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Esses comportamentos surgem a partir das mesmas condições
neurológicas que causam problemas de aprendizagem. Infelizmente,
quando eles não são compreendidos como tais, só ajudam os pais e
professores de que a criança não está fazendo esforço para cooperar ou
não prestam a devida atenção. (SMITH, 2001, p.16 )
Muitas crianças com dificuldade de aprendizagem desenvolvem emocionais.
Começam a questionar sua própria inteligência, acham que não são capazes,
tendem a viver isolados, tem a auto-estima baixa, a frustração e a insegurança
podem acompanhá-las até a idade adulta.
Por isso é muito importante que pais e professores aprendam a lidar com esta
situação. Sua tarefa mais vital é lembrar a criança que ela é esplendida e capaz na
maior parte do tempo. As crianças que sabem de sua capacidade na maior parte das
coisas e que são completamente amadas não deixam que essas deficiências as
perturbem por muito tempo.
1.10 FAMILIA X ESCOLA
É dever da família educar seu filhos. Mas na escola o corpo docente assume
essa responsabilidade, sendo que a mesma ocupa um espaço importantíssimo na
vida do ser humano.
A escola precisa compreender a realidade que se processa além de sua
fronteira. A sociedade atual traz consigo exigências cada vez maiores, promovendo
situações conflituosas freqüentes. O rendimento escolar encontra-se prejudicado
quando fatores emocionais interferem no estado psicológico da criança. A falta de
amor, de carinho, de trato adequado, ou a presença de frustrações, separações,
abandono de lar, doenças são considerados influências negativas e exercer
limitações e bloqueios na aprendizagem.
Cabe à escola tentar suprir as necessidades afetivas das crianças com o
objetivo de minimizar conflitos gerados em decorrência do desequilíbrio oriundo da
família.
Na escola o professor deve estar sempre atento às etapas do
desenvolvimento do aluno, colocando-se na posição de facilitador da aprendizagem
e calcando seu trabalho no respeito mútuo, na confiança e no afeto.