escultura como objeto de valor em sala de aula - Universidade ...
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO<br />
CENTRO DE ARTES<br />
CENTRO PEDAGÓGICO<br />
DYONNY MARCOS FERREIRA<br />
LEANDRA DOS SANTOS RUDIO<br />
ESCULTURA COMO OBJETO DE<br />
VALOR EM SALA DE AULA<br />
Viana<br />
2007
Dyonny Marcos Ferreira<br />
Leandra dos Santos Rudio<br />
ESCULTURA COMO OBJETO DE<br />
VALOR EM SALA DE AULA<br />
O trabalho refere-se à disciplina <strong>de</strong><br />
PRATICA DO ENSINO DE ARTE NO<br />
ENSINO FUNDAMENTAL do período<br />
2007/02 - Do curso <strong>de</strong> Artes Visuais –<br />
Licenciatura da Universida<strong>de</strong> Fe<strong>de</strong>ral do<br />
Espírito Santo.<br />
Orientador: Profª. Gerda<br />
Viana<br />
2007
Agra<strong>de</strong>cimentos<br />
Agra<strong>de</strong>cimentos especiais, principalmente a Deus, que é Pai bondoso e<br />
têm s<strong>em</strong>pre agido com muita misericórdia. Mesmo nos momentos difíceis está<br />
a nos amparar e cuidar, sendo nosso refúgio e nossa fortaleza. “_ Somos<br />
gratos por TUDO Senhor!”<br />
Epígrafe<br />
"Só exist<strong>em</strong> dois dias no ano que nada po<strong>de</strong> ser feito. Um se chama<br />
ont<strong>em</strong> e o outro se chama amanhã, portanto, hoje é o dia certo para amar,<br />
acreditar, fazer e principalmente viver."<br />
Dalai Lama
T<strong>em</strong>a:<br />
ESCULTURA COMO OBJETO DE VALOR<br />
EM SALA DE AULA<br />
Turma: 5ª D<br />
Professor: Dyonny Marcos Ferreira<br />
Escola: ”Professora Divaneta Lessa <strong>de</strong> Moraes”<br />
Diretor: José Theodoro<br />
Justificativa<br />
O presente projeto surgiu a partir da necessida<strong>de</strong> <strong>de</strong> evi<strong>de</strong>nciar uma<br />
produção artística que venha favorecer tanto as necessida<strong>de</strong>s individuais,<br />
<strong>como</strong> ativo pensador e produtor <strong>de</strong> arte, enquanto aluno, quanto à socialização<br />
e integração <strong>de</strong> conhecimentos <strong>como</strong> comunida<strong>de</strong> e escola espectadora. A<br />
produção Plástica <strong>de</strong> obras artísticas com base na tri-dimensão, não é uma<br />
prática comum no cotidiano escolar. Diversos aspectos têm favorecido ao não<br />
uso <strong>de</strong> <strong>escultura</strong> <strong>em</strong> <strong>sala</strong> <strong>de</strong> <strong>aula</strong>. Neste projeto serão pontuadas algumas<br />
relevâncias, que foram observadas durante tentativas <strong>em</strong>butidas <strong>de</strong> frustrações<br />
ou sucessos.
Apresentação<br />
A Escola Municipal <strong>de</strong> Ensino Fundamental “Professora Divaneta Lessa<br />
Moraes”, situa-se no Bairro Campo Ver<strong>de</strong>, <strong>em</strong> Viana – ES. Faz parte da Região<br />
Metropolitana da Gran<strong>de</strong> Vitória, mas ainda assim, é um local <strong>de</strong> infra-estrutura<br />
rural e evi<strong>de</strong>ncia um padrão social simplificado. A escola recebe alunos<br />
resi<strong>de</strong>ntes dos arredores e também <strong>de</strong> comunida<strong>de</strong>s vizinhas. É um público<br />
que <strong>de</strong>nota certa carência, <strong>de</strong>vido às circunstâncias sociais conferidas a eles:<br />
recursos financeiras restritos, com algumas famílias <strong>em</strong> estado <strong>de</strong> pobreza<br />
extr<strong>em</strong>a, além <strong>de</strong> coagidos com violências registradas com toques <strong>de</strong> recolher,<br />
impunida<strong>de</strong>s, tráfico <strong>de</strong> narcóticos e até mesmo violência extr<strong>em</strong>ada, morte.<br />
Durante o início do ano letivo 2007, houveram três arrombamentos seguidos <strong>de</strong><br />
roubos e por vinte e três dias a escola sofreu ameaças com toques <strong>de</strong> recolher.<br />
São alunos <strong>de</strong> ensino regular, alguns com <strong>de</strong>fasag<strong>em</strong> <strong>de</strong> ida<strong>de</strong>, outros com<br />
probl<strong>em</strong>as <strong>de</strong> socialização e <strong>de</strong> aprendizag<strong>em</strong>. O vivenciar uma produção<br />
artística é algo que muitos <strong>de</strong>stes alunos já tiveram a oportunida<strong>de</strong> <strong>de</strong> fazer,<br />
mediante projetos anteriormente feitos no ambiente escolar. Porém, poucas<br />
vezes tiveram contato com obras <strong>de</strong> arte <strong>de</strong> apelo tri-dimensional, ou mesmo<br />
raramente construíram alguma obra <strong>de</strong> campo mais ampliado, seja na<br />
probl<strong>em</strong>atização, seja na própria escala <strong>de</strong> tamanho da obra. Este projeto não<br />
visa somente uma produção artística alienada, mas visa primordialmente à<br />
construção <strong>de</strong> um processo <strong>de</strong> vivência do <strong>objeto</strong> <strong>de</strong> arte, que consiste no<br />
prazer e <strong>de</strong>sprazer, na assimilação, nos i<strong>de</strong>ais críticos e sociais, no senso<br />
comum e no individual, nos êxitos e falhas, b<strong>em</strong> <strong>como</strong> nas tentativas e<br />
probl<strong>em</strong>atizações oferecidas. Portanto, é possível que o mais interessante seja<br />
o processo <strong>em</strong> vez do trabalho final: a obra plástica.
Púbico Alvo<br />
Alunos;<br />
Professores;<br />
Equipe pedagógica;<br />
Equipe <strong>de</strong> apoio; e<br />
Comunida<strong>de</strong>.<br />
Objetivos<br />
I. Objetivo Geral<br />
Socializar informações sobre Escultura através <strong>de</strong> vivências e<br />
experiências com produção artística.<br />
II. Objetivos Específicos<br />
• Estimular a criação crítica e social.<br />
• Reconhecer <strong>objeto</strong>s plásticos, <strong>em</strong> meio à apropriação <strong>de</strong><br />
materiais diversos.<br />
• Verbalizar o contexto da produção artística.<br />
• Impulsionar mudanças no processo <strong>de</strong> produção e diss<strong>em</strong>inação<br />
do conhecimento artístico através da tri-dimensão.<br />
• I<strong>de</strong>ntificar as potencialida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> criação individuais e <strong>em</strong> grupo.<br />
• Reconhecer aspectos característicos que envolv<strong>em</strong> a construção<br />
do <strong>objeto</strong> na tri-dimensão.
Metodologia<br />
Consi<strong>de</strong>rando os pressupostos que <strong>em</strong>basam os objetivos propostos no<br />
presente Projeto, serão realizados, estudos, reuniões e <strong>de</strong>bates para socializar<br />
sobre a importância da Escultura na Arte, <strong>como</strong> <strong>objeto</strong> <strong>de</strong> cont<strong>em</strong>plação e<br />
construção <strong>de</strong> conhecimento. A instituição <strong>de</strong> ensino, na pessoa do professor<br />
<strong>de</strong> Arte, proporá instrumentos, submetidos à análise no processo <strong>de</strong> criação.<br />
Na seqüência, os dados, <strong>em</strong> forma <strong>de</strong> construções plásticas serão expostos a<br />
todo grupo escolar e também a comunida<strong>de</strong>.<br />
Cronograma<br />
1ª Aula:<br />
Texto: Escultura.<br />
2ª Aula:<br />
Imagens <strong>de</strong> Esculturas dos estilos mais variados.<br />
3ª Aula:<br />
Transcrever imagens bidimensionais para imagens tridimensionais,<br />
utilizando argila.<br />
4ª, 5ª, 6ªAula<br />
Escultura produzida <strong>em</strong> conjunto através <strong>de</strong> papietag<strong>em</strong> <strong>em</strong> bolas <strong>de</strong><br />
soprar.<br />
7ª, 8ª Aulas<br />
Socialização e proposição <strong>de</strong> trabalhos plásticos<br />
7ª, 8ª Aulas<br />
Produção <strong>de</strong> <strong>escultura</strong>s utilizando-se <strong>de</strong> isopor, ma<strong>de</strong>ira, linhas, gesso,<br />
jornal.<br />
9ª Aula<br />
Exposição
Referencial Teórico<br />
Texto1:<br />
ARTE CONTEMPORÃNEA<br />
A arte acompanha o hom<strong>em</strong> e sua história <strong>em</strong> manifestações que<br />
reflet<strong>em</strong> o contexto social do momento <strong>em</strong> que ele está inserido. E, partindo da<br />
pr<strong>em</strong>issa <strong>de</strong> que arte é cultura, o estudo <strong>de</strong> sua produção artística é uma<br />
potencial referência aos acontecimentos sociais, políticos e econômicos <strong>de</strong><br />
cada época.<br />
A Arte Cont<strong>em</strong>porânea, alusão à arte produzida <strong>de</strong>pois da 2ª Guerra<br />
Mundial, é uma verda<strong>de</strong>ira fusão <strong>de</strong> linguagens, materiais e tecnologias.<br />
Os artistas cont<strong>em</strong>porâneos, <strong>como</strong> <strong>em</strong> toda a história, mostram<br />
através <strong>de</strong> sua arte o pensamento <strong>de</strong> <strong>de</strong>terminada época, a socieda<strong>de</strong> <strong>em</strong> que<br />
estão vivendo, as questões políticas, religiosas, econômicas e sociais que os<br />
envolv<strong>em</strong>. Distanciam-se do Mo<strong>de</strong>rnismo e seus conceitos <strong>de</strong> negação ao que<br />
é antigo.<br />
Requisitando uma nova forma <strong>de</strong> representação dos probl<strong>em</strong>as atuais,<br />
a Arte Cont<strong>em</strong>porânea é norteada, principalmente, por questões que afetam a<br />
todos diretamente, seja na rua, nos conceitos, nas relações pessoais, na mídia<br />
e na própria arte. Traz à tona um momento <strong>de</strong> integração das linguagens<br />
artísticas, combinando instalações, performances, imagens, textos e<br />
tecnologias.<br />
Essa integração, <strong>em</strong> uma só obra, é fruto das relações sociais que,<br />
cada vez mais interligadas pelo fenômeno da globalização, promov<strong>em</strong> uma<br />
expansão <strong>de</strong> conceitos <strong>de</strong>terminantes <strong>em</strong> diferentes culturas.<br />
Texto 2:<br />
ESCULTURA<br />
Escultura é uma arte que representa imagens plásticas <strong>em</strong> relevo total ou<br />
parcial. Exist<strong>em</strong> várias técnicas <strong>de</strong> trabalhar os materiais, <strong>como</strong> a cinzelação, a
fundição, a moldag<strong>em</strong> ou a aglomeração <strong>de</strong> partículas para a criação <strong>de</strong> um<br />
<strong>objeto</strong>.<br />
Vários materiais se prestam a esta arte, uns mais perenes <strong>como</strong> o bronze<br />
ou o mármore, outros mais fáceis <strong>de</strong> trabalhar, <strong>como</strong> a argila, a cera ou a<br />
ma<strong>de</strong>ira. Embora possam ser utilizadas para representar qualquer coisa, ou até<br />
coisa nenhuma, tradicionalmente o objetivo maior foi s<strong>em</strong>pre representar o<br />
corpo humano, ou a divinda<strong>de</strong> antropomórfica. É consi<strong>de</strong>rada a terceira das<br />
artes clássicas.<br />
Desenvolvimento<br />
Aula expositiva.<br />
Texto 1: ARTE CONTEMPORÃNEA<br />
Texto 2: ESCULTURA<br />
Produções Artísticas<br />
Colagens;<br />
Mo<strong>de</strong>lagens <strong>em</strong> diversos materiais;<br />
Colagens;<br />
Interferências;<br />
Construção <strong>de</strong> <strong>objeto</strong>s.<br />
Exposição<br />
Abertura Solene.<br />
Com autorida<strong>de</strong>s da Escola e locais.<br />
Hino Nacional.<br />
Visitação.
Investimento Estimado<br />
Para a efetivação e eficácia <strong>de</strong>ste projeto educativo serão necessários,<br />
aproximadamente, R$ 97,80. Como se segue os itens na tabela abaixo:<br />
ITENS R$<br />
Gesso 15,00<br />
Argila 20,00<br />
Milho <strong>de</strong> Pipoca 5,00<br />
Bola <strong>de</strong> Soprar 8,00<br />
Jornal -<br />
Arame 3,00<br />
Papéis Diversos 18,00<br />
S<strong>em</strong>entes Variadas 5,00<br />
Ataduras 4,90<br />
Garrafas Peti -<br />
Fitas A<strong>de</strong>sivas 18,90<br />
VALOR TOTAL 97,80<br />
Recursos Materiais<br />
Televisão;<br />
Aparelho <strong>de</strong> Som;<br />
Computador;<br />
Retro projetor;<br />
Folhas Xerografadas;<br />
Quadro;<br />
Giz;<br />
Etc.
Avaliação<br />
1. Assiduida<strong>de</strong><br />
2. Responsabilida<strong>de</strong><br />
3. Ativida<strong>de</strong>s <strong>em</strong> <strong>sala</strong> <strong>de</strong> <strong>aula</strong><br />
4. Ativida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> pesquisa extra-<strong>sala</strong> <strong>de</strong> <strong>aula</strong><br />
5. Auto-avaliação<br />
6. Serão conferidas consi<strong>de</strong>rações a cerca da exposição.
Título:<br />
ESCULTURA COMO OBJETO DE VALOR EM SALA DE AULA<br />
Autores:<br />
Dyonny Marcos Ferreira<br />
Leandra dos Santos Rudio<br />
Escola:<br />
Professora Divaneta Lessa Moraes<br />
Turno:<br />
Vespertino<br />
Série:<br />
5ª D<br />
Quantida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Alunos:<br />
33 alunos<br />
Local:<br />
Campo Ver<strong>de</strong>, Viana – ES<br />
Duração:<br />
De julho <strong>de</strong> 2007 a <strong>de</strong>z<strong>em</strong>bro <strong>de</strong> 2007<br />
Data:
03 <strong>de</strong> Dez<strong>em</strong>bro <strong>de</strong> 2007<br />
Relatório:<br />
A finalida<strong>de</strong> primordial <strong>de</strong>ste projeto é proporcionar uma interação dos alunos<br />
junto ao <strong>objeto</strong> no campo tridimensional. Os fatores primordiais abordados são<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> questões teóricas até a composição plástica por meio <strong>de</strong> construção.<br />
Aula Inicial:<br />
Abordag<strong>em</strong> por meio <strong>de</strong> conversa informal sobre o que seja Tri dimensão.<br />
2ª Aula:<br />
Imagens <strong>de</strong> obras <strong>de</strong> arte <strong>de</strong> vários artista são apresentados aos alunos, numa<br />
coletânea <strong>de</strong> <strong>escultura</strong>s, on<strong>de</strong> por meio <strong>de</strong> atributos pessoais, os alunos<br />
escolheram apenas uma imag<strong>em</strong>. A Escolhida foi “O Pensador” <strong>de</strong> Auguste<br />
Rodin 1902.
3ª Aula:<br />
Os alunos foram divididos <strong>em</strong> dois grupos. On<strong>de</strong> cada grupo recebeu uma<br />
sacola <strong>de</strong> lixo que <strong>de</strong>verá ser cheia com os lixos secos e não muito sujos<br />
encontrados no pátio da escola, após o período do intervalo <strong>de</strong> recreio. Dentre<br />
os materiais recolhidos estavam encontrados sacolas <strong>de</strong> lixo, garrafas peti,<br />
saquinhos <strong>de</strong> chupe-chupe, papéis, entre outros.<br />
4ª Aula:<br />
Os materiais recolhidos são amontoados <strong>de</strong> forma organizada utilizando fita<br />
a<strong>de</strong>siva larga e transparente. Os alunos se reún<strong>em</strong> <strong>em</strong> grupo e montam uma<br />
releitura com interferência na obra. Algumas questões probl<strong>em</strong>áticas surg<strong>em</strong>,
<strong>como</strong> a dificulda<strong>de</strong> para moldar o material, formando exatamente a obra “o<br />
pensador”, <strong>como</strong> ex<strong>em</strong>plo, a dificulda<strong>de</strong> na hora <strong>de</strong> compor os braços da<br />
estátua. Essa dificulda<strong>de</strong> foi vencida, através <strong>de</strong> opiniões propostas pelo grupo.
5ª, 6ª e 7ª <strong>aula</strong>s:<br />
Utilizando jornal e cola os alunos fizeram sobreposição <strong>em</strong> pratos <strong>de</strong> plástico.<br />
Utilizando a técnica <strong>de</strong> papietag<strong>em</strong>.
8ª Aula:<br />
Alunos pintando e ornamentando os pratos.
9ª , 10ª, 11ª, 12ª 13ª Aulas:<br />
Produção <strong>de</strong> Escultura com jornal e folhas secas na elaboração <strong>de</strong> um<br />
Presépio.
Produção <strong>de</strong> máscaras <strong>de</strong> bolas <strong>de</strong> soprar.
14ª, 15ª, 16ª <strong>aula</strong>s<br />
Apropriação <strong>de</strong> <strong>objeto</strong>s:<br />
• Galhos secos<br />
• Tecidos Velhos<br />
• Cola