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Atas/Proceedings Seminário Desporto e Ciência 2011 456 de 520
Metodologia do ensino da patinagem
Tal como qualquer outra modalidade, o professor deve utilizar uma sequência metodológica
correcta, na realização de um plano de aula ou de uma unidade didáctica, de forma
elaborada e planeada, tendo sempre em conta as especificidades da situação em questão,
local de realização, patins a utilizar e características do grupo.
De acordo com Figueiredo (2007) os patins em linha têm alguma vantagem em relação aos
patins de rodas paralelas numa abordagem inicial, pois contrariamente ao que possa parecer
à primeira vista, os desequilíbrios em linha são menores do que em rodas paralelas e a
aprendizagem é também mais célere.
Tendo em conta as situações acima citadas o professor ao realizar o planeamento do
primeiro contacto do aluno com os patins deverá ter em consideração a seguinte progressão
(Batista, 2002):
Noções de equilíbrio em patins;
frenadoras (colchões);
-se em superfícies