TESE-Fernanda S Pere.. - Departamento de Psiquiatria
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diagnóstico das <strong>de</strong>mências e informa sobre o nível <strong>de</strong> cuidado ou supervisão que é<br />
necessário para que o paciente continue a realizar ativida<strong>de</strong>s em seus ambientes.<br />
Os escores da DAFS-BR foram influenciados por ida<strong>de</strong> e escolarida<strong>de</strong> nesta<br />
amostra. Quanto à ida<strong>de</strong>, quanto mais velhos os indivíduos, maior foi a dificulda<strong>de</strong><br />
em realizar as ativida<strong>de</strong>s propostas, corroborando outros estudos (Ritchie e<br />
Lovestone, 2002). Em estudo com idosos <strong>de</strong> 65 anos ou mais, observou-se que a<br />
melhor capacida<strong>de</strong> funcional estava associada com ida<strong>de</strong>s mais jovens e melhor nível<br />
socioeconômico (Murtagh e Hubert, 2004). Estes achados sugerem que incapacida<strong>de</strong><br />
funcional aumenta com a ida<strong>de</strong>.<br />
Em relação à escolarida<strong>de</strong>, em nosso estudo, quanto maior a escolarida<strong>de</strong>,<br />
menor foi o prejuízo na capacida<strong>de</strong> funcional. Em um estudo brasileiro recente<br />
(Nunes et al., 2009), no caso <strong>de</strong> idosos analfabetos houve chance muito aumentada<br />
para pior capacida<strong>de</strong> funcional. No Brasil, segundo indicadores sociais do IBGE <strong>de</strong><br />
2005, a média <strong>de</strong> anos <strong>de</strong> estudo <strong>de</strong> indivíduos com 60 anos ou mais era <strong>de</strong> 3,5 anos,<br />
representando um nível muito baixo <strong>de</strong> escolarida<strong>de</strong> formal do idoso brasileiro<br />
(Brasil, 2005). Dessa forma, os anos <strong>de</strong> estudo <strong>de</strong> um idoso parecem ter importante<br />
influência na capacida<strong>de</strong> funcional, principalmente sobre o idoso brasileiro. Nas<br />
tarefas da DAFS-BR, os subdomínios “Habilida<strong>de</strong> para lidar com dinheiro” e<br />
“Comunicação” po<strong>de</strong>m ser mais propensos à influência da escolarida<strong>de</strong>, pois<br />
envolvem funções cognitivas (como escrever e calcular), altamente <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ntes da<br />
escolarização.<br />
O objetivo principal <strong>de</strong>ste estudo foi investigar a associação entre funções<br />
executivas e funcionalida<strong>de</strong>, avaliadas através dos instrumentos EXIT25 e DAFS-