GT 2011 - Semana de Letras - UFSC

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GT: A TRADUÇÃO E O ENSINO/APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS
Resumo da proposta:
O uso da tradução no ensino de língua estrangeira sempre foi alvo de muita discussão entre metodólogos e docentes
de LE. A questão está centrada na eficácia da tradução no aprendizado de línguas. Ela auxilia ou atrapalha os
aprendizes de LE É possível utilizá-la como ferramenta de auxílio no processo de aprendizado Centrados nessas
questões, os trabalhos desse GT buscam apresentar a tradução, apesar de considerar seus limites, como uma
ferramenta de motivação e inspiração no ensino/aprendizado de LE. Os trabalhos versam sobre questões teóricas,
históricas e práticas envolvendo o binômio tradução e ensino/aprendizagem de LE.
Resumo dos demais trabalhos apresentados no GT:
CAMILA PAULA CAMILOTTI:
Uma outra perspectiva: A tradução como fonte de inspiração no ensino de língua estrangeira
No presente artigo, buscou-se, em um primeiro momento, descrever brevemente a trajetória da tradução nos
diferentes métodos de ensino no decorrer dos anos. E, em um segundo momento, buscou-se expor as noções de
didática e estratégias que permeiam o ensino de língua estrangeira, assim como as vantagens e desvantagens do uso
da tradução no ensino de LE. A tradução pode, sim, ser uma ferramenta muito inspiradora e motivadora no
ensino/aprendizado de LE.
NATANAEL FERREIRA FRANÇA ROCHA:
Tradução literal e aprendizagem de línguas estrangeiras: uma estratégia para memorização
Propõe-se neste artigo, no âmbito do ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras (LE), abordar o uso da tradução
literal como uma estratégia para auxiliar na memorização de léxico, estruturas e expressões da língua estudada. A
discussão se desenvolve sob o ponto de vista do aprendiz e apresenta exemplos de como tal recurso – a tradução
literal (geralmente mental) – pode facilitar a memorização. Não se abordou a língua (materna ou estrangeira) de
maneira mecânica ou artificial, nem tampouco se supôs que pudesse haver correspondência direta entre duas
línguas diferentes. Respeitando a individualidade de cada aprendiz, buscou-se aqui apenas mostrar mais uma
estratégia que, como parte de um todo, vise a contribuir para o processo de aprendizagem de LE.
RÚBIA NARA DE SOUZA:
Forró de Francês e Francês para viagem: práticas dinâmicas de tradução em sala de aula.
Resumo: Com objetivo de utilizar a tradução como prática complementar no ensino de LE, o presente trabalho relata
as atividades realizadas em sala de aula de Francês LE para nível elementar.
HANNA BETINAGOTZ:
TRADUÇÃO DE FRASES: uma tentativa deliberada de fazer alunos deixar de falar inglês em português!
Resumo: A apresentação relatará uma experiência em sala de aula de LE com o uso de tradução como estratégia
para corrigir problemas de interlíngua.