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Contadores de Histórias: um exercício para muitas vozes
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história possam ser semelhantes... E seguimos na esteira do conceito de Bachelard
acerca da relação íntima da imagem poética com o devaneio, pois o ouvinte de uma
história entra no estado de devaneio ao escutá-la e engendra em sua imaginação criadora
um mundo sonhado, que dialoga com a função do real, ao mesmo tempo que o
liberta dela. A imaginação modifica certos aspectos da narrativa e é capaz de ampliá-los
enquanto os assimila, portanto talvez possamos alçar que o conto ajuda a memória a
lembrar e a imaginação a imaginar...
Quando uma vez me perguntaram numa entrevista porque seria importante para
as crianças entrarem em contato com qualquer forma de expressão da arte, respondi
que preferia inverter a questão e dizer que é a arte que nos proporciona entradas no
mundo. A arte nos dá um olhar diferenciado ao que se nos apresenta em bombardeio
diário pelos meios de comunicação. Ela nos propicia um olhar crítico para esse mundo
moderno impregnado das necessidades fabricadas pela sociedade de consumo e
distantes das necessidades essenciais do indivíduo.
Eu diria que a arte de contar histórias se faz hoje mais do que nunca necessária
exatamente porque quando ela se dá, seja num contexto pedagógico, numa roda
informal de contos ou mesmo no contexto do que chamamos de indústria do espetáculo,
o maravilhoso se instala. O maravilhoso contém elementos e valores ancestrais
que vêm caminhando ao lado da existência humana em suas mais diversas culturas e
quando um conto é narrado, as imagens saltam diretamente para a imaginação criadora
do ouvinte, seja ele criança ou adulto. É nesse momento que o indivíduo realiza
sua mais importante operação: a de significar sua relação com o mundo.
Diz Herbert Read que a arte é um contágio, e se transmite como fogo, de espírito
para espírito. Permito-me apropriar de sua colocação e dizer que a arte de contar
histórias é uma transmissão que contagia por ser imanente à capacidade do homem
de intercambiar experiências e produzir sentido para a vida. Quando a criança percebe
que a história contada pelo professor pode continuar nela habitando, repercutindo,
produzindo sentidos, cores, formas, texturas, e até “recriando memória”,
expressão cunhada por Clarissa Pinkola Esthés, ela adquire poder para enfrentar a