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Atas/Proceedings Seminário Desporto e Ciência 2011 295 de 520
importante ter em atenção algumas afirmações de um perito como Wein (1999) que propõe
um modelo de ensino – aprendizagem para despertar e desenvolver o potencial inato dos
jovens jogadores de Futebol. Para Wein (1999), o modelo ensino – aprendizagem deve:
romper com a rotina habitual de treino; ser fácil de entender e aplicar, promovendo a
assimilação; as regras devem ser flexíveis e adaptáveis às condições existentes; o processo
de treino deve ser efectuado do simples para o complexo; permitir a participação activa de
todos; deve ser divertido, diversificado e lúdico, mas também deve ensinar e reforçar os
fundamentos do jogo; melhorar as habilidades técnicas e tácticas de forma gradual.
Neste modelo, prossegue o referido autor, o treinador deve ainda: incentivar
constantemente o jovem jogador, apenas quando o jovem não consegue encontrar solução
por si só; promover a competitividade; motivar os jovens jogadores a se esforçarem cada vez
mais; ensinar que a qualidade e eficácia do jogador não dependem somente das suas
capacidades e habilidades, mas também do companheiro; desenvolver no jovem jogador
competências sociais, comunicação e colaboração, tanto no jogo ofensivo como defensivo; e
estimular a criatividade, imaginação, responsabilidade e auto-controle.
Então surge a questão: “Será que na Região Autónoma da Madeira todos os treinadores
estruturam correctamente as sessões de treino no sentido de respeitar o desenvolvimento
das crianças e jovens e fazê-los evoluírem”
1.3 Objectivos gerais