Guia de Direitos Humanos e Aplicação da Lei - DHnet

de dramatização) susceptíveis de consciencializar
os formandos para a existência de preconceitos
raciais ou de género nas suas próprias atitudes ou
comportamentos. Do mesmo modo, a importância
de normas especificamente aplicáveis, por exemplo,
às mulheres, nem sempre é imediatamente
evidente. Os formandos deverão conseguir compreender,
por exemplo, que a expressão “tratamento
degradante”, constante de diversos instrumentos
internacionais, se pode traduzir em diferentes actividades
e limites consoante se aplique a mulheres
ou a homens, ou a distintos grupos culturais.
H. Flexibilidade de concepção e aplicação
Para serem de utilidade universal, os cursos de
formação devem ser concebidos de forma a facilitar
uma utilização flexível, sem impor aos formadores
enfoques ou métodos únicos e rígidos. Tais cursos
deverão ser susceptíveis de adaptação às necessidades
específicas e às circunstâncias culturais,
educativas, regionais e vivenciais concretas de uma
ampla diversidade de potenciais destinatários no
seio de determinado grupo-alvo. Por conseguinte,
os materiais pedagógicos não se destinam a ser
lidos textualmente aos formandos. Em vez disso,
os formadores devem seleccionar o material pertinente
e criar as suas próprias notas e material de
apresentação, com base no conteúdo dos materiais
já prontos à sua disposição e na realidade concreta
no terreno. Por estas razões, os materiais de
formação foram concebidos segundo módulos
autónomos, o que permite uma adequada selecção
e adaptação para responder a necessidades e objectivos
específicos.
I. Desenvolvimento de competências
Os cursos de formação do Alto Comissariado visam
aumentar as competências na área em questão. Ao
contrário do que acontece com as conferências e
seminários, devem ser concebidos em torno de
objectivos de aprendizagem, e todos os formandos
deverão demonstrar as suas aptidões ao longo do
curso através da realização de exercícios e submeter-se
a testes (escritos) no final do mesmo.
J. Instrumentos de avaliação
Os cursos de formação incluem exercícios de avaliação
prévia e final, como por exemplo questionários
de avaliação, com três objectivos principais. Os
questionários prévios, se correctamente utilizados,
permitem aos formadores adequar o curso às
necessidades concretas dos destinatários. Os questionários
finais e as sessões de avaliação permitem
aos formandos avaliar os conhecimentos adquiridos
e auxiliam os formadores na sua contínua e
fundamental tarefa de modificar e aperfeiçoar os
cursos baseados nestes materiais.
K. Importância da auto-estima
Nunca será demais realçar a importância do reconhecimento
da auto-estima dos formandos adultos.
Os polícias transportam para a sala de aulas uma
rica diversidade de conhecimentos especializados,
saberes profissionais e experiência prática, que
deverão ser aproveitados em benefício do curso.
A maneira como o formador conseguir reconhecer
tais elementos e aproveitá-los determinará em
larga medida a reacção do formando ao exercício
de formação. É óbvio que os participantes não
responderão bem a uma formação que dê a
sensação de lhes ser “injectada”, nem serão bem
recebidas as abordagens do tipo “professor primário”
ou “comandante militar”. Pelo contrário,
os formadores deverão tentar criar uma atmosfera
de camaradagem que facilite a partilha de conhecimentos
e experiências, reconheça as aptidões
profissionais dos formandos e estimule o seu
orgulho profissional. O objectivo consiste em
transmitir a mensagem de que o conhecimento
dos direitos humanos é um elemento fundamental
para o bom desempenho profissional no âmbito
da aplicação da lei e que, sendo eles próprios
profissionais nesta área, os formandos têm simultaneamente
muito a ganhar e muito a oferecer
neste domínio.
2. Objectivos da aprendizagem
Os objectivos do formador deverão ser delineados
de forma a facilitar a satisfação das necessidades
dos formandos. Este programa tem por base três
objectivos de aprendizagem fundamentais, que
reflectem as seguintes três necessidades educativas
dos participantes em programas de formação para
forças policiais:
Metodologia*