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5 SUMÁRIO RESUMO............................................................................................................ 04 ABSTRACT ....................................................................................................... 05 INTRODUÇÃO .................................................................................................. 06 CAPITULO I....................................................................................................... 10 1 REVISÃO TEÓRICA...................................................................................... 10 1.1HISTÓRICO DA FAMILIA.............................................................................. 10 1.2 A INSTRUÇÃO FAMILIAR: COMPLEXIDADE E DESAFIOS...................... 13 1.3 ESTRUTURA FAMILIAR............................................................................. 15 1.4 DESESTRUTURA FAMILIAR ..................................................................... 16 1.5 A IMPORTANCIA DA FAMILIA .................................................................. 18 1.6 ESCOLA ..................................................................................................... 22 1.7 O PAPEL DA ESCOLA............................................................................... 24 1.8 AFETIVIDADE ............................................................................................ 25 1.9 DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ...................................................... 26 1.10 FAMILIA X ESCOLA ................................................................................. 29 1.11 A IMPORTANCIA DA FAMILIA NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM .............................................................................................. 30 CAPITULO II ..................................................................................................... 33 2 METODOLOGIA ............................................................................................ 33 2.1 ANALISE E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS ......................................... 33 2.1.1 Questionário aplicado a direção/orientação educacional.......................... 33 2.1.2 Questionário aplicado a professores ........................................................ 34 2.1.3 Questionario aplicado a psicologo............................................................ 35 2.1.4 Questionario aplicado a pais .................................................................... 36 2.1.5 Analise Geral............................................................................................. 38 CAPITULO III .................................................................................................... 41 3 RELAÇÃO DO TEMA COM O CURSO DE PEDAGOGIA............................. 41 CONCLUSÃO..................................................................................................... 43 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.................................................................. 46
6 INTRODUÇÃO O presente trabalho de conclusão de curso apresenta discussões sobre „„Problemas de aprendizagem em crianças do ensino fundamental com famílias desestruturadas‟‟. A aprendizagem humana é um processo complexo de informações que está ligada ao psicológico das crianças. É importante compreender estas dificuldades de maneira a diminuir o impacto na vida do indivíduo. A aprendizagem é uma mudança de comportamento que resulta da experiência. A situação estimuladora, a pessoa que aprende e a resposta constituem os elementos principais do processo ensino-aprendizagem. Muitas vezes são os pais e familiares que contribuem para a insegurança dos garotos e adolescentes. Hoje muito se tem tratado das dificuldades de aprendizagem que os estudantes têm na escola, se questionam os motivos que levam as mesmas a fracassarem e o papel fundamental da família e da escola. Embora as dificuldades de aprendizagem possam ocorrer concomitantemente com outras condições de incapacidade (por exemplo, deficiência sensorial, deficiência mental, perturbação emocional ou social) ou com influências ambientais (por exemplo, diferenças culturais, ensino insuficiente/inadequado, fatores psicogenéticos), ou ainda e especialmente, com um déficit de atenção, os quais podem causar problemas de aprendizagem, uma dificuldade de aprendizagem não é devida a tais condições ou influências. Essas definições ampliam ainda mais as divergências e os diferentes olhares sobre a condição da não aprendizagem que não gera avanços quando os conceitos apenas servem para rotular o estudante, deveriam servir para investigar todas as influências que poderiam estar contribuindo para a dificuldade da aprendizagem. As constituições das famílias modernas desde a mais pobre a mais rica economicamente atua em diferentes momentos frente à vida escolar dos seus filhos. A difícil arte de conciliar trabalho, casa é ainda mais pesada, dando sérias conseqüências à dedicação aos filhos que acaba sendo prejudicada. As famílias desestruturadas, pouco compreendem ou tem percepção destes eventos de distanciamento entre seus pares, sentem, mais não compreendem.
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