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Atas/Proceedings Seminário Desporto e Ciência 2011 482 de 520
Indisciplina nas aulas de educação física: o modelo de educação desportiva como meio de
aquisição de competências sociais.
Indiscipline in physical education classes: the sport education model as a mean of
acquiring social skills.
Paulo Moura1, Sara Cunha1 e João Carvalho2
1Universidade da Madeira; 2Escola Básica e Secundária Gonçalves Zarco
Rua das Lages, 6-A, 9050-438 Funchal
moupaulo@gmail.com
Resumo
Os actos de indisciplina sempre fizeram parte do quotidiano da escola. A indisciplina, ou falta
de competências sociais, nas aulas de educação física (EF) impedem um clima favorável de
aprendizagem e têm origens endógenas e exógenas aos alunos. A acção do professor deverá
incidir sobre os factores endógenos, criando alternativas à actual dinâmica das aulas de EF. É
determinante conhecer novas estratégias e modelos que possam ser aplicados nas aulas e
que visam o desenvolvimento de competências sociais nos alunos, contribuindo para o fim
dos comportamentos de indisciplina nas aulas de EF com transfer para o dia-a-dia escolar. O
desempenho de outros papéis (treinador, árbitro, estatístico, etc.) inerentes ao modelo de
educação desportiva (MED) podem e devem ser utilizados na prossecução da aquisição de
competências sociais e de performance. Partindo da revisão da literatura podemos concluir
que o MED mostrasse como uma alternativa à forma de organização das aulas, trazendo um
enorme contributo para a inclusão dos alunos marginalizados, no incremento dos índices de
motivação, na diminuição de comportamentos fora da tarefa, no desenvolvimento de
competências sociais e de performance. Esta nova dinâmica para as aulas poderá ser
aplicada às turmas problemáticas em educação física ou em geral.
Palavras-chave: indisciplina na escola, factores para a indisciplina, indisciplina nas aulas de