A diversidade sexual na escola: produção de subjetividade e ...

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Freqüentando as formações percebi que os/as educadores ao falar diziam: “no
estado” ou “no município”, a distinção das duas redes: estadual e municipal sempre
aparecia de forma marcada demonstrando um funcionamento e público diferenciado.
Os/as profissionais demarcam estas diferenças e por vezes demonstram uma
rivalidade. Ao relatar o projeto que desenvolvem na sua escola a Supervisora do SOE
da escola estadual me disse, se referindo às professoras da rede municipal: “Fala para
elas! Elas pensam que a gente não faz nada!”. Nesta apresentação vou optar por
nomear as escolas da pesquisa como: escola municipal e escola estadual, como uma
maneira de não explicitar os nomes dos estabelecimentos, mantendo um sigilo
necessário, e para manter a maneira com que os profissionais se posicionam, de
maneira marcada: de uma rede ou de outra. Os/as educadores/as da rede municipal
utilizam a expressão: “sou da rede” como maneira de se colocar como pertencente à
rede municipal de ensino. Esta nomeação de rede não é utilizada pelos/as
funcionários/as da rede estadual, geralmente utilizam: “do estado”. Estas colocações
parecem sugerir maneiras de relacionamento com as mantenedoras: percebi uma
queixa dos/as professores/as do estado de uma relação autoritária e com dificuldade de
comunicação com a Secretaria. Sem trocas, as propostas surgem sem consultas:
“caem de pára-quedas”. Como exemplo desta relação com a SEC a supervisora
pedagógica relatou como a Educação de Jovens e Adultos (EJA), que funcionava na
sua escola no período noturno, foi fechado pela SEC: “A secretaria fechou sem mais
nem menos, não deram nenhuma explicação. Estava tudo organizado, alunos
matriculados e em fevereiro a secretaria mandou um aviso. Os alunos tiveram que ir
para outras escolas e os professores, alguns se encaixaram na tarde, e outros tiveram
que sair procurando escola para trabalhar.”
Uma característica que fica mais marcada no estado, apesar de também ser uma
dinâmica presente na rede do município, é a rotatividade dos professores/as, pois estão
sempre mudando de escola, este é um dos motivos alegados pelas supervisoras
pedagógicas da dificuldade de implementar um projeto contínuo: “...então fica difícil
fazer um trabalho com eles”.
Esta divisão entre redes fica também marcada numa divisão de parcerias: a ong
nuances nas suas intervenções teve uma procura maior da rede municipal, a parceria