Educação Sexual, Em Busca de Mudanças - Cepac
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nossa conversa, os conhecimentos sobre sexualidade estão circulando pelas instâncias de Pedagogia Cultural. As discussões organizadas em torno da cultura e de seu papel constitutivo privilegiam, não somente os pontos de vista dos recortes provocativos, mas, também, os contornos que possam desconstruir o óbvio (como o esperado e já tão tematizado contexto de campanhas educativas em sexualidade na escola – campanhas contraceptivas; DST/AIDS), examinando as práticas culturais e seus entrelaçamentos com as instâncias produtoras de conhecimento. Essa é uma segunda possibilidade para ampliarmos os currículos escolares, a qual passo, de agora em diante, a discutir, citando exemplos/falas minhas fragmentados, propositadamente, para não se ofertar uma perspectiva de receita que dará certo nas escolas dos leitores/leitoras, mas, como possibilidades a serem apropriadas, questionadas e trabalhadas em seus projetos pedagógicos. TV e o que (não) se diz na escola As representações de nossos modos de ser e viver são produzidas através de relações muito particulares com os saberes que circulam no mundo. Esses saberes, embora não sejam universais e únicos, instituem-se como verdades sociais e se relacionam a práticas cotidianas e às instituições de poder que irão moldar o que é certo ou não, ou seja, irão estabelecer a norma. Muitas das práticas e dispositivos de confissão estão por elas sendo formados, reproduzidos e disponibilizados, digamos, para o nosso “consumo”. Não podemos, portanto, negar o papel indutor das instâncias de saber e poder. Aqui, quero construir uma relação entre duas delas: a mídia, representada pela TV, e a escola, desafiada com a esperança de tornar-se problematizadora das representações culturais que orbitam seus espaços-tempos de ensinar e aprender. QUE SABERES SOBRE SEXUALIDADE SÃO ESSES QUE... 7
Comecemos pela matéria “Brasil arcaico estranha TV moderna”, publicada em 06 de agosto de 2006, no Caderno “Ilustrada” da Folha de São Paulo. Ela nos revela, segundo os estudos do cientista político Alberto Almeida, que o cotidiano retratado na televisão mostra-se mais avançado em relação a alguns temas e tabus do que a média da população brasileira. O intrigante, nessa relação, é a aproximação feita com o grau de escolaridade dos pesquisados, ou seja, a escolaridade definirá os valores morais, as normas aceitas e os tipos de polêmicas ou padrões de comportamento com os quais o brasileiro se identifica. Os mais escolarizados têm visões, radicalmente, opostas às dos menos instruídos, quando o assunto é sexualidade e valores éticos e morais. Para termos uma ideia, para 81% dos entrevistados 3 que completaram somente até a quarta série do ensino fundamental, a masturbação feminina não é bem aceita; essa porcentagem cai para 23% quando se trata de brasileiros com nível superior. As pesquisas de opinião evidenciam, fortemente, uma rejeição alta da população brasileira, especialmente masculina, aos homossexuais, e nos diz que a TV informa mais sobre homossexualidade do que outros meios e instâncias culturais. A pesquisa apresentada pela “Folha de São Paulo” não discute outros ínterins que poderiam se associar às informações dos entrevistados, como exemplo, as questões políticas e sociais que possibilitam ou não o acesso a um maior grau de escolaridade para o brasileiro, muito menos, menciona programas de governo ou iniciativas outras que tentem reverter a posição discriminatória em relação a polêmicas ligadas à sexualidade, tampouco, o peso da tradição católico-romana na formação social brasileira e como dispositivo fiscalizador da sexualidade, mas revela que a TV é um importante meio de conhecimentos e um substituto para deficiências da escolaridade. Esse é um ponto tocante, pois falar sobre 3 A matéria não informa o número total dos entrevistados. 8 EDUCAÇÃO SEXUAL: EM BUSCA DE MUDANÇAS
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Comecemos pela matéria “Brasil arcaico estranha TV<br />
mo<strong>de</strong>rna”, publicada em 06 <strong>de</strong> agosto <strong>de</strong> 2006, no Ca<strong>de</strong>rno<br />
“Ilustrada” da Folha <strong>de</strong> São Paulo. Ela nos revela, segundo os estudos<br />
do cientista político Alberto Almeida, que o cotidiano retratado na<br />
televisão mostra-se mais avançado em relação a alguns temas e<br />
tabus do que a média da população brasileira. O intrigante, nessa<br />
relação, é a aproximação feita com o grau <strong>de</strong> escolarida<strong>de</strong> dos<br />
pesquisados, ou seja, a escolarida<strong>de</strong> <strong>de</strong>finirá os valores morais, as<br />
normas aceitas e os tipos <strong>de</strong> polêmicas ou padrões <strong>de</strong> comportamento<br />
com os quais o brasileiro se i<strong>de</strong>ntifica.<br />
Os mais escolarizados têm visões, radicalmente, opostas às<br />
dos menos instruídos, quando o assunto é sexualida<strong>de</strong> e valores éticos<br />
e morais. Para termos uma i<strong>de</strong>ia, para 81% dos entrevistados 3<br />
que completaram somente até a quarta série do ensino<br />
fundamental, a masturbação feminina não é bem aceita; essa<br />
porcentagem cai para 23% quando se trata <strong>de</strong> brasileiros com<br />
nível superior. As pesquisas <strong>de</strong> opinião evi<strong>de</strong>nciam, fortemente,<br />
uma rejeição alta da população brasileira, especialmente<br />
masculina, aos homossexuais, e nos diz que a TV informa mais<br />
sobre homossexualida<strong>de</strong> do que outros meios e instâncias culturais.<br />
A pesquisa apresentada pela “Folha <strong>de</strong> São Paulo” não discute<br />
outros ínterins que po<strong>de</strong>riam se associar às informações dos<br />
entrevistados, como exemplo, as questões políticas e sociais que<br />
possibilitam ou não o acesso a um maior grau <strong>de</strong> escolarida<strong>de</strong> para<br />
o brasileiro, muito menos, menciona programas <strong>de</strong> governo ou<br />
iniciativas outras que tentem reverter a posição discriminatória em<br />
relação a polêmicas ligadas à sexualida<strong>de</strong>, tampouco, o peso da<br />
tradição católico-romana na formação social brasileira e como<br />
dispositivo fiscalizador da sexualida<strong>de</strong>, mas revela que a TV é um<br />
importante meio <strong>de</strong> conhecimentos e um substituto para <strong>de</strong>ficiências<br />
da escolarida<strong>de</strong>. Esse é um ponto tocante, pois falar sobre<br />
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A matéria não informa o número total dos entrevistados.<br />
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