talita luana rosa - tcc - Uniarp

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CONSIDERAÇÕES FINAIS
A familia recebe influencia do tempo presente, sendo marcada pelas
transformações sociais, economicas e politicas. É na convivencia familiar que os
valores, atitudes e concepções são forjadas. Atualmente a diversos modelos de
nucleos familiares presentes no cotidiano escolar, com algumas mudanças sociais,
como o aumento do numero de pais e mães solteiros e ou separados, casais
morando sobre o mesmo teto sem oficialização do casamento, adoções individuais,
casais homosexuais, com reflexos na estrutura e no modelo de família até então
considerado na sociedade como normal.
O numero de alunos com dificuldades de aprendizagem vem aumentando
consideravelmente nos ultimos anos. E o fator adentra o fator causa, a familia
aparece como um dos indicadores principais.
Ao longo dos anos, a questão do fracasso escolar já foi atribuída à criança, à
família, à escola, ao processo de ensino-aprendizagem. Sendo assim encontrar a
causa do insucesso escolar, das dificuldades de aprendizagem, direcionando a
culpa em algum dos agentes envolvidos no processo educativo, é uma posição
ingênua e limitada, já que se deixa de analisar cada contexto de uma maneira mais
critica e abrangente, desconsiderando-se, principalmente os fatores políticos e
filosóficos que constituem a educação em um dado momento social e cultural de
uma sociedade.
O fracasso escolar, na maioria das vezes é visto como um problema próprio
de cada aluno. No entanto, não podemos responsabilizar somente à ele, nem, tão
pouco ao professor, que geralmente não está preparado para a função de avaliar o
processo de aprendizagem, visto a ênfase na avaliação formativa, representada,
principalmente pelas provas, que categorizam o desempenho dos alunos.
Acreditamos, sobretudo, na necessidade de revisão dos paradigmas da avaliação do
desempenho escolar, bem como da educação como um todo, para que a
aprendizagem do aluno possa ir além das notas e menções e sim representar
conhecimentos significativos para a formação e desenvolvimento global do
educando.
Verifica-se, portanto que tanto o sucesso quanto o fracasso escolar,
dependem de vários fatores relacionados ao próprio educando, a seu meio familiar e