talita luana rosa - tcc - Uniarp

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durante o período escolar surgem em situações diferentes para cada aluno, e isto
implica num amplo trabalho do professor junto à família da criança, para que se faça
uma análise das situações e levantar hipóteses, para descobrir o que impede o
aluno aprender. Por isso é necessário que se compreenda que dificuldade de
aprendizagem é o termo utilizado para designar desordens na aprendizagem de uma
forma bastante ampla, e são conseqüências de fatores que não apenas causas
orgânicas. Um aluno que apresenta dificuldade poderá necessitar de um
acompanhamento psicológico e ou atendimento pedagógico distinto.
(...) problemas neurológicos que afetam a capacidade do cérebro para
entender, recordar ou comunicar informações. Consideradas raras no
passado, as dificuldades de aprendizagem supostamente afetam, hoje em
dia pelo menos 5% da população ou mais de 12 milhões de americanos.
Muitas autoridades pensam que o número de indivíduos afetados é, na
verdade, muito maior, e os especialistas concordam que muitas crianças
não estão indo bem quanto poderiam na escola em virtude de deficiências
que não foram identificadas. Ano após ano, muitos desses jovens são
erroneamente classificados como tendo baixa inteligência, insolência ou
preguiça. Eles são constantemente isolados, por adultos ansiosos e
preocupados com seu desempenho acadêmico, a corrigirem-se ou
enforcarem-se. Quando as táticas comuns de recompensa e de punição
fracassam, pais e professores tornam-se frustrados, mas ninguém sente
maior frustração que os próprios estudantes. (SMITH, 2001,p.14).
Uma criança portadora de dificuldade de aprendizagem deve ser
encaminhada para este tipo de atendimento e para que não haja erro deve-se ter
muita cautela ao identificá-la, pois as conseqüências de uma rotulação e de um
encaminhamento indevido são lastimáveis. Para isso é preciso observar e analisar
profundamente vários fatores, entre eles: maturidade, prontidão, inteligência geral,
defeitos sensoriais, prejuízos motores, problemas emocionais e problemas
pedagógicos.
Embora as dificuldades de aprendizagem tenham-se tornado o foco de
pesquisa mais intensa nos últimos anos, elas ainda são pouco entendidas
pelo público em geral. As informações sobre dificuldades de aprendizagem
têm tido uma penetração tão lenta que os enganos são abundantes até
mesmo entre professor e outros profissionais da educação. (...) o termo
dificuldade de aprendizagem refere-se não a um único distúrbio, mas a uma
ampla gama de problemas que podem afetar qualquer área do
desenvolvimento acadêmico. (SMITH, 2001, p.14 )
As dificuldades de aprendizagem podem ter várias causas: os problemas
psicológicos que são complicados por seus ambientes familiar e escolar, o