2.1 mapas ppac - Fundação Abrinq

houve uma prévia instrução daquilo
que podia ou não ser dito. Buscou-se,
ao contrário disso, uma participação
aberta e livre, atendendo assim aos
preceitos enunciados pela Convenção
Internacional dos Direitos da Criança.
Outro fator relevante se refere à reação
do público participante que esvaziava
a plenária durante a participação dos
adolescentes na mesa e que, em muitos
casos, propôs um debate que deslocava
o jovem do lugar que estava ali para
ocupar. Ou seja, o lugar de sujeito que
tinha um posicionamento atuante frente
àqueles que se propunham se reunir por
dois dias para discutir política pública
de garantias do direito da criança e do
adolescente. Deparou-se com questões
como: “Você acredita em Deus” “Se seu
pai te abandonasse você o perdoaria”.
Esse movimento não foi observado somente
na plateia. Em um dos seminários, o
fornecedor responsável pela filmagem
do evento desligou a câmera quando os
adolescentes compuseram uma mesa de
debate e, quando advertido, respondeu
com naturalidade: “Mas agora não
é só a parte dos adolescentes”.
Esse fenômeno fez com que também
a equipe do Programa reavaliasse
suas estratégias no sentido de afirmar
o protagonismo dos adolescentes.
Surgiram as seguintes indagações: Como
se compreendia essa participação
O que se pretendia A intenção era
trazê-los enquanto sujeitos potentes
para essa roda de conversa.
Dessa forma, todos foram convidados a
olhar criticamente para as relações que
eram estabelecidas com esses meninos e
meninas a partir de suas práticas. Qual
a qualidade dessa relação Qual lugar
era permitido à criança e ao adolescente
ocupar dentro da nossa organização/
sociedade O que se compreende por
protagonismo e autonomia Qual o
limite entre cuidado e controle Como
promover uma interlocução de qualidade
Os adultos estão preparados para
ouvir Estão dispostos a questionar o
lugar de tutela que muitas vezes é o
único ofertado por nós às crianças e
aos adolescentes Estão autorizados a
interpretar suas demandas e falar por eles
A participação social de crianças
e adolescentes não se dá pela
reprodução de discursos prontos e sim
pela possibilidade da criança e do
adolescente vivenciarem uma experiência
transformadora pautada no diálogo, na
perspectiva de pertencimento vinculando os
acontecimentos de sua micro realidade com
a macro realidade em que estão inseridos,
para que possam ser protagonistas
de suas histórias pessoal e social.
Conforme apontado no item 1.4, o
Seminário Temático Nacional realizado
em 2011 tinha como objetivo discutir
o Plano Decenal dos Direitos Humanos
da Criança e do Adolescente e sua
operacionalização nos municípios,
bem como temas estratégicos nos
eixos abordados pelo Programa
votados pelos próprios municípios.
Nessa ocasião, foi registrada a
presença de 600 pessoas, entre elas
duas crianças e oito adolescentes
entre os representantes dos municípios,
totalizando 1,6% do público presente.
PPAC
Relatório da Gestão 2009-2012
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