A diversidade sexual na escola: produção de subjetividade e ...

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identidades, Desconstruindo Preconceitos, a qual se insere no projeto do governo
federal: Brasil sem Homofobia.
A escola municipal que foi selecionada tem em seu quadro uma professora que
realizou, em 1990, a formação da Secretaria da Educação Municipal e trabalhou por 14
anos com oficinas sobre sexualidade com os alunos desta escola, projeto suspenso há
alguns anos; ela participou da 3ª edição da formação da ONG nuances Educando para
a Diversidade, também vinculada ao projeto federal Brasil sem Homofobia.
No período de abril a outubro de 2008, estive nas escolas, em média, duas vezes
por semana, ora no turno da manhã ora à tarde. Efetuei registros destas observações em
diário de campo, onde buscava descrever as rotinas das escolas. A pesquisa de campo
reuniu uma variedade de registros: conversas informais, recreios de professores/as e
alunos/as, reuniões pedagógicas, festas juninas, acompanhamento semanal das reuniões
pedagógicas dos/as professores/as na escola municipal, conselhos de classe na escola
estadual. No final de julho, iniciei as entrevistas com professores/as e equipe diretiva das
duas escolas: foram três professoras, dois professores, três educadoras responsáveis pelo
SOE, duas educadoras encarregadas pela supervisão pedagógica, diretor e diretora. Foram
no total de doze entrevistas, estas foram feitas em vários espaços da escola, no SOE, nas
salas de supervisão, sala de professores/as. Em razão do fato das entrevistas terem sido
realizadas na escola, na maioria delas, em algum momento, outros interlocutores que
estavam no ambiente faziam comentários. Em especial a entrevista com a professora
Juliana foi compartilhada por dois estagiários que se encontravam na sala de professores e
por professoras que circularam pelo ambiente. Foram entrevistas com um roteiro pensado à
priori (em anexo), porém, na sua maioria, não se detiveram no roteiro e se centraram na
experiência cotidiana das escolas e nas situações em que estes profissionais eram
desafiados ou entravam em conflito com a teoria ou com valores morais 8 .
8 Em História da Sexualidade II: O uso dos prazeres, Michel Foucault afirma que por moral entende-se
um conjunto de valores e regras de ação propostas aos indivíduos e aos grupos por intermédio de
aparelhos prescritivos diversos, como podem ser a família, as instituições educativas, as igrejas, etc.
Porém, por moral entende-se igualmente o comportamento real dos indivíduos em relação às regras e
valores que lhe são propostos; designa-se assim a maneira pela qual eles obedecem ou resistem a uma
interdição ou a uma prescrição; pela qual eles respeitam ou negligenciam um conjunto de valores. (1990,
p. 26)