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Normas para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos da UTFPR

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71<br />

Exemplo<br />

No texto:<br />

O Tratado <strong>de</strong> Amesterdã reforçou a importância <strong>da</strong> política do ambiente na união europeia.<br />

Assim, o princípio do <strong>de</strong>senvolvimento sustentável foi reforçado pela introdução <strong>de</strong> modificações<br />

no preâmbulo e no artigo 2.º-b do tratado <strong>da</strong> união europeia, constituindo presentemente um dos<br />

principais objectivos <strong>da</strong> EU [...]. (PARLAMENTO EUROPEU, 2007).<br />

Nas referências:<br />

PARLAME NTO EUROPEU. Disponível em:<br />

. Acesso em: 17 out. 2007.<br />

4.5 SISTEMA NUMÉRICO<br />

No sistema numérico, as citações dos documentos <strong>de</strong>vem ter numeração única e<br />

consecutiva, <strong>para</strong> todo o capítulo ou parte, indica<strong>da</strong>s por chama<strong>da</strong>s numéricas coloca<strong>da</strong>s<br />

acima ou na linha do texto.<br />

O nome dos autores recebe numeração consecutiva, por or<strong>de</strong>m <strong>de</strong> aparecimento<br />

no texto, não consi<strong>de</strong>rando or<strong>de</strong>nação alfabética. Na lista <strong>de</strong> referências, observar<br />

a seqüência <strong>de</strong> aparecimento na forma numérica crescente. Não se usa esta forma<br />

concomitante com o uso <strong>de</strong> notas <strong>de</strong> ro<strong>da</strong>pé.<br />

Exemplo no texto<br />

Na dimensão epistemológica, Nonaka e Takeuchi (1997) 1 baseiam seus estudos na distinção<br />

entre conhecimento tácito e explícito, estabeleci<strong>da</strong> por Michael Polanyi (1966) 2 em seu Tacit<br />

Dimension. Na dimensão ontológica, os autores citados ampliam o processo <strong>de</strong> criação do conhecimento,<br />

transcen<strong>de</strong>ndo os limites <strong>da</strong> equipe <strong>de</strong> projeto, ou <strong>da</strong> microcomuni<strong>da</strong><strong>de</strong>, atingindo a<br />

organização como um sistema vivo e uno <strong>de</strong> geração, ampliação e compartilhamento <strong>de</strong> saber.<br />

Em Ackoff (1989) 3 , conhecimento também é “saber”, por exemplo, é “saber” como um sistema<br />

funciona. Conhecimento é, ain<strong>da</strong>, o que permite manter e controlar um sistema, controle este<br />

entendido como a capaci<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> funcionamento eficiente do sistema.<br />

No escopo <strong>da</strong> epistéme tem-se os conceitos <strong>de</strong> Polanyi (1966) 2 sobre Conhecimento que se<br />

baseiam, segundo Sveiby (1997) 4 , em três teses principais, on<strong>de</strong> o conhecimento <strong>de</strong>ve ser [...]:<br />

Exemplo na lista <strong>de</strong> referências<br />

1 NONAKA, Ikujiro; TAKEUCHI, Hirotaka. Criação do Conhecimento na Empresa – Como as<br />

empresas japonesas geram a dinâmica <strong>da</strong> inovação. Rio <strong>de</strong> Janeiro: Campus, 1997.<br />

2 POLANYI, Michael. The Tacit Dimension. Londres: Routledge & Kegan Paul, 1966.

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