A pedagogia de Rui Barbosa - Fundação Casa de Rui Barbosa

Com aquela sobranceria e elegância tão conhecidas, mas sem poder dominar o
seu amargor pelo descaso da Câmara aos seus projetos, nunca trazidos à discussão (e, como
se comprova pelo projeto de Franklin Dória, nem sequer compulsados) escreve Rui no
referido parecer, de 1883:
A timidez ininteligente dos ignorantes, a malevolência mesquinha dos retardatários, o
acanhamento científico dos economistas de escola que não percebem a relação fundamental
entre a educação e a riqueza, entre as finanças e as escolas, não nos faltarão com
o cansado e inepto argumento da escassez de nossas finanças, da condição minguada e
crescentemente precária do erário nacional Mas donde, senão dos sacrifícios atuais
que vos aconselhamos, havereis as futuras melhoras cujo cuidado vos preocupa Sem
largo e larguíssimo desembolso, não há reorganização possível do ensino Sem a
refundição liberal das instituições docentes, não existe, na órbita da ação humana,
possibilidade real de prosperidade financeira Quem não se possuir da evidência deste
dogma não insista em enganar o país com o propósito falso de reformas, que é tão
incapaz de realizar quanto de compreender A mais malfazeja de todas as espécies de
avareza e a que negaceia ao ensino os instrumentos do progresso; porque, para nos
servirmos da fórmula anunciada pelo representante de um centro comercial, cujo espírito
utilitário não pode entrar em dúvida, “o dinheiro empregado na instrução não
rende cinco ou seis por cento, mas cinco ou seis mil por cento”
()
Assim falávamos em 12 de setembro de 1882 A Comissão de Instrução Pública não
podia ser mais incisiva, mais enérgica, mais cabal na manifestação da sua idéia; e o
projeto que fecha o parecer, traça, nas suas proporções essenciais, o delineamento de
um museu pedagógico nacional
()
A Comissão deplora, pois, que não tivesse tido ensejo de lê-lo (de um outro modo não
se explicaria o erro que impugnamos) quem como o nobre Deputado autor do projeto
(Franklin Dória) a cujo respeito vamos opinar, tanto, pelo seu gosto da especialidade,
podia contribuir para a elucidação do assunto Certamente não será por motivo análogo
que não teve, até hoje, começo de andamento, nas deliberações desta Câmara,
um trabalho, como o duplo projeto de reorganização do ensino público primário,
secundário e superior, submetido ao vosso estudo em 13 de abril e 12 de setembro de
1882, que, pela seriedade das idéias que dominam, se impõem à consideração atenta
de todos os parlamentos ou governos patrióticos e esclarecidos Como quer que seja,
porém, a idéia da fundação de um museu pedagógico nacional, trazido agora, de
novo, à tela no projeto Franklin Dória constitui um dos membros integrantes no plano
da reformação geral que vos propusemos, pendente de vosso voto, e tem com esse
plano relações tais que sofreria sensivelmente com a desagregação Se o parlamento
brasileiro já se convenceu de que ainda não é cedo para criar no País a instrução
nacional, é encarar com vigor o problema; e, neste caso, os projetos da Comissão de
Instrução Pública lhe deparam a mais vasta base de iniciativa para as medidas inteligentes
que neste sentido houverdes de adotar Senão, se pelo contrário estivermos
deliberados a continuar a proceder como quem acredita que a instrução pública é um
atavio de luxo dos povos bárbaros da Europa e da América, com que se despreza de
ornar-se a civilização superior do Império Sul-Americano, é rejeitar o parlamento os
nossos projetos, rejeitá-los de uma vez, para que se saiba ao menos que as nossas
câmaras e os nossos governos têm uma idéia, de progresso, ou de imobilidade, mas,
em suma, uma idéia qualquer, na questão, numa questão que, há longo e muito tempo
já, passou das dissertações dos congressos para o domínio de cogitação dos homens
de Estado Eis a alternativa a que o dever vos obriga Em qualquer dos extremos
À margem dos pareceres sobre o ensino 71