talita luana rosa - tcc - Uniarp

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O ato de educar resulta da participação de todos. Aos pais cabe o
acompanhamento da educação de seus filhos, não delegando somente a escola, tão
grande responsabilidade.
Pais participantes, que demonstram interesse pelos assuntos escolares,
fazem os filhos perceberem que estudar é importante.
Na verdade, as famílias desestruturadas cujos pais que não tem controle, não
educam, não ensinam, e transferem todas as responsabilidades para a Escola.
Normalmente geram crianças com diversos problemas emocionais, tornando
inclusive a aproximação entre a escola e a família extremamente difícil.
2.1.2 Questionário para professores
No questionário aplicado a professores que atuam em sala de aula, iniciou-se
perguntando ha quanto tempo atuam no magistério.
A professora A respondeu que atua 7 anos, e a professora B ha 12 anos.
Ambas disseram que na escola já tiveram experiência em trabalhar com
crianças que possuem família desestruturada.
E enquanto professor as duas também percebem diferença em relação a uma
criança com família desestruturada no processo de ensino aprendizagem. A
professora A diz que a criança passa a ter um menor rendimento escolar, mais
problemas emocionais e auto-estima mais baixo. Pois elas sentem-se frustradas de
não terem mais pais e mães juntos. A professora B complementa que a criança não
consegue aprender da forma como deveria, sua capacidade torna-se limitada, por
isso o professor precisa estar atento a realiade da criança para ajudá-la.
Com relação ao acompanhamento por parte dos pais de uma criança com
família desestruturada se é igual aos demais e se existe alguma diferença que você
tenha percebido, a professora A responde que não geralmente estes pais transferem
todas as responsabilidades para a escola. O que torna uma criança insegura e com
receio de também ser abandonada pelas pessoas que mais ama: pai e mãe. Pois
ela certamente sentirá falta da presença segura e constante de um deles.
A professora B, pensa que seria necessario uma parceria entre pais e escola
frente à educação da criança, buscando uma linha de ação que permita sintonia,
para que elas se desenvolvam bem e consigam situar-se no mundo. Mas