A diversidade sexual na escola: produção de subjetividade e ...

More documents

Recommendations

Info

69 discutir questões práticas, ou a partir da prática, o que por vezes cria tensões com teóricos ou militantes, que entendem este como um pedido de superficializar a discussão. Em alguns momentos das formações tive a percepção que alguns facilitadores não estavam ambientados com a rotina escolar, criando uma tensão com professoras/es que queriam discutir suas práticas, sempre retomando situações do cotidiano: “Aquele curso que a gente fez no Somos que ajudou que...É ele vai ajudar os teus conhecimentos mas como tu vai trabalhar na sala de aula...falta muito.” “Não dá para aproveitar muito para sala de aula mas, por exemplo, falta psicologia para a gente, deveria ter tido mais um módulo.”(Juliana – Professora) Em julho de 2007 participei ainda da Formação em questões de Gênero, promovida pela SMED direcionada aos/às educadores/as da rede municipal, um encontro de dois dias que, além de capacitar, tinha como objetivo formar um núcleo de trabalho que se ocupasse de discutir e implementar ações relacionadas com o tema das sexualidades nas escolas do município. Após este encontro se oficializou um Grupo de trabalho de Gênero na SMED, com professores/as interessados/as no tema, do qual participei até o final de 2008. Este tipo de grupo de trabalho não estava mais acontecendo oficialmente na secretaria e era uma reivindicação do Seminário de Políticas Públicas para as Mulheres que aconteceu em março de 2007, realizado pelo Conselho Municipal dos Direitos da Mulher (COMDIM). A partir destas primeiras impressões no campo, parti para explorar as práticas em duas escolas, as quais serão descritas a seguir. Já tinha em mente neste momento que o universo no qual me inseria era complexo e que a análise seria sempre parcial. Nos encontros das formações de professores/as do Educando e Desconstruindo conversei com professoras participantes que me colocaram em contato com suas escolas, escolhendo duas para a pesquisa de campo. 5.1 - As Escolas A pesquisa foi desenvolvida em duas escolas da rede pública, situadas no município de Porto Alegre, uma delas pertencente à rede municipal de educação e a
70 outra a rede estadual. A escolha das escolas para o estudo se deu considerando dois aspectos: a escola já ter tido a experiência de algum projeto desenvolvido, ou em andamento, acerca da sexualidade e abordando o tema da diversidade sexual. Outro aspecto determinante na escolha das escolas foi a presença no corpo de professores/as de pelo menos um/a educador/a que tivesse passado por uma formação ou qualificação proposta por um órgão público (ou financiada por verbas públicas) direcionado ao trabalho com alunos/as acerca da sexualidade. A proposta de desenvolver a pesquisa em duas escolas, uma estadual e uma municipal, se deve a maneira diferenciada que estas redes têm abordado este tema, e características muito diferenciadas no gerenciamento propostas pelas administrações, diferenças sempre mencionadas pelas/os profissionais destas redes que as aproximações preliminares do campo já evidenciavam, ou seja: há uma diferença salarial; a rede municipal, diferentemente da estadual funciona por Ciclos; as escolas estaduais são geograficamente mais centrais, enquanto que as municipais são localizadas na periferia da cidade. Apresentam também uma diferença importante no que se refere à temática da pesquisa: a Secretaria Municipal de Porto Alegre foi pioneira no Brasil e desenvolveu um projeto, já em 1988, que consistia em uma qualificação de professores/as para o trabalho com oficinas de sexualidade e, no ano de 1990, com os mesmos referenciais, o projeto Sexo em Debate na Escola, formou professores que tiveram uma prática de oficinas sobre sexualidade em escolas da rede, como já descrevemos. A rede estadual, por sua vez, não tem proposto formações contínuas para seus educadores/as, seus profissionais interessados em trabalhar o tema procuram se qualificar por sua própria iniciativa. Tendo sido exceção a parceria, em 2006 e 2007, com a ong Somos, para que gestores de escolas se qualificassem através da formação proposta pelo Programa Brasil sem Homofobia, financiado pelo governo federal. Neste sentido as escolas onde realizei a pesquisa apresentavam estas características: a escola estadual estava implementando uma proposta para trabalhar as questões de diversidade sexual e homofobia. Esta proposta é de autoria de quatro professoras desta escola que freqüentaram a formação da ONG Somos: Construindo
Page 1 and 2:
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE
Page 3 and 4:
Dedico este trabalho ao Póti e ao
Page 5 and 6:
RESUMO Este estudo investiga os efe
Page 7 and 8:
Sumário 1. INTRODUÇÃO...........
Page 9 and 10:
8 1 INTRODUÇÃO Este estudo foi re
Page 11 and 12:
10 Nesta apresentação, nos capít
Page 13 and 14:
12 2 METODOLOGIA Nosso objetivo foi
Page 15 and 16:
14 Neste sentido, buscamos a teoria
Page 17 and 18:
16 alguém para proferi-los, mas po
Page 19 and 20: 18 com o conceito do dispositivo da
Page 21 and 22: 20 Procuramos pensar a dinâmica do
Page 23 and 24: 22 históricos, buscando questionar
Page 25 and 26: 24 histórico do sexo. Tal moviment
Page 27 and 28: 26 interioridade. Assim, sexo é o
Page 29 and 30: 28 ordem no mundo, através de um f
Page 31 and 32: 30 que foram ampliadas as técnicas
Page 33 and 34: 32 podemos pensá-las como constitu
Page 35 and 36: 34 4.1 - A Educação Sexual A educ
Page 37 and 38: 36 O desenvolvimento da Escola Nova
Page 39 and 40: 38 regulações sociais, como um as
Page 41 and 42: 40 implementação de ações preve
Page 43 and 44: 42 universais dos seres humanos”.
Page 45 and 46: 44 não evitando sua colagem na ló
Page 47 and 48: 46 gays, lésbicas, travestis e tra
Page 49 and 50: 48 e direitos reprodutivos foram ta
Page 51 and 52: 50 4.4 - Educação inclusiva A Con
Page 53 and 54: 52 inclusão não se refere somente
Page 55 and 56: 54 social, nas quais se encaixam de
Page 57 and 58: 56 (BSH). Estes programas se compro
Page 59 and 60: 58 Formação de Profissionais da E
Page 61 and 62: 60 A Secretaria Municipal de Educa
Page 63 and 64: 62 me engano, que foi aqui em Porto
Page 65 and 66: 64 Dentro das iniciativas do projet
Page 67 and 68: 66 O contato com a proposta da ong
Page 69: 68 1990, realizou um processo selet
Page 73 and 74: 72 Freqüentando as formações per
Page 75 and 76: 74 6 Escola Estadual A aproximaçã
Page 77 and 78: 76 apresenta muito barulho, no recr
Page 79 and 80: 78 sala de aula, formação é aque
Page 81 and 82: 80 “Eles falam, se soltam, não t
Page 83 and 84: 82 pedagógicas, onde o tom é um p
Page 85 and 86: 84 profissionais: “Naquela época
Page 87 and 88: 86 tem uma lei que diz que é crime
Page 89 and 90: 88 “É que as gurias ali tratam:
Page 91 and 92: 90 desenvolvimento e da patologiza
Page 93 and 94: 92 Juliana percebe certa conquista
Page 95 and 96: 94 pais, era xingado pela institui
Page 97 and 98: 96 A supervisora pedagógica afirma
Page 99 and 100: 98 movimentos sociais como a Marcha
Page 101 and 102: 100 7.2 - Políticas Públicas Quan
Page 103 and 104: 102 numa conscientização acerca d
Page 105 and 106: 104 A orientadora educacional relat
Page 107 and 108: 106 naturalização da perda do ví
Page 109 and 110: 108 “Alguns (professores) ignoram
Page 111 and 112: 110 trabalhar com valores muitíssi
Page 113 and 114: 112 7.5 - Gênero “...a questão
Page 115 and 116: 114 foi exposto constituindo uma tr
Page 117 and 118: 116 Pode-se pensar que a condição
Page 119 and 120: 118 naturais, decorrentes de difere
Page 121 and 122:
120 intervenções que se apresenta
Page 123 and 124:
Hospital Fêmina dá, ai vai trabal
Page 125 and 126:
124 Neste sentido, ela também não
Page 127 and 128:
126 enfrentamento e por vezes uma c
Page 129 and 130:
128 direitos sexuais se colocariam
Page 131 and 132:
130 conhecimento do programa, não
Page 133 and 134:
132 pesquisa se mostrou uma experi
Page 135 and 136:
134 BRASIL. Gênero e Diversidade S
Page 137 and 138:
136 FOUCAULT, MICHEL . A verdade e
Page 139 and 140:
138 SILVA, T.T. (Org.). Liberdades
Page 141 and 142:
140 ANEXO A - DISCRIMINAÇÃO CONTR
Page 143 and 144:
142 ANEXO B - Trabalho realizado pe
Page 145 and 146:
144 ANEXO C - Roteiro de entrevista
show all

A diversidade sexual na escola: produção de subjetividade e ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?