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O CINEMA COMO RECURSO DIDÁTICO NO DESENVOLVIMENTO DAS<br />
DISCIPLINAS HUMANÍSTICAS NO CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO<br />
FÍSICA<br />
Afonso Celso B. Nina<br />
Docente da Universidade Federal do Amazonas/ Fac. Ed. Física<br />
Mestre <strong>em</strong> Educação<br />
Doutorando <strong>em</strong> Ed. Física - Universidade Católica de Brasília/DF<br />
Resumo-Apresenta proposta de utilização de filmes e documentários como estratégia de<br />
ensino para o desenvolvimento das disciplinas de caráter humanístico nos cursos de E.F.<br />
Os t<strong>em</strong>as apresentados pretend<strong>em</strong> que os futuros profissionais possam: a)discutir as<br />
teorias que abordam o esporte seu aparecimento e desenvolvimento na sociedade<br />
ocidental;b)conhecer as múltiplas manifestações do uso do corpo <strong>em</strong> contextos e<br />
momentos históricos diferenciados, partindo do conhecimento da cultura dos grupos<br />
investigados;c)valorizar o registro da m<strong>em</strong>ória como construção de identidade<br />
característica do campo esportivo; d)perceber o futebol como objeto de estudo das<br />
ciências sociais e sua importância na construção do conceito de identidade nacional.<br />
INTRODUÇÃO<br />
A partir das mudanças curriculares provocadas pela edição da Res. N.03/87 e sua<br />
implantação <strong>em</strong> 1991 no curso de Educação Física da Universidade Federal do Amazonas<br />
(UFAM), como coordenador pedagógico do curso e, ainda, como professor das disciplinas<br />
História da Educação Física e Aspectos Filosóficos da Educação Física, observei certa<br />
dificuldade no desenvolvimento e, mesmo, o aproveitamento por parte de alunos e<br />
professores nas disciplinas humanísticas como a história, a filosofia, a antropologia e a<br />
sociologia. A constatação de que essas dificuldades não eram inerentes à UFAM, pois se<br />
deram <strong>em</strong> vários encontros pedagógicos ocorridos entre outras instituições públicas e<br />
privadas do Amazonas e do Brasil.<br />
Observei que procurando atender às exigências da legislação, as IES incorporaram<br />
essas disciplinas <strong>em</strong> seus currículos s<strong>em</strong> levar <strong>em</strong> consideração as características dos<br />
cursos nos aspectos que toca à formação pregressa dos alunos, as peculiaridades do campo<br />
das atividades físicas e especialmente o campo esportivo. Grande parte dos docentes era<br />
oriunda dos departamentos especializados do Instituto de Ciências Humanas e Letras com<br />
experiência nos cursos de formação <strong>em</strong> ciências sociais e filosofia, cursos esses com<br />
características do alunado e objetos de estudo bastante distantes da realidade do universo<br />
da educação física.<br />
As disciplinas História da Educação Física e Aspectos Filosóficos da Educação<br />
Física no currículo de 1991 da Universidade Federal do Amazonas são precedidas das<br />
disciplinas Introdução a Filosofia e Introdução à Educação com o escopo de dar uma<br />
fundamentação geral antes que se passe a bordar os t<strong>em</strong>as específicos do esporte e das<br />
atividades corporais. O que se vê <strong>em</strong> uma análise informal é a dificuldade que os discentes<br />
relatam de estabelecer conexão entre os conteúdos apresentados nessas disciplinas básicas<br />
e sua futura atuação profissional. Talvez parte dessa desvinculação se dê pelo relativo<br />
despreparo que profissionais das ciências sociais t<strong>em</strong> <strong>em</strong> tratar de t<strong>em</strong>as como<br />
esporte,corporeidade,treinamento físico etc.A própria história do desenvolvimento da<br />
sociologia do esporte revela esse descompasso tendo somente <strong>em</strong> anos recentes
profissionais oriundos da educação física iniciado uma produção mais substancial <strong>em</strong><br />
volume e qualidade.<br />
Analisando o panorama dos estudos <strong>em</strong> sociologia do esporte Bourdieu (1990,<br />
p.207) afina a crítica,<br />
[...] desdenhada pelos sociólogos, ela é desprezada pelos esportistas. A<br />
lógica da divisão social do trabalho tende a se reproduzir na divisão do<br />
trabalho científico. Assim de um lado exist<strong>em</strong> pessoas que conhec<strong>em</strong><br />
muito b<strong>em</strong> o esporte na forma prática, mas que não sab<strong>em</strong> falar dele, e,<br />
de outro, pessoas que conhec<strong>em</strong> muito mal o esporte na prática e que<br />
poderiam falar dele, mas não se dignam a faze-lo ou o faz<strong>em</strong> a torto e a<br />
direito.<br />
Dessa forma minha observação aponta um descompasso entre os conteúdos e<br />
metodologias <strong>em</strong>pregados pelos docentes e a percepção negativa por parte dos alunos do<br />
real sentido dessas disciplinas para a sua formação profissional.<br />
Percebendo que as atividades corporais, nelas se destacando o esporte, são o alvo<br />
de maior interesse do aluno de graduação <strong>em</strong> educação física dediquei-me a procurar<br />
oferecer formas alternativas de aproximação dos t<strong>em</strong>as desenvolvidos nas ciências<br />
humanas que não foss<strong>em</strong> unicamente a leitura e interpretação de texto impresso. Pareceume<br />
que a linguag<strong>em</strong> cin<strong>em</strong>atográfica poderia fornecer essa aproximação desde que<br />
acompanhada por um direcionamento pedagógico <strong>em</strong> que as imagens foss<strong>em</strong><br />
acompanhadas de uma discussão e reflexão teórica.<br />
T<strong>em</strong>as como: o papel do esporte na construção da identidade nacional t<strong>em</strong> sido<br />
explorado por alguns cineastas brasileiros, apesar da maioria da produção de filmes sobre<br />
esporte seja estrangeira notadamente norte americana. Recent<strong>em</strong>ente lançou-se filme sobre<br />
a história da capoeira, (Mestre Bimba-a capoeira iluminada de Muniz Sodré, 2008) assunto<br />
estudado com profundidade por Luiz Renato Vieira (1995). A partir do estudo sociológico<br />
da capoeira, sua orig<strong>em</strong> e metamorfoses ao longo do t<strong>em</strong>po o autor procura deslindar a<br />
formação da identidade nacional.<br />
OBJETIVO<br />
“Acreditamos que o estudo das transformações no âmbito simbólico da<br />
capoeira enquanto instituição cultural seja capaz de fornecer alguns<br />
el<strong>em</strong>entos para a compreensão da conflituosa dinâmica da cultura<br />
brasileira <strong>em</strong> seu processo de modernização. A história da reinterpretação<br />
do ethos popular que deu orig<strong>em</strong> à capoeira sob a ótica da eficiência pode<br />
ser entendida como a materialização das infindáveis discussões sobre o<br />
caráter nacional brasileiro e suas relações com o amplo projeto ocidental<br />
de modernização (VIEIRA, 1995, p,11-12, grifo do autor)”<br />
Apresentar sugestões de utilização do cin<strong>em</strong>a como estratégia de ensino para o<br />
desenvolvimento das disciplinas humanísticas nos cursos de graduação <strong>em</strong> educação física.<br />
MÉTODO E MATERIAL<br />
Metodologia
A iniciativa da utilização do cin<strong>em</strong>a como uma ferramenta pedagógica não é nova<br />
n<strong>em</strong> se circunscreve aos cursos de educação física, havendo registros <strong>em</strong> cursos de Pós-<br />
Graduação <strong>em</strong> Gerontologia (ASSUMPÇÃO, 2007), graduação <strong>em</strong> Direito (ALENCAR,<br />
2007), <strong>em</strong> educação física (MELO, 2008), medicina (BLASCO et al., 2005) entre outros.<br />
A originalidade dessa iniciativa refere-se a centrar a metodologia <strong>em</strong> filmes que<br />
abordam especificamente o esporte e o corpo relacionando-os diretamente com certas<br />
abordagens teóricas utilizadas nos programas das disciplinas da área conhecimento hom<strong>em</strong><br />
–sociedade, prevista nas diretrizes curriculares nacionais para a educação física.<br />
Material<br />
A seguir relaciono alguns filmes e literatura de apoio como sugestão para ser<strong>em</strong><br />
utilizados nas disciplinas que associam ciências sociais, esporte e atividades corporais.<br />
1) Abordag<strong>em</strong> das teorias críticas na educação física e no esporte; capitalismo e<br />
esporte.<br />
Filmes :<br />
a. Jerry Maguire: a grande virada. Direção e roteiro: Cameron Crowe. Intérpretes:<br />
Tom Cruise, Cuba Gooding Jr., Renée Zellweger, Kelly Preston, Jerry O'Connell e outros.<br />
Sony Pictures, 2004. 1 DVD (139 min), widescreen, color. Título original: Jerry Maguire,<br />
1996 (EUA).;<br />
b. Um Domingo Qualquer. Direção: Oliver Stone. Intérpretes: Al Pacino,<br />
Cameron Diaz, Dennis Quaid, Jamie Foxx, James Woods, LL Cool J, Jim Brown, Matthew<br />
Modine e outros. Roteiro: John Logan e Oliver Stone. Los Angeles: Warner Home Video,<br />
2000. 1 DVD (157 min), widescreen, color. Título original: Any Given Sunday, 1999<br />
(EUA).<br />
Textos de apoio :<br />
a. ELIAS, Norbert. A busca da excitação. Lisboa : Difel, 1992.;<br />
b. BRACHT, Valter. A crítica de orientação Frankfurtiana. In: ______. Sociologia<br />
crítica do esporte. Ijuí, RS : Unijuí, 2005. cap. 3, p. 27-44.;<br />
c. BOURDIEU, Pierre. Como se pode ser esportivo?. In: ______. Questões de<br />
Sociologia. Rio de Janeiro : Marco Zero, 1983. p. 136-153.<br />
Filmes :<br />
2) Corporeidade, estética e usos do corpo.<br />
a. A Guerra do Fogo. Direção: Jean-Jacques Annaud. Intérpretes : Everetty<br />
Mcgill, Rae Dawn Chong, Ron Perlman. Roteiro: J.H. Rosny Sr., Gérard Brach. 2003. 1<br />
DVD (115 min) ), widescreen, color. Título original: La Guerre du feu, 1981 (FRA/CAN).<br />
Quest for Fire, 1982 (EUA).<br />
b. Homens brancos não sab<strong>em</strong> enterrar. Direção e roteiro: Ron Shelton.<br />
Intérpretes: Wesley Snipes, Woody Harrelson, Rosie Perez, Tyra Ferrell, Cylk Cozart,<br />
Kade<strong>em</strong> Hardison, e outros. 2001. 1 DVD (115 min), widescreen, color. Título original:<br />
White Men Can't Jump, 1992 (EUA).
c. Billy Elliot. Direção: Stephen Daldry. Intérpretes: Julie Walters, Jamie Bell,<br />
Jamie Draven, Gary Lewis, Jean Heywood e outros. 2005. 1 DVD (110 min), widescreen<br />
anamórfico, color. Título original: Billy Elliot, 2000 (EUA)<br />
d. Touro indomável. Direção: Martin Scorsese. Intérpretes: Robert De Niro,<br />
Joseph Carter, Joe Pesci, Frank Vincent, Nicholas Colasanto, Theresa Saldana, John<br />
Turturro, Peter Savage. Roteiro: Robert Chartoff e Irwin Winkler. Fox Home<br />
Entertainment, 2005. 1 DVD (129 min), widescreen anamórfico, p&b. Título original:<br />
Raging Bull, 1980 (EUA).<br />
e. Coach Carter: treino para a vida. Direção: Thomas Carter. Intérpretes: Samuel<br />
L. Jackson, Rob Brown, Robert Richard, Rock Gonzalez, Ryan B. Adams, Ashanti,<br />
Adrienne Bailon, Ray Baker, Texas Battle, Michelle Boehle e outros. Roteiro: Mark<br />
Schwahn e John Gatis. Paramount/Dreamworks, 2006. 1 DVD (136 min), widescreen,<br />
color. Título original: Coach Carter, 2005 (EUA).<br />
Textos de apoio :<br />
a. NOGUEIRA, M. A e NOGUEIRA, C.M.M. Bourdieu e a Educação.Belo<br />
Horizonte: Autêntica, 2006.<br />
b. MAUSS, M. As técnicas corporais. In: ______. Sociologia e Antropologia. São<br />
Paulo : EPU/EDUSP, 1974. v. 2, p. 209-239.<br />
c. WACQANT, L. Corpo e Alma: notas etnográficas de um aprendiz de boxe. Rio<br />
de Janeiro : Relume Dumará, 2002. p.147-178.<br />
d. LE BRETON, D. A Sociologia do corpo. Petrópolis : Vozes, 2006.<br />
e. PEREIRA, G. M.; ANDRADE, M. C. L. Coach Carter ou a segunda chance dos<br />
excluídos do interior. In: Bourdieu pensa a educação. Revista Educação, São Paulo, n. 5,<br />
p. 53-65.<br />
Filmes :<br />
3) História do esporte, olimpismo.<br />
a. Olympia: ídolos do estádio [documentário]. Direção e roteiro: Leni Riefenstahl.<br />
Intérpretes: competidores e dirigentes da Olimpíadas de 1936. Olympia Film; Magnus<br />
Opus, 2006. v. 1, 1 DVD (121min), p&b. Título original: Olympia 1. Teil - Fest der<br />
Völker, 1938 (Al<strong>em</strong>anha).;<br />
b. Olympia: vencedores olímpicos [documentário]. Direção e roteiro: Leni<br />
Riefenstahl. Intérpretes: competidores e dirigentes da Olimpíadas de 1936. Olympia Film;<br />
Magnus Opus, 2006. v. 2, 1 DVD (98min), p&b. Título original: Olympia 2. Teil - Fest der<br />
Schönheit ,1938 (Al<strong>em</strong>anha)<br />
c. Carruagens de fogo. Direção: Hugh Hudson. Intérpretes: Ben Cross, Ian<br />
Charlesson, Ian Holm, Nigel Havers e outros. Roteiro: Collin Welland. Fox Home<br />
Entertainment, 1983. 1 DVD (123 min), widescreen 1.78:1, widescreen anamórfico 16:9,<br />
color. Trilha Sonora: Vangelis. Título original: Chariots of Fire, 1981 (EUA)<br />
d. Prefontaine : um nome s<strong>em</strong> limites. Direção: Steve James. Intérpretes: Jared<br />
Leto, Ed O'Neill, R. Lee Ermey, Kurtwood Smith, Lindsay Crouse e outros. Roteiro:<br />
Eugene Corr, Steve James. Buena Vista Home Entertainment, 2002. 1 DVD (126 min),<br />
widescreen, color. Trilha Sonora: Mason Daring. Título original: Prefontaine,1997 (EUA).<br />
Textos de apoio :<br />
.
a. ALMEIDA, Milton José de. A liturgia olímpica. In: SOARES, C. (Org.). Corpo<br />
e História. Campinas, SP : Autores Associados, 2001.<br />
b. Elias, N. ; Dunning, E. Deporte y Ocio en el Proceso de la Civilización.<br />
México : Fondo de Cultura, 1995.<br />
Filmes :<br />
4) Sociologia do futebol.<br />
a. Boleiros - Era uma vez o futebol. Direção e roteiro: Ugo Giorgetti. Intérpretes:<br />
Otávio Augusto, Adriano Stuart, André Abujamra, Cazé Peccini, Denise Fraga,João<br />
Acaiabe, Oswaldo Campozana, Rogério Cardoso, César Negro, Flávio Migliaccio, André<br />
Bicudo, Aldo Bueno, Cássio G. Mendes, Lima Duarte e outros. São Paulo: SP Filmes,<br />
1998, 2006. 1 DVD (93 min), full screen (4x3), color.<br />
b. Boleiros 2 – Vencedores e vencidos. Direção e roteiro: Ugo Giorgetti.<br />
Intérpretes: Flávio Migliaccio, Otávio Augusto, Adriano Stuart, Denise Fraga, Cássio<br />
Gabus Mendes, Lima Duarte, Silvio Luiz, Paulo Miklos, Andréa Tedesco, Gabriela<br />
Rabelo, Fulvio Stefanini e outros. São Paulo: SP Filmes, 2006. 1 DVD (86 min),<br />
widescreen anamórfico (16x9), color.<br />
c. Barbosa [documentário ficção, 12 min]. Direção: Jorge Furtado e Ana Luiza<br />
Azevedo. Intérpretes: Antônio Fagundes, Pedro Santos, Victor Castel e outros. Roteiro:<br />
Ana Luiza Azevedo, Jorge Furtado, Giba Assis Brasil. In: ______. Curta – Jorge Furtado<br />
[coletânea]. Porto Alegre: Casa Cin<strong>em</strong>a de Porto Alegre, 1988, 2005. 1 DVD (185 min),<br />
full screen, color.<br />
d. Uma história de futebol. Direção: Paulo Machline. Intérpretes: José Rubens<br />
Crachá, Antônio Fagundes (narrador). Andréa Di Maio, Anselmo Stocco, Eduardo Santos,<br />
Frederico Betcher, Magda Miranda, Marcos Leonardo Delfino, Tina Rinaldi e outros.<br />
Roteiro: Mauricio Arruda, Paulo Machline, José Roberto Torero. São Paulo: Casa Branca,<br />
1998, 2002. 1 DVD (22 min), color.<br />
Textos de apoio<br />
a. AGOSTINO, G. Vencer ou morrer, futebol, geopolítica e identidade nacional.<br />
Rio de Janeiro: Mauad, 2002.<br />
b. GIULIANOTTI, R. Sociologia do Futebol. Rio de Janeiro: Nova Alexandria,<br />
2002.<br />
RESULTADOS E CONCLUSÕES<br />
Essa proposta não se reveste de estudo de caráter <strong>em</strong>pírico, na medida <strong>em</strong> que está<br />
atuando no campo das representações sociais com seu variado grau de interpretação,<br />
dependente de fatores como as histórias individuais dos alunos, seus gostos, suas origens<br />
de classe, o capital cultural acumulado. O recurso ao cin<strong>em</strong>a no desenvolvimento de um<br />
programa de ensino das ciências sociais relacionadas ao esporte e às atividades corporais<br />
terá seu aproveitamento mediado pelas representações que os indivíduos construír<strong>em</strong><br />
entendidas como:<br />
[...] um sist<strong>em</strong>a de valores idéias e práticas com uma dupla<br />
função:primeiro estabelecer uma ord<strong>em</strong> que possibilitará às pessoas<br />
orientar-se <strong>em</strong> seu mundo material e social e controla-lo;e,<strong>em</strong> segundo
lugar,possibilitar que a comunicação seja possível entre os m<strong>em</strong>bros de<br />
uma comunidade,fornecendo-lhes um código para nomear e<br />
classificar,s<strong>em</strong> ambigüidade,os vários aspectos de seu mundo e da sua<br />
história individual (MOSCOVICI, 2004, p.21)<br />
Serão estabelecidos para efeito de controle e avaliação da proposta alguns objetivos<br />
abaixo descritos:<br />
a. discutir as teorias que abordam o esporte seu aparecimento e desenvolvimento<br />
na sociedade ocidental.<br />
b. conhecer as múltiplas manifestações do uso do corpo <strong>em</strong> contextos e momentos<br />
históricos diferenciados, partindo do conhecimento da cultura dos grupos investigados.<br />
c. valorizar o registro da m<strong>em</strong>ória como construção de identidade característica do<br />
campo esportivo.<br />
d. perceber o futebol como objeto de estudo das ciências sociais e sua importância<br />
na construção do conceito de identidade nacional.<br />
REFERÊNCIAS<br />
ALENCAR,G. O direito no cin<strong>em</strong>a; relato de uma experiência didática no campo do<br />
direito. Rio de Janeiro : FGV, 2007.<br />
ASSUMPÇÃO,L.O.T. (Org.). O Idoso e o Cin<strong>em</strong>a. Brasília: Universa, 2007.<br />
BOURDIEU,Pierre. Coisas ditas. Rio de Janeiro: Marco Zero, 1990.<br />
BLASCO P.G. et al. Cin<strong>em</strong>a para o estudante de Medicina: um recurso afetivo/efetivo na<br />
Educação Humanística. Revista Brasileira de Educação Médica, Rio de Janeiro, v. 29, n.<br />
2, p.119-128, maio/ago. 2005.<br />
MELO,V.A História e cin<strong>em</strong>a: esporte e modernidade 2008.1. Site de investigações e<br />
fontes sobre lazer, animação cultural e estudos culturais Disponível <strong>em</strong> :<br />
. Acesso <strong>em</strong>: 05 jun.<br />
2008.<br />
MOSCOVICI, S. Representações sociais: investigações <strong>em</strong> psicologia social. 2. ed.<br />
Petrópolis: Vozes, 2004.<br />
VIEIRA, Luiz Renato. O jogo de capoeira, corpo e cultura popular no Brasil. Rio de<br />
Janeiro: Sprint, 1995.