guia para alunos - Moodle - Inatel

GUIA PARA ALUNOS
NEaD
Núcleo de Educação a Distância
2012

Sumário
1 Visão Geral de EAD 5
2 Conhecendo um novo espaço de convivência online 5
2.1 O que é AVA 5
2.2 O que é Moodle 6
3 Acessando o AVA Moodle e os cursos disponíveis 7
3.1 Acessando o ambiente Moodle pela primeira vez 7
4 Conhecendo o Moodle 9
4.1 Cabeçalho 9
4.2 Informação de Login 9
4.3 Painel de Ajuda 10
4.4 Área de personalização da visualização 11
4.5 Menu de navegação ou trilha 11
4.6 Menus laterais e do meio 11
4.6.1 Caixas (boxes) das laterais 11
4.6.1.1 Caixas (boxes) da lateral esquerda 12
4.6.1.1.1 Caixa “Dinâmica do Curso” 12
4.6.1.1.2 Caixa administração 13
4.6.1.1.3 Caixa Categorias de cursos 13
4.6.1.2 Caixas (boxes) da lateral direita 14
4.6.1.2.1 Caixa participantes 14
4.6.1.2.2 Caixa “Usuários Online” 14
4.6.1.2.3 Caixa “Buscar nos Fóruns” 14
4.6.1.2.4 Caixa calendário 15
4.6.1.2.5 Caixa “Horário do Servidor” 16
4.6.2 Área de aprendizagem (do meio) 16
4.6.2.1 Tópico Programação 16

4.6.2.2 Tópicos 17
4.7 Recursos e atividades 18
4.7.1 Rótulo 19
4.7.2 Recursos disponíveis 20
4.7.2.1 Página de texto simples 20
4.7.2.2 Página web 20
4.7.2.3 Link para arquivo ou site 20
4.7.3 Atividades 21
4.7.3.1 Perfil 21
4.7.3.2 Fórum 23
4.7.3.3 Video chat 26
4.7.3.4 Tarefas 27
4.7.3.4.1 Envio de arquivo único 28
4.7.3.4.2 Modalidade avançada de carregamento
de arquivos 28
4.7.3.4.3 Texto online 28
4.7.3.4.4 Atividade offline 28
4.7.3.5 Lição 29
4.7.3.6 Base de dados (galeria) 29
4.7.3.7 Questionário 31
4.7.3.8 Glossário 31
4.7.3.9 WIKI 33
4.7.3.10 Diário 34
5 Considerações finais 36
Referências Bibliográficas 37

Capítulo 1 - Visão Geral de EAD 5
1 Visão Geral de EAD
Aluno e professor em tempo e locais diferentes: esta é
a definição básica da Educação a Distância (EaD), mas
pode ser entendida também como uma oportunidade
de qualificação para o mercado de trabalho, de
aperfeiçoamento técnico e profissional e de formação e
inclusão educacional.
Educação a distância é o processo educacional
no qual a interação de educadores e educandos
busca superar limitações de espaço e tempo com
a aplicação pedagógica de meios e tecnologias
da informação e da comunicação objetivando
a qualidade do ensino e da aprendizagem.
(FRANCO, 2008, p.1)
Segundo Aretio (1994), a Educação a Distância
proporciona abertura para a democratização do
conhecimento, eliminando ou reduzindo as barreiras
de acesso aos cursos; flexibilidade quanto ao espaço,
tempo e ritmo para estudar; formação permanente
de pessoal, pois consegue atender às demandas e
às aspirações de diversos públicos; eficácia, pois
proporciona uma aprendizagem dinâmica e inovadora,
onde o aluno é considerado um sujeito ativo de sua
formação, e economia, pois reduz os custos de
locomoção dos alunos.
Portanto a Educação a Distância, muitas vezes
designada erradamente como ensino a distância, deve
significar essencialmente educação independente da
distância, porém intermediada pela tecnologia.
Assim, o Núcleo de Educação a Distância – NEaD
do Inatel compreende que a inovação no modo de
educar está justamente em utilizar as novas tecnologias
de informação e de comunicação para transformar
o aprendizado. Porém, isto só será possível se às
tecnologias forem somadas metodologias pedagógicas
atraentes, humanizadoras e que vislumbrem o aluno a
todo instante. Essa atenção especial ao aluno se dará
por meio de desenhos educacionais articuladores
entre a teoria e a prática, capazes de atender aos
diversos estilos de aprendizagem para desenvolver
competências, habilidades e atitudes relativas ao
estudo, à profissão e a própria vida do aluno, pois por
meio da criação de situações-problema, alimentadas
e provocadas constantemente pelo mediador (tutor),
que proporciona feedback técnico e afetivo, o aluno
será estimulado a “aprender a aprender”, com maior
autonomia e atitude no processo, tornando-se um ser
mais crítico, reflexivo, capaz de ensinar e aprender ao
mesmo tempo pelas interações existentes entre alunoaluno,
tutor-aluno e aluno-tutor.
2 Conhecendo um novo espaço de convivência online
2.1 O que é AVA
AVA significa Ambiente Virtual de Aprendizagem.
Um AVA visa oferecer diferentes espaços para
possibilitar a construção coletiva do conhecimento e o
desenvolvimento da aprendizagem. Além disso, também
oferecem meios para a organização de momentos
didáticos previamente planejados pelos professores.
Anotações

6
Capítulo 2 - Conhecendo um novo espaço de convivência online
É importante ressaltar que o melhor aproveitamento
de um Ambiente Virtual de Aprendizagem para um
curso a distância parte de um bom planejamento e
que a construção desse curso fica mais interessante e
motivadora quando utiliza-se o máximo do potencial do
ambiente. Para que isso ocorra, a equipe de Educação a
Distância deve estar atenta aos seguintes pontos:
- Seleção dos recursos a serem utilizados com foco no
objetivo de utilização de cada um.
- Realização de testes prévios dos recursos para
assegurar de seu funcionamento.
- Clareza e organização das informações do curso.
- Uniformidade visual da estrutura básica dos tópicos do
curso.
2.2 O que é Moodle
A sigla MOODLE quer dizer Modular Object-Oriented
Dynamic Learning Environment, MOODLE é uma
ferramenta de gestão de cursos ofertados na modalidade
a distância, podendo ainda, servir como apoio ao
ensino físico-presencial. É um software livre (de código
aberto) desenhado para auxiliar Professores a organizar
e gerenciar com facilidade cursos online. Ferramentas
como o MOODLE também podem ser chamadas de
LMS (Learning Management Systems), que significa
Sistemas de Gerenciamento de Aprendizagem ou
Ambientes Virtuais de Aprendizagem.
Cabe lembrar que o Moodle, como outros ambientes
virtuais, existem vários tipos de usuários, sendo que
a cada tipo é permitido um diferente conjunto de
possibilidades de ações no próprio ambiente. Dentre
os tipos de usuários podemos pontuar: administrador;
professor; tutor; aluno.
Devido ao código de programação do Moodle ser
aberto, isto permite que a instituição o personalize. Cada
instituição pode customizar a plataforma de acordo com
seus padrões e com isso, o design do Moodle pode
apresentar variações entre uma instituição e outra.
Anotações

Capítulo 3 - Acessando o AVA Moodle e os cursos disponíveis 7
3 Acessando o AVA Moodle e os cursos disponíveis
3.1 Acessando o ambiente Moodle pela primeira vez
Para ter acesso ao Moodle, abra
o navegador da Internet (Google
Chrome ou Mozilla Firefox) e digite o
endereço http://moodle.inatel.br. A
Figura 1, logo ao lado, será exibida.
Figura 1 - Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle
Na tela inicial, em Categorias de
Cursos, clique no curso desejado.
Surgirá a tela que está representada
pela Figura 2.
Figura 2 - Acesso ao curso
Insira seu login (nome de usuário) e senha para ter acesso ao curso online, em seguida pressione o botão Acesso.
A Figura 3 será exibida, mostrando que você está na tela principal do curso escolhido.
Anotações

8
Capítulo 3 - Acessando o AVA Moodle e os cursos disponíveis
Figura 3 - Tela inicial da sala virtual do curso
Na página inicial da sala virtual ficam localizadas
as diferentes áreas de um curso, bem como são
apresentados seus recursos e atividades.
Em suma, a página inicial organiza todo o curso. Devido
a sua importância, a seguir será apresentada uma visão
geral da página inicial, bem como o detalhamento de
suas diferentes áreas.
Anotações

Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle 9
4 Conhecendo o Moodle
4.1 Cabeçalho
O cabeçalho de um curso no ambiente Moodle é o
primeiro item a ser observado. Na Figura 4, o cabeçalho
é uma imagem personalizada que se mantém fixa
durante toda a navegação no Moodle. Essa imagem
contém o logo da instituição e uma ilustração.
Figura 4 - Tela inicial da sala virtual do curso
4.2 Informação de Login
No canto superior esquerdo do cabeçalho, aparecem
as informações de acesso (login) do Moodle. O nome
completo do usuário que está realizando as atividades
consta nesse local, conforme pode ser observado na
Figura 5. É aqui também que pode ser realizada a saída
(logout) do usuário da sala virtual.
Figura 5 - Informação de Login
Dica:
Sempre que for sair do Moodle, utilize a opção Sair. Essa
forma de saída é a mais segura e previne que o próximo
usuário que for acessar o Moodle do mesmo computador
acesse as informações do usuário anterior.
Anotações

10
Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle
4.3 Painel de Ajuda
A Figura 6 apresenta o botão “Está precisando de
AJUDA”, localizado no canto superior direito do
cabeçalho, que consiste de um painel para auxiliar o
aluno durante o uso das ferramentas e dos recursos do
Moodle.
Figura 6 - Ícone da Ajuda
Através da Figura 7, é possível observar o painel “Está
precisando de AJUDA”:
Figura 7 - Painel “Está precisando de AJUDA”
Por este Painel é possível:
• Ter acesso ao Vídeo Ajuda relacionado à área onde o
aluno está navegando no Moodle.
• Visualizar a área Tópicos de Ajuda com algumas
dicas sobre a área onde o aluno se encontra no Moodle.
• Caso o vídeo e os tópicos de ajuda não tenham
resolvido as dúvidas e/ou problemas do aluno, é possível
contatar o suporte enviando uma mensagem através do
formulário disponível na área Contate o suporte.
• Para sair do painel, basta clicar no ícone “Esconder
painel de AJUDA”, conforme a Figura 8:
Figura 8 - Ícone para esconder o painel de AJUDA
Anotações

Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle 11
4.4 Área de personalização da visualização
Através dos ícones da Figura 9, localizados ao lado
direito superior do cabeçalho, pode-se diminuir o
tamanho da fonte, manter o tamanho de fonte padrão,
aumentar o tamanho da fonte, bem como deixar a área
útil do Moodle com largura mínima, largura média ou tela
cheia.
Figura 9 - Área de Personalização da Visualização
4.5 Menu de navegação ou trilha
O menu de navegação do Moodle fica logo abaixo do
cabeçalho. Note que este menu retrata a localização do
usuário nas páginas do ambiente e, desta forma, muda
conforme a navegação no curso. Esse menu também
é chamado de trilha, justamente por representar a
navegação pelas diferentes áreas do curso.
Esse é um menu por níveis. No exemplo da Figura
10, o menu ilustra no primeiro nível a página principal
(Moodle - Inatel ) e o segundo nível ilustra o código do
curso (TVD - Turma 2).
Figura 10 - Menu de navegação ou trilha
Dica:
Caso se sinta perdido pelas páginas de um curso, use
o menu de navegação, dessa forma sempre retornará à
Página Inicial do curso. No nosso exemplo, o aluno deveria
clicar sobre o código do curso: TVD - Turma 2, dessa forma
sempre voltaria à Página Inicial do Curso.
4.6 Menus laterais e do meio
4.6.1 Caixas (boxes) das laterais
Os menus laterais podem apresentar diferentes “Caixas”
(Boxes) com diversas funções. As caixas poderão ficar
localizadas nos menus laterais à esquerda e/ou à direita.
Anotações

12
Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle
É importante ressaltar que a aparência das páginas
do curso no Moodle pode ser configurada de acordo
com o planejamento de cada curso. Cabe à equipe de
Educação a Distância (design instrucional, webmaster,
dentre outros) a concepção da aparência dos cursos de
acordo com o público participante, com a abordagem
pedagógica selecionada e com o contexto.
4.6.1.1 Caixas (boxes) da lateral esquerda
4.6.1.1.1 Caixa “Dinâmica do Curso”
Através da Figura 11 é possível observar que abaixo
do menu de navegação, na coluna esquerda da tela
principal do Moodle, tem localizada uma caixa lateral
denominada Dinâmica do curso.
Esse menu é de extrema importância para que você
conheça ainda mais a proposta pedagógica e técnica
do curso em que se matriculou. Portanto, navegue
por todo o menu e verifique todas as informações
apresentadas: as Boas-Vindas; a Justificativa do curso;
os Objetivos Gerais; a Equipe do Inatel envolvida
no desenvolvimento do curso; os tipos de Atividades
Virtuais que compõem o curso; a Ementa do curso;
o Sistema de Avaliação que determinará a forma de
medir o seu aprendizado; os Pré-requisitos escolares,
computacionais e comportamentais necessários para
o seu bom desempenho durante o curso; realize o
Teste de Compatibilidade e, automaticamente, será
verificado se o seu sistema computacional está apto
com os padrões técnicos desejáveis para o curso;
consulte o Guia Moodle e faça o download do mesmo
para eventuais consultas de uso da plataforma; leia as
Recomendações que facilitarão o seu aprendizado e
verifique a Mensagem de reflexão que deixamos para
você.
Figura 11 - Menu da lateral esquerda
“Dinâmica do curso”
Anotações

Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle 13
4.6.1.1.2 Caixa administração
Conforme pode ser observado na Figura 12, a caixa
Administração é importante para acompanhamento
das Notas e configuração do Perfil do aluno.
Figura 12 - Caixa Administração
Os alunos visualizam apenas estes dois itens, ao passo
que os professores podem visualizar diversas opções,
dentre elas opções importantes para a configuração,
edição, organização de arquivos e emissão de relatórios
para o acompanhamento dos alunos.
Portanto, o aluno através do link Notas o aluno pode
ter acesso direto a suas notas e acompanhar seu
desempenho. No link Perfil, o aluno pode modificar
sua foto, sua mensagem pessoal de apresentação,
cadastrar seu e-mail, alterar sua senha, enviar
mensagem aos demais participantes do curso, verificar
suas mensagens postadas nos fóruns, criar um blog
para ser compartilhado, fazer anotações e tirar relatórios
de suas atividades.
Dica:
O Blog é um meio de socialização dentro do ambiente.
Nele pode-se expor sugestões, dúvidas, postar arquivos
sobre assuntos relacionados a alguma disciplina do curso,
e também visualizar os arquivos postados pelos demais. É
um espaço de compartilhamento.
4.6.1.1.3 Caixa Categorias de cursos
Abaixo da caixa Administração está localizada a caixa
Categorias de Cursos (Figura 13) que permite a você
visualizar a lista dos cursos nos quais está matriculado
com acesso automático para os cursos.
Figura 13 - Caixa Categorias de Cursos
Anotações

14
Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle
4.6.1.2 Caixas (boxes) da lateral direita
4.6.1.2.1 Caixa participantes
A primeira caixa da lateral direita do Moodle é a caixa
Participantes, que traz a listagem dos nomes de todos
os usuários matriculados no curso. Através do link
Participantes da referida caixa, é possível ter acesso
ao Perfil dos usuários, além de enviar uma mensagem
para quem você desejar e visualizar os blogs dos
participantes. A Figura 14, a seguir, ilustra a caixa
Participantes.
Figura 14 - Caixa Participantes
4.6.1.2.2 Caixa “Usuários Online”
Logo abaixo da caixa “Participantes”, a caixa Usuários
Online mostra quem está visitando o curso no momento
ou nos últimos cinco (5) minutos. No topo da lista,
conforme ilustra a Figura 15, está o usuário que realizou
seu login por último. Na parte mais baixa da lista ficam
os usuários que acessam o curso há mais tempo. Os
nomes dos usuários não são mais apresentados após a
desconexão ou saída (logout) do curso.
Figura 15 - Caixa Usuários Online
Dica:
Ao lado do nome dos usuários (alunos e professores) pode
aparecer a imagem de um pequeno envelope. Clicando
no envelope é possível enviar um ou receber mensagem
instantânea ao usuário do curso.
4.6.1.2.3 Caixa “Buscar nos Fóruns”
A caixa Buscar nos Fóruns, abaixo da caixa “Usuários
Online” ilustrada na Figura 16, é muito utilizada para o
acompanhamento dos debates nos fóruns pelos alunos
e professores. Por meio dessa opção, o usuário pode
realizar uma busca por um termo específico presente
nos fóruns de discussão.
Anotações

Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle 15
Figura 16 - Caixa “Pesquisar nos Fóruns”
4.6.1.2.4 Caixa calendário
A caixa Calendário (Figura 17), que fica abaixo da caixa
“Pesquisar nos Fóruns”, funciona como uma agenda.
Para acessá-lo é preciso clicar no mês que aparece para
ser direcionado a uma outra tela que possibilitará ver
os eventos agendados. Para postar uma novo evento,
clique no link que contém o nome do mês, em seguida
no botão “Novo evento”, e cadastre o novo tipo de
evento a ser realizado (evento do usuário).
Nele será possível publicar as características do evento
como o nome, a descrição, a data de publicação, a
duração de sua repetição.
Figura 17 - Caixa Calendário
Dica:
• Neste módulo Eventos, os poderes dos participantes
são limitados a ver os eventos criados pelo Professor ou
agendar um evento apenas para o seu usuário.
• Caso possua mais de um curso, todos os eventos
aparecerão reunidos em uma única página.
Anotações

16
Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle
4.6.1.2.5 Caixa “Horário do Servidor”
Através da Figura 18, é possível verificar a data e a hora
registrada no servidor Moodle do Inatel. Esse recurso
poderá auxiliá-lo quanto aos prazos de entrega das
atividades virtuais.
Figura 18 - Caixa “Horário do Servidor”
4.6.2 Área de aprendizagem (do meio)
A área de aprendizagem apresenta dois itens
importantes: um tópico Programação e os tópicos
correspondentes às unidades de aprendizagem de um
curso.
4.6.2.1 Tópico Programação
Na parte central do curso, na área de aprendizagem,
apresenta um tópico inicial em todos os cursos criados
no ambiente Moodle. Esse tópico pode chamarse
Programação, como no exemplo apresentado
na Figura 19 ou também pode ser denominado por
“Agenda”, dependendo do tipo de curso selecionado
pelas equipes envolvidas no planejamento do curso.
Figura 19 - Tópico Programação
Anotações

Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle 17
Dica:
• O tópico Programação é o primeiro visualizado pelos alunos ao acessar um
curso, desta forma, usualmente é alterado frequentemente pela equipe de tutoria,
para conferir dinamismo ao curso. É comum ter mensagens de boas-vindas
aos alunos nesse tópico, avisos importantes ou orientações sobre as atividades
correntes (Agenda). Esse tópico sempre está no topo da área de aprendizagem
do curso.
Dica:
• É importante ressaltar que na Programação há uma área de interação que se
mantém aberta durante todo o curso, no nosso exemplo, essa área é denominada
“Cantinho Interpessoal”. Observe que o “Cantinho Interpessoal” possui um
conjunto de fóruns com finalidades distintas, os quais permitirão a interação entre
os participantes do curso. Basta clicar em cada um dos fóruns para conhecer o
propósito de seu uso.
• Normalmente há um Fórum de Notícias: essa área permite a comunicação
do professor e da equipe de EaD com os alunos. Ela é muito usada quando
uma nova etapa se inicia ou quando dentro de um processo, algo precisa ser
notificado aos participantes.
• Um local para o Suporte Pedagógico: esse cantinho é extremamente especial,
pois ele é o canal de comunicação entre professor-aluno, aluno-professor e
aluno-aluno. Quando quiser compartilhar com o professor e com os demais
participantes suas dúvidas referentes ao conteúdo didático e às atividades,
procure esta área.
• Um espaço para o Suporte Técnico: essa área deve ser usada nos momentos
em que você estiver com algum problema técnico, seja relativo ao uso do Moodle
ou quando uma imagem não estiver aparecendo, um link estiver corrompido,
dentre outras situações em que você esteja impossibilitado de acompanhar o
curso devido aos problemas técnicos.
• Há, também, um “cantinho” muito especial, um local informal para trocar
sugestões, idéias, reflexões e muito mais. Portanto, é o local ideal para divulgar
notícias de eventos, reportagens, recomendar livros, sites, jogos, etc. Enfim,
sinta-se à vontade! É hora do Café!
4.6.2.2 Tópicos
Os tópicos, como ilustra a Figura 20, contêm o conteúdo do curso
propriamente dito na área de aprendizagem do curso. Cada tópico pode
corresponder a uma unidade de aprendizagem, módulo ou bimestre
do curso. Em um curso organizado por semanas, cada tópico pode
corresponder a um Módulo.
Anotações

18
Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle
Na parte lateral direita de cada tópico, há a opção de
mostrá-lo expandido ou resumido. O professor do curso
pode também optar por mudar a ordem dos tópicos ou
realçar algum tópico específico.
Figura 20 - Tópico
4.7 Recursos e atividades
Em um curso no ambiente Moodle é possível existir
dois tipos de conteúdo: Recursos e Atividades. Para
acessá-las, basta clicar no ícone ou link que descreve
a atividade que se encontra sempre na página inicial
do ambiente, na área definida especificamente para
organização da Programação das atividades, conforme
pode-se visualizar na Figura 21.
Anotações

Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle 19
Antes de apresentar os recursos e as atividades mais
usuais, é importante que você conheça o rótulo. Ele
pode aparecer em na programação e nos tópicos do
curso.
Figura 21 - Exemplo de Recursos e
Atividades do Moodle
4.7.1 Rótulo
Um rótulo é um texto e/ou imagem que pode ser
apresentado na página inicial de um curso, na
Programação ou nos demais tópicos. Em geral é usado
para organizar os recursos em diferentes áreas ou para
agrupar atividades. Verifique a Figura 22.
Figura 22 - Rótulos utilizados no curso
Anotações

20
Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle
4.7.2 Recursos disponíveis
Recursos são os materiais de apoio (texto, imagens,
links, livro digital, vídeos, apresentações, etc) que
compõem o conteúdo do curso.
Os recursos do Moodle mais utilizados são:
• Página de texto simples.
• Página WEB.
• Link para arquivo ou site.
4.7.2.1 Página de texto simples
Permite ao participante do curso acessar uma página de
texto criada pelo professor. O ícone de uma página de
texto é representado conforme a Figura 23:
Figura 23 - Ícone que representa
a página de texto simples
4.7.2.2 Página web
O recurso Página Web é semelhante ao texto simples.
Porém o diferencial está no fato de que possibilita ao
participante do curso, o acesso a uma página Web, ou
seja, com diferentes recursos multimídia, disponível na
Internet. O ícone da Página Web é o mesmo representado
na Figura 23.
4.7.2.3 Link para arquivo ou site
No ambiente é possível encontrar recursos que são
apenas links para outros sites ou arquivos.
Vários tipos de arquivos podem ser disponibilizados no
ambiente, como arquivos HTML, Flash, PDF, do Word,
Excel, PowerPoint, arquivos de imagem, dentre outros.
Para acessar um arquivo ou site basta clicar no link
dos mesmos disponíveis na página inicial do ambiente,
conforme mostra a Figura 24.
Figura 24 - Exemplos de Links para arquivos e site
Anotações

Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle 21
4.7.3 Atividades
Atividades são os diferentes espaços que estimulam a
interação dos participantes com o ambiente, com os
professores e com os próprios colegas. São vários os
espaços de interação disponíveis no ambiente Moodle.
Neste guia vamos abordar os espaços de atividades
mais utilizadas, tais como:
• Perfil
• Fórum
• Chat (Bate Papo)
• Tarefas
• Lição
• Base de Dados (Galeria)
• Questionário
• Glossário
• Wiki
• Diário
4.7.3.1 Perfil
Para editar o seu Perfil, clique no link Perfil da caixa
Administração, conforme a Figura 12 desse guia. Abrirá
uma janela como esta (Figura 25):
Figura 25 - Janela do Perfil
Para alterar o perfil clique na aba Modificar perfil, no
tópico Geral (Figura 25), faça um texto que descreva
as suas características profissionais (formação, local
de trabalho, etc.) e as pessoais (o que mais gosta de
fazer, livros que mais aprecia, família, etc.). É um espaço
livre que deve ser utilizado para que os participantes do
curso se conheçam melhor.
Anotações

22
Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle
Figura 26 - Descrição do Perfil
Em seguida, através do item Imagem de, insira sua foto
para que você ganhe identidade em todo o ambiente
virtual de aprendizagem do curso. Sua foto será inserida
no local da imagem da Figura 25.
Figura 27 - Área de trabalho com a imagem do Perfil
Preencha os campos seguintes caso deseje e,
finalmente, clique em Atualizar perfil.
Anotações

Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle 23
Dica:
• O Perfil é a primeira atividade que deve ser realizada
pelo participante do curso, pois ela carrega a identidade
do usuário em todas as áreas do Moodle. Através do Perfil
é possível conhecer melhor as origens, as vivências e
as características de cada participante do curso, o que
permite uma melhor integração entre todos.
• Não deixe de inserir sua foto. Você pode alterá-la no
decorrer do curso.
• Atualize o seu perfil periodicamente e traga novidades
aos seus colegas sobre você. Utilize a aba Blog para isso,
uma ótima ferramenta para compartilhar suas informações
pessoais.
• Se desejar, adicione seus colegas no Facebook para que
esta rede de contatos permaneça mesmo após o curso.
• Nas demais abas do seu Perfil, você pode acompanhar
as mensagens que você já tenha postado nos fóruns,
bem como tirar relatórios das atividades e acompanhar
seu desempenho durante o curso tirando Relatórios das
atividades.
4.7.3.2 Fórum
O fórum é um sistema organizado de mensagens,
separado por temas (ou tópicos), em que cada
mensagem postada tem o autor identificado e pode ser
respondida, de forma que todos possam acompanhar o
debate desde o início. Funciona como uma sala de aula
em que alguém dá uma opinião e o professor ou outro
colega responde.
A vantagem é que esta resposta não precisa ser no
mesmo instante, isto é, cada um participa no momento
em que estiver se inteirando do assunto. Portanto, o
fórum é uma ferramenta assíncrona, pois não exige a
participação dos alunos em tempo real. Isso não significa
que o fórum não tenha data de término, é dada apenas
uma flexibilidade para que um tema seja debatido por
um período de dias.
Não é necessário responder somente à última
colocação. É possível inserir novos tópicos dentro do
fórum proposto pelo tutor e/ou comentar qualquer
opinião de qualquer participante.
Você encontrará vários fóruns no curso. Todo fórum tem
uma proposta para ser discutida. Veja a proposta de
um fórum denominado Suporte Pedagógico, conforme
exemplo da Figura 28.
Anotações

24
Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle
Figura 28 - Exemplo de proposta de fórum
Caso deseje inserir um tópico para ser discutido,
basta clicar no botão Acrescentar um novo tópico de
discussão.
Digite o Assunto e em seguida, o texto na área de
edição, aquele que comporá o corpo da mensagem.
Você pode utilizar a barra de formatação para formatar,
alterando a fonte, o seu tamanho e sua cor, bem como
inserir uma imagem, dentre outros recursos conforme
exibido na Figura 29.
Figura 29 - Tela de Edição de uma mensagem para o Fórum
Além do mais, é possível anexar arquivos do
computador no corpo da mensagem. Basta clicar em
Procurar (Figura 30) e localizar o arquivo dentro do
seu computador. Observe que o tamanho máximo do
arquivo é de 10MB.
Anotações

Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle 25
Para confirmar a edição do tópico,
clique em Enviar mensagem ao
fórum (Figura 30).
Figura 30 - Área de inserção de anexo / Envio da mensagem
Pronto! Já está postado.
Ao abrir um fórum, além do seu
sumário, são visualizados os tópicos
inseridos pelos participantes,
conforme na Figura 31:
Figura 31 - Tópicos de Postagem no Fórum
Dessa forma, é possível visualizar
e responder os comentários já
postados (Figura 32). Por exemplo,
ao clicar em um assunto do Tópico
abrirá a postagem do participante,
onde você poderá respondê-la
ou não. Da mesma forma, você
poderá fazer com as mensagens
postadas pelos outros participantes,
efetuando um clique sobre as
respostas.
Figura 32 - Encadeamento de Postagens de um Tópico do Fórum
Anotações

26
Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle
4.7.3.3 Video chat
O chat ou bate-papo é um ambiente de interação para
discussões, debates e comentários. Todos os alunos
interagem virtualmente, e simultaneamente, enviando
mensagens e lendo a dos colegas em tempo real.
Ao clicar em uma atividade do tipo chat, abre-se uma
janela como exposto na Figura 33:
Figura 33 - Proposta de um Chat
Caso haja outros usuários online com você, eles serão
listados na janela do chat, logo abaixo da proposta da
sessão.
Ao clicar em Ver sessões encerradas têm-se acesso
às conversas transcorridas. Ao clicar em uma dessas
conversas, verifica-se o histórico da sessão de chat
escolhida (Figura 34):
Através da opção Clique aqui para entrar no chat
agora, têm-se acesso ao ambiente do chat. Pela Figura
35 observa-se que é possível realizar transmissão de
vídeo e áudio pelo professor-tutor ou qualquer membro
da equipe de EaD do Inatel. O chat por mensagens
instantâneas de texto pode acontecer simultaneamente
à sessão de videoconferência. Observa-se, também,
Figura 34 - Histórico de uma sessão de chat
Anotações

Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle 27
que abaixo há uma área onde
as mensagens enviadas pelos
participantes são acompanhadas e
à direita os participantes da sessão
são exibidos juntamente com a sua
imagem do Perfil.
Figura 35 - Ambiente do Chat
Logo abaixo verifica-se a área para
edição das mensagens a serem
enviadas para a sessão de chat.
Figura 36 - Final da Janela do chat – área de envio das mensagens
Dica:
• Para visualizar a transmissão ao
vivo de vídeo e áudio é necessário
clicar no botão Play do player.
4.7.3.4 Tarefas
As Tarefas são atividades muito
utilizadas em cursos a distância cujo
AVA é o Moodle, pois é uma das
maneiras mais simples de receber
as atividades dos alunos, bem como
de avaliar e fornecer feedback dos
trabalhos dos alunos. As Tarefas
são especialmente utilizadas em
cursos nos quais o aluno produz
documentos em forma de arquivos
(texto), posta no ambiente virtual
para que o professor possa acessálos.
Podem ainda ser utilizadas para
entrega de outros tipos de arquivos.
Serão vistos os tipos de Tarefa a
seguir:
Anotações

28
Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle
4.7.3.4.1 Envio de arquivo único
A Tarefa de envio de arquivo único permite que o aluno
envie “um só” arquivo que deverá ser sua resposta
a uma questão proposta. A questão proposta pelo
professor-tutor é disponibilizada diretamente no sumário
da Tarefa. Os alunos respondem à Tarefa entregando a
resposta em um único documento.
Outros detalhes característicos desse tipo de tarefa
serão especificados no enunciado da atividade. Siga
sempre as orientações!
4.7.3.4.2 Modalidade avançada de carregamento de arquivos
A Modalidade avançada de carregamento de arquivos é
a forma mais complexa de Tarefa. Essa opção permite
que os alunos possam enviar diversos arquivos ao
professor. Por exemplo, podem enviar arquivos de
materiais, tais como textos, vídeos ou fotos, para
responder a uma determinada tarefa.
No enunciado da tarefa, o aluno será informado de
quantos arquivos serão necessários para realizar a
tarefa, bem como do tamanho máximo dos mesmos.
O tamanho é definido, normalmente, no valor de
10MB. O aluno deve estar atento para não produzir
arquivos maiores que o indicado. Esse cuidado deve
ser observado sobretudo quando a tarefa envolve a
produção de um arquivo multimídia, tal como um vídeo.
Outros detalhes característicos desse tipo de tarefa
serão especificados no enunciado da atividade. Siga
sempre as orientações!
4.7.3.4.3 Texto online
O texto online é a modalidade de Tarefa mais simples. O
professor-tutor pode fazer uma pergunta no enunciado
da Tarefa e aguardar a resposta de seus alunos em
formato livre, descritivo ou dissertativo.
Outros detalhes característicos desse tipo de tarefa
serão especificados no enunciado da atividade. Siga
sempre as orientações!
4.7.3.4.4 Atividade offline
O texto offline é a forma mais interessante de integrar
atividades que podem não se desenvolver online em um
curso via Internet. A atividade offline existe para que o
professor dê nota e feedback a atividades que os alunos
tenham desenvolvido fora do Moodle. Caso os alunos
tenham desenvolvido, por exemplo, uma peça de teatro
da qual todos tenham participado ou uma atividade
online (como um site) fora dos limites do curso, isso
poderá ser avaliado nessa modalidade de Tarefa.
Essa é uma boa solução para dar notas que se
baseiam em critérios mais subjetivos, tais como nota de
participação ou de interação em trabalho em grupo.
Outros detalhes característicos desse tipo de tarefa
serão especificados no enunciado da atividade. Siga
sempre as orientações!
Anotações

Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle 29
4.7.3.5 Lição
A Lição é uma atividade que articula a apresentação de
conteúdos com possibilidade de avaliação ligada ao
tema em estudo.
A lição constitui-se de certo número de páginas
separadas por uma barra de navegação ou tópicos
exibidos no menu lateral. Cada página proporciona
a criação de uma questão que requer uma alternativa
correta. A lição permite que o professor crie estratégias
de aprendizagem baseadas em pressupostos. Por
exemplo, para o aluno ir para a questão 2, ele tem de
ter passado ou acertado a questão 1. Dependendo da
resposta escolhida pelo estudante, ele prossegue para a
lição seguinte ou retorna para a mesma página. Ou seja,
o aluno só pode acessar a Lição 3 após ter completado
a Lição 2.
A navegação pelas páginas de uma lição pode ser linear
(continua do começo ao fim da lição) ou ter forma mais
complexa, dependendo das estratégias do professortutor.
A Lição pode ser desenvolvida por uma estrutura
simples de apresentação de conteúdos, em forma de
slides (PowerPoint), tela ou página de texto, e ter um
sistema de navegação para avançar e retroceder nas
páginas de conteúdo.
O número de páginas de uma Lição é determinado pelo
professor. As questões integradas também podem ser
de diversos tipos, a saber:
• Múltipla escolha ou Seleção.
• Verdadeiro/Falso.
• Resposta breve.
• Numérica.
• Associação.
• Dissertação.
Ao final da Lição, o professor pode optar por fazer uma
recapitulação do texto apresentado, lançar questões
para reflexão ou problematizadoras ou ainda inserir
questões para avaliação. É importante lembrar que
a Lição não precisa necessariamente ser um recurso/
atividade integrado à avaliação e nota do aluno, podendo
ser apenas um exercício ou um espaço para orientação
do aluno na abertura de um tópico ou módulo temático
do curso.
Outros detalhes característicos desse tipo de tarefa
serão especificados no enunciado da atividade. Siga
sempre as orientações!
4.7.3.6 Base de dados (galeria)
A base de dados é uma ferramenta do Moodle que serve
para coleta seletiva de dados e a composição de um
banco de informações em um curso.
É uma área que pode ser utilizada para upload e download
de arquivos, com opção para compartilhamento e
comentários dos itens postados. Essa utilização foi
intitulada Galeria, uma vez que permite as seguintes
ações:
Anotações

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Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle
• Apresentação de atividades/
arquivos pelos participantes.
• Compartilhamento de arquivos.
• Acesso às atividades/arquivos
dos demais participantes.
• Comentário das atividades dos
demais participantes.
• Espaço privilegiado para
interação e trocas entre os alunos e
professores.
• Portfólio da turma.
A Figura 37 mostra um exemplo de
uso da ferramenta Base de Dados.
Para inserir um arquivo na Galeria,
basta clicar na aba Acrescentar
Item, digitar o nome de quem está
enviando o arquivo, anexar o arquivo
e clicar em Gravar e mostrar.
Figura 37 - Exemplo da utilização da Base de Dados
Anotações

Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle 31
Figura 38 - Área de Inserção do Arquivo
4.7.3.7 Questionário
É uma ferramenta utilizada para realizar pesquisas e
enquetes, pois permite obter estatísticas de respostas
referentes a algum assunto. Ela gera um gráfico de
barra com a porcentagem das respostas e, também,
possibilita a impressão de questionários separados,
além de dar anonimidade ao respondente.
4.7.3.8 Glossário
A atividade Glossário permite que os participantes
(aluno e professor-tutor) criem e mantenham uma lista
de definições (similar a um dicionário). Permite, também,
a edição de um glossário específico sobre um tema.
Pela Figura 39 é possível visualizar a ferramenta
Glossário:
Figura 39 - Tela do Glossário
Anotações

32
Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle
Nessa janela é possível observar que:
• Há no lado direito superior o ícone de uma impressora,
que permite obter a versão para impressão de todo o
glossário.
• Há um campo denominado Buscar, o qual possibilita
a pesquisa de palavras no glossário.
• O botão Inserir novo item, que permite a inclusão de
novas palavras no glossário, podendo ser editado pelo
professor e pelo autor do termo.
A Figura 40 mostra o procedimento de preenchimento
da tela após clicar no botão Inserir novo item.
Figura 40 - Tela de Inserção de novo item no Glossário
Dentro da caixa Conceito, escreve-se a palavra que
se deseja definir o significado. Em seguida, na caixa
de edição, é necessário digitar a Definição, ou seja, o
significado ou explicação para o conceito.
Na lista Categorias, escolhe-se a categoria que o
conceito fará parte.
Observam-se também algumas opções que podem
ser muito úteis na construção do glossário, conforme
visualiza-se na Figura 41.
Figura 41 - Outros recurso do Glossário
Anotações

Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle 33
• Palavras alternativas para links automáticos ao
mesmo item: nesse espaço, pode-se escrever palavras
que já existem no Glossário e fazem relação com o texto
explicativo, com isso quando um participante acessar a
palavra terá uma lista de outras palavras relacionadas
ao texto em questão. Para acessá-las basta escolher a
primeira letra da palavra no índice e ler seu significado.
• Anexo: Na opção Anexo pode-se introduzir um
arquivo, clicando no botão Selecionar arquivo... e
Procurar... Vale ressaltar que existe um limite máximo
para anexar esses arquivos, descrito entre parênteses
na opção Anexo.
• Por fim, basta clicar no botão Salvar mudanças.
Dica:
• Repare que sempre quando é inserida uma palavra pelo
participante, se ele criou esta palavra, no canto direito da
tela, ao lado do significado, aparecem dois botões:
e
, respectivamente:
• Abas que facilitam a localização de informações no
glossário: por ordem alfabética, por categoria, por data
de inserção e por autor.
• Área onde aparecem as informações pesquisadas no
glossário.
4.7.3.9 WIKI
No Moodle, a Wiki é uma ferramenta poderosa para
o trabalho colaborativo. Um grupo inteiro pode, por
exemplo, editar um documento e assim criar um texto
feito em conjunto com a turma toda.
Os tipos de wiki que podem ser criados dependem
da proposta pedagógica no planejamento do curso. É
possível:
• Criar uma única wiki que somente o professor-tutor
pode editar e que os alunos podem visualizar, mas não
alterar (opção sem grupos).
• Permitir que cada grupo de alunos tenha uma wiki que
somente o professor pode editar, mas que os outros
grupos não possam ver (opção grupos separados).
• Permitir que cada grupo tenha uma wiki que somente
o professor pode editar, mas que outros grupos possam
ver (opção grupos visíveis).
A Figura 42, mostra um exemplo de wiki.
Anotações

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Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle
Para acrescentar frases ou palavras,
na Wiki criada, clique na aba (guia),
Editar na parte inferior da janela.
Figura 42 - Exemplo de Wiki
4.7.3.9 Diário
O Diário é uma das atividades
bastante utilizadas em cursos no
Moodle. O modelo da atividade
Diário também é utilizado em outros
ambientes virtuais de aprendizagem.
O Diário é chamado por alguns
educadores de Memorial reflexivo,
Diário de Bordo, etc. Trata-se de
um espaço no qual o aluno registra:
anotações sobre determinada
seção do curso; autoavaliação;
reflexões sobre sua trajetória de
aprendizagem. Nesse espaço
também é possível ao aluno
deixar registradas as dificuldades
encontradas durante o curso para o
conhecimento do professor. É uma
ferramenta que pode ser avaliada
através de nota e que pode servir de
local de coleta de dados para uma
avaliação final através de outros
mecanismos.
O Diário é um ótimo canal de
comunicação entre aluno e
professor, podendo ser utilizado
para depoimentos pessoais,
orientações individuais ou para
diversas outras propostas.
Através da Figura 43, é possível
observar a janela para editar a
anotação no diário.
Figura 43 - Tela Inicial do Diário
Após clicar em Iniciar ou editar
a minha anotação no diário,
conforme a Figura 43, o próximo
passo é escrever as reflexões no
editor de texto, assim como exibido
na Figura 44.
Anotações

Capítulo 4 - Conhecendo o Moodle 35
Figura 44 - Tela de edição da mensagem do Diário
Em seguida, clicar no botão Salvar mudanças.
Anotações

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Capítulo 5 - Considerações finais
5 Considerações finais
Observe que na maioria das telas do Moodle é exibido o
botão , cuja função é ajudar o usuário do ambiente
com uma explicação sobre o determinado item. Para
isto é necessário clicar sobre o link Documentação
de Moodle relativa a esta página. De qualquer forma,
esteja atento às orientações das atividades e ao fórum
do Suporte Técnico. Utilize, também, o botão Está
precisando de AJUDA localizado no canto superior
direito das janelas do Moodle.
É possível Sair da sala virtual pela parte inferior das
janelas do Moodle (Figura 45).
Figura 45 - Funções no final das páginas do Moodle
Estas são algumas orientações que preparamos para
você conhecer um pouco destes diferentes espaços que
apoiarão o aluno e o professor-tutor durante o processo
de ensino-aprendizagem.
Anotações

Referências Bibliográficas
ARETIO, L. G. Educación a distancia hoy. Madrid: UNED, 1994.
FRANCO, S. R. K. Educação a Distância – Em busca de um conceito. Texto de sua autoria. In:
Seminário Avançado: Educação a Distância: reflexões teóricas e políticas. Disponível em https://www.ead.ufrgs.br/navi/index.php&codNivel=6&codInstancialNivel=4488&userRole=2.
Acesso em 03/08/2011.
NEaD
Núcleo de Educação a Distância
Bom estudo a todos!
Dúvidas Problemas
suporte.nead@inatel.br
Fórum Suporte Técnico do Moodle
+55 35 3471-9200 - Ramal 430
Douglas Rosa
Núcleo de Educação a Distância - NEaD