1 - Oficina Didáctica

Testes
Programas de Intervenção
Construir o Futuro (I, II, III, e IV) (Pág. 2)
I: Programa QUEM FAZ O QuÊ (Pág. 3)
II: Programa SER ESTUDANTE (Pág. 5)
III: Programa DESCOBRIR CAMINHOS
IV: Programa LANÇAR PROJECTOS
(Pág. 7)
(Pág. 9)
CURRÍCULO CAROLINA
Avaliação e Exercícios para Bebés e Crianças Pequenas com Necessidades
Especiais (Pág. 11)
DCC
Desenvolvimento das Capacidades Cognitivas
DSA
Programa de Desenvolvimento Sócio-Afectivo
(Pág. 13)
(Pág. 15)
PDA
Programa de Desenvolvimento de Aptidões para a Aprendizagem Escolar
(Pág. 16)
PIAAR-R
Programa de Intervenção Educativa para Aumentar a Atenção e a Reflexividade
(Níveis 1e2) (Pág. 18)
PIELE
Programa Instrutivo para a Educação e Libertação Emocional “ Aprender a Viver”
(Pág. 22)
PROGRAMA DE ESTIMULAÇÃO DE MEMÓRIA
Estimulação e Manutenção de Funções Cognitivas: 1e2
(Pág. 24)
Oficina Didáctica
Rua D. João V, 6-B (ao Rato) 1250-090 LISBOA Telef. 213 872 458
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Nome da prova:
Autor(es):
Versão:
Tipo de aplicação:
População:
Tempo de aplicação:
Objectivos:
Materiais incluídos no
jogo (kit) completo:
Construir o Futuro (I, II, III e IV)
Pinto et al.
Portuguesa
Colectiva
Crianças e Adolescentes
Variável
Trata-se de um conjunto de Programas de
Educação Vocacional dirigido a estudantes
do 1º ao 12º ano de escolaridade. Tem como
objectivos a promoção e o apoio ao desenvolvimento
vocacional, através de acções
integradas no contexto escolar. São quatro os
programas que fazem parte do Construir o
Futuro: Quem faz o quê (1º-4º ano), Ser estudante
(5º e 6º ano), Descobrir caminhos (7º-9º
ano) e Lançar projectos (10º-12º ano).
Programa Quem faz o quê
Manual “Quem faz o quê”, Caderno de actividades
(pacote de 5), acetatos;
Programa Ser estudante
Manual “Ser Estudante”, Caderno de actividades
(pacote de 5);
Programa Descobrir caminhos
Manual “Descobrir caminhos”, Caderno de actividades
(pacote de 5), acetatos;
Programa Lançar projectos
Manual “Lançar projectos”, Caderno de actividades
(pacote de 5), acetatos.
Nota: O Manual Técnico é comum a todos os programas.

Quem faz o quê, corresponde à parte I do programa de educação vocacional Construir o Futuro.
Tem como objectivo mobilizar e orientar a curiosidade própria da fase de desenvolvimento
cognitivo e sócio-afectivo das crianças, promover atitudes e comportamentos de exploração
vocacional que resultem na aquisição e integração de conhecimento relevantes. É constituído
por quatro módulos:
Quem faz o quê na Escola - procura estimular e orientar a curiosidade própria deste período
para a descoberta do meio escolar e para a compreensão da sua organização e funcionalidade;
Quem faz o quê na Família - pretende incentivar a descoberta e a participação relativamente
a diversos aspectos da vida familiar, procurando ajudar a criança na sua compreensão
e na progressiva responsabilização pelo seu papel na Família;
Quem faz o quê na Comunidade - proporciona às crianças oportunidades para alargar a
outros contextos, para além da Escola e da Família, os seus comportamentos exploratórios e
as suas experiências de interacção;
Quem faz o quê nas Profissões - constitui uma primeira aproximação ao mundo do trabalho.
Através dos profissionais com que se relacionam, bem como de modelos de exercício das
profissões, as crianças vão construindo representações sobre tipos e áreas de actividades.

Preços (acresce 23 % de IVA)
Kit Completo (com Manual Técnico) 64,00 €
Kit Completo (sem Manual Técnico) 51,00 €
Manual “Quem faz o quê” 16,00 €
Caderno de actividades (pacote de 5) 33,00 €
Acetatos 2,00 €
Nota: Manual técnico: € 13,00
(comum a todos os programas)

Ser Estudante, corresponde à parte II do programa de educação vocacional Construir o Futuro.
Está orientado para a promoção da motivação e do interesse dos estudantes pelas tarefas escolares,
através de actividades que procuram aumentar o sentido de autonomia e de responsabilidade
pessoal pela sua vida na Escola e pelos seus resultados escolares. É constituído por três
módulos:
Organizar o estudo - procura sensibilizar os alunos para a necessidade de gerir o seu tempo
de forma eficaz, em função de metas claramente definidas, ajudando-os a encontrar formas
concretas e a treinar competências necessárias a esta aquisição. Aprender a controlar a
atenção e a concentração durante as actividades escolares, constitui outro domínio de intervenção
deste módulo;
Aprender a aprender - procura que os alunos desenvolvam atitudes favoráveis à aprendizagem
escolar e que a percepção das suas competências e as experiências de sucesso, relacionadas
com a aprendizagem, contribuam para elevar a sua auto-estima;
Viver na escola - promove o desenvolvimento de competências de interacção grupal e o
desempenho de tarefas em cooperação com pares, identificando recursos de apoio educacional
e regras de bom funcionamento da vida escolar.

Preços (acresce 23 % de IVA)
Kit Completo (com Manual Técnico) 57,00 €
Kit Completo (sem Manual Técnico) 44,00 €
Manual “Ser Estudante” 12,00 €
Caderno de Actividades (pacote de 5) 32,00 €
Nota: Manual técnico: € 13,00
(comum a todos os programas)

Descobrir caminhos, corresponde à parte III do programa de educação vocacional Construir o
Futuro. Procura proporcionar condições e meios para a exploração activa das oportunidades.
Favorece a contextualização desses projectos e promove a agência pessoal dos estudantes,
sensibilizando-os e preparando-os para formular projectos vocacionais que possam constituir-se
como organizadores do seu papel de estudantes e das actividades de trabalho. É constituído
por três módulos:
Explorar oportunidades - constitui um ponto de partida para a reflexão sobre a interacção
com as oportunidades que proporcionam ou podem vir a proporcionar-se no quadro da
construção de projectos vocacionais. Essa reflexão é feita através da análise dos diferentes
papéis desempenhados em diferentes contextos e períodos de vida, da exploração desses
contextos e das alternativas de formação e de outras actividades;
Aprender a conhecer-se - procura criar oportunidades de progressão no auto-conhecimento
e na construção de um conceito de si próprio interactivo e evolutivo. Valoriza a reflexão
sobre a relevância das aptidões, dos interesses e dos valores pessoais na formação de expectativas
relativas ao futuro;
Escolher um rumo - promove a formulação e análise das condições de implementação do
projecto vocacional recorrendo, para esse efeito, a tarefas que incidem no autoconhecimento,
na exploração das oportunidades de formação escolar e profissional, na interacção
com essas oportunidades e no planeamento orientado para o futuro.

Preços (acresce 23 % de IVA)
Kit Completo (com Manual Técnico) 64,38 €
Kit Completo (sem Manual Técnico) 51,38 €
Manual “Descobrir Caminhos” 17,71 €
Caderno de Actividades (pacote de 5) 28,19 €
Acetatos 5,48 €
Nota: Manual técnico: € 13,00
(comum a todos os programas)

Lançar projectos, corresponde à parte IV do programa de educação vocacional Construir o
Futuro. Visa promover o desenvolvimento vocacional dos estudantes do ensino secundário, através
da aquisição de comportamentos, atitudes e competências que: favoreçam o aprofundam
e n t o d o a u t o -
-conceito; facilitem a exploração e a optimização de percursos educativos e profissionais, em
particular nas áreas de actividades preferidas (preparando assim a formulação e implementação
de projectos vocacionais na transição para o ensino superior, para a formação profissional
ou para o mundo do trabalho). A informação recolhida e analisada ao longo deste programa
será utilizada na elaboração de um portfólio vocacional. É constituído por três módulos:
Exploração e optimização das oportunidades - incide, com maior ênfase, nas áreas de actividade
mais directamente relacionadas com as opções dos participantes no ensino secundário,
procurando alargar os seus horizontes em termos de conhecimentos, atitudes e comportamentos
de exploração vocacional, não só através do aprofundamento do significado e das
implicações das escolhas já realizadas, como também no sentido da diversificação de alternativas
para os percursos vocacionais.
Auto-conceito e projectos vocacionais - através da análise da experiência pessoal, este
módulo prossegue com diversas actividades de avaliação psicológica, de Aptidões, Interesses,
Valores e Papéis, de modo a favorecer a integração de todos estes elementos no processo
da construção e clarificação do auto-conceito;
Adaptabilidade vocacional e transição - visa o apoio aos estudantes para a especificação
dos seus projectos vocacionais, bem como a sua sensibilização e responsabilização em termos
de requisitos, consequências e percursos alter-
n a t i v o s
quanto à implementação desses projectos.

Preços (acresce 23 % de IVA)
Jogo Completo (com Manual Técnico) 68,14 €
Jogo Completo (sem Manual Técnico) 55,14 €
Manual “Lançar Projectos) 12,57 €
Caderno de Aplicação (pacote de 5) 31,57 €
Acetatos 11,00 €
Nota: Manual técnico: € 13,00
(comum a todos os programas)

Nome da prova:
Autor(es):
Versão:
Tipo de aplicação:
População:
Tempo de aplicação:
Objectivos:
Materiais incluídos no
Kit Completo:
Currículo de Carolina para crianças e
bebés com necessidades especiais
Nancy M. Johnson-Martin, Susan M.
Attermeier e Bonnie J. Hacker
Portuguesa
Individual
Crianças (0 - 3 anos)
Variável
Programa de avaliação e de intervenção psicopedagógica
para bebés e crianças pequenas
com necessidades especiais até aos 36
meses de idade de desenvolvimento. O programa
encontra-se dividido em 24 sequências
pedagógicas que abarcam cinco áreas do
desenvolvimento: Cognição, Comunicação,
Pessoal-Social, Motricidade Fina e Motricidade
Grosseira. Com base numa primeira fase de
avaliação do desenvolvimento, é possível criar
sequências de intervenção psicopedagógica
adequadas a cada caso, adaptar os exercícios
a crianças com dificuldades visuais, auditivas
ou motoras e integrar as actividades nas
rotinas quotidianas da criança.
Manual do utilizador (1)
Caderno de Avaliação (pacote de 5)
Tabela de Evolução (pacote de 5)
Exemplo
Exemplo
Preços (acresce 23 % de IVA)
Kit Completo 107,43 €
Manual do utilizador
Caderno de Avaliação (pacote de 5)
+ Tabela de Evolução (pacote de 5)
Preço sob consulta
Preço sob consulta
Exemplo

Com base numa primeira fase de avaliação do desenvolvimento, é possível criar sequências de intervenção
psicopedagógica adequadas a cada caso, adaptar os exercícios a crianças com deficiências
visuais, auditivas ou motoras e integrar as actividades nas suas rotinas quotidianas. O Currículo Carolina
permite, ainda, monitorizar a evolução da criança ao longo do tempo.
O programa encontra-se dividido em 24 sequências pedagógicas que abarcam cinco áreas do desenvolvimento:
Adaptação Social
Auto-Regulação e Responsabilidade
Competências Interpessoais
Auto-Conceito
Autonomia Pessoal: Comer; Vestir; Lavar
e secar as mãos, Lavar os dentes,
Assoar-se; Controlo dos esfíncteres
Cognição
Atenção e Memória: Visual/Espacial
Percepção Visual: Blocos e Puzzles;
Emparelhar e Classificar
Utilização Funcional de Objectos e
Jogo Simbólico
Resolução de Problemas/Raciocínio
Conceitos Numéricos
Comunicação
Compreensão Verbal
Competências de Conversação
Estrutura Gramatical
Imitação: Vocal
Motricidade Fina
Imitação: Motora
Preensão e Manipulação
Competências Bilaterais
Uso de Utensílios
Competências Visuo-Motoras
Cognição/Comunicação
Conceitos/Vocabulário: Receptivo;
Expressivo
Atenção e Memória: Auditiva
Motricidade Grosseira
Posições Erguidas: Postura e Locomoção
Posição de Pé: Equilíbrio, Jogar à Bola,
Brincar no Exterior
Decúbito Ventral (Barriga para Baixo)
Decúbito Dorsal (De Costas)
Cada sequência do programa de intervenção integra um conjunto de itens que tem a seguinte
estrutura:
Designação do item
Materiais necessários
Procedimentos pedagógicos
Estratégias de integração do item nas rotinas diárias e actividades funcionais
Critério de superação do item
No início de cada capítulo são também feitas sugestões de adaptações específicas para os diferentes
tipos de deficiências: visuais, auditivas e motoras. A linguagem utilizada é simples, o que facilita a comunicação
com as famílias.

Nome da prova:
Autor(es):
Versão:
Tipo de aplicação:
População:
Tempo de aplicação:
Objectivos:
Materiais incluídos no
Kit Completo:
DCC - Desenvolvimento das Capacidades
Cognitivas
Mª Victoria de la Cruz e Mª C. Mazaira
Portuguesa
Individual ou colectiva
Crianças (a partir dos 11 anos)
Variável (aproximadamente 60 minutos por
sessão)
O DCC promove o desenvolvimento das
capacidades cognitivas e linguísticas envolvidas
na aquisição de conhecimentos. O programa
divide-se em dois módulos: raciocínio
abstracto e raciocínio verbal. A realização das
actividades implica a utilização, em conjunto,
de observação e interpretação, pensamento
indutivo/dedutivo e processos de análise e
síntese.
Manual do Utilizador (1)
Caderno de Exercícios (pacote de 5)
Preços (acresce 23 % de IVA)
Kit Completo 86,62 €
Manual do Utilizador 22,24 €
Caderno de Exercícios (pacote de 5) 64,38 €

O módulo Raciocínio Abstracto baseia os seus exercícios em desenhos ou palavras. Engloba vários
capítulos, que apresentam os seguintes objectivos:
Observação
Observação de características (desenvolver a capacidade de observação e possibilitar a
descrição e o conhecimento das coisas)
Observação de diferenças (promover o desenvolvimento da capacidade de observação de diferenças
entre objectos - requer pensamento indutivo e criativo)
Observação de semelhanças (reforçar o conceito de variável, apresentar o conceito de semelhanças
relativas e estimular a observação de características semelhantes em objectos distintos)
Grupos (desenvolver a capacidade para agrupar coisas e expressar verbalmente as relações
entre elementos abstractos)
Classificação (ensinar a classificar e a estabelecer classificações)
Características que definem uma classe (ensinar a descobrir as características que definem
uma classe)
Mudanças e Séries (ensinar a reconhecer a mudança e a transpô-la para outros elementos)
Analogias (ensinar a reconhecer e a estabelecer relações bidireccionais entre dois ou mais
elementos)
Seguem-se alguns exemplos dos exercícios:
O módulo Raciocínio Verbal baseia os seus exercícios em palavras e frases. Engloba vários capítulos,
que apresentam os seguintes objectivos:
Palavras semelhantes (desenvolver o conhecimento dos sinónimos)
Palavras diferentes (desenvolver o conhecimento dos antónimos)
Classificação de palavras (ensinar a classificar e a estabelecer classificações com palavras)
Identificação de definições (desenvolver o conhecimento profundo do significado das palavras)
Frases incompletas (desenvolver o conhecimento do significado das palavras e a capacidade
de as situar convenientemente nas frases)
Analogias verbais (ensinar a reconhecer e a estabelecer relações entre palavras)
Seguem-se alguns exemplos dos exercícios:

Exemplo
Nome da prova:
Autor(es):
Versão:
Tipo de aplicação:
População:
Tempo de aplicação:
Objectivos:
Materiais incluídos no
Kit Completo:
DSA - Programa de Desenvolvimento
Socio-Afectivo
Mª Victoria de la Cruz e Mª del Carmen
Mazaira
Portuguesa
Colectiva (preferencialmente em contexto
escolar)
Crianças e adolescentes (a partir dos 10
anos)
Variável (aproximadamente 40-50 minutos
por sessão)
Através deste programa pretende-se que
os jovens aprendam a estar e a agir em
grupo, aumentem o conhecimento que
têm acerca de si mesmos, aprendam a
reconhecer e a aceitar os seus sentimentos,
aumentem e melhorem os seus
padrões comunicacionais e aprendam a
seleccionar comportamentos constructivos,
empregando-os na resolução de problemas.
O programa divide-se em cinco
secções: (1) Estar em grupo. Agir em grupo.
(2) Os diferentes papéis que podemos
desempenhar dentro de um grupo. (3)
Características individuais. Diferenças individuais.
(4) Os sentimentos. (5) Sentir, Pensar
e Agir.
Ao longo do programa são utilizadas
várias técnicas (p.e., a discussão dirigida,
o brain storming e o role playing).
As 50 sessões incluem, para além da descrição
da actividade, algumas sugestões
para o debate e análise da mesma.
Manual Técnico (1)
Conjunto cartões com a roda dos sentimentos
(4) e com expressões faciais (5)
Preços (acresce 23 % de IVA)
Kit Completo: 104,52 €
Manual Técnico 62,00 €
Conjunto de cartões 42,52 €

Nome da prova:
Autor(es):
Versão:
Tipo de aplicação:
População:
Tempo de aplicação:
Objectivos:
Materiais incluídos no
Kit Completo:
PDA - Programa de Desenvolvimento de
Aptidões para a Aprendizagem Escolar
Mª Victoria de la Cruz, Mª Carmen Mazaira e
Mª Isabel Pardo de Vera
Portuguesa
Individual ou colectiva
Crianças que frequentam o Ensino Pré-Escolar
ou os primeiros anos do 1º ciclo do Ensino Básico
(idades compreendidas entre os 4 e os 7
anos).
Variável (aproximadamente 45 minutos por
sessão).
Atendendo a que a aprendizagem escolar
requer algum grau de maturidade em domínios
como psicomotricidade, orientação espacial,
lateralidade e linguagem, o PDA incluiu
actividades que servem como estímulo ao
desenvolvimento destas áreas. Este programa
centra-se, fundamentalmente, em alguns factores
da psicomotricidade, na capacidade
perceptivo-visual e na linguagem.
Manual do utilizador
Caderno de exercícios (pacote de 5)
Preços (acresce 23 % de IVA)
Kit Completo 71,14 €
Manual do utilizador 34,62 €
Caderno de Exercícios (pacote de 5) 36,52 €

O PDA é constituído por 50 sessões; cada sessão apresenta, de forma detalhada, os procedimentos
necessários para a sua realização, assim como indicações específicas quanto ao
tipo de material a utilizar (p.e., fichas de trabalho, histórias, lápis, formas, etc.). Embora cada
uma das sessões se focalize numa determinada área, a tarefa a desempenhar apela, frequentemente,
a vários aspectos relacionados com a aprendizagem escolar. Por exemplo, a
Sessão 5, que trabalha a visuomotricidade, estimula igualmente a linguagem e a aprendizagem
dos conceitos ‘grande’ e ‘pequeno’.
As áreas trabalhadas através do PDA são as seguintes:
Psicomotricidade
As tarefas focalizam-se no desenvolvimento da motricidade fina (através da estimulação de
determinados conjuntos de músculos) e da visuomotricidade (através da execução de exercícios
que requerem a coordenação entre a visão e os movimentos do corpo).
As sessões atribuídas a esta área incluem exercícios como: traçar linhas, colorir desenhos,
recortar figuras, desenhar, etc.
Percepção
As tarefas realizadas estimulam a capacidade de reconhecimento e de discriminação de
estímulos visuais, assim como a sua interpretação.
Os exercícios incluídos nesta área têm como objectivo melhorar factores que são determinantes
na aprendizagem escolar (i.e., constância da forma, percepção da figura-fundo,
posicionamento e orientação espacial).
Linguagem
A relevância dada à linguagem deve-se à influência que esta exerce sobre o conhecimento
e a compreensão dos conceitos básicos.
Estes conceitos acabam por ser ‘trabalhados’ ao longo dos exercícios que fazem parte das
áreas de Psicomotricidade e Percepção.
O PDA sugere ainda algumas medidas que poderão ser utilizadas na monitorização do
desenvolvimento das crianças.

Nome da prova:
Autor(es):
Versão:
Tipo de aplicação:
População:
Tempo de aplicação:
Objectivos:
Materiais incluídos no
Kit Completo:
PIAAR —R: Programa de Intervenção para
Aumentar a Atenção e a Reflexividade
(Níveis 1 e 2)
Bernardo Gargallo López
Portuguesa
Colectiva (preferencialmente em contexto
escolar), podendo também aplicar-se
individualmente
Nível 1: dos 7 aos 11 anos de idade
Nível 2: dos 12 aos 14 anos de idade (apesar
de também poder ser aplicado a partir dos 9
anos)
Variável, dependendo do nível aplicado:
Nível 1: 30 minutos cada sessão
Nível 2: 20 minutos cada sessão
Aconselha-se a realização de 3 sessões
semanais.
Este programa destina-se a ajudar os jovens a
superar uma das mais frequentes causas de
insucesso escolar - as dificuldades de atenção
e de concentração. Consiste numa série de
exercícios que permitem desenvolver ou
estimular um conjunto de estratégias cognitivas
eficazes, que têm como objectivo
aumentar a capacidade de adaptação da
resposta. Estimula áreas como o auto-controlo
verbal, a resolução de problemas, a discriminação,
a atenção, etc.
Guia do Professor (comum a ambos os
níveis) (1)
Caderno do Nível 1 (inclui a Folha de
Acompanhamento) (pacote de 5 ou 25)
Cadernos do Nível 2 (inclui a Folha de
Acompanhamento)(pacote de 5 ou 25)
Conjunto de 6 cartões ilustrativos para o
Nível 1
Preços(acresce23%deIVA)
KitCompleto(com25CadernosporNível)
KitCompleto(com5CadernosporNível)
GuiadoProfessor
CadernoNível1(pacotede25)
CadernoNível1(pacote5)
CadernoNível2(pacote25)
CadernoNível2(pacote5)
Conjuntode6CartõesIlustrativos
246,19€
99,67€
39,15€
100,52€
23,00€
89,76€
20,76€
16,76€

O PIAAR-R Nível 1 é composto por 25 sessões e o PIAAR-R Nível 2, por 30. Ambos os programas
estão incluídos no Diário da Acção Educativa que consta do Guia do
Professor. O Diário da Acção Educativa, apresenta detalhadamente o procedimento a
seguir em cada uma das sessões de intervenção, com instruções muito precisas para a sua
aplicação. Praticamente todos os exercícios que integram cada um dos programas têm em
comum a incerteza da resposta e o delineamento de problemas com diversas alternativas
de solução, em que a resposta não é imediatamente óbvia.
As funções potenciadas pelo PIAAR-R são as seguintes:
Atenção
Elemento substancial da capacidade de reflexão, trabalha-se em todos e, com cada
um dos exercícios do programa.
Discriminação
Fundamental nas tarefas em que a reflexividade está envolvida. As tarefas de diferenciação
e discriminação de formas, são excelentes para ensinar a prestar atenção aos
detalhes e a processar a informação.
Capacidade para adiar a resposta
É um pressuposto básico da solução de tarefas que implicam incerteza e deste estilo
cognitivo. Trabalha-se em todos os exercícios.
Auto-controlo através de auto-verbalizações internas e de auto-regulação
As crianças impulsivas têm índices muito baixos de auto-controlo e de auto-regulação.
Os exercícios do programa potenciam a regulação e o controlo do comportamento
através das auto-verbalizações internas e facilitam a previsão e antecipação de metas
e consequências do comportamento.
Capacidade para observar e analisar cuidadosamente detalhes
É básica para a reflexividade. O treino na análise de detalhes e em estratégias cognitivas
pertinentes é eficaz no incremento da reflexividade.
Capacidade para resolver problemas
Esta capacidade é deficitária nas crianças impulsivas. Trata-se de potenciar a aproximação
reflexiva aos problemas, o adiamento da resposta, a previsão e antecipação
de consequências, a sua análise cuidada e a tomada de decisões pertinentes.

Exemplos de exercícios do Nível 1

Exemplos de exercícios do Nível 2

Exemplo
Nome da
prova:
Autor(es):
Versão:
Tipo de
aplicação:
População:
Tempo de
aplicação:
Objectivos:
Materiais
Kit
Completo:
PIELE - Programa Instrutivo para a Educação e Libertação
Emocional “Aprender a viver”
P. Hernández e M.ª D. Garcia Hernández
Portuguesa
Individual ou Colectiva
Crianças e Adolescentes (+ 10 anos)
Variável
Este programa tem como objectivo estimular o
desenvolvimento afectivo das crianças e jovens tentando,
desta forma, favorecer as suas capacidades de ajustamento,
de socialização pessoal e de tolerância para lidar com os
problemas, assim como o seu desenvolvimento social.
Este programa é constituído por treze unidades que abordam
os temas: o medo, o auto-conceito, o que nos põe tristes,
tolerância à frustração, resolução de problemas, a
culpabilidade, como fazer melhor, atitude positiva face à
aprendizagem, como tirar proveito do estudo, a amizade e as
relações com as outras pessoas e a família.
Muito útil na prevenção de desajustes sociais (incluindo a
toxicodependência).
Manual Técnico (1)
Caderno 0 - À procura do tesouro (pacote de 10)
Caderno I - Os medos (pacote de 10)
Caderno II - O auto-conceito (pacote de 10)
Caderno III - O que nos põe tristes (pacote de 10)
Caderno IV -Tolerância à frustração (pacote de 10)
Caderno V - Resolução de problemas (pacote de 10)
Caderno VI - A culpabilidade (pacote de 10)
Caderno VII - Como fazer melhor (pacote de 10)
Caderno VIII - Atitude positiva face à aprendizagem (pacote
de 10)
Caderno IX - Como tirar proveito do estudo (pacote de 10)
Caderno X - A amizade e as relações com as outras pessoas
(pacote de 10)
Caderno XI - A família: a relação com os meus pais (pacote
de 10)
Caderno XII - Revisão do trabalho feito e plano para o futuro
(pacote de 10)
Folha de Respostas (pacote de 25 por cada unidade)
Folha de Respostas - Melhoria no conceito de mim próprio
(pacote de 25)
P
Preços (acresce 23 % de IVA)
Kit Completo 515,24 € Caderno V (pacote de 10) 25,00 €
Manual Técnico 35,23 € Caderno VI (pacote de 10) 25,00 €
Folha de Respostas (pacote de 25 por cada unidade) 8,24 € Caderno VII (pacote de 10) 36,52 €
Folha de Respostas - Melhoria (...) (pacote de 25) 7,00 € Caderno VIII (pacote de 10) 25,00 €
Caderno 0 (pacote de 10) 25,00 € Caderno IX (pacote de 10) 36,52 €
Caderno I (pacote de 10) 36,52 € Caderno X (pacote de 10) 36,52 €
Caderno II (pacote de 10) 25,00 € Caderno XI (pacote de 10) 25,00 €
Caderno III (pacote de 10) 25,00 € Caderno XII (pacote de 10) 8,29 €
Caderno IV (pacote de 10) 36,52 €
I
E
L
E

PIELE
Os exercícios que fazem parte deste programa são facilitadores do desenvolvimento social
das crianças e jovens, ajudando-os a comunicar e a cooperar, a promover a sua autoestima,
a tolerar e a superar dificuldades, a adquirir autonomia, a desenvolver hábitos de
trabalho e processos cognitivos eficazes.
Exemplo
Exemplo
Exemplo
Exemplo

Nome da
prova:
Programa de Estimulação da Memória - Nível 1.
Autor(es):
Miguel Ángel Maroto Serrano.
Versão:
Portuguesa.
Tipo de
aplicação:
Individual ou Colectiva.
População:
Tempo de
aplicação:
Adultos, com mais de 60 anos (sem sintomas de
deterioração cognitiva);
O Nível 1 destina-se a população de idade avançada e
com um nível de escolaridade baixo. Também poderá ser
utilizado com população com um certo grau de
deterioração cognitiva.
Variável. O programa é constituído por 12 sessões de 90
minutos cada (aproximadamente). A duração e frequência
das sessões podem variar em função das características
do grupo.
Objectivos:
A memória e a idade apresentam uma estreita relação
que além de biológica é também de cariz ambiental,
social, emocional e comportamental. Com o avançar da
idade, as falhas de memória tendem a agravar-se e
constituem uma das principais queixas da população
idosa, causando grande insegurança e mal-estar.
O Programa de Estimulação da Memória foi pensado
para desenvolver hábitos, técnicas e comportamentos
que promovem a manutenção desta faculdade, para
além da conservação de outras funções cognitivas,
como é o caso da atenção, da fluência verbal, da
orientação espacial, da orientação temporal e da
criatividade.
É de grande utilidade para instituições ligadas à Terceira
Idade, nomeadamente, lares, centros de dia, centros de
actividades ocupacionais, IPSS, etc.
Exemplo
Materiais
Kit
Completo:
Guia do utilizador (1);
Caderno de actividades + caderno de tarefas (pacote de
15 ou 25);
Material complementar (conjunto de 4 acetatos).

O Caderno de Actividades contém os exercícios para realizar,
sob orientação do monitor, nas 12 sessões do programa.
Exemplo
O Caderno de Tarefas contém os exercícios que os participantes devem realizar
em casa, entre as sessões do programa. Estas tarefas pretendem:
Prolongar no tempo o efeito da estimulação obtida nas sessões;
Aumentar a validade ecológica da intervenção, comprovando
como os efeitos se vão generalizando pouco a pouco na vida
diária;
Criar rotinas de estimulação e manutenção cognitiva;
Fidelizar o utilizador para que encare as sessões de
forma positiva.
Exemplo

Nome da
prova:
Programa de Estimulação da Memória - Nível 2.
Autor(es):
Miguel Ángel Maroto Serrano.
Versão:
Portuguesa.
Tipo de
aplicação:
Individual ou Colectiva.
População:
Tempo de
aplicação:
Adultos, com mais de 60 anos (sem sintomas de
deterioração cognitiva);
O Nível 2 destina-se a população adulta, no início da
terceira idade, com um nível de escolaridade médio ou
superior.
Variável. O programa é constituído por 12 sessões de 90
minutos cada (aproximadamente). A duração e frequência
das sessões podem variar em função das características
do grupo.
Objectivos:
A memória e a idade apresentam uma estreita relação
que além de biológica é também de cariz ambiental,
social, emocional e comportamental. Com o avançar da
idade, as falhas de memória tendem a agravar-se e
constituem uma das principais queixas da população
idosa, causando grande insegurança e mal-estar.
O Programa de Estimulação da Memória foi pensado
para desenvolver hábitos, técnicas e comportamentos
que promovem a manutenção desta faculdade, para
além da conservação de outras funções cognitivas,
como é o caso da atenção, da fluência verbal, da
orientação espacial, da orientação temporal e da
criatividade.
É de grande utilidade para instituições ligadas à Terceira
Idade, nomeadamente, lares, centros de dia, centros de
actividades ocupacionais, IPSS, etc.
Materiais
Kit
Completo:
Guia do utilizador (1);
Caderno de actividades + caderno de tarefas (pacote de
15 ou 25);
Exemplo