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Recursos Humanos na Atenção Básica, Estratégias de Qualificação ...

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CA d e r n o s d e At e n ç ã o Bá s i C A – es t U d o s AvA l i At i v o s - 4<br />

O Pólo da Gran<strong>de</strong> São Paulo já era constituído como Pólo-PSF e,<br />

segundo sua atual coor<strong>de</strong><strong>na</strong>dora ele tinha característica <strong>de</strong> trabalhar em roda,<br />

envolvendo as secretarias municipais <strong>de</strong> Saú<strong>de</strong>, as Direções Regio<strong>na</strong>is <strong>de</strong><br />

Saú<strong>de</strong> e as instituições <strong>de</strong> ensino. Com a mudança para o PEPS, foi necessário<br />

convidar outros segmentos, como movimentos sociais e o movimento<br />

estudantil, que se articularam e <strong>de</strong>cidiram suas representações.<br />

As reuniões do Pólo da Região Metropolita<strong>na</strong> <strong>de</strong> São Paulo são mensais e<br />

as <strong>de</strong>cisões são feitas por meio <strong>de</strong> consenso e <strong>de</strong> discussão. O Pólo está sediado<br />

<strong>na</strong> Secretaria <strong>de</strong> Estado da Saú<strong>de</strong> <strong>de</strong> São Paulo (SES/SP), é coor<strong>de</strong><strong>na</strong>do pela<br />

Coor<strong>de</strong><strong>na</strong>doria <strong>de</strong> <strong>Recursos</strong> <strong>Humanos</strong> – SES/SP e possui Conselho Gestor,<br />

Colegiado <strong>de</strong> Gestão, Secretaria Executiva e Comitês Temáticos. O Colegiado<br />

<strong>de</strong> Gestão conta com a participação <strong>de</strong> diversos segmentos: Secretaria <strong>de</strong><br />

Estado da Saú<strong>de</strong>, secretarias municipais da Saú<strong>de</strong>, estudantes, associações<br />

<strong>de</strong> profissio<strong>na</strong>is, conselhos estadual e municipal da Saú<strong>de</strong>, representantes<br />

<strong>de</strong> universida<strong>de</strong>s e hospitais universitários.<br />

Trata-se <strong>de</strong> um Pólo que conta com recursos provenientes do Ministério<br />

da Saú<strong>de</strong> e, no ano <strong>de</strong> 2004, agregou também os recursos alocados pela<br />

secretaria estadual da Saú<strong>de</strong>. Com relação aos recursos fe<strong>de</strong>rais, o MS realizou<br />

duas alocações: a primeira (<strong>de</strong> R$ 1.559.791,72) foi usada para que o Pólo<br />

pu<strong>de</strong>sse organizar suas ativida<strong>de</strong>s iniciais; a segunda (<strong>de</strong> R$ 4.303.501,73),<br />

dirigida para a execução dos projetos <strong>de</strong> capacitação encaminhados pelo Pólo.<br />

Assim, a soma total recebida pelo Pólo da Gran<strong>de</strong> São Paulo do gestor fe<strong>de</strong>ral<br />

foi <strong>de</strong> R$ 5.863.293,45. Este valor correspon<strong>de</strong> a 39% dos recursos alocados<br />

pelo Ministério da Saú<strong>de</strong> nos Pólos do Estado <strong>de</strong> São Paulo.<br />

A distribuição seguiu os critérios adotados pelo MS para alocação dos<br />

recursos entre os Estados, a saber: população dos municípios em gestão ple<strong>na</strong><br />

no Estado; número <strong>de</strong> equipes <strong>de</strong> Saú<strong>de</strong> da Família; número <strong>de</strong> conselheiros<br />

<strong>de</strong> Saú<strong>de</strong>; o inverso da capacida<strong>de</strong> docente universitária e técnica instalada;<br />

número <strong>de</strong> unida<strong>de</strong>s básicas <strong>de</strong> saú<strong>de</strong>; população total do Estado e número<br />

<strong>de</strong> cursos universitários <strong>na</strong> área da Saú<strong>de</strong>. Além dos recursos fe<strong>de</strong>rais, a SES/<br />

SP <strong>de</strong>stinou R$ 300 mil para cada um dos oito Pólos <strong>de</strong> Educação Permanente<br />

em 2004.<br />

De acordo com um dos entrevistados ouvidos neste estudo, a articulação<br />

Ensino versus Serviço é positiva no caso do Pólo da Gran<strong>de</strong> São Paulo, <strong>de</strong>vido<br />

ao histórico <strong>de</strong> atuação do mesmo <strong>de</strong>s<strong>de</strong> 1997. Apesar <strong>de</strong> haver alguns<br />

conflitos entre ensino/serviço, isso não chega a ser um problema, pois há<br />

diálogo entre as diferentes instituições e compreensão sobre a existência<br />

<strong>de</strong> diferentes saberes. São conhecimentos que dizem respeito tanto às<br />

especificida<strong>de</strong> do serviço como da universida<strong>de</strong>. Segundo o entrevistado, a<br />

156 Co n s ó r C i o mediCinA UsP

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