Programa e Resumos - I Congresso Ibérico de Ciência do Solo 2004

I Congresso Ibérico da Ciência do Solo – 15 a 18 de Junho de 2004, Bragança, Portugal
Aspectos edafológicos sobre desarrollo sostenible en el marco de las
últimas reformas educativas españolas (LOGSE-LOCE).
Miguel Ángel Negrín Medina 1,2 & Julia Domínguez Hernández 2
1 IES Arico, C/ El Viso s/n (Teguedite), Arico-38589, Tenerife, Islas Canarias, España – Telef.:
34- 922-768-392 – Fax: (+34) 922 768 384 – E-mail: mnegmed@gobiernodecanarias.org
2 Universidad de La Laguna, Dpt. de Edafología y Química Agrícola, Facultad de Biología, Av.
Asfco. Francisco Sánchez, s/n, Tenerife, Islas Canarias, España
Resumo
Comunicação: Painel
La Ley Orgánica de Calidad de la Enseñanza (LOCE) ha supuesto un cambio curricular
en el sistema educativo escolar (no universitario) español. Con esta ley, el Estado ha
pretendido dar respuesta a los nuevos desafíos con los que se encuentra un ciudadano
durante su vida adulta: la globalización, el desarrollo sostenible, la tecnociencia, la
biotecnología, etc. En el marco de la sostenibilidad ambiental, los gobiernos regionales
han intentado, a través del desarrollo del currículo, un impulso el cambio de actitudes
básicas para el desarrollo sostenible, vitales para el caso de Canarias dada su naturaleza
insular. Bajo esta premisa, la salud de suelo ha sido considerado, en leyes regionales de
ordenación del territorio, como uno de los parámetros fundamentales para medir la
calidad de vida de los ciudadanos.
Nuestro propósito ha sido el revisar los nuevos currículos escolares españoles (tanto el
básico para todo el Estado como los que se encuentran desarrollando diferentes regiones
como Canarias) con el fin de observar si algunos de los aspectos edáficos para la
sostenibilidad son recogidos en los mismos, así como la evolución que estos contenidos
han sufrido desde el desarrollo de las modernas leyes educativas y la potencialidad que
tiene el suelo como recurso didáctico en el ámbito de los contenidos científicos a los
que le son afines como uno de los criterios fundamentales para medir la calidad de vida
del ser humano.
En un primer análisis, la nueva ordenación académica que surge con la LOCE
arrincona, en relación con los anteriores currículos, los contenidos respecto al suelo con
presencia testimonial en la etapa secundaria obligatoria con lo que la formación básica
de ciudadanos parece carecer de criterios con lo que valorar al suelo como un recurso a
proteger.
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