ABAE - Margarida Gomes
ABAE - Margarida Gomes
ABAE - Margarida Gomes
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Programas escolares :<br />
Eco-Escolas e Jovens Repórteres para o Ambiente<br />
Atividades desenvolvidas por <strong>Margarida</strong> <strong>Gomes</strong><br />
na Associação Bandeira Azul da Europa<br />
Seminário de Educação Ambiental para a Sustentabilidade<br />
“Trabalho em rede, propostas de intervenção– Lisboa. 24 de maio de 2013.
Índice<br />
Breve apresentação da<br />
<strong>ABAE</strong><br />
Visão e objetivos<br />
Metodologias e currículo<br />
Programas escolares:<br />
implementação<br />
Público alvo , dimensão<br />
geográfica, envolvimento e<br />
números<br />
Articulação e parcerias<br />
Atividades<br />
Formar, informar, partilhar<br />
Projetos, atividades, ações<br />
Balanço e Futuro<br />
Monitorização , avaliação,<br />
feed-back<br />
Projetos em desenvolvimento
Índice<br />
Breve apresentação da<br />
<strong>ABAE</strong><br />
Visão e objetivos<br />
Metodologias e currículo<br />
Programas escolares:<br />
implementação<br />
Público alvo , dimensão<br />
geográfica, envolvimento e<br />
números<br />
Articulação e parcerias<br />
Atividades<br />
Formar, informar, partilhar<br />
Projetos atividades, ações<br />
Balanço e Futuro<br />
Monitorização , avaliação,<br />
feed-back<br />
Projetos em desenvolvimento
<strong>ABAE</strong>/FEE Portugal<br />
Breve apresentação da ONGA<br />
Visão e objetivos<br />
- ONGA (1990), ONGD (1993), Instituição de Utilidade Pública<br />
- Membro da FEE desde 1990<br />
Operador Nacional de 4 dos Programas da FEE<br />
+ 1 de origem nacional<br />
- “família” de Organizações Não-Governamentais de<br />
Ambiente<br />
-em 64 países: maioria Europa, mas também Africa do Sul,<br />
Marrocos, Canadá, Nova Zelândia, Chile, Brasil,<br />
China, Caraíbas, Estados Unidos, Malásia, etc.
1972 - Conferência de Estocolmo<br />
1987 - Relatório Brundtland<br />
92- Surge o<br />
conceito Eco-Escola<br />
1992 – ECO92- Cimeira do Rio de Janeiro AG 21<br />
94- EE em 4 países:<br />
Reino Unido<br />
Dinamarca, Grécia<br />
Alemanha,<br />
1994 - Carta de Aalborg<br />
1996 - Plano de Acção de Lisboa<br />
96-inicia-se em Portugal<br />
2000 - Declaração de Hannover<br />
2002 - Cimeira de Joanesburgo) (Rio + 10)<br />
2004 - Aalborg +10 - “Compromissos”<br />
2005<br />
2009 - Cimeira de Copenhaga<br />
2011/12<br />
Rio + 20<br />
2014<br />
<strong>ABAE</strong>/FEE Portugal<br />
Breve apresentação da ONGA<br />
Visão e objetivos<br />
15 anos<br />
programas<br />
escolares 2011/12<br />
década da UNESCO da Educação para o<br />
Desenvolvimento Sustentável
Visão<br />
Breve apresentação da ONGA<br />
Visão e objetivos<br />
AUMENTAR O CONHECIMENTO<br />
Sensibilização<br />
Divulgação<br />
(In)formação em…<br />
Ed.Ambiental/EDS<br />
ORIENTAR PARA A ACÇÃO<br />
Mudança de Atitude e comportamento<br />
Compromisso<br />
Participação e Envolvimento<br />
Cidadania e Governança<br />
ABORDAR “PELA POSITIVA”<br />
Pedagogia do exemplo<br />
Construtiva<br />
Enfatizando as boas práticas
Metodologia<br />
Programas estruturados, de continuidade<br />
Breve apresentação da ONGA<br />
que visam a mudança através da aprendizagem formal, não formal e informal<br />
coordenação<br />
Visão e objetivos<br />
partilha experiências<br />
formação<br />
trabalho em rede<br />
(in)formação<br />
divulgação<br />
inovação<br />
reconhecimento<br />
qualidade<br />
parcerias<br />
monitorização<br />
compromisso<br />
continuidade<br />
avaliação
Índice<br />
Breve apresentação da<br />
<strong>ABAE</strong><br />
Visão e objetivos<br />
Metodologias e currículo<br />
Programas escolares:<br />
implementação<br />
Público alvo , dimensão<br />
geográfica, envolvimento e<br />
números<br />
Articulação e parcerias<br />
Atividades<br />
Formar, informar, partilhar<br />
Projetos atividades, ações<br />
Balanço e Futuro<br />
Monitorização , avaliação,<br />
feed-back<br />
Projetos em desenvolvimento
Programas escolares :<br />
Eco-Escolas e Jovens Repórteres para o Ambiente<br />
Um contributo para a Agenda 21<br />
Intervenção local<br />
Uma prática de Educação para o<br />
Desenvolvimento sustentável<br />
Investigação e reportagem<br />
sobre (in)sustentabilidade
Programas escolares: implementação<br />
Metodologias e currículo<br />
Metodologia e currículo
7 passos pª uma agenda 21<br />
escolar<br />
Auditoria<br />
Programas escolares: implementação<br />
Plano de Acção<br />
Metodologias e currículo<br />
2 3<br />
Eco-Código<br />
7<br />
4<br />
Monitorização<br />
Divulgação e<br />
intervenção<br />
na Comunidade<br />
6<br />
Conselho<br />
Eco-Escolas<br />
5<br />
Trabalho<br />
Curricular<br />
e Avaliação<br />
-Envolvimento da comunidade<br />
-Cidadania participativa
Metodologia EE<br />
Programas escolares: implementação<br />
Metodologias e currículo<br />
Qual a situação de partida<br />
(DIAGNÓSTICO /AUDITORA)<br />
O que queremos mudar Para onde queremos ir<br />
Objetivos gerais Objetivos específicos Metas<br />
Como e quando vamos conseguir<br />
Atividades Público alvo Recursos Calendarização<br />
Quais os resultados<br />
Atingimos as metas<br />
Que Indicadores nos<br />
permitem verificar<br />
Que instrumentos<br />
utilizamos<br />
AVALIAR PROGRAMAS, PROJETOS, ATIVIDADES, AÇÕES
Actividades concretizam<br />
a abordagem temática<br />
Programas escolares: implementação<br />
Metodologias e currículo<br />
Temas<br />
base<br />
Temas<br />
complementares<br />
Água Resíduos Energia<br />
Espaços<br />
Exteriores<br />
Biodiversidade<br />
Ruído<br />
Mobilidade<br />
Alterações<br />
Climáticas<br />
Temas<br />
do ano<br />
2012/13<br />
Ag.<br />
Biológica<br />
Floresta<br />
Mar
Metodologia JRA<br />
Programas escolares: implementação<br />
Metodologias e currículo<br />
O que faz o JRA<br />
questiona…<br />
Investigação<br />
Ambiental<br />
LOCAL<br />
Trabalho<br />
de projecto<br />
Comunicação<br />
em formato<br />
jornalístico:<br />
Intervenção e<br />
cidadania:<br />
procura de<br />
soluções<br />
Internet<br />
e<br />
Intercâmbio
Metodologia JRA<br />
-Compreende as questões locais<br />
-Recolhe informação no terreno<br />
-Equaciona os diferentes pontos de vista<br />
-Procura soluções: age<br />
-Enfatiza as boas práticas<br />
-Denuncia insustentabilidades<br />
-Comunica por diversos meios<br />
Programas escolares: implementação<br />
Metodologias e currículo<br />
artigos e<br />
reportagens<br />
fotoreportagens<br />
comunica…
temas<br />
Programas escolares: implementação<br />
Metodologias e curriculum currículo<br />
Cidades<br />
Energia<br />
Alterações<br />
climáticas<br />
Água<br />
Litoral Resíduos Resíduos<br />
Temas JRA 2013<br />
Alterações<br />
climáticas<br />
Energia<br />
Biodiversidade e<br />
Floresta<br />
Litoral<br />
Agricultura<br />
Água<br />
Biodiversidade<br />
Cidades<br />
Agricultura
Integração no currículo:<br />
Multidisciplinar; interdisciplinar;<br />
transdisciplinar<br />
Programas escolares: implementação<br />
Metodologias e currículo<br />
Todas as áreas disciplinares; Existe já um Departamento Eco-Escolas<br />
Avaliação da integração curricular nas Eco-Escolas visitadas: 83%<br />
As acões desenvolvidas no projeco Eco-Escolas encontram fundamento no Projeto Educativo de Escola.<br />
Mais de 2/3 das acividades desenvolvidas estão articuladas com o do Plano Anual de Atividades da escola e são<br />
operacionalizadas pelos Projetos Curriculares de Turma (no ensino básico) e estão articuladas com as programações e<br />
planificações, no ensino secundário.<br />
Existe uma articulação clara entre o currículo dos diversos níveis/anos e as atividades do plano de acão.<br />
Algumas das aividades realizadas são transversais a todos os níveis de ensino da escola e caracterizam-se pela sua<br />
interdisciplinaridade.<br />
Secundário: Biologia; Físico-química; Geografia; Português<br />
curso profissionais: Area de integração; comunicação e multimédia
Programas escolares: implementação<br />
Público alvo , dimensão<br />
geográfica, envolvimento e<br />
números<br />
Implementação:<br />
programas em números
Projectos escolares:<br />
graus de ensino<br />
Programas escolares: implementação<br />
Público alvo , dimensão geográfica,<br />
envolvimento e números<br />
… do infantário ao ensino superior<br />
20,4%<br />
9,4%<br />
% de Eco-Escolas por grau de ensino<br />
6,7%<br />
0,2%<br />
22,4%<br />
Jardim de<br />
Infância<br />
1º Ciclo<br />
2º Ciclo<br />
3º Ciclo<br />
Escolas JRA por grau de ensino<br />
Ensino Básico ( 2º e<br />
3º Ciclo)<br />
Secundárias<br />
Secundário<br />
Profissionais<br />
17,8%<br />
23,2%<br />
- 56% até ao 1ª ciclo; 83% ensino básico<br />
- 16 % secundário e profissional<br />
- 5 estabelecimentos do ensino superior<br />
- 65% do sec. ou profissional
Implementação<br />
Programas Trabalho escolares: em rede implementação<br />
Público alvo , dimensão geográfica,<br />
envolvimento e números<br />
Lisboa<br />
Porto<br />
R. A. Madeira<br />
Aveiro<br />
R. A. Açores<br />
Setúbal<br />
Leiria<br />
Coimbra<br />
Braga<br />
Santarém<br />
Faro<br />
Viana do Castelo<br />
Beja<br />
Guarda<br />
Viseu<br />
Castelo Branco<br />
Évora<br />
Bragança<br />
Vila Real<br />
Portalegre<br />
Nº de escolas: 1348<br />
16<br />
14<br />
12<br />
10<br />
8<br />
6<br />
4<br />
2<br />
0<br />
Nº de escolas: 66 em 56 concelhos<br />
0 50 100 150 200 250<br />
Nº de alunos: nas escolas participantes ~500.000;<br />
Directamente envolvidos ~120.000.<br />
Nº de professores:<br />
coordenadores: 2020; envolvidos: cerca de 6.000<br />
Nº de escolas inscritas:1348<br />
Municipios: 230 (75%)<br />
JRA:<br />
1500 a 3000 alunos envolvidos;<br />
100 a 200 professores envolvidos;<br />
66 escolas
Dimensão geográfica<br />
Programas Trabalho escolares: em rede implementação<br />
Público alvo , dimensão geográfica,<br />
envolvimento e números<br />
Municípios com mais escolas<br />
galardoadas<br />
Sintra 82<br />
Vila Nova de Gaia 35<br />
Matosinhos 30<br />
Pombal 29<br />
Câmara De Lobos 27<br />
Funchal 27<br />
Ílhavo 26<br />
Gondomar 24<br />
Marco de Canaveses 22<br />
Figueira da Foz 20<br />
Lisboa 20<br />
Em 2012<br />
Escolas inscritas:1443 Em 232; concelhos (75%)<br />
Galardoadas 1229; em 221 concelhos (72%)<br />
Em 2013<br />
Escolas inscritas:1348<br />
Em 230; concelhos (75%)
Dimensão geográfica:<br />
cobertura nacional<br />
Programas Trabalho escolares: em rede implementação<br />
Público alvo , dimensão geográfica,<br />
envolvimento e números<br />
R. A. Madeira<br />
Beja<br />
Lisboa<br />
Guarda<br />
R. A. Açores<br />
Setúbal<br />
Évora<br />
Aveiro<br />
Faro<br />
Vila Real<br />
Portalegre<br />
Viana do Castelo<br />
Bragança<br />
Santarém<br />
Porto<br />
Coimbra<br />
Leiria<br />
Castelo Branco<br />
Braga<br />
Viseu<br />
Cobertura nacional % de escolas no EE<br />
(nºinscritas/nº escolas públicas do pré 1º ciclo ao sec..<br />
30%<br />
30%<br />
24%<br />
24%<br />
23%<br />
21%<br />
21%<br />
20%<br />
20%<br />
20%<br />
20%<br />
19%<br />
19%<br />
17%<br />
17%<br />
17%<br />
14%<br />
10%<br />
6%<br />
Cob. Insc.<br />
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%<br />
68%<br />
Municípios com mais de<br />
90% das suas escolas no<br />
Programa Eco-Escolas:<br />
Calheta (Madeira);<br />
Caminha; Macedo de<br />
Cavaleiros; Ponta Do Sol;<br />
Porto Moniz; Câmara de<br />
Lobos; Porto Santo;<br />
Manteigas<br />
Aproximadamente 17% das escolas em Portugal
Um projeto de continuidade<br />
Programas escolares: implementação<br />
Público alvo , dimensão geográfica,<br />
envolvimento e números<br />
90,00%<br />
80,00%<br />
81,68%<br />
Renovação da Inscrição<br />
70,00%<br />
60,00%<br />
50,00%<br />
40,00%<br />
30,00%<br />
20,00%<br />
18,32%<br />
10,00%<br />
0,00%<br />
Renovação da Inscrição<br />
Novas<br />
81% das escolas<br />
dão continuidade<br />
ao Programa
Dimensão internacional<br />
Programas Trabalho escolares: em rede implementação<br />
Público alvo , dimensão geográfica,<br />
envolvimento e números<br />
-Coordenação/articulação e partilha entre a rede de ONGAs<br />
-Oportunidade para as escolas de desenvolvimento de projectos<br />
internacionais<br />
FEE está em 64 países do mundo<br />
Canada<br />
China<br />
Cyprus<br />
France<br />
FYR Macedonia<br />
Germany<br />
Greece<br />
Italy<br />
Jordan<br />
Kazakhstan<br />
Latvia<br />
Malta<br />
Montenegro<br />
Morocco<br />
Netherlands<br />
New Zealand<br />
Northern Ireland<br />
Portugal<br />
Romania<br />
Scotland<br />
Slovakia<br />
Slovenia<br />
Turkey<br />
United Arab Emirates<br />
United States of America<br />
Eco-schools: em 52 países ,<br />
- mais de 32.000 escolas (cerca de 10.000 galaroadas)<br />
-mais de 10.000.000 estudantes e 700.000 professores<br />
- em 5.013 municipios<br />
http://www.eco-schools.org<br />
YRE: em 16 países da FEE
Programas escolares: implementação<br />
Articulação e parcerias<br />
Articulação e parcerias
Coordenação<br />
Programas escolares: implementação<br />
Articulação e parcerias<br />
Escola: Prof(a) Coordenador(a); conselho EE<br />
(planificação, monitorização e balanço)- os 7 passos<br />
Coordenação Regional: DREs e DRA<br />
- Visitas às escolas Indicadores <strong>ABAE</strong>/ CN<br />
Muitos municípios:<br />
- Parceiros<br />
-acompanhamento<br />
-apoio local<br />
Coord. Nacional <strong>ABAE</strong> e Comissão Nacional<br />
- Monitorização, formação, avaliação<br />
Coordenação Internacional<br />
- Articulação com os princípios da FEE
Apoios e parcerias<br />
138 Municípios parceiros<br />
em 2013<br />
Programas escolares: implementação<br />
Articulação e parcerias<br />
Parceiros em Projectos
Índice<br />
Breve apresentação da<br />
<strong>ABAE</strong><br />
Visão e objetivos<br />
Metodologias e currículo<br />
Programas escolares:<br />
implementação<br />
Público alvo , dimensão<br />
geográfica, envolvimento e<br />
números<br />
Articulação e parcerias<br />
Atividades<br />
Formar, informar, partilhar<br />
Projetos atividades, ações<br />
Balanço e Futuro<br />
Monitorização , avaliação,<br />
feed-back<br />
Projetos em desenvolvimento
Síntese das actividades<br />
Formar , informar partilhar<br />
Formar<br />
Informar<br />
Partilhar
Formação creditada<br />
Seminários são formação creditada para professores<br />
Seminário Nacional<br />
Síntese das actividades<br />
112 formandos em 2012/13<br />
Formação<br />
Formação<br />
creditada<br />
Acção: Eco-Escolas, educação para a<br />
sustentabilidade no âmbito da Agenda 21 com<br />
o registo de acreditação nº CCPFC/ACC – 55366/09..<br />
Atribuição de 1crédito. 25 h<br />
Acção: “Jovens Repórteres: investigação,<br />
ambiente, jornalismo e Internet para o<br />
Ambiente” com o registo de acreditação nº CCPFC/ACC-<br />
64056/10 .Atribuição de 0,6 créditos (15 horas presenciais)
Encontros nacionais<br />
Seminário Nacional Eco-Escolas<br />
Formação para professores e técnicos dos municípios:<br />
colóquios, ateliers, fóruns, visitas, etc<br />
Síntese das actividades<br />
Formação<br />
420 participantes no Seminário
Seminários nacionais<br />
- avaliação<br />
Síntese das actividades<br />
Formação<br />
Seminário Eco-Escolas- avaliação pelos participantes. Nº de respostas:55
Encontros e acções<br />
regionais –prof.<br />
Síntese das actividades<br />
Formação<br />
Seminários Regionais<br />
dos Açores e da Madeira<br />
V Encontro Regional VI Encontro Eco-Escolas Regional da Eco-Escolas da<br />
Região Autónoma Região da Autónoma Madeira da Madeira<br />
S. Vicente<br />
Santana<br />
4 e 5 de Outubro 26 e 27 de de 2011 Outubro de 2012<br />
Entrega dos galardões e Formação a<br />
cerca de 100 escolas no arquipélago<br />
da Madeira<br />
Reuniões regionais<br />
Covilhã Sesimbra<br />
Coimbra<br />
…
Ações para diversos<br />
públicos<br />
Síntese das actividades<br />
Formação<br />
MAIS de 15 ações anuais<br />
Acções em Escolas e municípios<br />
Participação em colóquios, Feiras,<br />
Exposições
Criação de jogos,<br />
ateliers, workshops<br />
Síntese das actividades<br />
Formação
Exposição itinerante<br />
Eco-código<br />
Síntese das actividades<br />
(in)Formação<br />
Exposição Eco-itinerante e Jogo “Olhó – Código”
Desenvolvimento de Síntese das actividades<br />
plataformas interactivas on-line<br />
(in)Formação
Desenvolvimento de Síntese das actividades<br />
plataformas interactivas on-line<br />
(in)Formação
Redes nas “ redes”<br />
Comunicação “low cost”<br />
Síntese das actividades<br />
(in)Formação<br />
www.facebook.com/groups/248207108548249/<br />
EE e JRA canal MEO<br />
TWITER<br />
You Tube<br />
Blogspot<br />
Prima o botão<br />
verde do comando<br />
MEO e insira o nº<br />
229193
Síntese das actividades<br />
Projetos atividades, ações<br />
Projetos , atividades,<br />
ações, desafios, à redes<br />
2012/13
Motivar<br />
professores e<br />
alunos<br />
Integrar<br />
projetos e<br />
metodologias<br />
Equipar as<br />
escolas<br />
Síntese das actividades<br />
Projetos atividades, ações<br />
Introduzir<br />
novos temas<br />
Objetivos dos<br />
projetos/<br />
desafios<br />
Premiar<br />
professores e<br />
alunos<br />
Divulgar as<br />
boas práticas
10 action- energia em imagens<br />
Projetos e desafios<br />
para a rede Eco-Escolas<br />
World days of action<br />
Vela por óleo<br />
Geração<br />
Depositrão<br />
LUBI BD<br />
Recolha de<br />
tinteiros<br />
Poster<br />
Eco-Código<br />
Drak sky<br />
Rangers<br />
Projetos e<br />
desafios para<br />
as Eco-Escolas<br />
2012-13<br />
Prevenção<br />
tabagismo<br />
Eco repórter<br />
da energia<br />
Hortas bio nas<br />
Eco-Escolas<br />
Coração<br />
amarelo<br />
Carro de sonho<br />
Brigada<br />
Verde<br />
Prémio<br />
Valorfito<br />
Missão ZOO
Síntese das actividades<br />
Outubro-Novembro 2012<br />
Projetos atividades, ações<br />
Concurso : 10 action- energia solar<br />
483 trabalhos enviados<br />
Concurso de Desenho e fotografia<br />
O 10ACTION pretende disseminar os valores promovidos pelo Solar Decathlon Europe<br />
(www.sdeurope.org), que incentivam o uso responsável da energia e promovem a<br />
aplicação de tecnologias de eficiência energética e energias renováveis para alcançar<br />
reduções de emissões de dióxido de carbono. Promovido em parceria com a ADENE
Participação por países<br />
Dia internacional Eco-<br />
Escolas - WORLD DAYS OF<br />
ACTION. 7 de Novembro<br />
Country<br />
Síntese das actividades<br />
Projetos atividades, ações<br />
Schools Teachers Participants Posts<br />
Portugal 259 13134 127301 402<br />
Latvia 106 2901 25807 51<br />
Romania 61 2317 36272 61<br />
Northern Ireland 53 1067 17872 2<br />
Lithuania 52 1983 19868 42<br />
Czech Republic 32 820 10034 10<br />
Greece 22 219 2529 78<br />
Scotland 20 511 5054 0<br />
FYR Macedonia 19 673 6932 7<br />
France 17 236 2968 0<br />
Ireland 15 209 3360 4<br />
Puerto Rico 13 286 2730 2<br />
USA 11 445 6053 2<br />
Bulgaria 10 307 4011 11<br />
United Arab Emirates 10 1988 25208 8<br />
Malta 9 241 2305 4<br />
Bahamas 6 155 1976 2<br />
Spain 5 204 2410 5<br />
Turkey 5 440 2034 2<br />
Kazakhstan 4 313 2905 6<br />
Italy 3 146 1156 14<br />
Cyprus 3 57 524 5<br />
South Africa 2 80 845 0<br />
England 2 29 487 0<br />
Other 1 50 500 0<br />
Japan 0 0 0 0<br />
Wales 0 0 0 0<br />
Netherlands 0 0 0 0
Dia internacional Eco-Escolas - WORLD DAYS OF<br />
ACTION. 7 de Novembro 259 escolas; 127301 participantes<br />
http://eco-schools.org/wda/
Síntese das actividades<br />
Projetos atividades, ações<br />
Brigada Verde<br />
60 projetos a concurso<br />
Objetivos/Descrição: estimular o interesse e a criatividade na busca de<br />
soluções mais sustentáveis através da participação ativa dos jovens,<br />
apoiando técnica e financeiramente alguns dos projetos propostos.<br />
Pretende ser uma mais valia para a escola e para a comunidade<br />
favorecendo o aparecimento de projetos de intervenção local<br />
Destinatários: ao projeto podem candidatar-se estudantes de acordo<br />
com dois escalões. Escalão 1— pré Escolar e 1º ciclo e escalão 2: 2º, 3º<br />
ciclos do Ensino Básico, Secundário, Prof.ou Superior.<br />
Mais Informações: www.brigadaverde.abae.pt<br />
•Premiado no “Terres des Femmes”<br />
• em preparação crowdfunding Naturlink e indiegogo.
Síntese das actividades<br />
Projetos atividades, ações<br />
Concurso Lubi BD<br />
105 escolas participantes<br />
Objetivos/Descrição: este concurso convida as Eco-Escolas a desenvolverem trabalhos<br />
em Banda Desenhada (BD), que caracterizam situações relacionadas com a recolha,<br />
armazenamento e valorização dos óleos lubrificantes, alertando para os procedimentos<br />
corretos e incorretos, bem como para as consequências (positivas e negativas).<br />
O desafio consiste em conhecer a importância dos óleos lubrificantes no nosso dia– a- dia<br />
e compreender o seu ciclo de vida<br />
Destinatários: escolas do 2º e 3º Ciclo.<br />
Mais Informações: www.lubibd.abae.pt<br />
Apoio:
Síntese das actividades<br />
Projetos atividades, ações<br />
Eco-repórter da Energia<br />
125 escolas participantes<br />
Objetivos/Descrição: Propomos às escolas um conjunto de investigações (inquéritos,<br />
entrevistas, recolha de informação) em torno da eficácia e eficiência com que<br />
utilizamos a energia. Os enfoques podem ser diversos: das energias renováveis, aos<br />
hábitos de consumo; dos hábitos de mobilidade, às implicações das diversas energias<br />
no aquecimento global. Deve ser realizado um vídeo com a duração máxima de 3<br />
minutos.<br />
Destinatários: ao projeto podem candidatar-se estudantes de acordo com dois<br />
escalões.<br />
Escalão 1: 2º e 3º ciclo; escalão 2: secundário, profissional e superior.<br />
Mais informações: www.ecoreporter.abae.pt<br />
Apoio:
Síntese das actividades<br />
Desafio Valorfito- almanaque<br />
47 escolas participantes<br />
Objetivos: Sensibilizar as gerações futuras para as questões ambientais, dirigidas neste<br />
âmbito, ao destino correto a dar às embalagens vazias dos produtos fitofarmacêuticos.<br />
Descrição: produção de um pequeno livrinho, formato A5, preto e branco, tipo “Borda<br />
d’Água”, mas com melhor qualidade. O almanaque é constituído por 24 páginas<br />
(excluídas capa e contracapa) e 2 páginas, frente e verso que correspondem a 1 mês.<br />
Para cada mês devem ser indicadas as operações agrícolas mais importantes na região<br />
ou Distrito.<br />
Destinatários: todos os graus de ensino;<br />
.<br />
Mais informações: www.valorfito.abae.pt<br />
Apenas para os seguintes distritos: Aveiro, Braga, Bragança, Castelo Branco, Coimbra,<br />
Guarda, Porto, Viana do Castelo, Vila Real e Viseu<br />
Apoio<br />
Projetos atividades, ações
Síntese das actividades<br />
Projetos atividades, ações<br />
“Coração Amarelo”<br />
207 escolas participantes<br />
“No Dia da Mãe o coração é amarelo” consiste numa atividade promovida<br />
pela Tetra Pak Portugal SA em parceria com a Associação Bandeira Azul,<br />
que visa reforçar a mensagem acerca da importância da deposição seletiva<br />
das embalagens tetrapak, no eco-ponto amarelo. O desafio será desta vez o<br />
de construir um coração original (e predominantemente amarelo) com<br />
embalagens da Tetra Pak tendo como mote o "Dia da Mãe".
Síntese das actividades<br />
Póster Eco-Código<br />
… em curso (+ de 400)<br />
Projetos atividades, ações<br />
Objetivos: o Concurso Nacional Eco-Código pretende estimular a participação e a<br />
criatividade dos jovens envolvidos no Programa Eco-Escolas através da produção de um<br />
trabalho de comunicação: o poster.<br />
Descrição: Deverá tratar-se de um trabalho coletivo, onde o envolvimento e<br />
participação dos alunos é fundamental. A estratégia de elaboração do Eco-Código será<br />
da responsabilidade do Professor Coordenador do Programa em cada escola.<br />
Destinatários: todos os graus de ensino ;<br />
Mais Informações: www.ecocodigo.abae.pt
Síntese das actividades<br />
Projetos atividades, ações<br />
Vela por óleo<br />
233 escolas participantes<br />
Objetivos/Descrição: visa incentivar o hábito de valorização dos óleos alimentares<br />
usados; fornece à escola equipamentos de recolha e ainda uma máquina para<br />
fazer velas a partir de óleos alimentares usados<br />
Destinatários: todos os graus de ensino<br />
Datas: as inscrições estão sempre abertas<br />
Mais informações: procurar em www.abae.pt/EcoEscolas separador “projetos”
Síntese das actividades<br />
Projetos atividades, ações<br />
Recolha de Tinteiros<br />
261 escolas participantes<br />
Objetivos/Descrição: recolha e valorizam tinteiros e toneres em benefício da<br />
escola. Este ano divulgamos um novo parceiro AMG, que para além de valorizar<br />
(revertendo em equipamentos ou em euros para a escola) recolhe ainda todos os<br />
tinteiros que tenham mesmo os não valorizáveis, fornece eco-boxes e ações de<br />
formação sobre o tema, às Eco-Escolas.<br />
Datas: as inscrições estão sempre abertas<br />
Mais informações: procurar em www.abae.pt/EcoEscolas separador “projetos”.<br />
Apoio:
Síntese das actividades<br />
Projetos atividades, ações<br />
Hortas Bio nas Eco-Escolas<br />
262 escolas participantes<br />
Objetivos/Descrição: a AGROBIO e a <strong>ABAE</strong> convidam as Eco-Escolas a participar no<br />
concurso “Hortas Bio”, promovendo assim as hortas escolares sustentáveis.<br />
Destinatários: todos os graus de ensino<br />
Descrição da horta; envio de registos fotográficos em fevereiro, abril e junho.<br />
Mais informações: www.hortasbio.ecoescolas.pt<br />
Apoio:
Síntese das actividades<br />
Geração Depositrão<br />
661 escolas participantes<br />
Projetos atividades, ações<br />
Objetivos/Descrição: (in)formar, acerca da importância do adequado encaminhamento<br />
dos Resíduos de Equipamentos Elétricos e Eletrónicos (REEE) , pilhas e lâmpadas;<br />
equipar as escolas com um ecoponto para REEE<br />
Atividades de Recolha: de todos os REEE: pequenos e grandes eletrodomésticos,<br />
resíduos de natureza informática, televisões e monitores, lâmpadas<br />
Atividades Criativas:<br />
recriar e reutilizar os REEE—”REEE Upcycling”;<br />
elaborar um jogo de tabuleiro sobre REEE — “Jogo de Tabuleiro REEE”;<br />
elaborar um anúncio de sensibilização para a recolha e deposição adequada de REEE —<br />
“Spor REE “REEE no Depositrão”<br />
Destinatários: todos os graus de ensino (atividade de recolha e REEE upcycling); 1º e 2º<br />
ciclo (jogo de tabuleiro); 3ºciclo, sec., prof. e superior (spot)<br />
Mais informações: www.geracaodepositrao.abae.pt
Síntese das actividades<br />
Projetos atividades, ações<br />
Ideias para Prevenção do Tabagismo<br />
12 das 18 finalistas são Eco-Escolas<br />
Objetivos/Descrição: Com este concurso, espera-se promover o aparecimento de ideias<br />
para projetos de intervenção local de prevenção do tabagismo, nas comunidades em<br />
que os jovens se inserem, seja a Escola, ou a sua envolvente.<br />
Destinatários: todos os graus de ensino<br />
Datas: Candidatura da ideia até 18 de fevereiro<br />
Mais informações: www.fm.ul.pt/tobacco-conference
Concursos JRA: melhores reportagens<br />
Síntese das actividades<br />
Projetos atividades, ações<br />
Premiada com o 2º<br />
prémio internacional
Síntese das actividades<br />
Projetos atividades, ações<br />
Missão 2013<br />
Jovens Repórteres no Jardim Zoológico<br />
Missão ZOO 2013 .Duração de 3 dias durante os quais os jovens selecionados terão<br />
oportunidade de investigar in loco e reportar sobre os aspetos relacionados com o trabalho<br />
e a Missão do Zoo.<br />
A organização da atividade é coordenada pela <strong>ABAE</strong> com o apoio do jardim Zoológico de<br />
Lisboa podendo cada Eco-Escola ou escola JRA candidatar até 2 jovens com 15 ou mais<br />
anos.<br />
Datas: as candidaturas devem realizar-se até 28 de Fevereiro. Mais informações em<br />
www.jra.abae.pt
Índice<br />
Breve apresentação da<br />
<strong>ABAE</strong><br />
Visão e objetivos<br />
Metodologias e currículo<br />
Programas escolares:<br />
implementação<br />
Público alvo , dimensão<br />
geográfica, envolvimento e<br />
números<br />
Articulação e parcerias<br />
Atividades<br />
Formar, informar, partilhar<br />
Projetos atividades, ações<br />
Balanço e Futuro<br />
Monitorização , avaliação,<br />
feed-back<br />
Projetos em desenvolvimento
Balanço e futuro<br />
Monitorização , avaliação,<br />
feed-back<br />
Monitorizar<br />
Avaliar<br />
Reconhecer<br />
… a qualidade
Balanço e futuro<br />
Monitorização , avaliação,<br />
feed-back<br />
Avaliação<br />
Interna<br />
Externa<br />
Orienta, corrige; evidencia resultados<br />
Orienta, evidencia boas práticas;<br />
reconhece<br />
Auditoria<br />
Monitorização<br />
através de<br />
indicadores<br />
objetivos , metas<br />
Resultados ;<br />
cadidatura<br />
Avaliação<br />
intermédia<br />
(acompanhamento<br />
)<br />
Avaliação da<br />
candidatura<br />
(relatório<br />
anual)<br />
Visita
Balanço e futuro<br />
Avaliação externa<br />
Monitorização , avaliação,<br />
feed-back<br />
O QUÊ<br />
-7 passos<br />
- gestão ambiental<br />
- Cidadania e participação<br />
COMO:<br />
-acompanhamento;<br />
- relatório<br />
-visita<br />
QUEM<br />
-<strong>ABAE</strong><br />
-Comissão Nacional<br />
-Coordenação Regional (DRE;<br />
DRA)<br />
QUANDO:<br />
-intermédia anual<br />
- Final anual<br />
- triénio<br />
PARA QUÊ<br />
RETROAÇÃO E FEED-BACK<br />
- Identificar os pontos fracos / a melhorar;<br />
- Identificar os pontos fortes / a reforçar<br />
- Reconhecer a qualidade e divulgar boas<br />
práticas: bandeira; certificado de qualidade
Validação da qualidade do<br />
Programa Eco-Escolas<br />
anualm<br />
ente<br />
Balanço e futuro<br />
• Relatório intermédio<br />
(Conselho EE; auditoria; plano de<br />
ação)<br />
• Relatório final<br />
Monitorização , avaliação,<br />
feed-back<br />
cada 3<br />
anos<br />
• Visita à escola<br />
Visitas às escolas<br />
em parceria com serviços regionais dos Ministérios da Educação ou Ambiente
Reconhecimento<br />
A Bandeira Verde<br />
Balanço e futuro<br />
Monitorização , avaliação,<br />
feed-back<br />
Gondomar 2012<br />
Cascais 2013
Instrumentos e indicadores<br />
Balanço e futuro<br />
Monitorização , avaliação,<br />
feed-back
Índice e Diploma de qualidade<br />
Balanço e futuro<br />
Monitorização , avaliação,<br />
feed-back<br />
Acompanhamento<br />
e avaliação continua:<br />
em busca da qualidade<br />
Incentivo à continuidade<br />
Reconhecimento do trabalho<br />
realizado<br />
161 escolas visitadas em 2012<br />
ELEVADA QUALIDADE (+ de 80% do índice de qualidade)- 25% das Eco-Escolas<br />
EXCELÊNCIA (+ de 90% do índice de qualidade)- 10% das Eco-Escolas
Visitas às escolas-<br />
Regiões e resultados<br />
Balanço e futuro<br />
Monitorização , avaliação,<br />
feed-back<br />
Nº de escolas visitadas em 2012<br />
50<br />
39<br />
40<br />
40<br />
Avaliação Global - % de escolas em<br />
cada escalão<br />
9% 2%<br />
10%<br />
30<br />
20<br />
10<br />
0<br />
20<br />
12<br />
DRAMB DRE DRE<br />
MadeiraAlentejo<br />
Algarve<br />
DRE<br />
Centro<br />
17<br />
DRE LVT<br />
2<br />
DRE<br />
Norte<br />
21<br />
SRAM<br />
Açores<br />
21%<br />
32%<br />
26%<br />
91-100%<br />
81-90%<br />
71-80%<br />
61-70%<br />
51-60%<br />
41-50%<br />
-10% das escolas apresentam qualidade excelente<br />
- 35% das escolas visitadas apresentam um índice superior a 80%<br />
Média: 75%
Avaliação das Eco-Escolas:<br />
resultados<br />
Balanço e futuro<br />
Monitorização , avaliação,<br />
feed-back<br />
Avaliação por grupos /categorias<br />
7. Bandeira Verde<br />
5. Comunicação/divulgação<br />
10. Intervenção na comunidade<br />
3. Plano de acção e Currículo<br />
12. Envolvimento dos alunos<br />
1. Conselho Eco-Escolas<br />
9. Espaço interior do edifício<br />
6. Eco-Código<br />
2. Auditoria Ambiental<br />
11. Gestão da escola<br />
8. Espaço exterior da escola<br />
4. Monitorização e Avaliação<br />
85,70%<br />
80,73%<br />
80,13%<br />
79,87%<br />
78,11%<br />
73,51%<br />
73,38%<br />
72,85%<br />
71,49%<br />
69,27%<br />
68,84%<br />
68,11%<br />
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%<br />
Em 2012- 152 escolas
Pontos fortes e pontos fracos<br />
Balanço e futuro<br />
Monitorização , avaliação,<br />
feed-back<br />
A avaliação permitiu detectar quais os grupos e subgrupos de indicadores de qualidade<br />
com maior e menor relevância no conjunto de actividades:<br />
7. Bandeira Verde<br />
5. Comunicação/divulgação<br />
10. Intervenção na comunidade<br />
3. Plano de ação e Currículo<br />
12. Envolvimento dos alunos<br />
7. Bandeira Verde<br />
3.3. Integração curricular<br />
3.1. Abordagem dos temas<br />
5.1.Comunicação dentro da escola<br />
9.1. Limpeza e estado de conservação<br />
10. Intervenção na comunidade<br />
12.2. Os alunos participam<br />
2. Auditoria Ambiental<br />
11. Gestão da escola<br />
8. Espaço exterior da escola<br />
4. Monitorização e Avaliação<br />
4.2. Avaliação das ações contidas no plano e retroação<br />
8.2. Limpeza e espaços verdes<br />
11.1 O Programa é assumido pela direção da escola<br />
2.1. Dinâmica de realização da auditoria ambiental<br />
8.1. Gestão dos transportes /estacionamento<br />
1.3. Modo de funcionamento<br />
4.1. Monitorização: Medições e instrumentos de análise<br />
9.4. Água: medidas de racionalização<br />
Base: 226 escolas
Balanço e futuro<br />
Continuidade e inovação<br />
Futuro:<br />
continuidade e inovação<br />
promovendo a qualidade
Continuidade e inovação:<br />
dois exemplos<br />
Balanço e futuro<br />
Continuidade e inovação<br />
1. Auditoria ambiental: diagnosticar problemas e avaliar progressos<br />
Novo guia de auditoria 2013: mais temas; diversos formatos<br />
- Adaptação a diversos graus de ensino<br />
2. Monitorização sistemática dos consumos de água e energia<br />
e da pegada carbónica
Desenvolver<br />
Balanço e futuro<br />
pontos fortes e oportunidades<br />
Continuidade e inovação<br />
Forças/Pontos fortes<br />
Fraquezas<br />
- Falta de recursos humanos para maior<br />
acompanhamento de proximidade (<strong>ABAE</strong>)<br />
- Falta de recursos financeiros para<br />
financiamento de alguns sub-projectos<br />
- Dificuldades na manipulação de enormes<br />
volumes de informação<br />
Ameaças<br />
- Reformas no sistema de ensino e<br />
desaparecimento da área projeto(Escolas)<br />
- Mega-agrupamentos e diminuição da<br />
subsidiariedade<br />
- Diminuição do tempo dos docentes<br />
dedicados aos projectos (Escolas)<br />
- Necessidade e dificuldade de recursos para<br />
gestão e implementação dos projectos (<strong>ABAE</strong>)<br />
- Coordenação multinível, acompanhamento,<br />
avaliação reconhecimento<br />
-Critérios minimos e flexibilidade para<br />
adaptação a cada escola<br />
- Integração curricular<br />
- Continuidade<br />
- Parcerias com diversas instituições<br />
- Validação externa dos projectos<br />
Oportunidades<br />
- Crescente envolvimento dos municípios<br />
- Alargamento dos projectos ao ensino<br />
superior<br />
- Maior integração nas redes internacionais<br />
- Replicação das metodologias e alargamento<br />
ou outras áreas de intervenção na soc. Civil<br />
- Potenciar o trabalho em rede com outras<br />
ONGA
Obrigada pela<br />
vossa atenção!<br />
CONTACTOS:<br />
<strong>Margarida</strong> <strong>Gomes</strong><br />
Associação Bandeira Azul da Europa<br />
Email: margaridagomes@abae.pt<br />
Telef: 935373716<br />
Facebook-trabalho: <strong>Margarida</strong> <strong>Gomes</strong> <strong>ABAE</strong><br />
Skype: maria.margarida.gomes
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