talita luana rosa - tcc - Uniarp
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Questionado “Como seu filho reage referente a desestruturação?” Ela<br />
respondeu que no inicio, logo da separação foi dificil, mas como o filho ainda era<br />
pequeno, foi se adaptando a situação.<br />
A pergunta seguinte foi “Como aconteceu a desestruturação?”. Ela comenta<br />
que ficaram casados até o filho completar um ano e meio, após se separaram e ela<br />
foi morar com os pais.<br />
Em seguida questionou-se “Você estava preparado(a) para educar seu filho<br />
sozinho (a)?” A resposta que ela deu que é um processo com altos e baixos, ao<br />
mesmo tempo que é tão gratificante ser especial para uma pessoa, em certos<br />
momentos surge uma insegurança, se o caminho tomado é correto.<br />
Em relação ao pensamento em relação a desestrutura familiar, a entrevistada<br />
acredita ser mais valido, viver cada um em sua casa, do que viver juntos e infelizes.<br />
Hoje pode dizer que ela e o filho são felizes.<br />
Foi perguntado se é presente na vida escolar dos filhos, ela diz que<br />
Acompanha todas as atividades, orienta as tarefas de casa, e procura trabalhar as<br />
dificuldades dele.<br />
Para concluir a pergunta “Seu filho já teve alguma dificuldade de<br />
aprendizagem/reprovação pelo fato de ter a familia desestruturada?” Ela coloca que<br />
dificuldade normal do processo de alfabetização, procura estar muito presente diante<br />
disso.<br />
Analisando esta mãe pode-se constatar que apesar da separação, o filho não<br />
apresenta maiores dificuldades de aprendizagem, fato este que deve-se a presença<br />
da mãe juntamente ao filho, principalmente auxiliando-o nas atividades e nas<br />
dificuldades encontradas.<br />
A questão da afetividade e do amor que a mãe demonstra pelo filho, ajuda<br />
para que o mesmo não sinta ou tenha problemas maiores.<br />
Educar os filhos sempre foi uma tarefa complexa para os pais, embora isso<br />
não signifique que tais responsabilidades sejam compartilhadas de forma igualitária<br />
entre o casal. Diversas pesquisas apontam que as mães tendem a envolver-se mais<br />
do que os pais nas tarefas do dia-a-dia da criança e, geralmente, estão à frente do<br />
planejamento educacional de seus filhos (Gauvin & Huard, 1999; Stright & Bales,<br />
2003). Em contrapartida, observa-se um número crescente de pais que também<br />
compartilham com a mulher ou até mesmo assumem as tarefas educativas e a<br />
responsabilidade de educar os filhos, buscando adequarem-se às demandas da