GT 2011 - Semana de Letras - UFSC

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GT: A AQUISIÇÃO DA L2: PROPOSTAS DE PROD UÇÃO E USO DE MATERIAIS
DIDÁTICOS ON LINE NO CURSO DE LETRAS EAD
Resumo da proposta:
Este GT trata dos resultados das pesquisas sobre o material didático desenvolvido nas disciplinas do Curso de
graduação em Letras Espanhol na modalidade presencial e a distância.
MARIA JOSÉ DAMIANI COSTA :
A inclusão de material didático on line no ensino-aprendizagem da L2
O objetivo da comunicação é apresentar os resultados da implantação de novas ferramentas para o uso de recursos
multimídias, computacionais e tecnologias de informação no ensino de espanhol como língua estrangeira (ELE), por
meio de um enfoque teórico-prático com base no uso do moodle nas atividades pedagógicas propostas pelo curso
presencial Letras-Espanhol-UFSC. Ressaltamos a importância da integração e interação entre os materiais produzidos
e utilizados na classe presencial e os desenvolvidos nas classes virtuais. Tomamos por base estudos sobre Educação a
Distância (EAD), especificamente a respeito da linguagem e da interação, que deve predominar no material didático
virtual (Moore, 1993; Holmberg, 1995; Porter, 1997; Parker, 1999; Franco, 2003) e, também, estudos sobre interação
(Coulthard, 1977; Bakhtin, 1999; Benveniste, 1989 e 1995). Esta investigação demonstra a necessidade de
produzirmos estudos que orientem aqueles que se vêem diante da tarefa de elaborar materiais on-line.
META ELISABETH ZIPSER:
EaD: o material didático escrito e on line dos estudos da tradução
O material didático elaborado para o Curso de Letras Espanhol na modalidade a distância é um elemento chave na
construção do saber, portanto, entendemos que a linguagem nele utilizada deve apoiar-se na perspectiva
sociointeracionista, pois oportuniza ao aprendiz uma participação coletiva, o compartilhamento da experiência e sua
contribuição na construção de textos. Acreditamos que a concepção de um ambiente polifônico, que permite
intervenções dos sujeitos agentes, gerará valiosas contribuições à construção do conhecimento e,
conseqüentemente, na formação lingüística do aluno de L2.Verifica-se que o material on-line e impresso, elaborado
dentro de essa perspectiva, contém elementos capazes de solucionar dúvidas e motivar o aluno em seu seguimento.
Nesse sentido, apresentaremos os resultados dos materiais elaborados – impresso e on-line - à disciplina de
Introdução aos Estudos da Tradução.
VERA REGINA DE AQUINO VIEIRA :
O desafio virtual da leitura e produção textual
Em nossas concepções teórico-metodológicas sobre os processos de leitura enfatizamos que, a produção e a leitura
do texto se concebem na perspectiva do processamento cognitivo que se realiza na interação das competências do
leitor/autor. Nosso objetivo com o presente trabalho é compartilhar os resultados de nossa investigação sobre a
elaboração de materiais didáticos on-line que promovam as capacidades e as estratégias (meta)cognitivas
empregadas durante o processo de significação textual, enfatizando a importância do conhecimento prévio de cada
leitor e que tal conhecimento é diferenciado e que, sendo assim, os resultados da leitura e da escrita do aluno será
diferenciado. Destacamos dois enfoques importantes sobre o texto acadêmico: o cognitivista e o enunciativo
discursivo. O primeiro, por considerar a interação das competências necessárias ao processo de leitura ou escrita; o
segundo, por relevar as condições de produção tanto da leitura quanto da escrita, pois perceber quais são as
peculiaridades do discurso científico e seu ambiente de circulação são essenciais ao futuro profissional da linguagem.