A pedagogia de Rui Barbosa - Fundação Casa de Rui Barbosa

infância, vemos no nome que traçou, como um escudo, ao abrir o livro – o do pai, seu
primeiro e melhor mestre
Por essa forma, Rui revivia João Barbosa Com ele se identificava, para melhor
compreendê-lo Porque a reforma do método não deveria ser para ambos, simples alteração
da mecânica escolar Deveria ser a reforma dos costumes e da mentalidade de nossa gente
– a outra fase das lutas do pai e do filho
E, então escrevia: “Quem conhecer o estado mental de nossa pátria, não terá
dúvida em confessar que este é, igualmente, o achaque geral de nossa época e de nossa
terra A escola é o primeiro e o mais decisivo fator nessa deturpação da humanidade” 48
Convencido de tal necessidade na reforma dos métodos de ensino, Rui a considerava da
maior importância na reconstituição do caráter nacional
E, então, tomado daquela forte eloqüência, a que ascendia, sempre que examinava
os mais sérios problemas do país, encandecia a pena:
Quando vemos a mente juvenil assoberbada de generalidades, antes de possuir nenhum
dos dados concretos a que elas se referem; quando vemos as matemáticas admitidas sob
a forma puramente racional, em lugar da forma empírica, por onde o menino devia
principiá-las, como as principiou a espécie humana; quando vemos um estudo tão abstrato
como a gramática incluído entre os primeiros, e não entre os últimos; quando encontramos,
em suma, a escola reduzida à memorização passiva, a recitação material e à leitura
inconsciente dos livros mais inconciliáveis com as exigências da natureza; quando vemos
as gerações nascentes mirrarem sob a influência desses métodos abomináveis – desta
semente oca, crestada pela educação que a devia fecundar, não podemos esperar senão
uma nacionalidade estéril, depauperada, valetudinária, amanhada para todas as humilhações
e todas as surpresas de um destino, de que a sua educação não a preparou para
assumir a iniciativa, prever as contingências, e dirigir o curso 49
O reformador político justificava, assim, o reformador pedagógico Certo é que,
em Rui, aquele devia dominar, logo após, nas pugnas da abolição e do regime federativo,
ou ainda por motivos de ordem sentimental 50
Pouco importa Ainda assim não se poderá negar que esta obra, aparentemente
modesta, para uso de obscuros mestres primários, representou algo de considerável no
pensamento do grande lutador
Em sua vida sentimental, profunda e inquieta, deverá ter representado talvez
mais Por ela, com efeito, é que a luminosa mensagem, recebida de João Barbosa, se lhe
desprendia das mãos para o seu destino
48 Parecer sobre ensino primário In: Anais do Parlamento, 18ª legislatura [Rio de Janeiro] : Tip Nacional, 1882 v III, Anexo
49 Ibidem, p 117
50 Cf o estudo “A pedagogia de Rui”, que abre este livro
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