A diversidade sexual na escola: produção de subjetividade e ...

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tem uma lei que diz que é crime, então quer dizer, é a mesma situação, sabe que pode
ser punido. Porque teve isso comigo, por ter me ofendido, eu levei um aluno pro
DECA 17 , eu tirei da sala. Antes de eu ser travesti, ele me ofendeu, me chamou de gay,
de um monte de coisa, não por ser gay, foi pela maneira que ele falou, na oitava série,
quinze anos, ele sabia o que tava dizendo, então ele me ofendeu diante da turma toda.
Ele me ofendeu por ele não ter entrado no horário certo na aula, no recreio eu pedi para
ele entrar e ele não entrou, e quando ele foi entrar eu não deixei ele e dois colegas, que
eram três, três parceiros. Ele...eu disse: não, vocês não vão entrar. Aí ele veio dizer, os
outros: tudo bem professor, foram embora, ele veio com tudo para cima, na frente da
turma. Aí eu olhei para ele e disse assim: tu não entra mais na minha sala, e eu vou sair
daqui agora e vou fazer ocorrência, porque eram três meninos que estavam aprontando
desde março e ninguém resolvia a situação, no geral todos os professores reclamavam,
todo mundo reclamava, isso foi e eu disse: agora chega, agora meteu a mão comigo,
agora acabou. Foi em setembro, setembro, aí eu fui no DECA, registrei ocorrência e
voltei para a escola, quando eu voltei para a escola os pais já estavam aqui, os pais já
estavam aqui desesperados que eu ai processar, que eu ia tirar todos os bens deles,
não sei como chegou a história. Aí eu falei para a diretora, ou eu ou ele, não dá, foi no
limite do limite e eu acho que é eu ou ele e ela: ele sai e tu fica. No outro dia fez a
transferência e ele saiu da escola. Ela ligou para a SEC e transferiu, diante disso os pais
ó...voaram. Daí essa coisa repercutiu no Orkut, o professor Júlio expulsou aluno do
colégio, é só o que tu via entre eles, fulano saiu porque ofendeu, e aí o que aconteceu,
e aí a coisa...respeito! Eles até podem falar nas costas que tu sabe que eles dão uma
faladinha, mas tu vê que daí em diante a coisa...” (Juliana- professora)
6.4 - Quando o estranhamento começa a diminuir
Participando da rotina desta escola pude perceber nos relatos e nas práticas um
funcionamento diferenciado, uma mudança, parece uma modificação na maneira de se
lidar com o que poderíamos chamar de fronteiras, que delimitam o possível, o estranho
e mapeiam o que deve incluir-se e o que deve permanecer circunscrito ao terreno da
estranheza e permanecer fora de visibilidade.
Podemos dizer que é uma questão da descontinuidade histórica que está em jogo
aqui. Não se trata de negar totalmente as continuidades, mas de dizer que há um
momento de ruptura, e que esse momento está ligado a inúmeras práticas institucionais
e relações de poder, a inúmeras condições de produção e de emergência de um
determinado discurso. Este discurso não é entendido fora das relações que o fazem
possível e a prática não deve ser entendida como a atividade de um sujeito, mas a
17 Delegacia Especial da criança e do adolescente.