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Atas/Proceedings Seminário Desporto e Ciência 2011 513 de 520
Introdução
De acordo com os Programas Nacionais de Educação Física (EF) a disciplina de EF tem um
papel fundamental no processo de desenvolvimento das crianças e dos jovens. Sendo uma
disciplina que requer espaços próprios para a sua leccionação, é importante estar ciente da
diversidade na qualidade e quantidade de espaços existentes em diferentes escolas.
Com este trabalho pretendemos apresentar sugestões ou orientações metodológicas, que
estão implícitas nos Programas Nacionais de EF. Estas Orientações metodológicas visam a
rentabilização dos espaços desportivos nas escolas e contribuem para que se encontrem
soluções relativas aos problemas de espaços e equipamentos destinados à prática
desportiva. Neste sentido, encontramos aqui um elemento incentivador para a sua aplicação
pelos Profissionais de EF, visando assim uma melhoria qualitativa das aulas de EF.
Compreendendo a Finalidade dos Programas Nacionais de EF Jacinto et al. (2001), definem
os Programas Nacionais de EF “como um instrumento necessário para que a EF das crianças
e jovens ganhe o reconhecimento que carece, deixando de ser vista, por um lado, como
mera catarse emocional, através do exercício físico vigoroso, ou por outro lado, como
animação/orientação de (alguns) jovens naturalmente dotados para se tornarem artistas de
performance desportivas.” (pág. 4). Deste modo procura-se que a EF seja reconhecida pelo
mérito do seu trabalho e procura-se “apagar” a ideia de que esta é uma disciplina
“recreativa” para as crianças e jovens. Os mesmos autores referem que os programas de EF
estão centrados no valor educativo da actividade física “eclética” visando um
“desenvolvimento multilateral e harmonioso do aluno”. A construção deste programas tem
também a intenção de se “criar condições materiais e pedagógicas em todas as Escolas.”
(Jacinto et al. 2001).