A pedagogia de Rui Barbosa - Fundação Casa de Rui Barbosa

Não se encontra, no frontispício da publicação, feita em separata, em 1883,
nem mesmo logo na introdução do trabalho, qualquer referência especial ao decreto de
1879; breves comentários a alguns de seus dispositivos só aparecem, uma ou outra vez,
depois de uma centena de páginas Na verdade, o trabalho, menos que parecer, representava
amplo relatório justificativo de novo projeto
Por que se apresentaram dois pareceres, quando, segundo a técnica, só um caberia
Pelo que se depreende do que escreveu Rui, nos parágrafos com que abre o primeiro
trabalho, era realmente de sua intenção oferecer apenas um parecer, desenvolvido, embora,
em diferentes seções Seu desejo, como está expresso, não era que sobre o trabalho
pudesse incidir erro de técnica Mas a falha existiu, fosse por descuido da secretaria da
Câmara, fosse da própria Comissão, pelo relator
Chega-se a ter a impressão, à vista da ordem da matéria, tal como aparece no
decreto imperial, e a ordem do segundo parecer (e, ainda, à vista das datas das fontes de
estudo aí citados, nas primeiras páginas) que o relator por ele deveria ter começado a
tarefa Mais detido exame, no entanto, leva-nos a afastar essa impressão A parte geral do
segundo parecer, e as referências nele constantes ao secundário e superior, já tratados antes,
como também o estudo da administração da educação e das despesas com o ensino,
sempre em caráter geral, se redigidas estivessem por ocasião da apresentação da primeira
parte do trabalho, desta logicamente haveriam de constar
O que, na verdade, parece explicar a divisão forçada da matéria, como também
o prazo decorrido entre a apresentação de uma e outra das partes, é que Rui quis
documentar-se com material mais completo que pudesse obter na Europa e nos Estados
Unidos Ora, seria preciso encomendar e esperar esse material As constantes referências,
que faz sobre a premência de tempo para o preparo do relatório, devem ser, pois,
entendidas, não em relação à data de sua designação, como relator, pois que esta se
dera como vimos, em junho de 1881; mas, sim, em relação às datas em que fosse recebendo
do estrangeiro o material de estudo, indispensável à fundamentação das idéias
que pretendia expor
No parecer de abril, são citadas dezenas de fontes diretamente relacionadas
com os assuntos pedagógicos, em obras, relatórios e artigos
No segundo parecer, o de setembro, são citados mais de trezentos trabalhos
da espécie
Já aqui os estudos de língua francesa superam os de língua inglesa Os de língua
portuguesa crescem também em número
Explica-se o acréscimo dos trabalhos em francês pela utilização de memórias
apresentadas ao Congresso Internacional de Ensino, reunido em Bruxelas, dois anos antes,
e assim também pelos relatórios de Hippeau e Buisson, dos primeiros grandes estudos de
educação comparada que o mundo conheceu, e pela citação de trabalhos da reforma do
ensino de 1882, na França
Por esses dados se vê que Rui, ao redigir o primeiro relatório, não devia dispor
do material que teve para o segundo E será curioso notar que, mesmo em relação a autores
abundantemente citados no parecer de setembro, como Herbert Spencer, só uma citação
(e, ainda assim, de segunda mão) consta do parecer de abril
De qualquer forma, evidencia-se a espantosa capacidade de trabalho de Rui
Muitas obras, sobretudo as de caráter geral, seriam conhecidas por ele; deve-se crer, também,
que alguns estudos particularizados já o fossem Mas a grande massa do material
citado, a variedade de seus assuntos, e a admirável propriedade com que apresenta as
transcrições ou comentários, tudo é, na verdade, de causar assombro O exame da bibliografia,
ou das fontes utilizadas nos pareceres, daria por si só matéria para estudo especial 7
7 Cf, adiante, o estudo “As fontes dos pareceres”, p 107-142
À margem dos pareceres sobre o ensino 63