A diversidade sexual na escola: produção de subjetividade e ...

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apresenta muito barulho, no recreio tem as correrias habituais de uma escola, jogo de
futebol, jogo de pular corda, etc.
Fui recebida na escola de maneira calorosa pela supervisora do Serviço de
Orientação Escolar, SOE: que me leva à sua sala e me mostra o projeto: Cuidando da
Vida, que elaboraram para trabalhar as questões de preconceito. Abre a primeira
gaveta da sua mesa e mostra a constituição, a lei estadual e uma publicação do PBSH:
“Está tudo aqui.” No mural atrás de sua mesa um cartaz com o arco-íris falando de
direitos da população LGBTT.
Quando iniciei a pesquisa no início de 2008, percebi certa mudança. Desde
nosso primeiro encontro, no ano anterior, as professoras desta escola apresentavam
menos ansiedade em discutir a problemática da diversidade, a professora Juliana
estava incorporada à rotina da escola e uma maior consolidação da compreensão do
direito desta professora em ser o que ela é. Na minha primeira visita à escola vi a
Juliana conduzindo alunos pelos corredores e eles a chamando: “sôra!”.
6.1 - A comunidade escolar
Os/as alunos/as vêm de diversos bairros da cidade, então a convivência com as
mães e pais na escola não é sistemática. Fato que se evidenciou na proposta da festa
junina da escola: ocorreu numa sexta feira, pois: “...se fazemos no fim de semana não
vem ninguém, já tentamos, mas os pais não vem, então fazemos assim, começamos
com os alunos no meio da tarde e os pais vão chegando, alguns conseguem chegar
mais cedo, outros quando saem do trabalho, e então ficam um pouco mais quando vêm
buscar os filhos 9 .”
A supervisora do SOE conta que quando iniciou, há 19 anos, aquela escola era
diferente, “não existia a vila, que agora eles têm alunos/as numa situação difícil, conta
de um aluno que a mãe tinha 28 anos, tinha aids, hepatite e tinha 8 filhos”... Mas que
ela não deixa de investir, já aconteceu de ir na Voluntários 10 e comprar tênis, camiseta,
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Para facilitar a leitura, os trechos de entrevistas serão apresentados em itálico, diferenciando-se dos
textos acadêmicos que obedecem a um formato e uma linguagem específicos.
10 Rua central de Porto Alegre onde se concentra comércio popular.