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Relatório Final 2012 - Zoonoses - Universidade Federal do Paraná

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RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />

Nome Kévily Tashi Pedroso Sabino<br />

Curso Medicina Veterinária<br />

Orienta<strong>do</strong>r Simone Guérios<br />

Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />

relatório<br />

Matrícula UFPR GRR20110316<br />

Turno Integral<br />

Início 01 / 04 / <strong>2012</strong> Término 31 / 05 / <strong>2012</strong><br />

Carga horária semanal: 12 hs<br />

Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />

( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />

AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />

1. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />

Programa/Projeto.<br />

Exame físico pré- operatório; cuida<strong>do</strong>s pós- operatórios; organização de material necessário para realizar<br />

as ações; palestra de capacitação de professores.<br />

2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />

dimensões:<br />

- acadêmica e profissional: Desenvolvimento e aprendiza<strong>do</strong> prático de procedimentos importantes na<br />

prática veterinária.<br />

- cidadã: entendimento da problemática da superpopulação de animais aban<strong>do</strong>na<strong>do</strong>s e das consequências<br />

à saúde da população; percepção da importância da conscientização de forma simples, porém eficaz das<br />

pessoas; importância de ações não apenas educativas, mas também práticas levadas à população<br />

carente objetivan<strong>do</strong> contribuir para uma melhoria das condições de saúde pública.<br />

3. Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />

ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />

Sim. Além das aplicações práticas <strong>do</strong>s conhecimentos obti<strong>do</strong>s no curso, podemos entender melhor alguns<br />

problemas de saúde pública, tentan<strong>do</strong> contribuir através <strong>do</strong> projeto para uma melhoria; usan<strong>do</strong> o<br />

conhecimento que obtemos em favor da população.<br />

4. Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição inicial<br />

<strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s Se não, por<br />

que<br />

Os objetivos estão sen<strong>do</strong> atingi<strong>do</strong>s aos poucos, pois os resulta<strong>do</strong>s <strong>do</strong> projeto são colhi<strong>do</strong>s a cada ação e o<br />

trabalho deve ser continua<strong>do</strong> para chegar ao objetivo espera<strong>do</strong>.<br />

5. Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às necessidades <strong>do</strong><br />

grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />

Sim. Pois o projeto objetiva levar suas ações a população de baixa renda, conscientizar as pessoas e<br />

mostrar o seu trabalho, o que tem si<strong>do</strong> realiza<strong>do</strong>.<br />

6. Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o de<br />

seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />

De certa forma, um tipo de trabalho social, pois não envolve apenas o bem estar <strong>do</strong>s animais, mas<br />

também a relação com as pessoas.<br />

7. O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso (conteú<strong>do</strong>s,<br />

meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina obrigatória ou<br />

optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve a oportunidade de<br />

participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />

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