talita luana rosa - tcc - Uniarp

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CAPITULO I
1 REFERENCIAL TEÓRICO
Diante das situações de desafio que a criança aprende a construir seus
conhecimentos que devem ser desbloqueados dentro das possibilidades tanto da
família, como da escola.
A relação destes dois contextos se interpõe e se conflita na tentativa de se
achar um denominador comum que venha beneficiar o aluno.
Se o aluno for estimulado a desenvolver suas potencialidades, suas
habilidades indo de encontro ao seu sucesso escolar são de grande valia seu
estudo.
A dificuldade de aprendizagem deve apontar estratégias que possam
possibilitar um bom rendimento do aluno partindo de uma investigação junto à
família e também ao seu contexto escolar, desde suas relações com colegas,
professor e das metodologias adotadas dentro das práticas escolares, uma vez que
esta relação não se dá no vazio.
Existe um contexto de nuances variado que vai desde o espaço físico de sala
de aula até o mundo extra-escolar.
A escola precisa buscar não somente os seus interesses, mas que descubra
nas suas características e resistências mecanismos para não culpar a criança pelo
seu fracasso escolar.
1.1 HISTORICO DA FAMILIA
O termo “família” é derivado do latim “famulus”, que significa “escravo
doméstico”. Este termo foi criado na Roma Antiga para designar um novo grupo
social que surgiu entre as tribos latinas, ao serem introduzidas à agricultura e
também escravidão legalizada.