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Atas/Proceedings Seminário Desporto e Ciência 2011 466 de 520
metodológicos capazes de proporcionar uma aprendizagem espontânea e natural,
estimulando a capacidade crítica, a criatividade e a sociabilização. (Oliveira 1985 in Salomão,
Martini e Jordão, 2007).
As aulas que utilizam o lúdico como método de aprendizagem, são aulas que vão ao
encontro dos interesses dos alunos, e quando são mantidos os objectivos, alcançam níveis
superiores de aprendizagem (Salomão, Martini e Jordão, 2007). Os mesmos autores referem
ainda que a ludicidade é uma necessidade de todos os seres humanos, independentemente
da idade, e não pode ser vista apenas como diversão. O desenvolvimento do aspecto lúdico
facilita a aprendizagem, o desenvolvimento pessoal, social e cultural e colabora para uma
boa saúde mental e física do indivíduo. No entanto, importanta salientar que os
procedimentos e as metosologias de organização do processo de ensino-aprendizagem da
natação devem ser adequadas às necessidades específicas de cada faixa etária.
Jogos Lúdicos no Ensino das actividades do Meio Aquático
Um dos principais objectivos da Educação Física é, sem dúvida, contribuir para a formação
integral dos alunos, utilizando o movimento como principal meio ( (Jacinto,
Comédias, Mira, & Carvalho, 2001). A natação é por exelência uma modalidade que
promove a exploração, o conhecimento e o domínio do meio aquático, ao mesmo tempo
que contribui para o desenvolvimento das capacidades físicas dos indivíduos (Gómez, 2009).
O ensino das actividades aquáticas através dos jogos lúdicos é certamente um meio rico para
o desenvolvimento global e harmonioso dos indivíduos que se traduzirá na aquisição de uma