baixar

544
Tópicos sobre infiltração: teoria e prática aplicadas a solos tropicais
(a)
(b)
Figura 1. Erosão na cidade de Planaltina de Goiás: a) foto de 1987; b) foto de 2011.
O educar nos temas socioambientais tem que integrar a educação formal e a educação não
formal. Para que ambas sejam efetivas e apresentem resultados enquanto formadoras de uma
consciência, de uma cultura, são necessárias políticas públicas consistentes. O meio acadêmico
tem atuado, na medida do possível, com base no desenvolvimento técnico-científico alcançado,
na elaboração de material didático na tentativa de contribuir para essa transformação da
consciência socioambiental de modo a consolidá-la como um traço cultural. No entanto, de
modo isolado e muitas vezes pontual, o meio acadêmico não conseguirá resolver os graves
problemas socioambientais que agridem o território brasileiro de Norte a Sul, de Leste a Oeste.
Como exemplos de contribuição do meio acadêmico na direção da produção de material
didático direcionado para os ensinos formal e não formal, podem ser citados cartilhas e livros.
As cartilhas “Erosão” (Camapum de Carvalho e Diniz, 2005) e “Meio Ambiente: Erosão”
(Camapum de Carvalho e Lelis, 2006), e o livro “Processos Erosivos no Centro-
-Oeste Brasileiro” (Camapum de Carvalho et al., 2006), desenvolvidos conjuntamente
pela Universidade de Brasília, Universidade Federal de Goiás e Furnas, Centrais Elétricas S.A.
As cartilhas “Infiltração” (Camapum DE Carvalho e Lelis, 2010) e “Meio Ambiente:
Infiltração” (Camapum de Carvalho e Lelis, 2011) foram desenvolvidas pela Universidade
de Brasília e Universidade Federal de Goiás. O curso de capacitação “Gestão e Mapeamento
de Riscos Socioambientais” foi desenvolvido pelo Ministério das Cidades conjuntamente
com a Universidade Federal de Pernambuco. Entretanto, nada disso resolve diante da
ausência de Políticas Públicas efetivas, pois ocorre disjunção entre a geração do conhecimento
e sua aplicação. Esta, quando ocorre, é esporádica e pontual, não conseguindo firmar-se de
modo amplo como traço cultural. Aqui se está a apostar nas mudanças necessárias à popularização
da ciência como meio de transformação socioambiental.
Este capítulo busca consolidar entendimentos quanto à relação entre o tema infiltração
de águas pluviais e os fenômenos da inundação, da erosão de origem hídrica pluvial e da esqueletização
de maciços.
2 Conceitos básicos
Ao se apresentarem conceitos, definições e nomenclatura em temas multidisciplinares
como é o caso das inundações e erosões, sempre surge alguma divergência. Mas aqui se evitarão
essas discussões, até porque no âmbito geral elas são quase sempre irrelevantes.