir (imagem<br />
inferior), supostamente, o padrão de distribuição das<br />
proteínas na estruturação da miofibrila.<br />
A contração muscular<br />
O mecanismo de contração muscular consiste no<br />
encurtamento das fibras musculares e, consequentemente<br />
dos músculos. Ao nível da miofibrila, se dá a partir do<br />
deslizamento dos filamentos de actina por entre os<br />
filamentos de miosina, resultando no encurtamento do<br />
sarcômero.<br />
A química da contração<br />
Teoricamente, a fibra muscular recebe um estímulo<br />
nervoso que desencadeia um conjunto simultâneo de<br />
respostas:<br />
I- O retículo sarcoplasmático e o sistema T liberam íons<br />
cálcio (Ca ++) e magnésio(Mg ++ ) para o citoplasma.<br />
II- Em presença desses íons, a moisina adquire propriedade<br />
ATPásica, desfosoforilando o ATP.<br />
361
III - A energia libera provoca o deslizamento dos<br />
filamentos de actina por entre os filamentos de miosina,<br />
promovendo o encurtamento dos sarcômeros e,<br />
conseqüente das miofibrilas e da fibra muscular como um<br />
todo.<br />
Exercícios<br />
01. (UFSC) O tecido muscular liso possui células<br />
a) bifurcadas, plurinucleadas, de contração lenta e<br />
involuntária.<br />
b) fusiformes, uninucleadas, de contração lenta e<br />
involuntária.<br />
c) fusiformes, plurinucleada, de contração lenta e<br />
voluntária.<br />
d) cilíndricas, uninucleadas, de contração rápida e<br />
involuntária.<br />
e) cilíndricas, binucleadas, de contração rápida e voluntária.<br />
02. (UFMG) Todas as alternativas apresentam<br />
componentes do corpo humano que possuem tecido<br />
muscular na sua estrutura fundamental, exceto:<br />
a) as artérias.<br />
b) o coração.<br />
c) os alvéolos pulmonares.<br />
d) os brônquios.<br />
e) os intestinos.<br />
03. (UNEB-BA) O músculo cardíaco é:<br />
a) estriado e voluntário.<br />
b) estriado e involuntário.<br />
c) liso e voluntário.<br />
d) liso e involuntário.<br />
e) liso ou estriado e sempre involuntário.<br />
362<br />
Vias metabólica da contração muscular<br />
Preferencialmente, a atividade muscular é<br />
energeticamente sustentada pelo processo de respiração<br />
aeróbica. No entanto, nossos músculos não param! Assim a<br />
demanda energética é muito grande e, muitas vezes, apenas<br />
a respiração aeróbica não consegue suprir as necessidades<br />
da fibra muscular, obrigando a célula recorrer a processos<br />
anaeróbicos como a fermentação lática. Com a realização<br />
da fermentação e o acúmulo de seus resíduos – ácido lático<br />
advém as dores musculares, as cãibras.<br />
Em algumas circunstâncias, sob a ação da enzima<br />
mioquinase, duas moléculas de ATP reagem formando<br />
moléculas de ATP.<br />
Quando, ainda assim, a demanda energética é elevada,<br />
a fibra muscular pode recorre a outra via metabólica a partir<br />
a creatina-fosofato. Essa molécula funciona como reserva<br />
de energia, retendo íons P que podem ser utilizados para<br />
recompor o ATP a partir do ADP conforme esquema.<br />
04. (UERJ) Com o objetivo de<br />
demonstrar em laboratório a<br />
importância de certos fatores no<br />
processo de contração da célula<br />
muscular estriada, um<br />
pesquisador colocou células<br />
musculares em recipientes com<br />
solução fisiológica, aos quais diferentes fatores foram<br />
adicionados, conforme está representado no esquema<br />
abaixo:<br />
O número que indica o recipiente onde se observou a<br />
contração muscular é:<br />
a) I.<br />
b) 2.<br />
c) 3.<br />
c) 4.<br />
e) 5.<br />
05. (Cesgraririo-RJ) Usando o código abaixo, associe os<br />
tipos de fibras musculares com suas características<br />
estruturais, funcionais ou sua localização:<br />
I. Músculo liso
II. Músculo esquelétíco<br />
III. Músculo cardíaco<br />
( ) Não apresenta estriação transversa.<br />
( ) Existe Na parede dos vasos sangüíneos e das vísceras<br />
ocas abdominais.<br />
( ) Contrai-se sob controle voluntário. Existe no corpo em<br />
maior quantidade (massa) do que os outros tipos de<br />
músculo.<br />
( ) Apresenta estriação transversa mas não está sob controle<br />
voluntário,<br />
09. (UFSC) Qual dos<br />
gráficos abaixo melhor<br />
representa a resposta<br />
de uma única fibra<br />
muscular à variação da<br />
intensidade do<br />
estímulo sobre ela<br />
praticado?<br />
A seguir, indique entre as respostas abaixo a que apresentar<br />
a seqüência adequada de números:<br />
a) I, lI, lI, lII<br />
b) lI, lI, lI, II<br />
c) II, I, II, II<br />
d) III, I, I, III<br />
e) I, I, lI, lI<br />
06. (Cesgravirio-RJ) A energia imediata que supre o<br />
processo de contração muscular é derivada de ligações<br />
ricas em energia provenientes de:<br />
a) trifosfato de adenosina.<br />
b) creatina-fosfato.<br />
c) O ácido fosfoenol pirúvico.<br />
d) difosfato de adenosina.<br />
e) Nenhuma das anteriores.<br />
07. (UFOP-MG) O tecido muscular liso caracteriza-se por:<br />
a) ausência de estrias e contrações lentas e involuntárias,<br />
b) ausência de estrias e contrações rápidas e involuntárias,<br />
c) ausência de estrias e contrações lentas e voluntárias.<br />
d) presença de estrias e contrações lentas e voluntárias.<br />
e) presença de estrias e contrações rápidas e voluntárias.<br />
08. (Cesesp-PE) A estriação transversal das fibras<br />
musculares esqueléticas é uma expressão da natureza e<br />
organização das mioifibrílas. O sarcoplasma apresenta<br />
faixas claras (isotrópicas), em cuja porção central<br />
distinguimos a linha Z, e faixas mais densas (anisotrópicas),<br />
que apresentam em sua porção central a zona H. Podemos<br />
afirmar que o sarcômero está delimitado:<br />
a) por duas zonas H.<br />
b) por duas faixas A.<br />
c) pelos limites de cada faixa A.<br />
d) por duas linhas Z.<br />
e) pelos limites de cada faixa.<br />
10. (UFF-RJ) O esquema<br />
abaixo representa os<br />
componentes de um arco<br />
reflexo. Identifique as<br />
estruturas enumeradas e<br />
escolha a sequência<br />
adequada:<br />
( ) neurônio sensitivo<br />
( ) neurônio motor<br />
( ) neurônio intermediário<br />
( ) placa motora receptor sensitivo<br />
a) 1, 3, 2, 4, 5.<br />
b) 1, 2, 3, 4, 5.<br />
c ) 5, 2, 3, 4, 1.<br />
d) 2, 4, 3, 5, 1.<br />
e) 2, 3, 4, 5, 1.<br />
11. (UA-AM) No esquema,a<br />
seguir, A, B e C são,<br />
respectivamente, neurônios:<br />
a) motor, associativo e<br />
sensorial.<br />
b) sensorial, motor e associativo.<br />
c) sensorial, associativo e motor.<br />
d) motor, sensorial e associativo.<br />
12. (Cesgranrio-RJ) As<br />
características -estruturais<br />
das células, bem como a<br />
associação entre &as,<br />
servem como base<br />
morfológica para a<br />
classificação dos tecidos<br />
animais em quatro tipos.<br />
Foram desenhados abaixo quatro tipos de tecidos.<br />
Assinale a opção correta:<br />
I II III IV<br />
a Nervoso Conjuntiv Epitelial Muscular<br />
o<br />
363
364<br />
b Muscular Epitelial Conjuntiv Nervoso<br />
o<br />
c Epitelial Muscular Conjuntiv Nervoso<br />
o<br />
d Muscular Nervoso Epitelial Conjuntiv<br />
o<br />
e Conjuntiv<br />
o<br />
Epitelial muscular Nervoso<br />
13. (Unirio-RJ) Associe as colunas e assinale a alternativa<br />
correta.<br />
1. Tecido epitelial<br />
2. Tecido muscular<br />
3. Glândula endócrina<br />
4. Glândula exócrina<br />
5. Tecido sanguíneo<br />
t- Hipófise<br />
u. Células dotadas de contração<br />
v. Estratificado, queratinizado na superfície<br />
x. Tireóide<br />
z. Tecido mielóide<br />
A opção que apresenta a associação correta é:<br />
A) 1, t; 2, v; 3, u; 4, z; 5, x.<br />
b) 1, v; 2, u, 3, x; 4, t; 5, z.<br />
c )1, v; 2, v; 3, z; 4, x; 5, t.<br />
d) 1, v; 2, u; 3, t; 3, x; 5, z.<br />
e) 1, z; 2, v; 4, t; 4, x; 5, z.<br />
14. (UFV-MG) Preocupados com a boa forma física, os<br />
frequentadores de uma academia de ginástica discutiam<br />
sobre alguns aspectos da musculatura corporal. Nessa<br />
discussão, as seguintes afirmativas foram feitas.<br />
I– O tecido muscular estriado esquelético constitui a maior<br />
parte da musculatura do corpo humano.<br />
II – O tecido muscular liso é responsável direto pelo<br />
desenvolvimento dos glúteos e coxas.<br />
III– O tecido muscular estriado cardíaco, por ser de<br />
contração involuntária, não se altera com o uso de<br />
esteróides anabolizantes.<br />
Analisando as afirmativas, pode-se afirmar que:<br />
a) I, I e III estão corretas.<br />
b) apenas II está correta.<br />
c) apenas I e II estão corretas.<br />
d) apenas I está correta.<br />
e) apenas II e III estão corretas.<br />
15. (UFMS) O tecido glandular, cujas células são altamente<br />
especializadas na secreção de determinadas substâncias, é<br />
uma variedade do tecido epitelial.<br />
Com relação ao tecido glandular e seus produtos de<br />
secreção é correto afirmar:<br />
01. Os testículos, produtores de testosterona, e os ovários,<br />
que produzem progesterona, são classificados como<br />
glândulas endócrinas, pois lançam essas substâncias<br />
diretamente na corrente sanguínea.<br />
02. A saliva é um tipo de secreção glandular.<br />
04. As glândulas sudoríparas são classificadas como<br />
exócrinas, pois lançam seu produto para o exterior do<br />
organismo.<br />
08. As secreções de todas as glândulas são denominadas<br />
hormônios.<br />
16. (UFF-RJ) O tecido epitelial do intestino apresenta<br />
microvilosidades, que correspondem a um recurso utilizado<br />
para:<br />
a) facilitar seu movimento.<br />
b) aumentar sua superfície de absorção.<br />
c) obter mais energia.<br />
d) manter sua morfologia.<br />
e) evitar a perda excessiva de água.<br />
17. (UFMG) Qual dos seguintes tecidos é capaz de realizar<br />
as funções de proteção, absorção e secreção?<br />
a) Conjuntivo propriamente dito.<br />
b) Epitelial.<br />
c) Nervoso.<br />
d) Ósseo.<br />
e) Nenhum desses tecidos.<br />
18. (PUC-SP) Indique a afirmativa incorreta.<br />
a) O tecido epitelial de revestimento caracteriza-se por<br />
apresentar células justapostas com muito pouco material<br />
intercelular.<br />
b) As principais funções do tecido epitelial são:<br />
revestimento, absorção e secreção.<br />
c) Na pele e nas mucosas encontramos epitélios de<br />
revestimento.<br />
d) A camada de revestimento interno dos vasos sangüíneos<br />
é chamada endotélio.<br />
e) Os epitélios são ricamente vascularizados no meio da<br />
substância intercelular.<br />
19. (Puccamp-SP) Tecido conjuntivo denso, com<br />
predominância de fibras colágenas orientadas<br />
paralelamente, portanto bastante resistente mas pouco<br />
elástico, é o que forma:<br />
a) os músculos.<br />
b) os tendões.<br />
c) as mucosas.<br />
d) as cartilagens.<br />
e) a derme.<br />
20. (Fuvest-SP) Além da sustentação do corpo, são funções<br />
dos ossos:<br />
a) armazenar cálcio e fósforo; produzir hemácias e<br />
leucócitos.<br />
b) armazenar cálcio e fósforo; produzir glicogênio.
c) armazenar glicogênio; produzir hemácias e leucócitos.<br />
d) armazenar vitaminas; produzir hemácias e leucócitos.<br />
e) armazenar vitaminas; produzir proteínas do plasma.<br />
21. (UFSC) Os tecidos conjuntivos são responsáveis,<br />
basicamente, pelo preenchimento dos espaços entre<br />
estruturas do nosso organismo.<br />
Indique a(s) proposição(ões) que é(são) verdadeira(s), em<br />
referência a esses tecidos.<br />
01. A pele e as glândulas são exemplos de estruturas<br />
formadas, exclusivamente, por esses tecidos.<br />
02. São ricos em substância intersticial.<br />
04. O tecido adiposo localiza-se abaixo do tecido muscular.<br />
08. O tecido ósseo apresenta substância intersticial muito<br />
fluida.<br />
16. O colágeno é uma proteína produzida por células do<br />
tecido conjuntivo propriamente dito.<br />
32. O tecido cartilaginoso forma o pavilhão da orelha e os<br />
anéis da traquéia.<br />
22. (Cesgranrio-RJ) O excesso de substâncias energéticas<br />
ingeridas pelos animais é transformado e armazenado no<br />
tecido:<br />
a) adiposo.<br />
b) ósseo.<br />
c) epitelial.<br />
d) glandular.<br />
e) cartilaginoso.<br />
23. (UCDB-MT) Considere as proposições:<br />
I. O tecido muscular estriado esquelético é de contrações<br />
rápidas e involuntárias.<br />
II. O tecido muscular estriado cardíaco é de contrações<br />
rápidas e voluntárias.<br />
III. O tecido muscular liso é de contrações lentas e<br />
involuntárias.<br />
É correto afirmar que:<br />
a) apenas I e II são verdadeiras.<br />
b) todas são falsas.<br />
c) apenas I e III são verdadeiras.<br />
d) todas são verdadeiras.<br />
e) somente III é verdadeira.<br />
24. (PUC-RS) Observando-se uma dada célula, pode-se<br />
verificar que seu citoplasma apresenta grande número de<br />
filamentos protéicos, destacando-se os de actina. Entre estes<br />
filamentos, encontram-se numerosos mitocôndrios.<br />
Essas características devem pertencer a uma célula<br />
especializada na:<br />
a) nutrição.<br />
b) reprodução.<br />
c) secreção.<br />
d) excreção.<br />
e) contração.<br />
25. (PUC-MG) São dadas, abaixo, algumas características<br />
de três tipos de tecidos musculares animais:<br />
I. Possui apenas um núcleo, com contração relativamente<br />
lenta.<br />
II. Apresenta células cilíndricas extremamente longas,<br />
multinucleadas, de contração rápida e voluntária.<br />
III. Tem células normalmente mononucleadas, de<br />
contrações rápidas e involuntárias, com presença de discos<br />
intercalares.<br />
As características se referem, respectivamente, aos<br />
seguintes tecidos musculares:<br />
a) liso, estriado esquelético e estriado cardíaco.<br />
b) estriado esquelético, liso e estriado cardíaco.<br />
c) estriado cardíaco, liso e estriado esquelético.<br />
d) liso, estriado cardíaco e estriado esquelético.<br />
e) estriado cardíaco, estriado esquelético e liso.<br />
26. (MACK-SP) Indique a alternativa incorreta a respeito<br />
do tecido nervoso:<br />
a) As extremidades dos axônios apresentam vesículas<br />
contendo substâncias chamadas neurotransmissores.<br />
b) Os dendritos recebem os impulsos vindos dos axônios.<br />
c) As células de Schwann formam a bainha de mielina nos<br />
axônios.<br />
d) Os neurônios amielínicos conduzem estímulos mais<br />
rapidamente que os neurônios mielínicos.<br />
e) O impulso nervoso se baseia no mecanismo de transporte<br />
ativo da bomba de sódio e potássio.<br />
27. (Unifor-CE) Considere os componentes de um<br />
neurônio:<br />
I. Axônio<br />
II. Dendrito<br />
III. Corpo celular<br />
Um impulso nervoso chega a um músculo percorrendo a<br />
seqüência:<br />
a) I II III<br />
b) I III II<br />
c) II I III<br />
d) II III I<br />
e) III II I<br />
28. (UFV-MG) Indique a alternativa que contém tecidos<br />
com maior capacidade de regeneração.<br />
a) conjuntivo e epitelial<br />
b) nervoso e ósseo<br />
c) epitelial e cartilaginoso<br />
d) muscular e nervoso<br />
e) muscular e ósseo<br />
365
29. (UFV-MG) A tabela abaixo relaciona quatro tipos de<br />
tecidos animais (I, II, III e IV) e algumas de suas<br />
Tecidos Características<br />
Células separadas por grande quantidade<br />
I<br />
de material intercelular.<br />
Células que possuem extensos prolongamentos<br />
II<br />
e liberam substâncias neurotransmissoras.<br />
Células fusiformes que apresentam em seu<br />
III citoplasma inúmeros microfilamentos<br />
constituídos por actina e miosina.<br />
Células justapostas e unidas por pouca<br />
IV<br />
quantidade de material intercelular.<br />
características.<br />
Das alternativas abaixo, aquela cuja seqüência de tecidos<br />
corresponde, respectivamente, aos números I, II, III e IV é:<br />
a) conjuntivo, nervoso, epitelial, muscular.<br />
b) epitelial, muscular, nervoso, conjuntivo.<br />
c) conjuntivo, nervoso, muscular, epitelial.<br />
d) muscular, epitelial, nervoso, conjuntivo.<br />
e) epitelial, nervoso, muscular, conjuntivo.<br />
30. A coagulação do sangue decorre de reações químicas<br />
com forma de evitar a perda de sangue quando das lesões<br />
dos tecidos. Já a aglutinação decorre da reação entre<br />
antígeno e anticorpo, esta última caracteriza o mecanismo<br />
básico de defesa do organismo pelo sistema imunológico.<br />
Sobre os dois processo acima definidos podemos inferir.<br />
(01) A coagulação depende da conversão de fibrinogênio<br />
em fibrina através da tromboquinase.<br />
(02) A coagulação do sangue, é naturalmente impedida pela<br />
ação da heparina.<br />
(04) A reação antígeno anticorpo obedece ao mecanismo<br />
chave-fechadura das reações enzimáticas.<br />
(08) O sistema de defesa do organismo atua exclusivamente<br />
do modo descrito acima.<br />
(16) O processo de coagulação depende de atividade do<br />
tecido ósseo.<br />
(32) A vitamina K é dita anti-hemorrágica. Atua<br />
especificamente na conversão de fibrinogênio em fibrina.<br />
366
BOTÂNICA<br />
CLASSIFICAÇÃO VEGETAL – VISÃO<br />
GERAL E SIMPLIFICADA<br />
A botânica é o ramo da biologia que estuda os vegetais.<br />
Consideraremos como sendo vegetais, todos os organismos<br />
eucariontes, pluricelulares e autótrofos fotossintetizantes.<br />
Para uma melhor compreensão da estrutura desse reino<br />
de grande diversidade, torna-se necessário considerarmos<br />
uma classificação dos principais grupos e dos critérios que<br />
levaram á essa classificação.<br />
Os vegetais podem quando considerados os aspectos<br />
estruturais e reprodutivos, serem classificados em dois<br />
grandes grupos: inferiores ou criptógamas e superiores<br />
fanerógamas. São considerados vegetais inferiores, os<br />
organismos que não apresentam estruturas reprodutoras do<br />
tipo flor, não obstante outras estruturas reprodutoras<br />
estarem presentes. A denominação de criptógamas está<br />
associada ao fato das estruturas reprodutoras não serem<br />
facilmente observáveis – crypto = escondido / gamas =<br />
gametas. Estruturalmente, os vegetais inferiores podem ou<br />
não apresentar divisões funcionais – órgãos. As algas não<br />
apresentam folha, caule, raiz e flores. Esses vegetais são<br />
constituídos simplesmente por um conjunto de células sem<br />
diferenciação tecidual ou de órgãos. Nas briófitas,<br />
primeiros vegetais a avançar no continente, no sentido de<br />
conquistar o ambiente terrestre, observamos estruturas que<br />
se assemelham às folhas caules e raízes que, por não<br />
apresentaram um sistema de transporte de nutrientes, são<br />
denominadas respectivamente de filóide, caulóide e<br />
rizóides. O fato de não possuírem um sistema vascular,<br />
limita o seu crescimento, sendo, portanto vegetais de<br />
pequeno porte, cuja distribuição de nutrientes depende dos<br />
lentos mecanismos de difusão. Outro grupo de vegetais – as<br />
pteridófitas, evolutivamente melhor sucedida, conquista o<br />
ambiente terrestre, sobretudo por apresentar uma inovação<br />
fisiológica – o sistema vascular. Esse sistema possibilita o<br />
desenvolvimento de vegetais de maior porte e as<br />
denominações para folhas, caules e raízes verdadeiras.<br />
Os vegetais inferiores, por não apresentarem flores,<br />
apresentam consideráveis limitações para ocuparem os<br />
ambientes terrestres, uma vez que a ocorrência dos<br />
processos reprodutivos dependerem da água para o<br />
transporte dos gametas que são flagelados.<br />
Assim, conclui-se que a evolução dos vegetais e a<br />
conquista do ambiente terrestre ocorreram no sentido de<br />
“desenvolver” estruturas para o transporte de nutrientes e de<br />
não mais depender da água para a reprodução.<br />
A postulada independência da água é conseguida a partir<br />
do grupo das gimnospermas, que passam a apresentar, pela<br />
primeira vez, na escala evolutiva vegetal, um órgão<br />
especializado para a reprodução – a flor, denominada de<br />
estróbilo. Paralelamente ao surgimento da flor, os vegetais<br />
passam a apresentar grãos de pólen e sementes. É o grão de<br />
pólen que, através do vento, transporta o gameta masculino<br />
até a estrutura feminina – o óvulo, que após o processo de<br />
fecundação guardará no seu interior um embrião latente<br />
com reservas nutritivas para a sua germinação – a semente.<br />
O próximo passo evolutivo é conseguido pelo grupo das<br />
angiospermas que apresenta nas suas flores a estrutura<br />
denominada de ovário. O ovário após a fecundação<br />
desenvolve-se e revestindo a semente converte-se em fruto.<br />
As flores das angiospermas apresentam uma série de<br />
estruturas que atraem insetos, pássaros e por despertarem<br />
interesse nutritivo e econômico para o homem conseguiram,<br />
mais facilmente que as gimnospermas, se dispersarem pelo<br />
planeta, sendo um grupo evolutivamente melhor sucedido.<br />
As angiospermas constituem dois grupos vegetais, que<br />
em função de apresentarem um ou dois cotilédones são<br />
denominadas, respectivamente, de monocotiledôneas e<br />
dicotiledôneas(eudicotiledoneas).<br />
Cotilédones são estruturas existentes nas sementes,<br />
constituindo-se numa reserva nutritiva ou promovendo a<br />
transferência desses nutrientes do endosperma para o<br />
embrião.<br />
367
diferenciam-se em gametas masculinos ou femininos.<br />
Da união entre esses gametas resulta uma célula ovo ou<br />
zigoto (2n). Esse zigoto sofre meiose ou divisão<br />
reducional (R!), dando origem a 4 células haplóides (n)<br />
. Estas células sofrem várias mitoses originando assim<br />
um indivíduo haplóide que reinicia o ciclo. Os<br />
organismos que realizam esse tipo de ciclo de vida, a<br />
meiose é dita zigótica ou inicial. Esse ciclo ocorre em<br />
algas.<br />
b) Diplontes ou diplobiontes: os indivíduos do ciclo são<br />
diplóides. Eles produzem gametas haplóides por<br />
meiose, após a fecundação origina-se o zigoto diplóide<br />
que por mitoses sucessivas dá origem ao indivíduo<br />
diplóide que reiniciará o ciclo. A meiose, nesse caso,<br />
por ocorrer no indivíduo diplóide, é dita gamética ou<br />
final. Esse ciclo ocorre em certas algas, fungos em todos<br />
os animais.<br />
OBS.: Briófitas, pteridófitas e fanerógamas, por passarem por um<br />
estágio de embrião durante seus ciclos de vida, são denominadas<br />
de EMBRIÓFITAS.<br />
Pteridófitas e fanerógamas, por possuírem sistema vascular, são<br />
denominadas de TRAQUEÓFITAS.<br />
As fanerógamas, por produzirem sementes, são denominadas<br />
de ESPERMATÓFITAS.<br />
ENDOSPERMA: Tecido presente dentro da semente cuja função<br />
é nutrir o embrião das fanerógamas. Nas gimnospermas o<br />
endosperma é representado pelos tecidos do gametófito feminino<br />
haplóide (endosperma primário); nas angiospermas o<br />
endosperma é um tecido triplóide, resultante das duas células<br />
polares femininas com uma das células espermáticas do pólen<br />
(endosperma secundário).<br />
CICLOS REPRODUTORES<br />
Em relação aos tipos de ciclos reprodutores os seres vivos<br />
podem ser:<br />
a) Haplontes ou haplobiontes: os indivíduos do ciclo são<br />
haplóides(n). Algumas células desses indivíduos<br />
c) Haplonte-diplonte ou haplodiplobionte: Em um<br />
mesmo ciclo de vida há alternância de uma fase em que<br />
os indivíduos são haplóides e outra em que os indivíduos<br />
são diplóides. Este fenômeno é denominado de<br />
alternância de gerações ou metagênese. Os indivíduos<br />
diplóides. Possuem células que ao realizarem meiose dá<br />
origem a células haplóides denominadas de esporos(n).<br />
Estes esporos ao serem liberados, fixam-se e, em<br />
condições propícias, dão origem a indivíduos haplóides.<br />
Outras células desses indivíduos haplóides diferenciamse<br />
em gametas(n). Um gameta feminino ao ser<br />
fecundado por um gameta masculino origina um zigoto<br />
368
diplóide que, por sucessivas mitoses, dará origem a<br />
indivíduos diplóides, reiniciando o ciclo.<br />
Neste ciclo, a meiose é dita espórica ou intermediária uma<br />
vez que ela ocorre entra as duas fases da metagênese. Este<br />
ciclo ocorre em muitas algas e em todos os vegetais. Os<br />
Exercícios:<br />
01. (UNIT-2013/2) Em relação às características dos quatro<br />
grupos do Reino Plantae, é correto afirmar:<br />
A) O fato de as briófitas não atingirem grande tamanho<br />
deve-se à dependência de água para reprodução.<br />
B) Apenas nas gimnospermas e angiospermas o transporte<br />
de água é rápido, por difusão de célula a célula.<br />
C) Nas briófitas, o gametófito haploide é a geração mais<br />
desenvolvida e predominante.<br />
D) O xilema é o tecido responsável pelo transporte de seiva<br />
elaborada das folhas para as demais partes da planta.<br />
E) Evolutivamente, o grão de pólen, as flores e frutos<br />
surgem nas angiospermas.<br />
02. ( UNICISAL30-2013) O Ouricuri é uma planta, mas é<br />
também um Ritual Religioso praticado pelos índios do<br />
Nordeste do Brasil. A celebração é realizada num espaço<br />
físico próprio, também denominado Ouricuri, situado no<br />
meio da mata, de caráter restrito, fechado à visitação<br />
pública, exclusiva apenas aos índios e seus convidados. A<br />
prática do Toré, dança ritual consubstanciada da prática do<br />
Ouricuri, além de sua ritualidade, representa aspecto social<br />
e lúdico caracterizado por seus trajes típicos e pinturas<br />
corporal específica de cada etnia. O Ouricurizeiro é<br />
utilizado no artesanato, de cujo material tecem seus trajes<br />
rituais, utensílios cerâmicos, armas de caça e guerra,<br />
adereços, além de instrumentos musicais como o maracá e<br />
a gaita. (funaialagoas.blogspot.com.br).<br />
O Ouricuri, ou licuri (Syagrus coronata), é uma palmeira<br />
bem adaptada às regiões secas e áridas da caatinga que<br />
possui grande potencial alimentício, ornamental e<br />
forrageiro. Sobre as características botânicas desta planta,<br />
marque a opção correta.<br />
A) Seu caule é tipo estipe, geralmente não ramificado,<br />
nitidamente dividido em gomos, apresentando no ápice um<br />
tufo de folhas pinadas com bainha basal, característico das<br />
palmeiras.<br />
B) Por pertencer ao grupo das Gimnospermas, que inclui os<br />
pinheiros, as palmeiras e os ciprestes, não desenvolvem<br />
frutos verdadeiros.<br />
C) A propagação do Ouricuri é feita exclusivamente de<br />
forma sexuada. Após a fecundação, enquanto o zigoto<br />
forma o embrião e dois cotilédones, o núcleo triploide<br />
produz um tecido de reserva, o endosperma, que tem como<br />
função nutrir o embrião. O óvulo fecundado e desenvolvido<br />
origina a semente.<br />
D) Seu sistema radicular fasciculado é típico das<br />
monocotiledôneas.<br />
E) Suas flores não são únicas, apresentando-se reunidas em<br />
inflorescências ou estróbilos.<br />
indivíduos diplóides produtores de esporos são<br />
denominados de esporófitos (2n) enquanto que os<br />
haplóides, produtores de gametas são denominados de<br />
gametófitos (n).<br />
03. Todas as afirmativas estão corretas sobre o esquema<br />
acima, EXCETO.<br />
(A) 1 depende de água para a reprodução.<br />
(B) 2 possui flores dotadas de ovários.<br />
(C) 3 apresenta flores.<br />
(D) 4 tem folhas com nervuras paralelas.<br />
(E) 5 possui raízes pivotantes.<br />
04. Analise e identifique as estruturas abaixo:<br />
Sobre elas escreveu-se correto em:<br />
(a) 1, 2 e 3 são típicas de briófitas<br />
(b) 1, 3 e 6 são típicas de monocotiledôneas.<br />
(c) 3, 4 e 2 são típicas de gimnospermas<br />
(d) 3, 4 e 6 são típicas de gramíneas.<br />
(e) São típicas de fanerógamas, indistintamente.<br />
05. Chamaremos de H o ciclo de vida haplobiôntico, D o<br />
diplobiôntico e HD o haplo-diplobiôntico. Os tipos de<br />
meiose zigótica ou inicial, espórica ou intermediária e<br />
gamética ou final ocorrem, respectivamente, nos<br />
organismos cujos ciclos de vida sejam:<br />
A) D H HD<br />
B) H HD D<br />
C) D HD H<br />
D) HD H D<br />
E) H D HD<br />
06. A conquista definitiva da terra pelas plantas só foi<br />
possível quando estas adquiriram verdadeiros tecidos<br />
condutores. Do ponto de vista geocronológico, as<br />
primeiras plantas com esses tecidos foram as:<br />
A) briófitas B) pteridófitas C) algas D) gimnospermas<br />
E) angiospermas<br />
07. A presença de semente é uma adaptação importante de<br />
certos grupos vegetais ao ambiente terrestre.<br />
369
Caracterizam-se por apresentar sementes:<br />
A) pinheiros e leguminosas<br />
B) gramíneas e avencas<br />
C) samambaias e pinheiros<br />
D) musgos e samambaias<br />
E) gramíneas e musgos<br />
08. Comparando-se uma gimnosperma com uma<br />
angiosperma, foram feitas as seguintes afirmações:<br />
I- Gimnospermas e angiospermas apresentam<br />
polinização.<br />
II- Gimnospermas e angiospermas têm flor e fruto.<br />
III- Apenas angiospermas têm flor e fruto.<br />
Pode-se considerar:<br />
a) apenas I é verdadeira.<br />
b) apenas II é verdadeira.<br />
c) apenas III é verdadeira.<br />
d) I e II são verdadeiras.<br />
e) I e III são verdadeiras.<br />
09. (UESC-2011) A imagem apresentada ilustra o ciclo<br />
reprodutivo presente no grupo dos vegetais.<br />
Considerando-se as características desse tipo de ciclo e as<br />
relações com a evolução do grupo dos vegetais, é possível<br />
afirmar:<br />
01) O ciclo apresenta uma metagênese por alternar uma<br />
etapa assexuada — esporofítica — a partir de uma outra<br />
etapa sexuada — gametofítica.<br />
02) Os esporos, ao serem fecundados, permitem gerar<br />
organismos com o dobro da quantidade de cromossomos em<br />
suas células.<br />
03) O indivíduo gametófito é responsável pela produção de<br />
gametas por uma meiose denominada de espórica.<br />
Após a retirada de um anel completo da casca de um tronco<br />
(anel de Malpighi), analise.<br />
I. A ascensão da seiva elaborada não será prejudicada, ao<br />
contrario do que ocorre com a seiva bruta.<br />
II. Ocorre acumulo da seiva elaborada e formação de um<br />
tecido local.<br />
Estão corretas apenas as afirmativas<br />
A) II e IV.<br />
B) III e V.<br />
C) I, II e V.<br />
D) I, III e IV<br />
12. (UEFS-2008) O cladograma simplificado apresentado a<br />
seguir resume alguns passos da evolução do grupo vegetal.<br />
370<br />
04) A prevalência da etapa esporofítica sobre a etapa<br />
gametofítica, nos principais grupos vegetais, reflete,<br />
provavelmente, uma melhor adaptação desse grupo ao<br />
ambiente terrestre.<br />
05) A etapa esporofítica é haploide como consequência da<br />
germinação de esporos por uma divisão equacional, que<br />
mantêm inalterada o número cromossômico original.<br />
10. (FUVEST-2013) A prática conhecida como Anel de<br />
Malpighi consiste na retirada de um anel contendo alguns<br />
tecidos do caule ou dos ramos de uma angiosperma. Essa<br />
prática leva à morte da planta nas seguintes condições:<br />
11. (UERN-2014) Observe a figura.<br />
III. Ocorre acumulo de seiva bruta e formação de um tecido<br />
local.<br />
IV. As raízes e as demais partes abaixo do corte deixarão<br />
de receber a seiva elaborada.<br />
V. A planta deixa de receber a seiva bruta e perde a fonte<br />
de obtenção de agua e sais, morrendo.<br />
A respeito da evolução desse grupo, é correto afirmar que
A) a história evolutiva do grupo vegetal está associada a<br />
uma migração do ambiente terrestre para o ambiente<br />
aquático.<br />
B) a presença de raiz, caule, folha, flor e semente é inerente<br />
a todos os indivíduos dos grupos representados.<br />
C) a presença de vasos condutores, como uma inovação por<br />
homologia a partir das briofitas, permitiu o aumento do<br />
porte dessas e de todos os outros grupos posteriores.<br />
D) a presença de determinadas inovações evolutivas - como<br />
a independência da água da chuva para a reprodução -<br />
permitiu ao grupo das fanerógamas uma melhor adaptação<br />
ao ambiente terrestre.<br />
E) o advento evolutivo de um embrião protegido pode ser<br />
considerado como um exemplo de analogia entre os grupos<br />
ilustrados.<br />
Questões 13 e 14 - UNEB.<br />
O diagrama mostra a tendência evolutiva em diversos<br />
grupos de vegetais.<br />
13 A partir da análise da ilustração, é possível dizer:<br />
01) Em plantas avasculares, o indivíduo duradouro produz<br />
esporos.<br />
02) A fase esporofítica é transitória na grande maioria dos<br />
vegetais,<br />
03) Alternância de gerações é restrita aos grupos mais<br />
simples de vegetais.<br />
04) A fase gametofítica, em gimnospermas e angiospermas,<br />
é dependente do vegetal adulto.<br />
05) Indivíduos haplóides produzem esporos por divisão<br />
mitótica.<br />
14. Uma tendência evolutiva marcante, dos diversos grupos<br />
de vegetais, está associada.<br />
01) à redução da fase diplóide.<br />
02) à formação de isogametas.<br />
03) à independência de água na fecundação.<br />
04) à preponderância de cicio haplobionte.<br />
05) ao surgimento de anterídeos e arquegônios.<br />
15. (FMTM) Sobre a relação de dependência entre<br />
gametófito e esporófito no ciclo de vida das briófitas e<br />
pteridófitas, pode-se dizer que<br />
(A) nas briófitas, predomina a geração esporofítica, que é<br />
altamente dependente da incipiente geração gametofítica.<br />
(B) nas briófitas, a geração esporofítica é incipiente e<br />
altamente dependente da geração gametofítica.<br />
(C) nas pteridófitas, o predomínio é da geração gametofítica<br />
que depende do esporófito apenas nas primeiras fases da<br />
vida.<br />
(D) tanto em pteridófitas quanto em briófitas, a geração<br />
esporofítica é incipiente e não depende da geração<br />
gametofítica.<br />
(E) nas briófitas, a geração gametofítica é incipiente e<br />
depende do esporófito apenas nas primeiras fases da vida.<br />
.<br />
371
CICLO REPRODUTOR DE UMA<br />
BRIÓFITA<br />
Para demonstrar o ciclo<br />
reprodutor de uma briófita,<br />
tomaremos como referência, o<br />
ciclo reprodutivo de um musgo.<br />
Nesse tipo de musgo, os<br />
gametófitos, estruturas haplóides<br />
e produtoras de gametas, são de<br />
sexos separados (dióicos).<br />
Assim existem gametófitos<br />
masculinos e femininos. Os<br />
gametângios, estruturas<br />
produtoras de gametas,<br />
desenvolvem-se no ápice da<br />
planta, dentro de uma taça<br />
folhosa. Os gametângios<br />
masculinos e femininos são<br />
denominados, respectivamente de<br />
anterídio e arquegônio.<br />
A fecundação ocorre no<br />
período das chuvas ou neblinas,<br />
cujas gotas, servem de meio de<br />
transporte para os anterozóides –<br />
gametas masculinos - atingirem o ápice da planta feminina,<br />
onde já existe água acumulada, esses anterozóides nadam<br />
na direção das oosferas, atraídos, provavelmente pelo<br />
líquido que se forma no canal do arquegônio. Do encontro<br />
com a oosfera, resulta a fecundação e a célula ovo ou zigoto<br />
que é diplóide. O desenvolvimento do zigoto se dá no<br />
interior do arquegônio e, portanto, sobre a planta feminina.<br />
Como conseqüência do desenvolvimento do zigoto, formase<br />
o embrião, que por sua vez dará origem ao esporófito<br />
diplóide. O esporófito é constituído de uma porção basal,<br />
denominada pé, por uma haste ou seta longa e por uma<br />
cápsula apical. Essa cápsula possui uma espécie de capuz<br />
absorvendo umidade do ar e com posterior ressecamento,<br />
abre-se promovendo a liberação dos esporos. Estes esporos<br />
(haplóides) ao caírem no solo propício, geminarão, dando<br />
origem a um sistema de filamentos ramificados<br />
denominados de protonema. O protonema é haplóide e<br />
desenvolve, de pontos em pontos, gemas de onde surgem<br />
novos gametófitos que, após o crescimento e<br />
amadurecimento reinicia o ciclo.<br />
CICLO REPRODUTOR DE UMA PTERIDÓFITA<br />
Na época da reprodução, essas plantas (esporófitos)<br />
produzem esporos no interior de esporângios localizados<br />
nas folhas. Os esporângios ficam reunidos em estruturas<br />
denominados soros, que podem ou não apresentar uma<br />
estrutura de proteção denominada de indúsio.<br />
Os soros geralmente ocorrem na face inferior da folha,<br />
distribuindo-se de várias maneiras, dependendo do tipo de<br />
filicínea. Nas avencas e em algumas samambaias, eles<br />
localizam-se nos bordos da folhas, enquanto, em outras<br />
espécies, ocorrem ao longo das nervuras principais da folha.<br />
Quando maduros, os esporos são liberados dos<br />
esporângios. Esporângios são estruturas diplóides que se<br />
localizam sobre a planta adulta - o esporófito. Após a<br />
eliminação, estes esporos, caindo em substrato adequado,<br />
germinam e dão origem ao gametófito (n), denominado de<br />
prótalo. Como o gametófito das samambaias possui os dois<br />
gametângios (masculino e feminino), ele é dito<br />
hermafrodita ou monóica. Os gametângios femininos<br />
(arquegônios) desenvolvem-se na região superior do<br />
prótalo e os anterídios, na inferior. Quando da maturação,<br />
os gametas masculinos, flagelados (anterozóides), são<br />
eliminados e nadam sobre a lâmina úmida do prótalo,<br />
buscando atingir a oosfera no interior do arquegônio. Ao ser<br />
fecundada, a oosfera dá origem a um zigoto e<br />
posteriormente em um novo esporófito, reiniciando o ciclo.<br />
CICLO REPRODUTIVO DE PTERIDÓFITA<br />
HETEROSPORADA (Selaginella)<br />
372<br />
externo denominada de caliptra, resultante de resquícios<br />
dos tecidos haplóides do arquegônio e recobre a cápsula.<br />
Ao cair, a caliptra descobre o ápice da cápsula, onde existe<br />
o opérculo. Este último, caindo, expõe a abertura da<br />
cápsula, o peristômio, às intempéries do tempo que,<br />
Como exemplo de ciclo de vida de pteridófita<br />
heterosporada, será descrito o da Selaginella. Essas<br />
plantas, do ponto de vista reprodutivo, podem ser<br />
consideradas como sendo um estágio intermediário entre os<br />
vegetais inferiores e os superiores, uma vez que<br />
apresentarem características que indicam a tendência<br />
evolutiva dos processo reprodutivos.<br />
O esporófito produz dois tipos de esporos megásporos e<br />
micrósporos. Estes esporos, ao contrário do que ocorre em<br />
samambaias, não são eliminados dos esporângios quando<br />
estão maduros, iniciando a germinação ainda ligados ao<br />
esporófito. No seu interior, ocorre a formação do<br />
gametófito, fenômeno esse denominado desenvolvimento<br />
endospórico do gametófito, fato ausente nas briófitas e<br />
pteridófitas. Em algumas espécies de Selaginella, o<br />
gametófito desenvolve-se totalmente ligado ao esporófito.<br />
Os megásporos originam megaprótalos, gametófitos<br />
femininos, e os micrósporos originam microprótalos,
gametófitos masculinos. Sendo, portanto, prótalos dióicos.<br />
Nos megaprótalos, formam-se arquegônios, que continuam<br />
produzindo oosferas, enquanto nos microprótalos,<br />
diferenciam-se anterídios, que também continuam<br />
produzindo anterozóides flagelados. Esses gametas são<br />
levados até as oosferas através de respingos de água,<br />
fecundando-as. Após a fecundação, os zigotos formam-se<br />
ainda ligados ao esporófito e, só após a fecundação é que<br />
Este poderia ser um esboço evolutivo do aparecimento de<br />
sementes semelhantemente ao que ocorre com as das<br />
gimnospermas, primeiras fanerógamas a conquistar a<br />
independência da água para reprodução.<br />
os gametófitos, contendo zigotos já formados, e em<br />
desenvolvimento, desprendem-se do esporófito. Ao cair em<br />
solos contendo condições adequadas, dão origem a outros<br />
esporófitos (2n), que reiniciam o ciclo.<br />
Alguns aspectos desse ciclo de vida permitem-nos<br />
compreender como poderia ter ocorrido a passagem<br />
evolutiva das criptógamas para as fanerógamas.<br />
Nesses vegetais já existe uma estrutura que pode ser<br />
considerada um “esboço” de flor: folhas especiais<br />
relacionadas com a reprodução e reunidas em estruturas<br />
denominadas estróbilos, devido à semelhança com as flores<br />
das gimnospermas. Os estróbilos das selaginellas, no<br />
entanto não são flores verdadeiras, pois estas são definidas<br />
como ramos modificados que possuem folhas férteis,<br />
dotadas de estruturas reprodutoras.<br />
Outro aspecto evolutivo interessante, no ciclo de vida das<br />
selaginellas, é a produção de esporos diferentes quanto ao<br />
tamanho e o desenvolvimento endospórico do gametófito,<br />
especialmente do feminino que permanece ligado ao<br />
esporófito até o início do desenvolvimento do embrião.<br />
373
Exercícios<br />
01. (UNIT-2013)<br />
Assinale a afirmativa correta.<br />
A ilustração representa, de forma simplificada, o ciclo de vida<br />
de uma planta do tipo samambaia.<br />
A respeito das características que identificam o ciclo<br />
reprodutivo presente nos vegetais, é correto afirmar:<br />
A) A etapa esporofítica é uma etapa haploide geradora de<br />
esporos através da mitose.<br />
B) Os esporos fecundados dão origem a uma etapa<br />
gametofítica duradoura nas pteridófitas.<br />
C) A meiose é espórica e ocorre no indivíduo diploide,<br />
característico da etapa esporofítica.<br />
D) A metagênese alterna uma etapa sexuada (esporofítica)<br />
com uma etapa assexuada (gametofítica).<br />
E) O prótalo produz gametas por meiose que, ao serem<br />
fecundados, dão origem ao esporófito.<br />
02. (Fuvest-2013) No morango, os frutos verdadeiros são as<br />
estruturas escuras e rígidas que se encontram sobre a parte<br />
vermelha e suculenta. Cada uma dessas estruturas resulta,<br />
diretamente,<br />
a) da fecundação do óvulo pelo núcleo espermático do grão<br />
de pólen.<br />
b) do desenvolvimento do ovário, que contém a semente com<br />
o embrião.<br />
c) da fecundação de várias flores de uma mesma<br />
inflorescência.<br />
d) da dupla fecundação, que é exclusiva das angiospermas.<br />
e) do desenvolvimento do endosperma que nutrirá o embrião.<br />
03. (UERN-2014) No ciclo de vida das pteridófitas, os<br />
esporos liberados atingem o solo e podem desenvolver os<br />
gametângios, também conhecidos como prótalos. No mesmo<br />
individuo, os prótalos diferenciam-se em masculinos e<br />
femininos sendo, portanto, hermafrodita. A figura representa<br />
o prótalo e suas estruturas. Observe.<br />
A) Os arquegônios (II) produzem as oosferas – gametas<br />
femininos.<br />
B) Os arquegônios (I) produzem os anterozoides – gametas<br />
masculinos.<br />
C) Na posição II estão os anterídios, que produzem os<br />
anterozoides – gametas masculinos.<br />
D) Os anterídios estão na posição I, o arquegônio na posição<br />
II e os rizóides na posição III.<br />
04. Na geração alternante esquematizada abaixo:<br />
As estruturas 1, 2, 3, 4 e 5 correspondem, respectivamente, a:<br />
(A) esporófito, esporo, zigoto, gametófito, gameta<br />
(B) esporófito, gameta, zigoto, gametófito, esporo<br />
(C) gametófito, gameta, zigoto, esporófito, gameta<br />
(D) gametófito, gameta, zigoto, esporófito, esporo<br />
(E) gametófito, esporo, esporófito, zigoto, gameta.<br />
05. O diagrama abaixo<br />
representa o ciclo reprodutivo de<br />
certas plantas:<br />
Podemos afirmar corretamente:<br />
(A) V é uma estrutura haplóide<br />
(B) III e IV são órgãos diplóides<br />
(C) A meiose é do tipo espórica<br />
(D) A meiose é do tipo zigótica<br />
(E) II representa o esporângio<br />
06. As figuras I, II e III abaixo esquematizam o ciclo vital de<br />
3 vegetais:<br />
374
Considerando-se a posição da fecundação e da meiose em<br />
cada ciclo, a ordem decrescente de duração relativa da fase<br />
haplóide é:<br />
a) I, II e III<br />
b) I, III e II<br />
c) II, I e III<br />
d) II, III e I<br />
e) III, I e II<br />
07. Os diagramas abaixo esquematizam estágios da evolução<br />
do ciclo vital dos vegetais:<br />
10. As algas apresentam<br />
os três tipos básicos de<br />
ciclos de vida que<br />
ocorrem na natureza.<br />
Esses ciclos diferem<br />
quanto ao momento em<br />
que ocorre a meiose e<br />
quanto à ploidia dos<br />
indivíduos adultos. O<br />
esquema está representado um desses ciclos:<br />
Sobre o ciclo pode-se afirmar:<br />
[a] A célula do tipo I é um esporo haplóide.<br />
[b] O indivíduo X é o esporófito.<br />
[c] O indivíduo X surge por meiose.<br />
[d] A meiose é do tipo zigótica.<br />
[e] A célula do tipo I surge por mitose.<br />
Da análise desses diagramas, conclui-se que a tendência<br />
evolutiva foi:<br />
(A) a predominância da fase gametofítica<br />
(B) a predominância da fase esporofítica<br />
(C) a extinção da fase esporofítica<br />
(D) o desenvolvimento aproximadamente igual das duas<br />
fases GAMETOFÍTICA e ESPOROFÍTICA<br />
(E) o desenvolvimento apenas da fase gametofítica ou da<br />
fase esporofítica, a depender da espécie vegetal.<br />
08. No ciclo de vida dos vegetais há alternância de uma<br />
geração esporofítica com uma gametofítica. Na evolução dos<br />
vegetais pluricelulares, o gametófito:<br />
(A) Desenvolveu-se, mantendo-se autótrofo<br />
(B) Desenvolveu-se e passou de heterótrofo a autótrofo<br />
(C) Reduziu-se, mantendo-se autótrofo<br />
(D) Reduziu-se, mantendo-se heterótrofo<br />
(E) Reduziu-se e passou de autótrofo a heterótrofo<br />
09. É errado dizer que as briófitas, como conseqüência do<br />
fato de não possuírem vasos condutores:<br />
(A) atingem um tamanho pequeno<br />
(B) apresentam uma acentuada metagênese<br />
(C) transportam a água lentamente, por difusão<br />
(D) vivem preferencialmente em locais úmidos<br />
(E) são menos evoluídas que as pteridófitas<br />
11. O esquema abaixo é o ciclo de vida de uma pteridófita.<br />
Baseado nele escolha a alternativa correta.<br />
a) 1 é denomina-se<br />
esporófito e é<br />
uma<br />
forma diplóide<br />
b)2<br />
denomina-se arquegônio e é uma forma diplóide<br />
c) 3 denomina-se gametófito feminino e é uma<br />
forma diplóide<br />
d) 4 denomina-se gametófito masculino e é uma<br />
forma diplóide<br />
e) 1, 2, 3 e são formas haplóides.<br />
12. As briófitas e as pteridófitas são vegetais que se<br />
reproduzem por metagênese, alternando as fases de<br />
esporófito e gametófito.<br />
Assinale, entre as alternativas abaixo, a que for correta.<br />
a) nas briófitas, o esporófito é a fase mais desenvolvida e<br />
duradoura.<br />
b) nas pteridófitas, o gametófito é a fase mais desenvolvida e<br />
duradoura.<br />
c) nas pteridófitas, o gametófito é o prótalo, sendo a fase mais<br />
duradoura.<br />
d) nas briófitas, o esporófito é o protonema, sendo diplóide.<br />
375
e) nas briófitas, o gametófito é a fase assexuada e haplóide.<br />
13.(ENEM-2012) A imagem representa o processo de<br />
evolução das plantas e algumas de suas estruturas. Para o<br />
sucesso desse processo, a partir de um ancestral simples, os<br />
diferentes grupos vegetais desenvolveram estruturas<br />
adaptativas que lhes permitiram sobreviver em diferentes<br />
ambientes.<br />
Qual das estruturas adaptativas apresentadas contribuiu para<br />
uma maior diversidade genética?<br />
A As sementes aladas, que favorecem a dispersão aérea.<br />
B Os arquegônios, que protegem o embrião multicelular.<br />
C Os grãos de pólen, que garantem a polinização cruzada.<br />
D Os frutos, que promovem uma maior eficiência<br />
reprodutiva.<br />
E Os vasos condutores, que possibilitam o transporte da seiva<br />
bruta.<br />
CICLO REPRODUTOR DE GIMNOSPERMAS<br />
Como referência do ciclo de vida das gimnospermas,<br />
abordaremos o ciclo do pinheiro do gênero Pinus.<br />
Nesses vegetais as<br />
estruturas<br />
envolvidas com a<br />
reprodução sexuada<br />
são os estróbilos.<br />
Observamos nesse<br />
ciclo, assim como<br />
nas pteridófitas<br />
heterosporadas e nas<br />
angiospermas, a<br />
formação de<br />
micrósporos e de<br />
megásporos. No<br />
entanto, nas<br />
gimnospermas, ao<br />
contrário do que<br />
ocorre nas<br />
Selaginellas, não há<br />
os dois tipos de esporos em um mesmo estróbilo: existem os<br />
estróbilos produtores de micrósporos denominados de<br />
microstróbilos ou estróbilos masculinos, e os estróbilos<br />
produtores de megásporos, denominados megastróbilos ou<br />
estróbilos femininos. Os estróbilos das gimnospermas são<br />
flores.<br />
Os estróbilos masculinos e os femininos nos Pinus<br />
ocorrem em um mesmo indivíduo. Nos microstróbilos<br />
desenvolvem-se microesporângios, no interior dos quais<br />
formam-se, vários micrósporos. Protegidos pela parede do<br />
esporo, os micrósporos dão origem aos gametófitos<br />
masculinos, falando-se, nesse caso, em desenvolvimento<br />
endospórico do gametófito. O gametófito masculino é<br />
formado inicialmente por quatro células. Duas degeneram,<br />
ficando apenas a célula do tubo, ou vegetativa, e a célula<br />
geradora. A parede do micrósporo desenvolve duas<br />
projeções laterais em formas de asas. Sob essa forma, o<br />
micrósporo é denominado de grão de pólen sendo, portanto<br />
o<br />
gametófito<br />
masculino.<br />
Nos<br />
megastróbilos, desenvolvem-se os megasporângios, cada<br />
um deles revestido por tegumento. Esses megasporângios<br />
revestidos por tegumento recebe o nome de óvulo. Em<br />
gimnospermas, portando, o óvulo não é o gameta feminino.<br />
376
Em cada óvulo existe um orifício no tegumento denominado<br />
micrópila e no seu interior, uma única célula origina quatro<br />
células haplóides, ao sofrer meiose. Destas, três degeneram e<br />
apenas uma passa a ser o megásporo funcional (n).<br />
Quando do período de reprodução, ocorrendo a<br />
polinização: os grãos de pólen são liberados, e em função de<br />
suas projeções laterais são, facilmente transportados pelo<br />
vento; e alguns deles podem passar através da micrópila do<br />
óvulo, atingindo uma pequena cavidade do ápice do<br />
megasporângio, denominada de câmara polínica, que<br />
contém líquido secretado pelo óvulo.<br />
Após a polinização, o megásporo funcional, por mitose,<br />
origina um gametófito feminino, onde se diferenciam dois ou<br />
três arquegônios, na região próxima à micrópila. Em cada<br />
arquegônio, diferencia-se apenas um gameta feminino: a<br />
oosfera. Enquanto isso, o grão de pólen, localizado na<br />
câmara polínica, inicia sua germinação. A célula do tubo<br />
desenvolve-se, dando origem a uma estrutura longa<br />
denominada tubo polínico. Essa estrutura perfura os tecidos<br />
do megasporângio até atingir o arquegônio. A célula<br />
geradora divide-se, originando dois, núcleos espermáticos,<br />
que se dirigem para o tubo polínico. Esses núcleos<br />
espermáticos são os gametas masculinos das gimnospermas.<br />
Um deles fecunda a oosfera, gerando um zigoto diplóide; o<br />
outro sofre degeneração. O embrião (2n) permanece no<br />
interior do gametófito feminino (n), que acumula substâncias<br />
nutritivas, dando origem a um tecido nutritivo haplóide<br />
denominado endosperma. Enquanto isso, os tegumentos<br />
endurecem, passando a formar uma casca ou tegumento. Ao<br />
conjunto de casca, megasporângio, endosperma e embrião<br />
dá-se o nome de semente. Esta permanece presa ao estróbilo<br />
até amadurecer, quando ao se desprender e cair no solo,<br />
encontrando condições adequadas, inicia a germinação,<br />
originando um novo indivíduo diplóide, o esporófito que<br />
reiniciará o ciclo.<br />
ÓVULO: megasporângio revestido por tegumento.<br />
SEMENTE: óvulo fecundado e desenvolvido - porta um<br />
embrião (2n).<br />
Partes<br />
constituintes<br />
da semente:<br />
. Casca ou<br />
tegumento<br />
da semente<br />
(2n):<br />
resultante do<br />
espessamento<br />
do tegumento<br />
do óvulo;<br />
.<br />
Megasporângio (2n)<br />
. Embrião (2n): resultante da fusão entre núcleo<br />
espermático e<br />
oosfera - é o esporófito jovem.<br />
. Tecido nutritivo ou endosperma (n): corresponde ao<br />
gametófitofeminino.<br />
ESTRUTURAS QUE SE FORMAM APÓS A<br />
FECUNDAÇÃO E A GERMINAÇÃO<br />
ESPORÓFITO: planta desenvolvida (2n). Possui raiz,<br />
caule, folha, flores e sementes.<br />
MICROSTRÓBILO: flor masculina.<br />
MEGASTRÓBILO: flor feminina.<br />
GAMETÓFITO MASCULINO (n): GRÃO de pólen:<br />
núcleos espermáticos / tubo polínico.<br />
GAMETA FEMININO (n): oosfera.<br />
GAMETÓFITO FEMININO (n): tecido nutritivo ou<br />
endosperma.<br />
377
CICLO REPRODUTOR DE ANGIOSPERMA<br />
Nas angiospermas, as estruturas reprodutoras - as flores,<br />
são bem mais complexas do que os estróbilos das<br />
gimnospermas.<br />
Tal complexidade<br />
se deve à presença<br />
de uma série de<br />
estrutura - os<br />
verticilos florais:<br />
cálice (conjunto<br />
de sépalas),<br />
corola (conjunto<br />
se pétalas),<br />
androceu<br />
(conjunto de<br />
estames) e<br />
gineceu (conjunto de pistilos) As sépalas, geralmente verdes,<br />
servem de suporte para a corola. A corola constitui a parte<br />
colorida da flor e sua beleza ao atrair polinizadores,<br />
possibilitou a co-evolução entre insetos e pássaros. Os<br />
estames correspondem à estrutura reprodutora masculina e<br />
apresentam as estruturas filete e antera. O filete serve de<br />
sustentação para a antera e esta última corresponde ao<br />
esporângio (microsporângios ou sacos polínicos) de onde<br />
originarão os micrósporos e o gametófito que, após<br />
involução, converteu-se em grão de pólen.<br />
A estrutura reprodutora feminina é o pistilo. Cada pistilo<br />
apresenta-se constituído de estigma, estilete e ovário, no<br />
interior do qual encontra-se um ou mais óvulos semelhantes<br />
aos óvulos das<br />
gimnospermas.<br />
O estigma é o ápice do<br />
pistilo e apresenta<br />
pegajoso e retém os grãos<br />
de pólen quando da<br />
polinização. É sobre o<br />
estigma que o pólen inicia<br />
a germinação. O estilete<br />
consiste na região do<br />
pistilo compreendida<br />
entre o estigma e o ovário<br />
– porção basal e dilatada<br />
do pistilo.<br />
As flores podem<br />
apresentar apenas o<br />
androceu ou apenas o<br />
gineceu, respectivamente, plantas estaminadas ou pistiladas,<br />
sendo, portanto flores díclinas ou dióicas. Entretanto, a<br />
maioria delas apresentam androceu e gineceu, sendo assim<br />
denominadas flores monóclinas ou monóicas. Estes tipos,<br />
geralmente apresentam mecanismos que impedem a<br />
autofecundação.<br />
Esse conjunto de verticilos encontra-se inseridos nas<br />
estruturas denominadas de receptáculo floral e no pedicelo.<br />
Quando as flores maturam para reprodução, a célula mãe<br />
do megasporócito<br />
entra em meiose e<br />
origina 4 células<br />
haplóides. Destas,<br />
três degeneram e<br />
uma delas, o<br />
megásporo<br />
funcional, e por<br />
mitoses de seu<br />
núcleo, originam 8<br />
núcleos<br />
haplóides. Esse<br />
conjunto de<br />
células, no interior<br />
do óvulo, é o gametófito feminino ou saco embrionário.<br />
Três desses núcleos dispõem-se na região oposta á<br />
abertura do óvulo – a micrópila, sendo denominadas de<br />
antípodas. Dois deles posicionam-se na região central do<br />
óvulo constituindo os núcleos polares.<br />
Os 3 núcleos restantes vão localizar-se próximo à<br />
micrópila e aí originam três células: 2 laterais, denominadas<br />
sinérgides, e 1 central, denominada oosfera, que é o gameta<br />
feminino.<br />
As estruturas masculinas, pó sua vez liberam os grãos de<br />
pólen. Estes, ao atingirem o estigma flor, aderem-se a ele e<br />
começam a formar o tubo polínico, que penetra no estilete<br />
e cresce até atingir a micrópila de um óvulo. Por meio do<br />
tubo polínico caminham os dois núcleos espermáticos do grão<br />
de pólen, um dos quais fecundará a oosfera, formando o<br />
zigoto diplóide.<br />
O outro núcleo espermático fundir-se-á com os dois<br />
núcleos polares, originando um núcleo triplóide (3n), que se<br />
dividirá intensamente, originando um tecido triplóide, que,<br />
em muitos casos, nutrirá o embrião no início do seu<br />
desenvolvimento. Esse tecido triplóide é o endosperma. As<br />
sinérgides e as antípodas degeneram após a fecundação, o<br />
zigoto divide-se por mitoses sucessivas, formando o<br />
embrião.<br />
Os tegumentos do óvulo sofrem modificações e se<br />
espessam, surgindo, assim a semente, que contém um<br />
esporófito jovem no seu interior. O ovário, por sua vez,<br />
acumula reservas convertendo-se em fruto que guarda a<br />
semente.<br />
TENDÊNCIAS EVOLUTIVAS DOS CICLOS<br />
REPRODUTIVOS DOS VEGETAIS<br />
Da análise comparativa entre os ciclos de<br />
briófitas e pteridófitas, percebemos de imediato uma<br />
diferença: enquanto nas briófitas a geração predominante<br />
é representada pelos gametófitos (G) , nas pteridófitas a<br />
378
fase predominante é a esporofítica (E). Diz-se que G ><br />
E.<br />
com o aumento da quantidade de grãos de pólen no ar, ficam<br />
mais comuns os casos de alergia na população. O pólen,<br />
assim, torna-se um incômodo a mais para aqueles que já<br />
sofrem de alergia a outros elementos, como ácaros e fungos.<br />
Essas alergias são conhecidas como sazonais ou primaveris e<br />
costumam atingir mais os adolescentes e jovens adultos do<br />
que as crianças, provocando crises de asma e rinite alérgica,<br />
sucessão de espirros, coriza e congestão nasal. Marque a<br />
opção incorreta.<br />
A dominância da fase esporofítica sobre a gametofítica é<br />
um marco evolutivo na reprodução dos vegetais. É observado<br />
pela primeira vez nas pteridófitas e assim se mantém até os<br />
vegetais superiores (E > G). O gametófito, que nas briófitas<br />
era a planta do musgo, regride gradativamente, passando de<br />
autótrofo para heterótrofo convertendo-se em estruturas<br />
simples como o grão de pólen e saco embrionário.<br />
Outro aspecto em que diferem os ciclos de vida de<br />
briófitas e pteridófitas refere-se à relação de dependência<br />
entre as gerações gametofítica e esporofítica. No musgo, o<br />
esporófito é uma pequena estrutura, com cápsula (ou<br />
esporângio) na extremidade, que depende em alto grau do<br />
gametófito para sua nutrição. Esta nutrição se dá por meio do<br />
pé do esporófito, enterrado no ápice do gametófito. Já no caso<br />
das pteridófitas, o esporófito é bastante desenvolvido e<br />
independente do gametófito - o prótalo.<br />
No que se refere especificamente à fecundação, tanto<br />
as briófitas quanto as pteridófitas possuem anterozóides<br />
flagelados. Tal fato caracteriza seus ciclos como sendo<br />
dependentes da água para a fecundação, já que esta última<br />
servirá de veículo para os gametas masculinos encontrarem<br />
as oosferas. A Independência da água é “conquistada”,<br />
quando do surgimento da flor e do grão de pólen, quando,<br />
através do tubo polínico os núcleos espermáticos conseguem<br />
fecundar o gameta feminino. As plantas que desenvolvem<br />
tubo polínico são denominadas de sifonógamas.<br />
Exercícios<br />
01. (UNICISAL-2013) A primavera é um período de intensa<br />
florescência das árvores e polinização das plantas. Durante<br />
esse processo, os grãos de pólen, que são estruturas<br />
masculinas de reprodução, são levados até as partes femininas<br />
das flores por diversos meios. Nesta época do ano, portanto,<br />
A) Na Figura 2, observamos um estame, órgão reprodutor<br />
masculino da flor, formado pela antera e estilete. Na antera,<br />
os grãos de pólen, haploides, são produzidos no interior de<br />
sacos polínicos.<br />
B) O número de estames de uma flor varia de nenhum a<br />
dezenas, de acordo com a espécie.<br />
C) A polinização geralmente ocorre entre flores da mesma<br />
planta ou entre flores de duas plantas da mesma espécie,<br />
caracterizando a polinização ou fecundação cruzada (Figura<br />
1).<br />
D) A anemofilia é a polinização pelo vento, que ocorre<br />
geralmente em flores pequenas, com perianto não atrativo,<br />
apresentando grandes anteras e uma superprodução de pólen.<br />
É a mais temida pelos alérgicos.<br />
E) Dicogamia é um mecanismo desenvolvido pela planta, que<br />
evita a autopolinização. Neste caso, o amadurecimento dos<br />
estames e óvulos ocorre em épocas diferentes.<br />
02. (Viçosa-96) Para o cultivo de plantas de diferentes grupos<br />
taxonômicos, foram construídos 4 canteiros, com se segue:<br />
1- BRIÓFITA<br />
2- 2- PTERIDÓFITA<br />
3- GIMNOSPERMAS<br />
4- 4-ANGIOSPERMAS<br />
Considerando as características acima mencionadas assinale<br />
a alternativa correta.<br />
[a] As plantas de todos os canteiros foram cultivadas a partir<br />
de sementes coletadas nos seus respectivos habitats.<br />
[b] Os canteiros 2, 3 e 4 são de grandes dimensões, pois as<br />
plantas apresentam crescimento secundário.<br />
[c] As plantas dos canteiros 3 e 4 apresentam sementes com<br />
um ou dois cotilédones.<br />
379
[d] Em todos os canteiros foram cultivadas plantas monóicas<br />
e dióicas, para garantir a polinização das espécies.<br />
[e] As plantas dos canteiros 1 e 2 cultivadas em ambientes<br />
úmidos e sombreados, em virtude das particularidades de<br />
seus ciclos de vida.<br />
03.(UESB-2009/1) O esquema ilustra o ciclo reprodutivo de<br />
determinado grupo vegetal<br />
02. As primeiras plantas terrestres provavelmente foram algas<br />
pluricelulares verdes e briófitas e, só após o estabelecimento<br />
completo desses indivíduos, surgiram as pteridófitas;<br />
04. Para a conquista do meio terrestre (solo), as plantas<br />
tiveram que desenvolver diferentes estruturas para obter água<br />
e controlar o processo de transpiração, entre as quais estão a<br />
cutícula e a epiderme;<br />
08. O estudo da reprodução nos vegetais é bastante<br />
importante, pois através dele é possível se observar diversas<br />
tendências evolutivas como, por exemplo, a conquista do<br />
meio terrestre por plantas com geração esporofítica mais<br />
desenvolvida que a geração gametofítica;<br />
16. Dentro da escala evolutiva, acredita-se atualmente que os<br />
vegetais superiores mais evoluídos são os grupos das<br />
briófitas e pteridófitas, que se originaram a partir de algas<br />
unicelulares verdes terrestres;<br />
32. Em sua grande maioria, as plantas não vasculares foram<br />
as que tiveram maior sucesso na conquista dos ambientes não<br />
aquáticos e, por essa razão, são dominantes nos hábitats<br />
terrestres.<br />
A análise da ilustração, juntamente com o conhecimento a<br />
respeito do tema, permite afirmar:<br />
01) O ciclo representa uma planta do grupo das<br />
gimnospermas por apresentar uma flor com polinização<br />
cruzada e ovário inserido no receptáculo.<br />
02) A estrutura floral nas angiospermas propiciou o<br />
estabelecimento de interações co-evolutivas com<br />
biopolinizadores que potencializando estratégias<br />
reprodutivas, contribuíram para a evolução e dispersão do<br />
grupo.<br />
03) A meiose, nesse ciclo, ocorre no interior da antera e<br />
permite a formação de um pólen diplóide que, ao se unir à<br />
oosfera, dará origem a um embrião triplóide (3n).<br />
04) O fruto é resultado de modificações que ocorrem em um<br />
ovário fecundado e, por fazer parte da cadeia alimentar de<br />
vários animais, dificulta a dispersão desse grupo vegetal no<br />
ambiente.<br />
05) O grupo representado no esquema é o das angiospermas<br />
que se diferencia do grupo das gimnospermas, dentre outros<br />
motivos, por apresentar a etapa gametofítica como a etapa<br />
duradoura do ciclo reprodutivo.<br />
04. (UFMS) Quanto à origem e evolução dos diferentes<br />
grupos vegetais que compõem a flora atual, é correto afirmar<br />
que:<br />
01. Entre as possíveis razões do sucesso das Angiospermas<br />
nos diferentes ambientes, pode-se considerar as suas várias<br />
adaptações de resistência à seca e a evolução dos mecanismos<br />
de polinização e dispersão;<br />
05. Bahiana 2008.<br />
Análise o<br />
cladograma<br />
simplificado<br />
das relações<br />
filogenéticas<br />
e assinale a<br />
alternativa<br />
que apresenta<br />
a associação correta entre o número e o aparecimento da<br />
característica evolutiva.<br />
(A) 1- presença de tecidos de sustentação.<br />
(B) 2- presença de vasos condutores de seivas.<br />
(C) 3- presença de vasos condutores de seivas.<br />
(D) 3- presença de sementes.<br />
(E) 4- presença de flores e frutos.<br />
06. Bahiana 2006 Em um canteiro de samambaias<br />
ornamentais surgem insetos que se alimentam dos prótalos<br />
formados. Como conseqüência imediata, pode-se esperar<br />
que<br />
(A) haverá formação de arquegônios e esporângios,<br />
interrompendo o ciclo reprodutivo.<br />
(B) não haverá mais produção de esporângios e a formação<br />
de esporos diplóides.<br />
(C) haverá redução na formação de soros e,<br />
conseqüentemente, novos prótalos não serão formados.<br />
(D) não haverá a formação de zigotos e, como resultado,<br />
novos esporófitos não serão formados.<br />
380
(E) não haverá formação de anterídios e, portanto, novos<br />
esporos não serão formados.<br />
Questões 07 e 08 (UESB-2012/1)<br />
A ilustração representa relações filogenéticas entre grupos de<br />
eucariotos fotossintetizantes.<br />
03) A diversificação em gimnospermas<br />
e angiospermas foi condicionada à<br />
aquisição de tecidos de condução,<br />
ocorrida no Cenozoico.<br />
04) A alternância de gerações com fases<br />
gametofítica dominante e esporofítica<br />
transitória foi inaugurada pelas<br />
pteridófitas no Siluriano.<br />
05) As primeiras plantas<br />
verdadeiramente terrestres datam do<br />
Pré-cambriano.<br />
09. (UNIFESP) A figura mostra uma<br />
espiga de milho em que cada grão é um<br />
ovário desenvolvido e contém grande quantidade de amido,<br />
um polímero que é formado a partir de precursores<br />
produzidos pela planta.<br />
Considerando a origem da espiga e do amido, é correto<br />
afirmar que cada grão de milho:<br />
07. Marque com V as afirmativas verdadeiras e com F, as<br />
falsas.<br />
Considerando-se características anatomofisiológicas da<br />
reprodução em angiospermas, plantas dominantes no planeta,<br />
é correto afirmar:<br />
( ) O tubo polínico é a estrutura reprodutiva onde ocorre a<br />
fusão da oosfera com o gameta masculino.<br />
( ) A autopolinização é um mecanismo que garante a<br />
reprodução e consequente variabilidade no grupo.<br />
( ) A dupla fecundação origina o embrião e o endosperma<br />
triploide relacionado à nutrição do embrião.<br />
( ) O fruto constitui a novidade evolutiva fundamental à<br />
dispersão das sementes.<br />
a) é um fruto e o amido ali presente teve sua origem em<br />
precursores formados a partir da fecundação da oosfera e<br />
dos estames.<br />
b) é uma semente e o amido ali presente teve sua origem<br />
em precursores formados a partir da dupla fecundação e do<br />
ovário.<br />
c) é um fruto e o amido ali presente teve sua origem em<br />
precursores que procedem do ovário e de qualquer outro<br />
órgão da planta.<br />
d) é uma semente e o amido ali presente teve sua origem em<br />
precursores que procedem do fruto e das folhas.<br />
e) é uma semente e o amido ali presente teve sua origem em<br />
precursores que procedem do único cotilédone que o<br />
embrião possui.<br />
10. (UEL) A figura a seguir representa uma flor de<br />
angiosperma.<br />
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para<br />
baixo, é a<br />
01) V V V V 03) V V F F 05) V F F F<br />
02) F V V F 04) F F V V<br />
08. Com base na análise da ilustração e nos conhecimentos<br />
sobre a evolução dos grandes grupos vegetais, pode-se<br />
afirmar:<br />
01) As briófitas, representadas pelos musgos e hepáticas,<br />
constituem o grupo ancestral das plantas.<br />
02) A ancestralidade mais recente nos vegetais é evidenciada<br />
entre gimnospermas e angiospermas.<br />
Com base na figura e nos conhecimentos sobre o assunto,<br />
considere as afirmativas a seguir.<br />
I. As setas 2 e 4 indicam estruturas pertencentes ao aparelho<br />
reprodutor masculino da flor.<br />
II. A seta 3 indica o local de produção do grão de pólen.<br />
381
III. No interior da estrutura indicada pela seta 1 ocorre o<br />
crescimento do tubo polínico.<br />
IV. As setas 1 e 3 indicam estruturas pertencentes ao aparelho<br />
reprodutor feminino da flor.<br />
V. No interior da estrutura indicada pela seta 4 ocorre a<br />
fecundação dos gametas.<br />
Estão corretas apenas as afirmativas:<br />
a) I e II.<br />
b) II e IV.<br />
c) III e V.<br />
d) I, III e IV.<br />
e) II, IV e V.<br />
b] II, IV e V<br />
c] II, IV e VII<br />
d] IV, V e VII<br />
e] VI, VII e VIII<br />
14. (U.Alfenas-MG) Considere as seguintes características<br />
encontradas em vegetais:<br />
I. Ocorrência de meiose espórica.<br />
II. Geração gametofítica predominante.<br />
III. Água é indispensável para que ocorra a fecundação.<br />
IV. Semente apresenta-se desprovida de proteção.<br />
V. Apresentam flores.<br />
VI. Atingem grande porte.<br />
Podemos afirmar que:<br />
11. Bahiana 2006 Esquema de uma flor completa de<br />
angiosperma.<br />
A estrutura onde fica armazenado o<br />
grão de pólen até à época da<br />
reprodução é<br />
(A) antera.<br />
(B) estilete.<br />
(C) ovário.<br />
(D) estigma.<br />
(E) sépala.<br />
12. (Viçosa 96) Considerando as estruturas reprodutivas das<br />
fanerógamas, numere a segunda coluna de acordo com a<br />
primeira.<br />
1- Célula mãe dos micrósporos ( ) megasporófilo<br />
2- Carpelo ( ) microsporófilo<br />
3- Saco embrionário ( ) microsporângio<br />
4- Saco polínico ( ) microsporócito<br />
5- Estames ( ) Gametófito<br />
A seqüência correta é:<br />
[a] 5, 4, 3, 2 e 1<br />
[b] 2, 5, 4, 1 e 3<br />
[c] 2, 5, 1, 3 e 4<br />
[d] 5, 4, 1, 2 e 3<br />
[e] 4, 3, 2, 5 e 1<br />
13. O esquema a seguir representa um corte através do óvulo<br />
de uma flor. Na fecundação, os gametas masculinos unir-seão<br />
aos núcleos:<br />
a] I, II e III<br />
a) todos os vegetais apresentam as características I, III e VI;<br />
b) todas as fanerógamas apresentam as características I, III e<br />
V;<br />
c) as briófitas apresentam as características I, II e III;<br />
d) somente as pteridófitas apresentam as características II, III<br />
e IV;<br />
e) as criptógamas apresentam as características IV, V e VI.<br />
15. O endosperma das sementes de gimnospermas contém:<br />
a) material genético de cada genitor em quantidades iguais.<br />
b) somente material genético materno.<br />
c) somente material genético paterno.<br />
d) maior quantidade de material genético materno.<br />
e) maior quantidade de material genético paterno.<br />
16. (Mackenzie-SP) Quanto às etapas do ciclo de vida de um<br />
musgo e de uma samambaia, representadas acima, é correto<br />
afirmar que:<br />
a) 1 e 3 representam a fase gametofítica.<br />
b) em 2 são produzidos somente gametas masculinos.<br />
c) 2 e 3 são fases haplóides.<br />
d) a meiose ocorre em 1 e 3.<br />
e) a meiose ocorre em 2 e 3.<br />
17. (UFMG-96) Esta figura representa uma espiga de milho<br />
preso à planta mãe. Na espiga efetuou-se uma abertura e<br />
indicaram-se vários de seus componentes por número.<br />
Com relação aos componentes dessa figura, é incorreto<br />
afirmar:<br />
382
a) 1- Realiza transporte<br />
de seiva.<br />
b) 2- É formado de folhas<br />
modificadas.<br />
c) 3- Suas células<br />
apresentam a mesma<br />
ploidia.<br />
d) 4- Relaciona-se com a<br />
polinização.<br />
18. De acordo com a figura<br />
abaixo, o microsporângio,<br />
estilete, o micrósporo,<br />
gametófito feminino, estigma e<br />
microsporófilo correspondem<br />
respectivamente aos números:<br />
a) 2 7 4 1 5 6<br />
b) 4 7 1 3 5 6<br />
c) 2 3 4 1 5 6<br />
d) 2 5 4 3 7 6<br />
e) 4 6 1 3 7 5<br />
Questões 19 e 20 – UESC<br />
A figura ilustra<br />
aspectos que se<br />
desenvolvem no<br />
ciclo vital de uma<br />
planta<br />
19. A partir da análise da ilustração, pode-se concluir:<br />
01) O diagrama esquematiza o ciclo vital de uma planta<br />
gimnosperma.<br />
02) O ciclo envolve uma fase haplóide permanente e uma fase<br />
diplóide transitória.<br />
03) Os estames são utilizados para a formação do fruto.<br />
04) O tubo polínico corresponde ao megagametófito.<br />
05) O desenvolvimento do ciclo proporciona multiplicação e<br />
variabilidade da população.<br />
Questões 21 a 23 UESC<br />
"As flores de diversas espécies de plantas superiores<br />
apresentam características morfológicas e funcionais que<br />
favorecem a ação de mamíferos como agentes de polinização.<br />
Dentre os mamíferos, destaca-se a ordem Quiróptera, com<br />
grande número de espécies de hábitos noturnos que<br />
‘aprenderam' a visitar as flores e estabeleceram se como<br />
importantes agentes de polinização." (CIÊNCIA HOJE, p. 23)<br />
21. Um trabalho realizado pelo morcego, que beneficia a<br />
planta, é<br />
01) colocar os grãos de pólen de uma flor no ovário de outra<br />
flor.<br />
02) transferir o néctar das flores masculinas para as flores<br />
femininas.<br />
03) veicular os gametas femininos juntamente com o pólen.<br />
04) transportar o pólen de uma antera para outra antera.<br />
05) depositar o pólen em local adequado ao desenvolvimento<br />
do microgametófito.<br />
22. E uma característica de plantas polinizadas por morcegos<br />
01) produzir grãos de pólen pequenos adaptados à dispersão<br />
pelo vento.<br />
02) secretar um néctar rico em nutrientes energéticos,<br />
adaptado às exigências de um animal homeotérmico.<br />
03) apresentar corolas de cores escuras e inodoras.<br />
04) desenvolver mecanismos que favorecem a<br />
autopolinização.<br />
05) estabelecer abertura do botão floral nas primeiras horas<br />
da manhã.<br />
23. A polinização é útil à planta, favorecendo-lhe a evolução,<br />
porque<br />
01) restringe o fluxo gênico nas populações.<br />
02) aumenta a competição intraespecífica.<br />
03) reduz a variação na descendência.<br />
04) possibilita à espécie explorar novos hábitats.<br />
05) proporciona um aumento da densidade populacional.<br />
Questões 24 E 25 UESB<br />
A ilustração esquematiza o ciclo de vida de angiosperma.<br />
20. Uma característica do ciclo que evidencia adaptação<br />
planta ao meio terrestre é<br />
01) a produção limitada dos grãos de pólen.<br />
02) a resistência das pétalas à dissecação.<br />
03) o tempo de vida bastante limitado do embrião.<br />
04) a formação do tubo polínico para o transporte dos<br />
gametas.<br />
05) a manutenção, nas sementes, de um alto teor de água.<br />
383
(01) O processo de lignificação foi uma aquisição<br />
fundamental para a evolução das plantas terrestres.<br />
(02) A manutenção de um meio hipotônico intracelular, nos<br />
pelos absorventes das raízes, garante o fluxo osmótico da<br />
água, do solo para a planta.<br />
(04) O revestimento ceroso das partes aéreas das plantas é um<br />
mecanismo de preservação da água que permitiu a expansão<br />
do sistema foliar.<br />
25. A partir da análise da ilustração, pode-se afirmar:<br />
01) As flores produzidas possuem androceu, apenas.<br />
02) O esporófito corresponde ao vegetal transitório.<br />
03) A sobrevivência do gametófito feminino está<br />
desvinculada do vegetal esporofítico.<br />
04) O tubo polínico possibilita a fertilização sem dependência<br />
da água para o transporte dos gametas.<br />
05) A formação do fruto ocorre em flores não polinizadas.<br />
26. São estruturas haplóides:<br />
01) Célula ovo e parede celular.<br />
02) Pétalas e sépalas.<br />
03) Endosperma e óvulo.<br />
04) Raiz e caule.<br />
05) Tubo polínico e saco embrionário.<br />
27. (UESB) Aspectos da fisiologia vegetal plantas nas<br />
angiospermas, como o arroz, incluem:<br />
01) a ocorrência de trocas gasosas com o meio por toda a<br />
superfície da planta.<br />
02) o transporte de produtos orgânicos da fotossíntese através<br />
dos vasos lenhosos.<br />
03) a produção de sementes nuas para facilitar a dispersão.<br />
04) a ausência de tecidos diferenciados na raiz, encarregados<br />
de absorção.<br />
05) a independência de um ambiente externo aquoso para o<br />
encontro das células reprodutivas.<br />
Questão 28 a 29 UFBA 93<br />
Só é possível avaliar a magnitude das etapas<br />
evolucionárias do mar para a terra firme quando se<br />
consideram os tipos de modificações necessárias a uma<br />
planta que normalmente vivia em um ambiente aquático e<br />
deve sobreviver na terra. (DELEVORYAS, p. 77)<br />
28. Quanto à adaptação das plantas ao ambiente terrestre<br />
pode-se dizer:<br />
8<br />
(08) O desenvolvimento do tubo polínico representa uma<br />
aquisição evolutiva que proporcionou a ocorrência da<br />
fecundação, sem a dependência de condições externas de<br />
umidade.<br />
(16) O surgimento da semente, protegendo do o embrião<br />
contra o dessecamento e as variações ambientais, permitiu às<br />
plantas a exploração de ambientes mais diversificados.<br />
(32) Nas plantas mais primitivas, a dependência da água para<br />
a fecundação limita a ocupação de habitats variados.<br />
29.<br />
As angiospermas formam um grupo de plantas de grande<br />
significação. Evidências fósseis parecem sugerir que,<br />
após o seu surgimento, seguiu-se um período de<br />
expansão bastante rápida do grupo. Isso deveu-se,<br />
provavelmente, às condições do ambiente e as<br />
características adaptativas inerentes a essas plantas<br />
que tenham coincidido fortuitamente. Atualmente, as<br />
angiospermas são o grupo dominante das plantas<br />
superiores, na superfície da terra.<br />
(DELEVORYAS, p.137 - adaptação)<br />
Sendo assim, é verdade:<br />
(01) Em relação às outras plantas o esporófito das<br />
angiospermas apresenta o maior grau de<br />
redução.<br />
maior grau de redução.<br />
(02) Nas monocotiledôneas, o principal tecido de reserva<br />
nutritiva da semente resulta de uma célula haplóide.<br />
(04) A relação entre a estrutura da flor e o inseto polinizador<br />
evidencia uma evolução, estreitamente interligada, da planta<br />
e do animal.<br />
(08) A formação do fruto é uma aquisição evolutiva das<br />
angiospermas que assegura proteção à semente, até atingir a<br />
maturidade.<br />
(16) O grão de pólen representa o gametófito masculino, que<br />
é bastante reduzido.<br />
(32) Os mecanismos de dispersão de sementes favorecem a<br />
diversidade das angiospermas, possibilitando lhes a<br />
exploração de novos habitats.<br />
384
30. (UFBA-99) A figura abaixo apresenta o possível curso da<br />
evolução das plantas.<br />
A partir de sua análise, e considerando os sistemas de<br />
distribuição da água e de nutrientes nesses grupos, pode-se<br />
dizer:<br />
(01) Plantas vasculares e não vasculares tiveram origens<br />
independentes.<br />
(02) A evolução de um sistema de condução possibilitou a<br />
exploração de ambientes terrestres pelas plantas.<br />
(04) A tendência de plantas terrestres a atingirem grande<br />
porte decorre da presença do sistema vascular.<br />
(08) As gimnospermas constituem o mais antigo grupo de<br />
plantas vasculares,<br />
(16) A ausência de tecido vascular diferenciado é uma<br />
característica das algas e das briófitas.<br />
(32) As plantas vasculares desenvolveram, de modo<br />
integrado, os sistemas de condução e o sistema radicular.<br />
(64) A pluricelularidade no reino vegetal é conseqüência da<br />
evolução dos sistemas condutores.<br />
21. Considerando-se as relações de parentesco entre as<br />
plantas terrestres evidenciadas na ilustração, admite-se como<br />
correto:<br />
01) As briófitas são ancestrais das plantas superiores.<br />
02) As pteridófitas e angiospermas surgiram<br />
simultaneamente no curso da evolução.<br />
03) O surgimento de plantas vasculares definiu a eficiência<br />
na ocupação do meio terrestre.<br />
04) A radiação adaptativa é uma característica marcante em<br />
gimnospermas.<br />
05) Os quatro grandes grupos de vegetais já se haviam<br />
estabelecido na Era Paleozóica.<br />
32. Em relação a aspectos anatomomorfológicos dos grupos<br />
representados, pode-se afirmar:<br />
01) As primeiras plantas com sementes se caracterizam por<br />
terem pequeno porte.<br />
02) As estruturas especializadas para condução já estão<br />
presentes nas briófitas.<br />
03) Em pteridófitas, as sementes se localizam usualmente no<br />
dorso das folhas.<br />
04) As coníferas, na sua maioria, apresentam as estruturas<br />
reprodutivas masculinas e femininas numa mesma planta.<br />
05) A presença de sementes é a característica que define as<br />
angiospermas<br />
QUESTÕES de 33 a 32 Consultec<br />
A figura ilustra plantas com destaque para as diferentes<br />
possibilidades de polinização.<br />
Questões 31 e 32 Consultec<br />
O diagrama apresenta uma árvore filogenética para os<br />
grandes grupos vegetais.<br />
33. Do ponto de vista genético, a polinização cruzada implica.<br />
A) transferência de gametas femininos de uma planta para<br />
outra.<br />
B) redução das qualidades das plantas exigidas pela<br />
heterozigose.<br />
C) aumento de variabilidade pela participação de diferentes<br />
genitores.<br />
D) expressão de genes recessivos deletérios na F 1 .<br />
E) elevação de homozigose na descendência.<br />
385
34. Sobre a biologia reprodutiva do grupo vegetal<br />
representado, é correto afirmar:<br />
A) A passagem do pólen das anteras para o estigma revela a<br />
ocorrência de fecundação externa.<br />
B) Os frutos representam a possibilidade de dispersão da<br />
espécie.<br />
C) O encontro de gametas nas plantas com sementes depende<br />
de água do meio ambiente para se realizar.<br />
D) As pétalas são estruturas reprodutivas essenciais à<br />
fecundação.<br />
E) Óvulos e grãos de pólen constituem os gametas entre as<br />
angiospermas.<br />
35. Entre os aspectos morfofisiológicos associados à nutrição<br />
vegetal, destaca-se<br />
A) a realização de fotossíntese por um processo autotrófico<br />
que ocorre na ausência de enzimas.<br />
B) ocorrência de respiração aeróbica limitada aos períodos de<br />
baixa insolação.<br />
C) incorporação de nitrogênio diretamente da atmosfera pelos<br />
estômatos presentes nas folhas.<br />
D) síntese de clorofila na dependência de magnésio presente<br />
na seiva bruta.<br />
E) absorção de água através de finíssimos vasos liberianos.<br />
36. A conquista da terra pelos vertebrados, a partir de meios<br />
aquáticos, exigiu dos organismos um período de transição e<br />
grandes mudanças estruturais e funcionais, para se adaptarem<br />
a ambientes mais diversificados e menos estáveis.<br />
Em relação a essas mudanças estruturais e funcionais, sabese:<br />
(01) A excreção da uréia como principal resíduo nitrogenado<br />
é, nos mamíferos, um mecanismo adaptado ao<br />
desenvolvimento vivíparo.<br />
(02) O teor de oxigênio na atmosfera possibilitou a evolução<br />
do sistema locomotor, favorecendo diferenciação.<br />
de grupos. (04)A A evolução de um sistema de transporte,<br />
que proporcionou maior suprimento de 0 2 às células, permitiu<br />
o estabelecimento da pecilotermia.<br />
(32) A realização de respiração cutânea, para complementar<br />
uma respiração pulmonar deficiente, restringe os anfíbios a<br />
ambientes úmidos e limita o seu crescimento corporal.<br />
37. (UFBA-2001) A análise de aspectos da biologia de<br />
plantas como o milho e a soja permite afirmar:<br />
(01) A presença de uma membrana celulósica, característica<br />
da célula vegetal, garante a manutenção da forma das células<br />
da planta, mesmo quando em diferentes concentrações de<br />
sais.<br />
(02) A soja e o milho, ao serem geneticamente modificados,<br />
passam a dispensar nutrientes minerais, normalmente<br />
absorvidos pelas raízes.<br />
(04) No milho, aspectos particulares da estrutura das flores<br />
favorecem a polinização cruzada, com o auxílio do vento.<br />
(08) As plantas transgênicas de soja realizam, diretamente, a<br />
fixação do nitrogênio atmosférico, dispensando o<br />
estabelecimento de relações ecológicas com bactérias<br />
específicas.<br />
(16) A soja e o milho, como espermatófitas, produzem<br />
sementes que requerem um suprimento hídrico para<br />
desencadear o desenvolvimento do embrião.<br />
(32) A soja e o milho apresentam uma fase esporofítica<br />
duradoura e uma fase gametofítica reduzida a poucas<br />
gerações celulares.<br />
38. (UFBA 2006) As plantas exerceram um papel essencial<br />
no cenário da evolução. Ao colonizarem a Terra há<br />
aproximadamente 430 milhões de anos, elas abriram o<br />
caminho para os animais e para os primeiros ecossistemas<br />
terrestres.<br />
A figura I ilustra Pecopteris miltani (fóssil, 390 milhões de<br />
anos) e Dryopteris filix - mas (atual), e a II mostra um cone<br />
fossilizado (240 milhões de anos) e Picea abies (atual).<br />
A partir dessas<br />
informações e da<br />
análise das figuras,<br />
identifique os grupos<br />
representados e indique<br />
a característica que<br />
marca a transição entre<br />
eles, destacando a<br />
importância do registro<br />
fóssil para a<br />
consolidação da Teoria da Evolução.<br />
¡ [ (08) A estrutura do ovo dos répteis e seu comportamento<br />
de postura representam aquisições evolutivas que garantiram<br />
a conquista da terra pelos verte brados.<br />
(16) Nos vertebrados mais evoluídos, o aumento da<br />
autonomia dá medula espinhal reflete as funções do cérebro.<br />
386
CONTROLE DO CRESCIMENTO E<br />
DESENVOLVIMENTO VEGETAL<br />
Apesar de não parecer, crescimento e desenvolvimento<br />
são dois processos distintos. Entende-se por crescimento o<br />
aumento em volume do vegetal decorrente das diversas<br />
multiplicações celulares, enquanto que o desenvolvimento<br />
implica em aquisição de novas estruturas que capacitam o<br />
vegetal a desempenhar um conjunto de atividades que lhe<br />
proporcione a sobrevivência e perpetuação. Não obstante, o<br />
desenvolvimento depende do crescimento e trata-se de um<br />
fenômeno mais abrangente decorrente do crescimento e da<br />
diferenciação celular.<br />
O controle e o crescimento estão sob a regência de<br />
substâncias como vitaminas, enzimas e hormônios. Estes<br />
últimos, objeto central da nossa abordagem, por serem de<br />
origem vegetal, são frequentemente denominados de<br />
fitormônios. Dentre eles destacam se as auxinas, as<br />
giberelinas, as citocininas, o ácido abscísico e o gás etileno.<br />
As auxinas, primeiramente encontradas nas extremidades<br />
dos caules e raízes, também ocorrem nas sementes em<br />
germinação, folhas jovens, nas regiões em cicatrização, nos<br />
meristemas (tecidos embrionários) e até mesmo em fungos.<br />
Sua ação promove uma reorganização nas microfibrilas de<br />
celulose, desta forma o vegetal sofre um alongamento, um<br />
tipo de “crescimento” em que não ocorrem divisões celulares.<br />
O tipo de auxina mais conhecido é o AIA [ácido-indolacético]<br />
cuja produção se dá às custas do aminoácido<br />
triptofano pelos tecidos meristemáticos apicais. Com a<br />
continuidade dos estudos vários outros tipos de auxinas<br />
naturais foram isolados e outras tantas têm sido sintetizadas<br />
em laboratórios.<br />
AUXINA<br />
a) Crescimento do coleóptile*<br />
O crescimento de plantas<br />
jovens é possibilitado pela<br />
extremidade do coleóptile.<br />
Quando retirado o ápice (1), o<br />
coleóptile cessa o crescimento.<br />
Sua reposição o restabelece (2).<br />
Em outro experimento foi possível demonstrar a existência de<br />
que uma substância química poderia estar relacionada com o<br />
crescimento da plântula:<br />
Ao transferir a ponta do<br />
coleóptile para um bloco de ágar<br />
(1), a tal substância teria<br />
difundindo-se para o bloco de<br />
ágar (2) que, posteriormente, ao<br />
ser colocado sobre a coleóptile<br />
decapitada (3), o crescimento<br />
reinicia-se, sugerindo a passagem<br />
da suposta substância do bloco para plântula. Posteriormente<br />
a referida substância foi isolada e constatou-se que se tratava<br />
da auxina.<br />
b) O comportamento da planta em resposta à incidência de<br />
luz<br />
Outras análises em plantas de alpiste possibilitaram<br />
constatar que a luz induzia a curvatura dos caules.<br />
Assim, a exposição de dois<br />
grupos de plantas, um deles<br />
com a extremidade coberta<br />
por uma película de estanho,<br />
opaco à incidência lateral de<br />
luz, impediu a sua curvatura,<br />
porém o manteve crescendo<br />
verticalmente. Já os do grupo<br />
descoberto curvaram-se em direção à luz. Aparentemente a<br />
extremidade do coleóptile deve exercer alguma influência na<br />
curvatura, e tal influência deve ser exercida de cima para<br />
baixo.<br />
Posteriormente, o cientista Went demonstrou que a<br />
curvatura ocorria devido à atuação da auxina, como segue:<br />
Ao colocar o bloco de ágar<br />
sobre a coleóptile decapitada,<br />
ligeiramente deslocada para a<br />
esquerda (1), Went observou<br />
que a plântula curvou para o<br />
lado oposto à região onde se<br />
encontrava o bloco de ágar.<br />
A curvatura do caule em<br />
direção à luz pode assim ser explicada: a luz “força” a<br />
migração da auxina para o lado escuro que, contendo maior<br />
concentração de auxina, tem com o crescimento mais rápido<br />
(lado sombrio), e o caule se curva em direção à fonte de luz.<br />
Esse fenômeno é denominado de fototropismo positivo. Na<br />
ausência de luz ou com iluminação uniforme a coleóptile<br />
cresce em linha reta ascendente.<br />
c) O crescimento em função da concentração de auxina<br />
A concentração de auxina<br />
pode variar nas diversas partes<br />
da planta. Essa variação, a<br />
depender da região da planta,<br />
pode induzir ou inibir o<br />
crescimento como sugere a<br />
ilustração.<br />
A força gravitacional, por atrair<br />
a auxina, cria uma diferença de concentração entre o lado<br />
inferior e superior do coleóptile. Na extremidade superior<br />
(caule), a elevada taxa de auxina induz o crescimento e a<br />
planta se curva para cima. Na extremidade inferior (raiz) a<br />
387
concentração elevada, á princípio, induz o crescimento e a<br />
plântula curva-se para baixo. No entanto, por ser mais<br />
sensível à auxina, a parte inferior, tem o crescimento inibido<br />
em função dos elevados níveis de auxina. Como o lado<br />
superior, por ter menor concentração de auxina, cresce mais<br />
rápido, a raiz curva-se em direção ao solo. Diz-se então, que<br />
a raiz possui geotropismo positivo e o caule geotropismo<br />
negativo.<br />
ESTÍMULO E INIBIÇÃO X CONCENTRAÇÃO DE<br />
AUXINA<br />
formando uma camada de abscisão que leva à queda das<br />
folhas. Sendo a taxa de auxina inversamente proporcional à<br />
idade da folha, compreende-se a queda senescente (na<br />
“velhice”). É esse mecanismo que possibilita a queda das<br />
folhas no outono.<br />
Dois outros hormônios promovem a queda das folhas: o<br />
etileno e o ácido abscísico.<br />
g) Formação do fruto<br />
As aplicações de AIA sobre as flores estimulam o<br />
desenvolvimento do ovário e a consequente formação de<br />
frutos partenocárpicos (frutos sem ocorrência de fecundação,<br />
ou seja, sem sementes).<br />
GIBERELINA<br />
Perceba que a mesma taxa de auxina que estimula o<br />
crescimento do caule, inibe o crescimento da raiz.<br />
d) Dominância ou inibição apical.<br />
O corte da extremidade (broto) dos vegetais provoca um<br />
crescimento lateral bastante intenso. O fenômeno em questão<br />
está diretamente relacionado com a concentração de auxina<br />
ao longo do caule da planta. Como a auxina é produzida nas<br />
extremidades (brotos), sua migração para as partes inferiores<br />
laterais inibe o crescimento de ramos axilares. Tal inibição é<br />
denominada de dominância apical. A técnica de cortar os<br />
brotos visa estimular o crescimento lateral é hoje amplamente<br />
difundida e conhecida como podação.<br />
e) Enraizamento de estacas<br />
Estacas são pedaços de galhos que ao serem enterrados<br />
podem originar, por reprodução vegetativa, outra planta.<br />
Quando banhamos as estacas com auxina, a porcentagem de<br />
“pega” aumenta consideravelmente. As auxinas promovem a<br />
cicatrização da região lesada estimulando, simultaneamente,<br />
a formação de tecidos meristemáticos e a consequente<br />
formação de raízes.<br />
f) Abscisão foliar<br />
A manutenção das folhas é possibilitada pela auxina. Se<br />
no local de inserção da folha no caule (o pecíolo), a<br />
concentração de auxina for pequena, suas células atrofiam,<br />
Após observar que plantas de arroz contaminadas pelo<br />
fungo Gibberela fujikuroi crescia exageradamente,<br />
Kurosawa passou a cultivar o fungo e aplicar seu extrato em<br />
diversas plantas. Constatada a ação do extrato sobre outros<br />
vegetais, o próximo passo foi o isolamento do princípio ativo<br />
responsável pelo crescimento, fato ocorrido em 1935 e o fator<br />
estimulante denominado de giberelina.<br />
Plantas anãs tratadas por pulverização de giberelina têm<br />
seu desenvolvimento normal retomado. Aplicada em frutos,<br />
o ácido giberélico estimula a formação de frutos sem<br />
sementes – partenocárpicos.<br />
Essa fantástica substância ainda atua na quebra da<br />
dormência das sementes (“dificuldade para germinar”).<br />
Acredita-se que a giberelina mobiliza as reservas nutritivas<br />
do embrião, induzindo a produção de enzimas que utilizam o<br />
amido.<br />
CITOCININA<br />
Extratos de tecidos liberianos e soluções de diversos<br />
órgãos de plantas, durante anos foram utilizados como<br />
estimuladores do crescimento vegetal. Figurando entre estas<br />
soluções destacam-se o leite e a água-de-coco. De outro<br />
composto, de origem animal, foi isolada a substância cinetina<br />
de ação semelhante a das soluções vegetais. De plantas do<br />
milho em germinação foi obtida a substância denominada<br />
zeatina, de efeito similar às anteriores. Tais substâncias, por<br />
estimularem as divisões celulares, naturais ou sintéticas,<br />
foram conjuntamente denominadas de citocininas.<br />
ETILENO<br />
Sabemos que frutos em maturação induzem esse<br />
fenômeno em outros frutos e que a fumaça dos antigos<br />
lampiões bem como a fumaça da queima da serragem<br />
produzem o mesmo efeito sobre frutos verdes.<br />
388
Constatado, posteriormente, que tanto os frutos em<br />
maturação como a fumaça liberam o gás etileno, cientistas<br />
atribuíram a esse gás o poder de induzir a maturação dos<br />
frutos. Sendo produzida pelos vegetais, tal substância é hoje<br />
considerada mais um, dentre os diversos fitormônios.<br />
Independentemente da origem, exógena (pela fumaça) ou<br />
endógena (produzida pela planta), o etileno é bastante<br />
utilizado para induzir a floração em diversos frutos. Esse gás<br />
também induz a abscisão foliar, de frutos e flores. A abscisão<br />
é mais efetiva em estruturas senescentes, que possuem baixa<br />
concentração de auxina.<br />
Práticas agrícolas decorrentes dos conhecimentos sobre a<br />
ação do etileno:<br />
a) Pulverização do fitormônio durante a colheita<br />
b) Desfolhante<br />
c) Indutor da floração<br />
d) Conservação de frutos para longas viagens: vegetais<br />
mantidos em ambientes frios e ricos em CO 2 têm o seu<br />
processo de maturação retardado. Tais condições inibem<br />
a produção do fitormônio.<br />
e) Clonagem: é possível, com a aplicação balanceada dos<br />
fitormônios citocininas e auxina, a obtenção de um<br />
vegetal completo a partir de fragmentos de plantas.<br />
Exercícios<br />
01. (Fuvest-SP) Em determinada condição de luminosidade<br />
(ponto de compensação fótico), uma planta devolve para o<br />
ambiente, na forma de gás carbônico, a mesma quantidade de<br />
carbono que fixa, na forma de carboidrato, durante a<br />
fotossíntese. Se o ponto de compensação fótico é mantido por<br />
certo tempo, a planta:<br />
a) morre rapidamente, pois não consegue o suprimento<br />
energético de que necessita.<br />
b) continua crescendo, pois mantém a capacidade de retirar<br />
água e alimento do solo.<br />
c) continua crescendo, pois mantém a capacidade de<br />
armazenar o alimento que sintetiza.<br />
d) continua viva, mas não cresce, pois consome todo o<br />
alimento que produz.<br />
e) continua viva, mas não cresce, pois perde a capacidade de<br />
retirar do solo os nutrientes de que necessita.<br />
02. (PUC-RS) Os tropismos observados em plantas<br />
superiores são crescimentos induzidos por hormônios<br />
vegetais e direcionados por influências do ambiente. A<br />
curvatura do caule em direção à luz e da raiz em direção ao<br />
solo são exemplos típicos de fototropismo e geotropismo<br />
positivos, respectivamente. Tais movimentos ocorrem em<br />
decorrência da concentração diferencial de fitormônios como<br />
a (...) nas diferentes estruturas da planta. Altas taxas deste<br />
fitormônio, por exemplo, (...) o crescimento celular, o qual<br />
(...) a curvatura do caule em direção à luz.<br />
a) citocina promovem induz.<br />
b) auxina induzem provoca.<br />
c) giberilina inibem impede.<br />
d) auxina bloqueia inibe.<br />
e) citocina impedem bloqueia.<br />
03. (MACK-SP)<br />
I – É produzido principalmente no meristema apical da<br />
raiz.<br />
II – O seu principal efeito é promover o crescimento das<br />
raízes e caules.<br />
III – Inibe o desenvolvimento das gemas laterais.<br />
IV – Estimula o crescimento e amadurecimento dos frutos.<br />
Das afirmações acima, a respeito do hormônio vegetal<br />
auxina, são verdadeiras:<br />
a) I, II, III e IV.<br />
b) apenas I, III e IV.<br />
c) apenas III e IV.<br />
d) apenas I, II e III.<br />
e) apenas II, III e IV.<br />
04. (Fuvest-SP) Para se obter a ramificação do caule de uma<br />
planta, como a azaléia, por exemplo, deve-se:<br />
a) aplicar adubo com alto teor de fosfato na planta, de modo<br />
a estimular a síntese de clorofila e maior produção de ramos.<br />
b) aplicar hormônio auxina nas gemas laterais, de modo a<br />
estimular o seu desenvolvimento e consequente produção de<br />
ramos.<br />
c) manter a planta por algum tempo no escuro, de modo a<br />
estimular a produção de gás etileno, um indutor de<br />
crescimento caulinar.<br />
d) cortar as pontas das raízes, de modo a evitar seu<br />
desenvolvimento e permitir maior crescimento das outras<br />
partes da planta.<br />
e) cortar as pontas dos ramos, de modo a eliminar as gemas<br />
apicais que produzem hormônios inibidores do<br />
desenvolvimento das gemas laterais.<br />
05.(UFMA) Observe as sentenças abaixo sobre hormônios<br />
vegetais:<br />
I – O etileno é um fitormônio encontrado em todas as partes<br />
do vegetal, principalmente na base do ovário. Inibe a<br />
multiplicação e o crescimento das células, estimula a<br />
dormência de gemas e sementes e promove a abscisão de<br />
folhas, flores e frutos.<br />
II – As citocininas são hormônios responsáveis pela<br />
multiplicação celular e, em alguns casos, pelo<br />
desenvolvimento de gemas laterais.<br />
389
III – As giberelinas são hormônios presentes em quase todo<br />
vegetal, sendo mais abundantes nas sementes jovens. São<br />
responsáveis pelo alongamento do caule, crescimento das<br />
folhas, floração, desenvolvimento dos frutos e interrupção da<br />
dormência.<br />
IV – O ácido abscísico é responsável pelo amadurecimento<br />
e pela abscisão dos frutos, além de promover a floração e a<br />
abscisão de folhas e flores.<br />
Indique a opção que contém somente as sentenças corretas.<br />
a) II e III<br />
b) I, III e IV<br />
c) I, II e III<br />
d) I e IV<br />
e) II e IV<br />
06. (Unesp) Ao se fazer uma cerca viva podam-se os ápices<br />
das plantas. Essa técnica, desenvolvida pelos agricultores<br />
muito antes de se conhecer os hormônios vegetais, consiste<br />
em:<br />
a) estimular a dominância apical.<br />
b) estimular a dormência das gemas laterais.<br />
c) estimular a produção de auxina para manter a dominância<br />
apical.<br />
d) impedir a quebra da dormência das gemas laterais.<br />
e) impedir a produção de auxinas pelas gemas apicais, que<br />
inibem as gemas laterais.<br />
07. (UFES) Dentre os fitormônios<br />
conhecidos, o etileno é um dos<br />
principais responsáveis pelo<br />
amadurecimento dos frutos. Para<br />
evitar que os frutos amadureçam<br />
durante o transporte, um produtor<br />
que queira exportar mamões para<br />
outro Estado deve:<br />
a) utilizar carros frigoríficos com baixas temperaturas e altas<br />
taxas de CO 2 .<br />
b) armazenar os frutos em temperaturas elevadas e com altas<br />
taxas de O 2 .<br />
c) diminuir a concentração de CO 2 no interior dos carros<br />
frigoríficos.<br />
d) manter os veículos de transporte em temperatura ambiente.<br />
e) colocar alguns frutos já maduros entre os outros ainda<br />
verdes.<br />
08. (U.Católica de Brasília-DF) Hormônios vegetais ou<br />
fitormônios são substâncias orgânicas, ativas, em quantidades<br />
mínimas, elaboradas por determinadas partes do vegetal que,<br />
transportadas para outras, induzem efeitos especiais no<br />
crescimento e desenvolvimento.<br />
Esses compostos, também denominados reguladores do<br />
crescimento e desenvolvimento vegetal, podem tanto<br />
estimular como inibir esses fenômenos.<br />
Sobre esses hormônios e seus efeitos no crescimento e<br />
desenvolvimento dos vegetais, assinale V para as alternativas<br />
verdadeiras e F para as falsas.<br />
( ) As auxinas podem promover ou inibir o crescimento e o<br />
desenvolvimento vegetal, pois sua ação, nos diferentes órgãos<br />
vegetais, varia de acordo com a sua concentração.<br />
( ) Uma banana podre, no meio de outras sa<strong>dias</strong>, pode<br />
determinar a deterioração dessas últimas. Isso ocorre porque<br />
a banana estragada produz e libera etileno, que induz<br />
alterações nos frutos sadios mais próximos.<br />
( ) A retirada da gema apical de uma planta inibe o<br />
desenvolvimento dos ramos laterais, pois para que esses<br />
últimos se desenvolvam é necessário o fornecimento de<br />
auxinas produzidas pela gema apical.<br />
( ) A queda das folhas (abscisão) depende da relação<br />
existente entre os teores de auxinas da folha e do caule. A<br />
folha cai quando o seu teor de auxina se torna menor que o<br />
teor de auxina do caule.<br />
( ) O crescimento das raízes é diretamente proporcional à<br />
concentração de auxinas, enquanto que, nos caules, esse<br />
crescimento é inversamente proporcional.<br />
09. Abaixo está representado, esquematicamente, o ápice de<br />
um caule. A seta indica a o ponto onde a luz incide. Podese,<br />
então, deduzir que a concentração maior de auxina será<br />
na região numerada por:<br />
a) 1, mantendo-se o crescimento para cima.<br />
b) 2, o que explicará o geotropismo negativo dos caules.<br />
c) 3, o que fará com que o caule cresça no sentido da fonte<br />
luminosa.<br />
d) 3, o que explicará o fototropismo positivo do caule.<br />
e) 4, o que fará com que o caule cresça no sentido da fonte<br />
luminosa.<br />
10. Cultivando uma plantinha num ambiente escuro provido<br />
de uma pequena abertura, de modo a permitir uma iluminação<br />
unilateral, verifica-se que o vegetal cresce inclinando-se em<br />
direção à fonte luminosa. Tal curvatura é explicada:<br />
a) pela maior concentração de clorofila na face iluminada.<br />
b) pela ausência de um tecido de sustentação, suficientemente<br />
desenvolvido capaz de manter o vegetal em sua posição<br />
normal.<br />
c) pela maior concentração de auxinas na face iluminada,<br />
provocando seu maior crescimento e conseqüente inclinação<br />
do vegetal.<br />
d) pela maior atividade meristemática na face iluminada<br />
390
esultante da presença de pigmentos.<br />
e) pela distribuição desigual de auxinas nas faces iluminadas<br />
e escura do vegetal, ocorrendo maior concentração hormonal<br />
na face sombria.<br />
11. Blocos de ágar contendo solução de auxinas em grande<br />
concentração, colocados sobre toda a superfície de<br />
coleóptiles decapitadas, provocam, provavelmente:<br />
a) Inibição do crescimento. b) geotropismo negativo.<br />
c) geotropismo positivo. d) geotropismo positivo.<br />
e) fototropismo negativo.<br />
15. Unifor-CE O gráfico abaixo mostra o efeito de<br />
aplicação de AIA sobre crescimento de órgãos vegetais.<br />
12. Um comerciante de maçãs, após transportá-las ainda<br />
verdes, por 10 <strong>dias</strong>, em uma câmara frigorífica, deixou-as em<br />
ambiente natural e mandou que fossem queimados 100 quilos<br />
de serragem, de tal forma que a fumaça entrasse em contato<br />
com as frutas.<br />
Este procedimento acelerou o amadurecimento das maçãs<br />
porque:<br />
a) Diminui a quantidade de O 2 no ambiente.<br />
b) A fumaça da queima inativou os hormônios do<br />
amadurecimento nas maçãs.<br />
c) aumentou a quantidade de CO 2 no ambiente.<br />
d) A queima da serragem liberou acetileno.<br />
e) Para amadurecer mais rapidamente 1 quilo de maçãs, devese<br />
queimar 10 quilos de serragem.<br />
13. Aplicando-se experimentalmente, uma solução de AIA<br />
(auxina) no ovário da flor de tomateiro, pode-se obter fruto<br />
partenocárpicos, ou seja, desprovido de semente. Nesse<br />
processo:<br />
a) há polinização e fecundação normais.<br />
b) Os óvulos fecundados provocam aumento das paredes do<br />
ovário, resultando no fruto.<br />
c) A auxina inibe o desenvolvimento do fruto.<br />
d) Não há fecundação e a auxina promove o<br />
desenvolvimento do fruto.<br />
e) Não há fecundação, pois a auxina repele os insetos<br />
polarizadores.<br />
14. Coleóptiles de aveia foram<br />
tratadas de acordo com a figura<br />
a seguir:<br />
Após seis horas em luz difusa,<br />
as coleóptiles provavelmente<br />
terão o aspecto representado em:<br />
Sobre ele fizeram-se as seguintes afirmações:<br />
I. As taxas de crescimento da raiz e do caule são<br />
diretamente proporcionais ao aumento da concentração de<br />
AIA.<br />
II. A concentração “ótima” de AIA para o crescimento do<br />
caule provoca inibição do crescimento da raiz.<br />
III. A concentração “ótima” de AIA é maior para o<br />
crescimento da raiz do que para o crescimento do caule.<br />
Dessas afirmações SOMENTE:<br />
a) I é correta.<br />
b) II é correta.<br />
c) III é correta.<br />
d) I e II são corretas.<br />
e) II e III são corretas.<br />
16. (U. F. Viçosa-MG) Sabe-se que os hormônios vegetais<br />
são substâncias orgânicas, simples ou complexas; que atuam<br />
em baixíssimas concentrações; que estimulam, inibem ou<br />
modificam, de algum modo, processos fisiológicos<br />
específicos; e que atuam à distância, ou não, do seu local de<br />
síntese. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira<br />
e assinale a opção que contém a seqüência correta:<br />
I. auxina ( ) divisão e crescimento celular<br />
II. giberelina ( ) amadurecimento de frutos<br />
III. ácido abscísico ( ) estímulo à germinação de<br />
sementes<br />
IV. etileno ( ) alongamento de caule e tropismos<br />
V. citocinina ( ) inibição da geminação de sementes<br />
a) V, II, III, IV, I<br />
391
) II, V, I, IV, III<br />
c) V, IV, III, I, II<br />
d) V, IV, II, I, III<br />
e) II, I, IV, V, III<br />
17. ( PUC-PR) Observando a<br />
planta no vaso, conclui-se que se<br />
trata de um caso de:<br />
a) geotropismo positivo.<br />
b) geotropismo negativo.<br />
c) fototropismo positivo.<br />
d) fototropismo negativo.<br />
e) quimiotropismo.<br />
18. São hormônios relacionados com a partenocarpia:<br />
[01] Giberelina<br />
[02] Citocininas<br />
[04] Ácido abscísico<br />
[08] Etileno<br />
[16] Ácido idol-acético.<br />
[32] Ácido alfa-naftalênico<br />
c) salada do “chef”, contendo inhame, cenoura, beterraba e<br />
almeirão.<br />
d) salada à moda, contendo espinafre, chuchu, pepino e<br />
vagem.<br />
e) salada verde, contendo alface, agrião, escarola e rúcula.<br />
22. Sobre um fruto que possui 5 sementes podemos concluir<br />
sobre o vegetal que o originou:<br />
[01] Trata-se de um vegetal do grupo das dicotiledôneas.<br />
[02] Deve ter ocorrido 10 fecundações.<br />
[04] A flor que o originou deveria conter 5 óvulos.<br />
[08] A germinação do grão de pólen se deu sobre o óvulo.<br />
[16] Possui 5 sépalas.<br />
[32] No fruto existe maior quantidade de material genético de<br />
origem materna.<br />
[64] A reserva nutritiva encontra-se no endosperma primário<br />
23. (UFMG – 2002) Observe estes dois grupos de frutos:<br />
19. A produção de auxina AIA no meristema apical das<br />
plantas e sua gradiente de distribuição no caule são<br />
responsáveis por:<br />
a) formação das raízes.<br />
b) dominância apical.<br />
c) geotropismo.<br />
d) abscisão foliar.<br />
e) nenhuma das alternativas anteriores.<br />
20. Assinale a alternativa que apresenta, do ponto de vista<br />
botânico, apenas frutos.<br />
a) laranja — vagem — beterraba<br />
b) batata — maçã — laranja<br />
c) tomate — pepino — laranja<br />
d) pepino — beterraba — uva<br />
e) tomate — cebola — maçã<br />
A existência de frutos como os do Grupo II pode ser<br />
explicada<br />
A) como resultado de tratamentos hormonais.<br />
B) pela redução do uso de adubo químico.<br />
C) pela utilização de estufas para produção de muda.<br />
D) por uma maior resistência das plantas.<br />
21. (Mogi-SP-98) Como todos sabem, existem muitas<br />
espécies de plantas cujos órgãos possuem valor alimentício.<br />
Um vegetal superior possui quatro órgãos básicos: raiz, caule,<br />
folhas e frutos (estes últimos derivam das flores). Se você for<br />
a um restaurante e quiser comer uma salada que contenha<br />
representantes dos quatro órgãos descritos acima, você<br />
pedirá:<br />
a) salada mista, contendo agrião, tomate, batata e palmito.<br />
b) salada especial, contendo alface, milho, azeitonas e<br />
pimentão.<br />
392
O TRANSPORTE DAS SEIVAS VEGETAIS<br />
OS CAMINHOS DAS SEIVAS<br />
A água<br />
encontrada no<br />
solo está sob a<br />
forma de uma<br />
fina película<br />
em torno das<br />
partículas de<br />
solo – água de<br />
adsorção. Já a<br />
água que<br />
ocupa os<br />
espaços<br />
capilares entre as partículas do solo é denominada de água<br />
capilar.<br />
A absorção de água, pela planta, é a forma pela qual o<br />
vegetal consegue se abastecer de nutrientes minerais<br />
encontrados no solo. Tal absorção se dá através da raiz e pode<br />
seguir dois caminhos distintos: pelos meatos (espaços entre<br />
as células) ou célula a célula. No primeiro, a seiva, através<br />
dos espaços intercelulares (A), atinge as células de passagem<br />
da endoderme entrando no lenho (sistema de vasos que<br />
transportam seiva bruta). Esse trajeto é mais rápido e<br />
objetivo, no entanto, a água absorvida não passa pelo<br />
processo de filtração que ocorreria caso a sua passagem se<br />
desse célula a célula - através das membranas celulares. No<br />
segundo (B), antes de atingir a endoderme, a água atravessa<br />
cada uma das células que encontra pelo caminho e, ao longo<br />
do trajeto até os vasos lenhoso vai sendo filtrada é purificada.<br />
OBS.: A endoderme é uma camada de células que delimita o<br />
córtex da raiz e o cilindro central.<br />
O TRANSPORTE DA SEIVA BRUTA<br />
A ascensão da seiva<br />
bruta pode se dá por três<br />
processos distintos:<br />
efeito capilar, pressão<br />
positiva da raiz e<br />
sucção foliar.<br />
O efeito capilar é<br />
conseqüência das forças<br />
de atração que os<br />
pequenos túbulos<br />
(capilares lenhosos)<br />
exercem sobre as<br />
moléculas de água.<br />
Essas últimas por<br />
apresentarem grandes<br />
forças de coesão e não<br />
se separarem formam<br />
uma coluna (filete de água) e ascendem em direção às<br />
folhas. Experimentos sugerem que a água seria “empurrada”<br />
em direção às folhas. Tal evidência é verificada quando, do<br />
corte de caules, a seiva ascende, sendo expulsa dos vasos.<br />
Esse fenômeno seria explicado pelo fato da solução no<br />
interior dos tecidos das raízes, por apresentar maior<br />
concentração salina que a água<br />
do solo, determinar uma<br />
pressão osmótica que puxaria a<br />
água de adsorção que, não<br />
podendo retornar sobe<br />
(“empurra”) em direção à copa.<br />
É essa força que denominamos<br />
de pressão positiva da raiz.<br />
Colocando-se um túbulo de<br />
vidro, com mercúrio no<br />
interior, conectado ao caule<br />
“decapitado”, é possível estabelecer valores para essa<br />
pressão.<br />
A hipótese da sucção foliar sugere que a seiva bruta é<br />
“puxada” pelas folhas e pode ser formulada a partir de<br />
algumas observações práticas: pela manhã, o movimento de<br />
água no xilema ocorre inicialmente nas partes superiores da<br />
planta e, em seguida, nas regiões inferiores; medidas no<br />
tronco das árvores constatou que o seu diâmetro é<br />
sensivelmente menor nas horas de intensa transpiração. Essas<br />
observações seriam explicadas da seguinte forma: o<br />
movimento da água primeiramente nas partes superiores<br />
indicaria que a mesma seria puxada pelas folhas e, o lenho<br />
sob tensão decorrente da sucção, se apresentaria esticado, fato<br />
que determina seu afinamento durante os períodos de máxima<br />
transpiração. A força de sucção é criada em função da perda<br />
de água por transpiração das folhas.<br />
Esse efeito pode ser facilmente demonstrado cortando se<br />
o caule de uma planta, submetida à intensa transpiração,<br />
mergulhada numa cuba contendo mercúrio, conforme sugere<br />
a ilustração:<br />
Após o corte do caule a coluna de água, em direção à folha, é<br />
rompida e recua em dois sentidos (A) – corte/raiz e<br />
corte/folhas, possibilitando a entrada de mercúrio nos dois<br />
sentidos (B), demonstrando que, em relação às folhas, o<br />
mercúrio foi puxado (C). O mercúrio que se infiltrou em<br />
direção à raiz, o fez em virtude da força de sucção gerada pela<br />
393
etração das moléculas de água em função das forças de<br />
coesão entre suas moléculas. Romper o filete de água seria<br />
semelhante a realizarmos um corte num elástico esticado.<br />
Esse conjunto de fatos, bem como, suas explicações<br />
recebem a denominação de teoria da coesão-tensãotranspiração<br />
ou teoria de Dixon.<br />
Como a ocorrência da ascensão da água é verificada, até<br />
mesmo, em raízes mortas ou em plantas sem raízes (flores em<br />
vasos), fica evidente de que a absorção e condução (ascensão)<br />
da água estão diretamente relacionadas com a transpiração.<br />
Assim, parecendo contra-senso e, até certo limite, quanto<br />
mais a planta transpira, mais ela absorve água.<br />
Acredita-se que a teoria de Dixon, apesar de ser o principal<br />
mecanismo que possibilita a hidratação dos vegetais, também<br />
tenha como co-adjuvantes, os fenômenos da capilaridade e da<br />
pressão positiva da raiz, independente de, respectivamente,<br />
não elevar água acima dos 90cm e não serem verificados em<br />
todos os vegetais.<br />
TRANSPIRAÇÃO<br />
De um modo geral, o fenômeno da transpiração está<br />
associado ao controle da temperatura interna dos seres vivos<br />
– perder água sob forma de vapor significa perder calor. Não<br />
obstante essa particularidade, é necessário considerar que o<br />
vegetal para obter gás carbônico afim de realizar a<br />
fotossíntese, perde, simultaneamente, uma boa quantidade de<br />
água. Tal fato se justifica pelo porque a estrutura responsável<br />
pelas trocas gasosas também controla a taxa de transpiração.<br />
Ao se manter aberto para a captação de CO 2 , o estômato<br />
permite a liberação de água, assim, a planta paga com água o<br />
precioso CO 2 . Por outro lado, como observamos na teoria de<br />
Dixon, para ganhar água o vegetal precisa perdê-la – em<br />
outras palavras o aumento na taxa de transpiração é<br />
compensado com a intensificação da taxa de absorção.<br />
CONDUÇÃO DA SEIVA ELABORADA<br />
A constatação de que os insetos sugadores de seiva<br />
elaborada das plantas, quando o fazem, eliminam boa parte<br />
dessa seiva pelo ânus, sugere a existência de uma pressão que<br />
impulsiona o seu deslocamento ao longo do floema. Não<br />
obstante, medidas da velocidade de deslocamento da referida<br />
seiva, apresentaram valores maiores do que aqueles<br />
proporcionados pela força gravitacional. Assim, por volta de<br />
1930, Munch formulou uma teoria que explicasse o<br />
mecanismo de deslocamento da seiva elaborada.<br />
Munch sugeriu que o deslocamento da seiva no floema se<br />
dava em decorrência de um fluxo de pressão, em função de<br />
diferença de concentração entre as soluções do floema e do<br />
xilema e, para explicá-la, elaborou o osmômetro representado<br />
acima.<br />
Segundo ele, a solução A, por ser mais concentrada que a<br />
água, por osmose, “puxaria” água da cuba 1, determinando<br />
um aumento de volume e geraria um fluxo dessa solução em<br />
direção ao balão B. A pressão exercida pela chegada da seiva<br />
no balão B, força um deslocamento de água em direção à cuba<br />
1.<br />
Assim, enquanto a diferença de concentração se mantiver,<br />
o deslocamento das seivas, em sentidos contrários,<br />
continuaria ocorrendo.<br />
Se considerássemos o balão A como sendo o tecidos<br />
fotossintetizantes (parênquimas clorofilianos das folhas),<br />
portanto, produtores de açucares e o balão B, o parênquima<br />
das raízes, consumidores de açucares, à medida que essa seiva<br />
se deslocasse, em direção a cuba 2, o consumo de açucares<br />
terminaria por manter a referida diferença de concentração e<br />
o deslocamento persistiria através dos tubos F e X, que se<br />
equivaleriam, respectivamente, ao floema e ao xilema.<br />
Não obstante a engenhosidade da teoria, ela sozinha não<br />
explica os valores da velocidade de deslocamento entre 10 e<br />
100 cm por hora, incompatíveis com mecanismos<br />
gravitacionais e osmóticos. Acredita-se que devam existir<br />
outros mecanismos ativos, ainda não esclarecidos, que<br />
explique de forma satisfatória o fenômeno.<br />
Em geral, o deslocamento da seiva elaborada se dá no<br />
sentido folha-raiz. No entanto, com a chegada do outono e a<br />
queda das folhas, o amido armazenado nas raízes, ao ser<br />
convertido em glicose, faz com que as regiões inferiores se<br />
mantenham mais concentradas que as regiões superiores e<br />
observa-se o deslocamento da seiva elaborada no sentido<br />
raiz/caule. Com a chegada da primavera e o rebrotamento das<br />
folhas, o mecanismo natural de restabelece.<br />
394
Exercícios<br />
01. (Consultec) A ilustração esquematiza um experimento,<br />
no qual se analisa um aspecto da fisiologia vegetal.<br />
O texto refere-se ao processo de:<br />
a) fotossíntese, e os estômatos encontram-se abertos.<br />
b) transpiração, e os estômatos encontram-se fechados.<br />
c) fotossíntese, e os estômatos encontram-se fechados.<br />
d) transpiração, e os estômatos encontram-se abertos.<br />
e) fotossíntese e de transpiração, e os estômatos permanecem<br />
sempre fechados.<br />
hídricas no vegetal, pode-se afirmar:<br />
Com base<br />
na<br />
ilustração e<br />
nas<br />
relações<br />
04. (Uesb-99) A<br />
relação entre a<br />
taxa de<br />
transpiração t e a<br />
abertura dos<br />
estômatos s está<br />
representada no<br />
gráfico abaixo:<br />
[01] A bolha de ar, em <strong>dias</strong> frios e com pouca ventilação,<br />
deverá se mover de A para B, fato conhecido como a inversão<br />
do deslocamento da seiva.<br />
[02] O movimento de abertura e fechamento dos estômatos<br />
independe das condições experimentais.<br />
[04] O volume de água retirado do recipiente reflete a<br />
velocidade da transpiração.<br />
[08] O movimento ascendente de água, na planta, ocorre pela<br />
interação entre vasos liberianos e folhas.<br />
[16] A perda de água sob forma de vapor, pelas folhas,<br />
caracteriza a gutação.<br />
[32] O deslocamento da bolha de água está de acordo com a<br />
teoria de Munch.<br />
[64] A bolha de ar pode dificultar a ascensão da seiva bruta.<br />
02. (Fuvest-SP) Nas grandes árvores, a seiva bruta sobe pelos<br />
vasos lenhosos, desde as raízes até as folhas:<br />
[01] bombeada por contrações rítmicas das paredes dos vasos.<br />
[02] apenas por capilaridade.<br />
[04] impulsionada pela pressão positiva da raiz.<br />
[08] por diferença de pressão osmótica entre as células da raiz<br />
e as do caule.<br />
[16] sugada pelas folhas, que perdem água por transpiração.<br />
03. (U.F. Santa Maria-RS) “Nas folhas, a água evaporada a<br />
partir das células do mesófilo difunde-se e vai para os espaços<br />
intercelulares, saturando-os, praticamente. Desses espaços, o<br />
vapor de água move-se, a favor de um gradiente, para as<br />
câmaras subestomáticas.<br />
Finalmente, difunde-se, através dos estômatos, em direção à<br />
atmosfera.”<br />
A partir da sua<br />
análise e com base<br />
nos seus<br />
conhecimentos de<br />
fisiologia vegetal podemos afirmar:<br />
01) A abertura dos estômatos é essencial para que o vegetal<br />
ganhe água.<br />
02) A taxa de transpiração, durante a noite, independe da<br />
abertura dos estômatos.<br />
03) Superfícies cutinizadas aumentam a perda de água sob a<br />
forma de vapor entre 9 e 12 horas da manhã.<br />
04)] As maiores taxas de transpiração coincidem com<br />
aberturas mais amplas dos estômatos.<br />
05) A abertura e o fechamento dos estômatos são processos<br />
totalmente dissociados da pressão do vapor d’água.<br />
05. As estruturas do xilema e do floema responsáveis pela<br />
condução de seiva são, respectivamente:<br />
[a] fibras e elementos crivados<br />
[b] elementos de vasos e traqueídeos<br />
[c] elementos traqueais e elementos crivados<br />
[d] fibras e células de parênquimas<br />
[e] fibras e células crivadas<br />
06. Os elementos traqueais são células mortas e podem ser<br />
de dois tipos:<br />
[a] Traqueídeos e elementos de vasos<br />
[b] Traqueídeos e células crivadas<br />
[c] Elementos de vaso e elementos de tubos crivados<br />
[d] Elementos de tubos crivados e células crivadas<br />
[e] Elementos de vaso e fibras<br />
395
07. Os elementos crivados são os responsáveis pela<br />
condução da seiva elaborada no floema Esses elementos são<br />
células vivas que no entanto, perderam o núcleo. São eles:<br />
[a] Traqueídeos e elementos de vasos<br />
[b] Traqueídeos e células crivadas<br />
[c] Elementos de vaso e elementos de tubos crivados<br />
[d] Elementos de tubos crivados e células crivadas<br />
[e] Elementos de vaso e fibras<br />
08. (U. F. Juiz de Fora-MG) Nos vasos velhos ou<br />
temporariamente não funcionais do floema, a seiva elaborada<br />
não pode circular, uma vez que:<br />
a) os poros das placas crivadas são obstruídos pela formação<br />
de tilas.<br />
b) os poros dos traqueídeos são obstruídos pelo acúmulo de<br />
calose.<br />
c) os poros das placas crivadas são obstruídos pelo acúmulo<br />
de calose.<br />
d) os poros dos traqueídeos são obstruídos pela formação de<br />
tilas.<br />
09. UFR-RJ Sobre o esquema a seguir são feitas algumas<br />
afirmativas:<br />
10. VUNESP A análise do líquido coletado pelo aparelho<br />
bucal de certos pulgões, que o inseriram no caule de um<br />
feijoeiro adulto, revelou quantidades apreciáveis de açúcares,<br />
além de outras substâncias orgânicas.<br />
Plântulas de feijão, recém-germinadas, que se desenvolveram<br />
sobre algodão umedecido apenas com água e sob iluminação<br />
natural, tiveram seus órgãos de reserva alimentar (folhas<br />
primordiais modificadas) sugadas por outros pulgões. A<br />
análise do líquido coletado dos aparelhos bucais destes<br />
pulgões também revelou a presença de nutrientes orgânicos.<br />
Os resultados destas análises indicam que os pulgões que<br />
sugaram o feijoeiro adulto e os que sugaram as plântulas<br />
recém-germinadas inseriram seus aparelhos bucais,<br />
respectivamente, no<br />
a) parênquima clorofiliano e súber.<br />
b) xilema e cotilédones.<br />
c) esclerênquima e xilema.<br />
d) floema e súber.<br />
e) floema e cotilédones.<br />
11. (UFMG) Esta figura representa um fenômeno observado<br />
após a poda anual das videiras.<br />
A alternativa que melhor explica o fenômeno é<br />
I. O esquema representa o tecido vegetal de sustentação.<br />
II. Neste sistema movimenta-se uma solução orgânica onde<br />
predominam<br />
açúcares solúveis.<br />
III. Este tecido está presente em todos os vegetais terrestres.<br />
IV. A movimentação de solução orgânica neste sistema fazse<br />
da<br />
região mais concentrada para a menos concentrada.<br />
a) a abertura dos estômatos provocando a eliminação da<br />
seiva.<br />
b) a sucção de água pelas células dos ramos da planta.<br />
c) o deslocamento da seiva elaborada devido à pressão de<br />
raiz.<br />
d) o transporte ativo da seiva pelas células das raízes da<br />
videira.<br />
12. UEGO A figura a seguir, representa um corte transversal<br />
de uma raiz, em estrutura primária. Os números representam<br />
tecidos e estruturas anatômicas. A linha contínua e a tracejada<br />
representam as vias pelas quais a água, juntamente com os<br />
sais minerais seguem no interior da raiz, após a absorção:<br />
Sobre as afirmativas, pode-se concluir que apenas<br />
a) II e III estão corretas. d) I e II estão corretas.<br />
b) II e IV estão corretas. e) I e III estão corretas.<br />
c) I e IV estão corretas.<br />
396
( ) Os números 1 e 2 correspondem na figura, respectivamente<br />
a exoderme e endoderme.<br />
( ) Em 2, o fluxo de água pode ser facilitado pela existência<br />
das chamadas estrias de Caspary.<br />
( ) Em B, o caminho percorrido pela água é mais demorado,<br />
pois depende do transporte ativo.<br />
( ) Fatores ambientais, tais como a concentração de oxigênio,<br />
do gás carbônico e a temperatura, bem como a concentração<br />
de solutos na solução do solo, irão influenciar na absorção da<br />
água pelas raízes.<br />
( ) A absorção de água pela raiz está diretamente relacionada<br />
com a perda de água através das folhas, durante a<br />
transpiração.<br />
13. UFMS No transporte das soluções no interior da planta,<br />
desde a absorção pelas raízes até a perda pelas superfícies<br />
foliares, é correto afirmar que:<br />
(01) de modo geral, o floema, que é um tecido vivo, é<br />
responsável pelo transporte descendente, ou seja, pela<br />
distribuição dos nutrientes orgânicos produzidos nas folhas<br />
pela fotossíntese, para todo o vegetal.<br />
(02) o xilema, que é um tecido morto, é responsável pelo<br />
transporte ascendente e que está ligado ao processo de<br />
respiração, ou seja, à perda de água na forma de vapor.<br />
(04) o xilema e o floema constituem o sistema vascular que<br />
percorre o corpo vegetal desde as raízes até as folhas.<br />
(08) entre as hipóteses para explicar os mecanismos de<br />
transporte que ocorrem no floema, está a Hipótese de Münch<br />
ou do Transporte em Massa.<br />
(16) ao se retirar um anel do caule de uma árvore qualquer,<br />
após um determinado tempo ela pode morrer porque nesse<br />
anel foi retirado o floema ou líber.<br />
(32) entre as hipóteses para explicar os mecanismos de<br />
transporte que ocorre no xilema, pode-se citar a Teoria da<br />
Tensão-Coesão.<br />
(64) segundo a Teoria de Dixon, o transporte no xilema<br />
ocorre porque a transpiração diminui a pressão osmótica das<br />
células foliares e a água que está submetida a uma ausência<br />
de pressão circula numa coluna não-contínua.<br />
14. (UESB-2008) Uma das<br />
grandes ambições do ser humano<br />
é encontrar meios de prolongar<br />
sua própria vida. A aspiração à<br />
vida longa aguça-se ainda mais<br />
diante da constatação de que<br />
várias espécies da flora e da<br />
fauna são capazes de viver por<br />
séculos. Há espécies, no reino<br />
vegetal, cuja capacidade de<br />
renovação das células se estende<br />
por milhares de anos. O Parque<br />
Estadual de Vassununga(SP)<br />
abriga um dos melhores exemplos dessa capacidade. Lá o<br />
visitante poderá ver um jequitibá-rosa com mais de 3.000<br />
anos de idade.<br />
(VIEIRA; LIMA, 2007, p.134-135)<br />
A maior longevidade em muitas espécies vegetais, a exemplo<br />
do jequitibá rosa, acontece, dentre outros fatores, porque<br />
01) apresentam um câmbio vascular, responsável pela<br />
formação do xilema e do floema secundários, que garantem o<br />
alongamento do caule e das raízes.<br />
02) possuem células endodérmicas com paredes celulares<br />
suberificadas, que estabelecem, totalmente, uma barreira<br />
impermeável à água.<br />
03) preservam os meristemas primários nos ápices caulinares<br />
e radiculares, possibilitando o crescimento e a reposição de<br />
órgãos.<br />
04) são revestidas por um sistema dérmico, que as protege das<br />
intempéries do ambiente.<br />
05) desenvolvem um sistema fundamental, que funciona no<br />
armazenamento de alimentos pelas folhas e na produção de<br />
substâncias defensivas.<br />
15. (UESC-95)<br />
“Numa grande árvore, o que chama a atenção é o porte; numa<br />
planta baixa, é a flor. Mas pouca gente repara no órgão mais<br />
nobre do vegetal, ao mesmo tempo seu coração, seu pulmão,<br />
seu estômago e sua mente: a folha."<br />
(Costa, p. 4)<br />
A folha identifica-se com o "coração", quando<br />
A) impulsiona a seiva elaborada para as diversas partes da<br />
planta, através de contrações.<br />
B) proporciona as trocas de CO 2 e O 2 entre as células do<br />
parênquima foliar e o ambiente.<br />
C) produz matéria mineral, que fornece a energia para o<br />
transporte de nutrientes da raiz até as folhas.<br />
397
D) condiciona, pela transpiração, o deslocamento de um fluxo<br />
de água e nutrientes.<br />
E) percebe estímulos mecânicos, gerando respostas úteis à<br />
planta.<br />
16.(UESB-2009) A figura ilustra uma árvore com destaque para<br />
o local onde foi feito um anel de Malpighi (A), bem como o detalhe<br />
de um corte longitudinal do tronco para mostrar, através das setas,<br />
a movimentação da seiva bruta e da seiva elaborada (B).<br />
Com base em aspectos morfofisiológicos da planta, pode-se inferir<br />
que a remoção do anel de Malpighi<br />
01) provoca um acúmulo de seiva inorgânica na borda superior do<br />
caule, acima do anel.<br />
02) impede o deslocamento da seiva contida no floema para a<br />
porção superior da planta.<br />
03) compromete a nutrição das células da raiz, ao bloquear o<br />
deslocamento da seiva elaborada.<br />
04) inviabiliza a transpiração da planta, impedindo, de imediato, o<br />
fluxo ascendente dos nutrientes inorgânicos.<br />
05) mantém o movimento descendente da seiva mineral, permitindo<br />
a preservação da vitalidade dos vasos condutores do xilema.<br />
398
HISTOLOGIA VEGETAL<br />
Histologia é a parte da biologia que estuda os tecidos.<br />
Tecidos são conjunto de células que se assemelham quanto à<br />
origem embrionária, os tipos celulares e à função que<br />
exercem.<br />
Em geral, é possível estabelecer relações acerca da<br />
origem e da funcionabilidade entre os tecidos vegetais e<br />
animais.<br />
HISTOLOGIA ANIMAL X VEGETAL<br />
Meristemas: são os tecidos embrionários vegetais.<br />
Características gerais:<br />
Tipos:<br />
- Paredes finas<br />
- Vacúolos bastante reduzidos<br />
- Protoplasma abundante<br />
- Núcleo grande<br />
- Grande capacidade mitótica<br />
- Células indiferenciadas<br />
Primários<br />
Secundários<br />
Meristema fundamental (periblema): a partir desse<br />
meristema forma-se um conjunto de tecidos de diversidade<br />
funcional denominados de parênquimas.<br />
Procâmbio: origina o xilema e o floema primário e o câmbio<br />
fascicular.<br />
Câmbio fascicular: garante a formação dos primeiros feixes<br />
de vasos condutores (xilema e floema).<br />
Pleroma: Promove a formação do cilindro central.<br />
Caliptrogênio: (especial): esse tecido ocorre exclusivamente<br />
na extremidade das raízes, promovendo a formação de um<br />
capuz de proteção do meristema apical desse órgão,<br />
denominado de caliptra.<br />
Os tecidos secundários, ao contrário dos primários,<br />
promovem o crescimento horizontal (em espessura). São de<br />
dois tipos o câmbio interfascicular e o felogênio. Localizamse<br />
entre os feixes vasculares e no córtex (casca) de caules e<br />
raízes, respectivamente. Quanto às mitoses, esses tecidos<br />
passam por períodos sem sofrer divisões e em outros<br />
readquirem essa capacidade, em certos órgãos, promovendo<br />
o crescimento secundário via um processo denominado de<br />
desdiferenciação.<br />
Câmbio interfascicular: promove a formação de novos<br />
vasos condutores na medida em que o vegetal cresce em<br />
espessura.<br />
Felogênio: em direção à periferia do córtex promove a<br />
formação do felema – tecido rico em uma<br />
substância impermeabilizante e isolante térmico denominada<br />
de suberina ou súber. É o súber que origina a cortiça. Em<br />
direção ao cilindro central, forma-se a partir do felogênio o<br />
feloderma – tecido de preenchimento e de reserva. Ao<br />
conjunto felema, felogênio e feloderma denominamos<br />
periderma.<br />
Os tecidos primários são responsáveis pelo crescimento<br />
primário, como nome sugere, e consiste no crescimento em<br />
sentido longitudinal (vertical). Quanto à localização podem<br />
ser apical, localizado nas extremidades de caules e raízes ou<br />
câmbio fascicular, localizado no interior dos feixes<br />
vasculares.<br />
Os tecidos primários mantém sua capacidade mitótica<br />
ao longo de toda a vida do vegetal.<br />
Tipos:<br />
Protoderma: (dermatogênio): origina os tecidos de<br />
revestimento ou tegumentar e todos seus anexos.<br />
Tecidos permanentes:<br />
Os tecidos permanentes se originam a partir da<br />
diferenciação dos meristemas.<br />
399
se ainda que as células desses tecidos realizam fotossíntese,<br />
sendo muitas vezes denominados de clorênquima. A<br />
disposição das células abaixo da epiderme inferior sob forma<br />
de paliçada justifica a denominação de parênquima<br />
paliçádico. Esse último por suas células realizarem<br />
fotossíntese também se configura como sendo um<br />
clorênquima.<br />
Tecido tegumentar de<br />
revestimento ou de<br />
proteção<br />
Abrange a epiderme e<br />
todas as estruturas anexas.<br />
Sua aquisição foi decisiva<br />
para a adaptação dos vegetais ao meio terrestre.<br />
Parênquimas: equivale, nos<br />
animais, aos tecidos<br />
conjuntivos. Em geral ao<br />
considerados tecidos de<br />
preenchimento com as mais<br />
diversificadas funções.<br />
Características:<br />
- Paredes finas e sem reforço<br />
- Isodiamétricas e poliédricas (em geral)<br />
- Formam simplastos - Plasmodesmos<br />
Tipos de parênquimas:<br />
Parênquimas aqüífero: acumula água entre os espaços<br />
celulares Ex.: cactos<br />
Parênquimas aerífero: semelhante ao aquífero, no entanto,<br />
armazena ar: Ex.: plantas aquáticas que flutuam<br />
Parênquimas assimilador ou clorofiliano ou paliçádico: as<br />
células desses parênquimas são especializadas pra realizar<br />
fotossíntese.<br />
Parênquimas de reserva: formado por células que<br />
armazenam as mais diversas substâncias: açúcares (amido),<br />
proteínas, óleos etc.<br />
Parênquimas cortical e medular: a denominação decorre da<br />
localização no córtex e na medula respectivamente. Em geral<br />
acumular reserva. Ex.: caules e raízes comestíveis.<br />
Obs.: A expressão parênquima lacunoso está relacionada ao<br />
fato de que nesse tecido existem grandes espaços entre as<br />
células. Entre esses espaços pode se acumular água<br />
(parênquima aquífero) ou ar (parênquima aerífero). Observa-<br />
Características:<br />
- Células achatadas, poliédricas e justapostas<br />
- Ausência de espaços intercelular<br />
- Células grandes com grandes vacúolos<br />
- Impregnações impermeáveis* (funções diversas)<br />
*As impregnações reduzem as perdas de água por<br />
transpiração e impede que formem poças de água sobre as<br />
folhas evitando assim o apodrecimento dos tecidos. Essas<br />
impregnações dá às folhas e caule um aspecto esbranquiçado.<br />
Ex.: ceras e substâncias de caráter lipídicas.<br />
Estruturas anexas:<br />
Papilas: são projeções que dão<br />
às pétalas o aspecto aveludado.<br />
- Pêlos ou tricomas: projeções<br />
mais longas que as papilas e se<br />
distribuem ao longo de caules e<br />
folhas conferindo-lhes um<br />
aspecto aveludado. Possibilitam<br />
a aeração desses órgãos,<br />
contribuindo com a redução na perda de água por<br />
transpiração. Alguns eliminam substâncias urticantes e ou<br />
perfuram quem os toque, conferindo proteção a planta.<br />
Estômatos: estruturas formadas<br />
por duas células – células guarda -<br />
estão relacionados com as trocas<br />
gasosas da respiração e<br />
fotossíntese, promovendo ainda a<br />
transpiração estomatar. A liberação<br />
de água sob a forma de vapor realizada pelos estômatos e<br />
denominada de sudação.<br />
400
Hidatódios: é a região das<br />
bordas das folhas para<br />
onde convergem os vasos<br />
lenhosos. Os hidatódios<br />
eliminam pequena<br />
quantidade de água sob a<br />
forma de gotas, fenômeno<br />
denominado de gutação.<br />
Lentícelas: a epiderme<br />
vegetal muitas vezes é<br />
revestida por suberina.<br />
Existem sobre essa camada<br />
denominada de súber,<br />
orifícios que permitem as<br />
trocas gasosas. Esses orifícios<br />
por se assemelhar com lentes originou a denominação de<br />
lenticelas (diminutivo de lente).<br />
Ritidoma: o súber quando começa a descamar sob a forma<br />
de camadas denominadas de ritidoma.<br />
Acúleos: são projeções epidérmicas<br />
pontiagudas que conferem proteção<br />
ao vegetal. Não confundir com<br />
espinhos. Esses últimos são estruturas<br />
do caule e de difícil remoção. Os<br />
acúleos desprendem-se com<br />
facilidade uma vez que são superficiais. Ex.: roseiras.<br />
Tecidos secretores.<br />
Ao contrário do que ocorre nos animais, os tecidos<br />
secretores vegetais, nem sempre se originam a partir da<br />
epiderme. Muitas das secreções não possuem, aparentemente,<br />
nenhuma importância para os vegetais. Acredita-se que,<br />
nesses casos, as secreções seriam resíduos tóxicos do<br />
metabolismo vegetal que, de alguma forma as células as<br />
isolam sob diversas formas.<br />
Estruturas secretoras:<br />
Nectários: estruturas que produzem néctar. O néctar, por sua<br />
vez, atrai animais polinizadores e ou animais que, por se<br />
utilizar do néctar como alimento, termina por defender a<br />
planta de invasores (lagartas,<br />
cupins etc.)<br />
Canais resiníferos: produzem resinas. Essas resinas<br />
protegem as plantas de parasitas.<br />
Bolsas secretoras: produzem as<br />
mais diversificadas secreções (óleos,<br />
essências etc.)<br />
Secreção de cristais: supostamente,<br />
são substâncias que a planta isola do<br />
metabolismo celular. Apresentam-se<br />
sob diversas formas e constituição -<br />
em geral de cálcio e silício. Essas<br />
secreções conferem aspereza às<br />
folhas, outras tornam as folhas<br />
cortantes ou de sabor desagradável<br />
e, de certa forma proteja a planta de<br />
boa parte dos herbívoros.<br />
Ex.: ráfides, cistólitos e drusas.<br />
Tecidos de sustentação ou mecânico<br />
Células:<br />
- Vivas ou mortas- os esclerídeos.<br />
- Células com reforço de celulose e ou lignina.<br />
- Grandes alongadas ou pequenas multiformas.<br />
*A lignina é um carboidrato nitrogenado que confere<br />
resistência à madeira.<br />
Tipos:<br />
Colênquimas:<br />
Angular: com reforços de celulose<br />
nos ângulos formados pelas paredes<br />
das células.<br />
Tabular ou laminar: os reforços<br />
de celulose ocorre nos lados da<br />
célula.<br />
- Tecido vivo com<br />
reforço de celulose<br />
- Possibilita o crescimento secundário –<br />
crescimento em espessura.<br />
Tubos laticíferos: produz o<br />
látex. Ex.: seringueira.<br />
401
Esclerênquima<br />
- Tecido morto com reforço de<br />
lignina<br />
- Células: fibras e escleritos ou<br />
esclerídeos<br />
- Limita o crescimento secundário<br />
São os tecidos de sustentação que fornecem fibras para<br />
produção de tecidos e cordas (juta, sisal, rami etc.). A madeira<br />
também é constituída por tecidos de sustentação com grande<br />
quantidade de lignina e muitas vezes, com impregnações que<br />
impede a ação de cupins e fungos.<br />
Tecidos de condução ou vascular<br />
Tipos:<br />
Lenho ou xilema: transportam seiva bruta<br />
no sentido raiz-caule. A seiva bruta é a<br />
solução de água e sais minerais absorvidas<br />
pela raiz.<br />
- Vasos lenhosos ou traquéias com reforço<br />
de lignina – células mortas<br />
- Traqueídes (células) com pontuações<br />
areoladas (toro e poro) típicos de<br />
gimnospermas.<br />
- Formação de tilas e cerne*<br />
- Anéis anuais - coníferas<br />
*Em torno dos vasos lenhosos existe um conjunto de<br />
células parenquimáticas denominadas de parênquima<br />
lenhoso. Em algumas situações, essas células se projetam<br />
para o interior dos vasos bloqueando completamente o<br />
transporte da seiva bruta. São essas projeções que<br />
denominamos de tilas. O conjunto desses vasos inativos vai<br />
formar, internamente, o cerne ou madeira. Simultaneamente<br />
à inativação desses vasos, novas estruturas condutoras são<br />
formadas a partir dos câmbios. O novo lenho funcional<br />
dispõe-se perifericamente sendo denominado de lenho<br />
secundário ou alburno.<br />
Em coníferas ou pinheiros (gimnospermas), nos<br />
períodos favoráveis (primavera e verão) as traqueídes são<br />
grandes e formam um anel largo e claro – o lenho primaveril.<br />
Nos períodos desfavoráveis do ano (outono e primavera) as<br />
traqueídes são pequenas e de paredes grossas formando um<br />
anel estreito e escuro – lenho estival. A contagem desses anéis<br />
permite determinar a idade da árvore: a soma de um anel claro<br />
e um escuro corresponde a um ano de idade, fato que justifica<br />
a expressão anéis anuais.<br />
Líber ou floema: transportam a seiva elaborada ou líber. A<br />
seiva elaborada consiste em água e<br />
substâncias produzidas a partir da<br />
fotossíntese. Em geral o sentido desse<br />
transporte se dá da folha em direção à<br />
raiz. Quando, no outono ou no<br />
inverno, as plantas de clima<br />
temperado perdem ás folhas em<br />
função da baixa luminosidade, sua<br />
nutrição se dá às custas das reservas<br />
nutritivas localizada nas raízes. Logo,<br />
o sentido de transporte da seiva<br />
elaborada ocorre da raiz para o caule.<br />
- Vasos crivados ou elementos<br />
crivados e células companheiras – células vivas.<br />
Calose<br />
Nos vasos velhos ou temporariamente inativos (inverno)<br />
acumula-se um carboidrato especial que os obstrui. Esse<br />
carboidrato e denominado de calose.<br />
Exercícios<br />
ESTRUTURA DO TRONCO<br />
01. As regiões do embrião onde se localizam células<br />
meristemáticas responsáveis pelo crescimento da planta são:<br />
a) ápice caulinar e cotilédones.<br />
b) ápice radicular e cotilédones.<br />
c) ápice caulinar e ápice radicular.<br />
d) ápice radicular e folhas jovens.<br />
e) cotilédones e folhas jovens.<br />
02. Das características a seguir, assinale a que não pode ser<br />
empregada na caracterização de células meristemáticas.<br />
a) Possuem núcleo relativamente grande.<br />
b) São indiferenciadas.<br />
c) Têm parede celular espessa<br />
d) Apresentam altas taxas de mitose.<br />
e) Não têm substâncias de reservas.<br />
402
03. Os meristemas primários localizados nos ápices de<br />
caule e raiz são:<br />
a) procâmbio / protoderme / meristema fundamental<br />
b)câmbio fascicular / meristema / fundamental<br />
c)câmbio interfascicular / meristema fundamental /e<br />
felogênio<br />
d) procâmbio / câmbio fascicular / câmbio interfascicular<br />
e) protoderme / meristema fundamental / câmbio<br />
f) procâmbio / dermatogênio / meristema fundamental<br />
g) procâmbio / protoderma / periblema<br />
04. O crescimento da planta originado a partir dos<br />
meristemas apicais é denominado......... e corresponde ao<br />
crescimento ......da planta<br />
a) primário / em espessura<br />
b) secundário / em espessura<br />
c) primário / longitudinal<br />
d) secundário / longitudinal<br />
e) primitivo / espessura<br />
05. Os meristemas envolvidos no crescimento em espessura<br />
do caule são (...) meristemas primários localizado dentro dos<br />
feixes vasculares,......, meristema secundário localizado entre<br />
os feixes vasculares, e<br />
........., meristema<br />
secundário localizado no<br />
córtex.<br />
a) Felogênio/ felema /<br />
feloderma<br />
b) Câmbio interfascicular /<br />
felogênio / câmbio fascicular<br />
c) Felogênio / protoderme / súber<br />
d) Câmbio fascicular /câmbio interfascicular / felogênio<br />
e) Câmbio fascicular / felogênio / feloderma<br />
06. Na raiz a função da coifa é:<br />
a) proteger a zona lisa da raiz<br />
b) absorver água<br />
c) absorver substâncias orgânicas<br />
d) originar novas células de crescimento<br />
e) dar origem aos pêlos absorventes<br />
07. O felogênio dá origem ao......., tecido morto, e ao .......<br />
tecido vivo, e os câmbios dão origem ao ...... e ao ......... .<br />
Felema / súber / xilema primário / floema primário<br />
b) Súber / feloderme / xilema secundário / floema secundário<br />
c) Felema / feloderme / xilema secundário / floema primário<br />
d) Felema / parênquima clorofiliano / xilema P. / floema S.<br />
e) Feloderme / súber/ xilema secundário / floema secundário<br />
f) Felema / feloderme / xilema secundário / floema secundário<br />
08. Dentre as características citadas a seguir, qual não<br />
caracteriza a epiderme.<br />
a) Tecido geralmente uniestratificado.<br />
b) Tecido formado por células desprovidas de cloroplastos.<br />
c) Células com grandes vacúolos.<br />
d) Células que apresentam diferenciações tais como:<br />
estômatos, papilas e pêlos.<br />
e) Tecido formado por células frouxamente entrelaçadas,<br />
havendo muitos espaços intercelulares.<br />
09. Fazem parte do sistema dérmico os tecidos:<br />
a) xilema e floema<br />
b) súber e floema<br />
c) epiderme e periderme<br />
d) parênquima e colênquima<br />
e)esclerênquima e colênquima<br />
10. Os tecidos vegetais que constituem o sistema fundamental<br />
são:<br />
a) parênquimas / colênquimas / esclerênquimas<br />
b) parênquima / epiderme / colênquima<br />
c) xilema / floema<br />
d) epiderme / periderme<br />
e) parênquimas, xilema e floema<br />
A figura a seguir mostra um corte transversal de folha e diz<br />
respeito às questões 11 e 12:<br />
11. Os parênquimas clorofilianos ou clorênquimas estão<br />
representados pelos algarismos:<br />
a) I e II b) II e III c) III e IV d) I e IV e) I e V<br />
12. As setas I, IV e VI dizem respeito, respectivamente, a:<br />
a) parênquima paliçádico / pêlos / ráfides<br />
b) epiderme / cistólito / estômato<br />
c) epiderme / estômato / pelo<br />
d) epiderme / estômato / cistólito<br />
e) epiderme / estômato / e drusa<br />
13. Podem se considerados parênquimas de reserva:<br />
a) paliçádico / lacunoso / amilífero<br />
b) amilífero / clorênquima / aerífero<br />
c) cortical / medular / lacunoso<br />
d) amilífero / aerífero / aquífero<br />
e) cortical / amilífero / aquífero<br />
403
14. As estruturas do xilema e do floema responsáveis pela<br />
condução de seiva são, respectivamente:<br />
a) fibras e elementos crivados<br />
b) elementos de vasos e traqueídeos<br />
c) elementos traqueais e elementos crivados<br />
d) fibras e células de parênquimas<br />
e) fibras e células crivadas<br />
15. Os elementos traqueais são células mortas e podem ser<br />
de dois tipos:<br />
a) Traqueídeos e elementos de vasos<br />
b) Traqueídeos e células crivadas<br />
c) Elementos de vaso e elementos de tubos crivados<br />
d) Elementos de tubos crivados e células crivadas<br />
e) Elementos de vaso e fibras<br />
16. Os elementos crivados são os responsáveis pela condução<br />
da seiva elaborada no floema Esses elementos são células<br />
vivas que no entanto, perderam o núcleo. São eles:<br />
a) Traqueídeos e elementos de vasos<br />
b) Traqueídeos e células crivadas<br />
c) Elementos de vaso e elementos de tubos crivados<br />
d) Elementos de tubos crivados e células crivadas<br />
e) Elementos de vaso e fibras<br />
17. A periderme ocorre em nos caules e raízes de plantas<br />
que crescem em espessura, atuando como importante<br />
sistema de proteção. Os tecidos que a compõem são:<br />
a) felema / felogênio / feloderme.<br />
b) súber / câmbio / protoderme.<br />
c) súber / felogênio / epiderme.<br />
d) felogênio / epiderme / lenho.<br />
e) súber / câmbio / epiderme.<br />
f] súber / felogênio /feloderme.<br />
18. Na estrutura primária de uma raiz subterrânea existe uma<br />
camada de células prismáticas, parcialmente suberificadas<br />
(estrias de Gaspary), chamada endoderme. A função desta<br />
camada é:<br />
a. Promover o crescimento secundário da raiz por sucessivas<br />
divisões mitóticas.<br />
b. Proteger a raiz contra o ataque de microorganismos do<br />
solo.<br />
c. Originar as ramificações da raiz por sucessivas divisões<br />
mitóticas.<br />
d. Servir de "canal" por onde circula ar, permitindo a<br />
respiração da raiz.<br />
e. Controlar a passagem da seiva bruta da casca para o<br />
cilindro central da raiz.<br />
19. Assinale a alternativa correta:<br />
a. Em geral, as monocotiledôneas apresentam crescimento<br />
secundário e as dicotiledôneas não.<br />
b. Na raiz os elementos do xilema e do floema reúnem-se em<br />
feixes liberolenhosos enquanto no caule têm disposição<br />
alterna.<br />
c. Colênquima e esclerênquimas são tecidos secretores das<br />
plantas superiores.<br />
d. Nas angiospermas as raízes laterais têm origem no córtex.<br />
e. De modo geral, as células do câmbio vascular no caule<br />
dividem-se para fora o floema e para dentro o xilema.<br />
20. UFR-RJ Sobre o<br />
esquema a seguir são<br />
feitas algumas<br />
afirmativas:<br />
I. O esquema<br />
representa o tecido<br />
vegetal de sustentação.<br />
II. Neste sistema<br />
movimenta-se uma solução orgânica onde predominam<br />
açúcares solúveis.<br />
III. Este tecido está presente em todos os vegetais terrestres.<br />
IV. A movimentação de solução orgânica neste sistema fazse<br />
da<br />
região mais concentrada para a menos concentrada.<br />
Sobre as afirmativas, pode-se concluir que apenas<br />
a)II e III estão corretas. d) I e II estão corretas.<br />
b) II e IV estão corretas. e) I e III estão corretas.<br />
c) I e IV estão corretas.<br />
21. (U.F.J.F-MG) Nos vasos velhos ou temporariamente não<br />
funcionais do floema, a seiva elaborada não pode circular,<br />
uma vez que:<br />
a) os poros das placas crivadas são obstruídos pela formação<br />
de tilas.<br />
b) os poros dos traqueídeos são obstruídos pelo acúmulo de<br />
calose.<br />
c) os poros das placas crivadas são obstruídos pelo acúmulo<br />
de calose.<br />
d) os poros dos traqueídeos são obstruídos pela formação de<br />
tilas.<br />
22. (VUNESP) A análise do líquido coletado pelo aparelho<br />
bucal de certos pulgões, que o inseriram no caule de um<br />
feijoeiro adulto, revelou quantidades apreciáveis de açúcares,<br />
além de outras substâncias orgânicas.<br />
404
Plântulas de feijão, recém- geminadas, que se desenvolveram<br />
sobre algodão umedecido apenas com água e sob iluminação<br />
natural, tiveram seus órgãos de reserva alimentar (folhas<br />
primordiais modificadas) sugadas por outros pulgões. A<br />
análise do líquido coletado dos aparelhos bucais destes<br />
pulgões também revelou a presença de nutrientes orgânicos.<br />
Os resultados destas análises indicam que os pulgões que<br />
sugaram o feijoeiro adulto e os que sugaram as plântulas<br />
recém-germinadas inseriram seus aparelhos bucais,<br />
respectivamente, no parênquima clorofiliano e súber.<br />
a) floema e súber.<br />
b) xilema e cotilédones.<br />
c) floema e cotilédones.<br />
d) esclerênquima e xilema.<br />
REVISÃO ENTENSIVA ENEM 2015<br />
ENEM 1998<br />
1. O sol participa do ciclo da água, pois além de aquecer a<br />
superfície da Terra dando origem aos ventos, provoca a<br />
evaporação da água dos rios, lagos e mares. O vapor da água,<br />
ao se resfriar, condensa em minúsculas gotinhas, que se<br />
agrupam formando as nuvens, neblinas ou névoas úmidas. As<br />
nuvens podem ser levadas pelos ventos de uma região para<br />
outra. Com a condensação e, em seguida, a chuva, a água<br />
volta à superfície da Terra, caindo sobre o solo, rios, lagos e<br />
mares. Parte dessa água evapora retornando à atmosfera,<br />
outra parte escoa superficialmente ou infiltra-se no solo, indo<br />
alimentar rios e lagos. Esse processo é chamado de ciclo da<br />
água.<br />
Considere, então, as seguintes afirmativas:<br />
I. a evaporação é maior nos continentes, uma vez que o<br />
aquecimento ali é maior do que nos oceanos.<br />
II. a vegetação participa do ciclo hidrológico por meio da<br />
transpiração.<br />
III. o ciclo hidrológico condiciona processos que ocorrem na<br />
litosfera, na atmosfera e na biosfera.<br />
IV. a energia gravitacional movimenta a água dentro do seu<br />
ciclo.<br />
V. o ciclo hidrológico é passível de sofrer interferência<br />
humana, podendo apresentar desequilíbrios.<br />
a) somente a afirmativa III está correta.<br />
b) somente as afirmativas III e IV estão corretas<br />
c) somente as afirmativas I, II e V estão corretas.<br />
d) somente as afirmativas II, III, IV e V estão corretas.<br />
e) todas as afirmativas estão corretas.<br />
2. Matéria publicada em jornal diário discute o uso de<br />
anabolizantes (apelidados de “bombas”) por praticantes de<br />
musculação. Segundo o jornal, “os anabolizantes são<br />
hormônios que dão uma força extra aos músculos. Quem<br />
toma consegue ganhar massa muscular mais rápido que<br />
normalmente. Isso porque uma pessoa pode crescer até certo<br />
ponto, segundo sua herança genética e independentemente do<br />
quanto ela se exercite”. Um professor de musculação, diz:<br />
“Comecei a tomar bomba por conta própria. Ficava nervoso<br />
e tremia. Fiquei impotente durante uns seis meses. Mas como<br />
sou lutador de vale tudo, tenho que tomar”.<br />
A respeito desta matéria, dois amigos fizeram os seguintes<br />
comentários:<br />
I. o maior perigo da auto-medicação é seu fator<br />
anabolizante, que leva à impotência sexual.<br />
II. o crescimento corporal depende tanto dos fatores<br />
hereditários quanto do tipo de alimentação da pessoa, se<br />
pratica ou não esportes, se dorme as 8 horas diárias.<br />
III. os anabolizantes devem ter mexido com o sistema<br />
circulatório do professor de musculação, pois ele até ficou<br />
impotente.<br />
IV. os anabolizantes são mais perigosos para os homens, pois<br />
as Mulheres, além de não correrem o risco da impotência,<br />
são protegidas pelos hormônios femininos.<br />
Tomando como referência as informações da matéria do<br />
jornal e o que se conhece da fisiologia humana, pode-se<br />
considerar que estão corretos os comentários:<br />
a) I, II, III e IV.<br />
b) I, II e IV, apenas.<br />
c) III e IV, apenas.<br />
d) II e III, apenas.<br />
e) I, II e III, apenas.<br />
Para responder às questões 3 e 4, considere o texto e a<br />
ilustração abaixo.<br />
O assunto na aula de <strong>Biologia</strong> era a evolução do Homem. Foi<br />
apresentada aos alunos uma árvore filogenética, igual à<br />
mostrada na ilustração, que relacionava primatas atuais e seus<br />
ancestrais.<br />
405
_______________________________________________<br />
III<br />
U A G G C C U A C G A A<br />
⇓<br />
Metionina Alanina Leucina Glutamato<br />
Bases nitrogenadas:<br />
A = Adenina T = Timina C = Citosina G = Guanina U<br />
= Uracila<br />
5. Analisando-se o DNA de um animal, detectou-se que 40%<br />
de suas bases nitrogenadas eram constituídas por Adenina.<br />
Relacionando esse valor com o emparelhamento específico<br />
das bases, os valores encontrados para as outras bases<br />
nitrogenadas foram:<br />
3. Foram feitas comparações entre DNA e proteínas da<br />
espécie humana com DNA e proteínas de diversos primatas.<br />
Observando a árvore filogenética, você espera que os dados<br />
bioquímicos tenham apontado, entre os primatas atuais, como<br />
nosso parente mais próximo o:<br />
a) Australopithecus.<br />
b) Chimpanzé.<br />
c) Ramapithecus.<br />
d) Gorila.<br />
e) Orangotango.<br />
4. Se fosse possível a uma máquina do tempo percorrer a<br />
evolução dos primatas em sentido contrário,<br />
aproximadamente quantos milhões de anos precisaríamos<br />
retroceder, de acordo com a árvore filogenética apresentada,<br />
para encontrar o ancestral comum do homem e dos macacos<br />
antropóides (gibão, orangotango, gorila e chimpanzé)?<br />
a) 5 b) 10 c) 15 d) 30 e) 60<br />
Para responder às questões 5 e 6, considere o texto abaixo.<br />
João ficou intrigado com a grande quantidade de notícias<br />
envolvendo DNA: clonagem da ovelha Dolly, terapia gênica,<br />
testes de paternidade, engenharia genética, etc. Para<br />
conseguir entender as notícias, estudou a estrutura da<br />
molécula de DNA e seu funcionamento e analisou os dados<br />
do quadro a seguir.<br />
_______________________________________________<br />
I<br />
A T C C G G A T G C T T<br />
T A G G C C T A C G A A<br />
_______________________________________________<br />
II<br />
A T C C G G A T G C T T<br />
⇓<br />
U A G G C C U A C G A A<br />
a) T = 40%; C = 20%; G = 40% b) T = 10%; C = 10%; G<br />
= 40%<br />
c) T = 10%; C = 40%; G = 10%<br />
d) T = 40%; C = 10%; G = 10% e) T = 40%; C = 60%; G =<br />
60%<br />
6. Em I está representado o trecho de uma molécula de DNA.<br />
Observando o quadro, pode-se concluir que:<br />
a) a molécula de DNA é formada por 2 cadeias<br />
caracterizadas por seqüências de bases nitrogenadas.<br />
b) na molécula de DNA, podem existir diferentes tipos de<br />
complementação de bases nitrogenadas.<br />
c) a quantidade de A presente em uma das cadeias é<br />
exatamente igual à quantidade de A da cadeia complementar.<br />
d) na molécula de DNA, podem existir 5 diferentes tipos de<br />
bases nitrogenadas.<br />
e) no processo de mitose, cada molécula de DNA dá origem<br />
a 4 moléculas de DNA exatamente iguais.<br />
7. Um dos índices de qualidade do ar diz respeito à<br />
concentração de monóxido de carbono (CO), pois esse gás<br />
pode causar vários danos à saúde. A tabela abaixo mostra a<br />
relação entre a qualidade do ar e a concentração de CO.<br />
* ppm (parte por milhão) = 1 micrograma de CO por<br />
grama de ar 10 –6 g<br />
Para analisar os efeitos do CO sobre os seres humanos,<br />
dispõe-se dos seguintes dados:<br />
406
a) 1 e 2 b) 3 e 5 c) 4 e 6 d) 1 e 3 e) 2 e 3<br />
Para responder às questões 11 e 12, considere o texto abaixo.<br />
Suponha que você tenha lido em um jornal que na cidade de<br />
São Paulo foi atingido um péssimo nível de qualidade do ar.<br />
Uma pessoa que estivesse nessa área poderia:<br />
a) não apresentar nenhum sintoma.<br />
b) ter sua capacidade visual alterada.<br />
c) apresentar fraqueza muscular e tontura.<br />
d) ficar inconsciente.<br />
e) morrer.<br />
Para responder às questões 8, 9 e 10, considere as<br />
informações abaixo.<br />
Em uma aula de <strong>Biologia</strong>, o seguinte texto é apresentado:<br />
8. Em relação à Esquistossomose, a situação é complexa, pois<br />
o ciclo de vida do verme que causa a doença tem vários<br />
estágios, incluindo a existência de um hospedeiro<br />
intermediário, um caramujo aquático que é contaminado<br />
pelas fezes das pessoas doentes. Analisando as medidas<br />
propostas, o combate à doença terá sucesso se forem<br />
implementadas:<br />
a) 1 e 6, pois envolvem a eliminação do agente causador da<br />
doença e de seu hospedeiro intermediário.<br />
b) 1 e 4, pois além de eliminarem o agente causador da<br />
doença, também previnem o contato do transmissor com as<br />
pessoas sãs.<br />
c) 4 e 6, pois envolvem o extermínio do transmissor da<br />
doença.<br />
d) 1, 4 e 6, pois atingirão todas as fases do ciclo de vida do<br />
agente causador da doença, incluindo o seu hospedeiro<br />
intermediário.<br />
e) 3 e 5, pois prevenirão a contaminação do hospedeiro<br />
intermediário pelas fezes das pessoas doentes e a<br />
contaminação de pessoas sãs por águas contaminadas<br />
9. Para o combate da Ascaridíase, a proposta que trará maior<br />
benefício social, se implementada pela Prefeitura, será:<br />
a) 1 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6<br />
10. Você sabe que a Doença de Chagas é causada por um<br />
protozoário (Trypanosoma cruzi) transmitido por meio da<br />
picada de insetos hematófagos (barbeiros). Das medidas<br />
propostas no texto “A Lagoa Azul Está Doente”, as mais<br />
efetivas na prevenção dessa doença são:<br />
Alunos de uma escola no Rio de Janeiro são convidados a<br />
participar de uma excursão ao Parque Nacional de Jurubatiba.<br />
Antes do passeio, eles lêem o trecho de uma reportagem<br />
publicada em uma revista:<br />
“Jurubatiba será o primeiro parque nacional em área de<br />
restinga, num braço de areia com 31 quilômetros de extensão,<br />
formado entre o mar e dezoito lagoas. Numa área de 14.000<br />
hectares, ali vivem jacarés, capivaras, lontras, tamanduásmirins,<br />
além de milhares de aves e de peixes de água doce e<br />
salgada. Os peixes de água salgada, na época das cheias,<br />
passam para as lagoas, onde encontram abrigo, voltando ao<br />
mar na cheia seguinte. Nos terrenos mais baixos, próximos<br />
aos lençóis freáticos, as plantas têm água suficiente para<br />
agüentar longas secas. Já nas áreas planas, os cactos são um<br />
dos poucos vegetais que proliferam, pintando o areal com um<br />
verde pálido.”<br />
LAGOA AZUL ESTÁ DOENTE<br />
Os vereadores da pequena cidade de Lagoa Azul<br />
estavam discutindo a situação da Saúde no Município.<br />
A situação era mais grave com relação a três doenças:<br />
Doença de Chagas, Esquistossomose e Ascaridíase<br />
(lombriga). Na tentativa de prevenir novos casos, foram<br />
apresentadas várias propostas:<br />
Proposta 1: Promover uma campanha de vacinação.<br />
Proposta 2: Promover uma campanha de educação da<br />
população com relação a noções básicas de higiene,<br />
incluindo fervura de água.<br />
Proposta 3: Construir rede de saneamento básico.<br />
Proposta 4: Melhorar as condições de edificação das<br />
mora<strong>dias</strong> e estimular o uso de telas nas portas e janelas<br />
e mosquiteiros de filó.<br />
Proposta 5: Realizar campanha de esclarecimento sobre<br />
os perigos de banhos nas lagoas.<br />
Proposta 6: Aconselhar o uso controlado de inseticidas.<br />
Proposta 7: Drenar e aterrar as lagoas do município.<br />
11. Depois de ler o texto, os alunos podem supor que, em<br />
Jurubatiba, os vegetais que sobrevivem nas áreas planas têm<br />
características tais como:<br />
a) quantidade considerável de folhas, para aumentar a área de<br />
contato com a umidade do ar nos <strong>dias</strong> chuvosos.<br />
b) redução na velocidade da fotossíntese e realização<br />
ininterrupta desse processo, durante as 24 horas.<br />
407
c) caules e folhas cobertos por espessas cutículas que<br />
impedem o ressecamento e a conseqüente perda de água.<br />
d) redução do calibre dos vasos que conduzem a água e os<br />
sais minerais da raiz aos centros produtores do vegetal, para<br />
evitar perdas.<br />
e) crescimento sob a copa de árvores frondosas, que impede<br />
o ressecamento e conseqüente perda de água.<br />
12. O texto anterior cita alguns exemplos de animais que<br />
vivem em Jurubatiba e podem ser classificados como:<br />
a) mamíferos, peixes e aves, apenas.<br />
b) mamíferos, peixes, aves e anfíbios.<br />
c) répteis, aves e anfíbios apenas.<br />
d) mamíferos, répteis, peixes e aves.<br />
e) animais pertencentes a uma só classe.<br />
Para responder às questões 13 e 14, considere o texto abaixo.<br />
Um dos problemas ambientais decorrentes da<br />
industrialização é a poluição atmosférica. Chaminés altas<br />
lançam ao ar, entre outros materiais, o dióxido de enxofre<br />
(SO 2 ) que pode ser transportado por muitos quilômetros em<br />
poucos <strong>dias</strong>. Dessa forma, podem ocorrer precipitações<br />
ácidas em regiões distantes, causando vários danos ao meio<br />
ambiente (chuva ácida).<br />
13. Um dos danos ao meio ambiente diz respeito à corrosão<br />
de certos materiais. Considere as seguintes obras:<br />
I. monumento Itamarati - Brasília (mármore).<br />
II. esculturas do Aleijadinho - MG (pedra sabão, contém<br />
carbonato de cálcio).<br />
III. grades de ferro ou alumínio de edifícios.<br />
A ação da chuva ácida pode acontecer em:<br />
a) I, apenas.<br />
b) I e II, apenas.<br />
c) I e III, apenas.<br />
d) II e III, apenas.<br />
e) I, II e III.<br />
14. Com relação aos efeitos sobre o ecossistema, pode-se<br />
afirmar que:<br />
I. as chuvas ácidas poderiam causar a diminuição do pH da<br />
água de um lago, o que acarretaria a morte de algumas<br />
espécies, rompendo a cadeia alimentar.<br />
II. as chuvas ácidas poderiam provocar acidificação do solo,<br />
o que prejudicaria o crescimento de certos vegetais.<br />
III. as chuvas ácidas causam danos se apresentarem valor de<br />
pH maior que o da água destilada.<br />
Dessas afirmativas está(ão) correta(s):<br />
a) I, apenas.<br />
b) III, apenas.<br />
c) I e II, apenas.<br />
d) II e III, apenas.<br />
e) I e III, apenas.<br />
15. No início deste século, com a finalidade de possibilitar o<br />
crescimento da população de veados no planalto de Kaibab,<br />
no Arizona (EUA), moveu-se uma caçada impiedosa aos seus<br />
predadores – pumas, coiotes e lobos. No gráfico abaixo, a<br />
linha cheia indica o crescimento real da população de veados,<br />
no período de 1905 a 1940; a linha pontilhada indica a<br />
expectativa quanto ao crescimento da população de veados,<br />
nesse mesmo período, caso o homem não tivesse interferido<br />
em Kaibab.<br />
Número de veados<br />
100.000<br />
50.000<br />
Eliminação dos predadores<br />
Proibição da caça<br />
Primeiros filhotes<br />
morrem de fome<br />
100.000<br />
Morte de 60% dos filhotes<br />
40.000<br />
30.000<br />
20.000<br />
10.000<br />
1905 1910<br />
1920<br />
1930<br />
1940<br />
Extraído de Amabis & Martho, Fundamentos de Psicologia Moderna, pag. 42<br />
Tempo (ano)<br />
Para<br />
explicar o fenômeno que ocorreu com a população de<br />
veados após a interferência do homem, o mesmo estudante<br />
elaborou as seguintes hipóteses e/ou conclusões:<br />
I. lobos, pumas e coiotes não eram, certamente, os únicos e<br />
mais vorazes predadores dos veados; quando estes<br />
predadores, até então desapercebidos, foram favorecidos pela<br />
eliminação de seus competidores, aumentaram<br />
numericamente e quase dizimaram a população de veados.<br />
II. a falta de alimentos representou para os veados um mal<br />
menor que a predação.<br />
III. ainda que a atuação dos predadores pudesse representar a<br />
morte para muitos veados, a predação demonstrou-se um<br />
fator positivo para o equilíbrio dinâmico e sobrevivência da<br />
população como um todo.<br />
IV. a morte dos predadores acabou por permitir um<br />
crescimento exagerado da população de veados, isto levou à<br />
degradação excessiva das pastagens, tanto pelo consumo<br />
excessivo como pelo seu pisoteamento.<br />
O estudante, desta vez, acertou se indicou as alternativas:<br />
a) I, II, III e IV.<br />
b) I, II e III, apenas.<br />
c) I, II e IV, apenas.<br />
408
d) II e III, apenas.<br />
e) III e IV, apenas.<br />
ENEM 1999<br />
1. Se compararmos a idade do planeta Terra, avaliada em<br />
quatro e meio bilhões de anos (4,5 x 10 9 anos), com a de uma<br />
pessoa de 45 anos, então, quando começaram a florescer os<br />
primeiros vegetais, a Terra já teria 42 anos. Ela só conviveu<br />
com o homem moderno nas últimas quatro horas e, há cerca<br />
de uma hora, viu-o começar a plantar e a colher. Há menos de<br />
um minuto percebeu o ruído de máquinas e de indústrias e,<br />
como denuncia uma ONG de defesa do meio ambiente, foi<br />
nesses últimos sessenta segundos que se produziu todo o lixo<br />
do planeta!<br />
O texto acima, ao estabelecer um paralelo entre a idade da<br />
Terra e a de uma pessoa, pretende mostrar que<br />
a) a agricultura surgiu logo em seguida aos vegetais,<br />
perturbando desde então seu desenvolvimento.<br />
b) o ser humano só se tornou moderno ao dominar a<br />
agricultura e a indústria, em suma, ao poluir.<br />
c) desde o surgimento da Terra, são devidas ao ser humano<br />
todas as transformações e perturbações.<br />
d) o surgimento do ser humano e da poluição é cerca de dez<br />
vezes mais recente que o do nosso planeta.<br />
e) a industrialização tem sido um processo vertiginoso, sem<br />
precedentes em termos de dano ambiental.<br />
d) Z e da W, apenas.<br />
e) Z, W e Y.<br />
3. Se a vaca Y, utilizada como “mãe de aluguel”, for a mãe<br />
biológica da vaca W, a porcentagem de genes da “mãe de<br />
aluguel”, presente no clone será<br />
a) 0% b) 25% c) 50% d) 75% e) 100%<br />
4. A variação da quantidade de anticorpos específicos foi<br />
medida por meio de uma experiência controlada, em duas<br />
crianças durante um certo período de tempo. Para a<br />
imunização de cada uma das crianças foram utilizados dois<br />
procedimentos diferentes:<br />
Criança I: aplicação de soro imune.<br />
Criança II: vacinação.<br />
O gráfico que melhor representa as taxas de variação da<br />
quantidade de anticorpos nas crianças I e II é:<br />
Para responder às questões 2 e 3, considere o seguinte texto.<br />
A seqüência abaixo indica de maneira simplificada os passos<br />
seguidos por um grupo de cientistas para a clonagem de uma<br />
vaca:<br />
I. Retirou-se um óvulo da vaca Z. O núcleo foi desprezado,<br />
obtendo-se um óvulo anucleado.<br />
II. Retirou-se uma célula da glândula mamária da vaca W. O<br />
núcleo foi isolado e conservado, desprezando-se o resto da<br />
célula.<br />
III. O núcleo da célula da glândula mamária foi introduzido<br />
no óvulo anucleado. A célula reconstituída foi estimulada<br />
para entrar em divisão.<br />
IV. Após algumas divisões, o embrião foi implantado no<br />
útero de uma terceira vaca Y, mãe de aluguel. O embrião se<br />
desenvolveu e deu origem ao clone.<br />
2. Considerando-se que os animais Z, W e Y não têm<br />
parentesco, pode-se afirmar que o animal resultante da<br />
clonagem tem as características genéticas da vaca<br />
a) Z, apenas.<br />
b) W, apenas.<br />
c) Y, apenas.<br />
5. Um agricultor, que possui uma plantação de milho e uma<br />
criação de galinhas, passou a ter sérios problemas com os<br />
cachorros-do-mato que atacavam sua criação. O agricultor,<br />
ajudado pelos vizinhos, exterminou os cachorros-do-mato da<br />
região. Passado pouco tempo, houve um grande aumento no<br />
número de pássaros e roedores que passaram a atacar as<br />
lavouras. Nova campanha de extermínio e, logo depois da<br />
destruição dos pássaros e roedores, uma grande praga de<br />
gafanhotos, destruiu totalmente a plantação de milho e as<br />
galinhas ficaram sem alimento. Analisando o caso acima,<br />
podemos perceber que houve desequilíbrio na teia alimentar<br />
representada por:<br />
6. Apesar da riqueza das florestas tropicais, elas estão<br />
geralmente baseadas em solos inférteis e improdutivos.<br />
Grande parte dos nutrientes é armazenada nas folhas que<br />
caem sobre o solo, não no solo propriamente dito. Quando<br />
esse ambiente é intensamente modificado pelo ser humano, a<br />
409
vegetação desaparece, o ciclo dos nutrientes é alterado e a<br />
terra se torna rapidamente infértil.<br />
(CORSON, Walter H. Manual Global de Ecologia,1993)<br />
No texto acima, pode parecer uma contradição a existência de<br />
florestas tropicais exuberantes sobre solos pobres. No<br />
entanto, este fato é explicado pela:<br />
a) profundidade do solo, pois, embora pobre, sua espessura<br />
garante a disponibilidade de nutrientes para a sustentação dos<br />
vegetais da região.<br />
b) boa iluminação das regiões tropicais, uma vez que a<br />
duração regular do dia e da noite garante os ciclos dos<br />
nutrientes nas folhas dos vegetais da região.<br />
c) existência de grande diversidade animal, com número<br />
expressivo de populações que, com seus dejetos, fertilizam o<br />
solo.<br />
d) capacidade de produção abundante de oxigênio pelas<br />
plantas das florestas tropicais, consideradas os “pulmões” do<br />
mundo.<br />
e) rápida reciclagem dos nutrientes, potencializada pelo calor<br />
e umidade das florestas tropicais, o que favorece a vida dos<br />
decompositores.<br />
7. O crescimento da população de uma praga agrícola está<br />
representado em função do tempo, no gráfico a seguir, onde<br />
a densidade populacional superior a P causa prejuízo à<br />
lavoura.<br />
No momento apontado pela seta 1, um agricultor introduziu<br />
uma espécie de inseto que é inimigo natural da praga, na<br />
tentativa de controlá-la biologicamente.<br />
No momento indicado pela seta 2, o agricultor aplicou grande<br />
quantidade de inseticida, na tentativa de eliminar totalmente<br />
a praga.<br />
A análise do gráfico permite concluir que<br />
a) se o inseticida tivesse sido usado no momento marcado<br />
pela seta 1, a praga teria sido controlada definitivamente, sem<br />
necessidade de um tratamento posterior.<br />
b) se não tivesse sido usado o inseticida no momento marcado<br />
pela seta 2, a população de praga continuaria aumentando<br />
rapidamente e causaria grandes danos à lavoura.<br />
c) o uso do inseticida tornou-se necessário, uma vez que o<br />
controle biológico aplicado no momento 1 não resultou na<br />
diminuição da densidade da população da praga.<br />
d) o inseticida atacou tanto as pragas quanto os seus<br />
predadores; entretanto, a população de pragas recuperou-se<br />
mais rápido voltando a causar dano à lavoura.<br />
e) o controle de pragas por meio do uso de inseticidas é muito<br />
mais eficaz que o controle biológico, pois os seus efeitos são<br />
muito mais rápidos e têm maior durabilidade.<br />
8. A deterioração de um alimento é resultado de<br />
transformações químicas que decorrem, na maioria dos casos,<br />
da interação do alimento com microrganismos ou, ainda, da<br />
interação com o oxigênio do ar, como é o caso da rancificação<br />
de gorduras. Para conservar por mais tempo um alimento<br />
deve-se, portanto, procurar impedir ou retardar ao máximo a<br />
ocorrência dessas transformações.<br />
Os processos comumente utilizados para conservar alimentos<br />
levam em conta os seguintes fatores:<br />
I. microrganismos dependem da água líquida para sua<br />
sobrevivência.<br />
II. microrganismos necessitam de temperaturas adequadas<br />
para crescerem e se multiplicarem. A multiplicação de<br />
microrganismos, em geral, é mais rápida entre 25 ºC e 45 ºC,<br />
aproximadamente.<br />
III. transformações químicas têm maior rapidez quanto maior<br />
for a temperatura e a superfície de contato das substâncias que<br />
interagem.<br />
IV. há substâncias que acrescentadas ao alimento dificultam<br />
a sobrevivência ou a multiplicação de microrganismos.<br />
V. no ar há microrganismos que encontrando alimento, água<br />
líquida e temperaturas adequadas crescem e se multiplicam.<br />
Em uma embalagem de leite “longa-vida”, lê-se:<br />
“Após aberto é preciso guardá-lo em geladeira”<br />
Caso uma pessoa não siga tal instrução, principalmente no<br />
verão tropical, o leite se deteriorará rapidamente, devido a<br />
razões relacionadas com<br />
a) o fator I, apenas.<br />
b) o fator II, apenas.<br />
c) os fatores II ,III e V , apenas.<br />
d) os fatores I,II e III, apenas.<br />
e) os fatores I, II ,III , IV e V.<br />
410
9. Casos de leptospirose crescem na região<br />
M.P.S. tem 12 anos e está desde janeiro em tratamento de<br />
leptospirose. Ela perdeu a tranqüilidade e encontrou nos<br />
ratos, (...), os vilões de sua infância. “Se eu não os matar, eles<br />
me matam”, diz. Seu medo reflete um dos maiores problemas<br />
do bairro: a falta de saneamento básico e o acúmulo de lixo...<br />
(O Estado de S. Paulo, 31/07/1997)<br />
Oito suspeitos de leptospirose<br />
A cidade ficou sob as águas na madrugada de anteontem e,<br />
além de 120 desabrigados, as inundações estão fazendo outro<br />
tipo de vítimas: já há oito suspeitas de casos de leptospirose<br />
(...) transmitida pela urina de ratos contaminados.<br />
(Folha de S. Paulo, 12/02/1999)<br />
As notícias dos jornais sobre casos de leptospirose estão<br />
associadas aos fatos:<br />
I. Quando ocorre uma enchente, as águas espalham, além do<br />
lixo acumulado, todos os dejetos dos animais que ali vivem.<br />
II. O acúmulo de lixo cria ambiente propício para a<br />
proliferação dos ratos.<br />
III. O lixo acumulado nos terrenos baldios e nas margens de<br />
rios entope os bueiros e compromete o escoamento das águas<br />
em <strong>dias</strong> de chuva.<br />
IV. As pessoas que vivem na região assolada pela enchente,<br />
entrando em contato com a água contaminada, têm grande<br />
chance de contrair a leptospirose.<br />
A seqüência de fatos que relaciona corretamente a<br />
leptospirose, o lixo, as enchentes e os roedores é:<br />
“A bola de massa torna-se menos densa que o líquido e sobe.<br />
A alteração da densidade deve-se à fermentação, processo<br />
que pode ser resumido pela equação”<br />
C 6 H 12 O 6 → 2 C 2 H 5 OH + 2 CO 2 + energia<br />
glicose álcool comum gás carbônico”<br />
Considere as afirmações abaixo.<br />
I. A fermentação dos carboidratos da massa de pão ocorre<br />
de maneira espontânea e não depende da existência de<br />
qualquer organismo vivo.<br />
II. Durante a fermentação, ocorre produção de gás carbônico,<br />
que se vai acumulando em cavidades no interior da massa, o<br />
que faz a bola subir.<br />
III. A fermentação transforma a glicose em álcool. Como o<br />
álcool tem maior densidade do que a água, a bola de massa<br />
sobe.<br />
Dentre as afirmativas, apenas:<br />
a) I está correta.<br />
b) II está correta.<br />
c) I e II estão corretas.<br />
d) II e III estão corretas.<br />
e) III está correta.<br />
2. A energia térmica liberada em processos de fissão nuclear<br />
pode ser utilizada na geração de vapor para produzir energia<br />
mecânica que, por sua vez, será convertida em energia<br />
elétrica. Abaixo está representado um esquema básico de uma<br />
usina de energia nuclear.<br />
a) I, II, III e IV d) II, IV, I e III<br />
b) I, III, IV e II e) II, III, I e IV<br />
c) IV, III, II e I<br />
ENEM 2000<br />
1. No processo de fabricação de pão, os padeiros, após<br />
prepararem a massa utilizando fermento biológico, separam<br />
uma porção de massa em forma de “bola” e a mergulham num<br />
recipiente com água, aguardando que ela suba, como pode ser<br />
observado, respectivamente, em I e II do esquema abaixo.<br />
Quando isso acontece, a massa está pronta para ir ao forno.<br />
Um professor de Química explicaria esse procedimento da<br />
seguinte maneira:<br />
Com relação ao impacto ambiental causado pela poluição<br />
térmica no processo de refrigeração da usina nuclear, são<br />
feitas as seguintes afirmações:<br />
411
I. o aumento na temperatura reduz, na água do rio, a<br />
quantidade de oxigênio nela dissolvido, que é essencial para<br />
a vida aquática e para a decomposição da matéria orgânica.<br />
II. o aumento da temperatura da água modifica o<br />
metabolismo dos peixes.<br />
III. o aumento na temperatura da água diminui o crescimento<br />
de bactérias e de algas, favorecendo o desenvolvimento da<br />
vegetação.<br />
Das afirmativas acima, somente está(ão) correta(s):<br />
b) a atmosfera primitiva apresentava 1% de teor de oxigênio.<br />
c) após o início da fotossíntese, o teor de oxigênio na<br />
atmosfera mantém-se estável.<br />
a) I. b) II. c) III. d) I e II. e) II e III.<br />
3. O gráfico abaixo representa o fluxo (quantidade de água<br />
em movimento) de um rio, em três regiões distintas, após<br />
certo tempo de chuva.<br />
Comparando-se, nas três regiões, a interceptação da água da<br />
chuva pela cobertura vegetal, é correto afirmar que tal<br />
interceptação:<br />
a) é maior no ambiente natural preservado.<br />
b) independe da densidade e do tipo de vegetação.<br />
c) é menor nas regiões de florestas.<br />
d) aumenta quando aumenta o grau de intervenção humana.<br />
e) diminui à medida que aumenta a densidade da vegetação.<br />
4. No ciclo da água, usado para produzir eletricidade, a água<br />
de lagos e oceanos, irradiada pelo Sol, evapora-se dando<br />
origem a nuvens e se precipita como chuva. É então<br />
represada, corre de alto a baixo e move turbinas de uma usina,<br />
acionando geradores. A eletricidade produzida é transmitida<br />
através de cabos e fios e é utilizada em motores e outros<br />
aparelhos elétricos.<br />
Assim, para que o ciclo seja aproveitado na geração de<br />
energia elétrica, constrói-se uma barragem para represar a<br />
água.<br />
Entre os possíveis impactos ambientais causados por essa<br />
construção, devem ser destacados:<br />
a) aumento do nível dos oceanos e chuva ácida.<br />
b) chuva ácida e efeito estufa.<br />
c) alagamentos e intensificação do efeito estufa.<br />
d) alagamentos e desequilíbrio da fauna e da flora.<br />
e) alteração do curso natural dos rios e poluição atmosférica.<br />
5. O gráfico abaixo representa a evolução da quantidade de<br />
oxigênio na atmosfera no curso dos tempos geológicos. O<br />
número 100 sugere a quantidade atual de oxigênio na<br />
atmosfera, e os demais valores indicam diferentes<br />
porcentagens dessa quantidade.<br />
De acordo com o gráfico é correto afirmar que:<br />
d) desde o Pré-cambriano, a atmosfera mantém os mesmos<br />
níveis de teor de oxigênio.<br />
e) na escala evolutiva da vida, quando surgiram os anfíbios,<br />
o teor de oxigênio atmosférico já se havia estabilizado.<br />
6. O gráfico abaixo refere-se às variações das concentrações<br />
de poluentes na atmosfera, no decorrer de um dia útil, em um<br />
grande centro urbano.<br />
(Adaptado de NOVAIS, Vera. Ozônio: aliado ou inimigo. São Paulo:<br />
Scipione, 1998)<br />
As seguintes explicações foram dadas para essas variações:<br />
I. A concentração de NO diminui, e a de NO 2 aumenta em<br />
razão da conversão de NO em NO 2 .<br />
II. A concentração de monóxido de carbono no ar está ligada<br />
à maior ou à menor intensidade de tráfego.<br />
III. Os veículos emitem óxidos de nitrogênio apenas nos<br />
horários de pico de tráfego do período da manhã.<br />
IV. Nos horários de maior insolação, parte do ozônio da<br />
estratosfera difunde-se para camadas mais baixas da<br />
atmosfera.<br />
Dessas explicações, são plausíveis somente:<br />
a) I e II. b) I e III. c) II e III. d) II e IV. e) III e IV.<br />
a) as primeiras formas de vida surgiram na ausência de O 2 .<br />
412
7. O esquema abaixo representa os diversos meios em que se<br />
alimentam aves, de diferentes espécies, que fazem ninho na<br />
mesma região.<br />
A relação correta entre cada um dos processos para a<br />
disposição do lixo e as vantagens apontadas é:<br />
Com base no esquema, uma classe de alunos procurou<br />
identificar a possível existência de competição alimentar<br />
entre essas aves e concluiu que:<br />
a) não há competição entre os quatro tipos de aves porque<br />
nem todas elas se alimentam nos mesmos locais.<br />
b) não há competição apenas entre as aves dos tipos 1, 2 e 4<br />
porque retiram alimentos de locais exclusivos.<br />
c) há competição porque a ave do tipo 3 se alimenta em todos<br />
os lugares e, portanto, compete com todas as demais.<br />
d) há competição apenas entre as aves 2 e 4 porque retiram<br />
grande quantidade de alimentos de um mesmo local.<br />
e) não se pode afirmar se há competição entre as aves que se<br />
alimentam em uma mesma região sem conhecer os tipos de<br />
alimento que consomem.<br />
8. Um dos grandes problemas das regiões urbanas é o<br />
acúmulo de lixo sólido e sua disposição. Há vários processos<br />
para a disposição do lixo, dentre eles o aterro sanitário, o<br />
depósito a céu aberto e a incineração. Cada um deles<br />
apresenta vantagens e desvantagens.<br />
Considere as seguintes vantagens de métodos de disposição<br />
do lixo:<br />
I. diminuição do contato humano direto com o lixo;<br />
II. produção de adubo para agricultura;<br />
III. baixo custo operacional do processo;<br />
IV. redução do volume de lixo.<br />
9. O metabolismo dos carboidratos é fundamental para o ser<br />
humano, pois a partir desses compostos orgânicos obtém-se<br />
grande parte da energia para as funções vitais. Por outro lado,<br />
desequilíbrios nesse processo podem provocar hiperglicemia<br />
ou diabetes.<br />
O caminho do açúcar no organismo inicia-se com a ingestão<br />
de carboidratos que, chegando ao intestino, sofrem a ação de<br />
enzimas, “quebrando-se” em moléculas menores (glicose, por<br />
exemplo) que serão absorvidas.<br />
A insulina, hormônio produzido no pâncreas, é responsável<br />
por facilitar a entrada da glicose nas células. Se uma pessoa<br />
produz pouca insulina, ou se sua ação está diminuída,<br />
dificilmente a glicose pode entrar na célula e ser consumida.<br />
Com base nessas informações, pode-se concluir que:<br />
a) o papel realizado pelas enzimas pode ser diretamente<br />
substituído pelo hormônio insulina.<br />
b) a insulina produzida pelo pâncreas tem um papel<br />
enzimático sobre as moléculas de açúcar.<br />
c) o acúmulo de glicose no sangue é provocado pelo aumento<br />
da ação da insulina, levando o indivíduo a um quadro clínico<br />
de hiperglicemia.<br />
d) a diminuição da insulina circulante provoca um acúmulo<br />
de glicose no sangue.<br />
e) o principal papel da insulina é manter o nível de glicose<br />
suficientemente alto, evitando, assim, um quadro clínico de<br />
diabetes.<br />
10. Os esgotos domésticos constituem grande ameaça aos<br />
ecossistemas de lagos ou represas, pois deles decorrem graves<br />
desequilíbrios ambientais. Considere o gráfico abaixo, no<br />
qual no intervalo de tempo entre t 1 e t 3 , observou-se a<br />
estabilidade em ecossistema de lago, modificado a partir de t 3<br />
pelo maior despejo de esgoto.<br />
413
2. Algumas medidas podem ser propostas com relação aos<br />
problemas da água:<br />
Assinale a interpretação que está de acordo com o gráfico.<br />
a) Entre t 3 e t 6 , a competição pelo oxigênio leva à<br />
multiplicação de peixes, bactérias e outros produtores.<br />
b) A partir de t 3 , a decomposição do esgoto é impossibilitada<br />
pela diminuição do oxigênio disponível.<br />
c) A partir de t 6 , a mortandade de peixes decorre da<br />
diminuição da população de produtores.<br />
d) A mortandade de peixes, a partir de t 6 , é devida à<br />
insuficiência de oxigênio na água.<br />
e) A partir de t 3 , a produção primária aumenta devido à<br />
diminuição dos consumidores.<br />
ENEM 2001<br />
Para responder às questões 1 e 2, considere o texto abaixo.<br />
A possível escassez de água é uma das maiores preocupações<br />
da atualidade, considerada por alguns especialistas como o<br />
desafio maior do novo século. No entanto, tão importante<br />
quanto aumentar a oferta é investir na preservação da<br />
qualidade e no reaproveitamento da água de que dispomos<br />
hoje.<br />
1. A ação humana tem provocado algumas alterações<br />
quantitativas e qualitativas da água:<br />
I. Contaminação de lençóis freáticos.<br />
II. Diminuição da umidade do solo.<br />
III. Enchentes e inundações.<br />
Pode-se afirmar que as principais ações humanas associadas<br />
às alterações I, II e III são, respectivamente,<br />
a) uso de fertilizantes e aterros sanitários / lançamento de<br />
gases poluentes / canalização de córregos e rios.<br />
b) lançamento de gases poluentes / lançamento de lixo nas<br />
ruas / construção de aterros sanitários.<br />
c) uso de fertilizantes e aterros sanitários / desmatamento /<br />
impermeabilização do solo urbano.<br />
d) lançamento de lixo nas ruas / uso de fertilizantes /<br />
construção de aterros sanitários.<br />
e) construção de barragens / uso de fertilizantes / construção<br />
de aterros sanitários.<br />
I. Represamento de rios e córregos próximo às cidades de<br />
maior porte.<br />
II. Controle da ocupação urbana, especialmente em torno dos<br />
mananciais.<br />
III. Proibição do despejo de esgoto industrial e doméstico<br />
sem tratamento nos rios e represas.<br />
IV. Transferência de volume de água entre bacias<br />
hidrográficas para atender as cidades que já apresentam alto<br />
grau de poluição em seus mananciais.<br />
As duas ações que devem ser tratadas como prioridades para<br />
a preservação da qualidade dos recursos hídricos são<br />
a) I e II. b) I e IV. c) II e III.<br />
d) II e IV. e) III e IV.<br />
3. “Os progressos da medicina condicionaram a<br />
sobrevivência de número cada vez maior de indivíduos com<br />
constituições genéticas que só permitem o bem-estar quando<br />
seus efeitos são devidamente controlados através de drogas<br />
ou procedimentos terapêuticos. São exemplos os diabéticos e<br />
os hemofílicos, que só sobrevivem e levam vida<br />
relativamente normal ao receberem suplementação de<br />
insulina ou do fator VIII da coagulação sanguínea”.<br />
SALZANO, M. Francisco. Ciência Hoje: SBPC: 21(125), 1996.<br />
Essas afirmações apontam para aspectos importantes que<br />
podem ser relacionados à evolução humana. Pode-se afirmar<br />
que, nos termos do texto,<br />
a) os avanços da medicina minimizam os efeitos da seleção<br />
natural sobre as populações.<br />
b) os usos da insulina e do fator VIII da coagulação sanguínea<br />
funcionam como agentes modificadores do genoma humano.<br />
c) as drogas medicamentosas impedem a transferência do<br />
material genético defeituoso ao longo das gerações.<br />
d) os procedimentos terapêuticos normalizam o genótipo dos<br />
hemofílicos e diabéticos.<br />
e) as intervenções realizadas pela medicina interrompem a<br />
evolução biológica do ser humano.<br />
Para responder às questões 4 e 5, veja as informações abaixo.<br />
414
I. As águas de escoamento superficial e de precipitação que<br />
atingem o manancial poderiam causar aumento de acidez da<br />
4. O ciclo representado mostra que a atmosfera, a litosfera, a<br />
hidrosfera e a biosfera, naturalmente,<br />
I. são poluídas por compostos de enxofre.<br />
II. são destinos de compostos de enxofre.<br />
III. transportam compostos de enxofre.<br />
IV. são fontes de compostos de enxofre.<br />
Dessas afirmações, estão corretas, apenas,<br />
a) I e II.<br />
b) I e III.<br />
c) II e IV.<br />
d) I, II e III.<br />
e) II, III e IV.<br />
5. Algumas atividades humanas interferiram<br />
significativamente no ciclo natural do enxofre, alterando as<br />
quantidades das substâncias indicadas no esquema. Ainda<br />
hoje isso ocorre, apesar do grande controle por legislação.<br />
Pode-se afirmar que duas dessas interferências são<br />
resultantes da<br />
a) queima de combustíveis em veículos pesados e da<br />
produção de metais a partir de sulfetos metálicos.<br />
b) produção de metais a partir de óxidos metálicos e da<br />
vulcanização da borracha.<br />
c) queima de combustíveis em veículos leves e da produção<br />
de metais a partir de óxidos metálicos.<br />
d) queima de combustíveis em indústria e da obtenção de<br />
matérias-primas a partir da água do mar.<br />
e) vulcanização da borracha e da obtenção de matérias-primas<br />
a partir da água do mar.<br />
6. Uma região industrial lança ao ar gases como o dióxido de<br />
enxofre e óxidos de nitrogênio, causadores da chuva ácida. A<br />
figura mostra a dispersão desses gases poluentes.<br />
Considerando o ciclo da água e a dispersão dos gases, analise<br />
as seguintes possibilidades:<br />
água do manancial e provocar a morte de peixes.<br />
II. A precipitação na região rural poderia causar aumento de<br />
acidez do solo e exigir procedimentos corretivos, como a<br />
calagem.<br />
III. A precipitação na região rural, embora ácida, não afetaria<br />
o ecossistema, pois a transpiração dos vegetais neutralizaria<br />
o excesso de ácido.<br />
Dessas possibilidades,<br />
a) pode ocorrer apenas a I. d) podem ocorrer tanto a I<br />
quanto a III.<br />
b) pode ocorrer apenas a II. e) podem ocorrer tanto a<br />
II quanto a III.<br />
c) podem ocorrer tanto a I quanto a II.<br />
7. Várias estratégias estão sendo consideradas para a<br />
recuperação da diversidade biológica de um ambiente<br />
degradado, dentre elas, a criação de vertebrados em cativeiro.<br />
Com esse objetivo, a iniciativa mais adequada, dentre as<br />
alternativas abaixo, seria criar<br />
a) machos de umas espécies e fêmeas de outras, para<br />
possibilitar o acasalamento entre elas e o surgimento de novas<br />
espécies.<br />
b) muitos indivíduos da espécie mais representativa, de forma<br />
a manter a identidade e a diversidade do ecossistema.<br />
c) muitos indivíduos de uma única espécie, para garantir uma<br />
população geneticamente heterogênea e mais resistente.<br />
d) um número suficiente de indivíduos, do maior número de<br />
espécies, que garanta a diversidade genética de cada uma<br />
delas.<br />
e) vários indivíduos de poucas espécies, de modo a garantir,<br />
para cada espécie, uma população geneticamente homogênea.<br />
8. Um produtor de larvas aquáticas para alimentação de<br />
peixes ornamentais usou veneno para combater parasitas, mas<br />
suspendeu o uso do produto quando os custos se revelaram<br />
antieconômicos.<br />
O gráfico registra a evolução das populações de larvas e<br />
parasitas.<br />
O aspecto biológico, ressaltado a partir da leitura do gráfico,<br />
que pode ser considerado o melhor argumento para que o<br />
produtor não retome o uso do veneno é:<br />
415
d) cerca de um terço do total da água restituída sem qualidade<br />
é proveniente das atividades energéticas.<br />
e) o consumo doméstico, dentre as atividades humanas, é o<br />
que mais consome e repõe água com qualidade.<br />
a) A densidade populacional das larvas e dos parasitas não é<br />
afetada pelo uso do veneno.<br />
b) A população de larvas não consegue se estabilizar durante<br />
o uso do veneno.<br />
c) As populações mudam o tipo de interação estabelecida ao<br />
longo do tempo.<br />
d) As populações associadas mantêm um comportamento<br />
estável durante todo o período.<br />
e) Os efeitos das interações negativas diminuem ao longo do<br />
tempo, estabilizando as populações.<br />
9. Numa região, originalmente ocupada por Mata Atlântica,<br />
havia, no passado, cinco espécies de pássaros de um mesmo<br />
gênero. Nos <strong>dias</strong> atuais, essa região se reduz a uma reserva de<br />
floresta primária, onde ainda ocorrem as cinco espécies, e a<br />
fragmentos de floresta degradada, onde só se encontram duas<br />
das cinco espécies.<br />
O desaparecimento das três espécies nas regiões degradadas<br />
pode ser explicado pelo fato de que, nessas regiões, ocorreu<br />
a) aumento do volume e da freqüência das chuvas.<br />
b) diminuição do número e da diversidade de hábitats.<br />
c) diminuição da temperatura média anual.<br />
d) aumento dos níveis de gás carbônico e de oxigênio na<br />
atmosfera.<br />
e) aumento do grau de isolamento reprodutivo<br />
interespecífico.<br />
10. Boa parte da água utilizada nas mais diversas atividades<br />
humanas não retorna ao ambiente com qualidade para ser<br />
novamente consumida. O gráfico mostra alguns dados sobre<br />
esse fato, em termos dos setores de consumo.<br />
Com base nesses dados, é possível afirmar que<br />
a) mais da metade da água usada não é devolvida ao ciclo<br />
hidrológico.<br />
b) as atividades industriais são as maiores poluidoras de água.<br />
c) mais da metade da água restituída sem qualidade para o<br />
consumo contém algum teor de agrotóxico ou adubo.<br />
11. A Mata Atlântica, que originalmente se estendia por todo<br />
o litoral brasileiro, do Ceará ao Rio Grande do Sul, ostenta<br />
hoje o triste título de uma das florestas mais devastadas do<br />
mundo. Com mais de 1 milhão de quilômetros quadrados,<br />
hoje restam apenas 5% da vegetação original, como mostram<br />
as figuras.<br />
Considerando as características histórico-geográficas do<br />
Brasil e a partir da análise das figuras é correto afirmar que<br />
a) as transformações climáticas, especialmente na Região<br />
Nordeste, interferiram fortemente na diminuição dessa<br />
floresta úmida.<br />
b) nas três últimas décadas, o grau de desenvolvimento<br />
regional impediu que a devastação da Mata Atlântica fosse<br />
maior do que a registrada.<br />
c) as atividades agrícolas, aliadas ao extrativismo vegetal, têm<br />
se constituído, desde o período colonial, na principal causa da<br />
devastação da Mata Atlântica.<br />
d) a taxa de devastação dessa floresta tem seguido o sentido<br />
oposto ao do crescimento populacional de cada uma das<br />
Regiões afetadas.<br />
e) o crescimento industrial, na década de 50, foi o principal<br />
fator de redução da cobertura vegetal na faixa litorânea do<br />
Brasil, especialmente da região Nordeste.<br />
ENEM 2002<br />
1. O milho verde recém-colhido tem um sabor adocicado. Já<br />
o milho verde comprado na feira, um ou dois <strong>dias</strong> depois de<br />
colhido, não é mais tão doce, pois cerca de 50% dos<br />
carboidratos responsáveis pelo sabor adocicado são<br />
convertidos em amido nas primeiras 24 horas.<br />
Para preservar o sabor do milho verde pode-se usar o seguinte<br />
procedimento em três etapas:<br />
416
1º. descascar e mergulhar as espigas em água fervente por<br />
alguns minutos;<br />
2º. resfriá-las em água corrente;<br />
3º. conservá-las na geladeira.<br />
A preservação do sabor original do milho verde pelo<br />
procedimento descrito pode ser explicada pelo seguinte<br />
argumento:<br />
a) O choque térmico converte as proteínas do milho em amido<br />
até a saturação; este ocupa o lugar do amido que seria<br />
formado espontaneamente.<br />
b) A água fervente e o resfriamento impermeabilizam a casca<br />
dos grãos de milho, impedindo a difusão de oxigênio e a<br />
oxidação da glicose.<br />
c) As enzimas responsáveis pela conversão desses<br />
carboidratos em amido são desnaturadas pelo tratamento com<br />
água quente.<br />
d) Microrganismos que, ao retirarem nutrientes dos grãos,<br />
convertem esses carboidratos em amido, são destruídos pelo<br />
aquecimento.<br />
e) O aquecimento desidrata os grãos de milho, alterando o<br />
meio de dissolução onde ocorreria espontaneamente a<br />
transformação desses carboidratos em amido.<br />
2. Na charge, a arrogância do gato com relação ao<br />
comportamento alimentar da minhoca, do ponto de vista<br />
biológico,<br />
a) não se justifica, porque ambos, como consumidores,<br />
devem “cavar” diariamente o seu próprio alimento.<br />
b) é justificável, visto que o felino possui função superior à<br />
da minhoca numa teia alimentar.<br />
c) não se justifica, porque ambos são consumidores primários<br />
em uma teia alimentar.<br />
d) é justificável, porque as minhocas, por se alimentarem de<br />
detritos, não participam das cadeias alimentares.<br />
e) é justificável, porque os vertebrados ocupam o topo das<br />
teias alimentares.<br />
3. O Protocolo de Kyoto — uma convenção das Nações<br />
Unidas que é marco sobre mudanças climáticas, — estabelece<br />
que os países mais industrializados devem reduzir até 2012 a<br />
emissão dos gases causadores do efeito estufa em pelo menos<br />
5% em relação aos níveis de 1990. Essa meta estabelece<br />
valores superiores ao exigido para países em<br />
desenvolvimento. Até 2001, mais de 120 países, incluindo<br />
nações industrializadas da Europa e da Ásia, já haviam<br />
ratificado o protocolo. No entanto, nos EUA, o presidente<br />
George W. Bush anunciou que o país não ratificaria “Kyoto”,<br />
com os argumentos de que os custos prejudicariam a<br />
economia americana e que o acordo era pouco rigoroso com<br />
os países em desenvolvimento.<br />
Adaptado do Jornal do Brasil, 11/04/2001<br />
Na tabela encontram-se dados sobre a emissão de CO 2<br />
Considerando os dados da tabela, assinale a alternativa que<br />
representa um argumento que se contrapõe à justificativa dos<br />
417
EUA de que o acordo de Kyoto foi pouco rigoroso com países<br />
em desenvolvimento.<br />
a) A emissão acumulada da União Européia está próxima à<br />
dos EUA.<br />
b) Nos países em desenvolvimento as emissões são<br />
equivalentes às dos EUA.<br />
c) A emissão per capita da Rússia assemelha-se à da União<br />
Européia.<br />
d) As emissões de CO 2 nos países em desenvolvimento<br />
citados são muito baixas.<br />
e) A África do Sul apresenta uma emissão anual per capita<br />
relativamente alta.<br />
4. Artemia é um camarão primitivo que vive em águas<br />
salgadas, sendo considerado um fóssil vivo.<br />
Surpreendentemente, possui uma propriedade semelhante à<br />
dos vegetais que é a diapausa, isto é, a capacidade de manter<br />
ovos dormentes (embriões latentes) por muito tempo. Fatores<br />
climáticos ou alterações ambientais podem subitamente<br />
ativar a eclosão dos ovos, assim como, nos vegetais, tais<br />
alterações induzem a germinação de sementes.<br />
Vários estudos têm sido realizados com artemias, pois estes<br />
animais apresentam características que sugerem um potencial<br />
biológico: possuem alto teor de proteína e são capazes de se<br />
alimentar de partículas orgânicas e<br />
inorgânicas em suspensão. Tais características podem servir<br />
de parâmetro para uma avaliação do potencial econômico e<br />
ecológico da artemia.<br />
Em um estudo foram consideradas as seguintes<br />
possibilidades:<br />
I. A variação da população de artemia pode ser usada como<br />
um indicador de poluição aquática.<br />
II. A artemia pode ser utilizada como um agente de<br />
descontaminação ambiental, particularmente em ambientes<br />
aquáticos.<br />
III. A eclosão dos ovos é um indicador de poluição química.<br />
IV. Os camarões podem ser utilizados como fonte alternativa<br />
de alimentos de alto teor nutritivo.<br />
É correto apenas o que se afirma em<br />
a) I e II.<br />
b) II e III.<br />
c) I, II e IV.<br />
d) II, III e IV.<br />
e) I, II, III e IV.<br />
5. Nativas do Brasil, as várias espécies das plantas conhecidas<br />
como fava d’anta têm lugar garantido no mercado mundial de<br />
produtos cosméticos e farmacêuticos. Elas praticamente não<br />
têm concorrentes, pois apenas uma outra planta chinesa<br />
produz os elementos cobiçados pela indústria mundial. As<br />
plantas acham-se dispersas no cerrado e a sua exploração é<br />
feita pela coleta manual das favas ou, ainda, com<br />
instrumentos rústicos (garfos e forquilhas) que retiram os<br />
frutos das pontas dos galhos. Alguns catadores quebram<br />
galhos ou arbustos para facilitar a coleta. Depois da coleta, as<br />
vagens são vendidas aos atacadistas locais que as revendem a<br />
atacadistas regionais, estes sim, os revendedores de fava para<br />
as indústrias. Depois de processados, os produtos são<br />
exportados.<br />
Embora os moradores da região tenham um vasto<br />
conhecimento sobre hábitos e usos da fauna e flora locais,<br />
pouco ou nada sabem sobre a produção de mudas de espécies<br />
nativas e, ainda, sobre o destino e o aproveitamento da<br />
matéria-prima extraída da fava d’anta.<br />
Adaptado de: Extrativismo e biodiversidade: o caso da<br />
fava d’anta.<br />
Ciência Hoje, junho, 2000.<br />
Ainda que a extração das vagens não seja prejudicial às<br />
árvores, a estratégia usada na sua coleta, aliada à eventual<br />
pressão de mercado, são fatores que podem prejudicar a<br />
renovação natural da fava d’anta. Uma proposta viável para<br />
que estas plantas nativas não corram nenhum risco de<br />
extinção é<br />
a) introduzir a coleta mecanizada das favas, reduzindo tanto<br />
as perdas durante a coleta quanto aos eventuais danos às<br />
plantas.<br />
b) conservar o solo e aumentar a produtividade dessas plantas<br />
por meio de irrigação de reposição de sais minerais.<br />
c) domesticar a espécie, introduzindo viveiros que possam<br />
abastecer a região de novas mudas, caso isto se torne<br />
necessários.<br />
d) proibir a coleta das favas, aplicando pesadas multas aos<br />
infratores.<br />
e) diversificar as atividades econômicas na região do cerrado<br />
para aumentar as fontes de renda dos trabalhadores.<br />
Para as questões 6 e 7, considere as informações abaixo.<br />
418
As áreas numeradas no gráfico mostram a composição em<br />
volume, aproximada, dos gases na atmosfera terrestre, desde<br />
a sua formação até os <strong>dias</strong> atuais.<br />
6. Considerando apenas a composição atmosférica, isolando<br />
outros fatores, pode-se afirmar que:<br />
I. não podem ser detectados fósseis de seres aeróbicos<br />
anteriores a 2,9 bilhões de anos.<br />
II. as grandes florestas poderiam ter existido há<br />
aproximadamente 3,5 bilhões de anos.<br />
III. o ser humano poderia existir há aproximadamente 2,5<br />
bilhões de anos.<br />
É correto o que se afirma em<br />
a) I, apenas.<br />
b) II, apenas.<br />
c) I e II, apenas.<br />
d) II e III, apenas.<br />
e) I, II e III.<br />
7. No que se refere à composição em volume da atmosfera<br />
terrestre há 2,5 bilhões de anos, pode-se afirmar que o volume<br />
de oxigênio, em valores percentuais, era de,<br />
aproximadamente,<br />
a) 95%. b) 77%. c) 45%. d) 21%. e) 5%.<br />
Para as questões 8 e 9, considere as informações abaixo.<br />
A corvina é um peixe carnívoro que se alimenta de<br />
crustáceos, moluscos e pequenos peixes que vivem no fundo<br />
do mar. É bastante utilizada na alimentação humana, sendo<br />
encontrada em toda a costa brasileira, embora seja mais<br />
abundante no sul do País. A tabela registra a concentração<br />
média anual de mercúrio no tecido muscular de corvinas<br />
capturadas em quatro áreas.<br />
8. Comparando as características das quatro áreas de coleta às<br />
respectivas concentrações mé<strong>dias</strong> anuais de mercúrio nas<br />
corvinas capturadas, pode-se considerar que, à primeira vista,<br />
os resultados<br />
a) correspondem ao esperado, uma vez que o nível de<br />
contaminação é proporcional ao aumento da atividade<br />
industrial e do volume de esgotos domésticos.<br />
b) não correspondem ao esperado, especialmente no caso da<br />
Lagoa da Conceição, que não apresenta contaminação<br />
industrial por mercúrio.<br />
c) não correspondem ao esperado no caso da Baía da Ilha<br />
Grande e da Lagoa da Conceição, áreas nas quais não há<br />
fontes industriais de contaminação por mercúrio.<br />
d) correspondem ao esperado, ou seja, corvinas de regiões<br />
menos poluídas apresentam as maiores concentrações de<br />
mercúrio.<br />
e) correspondem ao esperado, exceção aos resultados da Baía<br />
de Sepetiba, o que exige novas investigações sobre o papel<br />
das marés no transporte de mercúrio.<br />
9. Segundo a legislação brasileira, o limite máximo permitido<br />
para as concentrações de mercúrio total é de 500 nanogramas<br />
por grama de peso úmido. Ainda levando em conta os dados<br />
da tabela e o tipo de circulação do mercúrio ao longo da<br />
cadeia alimentar, pode-se considerar que a ingestão, pelo ser<br />
humano, de corvinas capturadas nessas regiões,<br />
a) não compromete a sua saúde, uma vez que a concentração<br />
de mercúrio é sempre menor que o limite máximo permitido<br />
pela legislação brasileira.<br />
419
) não compromete a sua saúde, uma vez que a concentração<br />
de poluentes diminui a cada novo consumidor que se<br />
acrescenta à cadeia alimentar.<br />
c) não compromete a sua saúde, pois a concentração de<br />
poluentes aumenta a cada novo consumidor que se acrescenta<br />
à cadeia alimentar.<br />
d) deve ser evitada, apenas quando entre as corvinas e eles se<br />
interponham outros consumidores, como, por exemplo,<br />
peixes de maior porte.<br />
e) deve ser evitada sempre, pois a concentração de mercúrio<br />
das corvinas ingeridas se soma à já armazenada no organismo<br />
humano.<br />
10. Uma nova preocupação atinge os profissionais que<br />
trabalham na prevenção da AIDS no Brasil. Tem-se<br />
observado um aumento crescente, principalmente entre os<br />
jovens, de novos casos de AIDS, questionando-se, inclusive,<br />
se a prevenção vem sendo ou não relaxada. Essa temática vem<br />
sendo abordada pela mídia:<br />
“Medicamentos já não fazem efeito em 20% dos infectados<br />
pelo vírus HIV.<br />
Análises revelam que um quinto das pessoas recéminfectadas<br />
não haviam sido submetidas a nenhum tratamento<br />
e, mesmo assim, não responderam às duas principais drogas<br />
anti-AIDS.<br />
11. Na solução aquosa das substâncias orgânicas prebióticas<br />
(antes da vida), a catálise produziu a síntese de moléculas<br />
complexas de toda classe, inclusive proteínas e ácidos<br />
nucléicos. A natureza dos catalisadores primitivos que agiam<br />
antes não é conhecida. É quase certo que as argilas<br />
desempenharam papel importante: cadeias de aminoácidos<br />
podem ser produzidas no tubo de ensaio mediante a presença<br />
de certos tipos de argila. (...)<br />
Mas o avanço verdadeiramente criativo – que pode, na<br />
realidade, ter ocorrido apenas uma vez – ocorreu quando uma<br />
molécula de ácido nucléico “aprendeu” a orientar a reunião<br />
de uma proteína, que, por sua vez, ajudou a copiar o próprio<br />
ácido nucléico. Em outros termos, um ácido nucléico serviu<br />
como modelo para a reunião de uma enzima que poderia<br />
então auxiliar na produção de mais ácido nucléico. Com este<br />
desenvolvimento apareceu o primeiro mecanismo potente de<br />
realização. A vida tinha começado.<br />
Adaptado de: LURIA, S.E. Vida: experiência inacabada.<br />
BeloHorizonte:<br />
Editora Itatiaia; São Paulo: EDUSP, 1979.<br />
Considere o esquema a seguir:<br />
Dos pacientes estudados, 50% apresentavam o vírus FB, uma<br />
combinação dos dois subtipos mais prevalentes no país, F e<br />
B.”<br />
Adaptado do Jornal do Brasil, 02/10/2001.<br />
Dadas as afirmações acima, considerando o enfoque da<br />
prevenção, e devido ao aumento de casos da doença em<br />
adolescentes, afirma-se que<br />
I. O sucesso inicial dos coquetéis anti-HIV talvez tenha<br />
levado a população a se descuidar e não utilizar medidas de<br />
proteção, pois se criou a idéia de que estes remédios sempre<br />
funcionam.<br />
II. Os vários tipos de vírus estão tão resistentes que não há<br />
nenhum tipo de tratamento eficaz e nem mesmo qualquer<br />
medida de prevenção adequada.<br />
III. Os vírus estão cada vez mais resistentes e, para evitar sua<br />
disseminação, os infectados também devem usar camisinhas<br />
e não apenas administrar coquetéis.<br />
Está correto o que se afirma em<br />
a) I, apenas.<br />
b) II, apenas.<br />
c) I e III, apenas.<br />
d) II e III, apenas.<br />
e) I, II e III.<br />
Adaptado de GEPEQ – Grupo de Pesquisa em Educação Química. USP – Interações e<br />
Transformações III – atmosfera: fonte de materiais extrativos e sintéticos. São Paulo:<br />
EDUSP, 1998.<br />
O “avanço verdadeiramente criativo” citado no texto deve ter ocorrido no<br />
período (em bilhões de anos) compreendido aproximadamente entre<br />
a) 5,0 e 4,5.<br />
b) 4,5 e 3,5.<br />
c) 3,5 e 2,0.<br />
d) 2,0 e 1,5.<br />
e) 1,0 e 0,5.<br />
12. Nos peixamentos – designação dada à introdução de<br />
peixes em sistemas aquáticos, nos quais a qualidade da água<br />
reduziu as populações nativas de peixes – podem ser<br />
utilizados peixes importados de outros países, peixes<br />
produzidos em unidades de piscicultura ou, como é o caso da<br />
grande maioria dos peixamentos no Brasil, de peixes<br />
420
capturados em algum ambiente natural e liberados em outro.<br />
Recentemente começaram a ser utilizados peixes híbridos,<br />
como os “paquis”, obtidos por cruzamentos entre pacu e<br />
tambaqui; também é híbrida a espécie conhecida como<br />
surubim ou pintado, piscívoro de grande porte.<br />
Em alguns julgamentos de crimes ambientais, as sentenças,<br />
de modo geral, condenam empresas culpadas pela redução da<br />
qualidade de cursos d’água a realizarem peixamentos. Em<br />
geral, os peixamentos tendem a ser repetidos muitas vezes<br />
numa mesma área.<br />
A respeito da realização de peixamentos pelas empresas<br />
infratoras, pode-se considerar que essa penalidade<br />
a) não leva mais em conta os efeitos da poluição industrial,<br />
mas sim as suas causas.<br />
b) faz a devida diferenciação entre quantidade de peixes e<br />
qualidade ambiental.<br />
c) é indutora de ação que reverte uma das causas básicas da<br />
poluição.<br />
d) confunde quantidade de peixes com boa qualidade<br />
ambiental dos cursos d’água.<br />
e) obriga o poluidor a pagar pelos prejuízos ambientais que<br />
causa e a deixar de poluir.<br />
13. O Puma concolor (suçuarana, puma, leão da montanha) é<br />
o maior felino das Américas, com uma distribuição<br />
biogeográfica que se estende da Patagônia ao Canadá.<br />
O padrão de distribuição mostrado na figura está associado a<br />
possíveis características desse felino:<br />
I. É muito resistente a doenças.<br />
II. É facilmente domesticável e criado em cativeiro.<br />
III. É tolerante a condições climáticas diversas.<br />
IV. Ocupa diversos tipos de formações vegetais.<br />
Características desse felino compatíveis com sua distribuição<br />
biogeográfica estão evidenciadas apenas em<br />
d) I, II e IV.<br />
e) II, III e IV.<br />
ENEM 2003<br />
1. Na embalagem de um antibiótico, encontra-se uma bula<br />
que, entre outras informações, explica a ação do remédio do<br />
seguinte modo:<br />
O medicamento atua por inibição da síntese protéica<br />
bacteriana.<br />
Essa afirmação permite concluir que o antibiótico<br />
a) impede a fotossíntese realizada pelas bactérias causadoras<br />
da doença e, assim, elas não se alimentam e morrem.<br />
b) altera as informações genéticas das bactérias causadoras<br />
da doença, o que impede manutenção e reprodução desses<br />
organismos.<br />
c) dissolve as membranas das bactérias responsáveis pela<br />
doença, o que dificulta o transporte de nutrientes e provoca a<br />
morte delas.<br />
d) elimina os vírus causadores da doença, pois não<br />
conseguem obter as proteínas que seriam produzidas pelas<br />
bactérias que parasitam.<br />
e) interrompe a produção de proteína das bactérias causadoras<br />
da doença, o que impede sua multiplicação pelo bloqueio de<br />
funções vitais.<br />
2. O botulismo, intoxicação alimentar que pode levar à morte,<br />
é causado por toxinas produzidas por certas bactérias, cuja<br />
reprodução ocorre nas seguintes condições: é inibida por pH<br />
inferior a 4,5 (meio ácido), temperaturas próximas a 100 ºC,<br />
concentrações de sal superiores a 10% e presença de nitritos<br />
e nitratos como aditivos.<br />
A ocorrência de casos recentes de botulismo em<br />
consumidores de palmito em conserva levou a Agência<br />
Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA) a implementar<br />
normas para a fabricação e comercialização do produto.<br />
No rótulo de uma determinada marca de palmito em conserva,<br />
encontram-se as seguintes informações:<br />
I. Ingredientes: Palmito açaí, sal diluído a 12% em água,<br />
ácido cítrico;<br />
II. Produto fabricado conforme as normas da ANVISA;<br />
III. Ecologicamente correto.<br />
As informações do rótulo que têm relação com as medidas<br />
contra o botulismo estão contidas em:<br />
a) I e II.<br />
b) I e IV.<br />
c) III e IV.<br />
a) II, apenas. d) II e III, apenas.<br />
b) III, apenas. e) I, II e III.<br />
c) I e II, apenas.<br />
421
3. Levando-se em conta os fatores que favorecem a<br />
reprodução das bactérias responsáveis pelo botulismo,<br />
mencionadas no item anterior, conclui-se que as toxinas que<br />
o causam têm maior chance de ser encontradas<br />
a) em conservas com concentração de 2 g de sal em 100 g de<br />
água.<br />
b) nas lingüiças fabricadas com nitrito e nitrato de sódio.<br />
c) nos alimentos logo após terem sido fervidos.<br />
d) no suco de limão, cujo pH varia de 2,5 a 3,6.<br />
e) no charque (carne salgada e seca ao sol).<br />
4. A malária é uma doença típica de regiões tropicais. De<br />
acordo com dados do Ministério da Saúde, no final do século<br />
XX, foram registrados mais de 600 mil casos de malária no<br />
Brasil, 99% dos quais na região amazônica.<br />
Os altos índices de malária nessa região podem ser explicados<br />
por várias razões, entre as quais:<br />
a) as características genéticas das populações locais facilitam<br />
a transmissão e dificultam o tratamento da doença.<br />
b) a falta de saneamento básico propicia o desenvolvimento<br />
do mosquito transmissor da malária nos esgotos não tratados.<br />
c) a inexistência de predadores capazes de eliminar o<br />
causador e o transmissor em seus focos impede o controle da<br />
doença.<br />
d) a temperatura elevada e os altos índices de chuva na<br />
floresta equatorial favorecem a proliferação do mosquito<br />
transmissor.<br />
e) o Brasil é o único país do mundo que não implementou<br />
medidas concretas para interromper sua transmissão em<br />
núcleos urbanos.<br />
5. Houve uma grande elevação do número de casos de malária<br />
na Amazônia que, de 30 mil casos na década de 1970, chegou<br />
a cerca de 600 mil na década de 1990. Esse aumento pode ser<br />
relacionado a mudanças na região, como<br />
a) as transformações no clima da região decorrentes do efeito<br />
estufa e da diminuição da camada de ozônio.<br />
b) o empobrecimento da classe média e a consequente falta<br />
de recursos para custear o caro tratamento da doença.<br />
c) o aumento na migração humana para fazendas, grandes<br />
obras, assentamentos e garimpos, instalados nas áreas de<br />
floresta.<br />
d) as modificações radicais nos costumes dos povos<br />
indígenas, que perderam a imunidade natural ao mosquito<br />
transmissor.<br />
e) a destruição completa do ambiente natural de reprodução<br />
do agente causador, que o levou a migrar para os grandes<br />
centros urbanos.<br />
6. A biodiversidade é garantida por interações das várias<br />
formas de vida e pela estrutura heterogênea dos habitats.<br />
Diante da perda acelerada de biodiversidade, tem sido<br />
discutida a possibilidade de se preservarem espécies por meio<br />
da construção de “bancos genéticos” de sementes, óvulos e<br />
espermatozóides.<br />
Apesar de os “bancos” preservarem espécimes (indivíduos),<br />
sua construção é considerada questionável do ponto de vista<br />
ecológico-evolutivo, pois se argumenta que esse tipo de<br />
estratégia<br />
I. não preservaria a variabilidade genética das populações;<br />
II. dependeria de técnicas de preservação de embriões, ainda<br />
desconhecidas;<br />
III. não reproduziria a heterogeneidade dos ecossistemas.<br />
Está correto o que se afirma em<br />
a) I, apenas.<br />
b) II, apenas.<br />
c) I e III, apenas.<br />
d) II e III, apenas.<br />
e) I, II e III<br />
7. A biodiversidade diz respeito tanto a genes, espécies,<br />
ecossistemas, como a funções, e coloca problemas de gestão<br />
muito diferenciados. É carregada de normas de valor.<br />
Proteger a biodiversidade pode significar:<br />
– a eliminação da ação humana, como é a proposta da<br />
ecologia radical;<br />
– a proteção das populações cujos sistemas de produção e<br />
cultura repousam num dado ecossistema;<br />
– a defesa dos interesses comerciais de firmas que utilizam a<br />
biodiversidade como matéria-prima, para produzir<br />
mercadorias.<br />
(Adaptado de GARAY, I. & DIAS, B. Conservação da biodiversidade<br />
em ecossistemas tropicais)<br />
De acordo com o texto, no tratamento da questão da<br />
biodiversidade no Planeta,<br />
a) o principal desafio é conhecer todos problemas dos<br />
ecossistemas, para conseguir protegê-los da ação humana.<br />
b) os direitos e os interesses comerciais dos produtores devem<br />
ser defendidos, independentemente do equilíbrio ecológico.<br />
c) deve-se valorizar o equilíbrio do meio ambiente,<br />
ignorando-se os conflitos gerados pelo uso da terra e seus<br />
recursos.<br />
d) o enfoque ecológico é mais importante do que o social,<br />
pois as necessidades das populações não devem constituir<br />
preocupação para ninguém.<br />
422
e) há diferentes visões em jogo, tanto as que só consideram<br />
aspectos ecológicos, quanto as que levam em conta aspectos<br />
sociais e econômicos.<br />
8. Sabe-se que uma área de quatro hectares de floresta, na<br />
região tropical, pode conter cerca de 375 espécies de plantas<br />
enquanto uma área florestal do mesmo tamanho, em região<br />
temperada, pode apresentar entre 10 e 15 espécies.<br />
O notável padrão de diversidade das florestas tropicais se<br />
deve a vários fatores, entre os quais é possível citar<br />
a) altitudes elevadas e solos profundos.<br />
b) a ainda pequena intervenção do ser humano.<br />
c) sua transformação em áreas de preservação.<br />
d) maior insolação e umidade e menor variação climática.<br />
e) alternância de períodos de chuvas com secas prolongadas.<br />
9. A falta de água doce no Planeta será, possivelmente, um<br />
dos mais graves problemas deste século. Prevê-se que, nos<br />
próximos vinte anos, a quantidade de água doce disponível<br />
para cada habitante será drasticamente reduzida.<br />
Por meio de seus diferentes usos e consumos, as atividades<br />
humanas interferem no ciclo da água, alterando<br />
a) a quantidade total, mas não a qualidade da água disponível<br />
no Planeta.<br />
b) a qualidade da água e sua quantidade disponível para o<br />
consumo das populações.<br />
c) a qualidade da água disponível, apenas no sub-solo<br />
terrestre.<br />
d) apenas a disponibilidade de água superficial existente nos<br />
rios e lagos.<br />
e) o regime de chuvas, mas não a quantidade de água<br />
disponível no Planeta.<br />
10. Considerando a riqueza dos recursos hídricos brasileiros,<br />
uma grave crise de água em nosso país poderia ser motivada<br />
por<br />
a) reduzida área de solos agricultáveis.<br />
b) ausência de reservas de águas subterrâneas.<br />
c) escassez de rios e de grandes bacias hidrográficas.<br />
d) falta de tecnologia para retirar o sal da água do mar.<br />
e) degradação dos mananciais e desperdício no consumo.<br />
11. Considerando os custos e a importância da preservação<br />
dos recursos hídricos, uma indústria decidiu purificar parte da<br />
água que consome para reutilizá-la no processo industrial.<br />
De uma perspectiva econômica e ambiental, a iniciativa é<br />
importante porque esse processo<br />
a) permite que toda água seja devolvida limpa aos<br />
mananciais.<br />
b) diminui a quantidade de água adquirida e comprometida<br />
pelo uso industrial.<br />
c) reduz o prejuízo ambiental, aumentando o consumo de<br />
água.<br />
d) torna menor a evaporação da água e mantém o ciclo<br />
hidrológico inalterado.<br />
e) recupera o rio onde são lançadas as águas utilizadas.<br />
12. Na música Bye, bye, Brasil, de Chico Buarque de Holanda<br />
e Roberto Menescal, os versos<br />
"puseram uma usina no mar<br />
talvez fique ruim pra pescar"<br />
poderiam estar se referindo à usina nuclear de Angra dos<br />
Reis, no litoral do Estado do Rio de Janeiro.<br />
No caso de tratar-se dessa usina, em funcionamento normal,<br />
dificuldades para a pesca nas proximidades poderiam ser<br />
causadas<br />
a) pelo aquecimento das águas, utilizadas para refrigeração da<br />
usina, que alteraria a fauna marinha.<br />
b) pela oxidação de equipamentos pesados e por detonações<br />
que espantariam os peixes.<br />
c) pelos rejeitos radioativos lançados continuamente no mar,<br />
que provocariam a morte dos peixes.<br />
d) pela contaminação por metais pesados dos processos de<br />
enriquecimento do urânio.<br />
e) pelo vazamento de lixo atômico colocado em tonéis e<br />
lançado ao mar nas vizinhanças da usina.<br />
13. A caixinha utilizada em embalagens como as de leite<br />
“longa vida” é chamada de “tetra brick”, por ser composta de<br />
quatro camadas de diferentes materiais, incluindo alumínio e<br />
plástico, e ter a forma de um tijolo (brick, em inglês).<br />
Esse material, quando descartado, pode levar até cem anos<br />
para se decompor.<br />
Considerando os impactos ambientais, seria mais adequado<br />
a) utilizar soda cáustica para amolecer as embalagens e só<br />
então descartá-las.<br />
b) promover a coleta seletiva, de modo a reaproveitar as<br />
embalagens para outros fins.<br />
c) aumentar a capacidade de cada embalagem, ampliando a<br />
superfície de contato com o ar para sua decomposição.<br />
d) constituir um aterro específico de embalagens “tetra<br />
brick”, acondicionadas de forma a reduzir seu volume.<br />
e) proibir a fabricação de leite “longa vida”, considerando que<br />
esse tipo de embalagem não é adequado para conservar o<br />
produto.<br />
423
14. Um grupo de estudantes, saindo de uma escola, observou<br />
uma pessoa catando latinhas de alumínio jogadas na calçada.<br />
Um deles considerou curioso que a falta de civilidade de<br />
quem deixa lixo pelas ruas acaba sendo útil para a<br />
subsistência de um desempregado. Outro estudante comentou<br />
o significado econômico da sucata recolhida, pois ouvira<br />
dizer que a maior parte do alumínio das latas estaria sendo<br />
reciclada. Tentando sintetizar o que estava sendo observado,<br />
um terceiro estudante fez três anotações, que apresentou em<br />
aula no dia seguinte:<br />
I. A catação de latinhas é prejudicial à indústria de alumínio;<br />
II. A situação observada nas ruas revela uma condição de<br />
duplo desequilíbrio: do ser humano com a natureza e dos<br />
seres humanos entre si;<br />
III. Atividades humanas resultantes de problemas sociais e<br />
ambientais podem gerar reflexos (refletir) na economia.<br />
Dessas afirmações, você tenderia a concordar, apenas, com<br />
a) I e II b) I e III c) II e III d) II e) III<br />
15. Os gases liberados pelo esterco e por alimentos em<br />
decomposição podem conter sulfeto de hidrogênio (H 2 S), gás<br />
com cheiro de ovo podre, que é tóxico para muitos seres<br />
vivos. Com base em tal fato, foram feitas as seguintes<br />
afirmações:<br />
I. Gases tóxicos podem ser produzidos em processos<br />
naturais;<br />
II. Deve-se evitar o uso de esterco como adubo porque polui<br />
o ar das zonas rurais;<br />
III. Esterco e alimentos em decomposição podem fazer parte<br />
no ciclo natural do enxofre (S).<br />
Está correto, apenas, o que se afirma em<br />
a) I b) II c) III d) I e III e) II e III<br />
16. Em um debate sobre o futuro do setor de transporte de<br />
uma grande cidade brasileira com trânsito intenso, foi<br />
apresentado um conjunto de propostas.<br />
Entre as propostas reproduzidas abaixo, aquela que atende, ao<br />
mesmo tempo, a implicações sociais e ambientais presentes<br />
nesse setor é<br />
a) proibir o uso de combustíveis produzidos a partir de<br />
recursos naturais.<br />
b) promover a substituição de veículos a diesel por veículos a<br />
gasolina.<br />
c) incentivar a substituição do transporte individual por<br />
transportes coletivos.<br />
d) aumentar a importação de diesel para substituir os veículos<br />
a álcool.<br />
e) diminuir o uso de combustíveis voláteis devido ao perigo<br />
que representam.<br />
17. Do ponto de vista ambiental, uma distinção importante<br />
que se faz entre os combustíveis é serem provenientes ou não<br />
de fontes renováveis. No caso dos derivados de petróleo e do<br />
álcool de cana, essa distinção se caracteriza<br />
a) pela diferença nas escalas de tempo de formação das<br />
fontes, período geológico no caso do petróleo e anual no da<br />
cana.<br />
b) pelo maior ou menor tempo para se reciclar o combustível<br />
utilizado, tempo muito maior no caso do álcool.<br />
c) pelo maior ou menor tempo para se reciclar o combustível<br />
utilizado, tempo muito maior no caso dos derivados do<br />
petróleo.<br />
d) pelo tempo de combustão de uma mesma quantidade de<br />
combustível, tempo muito maior para os derivados do<br />
petróleo do que do álcool.<br />
e) pelo tempo de produção de combustível, pois o refino do<br />
petróleo leva dez vezes mais tempo do que a destilação do<br />
fermento de cana.<br />
18. Para o registro de processos naturais e sociais devem ser<br />
utilizadas diferentes escalas de tempo. Por exemplo, para a<br />
datação do sistema solar é necessária uma escala de bilhões<br />
de anos, enquanto que, para a história do Brasil, basta uma<br />
escala de centenas de anos.<br />
Assim, para os estudos relativos ao surgimento da vida no<br />
Planeta e para os estudos relativos ao surgimento da escrita,<br />
seria adequado utilizar, respectivamente, escalas de<br />
Enem- 2012<br />
Vida no planeta Escrita<br />
(A) Milhares e anos Centenas de anos<br />
(B) Milhões de anos Centenas de anos<br />
(C) Milhões de anos Milhares de anos<br />
(D) Bilhões de anos Milhões de anos<br />
(E) Bilhões de anos Milhares de anos<br />
QUESTÃO 48<br />
O milho transgênico é produzido a partir da manipulação do<br />
milho original, com a transferência, para este, de um gene de<br />
interesse retirado de outro organismo de espécie diferente.<br />
A característica de interesse será manifestada em decorrência<br />
A do incremento do DNA a partir da duplicação do gene<br />
transferido.<br />
B da transcrição do RNA transportador a partir do gene<br />
transferido.<br />
424
C da expressão de proteínas sintetizadas a partir do DNA não<br />
hibridizado.<br />
D da síntese de carboidratos a partir da ativação do DNA do<br />
milho original.<br />
E da tradução do RNA mensageiro sintetizado a partir do<br />
DNA recombinante.<br />
QUESTÃO 51<br />
Pesticidas são contaminantes ambientais altamente tóxicos<br />
aos seres vivos e, geralmente, com grande persistência<br />
ambiental. A busca por novas formas de eliminação dos<br />
pesticidas tem aumentado nos últimos anos, uma vez que as<br />
técnicas atuais são economicamente dispendiosas e<br />
paliativas. A biorremediação de pesticidas utilizando<br />
microrganismos tem se mostrado uma técnica muito<br />
promissora para essa finalidade, por apresentar vantagens<br />
econômicas e ambientais.<br />
A figura representa um dos modelos de um sistema de<br />
interações entre seres vivos. Ela apresenta duas propriedades,<br />
P1 e P2, que interagem em I, para afetar uma terceira<br />
propriedade, P3, quando o sistema é alimentado por uma<br />
fonte de energia, E. Essa figura pode simular um sistema de<br />
campo em que P1 representa as plantas verdes; P2 um animal<br />
herbívoro<br />
e P3, um animal onívoro.<br />
Para ser utilizado nesta técnica promissora, um<br />
microrganismo deve ser capaz de<br />
A transferir o contaminante do solo para a água.<br />
B absorver o contaminante sem alterá-lo quimicamente.<br />
C apresentar alta taxa de mutação ao longo das gerações.<br />
D estimular o sistema imunológico do homem contra o<br />
contaminante.<br />
E metabolizar o contaminante, liberando subprodutos menos<br />
tóxicos ou atóxicos.<br />
QUESTÃO 52<br />
Medidas de saneamento básico são fundamentais no processo<br />
de promoção de saúde e qualidade de vida da população.<br />
Muitas vezes, a falta de saneamento está relacionada com o<br />
aparecimento de várias doenças.<br />
Nesse contexto, um paciente dá entrada em um pronto<br />
atendimento relatando que há 30 <strong>dias</strong> teve contato com águas<br />
de enchente. Ainda informa que nesta localidade não há rede<br />
de esgoto e drenagem de águas pluviais e que a coleta de lixo<br />
é inadequada. Ele apresenta os seguintes sintomas: febre, dor<br />
de cabeça e dores musculares.<br />
Disponível em: http://portal.saude.gov.br. Acesso em: 27<br />
fev. 2012 (adaptado).<br />
Relacionando os sintomas apresentados com as condições<br />
sanitárias da localidade, há indicações de que o paciente<br />
apresenta um caso de<br />
A difteria.<br />
B botulismo.<br />
C tuberculose.<br />
D leptospirose.<br />
E meningite meningocócica.<br />
A função interativa I representa a proporção de<br />
A herbivoria entre P1 e P2.<br />
B polinização entre P1 e P2.<br />
C P3 utilizada na alimentação de P1 e P2.<br />
D P1 ou P2 utilizada na alimentação de P3.<br />
E energia de P1 e de P2 que saem do sistema.<br />
QUESTÃO 57<br />
Muitas espécies de plantas lenhosas são encontradas no<br />
cerrado brasileiro. Para a sobrevivência nas condições de<br />
longos períodos de seca e queimadas periódicas, próprias<br />
desse ecossistema, essas plantas desenvolveram estruturas<br />
muito peculiares.<br />
As estruturas adaptativas mais apropriadas para a<br />
sobrevivência desse grupo de plantas nas condições<br />
ambientais do referido ecossistema são:<br />
A Cascas finas e sem sulcos ou fendas.<br />
B Caules estreitos e retilíneos.<br />
C Folhas estreitas e membranosas.<br />
D Gemas apicais com densa pilosidade.<br />
E Raízes superficiais, em geral, aéreas.<br />
QUESTÃO 62<br />
Não é de hoje que o homem cria, artificialmente, variedades<br />
de peixes por meio da hibridação. Esta é uma técnica muito<br />
usada pelos cientistas e pelos piscicultores porque os híbridos<br />
resultantes, em geral, apresentam maior valor comercial do<br />
que a média de ambas as espécies parentais, além de reduzir<br />
a sobrepesca no ambiente natural.<br />
Terra da Gente, ano 4, n. 47, mar. 2008 (adaptado).<br />
425
Sem controle, esses animais podem invadir rios e lagos<br />
naturais, se reproduzir e<br />
A originar uma nova espécie poliploide.<br />
B substituir geneticamente a espécie natural.<br />
C ocupar o primeiro nível trófico no hábitat aquático.<br />
D impedir a interação biológica entre as espécies parentais.<br />
E produzir descendentes com o código genético modificado.<br />
QUESTÃO 63<br />
Há milhares de anos o homem faz uso da biotecnologia para<br />
a produção de alimentos como pães, cervejas e vinhos. Na<br />
fabricação de pães, por exemplo, são usados fungos<br />
unicelulares, chamados de leveduras, que são<br />
comercializados como fermento biológico. Eles são usados<br />
para promover o crescimento da massa, deixando-a leve e<br />
macia.<br />
O crescimento da massa do pão pelo processo citado é<br />
resultante da<br />
A liberação de gás carbônico.<br />
B formação de ácido lático.<br />
C formação de água.<br />
D produção de ATP.<br />
E liberação de calor.<br />
QUESTÃO 65<br />
Os vegetais biossintetizam determinadas substâncias (por<br />
exemplo, alcaloides e flavonoides), cuja estrutura química e<br />
concentração variam num mesmo organismo em diferentes<br />
épocas do ano e estágios de desenvolvimento. Muitas dessas<br />
substâncias são produzidas para a adaptação do organismo às<br />
variações ambientais (radiação UV, temperatura, parasitas,<br />
herbívoros, estímulo a polinizadores etc.) ou fisiológicas<br />
(crescimento, envelhecimento etc.).<br />
As variações qualitativa e quantitativa na produção dessas<br />
substâncias durante um ano são possíveis porque o material<br />
genético do indivíduo<br />
A sofre constantes recombinações para adaptar-se.<br />
B muda ao longo do ano e em diferentes fases da vida.<br />
C cria novos genes para biossíntese de substâncias<br />
específicas.<br />
D altera a sequência de bases nitrogenadas para criar novas<br />
substâncias.<br />
E possui genes transcritos diferentemente de acordo com cada<br />
necessidade.<br />
QUESTÃO 68<br />
O menor tamanduá do mundo é solitário e tem hábitos<br />
noturnos, passa o dia repousando, geralmente em um<br />
emaranhado de cipós, com o corpo curvado de tal maneira<br />
que forma uma bola. Quando em atividade, se locomove<br />
vagarosamente e emite som semelhante a um assobio. A cada<br />
gestação, gera um único filhote. A cria é deixada em uma<br />
árvore à noite e é amamentada pela mãe até que tenha idade<br />
para procurar alimento. As fêmeas adultas têm territórios<br />
grandes e o território de um macho inclui o de várias<br />
fêmeas, o que significa que ele tem sempre diversas<br />
pretendentes à disposição para namorar!<br />
Ciência Hoje das Crianças, ano 19, n. 174, nov. 2006<br />
(adaptado).<br />
Essa descrição sobre o tamanduá diz respeito ao seu<br />
A hábitat.<br />
B biótopo.<br />
C nível trófico.<br />
D nicho ecológico.<br />
E potencial biótico.<br />
QUESTÃO 75<br />
Em certos locais, larvas de moscas, criadas em arroz cozido,<br />
são utilizadas como iscas para pesca. Alguns criadores, no<br />
entanto, acreditam que essas larvas surgem espontaneamente<br />
do arroz cozido, tal como preconizado pela teoria da geração<br />
espontânea.<br />
Essa teoria começou a ser refutada pelos cientistas ainda no<br />
século XVII, a partir dos estudos de Redi e Pasteur, que<br />
mostraram experimentalmente que<br />
A seres vivos podem ser criados em laboratório.<br />
B a vida se originou no planeta a partir de microrganismos.<br />
C o ser vivo é oriundo da reprodução de outro ser vivo<br />
pré-existente.<br />
D seres vermiformes e microrganismos são evolutivamente<br />
aparentados.<br />
E vermes e microrganismos são gerados pela matéria<br />
existente nos cadáveres e nos caldos nutritivos,<br />
respectivamente.<br />
A condição física apresentada pelo personagem da tirinha é<br />
um fator de risco que pode desencadear doenças como<br />
A anemia. B beribéri.<br />
C diabetes. D escorbuto. E fenilcetonúria.<br />
426
QUESTÃO 81<br />
Paleontólogos estudam fósseis e esqueletos de dinossauros<br />
para tentar explicar o desaparecimento desses animais. Esses<br />
estudos permitem afirmar que esses animais foram extintos<br />
há cerca de 65 milhões de anos. Uma teoria aceita atualmente<br />
é a de que um asteroide colidiu com a Terra, formando uma<br />
densa nuvem de poeira na atmosfera.<br />
De acordo com essa teoria, a extinção ocorreu em função de<br />
modificações no planeta que<br />
A desestabilizaram o relógio biológico dos animais, causando<br />
alterações no código genético.<br />
B reduziram a penetração da luz solar até a superfície da<br />
Terra, interferindo no fluxo energético das teias tróficas.<br />
C causaram uma série de intoxicações nos animais,<br />
provocando a bioacumulação de partículas de poeira<br />
nos organismos.<br />
D resultaram na sedimentação das partículas de poeira<br />
levantada com o impacto do meteoro, provocando o<br />
desaparecimento de rios e lagos.<br />
E evitaram a precipitação de água até a superfície da Terra,<br />
causando uma grande seca que impediu a retroalimentação do<br />
ciclo hidrológico.<br />
QUESTÃO 85<br />
A imagem representa o processo de evolução das plantas e<br />
algumas de suas estruturas. Para o sucesso desse processo, a<br />
partir de um ancestral simples, os diferentes grupos vegetais<br />
desenvolveram estruturas adaptativas que lhes permitiram<br />
sobreviver em diferentes ambientes.<br />
A As sementes aladas, que favorecem a dispersão aérea.<br />
B Os arquegônios, que protegem o embrião multicelular.<br />
C Os grãos de pólen, que garantem a polinização cruzada.<br />
D Os frutos, que promovem uma maior eficiência<br />
reprodutiva.<br />
E Os vasos condutores, que possibilitam o transporte da seiva<br />
bruta.<br />
QUESTÃO 89<br />
Quando colocados em água, os fosfolipídeos tendem a formar<br />
lipossomos, estruturas formadas por uma bicamada lipídica,<br />
conforme mostrado na figura. Quando rompida, essa estrutura<br />
tende a se reorganizar em um novo lipossomo.<br />
Disponível em: http://course1.winona.edu. Acesso em: 1<br />
mar. 2012 (adaptado).<br />
Esse arranjo característico se deve ao fato de os fosfolipídios<br />
apresentarem uma natureza<br />
A polar, ou seja, serem inteiramente solúveis em água.<br />
B apolar, ou seja, não serem solúveis em solução aquosa.<br />
C anfotérica, ou seja, podem comportar-se como ácidos<br />
e bases.<br />
D insaturada, ou seja, possuírem duplas ligações em sua<br />
estrutura.<br />
E anfifílica, ou seja, possuírem uma parte hidrofílica e outra<br />
hidrofóbica.<br />
ENEM 2013<br />
Qual das estruturas adaptativas apresentadas contribuiu para<br />
uma maior diversidade genética?<br />
QUESTÃO 50<br />
Milhares de pessoas estavam morrendo de varíola humana no<br />
final do século XVIII. Em 1796, o médico Edward Jenner<br />
(1749-1823) inoculou em um menino de 8 anos o pus extraído<br />
de feridas de vacas contaminadas com o vírus da varíola<br />
bovina, que causa uma doença branda em humanos. O garoto<br />
contraiu uma infecção benigna e, dez <strong>dias</strong> depois, estava<br />
recuperado. Meses depois, Jenner inoculou, no mesmo<br />
menino, o pus varioloso humano, que causava muitas mortes.<br />
O menino não adoeceu.<br />
427
Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 5 dez. 2012 (adaptado).<br />
Considerando o resultado do experimento, qual a<br />
contribuição desse médico para a saúde humana?<br />
A) A prevenção de diversas doenças infectocontagiosas em<br />
todo o mundo.<br />
B) A compreensão de que vírus podem se multiplicar em<br />
matéria orgânica.<br />
C) O tratamento para muitas enfermidades que acometem<br />
milhões de pessoas.<br />
D) O estabelecimento da ética na utilização de crianças em<br />
modelos experimentais.<br />
E) A explicação de que alguns vírus de animais podem ser<br />
transmitidos para os humanos.<br />
QUESTÃO 53<br />
As serpentes que habitam regiões de seca podem ficar em<br />
jejum por um longo período de tempo devido à escassez de<br />
alimento. Assim, a sobrevivência desses predadores está<br />
relacionada ao aproveitamento máximo dos nutrientes<br />
obtidos com a presa capturada.<br />
De acordo com essa situação, essas serpentes apresentam<br />
alterações morfológicas e fisiológicas, como o aumento das<br />
vilosidades intestinais e a intensificação da irrigação<br />
sanguínea na porção interna dessas estruturas.<br />
A função do aumento das vilosidades intestinais para essas<br />
serpentes é maximizar o(a)<br />
A) comprimento do trato gastrointestinal para caber mais<br />
alimento.<br />
B) área de contato com o conteúdo intestinal para absorção<br />
dos nutrientes.<br />
C) liberação de calor via irrigação sanguínea para controle<br />
térmico do sistema digestório.<br />
D) secreção de enzimas digestivas para aumentar a<br />
degradação proteica no estômago.<br />
E) processo de digestão para diminuir o tempo de<br />
permanência do alimento no intestino.<br />
QUESTÃO 55<br />
A pílula anticoncepcional é um dos métodos contraceptivos<br />
de maior segurança, sendo constituída basicamente de dois<br />
hormônios sintéticos semelhantes aos hormônios produzidos<br />
pelo organismo feminino, o estrogênio (E) e a progesterona<br />
(P). Em um experimento médico, foi analisado o sangue de<br />
uma mulher que ingeriu ininterruptamente um comprimido<br />
desse medicamento por dia durante seis meses.<br />
Qual gráfico representa a concentração sanguínea desses<br />
hormônios durante o período do experimento?<br />
428
QUESTÃO 56<br />
A imagem representa uma ilustração retirada do livro De<br />
Motu Cordis, de autoria do médico inglês Willian Harvey,<br />
que fez importantes contribuições para o entendimento do<br />
processo de circulação do sangue no corpo humano. No<br />
experimento ilustrado, Harvey, após aplicar um torniquete<br />
(A) no braço<br />
de um<br />
voluntário e<br />
esperar<br />
alguns vasos<br />
incharem,<br />
pressionavaos<br />
em um<br />
ponto (H).<br />
Mantendo o<br />
ponto<br />
pressionado, deslocava o conteúdo de sangue em direção ao<br />
cotovelo, percebendo que um trecho do vaso sanguíneo<br />
permanecia vazio após esse processo (H-O).<br />
Disponível em: www.answers.com. Acesso em: 18 dez.<br />
2012 (adaptado).<br />
A demonstração de Harvey permite estabelecer a relação<br />
entre circulação sanguínea e<br />
A) pressão arterial.<br />
B) válvulas venosas.<br />
C) circulação linfática.<br />
D) contração cardíaca.<br />
E) transporte de gases.<br />
QUESTÃO 59<br />
Plantas terrestres que ainda estão em fase de crescimento<br />
fixam grandes quantidades de CO 2 , utilizando-o para formar<br />
novas moléculas orgânicas,<br />
e liberam grande quantidade de O 2 . No entanto, em florestas<br />
maduras, cujas árvores já atingiram o equilíbrio, o consumo<br />
de O 2 pela respiração tende a igualar sua produção pela<br />
fotossíntese. A morte natural de árvores nessas florestas afeta<br />
temporariamente a concentração de O 2 e de CO 2 próximo à<br />
superfície do solo onde elas caíram.<br />
A concentração de O 2 próximo ao solo, no local da queda,<br />
será<br />
A) menor, pois haverá consumo de O 2 durante a<br />
decomposição dessas árvores.<br />
B) maior, pois haverá economia de O 2 pela ausência das<br />
árvores mortas.<br />
C) maior, pois haverá liberação de O 2 durante a fotossíntese<br />
das árvores jovens.<br />
D) igual, pois haverá consumo e produção de O 2 pelas árvores<br />
maduras restantes.<br />
E) menor, pois haverá redução de O 2 pela falta da fotossíntese<br />
realizada pelas árvores mortas.<br />
QUESTÃO 60<br />
As fêmeas de algumas espécies de aranhas, escorpiões e de<br />
outros invertebrados predam os machos após a cópula e<br />
inseminação. Como exemplo, fêmeas canibais do inseto<br />
conhecido como louva-a-deus, Tenodera aridofolia,<br />
possuem até 63% da sua dieta composta por machos<br />
parceiros. Para as fêmeas, o canibalismo sexual pode<br />
assegurar a obtenção de nutrientes importantes na<br />
reprodução.<br />
Com esse incremento na dieta, elas geralmente produzem<br />
maior quantidade de ovos.<br />
BORGES, J. C. Jogo mortal. Disponível em:<br />
http://cienciahoje.uol.com.br.<br />
Acesso em: 1 mar. 2012 (adaptado).<br />
Apesar de ser um comportamento aparentemente<br />
desvantajoso para os machos, o canibalismo sexual evoluiu<br />
nesses táxons animais porque<br />
A) promove a maior ocupação de diferentes nichos<br />
ecológicos pela espécie.<br />
B) favorece o sucesso reprodutivo individual de ambos os<br />
parentais.<br />
C) impossibilita a transmissão de genes do macho para a<br />
prole.<br />
D) impede a sobrevivência e reprodução futura do macho.<br />
E) reduz a variabilidade genética da população.<br />
QUESTÃO 62<br />
A estratégia de obtenção de plantas transgênicas pela inserção<br />
de transgenes em cloroplastos, em substituição à metodologia<br />
clássica de inserção do transgene no núcleo da célula<br />
hospedeira, resultou no aumento quantitativo da produção de<br />
proteínas recombinantes com diversas finalidades<br />
biotecnológicas. O mesmo tipo de estratégia poderia ser<br />
utilizada para produzir proteínas recombinantes em células de<br />
organismos eucarióticos não fotossintetizantes, como as<br />
leveduras, que são usadas para produção comercial de várias<br />
proteínas recombinantes e que podem ser cultivadas em<br />
grandes fermentadores.<br />
Considerando a estratégia metodológica descrita, qual<br />
organela celular poderia ser utilizada para inserção de<br />
transgenes em leveduras?<br />
A) Lisossomo.<br />
B) Mitocôndria.<br />
C) Peroxissomo.<br />
D) Complexo golgiense.<br />
E) Retículo endoplasmático.<br />
429
QUESTÃO 63<br />
No Brasil, cerca de 80% da energia elétrica advém de<br />
hidrelétricas, cuja construção implica o represamento de rios.<br />
A formação de um reservatório para esse fim, por sua vez,<br />
pode modificar a ictiofauna local.<br />
Um exemplo é o represamento do Rio Paraná, onde se<br />
observou o desaparecimento de peixes cascudos quase que<br />
simultaneamente ao aumento do número de peixes de<br />
espécies exóticas introduzidas, como<br />
o mapará e a corvina, as três espécies com nichos ecológicos<br />
semelhantes.<br />
PETESSE, M. L.; PETRERE JR., M. Ciência Hoje, São Paulo, n. 293, v.<br />
49, jun. 2012 (adaptado).<br />
Nessa modificação da ictiofauna, o desaparecimento de<br />
cascudos é explicado pelo(a)<br />
A) redução do fluxo gênico da espécie nativa.<br />
B) diminuição da competição intraespecífica.<br />
C) aumento da competição interespecífica.<br />
D) isolamento geográfico dos peixes.<br />
E) extinção de nichos ecológicos.<br />
QUESTÃO 67<br />
Sabe-se que o aumento da concentração de gases como CO 2 ,<br />
CH 4 e N 2 O na atmosfera é um dos fatores responsáveis pelo<br />
agravamento do efeito estufa. A agricultura é uma das<br />
atividades humanas que pode contribuir tanto para a emissão<br />
quanto para o sequestro desses gases, dependendo do manejo<br />
da matéria orgânica do solo.<br />
ROSA, A. H.; COELHO, J. C. R. Cadernos Temáticos de Química<br />
Nova na Escola, São Paulo, n. 5, nov. 2003 (adaptado).<br />
Que casal pode ser considerado como pais biológicos do<br />
bebê?<br />
A) 1<br />
B) 2<br />
C) 3<br />
D) 4<br />
E) 5<br />
QUESTÃO 73<br />
Uma indústria está escolhendo uma linhagem de microalgas<br />
que otimize a Secreção de polímeros comestíveis, os quais<br />
são obtidos do meio de cultura de crescimento. Na figura<br />
podem ser observadas as proporções de algumas organelas<br />
presentes no citoplasma de cada linhagem.<br />
De que maneira as práticas agrícolas podem ajudar a<br />
minimizar o agravamento do efeito estufa?<br />
A) Evitando a rotação de culturas.<br />
B) Liberando o CO 2 presente no solo.<br />
C) Aumentando a quantidade de matéria orgânica do solo.<br />
D) Queimando a matéria orgânica que se deposita no solo.<br />
E) Atenuando a concentração de resíduos vegetais do solo.<br />
QUESTÃO 70<br />
Cinco casais alegavam ser os pais de um bebê. A confirmação<br />
da paternidade foi obtida pelo exame de DNA. O resultado do<br />
teste está esquematizado na figura, em que cada casal<br />
apresenta um padrão com duas bandas de DNA (faixas, uma<br />
para o suposto pai e outra para a suposta mãe), comparadas à<br />
do bebê.<br />
Qual é a melhor linhagem para se conseguir maior<br />
rendimento de polímeros secretados no meio de cultura?<br />
A) I<br />
B) II<br />
C) III<br />
D) IV<br />
E) V<br />
430
QUESTÃO 78<br />
A contaminação pelo vírus da rubéola é especialmente<br />
preocupante em grávidas, devido à síndrome da rubéola<br />
congênita (SRC), que pode levar ao risco de aborto e<br />
malformações congênitas. Devido a campanhas de<br />
vacinação específicas, nas últimas décadas houve uma grande<br />
diminuição de casos de rubéola entre as mulheres, e, a partir<br />
de 2008, as campanhas se intensificaram e têm dado maior<br />
enfoque à vacinação de homens jovens.<br />
BRASIL. Brasil livre da rubéola: campanha nacional de vacinação<br />
para eliminação da<br />
rubéola. Brasília: Ministério da Saúde, 2009 (adaptado).<br />
Considerando a preocupação com a ocorrência da SRC, as<br />
campanhas passaram a dar enfoque à vacinação dos homens,<br />
porque eles<br />
A) ficam mais expostos a esse vírus.<br />
B) transmitem o vírus a mulheres gestantes.<br />
C) passam a infecção diretamente para o feto.<br />
D) transferem imunidade às parceiras grávidas.<br />
E) são mais sucetíveis a esse vírus que as mulheres.<br />
QUESTÃO 80<br />
Estudos de fluxo de energia em ecossistemas demonstram<br />
que a alta produtividade nos manguezais está diretamente<br />
relacionada às taxas de produção primária líquida e à rápida<br />
reciclagem dos nutrientes.<br />
Como exemplo de seres vivos encontrados nesse ambiente,<br />
temos: aves, caranguejos, insetos, peixes e algas.<br />
Dos grupos de seres vivos citados, os que contribuem<br />
diretamente para a manutenção dessa produtividade no<br />
referido ecossistema são<br />
A) aves.<br />
B) algas.<br />
C) peixes.<br />
D) insetos.<br />
E) caranguejos.<br />
QUESTÃO 84<br />
Apesar de belos e impressionantes, corais exóticos<br />
encontrados na Ilha Grande podem ser uma ameaça ao<br />
equilíbrio dos ecossistemas do litoral do Rio de Janeiro.<br />
Originários do Oceano Pacífico, esses organismos foram<br />
trazidos por plataformas de petróleo e outras embarcações,<br />
provavelmente na década de 1980, e disputam com as<br />
espécies nativas elementos primordiais para a sobrevivência,<br />
como espaço e alimento. Organismos invasores são a segunda<br />
maior causa de perda de biodiversidade, superados somente<br />
pela destruição direta de hábitats pela ação do homem. As<br />
populações de espécies invasoras crescem indefinidamente e<br />
ocupam o espaço de organismos nativos.<br />
LEVY, I. Disponível em: http://cienciahoje.uol.com.br. Acesso em: 5<br />
dez. 2011 (adaptado).<br />
As populações de espécies invasoras crescem bastante por<br />
terem a vantagem de<br />
A) não apresentarem genes deletérios no seu pool gênico.<br />
B) não possuírem parasitas e predadores naturais presentes no<br />
ambiente exótico.<br />
C) apresentarem características genéticas para se adaptarem a<br />
qualquer clima ou condição ambiental.<br />
D) apresentarem capacidade de consumir toda a variedade de<br />
alimentos disponibilizados no ambiente exótico.<br />
E) apresentarem características fisiológicas que lhes<br />
conferem maior tamanho corporal que o das espécies nativas.<br />
QUESTÃO 88<br />
Para a identificação de um rapaz vítima de acidente,<br />
fragmentos de tecidos foram retirados e submetidos à<br />
extração de DNA nuclear, para comparação com o DNA<br />
disponível dos possíveis familiares (pai, avô materno, avó<br />
materna, filho e filha). Como o teste com o DNA nuclear não<br />
foi conclusivo, os peritos optaram por usar também DNA<br />
mitocondrial, para dirimir dúvidas.<br />
Para identificar o corpo, os peritos devem verificar se há<br />
homologia entre o DNA mitocondrial do rapaz e o DNA<br />
mitocondrial do(a)<br />
A) pai.<br />
B) filho.<br />
C) filha.<br />
D) avó materna.<br />
E) avô materno.<br />
ENEM 2012<br />
QUESTÃO 48<br />
O milho transgênico é produzido a partir da manipulação do<br />
milho original, com a transferência, para este, de um gene de<br />
interesse retirado de outro<br />
organismo de espécie diferente.<br />
A característica de interesse será manifestada em decorrência<br />
A) do incremento do DNA a partir da duplicação do gene<br />
transferido.<br />
B) da transcrição do RNA transportador a partir do gene<br />
transferido.<br />
C) da expressão de proteínas sintetizadas a partir do DNA não<br />
hibridizado.<br />
D) da síntese de carboidratos a partir da ativação do DNA do<br />
milho original.<br />
E) da tradução do RNA mensageiro sintetizado a partir do<br />
DNA recombinante.<br />
431
QUESTÃO 51<br />
Pesticidas são contaminantes ambientais altamente tóxicos<br />
aos seres vivos e, geralmente, com grande persistência<br />
ambiental. A busca por<br />
novas formas de eliminação dos pesticidas tem aumentado<br />
nos últimos anos, uma vez que as técnicas atuais são<br />
economicamente dispendiosas e paliativas. A biorremediação<br />
de pesticidas utilizando microrganismos tem se mostrado<br />
uma técnica muito promissora para essa finalidade, por<br />
apresentar vantagens econômicas e ambientais.<br />
Para ser utilizado nesta técnica promissora, um<br />
microrganismo deve ser capaz de<br />
A transferir o contaminante do solo para a água.<br />
B absorver o contaminante sem alterá-lo quimicamente.<br />
C apresentar alta taxa de mutação ao longo das gerações.<br />
D estimular o sistema imunológico do homem contra o<br />
contaminante.<br />
E metabolizar o contaminante, liberando subprodutos menos<br />
tóxicos ou atóxicos.<br />
QUESTÃO 52<br />
Medidas de saneamento básico são fundamentais no processo<br />
de promoção de saúde e qualidade de vida da população.<br />
Muitas vezes, a falta de saneamento está relacionada com o<br />
aparecimento de várias doenças.<br />
Nesse contexto, um paciente dá entrada em um pronto<br />
atendimento relatando que há 30 <strong>dias</strong> teve contato com águas<br />
de enchente. Ainda informa que nesta localidade não há rede<br />
de esgoto e drenagem de águas pluviais e que a coleta de lixo<br />
é inadequada. Ele apresenta os seguintes sintomas: febre, dor<br />
de cabeça e dores musculares.<br />
Disponível em: http://portal.saude.gov.br. Acesso em: 27 fev. 2012<br />
(adaptado).<br />
Relacionando os sintomas apresentados com as condições<br />
sanitárias da Localidade, há indicações de que o paciente<br />
apresenta um caso de<br />
A) difteria.<br />
B) botulismo.<br />
C) tuberculose.<br />
D) leptospirose.<br />
E) meningite meningocócica.<br />
QUESTÃO 56<br />
A figura representa um dos modelos de um sistema de<br />
interações entre seres vivos. Ela apresenta duas propriedades,<br />
P1 e P2, que interagem em I, para afetar uma terceira<br />
propriedade, P3, quando o sistema é alimentado por uma<br />
fonte de energia, E. Essa figura pode simular um sistema de<br />
campo em que P1 representa as plantas verdes; P2 um animal<br />
herbívoro e P3, um animal onívoro.<br />
A função interativa I representa a proporção de<br />
A) herbivoria entre P1 e P2.<br />
B) polinização entre P1 e P2.<br />
C) P3 utilizada na alimentação de P1 e P2.<br />
D) P1 ou P2 utilizada na alimentação de P3.<br />
E) energia de P1 e de P2 que saem do sistema.<br />
QUESTÃO 62<br />
Não é de hoje que o homem cria, artificialmente, variedades<br />
de peixes por meio da hibridação. Esta é uma técnica muito<br />
usada pelos cientistas e pelos piscicultores porque os híbridos<br />
resultantes, em geral, apresentam maior valor comercial do<br />
que a média de ambas as espécies parentais, além de reduzir<br />
a sobrepesca no ambiente natural.<br />
Terra da Gente, ano 4, n. 47, mar. 2008 (adaptado).<br />
Sem controle, esses animais podem invadir rios e lagos<br />
naturais, se reproduzir e<br />
A) originar uma nova espécie poliploide.<br />
B) substituir geneticamente a espécie natural.<br />
C) ocupar o primeiro nível trófico no hábitat aquático.<br />
D) impedir a interação biológica entre as espécies parentais.<br />
E) produzir descendentes com o código genético modificado.<br />
QUESTÃO 65<br />
Os vegetais biossintetizam determinadas substâncias (por<br />
exemplo, alcaloides e flavonoides), cuja estrutura química e<br />
concentração variam num mesmo organismo em diferentes<br />
épocas do ano e estágios de desenvolvimento. Muitas dessas<br />
substâncias são produzidas para a adaptação do organismo às<br />
variações ambientais (radiação UV, temperatura, parasitas,<br />
herbívoros, estímulo a polinizadores etc.) ou fisiológicas<br />
(crescimento, envelhecimento etc.).<br />
As variações qualitativa e quantitativa na produção dessas<br />
substâncias durante um ano são possíveis porque o material<br />
genético do indivíduo<br />
432
A) sofre constantes recombinações para adaptar-se.<br />
B) muda ao longo do ano e em diferentes fases da vida.<br />
C) cria novos genes para biossíntese de substâncias<br />
específicas.<br />
D) altera a sequência de bases nitrogenadas para criar novas<br />
substâncias.<br />
E) possui genes transcritos diferentemente de acordo com<br />
cada necessidade.<br />
QUESTÃO 68<br />
O menor tamanduá do mundo é solitário e tem hábitos<br />
noturnos, passa o dia repousando, geralmente em um<br />
emaranhado de cipós, com o corpo curvado de tal maneira<br />
que forma uma bola. Quando em atividade, se locomove<br />
vagarosamente e emite som semelhante a um assobio. A cada<br />
gestação, gera um único filhote. A cria é deixada em uma<br />
árvore à noite<br />
e é amamentada pela mãe até que tenha idade para procurar<br />
alimento. As fêmeas adultas têm territórios grandes e o<br />
território de um macho inclui o de várias fêmeas, o que<br />
significa que ele tem sempre diversas pretendentes à<br />
disposição para namorar!<br />
Ciência Hoje das Crianças, ano 19, n. 174, nov. 2006 (adaptado).<br />
Essa descrição sobre o tamanduá diz respeito ao seu<br />
A) hábitat.<br />
B) biótopo.<br />
C) nível trófico.<br />
D) nicho ecológico.<br />
E) potencial biótico.<br />
QUESTÃO 75<br />
Em certos locais, larvas de moscas, criadas em arroz cozido,<br />
são utilizadas como iscas para pesca. Alguns criadores, no<br />
entanto, acreditam que essas larvas surgem espontaneamente<br />
do arroz cozido, tal como preconizado pela teoria da geração<br />
espontânea.<br />
Essa teoria começou a ser refutada pelos cientistas ainda no<br />
século XVII, a partir dos estudos de Redi e Pasteur, que<br />
mostraram experimentalmente que<br />
A) seres vivos podem ser criados em laboratório.<br />
B) a vida se originou no planeta a partir de microrganismos.<br />
C) o ser vivo é oriundo da reprodução de outro ser vivo préexistente.<br />
D) seres vermiformes e microrganismos são evolutivamente<br />
aparentados.<br />
E) vermes e microrganismos são gerados pela matéria<br />
existente nos cadáveres e nos caldos nutritivos,<br />
respectivamente.<br />
QUESTÃO 80<br />
DAVIS, J. Garfield está de dieta. Porto Alegre: L&PM, 2006.<br />
A condição física apresentada pelo personagem da tirinha é<br />
um fator de risco que pode desencadear doenças como<br />
A) anemia.<br />
B) beribéri.<br />
C) diabetes.<br />
D) escorbuto.<br />
E) fenilcetonúria.<br />
QUESTÃO 81<br />
Paleontólogos estudam fósseis e esqueletos de dinossauros<br />
para tentar explicar o desaparecimento desses animais. Esses<br />
estudos permitem afirmar que esses animais foram extintos<br />
há cerca de 65 milhões de anos. Uma teoria aceita atualmente<br />
é a de que um asteroide colidiu com a Terra, formando uma<br />
densa nuvem de poeira na atmosfera.<br />
De acordo com essa teoria, a extinção ocorreu em função de<br />
modificações no planeta que<br />
A) desestabilizaram o relógio biológico dos animais,<br />
causando alterações no código genético.<br />
B) reduziram a penetração da luz solar até a superfície da<br />
Terra, interferindo no fluxo energético das teias tróficas.<br />
C) causaram uma série de intoxicações nos animais,<br />
provocando a bioacumulação de partículas de poeira nos<br />
organismos.<br />
D) resultaram na sedimentação das partículas de poeira<br />
levantada com o impacto do meteoro, provocando o<br />
desaparecimento de rios e lagos.<br />
E) evitaram a precipitação de água até a superfície da Terra,<br />
causando uma grande seca que impediu a retroalimentação do<br />
ciclo hidrológico.<br />
QUESTÃO 85<br />
A imagem representa o processo de evolução das plantas e<br />
algumas de suas estruturas. Para o sucesso desse processo, a<br />
partir de um ancestral simples, os diferentes grupos vegetais<br />
desenvolveram estruturas adaptativas que lhes permitiram<br />
sobreviver em diferentes ambientes.<br />
Qual das estruturas adaptativas apresentadas contribuiu para<br />
uma maior diversidade genética?<br />
A) As sementes aladas, que favorecem a dispersão aérea.<br />
433
B) Os arquegônios, que protegem o embrião multicelular.<br />
C) Os grãos de pólen, que garantem a polinização cruzada.<br />
D) Os frutos, que promovem uma maior eficiência<br />
reprodutiva.<br />
E) Os vasos condutores, que possibilitam o transporte da<br />
seiva bruta.<br />
QUESTÃO 86<br />
Osmose é um processo espontâneo que ocorre em todos os<br />
organismos vivos e é essencial à manutenção da vida. Uma<br />
solução 0,15 mol/L de NaCl (cloreto de sódio) possui a<br />
mesma pressão osmótica das soluções<br />
presentes nas células humanas.<br />
A imersão de uma célula humana em uma solução 0,20 mol/L<br />
de NaCl tem, como consequência, a<br />
A) adsorção de íons Na+ sobre a superfície da célula.<br />
B) difusão rápida de íons Na+ para o interior da célula.<br />
C) diminuição da concentração das soluções presentes na<br />
célula.<br />
D) transferência de íons Na+ da célula para a solução.<br />
E) transferência de moléculas de água do interior da célula<br />
para a solução.<br />
QUESTÃO 87<br />
A doença de Chagas afeta mais de oito milhões de brasileiros,<br />
sendo comum em áreas rurais. É uma doença causada pelo<br />
protozoário Trypanosoma cruzi e transmitida por insetos<br />
conhecidos como barbeiros ou chupanças.<br />
Uma ação do homem sobre o meio ambiente que tem<br />
contribuído para o aumento dessa doença é<br />
A) o consumo de carnes de animais silvestres que são<br />
hospedeiros do vetor da doença.<br />
B) a utilização de adubos químicos na agricultura que<br />
aceleram o ciclo reprodutivo do barbeiro.<br />
C) a ausência de saneamento básico que favorece a<br />
proliferação do protozoário em regiões habitadas por<br />
humanos.<br />
D) a poluição dos rios e lagos com pesticidas que exterminam<br />
o predador das larvas do inseto transmissor da doença.<br />
E) o desmatamento que provoca a migração ou o<br />
desaparecimento dos animais silvestres dos quais o barbeiro<br />
se alimenta.<br />
434
435