Relatório Final 2012 - Zoonoses - Universidade Federal do Paraná
Relatório Final 2012 - Zoonoses - Universidade Federal do Paraná Relatório Final 2012 - Zoonoses - Universidade Federal do Paraná
Ministério da Educação Universidade Federal do Paraná Pró-Reitoria de Extensão e Cultura Coordenadoria de Extensão FORMULÁRIO PARA RELATÓRIO FINAL DE PROJETO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Resolução 72/11 - CEPE IDENTIFICAÇÃO Título CONTROLE POPULACIONAL DE CÃES E GATOS EM CURITIBA – UNIDADE MÓVEL DE ESTERILIZAÇÃO E EDUCAÇÃO EM SAÚDE Projeto Isolado ( X ) Vinculado a Programa de Extensão ( ) Se vinculado, indicar o nome do Programa e seu número de registro na PROEC (se já registrado): Período a que se refere este relatório Local de realização De 01/01/2012 a 01/01/2013 . MUNICÍPIOS DE CURITIBA – PR; PINHAIS – PR, SÃO JOSÉ DOS PINHAIS – PR A POPULAÇÃO DOS MUNICIPIOS ATENDIDOS, INCLUINDO ADULTOS, CRIANÇAS, IDOSOS E PROPRIETÁRIOS DE CÃES E GATOS. Coordenador Nome: Simone Domit Guérios Função: Docente do curso de Medicina Veterinária Unidade: Departamento de Medicina Veterinária E-mail: sdguerios@ufpr.br Telefone celular: 91380082 Públicoalvo Vicecoordenador Nome: Alexander Welker Biondo Função: Docente do curso de Medicina Veterinária Unidade: Departamento de Medicina Veterinária E-mail: abiondo@illinois.edu Telefone celular: 88458750 DETALHAMENTO Resumo (200 O número de cães e gatos soltos nas vias públicas nos grandes centros urbanos tem a 300 aumentado consideravelmente, principalmente como conseqüência do abandono e palavras) guarda irresponsável. O projeto tem como objetivo realizar o controle populacional de cães e gatos abandonados e semi-domiciliados em Curitiba e região metropolitana. Através de ações que contribuam com a educação da população e com a realização de procedimentos cirúrgicos de esterilização desses animais. Principalmente em locais onde os moradores não possuam condições financeiras de arcar com despesas relacionadas com esse procedimento veterinário. A educação em saúde baseia-se em informações sobre zoonoses, guarda responsável e a importância do bem estar animal para toda a população. As castrações realizadas pelo projeto são o segundo objetivo do projeto, estas ajudam no controle da natalidade dessas populações animais. 1
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Ministério da Educação<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Pró-Reitoria de Extensão e Cultura<br />
Coordena<strong>do</strong>ria de Extensão<br />
FORMULÁRIO PARA RELATÓRIO FINAL DE<br />
PROJETO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA<br />
Resolução 72/11 - CEPE<br />
IDENTIFICAÇÃO<br />
Título<br />
CONTROLE POPULACIONAL DE CÃES E GATOS EM CURITIBA – UNIDADE<br />
MÓVEL DE ESTERILIZAÇÃO E EDUCAÇÃO EM SAÚDE<br />
Projeto Isola<strong>do</strong> ( X )<br />
Vincula<strong>do</strong> a Programa de Extensão ( )<br />
Se vincula<strong>do</strong>, indicar o nome <strong>do</strong> Programa e seu número de registro na PROEC (se já<br />
registra<strong>do</strong>):<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
Local de realização<br />
De 01/01/<strong>2012</strong> a 01/01/2013<br />
.<br />
MUNICÍPIOS DE CURITIBA – PR; PINHAIS – PR, SÃO JOSÉ DOS<br />
PINHAIS – PR<br />
A POPULAÇÃO DOS MUNICIPIOS ATENDIDOS, INCLUINDO ADULTOS,<br />
CRIANÇAS, IDOSOS E PROPRIETÁRIOS DE CÃES E GATOS.<br />
Coordena<strong>do</strong>r Nome: Simone Domit Guérios<br />
Função: Docente <strong>do</strong> curso de Medicina Veterinária<br />
Unidade: Departamento de Medicina Veterinária<br />
E-mail: sdguerios@ufpr.br<br />
Telefone celular: 91380082<br />
Públicoalvo<br />
Vicecoordena<strong>do</strong>r<br />
Nome: Alexander Welker Bion<strong>do</strong><br />
Função: Docente <strong>do</strong> curso de Medicina Veterinária<br />
Unidade: Departamento de Medicina Veterinária<br />
E-mail: abion<strong>do</strong>@illinois.edu<br />
Telefone celular: 88458750<br />
DETALHAMENTO<br />
Resumo (200 O número de cães e gatos soltos nas vias públicas nos grandes centros urbanos tem<br />
a 300 aumenta<strong>do</strong> consideravelmente, principalmente como conseqüência <strong>do</strong> aban<strong>do</strong>no e<br />
palavras) guarda irresponsável. O projeto tem como objetivo realizar o controle populacional de<br />
cães e gatos aban<strong>do</strong>na<strong>do</strong>s e semi-<strong>do</strong>micilia<strong>do</strong>s em Curitiba e região metropolitana.<br />
Através de ações que contribuam com a educação da população e com a realização de<br />
procedimentos cirúrgicos de esterilização desses animais. Principalmente em locais onde<br />
os mora<strong>do</strong>res não possuam condições financeiras de arcar com despesas relacionadas<br />
com esse procedimento veterinário. A educação em saúde baseia-se em informações<br />
sobre zoonoses, guarda responsável e a importância <strong>do</strong> bem estar animal para toda a<br />
população. As castrações realizadas pelo projeto são o segun<strong>do</strong> objetivo <strong>do</strong> projeto, estas<br />
ajudam no controle da natalidade dessas populações animais.<br />
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Objetivo<br />
geral<br />
A Unidade Móvel consiste em um ônibus adapta<strong>do</strong> e equipa<strong>do</strong> com um centro cirúrgico<br />
completo, com capacidade para realização de duas cirurgias simultâneas, além de dispor<br />
de uma sala para o pré-operatório, gaiolas para animais e espaço para as atividades<br />
educativas. Para o desenvolvimento das ações os proprietários interessa<strong>do</strong>s na<br />
castração de seus animais são cadastra<strong>do</strong>s pela Prefeitura Municipal envolvida durante<br />
visitas <strong>do</strong>miciliares.<br />
1.Promover uma política pública de educação em saúde, envolven<strong>do</strong> inserção <strong>do</strong><br />
conteú<strong>do</strong> de zoonoses, bem estar animal e guarda responsável na rede pública de ensino<br />
municipal.<br />
2. Dimensionar e cadastrar as populações de cães e gatos de Curitiba<br />
3. Implantar por meio da Unidade Móvel de Esterilização e Educação (UMEES) ações<br />
de guarda responsável e controle da reprodução de cães e gatos junto à prefeitura <strong>do</strong>s<br />
municípios atendi<strong>do</strong>s.<br />
4. Estabelecer o controle da reprodução por meio de esterilização de cães e gatos como<br />
parte integrante da ação municipal dentro de um programa de educação em saúde.<br />
5. Desenvolver a guarda responsável com atividades para cães e gatos, como: vacinação,<br />
desvermifugação, microchipagem, feiras de a<strong>do</strong>ção e outros.<br />
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO PERÍODO<br />
Síntese das Durante o ano de <strong>2012</strong> o projeto ressaltou o objetivo de implantar ações de guarda<br />
principais responsável e controle da reprodução de cães e gatos junto aos Municípios. A<br />
atividades <strong>do</strong> UMEES/UFPR participou e promoveu programas educacionais a fim de promover junto<br />
perío<strong>do</strong> as parcerias: monitoramento de guarda responsável e bem estar animal (atentan<strong>do</strong> para a<br />
vacinação, desvermifugação - entre outras medidas que comprometam a saúde pública e<br />
o meio ambiente). O objetivo <strong>do</strong> projeto não são as “castrações em massa”, pois essas<br />
isoladamente não são capazes de reduzir a população de animais de rua ou semi<strong>do</strong>micilia<strong>do</strong>s.<br />
Neste ano 229 animais foram castra<strong>do</strong>s e realiza<strong>do</strong>s 265 exames clínicos.<br />
Houveram ainda ações educativas nos Municípios, entre Palestras, Amigo Bicho,<br />
Exposições da UMEES que atingiram cerca 452 pessoas com conceitos educacionais.<br />
Em todas as atividades <strong>do</strong> projeto os integrantes trabalharam de forma conjunta e<br />
constante com os funcionários <strong>do</strong>s municípios parceiros e com médicos veterinários<br />
voluntários que participam das cirurgias de castração. As parcerias externas que o<br />
projeto possui são os municípios de Curitiba, Pinhais e São José <strong>do</strong>s Pinhais. Estes são<br />
responsáveis por: fornecer parte <strong>do</strong>s materiais utiliza<strong>do</strong>s nas ações <strong>do</strong> projeto; seleção<br />
<strong>do</strong>s proprietários que terão seus animais castra<strong>do</strong>s (a partir de comprovação de renda);<br />
escolha da região em que as ações irão acontecer; e fornecer infra estrutura necessária<br />
aos participantes <strong>do</strong> projeto para uma boa realização das ações. Além desses municípios<br />
parceiros, o projeto conta com a participação de médicos veterinários cirurgiões e<br />
anestesista voluntários nas cirurgias, uma vez que apenas médicos forma<strong>do</strong>s com CRMV<br />
possuem autorização para realizar cirurgias e aplicação de anestésicos. Já os alunos<br />
integrantes <strong>do</strong> projeto são responsáveis pela parte que envolve conhecimentos<br />
acadêmicos adquiri<strong>do</strong>s na <strong>Universidade</strong>. Por exemplo, nos exames físicos os alunos<br />
colocam em prática conhecimentos da disciplina de Anatomia, Técnica Hospitalar,<br />
Semiologia, Técnica Cirúrgica e Clínica médica de pequenos animais. Além <strong>do</strong>s<br />
aprendiza<strong>do</strong>s em medicina veterinária, os estudantes também precisam ter<br />
conhecimentos extracurriculares para uma boa administração e organização da logística<br />
das ações, permitin<strong>do</strong> o bom funcionamento das atividades de educação em saúde,<br />
exames físicos e castrações.<br />
1.<br />
2. Impacto e transformação<br />
Desde a sua origem, em abril/2010, aproximadamente 2000 pessoas já<br />
receberam os conceitos propaga<strong>do</strong>s pelos alunos <strong>do</strong> projeto sobre guarda<br />
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esponsável, zoonoses e bem estar animal. Esse da<strong>do</strong> demonstra a demanda<br />
de atividades realizadas to<strong>do</strong>s os meses durante esses 2 anos e 9 meses. A<br />
maior transformação que o projeto obteve neste perío<strong>do</strong> foi a transição de<br />
menos atividades burocráticas, para mais ações práticas. No início os<br />
integrantes focaram seus esforços para firmar as parcerias e organizar a<br />
logística de todas as ações que hoje são desenvolvidas da melhor forma e<br />
consequentemente geram melhores resulta<strong>do</strong>s. Por isso grande parte dessas<br />
2000 pessoas que foram atendidas pelo projeto receberam esse atendimento<br />
ao decorrer <strong>do</strong>s anos de 2011 e <strong>2012</strong>, o qual representou o início das<br />
atividades que irão fazer com que ocorra uma redução de animais errante, a<br />
longo prazo, em Curitiba e região metropolitana através das castrações e<br />
ações educativas em saúde.<br />
Interação dialógica<br />
Os integrantes <strong>do</strong> projeto através das palestras e teatros educativos para as<br />
populações <strong>do</strong>s municípios atendi<strong>do</strong>s realizam a interação dialógica. Uma<br />
semana antes das cirurgias de castração são realizadas palestras para os<br />
proprietários que terão seus animais castra<strong>do</strong>s. Nessas palestras há<br />
explicações sobre o que é e quais são os benefícios da castração, além de<br />
conceitos de bem estar animal, zoonoses e guarda responsável. O projeto<br />
ainda participa de diversos eventos relaciona<strong>do</strong>s com a Medicina Veterinária,<br />
como congressos, seminários e eventos educativos promovi<strong>do</strong>s pelos<br />
municípios parceiros, como o “Amigo <strong>do</strong> Bicho” em Curitiba e o<br />
“Veterinário Mirim” em Pinhais. Nestes eventos os integrantes <strong>do</strong> projeto<br />
abordam os mesmos temas e conceitos referentes à educação em saúde com a<br />
população atendida.<br />
Interdisciplinaridade<br />
O projeto UMEES representa uma nova área da Medicina Veterinária que<br />
está surgin<strong>do</strong> no Brasil, a Medicina Veterinária <strong>do</strong> Coletivo. Esta nova área é<br />
uma mistura de diversas outras áreas <strong>do</strong> curso, envolve conceitos sobre<br />
clínica e cirurgia de pequenos animais; zoonoses; saúde pública entre outras.<br />
Devi<strong>do</strong> a este fato os alunos <strong>do</strong> projeto convivem diariamente com várias<br />
áreas que o curso oferece e assim observar quais há uma maior afinidade para<br />
cada<br />
integrante.<br />
Indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão<br />
Desde o seu início o projeto mantém este vínculo entre pesquisa, ensino e<br />
extensão fortemente liga<strong>do</strong>s. Devi<strong>do</strong> ao fato <strong>do</strong> projeto atender populações<br />
carentes to<strong>do</strong>s os meses, os estudantes mantêm um contato direto com estas<br />
proporcionan<strong>do</strong> assim uma troca de ensino, pois os alunos levam á essas<br />
pessoas o conhecimento adquiri<strong>do</strong> na <strong>Universidade</strong> através das aulas e<br />
pesquisas realizadas. E isso ocorre ao mesmo tempo em que os alunos<br />
aprendem fora da sala de aula a Medicina Veterinária na prática e lições de<br />
vida que os mora<strong>do</strong>res das regiões atendidas ensinam aos integrantes <strong>do</strong><br />
projeto.<br />
Desta forma é representada também a extensão, pois o conhecimento e a<br />
pesquisa que os alunos estudam dentro da <strong>Universidade</strong> chegam até<br />
comunidades carentes e, simultaneamente, a experiência de vida das<br />
populações locais ensina os alunos a melhorar tanto no âmbito pessoal, como<br />
no profissional.<br />
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Atas<br />
01) Ata de Reunião: Interna <strong>do</strong> Projeto – 20/04/<strong>2012</strong><br />
02) Ata de Reunião: Interna <strong>do</strong> Projeto – 05/05/<strong>2012</strong><br />
03) Ata de Reunião: Interna <strong>do</strong> Projeto – 25/05/<strong>2012</strong><br />
04) Ata de Reunião: Interna <strong>do</strong> Projeto – 17/08/<strong>2012</strong><br />
05) Ata de Reunião: Interna <strong>do</strong> Projeto – 03/09/<strong>2012</strong><br />
06) Ata de Reunião: Interna <strong>do</strong> Projeto – 13/09/<strong>2012</strong><br />
07) Ata de Reunião: Interna <strong>do</strong> Projeto – 04/10/<strong>2012</strong><br />
08) Ata de Reunião: Interna <strong>do</strong> Projeto – 09/11/<strong>2012</strong><br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - SETOR DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS<br />
UNIDADE MÓVEL DE ESTERILIZAÇÃO E EDUCAÇÃO EM SAÚDE<br />
01. No dia 20 <strong>do</strong> mês de abril de <strong>2012</strong>, as 17 horas,<br />
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Sexta -feira, houve uma reunião obrigatória <strong>do</strong> projeto<br />
UMEES na sala <strong>do</strong> prédio de pós graduação da<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná. Essa reunião é<br />
fundamental para distribuirmos as tarefas para cada<br />
participante <strong>do</strong> projeto.Os alunos que participaram da<br />
reunião foram: Leticia Arantes Cararo, Kevily T. P.<br />
Sabino, Ana Carolina F. Zen, Caroline Ramos<br />
Bitencourt, Renata Louise B. <strong>do</strong>s Santos, Nathalia<br />
Terra F. e Souza, Jessica S. Delfino, Luana Ribeiro de<br />
Jejus, Ana Carolina Yamakawa, Mariana Mika F., Neíse<br />
Nathalie Guariza P., Maria Eugenia Gomes Silva e a<br />
professora coordena<strong>do</strong>ra <strong>do</strong> projeto Simone D. Guerios e<br />
a professora Cristiane . Na reunião a professora<br />
Simone deixou claro que a prefeitura de Curitiba quer<br />
mais ações <strong>do</strong> projeto e que São José <strong>do</strong>s Pinhais<br />
também quer ações. Com isso, ficou decidi<strong>do</strong> que<br />
haverão ações no sába<strong>do</strong> e duas terças feiras de cada<br />
mês. Após os reca<strong>do</strong>s da professora Simone foi passa<strong>do</strong><br />
o cronograma da UMEES. No dia 24/04 haverá castração e<br />
a aluna Ana C. F. Zen fará o Relatório Técnico. Os<br />
alunos que participaram são: Renata, Ana Y., Jéssica,<br />
Caroline ramos Bitencourt, Ana C. F. Zen, Mariana M.<br />
F., Gabriela Viapiana, Letícia A. Cararo, Thais<br />
Chucra, Karina Francini Braga. No dia 27/04 haverá o<br />
congresso da anclivepa no qual as alunas Nathália<br />
Terra e Jéssica Formigoni participarão realizan<strong>do</strong><br />
educação em saúde com o ônibus da UMEES. No dia 05/05<br />
haverá o Amigo <strong>do</strong> Bicho no qual a aluna Ana Bianca<br />
fará o relatório técnico e as alunas que participarão<br />
pela manhã: Thaís Chucra, Ana Binaca. e Renata Louise<br />
B. <strong>do</strong>s Santos e pela tarde: Jaqueline O., Ana Carolina<br />
Y. e Mariana M. F. Alem disso, no dia 05/05 haverá a<br />
reunião obrigatória em que os alunos bolsistas deveram<br />
participar. A não presença ou justificativa não<br />
plausível implicará na perda da bolsa. No dia 11/05<br />
haverá o Exame Físico e a aluna que fará o relatório<br />
técnico é a Jaqueline O. As alunas que participarão<br />
são: Jaqueline O., Ana Carolina F. Zen, Nathália<br />
Terra, Ana Carolina Y., Caroline Ramos B., Renata<br />
Louise B. <strong>do</strong>s Santos, Karina Francini, Gabriela<br />
Viapiana, Neise N. Guariza. No dia 22/05 haverá a<br />
Castração e a aluna que fará o relatório tecnico será<br />
a Oliva Miron. As alunas que participarão serão: Oliva<br />
Miron, e o restante a definir.<br />
Depois <strong>do</strong> cronograma foi decidi<strong>do</strong> por to<strong>do</strong>s<br />
quais seriam as funções de cada um. Ficou decidi<strong>do</strong> que<br />
a aluna Gabriela Viapiana Arrumar a sala da UMEES de<br />
15 em 15 dias, anotará materiais faltantes que a<br />
prefeitura fornece e solicitar para as funcionárias<br />
da limpeza limpar a sala quan<strong>do</strong> necessário e limpar a<br />
UMEES antes e após a cada ação. As alunas Jaqueline<br />
O., Ana Carolina Zen, Leticia Cararo e Neise N.<br />
Guariza farão o Check list da UMEES ( paramentação,<br />
trans-operatório e pré-operatório). As alunas Ana<br />
Bianca e Oliva Miron vão Arrumar a caixa <strong>do</strong> Exame<br />
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Físico e colocá-la na sala <strong>do</strong> Bion<strong>do</strong> junto com a<br />
balança. Arrumar as caixas <strong>do</strong> pós 1 e pós 2, pegar os<br />
cobertores na lavanderia e colocar tu<strong>do</strong> dentro da<br />
UMEES. As alunas Caroline Ramos Bitencourt e Karina<br />
Francini iram Abrir Ficha Clínica (FC) no Hospital<br />
Veterinário, preencher as requisições <strong>do</strong> laboratório<br />
de Análises Clínicas e entregá-las junto a amostra de<br />
sangue no dia <strong>do</strong> Exame Físico. Pegar resulta<strong>do</strong>, anexar<br />
nas FC e pedir para um professor analisar. Passar o<br />
nome <strong>do</strong>s animais aptos para os procedimentos<br />
cirúrgicos para a prefeitura. As alunas Thais Chucra ,<br />
Maria Eugenia e Kevily T. P. Sabino. Irão cortar os<br />
campos cirúrgicos, embalar, levar para esterilizar,<br />
após estéril colocar dentro da UMEES. As alunas Ana<br />
Carolina Y. e Renata Louise B <strong>do</strong>s Santos iram pegar os<br />
materiais cirúrgicos no dia da castração e lavá-los,<br />
secá-los, arrumar as caixas cirúrgicas, mandar<br />
esterilizar e colocar dentro da UMEES. A aluna Mariana<br />
M. F. irá pedir pijamas (no mínimo 7 dentro da UMEES),<br />
aventais cirúrgicos (no mínimo 7 dentro da UMEES),<br />
panos (compressas) para enxugar as mãos (no mínimo 7<br />
dentro da UMEES) e saco de espurgo, buscar e colocar<br />
dentro da UMEES. E a aluna Nathalia Terra irá fazer<br />
ofícios das ações em que a UMEES participará,<br />
solicitar transporte para todas as ações que<br />
necessitem, responder e-mails sobre o projeto.<br />
Eu, Leticia Arantes Cararo, lavrei a presente ata e <strong>do</strong>u fé.<br />
Curitiba, vinte de abril de <strong>2012</strong>.<br />
Visto:<br />
Simone D. Guérios<br />
Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Projeto<br />
Jessica Giordana de Padua Formigoni<br />
Coordena<strong>do</strong>ra discente <strong>do</strong> Projeto<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - SETOR DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS<br />
UNIDADE MÓVEL DE ESTERILIZAÇÃO E EDUCAÇÃO EM SAÚDE<br />
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No quinto dia <strong>do</strong> mês de maio de <strong>2012</strong>, as 13<br />
horas, sába<strong>do</strong>, houve a reunião obrigatória <strong>do</strong>s<br />
projetos de extensão no anfiteatro <strong>do</strong> hospital<br />
veterinário da <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná.<br />
Participaram da reunião os projetos: Carroceiros,<br />
Litoral, Apa <strong>do</strong> Iraí, CCZ e UMEES. Essa reunião é<br />
fundamental para saber quem continuará nos projetos e<br />
se as bolsas serão repassadas. Os alunos que<br />
participaram da reunião foram: Leticia Arantes Cararo,<br />
Kevily T. P. Sabino, Ana Carolina F. Zen, Caroline<br />
Ramos Bitencourt, Renata Louise B. <strong>do</strong>s Santos,<br />
Nathalia Terra F. e Souza, Jessica S. Delfino, Luana<br />
Ribeiro de Jejus, Ana Carolina Yamakawa, Mariana Mika<br />
F., Neíse Nathalie Guariza P., Tamires de Lima Lara,<br />
Maria Eugenia Gomes Silva e a professora cordena<strong>do</strong>ra<br />
<strong>do</strong> projeto Simone D. Guerios. A primeira palestra foi<br />
feita pelo professor Ivan Barros sobre a origem <strong>do</strong><br />
Hospital Veterinário da universidade federal <strong>do</strong><br />
Paraná. A palestra começou as 13 horas e terminou as<br />
13:20. A segunda palestra foi feita por Alexander<br />
Bion<strong>do</strong> sobre “extensão no setor de ciências agrárias”<br />
a palestra começou as 13:20 e terminou as 14:15. A<br />
terceira palestra foi feita por Lew Kan Springer sobre<br />
“Atas e relatórios técnicos Relatorio parcial e<br />
relatório parcial” a palestra começou as 14:15 e<br />
terminou as 14: 48. A terceira palestra foi feita<br />
pelas medicas veterinárias Ana Paula Brenner Busch e<br />
Monalisa L. de Castro sobre “ atendimento de<br />
carroceiros: conduta, deveres e “ a palestra começou<br />
as 14:51 e terminou as 15:24. A quarta palestra foi<br />
feita pela professora e medica veterinária Simone D.<br />
Guerios sobre “ Projeto UMEES” a palestra começou as<br />
15:27 e terminou as 15:55. A quinta palestra foi feita<br />
pela aluna Caroline Ramos Bitencourt sobre os sites de<br />
“<strong>Zoonoses</strong> ciências agrárias” e o que ela faz em<br />
relação a este. A palestra começou as 16:00 e terminou<br />
as 16:20. A sexta palestra foi realizada pelo medico<br />
veterinário Fabiano Montiani Ferreira sobre o “Grupo<br />
Simon Petersen-jones- estu<strong>do</strong>s em oftalmologia<br />
comparada”, sobre “Projetos de Extensão”e sobre<br />
“Reuniao extra especial: What <strong>do</strong>es Simon say about my<br />
research!”. A palestra começou as 16:23 e terminou as<br />
17:05.<br />
Eu, Leticia Arantes Cararo, lavrei a presente ata e <strong>do</strong>u fé.<br />
Curitiba, cinco de maio de <strong>2012</strong>.<br />
Visto:<br />
Simone D. Guérios<br />
Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Projeto<br />
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Jessica Giordana de Padua Formigoni<br />
Coordena<strong>do</strong>ra discente <strong>do</strong> Projeto<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - SETOR DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS<br />
UNIDADE MÓVEL DE ESTERILIZAÇÃO E EDUCAÇÃO EM SAÚDE<br />
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No dia vinte e cinco de maio de <strong>2012</strong>, as 11 horas<br />
e trinta minutos, sexta feira, houve uma reunião <strong>do</strong><br />
projetos UMEES na sala <strong>do</strong> orienta<strong>do</strong>r <strong>do</strong> projeto<br />
Alexander Bion<strong>do</strong> no hospital veterinário da<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná. Participaram desta<br />
reunião os alunos: Leticia Arantes Cararo, Kevily T.<br />
P. Sabino, Caroline Ramos Bitencourt, Renata Louise B.<br />
<strong>do</strong>s Santos, Nathalia Terra F. e Souza, Jessica S.<br />
Delfino, Luana Ribeiro de Jejus, Ana Carolina<br />
Yamakawa, Mariana Mika F., Maria Eugenia Gomes Silva,<br />
Thais Cristine S. Soares,Jéssica G. De P. Formigoni,<br />
Maisa de Freitas Dias, Gabriela Nassar Viapiana,<br />
Gabriela Marin Van der Broocke Campos. As alunas :Ana<br />
Carolina F. Zen, Ana Bianca Gusso e Jaqueline Okamoto<br />
justificaram a ausencia na reunião.<br />
Nesta reunião compareceu a aluna Gabriela Marin<br />
Van Der Broocke Campos que será voluntária <strong>do</strong> projeto<br />
UMEES a partir de agora.<br />
Ficou decidi<strong>do</strong> que a coordena<strong>do</strong>ria <strong>do</strong> projeto<br />
passará da aluna Jéssica G. De P. Formigoni para a<br />
aluna Nathalia Terra F. e Souza, a vice coordena<strong>do</strong>ria<br />
<strong>do</strong> projeto passará de aluna Nathalia Terra F. e Souza<br />
para a aluna Leticia Arantes Cararo e a secretaria <strong>do</strong><br />
projeto será a aluna Maria Eugenia Gomes Silva. Além<br />
disso a aluna Gabriela Viapiana ficou de fazer a<br />
contagem <strong>do</strong>s materiais da sala da UMEES e a aluna<br />
Jessica Formigoni ficou responsável por responder e-<br />
mail e fazer ofícios quan<strong>do</strong> solicita<strong>do</strong>s.<br />
No dia <strong>do</strong>is de Junho de <strong>2012</strong> Haverá o evento<br />
Amigo <strong>do</strong> Bicho e as alunas que compareceram serão:<br />
Renata L. B. Dos Santo, Gabriela Viapiana e Mariana<br />
Mika Fujimura. Além disso, no mesmo dia está haven<strong>do</strong> a<br />
realização de exames físicos em cães e gatos em São<br />
José <strong>do</strong> Pinhais pelo projeto CCZ. To<strong>do</strong>s os alunos da<br />
UMEES foram convida<strong>do</strong>s.<br />
No dia três de junho haverá uma reunião em<br />
Paranaguá para possivel parceria com o projeto. As<br />
alunas Jessica G. De P. Formigoni ou Nathalia Terra F.<br />
De Souza Comparecerão nesta reunião.<br />
Eu, Leticia Arantes Cararo, lavrei a presente ata e <strong>do</strong>u fé.<br />
Curitiba, vinte e cinco de maio de <strong>2012</strong>.<br />
Visto:<br />
Simone D. Guérios<br />
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Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Projeto<br />
Nathalia Terra F. de Souza<br />
Coordena<strong>do</strong>ra discente <strong>do</strong> Projeto<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - SETOR DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS<br />
UNIDADE MÓVEL DE ESTERILIZAÇÃO E EDUCAÇÃO EM SAÚDE<br />
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Ao décimo sétimo dia <strong>do</strong> mês de agosto de <strong>do</strong>is mil e <strong>do</strong>ze,<br />
às dezesseis horas, reuniram-se na sala 04 <strong>do</strong> Marcos<br />
Enrietti no Campus Universitário Agrárias da <strong>Universidade</strong><br />
<strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná, os alunos participantes <strong>do</strong> projeto<br />
UMEES: Ana Bianca Ferreira Gusso, Ana Carolina Yamakawa,<br />
Camila Lopes Ribeiro, Caroline Ramos Bittencourt, Elizandra<br />
Pitt, Gabriela Nassar Viapiana, Gabriela Marin Van der<br />
Broocke Campos, Jaqueline Lynara Okamoto, Jéssica Giordana<br />
de Pádua Formigoni, Jessica Skruch Delfino, João Batista<br />
Poncio da Silva, Leticia Arantes Cararo, Luana Ribeiro de<br />
Jesus, Maria Eugenia Gomes Silva, Mariana Mika Fugimura,<br />
Nathalia Terra Ferreira e Souza, Neíse Nathalie Guariza P.,<br />
Oliva Macha<strong>do</strong> Miron, Renata Louise B. <strong>do</strong>s Santos e Thais<br />
Cristine S. Soares, e as professoras Simone Domit Guerios<br />
(coordena<strong>do</strong>ra <strong>do</strong> projeto) e Cristina Ribas. A aluna Maisa<br />
de Freitas Dias justificou a ausência na reunião. Esta foi<br />
iniciada pela coordena<strong>do</strong>ra discente Nathalia Terra Ferreira<br />
e Souza, que remanejou os alunos participantes <strong>do</strong> projeto<br />
nas funções, pois as mesmas não estavam sen<strong>do</strong> cumpridas<br />
adequadamente. Sen<strong>do</strong> assim, Gabriela Viapiana, Luana<br />
Ribeiro, Ana Bianca Gusso e Thais Cristine S. Soares<br />
ficaram responsáveis por arrumar a salinha da UMEES a cada<br />
15 dias, contagem <strong>do</strong>s materiais após cada ação de exame<br />
físico e castração para controle <strong>do</strong> que foi retira<strong>do</strong> e<br />
anotar o que está faltan<strong>do</strong>; Jaqueline Okamoto, Leticia<br />
Cararo, Elizandra Pitt e Jéssica Skruch realizarão o<br />
checklist para as ações de castração; Camila Lopes,<br />
Gabriela Marin e Neíse Guariza irão arrumar a caixa <strong>do</strong><br />
exame físico e colocá-la na sala <strong>do</strong> Professor Bion<strong>do</strong> junto<br />
com a balança, preparar as caixas <strong>do</strong>s pós 1 e 2, pegar os<br />
cobertores na lavanderia e colocar no ônibus; Caroline<br />
Bittencourt, Karina Francini e Maisa Dias deverão abrir<br />
ficha clínica (FC) no Hospital Veterinário, preencher as<br />
requisições <strong>do</strong> laboratório de análises clínicas e entregálas<br />
junto com a amostra de sangue <strong>do</strong> dia <strong>do</strong> exame físico;<br />
pegar resulta<strong>do</strong>s <strong>do</strong>s exames, anexá-los às fichas clínicas e<br />
pedir para um professor analisar; passar o nome <strong>do</strong>s animais<br />
aptos para os procedimentos cirúrgicos para a prefeitura.<br />
Enviar no mesmo dia de abertura das fichas para to<strong>do</strong> o<br />
projeto a quantidade total e de cada espécie e sexo <strong>do</strong>s<br />
animais; Maria Eugênia e Oliva Miron irão cortar os campos<br />
cirúrgicos e gazes, embalar, levar para esterilizar e<br />
colocar no ônibus; Ana Carolina Yamakawa, Renata <strong>do</strong>s Santos<br />
e Mariana Mika continuam responsáveis por lavar e secar os<br />
materiais cirúrgicos usa<strong>do</strong>s no dia da castração, montar os<br />
kits cirúrgicos, mandar esterilizar e colocar no ônibus,<br />
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pedir pijamas (no mínimo 7 dentro <strong>do</strong> ônibus), aventais<br />
cirúrgicos (no mínimo 7 dentro <strong>do</strong> ônibus), toalhas para as<br />
mãos (no mínimo 7 dentro <strong>do</strong> ônibus), compressa cirúrgica e<br />
saco de expurgo; buscar tu<strong>do</strong> e colocar no ônibus; Jéssica<br />
Formigoni fica responsável pelos ofícios das ações em que a<br />
UMEES participará, solicitar transporte para todas as ações<br />
que necessitem o mesmo; João Batista e Amanda Alves devem<br />
solicitar às funcionárias da limpeza para limpar ônibus<br />
antes e depois de cada ação, retirada <strong>do</strong> lixo e limpeza<br />
geral após as castrações, também devem levar e buscar os<br />
cobertores até a lavanderia <strong>do</strong> HV UFPR e desta encaminhar<br />
para a sala da UMEES novamente; Camila Lopes e Ana Bianca<br />
irão voltar para retirada <strong>do</strong>s pontos <strong>do</strong>s animais e<br />
acompanhamento <strong>do</strong> pós cirúrgico após 10 dias; as pessoas<br />
que ficarem no pós 2 em cada castração deverão trazer os<br />
materiais e as fichas. O projeto foi dividi<strong>do</strong> em <strong>do</strong>is<br />
grupos para participar das ações. Os alunos que participam<br />
<strong>do</strong> grupo 1 são: Caroline Bittencourt, Karina Francini,<br />
Maria Eugenia, Thais Cristine, João Batista, Oliva Miron,<br />
Gabriela Marin, Jéssica Skruch, Neíse Guariza, Maisa Dias e<br />
Elizandra Pitt. No grupo 2 estão: Jéssica Formigoni,<br />
Jaqueline Okamoto, Gabriela Viapiana, Camila Lopes, Ana<br />
Bianca Gusso, Letícia Cararo, Ana Carolina Yamakawa, Renata<br />
Santos, Mariana Mika, Luana Ribeiro e Amanda Alves. Após<br />
isso, a coordena<strong>do</strong>ra Nathalia Terra seguiu a reunião dan<strong>do</strong><br />
os seguintes avisos. Não será mais avisa<strong>do</strong> o nome de cada<br />
integrante que irá participar em cada ação, mas sim o<br />
grupo; as pessoas não escolherão mais sua função em cada<br />
ação, na primeira ação em que cada grupo participar a<br />
coordena<strong>do</strong>ra discente irá designar as funções de cada um, e<br />
após isso o grupo deverá fazer um rodízio entre os<br />
participantes. Durante as ações to<strong>do</strong>s os participantes<br />
deverão ajudar até o fim da mesma, mesmo que sua função já<br />
tenha termina<strong>do</strong>, e não poderão ficar conversan<strong>do</strong>; é<br />
importante ter boa apresentação, o jaleco deve estar limpo,<br />
evitar palavrões e gritos. Será feita uma nova lista das<br />
caixas de exame físico, pré, pós 1 e 2, com o que realmente<br />
precisa. A aluna Jaqueline Okamoto pediu para que seja<br />
feita uma lista de materiais necessários para um animal<br />
para o ônibus, para depois multiplicar pelo número de<br />
animais que serão castra<strong>do</strong>s em cada ação. Foi relembra<strong>do</strong><br />
que o prazo de entrega de relatórios é de 7 dias, pois há<br />
muitos relatórios atrasa<strong>do</strong>s há meses, e os relatórios devem<br />
ter um padrão, com nome <strong>do</strong>s participantes, fotos, data no<br />
texto, quantidade de animais, local e endereço. As pessoas<br />
que ficarem no pós não devem usar esparadrapo para fazer os<br />
curativos e sim micropore, devem tomar cuida<strong>do</strong> na<br />
proximidade entre cães e gatos para evitar brigas. Não se<br />
esquecer de levar estetoscópio, termômetro e caneta nas<br />
ações. Deve haver um maior contato entre quem é responsável<br />
pela salinha e pelo checklist, pois não podem faltar itens<br />
nas ações. Quan<strong>do</strong> alguém <strong>do</strong> grupo que for escala<strong>do</strong> para uma<br />
ação não puder comparecer, deve avisar com no mínimo 48h de<br />
antecedência e conseguir alguém para lhe substituir. Quan<strong>do</strong><br />
algum material estiver faltan<strong>do</strong> no checklist, a professora<br />
Simone Guerios deve ser avisada, para que ela possa pegar<br />
no Hospital Veterinário, a fim de que não falte para a<br />
ação. Os prazos de validade devem ser sempre observa<strong>do</strong>s, e<br />
nada que estiver venci<strong>do</strong> deve ficar na sala <strong>do</strong> projeto ou<br />
no ônibus, para evitar problemas no caso de denúncias. No<br />
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pré, trans e pós há uma ficha para controle das ações, e<br />
não pode-se esquecer de serem colocadas nas respectivas<br />
caixas. Quem ir com o ônibus irá organizar os lixos antes<br />
das ações. Jaqueline pediu para cuidar com material aberto<br />
e sujo no ônibus para que este não fique sujo. Gabriela<br />
Viapiana pediu a colaboração de to<strong>do</strong>s <strong>do</strong> projeto para<br />
colocar os materiais no local correto na salinha, e o que<br />
for retira<strong>do</strong> ser anota<strong>do</strong>, para que ela continue organizada.<br />
Ana Bianca alertou para a presença de seringas e agulhas<br />
abertas e com sangue nas caixas, foi pedi<strong>do</strong> para que isso<br />
não se repita, para que os tubos sejam pegos em quantidade<br />
suficiente e os não usa<strong>do</strong>s sejam devolvi<strong>do</strong>s no laboratório<br />
<strong>do</strong> Hospital Veterinário, que sempre 3 dias antes de cada<br />
exame físico pelo menos deve-se ligar para avisar o<br />
laboratório o dia da ação, e que o descartex não pode ser<br />
reutiliza<strong>do</strong>, sen<strong>do</strong> assim ficou combina<strong>do</strong> que quem for pegar<br />
os lixos deve pegar descartex novo também. Foi avisa<strong>do</strong> que<br />
serão dadas advertências a quem faltar, e após duas, o<br />
participante será expulso <strong>do</strong> projeto. Foi pedi<strong>do</strong> para que<br />
quan<strong>do</strong> alguém ver algo erra<strong>do</strong> ou faltan<strong>do</strong> e não for<br />
responsável pela função, pode também fazer e/ou avisar; e<br />
maior responsabilidade nas funções, autonomia, compromiso,<br />
presença para que o projeto possa melhorar cada vez mais.<br />
Ainda será confirmada a presença da UMEES nas próximas<br />
ações da prefeitura de Curitiba. Os alunos que foram<br />
seleciona<strong>do</strong>s pela prefeitura de Pinhais já assinarão o<br />
contrato. A palavra foi dada a Professora Cristina Ribas,<br />
que distribuiu uma ficha de avaliação clínica padrão para<br />
os participantes e explicou-a, a fim de padronizar a<br />
avaliação e anamnese <strong>do</strong>s animais nos exames físicos. Ela<br />
pediu para que sempre seja anota<strong>do</strong> nas fichas o nome<br />
completo <strong>do</strong> proprietário (assim como nas amostras de<br />
sangue, que também devem conter espécie, raça, idade, e<br />
identificar com “UMEES”), cidade, temperamento quan<strong>do</strong> o<br />
animal for agressivo ou medroso, observação quan<strong>do</strong> suspeita<br />
de cio ou piometra.<br />
Eu, Maria Eugenia Gomes Silva, lavrei a presente ata e <strong>do</strong>u fé.<br />
Curitiba, vinte e três de agosto de <strong>2012</strong>.<br />
Visto:<br />
Simone D. Guérios<br />
Coordena<strong>do</strong>ra <strong>do</strong> Projeto<br />
Nathalia Terra F. de Souza<br />
Coordena<strong>do</strong>ra discente <strong>do</strong> Projeto<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - SETOR DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS<br />
UNIDADE MÓVEL DE ESTERILIZAÇÃO E EDUCAÇÃO EM SAÚDE<br />
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Ao terceiro dia <strong>do</strong> mês de setembro de <strong>do</strong>is mil e <strong>do</strong>ze, às<br />
treze horas e trinta minutos, reuniram-se na sala 04 <strong>do</strong><br />
Marcos Enrietti no Campus Universitário Agrárias da<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná, os alunos participantes <strong>do</strong><br />
projeto UMEES: Amanda Alves de Souza, Ana Bianca Ferreira<br />
Gusso, Ana Carolina Yamakawa, Caroline Ramos Bittencourt,<br />
Elizandra Pitt, Fernanda de L. Brandão, Gabriela Nassar<br />
Viapiana, Gabriela Marin Van der Broocke Campos, Jaqueline<br />
Lynara Okamoto, Jéssica Giordana de Pádua Formigoni,<br />
Jessica Skruch Delfino, João Batista Poncio da Silva,<br />
Leticia Arantes Cararo, Luana Ribeiro de Jesus, Maisa de<br />
Freitas Dias, Maria Eugenia Gomes Silva, Nathalia Terra<br />
Ferreira e Souza, Neíse Nathalie Guariza P., Oliva Macha<strong>do</strong><br />
Miron, Renata Louise B. <strong>do</strong>s Santos, e os professores<br />
Rogerio Robes e Simone Tostes Oliveira Stedile. As alunas<br />
Camila Lopes Ribeiro, Mariana Mika Fugimura e Thais<br />
Cristine S. Soares justificaram a ausência na reunião.<br />
Esta teve o intuito de instruir os participantes <strong>do</strong> projeto<br />
sobre o manejo e cuida<strong>do</strong>s com os pacientes felinos, pois<br />
neste mês haverá uma ação de castração, e por consequência<br />
exame físico, somente de animais desta espécie. O professor<br />
Rogerio Robes iniciou explican<strong>do</strong> que os gatos possuem<br />
particularidades tanto no temperamento quanto no<br />
funcionamento <strong>do</strong> organismo, e por isso é necessário um<br />
maior cuida<strong>do</strong> durante e após a anestesia, pois são mais<br />
susceptíveis à hipotermia, e correm um grande risco se não<br />
for realiza<strong>do</strong> o jejum prévio. Em seguida, a professora<br />
Simone Tostes explicou como poderia ser feita a contenção e<br />
o manejo <strong>do</strong>s felinos durante o exame físico, a coleta de<br />
sangue e a preparação para a castração. Ela demonstrou como<br />
poderiam ser utilizadas bolsas para contenção e<br />
focinheiras, próprias para felinos, e os cuida<strong>do</strong>s para<br />
evitar acidentes, tais como as maneiras mais adequadas de<br />
segurar estes pacientes.<br />
Eu, Maria Eugenia Gomes Silva, lavrei a presente ata e <strong>do</strong>u fé.<br />
Curitiba, dezesseis de setembro de <strong>2012</strong>.<br />
Visto:<br />
Simone D. Guérios<br />
Coordena<strong>do</strong>ra <strong>do</strong> Projeto<br />
Nathalia Terra F. de Souza<br />
Coordena<strong>do</strong>ra discente <strong>do</strong> Projeto<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - SETOR DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS<br />
UNIDADE MÓVEL DE ESTERILIZAÇÃO E EDUCAÇÃO EM SAÚDE<br />
01. No dia treze de setembro de <strong>2012</strong>, as 14 horas,<br />
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quinta feira, houve uma reunião <strong>do</strong> projetos UMEES na<br />
sala 1 <strong>do</strong> prédio Marcos Enrietti no campus Agrárias da<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná. Participaram desta<br />
reunião os alunos: Leticia Arantes Cararo, Renata<br />
Louise B. <strong>do</strong>s Santos, Nathalia Terra F. e Souza, Luana<br />
Ribeiro de Jejus, Ana Carolina Yamakawa, Thais<br />
Cristine S. Soares,Jéssica G. De P. Formigoni, Maisa<br />
de Freitas Dias, Gabriela Nassar Viapiana, Gabriela<br />
Marin Van der Broocke Campos, Ana Bianca Gusso,Amanda<br />
Alves de Souza, Camila Lopes Ribeiro e Oscar de Paula<br />
Soares. Além <strong>do</strong>s <strong>do</strong>centes: Simone Domit Guerios,<br />
Cristina Ribbas e Rogério Robbes. A aluna: Jaqueline<br />
Okamoto justificou a ausência na reunião.<br />
Nesta reunião foi discuti<strong>do</strong> sobre <strong>do</strong>is<br />
importantes eventos que ocorreram nas últimas duas<br />
castrações <strong>do</strong> projeto UMEES, sobre óbito e aborto. Em<br />
relação ao óbito, os alunos receberam orientações <strong>do</strong><br />
anestesista veterinário Rogério Robes sobre os riscos<br />
<strong>do</strong>s anestésicos no pré, trans e pós operatório em<br />
caninos e felinos. Efeitos comuns que esses fármacos<br />
causam no organismo animal são a hipotensão e a<br />
hipotermia, parâmetros os quais os estudantes devem<br />
ficar atentos. Ficou estabeleci<strong>do</strong> que os alunos que<br />
ficarem na função <strong>do</strong> “pós operatório 1” deverão<br />
liberar os animais para o “pós operatório 2” somente<br />
após verificação das frequências cardíacas e<br />
respiratórias e após a respiração <strong>do</strong>s pacientes<br />
retornar a normalidade. Esses cuida<strong>do</strong>s deverão ser<br />
toma<strong>do</strong>s devi<strong>do</strong> ao efeito imprevisível que os<br />
anestésicos podem ter em cada animal. Os efeitos <strong>do</strong>s<br />
anestésicos podem ser ainda mais prejudiciais<br />
dependen<strong>do</strong> da saúde <strong>do</strong> animal, por isso exames<br />
laboratorias e exames físicos são imprescindíveis para<br />
diminuir o risco de óbito nos pacientes. Nos casos em<br />
que a coleta de sangue não for possível, a ficha<br />
clínica deve ser avaliada pelos alunos juntamente com<br />
os <strong>do</strong>centes <strong>do</strong> projeto UMEES.<br />
Quanto aos casos de aborto que ocorreram no<br />
projeto o médico veterinário Rogério Robes explicou<br />
que a partir <strong>do</strong> momento em que uma gestante recebe uma<br />
medicação anestésica, seja pré anestésico como<br />
anestesia geral, esse fármaco cai na circulação <strong>do</strong>s<br />
fetos e estes por não terem uma biotransformação<br />
hepática amadurecida acabam in<strong>do</strong> a óbito. Portanto<br />
para evitar que casos como estes ocorram os alunos<br />
deverão aperfeiçoar o exame físico e a anamnese com os<br />
proprietários, pois o projeto UMEES não possui, por<br />
enquanto, outras formas de exames laboratorias e de<br />
diagnóstico por imagem para detectar prenhez <strong>do</strong>s<br />
animais.<br />
A professora Simone Guérios explicou ainda aos<br />
alunos sobre a importância de um ambiente descontraí<strong>do</strong><br />
no centro cirúrgico para um bom desempenho e trabalho<br />
<strong>do</strong>s cirurgiões e anestesistas. Comentou ainda que um<br />
ambiente desta forma não é um desrespeito aos<br />
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pacientes que estão em cirurgia. A <strong>do</strong>cente ainda se<br />
dispôs a conversar mais com os alunos que ficarem com<br />
alguma dúvida sobre esta questão.<br />
A partir desta reunião fica proibi<strong>do</strong> o uso de<br />
máquinas fotográficas, celulares ou qualquer outro<br />
aparelho eletrônico que tire fotos. Fica expressamente<br />
proibi<strong>do</strong> o registro de qualquer atividade da UMEES por<br />
foto ou vídeo tanto por parte <strong>do</strong>s alunos, como por<br />
parte <strong>do</strong>s municípios parceiros.<br />
Por unanimidade <strong>do</strong>s votos <strong>do</strong>s alunos e<br />
professores presentes na reunião fica decidi<strong>do</strong> que o<br />
projeto UMEES dará continuidade as suas atividades de<br />
cirurgias de castração estan<strong>do</strong> to<strong>do</strong>s cientes <strong>do</strong>s<br />
riscos de óbito e aborto que os anestésicos podem<br />
causar nos animais, porém to<strong>do</strong>s trabalharão para a<br />
redução deste risco nos pacientes atendi<strong>do</strong>s pelo<br />
projeto.<br />
Eu, Nathalia Terra Ferreira e Souza lavrei a presente<br />
ata e <strong>do</strong>u fé.<br />
Curitiba, treze de setembro de <strong>2012</strong>.<br />
Visto:<br />
Simone D. Guérios<br />
Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Projeto<br />
Nathalia Terra F. de Souza<br />
Coordena<strong>do</strong>ra discente <strong>do</strong> Projeto<br />
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - SETOR DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS<br />
UNIDADE MÓVEL DE ESTERILIZAÇÃO E EDUCAÇÃO EM SAÚDE<br />
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Ao quarto dia <strong>do</strong> mês de outubro de <strong>do</strong>is mil e <strong>do</strong>ze, às oito ho<br />
trinta minutos, na sala 102 <strong>do</strong> prédio de Ciências Sociais Aplic<br />
no Campus Universitário Jardim Botânico da <strong>Universidade</strong> Federa<br />
Paraná, estavam presentes as alunas participantes <strong>do</strong> projeto U<br />
Amanda Alves de Souza, Ana Bianca Ferreira Gusso, Ana Car<br />
Yamakawa, Camila Lopes Ribeiro, Caroline Ramos Bittencourt,<br />
Alita Corona Ponczek, Elizandra Pitt, Fernanda de L. Brandão, Gab<br />
Nassar Viapiana, Gabriela Marin Van der Broocke Campos, Jaqu<br />
Lynara Okamoto, Jéssica Giordana de Pádua Formigoni, Jessica S<br />
Delfino, Karina Francini Braga, Leticia Arantes Cararo, Luana Ri<br />
de Jesus, Maisa de Freitas Dias, Maria Eugenia Gomes Silva, Ma<br />
Mika Fugimura, Nathalia Terra Ferreira e Souza, Neíse Nathalie Gu<br />
P., Renata Louise B. <strong>do</strong>s Santos e Thais Cristine S. Soare<br />
professora coordena<strong>do</strong>ra <strong>do</strong> projeto Simone Domit Guerios, além<br />
alunos e professores participantes <strong>do</strong>s outros projetos <strong>do</strong> Departa<br />
de Medicina Veterinária da <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná, pa<br />
apresentação <strong>do</strong>s mesmos no 11º. Encontro de Extensão e Cultura da<br />
(ENEC), que ocorreu durante a 4ª. Semana Integrada de Ensino, Pes<br />
e Extensão (SIEPE).<br />
Foram apresenta<strong>do</strong>s os projetos, por alunos <strong>do</strong>s mesmos, que<br />
explicaram as realizações de cada um, na seguinte ordem:<br />
Carroceiro, Controle de <strong>Zoonoses</strong> e da População de Animais<br />
Domésticos na Ilha <strong>do</strong> Mel e Litoral Paranaense,<br />
Oftalmologia Veterinária Para To<strong>do</strong>s, Controle de <strong>Zoonoses</strong> e<br />
Educação em Guarda Responsável em Curitiba e Região<br />
Metropolitana, Controle Populacional de Cães e Gatos em<br />
Curitiba – Unidade Móvel de Esterilização e Educação em<br />
Saúde, Controle de Cães Errantes e <strong>Zoonoses</strong> na Apa <strong>do</strong> Iraí.<br />
As alunas Ana Bianca Ferreira Gusso e Luana Ribeiro de<br />
Jesus apresentaram o projeto UMEES, explican<strong>do</strong> os trabalhos<br />
realiza<strong>do</strong>s por ele, como ocorrem as castrações, os exames<br />
físicos anteriores a elas, os cuida<strong>do</strong>s com os animais<br />
antes, durante e depois das cirurgias, as ações de educação<br />
em saúde. Enfatizaram os objetivos <strong>do</strong> projeto, que além de<br />
realizar cirurgias de castração com to<strong>do</strong>s os cuida<strong>do</strong>s<br />
adequa<strong>do</strong>s, e assim contribuir para o controle populacional<br />
de cães e gatos, principalmente realiza educação em saúde<br />
com os proprietários <strong>do</strong>s animais que serão castra<strong>do</strong>s pelo<br />
projeto e em eventos, mostran<strong>do</strong> como é a unidade móvel, e<br />
explican<strong>do</strong> a importância <strong>do</strong>s cuida<strong>do</strong>s para com os animais e<br />
da guarda responsável.<br />
Ao final da apresentação, foram sanadas as dúvidas das examina<br />
pelas alunas e pela professora coordena<strong>do</strong>ra Simone Domit Guerios.<br />
Eu, Maria Eugenia Gomes Silva, lavrei a presente ata e <strong>do</strong>u fé.<br />
Curitiba, dezesseis de outubro de <strong>2012</strong>.<br />
Visto:<br />
Simone D. Guérios<br />
Coordena<strong>do</strong>ra <strong>do</strong> Projeto<br />
Nathalia Terra F. de Souza<br />
Coordena<strong>do</strong>ra discente <strong>do</strong> Projeto<br />
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - SETOR DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS<br />
UNIDADE MÓVEL DE ESTERILIZAÇÃO E EDUCAÇÃO EM SAÚDE<br />
01.<br />
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Ao nono dia <strong>do</strong> mês de novembro de <strong>do</strong>is mil e <strong>do</strong>ze,<br />
às onze horas e trinta minutos, reuniram-se na sala<br />
<strong>do</strong> prédio de pós-graduação, no Campus Universitário<br />
Agrárias da <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná, os<br />
alunos participantes <strong>do</strong> projeto UMEES: Ana Bianca<br />
Ferreira Gusso, Ana Carolina Yamakawa, Camila Lopes<br />
Ribeiro, Caroline Ramos Bittencourt, Clara Alita<br />
Corona Ponczek, Elizandra Pitt, Fernanda de L.<br />
Brandão, Gabriela Nassar Viapiana, Gabriela Marin<br />
Van der Broocke Campos, Jéssica Giordana de Pádua<br />
Formigoni, Jessica Skruch Delfino, Luana Ribeiro de<br />
Jesus, Maria Eugenia Gomes Silva, Maisa de Freitas<br />
Dias, Mariana Mika Fugimura, Nathalia Terra Ferreira<br />
e Souza, Neíse Nathalie Guariza Pinto, Oscar de<br />
Paula Soares, Renata Louise B. <strong>do</strong>s Santos e as<br />
professoras Simone Domit Guerios (coordena<strong>do</strong>ra <strong>do</strong><br />
projeto) e Cristina Ribas. As alunas Jaqueline<br />
Lynara Okamoto e Leticia Arantes Cararo<br />
justificaram a ausência na reunião.<br />
Esta foi iniciada pelas professoras Simone Domit<br />
Guerios e Cristina Ribas, que expuseram alguns<br />
pontos importantes em relação ao projeto. Devi<strong>do</strong> aos<br />
problemas de alunos participantes que não podem ou<br />
não querem faltar às aulas para participar das<br />
ações, e querem continuar no projeto, a partir de<br />
agora estes poderão escolher entre continuar<br />
participan<strong>do</strong> das ações, ou somente cumprirem funções<br />
relacionadas à UMEES em seus horários livres, a fim<br />
de que sejam cumpridas as 12 horas semanais de<br />
trabalho por ela. Caso não haja alunos participantes<br />
disponíveis em número suficiente para as ações, o<br />
projeto UMEES será aberto para a participação de<br />
alunos de outras faculdades de Medicina Veterinária.<br />
Foi explica<strong>do</strong> que as advertências dadas pelo projeto<br />
não foram inventadas pelo mesmo, e sim, são uma<br />
regra da PROEC para to<strong>do</strong>s os projetos da UFPR, e que<br />
por esse motivo elas continuarão existin<strong>do</strong>. Foi dada<br />
a ideia de que cada um remaneje seus horários quan<strong>do</strong><br />
for realizar a matrícula para o próximo semestre,<br />
com o objetivo de ter mais horários livres para a<br />
participação nas atividades <strong>do</strong> projeto. A partir de<br />
agora, se tentará marcar as datas das ações de<br />
acor<strong>do</strong> com as datas das provas <strong>do</strong>s participantes,<br />
para que estas não coincidam. Para reduzir as faltas<br />
<strong>do</strong>s alunos, estes se dividirão em turnos nas ações,<br />
alguns participarão durante a manhã, e outros<br />
durante a tarde. Neste semestre, só haverão ações <strong>do</strong><br />
projeto até dezembro. A professora Cristina Ribas<br />
montou uma nova apresentação que deverá ser usada<br />
nas ações de educação em saúde. No próximo ano, o<br />
projeto deverá ajudar a realizar palestras e o<br />
Veterinário Mirim <strong>do</strong> CCZ de Pinhais. A coordena<strong>do</strong>ra<br />
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discente, Nathalia Terra, sugeriu que to<strong>do</strong>s os<br />
presentes na reunião que quisessem fazer críticas ou<br />
sugestões, poderiam escrevê-las em um papel, não<br />
sen<strong>do</strong> necessário assinar, e entregar a ela no final<br />
da reunião.<br />
Eu, Maria Eugenia Gomes Silva, lavrei a presente ata e <strong>do</strong>u<br />
Curitiba, dez de novembro de <strong>2012</strong>.<br />
Visto:<br />
Simone D. Guérios<br />
Coordena<strong>do</strong>ra <strong>do</strong> Projeto<br />
Nathalia Terra F. de Souza<br />
Coordena<strong>do</strong>ra discente <strong>do</strong> Projeto<br />
Cursos de<br />
Extensão<br />
Eventos de<br />
X<br />
X<br />
17
Extensão<br />
Prestação de<br />
Serviço<br />
Extensionista<br />
Avaliação <strong>do</strong><br />
Projeto<br />
X<br />
O presente relatório envolve atividades realizadas em conjunto com parcerias entre os<br />
Municípios e a <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná.<br />
O recolhimento de cães de rua não soluciona o problema de animais errantes. Um<br />
programa efetivo de controle de populações de cães e gatos deve incluir ações<br />
educativas permanentes, legislação, controle da reprodução e <strong>do</strong> comércio, registro,<br />
identificação animal e concessão de licenças. Novos animais migram para o local de<br />
onde outros foram recolhi<strong>do</strong>s, se as condições existentes no meio ambiente forem<br />
favoráveis. A fim de monitorar os riscos á saúde pública e ao meio ambiente é necessária<br />
a participação ativa <strong>do</strong>s diferentes órgãos <strong>do</strong> poder público e de segmentos sociais. A<br />
intersecção com as diversas áreas de conhecimento permite desenvolver avaliações<br />
precisas que identifiquem os fatores de risco, suas causas e os méto<strong>do</strong>s a serem<br />
implanta<strong>do</strong>s para restabelecer padrões e restauração <strong>do</strong>s danos constata<strong>do</strong>s. A<br />
comunidade deve participar <strong>do</strong> estabelecimento das prioridades identificadas e <strong>do</strong><br />
planejamento das ações, oferecen<strong>do</strong> alternativas para inserção de méto<strong>do</strong>s novos de<br />
trabalho, apoia<strong>do</strong>s em programas educativos permanentes de manejo e manutenção de<br />
animais no meio ambiente.<br />
Produtos e/ou<br />
Publicações<br />
1. 1. Resumo: Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde (UMEES). (11º<br />
ENEC)<br />
2. 2. Relatório Técnico: Exames físicos em Pinhais – PR<br />
3. 3. Relatório Técnico: Castração em Pinhais – PR<br />
4. 4. Relatório Técnico: Exames físicos Vila Osternack, Curitiba - PR<br />
5. 5. Relatório Técnico: Castração na Vila Osternack, Curitiba - PR<br />
6. 6. Relatório Técnico: Exames físicos Vila Osternack, Curitiba - PR<br />
7. 7. Relatório Técnico: Castração na Vila Osternack, Curitiba - PR<br />
8. 8. Relatório Técnico: Exames físicos Vila Osternack, Curitiba - PR<br />
9. 9. Relatório Técnico: Castração na Vila Osternack, Curitiba - PR<br />
10. Relatório Técnico: Exposição da Unidade Móvel de Esterilização e Educação em<br />
Saúde no 33º Congresso Brasileiro Anclivepa/Curitiba<br />
11. Relatório Técnico: Exames físicos Vila Osternack, Curitiba - PR<br />
18
12. Relatório Técnico: Castração na Vila Osternack, Curitiba - PR<br />
13. Relatório Técnico: Exposição da Unidade Móvel de Esterilização e Educação no<br />
Camus Agrárias/Curitiba<br />
14. Relatório Técnico: Exames físicos em Pinhais – PR<br />
15. Relatório Técnico: Castração em Pinhais – PR<br />
16. Relatório Técnico: Exposição da Unidade Móvel de Esterilização e Educação no<br />
Evento Amigo Bicho – Parque Barigui/Curitiba<br />
17. Relatório Técnico: Exposição da Unidade Móvel de Esterilização e Educação no<br />
Evento Semana <strong>do</strong> Meio Ambiente – Paranaguá<br />
18. Relatório Técnico: Exames físicos Vila Osternack, Curitiba - PR<br />
19. Relatório Técnico: Castração na Vila Osternack, Curitiba - PR<br />
20. Relatório Técnico: Exposição da Unidade Móvel de Esterilização e Educação no<br />
Evento Amigo Bicho – Praça <strong>do</strong> Japão/Curitiba<br />
22. 21. Relatório Técnico: Exames físicos em Pinhais – PR<br />
22. Relatório Técnico: Castração em Pinhais – PR<br />
23. Relatório Técnico: Exames físicos em São José <strong>do</strong>s Pinhais – PR<br />
24. Relatório Técnico: Castração em São José <strong>do</strong>s Pinhais – PR<br />
25. Relatório Técnico: Exames físicos em Pinhais – PR<br />
26. Relatório Técnico: Castração em Pinhais – PR<br />
27. Relatório Técnico: Exames físicos em São José <strong>do</strong>s Pinhais – PR<br />
28. Relatório Técnico: Castração em São José <strong>do</strong>s Pinhais – PR<br />
29. Relatório Técnico: Exposição da Unidade Móvel de Esterilização e Educação no<br />
Evento Amigo Bicho – Centro Cívico/ Curitiba<br />
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30. Relatório Técnico: Exames físicos em Pinhais – PR<br />
31. Relatório Técnico: Castração em Pinhais – PR<br />
32. Relatório Técnico: Exposição da Unidade Móvel de Esterilização e Educação no<br />
bairro Barro Preto/ São José <strong>do</strong>s Pinhais<br />
33. Relatório Técnico: Exames físicos em Pinhais – PR<br />
34. Relatório Técnico: Castração em Pinhais – PR<br />
35. Relatório Técnico: Exames físicos o campus Agrárias/Curitiba - PR<br />
36. Relatório Técnico: Castração no campus Agrárias/Curitiba – PR<br />
37. Relatório Técnico: Exames físicos em Pinhais – PR<br />
38. Relatório Técnico: Exames físicos em Pinhais – PR<br />
39. Publicação: Revista Clínica Veterinária: O maior congresso da Anclivepa (Ano 12<br />
– Número 98 – Maio/Junho de <strong>2012</strong>)<br />
40. Reportagem: Castramóvel faz cirurgias gratuitas no Parque de SJP (Site Tribuna<br />
Animal – 29/08/<strong>2012</strong>)<br />
41. Reportagem: Castramóvel faz cirurgias gratuitas no Parque de SJP (Site Agora<br />
Paraná)<br />
42. Reportagem: Castramóvel: Unidade móvel de esterilização e educação em saúde da<br />
UFPR (Site APIPA – 08/07/<strong>2012</strong>)<br />
43. Reportagem: Castramóvel faz cirurgias gratuitas no Parque de São José <strong>do</strong>s Pinhais<br />
(Site Liberta Animal)<br />
44. Reportagem: Projeto Castramóvel implanta chip (Site UFPR – 23/07/<strong>2012</strong>)<br />
45. Reportagem: Castramóvel atende animais <strong>do</strong> Projeto de Castração de Pinhais (Site<br />
Prefeitura de Pinhais – 01/02/<strong>2012</strong>)<br />
46. Reportagem: Castramóvel da UFPR estará em Pinhais na próxima semana (Site<br />
Prefeitura de Pinhais – 26/01/<strong>2012</strong>)<br />
47. Reportagem: Projeto Castramóvel movimenta Vila Pantanal (Site diHITT –<br />
05/07/<strong>2012</strong>)<br />
20
48. Reportagem: Curitiba: Neste sába<strong>do</strong> tem Amigo Bicho na CIC (Site Sua Cidade)<br />
49. Reportagem: Feira promove <strong>do</strong>ação de animais e microchipagem gratuita (Site Blog<br />
Balanço Geral PR – 13/07/<strong>2012</strong>)<br />
50. Reportagem: Amigo Bicho no Parque Barigui (Site Amigos <strong>do</strong> Parque Bariqui –<br />
31/005/<strong>2012</strong>)<br />
51. Reportagem: Amigo Bicho terá edição especial sába<strong>do</strong> (Site da Prefeitura de<br />
Curitiba)<br />
52. Reportagem: Doação de animais, teatro de fantoches e muito mais no Amigo Bicho<br />
(Site Jornal <strong>do</strong> Bairro Alto – 21/09/<strong>2012</strong>)<br />
53. Reportagem: Microchipagem gratuita de animais em Curitiba neste sába<strong>do</strong> (Site RIC<br />
Mais – 04/05/<strong>2012</strong>)<br />
54. Reportagem: Projeto oferece diversos serviços para proprietários de cães e gatos<br />
(Site Prefeitura de Pinhais – 19/06/<strong>2012</strong>)<br />
55. Reportagem: Olimpio conhece os projetos de extensão da UFPR para o bem-estar<br />
animal (Site <strong>do</strong> verea<strong>do</strong>r Olimpio Oliveira – 15/03/<strong>2012</strong>)<br />
56. Reportagem: Mais de 200 animais identifica<strong>do</strong>s com microchip (Site da Prefeitura de<br />
Curitiba)<br />
57. Reportagem: Cerca de 100 cães estarão disponíveis para a<strong>do</strong>ção neste final de<br />
semana (Site ANDA – 01/07/<strong>2012</strong>)<br />
58. Reportagem: Nova edição <strong>do</strong> Amigo Bicho será na Praça <strong>do</strong> Japão (Site Banda B –<br />
20/07/<strong>2012</strong>)<br />
59. Reportagem: Microchipagem gratuita de cães e gatos neste sába<strong>do</strong> em Curitiba/PR<br />
(Site Fórum Nacional de Proteção e defesa animal – 09/11/<strong>2012</strong>)<br />
60. Reportagem: Amigo Bicho terá edição especial neste sába<strong>do</strong> (02/06) (Site Jornal <strong>do</strong><br />
Povo Paraná – 31/05/<strong>2012</strong>)<br />
61. Reportagem: 13 pontos sobre serviços da UFPR (Site Jornal de Londrina –<br />
19/12/<strong>2012</strong>)<br />
62. Reportagem: Cães aban<strong>do</strong>na<strong>do</strong>s preocupam mora<strong>do</strong>res de Pinhais (Site Paaná<br />
OnLine – 28/01/<strong>2012</strong>)<br />
63. Reportagem: Castramóvel 33º Congresso Anclivepa (Site revista Clínica Veterinária<br />
– 23/05/<strong>2012</strong>)<br />
21
64. Reportagem: Chip implanta<strong>do</strong> em cães e gatos mostra todas informações <strong>do</strong> <strong>do</strong>no<br />
(Site G1 – 14/06/<strong>2012</strong>)<br />
65. Reportagem: Castramóvel (Site UFPR Notícias – 27/04/<strong>2012</strong>)<br />
1)<br />
TÍTULO DO PROGRAMA OU PROJETO:CONTROLE POPULACIONAL DE CÃES E<br />
GATOS EM CURITIBA - UNIDADE MÓVEL DE ESTERILIZAÇÃO E EDUCAÇÃO EM<br />
SAÚDE<br />
Nº DE REGISTRO NA PROEC: 758/12<br />
Coordena<strong>do</strong>r: Simone Domit Guerios<br />
Unidade de lotação: Departamento de Medicina Veterinária<br />
Email: sdguerios@ufpr.br<br />
Vice-coordena<strong>do</strong>r: Alexander Welker Bion<strong>do</strong><br />
Alunos bolsistas: Caroline Ramos Bittencourt (PROEC), Gabriela Nassar<br />
22
Viapiana (PROEC), Jaqueline Lynara Okamoto (Fundação Araucária), Jéssica<br />
Giordana de Pádua Formigoni (PROEC), Letícia Arantes Cararo (PROEC),<br />
Nathalia Terra Ferreira e Souza (PROEC), Maria Eugênia Gomes Siva<br />
Alunos voluntários: Ana Bianca Ferreira Gusso, Ana C. Yamakawa, Ana<br />
Carolina F. Zen, Elizandra Pritt, Jéssica Skruch, Karina Francini Braga, Karina<br />
Francini Braga, Luana Ribeiro de Jesus, Maisa de Freitas Dias, Mariana Mika<br />
Fujimura, NeíseNathalieGuariza, Oliva Macha<strong>do</strong> Miron, Renata Louise B<br />
Santos, Tamíris de Lima Lara, Thais Cristine <strong>do</strong>s Santos Soares<br />
Docentes participantes: Alexander Welker Bion<strong>do</strong>, Cristina Rauen Ribas, Rosangela<br />
Locatelli Dittrich, Simone Domit Guérios,<br />
Técnicos administrativos: André Luiz Teixeira Kafka, Carlos Fernandes da Silva,<br />
Dorly Bento Andrade, Hélio Torres de Miranda, Rogério Ribeiro Robbes,<br />
Participantes Externos: Alfre<strong>do</strong> Vicente de Castro Trindade, Luciene Popp,<br />
VivienMi<strong>do</strong>riMorikawa, Suely Sasaoka, Gilda Maria Siqueira Tebet, Juliano<br />
Ribeiro, Raquel <strong>do</strong>s Santos Panpuch, Cristiane da Conceição de Barros, Gilson<br />
Luis da Silva, Izabela A. Brito, Edilaine Vieira, Carlos Eduar<strong>do</strong> Abreu Calixto,<br />
DarianeCatapan, Graziela Ribeiro, Esther Costa<br />
Palavras-chave: educação, castração, Paraná<br />
Área Temática: Saúde<br />
O projeto de extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
(UMEES) surgiu em 2010 como um méto<strong>do</strong> para se obter o controle populacional de<br />
cães e gatos. Para atingir este objetivo são desenvolvidas ações educativas sobre guarda<br />
responsável, zoonoses e bem estar animal a fim de conscientizar a população atendida<br />
sobre as necessidades básicas <strong>do</strong>s animais e problemas ocasiona<strong>do</strong>s por cães e gatos não<br />
<strong>do</strong>micilia<strong>do</strong>s. Concomitantemente a essa atividade são realizadas cirurgias de castração<br />
em animais que possuam um “guarda responsável”. Essas ações <strong>do</strong> projeto promovem<br />
também diminuição de zoonoses, grau de poluição <strong>do</strong> ambiente, número de mordeduras<br />
e acidentes de trânsito. No ano de 2011 a UMEES em parceria com a Rede de Proteção e<br />
Defesa Animal (RPDA) da Prefeitura Municipal de Curitiba e com Municípios da<br />
Região Metropolitana realizou 18 ações educativas, que atingiram 1.221 pessoas. Dessas<br />
atividades, onze trataram de exposições da UMEES e sete envolveram palestras de<br />
educação voltada à comunidade. Os locais de atuação abrangeram parques como Tingui,<br />
Barigui e São Lourenço; e os bairros Umbará, Capão da Imbuia, Capão Raso e Alto<br />
Boqueirão no Município de Curitiba. Além de Regiões Metropolitanas como Pinhais,<br />
São José <strong>do</strong>s Pinhais e Colombo. Quanto às cirurgias de esterilização foram 86 animais<br />
castra<strong>do</strong>s, entre cães e gatos, no perío<strong>do</strong> de janeiro a outubro de 2011. Ao analisar a<br />
dimensão da população desses animais em Curitiba e região observa-se que este não é<br />
um número significativo. A quantidade limitada de instrumentais cirúrgicos e de alunos<br />
e professores disponíveis foram alguns fatores que causaram este baixo índice. No<br />
entanto o projeto já começou a resolver estas questões para aumentar a média de animais<br />
castra<strong>do</strong>s em cada ação, mais materiais cirúrgicos já foram solicita<strong>do</strong>s e mais alunos se<br />
interessaram e entraram no projeto em <strong>2012</strong>. Ao compararmos o ano de 2011 ao de 2010<br />
quanto ao número de ações educativas e animais castra<strong>do</strong>s na UMEES verifica-se o<br />
crescimento <strong>do</strong> projeto, devi<strong>do</strong> ao maior número de atividades de ensino e de pessoas<br />
que o projeto conseguiu atingir com seus conceitos educacionais. O projeto ainda<br />
mantém a tríplice da extensão: quanto ao ensino, pois os alunos conseguem aprender a<br />
medicina veterinária na prática, fora das salas de aula; quanto à pesquisa, pois o projeto<br />
abre portas e auxilia no desenvolvimento de trabalhos de iniciação científica; e quanto à<br />
extensão, pois o projeto atende a populações carentes, o que permite trocas de<br />
conhecimentos entre os integrantes com as comunidades e vice versa.<br />
23
2)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 24 de fevereiro de <strong>2012</strong>.<br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
EXAMES FÍSICOS PREPARATÓRIOS PARA A CASTRAÇÃO DE ANIMAIS<br />
EM PINHAIS-PR<br />
INTRODUÇÃO<br />
Um <strong>do</strong>s objetivos da Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde é a<br />
realização da cirurgia de castração em animais. E para que ela possa ocorrer<br />
satisfatoriamente, sem complicações para os pacientes, é muito importante que<br />
sejam feitos o exame físico, a anamnese e o exame de sangue deles<br />
previamente, para saber como está o esta<strong>do</strong> de saúde <strong>do</strong>s mesmos e se estão<br />
em condições de passarem por uma cirurgia.<br />
MATERIAIS E MÉTODOS<br />
O local<br />
Os exames físicos <strong>do</strong>s animais seleciona<strong>do</strong>s para a castração foram realiza<strong>do</strong>s<br />
em suas próprias residências, no município de Pinhais. Um <strong>do</strong>s animais<br />
examina<strong>do</strong>s estava no Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong> de Pinhais, e foi<br />
examina<strong>do</strong> neste local.<br />
Exames<br />
No dia 25 de janeiro de <strong>2012</strong>, foram feitos os exames por alunas e uma<br />
professora participantes <strong>do</strong> projeto UMEES, com auxílio <strong>do</strong> CCZ de Pinhais,<br />
que cedeu o transporte e um funcionário para que fosse possível o<br />
deslocamento a cada uma das casas <strong>do</strong>s proprietários <strong>do</strong>s animais que seriam<br />
castra<strong>do</strong>s. Em cada animal foram aferi<strong>do</strong>s temperatura, tempo de<br />
preenchimento capilar, freqüência respiratória, batimentos cardíacos por<br />
minuto, além de serem observa<strong>do</strong>s coloração de mucosas, aparência geral,<br />
pelagem, serem avalia<strong>do</strong>s to<strong>do</strong>s os sistemas, coleta<strong>do</strong> o sangue para<br />
hemograma e exame bioquímico (que foram realiza<strong>do</strong>s posteriormente no<br />
Laboratório de Análises Clínicas <strong>do</strong> Hospital Veterinário da UFPR) e feita a<br />
anamnese junto a cada proprietário.<br />
24
RESULTADOS<br />
Foram visitadas ao to<strong>do</strong> 11 casas e o CCZ de Pinhais.<br />
Uma das casas foi visitada duas vezes, porém em nenhuma delas foi possível<br />
realizar o exame <strong>do</strong> cão, pois a proprietária não conseguiu contê-lo. Em outra<br />
casa, a cadela que iria ser examinada estava muito magra, por esse motivo não<br />
foi feito o seu exame e foi explica<strong>do</strong> à proprietária que antes de passar por uma<br />
cirurgia o animal deveria estar em melhor condição corporal. Em uma das casas<br />
visitadas, além de ser feito o exame no animal previsto, também foi examinada<br />
outra cadela a fim de tentar castrá-la na mesma ação que iria ser realizada, no<br />
entanto esta apresentava suspeita clínica de Dioctophyma renale, e por isso<br />
sua castração será feita no Hospital Veterinário da UFPR, durante as aulas de<br />
técnica cirúrgica, ten<strong>do</strong> um maior acompanhamento. Exceto neste caso, foi<br />
examina<strong>do</strong> apenas um animal em cada <strong>do</strong>micílio e no CCZ.<br />
CONCLUSÃO<br />
Foi realiza<strong>do</strong> o exame físico em 11 cães, destes 6 eram fêmeas e 5 machos. No<br />
entanto, apenas 10 animais examina<strong>do</strong>s (5 fêmeas e 5 machos) estavam aptos<br />
a serem castra<strong>do</strong>s na UMEES.<br />
ANEXO 1. Realização <strong>do</strong> exame físico da cadela Mel<br />
Maria Eugenia Gomes Silva<br />
Aluna <strong>do</strong> 5 ano <strong>do</strong> Curso de Medicina Veterinária<br />
Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
25
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
3)<br />
<strong>2012</strong>.<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 31 de Janeiro de<br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
CASTRAÇÕES DE CÃES EM PINHAIS-PR<br />
INTRODUÇÃO<br />
Estima-se que existam cerca de 600 milhões de cães no mun<strong>do</strong>, <strong>do</strong>s<br />
quais 25 milhões estão no Brasil, aparecen<strong>do</strong> em segun<strong>do</strong> lugar no<br />
ranking de países com maior número de cães. A Organização Mundial<br />
de Saúde preconiza que a relação cão:pessoa seja de 1:7 em países de<br />
desenvolvimento, o município de Pinhais está completamente fora desta<br />
realidade, com cerca de 1 cão para cada 3 pessoas.<br />
Como crescente aumento <strong>do</strong> número de animais de companhia o<br />
contato entre o homem e os animais tem se torna<strong>do</strong> cada vez mais<br />
comum, deste mo<strong>do</strong>, ficamos cada vez mais expostos a agentes<br />
causa<strong>do</strong>res <strong>do</strong> <strong>do</strong>enças, como as zoonoses ou parasitoses.<br />
O município de Pinhais já possui um programa de guarda responsável<br />
com as cirurgias de castrações como meio de controle populacional,<br />
com a parceria estabelecida como projeto espera-se que a médio e<br />
longo prazo os problemas como a população <strong>do</strong>s animais de rua e de<br />
cães semi-<strong>do</strong>micilia<strong>do</strong>s sejam resolvi<strong>do</strong>s.<br />
MATERIAIS E MÉTODOS<br />
O local<br />
Pinhais está situa<strong>do</strong> na região metropolitana de Curitiba, é um<br />
município pequeno com cerca de 60,92 quilômetros quadra<strong>do</strong>s, com 15<br />
bairros e inúmeras vilas. Pinhais faz divisa com Colombo, Curitiba,<br />
Quatro Barras, São José <strong>do</strong>s Pinhais e Piraquara. A cidade possui uma<br />
população de aproximadamente 112 mil habitantes e é a cidade mais<br />
desenvolvida na região metropolitana de Curitiba e a terceira <strong>do</strong><br />
Esta<strong>do</strong>. Assim como outros perímetros urbanos Pinhais também sofre<br />
com cães aban<strong>do</strong>na<strong>do</strong>s e semi-<strong>do</strong>micilia<strong>do</strong>s e, consequentemente, os<br />
26
problemas que estes animais acarretam como sujeira, barulho e<br />
zoonoses.<br />
Seleção <strong>do</strong>s animais<br />
O Centro de controle de zoonoses <strong>do</strong> município faz a seleção <strong>do</strong>s<br />
animais a partir de informações obtidas através de triagem social e<br />
avaliação sócio - econômica. Os animais são seleciona<strong>do</strong>s de acor<strong>do</strong><br />
com o interesse <strong>do</strong>s proprietários em castrá-los e impossibilidade de<br />
arcas com os custos da cirurgia. Os proprietários assinam então um<br />
termo de compromisso com o projeto que inclui a vacinação <strong>do</strong>s<br />
animais e autorização para cirurgia<br />
Exames<br />
Após a seleção <strong>do</strong>s animais a prefeitura encaminha os da<strong>do</strong>s para o<br />
projeto. No dia 24 de Janeiro alunos <strong>do</strong> projeto realizaram o exame<br />
físico e coleta de sangue destes animais. Os animais foram então<br />
encaminha<strong>do</strong>s ao processo cirúrgico, e os proprietários foram<br />
devidamente instruí<strong>do</strong>s quanto ao jejum <strong>do</strong>s animais e cuida<strong>do</strong>s no pósoperatório.<br />
Suporte técnico e estrutural<br />
O trabalho a campo foi realiza<strong>do</strong> com o suporte técnico, estrutural e<br />
financeiro <strong>do</strong> município, com a colaboração de estudantes e<br />
professores (bolsistas e voluntários) <strong>do</strong> curso de medicina veterinária da<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná (UFPR) e com de duas médicas<br />
veterinárias voluntárias, que totalizaram 14 pessoas, incluin<strong>do</strong><br />
professores da UFPR e o motorista <strong>do</strong> ônibus. Para efetivação da<br />
atividade fez-se uso da Unidade Móvel de Esterilização e Educação em<br />
Saúde.<br />
Pré-Operatório<br />
Por contar com o suporte <strong>do</strong> Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong> –<br />
onde o ônibus ficou estaciona<strong>do</strong> – quan<strong>do</strong> a UMEES chegou ao local os<br />
animais já estavam presentes. Foram então pesa<strong>do</strong>s, tosa<strong>do</strong>s e foi<br />
aplica<strong>do</strong> o sedativo. Quan<strong>do</strong> já estavam mais calmos foram<br />
encaminha<strong>do</strong>s à sala de pré-operatório da Unidade onde foi realiza<strong>do</strong> o<br />
acesso venoso e aguardaram a cirurgia.<br />
Processo Cirúrgico<br />
Os animais que já estavam com acesso venoso eram encaminha<strong>do</strong>s<br />
para o centro cirúrgico e coloca<strong>do</strong>s sobre as mesas. Após a anestesia e<br />
entubação, iniciava-se o processo cirúrgico, que teve duração média de<br />
15 minutos cada animal. Ao término da operação, os animais voltaram<br />
para o pré-operatório onde era feito o curativo e encaminha<strong>do</strong>s para o<br />
pós-operatório. As castrações foram realizadas por uma professora<br />
cirurgiã da <strong>Universidade</strong> e uma médica veterinária voluntária e<br />
acompanhadas por um professor anestesista, uma aluna auxiliar de<br />
27
anestesia e uma aluna que atuou como volante.<br />
Pós-Operatório<br />
Após castra<strong>do</strong>s e ainda seda<strong>do</strong>s, os animais voltaram ao préoperatório,<br />
onde foi feito o curativo, então foram encaminha<strong>do</strong>s ao pósoperatório<br />
que foi realiza<strong>do</strong> em canil no próprio Centro de Controle de<br />
<strong>Zoonoses</strong>. Neste local, os cães foram monitora<strong>do</strong>s até a volta da<br />
anestesia e das condições fisiológicas normais (temperatura, frequência<br />
cardíaca e respiratória). Quan<strong>do</strong> os animais ficaram estáveis os<br />
responsáveis pelo Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong> (CCZ) levaram os<br />
animais até suas residências e os proprietários receberam o receituário,<br />
receberam um colar elisabetano empresta<strong>do</strong> CCZ para devolução na<br />
retirada <strong>do</strong>s pontos e foram instruí<strong>do</strong>s a não submissão <strong>do</strong> animal a<br />
esforços, a administração <strong>do</strong>s medicamentos, entre outras orientações.<br />
A retirada <strong>do</strong>s pontos ficaram a cargo <strong>do</strong> município.<br />
RESULTADOS<br />
Foram realizadas 12 castrações, 07 em cães machos e 06 em cadelas.<br />
Uma das cadelas, chamada Tifa, teve problema de sangramento<br />
excessivo; e foi aplica<strong>do</strong> 1 mL de atropina, na Mel caramelo, por<br />
salivação exagerada . Não houve complicações nas cirurgias, e os<br />
animais se recuperaram bem. To<strong>do</strong>s os proprietários foram<br />
devidamente instruí<strong>do</strong>s quanto a bem-estar animal e cuida<strong>do</strong>s pósoperatórios<br />
<strong>do</strong> animal castra<strong>do</strong>.<br />
Desses 12 animais castra<strong>do</strong>s, 03 eram <strong>do</strong> CCZ, sen<strong>do</strong> 2 fêmeas e 1<br />
macho.<br />
CONCLUSÃO<br />
O principal objetivo <strong>do</strong> projeto é ensinar a guarda responsável, e a<br />
castração uma parte bem importante desse trabalho que inclui<br />
orientações quanta a vacinação, desverminação, alimentação e outros<br />
cuida<strong>do</strong>s com os animais. As castrações propiciam grande impacto na<br />
vida <strong>do</strong> cão e de seus proprietários, pois contribuem para a diminuição<br />
da população de cães, principalmente os cães de rua e semi<strong>do</strong>micilia<strong>do</strong>s,<br />
e os animais tornam-se menos agressivos e territorialistas,<br />
melhoran<strong>do</strong> assim o bem-estar animal.<br />
As castrações foram realizadas com a parceria entre a <strong>Universidade</strong><br />
<strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná e o Município de Pinhais.<br />
Thais Cristine <strong>do</strong>s Santos<br />
Soares<br />
28
Aluna <strong>do</strong> 3 ano <strong>do</strong> Curso de Medicina Veterinária<br />
Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
4)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 16 de Fevereiro de <strong>2012</strong>.<br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
EXAME FÍSICO NA VILA OSTERNACK EM CURITIBA - PR<br />
INTRODUÇÃO<br />
A UMEES( Unidade Móvel de Esterilização e Educação em saúde), projeto da<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná, tem como objetivo incentivar a guarda responsável atuan<strong>do</strong><br />
diretamente com a educação e conscientização da população de Curitiba e Região<br />
Metropolitana. Através de palestras e castrações, temos como visão secundária a redução<br />
populacional de animais errantes. Atuamos desde janeiro de <strong>2012</strong> na região da Vila Osternack<br />
juntamente com a Rede de Proteção Animal. Os alunos <strong>do</strong> projeto, realizaram, no dia 16 de<br />
fevereiro de <strong>2012</strong>, exames físicos nos animais previamente seleciona<strong>do</strong>s pela prefeitura de<br />
Curitiba, para futura castração.<br />
MATERIAIS E MÉTODOS<br />
O local<br />
A ação na Rua Miguel Rosetin, 143, no Bairro Ganchinho, região mais<br />
conhecida como Vila Osternack,, em Curitiba.<br />
Suporte técnico e estrutural<br />
Através da parceria com a Rede de Proteção Animal da Prefeitura de<br />
Curitiba e a Igreja Nossa Senhora <strong>do</strong>s Migrantes, tivemos suporte técnico e<br />
estrutural. Foi cedida uma sala aos fun<strong>do</strong>s da Igreja para realização <strong>do</strong>s<br />
exames físicos e pós-operatório da futura castração. Neste exame físico<br />
participaram os alunos da UFPR Ana Bianca Gusso, Nathalia Terra, Karina<br />
Francini Braga, Jéssica de Pádua Formigoni, Pedro Irineu Teider, Letícia<br />
Cararo, Maria Eugênia Gomes Silva, Jackeline Linara Okamoto e a Professora<br />
Dra. Cirstina Ribas.<br />
Trabalho de Campo<br />
Uma professora e vários alunos participantes <strong>do</strong> projeto foram até a Vila<br />
29
Osternack para a realização de exames físicos, anamnese e coleta de sangue<br />
para exames laboratoriais <strong>do</strong>s animais que foram seleciona<strong>do</strong>s pela Prefeitura<br />
de Curitiba, para serem futuramente castra<strong>do</strong>s. A ação <strong>do</strong>s exames teve início<br />
às 9 horas da manhã com saída <strong>do</strong>s alunos próximo às 8 horas <strong>do</strong> campus<br />
Agrárias da UFPR. Foram to<strong>do</strong>s os animais pesa<strong>do</strong>s, identifica<strong>do</strong>s mediante<br />
ficha de cadastro, analisa<strong>do</strong>s de acor<strong>do</strong> com anamnese padrão <strong>do</strong> Hospital<br />
Veterinário da UFPR e por fim a realização de coleta de sangue para exames<br />
laboratoriais de rotina. Após os exames, os animais foram encaminha<strong>do</strong>s para<br />
seus <strong>do</strong>nos, os quais foram informa<strong>do</strong>s sobre data da castração e instruções<br />
para o sucesso da mesma, como não alimentar seu animal num perío<strong>do</strong> de 12<br />
horas e não fornecer água num perío<strong>do</strong> de 8 horas. A ação teve término<br />
próximo as 14 horas.<br />
RESULTADOS<br />
Foram realiza<strong>do</strong>s 17 exames físicos, sen<strong>do</strong> 01 gato macho, 09 cães<br />
machos e 07 cadelas fêmeas. To<strong>do</strong>s apresentavam-se aparentemente aptos<br />
para a futura castração de acor<strong>do</strong> com a anamnese e to<strong>do</strong>s os proprietários<br />
foram instruí<strong>do</strong>s devidamente sobre a importância da responsabilidade cirúrgica<br />
e com o bem-estar animal.<br />
CONCLUSÃO<br />
Através de ações que incentivem a guarda responsável e informe a<br />
importância <strong>do</strong> bem-estar animal, a UMEES tem se mostra<strong>do</strong> eficiente. Com a<br />
principal meta de firmar a educação <strong>do</strong>s proprietários, auxiliamos também na<br />
redução populacional <strong>do</strong>s animais errantes de Curitiba através das castrações.<br />
Para tal, é necessário que os animais estejam em perfeitas condições físicas,<br />
evitan<strong>do</strong> futuros transtornos pós-cirurgicos e manten<strong>do</strong> assim a saúde <strong>do</strong><br />
animal opera<strong>do</strong>.<br />
Ana Bianca Ferreira Gusso<br />
Aluna <strong>do</strong> 3 ano <strong>do</strong> Curso de Medicina Veterinária<br />
Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
5)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 30 de Março de 2011.<br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
30
CASTRAÇÃO NA VILA OSTERNACK EM CURITIBA - PR<br />
INTRODUÇÃO<br />
A Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde (UMEES) é um projeto da<br />
UFPR que visa a educação da população a respeito da importância da posse responsável e <strong>do</strong><br />
controle populacional <strong>do</strong>s animais através das castrações e palestras sobre educação em<br />
sáude. Sen<strong>do</strong> assim, diversas ações vêm sen<strong>do</strong> realizadas com esse objetivo, dentre elas<br />
castrações que desde Janeiro de <strong>2012</strong> estão sen<strong>do</strong> feitas na comunidade da Vila Osternack em<br />
parceria com a Prefeitura de Curitiba através da Rede de Proteção Animal. No dia 09 de<br />
Fevereiro de <strong>2012</strong>, os estudantes <strong>do</strong> projeto Controle Populacional de cães e gatos em Curitiba<br />
– Unidade Móvel de Esterilização e Educação estiveram na comunidade realizan<strong>do</strong> exames<br />
físicos e coleta de sangue <strong>do</strong>s animais previamente seleciona<strong>do</strong>s pela prefeitura de Curitiba. E<br />
no dia 28 de Fevereiro estiveram novamente na comunidade para a realização das castrações.<br />
MATERIAIS E MÉTODOS<br />
O local<br />
A ação ocorreu em frente à Igreja Nossa Senhora <strong>do</strong>s Migrantes na Rua<br />
Miguel Rosetin, 143, Vila Osternack, Bairro Ganchinho, em Curitiba.<br />
Suporte técnico e estrutural<br />
O suporte técnico e estrutural foi realiza<strong>do</strong> através da parceria com a<br />
Rede de Proteção Animal da Prefeitura de Curitiba, com a Igreja Nossa<br />
Senhora <strong>do</strong>s Migrantes que cedeu o espaço e a sala para realização <strong>do</strong>s<br />
exames físicos e pós-operatório, com o Hospital Veterinário da <strong>Universidade</strong><br />
<strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná, com o auxílio de funcionários, professores e alunos da<br />
UFPR e uma médica veterinária voluntária que atuaram nas cirurgias e nos pré<br />
e pós-operatórios. Participaram da ação os alunos Ana Bianca Gusso, Karina<br />
Francini Braga, Caroline Ramos Bittencourt, Jéssica de Pádua Formigoni,<br />
Pedro Irineu Teider, Letícia Cararo, Maria Eugênia Gomes Silva, os Professoros<br />
da UFPR Dra. Simone D Guérios, Dra. Cirstina Ribas e Dr. Rogério Robes e a<br />
médica veterinária voluntária Dra. Márcia.<br />
Trabalho de Campo<br />
Duas semanas antes das castrações, uma professora e várias alunas<br />
participantes <strong>do</strong> projeto foram até a Vila Osternack para realizar os exames<br />
físicos, a anamnese e a coleta de sangue para exames laboratoriais <strong>do</strong>s<br />
animais que foram seleciona<strong>do</strong>s pela Prefeitura de Curitiba para serem<br />
castra<strong>do</strong>s. No dia 28 de Fevereiro de <strong>2012</strong>, foram realizadas as castrações na<br />
Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde, inician<strong>do</strong> às 8h30 e<br />
com término às 13h. Após os animais chegarem, no pré-operatório, foi aplicada<br />
a medicação pré-anestésica e foi feita a tricotomia por uma professora e alunas<br />
participantes <strong>do</strong> projeto. Em seguida, eles foram encaminha<strong>do</strong>s para o centro<br />
cirúrgico, onde foi realiza<strong>do</strong> o acesso venoso e a indução anestésica, assim<br />
como a intubação e a manutenção anestésica pelo anestesista o Prof. Rogério<br />
Robes. Os machos foram submeti<strong>do</strong>s à cirurgia de orquiectomia e as fêmeas à<br />
ovariohisterectomia. As cirurgias foram feitas por uma médica veterinária<br />
voluntária e pela professora de Técnica Cirúrgica da UFPR e Coordena<strong>do</strong>ra <strong>do</strong><br />
31
projeto a Prof. Dra. Simone D Guérios que foram auxiliadas por duas alunas.<br />
Eram feitas duas castrações ao mesmo tempo. Após as cirurgias, os animais<br />
foram encaminha<strong>do</strong>s para o pós-operatório imediato, onde foi feito o curativo na<br />
ferida cirúrgica. Depois disso, foram para uma sala da igreja, onde foram<br />
acompanha<strong>do</strong>s por alunos <strong>do</strong> projeto, que mensuravam temperatura,<br />
batimentos cardíacos por minuto, tempo de preenchimento capilar e frequência<br />
respiratória, até que seus parâmetros se normalizassem e os animais<br />
pudessem ser libera<strong>do</strong>s para seus proprietários, que foram informa<strong>do</strong>s <strong>do</strong>s<br />
cuida<strong>do</strong>s que deveriam ter com seus animais após a cirurgia.<br />
RESULTADOS<br />
Foram realizadas 13 castrações, sen<strong>do</strong> 01 em um gato macho, 07 em<br />
cães machos e 05 em cadelas fêmeas. Uma das cadelas apresentava piometra.<br />
Não houve complicações nas cirurgias, e os animais se recuperaram bem.<br />
To<strong>do</strong>s os proprietários foram devidamente instruí<strong>do</strong>s quanto a bem-estar animal<br />
e cuida<strong>do</strong>s pós-operatórios <strong>do</strong> animal castra<strong>do</strong>.<br />
CONCLUSÃO<br />
O principal objetivo <strong>do</strong> projeto é ensinar a guarda responsável, e a<br />
castração uma parte bem importante desse trabalho que inclui orientações<br />
quanta a vacinação, desverminação, alimentação e outros cuida<strong>do</strong>s com os<br />
animais. As castrações propiciam grande impacto na vida <strong>do</strong> cão e de seus<br />
proprietários, pois contribuem para a diminuição da população de cães,<br />
principalmente os cães de rua e semi-<strong>do</strong>micilia<strong>do</strong>s, e os animais tornam-se<br />
menos agressivos e territorialistas, melhoran<strong>do</strong> assim o bem-estar animal.<br />
Através desta ação, foi possível levar aos proprietários mais conhecimentos<br />
sobre como cuidar melhor de seus animais, da importância da posse<br />
responsável e <strong>do</strong> controle populacional. Além disso, puderam ser realizadas<br />
castrações de animais cujos proprietários não teriam condições de pagar.<br />
ANEXO 1. Médica Veterinária voluntária realiza castração em cão.<br />
32
ANEXO 2. Prof. Simone D Guérios e Prof. Rogério Robes.<br />
Caroline Ramos Bittencourt<br />
Aluna <strong>do</strong> 4 ano <strong>do</strong> Curso de Medicina Veterinária<br />
Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong><br />
33
Paraná<br />
6)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 09 de Março de <strong>2012</strong><br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
EXAMES FÍSICOS REALIZADOS NA VILA OSTERNACK PARA A<br />
CASTRAÇÃO.<br />
INTRODUÇÃO<br />
Neste mês a UMEES esteve na vila Osternack em Curitiba Realizan<strong>do</strong><br />
mais um exame físico para que possam ser feitas castrações neste bairro. Os<br />
proprietários <strong>do</strong>s animais assistiram a palestra obrigatória sobre guarda<br />
responsável realizada pela prefeitura de Curitiba. Os exames seram<br />
necessários para que possamos decidir quais animais estarão aptos a cirurgia e<br />
quais deveram ser descarta<strong>do</strong>s. A UMEES vem mais uma vez atuan<strong>do</strong> no<br />
controle populacional de cães e gatos no município de Curitiba. Neste dia<br />
aproximadamente 13 animais foram examina<strong>do</strong>s. Porém somente 10 deles<br />
foram seleciona<strong>do</strong>s e realizada a coleta de sangue para o heredrograma e<br />
bioquímico.<br />
MATERIAL E MÉTODOS<br />
Local<br />
A ação foi realizada na Vila Osternack em Curitiba. Foram feitos os<br />
exames fisicos necessários para saber se os animais estão aptos a cirurgia.<br />
Suporte Técnico e Estrutural<br />
Apoia<strong>do</strong> pela Prefeitura de Curitiba, o evento teve sucesso pois to<strong>do</strong>s os<br />
animais presentes foram examina<strong>do</strong>s e os seleciona<strong>do</strong>s farão a cirurgia de<br />
castração. A prefeitura aju<strong>do</strong>u com o transporte <strong>do</strong>s alunos e com os exames<br />
físicos.<br />
Trabalho de Campo<br />
To<strong>do</strong> o trabalho foi efetua<strong>do</strong> pelos alunos <strong>do</strong> projeto de extensão da<br />
Medicina Veterinária e pelos ajudantes da prefeitura de Curitiba. Os alunos<br />
realizaram os exames físicos necessários como: auscutação da frequencia<br />
caríaca e respiratória, apalpação, aferida a temperatura e pesa<strong>do</strong>s. Com isso,<br />
foram preenchidas as fichas clinicas e além disso, coleta de sangue para o<br />
hemograma e bioquimico.<br />
RESULTADOS<br />
Foram examina<strong>do</strong>s 13 animais. Dentre estes somente 10 até agora poderão<br />
realizar a castração. Eles serão 2 cães machos e 8 fêmeas. Estes animais<br />
estavam saudáveis em relação ao exame físico geral, porém é necessário os<br />
resulta<strong>do</strong>s <strong>do</strong>s exames laboratoriais para termos certeza de que to<strong>do</strong>s os<br />
animais estarão aptos a cirurgia.<br />
34
CONCLUSÃO<br />
A UMEES mais uma vez realizou o seu trabalho com sucesso passan<strong>do</strong><br />
informações para a população sobre guarda responsável e ajudan<strong>do</strong> a<br />
população com os exames necessários para qualquer tipo de cirurgia, neste<br />
caso a de castração. Ficou claro que <strong>do</strong>s 13 animais examina<strong>do</strong>s somente 10<br />
por enquanto estarão aptos a cirurgia. Fica em falta os exames laboratoriais<br />
que serão analisa<strong>do</strong>s e posteriormente os resulta<strong>do</strong>s serão passa<strong>do</strong>s aos<br />
alunos e médicos veterinários que realizaram to<strong>do</strong> o processo de castração.<br />
Além de contribuir para o controle populacional de cães e gatos o projeto<br />
contribui para que os alunos aprendam a lidar com as pessoas, animais e a<br />
realizarem os exames físicos, contribuin<strong>do</strong> assim para a formação acadêmica<br />
<strong>do</strong> estudante de veterinária.<br />
ANEXOS:<br />
35
Alunas e professores realizan<strong>do</strong> o exame físico na Vila Osternack.<br />
36
Alunas realizan<strong>do</strong> a coleta de sangue para a realização <strong>do</strong>s exames laboratoriais.<br />
37
Aluna acalman<strong>do</strong> animal para que possa ser realizada a coleta de sangue.<br />
38
7)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 20 de março de <strong>2012</strong><br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
CASTRAÇÃO REALIZADA NA VILA OSTERNACK NO<br />
MUNICIPIO DE CURITIBA/PR.<br />
INTRODUÇÃO<br />
No dia 20 de Março de <strong>2012</strong> foi realizada a castração no município Curitiba. Dos 8<br />
animais previstos apenas 6 compareceram e foram castra<strong>do</strong>s. Os outros 2 animais nao<br />
compareceram a cirurgia ou foram exclui<strong>do</strong>s. Os exames necessários ja foram realiza<strong>do</strong>s<br />
pelos integrantes <strong>do</strong> projeto UMEES. Com o resulta<strong>do</strong> <strong>do</strong>s exames laboratoriais foi<br />
possivel perceber que to<strong>do</strong>s estavam aptos a cirurgia.<br />
MATERIAIS E MÉTODOS<br />
O local<br />
A ação foi realizada na igreja da Vila Osternack em Curitiba. O suporte técnico e<br />
estrutural foi realiza<strong>do</strong> através da parceria com a Prefeitura de Curitiba, com a igreja que<br />
cedeu o espaço e a sala para realização <strong>do</strong> pós-operatório, com o Hospital Veterinário da<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná, com o auxílio de funcionários, professores e alunos da<br />
UFPR que atuaram nas cirurgias e nos pré e pós-operatórios.<br />
Trabalho de campo<br />
Os proprietários ja assinaram o termo de compromisso com o projeto. E o exame fisico<br />
<strong>do</strong>s animais ja foi realiza<strong>do</strong>. No dia 20 de março de <strong>2012</strong>, foi realizada a castração de 8<br />
animais na Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde inician<strong>do</strong> às 9h e com<br />
término às 15h. Após os animais chegarem, no pré-operatório, foi aplicada a medicação<br />
pré-anestésica e foi feita a tricotomia. Em seguida, eles foram encaminha<strong>do</strong>s para o<br />
centro cirúrgico, onde foi realiza<strong>do</strong> o acesso venoso e a indução anestésica, assim como<br />
a entubação e a manutenção anestésica pelo professor anestesista Rogério Robes. Os<br />
machos foram submeti<strong>do</strong>s à cirurgia de orquiectomia e as fêmeas à ovariohisterectomia.<br />
Eram feitas duas castrações ao mesmo tempo. Após as cirurgias, os animais foram<br />
encaminha<strong>do</strong>s para o pós-operatório imediato, onde foi feito o curativo na ferida<br />
cirúrgica. Depois disso, foram para uma sala da igreja, onde foram acompanha<strong>do</strong>s por<br />
alunas <strong>do</strong> projeto, que mensuravam temperatura, batimentos cardíacos por minuto,<br />
tempo de preenchimento capilar e frequência respiratória, até que seus parâmetros se<br />
normalizassem e os animais pudessem ser libera<strong>do</strong>s para seus proprietários, que foram<br />
informa<strong>do</strong>s <strong>do</strong>s cuida<strong>do</strong>s que deveriam ter com seus animais após a cirurgia.<br />
Resulta<strong>do</strong>s<br />
Durante a ação, foram castra<strong>do</strong>s 6 animais e nenhum teve complicação durante ou após a<br />
cirurgia. Dois animais nao foram castra<strong>do</strong>s, dentre estes "Violeta", canina, sem raça<br />
definida pois estava prenha, e "Jack", cao, sem raça definida que nao compareceu. Dos<br />
animais que foram castra<strong>do</strong>s nao houveram maiores complicações e os animais se<br />
39
ecuperaram bem.<br />
Leticia Arantes Cararo<br />
Acadêmica <strong>do</strong> terceiro perio<strong>do</strong> <strong>do</strong> curso de Medicina Veterinária,<br />
Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde (UMEES),<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
8)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 12 de Abril de <strong>2012</strong><br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
EXAMES FÍSICOS REALIZADOS NA VILA OSTERNACK PARA A<br />
CASTRAÇÃO DO DIA 24 DE ABRIL.<br />
INTRODUÇÃO<br />
A Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde esteve nesta<br />
quinta feira realizan<strong>do</strong> exames fisicos na vila Osternack em Curitiba para que<br />
possam ser realizadas as castrações. Os alunos de medicina veterinária,<br />
professores e colabora<strong>do</strong>res da prefeitura de Curitiba estiveram no local<br />
realizan<strong>do</strong> os exames e colaboran<strong>do</strong> para que a cirurgia possa ocorrer com<br />
segurança. Já foi passada a palestra sobre guarda responsável para os<br />
proprietários <strong>do</strong>s animais que serão castra<strong>do</strong>s. A UMEES vem mais uma vez<br />
contribuin<strong>do</strong> com a comunidade informan<strong>do</strong> e ajudan<strong>do</strong> a controlar a população<br />
de cães e gatos no município de Curitiba. Neste dia 14 animais foram<br />
examina<strong>do</strong>s,mas somente 10 deles foram seleciona<strong>do</strong>s. Destes animais foi<br />
realizada a coleta de sangue para hemograma e bioquímico. Com isso, fica em<br />
falta os resulta<strong>do</strong>s para sabermos se to<strong>do</strong>s estarão aptos a cirurgia de<br />
castração.<br />
MATERIAL E MÉTODOS<br />
Local<br />
O exame físico foi realiza<strong>do</strong> na Vila Osternack em Curitiba. Lá foram<br />
realiza<strong>do</strong>s os exames físicos necessários para saber se os animais estão aptos<br />
a cirurgia. Os mora<strong>do</strong>res locais junto com a prefeitura de Curitiba, cederam a<br />
igreja local para que os exames físicos pudessem ser realiza<strong>do</strong>s.<br />
Suporte Técnico e Estrutural<br />
A ação foi apoiada pela Prefeitura de Curitiba, pelos mora<strong>do</strong>res locais e<br />
pela universidade federal <strong>do</strong> paraná. O evento teve a ajuda <strong>do</strong> transporte da<br />
prefeitura de Curitiba e para os alunos o transporte da <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> Do<br />
Paraná. Na igreja que foi cedida foram realiza<strong>do</strong>s os exames físicos em cães e<br />
gatos.<br />
Trabalho de Campo<br />
O trabalho foi efetua<strong>do</strong> pelos alunos <strong>do</strong> projeto de extensão da Medicina<br />
Veterinária, pelos professores voluntários e pelos ajudantes da prefeitura de<br />
40
Curitiba. Foi realizada toda a parte <strong>do</strong> exames físicos para que tu<strong>do</strong> ocorra com<br />
sucesso. Além de preenchida a ficha clínica <strong>do</strong> animal, foi feita a coleta de<br />
sangue e avisa<strong>do</strong> para os proprietários sobre os cuida<strong>do</strong>s que eles devem ter<br />
antes e depois das castrações.<br />
RESULTADOS<br />
Foram examina<strong>do</strong>s 14 animais. Dentre estes somente 10 até agora poderão<br />
realizar a castração. Isso porque a cachorra “Amarela” está com TVT, a<br />
cachorra “Leleca” está muito magra para a cirurgia, a cachorra “Lili” entrará no<br />
cio neste mês, complican<strong>do</strong> a cirurgia e a cachorra “Fofa” está prenha. Dentre<br />
os animais que participarão da cirurgia temos: 3 gatos machos que não foram<br />
coleta<strong>do</strong>s sangue, 3 cachorros machos e 4 fêmeas, totalizan<strong>do</strong> assim por<br />
enquanto 10. Fica em falta os exames laboratoriais que serão feitos essa<br />
semana e serão passa<strong>do</strong>s para os alunos os resulta<strong>do</strong>s confirman<strong>do</strong> ou não se<br />
os 10 animais estarão após a cirurgia.<br />
CONCLUSÃO<br />
O projeto UMEES mais uma vez conscientizou a população e realizou o<br />
seu trabalho com sucesso. Os exames foram muito importantes para<br />
selecionarmos os animais, sem eles os 4 animais que foram descarta<strong>do</strong>s<br />
poderiam fazer a cirurgia e correr risco de vida. Com isso, <strong>do</strong>s 14 animais<br />
examina<strong>do</strong>s somente 10 por enquanto poderão realizar a cirurgia. Fica em falta<br />
os exames laboratoriais que serão analisa<strong>do</strong>s e posteriormente os resulta<strong>do</strong>s<br />
serão passa<strong>do</strong>s aos alunos e médicos veterinários que realizaram o processo<br />
de castração. Se houver algum problema com os exames laboratoriais estes<br />
serão passa<strong>do</strong>s para a prefeitura de Curitiba e o animal não realizará a cirurgia.<br />
A UMEES é muito importante para que a população tenha consciência<br />
de que não deve deixar seus animais soltos pois estes poderão contribuir para<br />
o aumento populacional de cães e gatos de rua ou semi<strong>do</strong>micilia<strong>do</strong>s. O projeto<br />
contribui para que a população tenha consciência de que cães e gatos errantes<br />
são um grande problema para toda a comunidade e que estes podem conter<br />
zoonose. Além disso, o projeto contribui para a formação acadêmica de seus<br />
alunos que aprendam a lidar com as pessoas, animais e a realizarem os<br />
exames físicos.<br />
ANEXOS:<br />
41
Alunas realizan<strong>do</strong> apalpação em fêmea.<br />
42
Alunas e professora realizan<strong>do</strong> a contenção para a coleta de sangue para a realização<br />
<strong>do</strong> hemograma e <strong>do</strong> bioquimico.<br />
43
9)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
(UMEES)<br />
Relatório Técnico – Castração Vila Osternack<br />
(24/04/<strong>2012</strong>)<br />
Na manhã <strong>do</strong> dia 24/04/<strong>2012</strong>, terça feira, os professores, alunos e<br />
voluntários participantes <strong>do</strong> projeto de extensão UMEES (Unidade Móvel de<br />
Esterilização e Educação em Saúde) participaram da ação de castração na Vila<br />
Osternack – Curitiba, PR. O trabalho conjunto da <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong><br />
Paraná e da Prefeitura Municipal de Curitiba tem atendi<strong>do</strong> a cada ano, um<br />
número maior de animais.<br />
To<strong>do</strong>s os animais seleciona<strong>do</strong>s pela prefeitura, que foram castra<strong>do</strong>s no<br />
dia 24, tiveram previamente, em 12 de abril, feitos o exame físico e coleta de<br />
material para os exames laboratoriais pré-operatórios. Da<strong>do</strong>s os resulta<strong>do</strong>s <strong>do</strong>s<br />
exames, dez animais, cães ou gatos, tanto machos quanto fêmeas, de várias<br />
idades, foram considera<strong>do</strong>s aptos à castração. Foram eles: Amarelinha<br />
(Canina, SRD, 2 anos, fêmea), Flor (Felina, SRD, 5 meses, fêmea), Fofo<br />
(Felino,SRD, 2 anos, macho), Lili (Canina, SRD, Fêmea), Lupi (Canino, SRD,<br />
1,5 anos, macho), Nina (Canina, SRD, 2 anos, fêmea), Polaca (Canina, SRD,<br />
fêmea), Rudine (Canino, SRD, 1,5anos, macho), Sagua (Felina, SRD, 1 ano,<br />
fêmea), Scot (Canino, SRD, 8 anos, macho).<br />
Além da preocupação com a sanidade <strong>do</strong>s animais, no dia 12 de abril os<br />
proprietários passaram por uma palestra sobre guarda responsável, zoonoses,<br />
bem estar animal e castração.<br />
No dia da castração, <strong>do</strong>is <strong>do</strong>s dez animais não compareceram<br />
(Amarelinha e Flor). Os outros oito, foram identifica<strong>do</strong>s com plaquinhas, e<br />
conforme foram chegan<strong>do</strong>, receberam to<strong>do</strong>s os cuida<strong>do</strong>s pré-operatórios para<br />
posteriormente serem encaminha<strong>do</strong>s para a cirurgia. Após a cirurgia, foram<br />
para a sala de pós-operatório imediato e depois para o pós-operatório 2, fora <strong>do</strong><br />
ônibus, onde continuaram sen<strong>do</strong> monitora<strong>do</strong>s.<br />
As castrações ocorreram sem grandes intercorrências, assim como o<br />
pós-operatório. To<strong>do</strong>s os animais foram leva<strong>do</strong>s para casa por seus<br />
proprietários (por volta <strong>do</strong> meio dia), que receberam as recomendações<br />
necessárias para o cuida<strong>do</strong> deles, juntamente com a receita da medicação a<br />
ser feita.<br />
Os participantes <strong>do</strong> projeto que se fizeram presentes foram: Ana Carolina<br />
Faust Zen, Ana C. Yamakawa, Caroline Ramos Bittencourt, Gabriela Viapiana,<br />
Jéssica Formigoni, Karina Braga, Kévily Tashi P. Sabino, Leticia Arantes<br />
Cararo, Mariana Mika Fujimura, Neíse Nathalie Guariza e Thais Cristina Soares.<br />
As castrações foram realizadas pela professora Simone Guérios e pela<br />
médica veterinária voluntária Marcia Freitas, com o auxílio da professora<br />
Cristina Ribas e da residente em medicina veterinária <strong>do</strong> coletivo Esther Costa.<br />
As anestesias foram feitas pelo professor Rogerio Robes. Além destes<br />
profissionais, estavam presentes ainda funcionários da prefeitura de Curitiba.<br />
44
10)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 30 de Abril de <strong>2012</strong>.<br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
EXPOSIÇÃO DA UNIDADE MÓVEL DE ESTERILIZAÇÃO E<br />
EDUCAÇÃO EM SAÚE NO 33º CONGRESSO BRASILEIRO<br />
ANCLIVEPA EM CURITIBA/PR<br />
INTRODUÇÃO<br />
O projeto Controle Populacional de cães e gatos em Curitiba: Unidade<br />
Móvel de Esterilização e Educação em Saúde – UMEES foi convida<strong>do</strong> a<br />
participar <strong>do</strong> 33º Congresso Brasileiro Anclivepa ofereci<strong>do</strong> pela Anclivepa<br />
Paraná nos dias 27 e 28 de Abril de <strong>2012</strong>.<br />
MATERIAL E MÉTODOS<br />
O local<br />
O evento ocorreu no estacionamento <strong>do</strong> Expo Unimed, localiza<strong>do</strong> na<br />
<strong>Universidade</strong> Positivo, à Rua Prof. Pedro Viriato Parigot de Souza, 5300 – na<br />
Cidade Industrial. A Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
ficou localizada próxima ao prédio Expo Unimed. Os alunos permaneceram<br />
dentro <strong>do</strong> ônibus durante as palestras <strong>do</strong> 33º Congresso Brasileiro Anclivepa. O<br />
evento iniciou suas atividades às 8 horas e finalizou às 18 horas nos dias 27 e<br />
28 de Abril de <strong>2012</strong>.<br />
Suporte técnico e estrutural<br />
45
O evento foi apoia<strong>do</strong> pela Associação Nacional de Clínicos Veterinários<br />
de Pequenos Animais <strong>do</strong> Paraná – Anclivepa - PR e pelo projeto de extensão:<br />
Controle Populacional de cães e gatos em Curitiba: Unidade Móvel de<br />
Esterilização e Educação em Saúde – UMEES. A Anclivepa PR forneceu o<br />
espaço <strong>do</strong> evento, duas inscrições para o projeto UMEES e toda a infraestrutura<br />
necessária para que os alunos pudessem realizar a exposição <strong>do</strong><br />
ônibus.<br />
Trabalho de campo<br />
Duas alunas <strong>do</strong>s projetos de extensão, Jéssica Formigoni e Nathalia<br />
Terra, estiveram presentes no local durante to<strong>do</strong> o perío<strong>do</strong> de exposição.<br />
Durante to<strong>do</strong> o dia as alunas informaram aos visitantes sobre o funcionamento<br />
<strong>do</strong> ônibus, suas instalações, os materiais utiliza<strong>do</strong>s, a dinâmica das castrações<br />
e também sobre os demais projetos de extensão <strong>do</strong> Departamento de Medicina<br />
Veterinária, além de informações sobre as atividades educativas desenvolvidas<br />
pelo projeto. As informações foram repassadas aos interessa<strong>do</strong>s no interior <strong>do</strong><br />
ônibus com a ajuda de bichos de pelúcia simulan<strong>do</strong> animais de verdade em<br />
posição cirúrgica. As alunas também distribuíram panfletos sobre a Unidade<br />
Móvel.<br />
RESULTADOS<br />
Ao final <strong>do</strong> evento, 79 pessoas visitaram o ônibus, entre acadêmicos de<br />
Medicina Veterinária e Médicos Veterinários. Elas puderam conhecer mais a<br />
respeito da Unidade Móvel, <strong>do</strong> funcionamento <strong>do</strong> projeto e de seus futuros<br />
objetivos em parceria com municípios.<br />
CONCLUSÃO<br />
O evento estreitou a comunicação entre alunos e profissionais da área de<br />
Medicina Veterinária e o projeto de extensão UMEES, além de ter si<strong>do</strong> uma<br />
importante fonte de divulgação para que o projeto UMEES pudesse mostrar à<br />
sociedade como ele funciona e quais são seus objetivos de esterilização<br />
consciente e guarda responsável, além de esclarecer as principais dúvidas a<br />
respeito <strong>do</strong> funcionamento, atividades e futuro cronograma <strong>do</strong> projeto no<br />
município.<br />
46
11)<br />
Nathalia Terra Ferreira e Souza<br />
Aluna <strong>do</strong> 2 ano <strong>do</strong> Curso de Medicina Veterinária<br />
Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong><br />
Paraná<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 17 de maio de <strong>2012</strong>.<br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
EXAMES FÍSICOS PARA CASTRAÇÃO DE CÃES E GATOS EM CURITIBA-<br />
PR<br />
INTRODUÇÃO<br />
Após a criação da Rede de Proteção animal no município de Curitiba<br />
desenvolveu-se um programa de guarda responsável com as cirurgias de<br />
castrações como meio de controle populacional, com a parceria estabelecida<br />
com o projeto UMEES espera-se que a médio e longo prazo os problemas<br />
como a população <strong>do</strong>s animais de rua e semi-<strong>do</strong>micilia<strong>do</strong>s sejam resolvi<strong>do</strong>s.<br />
O exame físico é a primeira etapa <strong>do</strong> processo de castração <strong>do</strong>s animais<br />
esteriliza<strong>do</strong>s pela UMEES. Através <strong>do</strong> exames físicos e laboratoriais podemos<br />
definir se o animal está apto para o procedimento cirúrgico.<br />
MATERIAIS E MÉTODOS<br />
O local<br />
Curitiba é a capital <strong>do</strong> esta<strong>do</strong> <strong>do</strong> Paraná, que fica na região sul <strong>do</strong><br />
Brasil.É um município com 434,967 quilômetros quadra<strong>do</strong>s, com 75 bairros e<br />
51m² de área verde por habitante, o que fez com que a cidade fosse<br />
considerada a capital ecológica <strong>do</strong> país. A cidade possui uma população de<br />
aproximadamente 1.851.215 habitantes e é considerada uma das metrópoles<br />
47
asileiras mais bem planejadas, organizadas e com ótima qualidade de vida.<br />
Porém, como a maioria <strong>do</strong>s grandes centros urbanos, Curitiba também sofre<br />
com o excesso de animais de rua.<br />
A vila Osternack está situada nos bairrosSítio Cerca<strong>do</strong> e Ganchinho, na<br />
região sul de Curitiba.<br />
Seleção <strong>do</strong>s animais<br />
A Rede de Proteção Animal faz a seleção <strong>do</strong>s animais de acor<strong>do</strong> com o<br />
interesse <strong>do</strong>s proprietários em castrá-los e impossibilidade de arcar com os<br />
custos da cirurgia. Os proprietários assinam um termo de compromisso com o<br />
projeto que inclui a participação em uma palestra de bem-estar animal, guarda<br />
responsável e zoonoses e autorização para cirurgia.<br />
Exames<br />
No dia 11 de maio de <strong>2012</strong>, no bairro Osternack, Curitiba-PR, alunas <strong>do</strong><br />
projeto, a profressora Cristina Rauen Ribas e a Prefeitura Municipal de Curitiba<br />
realizaram o exame físicoe coleta de sangue destes animais.Passaram pelo<br />
exame físico 19animais.<br />
RESULTADOS<br />
Foram realizadas exames em 19 animais, sen<strong>do</strong> que 12 eram fêmeas e 7<br />
machos e havia 3 gatos e 16 cães.<br />
Jaqueline Lynara Okamoto<br />
Aluna <strong>do</strong> Curso de Medicina Veterinária<br />
Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
48
12)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 22 de maio de <strong>2012</strong> RELATÓRIO TÉCNICO<br />
CASTRAÇÃO REALIZADA NA VILA OSTERNACK EM CURITIBA EM 22 DE<br />
MAIO DE <strong>2012</strong><br />
INTRODUÇÃO<br />
A castração ainda é um <strong>do</strong>s méto<strong>do</strong>s mais eficaz para o controle populacional de<br />
cães e gatos. Mas além disso tem que haver a educação <strong>do</strong> proprietário para que<br />
seu animal nao saia de casa e procrie. O projoto "Unidade Móvel de Esterilização e<br />
Educação em Saúde" - UMEES mais uma vez realizou exames fisicos no dia 11 de<br />
maio, na Vila Osternack em Curitiba e no dia 22 de maio de <strong>2012</strong> realizou a<br />
castração <strong>do</strong>s animais.Neste dia 13 animais foram castra<strong>do</strong>s e com sucesso a<br />
UMEES mas uma vez realizou o seu trabalho.<br />
MATERIAL E MÉTODOS<br />
Local<br />
A ação foi realizada na Vila Osternack em Curitiba e foram feitas 13 cirurgias de<br />
castração.<br />
Suporte Técnico e Estrutural<br />
Tu<strong>do</strong> foi apoia<strong>do</strong> pela Prefeitura de Curitiba que estava no local ajudan<strong>do</strong> com o<br />
transporte, com a cirurgia, com os materias para a realização da castração, assim<br />
como medicamentos e também dan<strong>do</strong> suporte no pós operatório 2 enquanto os<br />
demais integrantes <strong>do</strong> projeto não chegavam. Estavam presentes Oliva Miron,<br />
Nathália Terra, Gabriela Viapiana, Maria Eugênia, Karina Francini Braga, Letícia<br />
Cararo, Ana Bianca Gusso, Renata Louise, Mariana Mika, Luana Ribeiro, Maisa<br />
Dias, Jessica, Ana Cláudia Ribeiro (CCZ), e como voluntários que até então não<br />
faziam parte da UMEES estavam Gabriela Marin e João Batista Poncio.<br />
Trabalho de Campo<br />
O evento foi realiza<strong>do</strong> com sucesso pelos alunos <strong>do</strong> projeto de extensão da<br />
Medicina Veterinária e pelos Médicos Veterinários que se voluntariaram para ajudar<br />
com a castração. Alunos que não fazem parte <strong>do</strong> projeto também estavam<br />
presentes para auxiliar nos trabalhos. Foi realiza<strong>do</strong> o pré-operatório, a cirurgia e o<br />
pós-operatório <strong>do</strong>s 13 animais, sen<strong>do</strong> 11 cães (8 fêmeas e 3 machos) e 2 gatos<br />
machos.<br />
RESULTADOS<br />
Dos 15 animais que realizaram o exame - fisico, após os resulta<strong>do</strong>s <strong>do</strong> hemograma<br />
e bioquímico chegarem, to<strong>do</strong>s estavam áptos a cirurgia. A cadela Laika entrou no<br />
cio 5 dias antes da castraçao. A professora Simone decidiu operá-la mesmo assim.<br />
Não compareceram à castração <strong>do</strong>is animais. (Happy e Labirinto). No pósoperatório<br />
1 faltaram seringas, água destilada, antibióticos, tesoura com fio e<br />
micropores maiores. No pós-operatório 2 também faltaram alguns materiais como<br />
luvas, tesoura, algodão, água oxigenada. No centro cirúrgico foi encontrada uma<br />
pinça hemostática de Kelly com problema, então<br />
ela foi retirada <strong>do</strong> local e passou para o pré-cirurgico como demostração de<br />
material.<br />
CONCLUSÃO<br />
Concluin<strong>do</strong>, <strong>do</strong>s 15 animais que estavam aptos a cirurgia 13 deles compareceram<br />
e foram castra<strong>do</strong>s. Os alunos <strong>do</strong> projeto de extensão da Medicina Veterinária e os<br />
Médicos Veterinários que se voluntariaram para ajudar com a castração realizaram<br />
o pré-operatório, a cirurgia e o pós-operatório <strong>do</strong>s 13 animais com sucesso. E mais<br />
uma vez a UMEES cumpriu com a sua proposta de educar os proprietários e em<br />
49
segun<strong>do</strong> plano castrar os animais para que com isso haja uma diminuição de<br />
animais semi<strong>do</strong>micilia<strong>do</strong>s, aban<strong>do</strong>na<strong>do</strong>s ou nasci<strong>do</strong>s em rua.<br />
13)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 25 de Maio de <strong>2012</strong><br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
EDUCAÇÃO EM SAÚDE REALIZADA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO<br />
PARANÁ PARA ALUNOS DE 7ª E 8ª SÉRIE DA ESCOLA ANJO DA GUARDA<br />
INTRODUÇÃO<br />
Nesta sexta-feira, compareceram a <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná os<br />
alunos <strong>do</strong> colégio Anjo da Guarda de 7ª e 8ª série, visan<strong>do</strong> conhecer o curso de<br />
Medicina Veterinária, com enfoque nos projetos de extensão que a<br />
<strong>Universidade</strong> oferece aos alunos <strong>do</strong> curso. Houve participação da UMEES,<br />
apresentan<strong>do</strong> o ônibus onde ocorrem as castrações, explican<strong>do</strong> aos alunos<br />
como são feitos os procedimentos práticos e enfatizan<strong>do</strong> os objetivos e<br />
importância <strong>do</strong> projeto perante a sociedade.<br />
MATERIAL E MÉTODOS<br />
Local<br />
A ação foi realizada na <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> Do Paraná, em Curitiba, no<br />
campus Agrárias, em frente ao Hospital Veterinário.<br />
Suporte Técnico e Estrutural<br />
A atividade foi realizada pelo aluno Gustavo de Oliveira Lima Carneiro de<br />
Albuquerque, graduan<strong>do</strong> <strong>do</strong> quinto ano de Medicina Veterinária, em trabalho da<br />
matéria de <strong>Zoonoses</strong>. Ele estava no local acompanhan<strong>do</strong> as crianças e<br />
organizan<strong>do</strong> as palestras e apresentações.<br />
RESULTADOS<br />
Nesta sexta-feira, 22 alunos entraram no famoso “Castra Móvel” de<br />
Curitiba. Os alunos tiveram a oportunidade de conhecer e entender a parte<br />
prática <strong>do</strong> projeto UMEES e sua relevância no âmbito social, além de terem<br />
si<strong>do</strong> apresenta<strong>do</strong>s aos demais projetos de extensão.<br />
CONCLUSÃO<br />
Atividades de parceria entre escolas e os projetos de extensão<br />
relaciona<strong>do</strong>s ao curso de Medicina Veterinária são muito importantes, pois<br />
podem despertar nos estudantes o interesse pela <strong>Universidade</strong>, pelo curso em<br />
si e pelas atividades extracurriculares que esta propicia a seus alunos. Além<br />
disso, proporcionam educação em saúde, pois ao conhecerem a função social<br />
<strong>do</strong>s projetos de extensão, os alunos estão aprenden<strong>do</strong> sobre saúde pública e<br />
guarda responsável de seus animais de estimação e poderão repassar o<br />
conhecimento adquiri<strong>do</strong> a amigos e familiares, o que é de grande interesse a<br />
to<strong>do</strong>s os projetos, incluin<strong>do</strong> à UMEES.<br />
50
14)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 22 de Junho de <strong>2012</strong><br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
EXAMES FÍSICOS PARA CASTRAÇÃO DE CÃES E GATOS NO<br />
MUNICÍPIO DE PINHAIS/PR<br />
INTRODUÇÃO<br />
O exame físico é a primeira etapa <strong>do</strong> processo de castração <strong>do</strong>s cães esteriliza<strong>do</strong>s pela<br />
UMEES. Através <strong>do</strong>s exames físicos e laboratoriais podemos definir se o animal está<br />
apto para a cirurgia.<br />
No dia 19 de Junho de <strong>2012</strong>, em Pinhais, município localiza<strong>do</strong> na região metropolitana<br />
de Curitiba – PR, 21 animais passaram pelo exame físico e coleta de sangue, destes eram<br />
14 fêmeas e 7 machos.<br />
MATERIAIS E MÉTODOS<br />
O local<br />
A ação foi realizada a partir da visitação <strong>do</strong>s animais, os integrantes <strong>do</strong> projeto UMEES<br />
foram dividi<strong>do</strong>s em <strong>do</strong>is grupos, para que o número de casas a serem visitadas fosse<br />
completo durante o tempo da ação, contan<strong>do</strong> com a ajuda da residente <strong>do</strong> Hospital<br />
Veterinário da <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná, Graziela, da Profª Drª Cristina Rauen<br />
Ribas, <strong>do</strong> Sr. José funcionário responsável pelo transporte e de uma funcionária <strong>do</strong> CCZ<br />
de Pinhais.<br />
Seleção <strong>do</strong>s animais<br />
O Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong> de Pinhais (CCZ) fez a seleção <strong>do</strong>s animais a partir<br />
de informações obtidas através de triagem social e avaliação sócio-econômica. Os<br />
animais são seleciona<strong>do</strong>s de acor<strong>do</strong> com o interesse <strong>do</strong>s proprietários em castrá-los e<br />
impossibilidade de arcar com os custos da cirurgia. Os proprietários assinam então um<br />
termo de compromisso com o projeto que inclui a vacinação <strong>do</strong>s animais e a autorização<br />
para a cirurgia.<br />
Exames<br />
No dia 19 de Junho de <strong>2012</strong> dez alunas <strong>do</strong> projeto UMEES, a residente Graziela e a<br />
professora Cristina Rauen Ribas realizaram o exame físico e a coleta de sangue destes<br />
animais.<br />
Nos exames foram observa<strong>do</strong>s a pelagem, o tempo de preenchimento capilar,<br />
linfono<strong>do</strong>s, freqüências cardíaca e respiratória, coloração de mucosas e aferida à<br />
temperatura, de acor<strong>do</strong> com as fichas. As alunas <strong>do</strong> projeto presentes nessa ação foram:<br />
Ana Carolina Yamakawa, Elizandra Pitt, Gabriela Marin, Gabriela Viapiana, Jaqueline<br />
Okamoto, Jéssica Formigoni, Jéssica Skruch Delfino, Nathalia Terra, Neíse Nathalie e<br />
Renata Louise Santos.<br />
RESULTADOS<br />
Foram realiza<strong>do</strong>s, no total, exames em 21 animais. To<strong>do</strong>s da espécie canina, sen<strong>do</strong> 14<br />
fêmeas e 7 machos. O sangue coleta<strong>do</strong> <strong>do</strong>s animais foi leva<strong>do</strong> ao laboratório onde foram<br />
analisa<strong>do</strong>s e 20 animais apresentam-se aptos para castração, sen<strong>do</strong> 13 fêmeas e 7<br />
51
machos.<br />
Jéssica Skruch Delfino<br />
Acadêmica <strong>do</strong> primeiro ano <strong>do</strong> curso de Medicina Veterinária<br />
Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
15)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 02 de julho de <strong>2012</strong>.<br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
CASTRAÇÃO DE CÃES EM PINHAIS<br />
INTRODUÇÃO<br />
Além da conscientização da população como um to<strong>do</strong> em relação aos conceitos de<br />
bem-estar animal e guarda responsável, é indispensável a realização das cirurgias<br />
de esterilização para o controle da reprodução e <strong>do</strong> número de animais em<br />
determinada região.<br />
É estimada a existência de cerca de 600 milhões de cães no mun<strong>do</strong>, <strong>do</strong>s quais 30<br />
milhões estão no Brasil, aparecen<strong>do</strong> em segun<strong>do</strong> lugar no ranking de países com<br />
maior número de cães. A Organização Mundial de Saúde preconiza que a relação<br />
cão:pessoa seja de 1:7 em países de desenvolvimento, o município de Pinhais está<br />
completamente fora desta realidade, com cerca de 1 cão para cada 3 pessoas.<br />
Com o crescente aumento <strong>do</strong> número de animais de companhia, o contato entre o<br />
homem e os animais tem se torna<strong>do</strong> cada vez mais comum, deste mo<strong>do</strong>, ficamos<br />
cada vez mais expostos a agentes causa<strong>do</strong>res de <strong>do</strong>enças como as zoonoses ou<br />
parasitoses.<br />
O município de Pinhais já possui um programa de guarda responsável com as<br />
cirurgias de castrações como meio de controle populacional, com a parceria<br />
estabelecida com o projeto espera-se que a médio e longo prazo os problemas<br />
como a população <strong>do</strong>s animais de rua e de cães semi-<strong>do</strong>micilia<strong>do</strong>s sejam<br />
resolvi<strong>do</strong>s.<br />
MATERIAIS E MÉTODOS<br />
O local<br />
Pinhais está situa<strong>do</strong> na região metropolitana de Curitiba, é um município pequeno<br />
com cerca de 60,92 quilômetros quadra<strong>do</strong>s, com 15 bairros e inúmeras vilas.<br />
Pinhais faz divisa com Colombo, Curitiba, Quatro Barras, São José <strong>do</strong>s Pinhais e<br />
Piraquara. A cidade possui uma população de aproximadamente 112 mil habitantes<br />
e é a cidade mais desenvolvida na região metropolitana de Curitiba e a terceira <strong>do</strong><br />
Esta<strong>do</strong>. Assim como outros perímetros urbanos, Pinhais também sofre com cães<br />
aban<strong>do</strong>na<strong>do</strong>s e semi-<strong>do</strong>micilia<strong>do</strong>s e, consequentemente, com os problemas que<br />
estes animais acarretam, como sujeira, barulho e zoonoses.<br />
Seleção <strong>do</strong>s animais<br />
O Centro de controle de zoonoses <strong>do</strong> município faz a seleção <strong>do</strong>s animais a partir<br />
de informações obtidas através de triagem social e avaliação sócio - econômica.<br />
Os animais são seleciona<strong>do</strong>s de acor<strong>do</strong> com o interesse <strong>do</strong>s proprietários em<br />
castrá-los e impossibilidade de arcar com os custos da cirurgia de castração. Os<br />
proprietários assinam então um termo de compromisso com o projeto que inclui a<br />
vacinação <strong>do</strong>s animais e autorização para cirurgia.<br />
Exames<br />
Após a seleção <strong>do</strong>s animais, a prefeitura encaminha os da<strong>do</strong>s para o projeto. No<br />
dia 19 de junho de <strong>2012</strong>, dez alunas <strong>do</strong> projeto UMEES, a residente Graziela<br />
52
Ribeiro e a professora Cristina Rauen Ribas realizaram o exame físico e a coleta<br />
de sangue destes animais. Então, os animais aptos foram encaminha<strong>do</strong>s ao<br />
processo cirúrgico, e os proprietários foram devidamente instruí<strong>do</strong>s quanto ao<br />
jejum <strong>do</strong>s animais e cuida<strong>do</strong>s no pós-operatório. As castrações foram realizadas <strong>do</strong><br />
dia 26 de junho de <strong>2012</strong>.<br />
Suporte técnico e estrutural<br />
O trabalho a campo foi realiza<strong>do</strong> com o suporte técnico, estrutural e financeiro <strong>do</strong><br />
município, com a colaboração de estudantes e professores (bolsistas e voluntários)<br />
<strong>do</strong> curso de Medicina Veterinária da <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná (UFPR),<br />
professores da UFPR e o motorista <strong>do</strong> ônibus. Para efetivação da atividade fez-se<br />
uso da Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde.<br />
Estavam presentes as professoras Simone Guerios e Cristina Rauen Ribas; a<br />
residente Graziela Ribeiro <strong>do</strong> HV, o professor anestesista Rogério Robes; as<br />
alunas Renata Louise, Jéssica Skruch, Ana Yamakawa, Mariana Mika, Neíse<br />
Guariza, Maisa Dias, Elizandra Pitt, Thais Cristine, Letícia Cararo, Nathalia Terra,<br />
Ana Carolina Kreitler e Thaís Liara.<br />
Pré-Operatório<br />
Por contar com o suporte <strong>do</strong> Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong> – onde o ônibus ficou<br />
estaciona<strong>do</strong> – quan<strong>do</strong> a UMEES chegou ao local os animais já estavam presentes.<br />
Foram então pesa<strong>do</strong>s, tosa<strong>do</strong>s e foi aplica<strong>do</strong> o sedativo. Quan<strong>do</strong> já estavam mais<br />
calmos foram encaminha<strong>do</strong>s à sala de pré-operatório da Unidade onde foi<br />
realiza<strong>do</strong> o acesso venoso e aguardaram a cirurgia.<br />
Processo Cirúrgico<br />
Os animais, que já estavam com acesso venoso, eram encaminha<strong>do</strong>s para o<br />
centro cirúrgico e coloca<strong>do</strong>s sobre as mesas. Após a anestesia e intubação,<br />
iniciava-se o processo cirúrgico. Ao término da operação, os animais eram<br />
encaminha<strong>do</strong>s para a confecção <strong>do</strong> curativo e em seguida para o pós-operatório.<br />
As castrações foram realizadas por uma professora cirurgiã da <strong>Universidade</strong> e a<br />
médica veterinária residente <strong>do</strong> HV da UFPR, acompanhadas por um professor<br />
anestesista, e duas alunas auxiliares.<br />
Pós-Operatório<br />
Após castra<strong>do</strong>s e ainda seda<strong>do</strong>s, os animais foram encaminha<strong>do</strong>s ao pósoperatório<br />
que foi realiza<strong>do</strong> em canil no próprio Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong> de<br />
Pinhais. Neste local, os cães foram monitora<strong>do</strong>s até a volta da anestesia e das<br />
condições fisiológicas normais (temperatura, frequência cardíaca e respiratória).<br />
Quan<strong>do</strong> os animais ficaram estáveis, os responsáveis pelo Centro de Controle de<br />
<strong>Zoonoses</strong> levaram os animais até suas residências e os proprietários receberam o<br />
receituário e foram devidamente instruí<strong>do</strong>s quanto a compra <strong>do</strong> colar elizabetano<br />
ou confecção de uma roupa que impedisse o animal de ter acesso a ferida<br />
cirúrgica; não submissão <strong>do</strong> animal a esforços; administração <strong>do</strong>s medicamentos,<br />
entre outras orientações. A retirada <strong>do</strong>s pontos ficou a cargo <strong>do</strong> município.<br />
RESULTADOS<br />
Foram realizadas 20 castrações em cães, 13 fêmeas e 7 machos. To<strong>do</strong>s os<br />
proprietários foram devidamente instruí<strong>do</strong>s quanto ao bem-estar animal e cuida<strong>do</strong>s<br />
pós-operatórios <strong>do</strong> animal castra<strong>do</strong>.<br />
CONCLUSÃO<br />
O objetivo <strong>do</strong> projeto é, além de inserir na sociedade a noção de guarda<br />
responsável e promover uma política pública de educação em saúde, estabelecer o<br />
controle da reprodução por meio da esterilização. O projeto é comprometi<strong>do</strong> com o<br />
bem-estar animal; as castrações propiciam grande impacto na vida <strong>do</strong> cão e de<br />
seus proprietários, pois contribuem para a diminuição da população de cães,<br />
principalmente os de rua e semi-<strong>do</strong>micilia<strong>do</strong>s, tornan<strong>do</strong>-os menos agressivos e<br />
territorialistas.<br />
As castrações foram realizadas com a parceria entre a <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong><br />
Paraná e o Município de Pinhais.<br />
53
Neíse Nathalie Guariza P.<br />
Aluna <strong>do</strong> 1° ano <strong>do</strong> Curso de Medicina Veterinária<br />
Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
16)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 02 de junho de <strong>2012</strong><br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
AÇÃO DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE NO PARQUE BARIGUI<br />
INTRODUÇÃO<br />
Com o objetivo de conscientizar e informar a população, a UMEES- Unidade<br />
Móvel de Esterilização e Educação em Saúde - realizou no dia 02 de junho de <strong>2012</strong>, no<br />
Parque Barigui , mais uma ação em educação em saúde sobre os principais enfoques <strong>do</strong><br />
projeto de extensão – guarda responsável, controle da população de cães e gatos ,<br />
zoonoses, bem estar animal .<br />
No dia estava sen<strong>do</strong> realiza<strong>do</strong> o Amigo Bicho, evento que fazia parte da<br />
programação da Semana <strong>do</strong> Meio Ambiente, onde acontecia a a<strong>do</strong>ção de<br />
aproximadamente 100 cães aban<strong>do</strong>na<strong>do</strong>s, além da microchipagem gratuita de cães e<br />
gatos e apresentações teatral e de fantoches.<br />
MATERIAL E MÉTODOS<br />
Local<br />
A ação foi realizada no Parque Barigui, na cidade de Curitiba , no evento Amigo<br />
Bicho.<br />
Suporte Técnico e Estrutural<br />
Além da UMEES, estavam presentes os projetos de extensão APA <strong>do</strong> Iraí e CCZ,<br />
da <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná. As ações <strong>do</strong>s projetos ocorreram durante o evento<br />
Amigo Bicho, realiza<strong>do</strong> durante a Semana <strong>do</strong> Meio Ambiente, promovida pela<br />
Secretaria Municipal <strong>do</strong> Meio Ambiente. No evento foi realiza<strong>do</strong> a a<strong>do</strong>ção de 100<br />
animais, castra<strong>do</strong>s, vacina<strong>do</strong>s e microchipa<strong>do</strong>s realizada pela Rede de Proteção Animal<br />
de Curitiba, da Prefeitura de Curitiba, em parceria com a Secretaria Municipal da Saúde,<br />
54
UFPR e com as organizações Amigo Animal, Probem, Pense Bicho e Sociedade<br />
Protetora <strong>do</strong>s Animais de Curitiba. A a<strong>do</strong>ção teve a ajuda de alunos <strong>do</strong> projeto CCZ.<br />
Além destas ações, ocorreu a microchipagem gratuita de 241 animais, realizada pela<br />
prefeitura de Curitiba, que contou com o auxílio de alunos <strong>do</strong>s projetos CCZ e Apa <strong>do</strong><br />
Iraí da UFPR, e de alunos da <strong>Universidade</strong> Tuiuti <strong>do</strong> Paraná. O evento também teve<br />
apresentações teatrais, com os temas Bicho não é Lixo, promovi<strong>do</strong> pela ONG Pense<br />
Bicho, e a apresentação de fantoches Fauna Urbana e <strong>Zoonoses</strong>: a Cidade e seus Bichos,<br />
<strong>do</strong> projeto Apa <strong>do</strong> Iraí.<br />
As alunas <strong>do</strong> projeto UMEES presentes no evento foram: Gabriela Viapiana,<br />
Maisa Dias e Mariana Mika Fujimura.<br />
Trabalho de Campo<br />
No dia <strong>do</strong> evento a UMEES foi apresentada, onde foi descrito o que é feito em<br />
cada estrutura <strong>do</strong> ônibus. Além de explicar sobre a participação <strong>do</strong>s professores no<br />
projeto, e o papel <strong>do</strong>s alunos nas ações foi citada também a importância da informação,<br />
na educação em saúde, feita através de palestras. No dia, também foram tiradas dúvidas<br />
a respeito de como funciona o projeto, explica<strong>do</strong> os objetivos das ações e a importância<br />
das parcerias com as prefeituras.<br />
Resulta<strong>do</strong>s<br />
A ação <strong>do</strong> dia 02 de junho de <strong>2012</strong>, que ocorreu no Parque Barigui, das 10 às 16<br />
horas, contou com a visita de aproximadamente 20 pessoas, que puderam se informar a<br />
respeito <strong>do</strong> papel da UMEES e a sociedade, no controle populacional de cães e gatos, a<br />
importância das castrações e da educação em saúde .<br />
Conclusão<br />
Muito além de mostrar as estruturas <strong>do</strong> ônibus, as ações <strong>do</strong> projeto tem a<br />
oportunidade de proporcionar a transmissão <strong>do</strong> conhecimento, através das ações de<br />
educação em saúde, para informar a respeito <strong>do</strong> controle populacional de cães e gatos,<br />
guarda responsável, zoonoses e o papel da sociedade nessa relação entre homem-animal<br />
.<br />
Anexos<br />
55
FOTOS: GABRIELA VIAPIANA<br />
Mariana Mika<br />
Fujimura<br />
Aluna <strong>do</strong> 1º ano <strong>do</strong> curso de Medicina Veterinária da UFPR<br />
Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde- UMEES<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
56
17)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 3 de junho de 2011.<br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
UMEES participa <strong>do</strong> evento “Semana <strong>do</strong> Meio Ambiente <strong>2012</strong> –<br />
Paranaguá” com ação educativa<br />
No dia três de junho de <strong>do</strong>is mil e <strong>do</strong>ze, as alunas pertencentes ao projeto “Unidade<br />
Móveis de Esterilização e Educação em Saúde”, Jéssica Giordana de Pádua Formigoni e<br />
Leticia Arantes Cararo, a aluna <strong>do</strong> projeto “Controle de Populacional de Cães e Gatos e<br />
<strong>Zoonoses</strong> na Ilha <strong>do</strong> Mel e Litoral Paranaense”, Marcela Vanhoni e o motorista Carlos<br />
Fernandes saíram as oito horas com a Unidade Móvel de Esterilização e Educação em<br />
Saúde <strong>do</strong> Campus Agrárias da UFPR em senti<strong>do</strong> a Paranaguá para realizar uma ação em<br />
Educação em Saúde para a população local em um evento da cidade chama<strong>do</strong> “Semana<br />
<strong>do</strong> Meio Ambiente <strong>2012</strong> - Paranaguá”.<br />
As alunas chegaram ao local de destino às dez horas e permaneceram até as quinze horas<br />
e trinta minutos. Chegaram a Curitiba as dezoito horas. 75 pessoas conheceram o interior<br />
da Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde, onde foram informadas de<br />
como ocorrem às ações de esterilização de animais e todas as suas etapas, que são:<br />
1º) Palestra obrigatória para to<strong>do</strong>s as pessoas que terão seus animais esteriliza<strong>do</strong>s, que é<br />
ministrada pelos acadêmicos de Medicina Veterinária da <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong><br />
Paraná, pertencentes em projeto.<br />
2º) Exame físico nos animais das pessoas que participaram como ouvintes da palestra,<br />
essa etapa é realizada por um grupo de alunos acompanha<strong>do</strong>s por um professor. É feito a<br />
inspeção geral <strong>do</strong> animal para confirmar se ele está apto para ser submeti<strong>do</strong> a um<br />
procedimento cirúrgico de esterilização. O exame físico é feito através de análise visual<br />
<strong>do</strong> paciente, exames laboratoriais de análise sanguínea (Hemograma completo, exames<br />
bioquímicos de ALT e Creatinina), auscultação da Frequência Cardíaca e Frequência<br />
Respiratória, aferimento de temperatura, tempo de preenchimento capilar, análise de<br />
coloração de mucosas, palpação corporal geral, incluin<strong>do</strong> inspeção <strong>do</strong>s linfono<strong>do</strong>s,<br />
órgãos ab<strong>do</strong>minais, articulações, epiderme, órgãos genitais <strong>do</strong>s animais entre outros. Os<br />
animais que não apresentarem-se saudáveis ou tiverem algum <strong>do</strong>s critérios de analise<br />
altera<strong>do</strong>s não poderão ser submeti<strong>do</strong>s à cirurgia.<br />
3º) Esterilização <strong>do</strong>s animais que confirmaram estar aptos para a cirurgia. A Unidade<br />
Móvel de Esterilização e Educação em Saúde vai ao local onde estão os animais e serão<br />
realizadas as cirurgias de esterilização. Nessa etapa participa acadêmicos pertencentes ao<br />
projeto, professores responsáveis pelo Pré- operatório, Cirurgia e Anestesia, além de<br />
uma médica veterinária voluntária. Esse processo é dividi<strong>do</strong> em pré-operatório, transoperatório<br />
e pós operatório.<br />
57
Além dessas informações, também foram passa<strong>do</strong>s conceitos sobre zoonoses, bem estar<br />
animal e guarda responsável.<br />
A população mostrou-se bastante interessada tanto nas ações realizadas pelo projeto<br />
“Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde” quanto no projeto “Controle de<br />
Populacional de Cães e Gatos e <strong>Zoonoses</strong> na Ilha <strong>do</strong> Mel e Litoral Paranaense”.<br />
Existe uma possível parceria entre esses <strong>do</strong>is projetos e a Prefeitura Municipal de<br />
Paranaguá, onde será realiza<strong>do</strong> censo da população de animais na cidade, inclusão <strong>do</strong><br />
material “<strong>Zoonoses</strong>, Guarda responsável e Bem estar anima” nas escolas municipais de<br />
ensino fundamental e realização <strong>do</strong> concurso “Veterinário Mirim” e ações de<br />
esterilização de animais.<br />
Deste mo<strong>do</strong>, obtivemos êxito em nossa ação, pois atingimos nosso objetivo de<br />
conscientização da população sobre a inter-relação saúde animal e humana.<br />
58
Jéssica G. de P. Formigoni<br />
59
18)<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 26 de Julho de <strong>2012</strong>.<br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
EXAMES FÍSICOS PRÉVIOS À CASTRAÇÃO DE CÃES E GATOS NA VILA<br />
OSTERNACK, CURITIBA/PR<br />
INTRODUÇÃO<br />
Para que possam ocorrer as castrações realizadas pelo projeto UMEES, é<br />
necessário que anteriormente os animais seleciona<strong>do</strong>s passem pelo exame físico e coleta<br />
de sangue para exames laboratoriais, a fim de se saber como estão de saúde e se podem<br />
passar pela cirurgia.<br />
Com esse intuito, no dia 20 de julho de <strong>2012</strong>, na Vila Osternack, em Curitiba/PR,<br />
foram realiza<strong>do</strong>s os exames físicos <strong>do</strong>s animais seleciona<strong>do</strong>s para a castração de 31 de<br />
julho.<br />
MATERIAIS E MÉTODOS<br />
O local<br />
A ação ocorreu na Igreja Nossa Senhora <strong>do</strong>s Imigrantes, na Vila Osternack, em<br />
Curitiba/PR.<br />
Seleção <strong>do</strong>s animais<br />
Os animais foram seleciona<strong>do</strong>s pela Rede de Defesa e Proteção Animal de<br />
Curitiba. Anteriormente aos exames, os proprietários <strong>do</strong>s animais assistiram a uma<br />
palestra para saberem mais sobre a castração e os procedimentos que deveriam ter antes<br />
e depois da cirurgia.<br />
Exames<br />
Os exames e coletas de sangue foram realiza<strong>do</strong>s pela professora Cristina Rauen<br />
Ribas e por nove alunas participantes <strong>do</strong> projeto: Ana Bianca Ferreira Gusso, Elizandra<br />
Pitt, Gabriela Nassar Viapiana, Gabriela Marin van der Broocke, Jaqueline Lynara<br />
Okamoto, Karina Francini Braga, Maria Eugenia Gomes Silva, Neíse Nathalie Guariza e<br />
60
Renata Louise B Santos; com o apoio da Rede de Defesa e Proteção Animal de Curitiba.<br />
Durante os exames, foram observa<strong>do</strong>s tempo de preenchimento capilar, coloração das<br />
mucosas, frequências cardíaca e respiratória, linfono<strong>do</strong>s, aparência física, temperatura<br />
corporal, enfim, to<strong>do</strong>s os sistemas, e coleta<strong>do</strong> o sangue que foi encaminha<strong>do</strong> ao<br />
Laboratório de Análises Clínicas <strong>do</strong> Hospital Veterinário da UFPR, para serem<br />
realiza<strong>do</strong>s os exames bioquímicos e o hemograma.<br />
RESULTADOS<br />
Foram examina<strong>do</strong>s 13 animais, destes, 12 caninos e 1 felino. Durante os exames<br />
tu<strong>do</strong> ocorreu adequadamente. Após o resulta<strong>do</strong> <strong>do</strong>s exames laboratoriais, os animais<br />
poderão ser considera<strong>do</strong>s aptos ou não para a cirurgia.<br />
19)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 31 de Julho de <strong>2012</strong>.<br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
CASTRAÇÃO NA VILA OSTERNACK EM CURITIBA - PR<br />
INTRODUÇÃO<br />
A Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde (UMEES) é um projeto da<br />
UFPR que visa a educação da população a respeito da importância da posse responsável e <strong>do</strong><br />
controle populacional <strong>do</strong>s animais através das castrações e palestras sobre educação em<br />
sáude. Sen<strong>do</strong> assim, diversas ações vêm sen<strong>do</strong> realizadas com esse objetivo, dentre elas<br />
castrações que desde Janeiro de <strong>2012</strong> estão sen<strong>do</strong> feitas na comunidade da Vila Osternack em<br />
parceria com a Prefeitura de Curitiba através da Rede de Proteção Animal. No dia 20 de Julho<br />
de <strong>2012</strong>, os estudantes <strong>do</strong> projeto Controle Populacional de cães e gatos em Curitiba – Unidade<br />
Móvel de Esterilização e Educação estiveram na comunidade realizan<strong>do</strong> exames físicos e<br />
coleta de sangue <strong>do</strong>s animais previamente seleciona<strong>do</strong>s pela prefeitura de Curitiba. E no dia 31<br />
de Julho estiveram novamente na comunidade para a realização das castrações.<br />
MATERIAIS E MÉTODOS<br />
O local<br />
A ação ocorreu em frente à Igreja Nossa Senhora <strong>do</strong>s Migrantes na Rua<br />
Miguel Rosetin, 143, Vila Osternack, Bairro Ganchinho, em Curitiba.<br />
Suporte técnico e estrutural<br />
O suporte técnico e estrutural foi realiza<strong>do</strong> através da parceria com a<br />
Rede de Proteção Animal da Prefeitura de Curitiba, com a Igreja Nossa<br />
61
Senhora <strong>do</strong>s Migrantes que cedeu o espaço e a sala para realização <strong>do</strong>s<br />
exames físicos e pós-operatório, com o Hospital Veterinário da <strong>Universidade</strong><br />
<strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná, com o auxílio de funcionários, professores e alunos da<br />
UFPR e uma médica veterinária voluntária que atuaram nas cirurgias e nos pré<br />
e pós-operatórios. Participaram da ação 17 pessoas, sen<strong>do</strong> entre estes alunos,<br />
professores e motoristas da <strong>Universidade</strong>.<br />
Trabalho de Campo<br />
Duas semanas antes das castrações, uma professora e várias alunas<br />
participantes <strong>do</strong> projeto foram até a Vila Osternack para realizar os exames<br />
físicos, a anamnese e a coleta de sangue para exames laboratoriais <strong>do</strong>s<br />
animais que foram seleciona<strong>do</strong>s pela Prefeitura de Curitiba para serem<br />
castra<strong>do</strong>s. No dia 31 de Julho de <strong>2012</strong>, foram realizadas as castrações na<br />
Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde, inician<strong>do</strong> às 8h30 e<br />
com término às 13h. Após os animais chegarem, no pré-operatório, foi aplicada<br />
a medicação pré-anestésica e foi feita a tricotomia por uma professora e alunas<br />
participantes <strong>do</strong> projeto. Em seguida, eles foram encaminha<strong>do</strong>s para o centro<br />
cirúrgico, onde foi realiza<strong>do</strong> o acesso venoso e a indução anestésica, assim<br />
como a intubação e a manutenção anestésica pelo anestesista o Prof. Rogério<br />
Robes. Os machos foram submeti<strong>do</strong>s à cirurgia de orquiectomia e as fêmeas à<br />
ovariohisterectomia. As cirurgias foram feitas por uma médica veterinária<br />
voluntária e pela professora de Técnica Cirúrgica da UFPR e Coordena<strong>do</strong>ra <strong>do</strong><br />
projeto a Prof. Dra. Simone D Guérios que foram auxiliadas por duas alunas.<br />
Eram feitas duas castrações ao mesmo tempo. Após as cirurgias, os animais<br />
foram encaminha<strong>do</strong>s para o pós-operatório imediato, onde foi feito o curativo na<br />
ferida cirúrgica. Depois disso, foram para uma sala da igreja, onde foram<br />
acompanha<strong>do</strong>s por alunos <strong>do</strong> projeto, que mensuravam temperatura,<br />
batimentos cardíacos por minuto, tempo de preenchimento capilar e frequência<br />
respiratória, até que seus parâmetros se normalizassem e os animais<br />
pudessem ser libera<strong>do</strong>s para seus proprietários, que foram informa<strong>do</strong>s <strong>do</strong>s<br />
cuida<strong>do</strong>s que deveriam ter com seus animais após a cirurgia.<br />
RESULTADOS<br />
Foram realizadas 10 castrações, 02 em cães machos e 08 em cadelas.<br />
Não houve complicações nas cirurgias, e os animais se recuperaram bem.<br />
To<strong>do</strong>s os proprietários foram devidamente instruí<strong>do</strong>s quanto a bem-estar animal<br />
e cuida<strong>do</strong>s pós-operatórios <strong>do</strong> animal castra<strong>do</strong>.<br />
CONCLUSÃO<br />
O principal objetivo <strong>do</strong> projeto é ensinar a guarda responsável, e a<br />
castração uma parte bem importante desse trabalho que inclui orientações<br />
quanta a vacinação, desverminação, alimentação e outros cuida<strong>do</strong>s com os<br />
animais. As castrações propiciam grande impacto na vida <strong>do</strong> cão e de seus<br />
proprietários, pois contribuem para a diminuição da população de cães,<br />
principalmente os cães de rua e semi-<strong>do</strong>micilia<strong>do</strong>s, e os animais tornam-se<br />
menos agressivos e territorialistas, melhoran<strong>do</strong> assim o bem-estar animal.<br />
Através desta ação, foi possível levar aos proprietários mais conhecimentos<br />
sobre como cuidar melhor de seus animais, da importância da posse<br />
responsável e <strong>do</strong> controle populacional. Além disso, puderam ser realizadas<br />
castrações de animais cujos proprietários não teriam condições de pagar.<br />
62
Thais Cristine <strong>do</strong>s Santos Soares<br />
Aluna <strong>do</strong> 3º ano <strong>do</strong> Curso de Medicina Veterinária<br />
Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong><br />
Paraná<br />
20)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
<strong>2012</strong><br />
Curitiba, 21 de Julho de<br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
AÇÃO DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE NO BAIRRO ÁGUA VERDE<br />
INTRODUÇÃO<br />
O processo de educação em saúde é de grande importância para que o projeto<br />
alcance seu objetivo final: o controle populacional de cães e gatos aban<strong>do</strong>na<strong>do</strong>s. Essa<br />
educação é feita de diversas formas tanto pelo projeto UMEES, como pelos demais<br />
projetos <strong>do</strong> curso de Medicina Veterinária da UFPR. Sen<strong>do</strong> que os principais temas<br />
aborda<strong>do</strong>s são sobre guarda responsável, bem estar animal e zoonoses.<br />
.<br />
MATERIAL E MÉTODOS<br />
Local<br />
O evento Amigo <strong>do</strong> Bicho VIII foi realiza<strong>do</strong> na Praça <strong>do</strong> Japão, ruas: Avenida<br />
Sete de Setembro com Avenida República Argentina, no bairro Água Verde em Curitiba.<br />
Suporte Técnico e Estrutural<br />
O evento foi apoia<strong>do</strong> pela Prefeitura de Curitiba que também estava no local.<br />
Neste dia o projeto UMEES contou com a participação <strong>do</strong> projeto APA e CCZ, também<br />
<strong>do</strong> curso de Medicina Veterinária, juntamente com a Rede de Proteção Animal,<br />
63
orientan<strong>do</strong> e tiran<strong>do</strong> dúvidas sobre assuntos relaciona<strong>do</strong>s a bem-estar animal, guarda<br />
responsável, zoonoses, castração e microchipagem. Foi realizada a apresentação <strong>do</strong><br />
teatro de fantoches intitula<strong>do</strong> como “Fauna Urbana e <strong>Zoonoses</strong>: A Cidade e Seus<br />
Bichos” abordan<strong>do</strong> os temas de educação em saúde. Orientação sobre Dengue,<br />
Leptospirose, Guarda responsável e parasitas mais comuns em cães e pessoas,<br />
microchipagem gratuita de cães e gatos e <strong>do</strong>ação de cães vacina<strong>do</strong>s e castra<strong>do</strong>s. No dia a<br />
ação contou com a imprensa, que entrevistou alunos e pessoas no local . As alunas <strong>do</strong><br />
projeto UMEES que estavam presentes nessa ação foram: Ana Bianca Gusso, Elizandra<br />
Pitt, Gabriela Marin van der Broocke Campos e Luana Ribeiro de Jesus.<br />
Trabalho de Campo<br />
Os alunos <strong>do</strong> projeto de extensão <strong>do</strong> curso Medicina Veterinária que estavam<br />
presentes informaram a população sobre o que o projeto visa e sobre to<strong>do</strong> o<br />
funcionamento <strong>do</strong> ônibus. Foi mostra<strong>do</strong> suas instalações, assim como to<strong>do</strong> o<br />
procedimento das cirurgias de castração. Essas atividades englobam uma das formas de<br />
como o projeto realiza de suas ações de educação em saúde.<br />
Resulta<strong>do</strong>s<br />
Ao final <strong>do</strong> evento, aproximadamente 46 pessoas conheceram a Unidade móvel<br />
de Esterilização e Educação em Saúde. A parte estrutural <strong>do</strong> ônibus e o funcionamento<br />
<strong>do</strong> projeto, com seus objetivos e seus méto<strong>do</strong>s puderam ser conheci<strong>do</strong>s e compreendi<strong>do</strong>s<br />
pela sociedade. Também foram microchipa<strong>do</strong>s 542 animais entre gatos e cães.<br />
Conclusão<br />
Foi possível observar a curiosidade <strong>do</strong> público, principalmente das crianças em<br />
conhecer o “castramóvel”. A UMEES pode informar mais detalhadamente as pessoas<br />
sobre o projeto e esclarecer as principais dúvidas com respeito ao seu funcionamento.<br />
Além de comentar sobre suas atividades e seus cronogramas. Pode ser mostra<strong>do</strong> também<br />
a parte estrutural <strong>do</strong> ônibus e o méto<strong>do</strong> da castração em fêmeas e em machos.<br />
64
Anexo<br />
Luana Ribeiro de Jesus<br />
Aluna <strong>do</strong> 1º ano <strong>do</strong> curso de Medicina<br />
Veterinária da UFPR<br />
Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde- UMEES<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
21)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 15 de Agosto de <strong>2012</strong><br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
EXAME FÍSICO REALIZADO NA CIDADE DE PINHAIS EM 15 DE AGOSTO DE<br />
<strong>2012</strong><br />
INTRODUÇÃO<br />
A castração ainda é um <strong>do</strong>s méto<strong>do</strong>s mais eficaz para o controle populacional de<br />
cães e gatos. Mas, além disso, tem que haver a educação <strong>do</strong> proprietário para que<br />
65
seu animal não saia de casa e procrie. O projeto "Unidade Móvel de Esterilização e<br />
Educação em Saúde" - UMEES mais uma vez realizou o exame físico no dia 15 de<br />
Agosto, na região de Pinhais, na região metropolitana de Curitiba. Neste dia foi<br />
feito o exame físico de 20 animais.<br />
MATERIAL E MÉTODOS<br />
Local<br />
A ação foi realizada no município de Pinhais, região metropolitana de Curitiba e foi<br />
feito exame físico de 20 animais.<br />
Suporte Técnico e Estrutural<br />
Tu<strong>do</strong> foi apoia<strong>do</strong> pela Prefeitura de Pinhais (CCZ Pinhais) que estava no local<br />
ajudan<strong>do</strong> com o transporte e o almoço. Estavam presentes Oliva Miron, Nathália<br />
Terra, Maria Eugênia, Renata Louise, Neíse, Ana Carolina, Ana Yamakawa, Luana<br />
Ribeiro, Caroline B., João Batista Poncio e Profª Cristina.<br />
Trabalho de Campo<br />
O evento foi realiza<strong>do</strong> com sucesso pelos alunos <strong>do</strong> projeto de extensão da<br />
Medicina Veterinária, Profª de Medicina Veterinária na UFPR Cristina, e por<br />
Médicos veterinários <strong>do</strong> CCZ-Pinhais. Foi realiza<strong>do</strong> o exame físico de 20 animais,<br />
to<strong>do</strong>s da espécie canina, sen<strong>do</strong> 16 fêmeas e 4 machos. Os alunos se dividiram em<br />
<strong>do</strong>is grupos e foram de carro até a casa <strong>do</strong>s proprietários <strong>do</strong>s cães, onde foi feita a<br />
anamnese e o exame físico <strong>do</strong>s animais. Sen<strong>do</strong> que não foi possível realizar a<br />
coleta de sangue de um cão, e o exame físico de outro que o proprietário não se<br />
encontrava em casa. Sen<strong>do</strong> então impossível realizar a castração destes <strong>do</strong>is<br />
animais.<br />
RESULTADOS<br />
As amostras de sangue de to<strong>do</strong>s os animais que passaram pelo exame físico,<br />
foram para analise no laboratório de patologia clínica <strong>do</strong> HV/UFPR. Os resulta<strong>do</strong>s<br />
<strong>do</strong> hemograma e bioquímica serão utiliza<strong>do</strong>s para ver se os animais estão aptos à<br />
castração.<br />
CONCLUSÃO<br />
Concluin<strong>do</strong>, foram feito exame físico de 20 animais, a coleta de sangue de um<br />
animal não foi possível por motivo técnico e outro por que o proprietário não se<br />
encontrava em sua residência. Os alunos <strong>do</strong> projeto de extensão da Medicina<br />
Veterinária e os Médicos Veterinários que se voluntariaram para ajudar com o<br />
exame físico foram até as casa <strong>do</strong>s animais cadastra<strong>do</strong>s previamente, e foi feito o<br />
exame físico de 20 animais com sucesso.<br />
66
22)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 21 de Agosto de <strong>2012</strong><br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
CASTRAÇÃO REALIZADA NO MUNICIPIO DE PINHAIS, REGIÃO<br />
METROPOLITANA DE CURITIBA EM 21 DE AGOSTO DE <strong>2012</strong>.<br />
INTRODUÇÃO<br />
A castração ainda é um <strong>do</strong>s méto<strong>do</strong>s mais eficaz para o controle populacional de<br />
cães e gatos. Mas além disso tem que haver a educação <strong>do</strong> proprietário para que<br />
seu animal não saia de casa e procrie. O projeto "Unidade Móvel de Esterilização e<br />
Educação em Saúde" - UMEES mais uma vez realizou exames físicos no dia 15 de<br />
Agosto, no Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong> (CCZ) <strong>do</strong> município de Pinhais que<br />
fica na rua Alto Paraná, nº 1.789. bairro Emiliano Perneta, na região metropolitana<br />
de Curitiba e no dia 21 de Agosto de <strong>2012</strong> realizou a castração <strong>do</strong>s animais. Neste<br />
dia 18 animais foram castra<strong>do</strong>s e com sucesso a UMEES mas uma vez realizou o<br />
seu trabalho.<br />
MATERIAL E MÉTODOS<br />
Local<br />
A ação foi realizada no município de Pinhais, na região metropolitana de Curitiba e<br />
foram feitas 18 cirurgias de castração.<br />
Suporte Técnico e Estrutural<br />
Tu<strong>do</strong> foi apoia<strong>do</strong> pela Prefeitura de Pinhais (CCZ Pinhais) que estava no local<br />
ajudan<strong>do</strong> com o transporte, com a cirurgia, com suporte no pré e pós operatorio e o<br />
almoço. Estavam presentes Oliva Miron, Nathália Terra, Gabriela Viapiana, Letícia<br />
Cararo, Mariana Mika, Maisa Dias, Jessica Formigoni, Gabriela Marin, Jaqueline<br />
Lynara, Thais Cristine <strong>do</strong>s santos, Elizandra Pitt, Graziela Ribeiro da Cunha, Esther<br />
Dias da Costa, Profº Rogério Ribeiro Robbes, Profª Cristina Rauen Ribas e Profª<br />
Simone Guerios.<br />
Trabalho de Campo<br />
O evento foi realiza<strong>do</strong> com sucesso pelos alunos <strong>do</strong> projeto de extensão da<br />
Medicina Veterinária e pelos Médicos Veterinários que se voluntariaram para ajudar<br />
com a castração. Foi realiza<strong>do</strong> o pré-operatório, a cirurgia e o pós-operatório <strong>do</strong>s<br />
18 animais, sen<strong>do</strong> to<strong>do</strong>s cães (14 fêmeas e 4 machos).<br />
RESULTADOS<br />
Dos 20 animais que realizaram o exame físico, após os resulta<strong>do</strong>s <strong>do</strong> hemograma<br />
e bioquímico chegarem, to<strong>do</strong>s estavam aptos a cirurgia. Não compareceram à<br />
castração <strong>do</strong>is animais (Brenda e Pitucha).<br />
CONCLUSÃO<br />
Concluin<strong>do</strong>, <strong>do</strong>s 20 animais que estavam aptos a cirurgia 18 deles compareceram<br />
e foram castra<strong>do</strong>s. Os alunos <strong>do</strong> projeto de extensão da Medicina Veterinária e os<br />
Médicos Veterinários que se voluntariaram para ajudar com a castração realizaram<br />
o pré-operatório, a cirurgia e o pós-operatório <strong>do</strong>s 18 animais com sucesso. E mais<br />
uma vez a UMEES cumpriu com a sua proposta de educar os proprietários e em<br />
segun<strong>do</strong> plano castrar os animais para que com isso haja uma diminuição de<br />
animais semi<strong>do</strong>micilia<strong>do</strong>s, aban<strong>do</strong>na<strong>do</strong>s ou nasci<strong>do</strong>s em rua.<br />
67
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em<br />
Saúde<br />
23)<br />
agosto de <strong>2012</strong><br />
Curitiba, 16 de<br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
EXAME FÍSICO DE CÃES E GATOS EM SÃO JOSÉ DOS PINHAIS<br />
INTRODUÇÃO<br />
O exame físico, juntamente com exames laboratoriais (hemograma e<br />
bioquímico), são de grande importância, com eles pode –se saber se os<br />
animais pré seleciona<strong>do</strong>s pelo município de São José <strong>do</strong>s Pinhais, para a<br />
castração, são aptos ou não a cirurgia eletiva, desta forma, os procedimentos<br />
poderão ser realiza<strong>do</strong>s com maior segurança.<br />
MATERIAIS E MÉTODOS<br />
O local<br />
O exame físico ocorreu no dia dezesseis de agosto <strong>do</strong> ano de <strong>do</strong>is mil e <strong>do</strong>ze,<br />
com inicio às 9:00 horas e término às 16:00 horas da tarde. Foi realiza<strong>do</strong> no<br />
parque da fonte, Rua Almirante Alexandrino 489, bairro Afonso Pena, localiza<strong>do</strong><br />
no município de São José <strong>do</strong>s Pinhais.<br />
Suporte Técnico e estrutural<br />
O exame físico teve parceria com o município e São José <strong>do</strong>s Pinhais, qual<br />
disponibilizou o local para a realização <strong>do</strong> exame.<br />
Trabalho em campo<br />
No dia compareceram as alunas: Camila Lopes Ribeiro, Caroline Ramos<br />
Bittencourt, Gabriela Nassar Viapiana, Letícia Arantes Cararo, Nathalia Terra<br />
Ferreira e Souza, Jessica Skruch, Neise Nathalie Guariza, as residentes da<br />
medicina veterinária <strong>do</strong> Coletivo Graziela Ribeiro da Cunha e Esther Dias e a<br />
Professora da universidade Cristina Ribas. O grupo foi dividi<strong>do</strong> em três equipes,<br />
os proprietários tinham hora marcada para levar seus animais para a realização<br />
<strong>do</strong> exame físico, onde foram previamente agendadas pela Secretaria <strong>do</strong> Meio<br />
Ambiente de São José <strong>do</strong>s Pinhais.<br />
RESULTADOS<br />
Foi realiza<strong>do</strong> exame físico e coleta de sangue em 27 animais, sen<strong>do</strong> 8 cães ,<br />
14 cadelas, 2 gatos e 3 gatas. As amostras de sangue foram processadas no<br />
perío<strong>do</strong> da tarde, pelo laboratório de patologia clinica da <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong><br />
<strong>do</strong> Paraná.<br />
CONCLUSÃO<br />
Foram realiza<strong>do</strong>s o exame físico em 27 animais, coleta<strong>do</strong> sangue em 26<br />
animais, em uma gata não foi possível coletar sangue. Os exames laboratoriais<br />
deram to<strong>do</strong>s normais apenas em 21 animais, 5 animais tiverem resulta<strong>do</strong>s<br />
altera<strong>do</strong>s ( 2 gatas e 4 cadelas). Conclui-se que 21 animais ( 8 cães, 10<br />
cadelas, 2 gatos, 1 gata) estão aptos a castração eletiva.<br />
68
Camila Lopes Ribeiro<br />
Aluna <strong>do</strong> 3º ano <strong>do</strong> curso de Medicina veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
24)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 03 de Setembro de <strong>2012</strong><br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
CASTRAÇÃO EM SÃO JOSÉ DOS PINHAIS<br />
INTRODUÇÃO<br />
A Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde (UMEES) é um<br />
projeto da UFPR que visa a educação da população a respeito da importância<br />
da posse responsável e <strong>do</strong> controle populacional <strong>do</strong>s animais através das<br />
castrações. Sen<strong>do</strong> assim, vem sen<strong>do</strong> realizadas diversas ações com esse<br />
objetivo, dentre elas castrações, com a parceria da prefeitura de algumas<br />
cidades, como a feita com a de São José <strong>do</strong>s Pinhais. Com esta, foi feita uma<br />
ação de esterilização de animais no Parque de São José <strong>do</strong>s Pinhais no dia 28<br />
de agosto de <strong>2012</strong>.<br />
MATERIAL E MÉTODOS<br />
Local<br />
A ação de castração foi realizada no Parque de São José <strong>do</strong>s Pinhais, que fica<br />
na Av. Comenda<strong>do</strong>r Franco, 1000, em São José <strong>do</strong>s Pinhais.<br />
Suporte Técnico e Estrutural<br />
O suporte técnico e estrutural foi realiza<strong>do</strong> através da parceria com a Prefeitura<br />
de São José <strong>do</strong>s Pinhais, com o Parque de São José <strong>do</strong>s Pinhais que cedeu o<br />
espaço e a sala para realização <strong>do</strong> pós-operatório, com o Hospital Veterinário<br />
da <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná, com o auxílio de funcionários, professores<br />
e alunos da UFPR que atuaram nas cirurgias e nos pré e pós-operatórios.<br />
Trabalho de Campo<br />
Duas semanas antes das castrações, a professora Cristina Rauen Ribas e<br />
alunos participantes <strong>do</strong> projeto foram até o Parque de São José <strong>do</strong>s Pinhais, e<br />
realizaram o exame físico, a anamnese e a colheita de sangue para exames<br />
laboratoriais <strong>do</strong>s animais que foram seleciona<strong>do</strong>s pela Prefeitura de São José<br />
<strong>do</strong>s Pinhais para serem castra<strong>do</strong>s, a fim de saber se estavam aptos para a<br />
cirurgia. No dia 28 de agosto de <strong>2012</strong>, foram realizadas as castrações na<br />
69
Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde, inician<strong>do</strong> às 9h e com<br />
término às 15h. Após os animais chegarem, no pré-operatório, foi aplicada a<br />
medicação pré-anestésica e foi feita a tricotomia. Em seguida, eles foram<br />
encaminha<strong>do</strong>s para o centro cirúrgico, onde foi realiza<strong>do</strong> o acesso venoso e a<br />
indução anestésica, assim como a entubação e a manutenção anestésica pelo<br />
professor anestesista Rogério Robes. Os machos foram submeti<strong>do</strong>s à cirurgia<br />
de orquiectomia e as fêmeas à ovariohisterectomia. As cirurgias foram feitas<br />
pelas professoras Cristina Rauen Ribas e Simone Domit Guérios, e foram<br />
auxiliadas por alunas. Eram feitas duas castrações ao mesmo tempo. Após as<br />
cirurgias, os animais foram encaminha<strong>do</strong>s para o pós-operatório imediato, onde<br />
foi feito o curativo na ferida cirúrgica. Depois disso, foram para uma sala <strong>do</strong><br />
Parque, onde foram acompanha<strong>do</strong>s por alunas <strong>do</strong> projeto, que mensuravam<br />
temperatura, batimentos cardíacos por minuto, tempo de preenchimento capilar<br />
e frequência respiratória, até que seus parâmetros se normalizassem e os<br />
animais pudessem ser libera<strong>do</strong>s para seus proprietários, que foram informa<strong>do</strong>s<br />
<strong>do</strong>s cuida<strong>do</strong>s que deveriam ter com seus animais após a cirurgia.<br />
As alunas integrantes <strong>do</strong> projeto que atuaram nesta ação foram: Amanda Alves<br />
de Souza, Ana Bianca Ferreira Gusso, Ana Carolina Yamakawa, Caroline<br />
Ramos Bittencourt, Fernanda de L. Brandão, Gabriela Marin Van der Broocke<br />
Campos, Leticia Arantes Cararo, Maisa de Freitas Dias, Maria Eugenia Gomes<br />
Silva, Nathalia Terra Ferreira e Souza, Renata Louise B. <strong>do</strong>s Santos e Thais<br />
Cristine S. Soares.<br />
RESULTADOS<br />
Durante a ação, foram castra<strong>do</strong>s 16 animais, sen<strong>do</strong> 1 gato, 1 gata, 7 cães<br />
machos e 7 cadelas. Uma das cadelas apresentava piometra, e a gata era<br />
gestante. Não houveram maiores complicações nas cirurgias, e os animais se<br />
recuperaram bem. Estava prevista a castração também de mais 3 animais<br />
porém estes não foram leva<strong>do</strong>s no dia da ação.<br />
CONCLUSÃO<br />
Através desta ação, foi possível levar aos proprietários mais conhecimentos<br />
sobre como cuidar melhor de seus animais, da importância da posse<br />
responsável e <strong>do</strong> controle populacional. Além disso, puderam ser realizadas<br />
castrações de animais cujos proprietários não teriam condições de pagar.<br />
Maria Eugenia Gomes Silva<br />
Aluna <strong>do</strong> 4º ano <strong>do</strong> Curso de Medicina Veterinária<br />
Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
70
25)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em<br />
Saúde - UMEES<br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
Curitiba, 04 de setembro de <strong>2012</strong>.<br />
Exame físico realiza<strong>do</strong> em 04 de setembro de <strong>2012</strong>, no município de Pinhais,<br />
região metropolitana de Curitiba, PR.<br />
INTRODUÇÃO<br />
A superpopulação de cães e gatos é um problema mundial que não<br />
possuin<strong>do</strong> manejo adequa<strong>do</strong> e efetivo, promove a geração de sérios<br />
transtornos para os habitantes locais (BORTOLOTI & D’AGOSTINO, 2007),<br />
sen<strong>do</strong> estes, <strong>do</strong>enças: raiva, leishmaniose e toxoplasmose; proliferação de<br />
parasitas: pulgas, carrapatos e sarna; além de agressões, acidentes de trânsito,<br />
poluição por dejetos e carcaças (WHO, 1990).<br />
De acor<strong>do</strong> com Who (2005) e Bortoloti & D’Agostino (2007), o excesso<br />
de cães e gatos aban<strong>do</strong>na<strong>do</strong>s nas ruas no Brasil tem si<strong>do</strong> aborda<strong>do</strong> com<br />
remoção e eliminação <strong>do</strong>s animais que são captura<strong>do</strong>s por agentes públicos<br />
municipais. Tal méto<strong>do</strong> não se torna eficaz ten<strong>do</strong> vista que apresenta soluções<br />
pontuais, ao passo que a gestação de cadelas e gatas é curta<br />
(aproximadamente 60 dias) e produz proles numerosas, as quais atingem a<br />
maturidade sexual a partir <strong>do</strong>s seis meses de idade. Para Olson (1993), como a<br />
reprodução é rápida, a quantidade de animais removi<strong>do</strong>s e elimina<strong>do</strong>s é<br />
proporcional aos novos indivíduos gera<strong>do</strong>s.<br />
Diferentes autores concordam que o controle reprodutivo mais<br />
recomenda<strong>do</strong> é a esterilização, obtida por meio de cirurgias de castração<br />
(BORTOLOTI & D’AGOSTINO, 2007; HOWE, 2006; OLSON, ROOTS KUSTRIZ<br />
& JOHNSTON, 2000).<br />
Contu<strong>do</strong>, projetos ou programas de esterilização necessitam estar<br />
articula<strong>do</strong>s a segmentos da sociedade, envolven<strong>do</strong> o poder público, médicos<br />
veterinários e proprietários de animais, o que, para Opas (1999), é capaz de<br />
promover de forma coletiva e efetiva a posse responsável de animais<br />
71
<strong>do</strong>mésticos, baseada na educação como promotora de mudanças<br />
comportamentais que possam diminuir e resolver, mesmo que a longo prazo,<br />
problemas causa<strong>do</strong>s por animais aban<strong>do</strong>na<strong>do</strong>s nas ruas.<br />
O projeto "Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde" –<br />
UMEES é um projeto de extensão da <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná,<br />
desenvolvi<strong>do</strong> por médicos veterinários <strong>do</strong>centes <strong>do</strong> curso de Medicina<br />
Veterinária e acadêmicos <strong>do</strong> mesmo curso. As ações deste projeto abrangem a<br />
educação de proprietários quanto à posse responsável, e posteriores exames<br />
físicos e esterilização <strong>do</strong>s animais, mediadas pelas prefeituras <strong>do</strong>s municípios<br />
que atuam em parceria com o projeto UMEES.<br />
MATERIAL E MÉTODOS<br />
Local<br />
No dia 04 de setembro de <strong>2012</strong> foram realiza<strong>do</strong>s exames físicos em 11<br />
animais no Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong> (CCZ), localiza<strong>do</strong> na rua Alto<br />
Paraná, nº 1.789, bairro Emiliano Perneta, <strong>do</strong> município de Pinhais, região<br />
metropolitana de Curitiba, PR.<br />
Ação<br />
Foi realizada anamnese, preenchimento de ficha clínica e coleta de<br />
amostras de sangue para hemograma e bioquímico, para avaliação de aptidão<br />
<strong>do</strong>s animais para o procedimento cirúrgico de esterilização.<br />
Suporte técnico e estrutural<br />
A ação foi realizada pelas acadêmicas <strong>do</strong> curso de Medicina Veterinária<br />
da UFPR: Amanda Alves de Souza, Ana Bianca Ferreira Gusso, Caroline<br />
Ramos Bittecourt, Elizandra Pitt, Fernanda Brandão, Jaqueline Lynara<br />
Okamoto, Jéssica Giordana de Pádua Formigoni, Jéssica Skruch, Luana<br />
Ribeiro de Jesus, Maria Eugênia Gomes Silva e Neíse Nathalie Guariza;<br />
orientadas pela coordena<strong>do</strong>ra discente <strong>do</strong> projeto: Nathalia Terra F. e Souza, e<br />
pela professora Cristina Rauen Ribas; com apoio <strong>do</strong> CCZ – Pinhais.<br />
O transporte <strong>do</strong>s animais até o CCZ – Pinhais foi realiza<strong>do</strong> pelos<br />
proprietários, os quais aguardaram a anamnese e procedimentos de coleta de<br />
sangue para posterior análise, retornan<strong>do</strong> a seus <strong>do</strong>micílios com seu animal.<br />
72
RESULTADOS<br />
Foi realizada anamnese (figura 01) e coleta de sangue para exames<br />
bioquímico e hemograma (figura 02), cujos resulta<strong>do</strong>s apontarão se o animal<br />
estará apto para o procedimento cirúrgico. Foram examina<strong>do</strong>s 11 animais,<br />
sen<strong>do</strong> 8 fêmeas (gatas) e 3 machos (gatos). Não compareceram 4 animais.<br />
Figura 01. Realização de anamnese. Fonte: Formigoni, J.G.P. (<strong>2012</strong>)<br />
Figura 02. Preparação para coleta de sangue. Fonte: Formigoni, J.G.P. (<strong>2012</strong>)<br />
CONCLUSÃO<br />
73
As coletas e anamnese <strong>do</strong>s animais ocorreram da melhor forma possível,<br />
como resulta<strong>do</strong> de um trabalho conjunto das acadêmicas voluntárias e bolsistas<br />
<strong>do</strong> projeto UMEES, da professora e <strong>do</strong>s funcionários <strong>do</strong> CCZ – Pinhais e da<br />
prefeitura <strong>do</strong> município de Pinhais. Desta forma, espera-se que o projeto tenha<br />
colabora<strong>do</strong> para diminuição <strong>do</strong> número de animais errantes mediante,<br />
principalmente, à educação e posse responsável, amenizan<strong>do</strong> os riscos a que<br />
são expostos os animais e a população.<br />
26)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 11 de Setembro de <strong>2012</strong>.<br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
CASTRAÇÃO REALIZADA NO MUNICIPIO DE PINHAIS, REGIÃO<br />
METROPOLITANA DE CURITIBA EM 11 DE SETEMBRO DE <strong>2012</strong>.<br />
INTRODUÇÃO<br />
A castração ainda é um <strong>do</strong>s méto<strong>do</strong>s mais eficaz para o controle populacional de<br />
cães e gatos. Mas, além disso, tem que haver a educação <strong>do</strong> proprietário para que<br />
seu animal não saia de casa e procrie. O projeto "Unidade Móvel de Esterilização e<br />
Educação em Saúde" - UMEES mais uma vez realizou exames físicos no dia 04 de<br />
Setembro, no Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong> (CCZ) <strong>do</strong> município de Pinhais que<br />
fica na Rua Alto Paraná, nº 1.789. Bairro Emiliano Perneta, na região metropolitana<br />
de Curitiba e no dia 11 de Setembro de <strong>2012</strong> realizou a castração <strong>do</strong>s animais.<br />
Neste dia 14 animais foram castra<strong>do</strong>s e com sucesso a UMEES, mas uma vez<br />
realizou o seu trabalho.<br />
MATERIAL E MÉTODOS<br />
Local<br />
A ação foi realizada no município de Pinhais, na região metropolitana de Curitiba e<br />
foram feitas 14 cirurgias de castração.<br />
Suporte Técnico e Estrutural<br />
Tu<strong>do</strong> foi apoia<strong>do</strong> pela Prefeitura de Pinhais (CCZ Pinhais) que estava no local<br />
ajudan<strong>do</strong> com o transporte, com a cirurgia, com suporte no pré e pós-operatório e o<br />
almoço. Estavam presentes Oliva Miron, João Batista Poncio da Silva, Camila<br />
Lopes Ribeiro, Gabriela Viapiana, Ana C. Yamakawa, Nathália Terra, Letícia<br />
Cararo, Clara Alita Corona Ponczek, Oscar de Paula Soares, Mariana Mika, Maisa<br />
de Freitas Dias, Jessica Formigoni, Gabriela Marin van der Broocke Campos,<br />
Renata Louise B. Santos, Profº Rogério Ribeiro Robbes, Profª Cristina Rauen<br />
Ribas e Profª Simone Guerios.<br />
Trabalho de Campo<br />
O evento foi realiza<strong>do</strong> com sucesso pelos alunos <strong>do</strong> projeto de extensão da<br />
Medicina Veterinária e pelos Médicos Veterinários que se voluntariaram para ajudar<br />
com a castração. Foi realiza<strong>do</strong> o pré-operatório, a cirurgia e o pós-operatório <strong>do</strong>s<br />
14 animais, sen<strong>do</strong> a maioria gatos (8 fêmeas e 3 machos), e apenas 3 cães (3<br />
fêmeas).<br />
RESULTADOS<br />
Dos 21 animais que realizaram o exame físico, após os resulta<strong>do</strong>s <strong>do</strong> hemograma<br />
74
e bioquímico chegarem, 19 estavam aptos a cirurgia. Não compareceram à<br />
castração <strong>do</strong>is animais.<br />
CONCLUSÃO<br />
Concluin<strong>do</strong>, <strong>do</strong>s 19 animais que estavam aptos a cirurgia 14 deles compareceram e foram<br />
castra<strong>do</strong>s. Os alunos <strong>do</strong> projeto de extensão da Medicina Veterinária e os Médicos<br />
Veterinários que se voluntariaram para ajudar com a castração realizaram o préoperatório,<br />
a cirurgia e o pós-operatório de 13 animais com sucesso ocorren<strong>do</strong>, porém o<br />
óbito de uma gata (Thuca) após a cirurgia. E mais uma vez a UMEES cumpriu com a sua<br />
proposta de educar os proprietários e em segun<strong>do</strong> plano castrar os animais para que com<br />
isso haja uma diminuição de animais semi<strong>do</strong>micilia<strong>do</strong>s, aban<strong>do</strong>na<strong>do</strong>s ou nasci<strong>do</strong>s em rua.<br />
27)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 19 de Setembro de <strong>2012</strong><br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
EXAME FÍSICO REALIZADO NO MUNICÍPIO DE SÃO JOSÉ DOS PINHAIS EM<br />
19 DE SETEMBRO DE <strong>2012</strong><br />
INTRODUÇÃO<br />
A castração ainda é um <strong>do</strong>s méto<strong>do</strong>s mais eficazes para o controle populacional de<br />
cães e gatos. Porém, inicialmente deve haver a educação <strong>do</strong> proprietário para que<br />
seu animal não saia de casa e procrie. O projeto "Unidade Móvel de Esterilização e<br />
Educação em Saúde" - UMEES mais uma vez realizou exame físico, no dia 19 de<br />
Setembro, no município de São José <strong>do</strong>s Pinhais, na região metropolitana de<br />
Curitiba. Neste dia, foi realiza<strong>do</strong> exame físico em 28 animais, dentre eles 20 cães e<br />
8 gatos.<br />
MATERIAL E MÉTODOS<br />
Local<br />
A ação foi realizada no endereço Rua Hilho Pedro Gasparello, 854- Jardim Santos<br />
Drumont IV, São José <strong>do</strong>s Pinhais.<br />
Suporte Técnico e Estrutural<br />
A ação teve apoio da Prefeitura de São José <strong>do</strong>s Pinhais, que participou ceden<strong>do</strong> o<br />
local para a realização <strong>do</strong> exame físico e almoço. Estavam presentes os<br />
graduan<strong>do</strong>s Maísa de Freitas Dias, Ana C. Yamakawa, Oliva Macha<strong>do</strong> Miron,<br />
Renata Louise B. Santos, Oscar de Paula Soares, Jéssica Giordana de Pádua<br />
Formigoni, Camila Lopes Ribeiro, Leticia Arantes Cararo, Mariana Mika Fujimura,<br />
Gabriela Marin van der Broocke Campos e Ana Cláudia, além das residentes Estér<br />
Dias da Costa e Graziela Ribeiro da Cunha.<br />
Trabalho de Campo<br />
O evento foi realiza<strong>do</strong> com sucesso pelos alunos <strong>do</strong> projeto de extensão da<br />
Medicina Veterinária e pelas Médicas Veterinárias responsáveis e residentes <strong>do</strong><br />
Hospital Veterinário da UFPR Graziela Ribeiro da Cunha e Estér Dias da Costa.<br />
Foi realiza<strong>do</strong> o exame físico de 28 animais. Dentre os 20 cães avalia<strong>do</strong>s, 17 eram<br />
fêmeas e 3 eram machos, e <strong>do</strong>s 8 gatos, 5 eram fêmeas e 3 eram machos. Os<br />
75
alunos se dividiram em <strong>do</strong>is grupos e cada um deles realizou a anamnese e o<br />
exame físico <strong>do</strong>s animais presentes, além de coleta de sangue, vacinação e<br />
desvermifugação, sempre com o auxílio das Veterinárias responsáveis. Um <strong>do</strong>s<br />
gatos foi descarta<strong>do</strong> da castração pela UMEES devi<strong>do</strong> apresentar criptorquidismo,<br />
detecta<strong>do</strong> no exame físico.<br />
RESULTADOS<br />
As amostras de sangue de to<strong>do</strong>s os animais que passaram pelo exame físico foram<br />
para analise no laboratório de patologia clínica <strong>do</strong> HV/UFPR. Após a análise <strong>do</strong>s<br />
resulta<strong>do</strong>s, além <strong>do</strong> gato criptorquida, mais 7 animais foram elimina<strong>do</strong>s <strong>do</strong><br />
precedimento de castração (um cão, 4 cadelas, um gato macho e uma gata fêmea)<br />
devi<strong>do</strong> a não se enquadrarem no protocolo de segurança da UMEES,<br />
apresentan<strong>do</strong> problemas de saúde detecta<strong>do</strong>s pelos exames ou mesmo suspeita<br />
de prenhês, no caso das cadelas fêmeas.<br />
CONCLUSÃO<br />
Concluin<strong>do</strong>, <strong>do</strong>s 28 animais que passaram pelo exame físico, 20 foram<br />
enquadra<strong>do</strong>s a passar pelo procedimento de castração pela UMEES, a se realizar<br />
no dia 25 de Setembro de <strong>2012</strong>.<br />
28)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 25 de Setembro de <strong>2012</strong><br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
CASTRAÇÃO REALIZADA NO MUNICIPIO DE SÃO JOSE DOS<br />
PINHAIS/PR.<br />
INTRODUÇÃO<br />
No dia 25 de Setembro de <strong>2012</strong> foi realizada a castração no município de São José <strong>do</strong>s<br />
Pinhais. Dos 20 animais previstos 18 compareceram e foram castra<strong>do</strong>s. Os outros 2<br />
animais nao compareceram a cirurgia. Os exames necessários ja foram realiza<strong>do</strong>s pelos<br />
integrantes <strong>do</strong> projeto UMEES. Com o resulta<strong>do</strong> <strong>do</strong>s exames laboratoriais foi possivel<br />
perceber que to<strong>do</strong>s estavam aptos a cirurgia.<br />
MATERIAIS E MÉTODOS<br />
O local<br />
A ação de castração foi realizada no Parque de São José <strong>do</strong>s Pinhais, que fica na Av.<br />
Comenda<strong>do</strong>r Franco, 1000, em São José <strong>do</strong>s Pinhais.<br />
O suporte técnico e estrutural foi realiza<strong>do</strong> através da parceria com a Prefeitura de São<br />
José <strong>do</strong>s Pinhais, com o Parque de São José <strong>do</strong>s Pinhais que cedeu o espaço e a sala para<br />
realização <strong>do</strong> pós-operatório, com o Hospital Veterinário da <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong><br />
Paraná, com o auxílio de funcionários, professores e alunos da UFPR que atuaram nas<br />
cirurgias e nos pré e pós-operatórios.<br />
Trabalho de campo<br />
76
Os proprietários ja assinaram o termo de compromisso com o projeto. E o exame fisico<br />
<strong>do</strong>s animais ja foi realiza<strong>do</strong>. No dia 25 de setembro de <strong>2012</strong>, foi realizada a castração de<br />
18 animais na Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde inician<strong>do</strong> às 9h e<br />
com término às 15h. Após os animais chegarem, no pré-operatório, foi aplicada a<br />
medicação pré-anestésica e foi feita a tricotomia e aplica<strong>do</strong> o antibiotico. Em seguida,<br />
eles foram encaminha<strong>do</strong>s para o centro cirúrgico, onde foi realiza<strong>do</strong> o acesso venoso e a<br />
indução anestésica, assim como a entubação e a manutenção anestésica pelo professor<br />
anestesista Rogério Robes. Os machos foram submeti<strong>do</strong>s à cirurgia de orquiectomia e as<br />
fêmeas à ovariohisterectomia. Eram feitas duas castrações ao mesmo tempo. Após as<br />
cirurgias, os animais foram encaminha<strong>do</strong>s para o pós-operatório imediato, onde foi feito<br />
o curativo na ferida cirúrgica. Depois disso, foram para uma sala <strong>do</strong> Parque, onde foram<br />
acompanha<strong>do</strong>s por alunas <strong>do</strong> projeto, que mensuravam temperatura, batimentos<br />
cardíacos por minuto, tempo de preenchimento capilar e frequência respiratória, até que<br />
seus parâmetros se normalizassem e os animais pudessem ser libera<strong>do</strong>s para seus<br />
proprietários, que foram informa<strong>do</strong>s <strong>do</strong>s cuida<strong>do</strong>s que deveriam ter com seus animais<br />
após a cirurgia.<br />
RESULTADOS<br />
Durante a ação, foram castra<strong>do</strong>s 18 animais e nenhum teve complicação durante ou após<br />
a cirurgia. Dois animais nao compareceram a cirurgia, dentre estes "Pretinha", canina,<br />
sem raça definida, e "Bigode", canina, sem raça definida. Dos animais que foram<br />
castra<strong>do</strong>s nao houveram maiores complicações e os animais se recuperaram bem.<br />
Leticia Arantes Cararo<br />
Acadêmica <strong>do</strong> terceiro perio<strong>do</strong> <strong>do</strong> curso de Medicina Veterinária,<br />
Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde (UMEES),<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
29)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
<strong>2012</strong><br />
Curitiba, 22 de Setembro de<br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
AÇÃO DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE NO BAIRRO CENTRO CÍVICO<br />
INTRODUÇÃO<br />
O processo gradual de educação em saúde <strong>do</strong>s mora<strong>do</strong>res urbanos é muito<br />
importante para a diminuição da superpopulação de cães e gatos errantes. Essa educação<br />
é feita de diversas formas tanto pelo projeto UMEES, como pelos demais projetos <strong>do</strong><br />
77
curso de Medicina Veterinária da UFPR. Os principais itens aborda<strong>do</strong>s são guarda<br />
responsável, bem-estar animal e controle de zoonoses.<br />
.<br />
MATERIAL E MÉTODOS<br />
Local<br />
O evento Amigo <strong>do</strong> Bicho foi realiza<strong>do</strong> na Praça Nossa Senhora de Salette, em<br />
frente ao Palácio Iguaçu, entre as ruas Ernani Santiago de Oliveira e Prof. Benedito N.<br />
<strong>do</strong>s Santos, no bairro Centro Cívico, em Curitiba.<br />
Suporte Técnico e Estrutural<br />
A ação foi apoiada pela Prefeitura de Curitiba, que também estava no local,<br />
sedian<strong>do</strong> o evento “Dia sem Carro”. Os projetos de extensão Apa <strong>do</strong> Iraí e CCZ, <strong>do</strong><br />
curso de Medicina Veterinária, também estavam presentes, assim como a Rede de<br />
Proteção Animal, com o objetivo de orientar a população a respeito de bem-estar animal,<br />
guarda responsável, zoonoses, castração e microchipagem. Foi realizada a apresentação<br />
<strong>do</strong> teatro de fantoches intitula<strong>do</strong> como “Fauna Urbana e <strong>Zoonoses</strong>: A Cidade e Seus<br />
Bichos” abordan<strong>do</strong> os temas de educação em saúde. Orientação sobre Dengue,<br />
Leptospirose, Guarda responsável e parasitas mais comuns em cães e pessoas,<br />
microchipagem gratuita de cães e gatos e <strong>do</strong>ação de cães vacina<strong>do</strong>s e castra<strong>do</strong>s. As<br />
alunas <strong>do</strong> projeto UMEES que estavam presentes nessa ação foram: Elizandra Pitt e<br />
Clara Alita Corona Ponczek.<br />
Trabalho de Campo<br />
Os alunos <strong>do</strong> projeto de extensão <strong>do</strong> curso Medicina Veterinária presentes<br />
informaram aos visitantes sobre os objetivos <strong>do</strong> projeto e o funcionamento <strong>do</strong> ônibus,<br />
salientan<strong>do</strong>-se o objetivo primário, que é a educação em saúde. O ambiente interno <strong>do</strong><br />
ônibus foi apresenta<strong>do</strong> em cada um de seus compartimentos, explican<strong>do</strong>-se também em<br />
linguagem coloquial o procedimento de castração em machos e fêmeas.<br />
Resulta<strong>do</strong>s<br />
Ao final <strong>do</strong> evento, 188 pessoas (incluin<strong>do</strong> as alunas <strong>do</strong> projeto) visitaram a<br />
Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde, poden<strong>do</strong> conhecer a estrutura<br />
interna <strong>do</strong> ônibus, o fluxograma das ações de castração, a logística, objetivos e méto<strong>do</strong>s<br />
<strong>do</strong> Projeto. Também foram microchipa<strong>do</strong>s 135 animais entre gatos e cães.<br />
78
Conclusão<br />
Neste dia as alunas participantes puderam compreender o quanto a público ainda<br />
desconhece a respeito <strong>do</strong> projeto. Muitas pessoas apresentavam uma visão equivocada<br />
<strong>do</strong>s princípios de castração e guarda responsável, acreditan<strong>do</strong> que isto traz malefícios<br />
aos animais e representa “maus-tratos”. A UMEES então pode informá-las corretamente<br />
sobre isto e a respeito <strong>do</strong>s objetivos e funcionamento <strong>do</strong> projeto, concluin<strong>do</strong> que eventos<br />
como este são muito importantes para a educação gradual da população, o que no futuro<br />
melhorará a qualidade de vida <strong>do</strong>s animais e pessoas que habitam a região urbana.<br />
30)<br />
Clara Alita Corona Ponczek<br />
Aluna <strong>do</strong> 3º ano <strong>do</strong> curso de Medicina Veterinária da UFPR<br />
Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde- UMEES<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 18 de Outubro de <strong>2012</strong><br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
EXAMES FÍSICOS PARA CASTRAÇÃO DE CÃES E GATOS NO<br />
MUNICÍPIO DE PINHAIS/PR<br />
INTRODUÇÃO<br />
O exame físico é a primeira etapa <strong>do</strong> processo de castração <strong>do</strong>s cães esteriliza<strong>do</strong>s pela<br />
UMEES. Através <strong>do</strong>s exames físicos e laboratoriais podemos definir se o animal está<br />
apto para a cirurgia.<br />
No dia 11 de outubro de <strong>2012</strong>, em Pinhais, município localiza<strong>do</strong> na região metropolitana<br />
de Curitiba – PR, 16 animais passaram pelo exame físico e coleta de sangue, destes eram<br />
11 da espécie canina, sen<strong>do</strong> 9 fêmeas e 2 machos, e, 5 da espécie felina, sen<strong>do</strong> 2 fêmeas<br />
e 3 machos.<br />
MATERIAIS E MÉTODOS<br />
O local<br />
A ação foi realizada no Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong> (CCZ), localiza<strong>do</strong> na Rua: Alto<br />
Paraná, 1789. No município de Pinhais (PR).<br />
Seleção <strong>do</strong>s animais<br />
79
O Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong> de Pinhais (CCZ) fez a seleção <strong>do</strong>s animais a partir<br />
de informações obtidas através de triagem social e avaliação sócio-econômica. Os<br />
animais são seleciona<strong>do</strong>s de acor<strong>do</strong> com o interesse <strong>do</strong>s proprietários em castrá-los e<br />
impossibilidade de arcar com os custos da cirurgia. Os proprietários assinam então um<br />
termo de compromisso com o projeto que inclui a vacinação <strong>do</strong>s animais e a autorização<br />
para a cirurgia.<br />
Exames<br />
No dia 11 de Outubro de <strong>2012</strong> onze alunos(as) <strong>do</strong> projeto UMEES e a Professora Drª<br />
Cristina Rauen Ribas realizaram o exame físico e a coleta de sangue destes animais.<br />
Nos exames foram observa<strong>do</strong>s a pelagem, o tempo de preenchimento capilar,<br />
linfono<strong>do</strong>s, frequências cardíaca e respiratória, coloração de mucosas e aferida à<br />
temperatura, de acor<strong>do</strong> com as fichas. As alunas <strong>do</strong> projeto presentes nessa ação foram:<br />
Ana Bianca Gusso, Caroline Ramos Bittencourt, Clara Corona Ponczek, Camila Lopes<br />
Ribeiro, Jaqueline Lynara Okamoto, Jéssica Skruch Delfino, Maria Eugênia Gomes<br />
Silva, Mariana Mika Fugimura, Nathalia Terra Ferreira de Souza, Neíse Nathalie<br />
Guariza P., Oscar de Paula Soares.<br />
RESULTADOS<br />
Foram realiza<strong>do</strong>s, no total, exames em 16 animais. Sen<strong>do</strong> 11 da espécie canina, 9 fêmeas<br />
e 2 machos; e 5 da espécie felina, onde havia 2 fêmeas e 3 machos. O sangue coleta<strong>do</strong><br />
<strong>do</strong>s animais foi leva<strong>do</strong> ao laboratório <strong>do</strong> Hospital Veterinário da <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong><br />
<strong>do</strong> Paraná (HV- UFPR), onde serão analisa<strong>do</strong>s e posteriormente será obtida a resposta de<br />
quantos animais estão aptos ao procedimento cirúrgico.<br />
31)<br />
Jéssica Skruch Delfino<br />
Acadêmica <strong>do</strong> primeiro ano <strong>do</strong> curso de Medicina Veterinária,<br />
Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde (UMEES),<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 30 de Outubro de <strong>2012</strong>.<br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
CASTRAÇÃO REALIZADA NO MUNICIPIO DE PINHAIS, REGIÃO<br />
METROPOLITANA DE CURITIBA EM 30 DE OUTUBRO DE <strong>2012</strong>.<br />
INTRODUÇÃO<br />
A castração ainda é um <strong>do</strong>s méto<strong>do</strong>s mais eficaz para o controle populacional<br />
de cães e gatos. Mas, além disso, tem que haver a educação <strong>do</strong> proprietário<br />
para que seu animal não saia de casa e procrie. O projeto "Unidade Móvel de<br />
Esterilização e Educação em Saúde" - UMEES mais uma vez realizou exames<br />
físicos nos dias11 e 25 de Outubro, no Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong> (CCZ)<br />
<strong>do</strong> município de Pinhais que fica na Rua Alto Paraná, nº 1.789. Bairro<br />
Emiliano Perneta, na região metropolitana de Curitiba e no dia 30 de Outubro<br />
de <strong>2012</strong> realizou a castração <strong>do</strong>s animais. Neste dia 19 animais foram<br />
castra<strong>do</strong>s e com sucesso a UMEES, mas uma vez realizou o seu trabalho.<br />
MATERIAL E MÉTODOS<br />
Local<br />
A ação foi realizada no município de Pinhais, na região metropolitana de<br />
80
Curitiba e foram feitas 19 cirurgias de castração.<br />
Suporte Técnico e Estrutural<br />
Tu<strong>do</strong> foi apoia<strong>do</strong> pela Prefeitura de Pinhais (CCZ Pinhais) que estava no local<br />
ajudan<strong>do</strong> com o transporte, com a cirurgia, com suporte no pré e pósoperatório<br />
e o almoço. Estavam presentes Gabriela Viapiana, Ana C. Yamakawa,<br />
Amanda Alves, Fernanda Brandão, Luana Ribeiro, Letícia Cararo,<br />
Caroline Ramos Bittencourt, Maisa de Freitas Dias,<br />
1.1 Gabriela Marin van der Broocke Campos, Renata Louise B. Santos,<br />
1.2 Profº Rogério Ribeiro Robbes, Profª Cristina Rauen Ribas e Profª Simone<br />
1.3 Guerios.<br />
1.4 Trabalho de Campo<br />
O evento foi realiza<strong>do</strong> com sucesso pelos alunos <strong>do</strong> projeto de extensão da<br />
Medicina Veterinária e pelos Médicos Veterinários que se voluntariaram para<br />
ajudar com a castração. Foi realiza<strong>do</strong> o pré-operatório, a cirurgia e o<br />
pós-operatório <strong>do</strong>s 19 animais, sen<strong>do</strong> a maioria cães (12 fêmeas e 4 machos),<br />
e apenas 3 gatos (1 fêmea e 2 machos ).<br />
RESULTADOS<br />
Dos 28 animais que realizaram o exame físico, nos dias 11 e 25 de outrubro,<br />
após os resulta<strong>do</strong>s <strong>do</strong> hemograma e bioquímico chegarem, 21 estavam aptos a<br />
cirurgia. Não compareceram à castração <strong>do</strong>is animais.<br />
CONCLUSÃO<br />
Concluin<strong>do</strong>, <strong>do</strong>s 21 animais que estavam aptos a cirurgia 19 deles<br />
compareceram e foram castra<strong>do</strong>s. Os alunos <strong>do</strong> projeto de extensão da<br />
Medicina Veterinária e os Médicos Veterinários que se voluntariaram para<br />
ajudar com a castração realizaram o pré-operatório, a cirurgia e o<br />
pós-operatório de 19 animais com sucesso. E mais uma vez a UMEES cumpriu<br />
com a sua proposta de educar os proprietários e em segun<strong>do</strong> plano castrar os<br />
animais para que com isso haja uma diminuição de animais semi<strong>do</strong>micilia<strong>do</strong>s,<br />
aban<strong>do</strong>na<strong>do</strong>s ou nasci<strong>do</strong>s em rua.<br />
32)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
<strong>2012</strong><br />
Curitiba, 27 de Outubro de<br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
AÇÃO DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE NO BAIRRO BARRO PRETO<br />
81
INTRODUÇÃO<br />
A conscientização em educação em saúde <strong>do</strong>s mora<strong>do</strong>res urbanos é muito<br />
importante para a diminuição da superpopulação de cães e gatos errantes, sobretu<strong>do</strong> da<br />
população carente. Essa educação é feita de diversas formas tanto pelo projeto UMEES,<br />
como pelos demais projetos <strong>do</strong> curso de Medicina Veterinária da UFPR. Os principais<br />
itens aborda<strong>do</strong>s são guarda responsável, bem-estar animal e controle de zoonoses.<br />
.<br />
MATERIAL E MÉTODOS<br />
Local<br />
O evento de educação em saúde foi realiza<strong>do</strong> na Igreja Santa Ana, na Alameda<br />
Bom Pastor, no bairro Barro Preto, em São José <strong>do</strong>s Pinhais.<br />
Suporte Técnico e Estrutural<br />
A ação foi apoiada pela Prefeitura de São José <strong>do</strong>s Pinhais, que também estava<br />
no local, realizan<strong>do</strong> o cadastro de animais <strong>do</strong>s mora<strong>do</strong>res da região para exame físico e<br />
posterior esterilização realizada pela UMEES. As alunas <strong>do</strong> projeto UMEES que<br />
estavam presentes nessa ação foram Jéssica Formigoni e Clara Ponczek.<br />
Trabalho de Campo<br />
As alunas <strong>do</strong> projeto de extensão informaram aos visitantes sobre os objetivos <strong>do</strong><br />
projeto e o funcionamento <strong>do</strong> ônibus, salientan<strong>do</strong>-se o objetivo primário, que é a<br />
educação em saúde. Os visitantes também foram orienta<strong>do</strong>s a respeito de gurada<br />
responsável, bem-estar animal e da importância da castração <strong>do</strong>s animais <strong>do</strong>mésticos. O<br />
ambiente interno <strong>do</strong> ônibus foi apresenta<strong>do</strong> em cada um de seus compartimentos,<br />
explican<strong>do</strong>-se também em linguagem coloquial o procedimento de castração em machos<br />
e fêmeas.<br />
RESULTADOS<br />
Ao final <strong>do</strong> evento, 24 pessoas (incluin<strong>do</strong> as alunas <strong>do</strong> projeto) visitaram a<br />
Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde, poden<strong>do</strong> conhecer a estrutura<br />
interna <strong>do</strong> ônibus, o fluxograma das ações de castração, a logística, objetivos e méto<strong>do</strong>s<br />
<strong>do</strong> Projeto.<br />
CONCLUSÃO<br />
82
Neste dia as alunas participantes puderam compreender como a população de<br />
baixa renda tem pouco acesso a informações sobre gurada responsável e bem-estar<br />
animal . A maioria das pessoas não tem acesso a médicos veterinários e medica seus<br />
animais por conta própria, demonstran<strong>do</strong> também grande dificuldade em manter os<br />
animais em casa durante o perío<strong>do</strong> reprodutivo. A UMEES então pode informá-las<br />
corretamente sobre isso e a respeito <strong>do</strong>s objetivos da castração e <strong>do</strong> funcionamento <strong>do</strong><br />
projeto, concluin<strong>do</strong> que eventos como este são muito importantes para a educação<br />
gradual da população, o que no futuro melhorará a qualidade de vida <strong>do</strong>s animais e<br />
pessoas que habitam a região urbana.<br />
Clara Alita Corona Ponczek<br />
Aluna <strong>do</strong> 3º ano <strong>do</strong> curso de Medicina Veterinária da UFPR<br />
Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde- UMEES<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
33.<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 23 de novembro de <strong>2012</strong>.<br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
EXAME FÍSICO NO MUNICÍPIO DE PINHAIS-PR<br />
INTRODUÇÃO<br />
O projeto de extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em<br />
Saúde, além de ter como objetivos ações de educação, que visem o guarda<br />
responsável e bem estar animal, realiza periodicamente ações de castração,<br />
ten<strong>do</strong> como principio o controle da população de cães e gatos aban<strong>do</strong>na<strong>do</strong>s ou<br />
semi-<strong>do</strong>micilia<strong>do</strong>s, assim como as possiveis zoonoses geradas por estes<br />
fatores.<br />
Como procedimento padrão, anteceden<strong>do</strong> as ações de castração<br />
realizadas, são feitos os exames fisicos <strong>do</strong>s animais seleciona<strong>do</strong>s pelos<br />
83
municipios, com o objetivo de analisar a aptdão de cada um deles para<br />
posterior procedimento cirúrgico.<br />
Nos dias 22 e 23 de novembro, ocorreram os exames físicos <strong>do</strong><br />
município de Pinhais, nas dependências <strong>do</strong> Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong><br />
(CCZ) de Pinhais.Foram avalia<strong>do</strong>s 25 animais, nos quais 20 destes eram<br />
fêmeas, e outros 5 eram machos.<br />
MATERIAL E MÉTODOS<br />
LOCAL<br />
As ações foram realizadas nas dependências <strong>do</strong> Centro de Controle de<br />
<strong>Zoonoses</strong> de pinhais (CCZ), localizada na rua Alto Paraná, 1789. No município<br />
de Pinhais (PR).<br />
SUPORTE TÉCNICO E ESTRUTURAL<br />
As ações de exame físico realizadas nos dias 22 e 23 de novembro<br />
tiveram contribuições <strong>do</strong> Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong> <strong>do</strong> município de<br />
Pinhais, responsáveis pela seleção <strong>do</strong> animal de acor<strong>do</strong> com requisitos pré<br />
estabeleci<strong>do</strong>s pelo município. Ainda nos dias <strong>do</strong>s exames físicos, foram<br />
realizadas palestras com os proprietários <strong>do</strong>s animais, a respeito <strong>do</strong>s<br />
procedimentos de castração, cuida<strong>do</strong>s pós-cirurgicos, guarda responsável.<br />
Onde também há o comprometimento <strong>do</strong>s proprietários com a vacinação de<br />
seus respectivos animais, e a assinatura de autorização para o procedimento<br />
cirúrgico.<br />
As alunas <strong>do</strong> projeto UMEES presentes nos exames fisicos ocorri<strong>do</strong>s nos<br />
dias 22 e 23 de novembro foram: Camila Ribeiro, Jéssica Formigoni, Gabriela<br />
Viapiana, Neise Nathalie, Nathalia Terra, Mariana Mika, Clara Corona Ponczek,<br />
Leticia Cararo e Gabriela Marin. As ações também contaram com a supervisão<br />
da professora Drª Cristina Rauen Ribas.<br />
TRABALHO DE CAMPO<br />
No exame físico, os alunos são dividi<strong>do</strong>s em grupos, onde cada grupo<br />
atende determinada quantidade de animais. Os exames são feitos de acor<strong>do</strong><br />
com as fichas clínicas <strong>do</strong> Hospital Veterinário da UFPR, onde é feita a<br />
anamnese <strong>do</strong> animal, principalmente a respeito <strong>do</strong> cio e possibilidade de<br />
prenhez.São medi<strong>do</strong>s os parâmetros cardíacos e respiratórios.Analisa<strong>do</strong><br />
temperatura retal, pulso, desidratação, tempo de preenchimento capilar (TPC) ,<br />
cor de mucosas. Avaliação oftálmica, cavidade oral, aparelho cardiovascular,<br />
sistema tegumentar, repiratório, locomotor, nervoso, reprodutor, digestivo. É<br />
realizada palpação, com atenção especial às femeas, com risco de piometra,<br />
prenhez.<br />
84
Caso em to<strong>do</strong> o exame fisico, o animal estiver apto, é feita a etapa<br />
laboratorial, onde é coleta<strong>do</strong> o sangue de cada animal, para exames de<br />
hemograma e bioquimicos.<br />
Animais que possuam to<strong>do</strong>s os parâmetros normais, aptos ao<br />
procedimento cirúrgico são encaminha<strong>do</strong>s para o dia da castração e orienta<strong>do</strong>s<br />
a respeito <strong>do</strong>s cuida<strong>do</strong>s para jejum e pós-operatório. Os animais com<br />
alterações, não são submeti<strong>do</strong>s às castrações,e os proprietários são<br />
informa<strong>do</strong>s e encaminha<strong>do</strong>s para um próximo exame físico, e reavaliação <strong>do</strong><br />
animal.<br />
Casos à parte, fêmeas com suspeita de prenhez ou piometra, são<br />
encaminhadas para Técnica Cirúrgica da UFPR, cuja estrutura permite uma<br />
avaliação mais detalhada sobre paciente.<br />
RESULTADOS<br />
Nos dias 22 e 23 de novembro, foram avalia<strong>do</strong>s, no total, 25 animais.<br />
Onde 17 eram de espécie canina, com 15 fêmeas e 2 machos; e 8 animais<br />
eram de espécie felina, com 5 fêmeas e 3 machos.<br />
CONCLUSÃO<br />
Um bom exame físico nos garante maior segurança para posterior<br />
procedimento cirúrgico (castração) ; procedimento cuja finalidade, juntamente<br />
com ações de educação em saúde, visam o controle da população canina e<br />
felina errante e incidência de zoonoses.<br />
Mariana Mika Fujimura<br />
Acadêmica <strong>do</strong> primeio ano <strong>do</strong> curso de Medicina Veterinária da UFPR<br />
Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde (UMEES)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
34.<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 07 de Dezembro de <strong>2012</strong><br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
85
CASTRAÇÃO EM PINHAIS<br />
INTRODUÇÃO<br />
A Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde (UMEES) é um<br />
projeto da UFPR que visa a educação da população a respeito da importância<br />
da posse responsável e <strong>do</strong> controle populacional <strong>do</strong>s animais através das<br />
castrações. Sen<strong>do</strong> assim, vem sen<strong>do</strong> realizadas diversas ações com esse<br />
objetivo, dentre elas castrações, com a parceria da prefeitura de algumas<br />
cidades, como a feita com a de Pinhais. Com esta, foi feita uma ação de<br />
esterilização de animais no Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong> de Pinhais no dia<br />
13 de novembro de <strong>2012</strong>.<br />
MATERIAL E MÉTODOS<br />
Local<br />
A ação de castração foi realizada no Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong> (CCZ) de<br />
Pinhais, localiza<strong>do</strong> na Rua Alto Paraná, 1789, no município de Pinhais - PR.<br />
Suporte Técnico e Estrutural<br />
O suporte técnico e estrutural foi realiza<strong>do</strong> através da parceria com a Prefeitura<br />
de Pinhais, com o Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong> (CCZ) de Pinhais que cedeu<br />
o espaço e a sala para realização <strong>do</strong> pós-operatório, com o Hospital Veterinário<br />
da <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná, com o auxílio de funcionários, professores<br />
e alunos da UFPR que atuaram nas cirurgias e nos pré e pós-operatórios.<br />
Trabalho de Campo<br />
Duas semanas antes das castrações, a professora Cristina Rauen Ribas e<br />
alunos participantes <strong>do</strong> projeto foram até o CCZ de Pinhais, e realizaram o<br />
exame físico, a anamnese e a colheita de sangue para exames laboratoriais<br />
<strong>do</strong>s animais que foram seleciona<strong>do</strong>s pelo Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong> de<br />
Pinhais para serem castra<strong>do</strong>s, a fim de saber se estavam aptos para a cirurgia.<br />
No dia 13 de novembro de <strong>2012</strong>, foram realizadas as castrações na Unidade<br />
Móvel de Esterilização e Educação em Saúde. Após os animais chegarem, foi<br />
aplicada a medicação pré-anestésica e foi feita a tricotomia. Em seguida, eles<br />
foram encaminha<strong>do</strong>s para o pré-operatório, onde foi realiza<strong>do</strong> o acesso venoso,<br />
e logo após para o centro cirúrgico, onde foi feita a indução anestésica, assim<br />
como a entubação e a manutenção anestésica pelo professor anestesista<br />
Rogério Robes. Os machos foram submeti<strong>do</strong>s à cirurgia de orquiectomia e as<br />
fêmeas à ovariohisterectomia. As cirurgias foram feitas pelas professoras<br />
Cristina Rauen Ribas e Simone Domit Guérios, e foram auxiliadas por alunos.<br />
Eram feitas duas castrações ao mesmo tempo. Após as cirurgias, os animais<br />
foram encaminha<strong>do</strong>s para o pós-operatório imediato, onde foi feito o curativo na<br />
ferida cirúrgica. Depois disso, foram para uma sala <strong>do</strong> CCZ de Pinhais, onde<br />
foram acompanha<strong>do</strong>s por alunos <strong>do</strong> projeto, que mensuravam temperatura,<br />
batimentos cardíacos por minuto, tempo de preenchimento capilar e frequência<br />
respiratória, até que seus parâmetros se normalizassem e os animais<br />
pudessem ser libera<strong>do</strong>s para seus proprietários, que foram informa<strong>do</strong>s <strong>do</strong>s<br />
cuida<strong>do</strong>s que deveriam ter com seus animais após a cirurgia.<br />
Os alunos integrantes <strong>do</strong> projeto que atuaram nesta ação foram: Ana Bianca<br />
Ferreira Gusso, Ana Carolina Yamakawa, Clara Corona Ponczek, Camila Lopes<br />
Ribeiro, Caroline Ramos Bittencourt, Elizandra Pitt, Fernanda de L. Brandão,<br />
Gabriela Nassar Viapiana, Jaqueline Lynara Okamoto, Jéssica Formigoni,<br />
Jéssica Skruch Delfino, Leticia Arantes Cararo, Luana Ribeiro de Jesus, Maisa<br />
86
de Freitas Dias, Mariana Mika F., Maria Eugenia Gomes Silva, Nathalia Terra<br />
Ferreira e Souza, Neíse Nathalie Guariza P., Oscar de Paula Soares e Renata<br />
Louise B. <strong>do</strong>s Santos.<br />
RESULTADOS<br />
Durante a ação, foram castra<strong>do</strong>s 25 animais, sen<strong>do</strong> 9 gatos, 4 gatas, 7 cães<br />
machos e 5 cadelas. Não houveram maiores complicações e os animais se<br />
recuperaram bem. Além destes animais, 4 cadelas, 2 gatos e 1 gata haviam<br />
si<strong>do</strong> examina<strong>do</strong>s durante o exame físico respectivo a esta ação, no entanto não<br />
foram castra<strong>do</strong>s na mesma por não estarem aptos à cirurgia naquele momento.<br />
CONCLUSÃO<br />
Através desta ação, foi possível levar aos proprietários mais conhecimentos<br />
sobre como cuidar melhor de seus animais, da importância da posse<br />
responsável e <strong>do</strong> controle populacional. Além disso, puderam ser realizadas<br />
castrações de animais cujos proprietários não teriam condições de pagar.<br />
Maria Eugenia Gomes Silva<br />
Aluna <strong>do</strong> 4º ano <strong>do</strong> Curso de Medicina Veterinária<br />
Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
35.<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 12 de novembro de <strong>2012</strong>.<br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
EXAME FÍSICO NO CAMPOS AGRÁRIAS – CURITIBA/PR<br />
INTRODUÇÃO<br />
O projeto de extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em<br />
Saúde, além de ter como objetivos ações de educação, que visem o guarda<br />
responsável e bem estar animal, realiza periodicamente ações de castração,<br />
ten<strong>do</strong> como principio o controle da população de cães e gatos aban<strong>do</strong>na<strong>do</strong>s ou<br />
semi-<strong>do</strong>micilia<strong>do</strong>s, assim como as possiveis zoonoses geradas por estes<br />
87
fatores.<br />
Como procedimento padrão, anteceden<strong>do</strong> as ações de castração<br />
realizadas, são feitos os exames fisicos <strong>do</strong>s animais seleciona<strong>do</strong>s pelos<br />
municipios, com o objetivo de analisar a aptdão de cada um deles para<br />
posterior procedimento cirúrgico.<br />
Nos dias 07 e 09 de novembro, ocorreram os exames físicos no Hospital<br />
Veterinário da UFPR – Campus Agrárias, Curitiba/PR. Foram avalia<strong>do</strong>s 17<br />
animais, nos quais 5 felinos (uma gata e quatro gatos) e 12 caninos (cinco<br />
machos e sete fêmeas).<br />
.<br />
MATERIAL E MÉTODOS<br />
LOCAL<br />
As ações foram realizadas nas dependências <strong>do</strong> Hospital Veterinário da<br />
UFPR, localiza<strong>do</strong> na Rua <strong>do</strong>s Funcionários, nº 1540, Juvevê, Curitiba PR.<br />
SUPORTE TÉCNICO E ESTRUTURAL<br />
As ações de exame físico realizadas nos dias 07 e 09 de novembro<br />
tiveram contribuições das residentes em Medicina Veterinária <strong>do</strong> Coletivo, de<br />
professores <strong>do</strong> departamento e <strong>do</strong>s alunos integrantes.Foram realizadas<br />
palestras com os proprietários <strong>do</strong>s animais, a respeito <strong>do</strong>s procedimentos de<br />
castração, cuida<strong>do</strong>s pós-cirurgicos, guarda responsável. Onde também há o<br />
comprometimento <strong>do</strong>s proprietários com a vacinação de seus respectivos<br />
animais, e a assinatura de autorização para o procedimento cirúrgico. Dentre<br />
esses proprietários havia alguns alunos <strong>do</strong> projeto nesta ação.<br />
TRABALHO DE CAMPO<br />
Os exames são feitos de acor<strong>do</strong> com as fichas clínicas <strong>do</strong> Hospital<br />
Veterinário da UFPR, onde é feita a anamnese <strong>do</strong> animal, principalmente a<br />
respeito <strong>do</strong> cio e possibilidade de prenhez. São medi<strong>do</strong>s os parâmetros<br />
cardíacos e respiratórios.Analisa<strong>do</strong> temperatura retal, pulso, desidratação,<br />
tempo de preenchimento capilar (TPC) , cor de mucosas. Avaliação oftálmica,<br />
cavidade oral, aparelho cardiovascular, sistema tegumentar, repiratório,<br />
locomotor, nervoso, reprodutor, digestivo. É realizada palpação, com atenção<br />
especial às femeas, com risco de piometra, prenhez.<br />
Caso em to<strong>do</strong> o exame fisico, o animal estiver apto, é feita a etapa<br />
laboratorial, onde é coleta<strong>do</strong> o sangue de cada animal, para exames de<br />
hemograma e bioquimicos.<br />
88
Animais que possuam to<strong>do</strong>s os parâmetros normais, aptos ao<br />
procedimento cirúrgico são encaminha<strong>do</strong>s para o dia da castração e orienta<strong>do</strong>s<br />
a respeito <strong>do</strong>s cuida<strong>do</strong>s para jejum e pós-operatório. Os animais com<br />
alterações, não são submeti<strong>do</strong>s às castrações,e os proprietários são<br />
informa<strong>do</strong>s e encaminha<strong>do</strong>s para um próximo exame físico, e reavaliação <strong>do</strong><br />
animal.<br />
Casos à parte, fêmeas com suspeita de prenhez ou piometra, são<br />
encaminhadas para Técnica Cirúrgica da UFPR, cuja estrutura permite uma<br />
avaliação mais detalhada sobre paciente.<br />
RESULTADOS<br />
Nos dias 07 e 09 de novembro, foram avalia<strong>do</strong>s, no total, 17 animais.<br />
CONCLUSÃO<br />
Um bom exame físico nos garante maior segurança para posterior<br />
procedimento cirúrgico (castração); procedimento cuja finalidade, juntamente<br />
com ações de educação em saúde, visam o controle da população canina e<br />
felina errante e incidência de zoonoses.<br />
Nathalia Terra Ferreira e Souza<br />
Acadêmica <strong>do</strong> segun<strong>do</strong> ano <strong>do</strong> curso de Medicina Veterinária da UFPR<br />
Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde (UMEES)<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
36.<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
<strong>2012</strong><br />
Curitiba, 20 de Novembro de<br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
CASTRAÇÃO REALIZADA NA CIDADE DE CURITIBA, NO CAMPUS DE<br />
CIÊNCIAS AGRÁRIAS, NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ EM 20<br />
DE NOVEMBRO DE <strong>2012</strong>.<br />
89
INTRODUÇÃO<br />
O processo de educação em saúde é de grande importância para que o projeto<br />
alcance seu objetivo final: o controle populacional de cães e gatos aban<strong>do</strong>na<strong>do</strong>s. Essa<br />
educação é feita de diversas formas tanto pelo projeto UMEES, como pelos demais<br />
projetos <strong>do</strong> curso de Medicina Veterinária da UFPR. Sen<strong>do</strong> que os principais temas<br />
aborda<strong>do</strong>s são sobre guarda responsável, bem estar animal e zoonoses.<br />
.<br />
MATERIAL E MÉTODOS<br />
Local<br />
A ação ocorreu no dia 20 de novembro de <strong>2012</strong> no Campus de Ciências Agrárias da<br />
UFPR, Rua <strong>do</strong>a Funcionários nº 1540, Juvevê, Curitiba PR.<br />
Suporte Técnico e Estrutural<br />
O evento foi direciona<strong>do</strong> especialmente para funcionários <strong>do</strong> Campus .e alunas <strong>do</strong><br />
projeto. As alunas da UMEES que estavam presentes nessa ação foram: Amanda Alves,<br />
Ana Carolina Y., Camila Lopes, Caroline Bittencourt, Elizandra Pitt, Gabriela Marin van<br />
der Broocke Campos, Jéssica Skruch, , Maisa Dias, Maria Eugênia Gomes, Nathalia<br />
Terra, Neíse Guariza, Luana Ribeiro de Jesus e Renata <strong>do</strong>s Santos. Residente Esther<br />
Rocha.<br />
Trabalho de Campo<br />
Os alunos <strong>do</strong> projeto de extensão <strong>do</strong> curso Medicina Veterinária que estavam presentes<br />
participaram de to<strong>do</strong>s os procedimentos supervisiona<strong>do</strong>s pelos professores e residentes,<br />
desde o exame físico para saber se os animais estavam aptos ou não para a castração, até<br />
a castração em si. Os funcionários assim como to<strong>do</strong>s os <strong>do</strong>nos beneficia<strong>do</strong>s com a<br />
UMEES assistiram palestras sobre guarda responsável e bem estar animal, maior<br />
objetivo <strong>do</strong> projeto.<br />
Resulta<strong>do</strong>s<br />
Ao final <strong>do</strong> evento, 17 animais foram castra<strong>do</strong>s. Dentre eles, 5 felinos (uma gata e quatro<br />
gatos) e caninos (cinco machos e sete fêmeas).<br />
Um apósito de foester quebra<strong>do</strong> foi encontra<strong>do</strong> pelas alunas ao término da ação.<br />
Conclusão<br />
O projeto age em diversos bairros e municípios, nesta ação em especial os funcionários<br />
90
da faculdade tiveram a oportunidade de conhecer melhor o projeto <strong>do</strong>s alunos e ter seus<br />
animais castra<strong>do</strong>s. As alunas que também apresentaram interesse em ter seus animais<br />
castra<strong>do</strong>s participaram da ação, cuidan<strong>do</strong> de seus animais, das colegas e funcionários <strong>do</strong><br />
Agrárias .<br />
Luana Ribeiro de Jesus<br />
Aluna <strong>do</strong> 1º ano <strong>do</strong> curso de Medicina Veterinária da UFPR<br />
Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde- UMEES<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
37.<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
Curitiba, 28 de Novembro de <strong>2012</strong>.<br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
EXAME FÍSICO EM PINHAIS - PR<br />
INTRODUÇÃO<br />
A Unidade Móvel de Esterilização e Educação em saúde (UMEES), projeto da<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná, visa incentivar a guarda responsável atuan<strong>do</strong> diretamente com<br />
a educação e conscientização da população de Curitiba e Região Metropolitana. Através de<br />
palestras e castrações, temos como visão secundária a redução populacional de animais<br />
errantes. Atuamos em Pinhais juntamente com o CCZ da região. Os alunos <strong>do</strong> projeto<br />
realizaram, no dia 28 de novembro de <strong>2012</strong> (quarta-feira), exames físicos nos animais<br />
previamente seleciona<strong>do</strong>s, para futura castração. Porém, foi realiza<strong>do</strong> um exame-físico extra na<br />
semana seguinte, devi<strong>do</strong> ao numero reduzi<strong>do</strong> de proprietários com seus animais.<br />
MATERIAIS E MÉTODOS<br />
O local<br />
A ação na Rua Alto Paraná,1789, em Pinhais Paraná.<br />
Suporte técnico e estrutural<br />
Através da parceria com o Controle de <strong>Zoonoses</strong> de Pinhais (CCZ), tivemos suporte técnico e<br />
estrutural. Foram cedidas salas para a realização <strong>do</strong>s exames físicos e também uma sala com<br />
gaiolas para os animais aguardarem o atendimento. Enquanto ocorriam os exames físicos, seus<br />
91
<strong>do</strong>nos participavam de palestras ministradas pelo próprio CCZ a respeito de guardaresponsável<br />
e os cuida<strong>do</strong>s posteriores da castração. Neste exame físico participaram os alunos<br />
da UFPR : Carol Bittencourt, Maria Eugenia, Jéssica Skruch ,Ana Yamakawa, Jaqueline<br />
Okamoto , Elizandra Pitt, Ana Bianca Gusso, Nathalia Terra, Gabriela Viapiana, Luana Ribeiro,<br />
Neíse Guariza , Clara Corona e a Professora Dra. Cirstina Ribas.<br />
Trabalho de Campo<br />
Alunos participantes <strong>do</strong> projeto e a professora responsável foram até<br />
Pinhais para a realização de exames físicos, anamnese e coleta de sangue<br />
para exames laboratoriais <strong>do</strong>s animais que foram previamente seleciona<strong>do</strong>s<br />
através <strong>do</strong> CCZ de Pinhais, para serem futuramente castra<strong>do</strong>s. A ação <strong>do</strong>s<br />
exames teve início às 9 horas da manhã com saída <strong>do</strong>s alunos próximo às 8<br />
horas <strong>do</strong> campus Agrárias da UFPR. Foram to<strong>do</strong>s os animais pesa<strong>do</strong>s,<br />
identifica<strong>do</strong>s mediante ficha de cadastro <strong>do</strong>s alunos e <strong>do</strong> CCZ, analisa<strong>do</strong>s de<br />
acor<strong>do</strong> com anamnese padrão <strong>do</strong> Hospital Veterinário da UFPR e por fim a<br />
realização de coleta de sangue para exames laboratoriais de rotina. Após os<br />
exames, os animais foram encaminha<strong>do</strong>s para seus <strong>do</strong>nos, os quais foram<br />
informa<strong>do</strong>s sobre data da castração e instruções para o sucesso da mesma,<br />
como não alimentar seu animal num perío<strong>do</strong> de 12 horas e não fornecer água<br />
num perío<strong>do</strong> de 8 horas. A ação teve término próximo as 12 horas<br />
RESULTADOS<br />
Foram realiza<strong>do</strong>s 13 exames físicos, sen<strong>do</strong> 01 gato macho, 02 cães<br />
machos, 09 cadelas e 1 gata. Sen<strong>do</strong> que to<strong>do</strong>s apresentavam-se<br />
aparentemente aptos para a futura castração de acor<strong>do</strong> com a anamnese e<br />
to<strong>do</strong>s os proprietários foram instruí<strong>do</strong>s devidamente sobre a importância da<br />
responsabilidade cirúrgica, <strong>do</strong>s cuida<strong>do</strong>s pós-operatorios e com o bem-estar<br />
animal.<br />
CONCLUSÃO<br />
Através de ações que incentivem a guarda responsável e informe a<br />
importância <strong>do</strong> bem-estar animal, a UMEES tem se mostra<strong>do</strong> eficiente. Com a<br />
principal meta de firmar a educação <strong>do</strong>s proprietários, auxiliamos também na<br />
redução populacional <strong>do</strong>s animais errantes da região metropolitana de Curitiba<br />
através das castrações.<br />
Ana Bianca Ferreira Gusso<br />
Aluna <strong>do</strong> 3 ano <strong>do</strong> Curso de Medicina Veterinária<br />
Projeto Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong><br />
Paraná<br />
92
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Setor de Ciências Agrárias<br />
Departamento de Medicina Veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em<br />
Saúde<br />
38.<br />
dezembro de <strong>2012</strong><br />
Curitiba, 11 de<br />
RELATÓRIO TÉCNICO<br />
Castração de cães e gatos no município de Pinhais<br />
INTRODUÇÃO<br />
A Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde (UMEES), em<br />
parceria com a Prefeitura de Pinhais, com o objetivo <strong>do</strong> controle populacional<br />
de cães e gatos, cadastra os proprietários com baixa renda que residem no<br />
município e que queiram que seus animais sejam castra<strong>do</strong>s, os proprietários<br />
assistem a uma palestra em relação ao bem estar animal. Os animais passam<br />
pelo exame físico, onde os animais aptos são encaminha<strong>do</strong>s para a castração.<br />
MATERIAIS E MÉTODOS<br />
O local<br />
A castração ocorreu no dia onze de dezembro <strong>do</strong> ano de <strong>do</strong>is mil e <strong>do</strong>ze, com<br />
inicio às 9:00 horas e término às 15:30 horas. Foi realiza<strong>do</strong> no CCZ de Pinhais,<br />
rua Alto Parana, 1789 - Planta Portal da Serra, localiza<strong>do</strong> no município de São<br />
José <strong>do</strong>s Pinhais.<br />
Suporte Técnico e estrutural<br />
O suporte Técnico e estrutural foi realiza<strong>do</strong> no CCZ, com a colaboração <strong>do</strong>s<br />
funcionários e médicas veterinárias <strong>do</strong> local, estudantes e professores da<br />
UFPR.<br />
Trabalho em campo<br />
No dia compareceram as alunas: Camila Lopes Ribeiro, Caroline Ramos<br />
Bittencourt, Ana Carolina Yamakawa, Gabriela Nassar Viapiana, Ana Bianca<br />
Gusso, Fernanda Brandão, Jéssica Formigoni, Letícia Arantes Cararo, Nathalia<br />
Terra Ferreira e Souza, Jessica Skruch, Neíse Nathalie Guariza, Oscar Soares,<br />
Renata Santos Becker, Mariana Mika, Gabriela Marin, Luana Ribeiro e os<br />
Professores da universidade Simone Domit Guérios, Rogério Robes e Cristina<br />
Ribas. Estavam cadastra<strong>do</strong>s para comparecer no dia 20 animais, to<strong>do</strong>s<br />
compareceram, também foi incluí<strong>do</strong> um animal <strong>do</strong> projeto oftalmologia para<br />
to<strong>do</strong>s. To<strong>do</strong>s os animais receberam medicação pré-anestésica e<br />
antibioticoterapia. Após esta etapa foram encaminha<strong>do</strong>s ao pré-operatório 2<br />
para a realização da tricotomia e colocação de cateter, para após serem<br />
encaminha<strong>do</strong>s ao centro cirúrgico para a realização das castração, pós 1 para a<br />
realização <strong>do</strong> curativo e verificação <strong>do</strong>s parâmetros <strong>do</strong>s animais nos minutos<br />
primordiais após a cirurgia eletiva e pós 2 para aguardar a volta completa <strong>do</strong><br />
animal da anestesia.<br />
93
Problemas ocorri<strong>do</strong>s<br />
Durante o procedimento de algumas cirurgias faltaram gaze, luvas cirúrgicas<br />
número 7 e o suporte para materiais cirúrgicos usa<strong>do</strong>s.<br />
RESULTADOS<br />
Foi realiza<strong>do</strong> a castração em 20 animais, sen<strong>do</strong> 16 canídeos (13 fêmeas e 3<br />
machos) 4 felinos (2 fêmeas e 2 machos). Durante o procedimento cirúrgico 2<br />
cadelas apresentaram piometra, um cadela apresentou hérnia umbilical onde foi<br />
corrigida, a mesma apresentou sangramento no pós operatório A cadela de<br />
nome corintiana recebeu a medicação pré anestésica porém a proprietária<br />
desistiu <strong>do</strong> procedimento e o animal não foi castra<strong>do</strong>. Foi prescrevi<strong>do</strong> para os<br />
animais Dipirona 1gota/Kg durante 3 dias, onde os proprietários foram<br />
orienta<strong>do</strong>s sobre a medicação e uso <strong>do</strong> colar elizabetano.<br />
CONCLUSAO<br />
O principal objetivo <strong>do</strong> projeto é a educação em saúde, onde através desta a<br />
conscientização <strong>do</strong> proprietário em relação a guarda se torna a meta principal.<br />
Porém a castração também é de grande importância, auxilian<strong>do</strong> no controle<br />
populacional de cães e gatos. A castração juntamente com a educação em<br />
saúde é o méto<strong>do</strong> mais eficaz para o controle populacional de cães e gatos,<br />
onde a informação passada ao proprietário sobre o bem estar e guarda<br />
responsável é ponto chave, porém resulta<strong>do</strong>s serão vistos a longo prazo .<br />
Camila Lopes Ribeiro<br />
Aluna <strong>do</strong> 3º ano <strong>do</strong> curso de Medicina veterinária<br />
Projeto de Extensão Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
94
39.<br />
95
40.<br />
96
41.<br />
97
42.<br />
98
43.<br />
44.<br />
99
45.<br />
46.<br />
100
47.<br />
101
48.<br />
102
49.<br />
103
50.<br />
104
51.<br />
105
52.<br />
106
53.<br />
107
54.<br />
108
55.<br />
109
56.<br />
110
57.<br />
111
58.<br />
112
59.<br />
113
60.<br />
114
61.<br />
115
62.<br />
116
63.<br />
117
64.<br />
118
65.<br />
PARCERIAS<br />
119
Parcerias externas à UFPR<br />
Nome da<br />
instituição ou<br />
grupo<br />
Forma de<br />
inserção<br />
Prefeitura Municipal de Curitiba, Prefeitura Municipal de São José <strong>do</strong>s Pinhais,<br />
Prefeitura Municipal de Pinhais<br />
Gera<strong>do</strong>ra de demanda<br />
Participa da definição das Ações<br />
Fornece instalações<br />
Fornece equipamentos e/ou materiais de consumo<br />
Tipo<br />
Documento<br />
relativo à<br />
parceria<br />
Instituição Pública<br />
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
OFICIO SJP – AGOSTO<br />
135
OFICIO SJP – SETEMBRO<br />
136
OFICIO SJP – OUTUBRO<br />
137
Parcerias internas à UFPR<br />
Unidade ou Laboratório de Analises Clinicas <strong>do</strong> Hospital Veterinário UFPR<br />
outros Laboratório de Patologia Veterinária <strong>do</strong> Hospital Veterinário UFPR<br />
Formas de<br />
inserção<br />
Centro Cirúrgico <strong>do</strong> Hospital Veterinário UFPR<br />
Compartilha o acompanhamento das atividades<br />
Participa na operacionalização das atividades<br />
Fornece/disponibiliza equipamentos<br />
RECURSOS HUMANOS<br />
Participantes <strong>do</strong> Projeto<br />
Categoria<br />
Nome<br />
Unidade, Curso,<br />
instituição<br />
(ext)<br />
Forma de<br />
participação<br />
Perío<strong>do</strong> de<br />
participação<br />
no<br />
Projeto<br />
Carga<br />
horária<br />
semanal<br />
Carga<br />
horária<br />
total<br />
Docente<br />
UFPR<br />
Simone Domit<br />
Guérios<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
UFPR<br />
- Coordena<strong>do</strong>r Janeiro à<br />
Dezembro<br />
12<br />
horas<br />
576<br />
horas<br />
Docente<br />
UFPR<br />
Alexander<br />
Welker Bion<strong>do</strong><br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
UFPR<br />
- Vice-Coordena<strong>do</strong>r Janeiro à<br />
Dezembro<br />
4 horas 192<br />
horas<br />
Docente<br />
UFPR<br />
Cristina R.<br />
Ribas<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
UFPR<br />
- Colabora<strong>do</strong>r Janeiro à<br />
Dezembro<br />
12<br />
horas<br />
576<br />
horas<br />
Docente<br />
UFPR<br />
Ivan Roque de<br />
Barros Filho<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
UFPR<br />
- Colabora<strong>do</strong>r Janeiro à<br />
Dezembro<br />
4 horas 192<br />
horas<br />
Docente<br />
UFPR<br />
Renato Silva<br />
de Sousa<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
UFPR<br />
- Colabora<strong>do</strong>r Janeiro à<br />
Dezembro<br />
4 horas 192<br />
horas<br />
Docente<br />
UFPR<br />
Rosangela<br />
Locatelli<br />
Dittrich<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
UFPR<br />
- Colabora<strong>do</strong>r Janeiro à<br />
Dezembro<br />
4 horas 192<br />
horas<br />
Técnico<br />
administrativo<br />
UFPR<br />
Técnico<br />
administrativo<br />
UFPR<br />
Técnico<br />
administrativo<br />
UFPR<br />
Dorly Bento<br />
Andrade<br />
Carlos<br />
Fernandes da<br />
Silva<br />
Rogério<br />
Ribeiro<br />
Robbes<br />
DMV/<br />
assistente em<br />
administração<br />
HV <strong>do</strong> setor<br />
de ciências<br />
agrárias /<br />
técnico em<br />
edificações e<br />
infraestrutura<br />
HV <strong>do</strong> setor<br />
de ciências<br />
agrárias /<br />
auxiliar de<br />
enfermagem<br />
- Colabora<strong>do</strong>r Janeiro à<br />
Dezembro<br />
- Colabora<strong>do</strong>r Janeiro à<br />
Dezembro<br />
- Colabora<strong>do</strong>r Janeiro à<br />
Dezembro<br />
4 horas 192<br />
horas<br />
4 horas 192<br />
horas<br />
4 horas 192<br />
horas<br />
138
Discente<br />
UFPR<br />
Amanda Alves<br />
de Souza<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Voluntário<br />
Agosto à<br />
Outubro<br />
12<br />
horas<br />
144<br />
horas<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Ana Bianca<br />
Ferreira<br />
Gusso<br />
Ana C.<br />
Yamakawa<br />
Ana Carolina<br />
F. Zen<br />
Camila Lopes<br />
Ribeiro<br />
Caroline<br />
Ramos<br />
Bittecourt<br />
Clara Alita<br />
Corona<br />
Ponczek<br />
Elizandra Pitt<br />
Fernanda<br />
Brandão<br />
Gabriela<br />
Nassar<br />
Viapiana<br />
Gabriela Marin<br />
van der<br />
Broocke<br />
Campos<br />
Jaqueline<br />
Lynara<br />
Okamoto<br />
Jéssica<br />
Skruch<br />
Jéssica<br />
Giordana de<br />
Pádua<br />
Formigoni<br />
João Batista<br />
Poncio da<br />
Silva<br />
Karina<br />
Francini Braga<br />
KévilyTashi P.<br />
Sabino<br />
Leticia<br />
Arantes<br />
Cararo<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Voluntário<br />
Voluntário<br />
Voluntário<br />
Voluntário<br />
Bolsista (12 h<br />
semanais)<br />
Voluntário<br />
Voluntário<br />
Voluntário<br />
Bolsista (12 h<br />
semanais)<br />
Voluntário<br />
Bolsista (12 h<br />
semanais)<br />
Voluntário<br />
Bolsista (12 h<br />
semanais)<br />
Voluntário<br />
Voluntário<br />
Voluntário<br />
Bolsista (12 h<br />
semanais)<br />
Janeiro à<br />
Dezembro<br />
Abril à<br />
Dezembro<br />
Abril à<br />
Maio<br />
Junho à<br />
Dezembro<br />
Janeiro à<br />
Dezembro<br />
Setembro à<br />
Dezembro<br />
Junho à<br />
Dezembro<br />
Agosto à<br />
Dezembro<br />
Abril à<br />
Dezembro<br />
Maio à<br />
Dezembro<br />
Abril à<br />
Novembro<br />
Abril à<br />
Dezembro<br />
Janeiro à<br />
Dezembro<br />
Julho à<br />
Outubro<br />
Janeiro à<br />
Agosto<br />
Abril à<br />
Maio<br />
Janeiro à<br />
Dezembro<br />
12<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
576<br />
horas<br />
432<br />
horas<br />
4 horas 96<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
336<br />
horas<br />
576<br />
horas<br />
192<br />
horas<br />
336<br />
horas<br />
240<br />
horas<br />
432<br />
horas<br />
384<br />
horas<br />
384<br />
horas<br />
432<br />
horas<br />
576<br />
horas<br />
192<br />
horas<br />
384<br />
horas<br />
96<br />
horas<br />
576<br />
horas<br />
139
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Discente<br />
UFPR<br />
Participante<br />
externo<br />
Participante<br />
externo<br />
Participante<br />
externo<br />
Participante<br />
externo<br />
Participante<br />
externo<br />
Participante<br />
externo<br />
Participante<br />
externo<br />
Participante<br />
externo<br />
Participante<br />
externo<br />
Luana Ribeiro<br />
de Jesus<br />
Maria Eugênia<br />
Gomes Silva<br />
Maisa de<br />
Freitas Dias<br />
Mariana Mika<br />
Fujimura<br />
Nathalia Terra<br />
F. e Souza<br />
Neíse Nathalie<br />
Guariza<br />
Oliva<br />
Macha<strong>do</strong><br />
Miron<br />
Oscar de<br />
Paula Soares<br />
Renata Louise<br />
B Santos<br />
Thais Cristine<br />
<strong>do</strong>s Santos<br />
Soares<br />
Marcos<br />
Traade<br />
Luciene Popp<br />
Vivien Mi<strong>do</strong>ri<br />
Morikawa<br />
Suely<br />
Sasaoka<br />
Gilda Maria<br />
Siqueira Tebet<br />
Graziela<br />
Ribeiro da<br />
Cunha<br />
Dariane<br />
Catapan<br />
Esther Costa<br />
Juliano<br />
Ribeiro<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Medicina<br />
Veterinária<br />
Rede de<br />
Proteção<br />
Animal<br />
Rede de<br />
Proteção<br />
Animal<br />
Rede de<br />
Proteção<br />
Animal<br />
Rede de<br />
Proteção<br />
Animal<br />
Rede de<br />
Proteção<br />
Animal<br />
CCZ São<br />
José <strong>do</strong>s<br />
Pinhais<br />
CCZ São<br />
José <strong>do</strong>s<br />
Pinhais<br />
CCZ São<br />
José <strong>do</strong>s<br />
Pinhais<br />
CCZV de<br />
Curitiba<br />
Voluntário<br />
Bolsista (12 h<br />
semanais)<br />
Voluntário<br />
Voluntário<br />
Bolsista (12 h<br />
semanais)<br />
Voluntário<br />
Voluntário<br />
Voluntário<br />
Voluntário<br />
Voluntário<br />
Abril à<br />
Dezembro<br />
Janeiro à<br />
Dezembro<br />
Abril à<br />
Dezembro<br />
Abril à<br />
Dezembro<br />
Janeiro à<br />
Dezembro<br />
Abril à<br />
Dezembro<br />
Abril à<br />
Outubro<br />
Setembro à<br />
Dezembro<br />
Abril à<br />
Dezembro<br />
Janeiro à<br />
Outubro<br />
12<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
12<br />
horas<br />
432<br />
horas<br />
576<br />
horas<br />
432<br />
horas<br />
432<br />
horas<br />
576<br />
horas<br />
432<br />
horas<br />
336<br />
horas<br />
192<br />
horas<br />
432<br />
horas<br />
480<br />
horas<br />
- Colabora<strong>do</strong>r 4 horas 192<br />
horas<br />
- Colabora<strong>do</strong>r 4 horas 192<br />
horas<br />
- Colabora<strong>do</strong>r 4 horas 192<br />
horas<br />
- Colabora<strong>do</strong>r 4 horas 192<br />
horas<br />
- Colabora<strong>do</strong>r 4 horas 192<br />
horas<br />
- Colabora<strong>do</strong>r 4 horas 192<br />
horas<br />
- Colabora<strong>do</strong>r 4 horas 192<br />
horas<br />
- Colabora<strong>do</strong>r 4 horas 192<br />
horas<br />
- Colabora<strong>do</strong>r 4 horas 192<br />
horas<br />
Participante Raquel <strong>do</strong>s Vigilancia de - Colabora<strong>do</strong>r 4 horas 192<br />
140
externo<br />
Participante<br />
externo<br />
Participante<br />
externo<br />
Participante<br />
externo<br />
Participante<br />
externo<br />
Participante<br />
externo<br />
Santos<br />
Panpuch<br />
Cristiane da<br />
Conceição de<br />
Barros<br />
Janaina Berto<br />
Izabela A.<br />
Brito<br />
Edilaine Vieira<br />
Saúde de<br />
Pinhais<br />
CCZV de<br />
Pinhais<br />
CCZV de<br />
Pinhais<br />
Secretaria <strong>do</strong><br />
Meio<br />
Ambiente de<br />
São josé <strong>do</strong>s<br />
Pinhais<br />
Secretária <strong>do</strong><br />
Meio<br />
Ambiente de<br />
São José <strong>do</strong>s<br />
horas<br />
- Colabora<strong>do</strong>r 4 horas 192<br />
horas<br />
- Colabora<strong>do</strong>r 4 horas 192<br />
horas<br />
- Colabora<strong>do</strong>r 4 horas 192<br />
horas<br />
- Colabora<strong>do</strong>r 4 horas 192<br />
horas<br />
Pinhais<br />
Márcia Freitas - Colabora<strong>do</strong>r 4 horas 192<br />
horas<br />
RECURSOS MATERIAIS E FINANCEIROS<br />
4.1. Materiais permanentes adquiri<strong>do</strong>s<br />
Ônibus equipa<strong>do</strong> com centro cirúrgico, instrumentais cirúrgicos, monitor cardíaco, lâmpadas<br />
cirúrgicas, mesa instrumental, autoclave, estufa, laringoscópio, maquina de tosa, calha cirúrgica,<br />
balança digital, aparelho de anestesia.<br />
4.2. Recursos financeiros e serviços de origem externa à UFPR – relativos ao Projeto<br />
Receita<br />
Fonte de recurso: R$<br />
TOTAL DA RECEITA:<br />
R$ ZERO<br />
Despesas<br />
Serviços: R$<br />
Hospedagem ou diária: R$<br />
Passagem: R$<br />
Apoio administrativo R$<br />
4% (quatro) FDA – (Res. 36/04 – COUN) R$<br />
2% (<strong>do</strong>is) Ressarcimento da UFPR - (Res. 36/04 – COUN) R$<br />
2% (<strong>do</strong>is) para o Departamento, Unidade Executora ou R$<br />
Coordena<strong>do</strong>ria - (Res. 36/04 – COUN)<br />
2% (<strong>do</strong>is) para o Setor, Unidade Administrativa ou Pró- R$<br />
Reitoria - (Res. 36/04 – COUN)<br />
Material didático para o curso - (Res. 36/04 – COUN) R$<br />
Material de expediente R$<br />
Material de divulgação R$<br />
Outros R$<br />
TOTAL DAS DESPESAS:<br />
R$ ZERO<br />
OUTRAS OBSERVAÇÕES<br />
141
Local/Data e Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r da proposta<br />
_____________________, ___/___/_____.<br />
____________________________<br />
Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Projeto<br />
Análise <strong>do</strong> Departamento/Unidade 1<br />
Data de apresentação da Proposta Ata da Reunião <strong>do</strong> Departamento/Unidade<br />
em Reunião Plenária N ___ *<br />
____/_____/_____<br />
Análise <strong>do</strong> Comitê Setorial de Extensão<br />
Nome <strong>do</strong> Chefe Departamento e/ou Unidade:<br />
Assinatura<br />
Assinatura da Direção <strong>do</strong> Setor<br />
Data: ___/____/________<br />
____________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Diretor <strong>do</strong> Setor/Unidade<br />
1 Se a proposta for originada em Pró-Reitoria, além da assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r da proposta, será necessária<br />
aprovação e assinatura <strong>do</strong> Pró-Reitor (e aprovação <strong>do</strong> CAEX).<br />
142
Ministério da Educação<br />
<strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná<br />
Pró-Reitoria de Extensão e Cultura<br />
Coordena<strong>do</strong>ria de Extensão<br />
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome: Ana Bianca Ferreira Gusso<br />
Curso: Medicina Veterinária<br />
Orienta<strong>do</strong>r: Simone Domit Guérios<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
Matrícula UFPR: GRR20100262<br />
Turno: Integral<br />
Início 01 / 01 /<strong>2012</strong> Término 01 / 01 /2013<br />
Carga horária semanal: 12 h<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
1. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
De acor<strong>do</strong> com minhas funções, realizei durante uma parte <strong>do</strong> ano a montagem das caixas que continham<br />
os materiais utiliza<strong>do</strong>s nas ações como exames físicos e castrações. Também atuei na organização da<br />
sala destinada a UMEES, a qual contem to<strong>do</strong> o tipo de material que venha a ser usa<strong>do</strong> durante qualquer<br />
atuação <strong>do</strong> castramóvel. Acompanhei em certos momentos a retirada de pontos <strong>do</strong>s animais castra<strong>do</strong>s.<br />
Nas ações estive presente em diversas atividades como no pré operatório, no centro cirúrgico<br />
acompanhan<strong>do</strong> professores durante a castração, no pós operatório e também na organização antes das<br />
ações.<br />
Estive presente nas reuniões, as quais definem e acompanham as ações <strong>do</strong>s projetos e designam funções<br />
e futuras atividades de responsabilidade <strong>do</strong> projeto.<br />
Participei de eventos destina<strong>do</strong>s à informação publica da UMEES, em divulgações e feiras que realizavam<br />
a<strong>do</strong>ções de animais em parceria com a Rede publica de proteção animal, estive presente no debate de<br />
verea<strong>do</strong>res com o intuito de analisar as propostas <strong>do</strong>s mesmos em relação as animais errantes e a<br />
atuação <strong>do</strong> governo em parceria com a <strong>Universidade</strong>,<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional: Ampliei de diversas formas minha gama de conhecimento aprenden<strong>do</strong> a cada<br />
dia com to<strong>do</strong>s os desenvolvimentos da UMEES. Profissionalmente, acompanho a rotina cirúrgica, a<br />
organização necessária e tenho a pratica real que em muitas vezes não pode ser aplicada somente com<br />
as aulas na universidade. Há um contato direto com o paciente, durante to<strong>do</strong>s os momentos das ações,<br />
desde a parte hospitalar básica até o acompanhamento de parâmetros que é muito necessária para saber<br />
se o animal está em perfeito esta<strong>do</strong> após a cirurgia. Há contato também com o proprietário, o que<br />
desenvolve nossas habilidades de relacionamento com o publico alvo, e nos mostra a realidade da<br />
população que procura o atendimento veterinário.<br />
- Cidadã: Em relação a formação cidadã, posso afirmar que compreen<strong>do</strong> melhor a realidade da nossa<br />
cidade e da região metropolitana. Pude acompanhar tanto a área mais informada quanto a região mais<br />
carente que necessita de informação a respeito de guarda responsável. Dessa forma, atuan<strong>do</strong> na área<br />
143
social, podemos dizer que atingimos uma grade gama de pessoas que se interessam em conhecer e<br />
aprender os cuida<strong>do</strong>s que seus animais tanto necessitam, agregan<strong>do</strong> no crescimento social e responsável<br />
de cada cidadão e também na melhoria de vida <strong>do</strong>s animais cujos proprietários abrangemos. É<br />
extremamente relevante ressaltar que é um benefício pessoal ver que o conhecimento que se tem é<br />
difundi<strong>do</strong> entre a própria população e que esse conhecimento reflete numa comunidade melhor e mais<br />
saudável.<br />
3. Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
Com toda certeza. A prática que o projeto nos fornece é única e reflete diretamente em nossa capacidade de<br />
relacionar o ensino, com a pratica da extensão e a necessidade de pesquisa para evoluir cada vez mais. Através <strong>do</strong><br />
conhecimento adquiri<strong>do</strong> com o ensino, pode-se difundir informações através da extensão, a qual possibilita o<br />
contato direto com a população de diversos níveis e condições sociais. A pesquisa relacionada ao bem estar animal,<br />
a guarda responsável, aos riscos para uma população que não mede a forma de manter seus animais, zoonoses e<br />
entre outros, nos auxilia a aumentar a capacidade de informação para a população e assim melhorar cada vez mais<br />
o ambiente social.<br />
4. Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição<br />
inicial <strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s<br />
Relacionan<strong>do</strong> meu perío<strong>do</strong> de atuação no projeto com as atividades desenvolvidas, acredito que as<br />
mudanças ocorreram em relação aos cuida<strong>do</strong>s da comunidade com seus animais e ao interesse <strong>do</strong>s<br />
mora<strong>do</strong>res em conhecer a atuação <strong>do</strong> projeto onde residem. Obviamente não se pode esperar resulta<strong>do</strong>s<br />
expressivos imediatos, visto que se prioriza a reeducação de uma população para torná-la mais<br />
preocupada com a saúde pública e o bem-estar animal.<br />
Creio que o objetivo <strong>do</strong> projeto é alcança<strong>do</strong> de forma gradativa e de acor<strong>do</strong> com a necessidade de cada<br />
região em que o projeto atua. A importância de uma determinada atitude da sociedade para alcançar a<br />
saúde pública , visan<strong>do</strong> a qualidade de vida das comunidades, é cada vez mais compreendida pela<br />
população, o que resulta numa conquista para o projeto comprovan<strong>do</strong> sua relevância e a sua eficiência.<br />
5. Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às<br />
necessidades <strong>do</strong> grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
Acompanhei o nascer desse projeto. A principio era difícil conciliar as atividades e proporcionar a<br />
população a atenção que era necessário. Com o passar <strong>do</strong> tempo, a evolução tanto <strong>do</strong>s alunos quanto<br />
<strong>do</strong>s professores o maior interesse de outros alunos pelo projeto a UMEES se tornou uma realidade que<br />
descende <strong>do</strong> esforço mutuo e cresce a cada dia mais. Direcionamos nossa atuação não somente na<br />
castração em si, mas na conscientização da população geran<strong>do</strong> cada Vaz mais curiosidade na mesma<br />
que busca uma qualidade de vida cada vez melhor. O controle populacional alem de necessidade tornouse<br />
deseja da população em geral, que tomou consciência <strong>do</strong>s riscos e da infelicidade <strong>do</strong>s animais<br />
errantes. Os municípios necessitam de nossa atuação e necessitamos <strong>do</strong> apoio municipal. É uma troca<br />
onde to<strong>do</strong>s saem ganhan<strong>do</strong>. Nosso trabalho é essencial para que haja evolução na questão de guarda<br />
responsável e a guarda responsável é essencial para que haja qualidade de vida animal e humana. O<br />
interesse <strong>do</strong>s proprietários é cada vez maior e nossa satisfação também.<br />
6. Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o<br />
de seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />
Através da UMEES, vivenciei experiências que sempre terão resulta<strong>do</strong>s na minha evolução profissional e<br />
pessoal. Aprendi a escutar mais para saber qual o real problema <strong>do</strong>s proprietários e a ter paciência e<br />
144
disciplina para poder ajudar sempre. Se tem mais contato com a comunidade e isso sempre é benéfico<br />
para o crescimento de um profissional. Vivenciei situações que me fazem dar muito mais valor ao que sou,<br />
ao que tenho e ao que apren<strong>do</strong> na universidade, aproveitan<strong>do</strong> mais ainda as oportunidades que<br />
aparecem.<br />
7. O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso<br />
(conteú<strong>do</strong>s, meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina<br />
obrigatória ou optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve<br />
a oportunidade de participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
Além <strong>do</strong> que aprendemos em sala de aula, podemos julgar a necessidade maior da pratica no ensino. No<br />
projeto, tomamos conhecimento de como lidar com pessoas que muitas vezes não compreendem nosso<br />
trabalho, e através de explicações, informações e troca de ideias conseguimos mostrar quão é importante<br />
nossa atuação na sociedade. Além <strong>do</strong> apelo social <strong>do</strong> projeto, contato direto com a parte cirúrgica antes<br />
<strong>do</strong> terceiro ano, a relação de cuida<strong>do</strong>s hospitalares como parâmetros de saúde animal, coleta de sangue,<br />
colocação de cateter, exames complementares, muito disso é visto com pouca frequência no perío<strong>do</strong><br />
letivo. Ter mais relação com a comunidade é muito importante para o profissional e a grande maioria que<br />
não atua na extensão não tem ideia de como isso funciona. A pratica exercida de mo<strong>do</strong> continuo auxilia<br />
muito independente da área que o medico veterinário decida atuar, saber lidar com paciente e prorietário é<br />
fundamental sempre.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
X<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
X<br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
X<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
X<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
X<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria<br />
X<br />
Data: 12 / 12 / <strong>2012</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
145
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome ANA CAROLINA YAMAKAWA<br />
Curso MEDICINA VETERINÁRIA<br />
Orienta<strong>do</strong>r SIMONE DOMIT GUÉRIOS<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
1 de maio de <strong>2012</strong> a 30 de abril de<br />
2013<br />
Matrícula UFPR GRR<strong>2012</strong>0754<br />
Turno INTEGRAL<br />
Início 01 / Abril /<strong>2012</strong> Término 01 / Janeiro /2013<br />
Carga horária semanal:12 hs<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
1. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
Nesse perio<strong>do</strong> de <strong>2012</strong>-2013 as minhas atividades no Projeto Controle Populacional de Cães e Gatos em<br />
Curitiba – Unidade Móvel de Esterilização e Educação incluíram: a realização de exames pré-operatórios<br />
obrigatórios para to<strong>do</strong>s os animais atendi<strong>do</strong>s na Unidade Móvel, auxílio durante to<strong>do</strong> o procedimento<br />
cirúrgico no dia das ações, incluin<strong>do</strong> pré-operatório com aplicação de medicação pré-anestésica e na<br />
tricotomia da região a ser operada nos animais, e pós-operatório auxilian<strong>do</strong> na aferição de parâmetros<br />
vitais <strong>do</strong>s animais até to<strong>do</strong>s estarem aptos a irem embora com os proprietários, devidamente medica<strong>do</strong>s,<br />
com colar Elizabetano e com receita médica assinada pela professora cirurgiã responsável. Sen<strong>do</strong> de<br />
minha responsabilidade a lavagem e secagem de to<strong>do</strong> instrumental cirúrgico, segui<strong>do</strong> da separação,<br />
organização e embalagem, <strong>do</strong>s mesmos, em 28 caixas de inox, denominadas “kits cirúrgicos”. Logo após<br />
to<strong>do</strong> esse processo, esses kits são esteriliza<strong>do</strong>s, juntamente com os aventais cirúrgicos e compressas.<br />
Quan<strong>do</strong> as esterilizações estiverem completas, é necessário que eu leve to<strong>do</strong>s os 28 kits, aventais<br />
cirúrgicos, compressas mais pijamas cirúrgicos e sacos de expurgo ate a Unidade Móvel, para a utilização<br />
<strong>do</strong>s mesmos.<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional: Com a realização <strong>do</strong>s exames físicos prévios à castração, pude ter contato<br />
com a área de Semiologia Veterinária, área de estu<strong>do</strong>s <strong>do</strong>s sinais, para avaliação <strong>do</strong> esta<strong>do</strong> geral <strong>do</strong>s<br />
animais e verificação <strong>do</strong> bem estar e se eles estariam aptos à cirurgia. Através <strong>do</strong> projeto também pude<br />
acompanhar e auxiliar os procedimentos cirúrgicos, obten<strong>do</strong> um conhecimento de como se comportar em<br />
um centro cirúrgico e da complexidade que é uma cirurgia. Como profissional observei e entendi a<br />
146
necessidade da população de um profissional que se preocupe com a Medicina Veterinária <strong>do</strong> Coletivo,<br />
que lida não só com as questões de controle populacional de cães e gatos, mas também com o controle<br />
de zoonoses, guarda responsável e bem estar animal/humano.<br />
- cidadã: É muito gratificante contribuir para a dissipação <strong>do</strong> conhecimento sobre o bem estar animal,<br />
guarda responsável, conceito de zoonoses e controle populacional. Sen<strong>do</strong> as crianças o centro de<br />
distribuição dessas informações, pois através delas a informação é dissipada para pais e professores e faz<br />
parte de um passo importante na formação de adultos mais conscientes sobre a guarda responsável de<br />
seus próprios animais e os problemas que animais aban<strong>do</strong>na<strong>do</strong>s podem trazer não só para o próprio<br />
animal, mas também para o homem, com a disseminação de zoonoses, acidentes de transito e o perigo de<br />
mordeduras.<br />
3. Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
Sim. Com o projeto pude ter contato com partes básicas de diversas matérias, ainda não cursadas, e<br />
algumas que estou cursan<strong>do</strong>, proporcionan<strong>do</strong> um ótimo aprendiza<strong>do</strong> para o estudante, principalmente<br />
aquele que acabou de ingressar na graduação.<br />
4. Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição inicial<br />
<strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s Se não, por<br />
que<br />
O objetivo <strong>do</strong> projeto é a disseminação de conhecimentos sobre bem estar animal e guarda responsável<br />
ten<strong>do</strong> em segun<strong>do</strong> plano, castrações de animais, cujo os proprietários assistiram palestras que abordam<br />
tais assuntos. Muitos proprietários demonstraram estar interessa<strong>do</strong>s e preocupa<strong>do</strong>s com o assunto,<br />
tiran<strong>do</strong> duvidas durante as ações, o que é muito satisfatório, pois muitos desses proprietários nunca<br />
levaram seus animais ao Veterinário, simplesmente por falta de orientação.<br />
5. Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às necessidades <strong>do</strong><br />
grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
Sim, pois cada vez mais, através de incentivo das prefeituras com palestras e um compromisso maior com<br />
o assunto, a sociedade esta compreenden<strong>do</strong> a importância de simples hábitos que proporcionam o bem<br />
estar <strong>do</strong>s animais, dentre eles a castração.<br />
6. Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o de<br />
seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />
O auxílio nas ações me proporcionou utilizar conhecimentos de áreas específicas, como Farmácia, por<br />
exemplo, pois para administrar os medicamentos devemos conhecer seu mecanismo de ação e sua <strong>do</strong>se<br />
e Psicologia, principalmente durante a anamnese, tentan<strong>do</strong> fazer com que o proprietário não encubra<br />
nenhuma informação importante.<br />
7. O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso (conteú<strong>do</strong>s,<br />
meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina obrigatória ou<br />
optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve a oportunidade de<br />
participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
No projeto temos a oportunidade de aprender como fazer um exame físico, juntamente com a coleta de<br />
sangue <strong>do</strong> animal, coisas básicas que não são incrementadas nas disciplinas obrigatórias <strong>do</strong> curso. Creio<br />
que essas atividades faram falta aos meus colegas que não atuam no projeto.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
X<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
147
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Data: 07 / Dezembro / <strong>2012</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome Ana Carolina Faust Zen<br />
Curso Medicina Veterinária<br />
Orienta<strong>do</strong>r Simone Domit Guerios<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
Abril e maio de <strong>2012</strong><br />
Matrícula UFPR GRR20110314<br />
Turno Integral<br />
Início 01 / 04 /<strong>2012</strong> Término 31 / 05 /<strong>2012</strong><br />
Carga horária semanal: 12 hs<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
1. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
148
Participei das atividades de exame físico <strong>do</strong>s animais e também <strong>do</strong> pós cirúrgico no dia da castração.<br />
Apresentei palestra de capacitação aos professores participantes <strong>do</strong> Veterinário Mirim, bem como as<br />
instalações <strong>do</strong> ônibus. Contribuí fazen<strong>do</strong> check list <strong>do</strong> ônibus antes das ações.<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional: oportunidade de trabalhar diretamente com os animais e proprietários.<br />
- cidadã: contato com pessoas que mesmo com diferentes condições de renda, tem interesse em melhorar<br />
a qualidade de vida de seus animais.<br />
3. Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
Sim, pois tivemos a chance de colocar em prática o que nos é ensina<strong>do</strong> durante a graduação.<br />
4. Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição inicial<br />
<strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s Se não, por<br />
que<br />
Sim, pois a cada dia o projeto expande as atividades e atinge um maior público, aumentan<strong>do</strong> assim o<br />
número de pessoas com informações sobre guarda responsável, e auxilian<strong>do</strong> no controle populacional de<br />
cães e gatos.<br />
5. Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às necessidades <strong>do</strong><br />
grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
Sim, os locais seleciona<strong>do</strong>s para as ações da UMEES apresentam muitos animais errantes e população<br />
de baixa renda, que não teria condições de se informar sobre guarda responsável e castrar seus animais<br />
em clínicas particulares.<br />
6. Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o de<br />
seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />
Trabalhar não só com os animais, mas também com seus proprietários.<br />
7. O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso (conteú<strong>do</strong>s,<br />
meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina obrigatória ou<br />
optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve a oportunidade de<br />
participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
Principalmente a parte prática, pois durante as aulas são muitos alunos e nem to<strong>do</strong>s podem entrar em<br />
contato direto com o animal.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
X<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
X<br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
X<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
X<br />
149
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
X<br />
X<br />
Data: 16 /01 /2013<br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome: Camila Lopes Ribeiro<br />
Curso: Medicina Veterinária<br />
Orienta<strong>do</strong>r: Simone Domit Guérios<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
Matrícula UFPR: GRR20100874<br />
Turno: Integral<br />
Início 01 / 06 /<strong>2012</strong> Término 01 / 01 /2013<br />
Carga horária semanal: 12 h<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
2. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
Executei as seguintes funções: organizei as caixas de exame físico, pós-operatório 1 e pós operatório 2, para os<br />
dias das castrações. Também me responsabilizei pelo acompanhamento <strong>do</strong> pós 10 dias, que compreende a retirada<br />
<strong>do</strong>s pontos <strong>do</strong>s animais castra<strong>do</strong>s na ação, bem como também ligar para os proprietários em que os animais<br />
apresentaram alguma alteração no pós-operatório.<br />
Participei das ações de castração e exame físico em que fui escalada.<br />
Participei da feira de profissões e no debate de verea<strong>do</strong>res, onde o ônibus ficou exposto, para as pessoas<br />
conhecerem melhor os objetivos e como funciona o projeto.<br />
150
Compareci nas reuniões, que visam discutir o andamento das atividades a serem executadas.<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional: Pude aprimorar meu conhecimento sobre o manejo com os animas, e técnicas básicas<br />
como coleta de sangue, colocação de cateteres, acompanhar parâmetros (frequência cardíaca, respiratória,<br />
temperatura, esta<strong>do</strong> geral <strong>do</strong> animal) no pós-operatório e acompanhamento das castrações. Percebi que o controle<br />
populacional de animais não se restringe somente a castração, a educação <strong>do</strong>s proprietários é ponto chave no<br />
controle populacional.<br />
- cidadã: Pude ter um contato maior com comunidades carentes, onde percebi que a informação é fundamental,<br />
além de que a troca de informação é essencial para o crescimento individual de cada um, através desta troca de<br />
informação podemos perceber a realidade das pessoas e da comunidade e o que precisa ser melhora<strong>do</strong>, em<br />
relação aos animais e comunidade. A disseminação <strong>do</strong> conhecimento adquiri<strong>do</strong> na graduação para estas<br />
comunidades é fundamental.<br />
8. Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
Sim. Pois são realiza<strong>do</strong>s trabalhos com as comunidades a fim de buscar melhores soluções. Com o ensino e<br />
extensão os alunos participantes <strong>do</strong> projeto podem levar aos mora<strong>do</strong>res <strong>do</strong>s municípios parceiros, informações<br />
importantes adquiridas durante a graduação sobre bem estar, guarda responsável, zoonoses. A extensão visa trazer<br />
benefícios para os municípios parceiros abrangen<strong>do</strong> desde os animais até o ser humano.<br />
9. Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição<br />
inicial <strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s<br />
Sim, é possível perceber que houve um aumento <strong>do</strong> interesse da população, ainda há muito que trabalhar, mas<br />
com o aumento da conscientização, interesse e preocupação da população em relação à saúde de seu animal, há<br />
maiores e melhores resulta<strong>do</strong>s. O apoio da comunidade também é de suma importância contribuin<strong>do</strong> também com<br />
os resulta<strong>do</strong>s obti<strong>do</strong>s e os que iremos ainda obter, pois serão resulta<strong>do</strong>s obti<strong>do</strong>s em longo prazo, à medida que o<br />
projeto se desenvolva cada vez mais e as pessoas coloquem em prática o que aprenderam.<br />
10. Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às<br />
necessidades <strong>do</strong> grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
Sim. Através da conscientização <strong>do</strong>s proprietários percebe-se que há maior interesse <strong>do</strong>s mesmos em<br />
relação ao controle populacional <strong>do</strong>s animais e a própria saúde de seus animais. O município parceiro é<br />
um município que precisa <strong>do</strong> trabalho de educação e castração realizada pela umees, pois há grande<br />
procura <strong>do</strong>s proprietários e aumento <strong>do</strong> comprometimento deles em relação a todas as etapas <strong>do</strong> projeto<br />
(educação em saúde – palestra; exame físico; castração).<br />
11. Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o<br />
de seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />
O projeto me proporcionou vivenciar e aprender mais sobre como lidar com diferentes opiniões, a<br />
trabalhar em equipe. Também pude aprender a lidar mais com diferentes proprietários e animais, onde<br />
tu<strong>do</strong> isso tenho certeza que contribuirá na minha vida acadêmica e pessoal.<br />
12. O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso<br />
(conteú<strong>do</strong>s, meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina<br />
obrigatória ou optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve<br />
a oportunidade de participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
Durante o projeto e extensão, temos a oportunidade de passar o que aprendemos na sala de aula e,<br />
além disso, aprender com os municípios parceiros, o que este espera e precisa. Através da participação<br />
<strong>do</strong> projeto temos a oportunidade de praticar técnicas como coleta de sangue, colocação de cateter,<br />
mensuração de parâmetros no exame físico, manejo com diferentes animais de diferentes temperamentos<br />
onde somente na graduação não podemos realizar com tanta frequência como no projeto, assim nos<br />
proporciona<strong>do</strong> mais prática na medicina veterinária, onde certamente fará falta para estudantes que não<br />
151
participam da extensão.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
X<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
X<br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
X<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
X<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
X<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
X<br />
Data: 11 / 12 / <strong>2012</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome CAROLINE RAMOS BITTENCOURT<br />
Curso MEDICINA VETERINÁRIA<br />
Orienta<strong>do</strong>r SIMONE DOMIT GUÉRIOS<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
1 de maio de <strong>2012</strong> a 30 de abril de<br />
2013<br />
Matrícula UFPR GRR20081299<br />
Turno INTEGRAL<br />
Início 01 / Janeiro /<strong>2012</strong> Término 01 / Janeiro /2013<br />
Carga horária semanal:12 hs<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( X ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
152
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
1. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
Durante os anos de <strong>2012</strong> e 2013 as minhas atividades no Projeto Controle Populacional de Cães e Gatos<br />
em Curitiba – Unidade Móvel de Esterilização e Educação incluíram: a realização de exames préoperatórios<br />
obrigatórios para to<strong>do</strong>s os animais atendi<strong>do</strong>s na Unidade Móvel, bem como seu cadastro<br />
dentro <strong>do</strong> Hospital Veterinário com a abertura de fichas clínicas individuais e encaminhamento das<br />
amostras de sangue coletadas para exames laboratoriais e auxílio durante to<strong>do</strong> o procedimento cirúrgico<br />
no dia das ações, incluin<strong>do</strong> pré-operatório com aplicação de medicação pré-anestésica, trans-operatório<br />
auxilian<strong>do</strong> as professoras e cirurgiãs a realizarem as esterilizações e pós-operatório auxilian<strong>do</strong> na aferição<br />
de parâmetros vitais <strong>do</strong>s animais até to<strong>do</strong>s estarem aptos a irem embora com os proprietários,<br />
devidamente medica<strong>do</strong>s, com colar Elizabetano e com receita médica assinada pela professora cirurgiã<br />
responsável. Além disso, fiz a atualização semanal <strong>do</strong> site de to<strong>do</strong>s os projetos de extensão <strong>do</strong><br />
Departamento de Medicina Veterinária (http://www.zoonoses.agrarias.ufpr.br) com notícias, ações,<br />
eventos, publicações, bem como a página <strong>do</strong> site em redes sociais e elaboração de respostas à<br />
comunidade que entra em contato através <strong>do</strong> site.<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional: Com a realização <strong>do</strong>s exames físicos prévios à castração, pude aprimorar<br />
meus conhecimentos na área de Semiologia Veterinária, área de estu<strong>do</strong>s <strong>do</strong>s sinais, para avaliação <strong>do</strong><br />
esta<strong>do</strong> geral <strong>do</strong>s animais e verificação <strong>do</strong> bem estar e se eles estariam aptos à cirurgia. Durante os<br />
procedimentos cirúrgicos pude aproveitar meus ensinamentos da disciplina de Técnica Operatória,<br />
aprimoran<strong>do</strong> e treinan<strong>do</strong> meus senti<strong>do</strong>s para realizar procedimentos mais rápi<strong>do</strong>s e mais precisos. Como<br />
profissional pude entender a necessidade da população de um profissional que se preocupe com a<br />
Medicina Veterinária <strong>do</strong> Coletivo, que lida não só com as questões de controle populacional de cães e<br />
gatos, mas também com o controle de zoonoses, guarda responsável e bem estar animal/humano.<br />
- cidadã: Pude contribuir para a dissipação <strong>do</strong> conhecimento acerca de questões muitas vezes não<br />
discutidas em salas de aula, como bem estar animal, guarda responsável, conceito de zoonoses e controle<br />
populacional. O trabalho com crianças é gratificante, pois a informação é muito mais dissipada para pais e<br />
professores e faz parte de um passo importante na formação de adultos mais conscientes sobre a guarda<br />
responsável de seus próprios animais e os problemas que animais aban<strong>do</strong>na<strong>do</strong>s podem trazer não só<br />
para o próprio animal, mas também para o homem, com a disseminação de zoonoses e o perigo de<br />
mordeduras.<br />
3. Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
Sim. Os ensinamentos adquiri<strong>do</strong>s dentro da sala de aula foram indispensáveis para a realização de to<strong>do</strong> o<br />
trabalho dentro <strong>do</strong> projeto, desde a realização <strong>do</strong> exame físico até a liberação <strong>do</strong> animal pós-cirurgia. E<br />
podemos ver os efeitos que esses ensinamentos nos trazem dentro da população, como maior confiança<br />
perante o proprietário e maior certeza de um trabalho bem feito.<br />
4. Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição inicial<br />
<strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s Se não, por<br />
que<br />
O objetivo <strong>do</strong> projeto é de realizar a esterilização com o compromisso de disseminar conhecimento sobre<br />
as questões de guarda responsável e bem estar animal. Com a realização de palestras esse objetivo pode<br />
ser alcança<strong>do</strong> de forma satisfatória, pois durante os eventos diversas perguntas foram feitas e isso nos<br />
mostrou que as pessoas estão interessadas e preocupadas com a causa. Além <strong>do</strong> trabalho a campo, as<br />
diversas perguntas que recebo através <strong>do</strong> site me ajudam a elucidar problemas na sociedade como<br />
animais aban<strong>do</strong>na<strong>do</strong>s, dúvidas gerais sobre o procedimento cirúrgico, entre outras. No público parceiro<br />
153
acredito que os funcionários das Prefeituras se sintam mais à vontade ten<strong>do</strong> o respal<strong>do</strong> da <strong>Universidade</strong> e<br />
poden<strong>do</strong> contar com os alunos para auxiliar durante toda a ação.<br />
5. Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às necessidades <strong>do</strong><br />
grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
Sim, a proposta <strong>do</strong> projeto condiz com a realidade que temos hoje de que mais pessoas estão buscan<strong>do</strong> a<br />
cirurgia de castração para seus animais para evitar o risco de <strong>do</strong>enças e a proliferação sem controle<br />
desses animais nas ruas. E muitas dessas pessoas são de baixa renda, o que leva as Prefeituras a<br />
criarem esses programas de controle populacional de cães e gatos em parceria com a <strong>Universidade</strong>, ten<strong>do</strong><br />
em vista que animais de rua são acima de tu<strong>do</strong> um problema de saúde pública. Nesse quesito o projeto<br />
faz um expressivo trabalho na educação em saúde e com as palestras sen<strong>do</strong> realizadas dentro da<br />
Unidade Móvel, é possível uma interação direta entre alunos, professores e sociedade.<br />
6. Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o de<br />
seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />
O auxílio nas ações me proporcionou utilizar conhecimentos de áreas específicas, como Fármácia, por<br />
exemplo, pois para administrar os medicamentos devemos conhecer seu mecanismo de ação e sua <strong>do</strong>se.<br />
O trabalho de webmaster no site <strong>do</strong>s projetos me aju<strong>do</strong>u a utilizar conhecimentos adquiri<strong>do</strong>s em cursos de<br />
informática, como a utilização <strong>do</strong> Wordpress e programação em linguagem php utilizada em cursos de<br />
Tecnologia da Informação e Ciência da Computação.<br />
7. O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso (conteú<strong>do</strong>s,<br />
meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina obrigatória ou<br />
optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve a oportunidade de<br />
participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
O que podemos aprender no projeto que faz falta para novos alunos <strong>do</strong> curso é a prática no exame físico<br />
<strong>do</strong>s animais em particular o aprendiza<strong>do</strong> e a prática da coleta de sangue que há alguns anos era<br />
obrigatória no primeiro ano <strong>do</strong> curso de Medicina Veterinária e hoje é negligenciada e os novos alunos não<br />
aprendem durante as aulas, chegan<strong>do</strong> a nem ter contato direto com animais durante as aulas de Técnica<br />
Hospitalar. Então os alunos de primeiro ano que participam <strong>do</strong> projeto têm a chance única de aprender e<br />
praticar a coletar sangue, diferente <strong>do</strong>s colegas que não participam.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
X<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
X<br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
X<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
X<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
X<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
X<br />
Data: 07 / Dezembro / <strong>2012</strong><br />
154
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome: CLARA ALITA CORONA PONCZEK<br />
Curso: MEDICINA VETERINARIA<br />
Orienta<strong>do</strong>r: SIMONE DOMIT GUERIOS<br />
Matrícula UFPR: GRR20091597<br />
Turno: DIURNO<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este Início 01 / 09 / <strong>2012</strong> Término 01 / 01 /2013<br />
relatório<br />
Carga horária semanal: 12 hs<br />
Setembro de <strong>2012</strong> a abril de<br />
2013<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
1. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
Durante minha permanência no projeto, pude realizar o exame físico pré-operatório <strong>do</strong>s<br />
animais, auxiliar na realização <strong>do</strong>s exames de eritrograma e acompanhar os pacientes no<br />
pós-operatório. Também organizei itens essenciais para o exame físico em sua caixa.<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional: O projeto foi muito importante para eu adquirir destreza em pouco<br />
tempo na realização <strong>do</strong> exame físico básico de cães e gatos e na coleta de sangue de cães.<br />
Também aprendi a avaliar de forma eficiente e rápida a viabilidade de um paciente no pósoperatório.<br />
- cidadã: Compreendi o quanto a população ainda carece de informações a respeito de guarda<br />
responsável e bem-estar animal, poden<strong>do</strong> informá-los aos poucos sobre isso; e o quanto ainda<br />
é necessário reduzir a população de cães e gatos errantes na área urbana.<br />
2. Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
Sim, através da aplicação prática da teoria aprendida em sala de aula (como cálculo de<br />
155
medicamentos e assepsia cirúrgica), e da realização de pesquisas estatísticas.<br />
3. Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição<br />
inicial <strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s<br />
Se não, por que<br />
Os objetivos <strong>do</strong> projeto estão sen<strong>do</strong> atingi<strong>do</strong>s aos poucos, pela educação gradual da<br />
população em guarda responsável e bem-estar animal, e pela esterilização de seus<br />
animais; porém, a população de animais errantes ainda é muito grande, de mo<strong>do</strong> que<br />
os objetivos <strong>do</strong> projeto serão atingi<strong>do</strong>s a longo prazo, com a contribuição <strong>do</strong>s parceiros,<br />
os quais se mostraram bastante receptivos.<br />
4. Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às<br />
necessidades <strong>do</strong> grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
Conforme dito anteriormente, a proposta <strong>do</strong> projeto atende exatamente as<br />
necessidades <strong>do</strong> grupo parceiro, porém é impossível atendê-la de imediato, visto o<br />
grande número de animais errantes.<br />
5. Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o<br />
de seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />
O Projeto pretende futuramente associar-se aos cursos de Pedagogia e Psicologia, uma<br />
vez que executamos a importante tarefa de educar a população adulta e infantil a<br />
respeito <strong>do</strong> valor de guarda responsável e bem-estar animal. Porém, esta<br />
interdisciplinaridade ainda não foi possível neste ano.<br />
6. O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso<br />
(conteú<strong>do</strong>s, meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina<br />
obrigatória ou optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não tev e<br />
a oportunidade de participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
Algo muito importante, na minha opinião, que só foi possível aprender participan<strong>do</strong><br />
deste projeto de extensão, foi a coletar sangue corretamente de cães e gatos, pois isto<br />
não é algo permiti<strong>do</strong> de se realizar no hospital universitário. A disciplina de Técnica<br />
Hospitalar já existe, porém nela não se realiza a contenção e coleta de sangue de<br />
animais, pois isto fere os princípios de bem-estar animal. Sugiro que nesta mesma<br />
disciplina os alunos interessa<strong>do</strong>s coletem sangue uns <strong>do</strong>s outros, como nos cursos de<br />
Saúde, para um aprendiza<strong>do</strong> mínimo.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
X<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
X<br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
X<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
X<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
X<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria<br />
X<br />
156
Data: / 12 / <strong>2012</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome ELIZANDRA PITT<br />
Curso MEDICINA VETERINÁRIA<br />
Orienta<strong>do</strong>r SIMONE DOMIT GUÉRIOS<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
1 de maio de <strong>2012</strong> a 30 de abril de<br />
2013<br />
Matrícula UFPR GRR<strong>2012</strong>4261<br />
Turno INTEGRAL<br />
Início 01 / 06 /<strong>2012</strong> Término 01 / 01 /2013<br />
Carga horária semanal:12 hs<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
1. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
Durante os anos de <strong>2012</strong> e 2013 as minhas atividades no Projeto UMEES – Unidade Móvel de<br />
Esterilização e Educação em Saúde incluíram: a realização de exames pré-operatórios obrigatórios para<br />
to<strong>do</strong>s os animais cadastra<strong>do</strong>s e seleciona<strong>do</strong>s para procedimentos da UMEES, os quais corresponderam a<br />
abertura de fichas clínicas individuais e preenchimento das mesmas após anamnese <strong>do</strong>s pacientes, bem<br />
como auxílio nas etapas <strong>do</strong>s procedimentos cirúrgicos: no pré-operatório com realização de tricotomia,<br />
trans-operatório auxilian<strong>do</strong> as professoras e cirurgiãs a realizarem as esterilizações e no pós-operatório<br />
auxilian<strong>do</strong> na aferição de temperatura corporal, freqüências cardíaca e respiratória, controle e retirada <strong>do</strong><br />
fluí<strong>do</strong> no momento de liberação <strong>do</strong> animal, devidamente medica<strong>do</strong>, com receita médica assinada pela<br />
professora cirurgiã responsável e instrução de cuida<strong>do</strong>s básicos que devem ser observa<strong>do</strong>s pelo<br />
proprietário. Além disso, fiz a reposição prévia <strong>do</strong>s materiais necessários para as esterilizações na unidade<br />
157
móvel antes de cada ação.<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional: Como acadêmica <strong>do</strong> primeiro ano, as contribuições <strong>do</strong> projeto foram muito<br />
valiosas, e facilmente associáveis aos conteú<strong>do</strong>s aborda<strong>do</strong>s principalmente nas disciplinas de Anatomia e<br />
Técnica Hospitalar. Foi o meu primeiro conta<strong>do</strong> com os pacientes tanto nos exames físicos e a forma de<br />
contato com o proprietário quanto nos procedimentos cirúrgicos com a forma correta de aferição <strong>do</strong>s sinais<br />
vitais e cuida<strong>do</strong>s indispensáveis para o bem estar <strong>do</strong>s animais, satisfação <strong>do</strong> proprietário e cumprimento<br />
<strong>do</strong>s objetivos <strong>do</strong> projeto em cada ação.<br />
- cidadã: Pude participar de eventos que primaram pela divulgação <strong>do</strong> projeto UMEES e cuida<strong>do</strong>s<br />
adequa<strong>do</strong>s com os animais, nos quais a unidade móvel era disponibilizada para visitação pública. Nestes<br />
dias, atendi os visitantes apresentan<strong>do</strong> a unidade móvel e os procedimentos que ocorrem nas ações, bem<br />
como a necessidade de educação da população no que tangem temas como controle de zoonoses,<br />
diminuição de mordeduras e assim, a importância <strong>do</strong> controle populacional de cães e gatos e redução no<br />
aban<strong>do</strong>no <strong>do</strong>s mesmos, associa<strong>do</strong>s à esterilização, para que seja alcança<strong>do</strong> o bem estar animal e<br />
qualidade de vida humana.<br />
3. Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
Sim. O projeto permitiu em to<strong>do</strong>s os momentos em cada ação a percepção da realidade <strong>do</strong>s<br />
conhecimentos adquiri<strong>do</strong>s em sala de aula, a prática <strong>do</strong> atendimento ao paciente e seu proprietário,<br />
possibilitan<strong>do</strong> correlacionar conteú<strong>do</strong>s e a visibilização da teoria e a necessidade <strong>do</strong> constante<br />
aprendiza<strong>do</strong>, troca de experiências com colegas e observação <strong>do</strong>s professores responsáveis nas ações.<br />
4. Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição<br />
inicial <strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s Se<br />
não, por que<br />
É perceptível grande aceitação das atividades realizadas no projeto por parte da população atendida nas<br />
ações e nas palestras e visitações à unidade móvel que participei. De mo<strong>do</strong> geral, os questionamentos<br />
quanto à esterilização foram sana<strong>do</strong>s e percebi que o público alvo associa, inicialmente, o projeto ao<br />
solucionamento instantâneo de problemas decorrentes da grande população de animais de rua.<br />
Posteriormente entendem a necessidade da associação entre o objetivo <strong>do</strong> projeto e a participação das<br />
pessoas: esterilização <strong>do</strong>s animais e educação em saúde. Frente a isso, acredito que o objetivo <strong>do</strong> projeto<br />
foi atingi<strong>do</strong> em cada ação realizada.<br />
5. Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às<br />
necessidades <strong>do</strong> grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
Sim, pois a proposição <strong>do</strong> projeto em realizar esterilização de animais afim de reduzir <strong>do</strong>enças e controle<br />
da população desses animais atende ao espera<strong>do</strong> pelas pessoas que buscam a castração, que nem<br />
sempre é viável pelo fato de este público ser de baixa renda. Neste ponto é necessária a parceria de<br />
prefeituras com a <strong>Universidade</strong>, atenden<strong>do</strong> as necessidades <strong>do</strong>s proprietários, associan<strong>do</strong> o trabalho entre<br />
estudantes, professores e comunidade, aplican<strong>do</strong> conhecimento em prol <strong>do</strong> bem estar animal e humano.<br />
6. Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não<br />
o de seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou<br />
vivenciar<br />
O auxílio nas ações me proporcionou utilizar conhecimentos de: Farmácia, na administração de<br />
medicamentos; Bioquímica, quanto à <strong>do</strong>se e mecanismos de ação <strong>do</strong>s medicamentos; Psicologia, nos<br />
diálogos com proprietários, comunidade interessada no projeto e alunos que pretendem cursar Medicina<br />
Veterinária: ambos demonstraram amor aos animais e a busca por minimizar o sofrimento deles, porém é<br />
necessário estar ciente de que cães e gatos (seres vivos) não são imortais, e saber lidar com a perda<br />
deles será inevitável, tanto para o proprietário quanto para o profissional.<br />
158
7. O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso<br />
(conteú<strong>do</strong>s, meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina<br />
obrigatória ou optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve a<br />
oportunidade de participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
Certamente a prática <strong>do</strong> exame físico, coleta de sangue, aferição de freqüência cardíaca e respiratória e a<br />
entrevista com o proprietário (realiza<strong>do</strong>s da forma efetiva e adequada). São itens correspondentes à<br />
disciplina de Técnica Hospitalar porém devi<strong>do</strong> ao grande número de alunos não há tempo para to<strong>do</strong>s<br />
praticarem; diferente <strong>do</strong> que acontece nas ações <strong>do</strong> projeto, onde há prática com aprendiza<strong>do</strong>.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
X<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
X<br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
X<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
X<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
X<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria<br />
X<br />
Data: 08 / Dezembro / <strong>2012</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
159
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome FERNANDA DE LIMA BRANDÃO Matrícula UFPR GRR 20101805<br />
Curso MEDICINA VETERINÁRIA<br />
Orienta<strong>do</strong>r SIMONE DOMIT GUÉRIOS<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
1 de maio de <strong>2012</strong> a 30 de abril de<br />
2013<br />
Turno INTEGRAL<br />
Início 01 / 08 /<strong>2012</strong> Término 01 / 01 /2013<br />
Carga horária semanal:12 hs<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
1. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
Durante o perío<strong>do</strong> de participação como voluntária na UMEES, desenvolvi a tarefa de limpeza <strong>do</strong>s ônibus<br />
após todas as castrações, retirada <strong>do</strong> lixo hospitalar e organização <strong>do</strong>s materiais usa<strong>do</strong>s dentro <strong>do</strong> centro<br />
cirúrgico. Além <strong>do</strong> desenvolvimento nas ações em que fui escalada, como exames físicos e castrações,<br />
executan<strong>do</strong> o pré-operatório, com a preparação <strong>do</strong> animal para a cirurgia, e pós -operatório.<br />
Também estive presente em reuniões <strong>do</strong> projeto.<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional: Como acadêmica, durante as ações, tanto no exame físico, como nas<br />
castrações, pude praticar e aprimorar os conhecimentos adquiri<strong>do</strong>s em sala de aula, como por exemplo<br />
nas áreas de Semiologia Veterinária e Técnica Hospitalar. Como profissional, pude perceber a importância<br />
que o Médico Veterinário exerce na sociedade, sen<strong>do</strong> um profissional que deve estar a frente de assuntos<br />
relaciona<strong>do</strong>s a saúde pública e controle de zoonoses.<br />
- cidadã: Pude contribuir e entender ainda mais sobre a importância <strong>do</strong> controle da população de cães e<br />
gatos, a fim de diminuir os índices de zoonoses, e conscientizar a respeito <strong>do</strong> bem estar animal e da<br />
guarda responsável.<br />
3. Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
Um bom conhecimento e um bom ensino, nos levam a atuar com mais propriedade diante da população,<br />
passan<strong>do</strong> segurança e entendimento para os proprietários. Além de ter o apoio direto <strong>do</strong>s ensinos da<strong>do</strong>s<br />
em sala de aula, para uma boa realização <strong>do</strong>s trabalhos <strong>do</strong> projeto, desde os exames físicos até o auxílio<br />
nas castrações.<br />
4. Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição inicial<br />
<strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s Se não, por<br />
que<br />
O objetivo é disseminar o conhecimento e a conscientização a população por meio de palestras. Durante<br />
to<strong>do</strong> o tempo em que participei <strong>do</strong> projeto, pude perceber o interesse e a dedicação da comunidade para<br />
com os temas de bem estar e controle de zoonoses, sempre demonstran<strong>do</strong> a sua procupação para com<br />
seu animal e com a saúde pública <strong>do</strong> município em questão. Com isso, tenho em mente que os objetivos<br />
foram atingi<strong>do</strong>s, geran<strong>do</strong> uma consequência muito importante, que é a castração <strong>do</strong>s animais.<br />
160
5. Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às necessidades <strong>do</strong><br />
grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
Sim. Muitas pessoas procuram e querem castrar seus animais para que eles não saiam de casa e não<br />
adquiram, nem proliferem <strong>do</strong>enças. Isso condiz com a proposta <strong>do</strong> projeto, que tem como objetivo principal<br />
a conscientização e como consequencia a castração. Tu<strong>do</strong> isso ocrren<strong>do</strong> em comunidades mais carentes<br />
e disponibilizan<strong>do</strong> a esterilização <strong>do</strong>s animais a pessoas menos favorecidas, em pareceria com<br />
Municípios que tem essa preocupação perante a saúde pública e o bem estar.<br />
6. Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o de<br />
seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />
O projeto me propiciou a vivência de vários campos diferentes. Entre eles, a administração consciente de<br />
medicamentos, que é específico da Farmácia.<br />
7. O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso (conteúd os,<br />
meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina obrigatória ou<br />
optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve a oportunidade de<br />
participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
Atualmente, no curso de Medicina Veterinária, não se tem práticas que visam o exame físico no animal,<br />
assim como coleta de sangue, aplicação de injeções, etc., aprendiza<strong>do</strong> que deveria ser passa<strong>do</strong> em<br />
Técnica Hospitalar. Com isso, o aluno <strong>do</strong> primeiro ano que participa <strong>do</strong> projeto tem a oportunidade de<br />
aprender e praticar essas técnicas, tornan<strong>do</strong>-se mais prepara<strong>do</strong>s que outros alunos não paarticipantes <strong>do</strong><br />
projeto.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
x<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
x<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
x<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
x<br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
x<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
x<br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
x<br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
x<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
x<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
x<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
x<br />
Data: 17 / Dezembro / <strong>2012</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
161
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome: Gabriela Nassar Viapiana<br />
Curso: Medicina Veterinária<br />
Orienta<strong>do</strong>r: Simone Domit Guérios<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
Matrícula UFPR: GRR20102052<br />
Turno: Integral<br />
Início 01 / 04 /<strong>2012</strong> Término 01 / 01 /2013<br />
Carga horária semanal: 12 h<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( x ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
3. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
Durante a minha participação no projeto, cuidava da organização da sala com os materiais utiliza<strong>do</strong>s pelo projeto,<br />
juntamente com mais duas alunas integrantes. Somos responsáveis pela contagem de to<strong>do</strong>s os materiais e<br />
verificação da data de validade <strong>do</strong>s mesmos, além de manter a sala arrumada e organizada. Participei das ações<br />
realizadas pelo projeto, tanto de castração quanto <strong>do</strong>s exames físicos. Participei, também, de algumas ações de<br />
educação em saúde, como o Amigo Bicho, realiza<strong>do</strong> pela prefeitura de Curitiba, a feira de profissões da UFPR , nas<br />
quias a UMEES estava presente para as pessoas conhecerem o ônibus e o projeto. Administrei uma palestra para<br />
os proprietários <strong>do</strong>s animais seleciona<strong>do</strong>s para castração a respeito de guarda responsável e bem-estar animal.<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional: adquiri mais conhecimentos a respeito de técnicas básicas de enfermagem, como<br />
coleta de sangue, colocação de cateteres, aferição das frequências cardíaca e respiratória e da temperatura.<br />
- cidadã: maior contanto com a população, aprenden<strong>do</strong> a lidar com diferentes classes sociais, diferentes níveis de<br />
informação e educação. Aprendi que devemos informar e educar melhor as pessoas, pois a conscientização é<br />
fundamental na questão de guarda responsável e bem-estar animal.<br />
13. Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
Sim, nosso projeto permite uma alta relação com as diferentes comunidades, levan<strong>do</strong> pra fora o que aprendemos<br />
dentro da universidade. Dessa forma, os alunos conseguem levar a essas comunidades informações e<br />
conhecimentos adquiri<strong>do</strong>s em sala de aula e realmente colocá-los em prática.<br />
14. Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição<br />
inicial <strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s<br />
Acredito que nosso projeto obteve sucesso esse ano, pois pudemos realizar diversas ações, não só de castração,<br />
162
mas também de educação em saúde e conscientização da população. Percebi que com o aumento da preocupação<br />
das pessoas com seus animais de estimação levou ao aumento de interesse da população em conhecer nosso<br />
projeto e objetivos.<br />
15. Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às<br />
necessidades <strong>do</strong> grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
Sim, nosso projeto é totalmente viável, uma vez que nós vamos à comunidade, e esta não precisa se<br />
deslocar, e é também adequa<strong>do</strong> às necessidades <strong>do</strong> grupo parceiro, uma vez que o controle populacional<br />
de cães e gatos é um assunto importante hoje em dia, pois envolve também questões de saúde pública e<br />
e zoonoses, e deve ser realiza<strong>do</strong>, não somente com castrações, mas principalmente com a<br />
conscientização das pessoas.<br />
16. Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o<br />
de seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />
Durante o projeto, pude lidar com diferentes classes sociais e diferentes níveis de educação, e aprendi<br />
como atuar diante de diferentes situações, como interagir melhor com as pessoas.<br />
17. O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso<br />
(conteú<strong>do</strong>s, meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina<br />
obrigatória ou optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve<br />
a oportunidade de participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
No projeto nós realizamos coleta de sangue, colocação de cateteres, aferição de frequências cardíaca e<br />
respiratória e aferição de temperatura, além de avaliar o esta<strong>do</strong> geral <strong>do</strong> animal durante o exame físico e o<br />
preenchimento da ficha clínica com anamnese. Isso realmente faz falta na universidade, e só podemos<br />
realizar essas tarefas em projetos ou estágios.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
X<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
X<br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
X<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
X<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
X<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
X<br />
Data: 12 / 12 / <strong>2012</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
163
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome Gabriela Marin van der Broocke Campos Matrícula UFPR 20112320<br />
Curso Medicina Veterinária<br />
Orienta<strong>do</strong>r Simone Domit Guerios<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
25/05/<strong>2012</strong> a 31/12/<strong>2012</strong><br />
Turno integral<br />
Início 01 / 05 / 12 Término 01 / 01 / 2013<br />
Carga horária semanal: 12 hs<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
1. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
Auxílios em exames físicos de animais a serem castra<strong>do</strong>s (desde contenção, anamnese, coleta de<br />
sangue), auxílio nas etapas durante a castração (pré-operatório 1 e 2 e pós operatório 1 e 2) e<br />
organização de caixas com materiais necessários às castrações e exames físicos a cada ação.<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional: contato direto com a parte prática da clínica de pequenos animais, incluin<strong>do</strong><br />
experiências não ensinadas rotineiramente em sala de aula (coleta de sangue, ausculta, anamnese, etc),<br />
além de aprender a conviver com as diferenças em relação aos futuros colegas de profissão, visto que<br />
trabalhamos sempre em grupo e diferentes pontos de vista sempre acontecem.<br />
- cidadã: aprendi a conversar e entender tanto futuros colegas de profissão, devi<strong>do</strong> à rotina e trabalhos em<br />
grupo, como conversar com pessoas carentes (proprietários de cães e gatos que a UMEES presta<br />
serviço).<br />
3. Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma Com certeza.<br />
Pude interligar o conteú<strong>do</strong> aprendi<strong>do</strong> em aula com a “extensão” de fato, que consiste em ir a “campo”,<br />
conversar com proprietários, examinar cães e gatos, acompanhar seus exames laboratoriais, encaminhálos<br />
à cirurgia e acompanhar to<strong>do</strong> o procedimento. To<strong>do</strong> esse processo envolve o ensino em sala de aula,<br />
a extensão e a pesquisa.<br />
4. Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição inicial<br />
<strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s Se não, por<br />
164
que<br />
Os objetivos foram atingi<strong>do</strong>s, mas a UMEES procura sempre aprimorá-los, portanto o projeto continua<br />
seguin<strong>do</strong>. Devi<strong>do</strong> à seriedade e comprometimento, a mudança mais visível em <strong>2012</strong> foi o aumento de<br />
alunos interessa<strong>do</strong>s no projeto.<br />
5. Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às necessidades <strong>do</strong><br />
grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
Sim. A disseminação de cães errantes é um problema para a sociedade em geral, principalmente em<br />
comunidades carentes, tanto em Curitiba, como em São José <strong>do</strong>s Pinhais e Pinhais. Portanto a<br />
conscientização e educação em saúde e guarda responsável oferecida pela UMEES é de grande<br />
valia.Além disso, o projeto oferece serviço de esterilização animal gratuito, o que dá assistência ao<br />
proprietário que não teria condições de pagar um procedimento como esse.<br />
6. Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o de<br />
seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />
Como já comenta<strong>do</strong>, o projeto traz grande crescimento e amadurecimento em relação ao contato com<br />
pessoas, o que é essencial para um Médico Veterinário, diferente <strong>do</strong> que muitos pensam. Aprendi a lidar<br />
com relações profissionais, conheci gente nova e entendi a importância de se utilizar uma linguagem<br />
adequada para conversar com os diferentes tipos de proprietários. Além disso, pude aprimorar meu<br />
caráter solidário e empático.<br />
7. O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso (conteú<strong>do</strong>s,<br />
meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina obrigatória ou<br />
optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve a oportunidade de<br />
participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
A assistência social é um aspecto bastante trabalha<strong>do</strong> no nosso projeto. Na carga horária <strong>do</strong> curso de<br />
Medicina Veterinária não há disciplina que trate dessa esfera <strong>do</strong> conhecimento em profundidade<br />
suficiente.Na vida profissional de um médico veterinário, ele de fato irá ter contato com pessoas de<br />
diferentes realidades sociais.Isso exige que consiga entender as reais necessidades de to<strong>do</strong> tipo de<br />
pessoa e comunidade.Portanto, acho interessante que haja uma disciplina que envolva esses aspectos<br />
em nossa grade curricular.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
x<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
x<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
x<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
x<br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
x<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
x<br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
x<br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
x<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
x<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
x<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
x<br />
Data: / /<br />
165
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome: Jaqueline Lynara Okamoto<br />
Curso: Medicina Veterinária<br />
Orienta<strong>do</strong>r: Alexander Welker Bion<strong>do</strong><br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
Julho/12 a novembro/12<br />
Matrícula UFPR: GRR20082631<br />
Turno: Integral<br />
Início 01/04/12 Término 30/11/12<br />
Carga horária semanal: 12 hs<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( ) Extensão ( x ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
Importante: todas as questões devem ser respondidas com a resposta pessoal <strong>do</strong> estudante.<br />
1. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
Durante o perío<strong>do</strong> em que fui bolsista no projeto, participei de atividades de educação em<br />
saúde nos municípios de Curitiba, Pinhais e São José <strong>do</strong>s Pinhais. Estive presente também em<br />
ações de castração e exames físicos nos municípios acima cita<strong>do</strong>s.<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional:o projeto permite o aprendiza<strong>do</strong> nas áreas médica e cirurgica<br />
- cidadã: participar <strong>do</strong> projeto permite o contato com diferentes classes econômicas e, esse contato,<br />
permite observarmos a realidade da população.<br />
3. Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
Sim, pois adquirimos conhecimentos nas áreas medica e cirurgica e que possamos aprender com a<br />
comunidade que atendemos.<br />
4. Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição inicial<br />
<strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s Se não, por<br />
166
que<br />
Ao longo <strong>do</strong> ano foram castra<strong>do</strong>s vários animais de diferentes comunidades, e também, foram realizadas<br />
ações de educação em saúde, que são as propostas <strong>do</strong> projeto.<br />
5. Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às necessidades <strong>do</strong><br />
grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
Sim, a proposta <strong>do</strong> projeto pode ser aplicada em qualquer comunidade, porém as de baixa renda são o<br />
foco <strong>do</strong> projeto.<br />
6. Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o de<br />
seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />
Escrever resumos e aprender diferentes meto<strong>do</strong>logias científicas.<br />
7. O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso (c onteú<strong>do</strong>s,<br />
meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina obrigatória ou<br />
optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve a oportunidade de<br />
participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
O contato com a população de baixa renda ensina muita coisa, principalmente, como conversar com as<br />
pessoas fora <strong>do</strong> ambiente acadêmico.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
x<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
x<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
x<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
x<br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
x<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
x<br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
x<br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário x<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
x<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
x<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
x<br />
Data: 10/01/13<br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
167
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome JÉSSICA GIORDANA DE PÁDUA FORMIGONI Matrícula UFPR 20085002<br />
Curso MEDICINA VETERINÁRIA<br />
Orienta<strong>do</strong>r SIMONE DOMIT GUERIOS<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
Turno INTEGRAL<br />
Início 01 / 01 / <strong>2012</strong> Término 01 / 01 / 2013<br />
Carga horária semanal: 12 hs<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( x ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
1.Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
Durante o ano de <strong>2012</strong> participei pelo projeto de ações que envolviam Educação em Saúde, como por<br />
exemplo, a exposição da UMEES para a população, explican<strong>do</strong> como funciona o projeto, as ações e sua<br />
importância para a sociedade nos municípios de Curitiba – PR e Paranaguá – PR, assim também como na<br />
feira de profissões da UFPR e da Conferencia Internacional de Medicina Veterinária <strong>do</strong> Coletivo. Participei<br />
de ações de esterilização de cães e gatos na Vila Osternack – Ganchinho – Curitiba – PR, São José <strong>do</strong>s<br />
Pinhais – PR e em Pinhais – PR, que envolvia o pré, trans e pós operatório, assim também como <strong>do</strong>s dias<br />
que foram realiza<strong>do</strong>s os exames pré operatórios nos animais, uma semana antes <strong>do</strong> dia da esterilização.<br />
Realizei microchipagem em animais de Curitiba. Participei de diversas reuniões e elaborei os ofícios de<br />
transporte e solicitação da Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde para que pudesse se<br />
locomover até os municípios em que eram realizada das atividades. Participei como cirurgiã em uma ação<br />
de esterilização em Pinhais – PR.<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional: Somei diversos conhecimentos desde a minha entrada no projeto, como nome<br />
de materiais cirúrgicos, como realizar ações de educação em saúde, como funciona um centro cirúrgico<br />
móvel, como relacionar-se com a população, principalmente carente, como realizar um pré e pós<br />
operatório de uma cirurgia de esterilização.<br />
- cidadã: Através de ações em que entramos em contato direto com a comunidade, aprendemos muito<br />
sobre cidadania, respeito ao próximo, e observamos como as comunidades carentes necessitam cada vez<br />
mais de projetos que os auxiliem.<br />
3.Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
Sim, pois nas atividades que realizamos estamos sempre dispon<strong>do</strong> <strong>do</strong>s conhecimentos que adquirimos em<br />
sala de aula, para que possamos servir de alguma forma como dissemina<strong>do</strong>res de informação para a<br />
população e beneficiá-los, o qual é o objetivo da extensão. Como ensinar sobre guarda - responsável,<br />
zoonoses e bem estar animal e realizar procedimento cirúrgico de esterilização.<br />
4.Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição inicial<br />
<strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s Se não, por<br />
que<br />
Sim, através das ações de Educação em Saúde, a população aprende que se deve ter guarda –<br />
responsável com seus animais, cuidar de seu bem estar e sua saúde. Assim, como também aprendem a<br />
168
importância de realizar esterilização de seus animais para que não crie situações de aban<strong>do</strong>no de animais.<br />
5.Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às necessidades <strong>do</strong><br />
grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
Sim, nossas ações são pontuais, objetivas e aplicadas à sociedade, através de transmissão de<br />
conhecimentos e realização de cirurgias. Acreditamos que educar a população é o melhor mo<strong>do</strong> de<br />
solucionar o problema de animais errantes.<br />
6.Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o de<br />
seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />
Além da área de Educação, quais praticamos para ensinar as pessoas sobre bem estar animal, zoonoses<br />
e guarda responsável, nós também exercitamos clínica médica nos animais, na etapa de exames pré<br />
operatórios, exercitamos a área de análises clínicas, com os processamentos e resulta<strong>do</strong>s <strong>do</strong>s exames<br />
laboratoriais sanguíneos, também a área de cirurgia e anestesia, no dia das ações de esterilização.<br />
7.O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso (conteú<strong>do</strong>s,<br />
meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina obrigatória ou<br />
optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve a oportunidade de<br />
participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
Aprendi a me relacionar melhor com as pessoas independentemente de classe social, acho que essa<br />
interação com as comunidades carentes poderia ser mais abordada, pois além de uma lição de vida para<br />
nós acadêmicos, é de suma importância para as pessoas que não tem o conhecimento disponível como<br />
nós.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Data: 12 / 12 / <strong>2012</strong><br />
169
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome: JÉSSICA SKRUCH DELFINO<br />
Curso: MEDICINA VETERINÁRIA<br />
Orienta<strong>do</strong>r(a): SIMONE DOMIT GUÉRIOS<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
1 de maio de <strong>2012</strong> a 30 de abril de<br />
2013<br />
Matrícula UFPR: GRR<strong>2012</strong>0766<br />
Turno: INTEGRAL<br />
Início 01 / 04 /<strong>2012</strong> Término 01 / 01 /2013<br />
Carga horária semanal: 12 hrs<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
1. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
Durante o ano de <strong>2012</strong> as minhas atividades relacionadas ao Projeto Controle Populacional de Cães e<br />
Gatos em Curitiba – Unidade Móvel de Esterilização e Educação em Saúde incluíram: a realização de<br />
exames pré-operatórios obrigatórios para to<strong>do</strong>s os animais que seriam castra<strong>do</strong>s na Unidade Móvel<br />
(UMEES), assim como o check-list <strong>do</strong> ônibus que é a Unidade Móvel propriamente dita, possui<strong>do</strong>ra de um<br />
inova<strong>do</strong>r centro cirúrgico móvel, que possibilita as ações desenvolvidas pelo projeto de extensão, o check<br />
list é feito antes de cada procedimento cirúrgico, para verificar se to<strong>do</strong>s os instrumentos necessários ou<br />
envolvi<strong>do</strong>s na ação não estejam em falta, fazen<strong>do</strong> então o reabastecimento de fios cirúrgicos, lâminas<br />
para bisturis, gazes, algodão, álcool, io<strong>do</strong>, luvas esterilizadas, campos cirúrgicos e instrumentação<br />
esteriliza<strong>do</strong>s, entre outros, para que tu<strong>do</strong> acontecessa de forma correta e higiênica, além de desenvolver<br />
auxílio durante to<strong>do</strong> o procedimento cirúrgico no dia das ações, incluin<strong>do</strong> pré-operatório com aplicação de<br />
medicação pré-anestésica, trans-operatório auxilian<strong>do</strong> as professoras e cirurgiãs a realizarem as<br />
esterilizações e pós-operatório auxilian<strong>do</strong> na aferição de parâmetros vitais <strong>do</strong>s animais até to<strong>do</strong>s estarem<br />
aptos a irem embora com os proprietários, devidamente medica<strong>do</strong>s, com colar Elizabetano e com receita<br />
médica assinada pela professora cirurgiã responsável.<br />
170
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional: Com a realização <strong>do</strong>s exames físicos prévios à castração, pude aprimorar<br />
meus conhecimentos na área de Semiologia Veterinária, área de estu<strong>do</strong>s <strong>do</strong>s sinais, para avaliação <strong>do</strong><br />
esta<strong>do</strong> geral <strong>do</strong>s animais e verificação <strong>do</strong> bem estar e se eles estariam aptos à cirurgia. Como profissional<br />
pude entender a necessidade da população de um profissional que se preocupe com a Medicina<br />
Veterinária <strong>do</strong> Coletivo, que lida não só com as questões de controle populacional de cães e gatos, mas<br />
também com o controle de zoonoses, guarda responsável e bem estar animal/humano.<br />
- cidadã: Pude contribuir para a dissipação <strong>do</strong> conhecimento acerca de questões muitas vezes não<br />
discutidas em salas de aula, como bem estar animal, guarda responsável, conceito de zoonoses e controle<br />
populacional. Além de poder passar adiante algumas informações básicas para as pessoas, a cerca <strong>do</strong><br />
risco de mordeduras, <strong>do</strong> perigo que elas estão negligencian<strong>do</strong> ao permitirem a saída de seus animais as<br />
ruas sem portar uma guia ou até mesmo sozinhos, pois são grandes os riscos á saúde <strong>do</strong> próprio animal<br />
que estará em contato com outros animais que são mora<strong>do</strong>res de ruas e podem portar <strong>do</strong>enças<br />
infecciosas, risco para as pessoas que transitam na rua e podem levar mordidas <strong>do</strong> animal, e, riscos com<br />
relação a ocasionar acidentes de trânsito, quan<strong>do</strong> o animal começa a andar junto com os veículos nas<br />
pistas.<br />
3. Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
Sim. Os ensinamentos adquiri<strong>do</strong>s em sala de aula foram concilia<strong>do</strong>s para o melhor desempenho possível<br />
durante as ações <strong>do</strong> projeto, o qual possibilitou a parte prática mais acentuada <strong>do</strong> que estudamos na<br />
teoria, juntamente com o estímulo à pesquisa que nos remete no contexto <strong>do</strong>s casos observa<strong>do</strong>s durante<br />
as ações, seja no exame físico <strong>do</strong>s animais, ou seja, durante a castração, o envolvimento no dia-a-dia <strong>do</strong><br />
projeto como um to<strong>do</strong>.<br />
4. Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição inicial<br />
<strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s Se não, por<br />
quê<br />
O principal objetivo <strong>do</strong> projeto UMEES é realizar a esterilização com o compromisso de disseminar<br />
conhecimento sobre as questões de guarda responsável e bem estar animal. Com a realização de<br />
palestras esse objetivo pode ser alcança<strong>do</strong> de forma satisfatória, pois durante os eventos as pessoas<br />
interessadas em fazer a castração de seu animal tem como tirar dúvidas de como agir da melhor forma,<br />
para contribuir com o mesmo objetivo, diversas perguntas foram feitas e isso nos mostrou que as pessoas<br />
encontram-se preocupadas e dispostas a contribuir com a causa. No público parceiro acredito que os<br />
funcionários das Prefeituras se sintam mais à vontade ten<strong>do</strong> o respal<strong>do</strong> da <strong>Universidade</strong> e poden<strong>do</strong> contar<br />
com os alunos para auxiliar durante toda a ação, o que faz com que abra um leque muito grande de<br />
oportunidades para fazer uma troca de conhecimento, e também faz com que o trabalho nos dias de<br />
ações aconteça da forma mais cautelosa possível, afinal os pacientes necessitam de to<strong>do</strong> um cuida<strong>do</strong><br />
durante to<strong>do</strong> o procedimento.<br />
5. Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às necessidades <strong>do</strong><br />
grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
Sim, a proposta <strong>do</strong> projeto condiz com a realidade que temos hoje de que mais pessoas estão buscan<strong>do</strong> a<br />
cirurgia de castração para seus animais para evitar o risco de <strong>do</strong>enças e a proliferação sem controle<br />
desses animais nas ruas. São pessoas de baixa renda, que não teriam como arcar com os custos <strong>do</strong><br />
procedimento cirúrgico e que possuem animais que podem vir a se proliferar descontroladamente se não<br />
passar por uma castração, isso é o que leva as Prefeituras a criarem esses programas de controle<br />
populacional de cães e gatos em parceria com a <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná, ten<strong>do</strong> em vista que<br />
animais de rua são acima de tu<strong>do</strong> um problema de saúde pública. O projeto Unidade Móvel de<br />
Esterilização e Educação em Saúde (UMEES) como o próprio nome diz, faz um expressivo trabalho na<br />
educação em saúde e com as palestras sen<strong>do</strong> realizadas dentro da Unidade Móvel, é possível uma<br />
interação direta entre alunos, professores e sociedade. As ações <strong>do</strong> evento “AMIGO DO BICHO”, (entre<br />
171
outras) que são feitas nos parques da cidade, são realizadas exatamente com este intuito, levar um pouco<br />
de informação até a população, que pode entrar em contato direto com o ônibus “castramóvel” como é<br />
chama<strong>do</strong>, receben<strong>do</strong> todas as informações de como são feitas as castrações e por que são feitas as<br />
mesmas.<br />
6. Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o de<br />
seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />
A participação no projeto de extensão me proporcionou um conhecimento extra campo na questão da<br />
expressão, que foi muito mais aguçada devi<strong>do</strong> ao envolvimento social, quan<strong>do</strong> é preciso saber orientar os<br />
proprietários de nossos pacientes de como agir quan<strong>do</strong> se diz respeito aos cuida<strong>do</strong>s com seus animais de<br />
estimação, nos exames físicos o contato com o proprietário é indispensável, pois precisamos das<br />
informações sobre alimentação <strong>do</strong> animal, comportamento, hábitos, etc.<br />
7. O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso (conteú<strong>do</strong>s,<br />
meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina obrigatória ou<br />
optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve a oportunidade de<br />
participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
Com o projeto podemos aprender a prática <strong>do</strong> exame físico <strong>do</strong>s animais, e no mesmo, a prática da retirada<br />
de sangue, que há alguns anos era obrigatória no primeiro ano <strong>do</strong> curso de Medicina Veterinária e hoje é<br />
negligenciada e os novos alunos não aprendem durante as aulas, chegan<strong>do</strong> a nem ter contato direto com<br />
animais durante as aulas de Técnica Hospitalar. Então os alunos de primeiro ano que participam <strong>do</strong><br />
projeto têm a chance única de aprender e praticar a coletar sangue, diferente <strong>do</strong>s colegas que não<br />
participam, eu que o diga, pois estou no primeiro ano na <strong>Universidade</strong> e não chegaria a saber no momento<br />
como fazer a retirada de sangue <strong>do</strong> animal para exames se eu não participasse <strong>do</strong> projeto de extensão,<br />
tenho colegas que não fazem parte <strong>do</strong> projeto e que não fazem ideia disso.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
X<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
X<br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
X<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
X<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
X<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria<br />
X<br />
Data: 10 / Dezembro / <strong>2012</strong><br />
172
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
173
RELATORIO KARINA<br />
174
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome Kévily Tashi Pedroso Sabino<br />
Curso Medicina Veterinária<br />
Orienta<strong>do</strong>r Simone Guérios<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
Matrícula UFPR GRR20110316<br />
Turno Integral<br />
Início 01 / 04 / <strong>2012</strong> Término 31 / 05 / <strong>2012</strong><br />
Carga horária semanal: 12 hs<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
1. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
Exame físico pré- operatório; cuida<strong>do</strong>s pós- operatórios; organização de material necessário para realizar<br />
as ações; palestra de capacitação de professores.<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional: Desenvolvimento e aprendiza<strong>do</strong> prático de procedimentos importantes na<br />
prática veterinária.<br />
- cidadã: entendimento da problemática da superpopulação de animais aban<strong>do</strong>na<strong>do</strong>s e das consequências<br />
à saúde da população; percepção da importância da conscientização de forma simples, porém eficaz das<br />
pessoas; importância de ações não apenas educativas, mas também práticas levadas à população<br />
carente objetivan<strong>do</strong> contribuir para uma melhoria das condições de saúde pública.<br />
3. Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
Sim. Além das aplicações práticas <strong>do</strong>s conhecimentos obti<strong>do</strong>s no curso, podemos entender melhor alguns<br />
problemas de saúde pública, tentan<strong>do</strong> contribuir através <strong>do</strong> projeto para uma melhoria; usan<strong>do</strong> o<br />
conhecimento que obtemos em favor da população.<br />
4. Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição inicial<br />
<strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s Se não, por<br />
que<br />
Os objetivos estão sen<strong>do</strong> atingi<strong>do</strong>s aos poucos, pois os resulta<strong>do</strong>s <strong>do</strong> projeto são colhi<strong>do</strong>s a cada ação e o<br />
trabalho deve ser continua<strong>do</strong> para chegar ao objetivo espera<strong>do</strong>.<br />
5. Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às necessidades <strong>do</strong><br />
grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
Sim. Pois o projeto objetiva levar suas ações a população de baixa renda, conscientizar as pessoas e<br />
mostrar o seu trabalho, o que tem si<strong>do</strong> realiza<strong>do</strong>.<br />
6. Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o de<br />
seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />
De certa forma, um tipo de trabalho social, pois não envolve apenas o bem estar <strong>do</strong>s animais, mas<br />
também a relação com as pessoas.<br />
7. O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso (conteú<strong>do</strong>s,<br />
meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina obrigatória ou<br />
optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve a oportunidade de<br />
participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
175
Maior noção sobre como os cuida<strong>do</strong>s com a saúde de animais e pessoas estão envolvi<strong>do</strong>s, relação mais<br />
estreita com proprietários; a disciplina de medicina veterinária <strong>do</strong> coletivo, é interessante para os alunos,<br />
pois envolve essa relação entre pessoas e animais e cidadania.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
x<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
x<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
x<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
x<br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
x<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
x<br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
x<br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
x<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
x<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
x<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
x<br />
Data: 16 / 01 / 2013.<br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
176
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome Leticia Arantes Cararo<br />
Curso Medicina Veterinária<br />
Orienta<strong>do</strong>r Simone Domit Guerios<br />
Matrícula UFPR GRR20113337<br />
Turno Integral<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este Início 01 / 01 / <strong>2012</strong> Término 01 / 01 / 2013<br />
relatório<br />
01 de Maio de <strong>2012</strong> à 30 de Abril Carga horária semanal: 12 hs<br />
de 2013<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( X ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
• Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
Neste ano de <strong>2012</strong> eu colaborei com o projeto ajudan<strong>do</strong> a realizar os exames físicos necessários para<br />
saber se o animal estará apto a cirurgia. Além disso colaborei nos dias que tiveram castrações ajudan<strong>do</strong><br />
nos procedimentos pré cirúrgicos ou trans cirúrgicos ou pós cirúrgicos. Também fiz o cheque list, antes de<br />
cada castração, <strong>do</strong>s materiais que devem estar no ônibus durante a mesma. Além disso,participei de<br />
eventos como o Amigo <strong>do</strong> bicho em Curitiba e a feira de profissões da <strong>Universidade</strong> federal <strong>do</strong> Paraná.<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional: O projeto me aju<strong>do</strong>u muito na questão acadêmica profissional pois com ele eu<br />
pude melhorar os méto<strong>do</strong>s de diagnóstico de um exame físico, aprenden<strong>do</strong> termos e diferentes tipos de<br />
<strong>do</strong>enças. Além de acompanhas os diferentes méto<strong>do</strong>s cirúrgicos de cada cirurgião que passou pela<br />
UMEES e aprimorar os méto<strong>do</strong>s necessários para uma cirurgia realizada com segurança e sucesso.<br />
Aprendi também a lidar melhor com os proprietários <strong>do</strong>s animais dan<strong>do</strong> o devi<strong>do</strong> respeito.<br />
- cidadã: O projeto me aju<strong>do</strong>u muito como cidadã também pois pude conviver com a sociedade estan<strong>do</strong> a<br />
par <strong>do</strong>s problemas existentes nela e colaboran<strong>do</strong> para que pouco a pouco estes sejam resolvi<strong>do</strong>s.<br />
• Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
A minha participação no projeto fez com que eu pudesse perceber que são necessários estu<strong>do</strong>s e<br />
pesquisas para tu<strong>do</strong> o que realizamos neste projeto, bem como o ensino. Tu<strong>do</strong> o que eu como acadêmica<br />
aprendi na universidade federal <strong>do</strong> Paraná foi essencial para a realização de um bom trabalho. Além disso,<br />
pude perceber que os proprietários <strong>do</strong>s animais estão muito confiantes e a<strong>do</strong>ram quan<strong>do</strong> nós nos<br />
preocupamos com os seus animais. Cada vez mais a sociedade aceita o nosso projeto de extensão e<br />
contribui da melhor forma possível para o bom desemprenho <strong>do</strong> projeto.<br />
• Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição<br />
inicial <strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s<br />
Se não, por que<br />
Eu pude perceber que as pessoas estão mais confiantes com o projeto e que elas estão cada vez mais<br />
conscientes de que devem cuidar melhor de seus animais e que devem deixa-los dentro de casa para<br />
evitar acidentes como mordeduras, atropelamentos, procriação, dentre outros. As Pessoas com certeza<br />
estão mais conscientizadas e com isso nás cumprimos coom o nosso papel na atividade de extensão.<br />
• Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às<br />
177
necessidades <strong>do</strong> grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
Sim, antes as pessoas não estavam conscientizadas de que os seus animais quan<strong>do</strong> deixa<strong>do</strong>s soltos<br />
podiam causar inúmeros acidentes que prejudicavam a sociedade, hoje podemos perceber que esse<br />
conscientização vai sen<strong>do</strong> passada de família por família de vizinho para vizinho e que foi essencial a<br />
nossa ajuda para que isso acontecesse.<br />
• Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o<br />
de seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />
Eu aprendi coisas da área de Farmácia, bem como a aplicação de medicamentos e sua ação, além de<br />
administração e controle de materiais utiliza<strong>do</strong>s nas castrações.<br />
• O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso<br />
(conteú<strong>do</strong>s, meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina<br />
obrigatória ou optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve<br />
a oportunidade de participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
Eu acredito que tu<strong>do</strong> o que nós aprendemos na faculdade foi essencial para a boa realização <strong>do</strong> projeto<br />
de extensão e que não é necessário adicionar mais disciplinas. O que poderia ser feito é a criação de mais<br />
aulas práticas no primeiro e segun<strong>do</strong> ano, pois são elas as essenciais para termos as técnicas necessárias<br />
para a boa realização de um exame físico, por exemplo.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
X<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
X<br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
X<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
X<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
X<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
X<br />
Data: 11 / 12 / <strong>2012</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
178
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome Luana Ribeiro de Jesus<br />
Curso Medicina Veterinária<br />
Orienta<strong>do</strong>r Simone<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
Primeiro de Junho de <strong>2012</strong> até<br />
primeiro de Junho de 2013<br />
Matrícula UFPR GRR<strong>2012</strong>0756<br />
Turno Integral<br />
Início 01/ 04/ <strong>2012</strong> Término 01 / 01 /2013<br />
Carga horária semanal: 12 hs<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( x ) Outra: qual Voluntária<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
1. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
No projeto UMEES da <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná, minhas atividades se estenderam, desde<br />
trabalhos teóricos até contato direto com o paciente.<br />
Trabalhos teóricos: Relatórios de Ações, abertura de fichas, e preenchimento das folhas com os da<strong>do</strong>s<br />
<strong>do</strong>s animais e seus respectivos <strong>do</strong>nos.<br />
Mantive minha função dentro da equipe, com mais três colegas, de deixar a sala com os produtos da<br />
UMEES conta<strong>do</strong>s e dentro <strong>do</strong> prazo de validade<br />
Trabalhos práticos: Exames físicos e de sangue para determinar se o animal está apto ou não para o<br />
procedimento cirúrgico. Se apto, há uma participação ativa antes da cirurgia, desde o tosquiamento,<br />
identificação, injeção pré-anestésica. Auxilio no trans-operatório, procedimento feito pelos professores.<br />
No pós-cirúrgico acompanhan<strong>do</strong> da recuperação <strong>do</strong> paciente, desde curativos até a verificação de<br />
to<strong>do</strong>s os sinais vitais.<br />
E participações no Amigo <strong>do</strong> Bicho, integran<strong>do</strong> outros projetos da faculdade, na educação de crianças<br />
e pais sobre guarda responsável e bem estar animal, e apresentação <strong>do</strong> ônibus onde ocorre as<br />
cirurgias e to<strong>do</strong> o objetivo <strong>do</strong> projeto.<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional: Como aluna <strong>do</strong> primeiro ano, muito entendi o que é ser médico veterinário e as<br />
funções prestadas por este. No projeto colegas veteranas, nos ensinam nomes técnicos e procedimentos,<br />
como aplicação de medicamentos. Em acompanhamento com as aulas <strong>do</strong> primeiro ano que são mais<br />
179
teóricas, se tornou uma motivação para a continuação <strong>do</strong> curso e alcance de objetivos.<br />
- cidadã: O projeto acima de tu<strong>do</strong> não é a castração em massa e sim a conscientização <strong>do</strong> bem estar<br />
animal e da guarda responsável, visan<strong>do</strong> também o bem estar da comunidade local. O médico veterinário<br />
também deve saber se reportar as pessoas, e lidar com as diversidades, econômicas, culturais, etc..<br />
3. Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
Sim. Muito das aulas teóricas foram aplicadas no projeto, e muito <strong>do</strong> conhecimento foi adquiri<strong>do</strong> fora da<br />
sala de aula.<br />
Sinto falta da parte de pesquisa, como publicações e acho que a UMEES tem muito a oferecer no meio<br />
acadêmico.<br />
4. Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição inicial<br />
<strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s Se não, por<br />
que<br />
O objetivo da UMEES (Unidade Móvel de Educação e Esterilização em Saúde) , não é a castração em<br />
massa, o que faz com que o objetivo não seja a diminuição de animais errantes na rua por meio da<br />
cirurgia. Apenas com a educação das pessoas é possível reverter o quadro atual, e infelizmente esses<br />
resulta<strong>do</strong>s só serão presencia<strong>do</strong>s em longo prazo. Mas os <strong>do</strong>nos que já foram atingi<strong>do</strong>s pelo projeto,<br />
ganham a castração e aprendem como cuidar de seus animais atuais e futuros.<br />
5. Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às necessidades <strong>do</strong><br />
grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
É bom saber que participo de um projeto que realmente faz a diferença e que é bem sucedi<strong>do</strong>. Os<br />
municípios que participam em parceria são locais simples, onde a atuação da UMEES e <strong>do</strong> CCZ local<br />
fazem a diferença, auxilian<strong>do</strong> na saúde pública e <strong>do</strong>s animais que tanto nos motiva a continuar.<br />
6. Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o de<br />
seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />
Há um envolvimento no campo da comunicação (com os proprietários, auxiliares da limpeza e transporte),<br />
da farmácia (como uso de medicamentos),<br />
7. O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso (conteú<strong>do</strong>s,<br />
meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina obrigatória ou<br />
optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve a oportunidade de<br />
participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
O principal é a convivência com a realidade que nem sempre a sala de aula mostra, e o contato com a<br />
comunidade, entender suas situações culturais e socioeconômicas, para tentar encaixar o mais próximo <strong>do</strong><br />
correto o mo<strong>do</strong> como esse <strong>do</strong>no deve cuidar de seu animal de estimação. O bom seria que meus futuros<br />
colegas de profissão que fazem o curso comigo, fizessem um projeto, para se familiarizar com a realidade,<br />
com a própria profissão, e com o manejo <strong>do</strong>s animais. Fora que quanto mais tempo em contato com a<br />
profissão, maior o conhecimento e experiência.<br />
Esse é um grande diferencial <strong>do</strong> aluno que faz ou não um projeto de extensão, creio que nenhuma matéria<br />
deveria ser colocada, mas o próprio projeto de extensão deveria ser coloca<strong>do</strong> como obrigatório, assim<br />
como uma matéria, residência, estágio...<br />
180
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
X<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
X<br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
X<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
X<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
X<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
X<br />
Data: 07 / 12 / <strong>2012</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome MARIA EUGENIA GOMES SILVA<br />
Curso MEDICINA VETERINÁRIA<br />
Orienta<strong>do</strong>ra SIMONE GUÉRIOS<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
Matrícula UFPR GRR20083507<br />
Turno INTEGRAL<br />
Início 01 / 01 /<strong>2012</strong> Término 01 / 01 /2013<br />
Carga horária semanal: 12 hs<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( X ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />
181
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
1. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
Participei de ações de educação em saúde com a UMEES, de exames físicos pré-operatórios <strong>do</strong>s animais<br />
que seriam castra<strong>do</strong>s e auxilian<strong>do</strong> nas castrações realizadas pelo projeto, nas diversas funções. Fui<br />
responsável por cortar os campos cirúrgicos e embalá-los, assim como as gazes, e, após serem<br />
esteriliza<strong>do</strong>s no Centro Cirúrgico <strong>do</strong> Hospital Veterinário da UFPR, levá-los até a UMEES antes das ações<br />
de castração, para serem utiliza<strong>do</strong>s nelas, além de realizar relatórios técnicos, e auxiliar outras funções,<br />
como contar materiais que são utiliza<strong>do</strong>s nas cirurgias e exames. Neste perío<strong>do</strong>, também, fui a secretária<br />
<strong>do</strong> projeto UMEES, ten<strong>do</strong>, entre outras funções, a de fazer as atas das reuniões.<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional:<br />
Referente à dimensão acadêmica, pude perceber a importância <strong>do</strong> trabalho em grupo e de sua<br />
organização para que as atividades <strong>do</strong> projeto ocorram satisfatoriamente. Profissionalmente, aprendi mais<br />
sobre como realizar educação em saúde, sobre cirurgia e exame físico e o que é necessário para que<br />
aconteçam devidamente.<br />
- cidadã:<br />
Na dimensão cidadã, através <strong>do</strong> projeto, pude ter contato com pessoas e animais, muitas vezes carentes,<br />
e perceber a importância de levar conhecimento à população, sobre os cuida<strong>do</strong>s para com os animais, da<br />
importância da posse responsável, da castração, para que os animais tenham cada vez mais vidas mais<br />
dignas.<br />
3. Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
Sim, através <strong>do</strong> projeto aprende-se muito sobre a importância da educação em saúde, sobre esterilizações<br />
e como realizar exames, são realizadas pesquisas, e tem-se um contato direto com a comunidade pelos<br />
trabalhos realiza<strong>do</strong>s, levan<strong>do</strong> conhecimento a ela.<br />
4. Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição inicial<br />
<strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s Se não, por<br />
que<br />
Após o início <strong>do</strong> projeto, é possível perceber um maior interesse da população em relação à importância<br />
<strong>do</strong>s cuida<strong>do</strong>s para com os animais, da posse responsável e <strong>do</strong> controle populacional de animais. Sen<strong>do</strong><br />
assim, os objetivos <strong>do</strong> projeto, que são realizar educação em saúde e esterilizações estão sen<strong>do</strong><br />
atingi<strong>do</strong>s.<br />
5. Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às necessidades <strong>do</strong><br />
grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
Sim, pois como dito anteriormente, os resulta<strong>do</strong>s espera<strong>do</strong>s já começaram a acontecer, demonstran<strong>do</strong><br />
que o projeto está no caminho certo e de acor<strong>do</strong> com o objetivo que se propôs a alcançar.<br />
6. Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o de<br />
seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />
A participação no projeto me propiciou vivenciar o contato com diversas pessoas, proprietários <strong>do</strong>s<br />
animais e participantes <strong>do</strong> projeto, aprenden<strong>do</strong> junto com elas e como conviver com elas, algo que<br />
também será muito importante em minha vida profissional.<br />
7. O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso (conteú<strong>do</strong>s,<br />
meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina obrigatória ou<br />
optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve a oportunidade de<br />
182
participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
Durante o projeto, os alunos participantes tem a oportunidade de terem contato direto com cães e gatos e<br />
aprender e treinar constantemente na prática a coletar sangue, canular e realizar seus exames físicos,<br />
algo que atualmente os alunos aprendem mais na teoria <strong>do</strong> que na prática no curso, e são práticas<br />
básicas que com certeza farão falta na futura vida profissional <strong>do</strong>s atuais acadêmicos.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
X<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
X<br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
X<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
X<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
X<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
X<br />
Data: 09 /12/<strong>2012</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
183
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome : Mariana Mika Fujimura Matrícula UFPR : <strong>2012</strong>0803<br />
Curso: Medicina Veterinária<br />
Orienta<strong>do</strong>r: Simone Domit Guérios<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
Turno: Integral<br />
Início: 01 / 01 / <strong>2012</strong> Término 01 / 01 /2013<br />
Carga horária semanal: 12 hs<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
1. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
Participei das ações de educação em saúde , proporcionadas pelo projeto, nos eventos Amigo <strong>do</strong><br />
Bicho e Feira de profissões, cuja função era mostrar o funcionamento da Unidade Móvel de<br />
Esterilização e Educação em Saúde, explicar como funciona o projeto, a finalidade das ações, a<br />
importância <strong>do</strong> guarda responsável e bem estar animal, além <strong>do</strong> controle populacional de cães e<br />
gatos errantes/semi-<strong>do</strong>micilia<strong>do</strong>s, zoonoses;<br />
Desenvolvimento de relatórios técnicos de ações <strong>do</strong> projeto;<br />
Participação nos exames físicos e castrações;<br />
Responsabilidade pela limpeza,secagem,embalagem de materiais cirurgicos e encaminhamento<br />
para esterilização de aventais, compressas, kits cirurgicos. E solicitação de pijamas cirurgicos,<br />
sacos de espurgo.<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional:Muito além da parte teórica a Medicina Veterinária nos exige muito a parte<br />
prática. O projeto me proporcionou ensinamentos básicos, de como por exemplo coletar sangue, canular<br />
uma veia, fazer exame físico, anamnese, fazer uma injeção intramuscular, curativo. Como também<br />
ensinamentos essenciais, de como auscutar o coração, como proceder em uma anamnese, saber avaliar<br />
os parâmetros no cachorro, palpação, além de ensinamentos que só aprenderei mais detalhadamente<br />
futuramente, como anestesia, aplicação de antibióiticos, medicamentos pré anestésicos, cirurgia,<br />
paramentação. Além de aprender o nome <strong>do</strong>s materiais cirurgicos e a importância da educação para<br />
desenvolver a consciência de guarda responsável, bem estar animal.<br />
- cidadã: Saber lidar com diferentes situações, casos. Entender que a castração em si, não mudará a<br />
longo prazo a condição animal, mas a conscientização e a educação são indispensáveis para a<br />
transformação a longo prazo de uma sociedade. O trabalho em grupo é essencial, é muito importante a<br />
comunicação entre individuos com uma mesmo propósito, sozinhos nunca chegaremos a lugar algum. O<br />
projeto veio com o propósito muito maior de educação em saúde ,de mudar a cabeça das pessoas, para<br />
atingir a ação delas e as consequências que elas trarão.<br />
2. Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
O projeto além de nos proporcionar os conhecimentos mais essenciais para a nossa formação<br />
profissional, nos ensinou também a importância de se atingir a consciência social e a mudança de<br />
alguns conceitos para futuras gerações; além de proporcionar iniciações cientificas a partir de<br />
da<strong>do</strong>s e informações presentes a partir <strong>do</strong> projeto de extensão.<br />
3. Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição<br />
184
inicial <strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s<br />
Se não, por que<br />
As pessoas começam a entender que, a importância de se preservar o ambiente em que se vive<br />
não é uma questão de vaidade e sim necessidade para existir um futuro. A necessidade de se<br />
controlar a população de cães e gatos errantes/semi<strong>do</strong>micilia<strong>do</strong>s é essencial para a prevenção de<br />
zoonoses, mordeduras.A castração é apenas um <strong>do</strong>s passos, e necessário ser um guarda<br />
responsável e manter o bem estar animal. Porém, é dificil atingir o mesmo entedimento para um<br />
grupo varia<strong>do</strong>, com crenças e ideias diferentes. O foco, é atingir pelo começo. Ensinar a crianças<br />
e mais jovens a importância de ideiais conserva<strong>do</strong>ras e sustentáveis. Fazer com que elas sejam o<br />
meio de transmissão dessas novas ideias,; fazer com que elas mostrem aos pais a importância de<br />
uma conscientização.<br />
4. Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às<br />
necessidades <strong>do</strong> grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
Sim, pois a população de cães e gatos nas regiões atingidas pelo projetos era alta, e muitos <strong>do</strong>s<br />
animais são semi<strong>do</strong>micilia<strong>do</strong>s. Porém para muitos é inviável , financeiramente, levar seu cão para<br />
ser consulta<strong>do</strong>, pagar exames e cirurgia.Então para muitos, o projeto serviu como um meio de<br />
controlar essa proliferação , e até mesmo o comportamento de seus animais.Como a maior parte<br />
das ações de castração ocorrem dentro <strong>do</strong> ônibus, a estrutura é viável para a ocorrência <strong>do</strong><br />
projeto.<br />
5. Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o<br />
de seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />
Relações sociais, como lidar com os proprietários, entenden<strong>do</strong> os diferentes aspectos sociais em<br />
que cada individuo vive; e relações em grupo, aprender a conviver e trabalhar em grupo para um<br />
melhor desempenho no projeto.<br />
7. O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso (conteú<strong>do</strong>s,<br />
meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina obrigatória ou<br />
optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve a oportunidade de<br />
participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
A prrática básica, como a coleta de sangue, a oportunidade de canular , a capacidade de auscutar o<br />
coração ou anormalidades na respiração, o trabalho em grupo, contenção diferenciada de cães e gatos,<br />
precauções que devem ser tomadas. São conhecimentos que a teoria não nos proporcionará, apenas a<br />
prática. A teoria pode ajudar a prática, mas não substituir.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
x<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
x<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
x<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
x<br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
x<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
x<br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
x<br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
x<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
x<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
x<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
x<br />
185
Data: 12 / 12 / <strong>2012</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome MAISA DE FREITAS DIAS<br />
Curso MEDICINA VETERINÁRIA<br />
Orienta<strong>do</strong>r SIMONE DOMIT GUÉRIOS<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
Matrícula UFPR GRR<strong>2012</strong>3147<br />
Turno INTEGRAL<br />
Início 01 / 04 /<strong>2012</strong> Término 01 / 01 /2013<br />
Carga horária semanal: 12 hs<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( X ) Outra: qual VOLUNTARIADO<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
1. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
Durante os anos de <strong>2012</strong> e 2013 as minhas atividades no Projeto Controle Populacional de Cães e Gatos<br />
em Curitiba – Unidade Móvel de Esterilização e Educação incluíram: a realização de exames préoperatórios<br />
obrigatórios para to<strong>do</strong>s os animais atendi<strong>do</strong>s na Unidade Móvel, bem como seu cadastro<br />
dentro <strong>do</strong> Hospital Veterinário com a abertura de fichas clínicas individuais e encaminhamento das<br />
amostras de sangue coletadas para exames laboratoriais e auxílio durante to<strong>do</strong> o procedimento cirúrgico<br />
no dia das ações, incluin<strong>do</strong> pré-operatório com aplicação de medicação pré-anestésica, trans-operatório<br />
auxilian<strong>do</strong> as professoras e cirurgiãs a realizarem as esterilizações e pós-operatório auxilian<strong>do</strong> na aferição<br />
de parâmetros vitais <strong>do</strong>s animais até to<strong>do</strong>s estarem aptos a irem embora com os proprietários,<br />
devidamente medica<strong>do</strong>s, com colar Elizabetano e com receita médica assinada pela professora cirurgiã<br />
responsável.<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional: Com a realização <strong>do</strong>s exames físicos prévios à castração, pude aprender um<br />
pouco sobre a Semiologia Veterinária, área de estu<strong>do</strong>s <strong>do</strong>s sinais, para avaliação <strong>do</strong> esta<strong>do</strong> geral <strong>do</strong>s<br />
animais e verificação <strong>do</strong> bem estar e se eles estariam aptos à cirurgia. Durante os procedimentos<br />
cirúrgicos pude ver um pouco <strong>do</strong> que se aprende na Técnica Operatória. Como profissional pude entender<br />
a necessidade da população em ter um profissional que se preocupe com a Medicina Veterinária <strong>do</strong><br />
Coletivo, que lida não só com as questões de controle populacional de cães e gatos, mas também com o<br />
186
controle de zoonoses, guarda responsável e bem estar animal e humano.<br />
- cidadã: Pude contribuir para a dissipação <strong>do</strong> conhecimento acerca de questões muitas vezes não<br />
discutidas em salas de aula, como bem estar animal, guarda responsável, conceito de zoonoses e controle<br />
populacional. Notei a eficiência <strong>do</strong> trabalho com crianças, pois a informação é muito mais dissipada para<br />
pais e professores e faz parte de um passo importante na formação de adultos mais conscientes sobre a<br />
guarda responsável de seus próprios animais e os problemas que animais aban<strong>do</strong>na<strong>do</strong>s podem trazer não<br />
só para o próprio animal, mas também para o homem, com a disseminação de zoonoses e o perigo de<br />
mordeduras.<br />
3. Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
Sim. Os ensinamentos adquiri<strong>do</strong>s dentro da sala de aula foram indispensáveis para a realização de to<strong>do</strong> o<br />
trabalho dentro <strong>do</strong> projeto, desde a realização <strong>do</strong> exame físico até a liberação <strong>do</strong> animal pós-cirurgia. E<br />
podemos ver os efeitos que esses ensinamentos nos trazem dentro da população, como maior confiança<br />
perante o proprietário e maior certeza de um trabalho bem feito.<br />
4. Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição inicial<br />
<strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s Se não, por<br />
que<br />
Para mim os objetivos <strong>do</strong> projeto foram sim atendi<strong>do</strong>s, ten<strong>do</strong> que objetivo <strong>do</strong> projeto é de realizar a<br />
esterilização com o compromisso de disseminar conhecimento sobre as questões de guarda responsável e<br />
bem estar animal. Com a realização de palestras esse objetivo pode ser alcança<strong>do</strong> de forma satisfatória,<br />
pois durante os eventos diversas perguntas foram feitas e isso nos mostrou que as pessoas estão<br />
interessadas e preocupadas com a causa. No público parceiro acredito que os funcionários das Prefeituras<br />
se sintam mais à vontade ten<strong>do</strong> o respal<strong>do</strong> da <strong>Universidade</strong> e poden<strong>do</strong> contar com os alunos para auxiliar<br />
durante toda a ação.<br />
5. Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às necessidades <strong>do</strong><br />
grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
Sim, a proposta <strong>do</strong> projeto condiz com a realidade que temos hoje de que mais pessoas estão buscan<strong>do</strong> a<br />
cirurgia de castração para seus animais para evitar o risco de <strong>do</strong>enças e a proliferação sem controle<br />
desses animais nas ruas. E muitas dessas pessoas são de baixa renda, o que leva as Prefeituras a<br />
criarem esses programas de controle populacional de cães e gatos em parceria com a <strong>Universidade</strong>, ten<strong>do</strong><br />
em vista que animais de rua são acima de tu<strong>do</strong> um problema de saúde pública. Nesse quesito o projeto<br />
faz um expressivo trabalho na educação em saúde e com as palestras sen<strong>do</strong> realizadas dentro da<br />
Unidade Móvel, é possível uma interação direta entre alunos, professores e sociedade.<br />
6. Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o de<br />
seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />
O auxílio nas ações me proporcionou obter um pouco de conhecimento de áreas específicas, como<br />
Psicologia, por exemplo, pois para conversar com um proprietário, explicar alguma ocorrência que tenha<br />
surgi<strong>do</strong> e principalmente conversar com as crianças que trazem seus animais é necessário aprender uma<br />
forma mais delicada mais com certa formalidade.<br />
7. O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso (conteú<strong>do</strong>s,<br />
meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina obrigatória ou<br />
optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve a oportunidade de<br />
participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
O que podemos aprender no projeto que faz falta para os alunos <strong>do</strong> curso é a comunicação interpessoal,<br />
uma forma com que os alunos aprendam a passar credibilidade para o proprietário e se sinta mais a<br />
vontade quan<strong>do</strong> da alguma explicação. Também a prática no exame físico <strong>do</strong>s animais em particular o<br />
aprendiza<strong>do</strong> e a prática da coleta de sangue que hoje é negligenciada e os alunos não aprendem durante<br />
as aulas, chegan<strong>do</strong> a nem ter contato direto com animais durante as aulas de Técnica Hospitalar. Então os<br />
alunos de primeiro ano que participam <strong>do</strong> projeto têm a chance única de aprender e praticar a coletar<br />
187
sangue, diferente <strong>do</strong>s colegas que não participam.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
X<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
X<br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
X<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
X<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
X<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teria<br />
X<br />
Data: 07 / Dezembro / <strong>2012</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome NATHALIA TERRA FERREIRA E SOUZA<br />
Curso MEDICINA VETERINÁRIA<br />
Orienta<strong>do</strong>r SIMONE DOMIT GUÉRIOS<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
Matrícula UFPR GRR20104150<br />
Turno DIURNO<br />
Início 01 / 01 / <strong>2012</strong> Término 01 / 01 /2013<br />
Carga horária semanal: 12 hs<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( X ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
1. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
188
Em <strong>2012</strong> participei de diversas atividades desenvolvidas pelo projeto entre elas: exames físicos<br />
(exames complementares de sangue e avaliação física) realiza<strong>do</strong>s nos pacientes que foram<br />
castra<strong>do</strong>s pelo projeto durante to<strong>do</strong> o ano; ações de castração e ações de educação em saúde.<br />
No inicio <strong>do</strong> ano fui responsável pelos pedi<strong>do</strong>s de transporte á Centran da UFPR para que os<br />
alunos integrantes <strong>do</strong> projeto fossem até os locais da ação <strong>do</strong> projeto. Participei de todas as<br />
reuniões <strong>do</strong> projeto em <strong>2012</strong>. Fui coordena<strong>do</strong>ra discente <strong>do</strong> projeto UMEES de <strong>2012</strong>, ou seja,<br />
auxiliei a professora coordena<strong>do</strong>ra Simone Guérios a coordenar as atividades <strong>do</strong> projeto. Como<br />
por exemplo: planejamento das ações; organização de escalas e funções <strong>do</strong>s alunos<br />
integrantes em cada ação; produção <strong>do</strong> relatório anual e outros <strong>do</strong>cumentos necessários para<br />
enviar à PROEC; apresentação e coordenação de palestras educacionais e de apresentação<br />
<strong>do</strong> projeto em eventos. Ou seja supervisionei toda atividade desenvolvida pelo projeto em <strong>2012</strong><br />
juntamente com a professora Simone Guérios.<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional: o médico veterinário por ser um profissional da área da saúde não lida<br />
somente com animais, mas também com pessoas- independentemente da sua situação socioeconômica.<br />
Por isso o projeto me aju<strong>do</strong>u no aspecto profissional, pois aprendi a lidar com pessoas e animais que<br />
atendemos. Minhas participações no projeto uniram o útil ao agradável, pois essas ações me<br />
proporcionaram tanto esse conhecimento profissional e acadêmico, pois adquiri diversos<br />
conhecimento clínicos em pequenos animais.<br />
- cidadã: em contato com a população de Curitiba e região metropolitana, principalmente com populações<br />
mais carentes financeiramente, consegui aprender com a sociedade alguns valores morais e sociais que<br />
acrescentaram para o meu crescimento pessoal.<br />
3. Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
Sim. Em ações que realizamos em regiões com nível socioeconômico baixo é fácil fazer essa<br />
verificação, pois há uma troca de conhecimento entre os alunos e a população local. Nós passamos à<br />
eles nosso conhecimento adquiri<strong>do</strong> no curso, enquanto eles no ensinam valores da vida.<br />
4. Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição<br />
inicial <strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s Se<br />
não, por que<br />
Sim, as populações atendidas em <strong>2012</strong> a cada ação <strong>do</strong> projeto demonstrou maior interesse e vontade de<br />
mudanças em práticas relacionadas com guarda responsável, bem estar animal e zoonoses.Quanto aos<br />
parceiros, estes são alia<strong>do</strong>s <strong>do</strong> projeto, porém não possuem base na Medicina Veterinária, são<br />
funcionários <strong>do</strong>s Centro de Controle de <strong>Zoonoses</strong> ou da Rede de Proteção Animal e portanto a presença<br />
<strong>do</strong>s alunos e <strong>do</strong>s professores da <strong>Universidade</strong> <strong>Federal</strong> <strong>do</strong> Paraná <strong>do</strong> curso de Veterinária fornecem uma<br />
base e ao mesmo tempo segurança, devi<strong>do</strong> ao respal<strong>do</strong> técnico que proporcionam á essas pessoas.<br />
Ocorre então uma troca de conhecimentos entre os alunos para com estas pessoas e vice versa, pois<br />
nós também aprendemos com eles e assim os resulta<strong>do</strong>s e desenvolvimento <strong>do</strong> projeto crescem cada<br />
vez mais.<br />
5. Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às<br />
necessidades <strong>do</strong> grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
Sim, pois como já foi comprova<strong>do</strong> para objetivo <strong>do</strong> projeto (redução da população de animais<br />
aban<strong>do</strong>na<strong>do</strong>s) seja alcança<strong>do</strong> as cirurgias de castrações não são suficientes, deve existir paralelamente<br />
a esterilização, um processo de educação em saúde da população. A aplicação <strong>do</strong> projeto é possível,<br />
visto que o projeto já iniciou seu trabalho tanto com as cirurgias, como com a educação em saúde e aos<br />
poucos observamos os resulta<strong>do</strong>s. Como os municípios parceiros possuem problemas relaciona<strong>do</strong>s a<br />
saúde publica e animais errantes os objetivos <strong>do</strong> nosso projeto que estão sen<strong>do</strong> atingi<strong>do</strong>s aos poucos<br />
estão contribuin<strong>do</strong> e atingin<strong>do</strong> as expectativas de nossos parceiros.<br />
6. Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não<br />
o de seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou<br />
vivenciar<br />
Elementos relaciona<strong>do</strong>s com a área da psicologia e saúde humana, pois ao convivermos com pessoas<br />
189
começamos a lidar com alguns problemas enfrenta<strong>do</strong>s por essas relaciona<strong>do</strong>s a essas áreas. Na área da<br />
psicologia, observamos casos de “coleciona<strong>do</strong>res” ou acumula<strong>do</strong>res de animais que hoje já enfrenta<strong>do</strong><br />
como questão psicologia. Quanto a saúde humana, entram as zoonoses, por exemplo. Além de outros<br />
aprendiza<strong>do</strong>s pessoais, que adquiri em conversas com as populações atendidas.<br />
7. O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso<br />
(conteú<strong>do</strong>s, meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina<br />
obrigatória ou optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve a<br />
oportunidade de participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
Nesse ano em especial em que colaborei na parte de organização das atividades aprendi sobre como lidar<br />
com a liderança e de como lidar com eventuais imprevistos que ocorrem em diversos momentos tanto da<br />
nossa vida acadêmica, como pessoal. Saber lidar com erros com serenidade é uma virtude a qual<br />
consegui aprender neste ano com o projeto. Por isso, não somente no meu curso, mas em to<strong>do</strong>s na<br />
universidade, recomen<strong>do</strong> estu<strong>do</strong> sobre essa área de gestão alia<strong>do</strong> a psicologia. Além disso o projeto<br />
desenvolve assistência social a comunidade, a qual to<strong>do</strong>s os cursos deveriam fazer como contribuição <strong>do</strong>s<br />
alunos ao investimento que a sociedade faz em nossa educação.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
X<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
x<br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
x<br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
x<br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
x<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
x<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
x<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria<br />
x<br />
Data: 16 / 12 / <strong>2012</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
190
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome NEÍSE NATHALIE GUARIZA PINTO<br />
Curso MEDICINA VETERINÁRIA<br />
Orienta<strong>do</strong>r SIMONE DOMIT GUÉRIOS<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
Matrícula UFPR GRR<strong>2012</strong>0797<br />
Turno INTEGRAL<br />
Início 01 / 04 / <strong>2012</strong> Término 01 / 01 / 2013<br />
Carga horária semanal: 12 hs<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
1. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
Durante o ano de <strong>2012</strong>, envolvi-me na maioria das atividades realizadas pelo projeto. Participei de ações<br />
de exame físico <strong>do</strong>s animais (necessários para to<strong>do</strong>s os animais encaminha<strong>do</strong>s para a castração); das<br />
cirurgias de castração, desde o pré até o pós operatório. Fui responsável pelo check-list <strong>do</strong>s materiais<br />
necessários para a realização das cirurgias na Unidade Móvel, e pela organização <strong>do</strong>s materiais utiliza<strong>do</strong>s<br />
durante o pós operatório.<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional: A minha participação no projeto me proporcionou conviver diretamente com<br />
procedimentos básicos e essenciais realiza<strong>do</strong>s durante exames clínicos <strong>do</strong>s animais e com o processo<br />
cirúrgico, ten<strong>do</strong> contato mais direto com a minha profissão fora da sala de aula.<br />
- cidadã: O projeto me deu a oportunidade de ter maior contato com animais e pessoas de regiões<br />
carentes, presencian<strong>do</strong> a realidade dessa população.<br />
3. Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
Certamente. A participação no projeto permite integrar conhecimentos adquiri<strong>do</strong>s durante as aulas, ou<br />
seja, há interdisciplinaridade, acumulan<strong>do</strong>-se muito aprendiza<strong>do</strong>. As ações <strong>do</strong> projeto, como extensão,<br />
refletem em benefícios para a sociedade como um to<strong>do</strong>.<br />
4. Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição inicial<br />
<strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s Se não, por<br />
que<br />
Com as ações educativas <strong>do</strong> projeto, pode-se verificar uma maior tomada de consciência da população a<br />
respeito <strong>do</strong> bem-estar <strong>do</strong>s seus animais. Promove-se também uma política pública de educação em saúde<br />
e guarda responsável. As castrações proporcionam uma melhoria na qualidade de vida <strong>do</strong>s animais, e<br />
auxiliam no controle populacional de cães e gatos. Desta forma, pode-se afirmar seguramente que os<br />
objetivos <strong>do</strong> projeto foram/são atingi<strong>do</strong>s.<br />
5. Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às necessidades <strong>do</strong><br />
grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
191
A proposta estava/está adequada às necessidades da população alvo, por oferecer um serviço de extrema<br />
importância. É imprescindível a educação de proprietários de animais e da realização sem custo das<br />
cirurgias, visto que o público alvo é de baixa renda. As parcerias com os municípios, e o trabalho conjunto<br />
<strong>do</strong>s alunos e professores, assim como o interesse demonstra<strong>do</strong> pela população torna viável a aplicação e<br />
continuidade <strong>do</strong> projeto.<br />
6. Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o de<br />
seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />
Com a participação no projeto, tive a oportunidade de ter contato com áreas mais sociais; vivencian<strong>do</strong> a<br />
realidade das comunidades atendidas pelo projeto, e com contato direto com os proprietários <strong>do</strong>s animais.<br />
7. O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso (conteú<strong>do</strong>s,<br />
meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina obrigatória ou<br />
optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve a oportunidade de<br />
participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
Durante minha participação no projeto, tive contato direto com os animais e com procedimentos <strong>do</strong> exame<br />
físico e cirurgia. O que aprendi na teoria durante a disciplina de Técnica Hospitalar, pude colocar em<br />
prática durante as ações, como coleta de sangue, técnicas para imobilizar o animal, entre diversos outros<br />
procedimentos.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
X<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
X<br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
X<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
X<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
X<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria<br />
X<br />
Data: 11 / 12 / <strong>2012</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
192
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome: Oliva Macha<strong>do</strong> Miron<br />
Curso: Medicina Veterinária<br />
Orienta<strong>do</strong>r: Simone Domit Guerios<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
Matrícula UFPR: GRR20114190<br />
Turno: Integral<br />
Início 01 / 04 / <strong>2012</strong> Término 01 / 10 / <strong>2012</strong><br />
Carga horária semanal:12 hs<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
1. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
Ajudei nas castrações assim como nas demais ações <strong>do</strong> projeto em que eu fui designada, passei pelas<br />
atividades de arrumar as caixas de pré e pós operatório para as castrações assim como as caixas <strong>do</strong>s<br />
exames físicos e também contribui com o corte, esterilização e embalagem <strong>do</strong>s campos cirúrgicos.<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional: mais contato com os animais e procedimentos práticos de exame físico.<br />
- cidadã: contato com os proprietários, a importância da guarda responsável.<br />
3. Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
Sim. Ensino, pesquisa e extensão estiveram interliga<strong>do</strong>s no projeto.<br />
4. Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição inicial<br />
<strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s Se não, por<br />
que<br />
O publico alvo está cada vez mais conscientiza<strong>do</strong> sobre a importância da castração <strong>do</strong>s seus animais.<br />
Acredito que os objetivos da atividade <strong>do</strong> projeto foram atingi<strong>do</strong>s.<br />
5. Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às necessidades <strong>do</strong><br />
grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
Sim, pois existem realmente muitos animais errantes nessa região, e o objetivo <strong>do</strong> projeto é diminuir cada<br />
vez mais o numero desses animais errantes através da castração, educação em saúde e guarda<br />
responsável.<br />
6. Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o de<br />
seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />
Aprender a lidar com os proprietários <strong>do</strong>s animais.<br />
7. O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso (conteú<strong>do</strong>s,<br />
meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina obrigatória ou<br />
optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve a oportunidade de<br />
participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
193
A prática <strong>do</strong> exame físico e propiciar o contato com o proprietário também, não somente com os animais.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
X<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
X<br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
X<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
X<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
X<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria<br />
X<br />
Data: 19 / 12 / <strong>2012</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
194
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome: Oscar de Paula Soares<br />
Curso: Medicina Veterinária<br />
Orienta<strong>do</strong>r: Simone Domit Guérios<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
Matrícula UFPR: GRR20094459<br />
Turno: MT<br />
Início 01 / 09 /<strong>2012</strong> Término 01 / 01 /2013<br />
Carga horária semanal: 12 h<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
4. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
Executei as funções de exame físico <strong>do</strong>s pacientes, seu preparo, acompanhamento e monitoramento nos<br />
dias das ações, assim como preparo de alguns <strong>do</strong>s materiais utiliza<strong>do</strong>s nos dias das castrações. Participei<br />
das ações de castração em que fui escala<strong>do</strong>. Compareci nas reuniões realizadas após a minha efetivação<br />
no projeto.<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional: Tive a oportunidade de acompanhar e executar procedimentos com os<br />
pacientes, dentre eles o exame físico, coleta de sangue, monitoramento <strong>do</strong>s sinais vitais,<br />
colocação de cateteres, aplicação de medicações, seu preparo para a cirurgia e a técnica em<br />
si. Aprendi a importância <strong>do</strong> papel educacional <strong>do</strong> projeto para com a população no que diz<br />
respeito ao controle da população de cães e gatos de rua.<br />
- cidadã: Aprendi a importância de compartilhar os conhecimentos adquiri<strong>do</strong>s no projeto para com a<br />
população como forma de trazer benefícios para a comunidade. Também o aprendiza<strong>do</strong> no que diz<br />
respeito a habilidade de lidar com o público.<br />
3.Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
Sim, pois a extensão se dá na forma <strong>do</strong>s benefícios para a comunidade, no qual compartilhar a informação<br />
(por meio de palestras e o diálogo) tem papel importante e existe de forma abundante no projeto. O ensino<br />
se dá em to<strong>do</strong> o aprendiza<strong>do</strong> envolvi<strong>do</strong> em se ter um ambiente onde podemos ter o encontro da teoria<br />
com a prática no que diz respeito aos nossos pacientes. A pesquisa é o que permite ver o que o projeto<br />
pode evoluir, e isto o encaminha e possibilita melhoras.<br />
4.Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição inicial<br />
<strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s<br />
Os objetivos da atividade foram atingi<strong>do</strong>s, principalmente no que diz respeito ao desejo de haver cada<br />
vez mais uma conscientização da população, que se apresenta mais interessada e preocupada com a<br />
saúde de seus animais de companhia. O projeto apresentou mudanças, para melhor, com um maior<br />
número de alunos participantes e de pessoas interessadas em aprender a cuidar melhor de seus<br />
animais.<br />
5.Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às necessidades <strong>do</strong><br />
grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
Acredito sim ser aplicável à realidade encontrada, uma vez que há praticas simples e sem custo<br />
envolvidas e que podem levar a uma melhor qualidade de vida e saúde para os animais. Práticas<br />
essas, como não permitir o acesso a rua ou o papel da castração no que diz respeito ao<br />
comportamento <strong>do</strong> animal e à diminuição <strong>do</strong> risco de <strong>do</strong>enças causadas a ele.O grupo parceiro<br />
195
apresenta-se cada vez mais interessa<strong>do</strong> e comprometi<strong>do</strong> à participação das etapas <strong>do</strong> projeto, dentre<br />
elas as palestras, com importante papel educativo.<br />
6.Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o de<br />
seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />
Pude aprender mais no que diz respeito às relações interpessoais, relação com o público, passar<br />
conhecimento adiante e respeito às diferenças e diferentes opiniões, assim como o trabalho em<br />
equipe, o que com certeza tem uma importante contribuição para minha vida acadêmica e profissional.<br />
7.O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso (conteú<strong>do</strong>s,<br />
meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina obrigatória ou<br />
optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve a oportunidade de<br />
participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
Acredito que o projeto oferece uma importate oportunidade de contato com a prática e reforço em<br />
técnicas básicas de manipulação <strong>do</strong>s pacientes, o que representa um diferencial. Acredito que não deveria<br />
apresentar-se na forma de diferencial, ou seja, to<strong>do</strong>s os estudantes deveriam ter a oportunidade ou a<br />
obrigação (por meio de uma disciplina) de ter mais e mais contato com o la<strong>do</strong> prático <strong>do</strong> que estuda ou se<br />
interessa mais.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
X<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
X<br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
X<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
X<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
X<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria<br />
X<br />
Data: 12 / 12 / <strong>2012</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
196
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome: Renata Louise Back <strong>do</strong>s Santos<br />
Curso: Medicina Veterinária<br />
Orienta<strong>do</strong>r: Simone Domit Guérios<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
Matrícula UFPR: GRR<strong>2012</strong>0759<br />
Turno: Integral<br />
Início 01/ 04 /<strong>2012</strong> Término 01/ 01 /2013<br />
Carga horária semanal: 12 h<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
5. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
De acor<strong>do</strong> com minhas funções, realizei a retirada, limpeza e montagem <strong>do</strong>s kits de materiais cirúrgicos,<br />
entregan<strong>do</strong> as mesmas para serem esterilizadas pelos funcionários <strong>do</strong> centro cirúrgico, bem como o<br />
recebimento de aventais cirúrgicos, pijamas cirúrgicos e sacos de expurgo, disponibilizan<strong>do</strong>-os para a<br />
utilização no ônibus nos dias em que ocorrem as castrações.<br />
Nas ações estive presente em diversas atividades como no pré-operatório, no centro cirúrgico<br />
acompanhan<strong>do</strong> professores durante a castração, no pós-operatório e também na organização antes das<br />
ações.<br />
Estive presente nas reuniões, as quais definem e acompanham as ações <strong>do</strong>s projetos e designam funções<br />
e futuras atividades de responsabilidade <strong>do</strong> projeto.<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional: Pude acompanhar to<strong>do</strong>s os processos necessários para a realização de uma<br />
castração, desde o exame físico, coleta de sangue, pré-operatório, cirurgia e pós-operatório, e aprender<br />
coisas que só aprenderia nos próximos anos <strong>do</strong> curso.<br />
- cidadã: Tive contato maior com os pacientes e os proprietários, o que me fez ver a realidade destes de<br />
forma diferente, nem todas as pessoas tem as informações e nós consideramos básicas e essenciais.<br />
3.Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
Não pude observar tal relação pois meu tempo de permanência no projeto não foi suficiente para tal.<br />
4.Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição<br />
inicial <strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s<br />
Não pude observar tais mudanças pois meu tempo de permanência no projeto não foi suficiente para tal.<br />
5.Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às necessidades<br />
<strong>do</strong> grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
197
Sim, pois no convívio <strong>do</strong> dia a dia <strong>do</strong> projeto pude perceber o quanto a educação e a<br />
conscientização são necessários para que haja uma mudança real na mentalidade da população.<br />
6.Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o<br />
de seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />
A interação com o público, o trabalho em equipe, o companheirismo e a cooperação. Esse trabalho de<br />
lidar com diferentes tipos de pessoas que nós não temos muito em nossa grade horária.<br />
7.O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso<br />
(conteú<strong>do</strong>s, meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina<br />
obrigatória ou optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve a<br />
oportunidade de participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
Talvez uma matéria sobre a medicina veterinária <strong>do</strong> coletivo, é um assusto interessante e em expansão,<br />
seria uma mudança significativa na medicina veterinária <strong>do</strong> Brasil.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
X<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
X<br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
X<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
X<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
X<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria<br />
X<br />
Data: 17 /12 / <strong>2012</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
________________________________________<br />
198
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
RELATÓRIO DE ESTUDANTE PARTICIPANTE DE PROGRAMA OU PROJETO DE EXTENSÃO<br />
Nome: Thais Cristine <strong>do</strong>s Santos Soares<br />
Curso: Medicina Veterinária<br />
Orienta<strong>do</strong>r: Simone Domit Guerios<br />
Perío<strong>do</strong> a que se refere este<br />
relatório<br />
Matrícula UFPR: GRR20105147<br />
Turno: Integral<br />
Início 01 / 01 / <strong>2012</strong> Término 10 / 10 /<strong>2012</strong><br />
Carga horária semanal:12 hs<br />
Se bolsista, indicar qual sua bolsa: ( ) Extensão ( ) Fundação Araucária ( ) PROEXT<br />
( ) Permanência PRAE ( ) IC/CNPq ( ) IC/TN ( ) Licenciar ( ) Outra: qual<br />
AVALIAÇÃO SUBJETIVA – INDIVIDUAL/PESSOAL<br />
1. Descreva de forma concisa e objetiva as atividades que você desenvolveu/executou no<br />
Programa/Projeto.<br />
Fui em alguns amigos <strong>do</strong> bicho que tiveram durante o ano, participei também <strong>do</strong> evento de <strong>do</strong>ação de<br />
animais, fui à diversas castrações durante o ano além <strong>do</strong>s exames físicos. Realizei a minha função inicial<br />
<strong>do</strong> projeto, que era o corte <strong>do</strong>s campos cirúrgicos e a embalagem das gazes. Depois fui transferida para a<br />
função de arrumar a salinha da UMEES, não deixan<strong>do</strong> material venci<strong>do</strong> e manten<strong>do</strong> a ordem da sala,<br />
ten<strong>do</strong> em vista que vários alunos mexem.<br />
Por Colombo, estive em diversas reuniões lá. Foi feita a realização de palestras e teatros na escola Barão<br />
de Mauá, foi feito o livro para o município além de alguns folders. Estávamos planejan<strong>do</strong> implantar o<br />
veterinário mirim lá, antes da quebra da parceria.<br />
2. Indique as contribuições que a participação no Programa/Projeto trouxe para sua formação, nas<br />
dimensões:<br />
- acadêmica e profissional: contato com a parte clínica e cirúrgica de pequenos animais, contato<br />
proprietários, que nem sempre facilitam o nosso trabalho.<br />
- cidadã: o contato com pessoas carentes, encarei uma realidade a qual não estou acostumada a conviver,<br />
com isso fiquei mais ciente da realidade de outras classes sociais.<br />
3. Sua participação no Programa/Projeto de Extensão permitiu a você verificar a relação<br />
ensino/pesquisa/extensão De que forma<br />
Sim. A partir <strong>do</strong> projeto aprendi muita coisas, os nossos trabalhos geraram pesquisas; sen<strong>do</strong> nosso<br />
trabalho estendi<strong>do</strong> à comunidade.<br />
4. Quais mudanças você observou no grupo parceiro ou público alvo, de acor<strong>do</strong> com a proposição inicial<br />
<strong>do</strong> Programa ou Projeto Ou seja, os objetivos da atividade de Extensão foram atingi<strong>do</strong>s Se não, por<br />
que<br />
Observei a conscientização crescente dentro das comunidades, não só carentes, como nas de classes<br />
mais altas, ou seja, o objetivo <strong>do</strong> projeto foi alcança<strong>do</strong>.<br />
5. Quanto à proposta <strong>do</strong> Programa/Projeto, sob seu ponto de vista, estava adequada às necessidades <strong>do</strong><br />
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grupo parceiro, e era viável aplicá-la à realidade ali encontrada Justifique.<br />
Sim, O ônibus, junto com a equipe de alunos e professores são muito eficientes nas atividades realizadas<br />
pelo projeto. Como qualquer atividade, há algumas dificuldades, mas a proposta é adequada e aplicável.<br />
6. Quais elementos de Interdisciplinaridade (diálogo com outros campos de conhecimento, que não o de<br />
seu Curso específico) a participação no Programa/Projeto lhe propiciou aprender ou vivenciar<br />
Maior convivência com proprietários e as dificuldades que às vezes eles nos impõe.<br />
7. O que você aprendeu no Programa ou Projeto, que não faz parte <strong>do</strong> currículo <strong>do</strong> seu Curso (conteú<strong>do</strong>s,<br />
meto<strong>do</strong>logias, entre outros), que você julgaria importante ser incluí<strong>do</strong>, como disciplina obrigatória ou<br />
optativa, ou que avalia que farão falta (futuramente) para o estudante que não teve a oportunidade de<br />
participar <strong>do</strong> Programa/Projeto Justifique.<br />
A prática <strong>do</strong> exame físico e propiciar o contato com o proprietário também, não somente com os animais.<br />
AVALIAÇÃO DO ORIENTADOR<br />
Pontuação: 5 = Excelente; 4 = Bom; 3 = Razoável; 2 = Ruim; 1 = Sofrível; 0 = Não atende.<br />
Na sua opinião seu orienta<strong>do</strong>r neste Programa/Projeto: 0 1 2 3 4 5<br />
Orientou satisfatoriamente o trabalho<br />
X<br />
Incentivou a autonomia <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Foi fonte de aprendiza<strong>do</strong> para o bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou outras fontes de aprendiza<strong>do</strong><br />
X<br />
Dividiu as responsabilidades <strong>do</strong> projeto com os bolsistas/ voluntários<br />
X<br />
Sobrecarregou os bolsistas / voluntários com atividades <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Estimulou a troca de experiências e saberes entre os integrantes <strong>do</strong><br />
X<br />
Programa/Projeto<br />
Acompanhou o desenvolvimento acadêmico <strong>do</strong> bolsista / voluntário<br />
X<br />
Estimulou ações inter e/ou multidisciplinares<br />
X<br />
Estimulou ações articuladas entre ensino, pesquisa e extensão<br />
X<br />
Articulou experiências adquiridas no projeto com a teoria<br />
X<br />
Data: 19 / 12 / <strong>2012</strong><br />
Assinatura <strong>do</strong> Aluno:<br />
Apreciação <strong>do</strong> aluno pelo professor orienta<strong>do</strong>r<br />
________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Orienta<strong>do</strong>r:<br />
______________________________________________<br />
Assinatura <strong>do</strong> Coordena<strong>do</strong>r <strong>do</strong> Programa/Projeto<br />
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