GT 2011 - Semana de Letras - UFSC
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Página32<br />
<strong>GT</strong>: O USO DE TECNOLOGIAS NO ENSINO DE LE<br />
Resumo da proposta:<br />
O presente <strong>GT</strong> preten<strong>de</strong> mostrar alguns dos recursos usados nas aulas <strong>de</strong> ELE, através do uso das novas tecnologias,<br />
<strong>de</strong>senvolvidos para o “Projeto Incluir: o ensino do espanhol para crianças” que é realizado na ONG Casa São José –<br />
Serrinha.<br />
Resumo dos <strong>de</strong>mais trabalhos apresentados no <strong>GT</strong>:<br />
BRENDA RUESTA BARRIENTOS<br />
DIOGO SARDÁ DE FARIA<br />
Vi<strong>de</strong>o<br />
A proposta <strong>de</strong>ste trabalho refere-se da prática docente exercida, no projeto Incluir, <strong>de</strong>senvolvida pelos integrantes<br />
do (NUSPPLE/<strong>UFSC</strong>) Núcleo <strong>de</strong> Suporte Pedagógico para Professores <strong>de</strong> Língua Estrangeira da Universida<strong>de</strong> Fe<strong>de</strong>ral<br />
<strong>de</strong> Santa Catarina, em parceria com a Casa São José (ONG) localizada comunida<strong>de</strong> do bairro Serrinha.A nossa<br />
proposta é apresentar a seqüência didática <strong>de</strong>senvolvida no Ensino <strong>de</strong> Espanhol como Língua Estrangeira, (ELE) com<br />
crianças <strong>de</strong> 6a 12 anos a partir do uso do gênero textual ví<strong>de</strong>o.Demonstraremos como a partir do uso daquele<br />
gênero textual, no processo <strong>de</strong> ensino/aprendizagem <strong>de</strong> ELE permite uma abordagem significativa e contextualizada<br />
visando necessida<strong>de</strong>s específicas do grupo em questão, e portanto, comprovamos que o uso dos mesmos <strong>de</strong>ntro do<br />
espaço escolar é uma ferramenta imprescindível para todo educador no seu fazer pedagógico. Palavras Chave:<br />
Gênero textual, Ensino, Língua Estrangeira<br />
LETÍCIA BEATRIZ FOLSTER<br />
AMANDA<br />
Clip<br />
A partir do tema principal “PASEOS Y VIAJES”, iniciamos no segundo semestre <strong>de</strong> 2008 um trabalho com recursos<br />
lúdicos em sala <strong>de</strong> aula. Assim, neste momento, utilizamos recursos áudio visuais, como fragmentos <strong>de</strong> filmes e<br />
<strong>de</strong>senhos, que tem como finalida<strong>de</strong> dar ênfase a temas e situações que fazem parte <strong>de</strong> práticas sociais cotidianas,<br />
como saudações, apresentações e <strong>de</strong>spedidas, por exemplo. Além disso, estes recursos servem como elementos <strong>de</strong><br />
apoio, <strong>de</strong> interação, <strong>de</strong> incentivo e <strong>de</strong> uso efetivo da língua oral e/ ou escrita.Consi<strong>de</strong>rando que através <strong>de</strong> ativida<strong>de</strong>s<br />
lúdicas o conteúdo a ser aprendido se relaciona com a realida<strong>de</strong> do aluno, elaboramos um ví<strong>de</strong>o que apresenta<br />
diálogos <strong>de</strong> 3 filmes infantis. Para isso, o ví<strong>de</strong>o foi apresentado aos alunos, <strong>de</strong> modo que estes observassem o<br />
contexto presente em cada diálogo do ví<strong>de</strong>o, e <strong>de</strong> reforçar a importância dos saludos nas diferentes práticas sociais<br />
(educação, respeito, formalida<strong>de</strong> e informalida<strong>de</strong>).Palavras Chave: ativida<strong>de</strong>s lúdicas, ensino <strong>de</strong> LE, recursos<br />
didáticos<br />
ALEX SANDRO BECKHAUSER<br />
VERÔNICA R. RAMIREZ PARQUET ROLÓN<br />
CAMILA MOURA<br />
ELOISA PEYLOUBET<br />
Blog