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Atas/Proceedings Seminário Desporto e Ciência 2011 Página 149 de 520
O Processo Pedagógico – e as Resistências à Mudança
The Pedagogical Process – and the Resistance to Change
Helder Lopes 1 ; António Vicente 2 ; João Prudente 1 ; Catarina Fernando 1
1
Universidade da Madeira, CIDESD
2
Universidade da Beira Interior, CIDESD
hlopes@uma.pt
Caminho da Penteada 9000 - 390 Funchal
Portugal
RESUMO
Arriscamo-nos a dizer que o que chamamos usualmente de processo pedagógico não passa
de um conjunto de pressupostos e de mal entendidos.
O que fazemos é transmitir conhecimentos e procurar uma relação orientador/orientado
que facilite e torne eficiente esta passagem do conhecimento. E a avaliação do processo
centra-se, regularmente, na quantificação (muitas vezes nem isso) da quantidade do
conhecimento que foi adquirido e consegue ser debitado.
Quando a finalidade visada era a instrução este processo era coerente e correcto. Mas
falamos em educação, em formação, em desenvolvimento, etc.. Ora não sabemos, de facto,
como a transmissão de conhecimentos vai influir nestes aspectos e ainda menos como esta
influência poderá ser eficiente.
O conhecimento não é, ao contrário do que muitos (e com responsabilidades de terem um
sentido crítico) ainda podem pensar, uma tradução directa da realidade. O conhecimento é
uma representação dessa realidade, uma representação resultante da nossa interpretação.