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xxxvi Fotografias utilizadas na composição da capa deste livro............................................... 639 Ipê Amarelo.............................................................................................................................. 641 Fotografia de José Camapum de Carvalho, 14/08/2011. Madona, Bico de Pena de Alberto Crispim Gonçalves, 1983 ......................................... 641 Fotografia de Gilson da Silva Menezes, 27/06/2012. Erosão, Planaltina, GO........................................................................................................... 642 Fotografia de José Camapum de Carvalho, 12/01/2011. Alagamento, rua Major Manoel Corrêa, bairro São Francisco, Boa Vista, RO........... 642 Fotografia de Cláudia Marcia Coutinho Gurjão, 23/06/2006. Pôr do Sol, GO-225, Pirenópolis, GO.................................................................................. 643 Fotografia de José Camapum de Carvalho, 13/05/2011, 18h53min. Nascer do Sol, SHIS QI 27, Brasília, DF.............................................................................. 643 Fotografia de José Camapum de Carvalho, 16/06/2012, 07h50min. Bacia de retenção, BR-060, Km 24, Alexânia, GO............................................................. 644 Fotografia de José Camapum de Carvalho, 05/01/2011. Cachoeira no Município de Pirenópolis, GO..................................................................... 644 Fotografia de José Camapum de Carvalho, 12/07/2011.
Capítulo 1 A infiltração no contexto da Educação Ambiental, da Engenharia e do Direito José Camapum de Carvalho Janaína Teixeira Camapum de Carvalho Márcia Dieguez Leuzinger 1 Introdução Ao assumir a proposta de tratar o tema Infiltração no contexto da Educação, da Engenharia e do Direito, a primeira dúvida que veio à mente foi sobre qual aspecto tratar primeiro. Em uma breve reflexão é possível perceber que a Educação é sempre a base, o suporte na continuidade e o instrumento básico para o cumprimento de um fim como este que se prevê com a infiltração: a preservação do equilíbrio ambiental dando suporte ao desenvolvimento sustentável. Em segundo lugar, deve vir no contexto deste livro a Engenharia, pois, ao mesmo tempo em que é responsável por inúmeras obras e iniciativas que levam à impermeabilização da superfície do solo, constitui-se, enquanto engenharia, em caminho para resolver problemas que muitas vezes ela mesma gerou. Finalmente vem o Direito, não por situar-se nessa sequência em grau de importância inferior aos demais aspectos, mas apenas porque o Direito deve ser visto como um instrumento de pacificação, um meio de suprir deficiências, buscando assegurar para a sociedade um desenvolvimento sustentável, impedindo rupturas do equilíbrio ambiental e riscos elevados à sua própria segurança. Contextualizando o tema Infiltração, na natureza, a depender de uma série de fatores, parte ou mesmo a totalidade das águas pluviais precipitadas sobre as áreas não inundadas se infiltram, e parte é conduzida aos lagos, mares e oceanos de modo disperso ou concentrado em sistemas de drenagem naturais, tais como talvegues, córregos e rios. Esse processo estabeleceu ao longo dos anos certo equilíbrio que pode ser rompido com a ocupação e o uso do solo de forma desordenada, alterando as características de suporte do meio físico. Para evitar que isso ocorra, surge como elemento indispensável no trato do tema a Educação, voltada para a informação, para a construção de uma consciência fundamentada nas causas e consequências da impermeabilização. Voltando o olhar para a Engenharia, que atua suprindo necessidades da própria sociedade, é possível perceber que muitos dos problemas de impermeabilização têm raiz em deficiências na educação do administrador público, do empreendedor privado, dos engenheiros e operários e da própria sociedade que a tudo assiste e de tudo participa sem que consiga perceber os próprios riscos a que está se submetendo em consequência de determinadas práticas. Finalmente, para suprir deficiências e garantir a segurança da sociedade, tem-se o Direito como elemento regulador. Sempre que a deficiência na educação mostra sua face, surge
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