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Esta é a carta escrita por uma criança de dez anos de idade, chamada
Mariana, quando sua turma foi solicitada pela professora a redigir para um
familiar. Mariana escolheu escrever para seu irmão Rodolfo, de oito anos,
que, entretanto, não conhecia. Mariana, Rodolfo, seus pais desaparecidos –
que“viven en una estrellita de fantasía” –, seus avós e o restante do entorno
familiar sofrem um drama que não é somente individual, pois se trata de
uma modalidade do Terrorismo de Estado das ditaduras de Segurança
Nacional e, em particular, da Argentina: o sequestro de crianças e o confisco
de suas reais identidades. Mais de quinhentas crianças tiveram suas
identidades apropriadas durante a ditadura argentina: até o ano de 2011,
105 recuperaram sua verdadeira história e passado.
Entretanto, com o avanço das denúncias e das pesquisas na
temática das ditaduras de Segurança Nacional, começou a se apontar
que em outros países do Cone Sul o sequestro de crianças também foi
praticado, envolvendo diferentes causas e nem sempre com a intenção de
apropriação de identidade. Por isso, estas crianças começaram a ser mais
vislumbradas e percebidas talvez como as maiores vítimas do Terrorismo
de Estado que se instalou entre as décadas de 1960 e 1980 no Cone Sul.
Para se trabalhar com temas tão traumáticos e ainda presentes –
visto não terem sido superados –, a utilização da metodologia da História
do Tempo Presente se faz importante como ferramenta para avaliarmos
algumas questões. O objeto do historiador do Tempo Presente é o próprio
presente, porém, ele está inserido nesta temporalidade e interage tanto
com a história (escrita e vivida) quanto com a sociedade. Historiador,
história e sociedade acabam ficando intrincados nessa relação. Dessa
forma, se estabelece uma nova conexão entre o pesquisador e seu campo
de investigação histórica, mas, o que poderia ser caracterizado como
fragilidade da História do Tempo Presente – a ausência de distanciamento
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